小班古诗教学计划

小班古诗教学计划汇集。

时光如水，新学期到来了，教师们开始制定新的教学目标和计划。教学计划有助于提高老师课堂授课的教学质量，怎么才能写好一篇学科教学计划呢？请看下面教师范文大全的编辑为您收集的“小班古诗教学计划”相关信息，感谢您光临本页请您耐心浏览！

小班古诗教学计划 篇1

小班古诗文教学计划

一、教学目的：

本计划的教学目的是帮助学生了解中国古代诗文文化，并通过学习古诗文，提高学生的语言表达、阅读理解和文化素养。同时，培养学生的审美意识和文学欣赏能力，引导他们热爱文学、欣赏文学、创作文学。

二、教学内容：

本计划教学内容涵盖了唐诗、宋词、元曲、明清小说等不同类型的古代文学作品。教学重点从以下几个方面展开：

1.能正确朗读古诗文作品

2.能理解古诗文作品的基本意思

3.了解古诗文作品的文化背景和作者的生平

4.通过阅读古诗文，提高学生的语言表达和阅读理解能力

5.启发学生的文学创作兴趣，激发他们的文学情感和文学智慧

三、教学方法：

本计划教学方法注重互动、体验和探究。教师会结合多种教学手段，如朗读、解释、讲解、问答、讨论、写作等，引导学生积极参与课堂活动，通过阅读、欣赏和创作，深入了解古代诗文，掌握诗文的语言特点和表现形式，提高学生的语言表达能力和审美能力，并激发他们的想象力和创造力。

四、教学计划：

1.第一学期（九月至十二月）

第一阶段：古诗背诵

教学内容：选取数首唐诗让学生背诵，并讲解古诗的意境、文学特点和韵律形式。

教学目的：培养学生对古代诗文的认知和兴趣，同时提高他们的语言表达能力和记忆力。

第二阶段：古诗阅读

教学内容：选取数篇唐诗，让学生阅读，并帮助他们理解诗歌的基本意思和语言表达方式。

教学目的：培养学生对古代诗歌的理解和欣赏能力，同时提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

第三阶段：古文阅读

教学内容：选取数篇唐代散文和宋代文言文，让学生阅读，并帮助他们理解文言文的语言特点、基本结构和表达方式。

教学目的：培养学生对古代散文和文言文的理解和欣赏能力，同时提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

2.第二学期（一月至四月）

第一阶段：宋词欣赏

教学内容：选取数首宋词，让学生欣赏，并帮助他们理解词的基本意思和韵律形式。

教学目的：培养学生对古代词的理解和欣赏能力，同时提高他们的语言表达能力和记忆力。

第二阶段：元曲欣赏

教学内容：选取数篇元曲剧本，让学生欣赏，并帮助他们理解戏曲的表演形式、表演语言和剧情发展。

教学目的：培养学生对古代戏曲的理解和欣赏能力，同时提高他们的语言表达能力和表演能力。

第三阶段：古代小说阅读

教学内容：选取数部明清小说，让学生阅读，并帮助他们理解小说的结构、情节和人物形象。

教学目的：培养学生对古代小说的理解和欣赏能力，同时提高他们的阅读理解能力和文学创作能力。

五、教学评价：

本计划教学评价注重学生的主体能动性和创造性，将学生的表现分为以下几个方面：

1.语言表达能力：能否正确朗读和理解古诗文，以及用自己的语言表达对古诗文的理解和评价。

2.阅读理解能力：能否理解古诗文的基本意思和文化背景，以及用自己的语言表达对古诗文的理解和评价。

3.文学创作能力：能否启发学生的文学创作兴趣，激发他们的文学情感和文学智慧。

4.综合素质：能否培养学生的文化素养和审美能力，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

六、总结：

本计划主要通过文学教育的方式，让小班学生深入了解中国古代文学作品的语言特点、文化背景和表达方式，培养他们的语言表达和阅读理解能力，并激发他们的创造力和文学情感。本计划注重学生的主体能动性和创造性，引导学生积极参与课堂活动，通过阅读、欣赏和创作，深入了解古代诗文，掌握诗文的语言特点和表现形式，提高学生的语言表达能力和审美能力，并激发他们的想象力和创造力。

