三年级语文上册教案（精选好文）

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钟声敲过，即将迎来新的学期，跟着教学的脚步，是时候开始准备新学期的教学计划了。用心制定好教学工作计划，才能对教学工作更加有帮助！怎样才能写好教学计划？本站收集整理了一些“三年级语文上册教案（精选好文）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

第一篇：三年级语文上册教案

一课时

学习目标

①正确、流利，有感情地朗读课文

②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满

爱心给人带来的快乐。

③培养学生的阅读能力。

教学重难点：体会查理发生的变化

教学过程：，

谈话揭题

①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

②读题：好汉查理。好汉你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

初读感知

①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

③检查读书情况。

④讨论交流。

再读质疑

①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

②初步释疑。

对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

a．查理有哪些变化？

b．查理为什么会有这么大的变化？

读悟交流，感受查理的变化

①查理有哪些变化？你找到了哪些句子？

②教师相机出示句子让学生谈感受：

练习有感情朗读

可以自由组合，分角色感情朗读。

拓展练习

①完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

②镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

板书：

32*好汉查理

调皮爱搞恶作剧

有礼貌自信

第二篇：人教版三年级语文上册教案

人教版三年级语文上册教案

人教版三年级语文上册教案全集

1.我们的民族小学

学习目标

1．认识坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12个字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

课前准备

1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或cd碟片。

3．词语卡片。

第一课时

举行民族风情展示会

1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个少数民族风情展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3．评选最佳学生，颁发小奖品。

第三篇：三年级语文上册教案我们的民族小学

三年级语文上册教案我们的民族小学学习目标

1．认识坝、傣等5个生字。会写坪、坝等12个字。能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。

第一课时

一、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。3、教师范读。

二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同？学生议一议，教师小结。

三、分段读议，加深感悟

1、这座民族小学的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。学生读后，说的可能有：

环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。大家一起读课文，那声音真好听！窗外??

人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。

2、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。

学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。

3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？提示：找与我们的学校不同之处。

四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。

1、我们的民族小学给你的印象怎样？交流感受。

学生说后，老师引导学生感情朗读。

让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。

展示读并说说喜欢的原因。

2、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。

a．当，当当！当，当当！大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

3、小结：通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。

五、布置综合性学习作业。

1、把喜欢的部分背下来。

2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余

第四篇：北师大版三年级语文上册教案

北师大版三年级语文上册教案《语文天地二笔下生花》教计设计理念《课标》在实施建议部分着重指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。前一句从写作的定义中告诉我们，作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高，而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的构建。后一句对写作的要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。中年级强调能够不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写出来为学生提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生展开想象的翅膀。教学目标1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。2、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。课前准备搜集表示声音的词语、句子，

并抄写下来。

教学过程

一、激情引趣。

同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。就让我们把在课下搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。（学生将自己课下搜集的词语进行交流，教师随机板书出词语。）

这些都是表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集来的词语。

【回忆接触到各种声音，用自己的语言进行描述，其实描述也是对学生创造能力的一种锻炼。搜集表示声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理信息的能力，另一方面也为下文做了铺垫，厚基而勃发。】

二、创设情境，激发创作激情。

1、思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。然后和同桌交流。

建议：想的时候，可以先想想有哪些词语可以用在自己的话里，把自己喜欢的声音描述得更形象。

2、汇报。

（1）先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。

（2）把描写声音的词语用到自己喜欢的声音中，组成句子，然后连起来自己先说一说，再和同桌说说。小结：同学们用自己平时积累的词汇，表达了自己喜欢的事物，真不简单。

【语文学习要理解，还要学会运用，尝试运用自己平时积累的语言材料，特别能激发孩子的表达欲望。在加上老师、同学的鼓励，让他们在交流中、表达中，体验成功的乐趣。】

三、出示图片，编故事。

过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。

1、谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。）

2、学生回答：（青蛙的叫声。）

3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。

4、汇报。

5、把刚才同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。评议，教师巡视。

【启发学生进行发散思维，充分想象，鼓励他们用自己独特的表达方式。学生学习不惟别人是从，能准确的表达自己的情感。让同学们合作学习，进行自我评价和互相评价，学会反思，正确地认识自己，有利于健全人格的形成。】

过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。

6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象??

7、汇报。

8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。

【将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】

过渡：你们的想象真丰富，表达了自己的感情，下面就让我们放飞想象的翅膀，将这两幅图联系起来，编成一个故事吧。（两幅图同时出示）

9、同学们自由的想象，自己编故事，说给自己听。

10、汇报。评议。

过渡：两个原本没有任何联系的图片和声音，通过我们的想象，却成了一个个动人的故事，老师真的很高兴。同学们一定有兴趣将这个故事编得很完整。下面就让我们继续来画一画，想一想，把故事编完整吧，相信你们一定行。

9、出示空白图片，请同学们在书上边想象边画，编故事。

【为学生创造学习的空间，自主的、有创造性的学习。】

10、在小组里编，然后选代表汇报。

11、将刚才我们自己说的话，整理一下，讲给同桌听听。

【始终让学生们尝试到学习的快乐。】

过渡：同学们每个人都有自己喜欢的声音，还自己动口动脑编故事，我们的收获真大呀！下面就请大家把我们刚说的内容，整理一下，然后选择一种写在作文纸上。

【有选择性的学习，是培养学生的独立性的良好契机。】

12、出示习作要求。

（一）、（1）、题目自拟（2）、文体不限（3）、有真情实感

（二）、让学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。

（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。

四、交流评价

1、认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。

2、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：你最欣赏哪一点给他提一个意见。）

【作文是我手写我心，然后进行自我评价，培养自我修改作文的习惯和作文的态度。通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。】

3、佳作评赏：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

五、总结：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花，华丽的文章迟早会跃然纸上的。

附板书设计：笔下生花

声音的词语：哗哗噼里啪啦咕咚叽里呱啦扑通

喀嚓唧唧喳喳哗啦叮丁咚咚呼噜

??

第五篇：三年级语文上册语文教案课件练习

1，我们的民族小学

我会拼

píngbàhúdiéchuāndài

()()()zhāohutóngzhōngkǒngquèwǔ

()()()

我会读

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和徳昂族的，还有汉族的。

我能填

píngdàihú

（）坝（）表（）蝶

（）果（）领二（）

（）等爱（）（）水

我会选把括号中不恰当的词语划掉。

放学了，操场上十分（安静宁静平静）。

想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。

画龙点睛

（）的国旗（）的服装

（）的小鸟（）的铜钟

（）的老师（）的枝干

想想说说

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

恭喜你读懂了课文，奖励你一颗

读读比比你喜欢哪句话？为什么？说说你的理由

这时候，窗外十分安静。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。课间活动真热闹！

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小学生，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

积累窗

把文中的好词佳句，抄写下来。

展示台

学完这篇课文，大家的感受可不一样哦！

明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校！东东：我要把课间活动的场面画出来！

亮亮：(收藏好范文，请便下次访问)我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片贴到这里！你一定也有许多感受，右面的天地任你驰骋！

你呢

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三年级数学上册教案

第一篇：三年级数学上册教案

第一单元除法

一、教学内容

第一学段把除数是一位数的除法分成三次教学，二年级教学表内除法和有余数除法，三年级（上册）教学两位数除以一位数，三年级（下册）教学三位数除以一位数。本单元教学两位数除以一位数，有五方面的具体内容。

口算：整十数除以一位数，两位数除以一位数（每步除都没有余数）。

笔算：两位数除以一位数，商是两位数（包括没有余数的和有余数的，商是非整十数的和是整十数的）。

验算：用“商×除数＝被除数”或“商×除数+余数＝被除数”

验算除法。

估算：两位数除以一位数的商是几十多。

解决实际问题：单价、数量、总价间的关系，把总和（或剩余数）平均分的两步计算问题。

收集的总节数÷人数＝平均每人收集的节数”。第11页第3题里可以体会“一共用去的线÷单价＝买的本数”，第12页第4题可以体会“总价÷数量＝单价”。这些都是常用的数量关系

第二单元认数

一、教学内容

本单元教学万以内的数，是在认识了千以内数的基础上编排的。包括计数单位“万”和数位顺序表，四位数的读、写方法和大小比较等内容。这些知识在以后认识多位数时，将会起很大的作用。全单元的教学内容分四部分编排。

