阅读和写作教学计划

阅读和写作教学计划汇集。

时光如梭，新的学期新的开始，教师们可以开始制定新学期的教学计划了。一份优秀的教学计划，可以让新的学期教学更有干劲。我们听了一场关于“阅读和写作教学计划”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

阅读和写作教学计划【篇1】

【初中阅读与写作课教学计划】

一、教学目标：

通过阅读与写作课程的学习，使学生在阅读中提高对信息的理解能力，在写作中强化自己的表达能力，有效地提升学生的语文水平。

二、教学内容与要求：

1.阅读篇章与写作范式学习

2.课内课外书籍阅读

3.新闻素材、作文素材搜集及练习

四、教学过程：

1.阅读篇章与写作范式学习

在教学过程中，应发扬以学生为中心的教学方法，引导学生在阅读过程中积极思考，生动形象地传达信息，并通过学习写作范式，巩固所学的文章类型的基本框架，从而提高写作能力。

2.课内课外书籍阅读

通过阅读课外书籍，促进学生的兴趣，提高阅读能力，培养阅读习惯和风格。同时，要求学生记录、总结每周所读书籍的内容及心得体会，锻炼学生的观察能力和思考能力。

3.新闻素材、作文素材搜集及练习

要求学生通过阅读新闻和其他文章，搜集素材，并在课堂上进行讨论性写作练习。通过实践，不断积累经验，掌握写作技巧和规律。

五、教学策略：

1.多角度、多方式开展教学，通过多种方式发现学生的优点和不足。

2.充分利用教材、生活实例和网络资源，帮助学生理解文章中的语言、思想和情感。

3.鼓励学生思考、提问和建议，激发学生的兴趣和参与。

六、教学评估：

1.教师定期评估学生的阅读和写作作品。

2.利用学生之间互相评估的方式，提供反馈和建议，使学生掌握自我评价的能力。

3.通过参与讨论和小组活动，鼓励学生与他人合作，提高沟通和协作能力。

七、教学效果：

通过本节课的学习，学生的阅读能力和思维能力都将得到提升，掌握常见文体的写作技巧，加深对语言的了解，同时也能提高学生的英语水平及文化素养。

阅读和写作教学计划【篇2】

小学生阅读与写作课件

小学生阅读与写作课件

教学目标：

（1）知识目标：通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。

（2）能力目标：引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。

（3）情感目标：写作在于平时的点滴积累。通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。

教学重点：词汇的积累

教学难点：描绘人与事物间词汇的区分

教学课时：2课时

A、导言:

同学们，大家好！从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。这是一个循序渐进的过程。为什么很多同学一听到写作文，有的才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。（要求每位同学先做自我介绍）

B、每课一诗积累赏析：

游子吟

作者:【孟郊】 年代：【唐】 体裁：【乐府】

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

【注解】：

1、寸草：比喻非常微小。

2、三春晖：三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。

【韵译】：

慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？

【评析】：

这是一首母爱的颂歌。诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。

诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。

C、主题讲授

文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。怎样积累词汇呢？

带有鸟名的：

①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②孔雀东南飞，五里一徘徊。

③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

带有花名的：①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。③待到重阳日，还来就菊花。

④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

带有山名的：

①不识庐山真面目，只缘身在此山中。②采菊东篱下，悠然见南山。

③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。

带有江河名的：

①白日依山尽，黄河入海流。②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。④天门中断楚江开，碧水东流至此回。

