发展心理学教学计划

最新发展心理学教学计划经典7篇。

我们听了一场关于“发展心理学教学计划”的演讲让我们思考了很多。时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。经过阅读本页你的认识会更加全面！

发展心理学教学计划 篇1

本篇文章将介绍一份针对发展心理学课程的教学计划，并探讨其主题。这是一份三个学期的教学计划，针对大学学生，旨在通过了解儿童和青少年的发展，帮助学生进一步了解人类的成长。

主题：儿童和青少年的发展

第一学期

第一周：课程介绍和基本概念的介绍

本周的课程将介绍发展心理学的基本概念，例如关注的对象、方法和研究技术。这将打下了解发展心理学的重要基础。

第二周：生理发展

本周的课程将重点介绍儿童和青少年的生理发展。学生将学习有关器官生长和发育、体型控制等方面的知识。

第三周：认知发展

本周的课程将介绍儿童和青少年的认知发展，例如感知、记忆、思维和语言等方面的发展。

第四周：社会和情绪发展

本周的课程将探讨儿童和青少年的社会和情绪发展，包括同伴关系、生活事件等。

第五周：性别和发展

本周的课程将介绍性别和发展，包括性别角色和相关研究领域的最新发展。

第六周：个性发展

本周的课程将介绍个性发展，包括个性的定义、维度和相关研究。

第七周：家庭和发展

本周的课程将探讨家庭和发展的关系，包括家庭环境对儿童和青少年行为、认知和情感方面的影响。

第八周：文化和发展

本周的课程将介绍文化和发展，包括文化差异如何影响儿童和青少年的行为、思维和情感。

第二学期

第九周：青少年期的身份认同

在这一周，课程将探讨青少年身份认同的概念，包括青少年如何定义自己、群体之间的差异和相似之处等。

第十周：青少年期的生理发展

在这一周，课程将继续探讨青少年期的生理方面的发展，包括青春期的大脑发育和身体变化等。

第十一周：青少年期的思维发展

本周的课程将介绍青少年期的思维发展，例如对未来的思考和规划。

第十二周：青少年期的情感发展

本周的课程将探讨青少年期的情感发展，包括情感体验、情感调节和情感表达等。

第十三周：教育和发展

在这一周，课程将介绍教育和发展之间的关系，包括学校环境、老师、同伴等对儿童和青少年发展的影响。

第十四周：家庭与青少年的关系

本周的课程将探讨家庭和青春期的关系，包括与父母、兄弟姐妹等亲属的关系，以及这些关系如何影响青少年的社交环境和未来的成就。

第十五周：跨文化和跨国界发展

在这一周，课程将介绍儿童和青少年发展的跨文化和跨国界方面的研究，并探讨这些因素对儿童和青少年的发展的影响。

第三学期

第十六周：自我认知和调控

本周的课程将探讨自我认知和调控，包括如何了解自己、面对和解决问题等。

第十七周：行为和发展障碍

本周的课程将探讨行为和发展障碍，包括自闭症、注意力缺陷多动障碍等方面的知识。

第十八周：成年和生命周期发展

本周的课程将介绍成年和生命周期发展，包括与婚姻、职业和弥漫性危机等方面的关系。

教学方法

每周，老师将介绍相关主题的背景和基本概念，并介绍相关研究。学生将分小组进行小组讨论，并带回书面反馈。此外，老师还将要求学生撰写一篇综述文章，以更深入地探讨一个主题。

评估方法

学生成绩将根据小组讨论、反馈、综述论文和期末考试综合评分。

结语

本教学计划旨在帮助学生进一步了解儿童和青少年的发展，并探讨发展心理学的最新研究进展。通过深入探讨，学生将更好地了解人类成长和发展方面的重要性。

发展心理学教学计划 篇2

发展心理学教学计划

一、课程背景

发展心理学是心理学的一个重要分支，研究人类在不同发展阶段中的心理变化和发展规律。理解人类的发展过程对于理解人类本质、认知、心理健康等方面都具有重要的意义。本教学计划将通过课程教学，让学生们深入掌握发展心理学的基本原理和方法，理解个体在发展过程中的特点和规律。