教学整千数与一万。要继续理解计数单位“千”，初步认识计数单位“万”，整理并掌握万以内的数位顺序表。要读、写整千的数，理解整千数的意义，进行整千数的加、减计算。

教学非整千的数。要理解并掌握非整千数的组成，以及读、写数的方法。要口算整千数加整百数，以及相应的减法。

教学比较数的大小。要初步整理比较大小的一般方法，要进行简单的估计。

全单元的练习。要整理全单元教学的知识，进行双基训练。

第三单元千克和克

一、教学内容

本单元的教学目标有三条：1.在生活情境中感受克、千克；2.知道千克与克的进率，能进行简单的换算；3.能解决实际问题并进行简单计算。感受克和千克，体会1克、1千克有多重，形成初步的观

念是教学的重点。

内容分三部分编排：

教学千克。初步感受物重，知道秤可以称物重；感受1千克和几千克，知道千克是计量物重的单位。

教学克。知道克是较小的计量物重的单位，感受1克与几克，了解克与千克的进率。

单元练习和实践活动

第四单元加和减

一、教学内容

本单元教学加、减口算以及解决实际问题。在加、减口算这部分内容里，以两位数加、减两位数（和不超过100）为主，还有整百数加整百数（进位）与相应的一千几百减几百（退位）。教学的实际问题是较难的两步问题。

全单元内容分三部分编排：

教学口算。两位数加、减两位数各有一道例题。其他口算在练习里带出。

教学解决实际问题。以一道例题带出一串变化了的实际问题，突出数量关系和解题思路。

单元练习。

第五单元24时记时法

一、教学内容

本单元在学过时、分、秒，能够认读钟面上时间的基础上，教学24时记时法。教学目标是：1.了解24时记时法的记时原理；2.会使用24时记时法；3.会计算经过时间。教学内容分成三段编排。

教学24时记时法的记时原理和方法。

教学求经过时间，解答有关的实际问题。

实践活动中应用学到的知识，合理安排自己的周末生活。

第六单元长方形和正方形

一、教学内容

一年级（下册）直观认识长方形和正方形，二年级（上册）知道这两种图形都是四边形，二年级（下册）认识了线段、直角。本单元继续教学长方形和正方形，目标是：1.通过观察操作，能用自己的语言表达长方形和正方形的特征；2.指出并能测量具体图形的周长；3.探索并掌握长方形、正方形的周长算法。从《课程标准》提出的上述三条教学目标里，可以看到教学方式的变化，突出学生的探索、思考、交流、合作，主动建构知识。内容分成四部分编排：

教学长方形、正方形的特征。包括长方形的长、宽，正方形的边长等概念。

教学图形的周长。包括周长的含义、测量、计算简单图形的周长。教学长方形、正方形的周长计算。包括周长的算法和实际应用。单元练习、实践活动。

第七单元乘法

一、教学内容

二年级（下册）教学了两位数乘一位数，本单元教学三位数乘一位数，内容分五部分编排。

教学口算整百数乘一位数。这是计算三位数乘一位数时的一步。教学一般情况的三位数乘一位数。包括笔算和估算。

教学比较特殊的三位数乘一位数。特殊主要表现在三位数的中间或末尾数位上是0。

教学连乘计算的实际问题和连乘两步计算的式题。

单元练习和单元复习

第八单元观察物体

一、教学内容

本单元从不同位置观察比较简单的物体。教学目标是：1.认识长方体形状物体的正面、上面和侧面；2.通过观察长方体形状的物体，知道可能看到几个面；3.学会从正面、侧面、上面观察物体，用图形表示看到的形状；4.根据视图摆出物体。这些内容和目标都是以前小学数学教材里没有的，教学这些内容，有利于发展空间观念。分二部分编排。

观察常见的物体。了解长方体形状物体的正、侧、上面，同时可能看到的面。

观察3个正方体摆成的几何体。指出几何体的三视图，根据视图摆物体。

第九单元统计与可能性

一、教学内容

本单元在初步认识不确定事件的基础上，教学事件发生的可能性是有大小的。体会“经常”“偶尔”等词语的数学含义，用来描述事件发生的可能性。用统计手段研究可能性，初步教学条形图。内容分三部分编排。

教学事件发生的可能性相等。

教学事件发生的可能性有大、有小。

单元练习和实践活动

第十单元认识分数

一、教学内容

本单元初步认识分数，教学的起点和要求都不高，以一个物体或一个图形的几分之一和几分之几为内容。

包括分数的读、写与各部分名称，比较两个几分之一的大小。在体会分数意义的基础上，比较同分母分数的大小。

简单的同分母分数的加、减法。

其中第六单元，第九单元，一个月后可能上不到。

我的计划是：

每次上课，时间分为两部分，一部分复习上册的知识点，另一部分上下册的书。根据每个单元的重点，难点，考点，我会准备相应的练习。针对学生特别薄弱的地方，要重点讲，反复让他练习。

第二篇：小学三年级数学上册教案

小学三年级数学上册教案

植树（5）

教学目标：

1、探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

2、结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学重点：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提倡算法的多样化。

教学难点：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

教学用具：挂图、幻灯、小黑板。

教学设计：

一、情境导入：

同学们，秋天到了。秋天师播种的季节，为了今后我们的生活处处充满绿色，今天我们就要去进行植树活动。

二、探索新知

1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？

2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以怎样列式，并说说你是怎样想的？

2、学生列出“36÷3”的算式后，引导学生思考怎么计算。

3、组织学生交流各自的想法。

（提倡算法多样化）

三、拓展应用

1、46÷284÷4630÷996÷3

66÷3100÷5720÷848÷2

2、

7元12元84元

⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？

⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？

⑶、你还能提出哪些数学问题？

3、在里填上“>”“

48÷484÷4720÷8720÷9

24×324×226÷226×2

四、总结：

今天我们学习了一位数除两位数的除法计算，可以先用除数去除被除数中整十的部分，再去除被除数的个位数，然后把两次除得的结果合起来。如果有道理，也可以用你喜欢的其他方法来计算。生活中有很多问题的解决都要用到我们今天

学到的知识，同学们要做一个有心人，下课后，我们可以试一试用今天学到的知识还能解决哪些生活中的实际问题。

五、作业：作业本上的作业。

三年级上册语文教案（关于教师的工作总结精选）

第一篇：三年级上册语文教案《我们的民族小学》

教案撰写者：11s063雨露

教学内容：

《我们的民族小学》第一课时

教学目的：

1、认识5个生字“坝、傣、昌、昂、跤”，会读会写12个生字“坪、坝、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、铜、粗、尾”；

2、正确读18个词“坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃”；

3、有感情地、流利地阅读课文；

4、摘抄文中描写安静的句子。

教学重点：

1、引导学生掌握生字、词的正确读写；

2、引导学生通过反复、仔细地阅读课文，体会到文章对自豪、赞美之意的描写，学会通过书面方式表达情感。

教学难点：

1、了解民族小学团结、幸福的校园生活，读出对这所民族小学的喜爱之情；

2、体会描写教室外安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学过程：

一．复习引入

上课了，同学们好！

今天是新学期的第一堂课，我们先不急着学习，我想先问大家一个问题，好不好？

请问，谁知道咱们白云乡居住着哪些民族？

很好，我听到有的同学说苗族，有的同学说汉族，有的同学说彝族??其实呀，咱们白云乡是以苗族为主、十几个民族杂居的地方。那我再问一个问题，好不好？

嗯，咱们班同学都是属于哪些民族啊？来，亲自举手告诉老师，好不好？

啊，这么多民族啊，真是个民族小家庭呢！那么大家都互相看一看身

边的同学，你们平时一起学习、一起玩耍，开心吗？

多好啊，这就是幸福的一种，今天啊，咱们一起来参观另一所学校，也是一所有着不同民族的学校，他们的民族种类啊，可比咱们多多啦！请同学们把课本翻到第2页。

二．新课讲授

1、在黑板上板书课文题目《我们的民族小学》，带领学生一起读出来：我听到有的同学轻声说《我们的民族小学》，对，我们今天要学的第一篇新课文就是它，大家跟老师一起大声读出来，好不好？一、二，《我们的民族小学》。

2、老师范读课文：

因为这是第一篇课文，我知道同学们一定还没来得及仔细预习，所以呢，老师先读一遍课文，请同学们带着两个任务听老师读一遍：a、仔细听，标出你不认识的生字、词；b、标出文中提到的民族和描写安静、热闹的句子。

如果老师在读的过程中有什么读错、漏读的地方，也请大家记下来，等老师读完了一个一个告诉老师，我们一起讨论，帮助老师进步，好不好？

3、学生自读，老师板书教授生字、词：

a、好了，老师读完了，刚才交给大家的任务完成了吗？来，同桌之间互相检查一下。

很好，大家真的都很认真地在听、在想呢！那接下来，给大家五分钟时间自己轻声阅读课文，并把自己不认识的字、词通过查字典标注清楚。等会，老师要检查哦！开始吧??

b、嗯，刚才老师在黑板上写板书的时候，停顿休息时一直在注意听大家的动静，发现不少同学居然能把课文后面要求会读会写的生字词读得很准确呢！那么，等会老师领读生字词时，希望这些走得快的同学站起来带带我们其他人，好不好？

好，下面跟着老师每个字、词读三遍??