带有地名的：

①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。②长安一片月，万户捣衣声。

③秋风吹不尽，总是玉关情。④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。

想一想，练一练：

（1）按要求写出动植物的名称。

①5种树的名称②5种花的名称③5种蔬菜的名称④5种水果的名称

⑤5种鸟的名称⑥5种兽的.名称⑦5种鱼的名称⑧5种昆虫的名称

（2）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。它们是：东岳：南岳：西岳：北岳：中岳：

（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：

2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。

描写自然景色的：山清水秀万物争春 青山绿水春暖花开万紫千红鸟语花香

描写天象气象的：晴空万里一轮圆月倾盆大雨红日高照红霞满天繁星点点

描写欢乐场面的：人潮如海彩旗招展轰轰烈烈 五光十色鞭炮齐鸣热闹非凡

描写劳动热情的：斗志昂扬埋头苦干 日夜奋战争先恐后大汗淋漓巧夺天工

描写愉快心情的：笑容满面喜上眉梢神采飞扬喜笑颜开喜出望外放声歌唱

描写人物外貌的：英俊潇洒红光满面睡眼蒙眬 身材魁梧满脸笑容泪眼通红

描写工作学习态度的：全心全意专心致志废寝忘食一心一意全神贯注如饥似渴专心专意一丝不苟再接再厉持之以恒勤勤恳恳愚公移山

D、课后总结：

通过今天课的学习，我们欣赏积累了古诗《游子吟》。体会到母子之间的难舍亲情，描写了人物的心理特征。我们学习掌握了三组词汇，分别是表示名称、描绘事物、表示事物动态。同时也给每个词组进行了归类，课后可以整理建立自己的《分类积词表》。这项活动无论是对我们语文的学习、作文的写作、语言的表达、与人的沟通都有很大的益处。这样的学习让同学们充分的感受到词汇积累的重要性。下次课我们将继续学习词汇积累的后三组，分别是摹拟声音的词语、寓意深刻的成语、叠词和同义词反义词。希望课后同学们多看、多思、多记。

E、布置作业：

1、每天和爸爸妈妈说一件自己所见或所闻的事，并且记录下时间、地点、人物、事件。如果内心感触比较深刻的可以写出自己的感想或提出对事情的看法。

2、每周要求爸爸或妈妈至少带自己逛一次书店，

阅读和写作教学计划【篇3】

一、培养目标：

按照《语文课程标准》中小学中高段作文的能力要求，为学生课内外语文学习打下良好的基础。在活动中心条件允许的范围内，开展特色拓展能表达丰富的感情，独特创意明显，个性化色彩浓郁，文章结构合理，真情实感，文从字顺，想象丰富。逻辑性强，层次清楚。

语言文字：符合规范，基本掌握想象语言、诗化语言、模糊语言和语言节奏，奠定深厚的语言文字基础，全面提高语文水平。对字义全面把握，提高用字水平。

口语交际：能够准确的表达自己的意思，结合不同的环境说话，语言规范，用词准确。

品德修养；体验情感，理解人生，明确目标，胸怀宽广，志存高远，以学为乐，美化心灵。

二、学习任务：

每课时40分钟，重点进行话题作文、情感作文、材料作文、散文和随笔的训练，完成大量语言文字训练，阅读训练，阅读感悟，百字新事等。

三、教学要求：

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和常见应用文。

5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7.通过学习能巩固语文基础知识及综合练习，提高修改病句、句式改写、口语交际、古诗理解等习题的能力。

8.学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。

四、教学措施：

1.学段目标适度提升，循序渐进，

2 .充分利用教材中得例文课文进行作文教学，结合具体教材内容与习作要求指导学生写好作文。

3.推荐部分优秀儿童读物供学生阅读；提高学生的语文素养。

4.课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改；

5.定期辅导差生，努力提高其习作水平；

6.教学中注重培养学生的观察、表达能力；

7.将“自主、合作、探究”用于习作教学中

8.在作文教学中让学生外出观察，以提高他们的写作的兴趣。

9.关心差生，提高他们的写作兴趣。在具体的写作过程中及时指导，发现他们的闪光点。

阅读和写作教学计划【篇4】

一、教学背景和教学目标

本课程针对的是初中阶段的学生，主要旨在提高学生的阅读和写作能力，让学生在阅读中获取知识，在写作中展示技巧，增强学生的语言表达能力和文字处理能力，并在此基础上，促进学生的综合素质的全面发展。

