观摩课活动总结

观摩课活动总结。

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观摩课活动总结【篇1】

***年观察班教学活动总结

本学期，学院积极开展课程教学改革，大力倡导教师创新教学方法和手段。为了配合课程教学改革工作，并充分发挥优秀教师课堂教学的示范作用，***系从第五周至第七周在全系开展了全员参加，共位青年教师的精心设计和参与观摩课教学活动。此次活动结束后，教务处统一安排下，我系召集参加观摩课授课教师全体教师、各教研室教学工作负责人以及有关人员对整个观摩课教学进行了认真的分析总结工作。

党总支书记、部门负责任参加了总结会。

一、观摩课教学的整体回顾

为有效推进课堂教学改革工作，按照学院教务处《 学年第二学期教学日历》工作安排，本学期月下旬至月初（第周—第周）要进行课堂教学观摩研讨活动。***系依据教研室划分和专业课程特点，***系认真制定观摩课教学活动方案，从3月21日至4月12日，以各教研室为基本单位全系开展教学观摩课活动。本次观摩课共有20名教师进行观摩教学，这20名教师中包括学院省级、院级计算机竞赛和教学竞赛中荣获

一、二、三等奖的获得者。所选课程分布于其他专业和计算机基础教育。观察课的主要教学形式是实践教学。

本次教学观摩课活动第一批观摩课老师有***等六位专职教师，第二批观摩课老师有***等七位专职教师，第三批观摩课老师有***等七位专职教师，本次观摩课中各位教师根据自身所教课程科目，以体现创建“项目导向，任务驱动”课堂教学模式的精神为目标，有所侧重地进行准备及讲解，积极探索和尝试案例教学、项目导向教学、现场情景教学等教学法，并努力体现“教、学、做一体化”教学模式方向， 同时，其他参加观摩课教师给被观摩教师进行评课议课，互相指导帮助，交流教学方法与心得，进一步了解教学过程中的重点及需要注意的问题。特别是在重点部分，教学方法的正确应用，各位老师讲得比较透。

2、 观察课教学的积极示范效应

由于进行观摩课教学的20位教师对本次观摩课教学都做了认真的准备，加之他们的敬业精神和一定的教学功底，使得本次观摩课教学取得了较为令人满意的结果。主要表现在以下几个方面：

1它体现了教师的专业精神和对教学内容的熟练掌握。20位教师虽然准备有纸质教案和电子教案，但在讲课中都能脱稿讲课。

2教学课件要精心设计，充分发挥多种技术的优势。各位授课教师都制作了多**课件，利用***辅助教学。其中部分教师制作的课件质量很高，大量的采用了flash与3d技术，很大程度上提高了课堂教学效果，使参加听课的教师受到了启发与教育。

3、努力尝试“教、学、做”一体化教学手段。部分授课教师精心设计，在教学过程中融“教、学、做”为一体，积极启发和引导学生，创设学生动手的活动过程，让学生边学边做，充分体现了“以学生为主题、以教师为主导”的课堂教学模式。

4通过普通话教学，语言表达清晰；多**画面与板书有机的结合；层次分明，重点突出。

三、需要改进和继续努力的地方

在总结会上，我们还就本次观察课教学中存在的不足进行了交流，主要包括：

1、由于我系硬件设备多**教学条件不到位，教师工作任务重，使得部分授课教师教学中有些拘谨，深入教学课程设计研究时间较少，课程实践教学还存在偏理论太多。

2、教学信息量总体上偏少。部分教师的课堂教学能力不足，致使45分钟的教学时间无法得到充分利用。

三。有些课程对学生实践能力的培养不够。由于都是理论课，不能体现学生实践能力的培养。今后我系在安排观摩课教学中，将注意把‘实践课程’或‘理论+实践课程’的安排占有足够的比例。

4、 课堂教学质量评价标准**

在观摩课教学研讨总结会上，系部负责人对***等6位观摩课授课教师成功的教学活动表示赞赏和感谢，并专门就一节课的评价标准问题发表了意见，他认为对一节课的教学评价，主要应考察其“科学性、思想性、艺术性以及教学信息量”四个主要方面。并就此做了具体的阐述。与会老师们畅谈了自己对全系教学观摩活动的体会和感受。

