大手拉小手活动总结

大手拉小手活动总结9篇。

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大手拉小手活动总结 篇1

展志完小“小手拉大手，文明齐步走”活动总结

第45届体操世锦赛将在我们广西首府南宁举行，为全面普及文明礼仪知识，提高文明礼仪意识，加强文明礼仪实践，形成“讲文明、有礼仪”的良好风尚。根据上级部门文件精神，我校自4月份以来开展了未成年人“洒扫应对伴我行--遵规守纪、文明自律迎世锦”主题教育活动，4——5月份的单项活动主题是“小手拉大手、文明齐步走”从校园延伸到家庭，现将我校5月份的活动开展情况总结如下：

一、4月份校内启动了未成年人“洒扫应对伴我行--遵规守纪、文明自律迎世锦”主题教育活动。学校充分利用国旗下讲话、晨会、主题班会、墙报专栏等形式，努力宣传，营造氛围，开展“十个一”活动。

二、5月本次活动进入“小手拉大手、文明齐步走”延伸到家庭阶段。通过向全体师生家长发放《小手拉大手助力世锦赛——致全市广大中小学师生及家长的一封信》，积极发动大家参与到“小手拉大手、文明伴我行进家庭”和“小手拉大手、文明伴我行进社区”活动中。通过本次活动旨在营造良好的社会环境，让孩子和家长的好习惯在潜移默化中培养起来。

通过一个孩子带动一个家庭，一所学校影响一个社会，进一步提高市民文明素质和文明程度，努力营造全社会践行道德规范的良好氛围，为创建全国文明城市贡献力量。

三、本阶段的活动，将教育由学校延伸到家庭和社区，让学生带动家长、亲人、邻居，共同践行文明行为，以孩子们的行动去感染、影响大人，达到“教育一个孩子、影响一个家庭、带动一个社区”的目的。

通过这一阶段的活动，不仅学生的文明行为得到了很大的提高，而且带动了家长和社会文明素质的提高。

宾州镇展志完小

2014年5月19日

附活动**：

《小手拉大手助力世锦赛》一封信的宣传板报

校园文明礼仪宣传栏

小手牵着大手帮助世界冠军主题班会议

大手拉小手活动总结 篇2

11月8日，60多名河南广电全**小记者及家长齐聚银基广场，参加“大手拉小手公益一起走” 大型公益捐助活动，弘扬中华民族传统美德，倡导“学好人、做好事” ， 通过自己的步伐献爱心，为贫困地区小学生捐赠图书。

凌晨5点，天空仍下着毛毛雨。报名参加活动的记者和家长们顶着寒风坚持来参加活动。 “我和妈妈一起报名参加了徒步献爱心活动。我们将坚持到底，尽力帮助贫困地区的儿童。

”年仅8岁的邱诚小记者踊跃参与活动中来，而且信心十足。当日，志愿者和社会各界爱心人士参加了活动，其中最小的只有5岁。

活动当天上午7:30开始，活动参与者们从银基广场出发，开展徒步活动，途经大学路南三环、紫玉路星源小学、洁洁批发屋、牛角湾村、金马超市、皇帝宫御温泉，全程共计40公里。根据参与者徒步的小记者的年龄情况，只要完成5公里就可以捐献爱心，出乎意料的是小记者们凭借自己的意志力每人完成了8.

5公里的爱心步行让老师和家长印象深刻。

“参与此类活动对于我们而言，有着多重的意义。一方面是做公益爱心，另一方面也是锻炼身体。” “我认为这种徒步活动是‘左脚公益，右脚锻炼’，我们是在用脚步丈量爱心，徒步因公益而更有意义，公益因徒步而更多彩。