二、教学内容和教学需求

1. 阅读能力的提高

阅读是提高语言能力的基础。本课程将针对学生的阅读能力进行训练，培养学生对不同文体、文章类型和语言风格的阅读理解能力，了解选文的目的和意图，掌握阅读技巧和方法。本次教学将围绕以下主题展开：

主题一：阅读理解与写作技巧

主题二：文学阅读与写作拓展

主题三：科技时代的阅读技巧与实践

主题四：人物肖像与写作探究

2. 写作能力的提升

写作是语言运用能力的终极体现。本课程将积极引导学生在阅读的基础上，提升学生的写作能力，让学生熟练掌握各类文章类型和写作技巧，从而提高文字处理能力。本次教学将围绕以下主题展开：

主题一：句式多样性与写作技巧

主题二：表达技巧与素材积累

主题三：写作锦囊与文学应用

主题四：写作练笔与语感培养

三、教学策略和教学方法

1. 提供丰富的阅读材料和写作素材，激发学生的兴趣，增强学生的学习动力。

2. 培养学生的阅读习惯，鼓励学生进行阅读理解和鉴赏的实践。

3. 贯穿理论和实践，注重学生的探究学习和实践操作。

4. 开展多种形式的学生活动，如讨论、写作、阅读、报告等，促进学生的互动学习和交流合作。

四、教学评价与考核方式

本课程的评价与考核方式将分为两部分：课堂表现和成果展示。课堂表现包括学生的参与情况、作业完成情况以及笔记质量等。成果展示包括学生的阅读、写作等作品及其表现情况。通过对学生的实际表现进行全面评价，以反馈和指导学生的学习。

五、教学流程和主题范文

主题一：阅读理解与写作技巧

1.1 阅读训练

教学目标：让学生掌握不同文体和语言风格的阅读理解方法，并了解文章主旨和情感内涵，为后续写作提供素材积累。

教学方法：合作阅读、小组讨论、写读后感等。

• 如何消除拖延症？

拖延症是现代人常见的毛病之一，产生的原因也是复杂的。本文主要介绍了如何消除拖延症，让你的生活更充实。

主题分析：主要讲述了拖延症的成因和如何消除的方法。在阅读时，需要让学生深入理解拖延症的原因和解决方案，对于个人时间管理和情绪调整也具有一定的启发作用。

学生纪要：

这篇文章重点讲述了如何消除拖延症，可以从分析原因、制定计划、调整心态以及实践执行几个方面入手。对于我来说，需要好好反思自己的拖延情况，并针对性地解决。我可以从时间规划、目标定位、关键任务等方面入手，定期检查和调整。

1.2 写作训练

教学目标：培养学生条理清晰、言简意赅的写作能力，让学生写出简洁、生动的理论阐述文，提高表达效果。

教学方法：讲解示范、巩固练习、同步作业等。

• 如何写好一篇好的理论阐述文？

理论阐述文是一种写作体裁，它是针对某种理论或思想，对其进行比较深入和系统的阐述和解析。本文重点介绍了理论阐述文的写作方法和技巧，指导学生怎样做到明确主题，清晰逻辑、实例丰富，写出好的理论阐述文。

主题分析：这篇文章是一篇关于理论阐述文写作的指导性文章，在想要写好理论阐述文的同学们可以学习一下。在阅读时，需要学生深入了解理论阐述文的特点、文体和写作技巧，帮助学生在写作时有的放矢，抓住文章的关键点。

学生纪要：

学习了这篇文章，我在理论阐述文的写作方法上有了很多的收获。学习文中的技巧，可以让我的文字更加精准、有条理。例如，在写文章时，需要明确主题，对于一些重要概念和实例要引用得恰到好处，同时还要合理安排篇幅，突出重点，简洁明了。

阅读和写作教学计划【篇5】

一、课程简介

本课程是一门面向初中生的阅读与写作课，课程旨在帮助学生提升阅读与写作能力。通过本课程的学习，学生将会了解基本的阅读策略和写作技巧，掌握阅读和写作的基本要素，提高自己的阅读速度和阅读理解能力，同时也能够在写作方面表现出色，如起笔、结构、语言、标点符号等方面。

