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收藏最新六年级上册数学教学工作总结15篇。
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六年级上册数学教学工作总结【篇1】
本学期又将过去，可以说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的时光。这个学期，我担任六年级三班和四班的数学教学工作，工作中我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
六年级上册数学教学工作总结【篇2】
本学期，我担任六年级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼， 现对本学期教学工作作出如下总结：
一、学生基本情况 ：六年级我教学 六（2 ）数学兼班主任，一个班 37人，这个班是我从二年级带上来的，上课是自己带上来的班级好上，因为学生生会与你配合，有部分人的学习习惯比较好，学习比较用心，但也有部分人由于基础太差而无法接受新知识，学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确等。
二、成绩分析 ：六年级学生面临即将毕业，因此，对学习成绩的要求会更高。在数学成绩方面，六（2）班的数学成绩比较好，通过前面的总结使我认识到：教师要严格的要求学生遵守纪律，从而创造良好的学习环境，使教和学能顺利进行，特别是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了，教师只有通过加强教育，耐心的辅导，加上在教学中不断探索，总结经 验，全部精力投入到教学中。
三、工作总结： 对于本人来说是第一次接任毕业班的课，所以有点不大适应，感觉学生的高分出不来，低分比较多，所以我有迷茫过，但很快调整过来了，现总结如下：
1、认真备课。备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。认真写好教案和教后感。特别是六年级的很多内容都比较容易混淆，如分数的解决问题和百分数的解决问题等，所以课前必须做好充分的准备，才能收到良好的课堂效果。
2、 认真上课。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把＂知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观＂的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调动学生的积极性，强化他们探究合作意识。
对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学，学习数学，运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作，掌握方法， 体验成功等。鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从 而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。
如六年级的《圆的周长》我让学 生充分在课堂中利用小组的力量去想办法解决，虽然时间用的比较多，但学生兴 趣很高，课堂收益良好。
3、 认真批改作业。对于学生作业的布置，我本着＂因人而异，适中适量＂的原则进行合理安排，既要使作业有基础性，针对性，综合性，又要考虑学生的不同实际， 突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时。个别错题，当 面讲解，出错率在 50％以上的，我认真作出分析，并进行集体讲评。另外，针对六年 级即将毕业的事实，我从基础的练习开始抓起，每天都布置一些基础练习和学生容易混淆的题目，如简便计算和解方程，另外还有分数与百分数的解决问题等。
4、不足之处。没有认真做好后进行转化工作。上课和批改作业就占用了大部分时间，因此在辅导学生这一方面做的不够。只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强，导致没有人自发找老师辅导的局面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
六年级上册数学教学工作总结【篇3】
本学期我继续担任六年级一班语文教学。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
传授便是教与学，二者是彼此关联，不可破裂的，有教者就必定有学者。门生是被教的主体。是以，明白和分析门生环境，有针对地教对传授告成与否相称紧张。最初兵戈传授的时候，我还不明白明白门生对传授的紧张性，只是用心探讨册本，讲义，想方设法律讲堂活泼，门生易接纳。
我班的同学比较慎重结壮，可是上课氛围沉闷，中等生、差生占较大大都，尖子生相对较少。是以，讲得太深，异国赐顾帮衬到集体，我备课时也异国注意到这点，是以传授结果不如抱负。今后可以看出，明白及分析门生实际环境，脚结壮地，详细题目详细分析，做到因材施教，对讲课结果有直接感化。这便是教诲学中提到的“备教法的同时要备门生”，特别注意鼓励门生斗胆讲话。这一表面在我的传授实践中获得了验证。