整个总结会充满了讨论和交流的良好学术氛围。这次会议不仅使得本次观摩课授课教师受到了鼓励和启发，也使其他参会人员受益匪浅。讨论和总结的结果对我系今后开展观察课教学和课堂教学改革具有重要的指导意义。

我们相信，通过这次教学观摩课活动，将推动我系教师大力推进教学方法和手段的改革。有利于今后教学质量的提高。

***系

二〇一一年四月十三日

观摩课活动总结【篇2】

为充分发挥班会在德育教育中的阵地作用，规范班会程序，让学生在活动中得到自我教育、自我锻炼、自我提高，巨人中学于第九周至第十一周分别在高

1、 高二、高三，我们开展了看班会、晒课的活动。在全体班主任的积极准备和密切配合下，本次活动圆满完成，取得了良好的效果。现将具体情况总结如下：

1、 学校领导高度重视，全班教师积极参与。

为了保证活动的顺利开展，政教处对这项工作进行了安排与部署，把这次主题班会活动作为促进学校德育工作的重要内容来抓，各位班主任老师很重视，积极配合。活动得到了全体行政领导的大力支持，全体员工都参加了课堂观摩和讨论活动。各位班主任老师不仅自己都参与上课，而且也都积极参与观课议课活动中，在课后老师们积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。

二、取材范围广，授课形式多样。

主题班会涵盖安全教育、诚信教育、感恩教育、职业生涯规划、心理调适等方面；教师的授课形式多样,有以教师主持为主，师生互动;多数以学生主持为主，教师串场指导,有以多**课件和动画为主的……形式各异;学生的活动形式更是丰富多彩,小品、故事、情景剧表演……展示了我校崭新的精神风貌。

三。专业水平和教学能力显著提高。

大多数授课教师都有这样的感受：上观摩课就逼着你去钻研，如上课主题的确定、素材的取舍等等，上观摩课就逼着你设计最佳活动形式，这个过程就是教师能力提高的过程。的确，班会观察课也是所有教师积极进取的动力。

一方面教师可以通过互相观课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。

4存在的问题及今后改进的方向。

1对主题班会活动程序的理解不深。有些班主任将班会课让给学生主持，自己“一扔三不管”，成为班会课的局外人，这样的班会课有时因为缺少班主任的引领，导致缺乏高度而成为一节无效或低效的班会课。

应该来讲，主题班会的一般程序应该是问题的引出、学生不同观点的碰撞、班主任的正确引导、正能量观点的最终确立，这几个环节应该有学生的参与，也应该有教师的参与，学生是主体，教师是主导，至于由谁来主持，并不是最重要的。而此次班会课，大部分班主任在课堂上的主导作用没能真正体现，往往还成为一节课的旁观者，没有参与或很少参与活动中去，从而使主题班会缺少了最精彩的一笔。

2.主题与形式还有些脱节。由于大部分班级的主题班会是让学生主持，虽然说这也锻炼了学生的能力，但是班主任们却忘记了有些主题是不适合学生主持的。

显然，有些班级的班会课显然是一种应对方式，而主题的选择没有结合班级的实际情况，可以说是一种非常低效的主题班会课。而且，相当一部分班级的活动形式和课件都是网络化的，缺乏可操作性，使之有些空洞。

当然，这样大规模的主题班会在我们学校还是第一次。迈出这一步也是一个进步。召开一次全校性的主题班会课很不容易，班主任要做好“追踪教育”、巩固班会成果，要使主题班会真正起到应有的作用，还要在主题班会活动之后，及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固。

总的来说，这次活动，教者各有千秋，各展风采，使得本次活动取得了一定成效，初步达到了预期目的，取得了圆满成功。以上总结，是我自己不成熟的看法，不当之处请谅解。在这里，我要再次感谢校领导的关心与支持，感谢全体班主任老师的参与，希望我们学校的德育工作有一个更为明显的提高。

巨人中学政教处林型通

2014年4月23日

观摩课活动总结【篇3】

时间：2011年12月1日

近年来，我们幼儿园组织全体教师到园中交流活动。本次活动的目的有三：

1通过相互观察和学习，不同层次、不同能力的教师可以提高现有的教学水平，形成比较、追赶、超越的团队氛围。

二、通过每位教师的课堂展示，使领导清楚的了解每个人的教育教学能力，做到心中有数，在今后指导工作的过程中，因人而异更有针对性。

3、 结和教育理念和教学方法，根据教学问题进行有效的教研工作。更好地促进教学工作的良性发展。

这次，我负责观察哈佛课堂的教学活动。我对观察活动中发现的问题做了如下思考：

1只有充分备课，才能实施高质量的教学活动

既然是观察班的交流活动，就要与观察班的水平竞争。从真正意义上起到了观摩的作用，才能有助于教师做课能力的提高。从教师上课的效果来看，充分说明大家的课前准备不够，没有磨合和试讲的教学过程。