大家会读了吗？老师和大家玩个小游戏，好不好？咱们今天玩个开火车的游戏，从第一排第一位开始，每人一个字或者词，按照从左到右、自上

而下的顺序把黑板上的生字词读出来，读不出来的同学坐下，后面的同学跟上读出来。游戏开始前先给大家两分钟读记时间，要抓紧哦，读不出来的火车就开不动了哦！

好，从第一位开始，“坝”??

真棒，咱们班的孩子都这么聪明啊！不过，“光说不练假把式”啊，我不知道你们这帮小聪明们会写这些生字词吗？

咱们课本后面有12个要求必须会写的生字，老师把比较难写的字拿出来，和大家一起练习练习，看咱们谁写得好，行不行？

（重点分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、铜、”六个笔画较多的字）

“戴”：半包围结构，右上包左下，写的时候尽量紧凑；

“蝴”：左中右结构，相互要靠近些；

“蝶”：左右结构，右边是上下结构；

“雀”：上半部是个“小”字加一撇，不是少；

“舞”：中间四竖要写短小，第三横要长，第十三画是撇折；

“铜”：和“蝶”一样是左右结构，右边里面的一横一口尽量不要写太满。

??????

这12个字是必须会读会写的，那5个字和18个词不要求会写，但老师希望你们回家以后自己多练几遍，争取下堂课把它们都写出来，下次咱们再来个比赛，好不好？

4、抽查生字、词读写掌握情况：

大家辛苦了，今天的生字有一些笔画比较多，练习起来应该比较困难，但是我相信咱们这些聪明的家伙一定全部都能写好，对不对？老师做个小抽查，每组单数的同学站起来读一下黑板上的生字、词。

真好，读得真标准。那么请每组同学推荐一位上来到黑板上，老师报听写，报那12个要求会写的字，哪组写错的字多就给他们小组评一个“小马虎组”，哪组写对的最多而且写得字最好看就给他们小组评一个“小能人组”，期末的时候啊，根据每组的成绩，老师有惊喜发放哦！

????

老师以为老师的字够丑啦，没想到还有人比老师还过分，嘻嘻，我们一起进步好不好？看下堂课咱们谁的字有进步！

5、将生字词放入课文中，让学生有感情地阅读课文：

大部分同学都能够掌握这篇课文的生字、词了，老师希望下一次上来听写的同学换成这次没上来的同学，好不好？咱们都争取表现一次，为小组争光一次！

大家把已经学会的生字词再放进课文里，有感情地一起朗读一遍好不好？让老师感受到，大家朗读时就像身临其境一样快乐、幸福，就当这篇文章是为你们而写的，来，预备齐，《我们的民族小学》。

6、将文章中描写安静和热闹的句子分别找出来：

嗯，真不错，感情充沛，有一种发自内心的喜悦感，老师仿佛感受到你们相互之间的浓厚友情了，羡慕你们啊！不知道大家还记得刚上课老师领读时布置的任务吗？对，两个任务，有一个是让大家标出描写安静和热闹的句子，那么老师想请同学们告诉老师你们的答案是什么？

对，很好，刚才几位同学读的啊都是描写安静的，谁来说下描写热闹的？

太好了，找得这么完整。大家觉得这些句子写得好不好？好在哪里呢？????

同学们的答案都是对的，都是很有道理的，每个人的看法啊，都是不一样的，但不能说不一样的就是错的。要说错啊，有几位不喜欢和我们大家分享自己看法的同学才有错呢，不能自己一个人玩啊！没义气，哈哈！

三．小结

重点学的是《我们的民族小学》里的生字词，并为下一课时的课堂活动做好铺垫：再次展示板书内容，带领学生朗读一遍。

四．作业

1、板书列出的29个生字、词各抄写三遍，注拼音；

2、背诵课文里自己喜欢的任意部分；

3、组词：

戴（）傣（）绚（）铜（）（）跤

栽（）泰（）询（）洞（）（）较

4、选词：

a、放学了，操场上十分（安静宁静平静）。

想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。

b、同学们向高高（飘扬飘动）的国旗敬礼。

古老的铜钟，挂在大青树（粗壮粗大）的枝干上。

5、填词：

（）的国旗（）的服装（）的小鸟（）的铜钟（）的老师（）的枝干

第二篇：三年级语文上册语文教案课件练习

1，我们的民族小学

我会拼

píngbàhúdiéchuāndài

()()()zhāohutóngzhōngkǒngquèwǔ

()()()

我会读

早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和徳昂族的，还有汉族的。

我能填

píngdàihú

（）坝（）表（）蝶

（）果（）领二（）

（）等爱（）（）水

我会选把括号中不恰当的词语划掉。

放学了，操场上十分（安静宁静平静）。

想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静宁静平静）。

画龙点睛

（）的国旗（）的服装

（）的小鸟（）的铜钟

（）的老师（）的枝干

想想说说

这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

我喜欢这所民族小学，因为（）。

恭喜你读懂了课文，奖励你一颗

读读比比你喜欢哪句话？为什么？说说你的理由

这时候，窗外十分安静。

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。课间活动真热闹！

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小学生，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

积累窗

把文中的好词佳句，抄写下来。

展示台

学完这篇课文，大家的感受可不一样哦！

明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校！东东：我要把课间活动的场面画出来！

亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片贴到这里！你一定也有许多感受，右面的天地任你驰骋！

你呢……

第三篇：哪吒闹海教学设计人教版三年级上册语文教案

《哪吒闹海》教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会9个生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：

1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。

2.联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。教学难点：感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。

第一课时

教学过程：

一、自主学习

1.小朋友你们喜欢神话故事吗？你看过哪些？

2、出示图，你们认识他吗？谁来介绍（交流课前搜集的哪吒的知识）

3、今天我们就来学习这个神话故事（哪吒闹海）.板书课题

4.解题，质疑（闹：扰乱、搅乱）哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？

学生自读课文。读准字音，读通句子。解决刚才提出的问题。标画出课文中不懂的问题。

二、展示交流。

1、检查自读情况。

（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。词语注解等

（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。

（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。

三、默读课文提出问题，合作探究。

1、学生默读课文，思考哪吒是怎样闹海的?

2、结果如何？

3、哪吒为什么要闹海？

4、小组合作交流。

四、读中感悟,学议释疑.

汇报交流，教师作适当引导，点拨.，并相机指导读好相关自然段。相机引导读好部分描写.

例(更多精彩内容请访问首页)读好龙王父子的坏;

东海龙王父子……下海捕鱼。从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。

五、达标练习，掌握字词。

1、小结本课所学内容，并进行互评

2、学生完成《学习乐园》1、2小题。同桌互换检查。

六、作业。

1.读课文

2.读抄词语

第二课时

教学过程：

一、自主检查，复习导入

1、听写生字词，纠正改错。

2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。

二、细读课文，合作探究

默读课文2、3、4段思考，哪吒闹海，“闹”了几次？分别是怎样闹的？

讲述故事：

谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听？可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。小组交流：

准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。

我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？闹的结果

经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。结果怎样？（若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”）

三、品读感悟。

齐读最后一小节

小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）

最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗？

预备齐——（读第一个课题）齐读课题

想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。齐读课题

让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。齐读课题

四、拓展延伸

1、小结课文：这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神值得我们学习。

2、写一写：

如果你是那里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,可以正常地出海捕鱼了。大家快来啊，我们的小英雄哪吒凯旋归来啦，现在你是人群中的一员，此时你想对哪吒说些什么?

