护理层级全年教学计划

护理层级全年教学计划汇总。

这篇文章将为您探究“护理层级全年教学计划”的各个方面和细节。时间过得很快，转眼间就到新的一学期了，下面就到了教师们写教学计划的时候。教学计划有利于教师顺利而有效地开展教学活动。本文内容涉及较广建议及时收藏！

护理层级全年教学计划 篇1

随着医疗技术和医疗服务需求的不断提升，护理职业的重要性也日益凸显。为了培养和提高护理人员的专业素养和技能水平，各级医疗机构都在不断优化护理教学计划。护理层级全年教学计划是一项全新的教学模式，旨在通过分层次、系统性的学习来提高护理人员的综合实践能力和专业水平。本文将详细介绍护理层级全年教学计划的设置和具体实施。

一、教学计划目标

护理层级全年教学计划旨在培养具备高度职业素养和丰富护理知识的专业护理人员。教学计划的核心目标包括：

1. 提高护理人员的临床观察、判断和处理问题的能力；

2. 培养护理人员的团队合作和沟通能力；

3. 培养护理人员的科学研究能力和创新精神；

4. 着力提高护理人员的自我管理和学习能力。

二、教学计划设置

护理层级全年教学计划分为初级、中级和高级三个阶段，每个阶段的教学内容和难度将逐渐加深。

1. 初级阶段：主要培养学生的基本理论知识和基本护理技能。教学内容包括基础医学、临床护理学、护理伦理学等。重点培养学生的护理观察和记录能力，让他们了解常见疾病的护理要点，掌握基本的护理技能。

2. 中级阶段：主要培养学生的科学研究和团队合作能力。教学内容包括护理研究方法、护理管理学、团队协作技巧等。重点培养学生的护理诊断和护理计划编制能力，让他们学会根据患者的具体情况制定护理步骤和护理计划。

3. 高级阶段：主要培养学生的创新能力和高级护理技术。教学内容包括高级护理技术、护理质量管理、公共卫生学等。重点培养学生的护理评估和护理干预能力，让他们学会应对复杂疾病情况和急救情况，提高护理效果和患者满意度。

三、教学计划实施

为了保证教学计划的实施效果和质量，教学机构需要采取一系列措施来支持和监督学生的学习。

1. 由资深护理专家担任教学团队的核心成员，负责制定教学计划和教学方案，并组织教学团队进行授课和指导。

2. 采用小班教学模式，确保每位学生都能得到充分的个性化教育和指导。

3. 定期组织实践教学，让学生亲身参与护理工作，提升他们的实际操作能力。

4. 设立评估考试，评估学生的学习效果，及时发现和纠正问题，确保教学目标的达成。

四、教学计划成果

通过护理层级全年教学计划的实施，我们可以期待以下成果的达成：

1. 学生在各个阶段都能全面发展，并逐步提高其护理实践能力和专业技能。

2. 护理教育的质量和水平得到有效提升，为医疗服务的改进和提高提供有力支持。

3. 护理人员的职业素养得到进一步加强，他们能够更好地为病患提供人性化的护理服务。

4. 护理人员在团队合作、临床决策和科研创新等方面展现出更高的综合素质。

护理层级全年教学计划是一项有助于提升护理人员综合素质的重要举措。通过分层次、系统性的学习，学生可以在不同阶段掌握不同层次的护理知识和技能。这将有助于提高护理人员的实际操作能力、沟通和团队合作能力，使他们能够更好地应对不同的护理情况和临床挑战。护理层级全年教学计划的实施，必将在提高护理人员综合素质和推动护理事业发展方面取得巨大的成果。

护理层级全年教学计划 篇2

护理层级全年教学计划是一个旨在提升护理专业学生能力的全面计划。护理层级是指护理专业学生在其职业发展中所需要达到的不同层次。这个计划旨在教授学生相关的知识、技能和技巧，使他们在医疗保健领域中成为有能力且熟练的护士。

第一学期的教学计划主要集中在基础护理知识的学习上。学生将接受有关解剖学、病理学和生理学等基础科学知识的授课。他们还将学习有关患者基本护理和安全的技能。在课堂上，学生将通过演示和模拟患者进行实践。这有助于他们提前熟悉真实的医疗环境。

第二学期的教学计划将重点放在护理评估和护理干预上。学生将学习如何评估患者的健康状况和制定相应的护理计划。他们将了解有关药物管理、伤口护理和急救技术等方面的知识。学生还将通过与老师的实践指导和模拟患者的练习来提高他们的技能。

第三学期将进一步加强学生的临床实践能力。学生将有机会参与真实的护理实践，与真实患者进行互动并提供实际的护理服务。在这一阶段，学生将与临床导师一起工作，并接受现场培训。这将对学生实际应用所学知识和技能提出更高要求，同时也能更好地帮助他们理解护理实践中的伦理和法律问题。

第四学期是学生在护理层级中迈向专业发展的关键时期。他们将学习更高级的护理技术和专业知识，并深入探讨与特定病症相关的护理。学生将在不同的临床环境中进行实习，如急诊室、手术室和重症监护室。学生将有机会与医生和其他医疗保健专业人士一起工作，获得宝贵的实践经验。

在全年的教学计划中，学生还将参与专业发展和继续教育课程。这些课程将帮助学生了解最新的护理标准和研究成果，并提供机会讨论和研究与护理实践相关的问题。学生将被鼓励参加学术研讨会和专业组织，以与其他同行保持联系并获得更多展示自己的机会。

这个护理层级全年教学计划以培养护理专业学生的综合能力为目标，注重理论与实践的结合。通过系统的教学安排和实践培训，学生将逐渐成长为具备扎实的专业知识、丰富的实践经验和优秀的人际交往能力的护士。他们将为医疗保健领域的发展和进步做出宝贵的贡献，并为患者提供高质量的护理服务。

护理层级全年教学计划 篇3

随着医疗技术的不断发展和人们对健康的关注，护理职业也变得越来越重要。为了培养优秀的护理人才，各大医学院和护理学校都制定了相应的教学计划。本文将详细介绍一种名为"护理层级全年教学计划"的学习安排。

一、入门级护理教学

入门级护理教学是培养学生基本护理技能的第一步。在这个阶段，学生将学习人体解剖学、病理学、生理学等基础知识，同时还将进行实践操作，包括测量体温、测量血压、注射药物等。学生还将接触到一些基本的护理伦理学知识，以及医疗器械的使用方法和感染控制等。

二、基础护理教学

基础护理教学是在入门级护理教学的基础上进一步拓展学生的专业知识和技能。学生将深入学习各种疾病的护理知识，包括心血管疾病、呼吸系统疾病、消化系统疾病等。学生还将学习急救技能和常见病的护理方法，如糖尿病管理、心脏病护理等。

三、专业护理教学

专业护理教学是培养学生成为合格护士的关键阶段。在这个阶段，学生将学习各种专业的护理技能，如静脉输液、骨折固定和伤口处理等。学生还将接受临床实习，学习与患者的沟通和护理计划的制定。学生还将学习相关的心理学知识，以更好地与患者建立良好的关系。

四、高级护理教学

高级护理教学是培养学生深入研究护理的最后一步。在这个阶段，学生将学习护理研究方法和数据分析技巧，以及护士的管理职责。学生还可以选择特定领域的深化学习，如儿科护理、老年护理等。学生还将进行学术研究，并写出一篇关于护理实践的学术论文。

在整个教学计划中，学生还将参加一些实践操作和模拟临床操作，以巩固所学的理论知识并培养实践能力。教学计划还包括一定的理论考试和实践考核，以评估学生的学习成果。

通过上述全年教学计划，学生将逐步成长为一名合格的护理人员。在这个过程中，学生将掌握丰富的护理知识和技能，并培养出良好的职业素养和沟通能力。这样的教学计划不仅有助于提高护理质量，也对于提高医疗服务的整体水平起到了积极的推动作用。

护理层级全年教学计划是一套详细且系统的护理教学安排。通过不同层级的学习，学生可以掌握丰富的护理知识和技能，并逐步成长为合格的护理人员。这样的教学计划将有利于提高护理质量，提升医疗服务的整体水平。

护理层级全年教学计划 篇4

护理是一门广泛而深入的学科，在医疗保健行业中扮演着至关重要的角色。为了确保护理学生能够全面了解和掌握护理领域的知识和技能，护理层级全年教学计划被设计出来。本文将详细描述这个计划，包括每个层级的主要内容和教学目标。

第一层级：初级护理

初级护理是护理层级全年教学计划的第一个阶段，旨在为护理学生提供入门知识和技能。在此层级，学生将学习基本的护理原理和技术。主要内容包括：人体解剖学和生理学、感染控制、基础药理学和基本护理技巧。教学目标是使学生能够应对常见的护理情况，如测量体温、血压和脉搏，安全转移和床位翻身，以及插管和绷带更换等。

第二层级：中级护理

中级护理是护理层级全年教学计划的第二个阶段，旨在深入学生的护理知识和技能。在此层级，学生将学习更加复杂和高级的护理原理和技术。主要内容包括：急救技术、病理学、药物管理、临床护理和患者评估等。教学目标是使学生能够处理复杂的护理情况，如紧急情况的处理、常见疾病的诊断和治疗、药物的使用和监测，以及进行全面的患者评估。

第三层级：高级护理

高级护理是护理层级全年教学计划的最后一个阶段，旨在培养学生成为高级护理专业人员。在此层级，学生将学习高难度的护理原理和技术，并进行更加深入的研究和实践。主要内容包括：高级急救技术、护理管理、研究方法和护理伦理等。教学目标是使学生能够在护理领域中独立工作，具备解决复杂问题和领导护理团队的能力。

教学方法和评估：

护理层级全年教学计划将采用多种教学方法，以确保学生的全面发展。教学方法包括理论讲解、案例分析、实验实践、临床实习和小组讨论等。除了正式的课堂教学，学生还将参与实际的临床实践，以提高他们的实际操作能力和应变能力。

为了评估学生的学术表现和专业技能，护理层级全年教学计划将采用多种评估方法。评估方法包括笔试、技能考试、案例分析、临床实习评估和学术论文等。这些评估将全面评估学生在理论和实践方面的能力，并为学生提供有针对性的反馈和指导。

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护理层级全年教学计划是一个全面且系统的护理教育计划，旨在培养学生成为全面发展和具备专业技能的护理人员。通过三个层级的教学内容和评估方法，学生将全面掌握护理领域的知识和技能，并为未来的护理事业做好准备。这个计划不仅确保了护理学生的专业发展，还提高了护理服务的质量和安全性。作为护理教育的关键部分，护理层级全年教学计划在医疗保健行业中发挥着重要作用。

JK251.com延伸阅读

护理自考教学计划15篇

一份优秀的学科教学计划怎么去动笔呢？又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排，希望推荐的这本书“护理自考教学计划”对您有所帮助，请继续向下了解相关话题的具体内容！

护理自考教学计划(篇1)

护理自考教学计划

一、背景

护理作为一项重要的医疗服务，一直以来受到社会的高度关注和重视。随着医疗技术的快速发展和医疗服务的不断提升，护理工作也面临着新的挑战和机遇。护理自考教育作为一种迅速发展的教育形式，已经成为许多护理工作者和护理学生接受高等教育的主要途径之一。本文旨在探讨护理自考教学计划的制定和实施，以满足护理工作者和护理学生的学习需求，提高其专业素养和工作能力。

二、重点内容

1. 护理自考课程设置

护理自考课程应按照国家相关规定和护理学科特点进行设置，重点突出基础理论和基础技能的教学，注重实践能力的培养和提升。可以设置护理学概论、护理基础知识、病理生理学、药物学、护理方法与技能、护理管理和教育学等课程。同时，还可以根据实际需要增设护理伦理学、心理学、营养学、康复护理等课程。

2. 教学形式和方法

护理自考教学形式应灵活多样，针对不同的学生群体和实践需求进行教育教学。可以采用面授、网络教学、远程教育、实习实践和案例教学等方式，以增强学生的学习兴趣和提高教学效果。同时，还应注重护理实际操作能力的培养和提高，增强护理学生的实际操作技能。

3. 教学质量控制

护理自考教学质量应注重学生学习成果和教师教学水平的全面评估。可以通过期末考试、实践考核、毕业论文和职业技能考试等方式对学生的学习成果进行评估和考核，明确学生的学习水平和能力扶持需求。同时，还应采用师德考核、教学效果评估、学生评价等多种方法对教师的教学水平和教学质量进行评估，提高教师教学服务水平和素质。

三、推广与实施

护理自考教育的推广和实施需要依托相关政策法规的支持和社会资源的协同。可以通过护理学科组织、医院护理部门、护理培训机构和网络资源等途径，组织开展护理自考教育，推动护理人才的培养和借鉴。同时，还应加强护理学术交流和合作，促进学术成果的研发和实践推广，提高护理学术水平和服务质量。

四、结论

护理自考教育是一种灵活多样的教育形式，可以满足不同护理学生和护理工作者的学习需求，扩展他们的学习机会和职业发展途径。制定和实施护理自考教学计划，应注重课程设置和教学方法的科学性和实践性，加强教师教学水平的提升和质量控制，推广和实施需要跨学科、跨部门的支持和协调，共同推动护理自考教育的发展和创新。

护理自考教学计划(篇2)

护理自考教学计划

一、课程简介

本课程为护理专业自学考试必修课程，通过本课程的学习可以让学生掌握基本的护理理论知识、护理技术和护理管理方法，具备综合实践操作和临床实践技能。同时，本课程还强调临床实践与理论相结合，以提升学生的综合素质和调整应对各种护理问题的能力。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应该达到以下目标：

1. 掌握护理基本理论和知识，包括人体解剖、生理学、病理学、药物学及营养学。

2. 熟悉常见疾病的病因、病程及诊断方法。

3. 掌握基本的护理技能和操作方法，包括健康教育、康复护理和急救护理等。

4. 掌握护理管理和评估方法，能够独立完成护理记录和护理计划 。

5. 具备发现和纠正护理操作中的错误、避免和解决护理风险及损伤的能力。

三、教学内容与方法

1. 教学内容分为基础知识和实践技能两部分，基础知识主要包括人体解剖、生理学、病理学、药物学及营养学等；实践技能则包括健康教育、康复护理和急救护理等。

2. 采取理论与实践相结合的教学方法，包括课堂讲授、案例分析、模拟实验、临床实践、小组讨论等。

3. 教学过程中强调实践教学，遵循“从简单到复杂、从浅入深、由易到难”的原则进行讲授。

四、考核方式

1. 期末考试：分为理论考试和实践考试两部分，理论考试主要测试学生的基本理论知识和分析问题的能力，实践考试则主要测试学生的护理操作能力和解决实践问题的能力。

2. 临床操作考核：通过学生在实际临床实践中的表现进行考核，主要测试学生的操作技能和临床实践能力。

3. 平时成绩：包括课堂表现及作业完成情况等。

五、教学要求

1. 教师应严格按照教学计划和教学要求进行教学，注重理论与实践相结合，密切联系临床实际，充分发扬探究研究能力。

2. 学生应认真听讲、认真完成作业，并严格按时参加实践操作和考试。在学习过程中，应积极参与实践操作，多与教师交流，解决学习中遇到的问题。

3. 学生应遵守实践操作规范和要求，培养严谨的学风和严谨的职业道德。在临床实践中，要牢记护理操作的重要性，抓好每一个细节，避免任何误操作。同时，要再三考虑患者的实际情况和身体状况，确保一切操作无害患者。

六、结语

护理自考教学计划旨在为学生提供深入了解和掌握护理知识和技能的机会，为以后的医学生涯打下坚实的基础。该计划采用理论与实践相结合的方式，强调实践操作和临床实践技能，提高学生的实践能力和临床实践素质。希望通过该计划的实施，帮助学生更好地掌握护理基础知识和护理实践技能，为其未来的护理工作打下坚实的基础。

护理自考教学计划(篇3)

护理自考教学计划

随着社会的发展，医疗保健服务越来越重要，特别是护理专业在医疗保健服务中的地位越来越受重视。护理自考作为一门全面涵盖各方面知识的学科，不仅在医疗领域有着重要的作用，同时也为大众致力于自我健康管理，寻求健康的保障，提供了重要的支持。为了更好的帮助学生掌握这门知识，制定适合的护理自考教学计划，将成为学生学习的关键。

1. 学科背景分析

护理学作为一门基础学科，主要涉及到人体生理、心理、社会与文化等多方面的知识，并且具有很强的实践性。护理自考教学从科学基础、专业基础、专业核心和应用技能等方面来讲解护理的理论和实践，重点是培养护理实践能力以及应对客观世界的实际能力。因此，护理自考教学涉及范围广泛，学生需要掌握的知识、技能也非常多。

2. 教学目标及要求

（1）基础知识： 学生需要明确人体各系统的结构、功能、生理反应、常见疾病的病因、病理生理及西医相关治疗的原理、方法。

（2）专业知识： 学生需要学习护理科学、护理实践、护理教育等科目中的基本理论和研究方法，了解临床护理工作的实际操作和技能、学习以及熟悉各种护理手段和应对卫生气象灾害时的护理要点。

（3）实践技能：学生需要掌握各种护理技能，如安全护理、注射技能、输液操作等基本操作技能。

（4）职业素质：学生需要培养良好的职业道德，热爱患者并能够为患者提供良好的服务、具备批判思维、创新意识、团队协作精神以及自我学习能力等职业素质。

3. 教学内容

（1）护理学基础：学生需要学习人体组织、器官及其功能特点、生命体征等方面的知识。

（2）基础护理技能：学生需要学习基础护理操作技能，如血压测量、心肺复苏技能、顺达护理、洗澡、按摩、口腔护理、体位转换、饮食护理、排泄护理、措施护理等。

（3）专业护理技能：学生需要学习专业护理操作技能，如静脉采集、输液、芳香疗法、针灸走位、病房同室病人护理、手术护理等。

（4）职业素质：学生需要学习关于医学伦理学、病人权利及保护、职业道德、沟通技巧、情绪调节等方面的知识。

4. 教学方法

（1）讲授法：针对大篇幅的文献或容易产生争议的内容，可以采取讲课方式进行讲解，让学生更好地理解护理学基本原理和基础知识。

（2）案例教学：以社会实际事件、实际病例为素材展开教学，加强学生在实际问题处理和护理实践技能上的能力。

（3）实验演示：护理操作技能需要在实际教学过程中演示，以实践为基础提高学生的实际动手能力。

（4）远程教育：以网络为平台开展学习，通过网络进行实时授课、在线答疑、共享课件、实习和实时监控等形式，便于学生全天候学习并反复练习。

5. 教学评估

教学评估应该是教学的一个重要部分，既要关注教学过程的实现，也要关注学生的学习成果。教学评估应该包括学生的课程作业、实验答辩、论文评价、职业素质评估、考试成绩及教学评价等多方面的内容。

总体来说，护理自考教学计划的制订不仅要注重理论教学，更需要充分考虑实践技能的培养，并且加强对职业素养和职业道德的教育，让学生在实际工作中能够发挥所学知识和技能，为社会和患者提供更好的服务和贡献。

护理自考教学计划(篇4)

护理自考教学计划

一、前言

近年来，随着国家医疗卫生体系建设的加强和全民健康意识的提高，护理行业的发展逐渐得到了社会的认可和重视。然而，在目前展开的广阔前景下，护理行业仍旧存在不足之处。尤其是在人才培养方面，学院的护理人才还不能满足社会的需求。

为解决这一现状，我们根据护理学科的特点和需求，在深入进行市场调研和教学研究的基础上，制定了一份适应于当前社会和学院的护理自考教学计划，旨在提高学习者的护理水平，培养高素质护理人才，同时为社会提供更多专业技术人才。

二、教学方案

1.教学目标

本教学计划旨在为护理自考学习者提供系统、全面、科学的教育培训，使其获取扎实的护理学理论知识，良好的临床实践技能和开阔的跨学科背景，从而培养具有综合素质的高水平护理人才。其具体目标如下：

（1）学习者能够熟练掌握护理学的基本理论知识，掌握医学基础知识和临床实践技能。

（2）学习者能够掌握交际技巧和沟通技巧，能够与患者、家属和医护人员有效交流。

（3）学习者能够具备系统性、综合性、国际化视野的专业素养，具备更新换代的知识技能。

（4）学习者能够主动、积极地参与社会护理活动，具备创新精神和实践经验。

2.教学内容

本次护理自考教育包括以下三个阶段：

（1）学习基础护理技能

基础护理技能是护理工作的基础，包括身体生理学、健康管理、合理膳食以及护理技能等方面的知识。

（2）学习临床护理技术

学习临床护理技术是学习者向临床护理专业发展的必经之路，包括健康评估和数据分析、常见病和疾病护理以及慢性病护理等方面的知识。

（3）学习跨学科护理技术

跨学科护理技术是未来护理的发展趋势，包括营养学、心理学、社会学、药学、康复学、中医学等方面的知识。

3.教学方法

本次教学采用多种教学方法，包括多媒体展示、演示（模型演练、临床技能操作演示）、案例分析、问题导入等多种形式。同时，为提高学习者的实践技能，我们还将增加实际护理环节的实践教学，并提供实践机会。

4.教学保障

（1）教学设备：根据教材和教学需要，为每个学习者配备一台电脑和课件，配备示教模型。

（2）教学资源：学习者可以通过在线网络教学平台系统学习课程、查看教材内容和学习视频。

（3）考试管理：教学过程中，对学习者进行课后作业、案例分析、模拟考试等形式的考试，以检验学习者的掌握程度并及时纠正不足。

三、结束语

护理人员是医疗卫生服务体系的重要组成部分，对于维护人类健康、增强社会福利具有重要的促进作用。本次护理自考教学计划的实施，将为学院的护理教育提供新思路和新举措，为提高教学质量和社会发展问题提供更多专业人才奠定一定的基础。

护理自考教学计划(篇5)

护理自考教学计划

一、毕业要求

通过本专业学习，具备以下能力：

1.掌握基本的护理专业知识，了解护理理论和实践的发展趋势和前沿，具有较强的实际操作能力；

2.具有初级护士执业资格，能够胜任一般护理工作；

3.了解医学伦理、护理伦理理论和实践，遵守职业道德规范，具有敬业爱岗、团队合作精神和较强的责任心；

4.具备良好的人文素养和科学文化素质，能够有效地与患者、家属和医务人员沟通和协作；

5.能够运用护理学理论和实践知识，积极参与卫生保健、疾病防控、卫生教育、科研和管理等工作。

二、教学目标

1.学生能够掌握护理学基本理论和知识，掌握护理学研究方法，了解护理学在临床实践中的应用；

2.学生能够了解健康与疾病的概念和影响因素，认识主要疾病的病因、病理生理和临床表现，并掌握常见疾病的护理方法；

3.学生能够掌握基本的人体解剖学、生理学和病理学知识，了解生命周期中的特殊生理和生态因素对健康的影响；

4.学生能够了解护理学的基本原理、基础知识和技能，掌握护理计划的编制、实施和评价方法，以及常见的药物与营养护理和特殊护理；

5.学生能够了解护理学的最新发展和研究动态，掌握护理学的学术规范、实验规范和科研方法，能够进行科学研究和创新；

6.学生能够了解护理中的伦理问题和职业道德规范，掌握护理工作中的沟通技巧和团队合作精神，具备高度的责任心和使命感。

三、教学内容

1.护理基础

（1）护理学基本理论和知识

（2）护理计划编制、实施和评价

（3）人体解剖学、生理学和病理学知识

（4）药物与营养护理

（5）特殊护理

2.疾病护理

（1）健康与疾病的概念和影响因素

（2）常见疾病的病因、病理生理和临床表现

（3）常见疾病的护理方法

（4）生命周期中的特殊生理和生态因素对健康的影响

3.护理学研究

（1）护理学的基本原理和研究方法

（2）护理学在临床实践中的应用

（3）护理学的最新发展和研究动态

4.伦理问题和职业道德规范

（1）护理中的伦理问题

（2）护理工作中的沟通技巧和团队合作精神

（3）职业道德规范和护理学的学术规范和实验规范

五、教学方法

1.讲授和课堂辅导

2.实验和模拟演练

3.临床实践和案例分析

4.论文和报告撰写

六、考核方式

1.期中、期末考试

2.实验和模拟演练评价

3.临床实践和案例分析报告评价

4.论文和报告成绩评价

七、教学资源

1.教案、课件和参考书

2.实验室和临床实习基地

3.教师和辅导员团队

4.学术期刊和研究资料

八、总结与展望

护理自考教学计划应当充分坚持问题导向，突出实践和研究，在培养学生基本理论和技能能力的同时，还要培养学生的创新思维和实践能力，做好思想政治工作，全面提高学生的综合素质，为护理实践和学术研究培养高素质的护理人才。

护理自考教学计划(篇6)

护理自考教学计划

一、前言

护理作为一门特殊的医学科目，在医学领域中所具有的重要性不言而喻。随着医疗技术的不断发展和人民生活水平的不断提高，护理行业也迎来了飞速的发展。现在，越来越多的人选择了护理专业，成为了这个职业中的一员。而如何提高护理自考的教学质量，成为了众多护士学习者的热点问题之一。于是，本文就以此为出发点，结合护理自考教学的特点、现状和发展趋势，进行了一些分析和探讨，并提出了一些解决方案和建议。

二、教学计划的设计

（一）课程目标的制定

护理专业的培养目标，是为了培养有扎实的理论水平和较强的实践能力，以适应不同医疗场所对不同护理岗位人才的需求。护理自考的培养目标，应当与护理专业所培养人才的要求相一致。故本文制定护理自考教学计划的核心问题就在于确定护理自考课程目标。

护理自考的核心课程应当涵盖：

1.基础护理理论课程。

2.临床护理技术课程。

3.管理护理理论和实践课程。

（二）课程设置

在确定好护理自考课程目标后，我们就需要根据这个目标去设置具体的课程。护理自考的核心课程设置应当包含以下内容：

1.基础护理课程

该教程应包括多种基础护理理论和实践的知识，如人体解剖、生理学、微生物学等，其中还应包括一些重要的护理技术课程，如口腔护理、皮肤护理等。

2.临床护理技术课程

该课程应包括多种常见病和一些特殊病种的护理理论和实践的知识，如心血管疾病护理、呼吸系统疾病护理、血液疾病护理、脑血管疾病护理等，以及有关疾病的护理技术。此外，该课程还应包括患者托管和推送实践方面的知识。

3.管理护理课程

该课程应包括基本的护理管理知识，如医疗机构管理、护理团队管理、护理质量管理等。此外，还应包括卫生教育方面的知识，如疾病预防、卫生应急等。

（三）教学方法

由于护理专业涉及的知识和技能比较丰富，因此教学方法应采取多样化的教学方式。下面就简单介绍一些可能适用的教学方法：

1.讲授式教学

讲授式教学是最常用的一种教学方法，它适用于基础护理课程，可通过讲解生动形象的案例进行，讲解细致真实，符合学生对具体知识点的需求。

2.实践式教学

实践式教学适用于临床护理技术课程，它能使学生直接参与到临床实践中，对具体情况进行分析和处理，增加学生的操作技能和工作经验。

3.项目式教学

项目式教学适用于管理护理课程，它能让学生自己设计一些方案或者计划，自主学习，培养其独立思考和创新能力，增加护士团队的凝聚力和协作能力。

三、总结

护理自考教学计划对于护理专业人才的培养具有非常重要的意义。本文所提出的教学计划依据护理专业培养目标，力求能够从多个方面为学生提供一个全面、系统的护理知识体系，使学生具备更为扎实的护理理论基础、更为丰富的临床经验、以及更为完备的护理管理知识。总之，护理自考教学计划只有不断完善和改进，才能让越来越多的护理专业人才在职业道路上更好地实现自我价值。

护理自考教学计划(篇7)

护理自考教学计划

一、课程简介

本课程是针对护理专业学生的自考教学计划。该课程分为三个部分，分别是护理基础、临床护理以及护理管理。其中，护理基础主要介绍护理基本理论和技能；临床护理则重点介绍临床病情评估和基本护理措施；护理管理则关注护理质量监管和卫生管理等方面知识。本课程的目的是为护理专业学生提供完备的护理理论和实践技能，使其能够胜任临床护理工作，提高护理服务质量。