”“只要走几步路，就能帮到需要帮助的困难群体，何乐而不为呢！”这是不同的孩子家长对这次活动的评价。

行走结束后，孩子与家长朋友们一起享用由河南广电全**小记者联盟提供的免费午餐，帮助别人快乐自己，经过一上午的爱心行走，这时的饭菜放佛变得更加香甜。

大手拉小手活动总结 篇3

新课程的理念是“为了每一个学生发展”。“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”，少数人的发展仍然不符合新课程的理念。作为一线的老师面对新课改的“后遗症”——两极分化现象的突显，我们应在实践中迈出坚实的脚步以行动改变现状，努力搜寻切实可行的途径来弥补如今新课改带来的不和谐，进而最大程度上缩小两极分化现象。

一.审视教材，用活教材

新课程为教师主动性、创造性的发挥提供了保证，教材成为作者、编者、教师、学生之间共同对话的文本，而且是一个开放的系统。教师应创造性地使用教材，灵活运用。

1.合理重组，体现科学

恰当地重组教材，教师不能唯书而教，应从学生实际出发，用建构主义的理论来思考：怎样的教学才能更适合学生实现知识链接？我们应把具有极强类同关系的内容适当调整，注意揭示知识之间本质属性，将整体结构呈现给学生，帮助学生构建完整的认知结构，从而促进学生的知识实现迁移。

如“多位数加减法”分在两个单元进行教学，为使学生建立起整数加减法的整体认识，可进行组合整体式教学。在百以加减法基础上，将多位数加减法呈现出来，让学生借助已有的知识经验进行试算，从而促进学生自觉实现知识我，掌握计算方法。

适当增删教材，教师在教学实践中应当根据学生的需求和教学难度，可对教材进行适当的增删一些内容，以形成合理的知识技能，拓展学生思路。

2.有机补充，丰富教材

教科书总是以静态的形式出现，而学生接受知识的过程是动态的。教师要努力把数学教学变为活动教学，把抽象的数学知识转化为有趣的数学活动，使数学问题成为日常生活。

如二年级上册的“排列与组合”，教材例1给出了一幅学生用数字摆两位数的情境图，为学生提供了一个自主探索，合作交流的操作平台，例1下面安排的是做一做的两个练习题。编者把排列与组合的知识巧妙地蕴含在其中，真是简明扼要，妙不可言。我为了让学生更直观在去感受生活中的排列与组合，我就创设了学生喜闻乐见的福娃参加游戏活动的教学情境，并把丰富的教学素材有机地贯穿于课的始终。

从福娃摆两位数的个数，解决问题后而握手的次数，看动物表演时动物好朋友的对数，猜三个数字组成的可能的**号码数，到加限制条件猜**号码等等，学生在兴趣盎然的活动中解决了一系列的数学问题，这样的情境使干巴单调的教学内容更加丰满，也使知识更形象化、生动化、具体化。

3.分步呈现，提高效率

如果场景图中有大量的对话和丰富的模式，教师必须逐步呈现教材的场景图。对情景图进行“再加工”，增加故事性，分层分步叙述情景图的内容、对话，减少学生理解的困难。

二．关注学生，夯实基础

基础知识和基本技能是培养学生创新精神和实践能力的基础，是避免数学学习两极分化的有效途径。注重“双基”教学是我国数学教学的优良传统，新时期我们对“双基”内涵的理解也应与时俱进，要以学生终身学习和发展为取向，而不能仅以学科需要和发展来定位，应体现以人为本，关注学生的学习环境、学习基础和学习兴趣，缩小两极分化。

1.用爱营造，融洽学习环境

对学生的爱，特别是对学习困难的学生的爱，是他们努力工作和克服困难的最有力支持。“爱”如果只停留在嘴上，那只能使学生反感。为了让师生共同筑起爱的堤坝，我用了四招：

那就是保护自尊，学会宽容，体现欣赏，鼓励自立。在课堂上建立爱的制度，提炼爱的表现，杜绝嘲笑和歧视。对农民工子女和学习环境较差、学习有困难的孩子，要给予他们“特别的爱”，老师和同学都要平等地对待他们，帮助和鼓励他们自强自立，在校内、班级里为他们营造好融洽的氛围，在学习方法上多给予指导。

