八年级英语教学反思

八年级英语教学反思9篇。

真正的教师，总是用欣赏的眼光看待自己的学生，教案就是老师的另一本教科书。教案可以更好的和学生进行交流，带动班级里的氛围，写好教案都有哪些妙招呢？小编制作这份“八年级英语教学反思”时考虑了您的喜好和口味，希望本文能够解决您所面临的问题！

八年级英语教学反思(篇1)

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。

根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What's your name How old are

you”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good

morning、thank you、You are welcome、See

you、Goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛

在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的`动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。

3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。

4)差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very

good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。

5)建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他...

八年级英语教学反思(篇2)

八年级下学期英语教学总结与反思

经过一个学期的英语教学工作，我在教学实践中获得了许多经验，并对自己的教学做了一些反思。以下是针对八年级下学期英语教学的总结和反思。

首先，我认识到培养学生的英语学习兴趣是非常重要的。在本学期，我通过设计了一系列的趣味活动和游戏，增加了学生们对英语学习的兴趣。例如，我使用了一些有趣的英语场景剧让学生们担任角色，提高了他们英语口语的能力。同时，我还通过组织角色扮演活动和英文歌曲比赛等方式，使学生们能够在轻松愉快的氛围中享受学习英语的乐趣。这种激发学生兴趣的教学方式在激发学生学习积极性方面非常有效。

其次，在英语语法教学方面，我发现了一个问题，即学生们对于语法知识的掌握并不理想。我思考了一下原因，发现是因为英语语法知识通常较为抽象，学生们在理解上有一定的困难。为了解决这个问题，我采用了更加生动形象的教学方法。我给学生们制作了一些图表和图像，以帮助他们更好地理解语法知识。此外，我还设计了一些练习题和小组讨论活动，使学生们能够主动参与，加深对语法知识的理解和记忆。

再次，我认为口语训练的重要性不能被忽视。在这个学期，我发现学生们的口语能力普遍较差。为了帮助他们提高口语水平，我采用了一些有效的教学方法。首先，我鼓励学生们在课堂上进行积极的口语表达，鼓励他们勇敢发言，纠正他们的发音和语法错误。其次，我组织了一些小组活动，让学生们在小组内进行对话和讨论。通过与同学进行实际的交流，学生们不仅能够提高口语表达能力，还能够培养团队合作意识和沟通能力。

最后，我认识到教学反思对于教师的成长很重要。在这个学期，我认真思考了自己的教学过程和效果。通过结合学生的反馈和评价，我发现了一些可以改进的地方。例如，我意识到我在一些教学环节上的讲解不够清晰和简明，导致学生们未能完全理解。因此，对于下个学期的教学，我将更加注重教学内容的呈现形式和讲解方法，确保学生们能够更好地吸收知识。

总之，八年级下学期的英语教学工作给了我很多宝贵的经验和教训。通过对教学的总结和反思，我相信在未来的教学中能够更好地满足学生的需求，提高他们的英语学习能力，帮助他们更好地掌握英语这门语言。同时，我也会不断努力提高自己的教学水平，使英语教学更加富有成效和有趣。

八年级英语教学反思(篇3)