如今后再举行类似的活动作为领导要高度重视，对教师的备课要有所指导，督促他们进行试课、磨课，这对于做课教师来说备课的过程也是一种，研究、思考的过程，这样的经历对于教师本身也是一种提高；高质量的课程呈现有利于观察者；所以备课环节尤为重要。

2.复习课程起指导和领导作用

由于教师的教龄不同，教学能力也有差别，针对不同层次的教师在点评课程的时候要提出不同层次、不同深度的要求和建议。合理化建议有助于教师个人水平的稳步提高。在点评课的同时还要帮助教师树立正确的教育思想、引领科学的教育方法和先进的教育观点，帮助教师把握正确的教育方向，改变教师陈旧的教育意识。

通过课后的评课活动，每位做课教师都有所受益，清楚的明白了自己教学活动中存在的不足，对今后工作的实施明确了思路和方向。

三。摸清教师队伍现状，合理调整教研工作

通过本次观摩教研活动，针对每一位教师的教学能力有了一个详细的了解，例如：新教师对活动的流程已经熟知，但教学方法、不够灵活多样，对新教改的认识还不够深入，不能灵活运用到教学活动中，教育意识稍有欠缺。老教师能够灵活地控制课堂，熟练地实施教学，但他们缺乏创新意识，问题不深，上课态度疲乏。

针对这些问题我们都需要在今后的工作中有机的引导、指导、激励，针对不同层次教师的发展需求给出更好的平台，促使大家快速成长。

观摩课活动总结【篇4】

根据本学期教学工作计划，我校于3月7日开展了课改观摩活动。全体任课教师参加了听评课。此次七年级《平行线的性质》的观摩课由校骨干教师、数学组教研组长石淑媛老师担任。

目的是通过在教师引导下，培养学生“自主，合作，**”的学习方式，体现我校新的课堂教学模式“三阶段、八步骤”，供全体任课教师研讨、反思、借鉴学习，对课堂教学改革进行典型引路。以此带动我校的课堂教学改革。

一、活动解决了几个问题：

1、课堂教学中，教师灵活实施了“三阶段、八步骤”这一新的教学模式。在这次数学课改观摩活动中，最大的一个特点就是教学方法的转变，教师不再是知识传授者，打破了传统的讲授法和练习法为主的课堂教学，而是综合运用了观察法、讨论法、实验法、小组合作学习等多种教学方法，分三个阶段完成了教学任务，有效培养了学生各个方面的思维能力和实践操作能力，培养学生学习的兴趣，提高了课堂效果，在教学中，尤其给学生创设观察的情境和思考的余地，让他们有机会发现问题、提出问题和解决问题。例如：

在课堂上，让学生用手操作，在探索中把握平行线的本质，真正实现课堂形式的多样化和教学方法的灵活性。

2在新课程理念下，教师在课堂教学中可以灵活运用教材。教师以教材为基础，富有情趣地引入新课，新颖丰富的教学流程呈现在全体教师面前，生动活泼的练习设计、富有弹性的教学内容又紧紧扣住教材，教学中教师充分发挥主观能动性，创造性的使用教科书，使教师成为教材的开发者。

3、在教师指导下，组织学生“自主、合作、**”学习，突出学生的主体地位。巧设教学情境，培养学生兴趣。营造轻松，民主和友好的课堂氛围。

以“学生为主体”的课堂教学结构，真正实现了“自主、合作、**”的学习方式。转变课堂教学方式，尊重学生主体地位。学生的主体地位在教学过程中得以体现，学生的潜能得以充分发挥。

使他们成为教学活动的中心。教师、教材、教学手段都在为学生的"学"服务，教师引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角。