课堂上适时对爱心行为重墨点评，以强化爱心体验。为了激发起学生数学学习的兴趣，特别是鼓舞起那些后进生的勇气，课堂上要尽量多给他们以表现的机会和成功的体验，让他们作为小组内讨论集中后的统一意见的发布者，让他们作为浅显问题的回答者，促使他们成为集体活动的积极参与者。班级的激励机制不是一成不变的，而是定期听取各方意见，及时调整，以利于每个学生的进步。

在课堂上，我们努力创设条件，为“学困生”提供展示的平台，促其参与。

（1）.优先提问。

在课堂教学实际中，老师提出问题后，只要发现有“学困生”举手，立即让他回答，答对了立刻表扬鼓励，答的不完整或不正确，可以让他坐下想一想，静听别人回答后再让他重答，答对了再作表扬。这样让“学困生”一次不成功还有第二次的机会，努力鼓舞“学困生”的上进心和满足“学困生”的成就感。

(2).优先板演

板演不但可以检查学生掌握知识的情况，还可以培养学生的注意力审美情操，使学生集中精力分析问题，想出解决问题的方法，并以最美的表现和最高的水平展现给观众。教学前针对学生实际和教学内容，调查了解“学困生”掌握旧知识情况，为他们在课堂板演作准备。课堂上遇到“学困生”会做的题目时，就让他们优先板演。

同时不但要求“学困生”用心算、认真写，还要面对全班同学讲讲这样做的道理，锻炼他们积极参与的胆量，这样既巩固了知识又增强了自信，强化了“学困生”的成功体验。

(3).游戏活动优先

在课堂教学中，教师要精心设计一些游戏活动，尽量多让“学困生”参与，使他们在游戏的乐趣中理解掌握知识，让他们的智慧不断闪光。通过给“学困生”提供优先活动，极大鼓舞了“学困生”的学习热情，实现了他们展示自我的迫切愿望，激发了他们参与学习的积极性和主动性，使他们在游戏中能主动**、理解掌握知识，品尝到学习成功的愉悦，从而诱发他们获得成功的欲望。

(4)作业批改优先

对学困生的作业要尽量面批面改，像应用题、图形之类错误，还得当面订正示范。评语时，要从每个学生的本源出发，以正面表扬为主。表扬必须实事求是，恰如其分；批评也要讲究方式方法，做到不点名、不挖苦。

如对内向学生的作业，戒当着全班学生的面讲评其缺点。评价要看到不同层次学生的优势和进步，鼓励他们充分调动全体学生的积极性。

2.分层教学，体现个性差异

实施分层教学方式，是减少两极分化加剧最好的做法。实践是学生理解和掌握知识、掌握技能、发展能力的重要手段。不同层次的学生需要不同的数学练习。

长期以来，教师在课堂教学时间安排上，往往让全班同学在同一时间做同一题。结果就是好人吃不饱，穷人吃不饱，不利于学生个性的发展。分层练习的具体做法是：

教师在每堂数学课上，设计三种不同层次的练习题供学生自主选择：a级，基本题，模仿性练习，要求全班学生都必须掌握；b级，提高题，发展性练习，为中等及以上数学水平学生设计的练习；c级，深化问题，创造性练习，为具有高等数学学习能力的学生设计的练习。这种话题并不要求每个人都能做到，而是鼓励大家去思考和探索。

在学生练习中，教师要注意用较多的时间关注学习有困难的学生，对他们进行帮助、指导，促其获得成功。

(1).异题分类，各得其“题”

根据实际，我们首先把练习进行分层，根据练习的难易程度分成三类：第一类，基础题；第二类，变式题；第三类，拓展题；要求a层学生完成“基础题”；b层学生完成“基础题+变式题”；c层学生完成“变式题+拓展题”。当然，考虑到同一层次学生的差异及每一个学生在每节课中掌握情况的不同，这样的要求不是强制的，可以允许学生根据自己的实际情况自主选择不同类型的习题进行重新组合练习。

(2).同题分层，自主选“题”

