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收藏学期语文工作教学计划。
随着开学月的到来，新学期开始了，教师们应该总结经验去写教学计划了。教学计划有助于新手教师对于教材和知识点的把握更有力度，怎样才能将学科教学计划写好呢？教师范文大全小编精心整理了大量资料呈现出这篇“学期语文工作教学计划”，内容丰富的文章一定有您所需的信息！
学期语文工作教学计划【篇1】
一．加强学习，提高自身素养。
加强理论学习。认真贯彻党的教育方针，学习教育教学理论，学习先进经验。认真学习业务专著，认真加强学习，及时掌握所教政治学科教学发展的动态和趋势。
二．立足课堂,深化教学改革
按照学校领导的要求，本学期本人将从以下几个方面入手：
1.踏实备课
备课是上好课的基础，要认真备课，做到上课必须备课，充分利用校园网络优势，获取更多的信息，进行重组，为教学服务。让学生在有限的时间内获取无限的知识。积极参加集体备课，在集体备课时，主动发言，充分发挥教师的作用。根据大纲要求分析教材内容的前后联系。具体说明本节课的重难点、教学方法。
2．认真讲课
课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键，教学过程要和谐，体现教为主导，学为主体的原则，教学内容科学、严谨、着力突出重点，突破难点，首先要创造问题情景，老师不能代替学生，老师一定要做组织者，教学方法既符合授课内容的要求，又能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，启发诱导学生有效的学习。通过计算机辅助教学大面积提高教学质量，重视过程教学，重视创新能力的培养，从而提高学生解决实际问题的能力。
3.细心听课
虚心向我的师傅学习是提高我自身教学水平的一个捷径，所以要经常随堂听优秀教师的课。
4.做好课后教学反思工作
教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的回顾而是反省。本学期，本人计划继续做好教学反思工作，写好教学后反思，写进自己的教案中，并将其作为备课的重要内容。
5．每天对学生进行思维训练。
三．配合班主任做好副班主任的班级管理工作。
1.每天早晨晨检。
2.督促孩子们做好眼操和课间操。
四．出勤
在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作大局为重，按时完成领导交给的各项任务。
我们的教育教学工作又将在忙碌中充实、喜悦、收获着。我将脚踏实地，追求卓越，使学生在德、智、体等各方面全面发展。
学期语文工作教学计划【篇2】
第1篇：高一第一学期班主任工作计划
这篇高一第一学期班主任工作计划范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
新学期一来，所有老师最主要的工作就是让新生们可以快点适应高中校园的生活，于是一份对于班主任的工作计划就显得尤为重要。
第一，指导思想：深刻领会党的教育方针和《中学生德育大纲》的方向，结合本学校“人本、和谐”的理念和德育工作的要求，抓好班级教育工作。
第二，奋斗目标：确保我班学生在高中第一学期能够实现“四个一”目标：一个和谐融洽的生活集体、一种科学发展的学习习惯、一个奋发追求的班风班容、一种健康积极的精神面貌，争当学校先进文明班集体；
作为一名高一年级班主任，接受高中教育还是第一次，因此自己倍感荣幸和压力，自问能否担当此重任，能否上不辜负领导信任、下不辜负学生希望，能否带领出一个优秀的班级体，但无论如何自己会全力以赴，尽己所能，不断学习、注意请教，不断思考，注意总结，努力适应新岗位提出的新要求。鉴于目前还不了解自己所带班级的特点，因此只能大概理清思路，在工作一段时间后再加以完善总结。为履行好班主任工作，我将认真贯彻学校办学育人理念，着眼本班特点，探索形成一套行之有效的带班方法，为学生的高中生活打好基础，起好步。
我将从以下几方面来制定自己的班主任工作计划。
一、了解高一阶段的特殊地位
常言道：知己知彼方可百战百胜。高中一年级第一学期，作为初高中过渡期，对学生的高中学习生活起着至关重要的作用。因此了解该阶段的几个转变是作为班主任有效开展工作的前提。该阶段环境转换较大，学生不稳定性高。学生从初中到高中、从原先学校到我校，在客观上经历了三个环境转变过程，作为班主任必须加以重视。