传授中，备课是一个必不可少，非常紧张的关键，备门生，又要备教法。备课不富裕大略备得不好，会紧张感化讲堂氛围和自动性，曾有一名进步对我说：“备课备不好，倒不如不上课，不然便是白搭心计心情。”我明白到备课的紧张性，是以，每天我都耗费大量的时候在备课之上，认当真真钻研讲义和教法，不满意就不停工。固然辛苦，但实情表明是值得的。
一堂筹办富裕的课，会令门生和教授都获益不浅。比方我在传授《仓促》的时候，这课的传授难度比较大。如果照本宣科地传授，门生会感触坚苦和沉闷。为了上好这堂课，我当真探讨了课文，找出了重点，难点，筹办有针对性地讲。为了令传授活泼，不沉闷，我还为此做了大量的筹办，讲课时就匠意于心了。当讲到一半的时候，我利用声情并茂的朗读和图文并茂的课件，让门生观摩进修，门生特别勤奋，传授结果非常抱负。相背，我异国当真备课的时候，讲堂氛围沉闷，传授结果不好，与此比拟可见，当真备课对传授非常紧张。
备课富裕，能变动门生的自动性，上课结果就好。但同时又要有把握讲堂的本领，因为门生在讲堂上的一举一动都会直接感化讲堂传授。是以上课必定要设法律门生投入，不让其分心。上课内容充裕，实际。教态天然，讲课活泼，难易适中赐顾帮衬扫数，就天然能够吸引住门生。所以，教授每天都要有富裕的精神，让门生感觉到一种天然氛围。讲课办事半功倍。回看本身的讲课，我感触有点惭愧，因为偶然我其实不能很好地做到这点。当门生在堂上无意向学，违背规律时，我的感情就遭到感化，并且把这带到传授中，让本来平常的讲课遭到进攻，阐扬不到应有的程度，乃至感化传授结果。我今后必须竭力克服，探讨方法，采纳有益方法办该傍边坚苦。
语文是一门东西学科，对门生而言，既熟悉又坚苦，在如许一种大环境之下，要教好语文，就要让门生喜好语文，让他们对语文产生乐趣。不然门生对这门学科产生畏难感情，不肯学，也没法学下去。为此，我采纳了一些方法，便是尽量多讲一些文化糊口生涯故事，让他们更明白语文，更喜好进修语文。因为只有语文程度进步，他们才华进步同学们的语文写作本领，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特别环境，门生在连续进修中，会呈现好差分化现象，差生面扩大，会紧张感化班内的进修民风。是以，绝对不能忽略。为此，我订定了详细的筹划和目标。对这部分同学进行有筹划的带领。我把这批同学分为三个组。第一组是有本领进步，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采纳集体带领，给他们分派巩固任务，不让他们有偷懒的机遇，让他们阐扬应有程度；第二组是肯学，但因为本领不强的同学。对这部分同学要得当指导，耐烦教导，缓缓进步他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯竭力，成绩有望搞进步；第三组是规律松散，进修不当真，根本又不好的同学。对这部分人要进行课余时候个别带领。因为这部分同学必要一个寂静而又不受干扰的环境，才会立下心来进修。只要坚定带领，这些同学根本从头建立起来，今后讲课的结果就会更好。
经过议定一个学期的竭力，毕业测验便是一种考验。有多名同学以优秀的成绩走进曲阜市级重点中学，我班门生以优秀率85%成绩考入初中。不管成绩凹凸，都表现了我在这学期的传授结果。我明白到这其实不是最紧张的，紧张的是在本学期后如何自我进步，如何互助进步门生的语文程度。是以，不管如何辛苦，我都会连续竭力，多问，多想，多向同事进修，篡夺更大的进步。
六年级上册数学教学工作总结【篇4】
六年级上册数学《比例尺》
执教者：吴晓波 【教学内容】
教科书第91-92页例
1、例2，课堂活动第1~3题，练习十九第
1、3题。 【教学目标】
1.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。 2.在实践活动中体验生活中需要的比例尺，能读懂不同形式的比例尺。
3.体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。
【教学重、难点】
理解比例尺的意义，正确运用比例尺的意义解决实际问题。 【教具、学具准备】 多媒体、尺子、格子图等。 【教学过程】
一、创设情境，揭示课题(大约10分钟）
1、复习准备： （1）、填空：
1千米=（ ）米
40厘米=（ ）米
厘米=（
）千米 （2）、化简比：
5厘米：米
厘米：30米
6厘米：3千米 （3）、口答：
把图形放大或缩小时，图形的形状（
），大小（
）。
2、创设情境，揭示课题。
课件出示：一幅中国地图。再依次点击世界地图，出现一组大小不同的地图平面图平面图。
教师：通过观察，你发现了什么？什么变了？什么没变？
教师：我们可以把地图画在纸上，同样也可以把我们的住房缩小后画在纸上。
今天，我们学习按一定的比例尺将图形缩小或放大。(板书：比例尺)
二、自主探索，感知比例尺（大约20分钟）
1.“实际距离”的含义。
教师：同学们已经知道我们教室地面长9米，宽6米。
教室长9米，宽6米就是实际的长度，即实际距离。(板书)
2.“图上距离”的含义。
教师：现在老师就请你们当一回小小设计师，将教室占地的平面图画在老师发给的边长为1cm方格纸上。 (1)电脑出示学习要求：
①确定图上的长和宽；
②个人独立作出平面图(方格边长是1厘米)； ③写出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简。 (2)学生自主设计教室的示意图，师巡视并指导。 (3)投影仪展示学生设计方案、思路。
学生甲：我是把实际的长和宽都缩小100倍，图上的长就是９厘米，宽是６厘米。（长画9格，宽画6格）
板书：9厘米∶9米＝9∶900＝1∶100
6厘米∶6米＝6∶600＝1∶100