二、课程设置

第一部分 护理基础

1. 护理基本理论：介绍护理的总体概念、护理过程、护理伦理和法律等知识。

2. 护理技能：介绍护理基本技能，包括生命体征监测、心肺复苏、皮肤护理、营养支持、卫生消毒等。

3. 护理知识：介绍护理知识，包括解读医学资料、药物知识、疾病诊断和治疗等。

第二部分 临床护理

1. 临床病情评估：介绍病人病情的评估和观察技巧，包括病史采集、体格检查、常见疾病的诊断和治疗等。

2. 护理措施：介绍基本的护理措施，包括饮食护理、平衡运动、卧床护理、导尿管护理等。

3. 护理交流：介绍医患交流技巧、与家属沟通等实用技能。

第三部分 护理管理

1. 护理管理：介绍护理质量控制、病案管理、卫生管理等内容。

2. 科研护理：介绍护理科研的基本方法和技巧，包括文献检索、论文撰写等。

3. 心理护理：介绍心理健康和心理疾病的护理技术等内容。

三、教学方法

1. 课堂讲授：主要是由教师向学生介绍护理基础知识和相关案例，以及对学生提出问题和引导学生讨论的方式进行。

2. 实习：通过护理实践来进行授课，让学生亲自操作和实践，提高实践能力。

3. 论文撰写：通过文献检索和论文撰写等方法，让学生掌握科研的基本方法和技巧，提高学术水平。

四、考核方式

本课程的考核分为两种方式。一是在教学过程中随时进行的课堂测验，主要测试学生对课堂知识的掌握情况，以及实践技能的掌握程度。二是到学期末进行的考试，主要针对全年的教学内容进行综合测试。同时对学生的论文撰写情况进行评估，以期在综合能力方面全面评价学生的成绩。

五、总结

本课程是一门全面且实用的课程，适用于所有护理专业学生。课程设置合理、具有一定的实践性，旨在培养学生的护理基础理论和实践能力，使其能够更好地胜任护理工作。同时，此课程的考核方式也能够全面地挖掘学生的潜力和能力，促使其在学术和实践方面更好的成长。

护理自考教学计划(篇8)

护理自考教学计划

作为一名护理专业的学生，我一直深知自己需要不断学习和提高自身的专业技能。自考护理专业一直是我所向往的方向，因此我制定了一份详细的教学计划，在学习过程中不断完善和执行。

首先，我需要自己制定一份详细的学习计划。这个计划需要包括自考护理专业的相关知识点，并且要定期更新和调整。我会首先了解各个科目的课程大纲，然后根据自己的时间和学习能力，制定出一个合理的学习进度表。每个科目的学习进度需要平均分配，以避免偏重某个科目而其他科目得不到充分的学习。同时，在学习进度表中，我会特别留出一些时间来应对突发情况，比如可能会有其他工作需要处理的时候，以及身体不适等情况的发生。

其次，我需要充分利用各种学习资源。在自考学习过程中，由于没有正式的授课老师，所以学习资源就显得尤为重要。我会通过网络搜索、图书馆等多种途径，收集各种护理类书籍、课件、论文，同时也会联系其他自考学生，分享学习心得和经验。除此之外，我还有机会与在医疗机构中工作的同事交流学习经验，从实践中提高专业技能。

另外，在学习过程中我还会注重复习和巩固。只有光靠掌握知识点是不够的，还需要及时进行汇总和总结，以加深对知识点的理解和记忆。我会采用不同方式的复习，包括视频学习、文章回顾、模拟考试等等。有时还需要向其他老师请教或者到社区医院去实践操作，以更好地加深对知识点的掌握。

最后，我会注重考试前的准备。在考试前，我会充分了解考试形式和考试内容，制定出相应的复习计划。考前几天，我会尽可能减少学习时间，保持良好的心态和充足的精力。同时，我会整理出重要的考试知识点，准备相应的备考资料，以便在考试之前进行打印和熟悉。最后，我会根据考试的情况反思自己的不足之处，并及时做出调整，以便下一次取得更好的成绩。

总之，自考护理专业需要不断的学习和提高，而一个详细的教学计划则是实现这一目标的重中之重。通过自己的努力和刻苦，我相信自己一定能够成功完成自考护理专业学习，并成为一名优秀的护理专业人员。

护理自考教学计划(篇9)

一、引言

随着社会的发展和进步，我们的医疗卫生事业也逐步发展。在这其中，护理工作扮演着至关重要的角色。作为医疗卫生服务的基石之一，护理不仅为病人提供了全方位的护理服务，同时也为医疗保健体系的发展做出了贡献。因此，护理领域的学习和培训显得越来越重要。

我国现行的护理教育体系分为专科教育、本科教育和研究生教育。然而由于各种原因，如工作和生活等，一些人无法通过传统的学习方式参加护理教育培训。为了解决这一问题，自考护理专业应运而生。

二、自考护理专业的基本情况

1.学习方式

自考是指学生在独自学习的情况下，通过自学考试来获得毕业证书或学位证书的一种教育方式。自考护理专业也是采用这种学习方式，学生可以通过学习课程材料，参加模拟考试以及注册考试等方式来完成学业。

2.学习内容

自考护理专业的学习内容和传统的护理教育相似，包括人体解剖学、生理学、药理学、护理学基础等基础课程，以及病人护理、临床技能、护理管理等专业课程。自考护理专业旨在培养具有较强护理素质和临床实践能力的护理人员，为社会和人民的健康服务。

3.优点

自考护理专业具有灵活性和适应性。

灵活性是指学习时间、地点和进度都可以根据学生个人的实际情况进行调整和安排。

适应性是指不同背景、不同年龄、不同经验的人都可以通过自考护理专业实现自己护理专业学习和发展的目标。

三、自考护理专业教学计划的制定

1.学习目标

自考护理专业的学习目标应根据学生的实际需求和就业市场需求进行制定。例如，考虑学生的年龄、工作经验、学习能力等因素，以及当前就业市场对护理人员的需求和前景，制定具有针对性的学习目标。

2.课程设置

自考护理专业的课程设置需要遵循现行的教育和就业标准。需要考虑到专业知识和技能的系统性，融合传统的护理教育和现代的医疗卫生服务理念和需求，结合实际情况和特点进行有机的组合。

3.课程实施

自考护理专业课程的实施需要考虑到学生的实际情况和学习能力，并根据不同的学习阶段设计不同的教学内容和方式。例如，在知识点的学习过程中，可以采用网络课程、自学考试、学科辅导和模拟考试等方式辅助学生掌握知识点和技能；在实践阶段，可以采用实习、带教、临床实验和真实病例模拟等方式提高学生的实践能力。

四、自考护理专业教学管理

教学管理是自考护理专业教学工作中的重要环节之一。教学管理应该遵循教育行政部门的管理规定，建立科学、合理、严格的教学管理机制，确保教学质量。

1.学生管理

学生管理是自考护理专业教学管理中的重要内容。学生管理要求对学生进行全程、全方位的辅导和管理，确保学生能够按照计划顺利完成学业；定期组织学习交流、心理辅导和实践指导等活动，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。

2.教师管理

教师管理是自考护理专业教学管理中的另一个重要环节。教师管理要求采取多种方式对教师进行培训和评估，提高教师的教学水平和教学能力，构建高效、互动、创新的教学团队。

3.教学质量管理

教学质量管理是自考护理专业教学管理工作的核心内容。教学质量管理应制定完善的评估和监管机制，定期对教学质量进行评估和监测，甄别问题点，制定改进措施，提升教学质量。

五、总结

自考护理专业是一种灵活、适应性强的教育方式，已经成为医疗卫生事业和护理教育领域的重要发展趋势。教学管理是保证自考护理专业的教学质量和教学效果的重要保障。制定科学合理的教学计划和管理机制，不仅能够促进护理教育的发展，也能够为社会和人民的健康服务做出更大的贡献。

护理自考教学计划(篇10)

护理自考教学计划

一、课程背景和意义

随着人口老龄化和现代医学的发展，护理逐渐成为医疗卫生事业中不可或缺的重要组成部分。护理职业已经成为一个备受瞩目且发展迅速的领域。根据国家人力资源和社会保障部的数据统计，护理人才的需求量将不断增加，并且增长率也会不断提高。而护理专业又是一项需要高度专业化和技能化的工作，它需要掌握牢固的理论知识和实践技能。

因此，建设一套严谨稳定的护理自考教学计划，不仅有利于满足社会对护理人才的需求，还能开拓护理从业者的职业发展空间，提升他们的专业技能和职业素质。本文将从护理专业的角度出发，提出一套包含理论和实践的护理自考课程，旨在帮助护理人才发展自身技能，提升整体水平。

二、课程大纲

1. 模块一：护理学概论

本课程主要介绍护理学的基本概念、理论和方法。学习本门课程后，学员将掌握护理学的学科范畴、思想体系、原则和方法，并能够对护理学的发展历程、主要流派及其代表性学者有一个基本的了解。此外，在学习过程中将有机会了解医学倫理的重要性和基本概念，增强医学道德意识。

2. 模块二：基础护理理论

本课程主要介绍基本护理和专业护理理论，包括了解病人基本状况的评估、疾病诊疗的概念和方法、掌握监测病人生命体征的基本技能、了解病人营养和饮食要求以及如何进行药物治疗。此模块的学习将对疾病的发生、发展、康复和护理提供基本理论和实践指导。

3. 模块三：专科护理技能

本课程主要介绍各种常见疾病的护理和专科护理知识，如内科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理和急救护理等。学员将通过学习护理病人过程中最常见的医学技能，如药物治疗、物理治疗和各种操作技巧，掌握病人生命体征的监测和病情评估，为实际工作打下基础。

4. 模块四：护理管理和教育

本课程主要介绍护理管理、护理组织和护理教育的基本概念和方法。学员将学习如何管理病人的护理工作，包括护士的工作流程、医疗设备的使用和操作，以及针对病情不同的护理计划和服务设施。此外，还将学习病人教育、健康教育和健康管理等课程，掌握护理教育的理论和实践技能，并督促病人和家属积极参与康复和健康管理。

三、教学模式

本护理自考课程将采取面授和在线学习相结合的教学模式，做到理论与实践相结合、独立学习和互动学习相结合。具体来说，课程将采用互动辅导、网络教学、课堂讨论、模拟病情和操作技能等方式，灵活运用教材、案例和现场操作，强化学员的实际操作技能和护理知识。

四、师资团队

本课程将组建一个由具有多年实践经验和优秀授课能力的教师团队，以满足学员的教育需求。团队成员必须具备护理学、医学和教育等相关学科的专业知识，具备一定的临床经验和医学实践能力。尤其重要的是，团队成员还应具备良好的沟通能力、认真负责的职业精神和热爱教育的精神。

五、考试和认证

本课程的考试和认证将实行多元化的方式，包括闭卷考试、实际操作技能考核、举办论文答辩等多种形式，以强化学员的理论和实践技能。学员凭借签发参与证明和通过考试的成绩单，可以获得国家认可的护理证书。本证书具有权威和可信性，可以在各级医疗卫生机构中高质量担任护理工作岗位。

六、结语

护理自考教学计划的实施，不仅有利于护理专业人员提高个人技能，增强职业素质，还能为护理领域的发展做出积极的贡献。期望以此为契机，吸引更多热爱医学护理的人才进入护理事业，为国家医疗卫生体系和医学健康服务做出新的贡献。

护理自考教学计划(篇11)

护理自考教学计划

自考护理专业是面向在职护理人员的学习方式，具有灵活安排、高效快捷、侧重实践等优点，获得了越来越多护理工作者的青睐。然而，护理自考需要深厚的护理理论知识、过硬的临床技能和扎实的护理管理能力，因此，在考取护理自考专业之前，要制定一份科学合理的护理自考教学计划，以达到事半功倍的效果。

一、学习目标

学习目标是指学习者在学习过程中所追求的具体目标，它是制定教学计划的基础。在护理自考教学计划中，学习目标包括知识面、技能水平和职业素养三个方面。

1.知识面：学习者应掌握护理自考专业所要求的基本护理理论、疾病知识、专业英语等方面的知识。

2.技能水平：学习者应具有一定的临床技能，如生命体征测量、药品计算、口腔护理、翻身移位等。

3.职业素养：学习者应具备良好的沟通技巧、团队协作能力、应对突发事件的应变能力等职业素养。

二、学习计划

学习计划是指按学习目标的要求，将整个自考专业的内容分解成一系列具体的学习任务以及完成这些任务所需要的时间和资源。在护理自考教学计划中，学习计划的具体内容如下：

1.制定学习计划：根据工作和生活的情况，合理安排自考学习的时间和内容，要求规划清晰、合理科学。

2.学习任务：按照自考考试大纲对知识点进行分类，明确每个知识点的学习内容和考试要求，并制定相应的学习任务。

3.时间安排：根据学习任务的难易程度及自己的学习速度，制定学习时间安排，要求合理分配学习时间和休息时间。

4.资源准备：根据学习任务及相应的学习材料确定使用教材、资料和工具等资源，确保学习材料的质量和使用的适宜性。

三、学习方法

学习方法指的是在学习过程中所采取的具体行动方式，包括阅读、笔记、讨论、练习等。在护理自考教学计划中，制定合适的学习方法可减轻学习压力，提高学习效率。

1.阅读：选择合适的时间、地点和材料，认真阅读教材和相关资料，发现重点、难点，并对重点、难点内容进行针对性笔记。

2.笔记：将重点、难点内容整理成图表、彩色笔记等形式，有助于记忆和理解。

3.讨论：与同学或老师进行交流和讨论，面对面交流有利于在理论知识和临床技能等方面获得更多收获。

4.练习：通过模拟病例、角色扮演等方式，逐渐熟练掌握临床技能和职业技能。

四、学习评估

学习评估是指对学习效果进行定量或定性分析的行为，包括自我评价、小组评价、师生反馈等方式。在护理自考教学计划中，学习评估的形式和方式应当与学习目标、学习任务和学习方法相一致，以达到科学合理的评估效果。

1.自我评价：自觉地对自己的学习情况进行评价，找出不足之处并及时调整。

2.小组评价：通过互相学习和交流，及时纠正并完善课程内容和学习方法。

3.师生反馈：及时反馈学习情况和评价意见，有助于提高自己的学习效率和学习成果。

总之，制定一份科学合理的护理自考教学计划对于考取护理自考专业来说，是非常重要的一步。只有合理安排时间、制定具体的学习任务、采用科学合理的学习方法、及时评估自己的学习效果，才能达到事半功倍的效果。

护理自考教学计划(篇12)

护理自考教学计划

一、引言

随着社会的发展进步和医学的不断进步，人们对护理人员的要求越来越高，而护理自考是培养具有一定护理专业知识和技能的人才的重要途径之一。本文将介绍护理自考教学计划的制定过程和具体内容，以期更好地为学生提供学习指导。

二、护理自考教学计划的制定

1.目标制定

一般情况下，护理自考的学习周期为3年，每年分别设置春季和秋季两个学期，共6个学期。针对不同的学生群体，需要制定不同的学习目标，如初入护理专业的学生需要全面掌握护理基础知识，熟悉临床护理操作技能；已有护理经验的中级护士则需要更深入地学习相关科目的理论知识，提升自己的护理技能。

2.教学内容的确定

根据学生的学习目标和课程设置，教学内容应该具有全面性和针对性，同时又要与时俱进，反映最新的护理知识和技能。具体而言，课程设置可以覆盖基础护理学、人体结构与功能、内科、外科、妇产科等多个方面，并包括病人护理、药物治疗等相关内容。

3.教学计划的排定

根据学生的学习目标和课程设置，需要详细地制定教学计划，明确每个学期需要完成的学习内容，以及每个学习阶段的考核方式和标准。同时，还需要对学生的实践教学、实习、论文写作等方面作出具体安排。

三、护理自考教学计划的具体内容

1.基础护理学

基础护理学是护理专业的基础性学科，包括人体生理、病理学、医学心理学等内容，是学生全面认识护理学、深入理解护理学实践的前提。教学内容可以围绕人体生理机能的调节和失调、人体排泄与代谢等方面展开。

2.护理操作技能

护理操作技能是护理工作的实践基础，也是学生日后从事护理工作所必须掌握的重要技能。学生可以通过实验课程和模拟实践，逐步熟悉各种临床护理操作技能，如静脉输液、血压血糖监测、护理常规操作等。

3.病人护理

病人护理是护理工作的核心内容，也是学生在临床实践中最需要掌握的技能之一。教学内容围绕病人护理的全过程，包括病人随访、病人营养管理、药物管理等方面展开。

4.实习和论文

实习和论文是学生实践能力的考核和提升途径，也是学生从理论到实践过渡的重要方式。教学安排需要对学生的实习岗位进行安排，并对实习岗位的情况进行评估，同时还需要对学生对护理理论的深入探究，提供论文写作的指导和支持。

四、结语

护理自考教学计划是培养护理人才的重要手段之一，本文介绍了护理自考教学计划的制定过程和具体内容，希望对广大学生和教育工作者有所帮助。同时，在未来的教学实践中，还需要针对国内外护理专业的发展趋势，不断地优化教学计划内容和方式，真正做好护理人才的培养工作。

护理自考教学计划(篇13)

护理自考教学计划

一、前言

近年来，社会对于医疗和护理行业的需求逐渐增加，因此护理专业的自考越来越受到关注。护理专业涉及到医学、人文、社会等多方面的知识，是一门综合性强的学科。为了满足护理专业自考学生的需求，特制定了本教学计划。

二、教学目标

1.熟练掌握基本护理知识，能够理解、分析和解决基本护理问题。

2.掌握护理技能，能够进行基本护理操作。

3.学习人体解剖、生理学知识和疾病防治等知识，能够对病人进行护理和疾病预防。

4.培养学生的职业道德和职业素养，能够在进行护理工作时表现出良好的职业态度。

三、教学内容

1.护理基础理论

涉及护理职业基础知识、人体解剖学、生理学、病理学等方面的内容。

2.护理技能

包括体温、呼吸、血压、脉搏等的测量，注射、采血、膀胱留置等的操作。

3.常见疾病护理

对于发热、高血压、糖尿病、呼吸道感染等最常见的疾病进行护理指导。

4.人性化护理

着重培养学生的价值观、伦理道德、职业素养，让学生能够在日常护理工作中，主动关注病人的心理需求。

四、教学方法

1.理论教学

采用线上教学、课件演示、课堂讲解等教学方式，培养学生对于护理理论的掌握。

2.实践教学

采用模拟实验、实地教学等实践方式，让学生在真实的护理场景下学习、练习基本护理操作。

3.案例分析

采用小组讨论、案例分析等方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

五、考核方式

1.理论考试

通过单选、多选、判断、简答等方式测试考生对于护理基础知识和技能的掌握程度。

2.实践考核

通过模拟患者环境下的基本护理操作考核，测试考生在实践中的能力。

六、教学保障

为了保证护理专业自考学生学习效果和学习质量，本教学计划将提供以下保障：

1.教材资源：通过线上教学、笔记、课件等途径，方便学生随时随地获取教材。

2.教学资源：保证教师的专业性和教学质量，为学生提供合理的学习环境和教学资源。

3.交流资源：建立学生群体，充分利用现代交流手段，促进学生之间的交流、合作和互助。

七、结语

通过本教程的学习和培训，护理专业自考学生将会系统地掌握护理基础理论和技能，具备独立思考和解决问题的能力，以及良好的职业素养和人文关怀。我们相信，通过不懈的努力和实际的实践，学生们必将成为一名优秀的护理工作者，并为医疗和护理行业做出应有的贡献。

护理自考教学计划(篇14)

护理自考教学计划的主要目的在于为学生提供系统的、完整的护理知识体系，培养护理专业人才，满足社会对于护理人才的需求。本文主要从护理自考教学计划的培养目标、教学内容、教学方法、实践环节等方面展开，探讨如何制定合理的护理自考教学计划，为学生成为优秀护理人才提供帮助。

一、培养目标

护理自考教学计划的培养目标应该包括以下方面：

（1）学生需要掌握的护理理论知识和实践能力。

（2）学生需要具备的专业素质和医学伦理观念。

（3）学生需要具备的创新能力和领导力。

二、教学内容

护理自考教学内容应该包括以下方面：

（1）基础护理知识：包括护理学、人体解剖学、生理学、生物化学等基础理论知识。

（2）临床护理技能：包括观察、评估、护理计划制定、护理实施和护理评价等方面的临床护理技能。

（3）护理管理知识：包括护理管理理论、组织管理、护理质量管理、护士职业规划等方面的管理知识。

三、教学方法

护理自考教学方法应该包括以下方面：

（1）小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生主动思考和交流，提高学生的思维能力和语言表达能力。

（2）病例讨论：通过病例讨论，使学生能够将理论知识与实践技能相结合，并且加深学生对于疾病的认识和了解。

（3）实践教学：通过实践教学，使学生能够真正地掌握护理操作技能，并且培养学生独立思考和解决问题的能力。

四、实践环节

护理自考实践环节应该包括以下方面：

（1）护理实习：通过护理实习，学生能够将所学理论知识与实践技能相结合，并且加深对于病情的了解和认识。

（2）护理竞赛：加入护理竞赛，提高学生的护理技能和创新能力，激发学生学习的热情和兴趣。

（3）临床实验：通过临床实验，能够让学生接触到真实的病人和病情，培养学生的临床操作技能和判断能力。

综上所述，护理自考教学计划的制定需要围绕培养目标、教学内容、教学方法、实践环节等方面进行考虑，从而使学生全面掌握护理理论知识和实践技能，培养学生的专业素质和创新能力，成为优秀的护理人才。

护理自考教学计划(篇15)

护理自考教学计划

随着人民生活水平的不断提高，国家对健康事业的投入也不断增加。护理是医护团队中非常重要的一个组成部分，而且在现代医学中，护理专业的地位也越来越重要。因此，护理成为了现代社会的一个热门专业，也吸引了越来越多的人选择。

为了适应市场需求，越来越多的人开始选择护理自考，这种形式的学习方式不仅可以节省时间和金钱，还可以让学习者在自己的节奏和时间安排下进行学习。而如何制定一份合适的护理自考教学计划，也是学习者成功自考的关键之一。

下面，我将结合自己的经验和心得，为大家介绍我所制定的护理自考教学计划。

一、预备阶段：

在准备考试之前，首先需要了解考试内容和要求，从而为接下来的学习做好准备。

1. 理清考试科目和要求

护理自考的科目很多，每个科目的考试要求也不同。因此，我们需要先理清考试科目和要求，明确自己要考的科目以及各科目的考试形式和内容。

2. 编制学习计划

在了解考试科目和要求后，我们需要制定一份详细的学习计划。学习计划要考虑到自己的学习进度、时间安排和考试时间等因素，以便更好地掌握学习进度和重点内容。

二、学习阶段：

在学习阶段，我们要根据自己的学习计划，按照计划有条不紊地执行。

1. 主动学习

护理自考的学习需要自主学习，学习者需要主动自学，掌握学习内容。在学习过程中，要注重知识点的理解和掌握，同时还要做好笔记和思维导图。

2. 模拟考试

在学习的过程中，我们需要不断地进行模拟考试，这样可以检验自己的学习效果。模拟考试时，要注重练习技巧和方法，熟悉考试流程和要求。

三、复习阶段：

在复习阶段，我们需要将所有学习的内容做一个全面的回顾和总结。

1. 复习重点内容

在复习时，我们应该找到各科目中的重点内容和重难点，做好全面复习。在复习的过程中，可以采用做题和背诵的方式，加深自己的印象。

2. 模拟真实考试

在复习阶段，我们需要模拟真实的护理自考考试，对自己的复习效果进行检验，提高自己的复习效率和质量。

以上就是我分享的护理自考教学计划。希望这个计划可以帮助到有需要的学习者，帮他们实现护理自考的目标。

护理年教学计划14篇

我们究竟应该如何撰写一篇出色的学科教学计划呢？时间飞逝，岁月匆匆，又到了一个学期的末尾。只有写好教学计划，我们才能更好地总结和归纳教学工作的经验。栏目小编为大家推荐一篇思维深刻、有价值的文章，题目是“护理年教学计划”。希望大家不吝分享，让更多的人看到并受益于这篇文章！

护理年教学计划 篇1

放疗科护理教学计划

一、教学目的

放疗是医院常见的治疗癌症的方法之一。根据癌细胞的位置、大小、分级、分析后制定出放疗计划，需要专业的放疗科护士进行协助和护理。因此，本教学计划旨在培养学生的护理技能，使其具备良好的专业技能、职业道德素养和综合素质，满足放疗科护士的需求。

二、教学内容

1.放疗科护理基础知识

2.癌症概述及放疗的基本原理

3.放疗患者的常见并发症与护理

4.放疗患者的心理护理

5.放疗的能量与剂量计算

6.放疗前、中、后的具体护理措施和知识

三、教学方法

本课程以案例教学为主，加强理论与实践相结合，以实际病人为基础，通过病历讲解、模拟操作和实践演练等方式教授，让学生掌握放疗科护理基础知识和实用技能。

四、教学计划

1.放疗科护理基础知识（2学时）

a.放疗科护士的职能和技能要求

b.患者常见的发作状况及护理

c.放疗科常用的仪器、器械及使用操作

2.癌症概述及放疗的基本原理（4学时）

a.癌症分期及化疗、放疗的作用

b.放疗的适应症与不适应症

c.放疗的治疗原理和剂量计算

d.放疗与其他治疗方式的区别

3.放疗患者的常见并发症与护理（8学时）

a.放射性皮炎的预防与治疗

b.放射性肺炎的预防与治疗

c.放射性食管炎的预防与治疗

d.放射性膀胱炎的预防与治疗

e.放射性结膜炎的预防与治疗

f.白细胞减少的病理生理和护理

g.放射性中毒的防治

4.放疗患者的心理护理（4学时）

a.患者常见的心理问题及护理

b.患者情绪管理的基本原则

c.心理护理的重要性和价值

5.放疗的能量与剂量计算（6学时）

a.放疗的能量来源及计算

b.剂量测量的方法和技巧

c.剂量计算的基本公式和使用流程

d.辐射安全和管理措施

6.放疗前、中、后的具体护理措施和知识（6学时）

a.放疗前的准备和护理

b.放疗中的护理和监测

c.放疗后的护理和观察

d.放疗后的康复护理

五、教材参考

1.《放射治疗学》，赵建斌，王宗富主编，科学出版社

2.《癌症护理学》，李本鑫主编，人民卫生出版社

3.《护理学》，朱文祥，刘立新，薛利恒主编，人民卫生出版社

六、教学考核

学期末考试（笔试占60分，实操占40分），平时成绩评定（出勤80%，实操课60%），以及综合实操评定（占20分）来综合考核学生的学习成绩。

七、教学效果评估

教学结束后，进行教学效果评估，从学生的护理知识、技能、职业道德和综合素质等方面考核学生的学习成果及教学效果。在教学计划中针对学生反馈进行修正，进一步提高教学质量。

护理年教学计划 篇2

放疗科护理教学计划

1.引言

放疗科的护理是现代医学中重要的一部分，是对恶性疾病患者进行治疗和护理的关键。为了提高放疗科护理人员的专业素养和技能水平，制定了放疗科护理教学计划，旨在让学生掌握放疗科护理的基本知识和技能，使其能更好地为患者提供贴心、周到的护理服务。

2.教学目标

2.1知识性目标

1）了解放疗的基本原理和方法；

2）熟悉放疗设备的基本结构和操作方法；

3）掌握放疗常见并发症的预防和处理方法；

4）了解化疗对患者身体的影响及其护理；

5）熟悉放疗常用药物的使用方法和注意事项；

6）理解患者心理需求及其护理。

2.2技能性目标

1）掌握放疗前后的患者评估方法；

2）能正确规范地进行放疗康复护理；

3）能安全地操作放疗设备并掌握紧急事故处理方法；

4）能进行放疗相关药物的配制、使用和监测；

5）能进行常见并发症的观察、评估和处理；

6）能熟练地进行患者心理护理。

2.3态度性目标

1）增强护理人员对患者的爱心和责任心；

2）懂得尊重患者的人格和隐私权；

3）维护良好的医患关系；

4）创造舒适的治疗环境。

3.教学方法

3.1理论教学

主要采用讲授、讨论、演示和互动式讲解等方法，包括放疗科的相关知识、设备和常见疾病的护理等。通过互动式讲解，帮助学生深入理解和掌握；通过案例分析等方法，将理论知识与实际应用相结合，达到更加深入地理解与认识。

3.2实践教学

通过现场实践教学，将理论知识转化为实际操作，包括评估患者、拔管、配药及注射、操作放疗设备等。实践教学过程中，要注意安全、规范操作，让学生在完成任务的同时更好的掌握技能。

4.教学内容

4.1放疗的基本原理和方法

1）暴露和靶区的划分；

2）正位和俯卧位治疗的操作及注意事项；

3）不同类型的放疗的原理和作用；

4）放疗的常见并发症及处理方法等。

4.2放疗设备的基本结构和操作方法

1）运用不同种类的放疗机器进行深度治疗和表浅治疗；

2）掌握不同种类的放疗机器的应用特点及优缺点；

3）设备的保养和检修等方面的知识。

4.3放疗常见并发症的预防和处理方法

1）放射性口腔炎；

2）放射性膀胱炎；

3）放射性食管炎；

4）放射性脑炎等常见并发症除了需掌握其处理方法之外，还要学会如何预防。

4.4化疗对患者身体的影响及其护理

1）化疗的基本原理和方法；

2）不同类型化疗方案的应用特点及优缺点；

3）化疗常见并发症的预防和处理方法等。

4.5放疗常用药物的使用方法和注意事项

1）药物的分类和药理学作用；

2）剂量和用药频率的控制；

3）药物的配偶、使用和监测等方面的知识。

4.6患者心理需求及其护理

1）患者在放疗期间的心理需求；

2）具体的心理护理操作和策略；

3）患者心理问题的评估和处理。

5.教学评估

为了更好地考察学生的学习成果，可采用平时考核、小组或个人演示、操作能力考核等多种方式考核学生。以上教学评估方法可根据课程难度和学科特点进行适当的选择，力求能够提高学生的学习效果和教学质量。