也就是说，同样的练习，设计不同层次的练习要求，然后让学生根据自己的实际情况进行选择。这种形式的分层练习设计比较简便，练习要求由浅入深，前一题是后一题的基础，各要求之间具有相连性，反馈讲解时各层学生都可以一起参与，便于操作。

案例：“长方形和正方形的周长复习”练习设计：出示一个长18厘米，宽12厘米的长方形：

a.这个长方形的周长是多少？

b、 如果你把这个长方形中最大的正方形切出来，它的周长是多少？

c、 剩下的小矩形的周长是多少？

d、 切割后，周长比原来增加了多少？

请选择你自己的问题来回答，老师相信你会做到的！

这四个要求，从易到难，都能满足不同层次学生的需求。在学生自主选题时，但我们采用的是“隐性分层”策略，学生不知道自己的层次，操作起来有一定困难。学生往往不能根据自己的实际情况选择题目，不能达到分层实习的目的。

所以分层练习时，教师的鼓励、指导是非常重要的。教师要鼓励c层次学生有余力时做中层次习题，也要鼓励b层次学生有余力时做高层次习题，使每个学生的思维都处于“跳一跳，能摘到桃子”的境地，从而充分调动学生学习的积极性。

3.个别辅导，引领前进方向

新课程改革以来，对教师的影响是巨大的。很多教师以为新理念一来，原来好的传统做法都是不对的，我们不用再象过去一样重视知识与技能了，追求的是一种热闹的课堂氛围，眼中只留下了那些敢于发表意见的优等生，失去了我们传统的“补差”意识。虽然学生自身素质差异是造成两极分化的主要原因，但是教师如果缺乏整体观念，没有原有的“培优补差”意识，也会加剧两极分化。

为了减少两极分化，我们必须关注每个学生的发展。学困生由于某些原因，要他们把一堂课的知识点全部在课堂上理解和掌握有一定的难度，如果教师在不能重点加以个别辅导，势必造成他们的知识衔接上的不牢固，久而久之，这些学生的学习成绩会越来越差。课改不排斥补差，课堂中，我们应多有目的地巡视、发现学困生的思维障碍与偏差，对他们进行及时地指导与点拨；也需要必要的课后辅导。

只是，这重复导不再只是加班加点，机械地重复练习。新课改下的指导应该是充满爱的教师的引导和帮助学生重拾自信的过程。新课改下的指导不再是教师的专利。

课改强调“人与人的交往与合作”，从这个意义上说，课外辅导也可以是“学生与学生”之间的结对合作，可以是优秀生与学困生间的结对帮扶。优秀生良好的学习方法、学习习惯在潜移默化之间，感染着学困生，引领着学困生前进的方向。

3、 立足课堂，消除浮华

新课程强调学习方式的转变，提倡小组合作学习和**学习。教师们在教学过程中，在这方面也下了很大的工夫，但是如果**学习操作不好，就会造成能力强的学生愿意去**，而学习有困难的学生没有真正的参与到学习过程中去，成为了教学的旁观者。这样，就造成在教学过程中对弱势群体关注不够，如果对合作学习或者**学习等教学方式掌握不好，或不能正确使用，就可能会造成两极分化扩大。

教师要根据教材的内容灵活的运用各种教学方式，任何一种单一的教学方式都会让学生的学习造成困难，牢牢掌握新课程改革的精髓。把“合作学习”、“自主**”等学习方式学透用好，不搞“花架子”，不搞“形象工程”，凭理性打造真实，让课改远离“浮燥”，从而缓减两极分化。

1.弃“有如摆设”的“虚”情境，还“价值非凡”的“真”情境。

从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，把原来学科味浓、离学生生活很远的一些素材，通过现实情境转变成具有浓厚的生活味和趣味性的材料。为学生提供参与数学活动的机会，激发他们对数学的兴趣，以及学习数学的欲望。通过身边熟知的、喜闻乐见的情境，以动促静，引发学习的动机与欲望，使学生从创设的情境活动中轻松学到知识。