学生乙：我是把实际的长和宽都缩小200倍，图上的长就是厘米，宽是3厘米。（长画格，宽画3格）
板书：厘米∶9 米＝∶900＝1∶200
3 厘米∶6米 ＝3∶600＝1∶200 学生丙：我是把实际的长和宽都缩小300倍，图上的长就是3厘米，宽是2厘米。（长画3格，宽画2格）
板书：3厘米∶9 米＝3∶900＝1∶300
2厘米∶6米＝2∶600＝1∶300 (4)明确：设计的示意图长、宽就是画在方格纸上的距离，就是图上距离。(板书)
3.认识比例尺。
我们知道图上距离与实际距离之间存在着一种倍数的关系，这就是今天要学习的新知识——比例尺。
4、结合图例，理解比例尺
1）教学例2：看一看，议一议。 课件出示例2 (1)主题图：这张三峡库区平面图的比例尺是多少？它表示什么意思？
(1)同桌互相说一说比例尺是多少？它表示什么意思？
(2)学生回答。
(3)小练习：说一说比例尺表示意思：
比例尺1∶是用图上1厘米表示实际距离（ ）厘米.比例尺1∶是用图上1厘米表示实际距离（ ）厘米 比例尺1∶500 是用图上1厘米表示实际距离（
）米 比例尺1∶是用图上1厘米表示实际距离（ ）千米
(4)介绍数字比例尺。
教师：1∶，1：， 1∶和1∶500这些比例尺都是用数字表示的，我们把它叫做数字比例尺。
2.）认识线段比例尺。
课件出示例2(2)主题图：
比例尺______ 表示什么意思吗？
(1)同桌互议。
(2)学生回答。
(3)介绍线段比例尺及表示的意思。
教师：象这样用线段表示的比例尺是线段比例尺，表示图上1cm，相当于实际的10m。如果我们量出了图上小红家到学校的长度是11厘米，怎样算出实际距离呢？怎么想的？ (4)小练习：说一说比例尺表示意思：
比例尺——10m是用1厘米线段表示实际距离（ ）m.比例尺——km是用1厘米表示实际距离（ ）km 比例尺——m是用1厘米表示实际距离（
）m 比例尺——km是用1厘米表示实际距离（ ）km （5.）线段比例尺与数字比例尺的相互转化。
比例尺——10m 写成数字比例尺是（
） 比例尺1：写成线段比例尺是（
）
3).归纳总结：
(1)比例尺是一个比，表示图上距离与实际距离之间倍数关系，其结果不应带计量单位；它更不是一把尺子。
(2)求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成相同单位，否则比例尺无意义。
(3)比例尺前项化简为1，是将实际距离缩小；比例尺后项化简为1，是将实际距离扩大。（缩小比例尺和放大比例尺）
三、解决问题，拓展运用。（大约10分钟）
1.课堂活动：课件出示第1~3题。
2.练习：练习十九第1~3题。
六年级上册数学教学工作总结【篇5】
在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该重视特优生的培养，使其从小能在好的方面，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面发展，这就存在一个带有普遍性、长期性的问题——差生的转化
本学期本人根据三年级学生的情况,对个别优生进行培养，发挥优生的所长，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，根据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：
下面就差生转化工作总结了几点做法：
1、真情化冰法
2、优先提问法
3、优先批改作业法
4、暗示提醒法
5、及时表扬法
以下是我在培优工作中的几点做法和体会：
1、了解“特优生”的个性和素质
2、发挥“特优生”的作用
3、正确引导“特优生”
4、加强培养“特优生”
同时，我在培优辅差方面还做了这些工作：
1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。
2、进行分层教学，优生以提高为主，差生以巩固基础知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。
3、向学习传授学习方法，发掘他们的潜力。
4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。
5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。
6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。
以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经验的教师学习，不断探索总结经验和实践，更新进取，争取更好的成绩。
六年级上册数学教学工作总结【篇6】
西师大版五年级数学上册教学总结
时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我立足岗位，勤奋敬业，顺利而圆满地完成了教学计划。现简要总结如下：
一、加强理论学习，提高思想认识
本学期我认真学习，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生全面发展。
二、注重学生思维灵活性的培养
在教学中能自始到终、持之以恒地培养学生多角度、全方位的解题思路，诱导他们灵活思维，探索多种解题方法，形成基本技能和技巧。在解题过程中引导学生敢于突破陈规，提出大胆、独特的见解，以达到培养独创性思维的目的。在教学中，我也结合学生的实际不断更新教法。
1.让学生在合作情境中交流互动。
倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过分享、交流与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识。 2.让学生在生活情境中亲近数学。
只有从生活中来的数学才是有意义的数学。在课堂中尽量呈现贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，让课堂真正成为生活化的课程。 3.创设情境教学
我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。
三、改变教学评价
改变以往的单一的教学评价，采用多形式的评价方法。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。坚持正面鼓励和激励作用，以利于学生的终身学习和发展。
四、注重家校联系
教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。
五、积极开展教研活动
积极参加学校组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，同时对本学期的教学情况进行反思。
六年级上册数学教学工作总结【篇7】
六年级一班2012年秋季数学教学计划
一、学生情况简析
本班有学生39人，其中男生20人，女生19人。学生绝大多数来自农村，留守儿童占大多数，多数学生在学校食宿，都由爷爷奶奶或者外公外婆代为照看。大多数学生的基础较差，学生书写较为规范，但学习普遍缺乏主动性。
二、教材总体分析
（一）教学内容
这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。
（二）教材的编写特点
本套教科书注意突出数学课程的基础性、普及性和发展性，注意为学生的学习活动提供基本线索，注意将“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”这四个步伐的内容穿插安排，有机结合。。
三、本期教学目标
根据本班学生实际，特拟定以下教学目标：
1、班集体期末学科综合评定较以前有一定提升，学生综合素质有提高。
2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，培养学生团结协作、创新思维的能力。
3、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。
4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。
5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。
6、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。
7、对学生进行“读书有用”的教育，并开展形式多样的学科社会实践活动。
四、具体措施：
为了完成既定的教学目标，我将从以下方面开展工作：
1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，在教学中尽量运用以下方法：直观描述法、情璄引入法、类比推理法、知识迁移法、实践操作法等，向课堂要质量。
2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
4、放下架子，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动，生生互动。教学做到因材施教。
5、采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
8、重视培养学生的应用意识和实践能力。
9、把握教学要求，促进学生发展。
10、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。
11、正考风，严肃考纪，真实反映学生的实际情况，树正气，树标兵，充分肯定学生的学习成果，杜绝学生的侥幸心理。
六年级上册数学教学工作总结【篇8】
小学六年级上册数学期末试卷分析 坪河九义校 罗元梅
期末测试是全安岳县统一命题各校组织实施的目标检测考试。为了充分发挥教学测评的导向作用，总结教学的成败得失，提高学科教学质量，现在就六年级上期期末考试简要评析：
一、试卷分析
在本次小学数学教学期末考试中，试卷命题的思想是以新课程标准实验教材为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、绘图、应用题四个方面考查了学生的双基、思维、问题解决的能力，考查了学生的综合学习能力。考查学生对教材中的基础知识情况、技能的情况及对数学知识的灵活应用能力。试题密切关注学生生活，灵活性强，用数学的兴趣和信心。
1、试卷结构
全卷满分100分，考试时间90分钟，整卷分6大题，其中填空小14题、判断小5题、选择小6题、计算小4题、操作题2题、应用题6小题，共37题。
2、试卷特点 ①基础性：
大多数题目起点低，基础性强，注意了面向全体学生，较好地体现了三基思想，有利于素的实施。 ②全面性：
试卷具有较大的知识覆盖面，整卷涉及整册的全部知识内容，能够比较真实地检测出学生对全册数知识的掌握程度。 ③应用性：
试卷注意了联系生产生活实践：计算油漆三角形广告牌，购买东西等等，都力求体现数学知识的实际应用。 ④开放性：
试卷操作题部分题目的题设置成开放性，让学生根据自己的想法解答，这样能反映出学生的灵活思维水平，有利于克服学生死记硬背的弊端。灵活性强，培养学生用数学的兴趣和信心