首先是年龄的转变必然要求处理周围关系的方式转变，如果不能很好地处理这些转变必然影响今后的学习生活；其次是学习阶段的转变。由于初中与高中接受的知识结构不同，必然要求学习方法的转变；最后是学习环境的转变。学生刚进学校，因此对于学校的各个方面的制度，校规校纪，学校里一些具体的行动都不是很明确，学生处于极为不稳定的阶段，也是学生习惯养成的关键时期，因此这时候，班主任的工作必须跟进，努力做到心细如微，帮助学生及时适应环境，发挥应有的作用。
具体而言，首先大家在生活习惯等方面或多或少存在一些差别。因此，班主任工作中要注意引导学生相互尊重、相互包容、相互帮助，形成良好的团队精神。只有这样才能在尊重个体的同时发挥团体的强大凝聚力。其次家庭背景复杂，心理个性特点多。从心理学角度上来讲，家庭条件较差的学生在这个年龄阶段的特点是性格敏感、个性突出、要求被尊重、隐私被保护愿望强烈。作为班主任，自己必须在这一点加强重视和研究，确保学生情绪的稳定，引导学生形成健康的心理。
二、主要工作方法
科学的管理方法、融洽的生活环境是一个集体成长进步的前提。作为这个集体的管理者，必须具有自己的管理理念，但是由于自己学识浅薄、能力欠缺，将主要从以下几个方面努力。
1、完善制度、形成规矩。大到国家，小到班级都是如此，正所谓无规矩不成方圆。为此，自己将把学校的各项管理规定贯穿始终，将结合班级特点完善机制，形成一套合理的管理制度，但同时，自己将注意做到制度贯彻不生硬让各项制度得到最高效的贯彻落实。
2、实事求是、立足实际。工作中，自己将着眼学校要求、班级特点，注重抓好基础工作，一切工作的出发点立足于实际，任何教学工作、德育工作都不追求“大”，只追求“实”；自己作为一个班主任要冷静头脑，不急功近利，潜心带好班，不给学生压力，不给自己包袱，让学生和自己都有一份积极健康的心态。
3、注重主体、形成合力。学生是班级管理的主体，因此我将注重发挥学生的主体作用。从各项制度的建立、各种活动的组织谋划实施到班级荣誉的维护、班级作风的形成，都使学生最大限度地参与决策，这是素质教育的要求也是管理工作的重点。信任学生、锻炼学生，培养他们的全面能力。同时，作为一个班主任，自己也要融于班级，让学生感觉到老师的爱、老师的责任感、老师的奋斗目标，只有这样，才能达到和谐共赢。
4、把握细节，润物无声。班主任工作，除了教学更多的是德育工作，作为学校德育工作第一线，面对的将是无数细节的处理，因此要注意在细节上关心学生，培养学生。根据本班学生的性格特征，在管理教学中灵活方法、热心关怀、平等信任，真正努力达到“润物无声”的效果，培养一批全面发展的高中生。
5、不断学习，开拓创新。因为自己能力还很不够，加之高中正是学生生理、心理全面成熟的时期，为此，自己要有紧迫意识，多学习、多思考、多研究。培养“防患未然”的能力。总之自己将做到：向经验丰富的同事学经验、向年轻同事学创新。
三、本学期具体工作要点
1、明校纪
针对学生刚入校特点，作为学生德育工作第一人，自己将充分利用班会等适当时机引导学生明确学校的各种规章制度，确保本班学生能够遵章守纪，不发生任何有违校纪的事情。在此基础上，发动班级同学，共同制定班级公约、宿舍公约，用科学合理的制度规定约束行为、规范言行，为今后的班级工作奠定好组织基础。
2、摸底数
针对本班特点，自己将集中利用一周时间与每名学生面对面进行一次深入谈心，并以适当的方式与学生家长进行交流，切实摸请自己学生的性格特征、家庭背景、学习方法、理想抱负。并为每名学生建立学习心理小档案，通过心灵沟通本和小信箱的方式掌握动态，切实做到每名学生基本情况了然于胸。
3、定班魂
作为班主任我将从自己做起，发挥好带头人作用，用自己的良好精神状态感染和激励学生，带领我的学生努力营建一个“有情、有志、有为”的奋发向上的班级。具体来讲，通过主体班会，围绕“我爱我家”的大讨论，制定班歌班徽，明确目标，让学生确实感受到家的温暖。依靠学生整理归纳出我们的奋斗目标，对照目标让学生制定自己的目标。
4、建队伍
通过军训和前一周与学生的交流，把有意竞选班委会干部的学生定为候选人，并找其单独谈话，鼓励他们勇于挑起重任、为班作贡献，利用班会课举行了气氛热烈的班干部竞选活动，再通过全班同学的不记名投票，最终选出每个岗位的人选。具体而合理分工，让每位班干部都感觉到自己的重要性，并非有名无实。