（1）学生自己写一写。

（2）指名畅所欲言。

（3）师生进行朗读评析。

（4）你觉得自己你哪里写的不满意，再修改一下。

四、作业。

1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。

2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。

3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。

板书设计：

23哪吒闹海正直摆、掀吓机灵闪、扔打死勇敢扔、喷、裹打死（正义战胜邪恶）

第四篇：三年级语文上册教案

三年级语文上册

32好汉查理

一课时

学习目标

①正确、流利，有感情地朗读课文

②理解课文内容，体会查理发生的变化，感受善良、信任、充满

爱心给人带来的快乐。

③培养学生的阅读能力。

教学重难点：体会查理发生的变化

教学过程：，

谈话揭题

①导语。善良、仁爱的金吉娅同情、体贴一个陌生的小女孩，向她献出了爱心。这个只有八岁的小女孩给我们带来了一个感人的故事。今天我们再来学习另一个感人的故事。

②读题：“好汉查理”。“好汉”你是怎么理解的？读了这个题目，你还想知道什么呢？

初读感知

①学生听课文录音，激发朗读的兴趣。

②学生自由朗读课文，要求读正确，读流利。

③检查读书情况。

④讨论交流。

再读质疑

①学生默读课文，边读边画出不理解的内容。

②初步释疑。

对于一些浅显的问题或不大重要的问题，引导学生相机解决。最后提炼出以下两个问题作为重点探讨的问题。

a．查理有哪些变化？

b．查理为什么会有这么大的变化？

读悟交流，感受查理的变化

①查理有哪些变化？你找到了哪些句子？

②教师相机出示句子让学生谈感受：

练习有感情朗读

可以自由组合，分角色感情朗读。

拓展练习

①完了这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写。

②镇上的人后来会怎么评价查理呢？请你发挥想象，写出人们对查理的评价。

板书：

32*好汉”查理

调皮爱搞恶作剧

有礼貌自信

第五篇：三年级语文上册《语文园地一》教案

三年级语文上册《语文园地一》教案

学习目标

1．交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2．习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

3．发现一些多音字的不同读音，准确区别。

4．读“认”，发现和运用识字方法。

5．熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6．积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。课前准备

1．实物投影仪。

2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

第一课时

一、口语交际：我们的课余生活

1．通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；

……

2．全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

3．共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

二、教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。

b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

第二课时

一、习作〃指导

1．在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事。这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

3、在上一课大家回忆介绍的课余生活中，我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论，教师提示，以下活动可参考：

a.游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、“老鹰捉小鸡”、扔沙包……b.课余辅导训练，如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练……

c.个人爱好，如：小收集──收集邮票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴……

d.家务劳动家庭帮手，如：洗衣服、餐具，打扫卫生，外出打猪草，放牛放羊赶鸭、采集草药、收割庄稼……

3．你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？

讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事，叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例。

4．学生起草，教师巡视。

5．学生交流，用实物投影仪展示，大家共同评议。

6．各自修改，可放声朗读，想想词语用和是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

7．誊写作文。教师交代格式和字迹要求。

第三课时

作文〃讲评

一、朗读展示优秀习作

1．教师在批改中挑选优秀习作，实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2．全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

二、教师可引导学生以下几方面评议：

a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；

b.是否按一定的顺序把内容写清；

c.用词造句是否妥贴顺畅，能否反映出课余生活的情趣；

三、小组交流互相评议。

前后四人小组互相朗读交流自己的习作，互评互议。

四、修改誊写张贴展览

1．各人修改自己的习作。

2．将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

第四课时

日积月累

一、我的发现

1．各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

2．指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

3．比赛：谁的眼力准，发现独特正确。

交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

4．齐读巩固。

二、读读认认

1．各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

2．比赛：谁读得正确、流利。

3．谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中除了后两组“穷──穴”外，其余的每组中两个字读音都相同或相近。此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。

4．齐读巩固。

5．单独指读横线条中的生字，提示书写注意点，如“穴”字。

三、读读背背

1．古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

教师范读

2．短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师的样子，读准韵律。

3．朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

4．师生合作，表演古诗短剧。

教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

5．竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

四、展示台

1．课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。

2．班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。

3．举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

4．评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。

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第一篇：小学三年级上册英语教案(原创版)

1.培养学生对英语的兴趣

2.认识自己生活的环境，知道如何让用英语描述

3.会用英语进行简单的交际

教学思路：分大专题教学，共十一个专题。（在此只列简单纲要,各位同仁可以自由发挥聪明才智，根据自己特点补充详细）

专题一：问候英语

一．在欢乐的儿歌声中开始

1.儿歌一：

我们都是好朋友，见面就说hello,hi(摆手问好的动作)——教学理论：全身动作反应教学法我们都是好朋友，分手bye,goodbye.(摇手再见的动作)

2.儿歌二：

hello,hello,howareyou?

fine，fine,thankyou.

二．多多操练：加入i’m***句型——交际能力

1.和老师练：教师：hi，i’mcindy.

学生：hello.i’m**.

2.和同桌练：两人起来对话。

三．做个游戏，放松一下———增进同学互相了解

全体同学闭上眼睛，教师悄悄走到某同学身边，拍拍头，然后被拍到的同学说：hi/hello,iam…其余同学听到他声音，一起喊出他的名字。

专题二：文具

一．出示课本相关文具图片（反面英语单词），教读学生正确识记

二．出示实物outh

五．儿歌：小手拍拍

专题五：数字

一．0-10数字英语卡片识记

二．常用电话号码：110，119，120.爸爸妈妈电话号码要会说。

三．听老师拍手拍几下，说出数字。

四．教师拿两张数字卡片，做十以内的加减法，考察学生反应能力。随着练习次数增加，速度也要加快。

专题六：动物

一．展示动物简笔画（反面有英语），教学生认读识记。所有图片展示完后做总结：它们都

是animal(动物)，都住在zoo(动物园)。

二．将（bomb）炸弹卡片放入动物卡片中，教师抽一张卡，如果是动物的卡片，学生看图

回答英语，如果看到bomb就抱头趴下，否则就被炸到。

专题七：教室用品

展示图片，贴到相应位置，指着单词教学生识记认读

游戏：口香糖粘哪里：教师说英文名称，学生听到后跑到该物品处（如果是多名学生一起的话要注意安全）

专题八：食物

一．图片识记关于食物的名称

二．复习ilike…句型。让学生回答自己喜欢的食物。

三．给学生简单介绍中西方饮食差异

专题九：过生日

一．问学生想要什么生日礼物，如果提前准备了实物或者图片的话，就从包里拿出相应的图片来，教会学生认读。

二．将提到的生日礼物按照会飞的和会跑的分两类，教唱儿歌

kite，kite，kite，fly,fly,fly

plane,plane,plane,fly,fly,fly

…加动物（复习了动物）

car,car,car,run,run,run

doll,doll,doll,run,run,run

…加动物

三．教唱生日快乐歌

专题十：其他交际英语

第一学期还应在每次课上陆续教学生日常生活中常用的交际英语，比如：见面的问候、初次见面的问候、早上好、中午好、晚安、询问对方身体情况、询问对方多大年龄、道别、感谢、不客气。（课上课下应该多和学生样英语进行交际，越用越熟练。并且告诉学生可以做小老师，教会爸爸、妈妈，每天都和爸爸、妈妈说一遍，就永远不会忘记了）

专题十一：教唱英语歌曲

可以根据时间安排以及学生兴趣教唱简单英语歌，我认为比较合适教三年级学生唱的英语歌曲有以下几个，大家可以做参考：字母歌、数字歌、生日快乐歌、新年快乐歌、农夫和小狗、areyousleeping(英文版两只老虎)。

几个需要注意的points:

1.图片展示是重要的手段。我教学中用到的图片多是我自己制作的，一面是图画，

一面是英语单词。学生知道是我自己画的，每次都由衷赞美我：老师，我觉得

你长大后会成为一个画家。（(*^__^*)嘻嘻……窃喜中。我的建议是图片能自

己画就自己画，因为这样会起到引导作用，学生会不自觉的模仿老师。

2.

展示图片也是学问，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如学动物专题，我

用的引导语是：星期天，我们一起去动物园，看到了。。。。过生日专题，我说的是：大家最喜欢过生日了，因为过生日可以收到好多生日礼物，你想收到什么生日礼物呢？看看老师这里有没有。。。不管怎样，展示的方式都要生动，能激起学生的好奇心。

3.做游戏是经常用到的方法，要兼顾到每个学生，不能只让踊跃的学生参与，要

给每个学生机会。

4.句子的教法：领读是必须的手段，但是领读也是有技巧的。比如：mynameisjim.领读顺序应该是这样的：jim--?isjim--?nameisjim--?mynameisjim.之所以用这样的顺序，是根据心理学上的首尾效应。

第二篇：三年级上册英语教案unit5letstalk

三年级上册unit5let'seat第一课时教学设计

内容分析：本部分提供学生要学习的核心句型i'dlikesome.../havesome...,too.通过mike与妈妈吃早餐的场景让学生感知该句型的语义及语用情境。

一、教学目标：

1.要求学生能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话；2.能在图片、实物和教师的帮助下，语境中初步运用i'dlike.../havesome...等来交流有关食物的信息。

3.根据对话的情景进行对话角色表演。二、教学重点：

1.理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话；2.初步运用新句型i'dlikesome.../havesome...来交流有关食物的信息。三、课前准备：

录音机、食物图片、人物头饰、ppt。四、教学步骤：

1.情景创设与热身活动①通过孩子喜欢的动画片，吸引孩子的兴趣，引出今天的主题---食物。

t:goodmorningboysandgirls.

s:goodmorning,jason.