6.总结

通过放疗科护理教学，学生能够全面掌握放疗科护理的相关知识和技能，使其能够更好地为恶性肿瘤患者提供全面、规范、人性化的护理服务。同时，该教学计划从知识性、技能性和态度性三个层次上提出了教学目标，使学生不仅学会了理论知识，也能够反映到实践中，具备较强的专业素质和能力，更好地为人民群众健康事业的发展做出贡献。

护理年教学计划 篇3

放疗科护理教学计划

一、课程背景

放疗科是现代医院重要的科室之一，专门进行肿瘤放射治疗。随着医疗技术不断进步，放射治疗在治疗肿瘤方面的作用越来越重要。因此，掌握放射治疗的基本知识和技能，成为护理人员必备的能力。本次课程旨在提高护理人员对放射治疗的认识和对肿瘤患者的具体护理技能，以提高护理质量和患者满意度。

二、教学目标

1.了解放疗科的常见设备和器械，掌握其使用方法及相关安全知识。

2.掌握肿瘤放疗的机理、治疗方法及常见并发症，为患者提供安全、有效的护理。

3.培养护理人员专业的观察和沟通技巧，以更好地满足患者的需求和提高患者的满意度。

4.建立规范的放疗科护理工作流程，以提高护理质量和效率。

三、教学内容

1.概述放疗科

1.1 放疗科的职能和位置

1.2 放疗科卫生环境和安全规定

1.3 放疗科护理常规操作流程

2.放疗科的常见设备和器械

2.1 治疗器：直线加速器、半导体激光设备等

2.2 监测仪器：口腔计量仪、肿瘤定位仪等

2.3 防护设备：铅制防护用品、护目镜等

3.肿瘤放疗的机理、治疗方法及常见并发症

3.1 肿瘤放疗的基本原理

3.2 肿瘤放疗的治疗方法及注意事项

3.3 肿瘤放疗的常见并发症及处理方法

4.肿瘤放疗的具体护理技术

4.1 护理前准备工作

4.2 患者的心理护理

4.3 放射源安置和针对性调整

4.4 放疗过程中的病情观察和护理

4.5 危险因素的分析和消除

4.6 放疗后的病情观察和护理

四、教学方法

1.讲授：通过教师讲解、PPT演示等方式，传授必要的理论知识。

2.实践：通过模拟、实习等方式，帮助学生掌握具体操作技能。

3.讨论：通过课堂讨论、案例分析等方式，培养学生分析和解决问题的能力。

四、考核与评价

1.考核方式：书面考试、实际操作考核、课堂作业等。

2.评价标准：学生对肿瘤放疗的认识程度、操作技能和综合考核成绩。

五、教材和参考书目

主要教材：

1.《肿瘤放疗护理学》

2.《肿瘤治疗学》

参考书目：

1. 《护理学基础》

2. 《现代医院临床护理手册》

3. 《肿瘤护理学》

六、教学总结

通过本次课程的学习，使学生了解放疗科护理的专业知识和技能，提高对肿瘤患者的护理水平，提高护理质量和患者满意度。同时，也能够让学生进一步认识到护理工作的重要性，并坚定护理事业的信念。

护理年教学计划 篇4

一、引言

护理是一门非常重要的学科，在当今社会中得到越来越多的关注和重视。由于医学和技术的不断发展，护理工作的重要性不断提高，对于社会的发展和人民健康的保障意义重大。护理自考是现代生活中越来越热门的自学模式，它可以让想要在护理领域寻求更多发展机会的人实现自我吸收知识、提升技能的目的。这份计划旨在帮助那些想要进行护理自考的人群确定自己的学习计划和方向，为他们实现护理学科的自我提升提供一定的参考。

二、护理自考简介

护理自考，是指通过自己的努力，通过学习一系列护理课程并掌握护理技能，获得护理本科或专科学历的行动。与传统的全日制学习不同，护理自考在时间、地点、灵活性和自主性上具有优势，让想要深入护理领域的人更好地获得研究生活和护理技能。护理自考可以通过向医院、社区卫生站、护理学校、护理机构等单位申请自考，也可以通过自考屏幕上网申请，实现报考自己心仪的专业并完成研究需要的必需课程。通过自考获得学位证书后，可以被允许在医院、社区、家庭、学校、工厂、公司等职业领域任职，为人类的健康和生命安全提供基本保证。

三、护理自考教学计划的制定

对于护理自考，学生们需要制定自己的计划，以便更好地进行学习。本教学计划采用六个方面的维度，分别是教学目标、学习内容、学习时间、教学方法、评价与考试等方面，为护理学员制定一套全面的护理自考教学计划。

3.1 教学目标

教学目标是为了实现预定的护理自考的结果。主要包括以下三个方面：

1、学习护理理论知识，并且熟练掌握护理技能；

2、使学生了解综合医疗知识和医疗服务，可以通过自己的实践与经验应用于患者的护理；

3、达到必需的护理专业领域知识要求，获得学分。

3.2 学习内容

学习内容是护理自考学员所需掌握的基本知识和技能。包括以下三个方面：

(1) 护理学科的知识和理论体系，包括基础理论、临床护理等；

(2) 护理常规操作技能，包括身体护理、常见疾病护理以及医疗器械使用；

(3) 医学综合知识，包括生物学、人体解剖和生理学、病理学、药物学等。

3.3 学习时间

制定科学的学习时间表，对于学生来说非常重要。学生应该根据自己的情况制定出合适的学习时间，根据学习任务和自己的时间安排合理地进行学习。

3.4 教学方法

采用恰当的教学方式，是为了更好地实现教学目标，使学生达到掌握基本知识和技能的要求。主要包括以下三个方面：

(1) 传统的教学方法：讲授、实验室。

(2) 新兴的在线教育方式：网络课程、网上答疑、模拟实践等。

(3) 实践教育：实习、剖析和病历。

3.5 评价与考试

自考评价和考试是自考学习中的重要环节。主要包括：

(1) 期中、期末考试。

(2) 报告制作和作业总结。

(3) 实践宣布。

本部分可以通过反复练习和模拟考试等方式，来帮助学生检测自己的知识和技能水平。

四、制定护理自考教学计划应注意的事项

4.1 对于自负的学习者，制定合理的学习计划非常重要。学生在制定学习计划时，首先应理性地评估自己的情况，包括自身能力、时间、长远计划和个人习惯等。

4.2 要根据自己的情况保证规律的学习。护理自考的学习任务非常庞大，讲求系统性，坚持不懈地学习非常必要，需要学生严格按照学习计划来进行学习。

4.3 要注意护理自考的实践环节的意义。护理实践是护理自考中非常重要的部分，只有通过实践才能真正理解和掌握护理技能和护理操作的要领。

4.4 采用合理的教学方法。护理自考学员需要选择适合自己的教学方式，例如，学习在线教育，还需要注意适当借助教学机构、参加课堂讲解、奋勇拼搏的研究和尝试来逐步提高。

4.5 接受鼓励和朋友的帮助。护理自考是一个漫长而艰辛的过程，学生需要接受家人和朋友的支持和鼓励，并找到自己合适的学习方式来帮助自己继续下去。

五、总结

护理自考是一个相对较新的学习方式，其实践和练习环节非常重要，需要学生制定一套合理的学习计划，并选择合适的教学方式，不断提升自己的学习能力和护理技能，以能更好地实现实现自己的护理职业发展目标。同时，接受家人和朋友的支持，也是护理自考中不可或缺的部分。希望通过此份教学计划，能够帮助到更多的护理自考学员，提升自己的护理水平，为护理事业做出更大的贡献。

护理年教学计划 篇5

放疗科护理教学计划

引言

放疗作为肿瘤治疗的重要方式之一，在肿瘤治疗中有着不可替代的地位，而放疗科护士作为放疗治疗的重要组成部分，承担着在放疗治疗中对患者进行专业护理和监测的重要任务，因此放疗科的护理教学至关重要。本文将针对放疗科护士的教学内容和培训方式，提出具体的教学计划。

一、放疗科护士的角色和职责

作为放疗科护士，其工作岗位主要包括对放疗治疗患者进行护理，在整个放疗过程中对患者进行监测并及时提醒医生。其主要职责包括四个方面：

1. 患者评估：对于放疗患者，护士需要评估患者的精神状况、反应情况以及医学历史信息等，制定出个性化的护理计划，并在放疗过程中及时监测患者的身体状况，如发热、恶心呕吐、头痛等反应。

2. 放疗设备操作：放疗科护士需要对放疗设备进行操作，以保证患者能够接受准确的治疗。同时，其还需要根据医生的要求对放疗设备进行维护和保养。

3. 不良反应处理：在患者接受放疗治疗过程中，可能会出现不良反应，如恶心、呕吐、皮肤烧伤等，护士需要及时发现这些不良反应，采取相应的护理措施，帮助患者减轻不适。

4. 患者安全：放疗治疗涉及到放射线，需要进行相关安全操作，护士需要确保患者和自己的安全，并遵守相关的放射性安全规定。

二、放疗科护理教学计划

1. 教学内容

（1）基础理论知识：放疗技术的基本原理，放疗治疗的不同方式以及在治疗过程中所需的相关仪器和设备使用方法。

（2）护理技能：患者评估、放疗设备操作、不良反应处理、患者安全等护理技能。

（3）护理管理：对于患者的护理计划的制定、实施和评价，临床护理质量管理，环境卫生管理等护理管理技能。

（4）职业素养：如何进行职业道德、沟通技巧的培养，安全卫生和防护的知识等。

2. 教学方式

（1）理论课讲授：针对放疗科护士所需掌握的基础理论知识，采用面授的方式进行讲授，并注重理论与实践之间的联系。

（2）临床实践培训：学员需要进入临床实践中心，通过对于真实患者的护理实践，深化对于所学的护理理论和技能，并教授实践操作的技巧，同时对于实践中可能出现的问题进行指导。

（3）案例研讨：采用经验分享、病例分析、问题解决等方式，加深学员对于实践应用的理解，激发学员的积极性，取得良好的教学效果。

三、教学评价方式

在放疗科护理教学中，我们将采用多种形式的教学评价方式，其中包括问卷调查评价、实践作业和实践考核等方式。问卷调查评价主要对于听课的学员进行问卷调查，以了解学生对于课程的评价和意见，作为进行教学改进的依据。实践作业主要对于理论知识进行巩固和实践操作的总结，通过实践作业，学生将学习到的理论知识与实践操作相结合。在实践考核环节，将对于学生进行实践技能的考核，检查学生是否已经掌握了在实践中所需的技能。

结语

针对放疗科护理教学内容和培训方式，通过对于护士角色和职责、教学内容和教学方式进行详细介绍，提出了具体的教学计划。希望在今后的教学中，能够将本教学计划作为参考，并不断进行完善和改进，为更好地培养高素质的放疗科护士做出贡献。

护理年教学计划 篇6

护理综述写作教学计划

一、教学目的

本课程旨在让学生掌握护理综述撰写的基本思路和方法，以及护理综述的结构和内容要点，提高学生的综合分析和综合运用能力，为日后的科研工作打下基础。

二、教学内容

1. 护理综述的概念和写作目的

2. 护理综述的结构和内容要点

3. 护理综述的撰写方法和写作技巧

4. 护理综述的参考文献的使用和引用规范

三、教学方法

1. 讲授：对护理综述的概念、结构和内容要点进行讲解，帮助学生理解和掌握，同时讲解护理综述的撰写方法和写作技巧，提高学生的写作能力。

2. 练习：通过阅读和分析经典和最新的护理综述，让学生感受到护理综述的写作特点和难点，并让学生进行护理综述的撰写练习，提高学生的综合分析和综合运用能力。

3. 讨论：组织学生进行护理综述的案例研究，讨论护理综述的问题和解决方法，激发学生的学习兴趣和创造力，提高学生的探究精神和思考能力。

4. 指导：对学生撰写的护理综述进行指导和评价，指导学生改正错误，提高学生的写作水平，同时提供有效的写作建议和参考资料。

四、教学评价

1. 分组讨论参与度：根据学生在讨论中的发言和交流情况进行评价，以激励学生积极参与。

2. 作业质量：根据学生的护理综述作业质量和体现的思路、深度和完整度进行评价，以帮助学生不断提高写作水平。

3. 课堂表现：根据学生在课堂上的表现和提问情况进行评价，以激发学生的学习兴趣和主动性。

五、护理综述主题范文

主题：从抗菌药物使用到AMR控制：研究进展综述

摘要：抗菌药物的使用对于人类健康和医疗服务至关重要，但过度使用和不适宜使用已经导致抗菌药物耐药性(AMR)的突出问题，对全球公共卫生和动物健康造成了严重的威胁。因此，急需对抗菌药物的使用和AMR的控制进行深入研究，并开展有效的控制和预防工作。本文综述了国内外近年来有关抗菌药物和AMR的研究进展，分析了抗菌药物的作用机制和用药原则，介绍了AMR的发生机制和危害，探讨了AMR控制的策略和技术手段，总结了抗菌药物和AMR关注的新进展和未来发展方向，为医疗卫生机构和公共卫生部门提供有价值的参考。

关键词：抗菌药物；AMR；用药原则；发生机制；控制策略；未来发展

正文：

一、引言

抗菌药物的使用对于人类健康和医疗服务至关重要，但过度使用和不适宜使用已经导致抗菌药物耐药性(AMR)的突出问题，对全球公共卫生和动物健康造成了严重的威胁。因此，急需对抗菌药物的使用和AMR的控制进行深入研究，并开展有效的控制和预防工作。本文综述了国内外近年来有关抗菌药物和AMR的研究进展，探讨了AMR控制的策略和技术手段，总结了抗菌药物和AMR关注的新进展和未来发展方向。

二、抗菌药物的作用机制和用药原则

抗菌药物是治疗细菌感染的主要药物，其作用机制包括杀菌作用和抑菌作用两类。杀菌作用是指杀死细菌的能力，抑菌作用是指抑制细菌生长繁殖的能力。抗菌药物的选择应根据感染部位、致病菌种类、病菌的敏感性和患者个体差异等因素进行综合考虑。

三、AMR的发生机制和危害

AMR是指细菌对抗菌药物产生的抵抗力，其原因主要包括自然选择、横向基因转移、抗菌药物的滥用和不适宜使用等。AMR严重影响了抗菌药物治疗效果，增加了患者死亡率、治疗费用和感染控制的难度，也会导致全球公共卫生危机和粮食安全问题。

四、AMR控制的策略和技术手段

AMR控制包括限制抗菌药物的使用和开发新型抗菌药物两个方面。限制抗菌药物的使用需要强化抗菌药物管理和监测、制定合理的用药指南和规范、推广病原菌的分子流行病学和耐药机制等。开发新型抗菌药物需要加强抗菌药物研究和创新、拓展新型抗菌药物的应用范围、挖掘天然药物和微生物资源等。

五、抗菌药物和AMR关注的新进展和未来发展方向

抗菌药物和AMR的研究和控制已经成为全球发展的重要议题，近年来涌现了一批新的研究成果和创新技术。未来的发展方向包括继续加强抗菌药物的管理和监测、推进抗菌药物研究和创新、探索传统中药和海洋药物的应用价值等。

六、结论

抗菌药物的使用和AMR的控制是一项综合性、长期性、全球性的工作。本文综述了国内外近年来有关抗菌药物和AMR的研究进展，提出了AMR控制的策略和技术手段，总结了抗菌药物和AMR关注的新进展和未来发展方向，为医疗卫生机构和公共卫生部门提供有价值的参考。

护理年教学计划 篇7

【教学计划】

一、教学目标

通过本次教学，使学生掌握护理综述的写作要点和注意事项，能够熟练运用正确的写作方法和技巧，写出符合标准的合格护理综述。

二、教学内容

1. 了解护理综述的概念和种类；

2. 学习护理综述的写作方法和步骤；

3. 掌握护理综述所需的语言技巧和规范。

三、教学步骤

1. 讲解护理综述的概念和种类，解读护理综述的意义和价值；

2. 分析护理综述的写作方法和步骤，包括选题、撰写大纲、查找文献、组织思路、撰写、修改等；

3. 强调护理综述所需的语言技巧和规范，包括语言表达清晰、逻辑严密、自然流畅、层次分明等；

4. 给出实例，进行实操操作和案例分析练习；

5. 强化练习，策划大量练习和作业，进行课堂点评和反思。

四、教学评价及质量保证

1. 采取多种形式的教学方法，如讲授、实例分析、模拟操作、作业练习等，全方位、多角度地讲解护理综述的写作方法和技巧；

2. 上课前根据具体情况策划有针对性的教案，规范教学进程，确保教学质量和进度；

3. 下课后进行作业点评和反思，并提供个性化的精细指导；

4. 督促学生按要求提交练习作业，并进行专业性评价和进一步补充。

【主题范文】

《创伤性腹部痛的护理综述》

【摘 要】创伤性腹部痛是一种常见的急诊病症，其症状隐藏、表现多样，需要及时准确的诊断和治疗。本文通过查阅相关资料和文献，综述了创伤性腹部痛的临床表现、病因、诊断和治疗方法，为临床医师提供了一定的参考和指导。

【关 键 词】创伤性腹部痛；临床表现；病因；诊断；治疗

一、综述创伤性腹部痛的概念和临床表现

创伤性腹部痛是指在外伤或手术后出现的腹痛症状，其临床表现呈现多样化。一些患者会出现腹痛、肯能是全腹性的疼痛、或局限性的疼痛，腹胀、恶心、呕吐、腹泻等；还有一些患者可能表现为全身情况不佳、发热、腹壁紧张、腹肌强硬、触痛、反跳痛等。因此创伤性腹部痛的临床表现缺乏特异性，需要结合患者具体的病情、检查结果和治疗效果进行全面分析。

二、综述创伤性腹部痛的病因

1. 直接伤害：如打击、撞击、割伤、枪伤等；

2. 间接伤害：如交通事故、跌落、高空坠落等；

3. 急性内脏破裂：如肝、脾、胆囊等；

4. 急性内脏扭转、梗阻或出血: 如消化道溃疡和炎症、胆囊、胆疾病、胰腺炎、阑尾炎等。

三、综述创伤性腹部痛的诊断

1. 体格检查：了解腹部疼痛的性质、位置、范围、程度、持续时间等；

2. 辅助检查：如B超、CT、MRI、胃肠造影等；

3. 实验室检查：如血液生化、尿液等。

四、综述创伤性腹部痛的治疗

1. 外科治疗：如手术、胸腹分流等；

2. 药物治疗：如抗生素、止痛剂、抗过敏药等；

3. 保守治疗：如卧床休息、抗感染、饮食调节等。

五、综述创伤性腹部痛的护理

对于创伤性腹部痛患者，护理工作必须谨慎细致，具体包括以下几个方面：

1. 观察病情变化，及时记录体征和病历；

2. 给与适度制动，保证术后患者的休息和放松；

3. 给与危重病人适当的气道管理，根据痰液形态选择不同的呼吸道戴罩；

4. 进行食管防治和预防；定期进行大小便；监测血压和心率；

5. 根据病情给予正常照护和情绪安抚；

【结论】综上所述，创伤性腹部痛是一种危重病症，早期正确的诊断和治疗对于患者的康复有着至关重要的作用。因此，医务人员在诊疗过程中要根据临床表现和实验室检查的结果，结合患者的病情和全面分析，谨慎制定诊疗方案和护理措施，以确保患者能尽早恢复健康。

护理年教学计划 篇8

护理综述写作教学计划

【介绍】

护理综述写作是护理专业必学的一门技能，是护理证书考试中必备的一项能力。护理综述写作是指结合护理实践经验、学术研究和相关知识，撰写对某一护理问题或护理技术的系统总结和评价的论文。护理综述文的主体结构一般由导言、文献综述、讨论和结论四部分组成。

【教学目标】

1.了解护理综述写作的基本方法和格式；

2.掌握筛选、收集和分析文献的方法；

3.能够撰写有逻辑、有条理和文献引用正确的护理综述文。

【教学内容及进度安排】

第一章 护理综述写作导论（2课时）

1.护理综述的定义和目的；

2.护理综述的分类和特点；

3.护理综述写作的步骤和流程。

第二章 文献检索和筛选（4课时）

1.文献检索的工具和方法；

2.文献筛选的标准和流程。

第三章 文献综述（12课时）

1.文献综述的格式和要求；

2.文献综述的组成和写作技巧；

3.文献综述的质量评价和修改。

第四章 讨论与结论（8课时）

1.讨论部分的主要内容和结构；

2.结论部分的主要内容和要求；

3.讨论与结论部分的衔接和联系。

第五章 护理综述的修改和完善（4课时）

1.护理综述的修改和完善流程；

2.护理综述的修改常见误区和解决方案。

【教学方法】

1.传授知识、解释规范、阅读文献；

2.个案分析、小组讨论、撰写实战。

【考核方法】

1.护理综述写作作业（占总成绩的50%）；

2.期末论文和答辩（占总成绩的50%）。

【主题范文】

题目：肺癌化疗并发症的护理综述

导言

肺癌是目前全球发病率和死亡率均居高不下的一种恶性肿瘤。化疗是肺癌治疗的主要手段之一，但化疗同时也会引起一系列的不良反应和并发症，给患者带来不小的痛苦。因此，在化疗过程中，对并发症的及时诊治和护理是非常重要的。

文献综述

1. 化疗引起的恶心和呕吐

恶心和呕吐是化疗过程中最常见的不良反应之一。预防和治疗预计性呕吐的方法包括使用5-羟色胺受体拮抗剂，如丽珠单抗、帕洛诺丁和密盖隆等。

2. 化疗引起的脱发

脱发是患者非常担心的问题之一，它会给患者的心理和社交活动造成很大的影响。预防和治疗脱发的方法包括阿霉素疗法和冷帽疗法。

3. 化疗引起的白细胞减少

白细胞减少是化疗的一种常见并发症，它会增加感染的风险。预防和治疗白细胞减少的方法包括使用白细胞生长因子，如长春新碱、格列卫和褪黑色素等。

讨论与结论

肺癌化疗并发症的护理是一个复杂的过程，需要专业的医疗团队和综合性的护理措施。患者的早期评估和全面的护理计划是预防和处理化疗并发症的关键。在化疗过程中，要加强患者的心理疏导和家庭支持，提高患者的生活质量和治疗效果。

结论

肺癌化疗并发症的护理是一项非常重要的工作，它关系到患者的治疗效果和生存质量。通过综合运用相关护理措施，可以有效预防和治疗肺癌化疗的并发症。因此，护理人员要认真学习化疗并发症的护理，提高自己的综合素质和护理水平。

护理年教学计划 篇9

月嫂是一项新兴的技能专业课。开设此课程目的'在于使学员熟悉并掌握基本理论与技能，通过实际操作掌握母婴照护等月嫂服务技能，达到独立为新妈妈、新生儿提供母婴照护等月嫂服务的目的，为今后就业及创业打好基础。

通过积累经验,规范教材和教学模式,规范母婴照护等月嫂服务市场、培训专业人才、填补新职业专业培训的空白。

③通过此次专项培训，提高劳动者职业能力和技能水平，推动更高质量的就业。

本课程的理论及实践性都较强，要求在教学过程中加强实践环节，以培养学员动手动脑的实际能力。在课堂教学过程中，要求学生在老师的指导和带领下对基本概念和内容及工作技能达到“掌握、理解、了解”三个层次。

通过探索和积累，总结教学经验，培养一大批数以百万计的具有相关母婴照护等月嫂服务技能、适应社会需求、胜任母婴照护等月嫂服务的各项工作的复合型、应用型专业人才队伍。

本课程理论及实践性较强，在教学中要注重理论联系实际。

通过面授教学形式，以专用教材为主要教学内容，按照本大纲的要求， 全面系统讲解本课程。

符合年龄50岁以下，有培训意愿，具有本市户籍的人员。

生活护理：指导正确哺乳、喂养、呵护、洗澡、穿衣、换洗尿布、物品消毒。

专业护理：婴儿洗澡、抚触、按摩，体温测量、大小便观察，口腔、黄疸、脐部护理，臀红、尿布疹、发热、腹泻、便秘、啼哭的观察及护理。潜能开发：早期智力开发，婴儿被动操，建立良好的生活习惯。

专业护理：产褥期观察、护理，产后心理指导，协助母乳喂养、乳房保健护理。

日常服务：产妇营养餐制作，为产妇及婴儿清洗衣物，打扫房间卫生等。

1、生活护理：保持室内空气清新，观察产妇身体情况（主要是乳房、恶露、大小便），清洗、消毒产妇衣物，在产妇不能自理时帮助产妇擦洗身体，照顾产妇饮食。

2、乳房护理：帮助产妇清洗、热敷、按摩乳房，减轻乳房胀痛，指导产妇正确的哺乳姿势。

护理年教学计划 篇10

一、前言

放疗科护理教学是医学护理教育中的重要课程之一。该课程旨在培养学生在放疗科护理中的基础理论和实践技能，以提供高质量的护理服务、改善患者生活质量为目标。本计划旨在编制一份完整的“放疗科护理教学计划”，帮助教师组织教学和学生的学习。

二、课程设置

该课程分为四个模块，每个模块的具体内容如下：

1.模块一：放疗科概述

本模块旨在介绍放疗科的基本知识和相关专业术语，并掌握治疗原理和方法。主要内容包括：

(1) 放射治疗的历史、概念及发展

(2) 放射治疗的应用范围

(3) 放射治疗的治愈机制

(4) 放射治疗的应用条件

(5) 放射治疗的安全性和不良反应

2.模块二：放疗科疾病护理

本模块旨在培养学生掌握放疗科常见疾病的护理方法，包括：

(1) 肿瘤治疗前的护理

(2) 放疗后的护理

(3) 放疗期间的护理

(4) 不良反应的防治

(5) 对患者情绪的疏导和支持

3.模块三：放疗设备和操作护理

本模块旨在培养学生掌握放疗设备的基本知识和操作技能，包括：

(1) 放疗设备的常识

(2) 放疗设备操作与维护

(3) 放疗设备的安全性和不良反应

(4) 放疗计划和剂量控制

4.模块四：护理方案和实践技能

本模块旨在培养学生掌握放疗科护理实践技能，包括：

(1) 放疗前、中、后的护理计划

(2) 制定并实施放疗患者的个性化护理方案

(3) 通过演练和模拟操作，培养学生具有协助医生开展放疗的实际技能

三、教学方法

请教师采取多种教学方法，包括讲授、研讨、模拟操作等多种形式，同时鼓励学生积极参与课堂互动，主动思考。教师也应针对学生的特点和情况设定诊断性考试、阶段性考试以及综合性考试，从而考察学生的阶段性成果和整体水平。

四、教学典型实例

示例一：临床病例分析

教师可以选取一些典型的放疗科病例（如乳腺癌、头颈肿瘤等）分析，让学生了解不同疾病在放疗过程中的特殊需求，掌握临床应用知识。

示例二：模拟操作演练

教师可以邀请专业的模拟病人进行模拟操作演练，让学生了解真实的操作过程，标准和注意事项。然后要求学生模拟实际放疗操作并录制，教师再通过视频给出针对性的评价和建议。

示例三：病患情境化演练

教师可以将学生分组，每组分别选择一位模拟患者，模拟放疗前、中、后的不同情境，让学生在模拟病患的情境下练习护理技能，从而培养扎实的实践技能。

五、小结

通过“放疗科护理教学计划”的设计和实施，有助于提高学生在放疗科护理中的理论内容和实践技能，提高学生的实践能力和创新能力。同时，教师还应不断探索教学新模式和新方法，为学生的实践能力提供更加良好的支持。