5、家校齐心育人才
学生的教育不仅仅是学校的责任，学校与家长必须架起沟通的桥梁，及时、切实和高效地解决每一位学生面临的问题。通过电话、邀请家长到校，家访等方式，加强沟通，及时了解学生的各方面动态，有效地做好学生的思想工作。
总之，高一第一学期对学生的.高中生涯很关键，对一个集体的成长很关键，对自己做好今后的工作更为关键，因此，自己将刻苦勤奋、钻研学习、不断实践、不断进取，努力完成自己的第一个高中工作阶段所面临的任务。在工作中有不足的地方，恳请领导和同事们批评指正，本人将不胜感激。
第2篇：高一第一学期班主任工作计划希望你能喜欢这篇高一第一学期班主任工作计划范文。
本着＂对学生一生负责＂的态度，认真地执行学校教育教学计划和各项工作要求，努力创建一个优秀的班集体，让全班的学生都能健康成长全面发展。制定了20xx年高一上学期班级工作计划如下：
一、班级现状
我校高一学生大多数来自农村，学习成绩较差，缺乏良好的学习习惯，一部分学生自律性差，对班级管理有一定的影响。
二、工作目标
以人为本，关注每一位学生的成长，创建一种自信，合作，务实，奋进的班级氛围，注重培养学生应以＂学＂为主--先学做人，再学成才.建立一个积极向上的班集体，让每个学生都能快乐成长，且具有良好的世界观和良好的行为习惯，具有扎实的知识基础和较强的学习能力.积极参加各种活动，努力培养学生的各种能力，适应素质教育的要求。
三、工作措施
（一）大力加强的高一学生的入学教育。
高中一年级的学生，对于学校的日常生活和学习还不太适应，为了使学生能够及早适应学校的生活，这就要求班主任在日常提供良好的指导，向学生进行有针对性的常规教育.因此，我决定从以下几点入手：
1、建立良好的师生关系。
我准备制定详细的计划，和所有的学生谈话，了解他们的生活和学习情况，帮助他们解决问题，做他们的朋友。让学生有想法愿意和我交流，同时引导学生和其他课任教师交流，营造一个宽松愉快的班级气氛。
2、充分利用班会时间组织学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。
3、通过各种渠道加强学生的思想品德教育，使学生懂得做人的道理，集体注意精神，团结协作的精神，培养其爱国主义情感，同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
4、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感和责任心，使学生心中有他人，心中有班级。
（二）注重班级纪律建设。
一个班级，要想有良好的班风，必须要有严格的纪律才行，我打算改变由班主任制定规章制度为引导学生制定班级规章制度和奖惩办法，并主要通过班干部的模范带头作用来实施，由于班级规章制度和奖惩办法是由学生自己制定的，这样就变被动的要求为主动的行为，有助于学生将规则内化为行为，而且还有了班级强大的舆论做为执行强制力，这就大大提高了学生遵守班级规章制度和奖惩办法的自觉性。同时我也要及时检查遵守班级规章制度和奖惩办法情况。最大程度优化班级纪律。
（三）重视班干部的选拔和培养，发挥班干部的作用，师生共同管理班级。
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。
（1）开学初迅速组成临时班委，明确班委的职责，形成班级最初的秩序
（2）班委分工明确，各负其责。
（3）利用班会课时间培养班干部。每个星期一的班会交给班长和其他班干部来总结，提高他们在班级中的威望和处理班级事务的能力。此外，主题班会也全部交给班委策划和组织。
（4）在任何场合都做到维护班长的权威和各部门负责人在他们自己领域内的权威，树立他们的威信。但是如果他们出现不良的行为习惯或违反班级的纪律将加倍严厉的处罚，以期真正起到带头作用。
（四）注重培养学生良好的习惯
1、培养学生良好的行为习惯
教书育人是教师的天职。首先要让班级的孩子学会做人，养成良好的行为习惯，我认为这是好好学习的一个重要保证。长期的教育教学经验告诉我们行为习惯好的孩子就算不聪明、基础不好她/他的学习也不会差到哪里去，但是如果行为习惯不好的孩子，学习往往也不怎么样。要培养他们良好的行为习惯，我打算要做好这几点：
