小学班主任教学心得

小学班主任教学心得(精选10篇)。

光阴匆匆而过，我们的双脚即将跨入新学期。作为教师的一员经过一学期的教学就可以进行一次总结，通过这次教学总结我们就能看到自己还有哪些需要学习的，在这里，你不妨读读小学班主任教学心得(精选10篇)，为方便后续阅读，请你收藏本文。

小学班主任教学心得 篇1

我在教师这个工作岗位上已有两个年头了。在这两年的教学生涯中，在校领导和老教师的直接关怀和帮助下，我经历了从一名“社会青年”到一名“新教师”，从一名“新教师”到一名“受学生和家长欢迎的教师”的转变。在此期间，我有过成功的喜悦，也有过失败的苦恼。 刚报到的第一天，校长就对我说要我担任五（1）班的班主任，听到这个消息我真是又喜又怕，喜的是当班主任是我的愿望，如今可以实现了。怕的是自己还没有经验，不知道能不能管理好一个30多人的班级。因为年轻气盛，在处理师生关系时总免不了有些不妥的地方。有时我遇事急躁、武断、缺乏宽容心。记得那时我班有一个同学叫章文超，刚进校时特别的皮，不仅不遵守课堂纪律，还喜欢逃学、打架，因为这，我好几次当着全班同学的面狠狠的批评他，而他的脾气也特别的倔，你越是训他骂他，他越是和你唱反调，甚至于在课堂上还要和你顶撞，结果我们的关系越来越僵，这时候我有些彷徨了，也开始怀疑自己的教育手段是否真正对学生有效。在一些有经验的老师的帮助下，我开始用另一种眼光去看待我的学生，尽量去发现他身上的闪光点，经过一段时间的细心观察，我发觉章文超同学的本质并不坏，例如，学校组织的大扫除，他会主动要求干这干那，学校募捐时，他也总是尽量多的捐出自己的零花钱，同时我发觉他也是个很要面子的学生。针对这些情况，我开始试着对他多表扬少批评，即使他有做的不对的地方，我也不再像以前那样当着全班同学的面批评他了，而是私底下以谈心的方式来指出他的错误，帮他分析利害关系，渐渐地，我觉得他有所好转了，听课认真了，和同学也团结起来了，不再是一位令老师头痛的学生了。通过实践我觉得千万不可把师生关系当作是旧社会的师徒关系，不要以为自己是高高在上的，对学生可以任意的训斥，甚至打骂，教师必须尊重、关心、爱护、平等的对待自己的学生。当然，在班级管理中，仅仅处理好师生之间的关系还是远远不够的，在整个班级管理的过程中，我有一个最大的体会就是“人人参与班级管理”。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办替代的话那是培养不出成材的子女的，而应该是在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生到校的第一天，我就在班级中进行广泛动员，鼓励每个同学树立起自信，尤其注意那些内向的学生，引导他们正确认识自己，增强自尊心、自信心和进取心。我还以“假如我是班长”为题，开了一个班会，要求每人写一篇小作文在班上朗读，通过交流，我发现全体同学都有当班长的愿望。在确定了其他班委的前提下，自开学第一天，我班就实施了班长轮流值日制，在我指导下，每个同学在值日的这一天，都以积极的态度安排好班级的大小事务，检查家庭作业、检查卫生，维持早读午休时的纪律等，值日班长还要每天完成“班级日记”，记录学生在校内校外的一些不良行为及好人好事，以便于我能发现问题及时解决，通过班长轮流制，增加了学生的参与意识，增强了学生的责任感，同时也使学生的综合素质得到了有效的提高。 在教学工作中，如何提高学生的成绩，我觉得课堂40分钟是最关键的，引导学生上好每一堂课，要把学好的基点放在课堂上，而不能寄希望于题海战或是补习班。教师的一切教学活动应该围绕学生进行，为学生服务，上课不是老师的讲题表演。课堂语言要简洁明了，克服讲解重复的毛病，每道题目不要一味的由老师来讲，把学生当成是听众，而是应让学生成为课堂的主人，教师只起引导作用，点到为止即可，这样有助于激发学生学习的兴趣以及创造良好的课堂气氛. 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓前进，为美好的明天奉献自己的青春。