②通过看动画孩子对于食物有初步的认识，能说出多少是多少，也可汉语。依次呈现出本节课所要学习的单词：juice，bread，egg.

t:wow，somanyfood,todaywetalkaboutfood.

设计意图：看动画片是每个孩子的爱好，所以我抓住孩子的这一个特点，用第五单元的主情境图的动画，引出本节课的主题-食物，然后让生说说你看到的食物，这样水到渠成的引出本节课的三个单词。

2.presentation呈现部分

a教师紧接着利用出现的食物图片，引出句型i'dlikesome...让学生初步感知句型。然后教师把图片换成句子，猜猜刚才老师喜欢吃的食物是什么，这样就很自然的把图过渡到单词。完成义形的配对。

t:look,ihavejuice,eggsandbread.i'dlikesomejuice.pleasewhatwouldyoulike?

s:i'dlikesome..please.

设计意图：教师说自己喜欢吃的食物让学生初步感知句子,然后让学生试着说出自己喜欢吃的食物。引出单词并教授。

b学生说自己喜欢吃的食物，教师及时回答：hereyouare.havesome...并及时操练。

3.practice

a呈现本课任务：制作一个早餐的食谱。

t:weknowmanyfood,let'smakeabreakfastmenu,ifyoudowellyoucangetapicture(食物的图1

片),atlast,wecanmakeourmenu.

b教师组织学生观察parta教学挂图，让学生自己提出问题，可以用汉语。

t:lookatthispicture.mikeandhismother.doyouwanttoknowsomethingaboutthem?youcanask.

1.whataretheydoing?

2.whatdotheyhaveforbreakfast?

3.whatcanyouseeonthetable?

引起孩子们的思考。

c．组织学生看课文的图联想，猜猜图中人物在说什么，然后组织学生听课文录音。t:lookatthispicture.mikeandhismother。lookatthepictures,guess

1.whataretheydoing?

2.whatdotheyhaveforbreakfast?

3.whatcanyouseeonthetable?

t:lookatthepicture,whataretheytalking?

s:...

t:maybe/goodtry./itcouldbe...nowlet'slistentothetape.

d．教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。

t:sointhepicture,whataretheytalking?

s:i'dlikesome...hereyouare.havesome..too.

nowlet'sreadafterthetape.

cananyonecomehereandactoutthedialogue?

设计意图：在学课文前的提问，有效地激发学生的思维，让孩子们开动脑筋，思考一些深层的问题，并对图片进行预测，然后带着问题去听录音，学生的注意力更集中，更容易理解课文。

e.let'splay.看谁说的句子多。用上i'dlike...

f.文化活动：渗透中西方早餐文化的异同。

t:whatdoyouhaveforbreakfasteveryday?（教师以动感影集的形式呈现给学生，让学生体会中西方早餐文化的不同。）

中国传统早餐是吃馒头、稀饭、油条、包子、咸菜、酱豆腐。英式早餐享誉世界，标准的英式早餐主要包括以下几种食品：熏肉、煎蛋、炸蘑菇、炸番茄、煎肉肠、黑布丁，有时还有炸薯条，当然少不了咖啡或茶佐餐，早餐茶加入牛奶后成了香浓的奶茶milktea,主食一般是烤面包或炸面包片。

4.extending(l(内容来源好范文网ake!)

t:doyouremeberourtask.let'smakeabreakfastmenu.

youcanusethesesentences.

a:i'dlikesome...

b:i'dlikesome...and...

同是渗透营养学家认为早餐是非常重要的一餐，对人的健康十分重要，因为它提供了展开一天所需的能量。

设计意图：通过设计自己喜欢的早餐的菜单活动，运用新句型，为学生留下更多的创作空间，同时也可渗透下一节课要学习的食物，为下一节课做铺垫。

5.小结与评价

将学生的作品贴黑板上，进行评价，让生回忆句型加深巩固本课重点句型，同时也作为2

本课的小结。

6.homework

a.跟读课文

b让学生为家人制作餐单。

第三篇：小学英语三年级上册教案

小学英语三年级上册教案

教者:陈静

二零一一年八月二十六日

三年级上学期英语教学计划

一、基本情况

三年级共有学生三十人，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、课程教学目的：

根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。

四、教学内容与课时安排

本学期教学36课时，另加考查、讲评4课时，本学期共计40课时。具体安排如下：第一周、第二周unitonehello4课时

第三周、第四周unittwolookatme4课时

第五周、第六周unitthreeletuspaint4课时

第七周、第八周recycleone4课时

第九周、第十周unitfourweloveanimals4课时

第十一、十二周unitfiveletuseat4课时

第十三、十四周unitsixhappybirthday4课时

第十五、十六周recycletwo4课时

第十七、十八周总体复习4课时

五、总目标要求：

1）能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；

2）能听说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题），并能简单的运用；

3）能听、做、演18个游戏；

4）能听、做12个tpr活动；

5）能学会8个小制作；

6）能唱14首歌曲；

7）能听、说、唱10首歌谣；

8）能完成8个形成性评价活动；

9）能听懂6个幽默小故事；

10）能了解6项简单的中西方文化知识。

六、教学措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。

一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

二、以学生为中心，设置场景，表演对话。

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

四、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

第四篇：外研版三年级英语上册教案

一、教学目标：

1、知识目标

1）.能听、说、认读单词：pen、pencil、book、schoolbag。

2）.能利用“what’sthis?it’sa?”what’sthat?it’sa?”询问别人物品名称并能作出回答。

2、能力目标

1）.能根据图片听、说相应的单词。

2）能运用所学句型询问并识别物品的名称。

3、情感目标

通过体验、参与实践等活动，让学生学会合作学习，体验成功的喜悦，增强学生学习的积极性和学生的自信心。

二、教学重点和难点：

能听懂、会说、会运用句型“what’sthis?it’sa?”“what’sthat?it’sa?”询问并识别物品的名称。

三、教材分析：

本节课通过通过tom和amy的对话展开的，课文的主要内容，即what’sthat?it’sa?课型为新授课。

本单元学习的主要目的是在理解课文内容的基础上，使学生学会运用what’sthis?it’sa?what’sthat?it’sa?进行问答；通过实物、图片、等多种教学手段呈现并巩固教学内容，同时让学生学会用英语询问他人某物，在活动中运用身边实物，体现英语学习生活化。

四、教学用具：

单词卡片、图片、实物等。

五、教学步骤：

step1.warming-up(热身复习)

1.greeting

师生互相问好。然后唱《goodmorning，sam》

step2.presentation（课文导入）

1.教师在教室里四处走动，拿起一支钢笔盒向学生提问anything?canyousayinenglish?)

教师把物品都呈现在屏幕上，指着一个书包问：“what’sthis?如果学生不会就用汉语回答，然后教学“schoolbag”的发音。

2．用同样的方法学习pen、pencil、book边学习边把单词板书在it’sa?的后面。

3．结合板书，操练句型，读到what’sthat?时指向远处的门窗，让学生回答：it’sadoor.it’sawindow.

4.完成活动3.listenandcolour.教师说出书中物品的颜色，例如：it’sablackpen.要求学生在书中涂上此物品的颜色。

5.doyouknowwhatdoamyandtomdo?

nowlistenandpoint.放录音，让学生边听边指图。

6.再放录音（howmanythingscanyouhearinthetape?），听完让学生回答问题。

7.播放录音，让学生逐句跟读两遍课文。

8.同桌一组扮演amyandtom进行对话。邀请两位学生上台表演课文。

step4.practice（操练巩固）

1.playagame.(拿出一个包，里面放着一些东西，让学生通过深受触摸猜出是什么。（what’sthis?it’sa?）

2.listenandsay,thenchant.

1)放韵句的录音，让学生体会旋律的节奏。

把韵名中的penandpencil换成bookandbag,chairanddesk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。

2)再放录音让学生跟唱，并注意节奏。

3)请一名学生上台表演，全班齐唱。

step5summary（归纳）

1.把活动1中的韵名penandpencil换成bookandbag,chairanddesk等，再跟录音一起唱，增强单词的记意。

2.全班齐读板书。

六、板书设计：

module7unit2what'sthat?

what’sthis?(图片)it’sa...

what’sthat?（图片）it’sa...