护理年教学计划 篇11

护理综述写作教学计划

一、教学目标

1.了解护理综述的概念及其重要性；

2.掌握护理综述写作的基本方法，并能运用所学知识，撰写一篇具有科学性、规范性的护理综述；

3.培养学生的综合分析能力，让他们能够从各种信息来源中筛选有用信息，并能将其转化为可读性高、有吸引力的护理综述。

二、教学内容

1.护理综述的概念及其重要性；

2.护理综述的写作规范、格式、要素及注意事项；

3.护理综述的写作技巧、应用计算机辅助工具的方法及要点；

4.护理综述的评估方法及其分值；

5.护理综述的审校方法及其要点。

三、教学策略

1.授课

通过PPT、案例讲解等形式，一步步教授学生如何撰写护理综述，重点培养学生的逻辑思维能力。

2.实践

组织学生进行实践操作，让他们在实践操作中巩固所学知识，提高写作能力。

3.互动

倡导课堂互动、学生讨论等形式，让学生在交流中互相启发、共同提高。

四、教学方法

1.讲授法

符合本课程的特点和教学目标，让学生在听讲中掌握相关知识，了解本学科的特点和趋势。

2.实践法

通过模拟操作、课程设计、课后练习等形式的实践，让学生基于已掌握的理论知识进行实际操作，以进行有效的实践和体验。实践与理论相结合，相互促进，实现教学目的。

3.互动法

通过小组讨论、研讨、问答环节等形式，鼓励学生积极交流、互相协作，提高其合作学习的能力。

五、实施步骤

1. 第一步：开篇阶段

先为学生讲解什么是护理综述，以及它的重要性。通过PPT展示相关案例或者数据，让学生从多个角度了解护理综述的概念及其意义。

2. 第二步：规范讲解

详细讲解护理综述的规范、格式、要素及注意事项等，重点讲解护理综述的结构、格式、内容等；同时介绍护理综述中常用的统计方法及应用计算机辅助工具的方法及要点。

3. 第三步：实践操作

实验操作让学生掌握写作技巧。先由老师讲解案例、分析案例写法；然后以小组为单位，让每个小组根据老师给出的案例进行实践操作，培养学生的综合分析能力。

4. 第四步：课后评估

课堂结束后或者在下一节课结束前，老师可以针对学生的护理综述作业进行评估，把评估分数反馈给学生，鼓励他们不断提高自己的写作能力。

六、教学评估

护理综述写作教学计划的评估主要按照以下几个方面进行：

1.随堂评估

教师在课堂上对学生进行随堂评估，评估学生对所讲授内容的理解和掌握情况。

2.作业评估

根据指定的护理综述作业要求及要素，对学生的作业进行评估，同时针对学生的不足之处提供改进建议。

3.期中复习

在期中考试前进行护理综述的复习，考核学生对所学知识的掌握程度，加深他们对护理综述写作的理解。

4.期末考试

对学生进行护理综述写作的考核，评估学生的学习效果。

七、范文

母婴护理的重要性及措施

随着我国人口结构的变化，母婴护理日益成为社会关注的焦点。现代母婴护理，不仅是对母婴健康的维护，更是社会发展的重要支撑之一。本文旨在介绍母婴护理的重要性及措施。

一、母婴护理的重要性

家庭是婴幼儿最主要的生活和成长环境。对于母亲而言，新生儿的出生带来的不仅仅是欢乐，同时也意味着各种各样的护理工作。正确的母婴护理不仅有利于新生儿的健康成长，同时也能够降低母亲的焦虑情绪，增强家庭的积极性。如果母婴护理不当，可能会导致新生儿感染、生长发育不良等问题，对母婴健康产生不良影响。

二、母婴护理的措施

1.喂养护理

母乳喂养是新生儿最健康的喂养方式，母亲应当学会正确的母乳喂养技巧。同时，关于哺乳期间母亲的营养要求也应该引起重视，如适度补充蛋白质和微量元素等。

2.结合体温测量

新生儿出身后，温度调节中枢尚不发达，需要依靠外在条件调节体温。家长应当定期为新生儿测量体温，并使用适当的方式保持室温。

3.新生儿生理黄疸

新生儿黄疸是新生儿时期最为普遍的生理现象之一。除了定期检查外，还需要注意新生儿的睡眠质量、脐带护理、喂养数量等。

4.宝宝玩具清洗

新生儿的个人卫生维护也是母婴护理的一项重要工作。新生儿的玩具、床铺等应该定期清洗消毒，保证环境的清洁和干燥。

以上是本文所介绍的母婴护理的重要性及措施。母婴护理是一个十分重要的工作，在家庭和社会中都有着重要的作用。我们需要先掌握正确的母婴护理知识，才能更好地为家庭、为社会做出贡献。

注：本文主要目的在于提供写作思路，笔者并非专业人士，请仅作为学习参考。

护理年教学计划 篇12

放疗科护理教学计划

引言

放射治疗是一种常见的癌症治疗方法，它的效果不仅取决于科技设备，还与护理人员的专业素养有着密切的关系。本文主要介绍放疗科护理教学计划的设计和实施，旨在提高学生的专业技能和质量水平，为患者提供更加安全和贴心的服务。

一、教学目标

1.了解放疗科护理的基本概念、技术和规范要求；

2.掌握病人转运、定位和放疗等护理技能；

3.学习加强沟通技巧，提升团队协作和护理管理能力。

二、教学内容

1.放疗科护理的基本概念

（1）放射治疗的原理和技术流程；

（2）放疗前、中、后的护理要点和注意事项。

2.病人转运和定位

（1）病人安全转运的规范和流程；

（2）定位技术的基本原理和操作流程；

（3）定位精度的评估和调整。

3.放疗的护理技能

（1）放疗设备的检查和操作规范；

（2）放疗安全控制和急救措施；

（3）病人营养和心理支持的护理要点。

4.护理沟通和团队协作

（1）优化沟通技巧和方式；

（2）培养团队意识和协作能力；

（3）加强护理管理和质量控制。

三、教学方法

本教学以理论和实践相结合的方式进行，具体包括以下几个方面：

1.学生在上课前需要先了解相关理论，包括放射治疗的基本原理、护理计划和风险提示等方面；

2.教师通过演示和模拟等方式，提供操作技能的培训和指导;

3.学生将理论知识和实践操作相结合，根据病例和问题进行探讨和分析，从而加强理论运用和问题解决的能力。

四、实践环节

实践环节为学生提供了实践操作和技能练习的机会，本教学计划包含以下实践内容：

1.参观医院放疗设备，了解设备操作和流程，并掌握相关设备的检查和维护方法；

2.在实验室和模拟设备中，进行实践性学习和操作技能练习；

3.根据课程要求和老师分配，参与各类病人的实际护理操作和提供贴心服务。

五、教学评价

教学评价为教学计划提供了反馈和改进的依据，评价方式主要包括以下三个方面：

1.考核方法：通过考试题、实验报告、操作技能考核等方式对学生进行评估；

2.评价标准：根据教学目标和内容，对学生的知识掌握、实践操作、团队协作、沟通技巧等方面进行评价；

3.反馈建议：通过评估结果，提供反馈和建议，以改进教学质量和提高学生成绩。

六、总结

放疗科护理教学计划的设计和实施，对于学生提高专业水平和质量，发挥终端服务作用，有着重要的作用和意义。通过实践的方式，学生将了解放疗科护理的各个方面和流程，并掌握相关技术和操作要点。同时，加强团队协作和沟通技巧，提升服务质量和病人满意度。因此，各院校和医疗机构需要对放疗科护理教学计划进行科学合理的设计和实践执行，以提高护理专业素养和级别标杆。

护理年教学计划 篇13

护理自考教学计划

一、前言

近年来，社会对于医疗和护理行业的需求逐渐增加，因此护理专业的自考越来越受到关注。护理专业涉及到医学、人文、社会等多方面的知识，是一门综合性强的学科。为了满足护理专业自考学生的需求，特制定了本教学计划。

二、教学目标

1.熟练掌握基本护理知识，能够理解、分析和解决基本护理问题。

2.掌握护理技能，能够进行基本护理操作。

3.学习人体解剖、生理学知识和疾病防治等知识，能够对病人进行护理和疾病预防。

4.培养学生的职业道德和职业素养，能够在进行护理工作时表现出良好的职业态度。

三、教学内容

1.护理基础理论

涉及护理职业基础知识、人体解剖学、生理学、病理学等方面的内容。

2.护理技能

包括体温、呼吸、血压、脉搏等的测量，注射、采血、膀胱留置等的操作。

3.常见疾病护理

对于发热、高血压、糖尿病、呼吸道感染等最常见的疾病进行护理指导。

4.人性化护理

着重培养学生的价值观、伦理道德、职业素养，让学生能够在日常护理工作中，主动关注病人的心理需求。

四、教学方法

1.理论教学

采用线上教学、课件演示、课堂讲解等教学方式，培养学生对于护理理论的掌握。

2.实践教学

采用模拟实验、实地教学等实践方式，让学生在真实的护理场景下学习、练习基本护理操作。

3.案例分析

采用小组讨论、案例分析等方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力。

五、考核方式

1.理论考试

通过单选、多选、判断、简答等方式测试考生对于护理基础知识和技能的掌握程度。

2.实践考核

通过模拟患者环境下的基本护理操作考核，测试考生在实践中的能力。

六、教学保障

为了保证护理专业自考学生学习效果和学习质量，本教学计划将提供以下保障：

1.教材资源：通过线上教学、笔记、课件等途径，方便学生随时随地获取教材。

2.教学资源：保证教师的专业性和教学质量，为学生提供合理的学习环境和教学资源。

3.交流资源：建立学生群体，充分利用现代交流手段，促进学生之间的交流、合作和互助。

七、结语

通过本教程的学习和培训，护理专业自考学生将会系统地掌握护理基础理论和技能，具备独立思考和解决问题的能力，以及良好的职业素养和人文关怀。我们相信，通过不懈的努力和实际的实践，学生们必将成为一名优秀的护理工作者，并为医疗和护理行业做出应有的贡献。

护理年教学计划 篇14

护理自考教学计划

随着社会的不断进步和发展，人们的医疗保健需求不断增强，各种护理专业也日益受到关注。护理自考教学计划，是针对护理专业人员自学考试所制定的教育计划。本文将深入探讨护理自考教学计划的相关主题。

1. 护理自考的背景与意义

护理自考是一种灵活、方便的学习方式，为护理学习者提供了更多提升职业技能的机会。护理自考的背景和意义在于，满足了不同需求的学员，让他们可以随时随地开展学习，并为他们的职业发展提供了更多的机遇。

2. 护理自考的管理与规范

为了保证护理自考教学计划的有效进行，必须有一套严密的管理与规范。在学习过程中，应当明确自身所承担的工作和负责区域，保证能够合理分配时间。同时，还要进行详细和周密的学习计划，以保证高效的学习效果。

3. 护理自考的培训与提高

护理自考教学计划需要不断进行培训和提高，这样才能保持学习的热情和动力。培训和提高包括学习新的医疗技能、了解最新的医疗知识和趋势等，这些都是帮助学习者更好地提高职业能力的重要环节。

4. 护理自考的课程设置与安排

护理自考教学计划的课程设置与安排至关重要，它们涉及到学员能否学习到所需的知识和技能。在课程设置和安排上，必须根据学员的实际情况来决定，分配适当的时间和课程。同时，在教学过程中，必须注重质量，并注意及时回馈，让学习者及时了解自身的学习状况。

5. 护理自考的考试与评估

护理自考教学计划的考试与评估是为了检验学员能力和价值观的一项重要工作。因此，在考试与评估中必须严格遵循教育部门的相关规定，确保考试的公正与透明。同时，评估也应当维持公开透明的态度，让学员更加清晰地了解自身的优缺点，从而不断提升自身的职业能力。

6. 护理自考的发展与展望

随着社会日益发展，护理自考教学计划也面临着新的机遇和挑战。在未来的发展中，护理自考教学计划需要不断更新、完善并创新，以适应不断变化的医疗行业需求。让更多护理学习者有更多的途径和机会提升自身的技能，让自考真正成为护理行业人才培养的重要途径。

总之，护理自考教学计划是护理学习者不可或缺的重要途径和资源，是帮助他们实现职业发展的有力工具。通过完善和优化护理自考的相关管理和规范、课程设置与安排、考试与评估等方面，可以更好地推动护理学科的发展，培养更多具有高、精、尖的护理人才，为社会医疗事业的发展做出巨大贡献。

护理年教学计划13篇

以下是我从网上找到的一篇名为“护理年教学计划”的文章。又是一年过去了，马上就要迈入新学期了，教师们可以开始写新学期的教学计划了。写好教学计划，才能有条理的完成对教学工作的设想和安排。请不要独享这个好消息欢迎与身边的朋友分享！

护理年教学计划(篇1)

1.护士基本姿态 1)站姿

头正颈直肩外展，挺胸收腹臀部提，两臂下垂双腿并，两脚前后稍偏移。

2)坐姿

捋平裙摆轻落座，上身端直微前倾，手置双膝肩平正，双腿并拢小腿收。

3)走姿

身体挺立两腿迈，节奏交替直线行，两侧双臂自然摆，步幅适中韵轻快。

2.铺床

1)备用床

备物有序移桌椅，轻稳节力要牢记，翻垫铺褥再铺单，角紧面平中线齐，套入棉胎要平整，叠放方式按规定。两边内折与床齐，被头平床内折尾，枕角充实须平放，开口背门要统一，最后桌椅归原位，病床美观又整齐。

2)暂空床与麻醉床

暂空床铺稍不同，酌情加铺橡中单，棉被三折至床尾，使用方便外观美，若是要铺麻醉床，床单铺时要留意，莫忘加铺橡中单，棉被S型叠对侧，枕头放置有不同，开口背门须横立，对侧床尾置坐椅，方便安全又整齐。

3.六项无菌技术

1)使用无菌包

着装洗手取包来，核对标签解系带，左右两角朝外开内层无菌手莫挨。

2)使用无菌持物钳

掌心朝下持住钳，取放必须闭合严，翻转触碰是污染，就地取物即放还。

3)铺无菌盘

铺前清洁治疗盘，取巾打开找边缘，手捏外角折扇形，放入物品折三边。

4)使用无菌容器

无菌容器需盖严，开盖内面要朝天，手持外面托底部，触内、横跨均污染。

5)使用无菌溶液

核签检盖观溶液，开启瓶塞消毒严，手握瓶签冲瓶口，按需倒液标时间。

6)戴无菌手套

核签开袋擦滑粉，慎持手套防污染，对准五指轻巧戴，腕边翻压袖口外。

7)穿、脱隔离衣

穿隔离衣：手持衣领露袖窿，先穿左袖后穿右，系领扣袖对后襟，压折衣边扎腰带。

脱隔离衣：松带打结解袖扣，塞袖露臂刷双手，解开衣领再脱袖，提领对齐挂上钩。

护理年教学计划(篇2)

放疗科护理教学计划

一、课程介绍

放疗科护理是医学护理学的重要分支之一，针对放疗治疗的病人提供个性化、综合性、专业性护理服务，能有效提高治疗效果和患者生活质量。本课程旨在系统介绍放疗科护理的基本理论和实践，培养学生的临床操作技能和护理管理能力，为未来的临床实践和科学研究提供基础和支持。

二、课程内容

1. 放射物理学知识介绍

2. 放射治疗的基本原理及治疗设备

3. 放射治疗前的准备、安全和保护措施

4. 放射治疗后的护理和并发症处理

5. 放射治疗相关症状的护理

6. 放射治疗中的心理护理

7. 放射治疗中的中医药护理

三、授课方式

通过课堂讲授、病人模拟训练、团队合作演习等方式进行授课。同时，每个学生需完成一定的实习时间，亲身参与放疗科的实际工作，对理论知识进行实践验证和提升。

四、实习内容

实习期间，学生将接受导师的指导，学习病人信息的收集和整理，放疗计划的制定和实施，监护和作业记录，病人的心理护理和安抚，以及并发症的处理等实际操作。同时，还需积极参与学科会诊、病例讨论和科研工作，提高自身的综合实践和理论水平。

五、考核方式

1. 平时成绩：包括课堂出勤、课堂表现、病例分析等。

2. 实习成绩：包括实习表现、实习日志、导师评价等。

3. 期末考核：以闭卷考试形式进行，考查学生对整个课程知识体系的掌握和应用能力。

六、教学目标

通过本课程的学习和实习，学生应达到如下目标：

1. 掌握放疗科护理的基本理论和操作技能，了解放疗治疗的相关知识。

2. 理解放疗科护理的工作特点和职业要求，培养专业精神和工作责任心。

3. 掌握临床护理的方法和技巧，能有效管理病人和处理各种突发情况。

4. 了解放疗科工作流程和团队合作精神，掌握科学研究的基本方法。

5. 学习能够为未来的进修和发展奠定坚实的基础和迈开成功的第一步。

七、教学要求

1. 学习认真，课前预习、课后复习、实习勤于实践。

2. 好学自律，勤奋刻苦，反思自省，善于总结。

3. 积极交流，团结协作，尊重规律、尊重病人、尊重互助。

4. 将理论联系实践，培养解决实际问题的能力。

5. 时刻保持专业敬业的态度，热心服务，追求卓越。

八、教学总结

放疗科护理教学，涵盖了众多医学科学、人文科学、护理科学等知识领域，是一个复杂而繁忙的工作。通过本课程的学习和实习，不仅能够获得专业技能和实践经验，还能够培养扎实的理论功底和创新思维能力。希望学生们珍惜机会，培养使命感和职业操守，成为一名优秀的放疗科护士。

护理年教学计划(篇3)

放疗科护理教学计划

为了提高放疗科护理人员的专业技能和临床实践能力，制定了下列放疗科护理教学计划。

一、课程目标

本教学计划的目标是：

1. 对放疗治疗原理和方法进行深入了解，掌握相关知识。

2. 熟悉放疗科护理工作流程，了解放疗患者的基本护理知识和技巧。

3. 培养学员反应快、处理问题能力和护理技能，可独立完成护理任务。

4. 提高学员职业道德素质和沟通能力，以便更好地服务于放疗科患者。

5. 了解并掌握放疗科护理中的常见病、常见症，具备基本的处置能力。

二、教学内容

本教学计划的教学内容主要包括以下几个方面：

1. 放疗治疗原理和方法。主要包括放疗在癌症治疗中的地位，放疗在不同阶段的使用及其副作用、放射治疗常用设备的工作原理等。

2. 放疗科护理基本知识。主要包括放疗科护理工作流程、患者安全控制知识、放疗患者家属的心理护理等。

3. 放疗护理技术和能力实践。主要包括放疗患者基本护理技术、放疗设备的操作技术和安装、监控、处置放疗副作用等。

4. 放疗科护理的病种学。主要包括放疗科护理中的常见病、常见症，包括肺癌、乳腺癌、前列腺癌、喉癌、食管癌、鼻咽癌、淋巴瘤等。

5. 护士职业道德素质和沟通技巧的提高。主要是通过教育系统，加强对学员的职业道德教育，让他们具备良好的职业道德和对患者的沟通能力。

三、教学方法

本课程主要采用以下教学方法：

1. 面授：由医院放疗科的专家教授相关理论知识和实践操作技术。

2. 实践：为了使学员更好地掌握放疗科护理技能和实用操作能力，课程设置了实践环节，包括放疗设备的操作和副作用的处置等。

3. 病例讨论：通过病例分析，让学员可以更好地理解放疗科护理的知识和技能。

4. 讲座：医院将邀请相关专家给学员讲课，以拓宽学员的知识视野和临床实践经验。

四、教材

本课程教材主要包括：

1. 《放射治疗学》(作者：江航)，该教材对放射治疗的原理和方法进行了深刻的探讨，对临床实践有很好的指导作用。

2. 《临床放疗护理》(作者：刘娜)，该教材对放疗护理的基本知识和实践技能进行了详细的讲解。

3. 医院内部制订的《放疗科护理操作规范》和《放疗科护理技能手册》。

五、师资

教学工作由经验丰富的放疗科专家和护士共同承担，其中放疗科专家主要进行传授理论知识和实践指导，护士负责辅助实际操作和帮助学员解决具体问题。

六、教学考核

本课程考核主要包括：

1. 学员的出勤情况。

2. 学员的课堂表现和实践操作能力。

3. 学员的期末考核成绩。

学员不得缺课，课堂表现和期末考试均占70%的分数，实践操作均占10%的分数。

七、总结

通过此次放疗科护理教学计划的开展，学员可以更加深入地了解放疗治疗的原理和方法，掌握相关知识。同时熟悉放疗科护理工作流程，了解放疗患者的基本护理知识和技巧。学员可以通过实践技能的实践操作，提高自己的反应快、处理问题能力和护理技能，可独立完成护理任务，并提高自己的职业道德素质和沟通能力，更好地服务于放疗科患者。

护理年教学计划(篇4)

心搏骤停是指各种原因引起的心跳突然停止，同时伴随呼吸停止。心跳突然停止为意外性非预期猝死，如果心肺脑复苏措施及时、有效，其存活率高达70％－80％。

一、心搏骤停的原因

1．心脏疾患，如冠心病、急性心肌梗塞。

2．手术麻醉意外。

3．电解质紊乱或药物过敏、中毒。

4．创伤、电击、溺水及窒息等。

二、心搏骤停的标志

（一）主要标志

1．突然意识丧失。

2．颈动脉搏动不能触知。

3．呼吸停止，瞳孔散大。

4．皮肤粘膜呈灰色或发绀。

临床上只要具备两项主要标志即可判定为心跳骤停，应立即进行抢救。

（二）判定两项主要标志的方法

1．轻拍或轻摇并呼叫病人，如无反应即可判定为意识丧失。

2．救护者以手指确定病人喉结后，手指滑向一侧，在喉结与胸锁乳突肌前缘之间触诊有无颈动脉搏动。如果意识丧失，同时颈动脉搏动消失，即可判定为心脏骤停。

三、心搏骤停缺氧对脑的损害

人体重要脏器对缺氧敏感的顺序为脑、心、肾、肝。复苏的成败，在很大程度上与中枢神经系统功能能否恢复有密切关系。

脑组织的代谢特点是：①耗氧量高。脑的重量占体重的2％，血液供给占静止心排出量的15％，而耗氧量占全身的20％－25％，在幼儿约占50％。②无氧代谢能力有限，其放出之能力只占有氧代谢的1／20。③脑组织对缺氧很敏感，在正常体温下，心脏停搏3－4分钟，即可造成“不可逆转”的脑损伤。

缺氧对脑组织造成的损害是①脑血管自动调节机能丧失，脑血流量减少。②微血管管腔狭窄，微循环再灌注受限。③脑细胞代谢紊乱脑水肿。④二氧化碳蓄积，渗透压升高，加重脑水肿。

四、心肺脑复苏的步骤

对心肺脑复苏应做到及时发现，及时抢救，层次分明，确实有效。

（一）基础生命支持阶段（abc）

1．保持气道通畅（airway）将病人头后仰，必要时以手托下颏，而不使颈部向后过伸，其目的是使气道尽量成一直线，解除舌后坠造成的呼吸困难。

2．建立呼吸(breathing) 在疏通气道的基础上进行人工通气，以维持病人肺部的气体交换。用口对口、口对鼻或口对气囊、面罩，膨肺两次，以指触颈动脉（5－10）秒，如有脉搏，继续吹气12次／分。

3．人工循环(circulation) 与建立呼吸同时进行，用胸外人工按压的方法，使心脏被动收缩、舒张、维持病人的血液循环。

（1）一人操作 每15次按压胸骨体下半，下陷3－4cm，交替行2次膨肺。

（2）二人操作 每5次胸骨按压行一次膨肺。每分钟按压80－100次，压松时间比例为1：1。

持续抢救直至脉搏恢复或更有经验的急救人员到达或至医生宣布证实死亡为止。

（二）高级生命支持阶段(def)

不能间断心脏按压及肺通气，若属无法进行，则进行气管内插管。

1．建立输液管道，给予药物及液体治疗（drugs）。

（1）肾上腺素0.5～1.0mg 静脉注入，每分钟一次，直至自然脉搏出现。

（2）若停搏达5分钟以上，可给碳酸氢钠1meq/kg静脉注入。

（3）监测并使动脉血 ph及血气恢复。

（4）必要时静脉输液。

2．心电图监测（ecg）。以辨明心室纤颤，心搏停止或奇特的复合波。

3．心室纤颤的治疗 （ fibrillation treatment）。

（1）立即用200－300 w.s直流电除颤，如需要时重复进行。

（2）利多卡因1－2 mg/kg，静脉注入，需要时可 持续点滴。

（3）如无心脏搏动，应每5分钟重复注射肾上腺素一次，如需要可给予血管加压剂。

（4）持续抢救直至脉搏良好。

（5）使立即恢复正常血压。

（三）持续生命支持阶段（ghi）

1．病情估计（gauge）包括心脏骤停原因及测定抢救的可能性。

2．恢复神志即脑复苏（ human mentation）。

3．加强治疗护理（ intensive care）。

（1）在恢复自然循环后和昏迷的全过程，设法改进缺氧后脑病，并给予留置导尿管。

（2）监测 包括心电图、血压、动脉压、肺动脉压、中心静脉压、血气、水及电解质、镇静及肌肉松弛剂应用，葡萄糖、营养物质及药物供给的监测等。

（3）调节室内温湿度及空气。

护理年教学计划(篇5)

放疗科护理教学计划

一、教学目标

1.掌握放疗科患者的护理知识和技能，提高护理水平，确保患者安全舒适。

2.了解放疗对患者的生理和心理影响，制定个性化的护理计划，帮助患者积极应对治疗过程。

3.学习与放疗相关的专业知识和技能，提高综合素质，提升职业发展潜力。

二、教学内容

1.放疗科护理基本知识和技能

（1）放射照射剂量和曝照时间的计算和管理。

（2）放疗区域的清洁和消毒。

（3）放疗后皮肤护理和病灶部位护理。

（4）放疗后营养饮食和身体护理。

（5）放疗设备的操作和维护。

（6）放疗安全的知识和技能。

2.放疗对患者的生理和心理影响及护理

（1）放射性皮炎的护理。

（2）放射性喉炎、食管炎、胃肠炎等的护理。

（3）放射性肺炎、心包炎等的护理。

（4）放射性脑病、神经病和白血病等的护理。

（5）心理干预和心理疏导。

3.与放疗相关的专业知识和技能

（1）放射性防护和急救知识。

（2）电离辐射物理学知识。

（3）放射源辐射防护和辐射环境监测知识。

（4）摄影学和放射治疗学知识。

三、教学方法

1.教师讲授：讲授相关理论知识，重点讲解放疗对患者的生理和心理影响及护理措施。

2.实验操作：设置模拟病人，指导学生进行放疗科护理操作，培养学生的针对性技能。

3.病例分析：引导学生对实际病例进行分析和处理，提高学生问题解决的能力。

4.讨论交流：学生参与讨论，分享工作经验，借鉴其他同行的实践方法。

四、教学考核

1.理论考核：闭卷考试，主要考察学生对放疗科护理相关知识的掌握和理解。

2.实践考核：考察学生对放疗科护理技能是否掌握，能否按照操作规范和安全要求完成相关操作。

3.考试成绩占总成绩的60%，平时表现占40%。

五、结业证书

修满规定课时、通过理论和实践考核者，由学校颁发《放疗科护理证书》。

六、教学成果

通过本课程的学习，学生将全面了解放疗科患者的护理知识和技能，掌握相关专业知识和技能。达到提高职业水平和职业潜力的目的，为放疗科工作提供了人才保障。同时也为社会提供了更好的医疗服务。

护理年教学计划(篇6)

放疗科护理教学计划

一、教学目标

本次放疗科护理教学的主要目标是使学生了解癌症患者放疗治疗过程中所需的护理措施，培养学生专业的护理技能和创新能力。同时，本次教学旨在提高学生的沟通能力和人际关系，加强学生的团队意识和团队协作能力。

二、教学内容

本次教学内容主要包括以下几个方面：

1.对放疗治疗的认识

了解放疗治疗的定义、分类、常见的放疗设备、放疗治疗的作用和适应症、常见疗效评估指标以及放疗治疗的不良反应等。

2.病情评估

了解病情评估的重要性和方法，包括初步评估、系统评估、生命体征观察，以及肿瘤患者的精神状态、心理需求的分析和护理等。

3.常见的护理问题

了解治疗过程中常见的护理问题，如恶心、呕吐、腹泻、口腔炎等，并学习相应的护理措施。

4.团队合作与沟通

加强团队合作与沟通，了解在放疗治疗过程中不同岗位的配合与协作，如与放疗师配合取影像、确定治疗计划；与营养师一起安排饮食和给予营养调理等。

三、教学方法

本次教学将采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、科技支持、实践操作等。教师将通过知识讲解、授课策略、教学反馈等方法帮助学生掌握知识和技能，解决问题并开展实践操作。

四、教学时长和安排

本次教学将采用线上线下相结合的方式，教学时长共计30学时，教学时间为四周。具体安排如下：

第一周： 线上课程讲解、线上实验操作。

第二周： 线下现场观摩，参与病情评估、生命体征观察及上机床观测、简单放疗设备的操作等。

第三周： 小组案例研讨，进行疾病管理方案设计，通过模拟实践，让学生了解治疗过程中的护理措施。

第四周： 学生进行总结性论文撰写，针对讨论的问题提出自己的见解和护理策略并进行答辩。

五、教学评价

本次教学将充分评价学生的学习成果和教学效果，教学成果占总评成绩的50%。评价将依据考试和实践操作、线上问题解决、课堂小组讨论、课后论文等多个方面。在课程结束时，将给予学生针对性的反馈和建议。通过集体讨论和个人反思，进一步完善教学计划和教学方法。

六、总结

本次放疗科护理教学旨在使学生了解癌症患者的放疗治疗过程，掌握专业的护理技能和创新能力，培养团队合作和沟通能力，提高学生的专业素养和工作水平。通过本教学计划的实施，希望能够为学生的未来职业生涯发展提供有力的支持和帮助。

护理年教学计划(篇7)

