语文个人课改教学计划汇集六篇。
假期过得真快,新学期来临了。教师们可以根据新学期制定合适的计划,教学计划是正式上课前教师预先准备的授课流程,一篇优秀的教学计划是怎么样的呢?小编推荐你不妨读一下语文个人课改教学计划汇集六篇,希望你更多关注本网站更新。
语文个人课改教学计划(篇1)
教学要求:
1.学会本课的三个生字,理解“准是,编队”等词语,能把反问句改 成陈述句。
2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。
3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。
教材重点和难点:
1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。
1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)
2.出示课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?
3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开故乡,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的.,同学们,你们想知道吗?
(用课件出示) (1)介绍了哪些大自然的语言?
(2)这些语言告诉我们什么知识?
(3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?
1.自渎课文。 用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。
给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?
1.自渎体会。 哪一种大自然的语言你最感兴趣. 并完成练习:我读懂了第( )小节,知道了。
( ).
(第二小节) (1)课件展示(蓝蓝的天空,白云高高的飘)看到蓝天,白云,草地你有怎样的感觉。
(2)一词“高高”怎样,“高高”换成“很高”好么?
“准是”换成“一定”好么,“准”是什么意思?
(3)指导朗读. 读高高声调高而上扬,准是读得肯定.
(第三小节) (1)课件展示 (蚂蚁搬家)为什么下雨前,蚂蚁要搬家呢?
(2)指导朗读. 也读重音.先自由练读,再点评指导.
(第四小节) (1)课件展示 (一个个静态的“逗点” 一“逗点”, 摇着尾巴游动)这是什么?(逗号)仔细看看.这是什么?(小蝌蚪).
(2)引导想象:你看小蝌蚪上下游动,招呼朋友多高兴啊!它们会说什么呢?你听了心情会怎样啊?
(3)自由练读,结合点评指导朗读。
(第五小节) (1)课件展示 (一行大雁编队南飞)为什么大雁南飞就是秋天到了呢?
(2)什么叫“编队”?编了什么队?
(3)指导朗读。
学习“蝌蚪在水中游泳,不就像黑色的逗点?”和“大雁编队南飞,不就像省略号一串?”两句反问句。
(第六小节) (1)课件展示 (一圈一圈的年轮)。什么叫年轮?
树木和我们一样都有自己的年龄,树的主干每长一年就有一圈环行纹理,这就是年轮。
(2)从年轮中你还知道什么呢?
(3)指导朗读。
3. (1)现在我们知道白云,蚂蚁,蝌蚪,大雁,树木的语言,我们一起来读一读。
(2)从2-6节中选择自己喜欢的一个小节读一读。(可以个人读,同桌读,小组读)
(2)试者背诵自己喜欢的一节。
(3)过度:其实大自然的语言到处都有,它们千奇百怪,妙不可言,不爱学习的人看不懂,粗心大意的人看不见,只有仔细观察才能发现。
(4)拓展:你还知不知道其他大自然的语言,能告诉我们么?说给大家听听。
1.填写下列诗句: 枫叶红,( )。( ),天要下雨。乌云滚滚,( )。
2.出示四幅图画,要求配诗。
落叶纷飞;
蜻蜓低飞;
乌云布满天空,大雨将至。
选择一个画面,仔细观察,思考,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。
1.同学们可以到大自然中去发现,去书中探索,还会发现更多的大自然的语言,并记录下来。
2.把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来。
八. 作业 :
语文个人课改教学计划(篇2)
一、教学目标
1. 在语文学科中,学生将能够阅读、理解和分析各种文学体裁,表达他们的思想和情感。
2. 学生将能够掌握基本的语言技能,如听、说、读、写和审查。
3. 学生将能够扩展他们的词汇和理解复杂的语法。
二、教学内容
1. 听、说、读、写和审查基本的语言技能。
2. 阅读文学文本并用文本分析方法理解和分析。
3. 学习语法知识并且得到应用。
4. 扩展词汇和文法知识。
三、具体教学计划
第一学期
Week 1: 自我介绍及课程规划
讲解规则,理解课程安排,了解教学纲要。
Week 2: 听写技巧
介绍听写技巧,练习拼写单词和短句。
Week 3: 词汇和阅读理解
学习新单词,练习阅读理解。
Week 4: 口语技巧
练习口语技巧,提高语言表达能力。
Week 5: 语法知识
学习基本的语法知识,如名词、动词、形容词和副词等。
Week 6: 朗读和演讲技巧
练习朗读和演讲技巧。
Week 7: 写作技巧
学习写作技巧,如写简单的作文,包括描述、论述和说明。
Week 8: 阅读练习
阅读练习,包括理解和分析文本。
第二学期
Week 1: 学术语汇
学习学术词汇,如解释、描述、比较等。
Week 2: 阅读训练
阅读训练,包括理解和分析文本。
Week 3: 写作技巧
写作技巧,如写详细的作文,包括描述、论述和说明。
Week 4: 阅读讨论及文本分析
学习阅读讨论及文本分析技巧。
Week 5: 模仿写作
模仿写作,创意写作。
Week 6: 武侠小说
学习武侠小说。
Week 7: 修辞和比喻
学习修辞和比喻,如形象和类比等。
Week 8: 口头表演
练习口头表达技巧,如演讲和说话。
四、评估
1. 在每个单元的末尾,学生将被要求参与小组讨论和答题活动。