学生对生活是有体验的，有时比教师体验还更深，所以，我们在创设情境的时候，一定要考虑“真切”，既要与教学内容相吻合，又要符合生活实际，要让人感到有必要，有价值，创设的情境要真正为教学服务，如果只是为了情境而情境，不能为教学服务就是多余的，那就是一种假的教学情境。只有当情境为教学服务时，才能称之为好情境。

例如：在一年级的认识人民币的教学中，学生在学习“元、角、分”之前，大多数同学不仅对元、角、分有了一定的认识，有此还会使用和换算，许多同学或多或少都花钱买过东西。这节课如果还把教学的起点定在“认识元、角、分”，显然不符合学生实际。

因此，可以把教学起点调整为“用元、角、分纸币、硬币换算”，设计和现实生活接近的换币、买卖的教学情境，以小组的形式进行互相学习有关“元、角、分”的知识，用已有的知识解决实际问题，这样可使认知基础不同的学生都有提高，同时更能提高了学生的学习兴趣。

大手拉小手活动总结 篇4

学校建设碧水蓝天活动总述

为宣传生态文明和绿色发展理念，共同应对当前空气污染的严峻形势，携手共建美丽荣成，近期，团荣成市委组织开展小手拉大手共筑碧水蓝天活动。

1、 开展绿色生态环保宣传活动。发放小手拉大手共筑碧水蓝天倡议书，号召全市中小学生从小事做起，从家庭做起，争当保护生态小卫士和环保宣传小使者。同时，积极运用微博、微信、**群等青少年易于接受、乐于参与、便于传播的方式普及生态环保知识，进一步增强全民节约意识、环保意识、生态意识，全面营造人人关心环保、人人重视环保的良好氛围，努力为创建全国文明城市贡献一份力量。

2、 开展小手大手共建碧水蓝天活动。引领广大学生团员、少先队员带动家庭积极参与节能减排，争做环保小卫士，大力倡导以文明、节约、绿色和低碳为主题的生产方式、消费模式和生活习惯，通过小手拉大手垃圾分类减量、绿色出行齐步走、低碳生活我先行、植绿护水齐动手等活动，引导公众从自身做起、从点滴做起、从身边小事做起，在全社会牢固树立生态文明观念和同呼吸、共奋斗的行为准则，共同改善空气质量。

3、 中国今年没有烟花爆竹活动。通过主题队会、**宣传片等方式，认真学习环保知识，向家人宣传燃放烟花爆竹的危害，争取支持，不燃放烟花爆竹。与家长一起探寻年俗文化，用写春联、剪窗花、捏面灯等安全、环保、文明的方式欢庆春节，开学后在没有烟花爆竹的欢乐中国年分享会上，交流展示自己和家人环保迎新春的做法和感受。

学校建设碧水蓝天活动总述

为增强全体师生的环保意识，培养学生从小养成爱护环境的习惯，代庄小学开展小手拉大手共筑碧水蓝天系列活动。

1月14日，学校各班举行了以“小手牵大手，共创美好家园”为主题的班会。班会在各班班主任的精心组织下，进行得有声有色。班主任向学生们**了小手拉大手共筑碧水蓝天宣传片及课件，通过对雾霾**的展示、师生互动让同学们更加直观地了解环境污染给生活带来的影响。

同时，师生还围绕如何保护我们的家园展开谈论。最后班主任向学生们发起倡议:从垃圾分类减量、禁燃烟花爆竹、绿色出行、低碳生活、植绿护水等小事做起，争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者，以同学们的小手拉起家长的大手，带动父母、带动家庭、带动亲朋邻里，从自己做起，保护环境，向雾霾宣战。

学生们也纷纷表示要通过自己的实际环保行动，影响和督促自己的家长、邻居，从点滴做起，为保护环境贡献自己的一份力量。

15日，代庄小学组织学生志愿者们高举志愿红旗，徒步到泗河捡拾河岸边的垃圾，他们一起动手，将沿途地上的烟头、纸屑、塑料袋等收集起来并装到随身带着的垃圾袋中，用实际行动唤起公众的环保意识意识，主动参与到保护环境的行动中来。学生宋珂欣说：虽然天气很冷，但我很高兴能为保护环境贡献自己的一份力量。