二、学生失分原因分析。
1、做题马虎、审题不认真。
失分最严重的是计算题和应用题，所以我自己进行了深刻的反思，主要是学生没有认真审题，还需要进一步讲清算理。例如：第一大题的填空题14小题，求半圆的周长和面积，大部分学生错，因为没看清题求半圆就填上了数，说明学生读题不仔细，理解题意不清楚就答题。又如：计算题第3小题，有简便方法不知道应用，说明学生还不了解里面的意义。
2、要养成良好的学习习惯
有些题是学生没思考就开始答所以错，这说明了学生行成的好习惯重平时的养成。在小学数学中，题型丰富多样，有些看起来简单，但做起来就不那么容易，再加上克服不了马虎，难免会出错，我觉得培养正确的解题习惯，可以增强学生的逻辑性，促进智力的发展，可以大大的提高作题的效率。应该怎样培养孩子良好的解题习惯呢？培养认真审题的习惯。读题的习惯。首先要向学生讲明读题的重要性，然后教学生一句一句地读。最后告诉学生如何注意看数据，单位名称，如何分析数量关系。
四、学习习惯和策略的培养措施
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用机械重复的训练是不能解决问题的。
1.教师一要精选、精编灵活多变的性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略，培养学生的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，读题、仔细审题的习惯等等 2.关注学生中的弱势群体。
如何后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的问题，教师要从“以人为本”的角度，工作：“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除的心理障碍；帮助的学习习惯；方法；要求学生，从最基础的知识抓起；学生差异，分层教学；努力使每位学生在原有基础上最大限度的发展。
总的来说，这次期末考试，基本上完成任务，取得的成绩较上期也有所提高。复习工作也比较到位，很多类似的题型都在复习中提到。但同时也反映出我们还存在的许多问题，比如学生普遍计算准确性差，解决问题、分析问题的能力差。还有一部分后进生没得到转化等等，下一学年，我们将再接再厉，争取有更大的突破。
六年级上册数学教学工作总结【篇9】
转眼间，寒假将至，六年级的数学教学工作已近尾声。这个学期对小学生来说是个关键时期，孩子们马上就要步入初中，面临新的学习环境，因此在这个学期中我一刻也没有松懈。现将具体工作总结如下：
一、认真备课。
备课时，我结合教材的内容和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程，敢于突破教材。设计教学时，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。除了课前要准备充足，课后更进行深刻的反思。
二、认真上课。
本学期我把“知识与技能，解决问题与思考，情感、态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，特别注意调动学生自主学习的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；鼓励学习大胆质疑，注重每一个层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。
三、认真批改作业。
对于学生作业的布置，我本着“因人而异”的原则进行合理安排，既要使作业有基础性、综合性，又要突出层次性。学生的每次作业批改及时、认真并做到了全批全改。对于出错情况我认真作出分析，或进行集体订正或进行个别辅导。
四、认真做好后进行转化工作。
首先，我通过和他们主动谈心，从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少不足，如对新课改理念的学习和探讨上、自己的教学经验及方法上等方面。今后我将继续更新观念，努力提高教学质量，争取做到更好。
六年级上册数学教学工作总结【篇10】
回顾一下本学期自己在工作上的点点滴滴，或忧或喜，或泪或笑，总是有收获的。
在青屏已经四年半的时间里，我一直遵循自己的原则：
有目的，有规划，脚踏实地的朝着预定的目标前行；在满足的基础之上追求更大的发展空间；无论什么事情，要做就做最好！努力使自己成为一个平凡但却拥有个人魅力的人。对于我的学生，我也一直遵循这个原则，不断地去规范他们，影响他们。
一、我的学生
关爱学生，相信每一位老师都如我一般，每每接到新的一届学生，从陌生到熟悉，从适应到默契，所经历的点点滴滴相信大家都是感同身受的，我的一个特点是:凡是如我们班的孩子,哪怕他是阶段最后一名，只要进入我们班我也觉得他是最好的,也许只就是人常说的母性，妈妈总觉得自己的孩子是最好的！虽然也有批评，也有埋怨，也有恨铁不成钢的时候，但是还是觉得自己班里的孩子好！
二、我的责任
1、备课，这个环节很重要，如果想上好一节课就必须要花大量的时间去备这节课，只有备好了才有可能上好，印象很深的是上圆柱的体积这节课的时候，在用切成的图形拼图的时候，学生拼成了一个近似的长方体，我问学生：这个图形的什么没有变？学生都知道是体积不变，课下来后我反思：我如果追问一句：什么变了呢？学生也一定会发现是表面积变了，如果这样的话就很好的把前面学过的'表面积和体积融合在一起，学生也就自然会做小状元上到相关习题了，备好课其实会让学生在课堂上事半功倍的!