二、教学目标

本课程旨在培养学生以下方面的能力：

1.理解发展心理学的基本概念和理论，掌握发展心理学的研究方法和实验设计。

2.熟悉人类不同发展阶段的心理特点和对应的发展任务，理解发展过程中的心理变化和发展规律。

3.掌握儿童教育、心理疾病防治等实践技能，了解如何促进个体在不同发展阶段中的健康成长和适应能力。

三、课程安排

本课程分为三个部分：基础理论、发展阶段、实践应用。

1.基础理论

本部分主要介绍发展心理学的基本理论和方法：

第一讲：发展心理学的概念、研究对象和方法。

第二讲：遗传因素对发展的影响和发展的基本规律。

第三讲：环境因素对发展的影响和发展的基本规律。

第四讲：发展心理学的基本理论——认知发展理论。

第五讲：发展心理学的基本理论——社会情感发展理论。

2.发展阶段

本部分主要介绍儿童、青少年、成年人等不同发展阶段的心理特点和发展任务：

第六讲：儿童期的发展特点和发展任务。

第七讲：青少年期的发展特点和发展任务。

第八讲：成人期的发展特点和发展任务。

第九讲：老年期的发展特点和发展任务。

3.实践应用

本部分主要介绍心理健康、心理疾病防治、儿童教育等实践技能：

第十讲：儿童教育的基本原则和方法。

第十一讲：心理健康的保护和促进。

第十二讲：心理疾病的预防和治疗。

四、教学方法和手段

本课程采用多种教学方法：

1.讲授式教学：由教师主讲课程内容，学生进行听讲。

2.讨论式教学：由教师提出讨论问题，学生分小组进行讨论。

3.案例分析式教学：由教师提供实际案例，学生进行分析和讨论。

4.实验式教学：由教师设计实验并进行实验操作，学生进行实验观察和记录。

教学手段主要包括电子教学、多媒体教学、互动式教学等。

五、教学评价

本课程的教学评价分为两个方面：

1.学生平时表现：包括课堂参与情况、课堂作业完成情况、小组讨论表现等。

2.期末考核：采用闭卷考试的形式，测试学生对于发展心理学课程的掌握程度。

六、教学资料

1.主教材：李嘉靖.发展心理学[M].人民教育出版社,2012.

2.参考书目：

（1）孙皆南.儿童心理与教育[M].北京师范大学出版社,2007.

（2）徐争.青少年心理健康与教育[M].华中师范大学出版社,2009.

（3）庄卫国.成长的心理学—青春期篇[M].华东师范大学出版社,2010.

七、结语

通过本课程的学习，学生们将对于发展心理学领域有更系统、更深入的了解，掌握人类在不同发展阶段中的心理特点和发展任务。同时，课程还将培养学生的分析、判断、解决问题的能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。

发展心理学教学计划 篇3

发展心理学教学计划

一、课程概述

《发展心理学》课程是心理学专业本科生的必修课程之一，主要介绍人类在不同发展阶段的心理特征、行为模式、发展规律以及影响因素，为学生提供探究人类发展规律的基础。本课程采用理论教学和案例教学相结合的方式，旨在帮助学生深入了解人类的发展规律，提高其理论分析和探究实践问题的能力。