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第五篇：苏教版三年级上册牛津英语unit6colour教案

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案unit6colours第一教时

教学内容storytime

教学目标

1.能听懂、会说、会读句型whatcolour??

it’s…

2.能听懂、会说、会读词汇colour,now,yellow,blue,brown,white,

3.能听懂、会说、会读、会写词汇are,is,orange,green,it,red,and,black.教学重点

1.句型eniceclothes

b.watchacartoon

播放unit5cartoontime的动画，着重引导学生理解

whatcolourismyt-shirt?

it’s…red.

red?

让学生初步感知whatcolouris??是询问物体的颜色

师生就本部分图片对话

t:whatcolouristhemothermouse’snewt-shirt?

引导学生回答

ss:it’syellow.

t:whatcolourishernewskirt?

ss:it’sgreen

t:howmanycoloursdoyouknow?

c.presentation

1.教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。

2.句型操练

t:whatcolourisit?

s:it’sblack.

?…

随着操练，教师把彩纸贴到黑板上相应的单词后面

3.同桌拿出水彩笔或蜡笔操练

学生随意抽一支笔，

s1:whatcolourisit?

s2:it’s…

教师巡视，指导检查。

4.师生讨论各自的服装

t:lookatmyshirt.isitnice?

ss:yes.it’snice.

t:whatcolourismyshirt?

ss:it’s…

t:lookathist-shirt.

ss:it’sgreat.

t:whatcolourisit?

ss:it’s…

?…

d.storytime

1.出示storytime部分的图片，引导学生观察，对话

t:whatcolourisit?（指图1）

ss:it’sorange.

t:whatcolourisit?(指图2)

ss:it’sgreen.

t:andnow?

ss:it’sredandyellow.

2.播放动画，学生跟读，模仿语音、语调。

3.学生分组朗读、表演

e.cosolidation

同桌用whatcolourisit?

it’s…

来讨论各自的学习用品

f.homework

1.听录音，跟读storytime部分的课文、单词

2.在四线三格上学习抄写单词are,is,orange,green,it,red,and,black

试着制作yangling的魔术裙子（用报纸或纸板做成裙子，上面覆盖一层又一层不同颜色的布或纸。

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案unit6第二教时

教学内容cartoontime,songtime

教学目标

1.复习巩固第一课时中学习的语句和词汇。

2.初步理解、会读句子wouldyoulikeanegg?yes,please.

3.能听懂、会说、会读词汇an,egg,or.

4.会唱歌曲coloursong

教学准备

1.多媒体、挂图、生词卡、彩纸

2.学生在老师的帮助下，制作yangling表演的魔术裙子，裙子上覆盖的颜色是自己喜欢的

教学过程

a.freetalk

1.greetings

2.sayarhymeniceclothes

3.欣赏同学的服装

t:whatcolourishisjacket?

ss:it’swhite.

t:yes,it’snice.

?…

b.revision

1.出示颜色类的生词卡，学生认读。

2.出示彩纸，师生操练

t:whatcolourisit?

s1:it’sred.

ss:it’sred

?…

3.学生模仿yangling上台表演魔术,教师在傍边适时指导

s1:lookatme.whatcolourismyskirt?

ss:it’sred.

s1:whatcolourisitnow?

ss:it’syellow.

?…

c.songtime

1.播放歌曲coloursong,学生感受歌曲的旋律，初步了解歌词。

2.讲解歌词，教单词who,wear,today.

3.再播放歌曲，学生跟唱。

4.学生上台拿彩纸，替换歌词中的颜色单词表演唱。

5.邀请一个学生演唱，要求穿着此类颜色衣服的同学迅速起立。

d.cartoontime

1.出示cartoontime部分的五幅图片，引导学生观察、阅读理解故事大意

2.让学生根据图片，猜测wouldyoulikeanegg?yes,please.的意思

教读单词an,egg,please,or，通过图片、手势帮助学生了解意思。

领读wouldyoulikeanegg?

yes,please.

orangeoryellow?

3.学生讨论这个故事有趣在哪里？你最喜欢那幅图，为什么？

4.播放cartoontime动画，学生观看并跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。

5.学生分组、分角色表演

e.homework

1.听录音，学唱歌曲coloursong

2.听录音，跟读cartoontime

3.抄写单词are,is,orange,green,it,red,and,black

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案unit6第三教时

教学内容funtime,lettertime

教学目标

1.复习巩固本单元学习的语句、词汇。

2.能听懂、会说、会读、会写字母rr,ss,tt

教学重点

1.字母rr,ss,tt

教学难点

字母rr的读音

教学准备

1.多媒体、挂图，字母卡片，彩纸

2.在黑板上画好四线三格,收集一些形似字母rr,ss,tt的图片

3.学生制作funtime部分的转盘或准备一套服装类单词卡片、一套颜色类单词卡片教学过程

a.greetings

b.singasong

1.师生齐唱歌曲coloursong

2.请一名或一组学生上台，根据老师出示的彩纸颜色替换歌词表演唱，穿着此类颜色衣服的学生迅速起立（多请几名或几组学生上台表演，复习巩固颜色类单词）

c.funtime

1.freetalk

教师利用学生自身的穿着对话

t:whatcolouristhisskirt?

ss:it’sblue.

t:whatcolouristhist-shirt?

ss:it’syellow.

?…

2.多媒体出示转盘，告诉学生游戏的规则，并演示游戏

t:whatcolouristhiscap?

ss:it’sred.

3.请两名学生上台表演

4.学生分组表演。同桌也可以用所带的单词卡片“玩牌”：一人出一张服装类单词，另一名出颜色类单词，两人根据各自出的牌进行问答，操练本单元重点句型。

d.lettertime

1.出示形似字母rr,ss,tt的图片，激发学生想象。出示字母rr,ss,tt,示范读音，学生跟读。注意字母rr的读音。

2.看口型，猜字母

3.findingtheletters

让学生在学过的单元中找一找含有字母rr,ss,tt的单词

5.书写字母

1）教师示范

2）学生抄写

3）写字母比赛

e.homework

1.课后同学玩单词牌，操练本单元句型和词汇

2.抄写字母rr,ss,tt.

3.默写单词are,is,it,green.

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案unit6第四教时

教学内容checkouttime

教学目标复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，培养学生综合运用语言的能力。教学重点培养学生的综合运用语言的能力。

教学准备：

1.多媒体、挂图，生词卡片、字母卡片，两个盒子。

2.学生给checkouttime的图片用自己喜欢的颜色涂色。

3.黑板上画好四线三格

教学过程

a.greetings

b.singasongcoloursong

c.lettertime

1.出示字母aa-tt,学生认读

2.写字母比赛

t:bigletterr,smallletters,…

d.playgames

出示两个盒子，把服装类单词、颜色类单词卡片分别放入这两个盒子，请一名学生上台，从两个盒子中各摸出一张卡片，读一读，再造一个句子。

s1:t-shirt,white.thisisat-shirt.it’swhite.

s2:skirt,red.thisskirtisred.

?…

请两名学生上台，分别从不同的盒子里各抽一张卡片，对话

s1:whatcolouristhiscap?

s2:it’syellow.

?…

e.lookandsay

播放cartoontime动画的图片，师生分角色给动画配音

f.checkouttime

1.师生示范

t:thisisa…

s:at-shirt.it’sgreen.

学生四人一组谈论各人的图片。

2.askandanswer

示范：

t:lookatmyjacket.

s:it’snice.

t:whatcolourisit?

s:it’sbrown.

学生分组看图对话。

g.homework

1.抄写字母aa-tt.

2.抄写单词are,is,orange，green,it,red,and,black.