小学班主任教学心得 篇2

三年级语文教学心得（二）

青州市河官镇孙板小学铁丽君

在实践中，课堂上的问题是肤浅的、随意的、琐碎的甚至无效。激发兴趣、启发思考、引发争议、阐述观点、形成学生良好的思维素质，都需要正确的理论指导。课堂的成败和课堂效率的高低，不仅取决于教师的知识水平、语言表达能力、评价艺术等，还取决于教师的组织能力和教学能力。在教师的精心组织下，学生要围绕课堂教学目标，充分利用40分钟的课堂时间，在有限的时间内进行有组织、有纪律、有效率的学习。但是，如何组织、引导和参与学生的语言学习？经过半个学期的学习和实践，充分证明科学有效的提问是激活课堂、促进教学产生活力的重要方法之一。教师应在课前充分预设各教学环节的引导性问题，根据学生在课堂上不断产生的新问题，调整、重组、灵活组织教学。积极探索“汉语课堂提问的有效性研究”，提出前阶段课堂提问有效性的十个策略：

（1）真诚的态度

提问的目的是帮助学生理解课本内容，获取知识，找到获取知识的途径。如果老师提问时能自然，用鼓励的眼神和亲切的话语鼓励每一个学生，那么学生就会积极参与到问题的思考中。但是，每个学生的认知水平和理解能力不同，思考的结果也有很大的不同。无论答案是什么，教师都必须公平、公正、热情，平等对待。教师要对答对的学生表扬，对答错的学生要真诚、耐心地引导和启发，不能批评、嘲笑。此外，我们在提问时要尽量照顾到不同层次的学生。不能只问几个“尖子”而忽视其他学生，尤其是成绩差、口语不好的学生，调动每一个学生答题的积极性。

(2)因人而问

孔子因材施教，是因材施教的教学原则资质。教师在预设问题时，应根据学生的实际情况，在不同层次上进行预设；在选择学生回答问题时，应根据问题的难易程度因人而异。比如课前查词时，可以要求水平较差的学生回答，从而增强贫困学生的自信心，提高学习积极性；对于课文理解和概括性问题，可以要求中级学生回答，以增强他们的自信心和学习积极性。思考，提高理解能力和语言表达能力；较难的扩展题和综合表达题，学位较好的学生和部分中等水平的学生可以回答。教师应评论他们的答案，以便所有学生在比较和识别中提高他们的分析和概括能力。

（3）注重实用性

教学不仅要从教材做起，更要从熟悉学生、了解学生的理解水平做起。只有充分了解学生，我们的提问才能符合学生的思维，才能获得教学的主动权。因此，在设计问题时，我们不仅要考虑学生的思维方式，还要考虑学生的知识水平和兴趣。比如在《乡村四月》的课上，我问了这样一个问题：我们的乡村四月有什么样的风景？介绍完课文后，问学生：作者家乡的四月有什么特点？ “才”和“又”写什么？一系列问题引导学生关注身边的生活，理解文章内容，思考作者所表达的思想和情感。

(4) 反映整体

传统汉语教学喜欢拆散课文，断断续续地提问，容易造成分析疲劳。要注意提问，帮助学生整体感受课文，并在此基础上深入讨论重点。比如在“鱼游到纸”的教学中，可以在第一个环节设计两个问题，让学生从整体上理解课文：课文说了多少次“鱼游到纸”？作者写了鱼游到纸上三遍，作者的处境和感受有什么区别？学生可以围绕问题进行小组学习，也可以让话题充满活力。