八年级英语教学设计加教学反思

引言：

英语作为一门国际通用语言，对学生的学习和发展具有重要的作用。为了提高八年级学生的英语综合素养，我设计了以下的教学活动，并在实施后进行了反思和总结。

一、教学设计

1. 教学目标

培养学生良好的听、说、读、写、译的综合运用能力，提高学生跨文化交际能力和信息获取能力。

2. 教学重点

提高学生英语口语表达能力，培养学生阅读理解技巧和写作能力。

3. 教学内容

以课本的Unit 1为例，结合生活实际情境进行教学，涉及生活、学习及工作等方面的话题。

4. 教学方法

组合运用任务型教学法、合作学习、情景模拟等教学方法，让学生在实际情境中运用英语。

5. 教学过程

(1) 导入：通过展示一些关于生活、学习及工作的图片和视频，激发学生的学习兴趣和思考。

(2) 呈现新知识：通过听力、口语、阅读和写作等形式呈现新知识，帮助学生掌握相关词汇及句型结构。

(3) 扩展训练：开展小组活动，让学生在小组内进行角色扮演和情景模拟练习，提高学生的口语交际能力。

(4) 总结归纳：通过回顾本节课所学的知识，帮助学生总结归纳，并加深对所学内容的理解和记忆。

(5) 作业布置：布置适当的作业，让学生巩固所学内容。

二、教学反思

通过本次教学，我发现了以下几个问题，并进行了相应的改进措施：

1. 学生参与度不高

在课堂上，有部分学生的参与度不高，表现为不愿意回答问题或参与小组活动。为了提高学生的参与度，我采用了激励措施：在课堂上设置小组竞赛，鼓励学生积极参与并加强团队合作。

2. 学生口语表达能力不足

在教学过程中，发现学生的口语表达能力较弱，有些学生在进行情景模拟练习时不太敢开口。为了改进这一状况，我在课堂上增加了更多的口语练习环节，并鼓励学生进行实际情境模拟对话，提高他们的口语交际能力。

3. 教学内容难度不均衡

在课堂上，我发现有些学生对课本所涉及的话题和词汇掌握较困难，而另一些学生则觉得内容过于简单。为了解决这个问题，我根据不同学生的实际情况，设置了不同层次的扩展练习，并鼓励学生自主选择合适的练习内容。

4. 时间安排不合理

在实施教学过程中，我发现时间的安排不够合理，有些环节耗时过长，导致其他环节进行不充分。为了解决这个问题，我在教学中增加了时间的控制，合理分配每个环节的时间，确保教学内容的充实和有效。

通过以上的改进，我发现学生的学习积极性和英语综合素养有了显著的提高。同时，我也意识到，在今后的教学中，还需要更多地关注学生的个性化需求和学习兴趣，进一步提高教学质量。

结语：

通过本次的教学设计与实施，并进行反思和总结，我深刻感受到了教学设计的重要性和教学反思的必要性。只有不断改进和提升自己的教学，才能更好地满足学生的学习需求，促进他们的全面发展。希望今后的教学实践中，能够更加注重教学设计与反思，并不断提高教学水平，为学生的英语学习和成长做出更大的贡献。

八年级英语教学反思(篇4)

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。

根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What's your name How old are

you”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good

morning、thank you、You are welcome、See

you、Goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

3、创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛

在教学过程中,注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望,注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵,使自己听的.见自己的声音,渐渐做到流利,顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。

3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准,当他们取得一点小小的进步,都要鼓励他们,让他们感到有成就感。

4)差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very

good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。

5)建立良好的师生关系,经常和学生一起反思学习过程中的不足,并加以改正。

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他...

八年级英语教学反思(篇5)

在教学中，最重要的就是教学技巧要灵活，教学要扎实。新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下头简单地回顾、反思这学期英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基矗

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的环境，如教八年级上Unit4How do you get to school？时，情境有上学乘坐何种交通工具、

自我介绍家人如何上班、、等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达本事和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Ok Yeah Mr Hello、Good morning、thank you、You are wele、See you、Good bye与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际本事，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合本事，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小组操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

3、创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题，并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛

在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，仅有对英语感兴趣，才能坚持英语学习的动力并取得好成绩。呆板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。所以创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

1）尊重每个学生，进取鼓励他们大胆的尝试。

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价

2）鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自我能听见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感。

3）对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的提高，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。

4）差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：very good，他们往往因得到鼓励而激动，这样差生开口的习惯慢慢就养成了。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。

5）建立良好的师生关系，经常和学生一齐反思学习过程中的不足，并加以改正。

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个教师有好感，他们就对教师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大功夫学这门课。如果他们不喜欢某一位教师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮忙学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

八年级英语教学反思(篇6)

最近因为学校搞教学改革，感觉比以往忙了很多，收获也不少。老师们忙着在笔记本电脑上设计学案，设计作业，写教学反思等等，忙得不亦乐乎。办公室里资料很丰富，上课用起来很方便。我感觉不让学生做题就不知道差距，只有让他们多做题，才看出问题来，有的容易做错的题目，老师讲过以后再让学生做，还是出错。这说明老师强调得还不够严。掌握知识的过程在我看来就是学习—检测—纠错—重新认识—不断复习—掌握，只有这样才比较扎实地掌握所传授的知识。