代庄小学开展小手拉大手共筑碧水蓝天主题系列活动，旨在增强学生们的环境保护意识，并以小手拉大手的形式，通过课堂、社会实践等途径，把日常行为规范的教育渗透到学生活动的每个环节，把爱护环境、共筑美好蓝天的理念渗透到社会的每一个角落。

学校建设碧水蓝天活动总述

地球本应是一个清新干净的世界，但现在我们常常被雾霾笼罩，严重影响了我们的生活质量。雾霾主要由二氧化硫、氮氧化物和可吸入颗粒物这三项组成，前两者为气态污染物，最后一项颗粒物才是加重雾霾天气污染的罪魁祸首，它们与雾气结合在一起，不仅会使大气浑浊，视野模糊，并导致能见度降低，引起严重的交通事故，还会增强有害物质的毒性，特别是对呼吸系统影响极大，导致传染病扩散和多种疾病的发生，严重危害人体的健康。

人们给这种颗粒物起了个名字，它的英文缩写是pm，pm2.5，也就是直径小于2.5微米的污染物颗粒。颗粒本身不仅是一种污染物，也是重金属、多环芳烃等有毒物质的载体。

我认为城市的有毒颗粒物：首先是汽车尾气。大型柴油车，包括大公交、各单位的班车，以及大型运输卡车，以及日益增加的家用小型汽油车，它们排放的尾气碰上雾天，很容易转化为二次颗粒污染物，加重雾霾;其次是北方到了冬季烧煤供暖所产生的废气;第三是工业生产排放的废气。

比如冶金、机电制造业的工业窑炉与锅炉，还有大量汽修喷漆、建材生产窑炉燃烧排放的废气;第四是建筑工地和道路交通产生的扬尘。

根据有关交警部门的检测，低碳日城区道路空气中的一氧化碳、可吸入颗粒物等有害气体的指标，较平时有明显下降，空气质量也有较大的改善。因此，我主张有关部门应尽快出台更好的政策，对有害气体的排放进行管理和控制。

地球是我们共同的母亲。我们应该像对待自己一样对待地球。我们要大力推进植树造林，让我们唯一的地球母亲披上一件美丽的绿色衣裳。 善待地球就是善待自己 ， 让我们从自我做起，少开车，绿色出行，让我们一起珍惜资源，保护环境，为保护我们的地球妈妈而共同努力吧!

大手拉小手活动总结 篇5

上午实验小学少队部组织四.八中队的队员走上街头，向广大市民发出倡议“保护环境善待地球，共筑碧水蓝天”。

活动中，在中队辅导员高青老师的组织下，同学们向市民发放实验小学“小手拉大手，共筑碧水蓝天”倡议书，同时带头捡拾地上的垃圾，一上午的时间队员们共发放倡议书1000余份。这一行动得到了市民的一致好评，同时也使队员们进一步认识到保护地球的重要性、紧迫性，大家纷纷表示从我做起，并带动家长和身边的人积极倡导文明行为，不随地吐痰，不乱扔废弃物，不污染环境，不破坏生态平衡，参与植树造林，保护地球环境，让碧水蓝天永相伴!

