小学语文老师教学计划

小学语文老师教学计划5篇。

时间一下子就过去了，新学期即将开学。教师们开始制定新的教学目标和计划，教学计划能促进我们的教学进一步发展！你会怎么样写自己的教学计划呢？以下是由小编为大家整理的“小学语文老师教学计划5篇”，不妨参考一下。希望你喜欢！

小学语文老师教学计划 篇1

我们高年级语文组的全体教师有幸聆听了低年级组三位年轻教师的精彩展示课。三节课听下来，我收获颇多。

一、教师的观念转变了，课堂活跃起来了

从一年级到三年级，虽然各位教师的教学特色不同，学生的年龄特点不同，但有一点是共同的，就是教师的教学观念转变了，由以往的“师本课堂”转向“生本课堂”。课堂上教师敢于放手，让学生尽情展示，在展示中表达自我，提升自我。学生成了学习的主人，课堂的主宰者。参与学习的学生多了，参与的积极性高了，一改往日的沉闷气氛，课堂活跃起来了。孩子们的小手不时高高举起，小脸因品尝到了成功的喜悦而涨得通红，这是新课堂带来的可喜变化。

二、课堂学习效率提高

三位年轻的教师勇于探索，大胆实践，将所学理论与自己的'教学实践结合起来，二三年级的两节课上，老师课前呈现了学习目标，学生上课时做到心中有数目标明确，有条不紊的进行学习、展示，逐步提高学习效率。一年级的课堂上，老师带领孩子们学习展示，初步具备“小组合作学习”的意识，为今后的学习打下了坚实的基础。我们有理由相信，在今后的学习中，他们的学习展示会更精彩，学习效率会提高更快。

三、课堂各具特色，精彩纷呈

纵观三节课，可以说是各具特色，精彩纷呈。三年级老师将学生的展示与现代多媒体技术的运用巧妙地结合起来，使人眼前一亮；二年级学生的实验展示给人耳目一新的感觉；一年级的生字学习扎实有效，符合学生年龄特征，给我们留下了深刻的印象。

四、学习习惯初步养成

在三年级的这节课上，我们看到孩子们良好的学习习惯已经初步养成：小主持人落落大方，语言表达能力较强；小组长们带领组员学习，有声有色；展示的同学很有礼貌地请别的同学点评，十分谦虚；站起来点评的同学说得头头是道，有理有据；其余学生认真倾听，虚心学习……整个课堂活而有序，足见老师在学生的行为习惯养成方面下了不少的功夫。

教学永远是一门遗憾的艺术，三节课给我们带来享受的同时也引起我们的一些思考：

思考一：关于学习目标

学习目标对于一堂课的重要性是不言而喻的。在目标设计上，我感悟到应注意几点：

1、目标要明确。这节课要达到什么目标教师首先是清楚明了的，便于学生的学，达到或没达到学习目标应该可以通过一些形式和方法进行检测；

2、学习目标的制定要符合学生的年龄特点及课程标准的要求，不可定得过高或过低；

3、学习目标要实用，要根据学习内容来制定，不能形同虚设。

思考二：关于展示形式

教学形式是为内容服务的，我们不能为展示而展示。一节课，学生展示什么，如何展示，要根据具体的教学内容和学生的年龄特点来定。就语文课而言，如果课文内容适合学生表演，就可以让学生以表演课本剧的形式来展示；如果语言优美，可以让学生尽情朗诵，条件允许的话，可以配上音乐渲染一下气氛，激起学生读书的欲望；如果适合改编，如古诗词，可以让学生当小作家，体验一下创作的快乐；如果适合辩论，就让学生们针锋相对，唇枪舌剑……总之，我认为适合的才是最好的。

思考三：关于教师的作用

尽管新课堂强调以学生为本，多给学生展示的机会，教师要少讲，但这并不意味着只是袖手旁观者。我们可以做这些事情：

1、追问。当学生展示不到位或出现错误未被指出时，教师可以追问的形式进行点拨，使错误得到纠正或将学习引向深入；

2、激励。小学生毕竟年龄小，自控力不强。当他们的学习激情被点燃后，还需要我们教师适时的激励、点评做助燃剂促其充分燃烧，让学生在高校课堂上体验到生命的狂欢。

总之，课堂教学实践创新，只要我们用心去做，积极实践，大胆探索，相信一定会摘得新课堂成功的硕果！

小学语文老师教学计划 篇2

新的学期，新的开始。为了使本学期工作更有成效，结合自身实际情况，特制定以下教学计划。

一、加强学习，专业提升

1、学习交流，提高师德修养，本学期，我将通过网落、刊物等多渠道搜集名师的事迹材料，认真学习体会他人优秀的教育经验，在名师的引领下，进一步用爱心、耐心去呵护每一颗幼小的心灵。