小班古诗教学计划 篇2

小班古诗文教学计划

一、教学目标

1. 学习并了解中华文化的精髓，增强文化自信。

2. 培养幼儿的语言表达能力和审美情感，提高幼儿的综合素养。

3. 引导幼儿感知五感，锻炼动手能力和创造能力。

4. 培养幼儿爱好文学、读书和欣赏经典的能力，激发幼儿的想象力和好奇心。

二、教学内容

1. 古诗文

（1）《静夜思》：这首古诗的内容朴素、自然，文字表现了作者孤独的心理状态，透露了一种对现实世界的无奈和彷徨。

（2）《登鹳雀楼》：通过艺术手法、语言手段，表现出对浩瀚天地、群山环抱的赞叹之情。同时，也展示出作者对自己的不甘心态。

（3）《望庐山瀑布》：这首诗可以让幼儿充分感受到诗人对大自然的喜爱之情和对奇美自然景色的激赏之情。

2. 文学欣赏

（1）《三字经》：这一古典教材把世界上各种事物都归纳到三个字之内，极大地增加了幼儿的视野和智识。

（2）《格林童话》：可以让幼儿感受到异想天开的魅力，培养想象力，为之后的创作提供素材和方法。

三、教学方法

1. 情景模拟

在教学过程中，可以进行多种情景模拟，让幼儿通过身体语言、情感表达等形式，深度参与到古诗文的理解学习中来。

2. 互动体验

教师可以与幼儿进行互动体验，让幼儿跳进书中的世界，用自己的眼睛、耳朵、鼻子、手与口，感受每一个细节，让幼儿在互动中收获知识。

3. 儿童创作

通过与幼儿一起尝试模拟古文，让幼儿感受到文学的魅力，体会到创作的乐趣，同时在创作中提高幼儿的写作能力和思维水平。

四、教学评价

1. 幼儿是否能够准确理解古诗文的意思，是否具有正确的语言表达能力。

2. 幼儿是否能够在互动体验中，深入感受到诗文的情境和意义，提高幼儿的审美情感和创造意识。

3. 幼儿是否能够自行发掘古诗文中的优美语言和文化精髓，以及通过习得的知识，表达出自己的想象和愿望。

小班古诗教学计划 篇3

小班古诗文教学计划

一、教学目标

1. 能够诵读古诗文，感受其中的情感色彩；

2. 能够理解古诗文中的意境与哲理，培养审美能力；

3. 能够写出简单的古诗文，培养想象能力与创意思维；

4. 能够通过古诗文教育，增强孩子对文化传承的认识和尊重。

二、教学内容

1. 古诗文入门——了解什么是古诗文，古诗文的特点、优点和最喜爱的古诗文。

2. 古诗文诵读——选择适合小班儿童的古诗文，逐篇逐段进行诵读，体会其中的意境和情感。

3. 古诗文解读——通过图片、视频等多样化的教学方式，加深学生关于古诗文的印象，让他们了解到更多有趣的知识。

4. 古诗文创作——教授孩子古诗文的基本构成、韵律等知识，引导他们创作属于自己的古诗文。

三、教学方法

1. 听、说、读、写的综合教学法

2. 展示类、互动类、游戏类等多种教学方法的综合运用

3. 个性化差异化教学

四、教学形式

1. 教师述说古诗文的故事与典故

2. 学生带头朗诵古诗文，激发学生主动参与学习的兴趣

3. 把古诗文的内容与现实生活结合，让孩子们从中体会到生活的美好和哲理

五、教学评价

1. 通过师生交流与互动，了解孩子对古诗文的理解和反应

2. 侧重于学习过程中的过程性评价

3. 鼓励孩子们进行小组合作、个人创新等形式的展示和评价。

古诗文是中华文化的瑰宝，是我们传承和弘扬中华文化的重要途径。从小接触古诗文，一方面能够让孩子培养良好的审美品味和想象力，另一方面还能帮助孩子树立正确的文化价值观和文化自信。因此，小班古诗文教学既是课程教学的一部分，更是一种文化传承与启示。