二、课程目标

1.了解并掌握发展心理学的基础理论和研究方法；

2.掌握人类在不同发展阶段的心理特征、行为模式、发展规律；

3.理解人类发展中各种心理问题的成因及其影响；

4.培养学生的理论分析和实践探究能力，能够运用所学知识解决实际问题。

三、课程大纲（按周数分配）

第一章 发展心理学概述

1.1 发展心理学的定义和主要内容

1.2 发展心理学史及其主要流派

1.3 发展心理学的研究方法

1.4 发展理论的变迁

第二章 生育前期发展

2.1 妊娠的发生与发展

2.2 孕期对胎儿的影响和作用

2.3 生育前期环境与儿童健康的关系

第三章 婴儿期发展

3.1 婴儿期的定义和特征

3.2 婴儿感觉和知觉的发展

3.3 婴儿早期行为的发展规律

3.4 亲子互动对婴儿成长的影响

第四章 幼儿期发展

4.1 幼儿期的定义和特征

4.2 幼儿期的认知发展

4.3 幼儿期语言和情感的发展

4.4 家庭环境对幼儿成长的影响

第五章 儿童期发展

5.1 儿童期的定义和特征

5.2 儿童期认知和心理发展的主要特征

5.3 学业压力对儿童发展的影响

5.4 家庭教育方式和社会环境对儿童发展的影响

第六章 青少年期发展

6.1 青少年期的定义和特征

6.2 青少年期身体和心理发育

6.3 青少年期思维和行为的发展

6.4 青少年期自我认同和人际关系发展

第七章 成年期发展

7.1 成年期的定义和特征

7.2 早期成年期和中年期的生理和心理变化

7.3 工作角色和家庭角色的发展

7.4 成年期个体和社会关系

第八章 老年期发展

8.1 老年期的定义和特征

8.2 老年期身体和心理变化

8.3 老年期发展的三大生理维度

8.4 德性智慧和老年智能的发展

四、教学方式

教师主讲与学生互动交流相结合的教学方式，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论以及学生报告等教学形式。此外，还将进行阅读指导和互动写作帮助学生深入理解和应用所学知识。

五、评估方式

1.平时表现（包括课堂参与、作业完成情况等）：30%

2.中期测试：30%

3.课程论文：40%

六、参考文献

1. 《发展心理学》（第9版） 美 伯克〔美） B.舍伍德

2. 《心理发展与教育》 外语教学与研究出版社 美 金由荣

3. 《应用心理学》 人民教育出版社 美 Hellriegel

4. 《认知发展心理学》 高等教育出版社 美 洛杉矶

5. 《儿童心理学》 外语教育出版社 美 科特勒

七、总结

本课程的设计旨在帮助学生全面了解发展心理学的基础理论和研究方法，掌握人类在不同发展阶段的心理特征、行为模式、发展规律，理解各种心理问题的成因及其影响，培养学生的理论分析和实践探究能力，能够运用所学知识解决实际问题。同时，该课程还采用理论教学和案例教学相结合的方式，为学生提供探究人类发展规律的基础，提高其理论分析和探究实践问题的能力。

发展心理学教学计划 篇4

发展心理学教学计划

教学目标：

1. 了解发展心理学的基本理论和研究方法；

2. 掌握发展心理学的研究对象和研究内容；

3. 深入了解婴幼儿期、儿童期、青少年期和成年期各个阶段的发展特点和心理问题；

4. 具备进行发展心理学研究和实际应用的基本思路和方法。

教学内容：

一、发展心理学概述

1. 发展心理学的研究对象和研究内容；

2. 发展心理学的历史和发展进程；

3. 发展心理学的基本理论和研究方法。

二、婴幼儿期

1. 婴儿的感觉、知觉和运动发展；

2. 婴儿的认知和语言发展；

3. 婴儿的情感和社会性发展。

三、儿童期

1. 儿童的认知和思维发展；

2. 儿童的情感和社会性发展；

3. 儿童的身体发育和运动发展。

四、青少年期

1. 青少年的身体和性格发展；

2. 青少年的认知和思维发展；

3. 青少年的情感和社会性发展。

五、成年期

1. 成人的身体和心理发展；

2. 成人的情感和社会性发展；

3. 成人的认知和思维发展。

教学方法：

1. 讲授：通过讲解教材、讲解例子、授课PPT等形式向学生介绍发展心理学的相关内容；

2. 个案分析：通过案例分析的方式深入探讨发展心理学中的一些典型问题，帮助学生理解和应用发展心理学知识；

3. 研讨：通过学生研讨和讨论的方式促进学生的思考和交流，同时也能提升学生的学习兴趣和参与度；

4. 实践：通过实验、观察、问卷调查等实践方式，帮助学生切实感受发展心理学的相关内容，提高学生的实践能力和研究能力。

教学评价：

1. 平时成绩（40%）：包括考勤、课堂表现、课堂作业等；

2. 期中成绩（30%）：包括小测试、报告等；

3. 期末成绩（30%）：包括期末考试、论文等。

教学参考书目：

1. 美国心理学会.（2015）. 《美国心理学会教材——发展心理学》. 北京：人民教育出版社.

2. 郑英.（2015）.《发展心理学》. 上海：上海人民出版社.

3. 翁燕.（2013）. 《儿童心理发展教程》. 北京：北京师范大学出版社.

4. 霍华德.（2012）. 《青少年发展心理学》. 北京：北京出版社.

5. 陈颖.（2014）.《成年心理学》. 上海：上海人民出版社.