（1）在教学区，狠抓学生的各种细节。比如说考勤、卫生、仪容仪表、上课的坐姿、文明的语言和举止等等。通过细节的监督和落实让学生养成好习惯；
（2）在宿舍区，和生活老师密切配合，表扬习惯好的学生，及时处理不好的学生。发挥宿舍长的作用，发挥学生自己的管理作用，形成良好的习惯；
（3）在家校联系方面，通过家校联系信，让学生家长明白学校的要求，同时请他们监督学生在家中的行为习惯。通过家校的联系，班主任、科任老师和生活老师的通力合作，形成一个齐抓共管的局面，将学生不好的行为习惯扭转（起码要控制住），同时形成一个良好的氛围，大力弘扬好的习惯。
2、培养良好的学习习惯
学习习惯好的学生往往可以事半功倍。如何培养？就是让他们做到＂有计划，有规律，有效率，有成绩＂。
①通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。
②指导本班学生的课外阅读，配合语文老师的名著阅读和欣赏，培养他们良好的文化底蕴。
③经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学情，做好协调工作。
④利用课余时间练习书法，养成良好的书写习惯
（五）重视学生个性发展。
班级管理中我要重视学生个性的发展，在各项活动中努力挖掘学生的潜力，让每个学生都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。
总体而言，今年高一3班的班级工作，应从大处着眼，小处入手，全程监控，深入灵魂，引导帮助，用纪律作约束，用制度为框架，用舆论为导向，以氛围为重心，以合力为关键。努力把高一3班建设成为一个和谐、高效、进步的集体，最终实现人人发展，人人成材的目标。
第3篇：高一第一学期班主任工作计划猜你正在找高一第一学期班主任工作计划的怎么写？那么就给你这篇范文参考。
为恭候高一新学生的到来，我特意制定了如下的工作计划，希望新同学可以更快融入班集体。
一、管理理念
以xx中学“锲而不舍、搏竟一流”的校训为班级的管理指导思想，在班级的管理中尽量做以培养学生的自主性为主，学生的自我管理为辅，班主任的管理为主导。即在班级的管理中，注重培养每个学生的自我管理能力，在此过程中培养一些得力的班干部，辅助管理班级，而班主任在整个管理的过程中，处于主导地位，在于引导学生进行自我管理，并培养得力的班干部队伍，实现学生的自我管理，同时帮助学生提高自我管理的能力；
二、奋斗目标
将班集体建设成年级先进班集体，提出让优秀成为一种习惯的口号，激励学生不断提高自身的素质，以“努力让自己成长为公民的表率、国家的栋梁、社会的中坚、时代的先锋”的班训作为成长的标准和做人的标准；
三、班级基本情况
本班是一个由名来自各镇、街道组成的新集体；其中男生人，女生人；正取生人，择校生人；住宿人；
四、本学期工作要点
1、确立班级奋斗目标
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。我想把学生的个人目标和班级的目标结合起来，这样，有利于班集体学习氛围的营造，并同时也为班级的班风建设打下基础。
2、熟悉班级每一位学生
掌握详细的第一手材料，为计划提供现实基础。利用各种机会，从不同的渠道了解每个学生的情况，特别是性格特点和心理健康状态，与学生建立感情和融洽的师生关系。
3、抓好纪律
抓纪律，必须让学生树立极强的纪律观念。任何事情讲求纪律，不自由散漫，严格遵守学校规章制度。尤其是晚自修的纪律，必须要狠抓严抓，牢固树立“纪律促学习”的观念。要求学生独立思考，完成作业，不随意讨论，确保自习课、晚自修的绝对安静。同时培养学生的时间观念。在规定的时间内，完成布置的各项任务，不拖拉。严格遵守学校班级的时间规定，不迟到不早退。尤其是在做作业方面，更应有时间观念，强制自己在规定的时间内完成作业，提高学习作业的效率。
4、抓学习
学生的学习是头等大事，重点班的学习就更重要。前面一切的准备，都是为了最终的班级有优异的成绩。我会和任课老师一起注重学法指导，注重与学生谈心交流，及时了解学生的思想动态，疏导学生所遇的问题。对于学习尖子生，鼓励超前学，并让他们把好的学习经验传给其他同学，带动全班共同进步；对于学困生，与任课老师一起指导学习方法，帮助他们树立自信心；对于中等生，尤其是学习上进心不强的学生，帮助他们定好适当目标，并常检查，争取早日成为尖子生。充分利用班会（特别是主题班会）和班级文化阵地（黑板报、墙报、班级标语等），大力弘扬正气，营造健康向上的班级氛围，形成良好的班风。