义务教育教科书（江苏）三年级英语上册教案unit6第五教时

教学内容《补充习题》中本单元的练习，tickingtime

教学目标复习巩固本单元学习的内容，培养学生综合运用语言的能力。教学过程

a.freetalk

b.singasongcoloursong

c.revision

1.当我们询问某物的颜色时，可以问e

指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价。

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二年级上册数学教案（精选好文）

第一篇：人教版二年级上册数学教案

教学目标：

1、结合生活情境及操作活动，初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。

2、通过经历观察、操作等活动，建立角的空间观念，培养动手操作，自主探索与合作交流的能力。

3、在探索角的知识过程中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的信心和兴趣，培养合作意识。

教学重点：进一步感知角、知道角的各部分名称

教学难点：引导学生掌握画角的方法。

教学准备：多媒体课件、三角板。

教学流程：

一、师生谈话、导入新课。

师：同学们，这是什么图形（出示三角形、五角星）

（引出角）

师：对，这节课我们就和角交朋友。（板书角的初步认识）

二、引导探究，构建新知。

1．找角

师：在教室里你能找到角吗？

师：（课件出示38页主题图）同学们请看，下课了，同学们正在操场上活动呢，你能在这幅图中找到角吗？

学生每说一个，课件出示红色闪动的角。

2、初步感知，认识角的各部分名称。

2．1指一指

师：同学们的观察力可真强，找到了这么多的角，请同学们找一找自己手中三角板上的角，并给你的同桌指一指角在哪里？

学生独立观察，动手找一找。

学生到前面指三角板上的角。

师：想想看，怎样才能将你想的样子完整地指出来？在小组里讨论一下，再指指看。学生活动：指角

2．2摸一摸

师：现在同学们指角的时候，不仅指出了一个点，还指出了两条直直的边，请同学们仔细观察，动手摸一摸三角板，你有什么发现？（生谈感受）

2．3认角名称

师：同学们通过摸一摸发现了这么多的秘密，你们真了不起，其实数学上的角的各部分有自己的名字，尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线，叫做角的两条边。（板书、播放课件）

课件出示剪刀、吸管和水龙头抽象出来的三个角，让学生分别指出角的顶点和两条边。巩固角是由一个顶点和两条边组成的。

3、体验感悟，画角

师：下面就让我们亲手画一个角好不好？

(生自主思考画角)

（生展示）

教师示范：下面请同学们看老师是怎么画的，从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。（边说边出示课件）

师：下面同学们就按照老师的方法来试着再画一个角。

学生活动：画角。

4、辨一辨

师：同学们这么快就和角成为了好朋友，老师真替你们高兴。可有一些假角经常混在角的队伍里，老师要考考你们的眼力，看谁一眼就能辨别真假。（课件出示练习八的第1题）。

（总结辨别角）

４．动手操作，做角。

师：你能动手做出一个角吗？

师：小组四人合作，先想想你们打算用什么材料做角。然后可以用拼一拼，折一折，摆一摆等方法制作出一个角，做出角后，小组内互相指一指角的样子。比一比，看哪个小组做的最好。

（学生用硬纸条、图钉、细绳、小棒等做角）。

（展示交流、互相评价）

三、拓展应用，培养能力。

师：同学们，说一说生活周围中哪些物体的表面上有角。（学生边说边指）

四、归纳总结

1．全课总结

2．知识延伸

画一画，做一做角展示给父母或同学。

五、板书设计

角的初步认识

角是由一个顶点和两条边组成的。

顶点边

从一点起，用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角

六、教学反思

本堂课是小学二年级上册的，我依据低年级学生的思维特点设计。下面我将从学情分析、教学设计、教学基本功等几个方面来谈谈

一、学情分析

本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容都是学生在初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。

1、他们的思维正处于形象思维阶段，因此在建立空间思维的时候要借助一些材料。2、他们的自主性不是特别强

二、教学设计

本堂课设计了新课导入、新课讲解、巩固练习、本课小结等几个环节。围绕重难点设计的。主要运用探究式的教学方法，让学生从初步感知角、到认识角、再到学会画角、最后学会制作角。一步步深入课堂。其中我主要让学生紧密联系生活实际来学习本堂课，这样更加有利于学生的学习特点。有些环节收放自如，但同时自己的设计的与自己上课中还存在很大

的差别，主要表现在：

1.高估学生的学情，本堂课是探究式的教学，但是在引导学生时并没有很好的引导，导致学生混乱，譬如我让学生摸一摸三角尺有什么感受，学生可能会说其他的感受了，并不会说到我想要的点上，因此我应该让学生跟着我去摸角，接着我再让学生明确方向后在进一步感知，这样效果应该会更好。

2.组织力度不够强

在引导学生进行画角这一难点时，我不能够很好的抓住学生的思维，亮点进行引导，对于学生提出的问题不能有效的处理，不能很好的把学生的问题作为典范突破教学。

3.思维逻辑性不强

由于自身的逻辑思维不够清晰，导致在教学中出现思维不严谨，自己有时候说的是什么都不知道。

三、教学基本功

通过这节课，发现自己教学基本功还存在很多不足：

1.语言重复啰嗦

在课堂中总是重复啰嗦一些没有必要话语，使得整堂课沉重复杂，该

如何如何减少话语的重复啰嗦，我必须要多练习。

2.板书不够整洁

我的粉笔字不够好，以及排版的设计还要多注意

3.逻辑性不强

逻辑性不强会使自己陷入错误中，怎么可以更好的教授学生呢？因此必须加强这方面的锻炼

四、总结

通过本节课的教学，我发现了许多自己教学中的问题，并决定今后努力改正，争取成为优秀的小学数学教师。

第二篇：苏教版二年级上册数学教案认识除法

苏教版二年级上册数学教案认识除法

教学内容：教科书第36-37页的例题和试一试，第38页想想做做。

教学目标：

1、使学生经历用平均分的方法解决简单实际问题的过程，知道平均分的过程和结果可以用相应的除法算式来表示，初步人数除法的含义，能正确读写除法算式，知道除法算式中各部分的名称。

2、使学生经历把简单的平均分问题抽象乘除法算式的过程，能联系具体情境写出相应的除法算式或说明除法算式的实际含义，进一步发展数学思考，培养解决简单实际问题的能力。

3、使学生解决问题以及合作交流中，初步体会除法与生活的密切联系，进一步培养学生数学的兴趣和学好数学的信心。

教学重难点：初步理解除法的含义；在平均分的活动中抽象出除法运算，让学生理解除法的含义。

教学具准备：小棒、课件等。

教学过程：

一、复习平均分。

1、把8个△，每2个一份，分成了（）份。

把8个△，平均分成4份，每份（）个。

2、把12个○，每4个一份，分成了（）份。

把12个○，平均分成3份，每份（）个。

二、教学第36页例题。

1、谈话：假期里小朋友们开展了各种有趣的活动，你瞧，今天他们又组织了爬山。

（1）出示例题中的情境图，让学生观察。

提问：从图中你知道了什么？（6个小朋友）他们打算干什么？（要乘缆车）

（2）出示图下的文字，提出问题：怎样才能知道6个小朋友要坐几辆车

呢？你打算怎么办？（同桌交流）

如果学生能直接想出问题的答案，追问：你是怎样想到要坐3辆车的？

引导学生联系平均分的含义想到：因为6可以分成3个2，所以要坐3辆车。并由此要求学生用6根小棒代替6个小朋友，按每2根一份，动手分一分，看结果是不是分成了3份。

如果学生不能直接想出问题的答案，提示：你能用6根小棒代替6个小朋友，按每2个一份，动手分一分吗？学生操作后，进一步提问：6根小棒，每2根一份，分成了几份？那么，每辆车坐2人，6个小朋友要坐几辆车呢？

2、教学除法及除号。

指出：6个小朋友，每辆车坐2人，问我们要坐几辆车。这样的问题我们还可以用除法来计算。上面的问题可以用除法来计算，那么怎样写算式呢？

教师根据学生的口述，板书：6÷2=3

除号

介绍除号以及写法，说明算式的读法。

带领学生练习写除号，指名学生读算式。

提问：这里的6、2、3各表示什么？你来说，你再来说，谁能连起来完整地说说。

三、教学第36页试一试

a)让学生观察情境图，并读一读图下的文字，提问：你能填上答案，并把

除法算式写完整。

b)学生完成后追问：你是怎么知道可以分给4只小熊的？12÷3=4这道算式

里的12、3、4各表示什么意思？

3、小结：我们把6个小朋友按2个一份平均分，成了几份？把12个苹果按几个一份平均分分成了几份？看来，把一些物体每几个一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。

四、教学第37页例题。

1、出示情境图。要求学生想办法填写出答案。

2、学生填出后，提问：你是怎么知道每人分得2枝的？你能用6根小棒代替6支铅笔并把它们平均分成3份吗？

学生操作后，追问：把6根小棒平均分成3份，每份是几根？这个结果说明把6支铅笔平均分给3个小朋友，每人应该分得几支？

3、指出：上面的问题也可以用出除法来计算。

学生独立写写。

根据学生口述板书：6÷3=2。

说明：在6÷3=2中，6叫做被除数，3叫除数，2叫商。（板书）

同桌互相说说，教师再指着其他几个算式让学生来认一认。

提问：这个算式表示的是什么意思？你再来说？

4、教学第37页试一试

（1）提问：你能把除法算式写完整吗？

（2）追问：你是怎么知道每组有4人的？在这里8÷2=4，表示什么意思？

（3）小结：我们把6枝铅笔平均分成3份，每份是几枝？8个小朋友平均分成几组，每组是几人？看来，把一些物体平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。