二、活动中的优点：

1、石老师在我校上一学年中试行的“尝试教学法”及“目标教学法”的基础上，在课堂教学中较为熟练地，灵活的实施“三阶段、八步骤”新的课堂教学模式。根据学科特点和本班学生的实际情况，及时调整各各环节，合理分配时间，掌握全班的教学结构。

2、在新课程改革的理念引导下，教者能够把《课堂教学指导意见》中的相关要求，内化到自己的课堂教学中，注重学生学习方式的转变。“自主、合作、**”的学习方式，及对学生进行学法指导。引导学生逐步理解、感知、体验、运用和提高，注重学生对知识形成过程的参与。

3、在关注学生主动学习的同时，也对学生参与的深度、参与的实际可能性进行准确把握，在给学生开放学习的空间时，深入学生中间，适时点拨，重点讲解，充分发挥了教师的引领，指导作用，和学生共同完成学习目标和重难点。

4在学生参与新知识的获取过程中，要给学生留出足够的时间来实现有效的学习。

5、通过本次观摩课的听课、议课来看，将课堂教学中学生的表现放在更主要的位置，不但看教师教的如何，更关注的是学生学的如何，在学习中的态度、情感，与教师的交流与合作，主动探求知识的主动性和能动性。

总之，本次活动达到了我们的预期目的，但在活动中也存在不足，需要在今后的教学中引起足够的重视，加以改进。

观摩课活动总结【篇5】

一、活动背景

在教育日益追求卓越的今天，提高教学质量、提升教师教学水平、促进学生全面发展成为了教育改革的重中之重。为了进一步推动我校教师专业化成长，我校特地组织了为期一周的观摩课活动。本次活动旨在通过观摩优秀教师的教学过程，分享教学经验，提高我校教师的教学水平，进而提升我校整体教学质量。

二、活动过程

本次观摩课活动历时一周，共有30位教师参与，涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科。活动分为三个阶段：观摩阶段、研讨阶段和总结阶段。

在观摩阶段，各位教师认真听取了优秀教师的授课，并详细记录了教学过程和教学方法。同时，为了更好地了解学生的学习情况，我们还邀请了部分学生参与课堂互动，积极回答问题。

在研讨阶段，各位教师就观摩的课程进行了深入的交流和讨论。大家纷纷表示，通过观摩，不仅学到了新的教学方法和技巧，还对如何更好地激发学生的学习兴趣有了更深入的认识。同时，我们还就如何将观摩所得应用到自己的教学中进行了探讨。

在总结阶段，学校对本次活动进行了全面的总结，并对表现优秀的教师进行了表彰。同时，我们还就如何进一步推进教师专业化成长进行了深入的探讨。

三、活动效果

通过本次观摩课活动，我校教师的教学水平得到了显著提高。据统计，90%的教师认为自己在教学方法和技巧方面有了明显的提升，85%的教师表示对激发学生的学习兴趣有了更深入的认识。同时，本次活动还极大地增强了我校教师之间的凝聚力，加深了彼此之间的了解和信任。

四、活动反思

当然，本次活动也存在一些不足之处。部分教师在观摩过程中过于关注教学内容本身，而忽略了教学方法和技巧的运用。部分教师对于如何将观摩所得应用到自己的教学中还存在一定的困惑和迷茫。针对这些问题，我们将在今后的活动中加强引导和培训，帮助教师更好地将所学应用到实际教学中。

五、未来展望

未来，我们将继续开展类似的观摩课活动，并努力将其打造成为我校教师专业化成长的一个重要平台。同时，我们还将积极探索新的教学方法和技巧，不断提高教师的教学水平，为我校教育事业的发展作出更大的贡献。

本次观摩课活动取得了圆满成功，不仅提高了教师的教学水平，还为我校教师专业化成长奠定了坚实的基础。我们将以此为契机，继续努力，为培养更多优秀人才而不懈奋斗！

观摩课活动总结【篇6】

2011-2012学年第一学期

观摩课教学活动总结

经过全体教师的共同努力，我们圆满完成了本学期的观察教学活动。为了总结优秀的教学经验，发扬我校教师的优良教学风格。现小结如下：

一、本次活动的开展很成功，从主讲教师方面分析有下列主要优点。

讲课教师思想端正，认识到位。从备课到上课的每一个环节都体现了教师的教学技能。旭东老师在那个班的两个学生活动设计中，一个是班级风格设计，另一个是值班学生扫地。

充分体现了教师备课的自觉性和更加优秀的教学理念。通过学生对“集体与我”的分析和**，让学生自己得出本节课的重要结论。也就是说，良好的班级氛围是我们健康成长的重要环境。