5、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
6、尽快培养好班干部
打造一支以身作则的班委队伍，以便落实学校的有关规章制度。发挥学生干部的管理和带头作用。做到分工明确，职责分明。让他们工作有岗位，职责记在心。充分调动班干的积极性，建立合理的奖励制度。给他们以充分的信任和自主管理权，为创建自主管理班级做好保障。
五、班级建设时间安排
1、九月份：班委竞选、组建班委，重点培养班委的工作能力，完善班级的各项规章制度，对班委进行具体分工，责任落实到每个班委；同时明确学习目标，制定合理的学习计划，营造班级良好学习氛围，养成良好的学习习惯。
2、十一月份：为期中考试做准备，加强对学生心理辅导，引导学生正确认识考试。同时，也开始为运动会做动员准备。
3、十二月份：加强学风班风建设，为迎接期末考做准备。
第4篇：高一第一学期班主任工作计划这篇 高一第一学期班主任工作计划范文非常优秀，送给你。
高一第一学期班主任工作计划一新学期伊始，为了进一步引导班级学生走上正确的思想、学习道路，在各方面得以健康的发展，充分挖掘学生的智慧潜能，培养奋发向上的班风，现制定本学期工作计划如下：
一、班级情况分析
从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的，班风积极健康，学生团结向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数学生自控力较差，学习目的不明确，学习效率低，成绩非常差。本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，教育个别学生进步，大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结，积极，先进的班集体。
二、本学期目标
1、进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。
2、巩固良好班风，完善班级管理制度，凝聚、挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
3、加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。
4、做好学生尤其是男生的思想工作，建立良好的新型师生关系。
三、具体措施
（一）继续抓好学生的思想工作
（1）针对个别学生进行耐心的谈话，直到行之有效。 （2）多多了解关心学生，努力开导学生，尽力做好心理专家和引导者。
（3）利用空余时间进行家访，及时与家长交流情况，统一思想。
（4）对一些要求上进的学生要充分调动他们的积极性，鼓励他们再上一个台阶。
（5）尽量转变差生的学习态度，努力提高他们的学习成绩。 （二）常规工作：
（1）积极开展各项评比活动，形成比、学、赶、帮的风气，人人争做“阳光学生”。
（2）适当调整班干部组织，定期举行班干部会议并做好记录。鼓励班干部积极主动，并创造性得处理班内事务，培养工作能力。
学期语文工作教学计划【篇3】
人民教育版二年级语文第一卷教学
三个计划
I．学生情况分析
本班共有学生xx名，其中男生xx名，女生9名。大部分学生有责任感，在学习过程中能吃苦耐劳，认真完成作业。经过一年的努力，学生的识字水平有所提高。二年级的识字教学以XX课内识字和一年级无限量的课外识字为基础。老师和学生都觉得轻松多了。可以认为此时学生的识字能力进入了飞跃期。对于大多数学生来说，看到一篇课文，能够借助拼音阅读生词，结合课文的一定语境来识别生词是一件事情。非常快速和容易。但尖子生与潜质生之间的差距还是比较大的，教学中应更加重视潜质生的发展。
2.教科书分析
1.内容与编排
本教材以专题单元为单位，将教材内容综合整理，分为8个专题； （每组教材以“引言”的形式指出题目）多彩的秋天；学校生活热爱祖国；如何看待和思考问题； ;关心他人；保护环境和动物；热爱科学。每组课文包括导论、识字、4—课文的核心“语言花园”。各部分相互连接，形成一个有机的整体。识字形式多样，文字内容丰富，体裁多样，语言生动。