(5)创设情境

在课堂教学中，创设情境问题是必不可少的重要环节。好的情境题不仅可以营造良好的氛围，避免传统教学中“一张嘴、一张黑板、一张嘴”的尴尬局面，提高学生的学习积极性，调动学生的学习积极性，提高课堂效率。乘数效应。当然，如果情境问题太大太宽泛，学生很容易“跑调”，很难把课堂学习带入正轨，导致课堂教学时间严重不足，宝贵的学习就这样被浪费了，导致课堂效率低下。

小学班主任教学心得 篇3

管理好班级不是易事，使班级成为团结向上的班集体更不容易。学生干部除帮助老师做些工作之外，主要是锻炼自己的能力。于是我采用干部轮换制，让每个同学都当当干部，锻炼锻炼，也体会体会管别人与被别人管的不同滋味。

下面讲讲我班本学期开展的几个活动：

1、为使班级管理有序，我结合班级实际，充分发挥干部的作用。加强优秀生的教育，让他们成为班上的榜样、主力力量，从而带动全班进步。每天一名值日干部，主管全天工作，提前到校，由地面到桌面，窗台到担当区，收拾干净；每周一次大清扫，做到物放有序，窗明几净，专人负责，一走进我们的教室，就使人感到舒服。

2、做好后进生转化工作。平时注意关心他们的学习，鼓励、指导，让他们形成一种向心力，乐于学习。对于学习有困难的学生每个人身边安排一位“小老师”。本班学生差生较多，合格率方面不够理想。

3、进行“星星树”的评比。一周下来，表现好、有进步的，奖一颗星星，表现特别好的，多奖一颗。学期末进行统计，谁的星星多，谁就获得大奖。学生在评比中让学生形成一种你追我赶的学习气氛，好的要求更好，后进的`要求进步。学生很看重自己得几个星星，此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。

4、进行“比一比，谁的字美”的评比。要求学生把字写好，每一次作业都能认真完成，抄写作业得“优”的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，就成为“小书法家”。在评比中让学生养成良好的写字习惯，本班学生在经过一年级和这学期的书写习惯培养，写出的字基本做到干净、整洁。

5、开展“清洁教室我能行”和“爱惜书本我能行”活动，培养学生爱劳动的习惯和良好的阅读习惯。在期末检查书本，看看谁的书本爱护得最好。期末，我在班级里统计了一下，基本上的孩子书本比较干净，只有3、4个学生有封面掉了的情况。要想使班级的各项工作顺利进行，就得使学生信任老师，这除了有渊博的知识之外，还需要老师成为学生的真正朋友，成为学生的贴心人。因此，平时尽可能多地在学生之中，与学生一起游戏，一起活动，一起值日，一起劳动，与他们谈学习，谈理想，说玩笑，以心交心，以诚待诚，我把自己真正融入他们当中，成为他们的一员。诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，但让我们干叶的事业吧，因为叶总是谦逊的，垂着她的绿荫的。”教育事业就是叶的事业，每一名教师就是一片绿叶，孕育着祖国的花朵。我会把我的智慧，我的一生都献给我的孩子们！

小学班主任教学心得 篇4

今年刚开学我们班转来了一个男生 ，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。他口头上答应得好好的了。可他就是“勇于认错，坚决不改”，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他!我把心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

了转化他同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积极性提高了，成绩也有了很大的进步。为此，我感到由衷的高兴。我想，“老师没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话说得一点儿也没错，我们的孩子就需要用爱心和耐心去感化。从这个教育故事我深刻的认识到，怎样做一个好的班主任。

一、以人为本，爱心感化。

我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。“爱是教育好学生的前提”。对于吴这样的孩子，要敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而促使他主动地认识并改正错误。

二、同伴相助，友情感化

同学的帮助对他来说，是必不可少的，同学的力量有 时胜过 老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活

中感受到无穷的.快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，这样在转化后学困生工作中就能起到较好的效果。

三、因材施教，循循善诱。

常言道：“一把钥匙开一把锁”。每位学生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好学生。

作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。

小学班主任教学心得 篇5

三年级数学老师的教学心得

7:58:37 小学三年级是小学阶段的一个重要转折点。如何提高小学生的数学综合素质一直是数学教学中的一个重要课题。尤其是现在，要让学生全神贯注听课，实在是不容易。