二、课程教学目标

通过学习本课程，学生应该能够：

1.学会利用不同的阅读策略来提高阅读效率和理解能力。

2.能够正确使用常用标点符号，并且在写作中能够灵活运用。

3.能够根据不同的写作目的，灵活运用合适的写作技巧和语言表达。

4.能够根据不同文章的思路和结构进行分析和评价，并且能够提出合理的改进意见和建议。

5.能够培养良好的写作习惯，包括红笔改写、重复润色等工作。

三、教学内容

1. 阅读技巧的综述

了解传统阅读技巧及其优缺点，探讨现代发展的阅读技巧，例如预测、扫描、略读、深度阅读等，并结合实际案例，教授实际应用。

2. 标点符号的认识及应用

了解标点符号的基本意义和用法，包括句号、问号、感叹号、逗号、分号、冒号等，并结合实例掌握正确使用方法，包括其在文章中的作用、特别用途等。

3. 写作中的表达技巧

基于写作的不同目的，针对 exposition、argumentation、description、narration等，针对不同的写作类型探究不同的语言表达方法，例如重复、对比、排列等。在此基础上，了解主流写作风格，掌握一些实用的写作工具。

4. 评价比较文本

了解文本评价的标准和方法，学习如何分析文章的思路和结构，并结合实例分析样例文章的特点和不足，评价比较文本的优劣，并在此基础上提出客观、合理的建议和改进点。

四、教学评价

1. 课堂练习：每堂课安排课堂练习以巩固学生的所学知识和技能

2. 作业：每节课提供相应的课后作业，呈现所学知识和技能的深入理解和应用

3. 期中考试和期末考试：期中、期末考试均采用答卷式考试，旨在检测学生的理解和应用能力。

五、教学计划

第一周：传统阅读策略的课程教学

1.理解传统阅读策略，如预测、扫描和略读的区别，探讨优点和缺点；

2. 分析案例、总结现代阅读技巧的特点（包括快读、精读、深度阅读），掌握正确的应用方法；

3. 开始实际应用传统阅读技巧和现代阅读技巧，巩固所学知识。

第二周：基础标点符号

1. 了解标点符号的基本意义和用法，例如句号、问号、感叹号、逗号等；

2. 掌握没有标点符号的文章的阅读技巧和方法；

3. 在具体文章中实际应用标点符号并检验所学方法的正确性。

第三周：高级标点符号

1. 掌握高级标点符号的意义和正确使用方法，如分号、冒号；

2. 结合文章投射和运用写作应用，深化阅读能力和写作表达能力；

3. 熟悉专业领域的标点符号并实战练习。

第四周：写作工具与写作风格（上）

1. 增强分析、解读、创新思维能力；

2. 了解编写优异的含钩头、含矛盾的开头段落的奇特方法；

3、教学匠心语言模式和句型，提高写作表达能力。

第五周：写作工具与写作风格（下）

1. 掌握行文规范，掌握写作结构与风格；

2. 训练短句与长句之间的转换和运用；

3、通过文章阅读和写作技巧，掌握推进自己写作技巧展现和创新语言。

第六周：评价比较文本

1. 了解评价比较文本的基本方法，针对文本的思路和结构进行分析和评价；

2. 分析样例文章的特点和不足，评估文章的优点和缺点；

3. 提出合理、科学的建议以及改进方法，并获得成功的想法和方法。

第七周：实践模拟考

1. 回顾首6周的课程知识与技能；

2. 进行写作试题的模拟考试，评估学生的阅读和写作能力；

3. 教师针对孩子们在考试中的表现予以评价和指导，弥补技能上的不足。

第八周：课程总结

1. 学生们总结课程的收获，总结自己的学习过程，检视自己的不足和不足；

2. 教师写作课堂教学效果获得总结和反馈；

3、记录学生有趣的袖珍工具和高价学术文章，鼓励学生继续探索阅读和写作。