一、教学目标

本教学计划旨在帮助护理专业的学生掌握护理综述的写作方法和技巧，提升学生的护理实践能力和文献综述撰写能力，培养学生的信息搜集和整合能力，帮助学生了解护理综述的定义、类型、结构和写作要点，达到以下目标：

1. 了解护理综述的定义和作用；

2. 掌握护理综述的写作方法和技巧；

3. 学习护理综述的结构和要点；

4. 培养信息搜集和整合能力；

5. 提高护理实践能力和文献综述撰写能力。

二、教学内容

1. 护理综述的概念和作用

2. 护理综述的类型

3. 护理综述的结构和要点

4. 文献搜集和整合技巧

5. 护理综述的写作技巧和注意事项

6. 护理综述的范文和修改练习

三、教学过程

1. 护理综述的概念和作用

介绍护理综述的概念和作用，分析护理综述在学术研究中的重要性。讲解护理综述的作用，如综合评价研究现状、提高研究质量、推动研究进展、指导临床实践等。

2. 护理综述的类型

介绍护理综述的类型，包括传统文献综述、系统综述和Meta分析三种类型，从不同层次和角度进行文献的综合和评价。

3. 护理综述的结构和要点

讲解护理综述的结构和要点，包括题目、背景、目的、方法、结果、讨论和结论等。分析每一部分的内容和写作要求，重点讲解如何有效地表达研究对象和问题、重要方法和应用、研究结果和结论等要素。

4. 文献搜集和整合技巧

培养学生的文献搜集和整合技巧，从学术搜索引擎和文献数据库的使用开始，介绍对文献的初步筛选和评估标准，包括文献的质量、可信度、有效性等要素。同时，针对教材和相关文献，指导学生如何有效地获取和整合文献信息，以保证综述的质量和可信度。

5. 护理综述的写作技巧和注意事项

讲解护理综述的写作技巧和注意事项，重点指导学生如何撰写简洁明了、格式统一的综述。从开题、提纲、段落和语言等多个方面，引导学生进行细致的规划和撰写，同时提供常用实践经验和技巧，以提高学生的写作水平和能力。

6. 护理综述的范文和修改练习

提供护理综述的范文和修改练习，让学生尝试从其他同学的作品中学习和找出自己的不足之处，在修改练习中逐渐熟练和掌握写作技巧，提高护理实践能力和文献综述撰写能力。

四、教学评价

本教学计划针对护理专业的学生，旨在帮助学生掌握护理综述的写作方法和技巧，提高学生的护理实践能力和文献综述撰写能力。本课程的评价主要基于学生的课堂表现和作业成绩，包括以下几个方面：

1. 学生对护理综述的理解和掌握情况；

2. 学生对文献搜集和整合技巧的掌握程度；

3. 学生对护理综述结构和要点的掌握情况；

4. 学生在写作技巧、注意事项和范文修改等方面的表现；

5. 学生对课程内容的反馈和评价。

护理年教学计划(篇8)

放疗科护理教学计划

一、教学目标

本教学计划面向放疗科护理专业学生，旨在通过理论与实践相结合的方式，掌握放疗科护理的基本知识和技能，能够负责放疗科患者的护理工作，提高护理水平，保障患者安全和康复。

二、课程安排

1. 前置课程：生理学、病理学、药理学、临床医学等相关学科。

2. 教学内容：

（1）放疗科概述：介绍放疗科的基本设备和设施，了解放疗科的工作流程和患者分级标准。

（2）放疗科护理常规操作：包括患者入院接诊、人工气道管理、导尿、皮肤护理、饮食管理、教育指导等常规操作和护理程序；

（3）放疗科护理特殊操作：包括骨髓移植后护理、化疗反应护理、严重放射性损伤护理等特殊操作和护理程序；

（4）放疗科护理文化演讲：传授职业道德，学院要求授课老师为口感清晰的欢快音色女性。

（5）放疗科急救处理：了解各种放疗科患者可能会遇到的急救情况，掌握应对应对方法和应急处置技能。

3. 教学工具和设备

（1）教学课件：PowerPoint、视频资料等多媒体教学工具；

（2）放疗科护理真实案例：通过真实案例演示、讲解课例及跟访的方式进行教学。

（3）教学模拟训练：对部分操作进行模拟训练，以提高学生的实际应用能力。

三、教学评价

1. 考核方式：课堂小测验、实验操作综合评价、班级听课评价等多种方式相结合。

2. 评价标准：考察学生在护理操作实践中的熟练程度和学习效率，考察学生是否掌握放疗科患者常用药物的作用、使用方法和副作用。课堂小测验主要考察学生的理论掌握程度和应用能力。

四、教学师资

本课程专业对于常用药物、麻醉、救护设备等方面知识要求较高。教学老师需有扎实的临床护理经验，具有相应的医学、护理学专业背景，同时要掌握护士急救知识，以便于对患者突发状况进行应急处理。须有专业背景的教练指导学生实践能力的提高。

五、教学效果

本教学计划通过多种教学手段和方法，使学生掌握了放疗科护理的基本知识和技能，掌握了处理放疗科患者急救的方法。培养了学生细心、责任心强、医疗知识深度，实际业务操作经验丰富的放疗护士，有助于推动放疗科护理专业的健康发展。

护理年教学计划(篇9)

护理综述写作教学计划

一、教学背景

随着医疗技术的不断发展，护理工作也变得越来越复杂和多样化。为了提高护理人员的综合素质和专业水平，将护理综述写作列入教学计划，以期培养学生的文献检索、护理问题鉴定、专业论述能力及科学写作水平。

二、教学目标

1.了解护理综述的概念、特点、撰写方式及要素；

2.学会如何使用相关数据库、文献检索和筛选，收集及整理参考文献；

3.培养学生对于护理问题的分析、评估、归纳和总结的能力；

4.提高学生的专业论述能力，使其能够编写符合科学写作标准的护理综述。

三、教学内容与方法

1.护理综述的概念、特点、撰写方式及要素的介绍和解析。包括：护理综述的内容和特点，如何撰写护理综述的步骤以及要注意的事项等。

2.使用相关数据库、文献检索和筛选。学生通过实际操作，掌握如何使用Pubmed、Cochrane Library、CNKI等国内外知名数据库进行文献检索，并学会如何对检索到的文献进行筛选和整理。

3.护理问题的分析、评估、归纳和总结。学生通过对检索到的文献的阅读和分析，学习如何对文献中的护理问题进行识别、评估和归纳总结。

4.科学写作标准的介绍和应用。学生在撰写护理综述时，必须符合科学写作的标准，如如何维护文献的可信度、编写标准化的参考文献等。

四、教学评估

学生完成一篇护理综述，要求内容真实可信、逻辑条理、表达清晰、符合科学写作标准。同时还需 进行学生的写作能力、文献检索和筛选能力、护理问题鉴定分析能力等方面的评估。

护理年教学计划(篇10)

为医学基础课（包括人体解剖学、人体生理学、病理学、药理学、免疫学与微生物学等）及人文科学（心理学、社会学等）。后期课

为护理学专业课。

二、教学指导思想：

《护理学基础》是护理学科的核心专业基础课程，课程以引导学生认识护理学、认识护理专业，满足护理服务对象身、心、社会需求为导向来组织教学，展示护理专业的基本概念、基本理论、基本知识、基本工作方法、基本技能操作与原理，并通过对知识、技能和实践经验的学习与积累,以及人文关怀理念的整合，重点培养学生关爱和照顾病人的综合能力，在帮助学生认识护理学科专业价值、培养学生专业素养、发展专业技能方面发挥重要作用。

三、教学目标

《护理学基础》课程的教学目标在于让学生通过学习和应用护理学基础的理论知识和操作技能满足护理服务对象的生理、心理、社会需求，使其处于恢复、维持、促进健康的最佳身心状态；同时，通过教学活动和临床实践环节，帮助学生建立专业态度、专业知识和专业技能，为学生日后的护理专业学习和职业生涯发展奠定坚实的知识与技能基础。

具体目标是：

1、素质目标：培养学生具有现代护理理念，热爱护理专业，有为人民健康服务的意识，有乐于奉献的精神，有高度的责任心，有慎独严谨的品行，有很强的团队合作精神，有较高的人文、社会科学素养，有良好的护士仪表、举止、语言、态度和职业情感。

2、知识目标：具有“以人为本”、以人的健康为中心的现代护理理念，具备较扎实的为服务对象的生理、心理、社会文化等方面进行健康评估的基本理论、基本知识和基本技能；具有主动求知和接受新信息的能力。

3、能力目标：

掌握生理、心理、社会文化在内的护理操作方法；

具有一定的沟通技巧和心理护理、健康教育能力；

具有运用科学的临床思维去评估服务对象的健康问题、分析及处理问题的`能力；

能将掌握的专业技术转化为从事临床护理、社区护理的职业本领。

能将所学的基本理论尽快地转化为护理专业实践能力；

四、课程的重点、难点及解决办法

重点：

1、护士的基本素质、道德、伦理要求

2、护理学的基本概念

3、护理工作的基本方法和技巧

4、护士的专业角色和功能

5、护理学的基本操作技能

6、为病人创造促进康复和休息的环境

7、为服务对象进行生活护理的技巧

8、为服务对象进行护理服务时应体现的护理理念

9、在为服务对象进行技能操作时应遵循的基本原则

10、树立学生正确的专业思想，使学生树立良好的职业道德 和职业情感，热爱护理专业，愿意为护理事业奉献一生。

难点： 各种基础操作技能及技巧的掌握。

解决办法：

本课程难点在于操作技能的掌握。解决技能学习难点，需抓住几个环节。

第一，授课环节：采用精讲示范—录像辅助—讲完即练—重点抽查的模式教学。

第二，开放实验室，校内模拟病房练习：增加学生动手练习机会，提高动手能力。

第三，进行校外课间见习：使学生了解临床，巩固课堂知识，使护理操作能够在真实的护理情境中及时得到应用，增加了真实感。

第三，评价考核环节：采用单项抽查和全面考核相结合方法，促使进一步掌握操作技能，也检验学生的学习效果。

五、教学资源、条件及课时分配

（一）教学资源、条件

1、教材使用:

（1）高职高专护理专业专用教材，《护理学基础》李如竹主编，人民卫生社出版

（2）教研室教师集体编写的《护理学基础练习册》、《护理学基础实习手册》，供教师教学和学生学习使用。

2、《护理学基础》教学录像，自制多媒体课件

3、实践性教学环境

护理实训基地建筑面积约1000平方米,房屋20多间,仪器300多件,总价值400多万元。按照现代化医院的规格、布局、设施进行规划建设，营造了仿真病房模式、为学生提供良好的学习环境, 现有2个配备实践技能操作教学软件系统的多媒体示教室、7个演练室（模拟病房）、1个模拟CCU病房、以及各种标准的实验室等，共有80多张床位，为学生提供了真实的实习环境，可同时安排200名学生进行护理学基础技能操作演练。

护理年教学计划(篇11)

一、绪论

放疗科护理工作是临床护理中的一项重要内容，随着医疗技术的不断进步，放疗科的治疗效果越来越好，也更加重视患者的心理和物质需求，对护理质量提出了更高的要求。为了提高放疗科护理人员的护理水平，本文制定了放疗科护理教学计划，以达到提高护理质量的目的。

二、课程设置

本教学计划设置为五个部分，分别是疾病知识、护理操作、卫生防护、心理护理和职业道德。

1. 疾病知识

（1）了解常见恶性肿瘤的病因，临床表现和治疗。

（2）掌握放疗治疗的原理、方法及注意事项。

（3）了解放疗后可能出现的并发症，并能采取相应护理措施，比如放射性反应、肌肉症状、营养不良、免疫抑制、急、慢性肝损害、生殖和泌尿系统损害、神经系统损害等。

2. 护理操作

（1）了解放疗患者的治疗过程和护理要点。

（2）掌握放疗前患者的准备工作和放疗治疗过程中需要进行的护理操作，包括测量身高、体重、呼吸、脉搏、血压、体温、体表面积、饮食量、尿量、便量、等等。

（3）掌握放疗后患者症状和护理，如锁骨下浅静脉置管、胃肠道症状、骨质疏松、防止肺炎、皮肤症状等。

3. 卫生防护

（1）了解放疗科的环境洁净、消毒、隔离等医疗卫生要求。

（2）掌握放疗中的辐射防护措施和防止交叉感染的护理方法。

（3）掌握放疗科的灭菌和消毒操作、共同防控传染病等常识。

4. 心理护理

（1）了解放疗患者的心理特点和心理问题。

（2）掌握患者应对放疗产生的心理反应的方法，比如焦虑、恐惧、抑郁、自责、负担过重等。

（3）了解困难家庭的心理干预方法。

5. 职业道德

（1）了解放疗科护理职业道德的相关规定。

（2）掌握如何正确处理与患者和家属之间的关系，遵守医院规章制度等。

（3）学习和培养良好职业道德和专业素养。

三、教学方法

本教学采用多种教学方法，其中包括理论授课、临床实践、模拟操作、案例分析等。护理操作和卫生防护等内容将在放疗科实际开展教学，并进行实践。

理论授课将采用讲解、讨论、演示等形式。在模拟操作中，我们将给学生机会在模拟的情况下，操作设备并勘误自己的错误。

四、教学进度计划

教学进度计划如下：

疾病知识：10学时，包括放疗科工作范围、护理标准、常见疾病的病因、临床表现和治疗等。

护理操作：20学时，包括放疗患者的准备、放射线治疗设备操作、放疗后患者护理等。

卫生防护：10学时，包括辐射防护、感染的防控、洁净环境建设等内容。

心理护理：10学时，包括患者心理问题的处理、引导患者自我疗愈的技巧等。

职业道德：5学时，包括职业道德规范、职业素养及职业能力等方面。

五、教学评价

本教学计划采取多种教学评价方法，包括学生学习笔记、实践操作的评价、模拟操作的实际效果评价等。此外，还可以采取学生自评、互评或者师生互相交流等方式来进行教学评价。评价结果将采用量化和质化两种方式加以考虑，以确保评价的准确性和科学性。

六、结语

放疗科护理教学计划的制定旨在提高放疗科护理人员的专业素养，提高放疗患者的护理质量。该教学计划覆盖了放疗科护理的各个方面，全面系统地介绍了放疗科工作的方方面面，旨在加强护理学生的基本功和实践技能，培养学生良好的职业道德，为医疗服务做出更大的贡献。

护理年教学计划(篇12)

放疗科护理教学计划

一、教学目的

本教学计划旨在使学生掌握放射治疗患者的护理知识和技能，提高学生的职业素养和综合素质，为扎实开展临床实践和工作奠定基础。

二、教学内容

1. 放射治疗的原理和流程

2. 放射治疗患者的护理基本知识

3. 放射治疗患者的康复护理

4. 放射治疗后常见并发症的监测和预防

5. 放射治疗患者的心理护理

6. 放射治疗患者疼痛管理

7. 放射治疗患者的营养支持

三、教学方法

1. 讲授：通过课堂讲解、案例分析等方式，系统讲解放射治疗患者的护理知识和技能。

2. 实践：通过实验教学、临床操作、模拟演练等方式，提高学生实际操作能力和应对意外情况的能力。

3. 讨论：通过小组讨论、课题研究等方式，促进学生的思维和沟通能力。

4. 其他：通过案例教学、多媒体教学、互动教学等方式，激发学生学习的兴趣和积极性。

四、教学评估

1. 期中考试：考查学生对放射治疗患者护理知识和技能的掌握情况。

2. 期末考试：考查学生对放射治疗患者康复护理知识的应用和理解能力。

3. 实验实训：考查学生对放射治疗患者护理技能的掌握情况。

4. 作业：考查学生对放射治疗患者护理相关知识的理解和应用能力。

五、教学成果

1. 理论知识：学生掌握放射治疗患者的护理知识，包括放射治疗的原理和流程、护理基本知识、康复护理、并发症监测和预防、心理护理、疼痛管理、营养支持等方面的知识。

2. 实际操作：学生掌握放射治疗患者的实际操作技能，包括病人姿势和位置调整、照射部位保护、剂量计算、皮肤护理、导管护理等。

3. 职业素养：学生具备放射治疗护理人员应具备的职业素养，包括爱岗敬业、敬业乐业、责任心强、良好的沟通和团队协作能力等。

护理年教学计划(篇13)

护理层级全年教学计划是一个旨在提升护理专业学生能力的全面计划。护理层级是指护理专业学生在其职业发展中所需要达到的不同层次。这个计划旨在教授学生相关的知识、技能和技巧，使他们在医疗保健领域中成为有能力且熟练的护士。

第一学期的教学计划主要集中在基础护理知识的学习上。学生将接受有关解剖学、病理学和生理学等基础科学知识的授课。他们还将学习有关患者基本护理和安全的技能。在课堂上，学生将通过演示和模拟患者进行实践。这有助于他们提前熟悉真实的医疗环境。

第二学期的教学计划将重点放在护理评估和护理干预上。学生将学习如何评估患者的健康状况和制定相应的护理计划。他们将了解有关药物管理、伤口护理和急救技术等方面的知识。学生还将通过与老师的实践指导和模拟患者的练习来提高他们的技能。

第三学期将进一步加强学生的临床实践能力。学生将有机会参与真实的护理实践，与真实患者进行互动并提供实际的护理服务。在这一阶段，学生将与临床导师一起工作，并接受现场培训。这将对学生实际应用所学知识和技能提出更高要求，同时也能更好地帮助他们理解护理实践中的伦理和法律问题。

第四学期是学生在护理层级中迈向专业发展的关键时期。他们将学习更高级的护理技术和专业知识，并深入探讨与特定病症相关的护理。学生将在不同的临床环境中进行实习，如急诊室、手术室和重症监护室。学生将有机会与医生和其他医疗保健专业人士一起工作，获得宝贵的实践经验。

在全年的教学计划中，学生还将参与专业发展和继续教育课程。这些课程将帮助学生了解最新的护理标准和研究成果，并提供机会讨论和研究与护理实践相关的问题。学生将被鼓励参加学术研讨会和专业组织，以与其他同行保持联系并获得更多展示自己的机会。

这个护理层级全年教学计划以培养护理专业学生的综合能力为目标，注重理论与实践的结合。通过系统的教学安排和实践培训，学生将逐渐成长为具备扎实的专业知识、丰富的实践经验和优秀的人际交往能力的护士。他们将为医疗保健领域的发展和进步做出宝贵的贡献，并为患者提供高质量的护理服务。

最新高二全年教学计划集合10篇

新的一学期随着时间的流逝来临了，教师们可以开始制定新学期的教学计划了，教学计划可以帮助我们实现新学期重点教学目标！关于教学计划你有什么想法呢？小编特地花时间为你收集并编辑了最新高二全年教学计划集合10篇，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

高二全年教学计划【篇1】

高二全年教学计划

在高二学习生涯中，学生面临着更加严峻的学习压力，更加细致的学科知识，也需要更加认真的学习态度。为了配合学生的发展，我们设计了高二全年教学计划，旨在为同学们提供一份有序的学习规划，让他们在接下来的学习过程中更加清晰地了解自己的学习方向和目标。

首先，我们规划的课程主题为“立足高二，突破瓶颈”，旨在让同学们激活自身的学习动力，积极参与课堂，同时也要注意拓宽学科知识的基础，逐渐掌握审题分析的方法和复杂问题的解决技巧。

其次，我们将认真落实“精品课程”教学理念，精心挑选教材、优化教学方式，更加注重实际应用和学科融合。例如，物理学科中，我们将会把汽车的运动力学知识和“环保高科技”主题深入结合，让同学们更加直观地理解物理学的本质，也更加愿意思考物理学在实际生活中的价值。

另外，我们也会通过合理的学科组合，引导同学们在学科背后发现科学的哲学思考。例如语文学科中，让同学们探究语言如何形成及其与文化的互动关系，体现语言学的深度分析；化学学科中，让同学们体会化学技术和环境之间的关系，发掘化学学科的社会影响。

最后，我们将注重培养同学们的团队合作能力和交流能力，通过各种方式提高学生的参与度。例如，安排课堂小组讨论，团队演讲、学术辩论、模拟考试等，让同学们在充满挑战的互动中感受学科学习的乐趣。我们相信，在这样的教学过程中，同学们会不断拓展自己的视野，提高思维能力，同时也得到更多的充实和成长。

总之，高二全年教学计划的核心思想是：通过精心设计和规划，提高学生的参与度、激发学生的动力，以期达到优化教育环境和提高学生综合能力的目标。我们希望这样的教学计划能够帮助同学们在高二的学习中，更加自信地前行，实现自身价值的最大化。

高二全年教学计划【篇2】

高二全年教学计划

随着高中学习进入到高二阶段，学生的学业重心逐渐向深化、提高转移，因此在教学上，需要更加注重全面系统的学习规划。以下是我为高二学生制定的一份全年教学计划，以期帮助学生更加有效地学习、提高成绩。

一、语文

1.阅读理解：由于高考提高了阅读理解的难度，因此我们需要更加深入地学习，并提前学习一些考察的知识点，比如同义反义词、指代、修辞等。

2.作文：在高二阶段，学生需要多写、多练，提高作文素质和应试水平。我们可以以各种文体为主题，进行不同层次的作文培训，开展作文比赛，加强口头交流，提高作文能力。

3.文学常识：在学习文学常识的同时，可以结合实际揣摩文学原著中的语言、结构、隐喻、情感，并结合时事、新闻等多进行比较和分析，提高学生文学修养和能力。

二、数学

1.代数与函数：通过探究函数的性质及变化规律，加深对代数的理解，提高解决实际问题的能力。

2.数列与数学归纳法：通过阅读数列实际应用问题，加强对数学归纳法的理解，提高分析问题及求解能力。

3.几何：从基本图形的性质入手，逐渐提升对几何图形性质的理解及对证明方法的掌握，同时加强对几何图形实际应用问题的分析及解决能力。

三、英语

1.听说读写：注重提高学生的整体语言素质，培养使用英语进行真实交际的能力。通过口语测试和听力训练，加强学生的听说能力；通过阅读提高学生的理解能力；通过写作提高学生的表达和翻译能力。

2.语言学习策略：提高学生自主学习能力和方法，让学生形成高效的英语学习方法，做到自主、高效、科学的掌握语言，同时巩固学习成果。

四、物理化学生物

1.基础知识：强调基础知识的掌握，便于学生进一步掌握和应用。包括物理的质、力、能、功等和化学的酸碱、化合反应、电化学等和生物科学的细胞、遗传等。知识要求螺旋上升，由表及里。

2.实验操作：实验与理论相结合，重视学生实验操作的过程和实验现象的分析，提高学生对实验结果的分析和总结能力，以及对课本知识的理解能力。

3.创新思维：引导学生充分发挥想象力、思路和探究能力，培养科学探究精神和创新精神，提高科学素养。

在教学计划的实施过程中，我会严格按照计划进行教学，并注意学生的情况，因材施教，关注每个学生的进步和不足，尽最大努力对每一个学生进行有效的辅导和关心，为学生的高中学习道路提供更全面的帮助。同时，我相信，有了高中全年教学计划的有效执行，必将为学生健康地成长提供一个有力支撑，以实现个人目标为最终目标。

高二全年教学计划【篇3】

高二全年教学计划

一、教学目标

为了让高二学生更好地适应高中学习，掌握更多的知识和技能，树立正确的学习态度和人生观，本次的高二全年教学计划的主要教学目标包含以下几个方面：

1. 提高学生基础知识水平。包括语文、数学、英语、物理、化学等基础知识的掌握程度。

2. 拓展学生学科知识面。通过拓展学科知识面，让学生能够对以后的学习有更好的准备和展望。

3. 培养学生实践能力。实践是学习的重要手段之一，通过一系列的实践活动，让学生能够更好地将理论知识转化为实践能力。

4. 培养学生综合素质。学生要具备优秀的思想品德、良好的团队协作能力和较强的时代意识和创新能力。

二、教学内容

本次高二全年教学计划的教学内容将涉及到语文、数学、英语、物理、化学、生物等多个学科，主要包括以下内容：

1. 语文。主要讲授诗歌鉴赏、修辞手法、文学常识、现代汉语、古代诗词等内容。

2. 数学。主要讲授函数、导数、微积分、二次函数、三角函数等内容。

3. 英语。主要讲授语法、词汇、阅读、写作等内容。

4. 物理。主要讲授力学、光学、电学、热学等内容。

5. 化学。主要讲授物理化学、有机化学、无机化学、化学反应、氧化还原等内容。

6. 生物。主要讲授生命活动、遗传基础、种群与生态、分子遗传学等内容。

三、教学方法

为了有效地实现高二全年教学计划的目标，我们采用了多种教学方法。主要包括：

1. 讲授法。对于一些基础知识和概念性的知识点，采用清晰易懂的讲解方式。

2. 实践教学法。对于某些实践性的知识点，采用实践教学方式，让学生能够更好地理解和掌握相关知识。

3. 探究式教学法。通过引导学生提出问题，自主探究答案，培养学生的自主思考和创新能力。

4. 讨论式教学法。通过对一些重要事件的讨论和分析，提供学生批判性思维和团队协作能力。

四、教学安排

1、第一学期

1.1 九月

开学第一周为班会周，进行班级管理与教育。

开展新生入学教育活动，包括规范行为、建立学习计划、提高学生自律等方面的工作。

1.2 十月

建立学生学习档案，对学生的学习情况、生活情况、心理状态进行记录和分析，及时发现问题，解决问题。

系统地讲授初中知识强化基础，为高中知识打下基础。

1.3 十一月

加强英语阅读，开设阅读课，增强学生的语言素养和表达能力。

组织学生开展实践活动。如校园文化、科技创新、文艺比赛等。

1.4 十二月

举办年级联赛、学科竞赛和英语周，提高学生学科素养。

开展职业规划和升学指导，为学生规划未来，铺好职业道路。

2、第二学期

2.1 一月

开展节前复习，做好期末考试。

进行寒假家访，与家长沟通学生学习及行为表现情况。

2.2 二月

组织学生参加学科竞赛和英语周等活动，促进学生兴趣发展。

设立英语角，以让学生更多地使用英语，提高口语能力。

2.3 三月

让学生进行用英语写作，提高学生写作能力。

密切关注学生心理健康状态，及时进行心理疏导和正面引导。

2.4 四月

继续开展实践活动，提升学生综合素质。

加强学生的主动学习能力，培养学生的创新精神和实践能力。

2.5 五月

组织各类活动，如毕业典礼、志愿服务、文化艺术等，激发学生兴趣，丰富学校文化。

安排高考的相关讲座和复习指导，为高考做好最后准备工作。

五、总结

在高二全年教学计划中，我们以提高学生学习能力和调动学生学习积极性为出发点，制定了多种有效的教学策略和教学方法，全力打造高质量的教育课程。通过一系列的学科知识的掌握和实践活动的开展，让更多的学生能够更好地适应高中学习，提高学习成绩，树立正确的人生观和价值观，做好未来的准备。

高二全年教学计划【篇4】

高二全年教学计划

为了让高二学生在全年学习中更加有助于提高他们的学习能力，教师需要通过一定的计划来进行教学，让学生更好地完成学习任务，提高他们的学习能力。因此，本文将从如下几个方面来探讨高二全年教学计划。

一、教学目标

我们将通过学习，帮助学生建立扎实的基础，开发他们的创造力，还要让他们对知识进行深入的理解和掌握。在全年的课程中，我们将重点关注以下几个方面：提高学生的审美意识和人文素质，提升学生的实践能力，激发学生的会问问题和探究问题的兴趣，同时培养学生的沟通和合作能力，为学生的成长和未来的发展打好基础。

二、教学内容

在全年的教学内容中，我们将注重批判性思维、语言能力和文化认知的综合培养。 例如，在英语课程中，我们将关注课本、课外阅读、语言实践和文化学习，涵盖听、说、读、写四个方面。 在数学课程方面，我们将注重数学语言和数学方法的综合训练，以及数学知识的应用能力。 在文科和社科学科方面，我们将采取先扩展知识视野，让学生更好地理解文化、人文和人类历史的发展，以及运用交流技巧和逻辑表达能力等等。

三、教学方式

教学方式具有很重要的意义，我们将采取以学生为主体的教学方式，提高学生们的自主学习和自主探索的能力。 首先，以小组为单位对话，让学生能够充分发挥自己的思维，表达意见和思路，从而增强他们的创造力。 其次，我们将进行共同学习和互助教学，让学生有机会了解和分享各自的观点。最后，我们将总结学生的学习成果和错误，帮助学生更好地整理和总结学习内容，提高他们的记忆和认知能力。

四、教学方法

为了使学生更加适应全年的教学计划，我们将贯彻以下教学方针：

1.理解-这是学习的基础,必须理解课程中的知识

2.探究-要善于问题发现和解决

3.阅读-阅读多样化的文化素材,尤其是对英语学习

4.联系-理论与实践结合，并把所学到的知识应用到实践中

5.反思-学习要随时反思，及时纠错。

综上所述，这份高二全年教学计划是非常具有意义和价值的，可以帮助学生更好地掌握知识，提高他们的学习能力和思维能力，同时也能够让教师更加灵活、有效地教学，增强学生的学习兴趣和动力，让学生在未来学习和生活中得到更好的发展。