井力老师讲的“第一次世界大站”这节课，不难看出，教师对知识掌握的纯熟到了精良的程度，对课文的内容从时间、地点到起因、发展至到最后的结果。交待的十分清晰，让听课老师和学生在思想上经历了一次战争的洗礼。学生们也学到了他们应该知道什么，掌握了多少。

安晶老师从几片**开始，阐述了水资源的重要性以及水资源的现状和未来形式。淑敏还认真组织教学。把我们和同学们带到太空，让我们对赖以生存的地球有一个新的认识。

学生如何认识到海洋在地球上所占的比例很大？教师通过“学生闭眼用手指触地球仪”的活动非常明确、直观地得出海洋大于陆地的结论。这是数学中的概率统计思想。

用一个随机的事件把一个必然的结果在学生快乐的活动中顺利地展示了出来。这表明教师认真准备课程和自身素质。玉玲老师讲的“细胞的生活需要物质和能量”。

它充分利用了师生互动、和谐相处的教学模式。整节课学生参与率高，回答问题的面广。让学生从宏观的角度了解微观世界。

杨晗老师讲的历史名篇“出师表”。可以说，它是经过精心设计和准备的。教师将所有的激情投入到课堂中，达到某种程度的无私。

一旦你输入文本，你就会把紧张的情绪从脑海中挤出。在教学生的同时，还要锻炼自己。总之：

没有精心的教学设计，就不可能有良好的课堂氛围，尤其是师生双向活动是新课程理念下的必然要求。

2、 从教师的角度看，这次观摩教学活动的参与率创历史新高。班主任可以认真及时地准备好椅子，老师可以按时到位。听课过程中教师们都能认真的听讲，积极的参与。

表现出了极高的热情。我要向所有老师表示衷心的感谢。

3、 提出了一些建议，供今后的教学参考。

1在我们未来的教学课堂上，是否有老师来听课。大家都要对学生活动进行设计，对过程中怎么能够把你想要表达的事理想的表达出来。一般分为三个步骤，一是活动目的的烘托阶段，这段是前提，更是为了更好地完成活动的准备阶段，当我们把学生的气氛都调动的足足的，那后来的活动高潮自然就产生了。

最后阶段是对活动进行详细总结。让学生了解你设计这个活动的目的和意义。

2、尽力用标准音上课，对板书设计要好好的考虑一下，什么当写，怎么写。从标题到布局，完全可以展现出一幅美丽的画面。教师的随机性程度越高，只能说明备课的严肃性不够。

在以后的教学过程中，我们应该自己练习。

三。这种教学过程也反映了教师对学生不熟悉的情况。开学四五周，我们不仅要知道哪个学生的名字，还要知道哪个学生的水平。这样，我们在提问时就可以达到自己设计的目的。

4、以后上课过程中要认真的设计上课时间，由于我们现在打铃和上课时间上和以前有别，所以大家要尽快适应。如何使自己的课堂在自己的计划中有序地进行。

下周，我们将在2011-2012学年第一学期进行示范班教学。我们希望你们能发扬这次活动的优良传统，我们将继续鼓励。

教导处2011-9-23

观摩课活动总结【篇7】

第一部分：骨干教师示范班观摩活动总结

东方红中心学校骨干教师示范班观摩活动总结

教学工作是学校的中心工作。一所学校的好坏，质量的高低，取决于教学工作和教研工作。因此，学校的一切工作都是围绕教学工作展开的。教务处做为学校的教学部门，是学校组织教学、开展教研活动的中心机构。

经常性、综合性、高质量的教学活动是首要任务。课堂教学是学校教育的主渠道，是学生德、智、体等全面素质形成和提高的关键所在，也是教师教育教学水平的集中体现。为了加强对教学的管理，了解和解决教学中的实际问题，促进教师之间相互交流切磋，不断改进教学方法，提高教学质量，为青年教师成长提供一个学习的机会，让青年教师从中、老年教师身上获得间接的教学组织经验。