2、讲课，无论用的是课件还是书本，我总是要求自己先做一遍，这样的话在讲课的时候就会更顺利，重难点就会更突出，特别是学生测验、考试的卷子，自己先做一遍的话，会做到心中有数。在批改作业这一方面，课堂做作业都是面批面改的，家庭作业也是有做必有改，又改必有评，有评必有纠，每天要求学生字体工整、书面干净，养成良好的学习习惯。
3、关于辅导，大多数孩子都能在我规定的时间完成任务，少数孩子完不成的，就另外找时间补出来，从来不搞题海战术，不占用孩子的课余时间，其总是要求自己、要求孩子向课堂45分钟要质量。由于今年班里孩子特别的顽皮，我从来不敢怠慢，特别是即将毕业的半个月内，基本上预备中之前，每节下课，都要到教室里看看孩子们在干什么，因为我不愿意在我的职责范围内出岔子，可以说最后的这段时间里我也为自己捏了一把汗。很高兴我的学生们，那批捣蛋鬼们安全的、圆满的结束了他们的小学生涯。
三、我的管理
1、我们班采取的是：一星期五天，每天有两个班干部值日，这些班干部是通过我们观察，从成绩、能力及自制力都是比较优秀的孩子，然后从前十名产生五个组长，把剩余的学生按程度平均分六份，由组长在每一份里挑一个成员，这样组成七人以小组，这样组成的好处是每组内的成员的总体成绩是不相上下的，又很好的把那些程度略差的孩子都分散到了各组，每两周调动一次位置，位置的调动方式是一定的，他们每个人都知道自己下次会坐到哪里，他们先按照规定坐，老师再个别调动，这样的话组内由组长负责督促，程度较弱的学生分配到人，组与组，组员与组员之间展开了激烈的竞争，我的工作就轻松很多了。
2、卫生方面，轮到哪组值日的时候，由组长分工，做到公平公正，倘若哪组被扣分，那么第二天重新值日，每天下午放学前一组值日，后一组组长留下来检查值日情况，必须在规定时间完成值日，这样下来学生的值日速度快了不少，虽然有班干部把关，但我每天都是参与他们值日，等到孩子们都整完了，才和他们一起离开的。纪律方面也是如此，当然，毕竟是孩子，做什么做不到自始至终，过一段时间就给他们进行交流，了解班里学生的思想动向，并肯定他们的工作，让他们知道老师时刻在关注着他们，这样班干部的积极性自然就高了，班里的事情也就井井有条了。
3、关于班队会工作，我先让学生自己报名踊跃参加，按照次序，提前告诉他们下周的队会内容，让他们自己准备相关的材料，以此类推，在这方面我们班的孩子还是比较主动参与的，有三分之一还要多的孩子都上过队会课，当然每个一段时间我也会总结班里出现的问题，让学生及时的认识到不足，孩子们们表现得还是不错的！
六年级上册数学教学工作总结【篇11】
小学六年级数学教学计划
建华九义校 王自慧
一、学生情况简析
本班有学生
人，其中男生
人，女生
人。绝大多数学生已经养成了良好学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，能积极动手、动脑，主动收集、交流，勇于发表自己的意见。但也有几个学生数学基础知识差，缺乏学习的自觉性，上课不认真听讲，作业不能按时完成。针对班级学生实际，为切实提高我班的教育教学质量，特拟订如下计划：
二、教材总体分析
（一）教学内容
这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。
（二）教材的编写特点
1、联系生活，创设情境，引发学生认知需求。
2、内容直观，形式活泼，激发学生学习兴趣。
3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。
4、关注三峡，关注农村，体现西部特色。
5、渗透方法，拓展思维，培养学生创新意识。
6、倡导合作，促进交流，在积极参与中体验成功。
（三）教学目标
（1）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。
（2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。
（3）通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。
（4）在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题。
（5）能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。
（6）了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。
（7）能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。
（8）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。
三、本期班级学习目标
1、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，培养学生团结协作、创新思维的能力。
2、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。
3、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。
4、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。
5、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。
四、具体措施
1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。
2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
4、关爱学生，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动，生生互动，做到因材施教。
5、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
8、重视培养学生的应用意识和实践能力。
9、把握教学要求，促进学生发展。
10、认真落实作业辅导，及时做好作业情况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。
五、课时安排
分数乘法
6课时
第1周 圆
18课时
第2—4周 分数除法
18课时
第5—7周 比和按比例分配
图形的变换和确定位置
分数混合运算
负数的初步认识
可能性
15课时
15课时
12课时
4课时
3课时
第8—10周
第11—13周
第14—15周
第16周
第17周
2017年8月30日
六年级上册数学教学工作总结【篇12】
本学期，我担任六年级数学教学工作，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现做总结如下：
一、认真备课。
不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结，有的在课后写出教学反思。
二、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极提高学生数学素质。
我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、存在的不足之处
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：反映问题慢，基础太差或学生家庭的不配合，造成了学习差。