小班古诗教学计划 篇4

小班古诗文教学计划

一、教学目标

1. 帮助幼儿了解和喜爱古诗文，增强幼儿的文化素养和文学鉴赏力。

2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，在诵读和朗诵中提高幼儿的口语表达能力。

3. 引导幼儿赏析和品读不同类型的古诗文，激发幼儿的创造性和想象力，提升幼儿的综合语文素养。

二、教学内容

1. 古诗文的基础知识教学

1.1 了解古诗文的概念及其种类；

1.2 认识古诗文的部首、字音、字形和字义；

1.3 学习古代诗词中的常用词语、典故、表现手法等。

2. 古诗文的欣赏和理解

2.1 听、看、读、玩、品、写相结合的方式让幼儿感受古诗文的美和魅力；

2.2 引导幼儿品读古诗文中的意象、情感和文化背景，帮助幼儿理解和体验其中的生动情感和意境。

3. 古诗文的创作和表演

3.1 给幼儿提供创作古诗文的机会，发掘幼儿的创造性和想象力；

3.2 组织幼儿参与古诗文的朗诵、演讲和表演，提高幼儿的口才和表达能力。

三、教学方法

1. 以幼儿为中心的教学法

根据幼儿的认知水平和语言发展，采用亲身实践、游戏体验和情感体验等方式，让幼儿感受古诗文中的美和韵味。

2. 以多元化的教学方式为主

采用看图说话、故事启蒙、唱歌朗诵等多种方式，让幼儿在各种情境下感受古诗文的美。

3. 以多元化的评价方式为辅

采用视听评价、行为评价和产出评价等多元化的评价方式，及时激励幼儿表现出色、创意丰富的文学作品。

四、教学安排

本教学计划旨在让幼儿在轻松的氛围中，快乐的接触和学习古诗文，教学安排如下：

1. 古诗文基础知识教学（1-2周）

学习古诗文的概念、种类，认识古文的基本部首，基本字音、字形和字义，让幼儿对古诗文有一个初步的了解和认识。

2. 古诗文欣赏和理解（3-4周）

通过看图说话、故事启蒙、唱歌朗诵、游戏体验和情感体验等方式，让幼儿感受古诗文中的韵味和美，以及其所表达的情感和意境。

3. 古诗文创作和表演（2-3周）

给幼儿提供创作古诗文的机会，探索幼儿创意和想象力，组织幼儿参与古诗文的朗诵、演讲和表演，提高幼儿的口才和表达能力。

五、教学模块

1. 古诗文基础知识教学模块

1.1 学习古诗文的概念及其种类

概念：古代诗歌、文学。

种类：诗、曲、赋、文等。

1.2 认识古诗文的部首、字音、字形和字义

部首：辶、土、氵、阝、金、立等。

字音：平声、上声、去声、入声。

字形：楷书、隶书、草书等。

字义：形容词、名词、动词等。

1.3 学习古代诗词中的常用词语、典故、表现手法等。

常用词语：花、月、春、秋、心、情、意、思等。

典故：《论语》、《孟子》、《荀子》等。

表现手法：比喻、拟人、夸张、排比等。

2. 古诗文欣赏和理解模块

2.1 听、看、读、玩、品、写相结合的方式让幼儿感受古诗文的美和魅力

听：老师为幼儿朗读古诗文，让幼儿感受古诗文中的美。

看：幼儿观看古诗文画册，认识诗文中的描绘事物和抒发情感的意象。

读：幼儿和老师一起默读古诗文，体会语言美和文化背景。

玩：通过古诗文故事、手工、游戏等活动，让幼儿快乐认识和学习古诗文。

品：带领幼儿品读古诗文，让幼儿感受诗文的情感和意境。

写：引导幼儿写出自己的古诗文，在实践中提高幼儿的语言表达能力和文学鉴赏力。

2.2 引导幼儿品读古诗文中的意象、情感和文化背景，帮助幼儿理解和体验其中的生动情感和意境。

3. 古诗文创作和表演模块

3.1 给幼儿提供创作古诗文的机会，发掘幼儿的创造性和想象力