附：实验小学“小手拉大手，共筑碧水蓝天”倡议书

尊敬的市民：

地球是人类的共同家园，营造一个安全、健康、温馨的家园，是我们每一个人共有的心愿和应尽的义务。面对日益恶化的环境和日趋枯竭的资源，我们再也不能麻木不仁了。每个公民、每个家庭都应该行动起来，认识地球，爱护地球，崇尚科学，树立节约资源、保护环境的意识，从自己做起，从身边做起，为保护地球的生态环境尽一份责任，献出一份力量。为此我们特发出以下倡议：

1、从节约一滴水，一度电开始，践行勤俭节约的美德。

2、不使用或少用一次性饭盒、筷子等消费品，不浪费纸张。

3、使用环保电池，防止汞、铬污染。

4、慎用洗涤剂，减少水资源污染。

5、自觉保护生活环境，积极参与社会绿化美化活动，保护绿地花木。

6、提倡垃圾分类，把废塑料袋打节再扔进垃圾箱，自觉清理“白色”污染。

7、节省用纸张，必要时才打印，尽量双面使用。

8、收集废铁、废纸等物品，使它们得到循环利用。

9、尽量合并用车，短途出行尽可能骑自行车或者以步代车。

大手拉小手活动总结 篇6

4、 以课堂教学为基础开展环保教育

课堂是实施素质教育的主渠道，同时也是环保教育的好场所，教师在各科教学，尤其是思品、语文、自然、社会等学科的教学中有机地渗透环保教育；每周星期一班队会定为环境教育主题会，利用唱歌、小品、相声、知识竞赛、手抄报等形式进行教育，形成了环保良好的氛围；班上成立了环保科技小组，收集资料，整理资料，进行环保知识的研究和探索。

5、 运用活动载体深化环保行为。

我们校园内坚持一日三扫，并做到卫生无角、无环境污染源，组织学生会干部每日进行检查，一周小结，表扬鼓励。号召所有少先队员行动起来，绿化美化家园，保护生态环境；在社会实践活动中，组织学生们清理垃圾，要求队员以自己的实际行动，影响、带动邻里、社会，共同创造优美环境，达到良好效果。

垃圾分类处理是校园文明的重要体现。校园垃圾分类可以大大减少垃圾增加带来的污染，节约垃圾无害化处理的成本，有利于资源的再利用。在校园中开展垃圾分类**利用的活动，不但可以使资源循环再利用、节省资源，还可以培养学生环境保护的意识。

普及垃圾分类知识，提高全民环保意识，全面推广和落实完善的垃圾分类处理政策，建设一个绿色、和谐、美丽、节约型的校园。

在下一步的工作中，我们将再接再厉，努力使这项活动更加富有成效。

潮泉镇初级中学

2017.02

大手拉小手活动总结 篇7

东营区“小手拉大手 共筑碧水蓝天”生态文化节在东营区一中播慧馆隆重开幕。

东营区教育局副局长、少工委主任曹振华出席开幕式并致辞，共青团东营区委书记刘玉芳宣布生态文化节开幕。

文化节开幕后首场活动是由东营区一中承办的“小手拉大手 低碳环保行”亲子演讲比赛。从东营区一中50组家庭选拔出来的10组家庭参加比赛，让全场观众一起聆听了属于孩子们，也同样属于家长们的“碧水蓝天”。活动中，孩子们的`小手紧紧拉起所有家长的大手，纷纷表示要从现在做起，从身边小事做起，积极营造绿色健康向上的生活环境。

东营区“小手拉大手共筑碧水蓝天”行动启动以来，已经在社会上彰显了青春绿色正能量，赢得了党政和社会的关注和支持。这次文化节的举办将是“共筑碧水蓝天”行动的又一次深刻的演绎。在接下来的一个月时间里，将通过举办环保创意大赛、“携手共筑生态文明”书画比赛、“爱我家园 ”绿色摄影比赛、“放飞绿色梦想”征文比赛、“传播绿能量”微视频征集、“共筑碧水蓝天”手抄报等多项活动，集中向少年儿童、公众宣传环保知识和环保理念，引导广大青少年成为生态环保的践行者和传播者，带动家庭、社会共同践行绿色发展理念，为建设生态美丽中心城贡献力量。

大手拉小手活动总结 篇8

阳春三月，春暖花开，万象更新。3月11日，在植树节到来前夕，历城团区委、区教育局、区少工委联合开展了植树节系列环保植树活动。活动中，来自历城区教育局、团区委、唐冶街道办事处的有关领导、辅导员老师们和历城区唐官小学的少先队员一起，共同栽种了一棵棵树苗，并在树苗上悬挂了孩子们自己设计的环保标语。JK251.coM