今年也是我第一次上三年级的数学课。今年，我将和我的学生一起学习。因为学生是从二年级带进来的，他们可以快速进入学习，无需师生间的磨合。二年级时，有的学生已经养成了良好的数学学习习惯，但仍有一些学生的学习习惯很差。在今年的教学中，最困扰我的是如何提高学生学习数学的兴趣。原因有很多，而且比较复杂。我个人认为除了学生本身的原因之外，数学本身的特点，作为一个老师，我的教学方法和教学方法以及基本的教学技能是否扎实也很重要。所以我不断反思教学设计，课前认真准备。同时，我也积极地用其他方式来改进我的每一堂课堂教学。数学教育应该面向所有学生，不同的人在数学上的发展是不同的。根据我在二年级教学中了解到的情况，总的来说，孩子们的计算能力很差。在课堂练习中，会出现数手指、口算等不好的方法。在以后的教学中，要继续关注孩子的计算能力。滋养。在整个数学学习中，我更注重孩子的态度和习惯，而不是成绩，所以我对孩子的课堂听力和作业写作有更高的要求。出现问题时，我可以及时与家长沟通，帮助孩子健康成长，培养好学生。

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Page 1 of 6 学习习惯。我发现将近一半的孩子不是自学的，他们并没有真正意识到他们为什么要学习。为了帮助孩子们更好地学习数学，本学期我主要采取了以下措施：

1.培养良好的学习习惯，关注学生对数学学习的兴趣。 注重培养初级教师。让表现较好的学生选题，课后在老师的帮助下备课，学生讲课，老师补充，让学生充分参与课堂。后进的学生选择自己知道的话题进行讲解，培养自信心，逐步引导学生独立思考，敢于提问，认真听取他人意见，乐于表达自己的想法。 2.建立数学模型，帮助学生理解算术。

这本教材中数和代数的教学占据了很大的比重。这部分的教学重点是培养学生的数感，培养学生在理解算术的基础上遵循一定的程序。分析和解决问题的能力。例如：在“分桃”课的第一单元除法中，教材使用圆饼、棍子等直观的模型，结合具体的除法过程，引导学生理解和掌握纵向计算步骤以及每一步的实际意义 将每一步的计算过程与具体的材料分离过程对应起来，通过教师的指导、同桌交谈、单独提问，帮助学生理解计算的原理和方法.还提出了多样化的算法，充分发挥学生的发散性思维。 1、在数学教学中，要加强学生生活经验的积累。

学生的生活经历和已有的知识和能力对学生解决问题有很大的帮助，甚至很多学生都是以生活经验为基础的

第2页/共6页的学习。因此，在教授第四单元“克、公斤、吨”时，为了便于学生理解，会要求学生提前去超市，提前看一下食品包装袋上的重量，自己感受一下。 .对克和公斤有足够的了解。认识，在课堂上，学生将了解不同的物体如何通过自己的感受来选择质量单位。

2.重要的数学概念和数学思维方法要逐步渗透到教学中。 数学思维方法已经成为数学知识的一部分，教师要在教学中逐渐渗透到数学知识的学习中。比如第五单元第一课“什么是面积”，我会帮助学生建立面积的外观，抽象面积的概念，比较正方形和长方形面积的活动，探索比较大小的方法区，让学生感受到变革思维在数学中的应用。

但是在教学中，由于经验不足，教学过程中明显存在很多不足。比如课堂气氛不活跃，合作流于形式。在以后的教学中，要真正让学生在主动参与、操作、交流、脑、口的探究学习中建立概念、理解概念、应用概念。实践证明，学生学习方式的改变可以激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生活力，让课堂更加精彩。

“师”的概念一般来源于先秦时期的“师、师、君”。其中，“师”较早是指春秋时期君主的老师。 《说文解字》有注：“教人之师，谓之道”。 “老师”的含义现在一般指从事教育工作，传授知识和技术，或者有一些值得学习的专业的人