3、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
4、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。“培优辅差”工作做得不够扎实，“培优”目标不明确；
5、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。4班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题——计算不认真，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
6、计算能力差异太大。多数学生喜欢计算，可是却有大部分学生计算时不认真，粗心大意，导致两班学生的计算能力发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
七、改进的具体措施
针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点：
1、结合教材的内容，老师要精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好没一节课，虚心向有经验教师学习，不断提高自身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。特别注重学习习惯的培养，以激发学生学习的兴趣，提高他们的学习成绩，自己还要不断学习，不断提高自身的业务素质。
2、及时辅导学困生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。
3、充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调动学生学习的积极性。对学生进行强化训练，争取教出更好的成绩。
4、充分利用数学教材，挖掘教材的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。
5、数学课的开展应面向全体的情况下，实施因材施教。充分调动学生的学习的积极性和主动性。
6、及时家访，家长配合抓好学生的学习。
7、对学生进行了爱国教育，培养学生为祖国为中华民族努力学习的精神。总之，一学期来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。
六年级上册数学教学工作总结【篇13】
本学期我担任六年级数学教学工作，在一学期的实际教学中,我按照教学大纲的要求,结合本班学生的实际情况,勤勤恳恳、兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。全面实施素质教育，圆满地完成了教学任务。同时努力提高自身的业务水平和教学能力。为了发扬优点，克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结。
一、基本情况
我班有学生66人，其中男生33人，女生33人。学生整体成绩良好。全班学生的都能遵守学校的规章制度，热爱劳动等。
二、在工作中的方法及体会
1、深入细致的备好每一节课。
备好课是上好课的有力保证。我充分利用数学组活动这一平台，和同级数学老师相互交流，集聚教师集体的智慧，优化课堂教学设计，弥补了新课程标准下我的独立思维。个性化补充中我又结合教材的内容和学生的实际情况，精心设计每一堂课的教学过程，设计教学时，敢于突破教材，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的难点，又要突破本节课的重点。真正做到每一课都“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对课用出总结。
2、认真上好每一节课。
课堂是学生学习的主阵地。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，强化他们探究合作意识，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口、动手、动脑的能力。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学、运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。课堂教学中让学生联系生活、贴近生活，让学生从熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，获得成功的喜悦感。
3、认真批改作业.
作业是课堂教学的延伸，是反馈教学信息的最好见证。对于学生作业的布置，我本着"适中适量"的原则进行,既要使作业有基础性,针对性,综合性,又要考虑学生的不同实际,突出层次性,坚决不做毫无意义的作业。学生的每次作业批改及时、认真，并做到了数学书面作业、《数学资源与学案》、《数学练习册》全批全改，《单元测试卷》一单元一考，个别错题,当面讲解,及时改正，对于大面积错题,我认真作出分析,并进行集体讲评、订正。
4、数学课题的研究
本学期我积极参与学校的教育教学研讨，在研讨中我密切联系学生的生活，努力反映学生身边的事和感兴趣的事，提高学生对数学的兴趣，树立正确的数学化，引导学生用数学的眼光观察生活，发现问题，从而培养学生的问题意识，培养学生处理信息的能力。同时，不断反思、实践、探索、总结经验，撰写教学论文、教学反思。
三、工作的措施
认真做好后进行转化工作，本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，从心理上疏导他们，拉近我们师生之间的距离，让他们意识到学习的重要性和必要性，使他们对数学学习萌发兴趣，建立了自信心；对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
四、工作中的不足。
1、对于新课标2+1的学习不够深入，学习兴趣培养得不够好。教学中既要让学生掌握知识，又要激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，但在激发学生学习数学的兴趣方面存在缺憾。
2、小组合作学习应用得不够得体。新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。要真正落实好小组合作学习，把它体现在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能体现得体。在平时的数学课堂教学中，我试图让学生小组合作学习，但收效甚微，可能是我组织的不得体，使得自己处于被动局面，是小组学习没有真正起到应用的价值。
3、学生课堂提问者太少。新课标提倡，课堂教学要以学生为主体，面向全体学生。教学中要调动学生的学习积极性，要问题让学生提，规律让学生找，结论让学生下。在我教学中，会提问题的同学很少，虽然我多次鼓励：回答错或说错都没关系，只要你敢发表自己的见解就是好样的。但是总有学生表现不够主动，致使课堂教学中经常会出现“冷场”现象。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，在今后在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料，反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。从别人失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素质，增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素质，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩。