2.教材特色
⑴围绕主题整合教材内容，每组教材以“导论”、识字课、课文、口语交际的形式指出主题在“语言园”中，展台都围绕着这一组的话题进行布置。
⑵识字课内容丰富，形式多样。有的描写秋天的美景，反映学校生活，引导学生热爱科学，学习科学。有关于如何做人的对联，也有反映人与动物和谐相处的拍手歌。 （3）课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。
与九年义务教育同册教材相比，本册教材更新幅度较大，更新率为XX%。文字多种多样。童话、寓言、诗歌、故事、科普文章等一应俱全，可读性和趣味性强。 ⑷课后实践注重联系学生现实生活，注重语言积累，启发思维，培养语言实践能力。 ⑸ 突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。写作的角度已经从教师的教学转变为学生的学习。教材的呈现方式有利于学生的发现和探索。 “语言园”设有“展示”栏目，为学生提供展示学习成果和才华的机会。 ⑹ 教材内容开放灵活。
本教材规定识字量XX，但同时引导学生主动识字，鼓励有余力的学生多学多于规定量的字。识字。在识字方面，每节课要认的字都体现了基本要求，有余力的学生可以认得更多。
三、教学目标：
1．复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音认字，纠正发音。
2.认识XX字，写XX字。 要求能准确读懂你认识的汉字，结合词句理解意思。要求能写出的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。有主动识字的愿望，在生活中学会独立阅读，养成良好的写作习惯，书写规范、正确、整齐。
3.能使用音序查法，学会用部首查法查字典，培养独立识字能力。
4.我喜欢阅读，我对阅读很感兴趣。 学习用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。能够背诵他们喜欢的指定文本和文本片段。
5。能够将语境与生活现实联系起来，理解课文中词句的意思，在阅读中积极积累词汇。
6.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。
7.识别文本中出现的常见标点符号。 学习使用句号、问号和感叹号。
8.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真倾听别人的讲话，理解主要内容，能够主动与他人交谈，讲短篇故事和经历。 说话要自然、大方和礼貌。
9.我对写作很感兴趣，我可以写下我所看到的和所想的，并且我很乐意将我在阅读和生活中学到的词语运用到我的写作中。 了解日记的格式，学习记日记。
4.教学措施
本教材以主题的形式组织，语言领域安排的各种培训也是围绕主题设计的。因此，备课时，一定要顾全大局。我们理解“语言首先是一种文化”的编排理念。在通读全卷的基础上，分组学习教材，设计教学。每套教材都围绕着什么主题、什么内容、什么要求、哪些方面的能力和习惯要着力培养学生、如何进行教学设计、有哪些措施体现自主合作学习、什么时候安排学生作了哪些学习准备，老师们一定要清楚。教师备课时要顾全大局，创造性地设计教学，创造性地开展教学，做到符合编写教材的意图，不拘泥于教材，使教学充满活力。
1.采用多种形式的会议活动，增加学生接触生词的机会，提高学生的识字水平。
2.在写作教学中，力求细致指导，大范围提高学生的写作能力，同时将兴趣的培养与写作的提高有机地结合起来。
3.树立广阔的汉语视野，将课内阅读与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。
4.开展丰富多彩的语言实践活动。 努力开发和充分利用语言课程资源，开展丰富多彩的语言实践活动。
我。教材分析
继续贯彻“为学生终身学习打好基础”和“识字导流”的原则，坚持“早识字”、“多识字”、“快速识字” 、开放识字、自主识字”和“在识字中加强阅读、提高自主识字能力、在阅读中巩固识字、积累丰富的语料”理念，倡导自主参与、合作探索、个人体验和课堂内外结合以新的教学方式为标志。