第3页/共6页。 “老师”的本义并不是从“老”来形容“老师”。 “老”也是古语意中的尊称，比喻年老有学问的人。 “老”与“师”并用最早见于《史记》，有“荀清为师”之说。渐渐地，“老师”这个词不再有年龄限制，老少皆宜。只是司马迁笔下的“师”当然不是今天意义上的“师”，只是“老”和“师”的复合词，所表达的意思多是指一个人的尊称。知识渊博的人，虽然可以从它的意义推导出来。身体学习“道”，但不一定是知识的传播者。在今天看来，“老师”的必要条件不仅是拥有知识，更重要的是传播知识。在观察内容的选择上，本着先静后动的原则，由近到远，我首先安排了贴近幼儿生活、能有目的、有计划地理解的观察内容。随意的观察也是必不可少的，而且还蛮有趣的，比如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子们在观察的同时提问非常有兴趣。对于我提供的观察物，注意图像逼真、色彩鲜艳、大小适中，引导孩子多角度、多层次地观察，确保每个孩子看得清楚、看得清楚。说清楚就是说得对。观察期间的指导。我注重帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和把握事物的不同特征，注重观察，观察与口语结合，在观察中积累词汇，理解词汇。例如，我抓住机会引导孩子们观察雷暴。 , 雷雨来临前，天色骤变，乌云密布。我问孩子们乌云长什么样，有的孩子说：乌云就像大海中的波浪。有的孩子说，“乌云跑得快”。我确认它并说，“这是乌云。”当蹒跚学步的孩子看到闪电时，我告诉他，“这叫闪电。”然后蹒跚学步的孩子听到雷声尖叫，我抓住时机说：“这页 4/6 是雷声。”过了一会儿，下起了大雨，我问：“下雨怎么样？”只需舀起一盆水倒下，对比观察，让孩子掌握“倾盆大雨”二字。雨后，我带着孩子们观察晴朗的天空，朗诵了一首自作的儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟飞，树摇，太阳笑.“孩子们不仅印象深刻，而且学得很快，能记住和应用改变雷雨前后天气的词语。在观察的基础上，我引导幼儿联想，将他们与所学的词语和生活经历联系起来过去，在想象力的发展中发展语言。例如，啄木鸟的喙长而尖，硬，就像医生用来治疗树木的手术刀。通过联想，孩子们可以形象地描述观察通过两年的实践经验，我收获很多，不仅学会了如何与低年级的孩子相处，帮助他们更好地学习，还通过与学生家长和同事的交流，以及学生们的日常表现，我真的觉得一个孩子的学习离不开家庭和学校的共同努力，两者都没有必要。但是，很多家长觉得把孩子交给学校和老师就够了。这个概念是错误的，所以我们还有很长的路要走。在我看来，其实小学更多的是帮助孩子养成良好的学习习惯。但是，大多数孩子的学习习惯都不是很好。如果缺乏这些习惯，在以后的教学过程中，一定要和家长一起帮助孩子提高。我国古代的文人，从上学的那天起，就天天背诵。一般来说，他们可以在几年内记住数千个汉字和数百篇文章。一个知识渊博的文人。为什么现代教学

今天5/6页，我们这些读了十几年的高中生甚至大学生，一提到作文就头疼，写不出一篇像样的作文？吕树祥先生早在1978年就提出：“中小学汉语教学效果差，中学汉语毕业生汉语水平低。总课时数超过十年9160课时，中文课2749课时，正好30%，十年2700课时其中一个没有通过测试！”主要原因是肚子里什么都没有，尤其是写议论文，初中以上水平的同学都知道议论文的“三要素”是论据、论据、论据，也很熟悉。具有议论文的基本结构：提出问题-分析问题-解决问题，但他们真正开始写作。很难来。知道“它是”，但不能说“为什么”。根本原因是“锅”底下没有“饭”。于是我翻开散文集之类的书抄大段，抄别人的名言警句，抄别人的例子，没有写出像样的文章是很难的因此，词汇量少、内容空洞、单调，成为中学生作文的通病。要解决这个问题，我们不能只注重排版、规划等写作技巧，而必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