一群活泼可爱的幼儿园小朋友也来到现场，为了让孩子们体验活动的实践意义，领导代表将花卉种子发给孩子，意在让孩子们从小便在心中播下保护环境、建设美好家园的愿望。接下来，还将围绕环保主题继续开展“小手拉大手，共筑碧水蓝天”绘画比赛、环保科普大讲堂、环保绘画展评等活动。

活动的开展，将充分发挥少先队组织教育引导少年儿童的重大作用，加强对少年儿童生态文明和绿色发展理念的宣传教育，鼓励少年儿童从小做起，从小事做起，从家庭做起，争当保护生态的小卫士和环保宣传的小使者，通过“小手拉大手”的主要途径，通过少年儿童带动家庭，家庭影响社会的方式，此次活动旨在提高全民绿色环保意识，共同应对当前空气污染的严峻形势，携手共建美丽城市。

大手拉小手活动总结 篇9

光明小学“大手拉小手”义务清扫大街

活动方案

一、活动目标：

为了促进师生的卫生环保意识，体会助人为乐、我为人人、人人为我的做人准则，让师生共同参与活动中，并且通过活动带动家庭， 带动社会，扩大环保意识。我们学校掀起了一场大手小手志愿者扫街环保活动。

二、 领导小组

组长：王先伟(校长)

副组长：米红梅（大队辅导员）

组员：班主任梁强明、吴婷。

三、活动内容

1、开展“讲究卫生，爱护环境”宣传。

2开展义务清扫街道活动。

3、为了教育学生不乱丢垃圾，体验清洁工人的辛苦劳动，从小树立环保意识，养成讲卫生、不乱扔垃圾的好习惯。

四、活动时间：

13： 2017年10月13日00-14:30

五、活动安排：

一年级：胡家到校门；二年级：杜家门到明廷国门；三年级：胡家到校门

明家路口至大石路口，4级：大石路口至村委会；5级：文天田家东面的大石路口；6级：文天天家东面的大石路口

文天才家东路口至张杰家门口。班主任跟班，监督指导学生打扫卫生。

六、活动要求

1负责清扫路段彻底清扫，将垃圾倒入垃圾堆。

2车辆行驶时，教师和班主任应组织学生避让和注意安全。

3、由梁强老师和明廷武老师解决发生的突发事件。

4班主任要在指定范围内进行，注意不要让学生随意乱跑。

5打扫完后，按班回到学校，校长会做一个简短的总结。

光明小学少大队

2017年10月5日

光明小学“大手拉小手”义务清扫大街

活动总结

今天我们光明小学全体师生一起参加“大手拉小手”义务清扫大街，通过本次活动，师生用实际的行动诠释了“文明卫生”的深刻内涵。我们创造了一个干净、干净、舒适的学习和生活环境。为构建和谐文明社会作出贡献。

在此之前，我们做了很多准备工作。首先，学校负责人要根据学校的实际情况，制定切实可行的实施方案。其次，学区的行政领导召开全体教师会议，以安排活动计划。

第三，要利用国旗下的演讲时间和间歇练习，动员全体师生共同营造美好家园。最后，要精心组织，确保活动安全。

活动中，看到了学生、老师们不辞辛苦，乐于奉献、团结友善、互帮互助的精神，看到了农村孩子和教师的勤劳、善良，同时提高了大家对环保活动的认识，体会清洁工人的辛苦，体会劳动的快乐，同时以自身的行为感染着周围的同学、朋友、及路人，实现了“通过一个学生， 带动一群学生，带动一个家庭， 从而影响整个社会” 的教育作用。 我校在接下来的工作中，还会一如既往的开展好这类活动，与上级同建同治密切配合，将以前做的好的活动继续开展下去，并且围绕“大手拉小手”这一主题，组织更多有意义的活动。

光明小学

2017年10月18日