2. 通过汉字、单词和短语拼写考试测试学生的语言技能。
3. 在作文作业中,老师将关注学生的写作技巧和表达能力。
五、总结
通过这个五年级的语文课教学计划,学生不仅能够扩展他们的词汇和文法知识,也能够理解和分析各种文学体裁,并表达他们的思想和情感。最终,学生将会成为一名熟练的语言使用者,具备良好的语言技能和表达能力。
语文个人课改教学计划(篇3)
教材分析:
作者仅用短短的几百字清楚地介绍了20世纪1间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
学情分析:
本文虽是一篇科技说明文,却生动形象、文辞斐然。排比、引用等修辞手法的运用令文章增色;作比较、举例子等说明方法使课文深入浅出,具体可感。教学本课应指导学生体会它们的妙处,并学着运用于今后的习作。
教学建议:
本文中心突出,语言通俗易懂,完全可以多给学生一些阅读和想象的空间,教师就势从旁指导即可。教师还可以设计一系列问题,以此为纲,引导学生思考、讨论。
1、正确认读、书写本课的生字、词语。
2、读课文,提出自己的问题并分类,再筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
借助工具书理解课题,初读课文后,让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑,培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
通过本课的学习,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
学生:搜集有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。
教学时间:
(利用幻灯片展示反映不同时代人民生活水平的图片)生活的巨大变化是科学技术不断发展的结果,今天我们来学习《呼风唤雨的世纪》,感受20世纪100年间科学技术的发展给人类生活带来的巨大变化。
1、自由读课文,标出自然段。
2、画出课文中的生字、新词,并提出不懂的问题。
3、全文主要讲了什么内容?用自己的话说一说。
1、读第1、2自然段。
(1)联系上下文理解“呼风唤雨”。
②文中谁“呼风唤雨”?靠的是法术吗?
③用自己的话说说对“呼风唤雨”的理解。
(人类利用科学手段能够有条件地支配自然,不再像从前那样受到自然条件的严格限制)
(2)“发明”与“发现”有什么区别?(“发明”是指创造出新的事物或方法。“发现”则是指人们利用现代科学技术,经过研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。)
2、重点指导第3、4自然段。
(1)指出你读后不理解的地方。
①人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。
a、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”让你想到了谁?他们的哪些本事能反映出这三个词语的意思?
c、这些愿望在20世纪还算是人类的愿望吗?用生活实例来回答。
(卫星可看到地球的每一个角落,飞机可以在云中穿梭,宇宙飞船可以到宇宙中遨游……)
②20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。
a、这句诗出自哪儿?是什么意思?
b、用在这里想说明什么?(说明了现代科技发展的成就之大,范围之广)
3、交流资料,丰富知识,加深认识。
(1)从文中找出具体体现科技发展成就巨大的内容。
(20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”……)
(2)你还能举出哪些能反映科技成就的例子?
4、读最后一个自然段。谈谈你明白了什么。
语文个人课改教学计划(篇4)
五年级语文课教学计划
一、课程概述
五年级是小学阶段的重要节点,也是学生语文能力、思维能力、口语交际等方面发展的关键时期,本课程旨在通过系统、全面、科学的教学,让学生在语文方面有全面的提高,同时帮助学生积极、正确地面对学习中的各种困难。
本课程主要由五个部分组成,包括:
1.听力课程
2.阅读课程
3.写作课程
4.口语交际课程
5.综合能力提升课程
二、听力课程
1. 主题:听懂背景音乐
2. 时间:2周
3. 内容:
①了解音乐与故事情节的关系,探究音乐在故事中的作用
②学习如何区分不同的乐器和音调,感受音乐的美妙
③通过音乐剧表演,提高学生的音乐素养和演技
三、阅读课程
1.主题:探究文言文
2.时间:6周
3.内容:
①了解文言文的基本特征,学习文言文的写作规则和技巧
②学习古代名著中的诗句和成语,拓展词汇量
③分析文言文中的修辞手法,提升对文学作品的鉴赏能力
四、写作课程
1.主题:小说创作
2.时间:6周
3.内容:
①了解小说的基本结构和写作技巧
②学习小说中的人物塑造、情节构思、表达技巧等要素
③通过小组创作小说,提高学生的写作能力和团队合作能力
五、口语交际课程
1.主题:口语表达
2. 时间:4周
3. 内容:
①学习如何表达自己的观点和看法,提高口语表达能力
②培养学生的听说能力,通过听取讲座、开展辩论等活动,提高综合口语能力
③模拟面试,让学生练习口语表达和面试技巧
六、综合能力提升课程
1.主题:文化体验
2.时间:4周
3.内容:
①了解中国传统文化的精髓,学习中国传统文化的知识和技艺
②参观博物馆、美术馆等文化机构,感受文化熏陶
③组织学生参加文化活动,提高学生的综合素质和个人修养。
七、总结及建议
五年级语文教学计划从听力、阅读、写作、口语交际、综合能力提升等五个方面对学生进行全面的提高,让学生在语文方面更上一层楼。建议教师注重孩子的兴趣培养,让孩子在学习中体验到乐趣,提高学习动力。此外,注重阶段性总结,及时调整教学方案,让孩子能够逐步进步,达到优异成果。
语文个人课改教学计划(篇5)
一、本班学生情况分析