六年级上册数学教学工作总结【篇14】
数学教学计划
天宝九义校
邓世金
一、学生情况简析
本班有学生
人，其中男生
人，女生
人。其中转学生
人，一年来，我重视学生的数学思维训练，培养学习数学语言表达能力，激发学生的数学兴趣，大部分学生基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。绝大多数学生已经养成了良好学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程，能积极动手、动脑，主动收集、交流，勇于发表自己的意见。还有几个学生数学基础知识差，缺乏学习的自觉性，上课不认真听讲，作业不能按时完成。针对班级学生实际，为切实提高我班的教育教学质量，特拟订如下计划：
二、教材总体分析
（一）教学内容
这册教材共9个单元，其内容包括：分数乘法、圆、分数除法、比和按比例分配、图形的变换和确定位置、分数混和运算、负数的初步认识、可能性、总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。
（二）教材的编写特点
1、联系生活，创设情境，引发学生认知需求。
2、内容直观，形式活泼，激发学生学习兴趣。
3、关注过程，重视探究，提倡策略多样化。
4、关注三峡，关注农村，体现西部特色。
5、渗透方法，拓展思维，培养学生创新意识。
6、倡导合作，促进交流，在积极参与中体验成功。
（三）教学目标
（1）了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。
（2）能合作探究分数乘法、分数除法的计算方法，正确计算分数乘法、分数除法以及分数混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。
（3）通过观察、操作认识圆，会用圆规画圆，了解圆的基本特征；知道扇形；在操作中探索圆的周长、面积的计算方法，并能解决与圆的周长、面积有关的实际问题。
（4）在实际情景中理解比及比例分配的意义，并能解决简单的问题。
（5）能利用方格纸等方式按一定比例将简单图形放大或缩小。
（6）了解比例尺，在具体情境中，会按给出的比例进行图上距离与实际距离的换算。
（7）能根据物体相对于观测点的方向和距离确定物体的位置；能描述简单的路线图。
（8）体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。
三、本期班级学习目标
1、班集体期末学科综合评定进入年级先进行列，学生综合素质提高。
2、教学中积极采用启发式和讨论式教学，推行“自主、合作、探求”的教学方式，尽可能提供学生动手实践的机会，使学生初步体验知识产生和发展的过程，培养学生团结协作、创新思维的能力。
3、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。
4、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。
5、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。
6、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。
四、具体措施
1、走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。
2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
4、关爱学生，与学生打成一片，尊重学生的民主权力，做到师生互动，生生互动，做到因材施教。
5、采用‘一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。
7、重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
8、重视培养学生的应用意识和实践能力。
9、把握教学要求，促进学生发展。
10、认真落实作业辅导，及时做好作业情况记载，建立好师生错题库，以备有针对性的教学。并对问题学生及时提醒，限时改正，逐步提高。
五、课时安排
分数乘法
圆
分数除法
比和按比例分配
图形的变换和确定位置分数混合运算
负数的初步认识
可能性
6课时
18课时 18课时 15课时 15课时 12课时
4课时
3课时
第1周
第2——4周
第5——7周
第8——10周
第11——13周
第14——15周
第16周
第17周
2013年9月
六年级上册数学教学工作总结【篇15】
本学期又将过去，可以说在紧张忙碌的工作中度过了这一学期的时光。这个学期，我担任六年级三班和四班的数学教学工作，工作中我认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课。
备课时，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。
二、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、认真批改作业，做好课后辅导工作。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
五、渗透数学思想方法，培养数学能力
我们知道，数学学习不仅可以使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的逻辑推理能力，进而奠定发展更高素质的基础。因此，培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标之一。这学期，我结合《鸡兔同笼》等综合性较强的课，系统而有步骤地渗透数学思想方法，尝试把重要的数学思想方法通过学生可以理解的简单形式，采用生动有趣的事例呈现出来;通过教学使学生受到数学思想方法的熏陶，形成探索数学问题的兴趣与欲望，逐步发展数学思维能力。
六、引导学生使用策略解决问题，培养学生应用数学的意识和能力
本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，我结合解决问题，充分利用学生已有的生活经验，引导学生独立运用所学的数学知识应去解决问题，以体会数学的应用价值。在这学期，我要着重引导学生运用以下解决问题的策略：第一步读懂问题(搜集相关资料帮助理解，理解字面意思。);第二步分析问题(把生活语言转化成数学语言，可以借助于表格、排列、画图、符号、算式等。);第三步选择方法(直接尝试、猜测验证、边走边看、逆向推理)第四步：检验结果(看自己解决后答案是否合理);第五步：清晰的书面表达。通过策略的引导，学生思考问题有路可依，学生在解决问题中会逐步形成独立思考问题的能力。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