2、自主学习，开阔视野。积极参加学校组织的各项培训、学习，并记录学习笔记。课余时间多阅读些教育教学刊物，摘录些对自身工作、学习等有益处的篇章段落。积极参加学校组织的教育教研活动。精心准备研讨课，认真听评他人讲课，及时写出评课报告。

3、专业发展，提高自我。在网络上建立自己的博客，虚心向张老师请教、虚心博客的使用方法，并写入自己在教育教学方面的点滴收获与想法，与同行交流，借以促进提高。

二、教学工作

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。我将做好从以下几方面。

1、备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。课前专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

2、上课注重课堂教学效果。针对学生特点，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。老师要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

3、作业。重视对学生识字和写字的指导和训练。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢.重视对学生书写的评价。

4、辅导。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，对这部分同学进行有计划的辅导。

5、建立家校联系，通过校讯通发短信、打电话、做家访等形式，积极与家长取得联系，得到家长的积极配合，形成合力，共同管理好学生。

三、教育工作

作为班主任，我深深懂得老师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。

1、思想教育常抓不懈：利用班会，对会等进行思想品德教育，增强学生的卫生、纪律、安全意识，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

2、经常与任课老师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。

3、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。

4、经常与家长保持联系，进行家访，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。

教学工作中，最重要的不是计划，而是怎样贯彻和实行自己的计划，而这份计划同时又是我的工作目标。在教学过程中难免遇到很多挫折和困难，但是我一定要严格要求自己，不断学习、完善和改进自己的工作，做到无愧于心，无愧于老师这一神圣的职业!

小学语文老师教学计划 篇3

小学语文教师业务教学计划

一、教学目的

语文教学的目的是发展学生的语言能力，提高语文素养。本教学计划旨在通过教师的业务教学，帮助学生提高听说读写能力，在此基础上发展学生思维能力，培养创新意识，提高学生的人文素养和综合能力。

二、教学内容

1. 语音、字形、笔画及常用词汇的教学

2. 语言表达能力的培养

3. 阅读能力的培养

4. 写作能力的培养

5. 口语交际能力的培养

6. 文学欣赏能力的培养

三、教学方法

1. 综合运用直观、体验、亲身感受、交流、比较、归纳、整合等教学手段，让学生在教师的悉心领导下逐渐形成自主学习的能力。

2. 采用不同形式的教学活动，包括课堂讲解、示范演示、问答互动、角色扮演、小组合作、游戏竞赛等。

3. 引导学生通过阅读、听力、口语练习和写作等多种方式提高语言水平。同时，在文学欣赏方面，督促学生广泛涉猎各种文学作品，加深对生活和人性的思考，并通过阅读感悟和作文等方式分享和交流体验。

四、教学考核

1. 采用定期测试、作业检查、小组演讲等方法来考核学生听、说、读、写能力，并及时反馈给学生和家长。

2. 通过观察和记录学生的表现，及时了解学生的学情，因材施教，逐步提高学生的综合能力。

五、教学评价标准

1. 在学生学习的过程中，教师要及时掌握学生的学习情况，发现问题及时督促和纠正。

2. 评价学生的语文成绩要全面，包括听、说、读、写、解、答、感悟等多个方面，不单纯依靠考试成绩评定学生；

3. 要及时跟进学生在语文学习方面的进步，如果发现学生存在某些困难，及时引导和协助学生克服问题。

六、教学流程

1. 第一阶段：基础教学（听、说、读、写、笔画等）

2. 第二阶段：重点教学（表达能力、阅读能力、写作能力）

3. 第三阶段：综合教学（文学欣赏、口语交际等）

七、教学实施

1. 给予学生适当的时间和空间，让他们自由探究，调整好学习节奏，积极掌握语言能力。

2. 教师通过讲授、讲解、演示、示范等方式给予学生指导，开展各种形式的学习活动，让语言学习变得更加有趣。

3. 注意课堂教学效果，在讲解中启发和引导学生，让每个学生都得到充分的体验和实践，开拓视野，不断提高综合能力。

八、教学总结

通过本次小学语文教师业务教学计划，教师应该更好地掌握教学的方法、理念、流程，同时更好地引导学生克服难题，提高语文素养和语言能力，让学生在学习中探索、发现、实现自我，促进学生全面发展，为其今后的发展奠定良好的基础。