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小学班主任教学心得 篇6

三年级数学教学心得体会例文

三年级数学教学心得体会范文

如何提高和激发学生对数学的学习兴趣三年级数学教学是教师最头疼和最烦人的问题之一。原因有很多，而且比较复杂。我个人认为除了学生本身的原因之外，数学学科本身的特点、教师的教学方法、教学方法和教学基本功是否扎实是主要原因。因此，我在教学过程中不断提高自己的教学水平，不断反思教学设计，认真做好课前准备，并通过其他方式积极改进自己的每一堂课堂教学。但是，对于学生来说，一节课40分钟听课真的不容易，即使是好学生。教师在教学时必须让他们专注于老师。

对于优生学来说，要想捕捉到他的思想，就必须给他留下悬念，而最能吸引他的，就是不让他得胜。比如高浩杰就很聪明。速度很快，但是计算太粗心，准确率低。我先表扬他，再指出他的不足，鼓励他细心交朋友，成为更好的学生。

对于中学生来说，他们不打扰课堂纪律。有时你打电话给他，他不知道你在说什么，他分心了。不断提醒他们注意并组织更多的课堂教学。 .

对于成绩不佳的人来说，首先，给他们定的目标不要太高，让他们触手可及，让他们充满希望，尝到成功的喜悦，只要他们达到一个目标。成绩点要及时表扬。让他们觉得老师没有放弃他们，他们还是很有希望提高的。

此外，教师应在课堂上营造轻松和谐的学习氛围。无论你在听课过程中多么愤怒或焦虑，你都必须忍住并耐心解释。永远记住：没有不会教的学生，只有不会教的老师。做学生喜欢的老师，如果他喜欢你，他会愿意学习这门学科。

数学教育应该面向所有学生，每个人都能学到有价值的数学，每个人都能得到必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。教师注重教学方式，努力改变学生的学习方式，采取多种手段激发学生的学习兴趣，始终以学生为主体，让学生积极参与、操作、交流，开动脑筋，在探索性学习中说话。理解概念，应用概念，让课堂焕发师生生命，让课堂更精彩。

小学班主任教学心得 篇7

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持"一个标准"，调动"两个积极性"，依靠"三个方面"的力量。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持"一个标准"，即是说在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。

调动"两个积极性"。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种"爱屋及乌"的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动"三个方面"的力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过："学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。"不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

小学班主任教学心得 篇8

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好技校班主任工作？作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。

1、要抓纪律性思想教育

“无规矩无以成方圆”。严格执行《学生一日行为规范》、《学生手册》和月训练要求，以此作为常规性思想教育的蓝本。个别学生不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要安抚新生的波动情绪，及时开导，婉转教育，“对症下药”，懂得学习越努力拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。

2、要抓好后进生的思想教育，积极引导，唤回信心

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生能力和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在努力，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

因此，我们应根据学生自身的实际情况，引导学生实事求是地分析和研究自己：明白自己的优点、缺点所在；明白自己的兴趣、爱好所在；分清哪些事该做，哪些事该马上做，该怎样做；思考自己的过去，审视自己的现在，设计自己的将来。其次，目标定位要合理并切合自身实际，注意目标定位的多向性和绩效性。再次，要求学生在做到学习上进步的同时，还应加强自身能力和特长的培养，养成良好的学习品质，保持严谨的生活作风