学生升入二年级时,已经认识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性认识,并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首,还掌握了至少三种独立认字的.方法。
二、教材简介
本册教材还是延续一年级教材的思路,全书共十六个主题单元,其中包括三个集中识字单元(《丁丁冬冬学识字》),和一个开放单元《书的世界》。每个单元大致包括两篇主体课文和一个语文天地,一共27篇主体课文,读背古诗7首,自读短文12篇。集中识字单元需要学习25个部首:第二单元学习6个部首,第一篇看图识字,从北京的一些著名的建筑引入。后面分三部分,学宝盖(宀)头、穴字头、广字头、厂字头还有门字框和户字头这6个部首,都是和建筑有关的部首。第七单元学9个部首,学和身体各部位有关的一些名称,和人体有关的9个部首,通过这9个部首来识字。第十二单元又安排了10个部首的学习,先学的是山、土、石这些偏旁的生字,由丁丁、冬冬对话:山上有什么?有岩石有土,引出和山石土有关的一些生字;地上有什么?有金属矿藏、宝石,引出了金、玉这些偏旁的生字;水中有什么?有鱼、有贝,就引出了带鱼字旁、贝字旁和贝字底的生字;最后是和厨房有关的皿字底、刀字旁、立刀旁等等。按照山上、地下、水中、厨房中的这个排序,选择了相关的部首进行识字,目的也是为了学生识字有兴趣,并和他们的生活经验发生联系。
三、教学目的和要求
1、通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习方法和策略、情感态度价值观等各个方面都得到发展。
2、认字475个,学习偏旁部首累计至70个左右。学习利用汉字的规律,重点是利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有个较系统的归纳整理,初步学会运用不同的认字方法来独立识字
3、喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
4、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。能综合运用所学认字方法,在阅读时能独立认字。
四、教学重难点
1、培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中“感悟”,体会汉字的特点,感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。
2、形成能力。
3、要正确处理认字、识字能力、文字知识三者之间的关系。“认字量”是形成认字能力的基础,文字知识是为多认字、快认字和培养识字能力服务的。
4、利用恰当的时机、恰当的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是“认字”,也是“写字”的步骤。
五、教学措施
1、继续重视学习习惯的培养,促进学生良好学习习惯的养成。
2、继续加强识字教学,坚持在语言环境识字。重视写字的指导,提高学生写字的技能。培养学生结合语言环境,联系生活实际理解词语的能力。
3、充分利用插图,各种文字材料,各项作业,进行说话、写话的训练。
4、在阅读教学中,加强学生听说读写能力的训练,提高学生语文能力。重视学生能力的培养,培养学生借助字典独立识字、阅读的能力。
5、知道学生用好《课外阅读补充材料》等课外书籍,通过大量的课外阅读,增强学生的阅读量,不断促进学生阅读能力的提高。
6、要十分重视阅读教学与写话教学的有机结合,正确处理读与写的关系,坚持写日记,为学生的作文起步打好基础。
语文个人课改教学计划(篇6)
(电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。)
2、谈话揭示课题。
同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起来认识它。(板书课题)
1、让学生选择自己喜欢的方式读文。
1、自主识字,读中识字。
2、合作交流,检查效果。
(1)同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。
(3)“开火车”全班轮读生字。
(4)交流识字方法。
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。
2、读词语。
4、找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。
二、细读课文,探究学习。
2、小组内交流、探讨。
3、分组汇报,从以下方面引导:
(1)小林发明的想法是怎么产生的?
(2)遇到问题后怎么做的?
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎样动手实践的?
1、学生提出问题,师生共同探讨解决。
2、从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?
1、画出自己喜欢的句子,反复练读。
2、激发感情,组内赛读。
(雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了!
1、在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)
2、让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!
《充气雨衣》是一篇科普性较强的略读课文,情节清晰,但识字任务较重,共要认识14个生字,有些字存在识记难点,如“旋”、“囊”等。识字教学是低段教学的重点,因此,在教学本文时,我将识字教学放在显要的位子。执教后,我的总体体会是:
由于本文“科普性”和“略读”的特点,教学时应注重学生的自读自悟,探究相关问题,感悟其中所折射出的道理,朗读以默读为主,轻声朗读为辅。教学中,需把握的一个主方向是,这是一篇语文教学的文本,而非科普材料,因此应竭力克服科学课的影子,突出语文性。