五、教学想想做做。

1、想想做做1

学生独立完成，重点让学生说说是怎么想到需要5人才能搬完，指名说说除法算式的意思。

2、想想做做2

独立完成，并重点说说为什么是每筐放3个。同桌互相说说算式的含义。

3、想想做做3

（1）学生独立完成。

（2）提问：这两道除法算式中的被除数表示的意思相同吗？除数呢？各表示什么意思？商呢？

（3）讲述：把一些物体平均分，不管是按每几个一份地分求分成几份，还是平均分成指定的份数求每份是多少，都可以用除法算式来表示。

4、想想做做4

先让学生在小组里读一读、说一说，再进行全班交流。

5、补充：

（1）回到复习题，学生列除法算式。

（2）被除数是16，除数是4，商是4。

（3）把18平均分成6份，每份是3。

（4）思考：一条马路15米，在一边种树，每3米种一棵树，最多种（树。

六、全课小结。

谈话：这节课你有什么收获？

把一些物体平均分的过程和结果可以用什么算式来表示？

板书设计：

认识除法

6÷2=36÷3=2

除号被除数除数商）棵

第三篇：二年级上册数学总复习教案

二年级一班语文期末试卷分析

刘娇本次期末考试遵循了新课标中提出的语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展这一理念。

一、试卷特点：

1、试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。

2、题目表述凸显童趣，试题表述充满人文关怀。如：每道题都以我会、我能表述，增强了试卷表述的亲和力，有利于消除学生的紧张感和恐惧心理。使他们感到试卷既有趣又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。

3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以至孩子感觉有点陌生。

二、学生答题情况分析：

在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整洁。现将一些试题分析如下：

第一部分：听力测试：这道题主要是考察学生在听的过程中能否获取有效信息，绝大多数同学都做得不错。

第二部分：很灵活地考察了学生拼音的拼读情况和生字掌握情况、词语积累、连词成句、造句等方面的语文能力。学生必需要在充分理解题意的基础上做题。绝大多数孩子正确地答题。

第三部分：主要考查学生对短文内容的理解，这道题正确率比较高。主要是大多数学生理解能力较强。

第四部分：我能看图说几句话。本题共出现四幅图，内容较复杂，但有大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清楚，有的学生还能展开想像，依据图意编成一段优美有趣的小故事。标点正确，条理清晰。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。

三、对今后教学的建议：

1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学(请你继续关注好范文网)习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。

2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。

3、要从小培养学生的审题能力。

第四篇：人教新课标二年级上册数学教案简单推理教学设计

简单推理

教学目标

1.经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

2.培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3.体会数学思想在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。

教学重点

经历简单推理的过程。

教学难点

推理依据的叙述。

教学过程：

一、谈话导入：

师：新学期开始，班里来了一对双胞胎兄弟，哥哥叫大壮，弟弟叫小壮，（出示课件或图片）你能分出谁是哥哥谁是弟弟么？为什么？（学生可能回答不能，因为他们长的一模一样）

二、探索新知

1.做出判断

师：（课件演示）现在其中的一个说：我不是哥哥。现在你能指出谁是哥哥，谁是弟弟吗？

2.说明理由

你为什么做出这样的判断？

先在小组内交流，然后班内汇报。

3.小结

师：（小结同学们推理的过程）刚才同学们根据双胞胎兄弟中一人的话，判断出了谁是哥哥，谁是弟弟。这就是我们今天要学习的简单推理（板书课题）。

4.找气球

师：推理在生活中有非常广泛的用途，生活中有许多事情需要我们根据已知的条件对事件进行推断。为了庆祝元旦，小明、小红、小芳每人从家里带来了一个气球，（课件出示三位小朋友及红、黄、蓝三个气球）小明说我的气球是红色的，小红说我的气球不是1

蓝色的。根据他们的对话你能说出小明、小红、小芳各拿来了哪一个气球吗？学生判断并说明理由。

三、拓展应用

1.可以在完成课本101页的第3、4题的基础上完成下列有趣的题目。

这三组影子分别是哪组积木的投影？请连线，并说明为什么？

2.红圈中的积木和哪块积木拼合，才能成为一个和左图一样的正方体？

3.小熊、小狗、小兔的箱子分别装有相同大小的铁块、木块、棉花。你在看过跷跷板之后，能说出每人的箱子里都装有什么吗？为什么？

第五篇：二年级数学上册教案

小学数学二年级上册导学案

第一单元：单元教学计划

单元教学内容：第一单元（长度单位）

单元教材分析：

通过第一学期的比长短的学习，学习已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。主要特点有：

1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学习数学知识。

2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。

3、改变了线段的编排。

单元教学要求：

1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。

4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

5、学生初步认识线段，学习用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。

单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。

2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

单元课时安排：约4课时

《长度单位》导学案

第一课时

教学内容：

数学课本p1、2，例1

教学目标：

1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的

必要性。

教学重点、难点：

学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

教学准备：

圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。

教学流程：

一、情景导入，激发兴趣

谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？学生发挥想象，各抒己见。

[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、组织活动，体验数学

（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。

1、教师先明确活动的方法。

（1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。

（2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。

（3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？

2、学生活动，教师巡视指导。

3、全班交流汇报。

得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。

4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。

由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。

1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的

长度。

2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。

如：为什么数学书的宽是5个曲别针的长，铅笔盒是5块橡皮的长，但它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才4根铅笔长而铅笔盒却有5块橡皮长呢？

??

引导小学生体会到：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与

事实不符。

3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长

度单位的必要性。

[设计意图]：教学从两个方面来组织帮助学生认识统一长度单位的必要性。让学生在具体的操作活动中先用不同的物品作标准去量数学书的宽，再用不同的物品作标准量不同的长度。由此引起认知冲突，体验统一长度单位的必要性。

三、练习巩固，实践应用

1、做一做第1题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。

学生先独立完成，再交流。

如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对准方格的竖线比一比。

2、做一做第2题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。

明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看所来年感长度有几个这样的物品长。

3、做一做第3题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长，再用上一题的方

法在脑子里测量。

如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。

[设计意图]：用不同的方法进行实际练习，让学生在具体活动中再次体会统一长度单位的必要性。

四、课堂总结

今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？

五、随堂练习

导学案修改建议：

教学反思：

《认识厘米用厘米量》

第二课时

教学内容：

数学课本p3，例2，练习一1、2、3。

教学目标：

1、认识尺子并知道尺子的作用，能用尺子进行正确地测量物体。（限整厘米）

2、让学生通过看一看，比一比，量一量等实践活动了解认识长度单位厘米，初步建立1厘

米的长度观念。

3、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。

教学重点、难点：

初步建立1厘米的长度观念。

教学准备：

尺子、图钉、纸条等

教学流程

一、谈话引入

1、上一节课我们都知道要统一长度单位，也用了1立方厘米的正方体进行了测量。但

在日常生活中用它来量物体的长度是很不方便的。为了准确、方便地表示物体的长度，人们发明了带有刻度的尺子。

2、介绍认识尺子。

为了便于交流，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。

[设计意图]：介绍认识尺子提高学生的知识面，为下面的学习作准备。

二、操作活动，建立表象

（一）、认识厘米

1、投影出示厘米尺，师生一起观察厘米尺子：在尺子上用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。

2、让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。

师：请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。

学生活动，教师巡视指导。

交流得出一个图钉的长度大约是1厘米长。

3、教师明确量的正确方法：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。

4、请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？

学生活动，同桌交流。

5、巩固1厘米的表象。

请小朋友用手势比划1厘米的长度。

闭上眼睛想1厘米的长度等。

6、想想在自己的周围，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮助学生形成1厘米的鲜明表象。

（二）、用厘米量

1、我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体

的长度。

请小朋友用手中的尺子量一量老师为你们准备的纸条。注意测量的方法要正确。

2、学生测量纸条。教师巡视，加强个别指导。

3、交流反馈。教师再次强调测量的正确方法。

[设计意图]：让学生在具体的操作活动中，有助于帮助学生建立1厘米的表象，亲身经历学习数学知识。

三、巩固深化，实践应用。

1、请学生随意拿出自己的一枝铅笔，量一量你的铅笔有多长。量好后同桌交流检查。2、4人小组合作，每人分别量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米??给大家看。教师个别指导。

3、学生自己选择身边的物品量一量，如一枝新铅笔的长，数学本子的长，橡皮的长等。

[设计意图]：学生在各种实践活动中进一步巩固1厘米的长度观念，初步建立1厘米的表象。

四、课堂总结

五、随堂练习

导学案修改建议：

教学反思

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