小学语文老师教学计划 篇4

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法;日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习;口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

小学语文老师教学计划 篇5

小学语文教师业务教学计划

一、教学目标：

语文教育是培养学生人文素质和语文能力的重要途径。我作为一名小学语文教师，教学目标是让学生在识字、阅读、写作等方面取得长足进步，进一步提高他们的语文能力，让他们具备以下方面的能力：

1.能够准确、流畅的阅读、理解不同类型的文本；

2.能够运用所学的知识和技能，进行有效的口头和书面表达；

3.了解中国文化，传承中华优秀传统文化；

4.掌握优秀文化素养，培养学生的审美和想象力；

5.能够具有团队合作、创新思维和社交交流能力。

二、教学内容：

1.阅读教学

（1）资料阅读能力的训练，包括正确选择和运用阅读策略、有效获取有用信息和理解文本的内涵等。

（2）阅读鉴赏，包括识别语言特征，了解作品的内涵和背景，分析作者态度和意图，引导学生形成良好的文学鉴赏能力。

（3）阅读表达，包括提问与回答、选读与写读、读后感和小作文等。通过这些阅读任务，提高学生的口头表达和书面语文能力，刺激他们的创新思维和想象力。

2.写作教学

（1）写作基本技巧的训练，包括常用标点符号的使用、字词的准确、简洁、流畅地表达、良好的语言秩序、选择适当的语句和篇章结构等。

（2）根据不同的写作任务，培养学生各类文体的写作能力，如日记、诗歌、小说、设计方案、书信、文章等。

（3）针对课内外阅读材料的写作任务，引导学生从材料中提取思想和情感，作为写作素材，并引导学生运用情景、对话、环境描写等写作技巧，进一步培养他们的写作能力。

3.古诗文教学

（1）选取经典诗文进行阅读，理解和鉴赏。

（2）针对学生实际掌握技能水平，分别进行深入阐述和讲解，并进行讲解，针对学生的不同程度进行讲解，帮助学生提高对诗文的理解和欣赏能力。

（3）以唐诗、宋词、元曲、明清小说为主要参考，帮助学生感受中国传统优秀文化，领略诗词文化中的哲理、智慧、美学和感悟。

4.语言文化教学

（1）针对不同的文化节日和重要节日，引导学生了解和掌握相关知识和习俗。

（2）介绍中国历史、人文、地理等方面的文化信息。

（3）培养学生的文化素养，让他们了解美好的文化传统和价值观。

三、教学方法：

1.授课环节

在授课环节中，采用“事例法”、“解释注释法”、“比喻法”、“提问法”等方法，培养学生的主动学习能力，引导学生认真倾听和参与课堂活动。

2.课外阅读环节

通过相关的课外阅读任务，提高学生阅读能力和语言表达能力，让阅读任务融入学生生活，打破传统的差异化读书形式，扩大学生阅读面，增强学生的阅读兴趣。

3.写作环节

在写作教学环节中，采用传统笔墨写作、电子化写作等方式，带领学生探索写作美学，激发学生的写作创造力和想象力。

4.语言文化环节

在语言文化教学环节中，采用多元化方法，包括演讲比赛、文化游览、文化交流等，使学生了解到不同的文化背景，培养他们的文化素养和社会交往能力。

四、教学评估：

教学评估是教学工作重要的一环。在教学过程中，我将采用多种评估方式，包括课堂表现评估、口语评估及写作评估等。并在每学期闭会时对学生的学习情况进行总结和评估，对于学习低迷的学生进行一对一的指导。

五、教学创新：

在教学过程中，我将利用各种教学资源，结合新媒体技术，打造具有时代特色、具有创新元素的语文教学课程，让语文教育更加生动有趣。

六、教学管理：

在教学管理方面，我将注重课堂纪律，维护教学秩序，保障教学效果。并尽可能会同家长、校领导等各方面展开联系，共同携手，让学生成为合格的语言文化传承者。

在这段时期内，我将为学生的发展而付出所有的努力和汗水，并在语文教育生涯中不断追求突破和创新，不断更新教学理念与方式，不断提高自己的教学素养，为教学事业，为学生的未来默默奉献。