1.自学，接近阅读，教学重心将逐步从识字转向阅读。
2.启发思维，学会表达，鼓励学生说出想说的话，提高口语练习中的语言表达能力。
3.注意积累，加强应用，引导学生参加语言实践活动。
教材编排：
本卷教材共分七部分：
1．阅读和识字，两个单元11课文。
2.阅读课文了解内容，两个单元11篇课文。
3.阅读课文，圈出单词和句子，两个单元共12篇课文。
4.在阅读文本的同时阅读和思考。两个单元共11篇课文。
5.古诗朗诵，每单元一次，共8首古诗。
6.中国欢乐宫，每单位一次，共8次。
7.听力听力活动，集中安排，共6次。
全卷4篇课文分为8个单元，每个单元安排综合练习、古诗朗读和听说活动。这本教科书继续关注学习习惯的培养。培训重点：主动识字、认真写作、字典和圈子。
二、本教材的教学要求：
1．学习XX新词，要求发音准确，识别字体，大致了解locale中的意思。 能够运用汉字的基本笔画、部首和架间结构分析字形，运用部首和音序两种查字方法，理解汉字根据学生自身的生活经历，对常用字的意义进行分析。进一步发展独立的读写能力。在识字过程中，可以初步感受到汉字的形体美，进一步激发学生识字的兴趣。
2。巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，正确拼读音节，区分平舌和前后鼻音，根据词确定一些和弦词的读音。 精通汉语拼音识字、正确发音、阅读。能够在日常学习和生活中用普通话朗读课文，回答问题，进行口头交流。
3.学过的单词是可以读懂的，初步学习会结合上下文和现实生活来理解课文中单词的意思。 学习本教材中出现的XX个单词，需要积累一批常用单词和成语，部分单词可以学习使用。
4.能读懂自己学过的句子，积累这本课本里学过的句子，积累课本里出现的和我喜欢的名言警句，还有一些句子可以学用。 认识课文中常见的标点符号，理解阅读中句号、问号、感叹号所表达的不同声调，并学会初步使用。
5.能听清楚几句话和短篇小说，听懂老师的提问和同学的回答。 能够听懂别人讲话的主要内容，听别人讲话时要认真、专心，养成边想边听、边听边记的习惯，能够提出自己的思考问题。
6.能够清楚地回答老师和同学的问题，讲短篇小说和他们的所见所闻，以赶上自己的兴趣。 说话的时候，可以把已有的知识和生活经历联系起来，拓展自己的想象力，而在口语交际中，可以根据上下文说几句连贯的话。与人交谈自然大方，能正确使用礼貌用语。
7.继续学习大声朗读课文。要求阅读正确，流利，有一定的感情。 能够背诵课本指定的名句，背诵所有古诗词，背诵指定的文本或段落。
8.学会在田字格中正确书写各种结构的汉字，要求书写认真，字迹工整，结构匀称，卷面整齐，并不断培养正确的书写方法和书写姿势，养成良好的书写习惯。
9.进一步激发学生阅读兴趣，培养阅读习惯。 能够在课外阅读各种适合自己的儿童报纸和书籍，阅读简单的童话、语言、故事，向往美好的事物，关心自然和生活。能背诵童谣、童谣和浅浅的古诗词，拓展想象，获得真实的情感体验，感受语言之美。
3。教学重点与难点
1．学习本教材中的XX个生词和XX个词。
2.积累本教材中的句子，并学会使用它们。
3.练习用普通话大声朗读课文。
4.练习阅读图片和写字。
4.教学策略
1．汉语拼音能力的巩固应与识字教学相结合。 对于混淆声母，复杂的韵母要及时引导辨别，结合学习生词的重点，拼出三拼音、前后鼻音、平舌。正确梳理有关拼音的知识。
2.坚持阅读中识字巩固的教学原则，让学生独立识字，分组识字。 集体反馈的重点是引导学生感受汉字的造字规律，使其更容易，并及时总结整理。可以进行适量的默写，可以采用多种形式，帮助学生清晰记住常用和易混淆的汉字。
3.激发阅读兴趣。 阅读教学要体现诚信原则。开展阅读教学，重在阅读，注重阅读水平。重点培养沉思阅读、边读边思考、按要求圈词句、提出疑难问题、在阅读中理解和积累词句等阅读习惯。
4.继续纠正书写姿势和书写方法。 复习和巩固各种结构的汉字书写，引导学生观察、比较和发现规律。举办各种学生喜欢的写作游戏或比赛，进一步提高学生的写作能力。
5.注意创造符合学生年龄特点和生活经历的情境，让学生在有趣的语言环境中练习听说。 注意养成良好的口语习惯，根据班上学生的特点，逐步提出要求，持之以恒地培养，让学生逐渐养成良好的听说习惯。