上周设计的学案看似很平常，都是常见的题目，但那是我和高老师两个人在电脑上一个题目一个题目精选出来的，一个空格一个空格地打字虽然比较麻烦，但它和学生们最近的学习息息相关，都是易错的题目，学生们乍看很简单，但一做就漏洞百出，而这些正好就是重要的考点。我们抓素质教育，绝对不能放松应试教育，虽然教育的目的现在很广泛，为社会培养合格的劳动者，但更要为社会培养优秀的拔尖人才。

我习惯下课后尤其是大课间在教室里逗留一会，看看同学们最近做题怎么样；是不是遇到了一些困难；还看一下学生做题的进度；是不是为了应付老师检查而在应付作业；或者学生最近书法有没有长进等。在和学生交流过程中发现了很多出人意料的问题，也解决了很多学生比较头疼的一些问题，那些问题如果不解决就会积攒下来，从而越积越多，容易增长为难情绪。及时清理就变的很必要了。

不断努力，不断总结，在总结中进步，我相信这是所有杨坡中学教师的共同愿望。

八年级英语教学反思(篇7)

八年级下册英语课堂教学反思

作为一名八年级下册英语教师，我一直致力于提供高质量的英语教学。经过一个学期的努力，我在这篇反思中分享我个人的教学经验和进步，同时也反思了问题和改进的方向。

首先，我认为一个成功的教学过程需要建立良好的师生关系。我努力与学生建立互信和友谊的关系。通过展示对他们的关心和理解，在课堂上创造一个积极而和谐的氛围。通过组织小组活动和小组讨论，我鼓励学生积极参与，互相合作，培养他们的团队合作能力。这种良好师生关系创建了一个良好的学习环境，让学生更愿意提问、参与讨论和表达自己的观点。

其次，我致力于培养学生的自主学习能力。英语学习是一个持续不断的过程，学生需要掌握自主学习的策略。在课堂教学中，我鼓励学生积极思考和解决问题。我提供一些学习技巧，如记忆方法、学习资源的发现和使用等，帮助学生充分利用他们的学习时间。我也鼓励学生使用英语进行沟通和思考，培养他们的口语表达能力。

此外，我也深入研究学生的学习需求和兴趣，以便更好地贴近学生的学习。在每节课之前，我会仔细预习教材内容并了解学生的背景知识。我利用各种教学资源，如PPT、网络视频和实物，以吸引学生的兴趣和激发他们的学习热情。我也鼓励学生分享他们的观点和经验，培养他们的创造思维和批判性思维。

在教学中，我也意识到一些需要改进和加强的方面。首先，我需要更加关注学生的个性化学习需求。有些学生学习速度较快，而有些学生则需要更多的时间来掌握知识。为了满足每个学生的需求，我计划在下学期进行个别辅导和小组辅导，以便提供更多的练习和更有针对性的指导。其次，我需要加强学生的写作能力。虽然口语表达能力很重要，但写作能力在英语学习中同样重要。在下学期，我计划加强写作训练，给学生更多的写作机会和指导。

综上所述，八年级下册的英语课堂教学经验让我受益匪浅。通过建立良好的师生关系，培养学生的自主学习能力和关注学生的个性化学习需求，我希望在下学期更进一步提高我的教学水平。尽管有一些需要改进的地方，但我相信只要我持续努力，我将成为一名更优秀的英语教师。

八年级英语教学反思(篇8)

Unit 1 Where did you go on vacation?

本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。因此“Where did you go on vacation?”“Did you go to the beach? Yes，I did / No，I didn’t.”等是教学的重点。通过对本单元的学习，学生能掌握本单元出现的地点名词，用于询问和回答过去发生的事情的短语和句型。

1. 词汇：New York City, Central Park, exam, were, rainy, delicious，expensive, inexpensive, crowded, flew, kite, later, felt, little, corner, discuss, etc.

2. 句型: Where did you go on vacation? I went to summer camp.Did she go to Central Park?Yes, she did.No, she didn’t.