教学心得：

发展心理学是心理学中的一个重要分支，它主要研究人类从出生到老年不同阶段的心理发展规律、心理问题和心理干预，涉及到多个知识领域，如认知、情感、社会、生物、遗传等，对于理解人类心理各个方面的变化具有重要意义。

本次教学计划主要介绍了发展心理学的相关内容、课程目标、教学内容、教学方法、教学评价和教学参考书目。在教学中，我运用了讲授、个案分析、研讨、实践等多种教学手段，积极引导和激发学生的学习兴趣和参与度，切实提高了教学效果。

当然，在教学过程中也遇到了一些困难，如如何激发学生的学习兴趣、如何让学生更好地理解和应用发展心理学知识等。为此，我在授课中灵活运用案例分析、小组讨论等方式，充分发挥学生的主观能动性和独立思考能力，帮助学生更好地理解和掌握发展心理学的相关知识。

总之，发展心理学教学计划的设计需要结合学生的实际情况，注重教学方法的多样性和教学手段的创新性，不断提升教师的教学能力和教学水平。

发展心理学教学计划 篇5

发展心理学教学计划

一、课程简介

本课程是关于人类发展过程的心理学研究，让学生了解儿童、青少年和成人的生理、心理和社会变化，及其影响因素。

二、课程目标

1. 理解发展心理学的基本理论和概念

2. 了解儿童、青少年和成人在不同发展时期的特点

3. 掌握发展心理学的相关研究方法和技能

4. 掌握发展心理学在实际生活中的应用

三、教学内容与进度

本课程包括以下内容：

第一章：发展心理学的概念和基础

第二章：儿童发展的基本特点和阶段

第三章：青少年发展的特点和影响因素

第四章：成人发展的特点和影响因素

第五章：发展心理学的研究方法

第六章：发展心理学的应用

教学进度：共15周，每周2课时。

第一周：课程介绍和概述

第二周：发展心理学的概念和基础

第三周：儿童发展的基本特点和阶段

第四周：儿童认知发展

第五周：儿童语言和社会发展

第六周：小学阶段的儿童发展

第七周：青少年发展的特点和影响因素

第八周：青少年身体和社会发展

第九周：青少年心理发展

第十周：大学生的发展和社会化

第十一周：职业生涯的发展和选择

第十二周：成人身体和认知发展

第十三周：成人生涯和人际关系

第十四周：人生康复和老年发展

第十五周：课程总结和前瞻

四、教学方法

1. 讲授与讨论相结合

2. 案例分析和实践经验分享

3. 小组讨论和汇报

4. 文献阅读和报告撰写

五、评价方式

1. 平时表现（30%）

2. 期中考试（30%）

3. 期末考试（40%）

六、教材和参考书目

1. 教材：《发展心理学》，作者：史蒂文·伯克

2. 参考书目：

•《儿童发展》，作者：詹姆斯·埃文斯

•《青少年发展》，作者：罗伯特·哈伯斯坦

•《成人发展与老年人心理健康》，作者：罗斯·卢卡斯

•《发展心理学研究方法》，作者：罗伯特·考夫曼

七、教学设施和条件

教学需要用到电脑、投影仪和多媒体教室，以便让学生更直观地了解案例分析和研究方法。

八、教学人员

由专业的发展心理学教师授课，辅以多位客座教授，以确保学生获得质量高、丰富多样的教育内容和教学体验。

发展心理学教学计划 篇6

发展心理学教学计划

一、教学目的

本课程旨在通过对人类发展不同阶段的了解，探究发展心理学的基本理论、实验方法和相关领域，为学生的发展与成长提供理论指导和参考，帮助学生进一步理解和认识自我，促进学生的全面发展。