给幼儿带领幼儿阅读优秀的古诗文，让幼儿自由发挥，通过模仿和创意表达自己的想法和感受。

3.2 组织幼儿参与古诗文的朗诵、演讲和表演，提高幼儿的口才和表达能力

组织幼儿参与古诗文的朗诵、演讲和表演，让幼儿在实践中提高口才和表达能力，同时感受古诗文的音乐美和艺术美。

六、教学评价

本计划采用多元化的评价方式：

1. 视听评价

通过幼儿欣赏古诗文的过程中，对幼儿的反应和表现进行观察和记录。

2. 行为评价

对幼儿的参与度、合作度、积极性、思维能力等进行评价。

3. 产出评价

对幼儿创作的古诗文、朗诵和表演的作品进行评价。

同时，要及时给予幼儿鼓励和认可，激发幼儿学习古诗文的兴趣和热情。

七、总结

通过本教学计划，希望能够帮助幼儿从小学习和接触古诗文，提高幼儿的文化素养和文学鉴赏力，同时培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿感受到古诗文的美和魅力，增强幼儿的综合语文素养。

小班古诗教学计划 篇5

小班古诗文教学计划

一、 教学目标

1. 培养学生对古诗文的兴趣和涵养；

2. 助力学生掌握古诗文的基本知识和表达方式；

3. 丰富学生诗文内涵幻想，增强提高学生的人文素养。

二、 教学内容

1. 古诗文基础知识：什么是诗、什么是文、古诗文的起源、发展和特征等；

2. 古诗文的表达方式：古诗文的格律、韵律、舞蹈补体、象征意义等；

3. 古诗文内涵幻想：古诗文的智慧、感情、文化背景等；

4. 古诗文鉴赏和欣赏：古诗文的品读和鉴定方法、中国文化和品格的体验等。

三、 教学设计

第一课：《古诗文基础知识》

1. 通过观察古诗文的例子，让学生理解诗和文的定义。

2. 介绍古诗文的发展和特征。

3. 通过教学素材，让学生体验古诗文的韵律和格律。

4. 教学重点：古诗文的发展和特征、古诗文表达方式。

第二课：《古诗文的表达方式》

1. 教师让学生了解古诗文的舞蹈补体和象征意义。

2. 学生通过实践体验如何用儒雅的姿态、灵巧的手势来表现古诗文的特征。

3. 课堂自主探究：学生观察和品读自己喜欢的古诗文作品，了解使用这些技巧的作用。

4. 教学重点：古诗文的舞蹈补体、象征意义

第三课：《古诗文内涵幻想》

1. 学生通过阅读和理解古诗文作品，发掘其中的智慧和情感。

2. 教师通过分析文化背景，使学生了解文学作品形成的条件。

3. 学生通过分组讨论，提取故事、人物、场景、历史因素等，了解古文化背景。

4. 教学重点：古诗文表达智慧和情感的形式，古诗文的文化背景。

第四课：《古诗文鉴赏和欣赏》

1. 学生通过品读古诗文，了解中国传统文化和品格。

2. 课堂自主探究：学生通过品读古诗文，讨论作者信息，摘录重点内容。

3. 通过讲解，教师让学生了解古诗文的鉴赏和欣赏方法。

4. 教学重点：古诗文的鉴赏和欣赏方法，中国传统文化和品格的体验。

四、 教学方法

1. 系统性和有机性的教学方法

2. 创新性的教学方法

3. 活力化的教学方法

4. 对话式的教学方法

五、 教学评估

1. 学科知识和表达能力

2. 个人态度和文化素质

3. 对古诗文的理解和欣赏能力

六、 教学资源

1. 作品选集

2. 互联网教育资源

3. 教学常规创新资源

七、 总结

本教学计划将精心设计的课程引入到小班中，并且计划充分考虑了学生的每个需要，从而实现了对古诗文知识的系统性的教学和丰富的内涵幻想培养。最终，我们希望这个教学计划能够显著提高学生的人文素养和对古诗文的欣赏能力。