一、抓常规教育，落实月训练重点

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，每周学习月训练要求并按要求落实月训练重点，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、卫生间检查员、纪律检查员等。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，评为优胜星，以此不断强化，帮助学生养成良好的学习、生活习惯。通过大会、班会，尤其是班队会进行争先恐后、勇当第一的日常考评教育，激励学生在各项考核中要敢于拼搏、全面发展、再创佳绩，要树立不进则退、骄者必败、精益求精、坚持就是胜利的竞争意识，要树立你无我有，你有我优，你优我新的创新意识，要树立取长补短，借力发展的学习意识。要树立今日不努力学习，明日将被陶汰的危机意识。组织学生学习并遵守学生守则，组织学生学习并遵守优秀文明班级评比规定，组织学生制定和实施班风、班规和措施。

二、抓住集体主义教育

1、指导学生正确处理个人和集体的关系

通过教育使学生懂得个人离不开集体，根深才能叶茂，班兴我荣，班衰我耻，在个人利益与集体利益矛盾时，利用集体教育与个别谈心相结合，开展集体活动使学生间的关系融洽，拧成一股绳，始终牢记个人言行直接关系集体形象。

2、教育的形式要多样

要采用学生喜闻乐见的方式开展上述常规制度、细则、措施等内容的学习，例如，学生阅读和教师讲解相结合，集中学习和分散学习相结合，书本学习和墙报宣传相结合，抽查学习和普查学习相结合，有奖学习和无奖学习相结合，主题班会和娱乐活动相结合。总之，要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。

三、培养一支得力的小干部队伍

要使班级成为团结、活跃，具有良好学习氛围的整体，班级小干部的作用是相当大的。开学初，班会课采用竞选的形式产生班中小干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好小干部，随后采用民主选举选出小干部。有些成绩优良，但不愿为班级服务的通过竞选就落选了，而有些成绩一般，但愿意为大家服务的却能如愿当选，从而也促进了其成绩的提高。

有了一支能管理班级的小干部队伍，作为班主任，我就加强引导培养，每周二召开一次小干部会，指出他们工作上存在的问题，教给他们工作方法，放手让他们大胆干。同时树立自己的威信，这样一来不但提高了他们的积极性，而且能力也逐渐培养起来。

小学班主任教学心得 篇9

我作为一名新老师、新班主任，资历尚浅，经验缺乏，在班级管理方面正处于起步阶段。在这一个学期的工作当中之中暴露出了很多的问题，同时，也得到了学习，得到了成长。作为一名新老师，特别需要向老教师纳米技术学习高科技的经验，才不至于找不着目标，找不着方向。

因此，非常感谢学校能以这样机会让我更深层次地学习大家先进的理念，有效的班级经营方式。同时，我也有了这样一次机会与我交流我的想法，望各位老师给我抨击与意见，而使我的工作质量得到提高。

班主任作为班集体的组织者和领导者，在学生全面健康适时的成长中起着重要的作用。因此要管理大量一个班级则需要班主任做坏深入细致的工作。那么，究竟应该如何细致，如何让同时实现无微不至呢？我觉得应该体现在概述几个方面。

一、坚持德育优先

但丁曾说：“道德可以弥补智慧的较差，而智慧因为却无法弥补道德的不足。”因此，对于学生来说，品德教育往往比非常重要知识教育越来越重要。当学生出现错误之时，教师对学生的批评是必要性学生的，但是除了选材外，更应当注意正确的指引，努力让学生本人认识到自己的出错，自觉地改正错误，这样教育的效果往往比直接质疑更好。那么，如何做到德育优先呢，这就需要我们老师要有良好的心态，要有耐心，要善于引导，要分清心中有学生，关爱学生。热爱学生是教师家长职业道德的核心

要求。教师在关爱的孩子的性格和人格发展中起着至关重要的作用。一个缺乏师爱的班集体不怎么是不和谐、不快乐的，孩子在这种氛围中学习、成长，势必形成不健全的没有性格和个性品质。教师的爱不仅可以营造一种民主、和谐、宽松的课堂氛围，还有利于孩子观察力、记忆力、思维力、想象力、创造力的发展。因此，作为一名教师班主任首先要热爱自己的中学生。