二、教学内容

1.人类发展的基本模式和各个阶段的特征

2.发展心理学基本理论和方法

3.早期发展与个性发展的关系

4.文化、家庭和社会对个体发展的影响

5.青春期和成年期的生命转折点

三、教学方式

1.授课

通过讲解基本理论和相关知识，帮助学生了解和认识人类发展的各个阶段、主要特征以及影响因素，促进学生的思维、认知和情感等方面的全面发展。

2.案例分析

通过对实际案例的分析和讨论，帮助学生了解和理解人类发展中的常见问题，探究解决问题的方法和途径，提高学生的解决问题的能力。

3.小组讨论

通过小组讨论，帮助学生积极参与课堂活动，促进学生与他人的交流和互动，探究发展心理学理论在实际中的应用。

四、教学评价

1.学生课堂表现

教师会在课堂上根据学生的言行、态度、参与情况、表达能力、思考能力和问题解决能力等多个方面进行评价。

2.课程报告

学生需撰写一篇针对本课程的相关主题的报告，报告应涵盖相关理论知识、案例分析和小组讨论等内容。报告会在小组内进行评审和评分。

3.考试

学生需参加一次闭卷考试，考试内容为课程所涉及的全部知识点。考试成绩占本课程总成绩的一定比重。

五、教学参考书

1. 《心理学概论》（第十三版），邵振中著，北京大学出版社。

2. 《发展心理学》（第七版），韦斯特温著，华东师范大学出版社。

3. 《生命发展心理学》（第五版），希尔著，人民邮电出版社。

六、教学效果

通过本课程的学习，学生将能够：

1.全面、系统地了解和认识人类发展的不同阶段和特征。

2.掌握发展心理学的基本理论和方法，了解其在实际中的应用。

3.了解早期发展与个性发展之间的关系，探究文化、家庭和社会对个体发展的影响。

4.探究人类青春期和成年期的生命转折点，了解其对个体发展的影响。

5.提高思维、认知和情感等方面的能力，发展个人素养和综合素质。

发展心理学教学计划 篇7

发展心理学教学计划

一、教学目标

本课程旨在通过对儿童、青少年及成年人发展心理学基本理论的学习，了解人的发展规律及生命历程的各个阶段的特点和面临的发展问题，并针对不同发展阶段实践和研究的具体内容和方法进行介绍和探讨，达到以下目标：

1.理解发展心理学的基本理论和观点，形成人的发展是渐进的和有规律的观念；

2.熟悉儿童、青少年及成年人不同阶段的特点和心理发展问题，掌握心理发展中个体差异的影响因素；

3.学会使用发展心理学的研究方法，掌握相关的实践技巧和方法；

4.了解心理发展对个体生命的影响，并培养对人生各个阶段的认识和理解。

二、教学内容

本课程将着重介绍儿童、青少年及成人在不同的发展阶段发生的心理变化和特点，以及相关的面向儿童、青少年和成年人的实践和研究方法，具体包括以下方面：

1.发展心理学基本概念和理论框架；

2.儿童发展心理学；

3.青少年发展心理学；

4.成年人发展心理学；

5.个体差异的影响因素；

6.发展心理学的研究方法和技巧；

7.应用发展心理学研究的实践和方法。

三、教学方法

由于本课程的教学涉及到实践和理论的结合，因此，教学方法不仅是传授知识的方法，也包括了动手实践的方法，具体包括以下几种：

1.讲授和讨论：采用讲授和讨论相结合的方式，教师将基本的发展心理学知识和理论框架讲解清晰，讨论加深逻辑性和实用性，学生通过讲授和讨论加强对主题的理解力；

2.案例研究：引导学生学习发展心理学知识的实践性，让学生将所学到的理论知识和实践经验相结合，在案例分析、观察实例和问题解决等方面获得实践经验；

3.小组讨论：能够让学生交流经验和观点，讨论关于发展心理学方面的问题、技术和方法，通过创造性和探索性的方式，在学习过程中相互学习和切磋；

4.策划和实践：学生可以通过参与各种社会实践和参观外部组织、机构的方式，着手实践发展心理学理论和方法。

四、教学评估

为了评估学生对发展心理学知识的掌握程度和学习效果，本课程将采用以下几种单项评估方式：

1.考试评估：通过统一考试，检测学生对发展心理学理论和研究方法的掌握能力；

2.论文评估：让学生针对自己所选择的发展心理学问题写一篇综述性的文章，检测学生的文献查找和资料分析能力；

3.参与评估：通过考察学生的参与度评估学生在学习过程中的积极性程度。

总之，本课程将通过融合讲座、案例研究、小组讨论和实践等多种教学方法，让学生熟练掌握发展心理学的基本理论，充分了解儿童、青少年和成人不同阶段的心理发展问题，培养学生科学的研究态度和方法，以及应用发展心理学研究的实践和方法。同时，采用多种评估方式和参与度评估，对学生的学习效果和成长情况进行综合评估。