高二全年教学计划【篇5】

高二全年教学计划

高二是中学教育中至关重要的一个年级，学生们在这一年需要进行高原拓展，实现知识结构的全面深入和思维转换的全面提升。为了更好地发挥高中教育的作用，本教学团队制定了全年教学计划。

一、学科概述

本学年我们所教授的学科为数学，根据教学大纲和教材的内容，我们将分为五个部分进行教学，分别是：函数及应用、导数与微分、不等式、三角函数及其应用以及数列几何概率。通过这五个部分的教学，我们不仅能够全面掌握数学的基本概念和基本技能，更能够掌握其在实际生活和科技发展中的应用。

二、教学目标

本年度我们的教学目标如下：

1、全面提高学生的数学素养，加深对数学的理解和掌握；

2、培养学生的数学思维和创新能力，通过实际问题和数学模型的应用，鼓励学生的创意思维。

3、加强学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣和动力。

4、通过数学的学习，增强学生的逻辑思维、分析问题能力和解决问题能力。

三、教学方法

我们将采用课堂讲授、小组探究、课堂互动和实验研究的教学方法，借此激发学生的学习热情，提高学习效率和积极性。在课堂讲授中，我们将以板书、多媒体和PPT等形式进行教学，注重理论和实践的结合，通过做题和实验等方法，激发学生学习数学的兴趣和热情。

小组探究则是通过组织学生小组合作实践来达到教学目标的方法，由教师指导，学生根据自己的知识和思考能力，进行问题探究，提高运算技能和编程能力。

课堂互动则是在教学过程中，教师与学生进行互动，鼓励学生提问和发表自己的见解，引领学生形成知识结构，培养独立思考、批判性思维和创新能力。

实验研究则是采用科学研究的方法，通过实验、观察和分析等方式，获得经验和知识，发现真理和问题，进一步提高学生的实践能力，培养学生的科学精神和创新精神。

四、课程设置

1、函数及应用：建立函数概念，掌握函数相关的性质及应用，了解基本函数的图像和变换，培养学生解决实践问题的能力和思维方法。

2、导数与微分：建立导数概念，掌握导数与微分相关的性质及应用，熟悉涉及导数的变化率和极值问题的解法，掌握微分运算的基本方法和技巧。

3、不等式：建立一元二次不等式、二元一次不等式的解法，掌握不等式相关的性质及应用，了解复合不等式的解法，熟悉解决实践问题的方法。

4、三角函数及其应用：建立三角函数概念，掌握三角函数相关的性质及应用，熟悉盛行角、转化和合成公式等概念，掌握三角函数的图像和变换。

5、数列几何概率：建立数列概念，掌握数列相关的性质及应用，了解灵敏度和比例运算的概念，熟悉平面几何和空间几何的基本概念和定理，掌握概率运算的基本方法和技巧。

五、教学考评方法

我们将采取多种教学考评方法，如做题、小组合作、课堂笔记、口头报告、综合考试等形式，从而激发学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。

在教学过程中，我们将注重做题的方向性和思考方法，通过小组合作和课堂互动，引导学生自觉掌握学习方法，找到自己的学习方式，形成自主学习的习惯和能力。

此外，我们也会进行课堂笔记和口头报告的考评，以检验学生的阅读理解能力和表达能力，增强学生的自我管理和表达能力。

最后，我们会进行综合考试的考评，以检验学生的综合能力和素质，提高学生在高考中的综合素质和竞争力，帮助学生实现自我价值和未来的发展。

高二全年教学计划【篇6】

高二全年教学计划

为了确保高中教育的质量和效率，学校对于每个年级都有一份完整的教学计划，以保证学生在不同学科上得到最为全面的教育。高二年级作为高中学业的重要一年，其教学计划需要在全年分为不同时间段进行安排，以确保每个学科的授课内容得到充分的衔接和配合。以下是一份高二年级全年教学计划的主题范文。

第一学期

1. 语文：本学期语文教学主要围绕中国现代文学经典作品的阅读和演绎，涵盖《茶馆》《钢琴课》《解忧杂货店》等经典作品。此外，还将加强学生的写作能力，包括文章结构、段落顺序等写作技巧的讲解和练习。

2. 数学：数学本学期的主要重点在于从高一数学知识出发，逐步深入学习数学的基本概念、定理及其应用。数学老师将根据课程内容的复杂程度，组织学生进行小组合作学习或解题讨论活动，以便更好地帮助学生掌握数学知识。

3. 英语：本学期英语教学主要针对英语口语和听力能力的提高，以及阅读习惯的培养。通过富有感染力的口语模拟和精读文章的讲解，鼓励学生积极参与课堂活动并提高自身英语水平。

4. 物理：物理本学期主要涉及热学和电学方面的内容。因为热学和电学课程比较接近日常生活，所以建议老师可以教授基本的理论知识同时多培养学生的实践操作能力。

5. 化学：化学展开本学期的教学围绕基本的化学知识，强调学生的实验操作能力和科学研究基础。在学生学完了基本理论内容后，学校还将安排实验课程，以便学生了解科学科技的实际应用。

6. 生物：本学期生物教学主要从细胞结构到基因调控的生物过程。学校将建立专门的实验室，供学生开展细胞实验、分子实验等相关研究，加强学生对生物知识的实践操作能力。

7. 政治：政治教学本学期主要围绕“政治与历史”、“国家建设”、“国家与国际关系”等议题进行，通过引导学生分析和理解历史事件，以及掌握国家基本情况，提高学生的思辨能力和国家文化自信心。

第二学期

1. 语文：本学期语文教学主要涉及古代文学和现代文学的经典作品，如《西游记》《草房子》《梁山伯与祝英台》等。课程还将重点整合第一学期写作所学内容，对学生写作能力进行全方位训练。

2. 数学：数学本学期主要涵盖几何和三角函数的课程内容，注重学生对数学概念的理解和运用能力的提升。数学老师还将利用科技手段，配备自主学习软件，以帮助学生掌握更多的数学知识。

3. 英语：本学期英语教学重点集中在写作和阅读技巧的强化培训。老师将帮助学生提高词汇量、语法和句型能力，以便提高学生的写作水平和阅读效率。

4. 物理：物理本学期将涉及机械和波动方面的知识。这门课程强调学生对于实验室实践的重视，并为学生建立了以传统实验教学为基础的异形实验室。

5. 化学：化学本学期针对精细化学实验技能的训练进行了调整。学生将被教授如何使用更精细的仪器和材料实现较为复杂的实验课程，以提高他们的实践操作能力。

6. 生物：本学期生物教学主要针对人类的健康和疾病方面的内容展开教学。生物老师将带学生了解常见疾病的症状和治疗方法，并通过模拟实验成功来发展学生的科学精神和实验技能。

7. 历史：历史本学期将重点掌握中国现代历史的重要事件和人物。此外，学校还将加强学生对国际现代史的学习，以便扩大学生对时代和社会文化的感知范围。

高二全年教学计划【篇7】

高二全年教学计划

一、 教学目的

高二是高中学习的关键年级，既是学生慢慢适应新的学习环境的重要时期，也是学习基础知识的重要阶段。因此，高二教学的目的是培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的自学能力和合作精神，帮助学生全面发展，为高三学习做好充分准备。

二、 教学内容

1. 语文

高二语文教学以文学欣赏和写作能力的提高为重点，以期能够让学生更好地理解和运用文学常识，提升学生的语文品味和语文表达能力。教学内容包括文学常识的讲解、名篇赏析、写作技巧的指导等。

2. 数学

高二数学教学内容涉及数学分析、数学几何、概率论等方面的知识，以期能够帮助学生掌握数学知识并提高解决问题的能力。教学方法包括讲授与演练，注重培养数学思维方式，锻炼学生解决问题的能力。

3. 英语

高二英语教学要求学生掌握更广泛的词汇量和基本语法规则，注重英语听说读写及词汇量的积累和口语表达能力的提高，介绍更多的文化背景，培养学生对于英语语言和文化的理解和分析能力。

4. 物理

高二物理教学主要围绕学生需要掌握的知识点展开，注重让学生掌握物理方程式和物理定律，帮助学生掌握物理实验方法和分析数据的方法，注重观察和思考能力的启发。

5. 化学

高二化学教学应该注重知识的概括和理解，结合实验，注重理论应用，帮助学生掌握化学基础知识和全面提高化学思维能力，飞跃化学较长的学习曲线，助力学习做到突飞猛进。

6. 生物

高二生物教学主要围绕学生需要掌握的知识点展开，注重让学生深入理解生物学的概念及其相关原理，助力学生拓展视野、巩固自己的知识储备。

三、 教学要求

1. 开展多样化教学

在教学中发扬“因材施教，因时制宜”的原则，运用数字化、智能化等现代技术手段，让学生感受到多样化的教学风格。

2. 培养学生自主学习和合作精神

重视学生自主学习能力的培养，为学生提供各种优质资源，让学生感受到成功的喜悦，通过团队合作等方式，让学生积极参与，促进知识的共享与提高。

3. 重视实践教学

注重理论与实践相结合，引导学生重视实践探究和发掘自己的潜力，提升学生实际应用能力，从而推进知识的深度和广度。

四、 教学效果

通过上述教学目的、教学内容、教学要求来促进课程达到以下效果：

1. 帮助学生建立学科知识体系，使其在考试中取得较好的成绩。

2. 培养学生思维能力，提升其创新精神和综合素质，使之更好地适应未来社会的需求。

3. 激发学生学习兴趣，使其产生学习价值观，更加自觉地投入到学习中。

4. 培养学生合作意识，促进社会交流和合作，助力学生成长为更有更高素质的人才。

五、 结束语

高二是学生走向成熟的关键时期，教师应该适应学生不断变化的需求和心理，注重灵活变通，在课程设置、考试评价等方面，切实提高学生的综合素质和学科竞赛能力，推进学生全面发展，最终实现教育着眼于学生的目标。

高二全年教学计划【篇8】

高二全年教学计划

一、教学目标：

本教学计划的目标是通过一年的学习，不仅仅使学生们达到高中二年级课程的要求，而且能够达到深度、广度和高度上的全面拓展，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学计划：

1. 总体规划：

高二一年分为两个学期，每个学期分别安排三个月的学习时间，共计六个月。在这六个月内，将课程安排得合理、科学、严谨，使学生全面掌握基本知识和便捷技能，从而全面提高学生综合能力。

2. 教学内容：

全年教学以思政、语文、数学、外语、信息技术、物理、化学、生物、历史、地理等为主要科目。思政课着重引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，语文课着重培养学生的语言表达和写作能力，数学课则注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，外语课以提升学生口语和阅读能力为主要任务，信息技术课程则增强学生信息素养，物理、化学、生物等科目则注重培养学生的实践能力和科学精神，历史和地理则注重培养学生的人文素质和社会责任感。

3. 每个学期的教学计划：

（1）第一学期：

9月——11月：进行前期基础知识课程的讲解和理论学习，通过模拟测试与实践作业，进行学生基础扎实情况的检验。并对于高二前阶段未掌握的基础需要进行重点强化复习。

12月——2月：深入讲解知识点，并对高中二年级课程内容进行全面梳理和归纳。重点培养学生的学习兴趣和学习方法，使学生良好结果的地步为个人的学习品质奠定基础。

（2）第二学期：

3月——5月：进一步深化学生知识，帮助学生梳理学科知识相关、生活实际内容，逐步提高学生的科学素养和人文素质。通过较多的实践和活动，培养学生的实践能力和科学精神。

6月——7月：进行期末考试复习，除了对整个学期知识点的强化，还会引导学生通过课堂讲解及学生们的实际学习情况，总结出各个知识点的学习规律和问题解决思路。

三、教学方案：

1. 以学生为本：

安排不同类型的教学活动，让学生主体参与，达到“知行合一”的效果。同时，关注每个学生在教学过程中的表现，根据不同的个体情况，在教学过程中赋予每个人不同的机会和权利。

2. 以课程为核心：

由学生活动出发，突出重点难点，让课程走进学生心里，切实提高学生的自学能力和课程掌握能力，培养学生终身学习的意识。

3. 注重实践与创新：

高二阶段是学生身体体能和认知水平有较大变化的时期，我们要在课程设置和实践体验过程中，注重学生实践课程知识的能力，让学生有机会进行创新实践，培养学生的创新意识和实践能力。

四、教学效果：

教学计划的核心目标是培养学生的理论和实践能力，以及创新意识和实践能力。只有通过全方位的教育和教学能够培养出高素质的人才，成为社会的栋梁之材。通过此教学计划，将会使学生们在学习中取得较好的成绩，并且在个人发展中充分体现出高水平的学术才能和人文素质，最终为未来的人生奠定坚实的基础。

高二全年教学计划【篇9】

高二全年教学计划的主题范文

高二全年教学计划是一份长期的规划性文件，主要目的是规划学生在全年内学习内容与学习进度，并梳理出学生需要掌握的知识点及学术要求，以及为教师提供指导，使其能够高效的进行教学。因此，在编写高二全年教学计划时，需要重点注意以下几点。

第一，需要根据学生特点建立学情分析模型。学生的学习特点是十分重要的，教师可以通过分析学生的学习情况，以及他们常犯的错误来制定教学方案，因此建立一份学情分析模型是很有必要的。

第二，需要确定每个学期的教学任务。在高二全年教学计划中，学期教学任务的确定是关键，对于不同年级的学生，学习的难点是不同的，因此确定教学任务，力求在一年的学习中让学生掌握更多的知识点和技能是很有必要的。

第三，需要明确每个学科的教学目标。针对每个学科，需要明确教学目标，侧重点，以及考试形式等方面的问题。为了让学生更好的理解，教师更应该让学生明白学到的知识点的储存方式和知识点的应用。

第四，需要规划每个学科的学习进度。学习的进度需要综合考虑学生的能力、学科的难易程度、学期考试的形式等因素，以及应该给予学生一定的缓冲时间，以防挤压学生的考试复习时间。

总体上来说，高二全年教学计划需要根据学生的学习情况与特点、学科目标和教学进度等多个方面来综合制定，以保证高中生能够在这一学年中获得更好的学业成果。

高二全年教学计划【篇10】

高中二年级教学计划

高中二年级教学计划有着重要的意义，不仅是学生学习成长的关键时期，也是备战高考的重要阶段。为了掌握这个时期的教学，我们对高二全年教学计划进行如下规划。

一、学科教学计划

1.语文

语文是高中教育的重要课程。在高二，学生要把握好语文基础，同时增强语文能力。语文教学计划分为以下几个方面：

（1）基础阶段（9月-12月）：主要巩固语文基础，强化学生阅读能力和文化知识。教师应通过生活情境体验引导学生积极阅读、感知语言的魅力，掌握基本的文化背景知识。

（2）强化阶段（1月-4月）：主要是重视学科知识的强化和提升，培养学生文学鉴赏能力。教学重点是讲授文学作品，使学生针对不同文体自下而上的实现阅读理解。

（3）总结阶段（5月-7月）：总结学年教学内容，加强应试技巧。教师应安排模拟考和期末考试，帮助学生成长和复习知识点。

2.数学

数学是高中阶段最重要的科目之一。在高二，数学教学计划重在知识体系的重塑和数学思维能力的增强。数学教学计划分为以下几个阶段：

（1）基础阶段（9月-12月）：学生需要全面掌握课本基础知识。教师应根据学生掌握情况安排小测验，发现和纠正学生错误和不足。

（2）拓展阶段（1月-4月）：主要是引导学生思维拓展，提升数学综合素质。教师应安排富有挑战性的问题，让学生能够在思维能力上有所突破。

（3）总结阶段（5月-7月）：总结学年学习成效，强化基础知识巩固。教师应组织期末考试，对学生进行全面考察，检验教学成果。

3.英语

英语是一门实用性很强的语言，是高二教育中必不可少的一门学科。在高二，英语教学计划目的是提高学生的听、说、读、写能力和英语交流能力。英语教学计划分为以下几个方面：

（1）基础阶段（9月-12月）：加强语法、词汇和阅读能力培养，通过交流沟通，让学生感受学习英语的乐趣。

（2）强化阶段（1月-4月）：集中训练学生听力、口语技能，在教学中引入英美文学创造精神与语言技能的结合。教师应设计生活情境题及单项选择、阅读理解等题目，掌握学生全面实际应用英语的能力。

（3）总结阶段（5月-7月）：强化语言应用技能，提高应试水平。教师应增加模拟考场，鼓励学生自主学习，准备高考。

4.物理

物理是一门重要的基础学科，在高中教育中起着重要的作用。在高二，物理教学计划旨在让学生掌握物理基础知识和实验操作技能。物理教学计划分为以下几个方面：

（1）基础阶段（9月-12月）：学习物理基础知识和相关实验操作技能。教师应结合生活实际和日常应用，引导学生做物理的思维过程。

（2）强化阶段（1月-4月）：培养学生物理思维能力，理论结合实践，做好科技创新实验。教师应鼓励学生参加一些本科生的科技竞赛，加紧实验技能的落实。

（3）总结阶段（5月-7月）：总结学年物理学习成果，进一步加强应试技巧。教师应组织模拟考试和正式考试，帮助学生复习知识点并加强实验技能综合能力的应用。

二、综合素质教育计划

高中二年级学生的综合素质教育是学科教育的补充。在高二，学生要把握好综合素质教育，开拓自身潜力并增强交际技能。综合素质教育计划分为以下几个方面：

（1）素质拓展阶段（9月-11月）：鼓励学生积极参加社团活动，增强综合素质和兴趣爱好。教师应促进学生的专业发展，如理工、艺术、体育、科技等。

（2）交际技能阶段（12月-1月）：主要是针对学生社交和人际交往能力的培养，开展集体活动和游戏进行交往锻炼。

（3）职业指导阶段（2月-3月）：为学生提供择业知识、职业规划、校外实践和奖学助学及大学招生政策解答，激发学生进取心和自信心。

（4）心理教育阶段（4月-7月）：强调在学习与生活中的自控能力，开展集体活动和心理辅导，整合资源，完善激发思维和学习能力的教学辅助措施。

总结

高二全年教学计划是一项非常重要的任务，是学生学业有成、取得好成绩、能够更好发展未来职业的关键阶段。仅通过以上的简单介绍，我们就能看到，现代高二教育要采用多方位的教育模式来培养高中生的综合素养和技能。教育者要以学生成长为导向，做到一以贯之、全面推进，让学生在这个期间能够全面展现自身的实力和潜力，在未来成功的道路上迈出坚定的步伐。

雷雨教学计划汇总

我们又要迎来新的一学期了，教师们需要为新学期工作写个具体实施计划，写好教学计划，才可以更好的理解学科的教学目的与任务。写教学计划我们可以怎样下手呢？经过整理，小编为你呈上雷雨教学计划汇总，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

雷雨教学计划(篇1)

教学目标：

1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。背诵课文。

2、认识6个生字，正确书写14个字。记住本课的一些词语。

3、读懂课文内容，想象课文所描写的雷雨景色。

4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法，积累、揣摩语文、领悟作者形象生动的描写方法。

教学重点难点

在读中想象雷雨的景象，学习作者观察与描写的方法。

教学准备：

找与本课相关的资料如电影。

教学流程：

导入新课：

播放雷雨的影片，感受雷雨的景象

如果要你来描写，你能写得出来吗？

初读感知：

1、读文：自由读，通顺，流利，质疑。

2、再读：同桌读边读边想象

3、再读：圈出你认为描写精彩的语句。最为形象的语句。

4、交流，解疑。

精读理解：

一）大雨到来前的景象

想象大雨到来前是什么样的，跟作者笔下的是否相同，作者为什么能描写的这么传神，你认为这是为什么？

说说大雨到来前作者抓住了几方面来描写，读出这种情景

练习有感情朗读，读到如临其境

二）风来的景象

读风来的感觉

作者分几个层次写的风。都借什么景物来写风。

这种借物写的物的写作方法你有什么体会？

三）暴风雨来了

作者用了哪个修辞方法来写风，画出你找到的语句。说说你认为这样写有什么优点。

雷雨教学计划(篇2)

课前透视：

本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。

雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

教学目标：

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

信息资料：

1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。

2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。

3、收集描写雨景的文章或段落。

教学时数；

两课时

第一课时

切入举偶

1、课件展示：同学们，你们见过下雨吗？说说你们自己的亲身经历。那么今天课件中又是一场什么样的雨呢？（出示课件展示雷雨的全过程。）引导学生谈观看的'体会，相机板书课题：雷雨

2、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么？相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。

（心理学告诉我们：小学生形象思维占主体地位，雷雨可以说是学生记忆中的一个影像。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。）

自学

1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。

2、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”垂;用换偏旁记住“虹”等。

3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。

4、小组读课，互相正音，评价。

5、全班合作读文，把课文读通读顺。

（把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力。进而提高了自主读书的能力。）

《雷雨》教学计划

【教学目标及训练重点】

1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。

2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。

3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。

【教学过程设计】

第一课时

【教学要点】

1、作者作品简介

2、分角色朗读

3、理解课文节选部分的矛盾冲突

4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？

一、导入

简介作者及《雷雨》的大致情节

二、速读

理清人物关系及矛盾冲突

填图练习

三、讨论

课后练习二：主要矛盾冲突是什么？为什么？

四、课堂活动：辩论

正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍

反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍

[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]

总结要点：

1、周朴园曾经喜欢过，甚至爱过

2、他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性）

3、周朴园的人物性格

五、布置作业

课后练习三

六、板书设计

第二课时

【教学要点】

1、阅读赏析“斗争”一场

2、归纳人物性格及主题

3、课堂练习

一、阅读赏析“斗争”一场

讨论

1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？

2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？

3、侍萍为什么不认儿子周萍？

二、讨论总结人物性格

1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。

2、鲁侍萍：

3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。

三、讨论

剧本为什么以“雷雨”为题？

《雷雨》教学计划

教学目标：

知识与能力：

1、理解戏剧中个性化的语言对刻画人物形象的作用；

2、了解戏剧作品的特点：尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言；

过程与方法：

3、引导学生分析人物语言的个性特征和丰富的内涵；

4、引导学生根据戏剧语言分析人物形象；

情感态度与价值观：

5、深刻认识旧社会的腐朽、黑暗和罪恶，认识中华民族自古就有勇于斗争、追求光明的光荣传统。

教学重点：

1、认识尖锐的戏剧冲突和个性化的戏剧语言；

2、了解具有封建阶级和资产阶级两重特点的周朴园在家庭和社会上的罪恶；

教学难点：

1、戏剧潜台词的理解；

2、通过剧情对资产阶级虚伪、自私、冷酷、残忍的阶级本质的揭露。

教学方法：

1、预习前指导学生掌握戏剧文学的特点：戏剧冲突的尖锐性；人物、事件、活动场所的集中性；戏剧语言的个性化。

2、课前布置学生预习课文，要求学生了解课文的情节结构，试分析人物的性格特征

3、最后指导学生分角色朗读课文

课时安排：

三课时

教学过程：（课前准备：可组织学生观看电影《雷雨》，然后对照剧情充分熟悉课文）

第一课时

一、激情导入：

一个十七岁的年轻人，带着梦幻，带着热情，带着爱恨无奈，在一个残酷的牢笼里憧憬、挣扎，最终成了一出惊心动魄的悲剧的牺牲品……这就是23岁的曹禺就读清华大学时创作的四幕剧《雷雨》。

《雷雨》不仅奠定了曹禺先生在中国话剧史上杰出的现实主义剧作家的地位，同时也是中国年轻的话剧艺术成熟的标志。

有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。”有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信中国确乎有了近代剧。”当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。也许，正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。

这是一个青年的激情之作，让我们走近被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师，走近《雷雨》，用激情去解读，用心灵去感受。让“周冲”这个年轻的被毁灭的生命带着我们走进他生活的时代吧！让我们倾听戏剧家为生命发出的呐喊，看看那是一个怎样的时代！十七岁的年轻人和他所爱所恨的人，生活在一个怎样残酷的世界！

二、《雷雨》的标题题解和总体情节：

《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜使你想到什么呢？（明确：作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着一场大变动。）

雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更郁热，低沉潮湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的儿子周冲为救鲁四凤也不幸送命，周萍开枪自杀……这个罪恶的大家庭终于崩溃了。

三、作者简介：

曹禺，原名万家宝，19xx年生，湖北潜江人。他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。作者自己说:“那个时候，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”(《曹禺选集后记》)继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。剧作震动了当时的戏剧界。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。

四、关于戏剧的知识链接

戏剧是一种综合的舞台艺术。我们这里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。

戏剧语言包括人物语言(即台词)和舞台说明。

按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：

按艺术形式和表现手法分为话剧(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、舞剧(如《丝路花雨》)；

按剧情繁简和结构分为独幕剧、多幕剧(如《雷雨》)；

按题材所反映的时代分为历史剧(如《屈原》)、现代剧(如《雷雨》)；

按矛盾冲突的性质分为悲剧(如《屈原》)、喜剧(如《威尼斯商人》)、正剧(如《白毛女》)

五、总体把握：

1、本文的情节结构

本文可分两部分。第一部分写三十年后周朴园和侍萍再次相见。这一部分又以侍萍说明自己的身份为界，分为两个层次：第一层主要写他们过去的矛盾。侍萍以叙述别人故事的口吻，诉说自己的悲惨遭遇，揭露周朴园的冷酷；第二层写他们现在的矛盾，通过周朴园认出待萍后态度的变化和侍萍的表现，暴露周朴园的伪善面目。

第二部分写周朴园与鲁大海父子、侍萍与周萍母子会面，通过周朴园和鲁大海的激烈冲突，提露周朴园贪婪、冷酷的本性，反映了工人阶级的觉醒和反抗斗争。

2、本文的矛盾冲突

冲突是戏剧的主要特点之一。课文中出现的四个人之间有交叉的多重矛盾；

(1)以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民之间的矛盾冲突。这是根本利益的冲突。

(2)周朴园同鲁大海——父与子的矛盾冲突。

(3)资本家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。

(4)鲁大海与周萍——兄弟之间的矛盾冲突。

(5)鲁侍萍与周萍——母与子的矛盾冲突。

(6)资本家的冷酷、虚伪、自私和下层劳动妇女的善良、正直、坚韧两种思想性格的对立冲突。根本性质的冲突。

3、周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？

明确：周朴园是带有浓厚封建性的资本家，鲁家母子是善良的下层劳动人民。他们之间阶级地位和思想意识的对立，使他们必然产生矛盾冲突。从整个戏剧来看，在错综复杂的矛盾冲突中，以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人民，资本家与工人之间的阶级冲突是最本质的冲突，这些矛盾的存在、发展，决定了其他矛盾的`存在和发展。

六、布置课后任务：充分熟悉课文内容。

雷雨教学计划(篇3)

【学习目标】

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【重点难点】

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，垂字的书写。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】

投影仪、生字卡片、图片。

【课时安排】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、创设情境，揭示课题

1、听音乐说说自己听到了什么?(播放：刮风下雨闪电雷声的旋律)

2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。(板书课题)

二、自读自悟，学习生字

1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

2、学习生字压、乱、垂、虹，用自己的方法识记，扩词。

3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。

4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。

5、说说课文主要讲了什么?

随学生回答教师板书：雷雨前──雷雨中──雷雨后

6、找出相关的段落，初步介绍段的知识，让学生把课文划分成3段。

三、书写生字

写字指导。(生归类分析字行，说发现)

指导：彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。蜘字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的扁口上宽下窄。垂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。

第二课时

一、复习

1、卡片认读生字词。

2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。

(教师板书：雷雨前──雷雨中──雷雨后)

二、朗读感悟课文

1、研读雷雨前：

⑴ 默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样?

⑵ 交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。

如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。

黑沉沉写出了什么?能把它去掉吗?为什么?压给你的感觉是什么?你认为该怎么读这句话?

忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。

乱摆说明什么?不下雨时风是怎样吹的?为什么要加一个忽然?让学生联系上下文理解第一自然段讲的是叶子动也不动，加上忽然表现了天气的变化。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

哪个字写得好?为什么?读一读。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

该怎么读才能体现天气骤然变化?

⑶ 有感情地朗读。

2、研读雷雨中：

⑴ 默读课文，你能提出什么问题考大家?

⑵ 学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。

如：为什么用3个哗?该怎么读这3个哗?

为什么往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了?

两个渐渐地说明了什么?