3. 语法：一般过去时的特殊疑问句、一般疑问句及肯、否定回答。

灵活运用教材，从所教学生的实际水平和语言能力出发，调整和取舍教学内容，合理安排本单元的课时数，设计好每课时的教学内容。

1.通过描述假期发生的事，增进同学间的了解，增进感情。

2.通过图片和视频欣赏优美的风景，培养热爱祖国大好河山的思想感情，提高学生的环保意识。

1. 以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等。

2. 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。

3. 教师为主导、学生为主体、任务为基础，注重实用性。

4. 引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。

八年级英语教学反思(篇9)

暑期将至，本学期的工作也已接近尾声，作为一位本学期新聘用的英语教师在对校情完全陌生和经验不足的情况下，承蒙校领导和各位指导老师的信任和帮助，经过短期的教育培训以及本学期的教育教学工作实践使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。在此要特别感谢教务处主任万志强及初二年级组的张晓曼和施烽老师给予的大量帮助和关注。

总的来说，通过本学期的教育教学工作实践，我深切地认识到：为了更好的胜任新世纪的教育教学工作以适应素质教育的需要，我们必须不断地全面提高自身素质。现代教育观念的树立正是教师的立教之本，而确立现代教育观首先就必须要确立现代学生观，将“教师说学生听”、“教师灌学生记”、“教师管学生服从”的教育方法进行重新审视，转变为学生是教育的主体，同时重视弘扬学生的主体精神以促进学生的主体发展，所以在课堂上我们应该更加注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与到教学活动中去，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会并鼓励学生多思善问，敢于质疑争论以促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。其次就是要使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学以最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课并增强教学艺术的感染力以使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。下面仅究此谈谈个人本学期英语教学工作反思以及心得体会：

1、本学期英语教学工作总结

本学期我所担任的学科是八年级（下）英语，同时又是中间接手的一批学生，原来成绩也并不是很理想，一个学期下来虽然教学成绩并不突出但也总算有所提高。在对所教学生的知识结构和能力完全陌生的情形下，我坚持认真备课和批改作业，在教学、教研中不断探索和创新教学方法，并且总结经验教训，向教学经验丰富的老师学，以提高自己的英语教学水平。那么，在本学期的英语教学过程中，我大致做了以下的工作：

首先，认真地分析教材的编写特色及体系，了解了本学期英语教学必须要求掌握的具体内容，然后有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，细心研究教材、考虑学生的知识差异，同时适当会穿插一些生动有趣的游戏活动。在教学过程中注重语感教学，加强听说训练，努力做到视、听、说同步，以培养英语学习兴趣，其实每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。同时也充分利用了多媒体，图片、及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。

其次，抓好差生的转化以降低低分率；差生转化工作也是英语教学的一个重要环节，经常利用课间时间给差生补课，为了提高学生的成绩，还组织过英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外，一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意多了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，合理安排好45分钟教学内容和进程。课堂上让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开。

最后，在尽量做好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如：一些近几年常常出现在试卷上的精美文章等以扩大学生的知识面，提高了学生学习的积极性，一段时间下来，也收到了比较明显的教学效果。

2、反思本学期英语教学工作的不足

1）从教材教法的研究上，自己可以算是个失败者。新课改倡导的是全新的教学理念，尤其强调要不断地在教师与学生的互动课堂中去实现教学目标。同时在教材的设计上，也较强的体现了以人为本的理念，但自己在这方面做得比较肤浅，教学理论方面的学习还是太少，因此很多时候还是不经意地走回了原来的老路子。

2）从面对学生的差异而进行因材施教上，自己做的还远远不够。当今的学生绝对不能和以前的学生一概而论，尤其八年级学生正处于青春期，在管理和教育上则更难。诸多因素造成他们的自我中心论，但在实际的教学中只要一有疏忽就会造成这类学生的极大反感。现在自己虽然也知道问题的存在，但只是停留在表面上，还没有进行下一步的措施。为此，如何把这批学生的学习积极主动性调动起来是今后教学工作的一个方面。