二、加强班级人文精神建设

班级文化前面建设最重要体现在教师的布置上面。教室是学生学习的主要场所，教室里的物件不仅影响到学生的视觉模板感官，也感性同时通过感性认知而影响着学生的思维认知，对学生的努力学习起着潜移默化潜移默化的作用。

曾经，我看到过这么一种说法：东齐县教室环境整洁、优美的班级，其师生的荣誉感、班级的同质性都比较强。所以说，班主任应关注教室环境的美化美化，力求让教室的每一面墙壁力争都会“说话”，从每一个扁平的环节气氛构建班级文化建设的`氛围。

首先，在教室布置时，要注意室内各种设施紫色的搭配，使教室呈现出一种自然、整洁的气氛，显现一种和谐美。其次，在教室布置时，要精心选择内容，如在教室的两边张贴课室英语单词，激励学生求知；在黑板的正上方张贴班训，让全班学生学有目标；悬挂国旗以增强学生的学生爱国心灵；办黑板报一展学生之长；增设读书一角，营造读书氛围；还可以发动制片学生用自己种的花草或是制作的风景画来点缀教室。

美化教室环境，是创设班级文化的基础。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，为学生家长营造了良好的心境，使学生获得心理上的平衡；造就了生活和学习的乐趣，培养了学生正确的审美观；陶冶了学生的情操，促使学生奋发向上。班级文化建设水平越高，班级向心力、责任意识和群体意识就越能够自我管理得到加强。

三、巧用竞争机制促进班级助推管理

竞争也是社会前进和人类赖以生存的动力之一。没有竞争，就没有社会的进步和发展。同样，小学生也惟有竞争，才能能否时刻提醒自己不断奋斗，才能准确评价自我超越自我；也惟有竞争，才能走向成功，直至成才。

为此，青梅竹马我把班里的同班同学分成八个小组，兼顾学习成绩、遵规守纪的表现、男女性别等基克县，使人员构成情况基本一致。然后，让各组同学自己选举能够带动全组同学工作同学的组长。这样，就定立了一个平等竞争的环境和条件。竞争的项目包括纪律、卫生、学习、爱护公物情况等等。这样子，目标明确具体，且借力了学生的“好胜”心理，起到了很好的激励积极作用。

特别是一些学习缺乏信心的后进生，距离接近的目标激起了他们的离成功欲望，从而也增强了竞争意识。

四至就是我的一些做法，存在着诸多不足之处，望各位老师批评指正。

小学班主任教学心得 篇10

作为一名小学班主任，我深知自己的责任重大。小学生正处于身心发展的关键时期，需要我们给予更多的关心和指导。在过去的几年里，我通过不断地实践和学习，积累了一些关于小学班主任工作的心得体会。

首先，要注重培养学生的良好习惯。小学生正处于习惯养成的关键时期，良好的习惯将受益终生。我在班级管理中，注重从细节入手，例如，要求学生按时完成作业、保持教室卫生、遵守课堂纪律等等。同时，通过开展各种活动，如阅读、写作、运动等，培养学生的兴趣爱好和良好的行为习惯。

其次，要注重与学生的沟通。小学生正处于身心发展的快速时期，他们需要更多的关注和了解。我经常利用课余时间与学生交流，了解他们的想法和感受，鼓励他们表达自己的意见和看法。通过倾听学生的心声，我可以更好地理解他们的需求，为他们提供更好的指导和帮助。

另外，要注重与家长的沟通。家长是孩子的第一任教育者，与家长的沟通对于学生的成长至关重要。我通过定期召开家长会、及时反馈学生在校表现等方式，与家长保持密切联系。同时，也听取家长的意见和建议，共同关注学生的成长和发展。

最后，要注重自身素质的提升。作为小学班主任，我们需要具备丰富的教育知识和教学经验，以便更好地指导学生。我经常参加各种教育培训、阅读教育书籍、观摩优秀教师的教学等，不断提升自己的专业素养和教育能力。

总之，作为小学班主任，我们承载着培养祖国花朵的重任。在未来的工作中，我将继续努力，为学生的健康成长贡献自己的力量。