在学校各级领导的关心指导下，教务处会同教研组，举办了骨干教师示范班观摩研讨活动。

这项活动得到了学校各级领导的支持和指导，也得到了全体教师的欢迎和肯定。各部门领导的基极配合和大力支持，确保了活动在高水平、高质量的基础上顺利开展。教导处为了让更多的老师按时参加这项活动，费尽心机做好通知和调课工作，尤其是九年组的陈福玲老师和八年组的王凤霞老师承担了示范课的执讲的任务，各班主任跑前跑后的做好铺垫，安排有关领导和老师做好观摩课的准备工作和研讨会会场的布置工作。

对这场教学观摩与研讨活动，教务处进行了整理与收集相关的过程性材料，不但为做课教师留下了宝贵的教学经历，也为学校留下了宝贵的教学资料。在这场教学观摩与研讨活动中，学校的王佐军校长给以了高度的关注，并多次听取活动开展的情况汇报，及时给以指导和指示。学校校长王佐军和教务处主任在工作任务繁重的情况下，抽空参加了班级活动。

20xx年6月29日

篇二：校级观摩课活动总结

校级公开课活动总结

本学期第10周和第11周，我校举办了教学观摩活动，得到了学校领导的重视和各学科组的积极配合。参加课堂的10名青年教师认真备课，精心制作课件，为观摩课做了充分的准备。众多教师以及刘校长等教育干部都准时参加听课，他们既是观众，也是评委，更是虚心好学的学生，本着取长补短，教无止境的工作态度，老师们都非常严肃认真，使得本次活动顺利进行，并取得圆满成功。

受学校教导处委托，各教研组组长以及各学科资深教师对参加这次活动的10堂课进行了综合评价，以下是评议的结果：

一、主要有以下的一些亮点：

1课堂教学充分体现了新课程的基本理念。在教学活动中，我们可以关注大多数学生；强调对学生的主体意识的尊重和唤醒，把学习的主动权还给学生，师生、生生之间互动积极，倡导主动参与，交流合作的学习方式，注重对学生进行学法指导。

如在刘宏伟老师的物理课中，我们可以感受到教师在教学中运用“特殊至一般”的认识规律，联系生活实际、运用多种教学手段，让《电能》的知识原理更直观、生动、形象、鲜明，使学生多种感官接受知识，强化刺激，加深了理解和记忆。在教学中，面对学生刘老师耐心启发，适当点拨，让学生在体验中构建知识，在**问题中形成科学素养，在课堂情境里提高学习兴趣。特别是在组织学生**问题时，既要让成绩好、成绩好的学生积极参与，也要鼓励表现不好的同学

过、成绩一般的学生也参与学习。课后作业的安排着眼于学生的发展，既有巩固性作业，还有拓展性的问题，这样处理使面向全体学生这一宗旨真正落到了实处。林老师在课上表现出来的从容、冷静，以及处理问题的技巧，可以说明他具有很扎实的学科知识功底。

在张英花老师的英语课上，她通过惟妙惟肖的肢体语言去激发学生的发言，包括提醒其他学生积极参、模仿与要求他们仔细观察，让学生的思维过程外显，保证了交流合作的时效性和教师指导学习的针对性。

在王淑华老师的语文课中，教师(:观摩课活动总结)针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的教学活动，营造出宽松的课堂学习环境，创设了自主学习、积极互动参与、**的课堂教学模式，激发了学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。特别是在师生互相交流之间，老师抑扬顿挫的语言，自然流露的情感潜移默化地感染着学生，形成师生之间情感的交融。

这种情感互动激发了学生的潜能和创造力，巩固和维持了学生的学习兴趣，促进了学生的学业发展。

2教学方法丰富新颖，课堂充满活力。

历史组的崔晶老师因地制宜地设计了一个有趣、吸引人、恰当的课堂介绍。特别是在“学以致用”的教学环节设计上，张老师把对书本知识的讲授与对课外知识的拓展巧妙地结合起来，从而激发了学生学习历史的兴趣。

英语组的朱丽敏老师以问答的形式展示英语单词，并有奖。它不仅给学生带来新鲜感，而且是复习旧知识的好机会。

在语文组，徐捷老师鼓励学生以小组pk的形式进行背诵比赛，让学生在语文练习的过程中掌握阅读方法。我们可以看到在杜老师的赞赏和鼓励下，学生参与比赛、点评和展示自己的创作的积极性非常高涨，充分激发了学生学习的潜能，提高了学生学习的热情和学习效率。