3）从课堂教学的实效性来看，自己的效率远没有按照教材设计的课时去完成规定的内容。本学期是八年级新目标课改教材，为什么教材中规定的课时不能按部就班的完成，总是把原本应该四五个课时完成的一个模块任务变成了八九课时甚至十多课时才能完成。学生底子薄弱是一方面原因，而如此低的课堂效率是很难让人相信能出来好成绩的。因此，下学期应该在课堂效率上多下一些功夫，想方设法去提高自己的课堂实效性，把剩余的时间放在辅优扶困上面。我想这样才会真正发挥课堂教学的真正意义，以切实提高课堂效率。

4）从课后的练习与指导上，因为前面没有使学生形成一种习惯，工作量虽然非常大但效果却非常差。面对这种状况，需要做的是更加努力地想尽一切办法把这种状况改善过来，不然课上虽然是学到了东西，但课下没有注重练习与巩固，造成的成绩不理想也确实不应该。

5）从学习效果的检测上看，自己的平时测评虽然是有，但面对测评出来分析的问题没能及时解决，导致成绩的最终不理想。所以，下学期必须要坚持的就是每次在对学生进行阶段检测之后，专门拿出时间来研究一下每一个学生的检测结果进行分析对比，针对不同的情况进行好下一步的具体操作，以让那些应该会但不会的同学想方设法赶上来。

6）从激发学生的学习兴趣上

精力投入太少。其实英语是一门兴趣比较强的学科，但有时为了追求进度，把教材中好多的有趣的因素统统地略过了，使学生们只是一味地去学，一味地去背，一味地去记。最终一部分同学因为压力太大，英语学习失去了信心，失去了兴趣，从而会导致放弃这一门学科。教学是一门艺术，当老师的可以说在开展教学活动时是在施展他的教学艺术能力。如果把教学当成是一种简单的任务去完成的话，用一台机器今后就可以完成了。因此在这方面还是应该多下一些功夫，想尽办法去激发学生的学习兴趣。

3、新学期英语教学工作改进及展望

1）注重新课的导入

课堂教学导入是一门科学，也是一门艺术。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，在课堂教学中运用科学的导入方法可以迅速吸引学生的注意力以激发学生的学习兴趣，调动起学生的求知欲望，使他们积极主动去探索，精神振奋去猎取从而提高英语课堂教学的效果。比如说我们可以采用：复习导入法、设问导入法、情景导入法等多种课堂教学导入。

2）注重情感教育在初中英语教学中的运用

教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，师生之间的情感极大地影响着教学效果。如果教师投入感情和学生一起走向生活共同实践，让学生感受到英语的无处不在，其学习兴趣就会大增，学生就会主动搜索、获取新知识去分析解决问题。因此，我们须要加强师生之间的交流与沟通，消除学生对老师的畏惧感，营造一种宽松和谐的课堂学习氛围以让学生在这种氛围中轻松地进行学习与交流。

3）贯彻课堂教学交际化原则

每堂课安排五分钟左右时间进行会话。在开展会话中始终以学生为主体，引发他们的联想思维，同时可由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习知识，又开发了学生的智力。其次加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和习兴趣。其实每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。我们可以结合课文内容，每教授一个情景句型时让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话到讲台进行表演。

4）当堂巩固，注重反馈

教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度。所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生及时处理反馈信息，当堂巩固。如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得、。

5）注意培养自学能力

“授人以鱼，不如授人以渔”。教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力。因此，重视对学生课外学习的指导以帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。

6）建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足并加以改正

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好和喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行教学和学习。

7）讲究教法，因材施教

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初二阶段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止学习成绩分化的一个问题。这其实给英语教师提出了更高的要求，即力求要把教学搞“实”、搞“活”。

8）应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口

在英语课堂上，有些学生对自己不自信是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。

9）在教学过程中应以学生为主体

整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材单元的最后—阅读部分，要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题让学生用英语进行讨论以锻炼他们用英文思考的能力及运用所学语言的能力。

10）应该着重培养学生的英语学习习惯

初中阶段是学生培养良好学习习惯的重要时期，学生和教师都应非常重视以给终身的可持续性发展打下坚实的基础。事实证明，学生如果在初中起始阶段没有培养起相应的学习习惯，会给今后的学习带来相当大的困难。因此，加强学生良好英语学习习惯的培养在下学期的英语教学工作中至关重要。