⑶ 有感情的朗读。

自由读──女生读──指名读。

3、研读雷雨后：

⑴ 小组合作读一读，画一画文中的景色。

⑵ 展示自己的画。

⑶ 美读这一段。

三、总结课文

1、有感情地朗读课文。

2、朗读自己喜欢的段落。

3、积累运用：

⑴ 闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。

⑵ 雷声小了，(雨声也小了)。池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。( )了，( )也( )了。

四、课后延伸

观察日出或日落，写一篇观察日记。

【课后反思】

本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。为了不雷同，我对每段的教学方法的选择各不相同，雷雨前用欣赏美文的方法让孩子说说哪些景色写得好，为什么?，雷雨中则用你能提出什么问题考考大家?，雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。让自己感触最深的是教学第二段，用这样的方法教学，最大限度激发了学生的兴趣，每位学生都想提出有难度的问题考倒同学，在问题的反馈上来看，学生确实是作了思考，提出的问题跟自己备课时想得一样，而且有些好的同学提出了字词推敲的问题，如：往窗外望去为什么不写成往窗外看去?有什么不同?我想在以后的教学中，我还应该多尝试这样的教学。

雷雨教学计划(篇4)

雷雨（节选）

第一课时

●教学目标

知识目标

1.明确识记戏剧的基本文学常识。

2.作者曹禺及有关《雷雨》简介。

能力目标

1.体会时间、场景、人物和矛盾冲突的集中，是剧本的基本特征。

2.通过语言的品味来分析周朴园、鲁侍萍的个性特点。

3.认识资产阶级伪善、冷酷、凶狠的阶级本性及其腐朽的家庭生活，从而认识旧社会制度的黑暗和罪恶。

德育目标

通过分析剧本的矛盾冲突，认清具有浓厚封建性的资产阶级家庭的腐朽，揭示这种半封建半殖民地社会的罪恶。

●教学重点

1.分角色朗读课文，表演剧情。

2.学习起伏跌宕的戏剧情节，紧凑的戏剧冲突和周朴园、鲁侍萍的性格刻画。 ●教学难点

1.鉴赏剧中人物个性化的语言。

2.揭示半封建半殖民地社会的腐朽性。

●教学步骤

★第一课时

［教学要点］

1.简介戏剧的有关知识。

2.作者曹禺及有关《雷雨》介绍。

3.梳理节选部分的剧情。

［教学过程］

一、导语设计

《龙须沟》给我们留下了深刻的印象，《茶馆》让我们默默难忘，今天我们要学的这篇课文就是曾引起轰动的《雷雨》，因为它是上个世纪30年代时作家曹禺为我们勾勒出的一幅图卷，即半封建半殖民地社会沉闷空气里一场即将到来的社会大变动的雷雨。

二、解题 1.戏剧知识介绍

戏剧是一门怎样的艺术

戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。西方戏剧即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。世界各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由古代的歌舞、伎艺演变而来。后逐渐发展为由文学、导演、表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的

综合舞台艺术。按结构规模可分为独幕剧、多幕剧；按语言表现形式可分为话剧、歌剧；按题材和年代可分为悲剧、喜剧、正剧、现代剧、历史剧等。

2.作者介绍

曹禺（1910~1996），原名万家宝，湖北潜江人，我国杰出的剧作家和“当代语言艺术大师”。他出生于一个封建官僚家庭，从小耳闻目睹了大量剥削阶级的丑闻，这对他以后创作《雷雨》及其他剧作，有很大的影响。他曾在南开中学和清华大学读书，学生时代，就喜欢戏剧，受

莎士比亚等欧洲戏剧大师作品影响较大。经过多年构思，几易其稿，于1933年在清华大学读书期间完成了他的女子作《雷雨》。其后，又写了《日出》《原野》《蜕变》《北京人》等剧本，这些剧本奠定了他在中国戏剧界的大师地位。解放前，曹禺和老舍赴美讲学，1949年，他们应召回国。其后他又创作了《明朗的天》《胆剑篇》（与人合作）、《王昭君》等剧本。

3.有关《雷雨》

《雷雨》是一部杰出的现实主义话剧，是一部深刻揭露反动资产阶级的罪恶本质、反映30年代大变动的中国社会现实的悲剧。

三、整体感知课文

1.vcd播放《雷雨》剧情片断。

2.分角色朗读课文，熟悉节选部分的剧情。（有条件的可在课前观看电影《雷雨》）

3.提问：《雷雨》第二幕中出场的人物主要有哪几位？他们之间的关系怎样？ 学生分小组讨论，教师点拨。

4.提问：本课一共节选了两场戏，试梳理这两场戏的情节。

学生思考后明确：

第一场戏：写三十多年后周朴园与鲁侍萍再次相见。意外相见，二人之间展开了紧张激烈的矛盾冲突。

四、课堂小结

欣赏戏剧作品，首先应了解戏剧的发展等有关知识。在对剧本这种文学体裁有了一定的认识之后，应着重阅读剧本，了解作品的戏剧冲突，看哪些冲突是主要的，冲突的实质是什么，进而明确这样的冲突表现了怎样的主题。

五、布置作业

1.课下同学们选自己喜欢的角色进行表演练习。

2.揣摩人物的性格特点。

雷雨（节选）(第二课时)

［教学要点］

1.分析戏剧的矛盾冲突。

2.分析人物的性格特点。

［教学过程］

一、具体研习课文

1.分析戏剧的矛盾冲突

（1）自开头至“周朴园：??这一点钱你不收下，将来你会后悔的”为第一场。指定一名学生用自己的话叙述第一场的情节。要求叙述时尽量详细点。

（2）提问：30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何？侍萍因何遭遗弃并于大年三十的晚上投河？

学生从文中找出相关的内容，然后讨论、分析，教师巡回点拨。

（3）提问：周朴园对“死去”和活着的鲁侍萍有怎样的变化？这反映了怎样的阶级矛盾？ 学生从课文中找出关键语句，反复朗读，体会前后的变化，感受其间存在的阶级矛盾。

（4）学生思考：周朴园三十年来所做的一切（打听下落，保留旧家具，记住生日等），可看出他对侍萍是真情，还是假意呢？

（5）品读鲁侍萍与周萍母子相见的段落，思考侍萍因何欲言又止？

经横在她面前。阶级的对立，使她再也不能叫出“萍儿”这个长久在心底呼唤的名字了。

2.分析人物的性格特点

（1）精读有关周朴园的对话部分，找出能体现其性格特点的话，分小组讨论。每小组选一名代表发言，并把对周朴园性格特点概括的词语写在黑板上，师生共同梳理。

《雷雨》教学计划

【教材简说】

炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。

【学习目标】

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【教学流程】

第一课时

一、导入

小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这样的声音呢？

二、识字

1、初读生字：

自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

2、识记生字：

出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住“乱”字；用换偏傍识字法记“虹”。

3、巩固识字：

⑴联系文中的词语、句子巩固识字。如：

压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。

乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。

⑵联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

三、写字指导

1、“我的发现”：

⑴读音：“垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛”都是翘舌音，“彩”是平舌音。

⑵同偏旁：“虹、蝉、蜘、蛛”四个字都有虫字旁，“蜘”的虫字旁最瘦。

⑶“压、逃、越”都是半包围结构的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。

⑷“垂”字中间宽，上下两头窄。

2、“我能写好”：

请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。

3、示范讲解：

“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的“扁口”上宽下窄；“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

第二课时

一、导入

展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？

二、朗读感悟

1、比较课文插图，激发初读兴趣：

出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。

图1：天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗户观赏雨景。

图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。

2、同桌互读互评，培养合作精神：

如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。

3、默读课文，想象图景：

边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。

4、选读积累，研读交流：

朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。

从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。

5、汇报交流，欣赏评价：

小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：

⑴“压”字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。

⑵“挂”字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。

⑶“垂”字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。

⑷“坐”字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。

6、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。

三、积累运用

1、“词语串串烧”：

越来越亮越下越大越（）越（）

一动不动一声不响一（）不（）

2、“你一言我一语”：

⑴雷声小了，（雨声也小了）。

⑵池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。

⑶（）了，（）也（）了。

3、完成课后“读读抄抄”练习。

四、实践活动

1、创造情境，以“我为你广播”为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。“市民”可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。

2、课外留心观察天气的变化，写一篇日记。

【板书设计】

雷雨前：压乱摆

雷雨中：看不清

雷雨后：挂坐叫

雷雨教学计划(篇5)

【学习目标】

１、会认“压”等４个生字，会写“垂”等１２个字。

２、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

３、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【课前准备】

１、教学挂图。

２、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、联系生活，揭示课题

夏天的午后，经常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

老师肯定同学的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的。

二、初读课文，识字学词

１、默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的同学进行个别指导。

２、认读词语卡片（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）

３、生字组词，要求同学从课文中找到带有生字的词语和句子。

⑴ 压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。

⑵ 乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

⑶ 垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

⑷ 虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。

４、同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

三、朗读感悟，理清文脉

１、指名分段朗读课文。

２、老师引读（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……哗，哗，哗，雨下起来了……）。

３、让同学找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

４、指导同学用不同的语调分别读好这三个局部，用心感悟雷雨前后的不同景象。

分组朗读，老师随机指导。

第二课时

一、默读课文

一边读一边想像雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

二、分段读议

１、雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？

老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。

２、雷雨中：指名朗读，读后让同学联系自身的生活经验说说雷雨时的景象。

老师小结归纳：雨声和雷声从大到小天色由暗到亮，空气清新。

３、雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。

三、填词比较词句

１、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____下来。一只蜘蛛从网上____下来，逃走了。蝉一声也不叫。

２、雷雨后：一条彩虹____在天空。蝉叫了。蜘蛛又____在网上。

比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。

四、巩固识字

１、出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

２、同桌交流记字方法，同学向同学介绍自身的识字方法。

五、课堂练习

１、指导写生字。

２、完成课后习题“读读抄抄”。

六、课外延伸

１、留心观察天气变化，写一篇观察日记。

２、拓展阅读《夏天》：

夏天

夏天的午后，太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：“就要下雨了，就要下雨了!”

风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗大雨快活地下了起来。

下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。

柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

湖边，有人纳凉，有人散步。石拱桥上走着一队小同学。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小同学。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

【教学后记】

这篇文章有一定的常识性，在教学时要让同学弄清雷雷雨前后的一些现象是怎么发生的，抓住蜘蛛不同动作的对比让同学充沛感受雷雨前后的变化。

雷雨教学计划(篇6)

教材依据

《雷雨》是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》中的一篇描写夏季时节雷雨前后景色的优美小文。雨前“黑沉沉的乌云”那凝重的美;雨中大雨倾盆，涤荡万物的美;雨后彩虹高挂，清新隽永的美，无疑是大自然所给予孩子们的伟大的恩赐。这堂课通过形状生动的录像，逼真的雷雨录音，真实的照片，以及多种形式的朗读，深入地感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景。

设计思想

雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。教学中应努力让学生犹如亲身看到，听到，感觉到雷雨的情景，从而更好地理解课文内容。与此同时，进行图文对照，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

教学目标

知识与能力目标

1.学会本课4个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。

2.学会通过观察比较，找出景物特点的办法。

3.理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。

过程与方法

1、激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。

2、通过看课件与学文的结合，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。

情感、态度、价值观

学会热爱大自然、观察大自然、保护大自然。

教学重点

1.会认记本课时的4个生字，

2.有感情地朗读课文，

3、理解课文所描写的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。

教学准备

录像、录音、图片、绳子

教学过程

一、导入新课

1、游戏“魔术嘴巴”。

我知道我们班的同学有着各种本领，相信平时仔细观察的你们一定能学各种动物叫。(老师讲出多种动物的名称让学生们自愿叫，学生们兴趣非常浓。)

2、出示课件“蝉”的图片，问:那同学们是否认识这种动物呢?有什么特点?(喜欢在夏天叫)这是夏天的现象，我们今天来学习夏天的另一个现象。(板书:18雷雨)

3、你知道雷雨有哪些特点吗?

二、初读课文

1、想进一步了解雷雨的特点吗?让我们一起来感受一下。(出示从雷雨前、雷雨中到雷雨后这样变化的录像。)

2、(看完后)请同学们说说自己的感受好吗?(有的说:雷雨前周围的景物变化得真快。有的说:这场场雨下得可大呢!有的说:雷雨过后的景色实在迷人。)

3、这篇课文有几个自然段呢?是先写什么?接着写什么?最后写什么?(板书:雷雨前，雷雨中，雷雨后)

4、同学们仔细看看，认真想想，哪些自然段是讲雷雨前周围的景色特点的?哪些自然段是讲雷雨中所看到的景色?哪些自然段是讲雷雨后周围的景色变化的?(板书:1—3，4—6，7—8)

现在请同学们默读课文，读好生字，而且边读边想象雷雨变化的情景。

三、学习会认字、词

1、读准字音

刚才同学们读得非常认真，连生字宝宝也被吸引住，要出来和你们见面了，跟他打招呼吧!(自读──指名读──男女赛读──齐读)

2、记字形

生字宝宝读准了，样子记住了吗?谁有好办法把它们给记住了?(压:一间工厂把泥土给压碎了。垂:减一减，睡觉的睡减去目。乱:舌头在嘴巴里乱摇。虹:换一换，红换走部首加虫……学生各抒已见)

四、感悟课文

想不想欣赏雷雨的这三个不同的景象?

1、学习雷雨前部分(1—3自然段)

(1)出示雷雨前录像:你看见了什么，听见了什么，感受到了什么?(板书:乌云、大风、闪电)

(2)学习“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”

出示满天乌云的照片，请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。(有的说:无数的乌云，有的说:很厚的乌云，有的说:黑沉沉的乌云，还有的说:云很低……)

同学们这么多这么厚的乌云向你压过来，你知道什么是压吗?谁能做个压的动作?(哦，很使劲的往下按，是吧)如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会觉得怎么样呢?(很闷很热)同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢?(个人读---评议—齐读)

(3)你还能从哪里找到闷闷的感觉呢?(树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。)对比句子:a、叶子不动，蝉不叫。b、叶子一动不动，蝉一声也不叫。同学们，通过对比，我想大家一定知道哪个句子程度更深些?知道怎样才能更好地读出闷热的感觉?

为什么天气那么闷热呢?(因为叶子一动不动，说明一点儿风也没有。)

(4)同学们听听，什么来了?是怎样来的?(出示大风录音)忽然一阵大风，树枝会怎样呢?(乱摆)什么是乱摆?谁来做做树枝乱摆的样子?那平时春风吹过时，树枝是怎么样的呢?(跳舞)可是现在树枝不再跳舞，而是乱摆，这说明什么?(说明这是一场狂风啊!)(小组内个人读----评议----小组齐读)

练习说话:忽然一阵大风，吹得__________。

(5)这一阵大风刮得蜘蛛怎么样了呢?你为什么要逃呢?你为什么不呆在树上了?(风实在太大了)

小实验，亲身体验“垂”。同学们分小组，用一根绳子绑住一件小物品，做快速下垂的工作，表示蜘蛛在生死关头时如何垂下就逃走的匆忙。这一句该读出怎样的感情?(蜘蛛的害怕)

(6)播放闪电由暗到亮，雷声由小到大的录像，让学生自然而然就理解“越来越”，读好句子。

积累词语:越来越亮，越来越响，越来越__

小结:同学们，夏天的雷雨前，乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，天气的变化太快了，看着闪电越来越亮，听着雷声越来越响，让我们感觉到一场大雨顷刻将至，让我们一起再来边读边想象吧!

2、学习雷雨中部分(4—6自然段)

(1)播放雷雨由小到大的动画，思考:这场雨下得怎样?(板书:大、急)从哪里看出来?请同学们在课本上用“~~~~”划出来。(“哗，哗，哗，”“树哇，房子啊，都看不清了。”)

如何读好“哗，哗，哗，”呢?(有的认为“哗哗哗”三个字应该读得快一点，表现雨下得很急;有的认为应该读得慢一点，把“哗”字拖长一点来读，表示雨声很大;还有的认为“哗哗哗”三个字应当由慢到快，以体现雨下得越来越大……)

练习说话:___哇，___啊，都看不清了。

(2)播放雨声雷声从大到小录音，请同学们用一个词来形容这样的变化可以吗?(渐渐)该如何读好两个“渐渐”呢?现在老师有两种读法，看你觉得哪一种更合理?(一种声音从大到小，另一种声音从

小到大。)为什么?因为现在雷声雨声都是从原来的大声到现在的声音小了，所以两个“渐渐”也应该从大到小声来读。

小结:夏天的雨来得快，来得急，来得大，去得也快，让我们用自己的朗读来告诉大家雨是怎样变化的?学生自由读、个别读、齐读。

3、学习雷雨后部分(7—8自然段)

(1)雨停了，雨后又有怎样美丽的景色呢?同学们去读读课文的7、8自然段，一边读，一边想，哪儿让你觉得最美?

(2)学生交流:(一条彩虹挂在天空，你的挂字读得真好，同学们觉得彩虹像什么呢?读好了挂字，让我看到了那条彩虹就像五颜六色的丝带。哦，小青蛙，在叫什么呢?蜘蛛坐在网上干啥呢?)

(3)雷雨过后，空气变得特别的——我们的心情也是特别的——(欣赏图片)瞧，花儿草儿喝足了水，也开心的笑了，叶子上晶莹的水珠在太阳公公的照耀下还闪闪发光呢，这雨后的美景谁还想来读?

(个别读、男女生读)嗯，你的朗读让我们仿佛就置身在这个雨后的美丽景色中一样。

4、总结:

多么真实的雷雨啊!作者运用简炼的语言，形象地把一幅夏日雷雨图描绘出来。现在，我们再读读课文，再一次感受这雷雨的变化。(学生齐读)

雷雨是夏天常有的自然现象，作者为什么能写出这样真实的文章来呢?(因为他能仔细地观察，把看到的、听到的想到的如实地写了下来。)(板书:仔细观察)

五、拓展

1.通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的印象。雷雨这么神奇，春雨、秋雨、冬雨又是怎样的?谁能说一说。

2.大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一幅永远也读不完的书。走进大自然，你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。不过，只有细心的孩子才能感受到，你们愿意做个细心的孩子吗?让我们一块去观察，把观察到的记录下来，写成观察日记吧。

六、教学反思

叶圣陶先生说:“作者胸有臆，入境始觉亲。”要想学生有文中所描绘的那种感知体验，我们必须要创设一定意境和氛围，才能让学生有如同身临其境的感受。在这节课里，我通过借助多媒体课件，尽量做到先让学生直观感知后再理解其含义，让学生如同跟作者所看到的景色一样:炎热的夏日，骄阳似炎，雷雨前满天乌云，一场大雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣……感觉真实，不虚假，印象十分深刻。此外，我重视对重点词语的理解，充分调动学生的动手、动口、动脑能力，提高学生品读句子和词语的能力，也提高学生的操作技能和观察能力。

雷雨教学计划(篇7)

学习目标

1.会认压等4个生字，会写垂等12个字。

2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

课前准备

1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。

2.生字词卡片。

第一课时

联系生活，揭示课题

夏天的午后，常常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？

（老师肯定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的）

初读课文，识字学词

1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡视，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。

2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压）

3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。

a.压──压下来；满天的乌云，黑沉沉地压下来。

b.乱──乱摆；忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

c.垂──垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

d.虹──彩虹；一条彩虹挂在天空。

4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。

朗读感悟，理清文脉

1.指名分段朗读课文。

2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子忽然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了

雨停了）

3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。

4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的不同景象。

5.分组朗读，老师随机指导。

第二课时

默读课文

一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

分段读议

1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？

老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。

2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。

老师小结归纳：雨声和雷声从大到小

天色由暗到亮，空气清新

3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。

填词比较词句

1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地____________下来。一只蜘蛛从网上_________下来，逃走了。蝉一声也不叫。

2.雷雨后：一条彩虹__________在天空。蝉叫了。蜘蛛又_____________在网上。

比较压挂垂坐四个字的用法，体会这四个字用得确切之处。

巩固识字

1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。

2.同桌交流记字方法，学生向同学介绍自己的识字方法。

课堂练习

1.指导写生字。

2.完成课后习题读读抄抄。

课外延伸

1.留心观察天气变化，写一篇观察日记。

2.拓展阅读《夏天》。

夏天

夏天的午后，太阳像一个大火球。

柳叶打着卷儿，花儿低着头，湖水也烤热了。小鱼该不会煮熟吧!啊，别急别急!蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面上转圈，报告着好消息：就要下雨了，就要下雨了!

风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗，哗，哗，大雨快活地下了起来。

下了一阵雨，风去了，云散了，闪停了，雷公公回家了。太阳又出来了，天边挂起了一道彩虹。

柳叶、花儿滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴。

湖边，有人乘凉，有人散步。石拱桥上走着一队小学生。湖水像一面镜子，照着天，照着桥，照着那队过桥的小学生。啊!他们多像一群小鸟飞过雨后的彩虹。

雷雨教学计划(篇8)

课前透视：

本文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三部分特征鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。

雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。另外教材又配有两幅直观的插图，利于图文对照加深对内容的理解和感悟。教学中应牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行图文对照入手，沟通学生的学习与生活，遵循学生的心理特征。引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，热爱自然的热情。

教学目标：

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

教学重点：

识字、写字、朗读课文。

信息资料：

1、生字卡片、多媒体课件或插图及雷声录音。

2、有条件的可课布置学生观察雷雨这一自然现象。

3、收集描写雨景的文章或段落。

教学时数；

两课时

第一课时

切入举偶

1、课件展示：同学们，你们见过下雨吗？说说你们自己的亲身经历。那么今天课件中又是一场什么样的雨呢？（出示课件展示雷雨的全过程。）引导学生谈观看的体会，相机板书课题：雷雨

2、引发想像：教师播放雨前和雨时的两段音像资料（风声、雷声、雨声），启发学生闭目想像。听着这两段录音，你们都想像到了什么？相机出示文中的两幅插图，引导学生结合自己的想像把两段录音和插图进行正确搭配。教师板题。

（心理学告诉我们：小学生形象思维占主体地位，雷雨可以说是学生记忆中的一个影像。采用多媒体组合的方式，营造了教学氛围，创设生动、形象、富有感染力的学文情境，把语言能力、观察能力、想象能力、思维能力的训练融为一体，激发了学生学习的兴趣和主动探究的积极性，提高了教学效率。）

自学

1、自读课文，要读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。

2、学习生字“压、乱、垂、虹”，引导学生用自己的方法识记，扩词。教师要注意组织学生进行识字方法的交流，促进学生丰富识字经验。如：用动作记住：“压”垂;用换偏旁记住“虹”等。

3、利用生字卡片进行同桌互检。也可设计识字游戏巩固生字的认读。如：开火车读、摘果子等。或引导学生找出这个字在文中的那句话，结合文中的句子朗读进行巩固。

4、小组读课，互相正音，评价。

5、全班合作读文，把课文读通读顺。

（把课文真正交给学生，组织他们在读中发现，在自学互动中交流识字的方法，丰富识字经验，激发了识字兴趣，提高识字能力。进而提高了自主读书的能力。）

《雷雨》教学计划

【教学目标及训练重点】

1、识记理解“涔涔”“郁热”“昧心”等词语及文学常识。

2、了解作品丰富多彩而又富有个性化的语言特点。

3、体会戏剧通过尖锐的戏剧冲突、曲折的情节刻画人物、表现主题。

【教学过程设计】

第一课时

【教学要点】

1、作者作品简介

2、分角色朗读

3、理解课文节选部分的矛盾冲突

4、课堂讨论：周朴园爱鲁侍萍吗？

一、导入

简介作者及《雷雨》的大致情节

二、速读

理清人物关系及矛盾冲突

填图练习

三、讨论

课后练习二：主要矛盾冲突是什么？为什么？

四、课堂活动：辩论

正方：一二组——周朴园爱鲁侍萍

反方：三四组——周朴园不爱鲁侍萍

[通过辩论，疏通“重逢”一节的情节脉胳，赏析人物语言，分析人物形象]

总结要点：

1、周朴园曾经喜欢过，甚至爱过

2、他始乱终弃的原因（性格特点、阶级特性）

3、周朴园的人物性格

五、布置作业

课后练习三

六、板书设计

第二课时

【教学要点】

1、阅读赏析“斗争”一场

2、归纳人物性格及主题

3、课堂练习

一、阅读赏析“斗争”一场

讨论

1、周朴园有没有顾父子之情，为什么不顾？

2、剧中通过鲁大海的话交代了什么？

3、侍萍为什么不认儿子周萍？

二、讨论总结人物性格

1、周朴园：残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪的反动资本家。

2、鲁侍萍：

3、学生自己归纳鲁大海的人物性格。

三、讨论

剧本为什么以“雷雨”为题？

雷雨教学计划(篇9)

【教材简说】

炎热的夏日，骄阳似炎，一场雷雨，送来了一阵凉爽。呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏。这就是夏天雷雨后的情景。雷雨为我们的生活增添了许多乐趣。本文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看图与读文有机结合起来去感受雨前、雨中和雨后的不同特点，一定会给学生留下深刻的印象。有条件的话，可以组织孩子观察这一自然现象，相信同学们会有新的发现。

【学习目标】

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【教学流程】

第一课时

一、导入

小朋友们，你们听这是什么声音?(哗哗哗的声音)学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢?什么样的雨才会是这样的声音呢?

二、识字

1、初读生字：

自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问周围的同学。

2、识记生字：

出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记压、垂;用联想法记乱。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住乱字;用换偏傍识字法记虹。

3、巩固识字：

⑴联系文中的词语、句子巩固识字。如：

压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。

乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。

垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。

⑵联系自己的生活和阅读实践巩固识字。

三、写字指导

1、我的发现：

⑴读音：垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛都是翘舌音，彩是平舌音。

⑵同偏旁：虹、蝉、蜘、蛛四个字都有虫字旁，蜘的虫字旁最瘦。

⑶压、逃、越都是半包围结构的字，逃是走之旁，越是走字旁。

⑷垂字中间宽，上下两头窄。

2、我能写好：

请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。

3、示范讲解：

彩字右边的三撇是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的扁口上宽下窄;蜘字中的虫字旁要写得瘦长。垂字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

第二课时

一、导入

展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么?