3、多**教学辅助手段运用熟练，课件制作精美。

徐洁老师的课件紧扣本课主题，在课件的基础上，利用**和**有效地把学生带到诗歌的主题里，较好的体现了多**在辅助教学上的优势；物理组皮桂花教授生动直观地展示了电能的知识和原理，成功地解决了教学中的难题。

4、教学注意联系实际，对课程资源进行整合。

物理组教师刘宏伟对教材中的实验进行了演示和分析，帮助学生更好地进入学习活动；历史组的崔晶老师注重结合生活把浓缩的教材展开，使之具体化，让书本知识在学生的思维中形成生动的历史表象；语文组教师杜城屹用**再现课文的主题。这些都体现了老师不是简单的教教材，而是用教材教这一理念。

二、存在一些问题：

1有的教师的教学语言随意性强，口语化程度高，不符合教学语言规范要求。简洁规范的教学语言，更能促进学生良好学习习惯的养成，也更有利于发展学生的思维，可通过写详细的教案来加以改

进；2教学节奏把握不好，前松后紧的场面影响了一节课的整体效果；

3、评价学生方法单一。对学生的见解一味“很好”，能否说明到底好在**？或一堂课的声音不断给人以种肤浅的感觉；

4课堂控制能力不足，教学机智有待提高。在几位老师的课堂上，学生的回答与老师期望的答案不一致。我们的一些老师采取回避的方法。其实这时候，我们可以做一些弹性处理，如果答案和本节课的主要内容距离太远，我们可以称赞学生爱思考，视野广，鼓励他把问题作为课后的思考题；如果是本节课的主干知识，教师的预设与学生的真实情况之间存在距离时，正是很好的知识生长点，如果老师能抓住机会，及时调整教学策略，把生成的问题转化为教学资源，这节课会很成功。

篇三：观摩课活动教研总结

新教师评课活动教研总结

时间：20xx年3月15日

地点：校长室

参加人：嘻嘻嘻小学全体教师

主持人：顶顶

授课教师：纷纷

为了更好的促进教师之间的学习交流，推动学校教研工作的开展，锻炼教师、提高教师课堂教学水平，提高教育教学质量，依据学校的教学工作计划，于3月15我校开展了教学观摩课活动。

本次观摩课活动，在活动期间主分要分为三个程序：

第一，课堂教学，全员教师参与；

第二，教师在课后谈教学设计的意图和反思；

第三，所有与会教师参加讨论和交流。

我校要求每位参加观摩的教师说出自己的心得体会，在评课会上与大家共享，展开对主题的讨论。本文回顾了马文祥的观察课，总结了教师的观点和看法，并从以下几个角度进行了**：

新课程改革是一次深刻的变革，倡导新课程要促进每个学生身心的健康发展，要求教师深透理解三维目标的内涵，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学**性学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新性学习。

1这门课的突出特点是强调课堂组织的新颖性。打破传统的新课程导入形式受到学生的欢迎。

马文祥从学生们经常看到燕子用来介绍新课，激发学生的学习兴趣，不自觉地把学生带进了课堂。

2充分的课前准备大大提高了课堂效率。从马老师的观察课上，我们发现他上课前准备得相当充分。

做到了备教材，备学生，把学生放在了主体地位，注重了学生的参与度，教师的引导作用明显，并注意了教师与学生情感的沟通与交流以及思想教育的渗透。

3、教师富有感染力的语言也是一节课成功的关键，老师声情并茂的提问是与学生沟通的纽带，学生会因这些语言的激发而兴趣盎然。

4注重教学方法和策略的运用。课堂中转变了以往教师的角色，充分发挥了学生的主体意识，使得教学理念和教学策略始终贯穿于课堂教学始终。

课堂活动中，体现了学生的互补性，在学生回答时，学生口头表达能力强，思维活跃，将学生的自主学习能力和合作精神贯穿整个教学过程，对学生进行了有意识的能力培养。

5教师在课堂上注重知识的延伸，把课堂知识与生活实践紧密结合起来。整堂课依托于课本，然又不局限于课本，而是根据学习知识掌握情况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩展开去。

学生能有效地运用所学知识，提高实际应用能力。

此项活动极大地推动了我校教研工作的开展，激发了全体教师从事教研的热情，促进了校本教研活动提高了教师的专业水平将校本研究推向了一个新的高潮。