小班古诗教学计划 篇6

小班古诗文教学计划

近年来，古诗文教学在幼儿园教育中逐渐得到关注和重视。古诗文是我国文化传承的重要内容之一，也是培养孩子文化素养和语言表达能力的重要手段。本文旨在探讨小班古诗文教学计划，为幼儿园教师提供相关指导。

一、教学目标

1.激发孩子学习兴趣，培养情感体验。

2.提高孩子语言表达能力和语感。

3.提升孩子的文化素养和审美能力。

二、教学内容

1.经典诗词朗读。

开展经典诗词的朗读活动，让孩子们在教师的引领和示范下，感受中华文化的深厚底蕴和美妙之处，同时加强语音、语调、语感等方面的训练。

2.古诗文儿歌创作。

将课堂教学与生活实践结合，以儿童感兴趣的事物为创作对象，指导孩子们通过翻译课文、变换格律、配合韵脚等方式，创作属于自己的儿歌，从而提高孩子的语言表达能力和创造性思维。

3.古代童话故事的讲解。

结合古代童话故事，让孩子了解祖国优秀文化传统，通过情境教学、互动体验等形式，引导孩子进入故事情境，参与角色扮演等活动，从而提高孩子的语言表达能力、情感体验和文化素养。

三、教学方法

1.情境教学法。

通过互动环节、角色扮演、游戏等形式，让孩子们身临其境地感受古诗文的魅力，激发他们的学习兴趣。

2.多媒体教学法。

运用多媒体技术，将古诗文朗读、儿歌创作、童话故事等内容生动呈现，在形式上更加丰富多彩，提高孩子的学习兴趣和记忆效果。

3.互动教学法。

在教学过程中，采取问题提问、讨论互动等方式，引导孩子们积极参与课堂，加深他们对古诗文的理解和记忆。

四、教学评价

以孩子的学习为中心，关注孩子对古诗文的接受和理解程度，注重观察孩子表达的语言、肢体语言、表情等方面的变化，及时调整教学方法和内容，从而达到最佳的教育效果。

五、教学活动设计

1. 茶经

【教学目的】

通过学习茶经中的古诗文，了解祖国茶文化的深厚底蕴，同时提高孩子的语言表达能力和语感。

【教学内容】

茶经中的古诗文，如“庭前花径，肯爱草香流水生，来趁东风唤去时，岸上柳条绿，行人亦自慕。”等。

【教学活动】

1.教师朗读茶经中的古诗文，让孩子们仔细听，感受并跟读。

2.教师与孩子们一起创作韵脚相似的儿歌，加强语言训练。

3.指导孩子们画出自己想象中的茶道场景，加深他们对茶文化的理解。

2. 三字经

【教学目的】

通过学习三字经中的古诗文，加深孩子对中华民族优秀传统文化的理解，同时提高他们的语言表达能力。

【教学内容】

三字经中的古诗文，如“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”等。

【教学活动】

1.教师朗读三字经中的古诗文，让孩子们仔细听，感受并跟读。

2.利用图片等参考资料，让孩子们认识三字经中提到的历史人物。

3.指导孩子们创作韵脚相似的儿歌，加强语言训练。

六、结语

古诗文教学不仅可以帮助孩子们提高语言表达能力和文化素养，还可以激发他们学习兴趣和创造性思维。幼儿园教师应注重孩子的接受程度，注重培养孩子的情感体验和审美能力，不断优化教学方法和内容，为孩子们创造一个丰富多彩的课堂。