二、朗读感悟

1、比较课文插图，激发初读兴趣：

出示课文的两幅插图，比较两幅图有什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。

图1：天空乌云密布、电闪雷鸣;空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆;小朋友关上窗户观赏雨景。

图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂。

2、同桌互读互评，培养合作精神：

如果你的同桌读得比你好，请你向他学习;如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。

3、默读课文，想象图景：

边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。

4、选读积累，研读交流：

朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。

从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什么特点?把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。

5、汇报交流，欣赏评价：

小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好的词句。如：

⑴压字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。

⑵挂字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分美丽。

⑶垂字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。

⑷坐字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。

6、再读课文，把你的体会通过朗读表现出来。

三、积累运用

1、词语串串烧：

越来越亮越下越大越( )越( )

一动不动一声不响一( )不( )

2、你一言我一语：

⑴雷声小了，(雨声也小了)。

⑵池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。

⑶ ( )了，( )也( )了。

3、完成课后读读抄抄练习。

四、实践活动

1、创造情境，以我为你广播为话题，进行口语交际。学气象员向市民广播天气预报。市民可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。

2、课外留心观察天气的变化，写一篇日记。

【板书设计】

雷雨前：压乱摆

雷雨中：看不清

雷雨后：挂坐叫

雷雨教学计划(篇10)

教学目标：

１、认读本课８个生字，学习课文中出现的新词；

２、正确、流利地朗读课文；

３、能按一顺序观察图画，培养观察能力，养成留心观察事物的好习惯；

４、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

教学重点：

认读生字新词，初步了解雷雨前、中、后景象变化的特征；

教学难点：

有感情地朗读课文。

教学过程：

一、 比较看图，导入课题。

１、（课件出示雷雨中的动画及雷雨声）你们看，你们听，这是什么？对，就是我们今天要学的１５课：雷雨。（板课题）你们见过雷雨吗？是怎么样的？

２、（课件出示两幅插图）看，它们是什么时候的雷雨景象？都画了什么景物？哪些景物是只有第一幅图才有的，哪些景物是第二幅图中有的？从上到下观察，两幅图的景物分别有什么特点？想一想，为什么两幅图会有不同的景物呢？

３、大家的眼睛可厉害，一眼给瞧出了，夏天到了，就会常有的现象：雨下得大，但时间不长，天气变化极大的雨，叫做――（学生答：叫雷雨。）

二、 范读自读，读通课文。

过渡：到底雷雨的天气是怎么变化的呢？我们一起来听课文朗读录音吧。

１、（播放课件的课文朗读录音。）播放前提出要求：边听边画出本课的生字，并轻声地跟读；每听完一段就请标上自然段的序号。

２、自己出声试读课文，括号括出本课由生字组成的'词语。

３、出示词语卡片，让学生抢读、分组认读。相机纠正读音。

三、表格引路，体现学法。

１、（出示课件中的雷雨前、中、后的三幅图）读完课文后，课文可以分成几部份？哪三部份？

２、（课件出示表格）：

时间 雷雨前 雷雨中 雷雨后

景物

特点

好词

我们先来看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名读，请其它同学评议读得怎么样。齐读课文一、二、三自然段。

２、这一部份写了什么景物？他们有什么特点？（课件指导圈出课文中的景物，用波纹线画出特点的词。）这一部份你喜欢哪些好词，为什么？

３、通过课件进一步体会黑沉沉、压、垂下来越越含义。

（课件出示）：比较句子： 闪电亮，雷声响。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

体会第二句用了越来越，写出闪电和雷声亮和响是一步步的，不是一下子。

指导学生边朗读边想象，读出雷雨前的紧张、沉闷的气氛。

４、小结学法。刚才我们是怎么学习这一部份的？（学生边答边板书：１、读课文；２、圈景物；３、画特点；４、说好词；５、想象读。）

四、学法引路，表格自学。

过渡：有了学法，我们就懂得了该怎么学习这篇课文了，以下两部份，大家可以小组合作自学了吗？好，我们开始吧。

１、 小组按学法，根据表格合作学习雷雨中、后两部份。

２、 检查自学情况。哪一个小组来汇报一下他们的自学情况？按学法前四点，表格检查。（学生汇报，课件随之出现课文的圈、画的内容。）

３根据学生的回答进一步理解重点词：渐渐、挂。

（课件出示一阵雷雨声）刚才你们听到了什么？雷声和雨声慢慢地、一点一点变小的过程就叫――（学生齐答：渐渐地。）谁来读一读这句话？能不能给渐渐地换个位置，但意思不变？下面老师说句子，大家试着添加渐渐地一词，可以添在前面，也可以添在中间，比比谁想得快、添得准。

１、 我长高了。

２、 四周安静下来。

３、 叔叔的身影消失在人群中。

４、 我懂得爱是伟大的、无私的。

这种练习太容易了，老师再来难一点的题目。

（课件出示四个画面：花儿渐渐地开放。老鹰渐渐地飞向远方。太阳渐渐地落下来。）谁能看着画面试着用渐渐地练习说话？

补充句子理解挂

１、 我把＿＿挂在＿＿＿。

２、 墙上挂着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、 ＿＿＿＿＿＿＿＿挂在＿＿＿＿＿＿。

挂的东西一定要在什么地方？（在高处）为什么作者想象彩虹挂在天空？

４、 检查朗读。分组读，其它组评议。（强调从边想象边朗读的角度去评议。第二部份要读出雷雨的猛烈、大。第三部份要读出雷雨的空气清新、凉快、舒服。

四、 总结学法，结束全课。

１、 今天我们在课文里圈圈、画画，说说喜欢的词语，就学完了课文，今后我们学习课文也要如此才行，记住了吗？

２、 齐读学法。宣布下课。

板书：

前

１５、雷雨 中

后

雷雨教学计划(篇11)

一、谈话导入，揭题

（1）、教师板书“雨”，念作——雨，能用上雨说几个词吗？

（2）、随机出示四字词语，齐读词语。

师：雷雨是夏天的好朋友，一场雷雨带来凉爽，我们大家可喜欢啦！

这节课我们一起来学习——《雷雨》。

二、初读课文，整体感知

1、自由地放声朗读，不认识的字可以请教小贝壳，小蜗牛，自然段比较多，可以标标小节号。

2、检查：知道课文共有几个自然段吗？指名读

（1）、第一位孩子读1－3段。（小眼睛可真尖，没错就是8小节。现在老师要看看谁能眼、口、脑并用，来读读1——3自然段。小评委们听听他是否读准了。）

第二段：藏着好几个生字朋友，读一读：

压（压下来）——指名读字、词

乱（乱摆）——指名读字、词，男女生读。

垂（垂下来）——读字、词。

（2）、第二位孩子读4－6段。（刚才他读得真棒，你们也听得很认真，老师还发现读词语时这个小朋友的小眼睛睁得大大的，可专注了，我把4——6小节奖给你读）

第五段：指导“树哇、房子啊”变音，教师示范，指名读，齐读。

（3）、第三位孩子读7－8段。（读得真好听，我还想听我们班的小朋友读，谁来读7、8两小节）

第八段：鼓励孩子发现并读通长短句。指名读，齐读。（发现了吗，句子特别多，有些句子只有三个字，五个字，一起来读读好吗？）

3、梳理课文：响亮的告诉大家他们分别读了哪几个自然段，猜猜老师为什么要这样安排，别急，快速默读课文，看谁能发现这个秘密？

再次自由默读全文。

交流反馈：雷雨前、雷雨时、雷雨后

小结：这篇课文就是告诉我们雷雨前……的景象。

三、品读

（一）学习1——3自然段

1、出示第1——3自然段，师范读，生放电影，问感受到了什么？（老师读，你们闭上眼睛，放放电影，看看你感受到了什么？）

第一自然段

（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。

a、指名多位读句，说感受。（这么多的乌云，一片连着一片，一层叠着一层，笼罩在我们头顶，怪不得课文中说黑沉沉地——压）

b、压——体会“闷，难受”（这样的天气，你觉得人怎么样）

树上的叶子也和小朋友一样，一动也不动，就连最爱唱歌的蝉——一声也不叫。

c、齐读第一自然段。

第二自然段

（1）、忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。

a、媒体播放风声，（你听，风来了？小朋友来做做风中的小树吧？）

师采访：小柳树，你在大风中都怎样啦？

b、理解：乱摆。（这就是课文中学到的一个新词——乱摆）

读词——读句

好大的风，我们可以用一个成语——出示“狂风大作”，读。

（2）、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

a、师生合作接读，引出句子：这么大的风，织网的小蜘蛛——从网上垂下来。

b、教师借图片演示“垂”。

c、指名读句子，教师点评，指导读句。

第三自然段

（1）、闪电越来越亮，雷声越来越响。

a、指名读句（2个）

b、教师读，故换句子前后顺序，为什么不行？

师：电婆婆和雷公公比赛，总是电婆婆跑得快……所以啊应该是“电闪雷鸣”，成语中包含很多知识呢。

齐读句子。

c、眼前除了闪电越来越亮，雷声越来越响，你看刚才的乌云越、越。

齐读1－3段（眼前这景象令人慌成了一团，看样子雷雨马上就要来了。我们一起来读读1、2、3自然段）

（二）、学习7、8自然段

1、雷雨来得快，去得也快，不一会儿，雨过天晴，让我们推开窗户，对着窗外深深地吸一口气——

指名读“打开窗户，清新的空气迎面扑来”，齐读。

2、说话训练：打开窗户，清新……打开窗花，外面的景色真美啊，你看到了什么）

3、诗化读第八段：教师范读，指名读，配乐齐读（2遍）（你看……

4、诗里有很多小动物，和他们打打招呼吧——蝉、蜘蛛、青蛙

5、教师引导雷雨前后的对比

四、指导书写

1、指导书写“蝉、蜘、蛛”（咦，老师发现他们都是……为什么都是“虫”？）

2、讲述“虹”的演绎。（这里还有一个也是“虫”，——虹，难道“虹”也是虫吗？）

反思：

《雷雨》是第四册的看图学文。《雷雨》用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本节课的教学设计符合我班学生的教学方法，巧妙地运用课文配乐朗读磁带创设生动、形象、多有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。

1、积累与“雨”有关的词语、古诗，让课堂充满语文味。课开始，就让学生猜谜语，引出“雨”字，再用“雨”字组词，然后归纳：小雨有细雨如丝、牛毛细雨、蒙蒙细雨、和风细雨、绵绵春雨；大雨有倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨如注、狂风暴雨。课中，逐段赏读后，叫学生用一个四字词语概括这个画面，很自然地积累了“乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”。背诵积累的与“雨”有关的古诗，然后归纳：小雨有细雨如丝、牛毛细雨、蒙蒙细雨、和风细雨、绵绵春雨；大雨有倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨如注、狂风暴雨。课中，逐段赏读后，叫学生用一个四字词语概括这个画面，很自然地积累了“乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”。还背诵了与“雨”有关的古诗，让课堂充满语文味。

2、品读词语，形象生动。文中有句“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”，我抓住“压”字，先让学生做个“压”的动作，然后问：现在有满天的乌云慢慢地、慢慢地向你压下来，好象就要压到我们头顶了，压地你——，朗读时，学生自然读出了那种压抑、闷热。再如：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”，为了让学生体会作者用词的准确，用动作演示“乱摆？”而“垂”字采用了换词法，让学生知道这是一只害怕的、慌忙而逃的小蜘蛛。

3、训练语言，指导朗读

有感情地朗读课文，通过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目标之一。我通过创设情境（配上风声、雷声、音乐声等），指导学生有感情地朗读课文。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时，先让学生看录像，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下来。再引导学生理解“哗，哗，哗”的声音，表明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。而描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美，我让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。

4、课外拓展，积累运用。

学习语言的最终目标是能够“运用”。本课的最后一个教学环节是在学生读透课文的基础上，在拓展练习中，我先让学生交流与“雨”有关的好词好句，通过交流，加深对雨中的理解，从中发展学生的抽象思维能力。然后播放大雨时的课件，有效地组织全体学生积极主动、有情有趣地参与语言实践活动，把大雨的情景用自己的语言写下来。

5、迷茫之处——生字的教学

生字教学也是低段语文的教学重点，但是我却常常把握不好教学的火候：费时又低效，方法也比较单一，强调一下读音，分析一下字形，再组几个词。如何抓住生字的特点选择有效的方法，让学生记得快又记得牢，这是今后要努力探索的。

《雷雨》教学计划

【教学模式】

读思互导式。

【教学重点】

通过学生对戏剧语言的把握，体会戏剧矛盾冲突，把握人物性格；

【教学难点】

戏剧语言的分析；

【教具】

投影片录音带录音机

【教学过程】

一、导入语

我想我们每一位同学都知道，在我们优秀的传统文化当中，有一个非常独特的东西，那就是成语的大量使用。比如，如果我们今天要用一个成语来形容一场来势非常迅猛的运动，同学们想想看，你想到了哪一个成语？

学生思考，教师提示：同学们可以想一下，在解放战争时期我们解放区农村的土地改革运动，曾经有一个著名作家还写过一篇著名的作品，题目就叫──

明确：暴风骤雨

教师述：那么在二十世纪的三十年代，我国有一剧本的问世，也可以用这一个成语来形容。它的问世，就好象是一场暴风骤雨一般，震惊了当时整个的剧坛。从此以后，我国剧坛才有了可以和世界优秀剧本相媲美的话剧作品。这部话剧，半个多世纪以来，一直常演不衰，成为深受人民群众喜爱的剧目之一。那么这部话剧作品呢就是今天我们所要学习的现当代著名剧作家曹禺的著名话剧《雷雨》。（板书课题：雷雨）

（过渡）那么在上新课之前，我想先问问同学们，通过我们的预习，你对这部话剧作品有了多少的了解呢？我想请几位同学起来给大家简单地介绍一下。

二、简述《雷雨》的有关情况

教师述：这一部《雷雨》创作于1932年，迄今为止刚好是70年。这么长的历史，但它仍然不断地活跃在国内外的各大舞台之上，据说最近还有人把它搬上了荧屏。有机会同学们可以去看看这方面的录象或电影。

那么我想，一部作品能够具有如此悠久的生命力，总要有它一些独特的魅力，总要能够打动我们读者的心灵，总要能够有助于我们对人生和社会的理解和思考。那么《雷雨》的成功之处又在哪里呢？它又有哪些方面值得我们去借鉴的呢？这是一个很值得我们去思考、去探讨的问题。那么今天就让我们一起来学习这一篇课文。

三、复习戏剧的有关常识

教师述：那么作为一部话剧作品，我们知道，它具有两个非常重要的内容或者说要素，我们说，是什么？

教师明确：戏剧语言和戏剧冲突。

问：那么这里的戏剧语言又包括哪些内容呢？

教师明确：人物语言和舞台说明。

问：那么这里的戏剧冲突又指什么呢？

教师明确：指人物间的矛盾冲突，更多的.体现为人物间的性格冲突。

四、找出戏剧人物，并分析人物间的关系

教师述：那么既然讲的是人物间的矛盾冲突，那么我们看看在本篇课文当中出现了哪些主要人物呢？他们之间又有怎样的关系呢？我想请同学们用一张图表的形式来表示一下。

五、找出矛盾冲突最强烈的部分

教师述：我们再对这张人物关系图来分析一下，我们看，这篇文章主要围绕了哪一个主要人物来展开矛盾冲突的？（明确：周朴园）那么我再深入地问一句，这个周朴园和哪些具体人物之间具有强烈的矛盾冲突？（明确：鲁侍萍、鲁大海）所以我想如果我们要把节选的这一部分按照矛盾冲突来划分场次的话，我们说，可以划分成几个部分呢？（2个部分：一场写周朴园和鲁侍萍的矛盾冲突；一场写周朴园和鲁大海的矛盾冲突）那么这一节课我们就来赏析其中的第一场。那么在赏析之时，我想请同学们起来分别扮演剧中的两个人物，来体会一下这两个人物之间强烈的矛盾冲突，进而体会人物不同的性格。

问：那么我们选择哪一段来表演更能体现出人物之间强烈的矛盾冲突呢？

教师明确：第一场中的第二个层次

六、学生分角色朗读，体会矛盾冲突，把握人物性格

学生朗读。

学生点评。

七、归纳表演技巧

学生讨论后教师明确并板书：身份、地位、处境的变化、舞台说明、性格、心理等

八、学生结合上述表演技巧，再一次表演并点评

（略）

九、听有关这一部分的录音，请学生注意朗读时的重音、停顿、节奏及语气

（略）

十、总结全文并布置作业

表演是一种艺术行为，我们在表演的时候就要根据剧中人物的性格说话、行动，还要加上我们自己的生活积淀和艺术修养。

所以，我们可以结合了上述的表演技巧，课后试着去排演周朴园和鲁大海之间的一段矛盾冲突。这就是我们这一堂课留给大家的作业。

【板书设计】

矛盾冲突：周朴园和鲁侍萍

周朴园和鲁大海

《雷雨》教学计划

一、 教学目标：

根据课程标准按三个维度的目标，全面提高学生语文素养的要求，确定如下教学目标：

第一方面，知识与能力。在掌握戏剧人物鉴赏方法的基础上，通过解读经典文本，分析任务形象，提高学生协作探究能力。

第二方面，过程与方法。通过生生协作探究和师生平等对话，多角度、多侧面地了解人物性格、情感及其悲剧根源。

第三方面，情感态度与价值观。通过揭示人的情感与生存环境之间的矛盾冲突，提高学生的正确面对现实，面对人生的能力。

二、教学重、难点。

教学重点：协作探究周扑园、鲁侍萍的性格及情感。

教学难点：培养辨证、全面的分析人物性格的能力。

三、 学法引导：

新课程积极倡导自主合作探究的学习方法（整合式、问题式、小组活动式、呈现式、课堂工作式、反思评估式和教学模式。根据新课程理念的要求，借鉴上述教学模式）我采取以激情法、创设情境发、小组讨论法和分角色朗读法，达到激发兴趣，活跃思维，愉悦情感的目的。

四、 教学过程：

根据课程标准对构件开放、有序的语文课程的要求，确定本课的教学程序如下：

首先导入新课：做到以教师激情学生情，引发情感共鸣。

今天，老师将和同学们共同走进一幕人生大悲剧，在这里，我们将看到下层妇女被奴役的悲剧，上层妇女个性受压抑的悲剧，青年男女得不到正常爱情的悲剧，青春幻梦破灭的悲剧，以及劳动者改造失败的悲剧，这一切的悲剧都爆发在一个雷雨之夜，茅盾曾诗曰“当年海上惊雷雨”，这就是著名的戏剧大师曹禺创作的中国话剧史上的一个响雷——《雷雨》。

环节一“考考你”：《雷雨》里八个人物之间是怎样的关系。

这个问题具有承上启下的作用，不仅能够考查学生上一个课时的学习情况，而且通过对整个剧情的把握，激发学生对两个关键人物周扑园、鲁侍萍的探究兴趣。

环节二与剧中人物“面对面”——走近人物周朴园、鲁侍萍。

新课程倡导教师要善于运用影视、幻灯等手段创设情境，激发学生情感。为此我通过播放一段话剧表演来创设情境，使学生在心理上产生感受，情感上产生共鸣。也可以从艺术家的表演中受到启发，从而更好的走进人物的内心世界，并且对分角色朗读有一定导向作用。

环节三面对面之“七嘴八舌”：协作探究人物性格及情感。

由于学生首次接触戏剧，在分析人物形象之前交代戏剧任务鉴赏方法，让学生能够有法可循，掌握“会学”的技巧。

根据新课程构建生生互动、师生互动课堂的要求。让学生进行小组讨论，增强合作意思。在学生发表见解时与其进行平等对话，给予一定的引导和鼓励，营造出平等和谐的教学氛围，使学生能够踊跃发表有个性的观点。

与周朴园这个复杂多面的人物形象相比，鲁侍萍比较容易把握，所以在分析鲁侍萍的形象之后，再探究周扑园丰富的人性，最后通过对“周朴园是悲剧的制造者还是受害者”的讨论来揭示《雷雨》悲剧的根源。这样由浅入深，让学生有梯度的进行探究，有利于提高学生自主探究能力，有利于提高自主探究能力，从而形成良好的“自学”能力。

环节四是“我是主角”：

通过分角色朗读剧本的精彩片段，使学生亲身感受人物命运遭遇和内心世界，加深对人物的理解，并从中获得情感愉悦。

为了扩展学生对戏剧人物的鉴赏，提供几个戏剧形象，课后自由选读，写下感受，致力于让学生有选择的学习，促进学生有个性的发展，从而养成“乐学”的态度。

最后一个环节“戏如人生”——我的人生我主唱

新课程要求充分发挥语文课程的育人功能，引导学生正确认识社会、认识自我、规划人生。我认为虽然《雷雨》是一幕悲剧，但不能让学生一味地沉浸在悲叹之中，而是要化悲痛为力量，通过对作品中任务悲剧人生的思考，来审视自己的人生。培养他们正确面对现实，抗击挫折的能力，所以我让学生勇敢地走上讲台，说出自己的人生信条，充满信心的去战胜未来人生路上的雷雨。

综上所述，这是我在新课改形式下的一次小小尝试，希望能够创设出主动、互动、生动的学习局面，使学生养成乐学的态度，掌握会学的技巧，形成自学的能力。从而真正做到提高学生的语文素养。

雷雨教学计划(篇12)

[教学意图]

抓住作品中周朴园、鲁侍萍爱情纠葛的脉络，让学生在肯定人类对美好情感的追求的欣赏、赞叹中，调动起他们对旧的社会制度、旧的意识形态更加深刻、更加强烈的憎恶和愤慨，从而揭示作品的主题。

[教学提要]

围绕以下四个议题，采用导读讨论式教学：

口 30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形；

口 鲁侍萍被周家赶出家门；

口 分手后彼此心中情感依恋；

口 重逢时两人关系状况。

[教学过程]

1、30年前周朴园与鲁侍萍的婚恋情形如何?

[简介]30多年前，周朴园是个英俊潇洒、才华出众的阔少爷。凭着他的经济地位、社会地位、人品、才学，用当时的伦理道德世俗理念来看，他与待女侍萍根本不可能发生婚恋之事。可正是这位阔少爷，在“知书达礼、聪明伶俐、年轻漂亮、贤慧体贴”的侍萍面前，全然忘记了自己的身份，把自己与侍萍摆在了脱离阶级地位差别的同等位置上，从心底爱上了侍萍。周朴园的父母无可奈何，默认了他们的关系。两人相亲相爱，并生有两个孩子，一个是周萍，一个是鲁大海。

[说明]通过这一介绍，让学生了解周朴园与鲁侍萍曾经有过一段甜美的爱情。他们彼此相爱，甚至使封建家长也不得不妥协。

[板书]

30年前一一少爷侍女相爱生子!

2、鲁侍萍因何被周家赶出家门？

[提问]周朴园与侍萍的真挚爱情已得到周家家长的默许并生有两个孩子，为什么侍萍又被赶出周家呢？

[导读]组织学生阅读鲁侍萍关于30年前被周家逼出家门的控诉部分。

[明确]“婚姻都是由双方的阶级地位来决定的。”（恩格斯语）

[说明]设计这一问题，有利于学生把握周朴园与鲁侍萍分手的根本原因在于两人阶级地位的不同。

[板书]

阶级地位悬殊 分手

3、分手后彼此心中是否仍存依恋？

[讨论]周朴园与鲁侍萍分手后，彼此心中对对方的依恋之情是否完全泯灭了呢？

[提示]对这个问题的讨论，可以按剧情发展先后分三个部分进行。

（l）相认前——似暗忽明处唤回往日浓情。

[导读]从开头到“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。”周朴园一直不知面前这位老妪竟是30年前与自己有过一段甜美生活的侍萍。从这一部分对话中，我们是否能够看到他们对往日真挚爱情的依恋呢？

[讨论①]周朴园看鲁侍萍关好窗门，“忽然觉得她很奇怪”，忙说“你站一站”，接着又问“你一一你贵姓？”此时周朴园的心态如何？

[明确]周朴园从这熟悉的关窗动作中似乎看到了30年前侍萍的影子，怀念之情不觉涌动。他希望从这“新来的下人”身上唤回过去与侍萍共同生活的情境。 [讨论②]鲁侍萍的无锡口音对周朴园有何影响？

[明确]周朴园希望通过打听30年前在无锡发生的“一件很出名的事情”来追忆侍萍，希望与一位知情人一道谈谈侍萍、谈谈过去，在回忆中再度品味爱情的甜蜜。 [讨论③]鲁侍萍与周朴园30年后重逢时，她的心情怎样？

[导读]对话刚一开始，周朴园就吩咐了：“我要我的旧雨衣，你回头对太太说”，鲁侍萍虽然嘴里应承“嗯”，可只是身子动了动，脚步始终没能挪开。30年不见，刚一见面，她怎舍得离去呢？ 周朴园告诉她找女儿不该到这间屋里来找，她“哦”了一声表示明白，紧接着又无话找话说：“一一老爷没事了？”这表明鲁侍萍虽30年前惨遭驱遣，但30年后一旦与周朴园相见，仍是旧情难忘，希望与他畅叙衷肠，回味过去甜美的生活。 找旧衬衣一节，鲁侍萍自己提示那用梅花补洞、旁边绣了“萍”字的那件。这话语、这心境，侍萍仿佛早已回到了30年前相亲相爱的爱情生活之中了。

[板书]

30年后——相认前 似暗忽明 往日浓情

（2）相认后一一一冷一恨中不乏爱的苦涩。

[提示]爱情是纯洁的，爱情是伟大的，但它如果超越了阶级的界限，其结果又将是悲惨不堪的。

[讨论①]两人相认后，周朴园为什么摆出一副狰狞面孔？

[明确]30年来朝思暮想，是因为他一直以为侍萍已经死去，甜蜜的爱情生活不会再来。眼下侍萍还活着，并且来到了自己的面前，这本是一件值得庆幸的事。但是，30年来各自的生活经历使得双方的阶级地位和家庭格局已成定式，周朴园不得不从儿女情长中挣脱出来。 [讨论②]周朴园的“冷笑”反映了他怎样的内心世界?

[导读]周朴园起初出于资本家的本性，怀疑鲁侍萍来到周公馆是别有所图而态度“冷冷”。当鲁侍萍数落周家对自己的残酷凶狠时，周朴园内心痛苦至极，因而多次打断侍萍的指控：“你可以冷静点。”“从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？”“我看过去的事不必再提了吧。”“你静一静。”可见周朴园是不愿侍萍有这般磨难的，他更不愿父子会如此对立。他痛苦到了极点，他只有“冷笑”，他笑自己甜蜜的爱情竟结出了吞不下吐不出的苦果。

[讨论③]鲁侍萍面对30年后自私自利、充满铜臭味的资本家周朴园，她感受如何？

[明确]30年前她爱上了一个不该爱的人，她因此遭受了惨重的打击，经受了长期的苦难。离别30年，眼前的周朴园是一个自私自利、充满铜臭味的资本家。她又悔又恨。

[成就]从这场戏我们看到，脱离了阶级地位差别的爱情必将酿就难以吞咽的苦果。

[板书]

相认后 一冷一恨 爱的苦涩

（3）大海出场——势不两立时仍见缕缕情丝。

[提示]侍萍来到周家，唯一的要求是见见儿子——萍儿。鲁大海出场之后这场戏，写出了鲁大海与周朴园之间水火不容的尖锐矛盾。他们之间的矛盾是工人阶级同资本家之间的矛盾，是势不两立的矛盾。就是在这激烈的矛盾斗争中，周朴园仍然没有忘记侍萍的要求。

[讨论]鲁大海出场后，阶级对立已极度明朗，周朴园对鲁侍萍、对鲁大海，态度又是如何呢？

[导读]当“周萍由饭厅上，见有人，想退回”时，周朴园看着周萍说：“不要走，萍儿！”接着又望着侍萍，他为的是满足侍萍的'心愿。当周萍、周冲及仆人对鲁大海无礼时，他一再制止甚至厉声呵斥：“不要打人！”这里反映了他作为人的一面，还能考虑到人性准则，也隐约体现了他对大海、对侍萍的些许情丝。

[板书]

[说明]这一议题，内容涉及全篇课文，但视点集中在感情上，这样处理，为下一议题的讨论蓄足了力量。

4.重逢的两人为何不能再成眷属？ [提问]既然双方感情尚存，而且周朴园在侍萍走后的婚姻状况又不如意，那么，在与侍萍阔别30年之后，两人意外重逢，周朴园应是惊喜万分，况且此时的周朴园没有了家长的阻挠，他们为什么不重归于好呢？

[明确]以周朴园为代表的资产阶级是从封建地主阶级脱胎出来的，它带着浓厚的封建气息，又有着资产阶级的反动本性。现在鲁侍萍面前的周朴园正是一个活脱脱的冷酷无情、凶恶狰狞的资本家。周朴园与鲁侍萍、鲁大海的矛盾是不可调和的阶级矛盾。

[说明]讨论这一议题，把课文通篇再读一遍。这第二遍，学生可以清楚地看到鲁侍萍的正直、善良、倔强、勇敢和周朴园的自私、虚伪、凶险、冷酷，同时学生也从中找到了夫妻、父子、兄弟聚而不容的阶级根源。

[板书]

大海出场 势不两立 缕缕情丝

[教学感受]

以上四步，使教学活动出现两次波澜：有情为何分离？有情为何聚而不容？在对这两个议题的讨论中，剧中人物的鲜明形象已完整地凸现在我们面前，作品的深刻主题也被准确地揭示了出来。

《雷雨》教学计划

【教学目标】

１、会认４个生字，会写１２个字。

２、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

３、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

【重点难点】

１、重点：认字、写字、朗读课文。

２、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。

【教学方法】

自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】

投影仪、生字卡片、图片。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、课件导入，揭示课题

１、出示课文插图：你看到了什么？

２、是呀，炎炎夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来凉爽。这节课，我们一起学习《雷雨》。（出示课题）

二、初读课文，识字写字

１、课文用精练的文字为我们描绘了雷雨前、雷雨时、雷雨后的景色。自由读课文，读准字音。

２、生字教学：

带拼音认生字。（读给同桌听、全会读的读、指名读）

去拼音读。（打电话游戏识字、抽查读）

句段中认字。

说说有什么好方法记住这些字？

３、指导写字“垂、蜘、越、逃”。

三、再读感知，理清条理

１、默读课文，想想课文主要讲了什么？哪些自然段写雷雨？

２、指名分节读课文，读懂了什么？

３、还有哪些不懂？进入资料城：

《闪电的形成》、《球形闪电》、《惊蛰至，春雷起》、《昆虫和惊蛰》、《彩虹的成因》、《为什么雷雨前天气闷热》、《为什么先刮风后下雨》

第二课时

一、回顾旧知，导入新课

１、上节课，我们初读了《雷雨》一课，学习了生字词。课文主要讲了什么？按什么顺序写的？

２、这节课，我们就要读好雨景，想象雨前、中、后的情景。

二、读中赏雨、读中想象

１、雷雨就要来了，是怎样的情景？自由读１、２、３节。

２、汇报。

３、小作者抓住哪些事物来写？把最能表现雷雨前特点的句子找出来，多读读：

“乌云”一句：

（指名汇报──再指名读──范读──听了老师的朗读，你仿佛看到了什么？──乌云压顶，读出这种感觉来）

“大风”一句：

（用第２节过渡──出示图，请看大风一刮，树枝乱摇，大风一刮，你仿佛还看到了什么？听到了什么？──小作者还看到了什么“一只蜘蛛垂下来”品词品句，这句你读懂了什么？从哪个词读懂的？）

“闪电”一句：

（与此同时，闪电越来越亮，雷声越来越响。积累：“越来越”与此同时，天空越来越──，风越来越──，我的心也越来越──）

４、听（播雨声）终于下雨了，在小组内读出雨景的变化。

５、小组以读的形式汇报。

６、雨停了，是一种怎样的情景：

⑴引读。

⑵你喜欢哪些句子：

“空气”一句（读出清新、读出愉快）

“彩虹”一句（这美丽的彩虹像什么？理解“挂”）

“蜘蛛”一句（蜘蛛此时的心情怎样？体会“坐”）

⑶雨后，一切焕然一新，美美地读、背。

三、总体回顾，脱脂延伸

１、齐读全文。

２、总结写作特点。

（言之有序、言之有物）

３、拓展阅读：

写雨的段篇。（资源９篇）

四、读写结合，练笔

１、准备录象带。

２、写《春雨》儿童诗。