6.注重多种形式的句子训练：提炼句子、改写句子、模仿句子等。 逐渐加强写作练习：通过多种形式的训练，如读图写字，在文中改写句子，并继续写故事的结尾，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作语言水平，为三年级打下基础。
7。注重信息技术与学科的融合，运用多种教学方法，通过积极的引导和鼓励，激发学生的学习兴趣。 在教学中要特别关注有学习困难的学生，加强指导，让学生学得开心扎实
V.班级情况分析
我班有xx名学生，其中两个是新转入我班的。因为课本和我们的不一样，所以很难学。这在我的教学中需要注意。原来，我们班的孩子接受新知识的能力比较弱，记忆力也不是很好，所以班里很多学生在学习新知识的时候需要老师的特别照顾，重复教学才会有效；它需要不断的审查和巩固。这个学期，我要更好地根据每个学生的不同基础和不同的接受能力，采取不同的教学方法。同时，联系更多的家长，关注每个孩子的学习动向，及时做好教育教学工作，让每个孩子在原有的基础上得到更好的发展。
六。教学假设及措施：
（1）指导学生学习观察并提高写作质量
1.在写作之前，给学生提供一个观察的焦点，这样他们在观察中就可以有一个明确的目标，并且在他们学习写作的时候知道该做什么。 久而久之，让学生养成在写字前观察模型字的习惯。
2.引导学生随时观察模型人物。 引导学生读一写范字，养成习惯。
3.指导学生写完后观察，帮助学生发现写作和结构中的问题……教师进行适当的评论，让学生及时修改。
4.安排课堂上的写作时间，让老师在场并提供面对面的指导。
（2）营造和谐的教学氛围
1.在课堂上，教师要注重沟通师生的心，增进师生的了解，营造民主、轻松、和谐、温馨的课堂氛围，调动学生发言的积极性，带来笑着走进教室。 鼓励学生养成想说话、敢说话、敢问的习惯。
2.力求在课堂上发现学生学习的亮点，加以培养和发挥，调动学生的积极性，发展学生的思维。
（3）继续实施课堂教学改进计划
（详见课堂教学改进计划）
7.优、贫学生家教
对学业比较满意的学生有：朱天豪、高书豪、高树良、陈晨等。主要的家教方式有：
1.完成日常作业后，对他们提出更高的要求，鼓励他们多阅读课外书籍，扩大阅读量和识字量。
2.在鼓励他们多读多读的基础上，让他们试着每天写几句，为以后的写作做准备。
3.课余时间，让他们帮助身边有困难的同学，让他们知道一起进步比自己进步更快乐； 也培养他们的能力，让他们尽快成为老师的助手。
学习能力较弱的学生包括：袁嘉妮、闫龙翔、杨洁文、黄浩宇等。采取的措施有：
1．端正学习态度，通过更多的鼓励和表扬，激发孩子的学习兴趣，培养学生良好的课堂学习习惯。
2.及时补足差额。 通过课堂、作业等一系列反馈，帮助学生及时弥补错误，树立学习信心。
3.做好家访工作，与家校合作，更有效地促进学生的进步。
八。个人教学努力方向
(1)对于新教材的教学，教师要不断学习，提高自身的教学能力，以提高课堂教学的效率。
(2) 科学课。根据精心设计的教学计划和学生的实际情况，及时调动课堂气氛，以学生为主体，让每个学生学得轻松、科学、扎实。
（3）注重与生活现实的联系，寻求生活资源配合教学，让学习更贴近学生的生活实际。
(4)全面做好家访工作，更有效地促进教学。
我。指导思想
《义务教育课程标准实验教材汉语二年级第一卷》是以《全日制义务教育汉语课程标准（试行稿）》为基础，遵循中国教育规律，顺应中国教育特点学生身心发展，致力于构建开放、充满活力的汉语教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的汉语素养，培养创新精神和实践能力，促进每个人的全面发展学生，为他们终生学习汉语、生活和工作奠定基础。
以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论研究，提高自身素质，转变教育观念，以教育科研为先导，着力培养培养学生创新精神和实践能力，以学校“科研、科研、科研”的办学工作理念为指导，坚持以课程改革为中心，注重课堂教学研究，优化教学设计，并创新教学过程，使学生注重创新精神和实践能力。核心综合素质全面提升，人格特长得到一定发展，良好人格得到一定塑造。
二、学生情况分析
本班共有学生xx名，其中男生9名，女生5名。经过一年的学校教育，我们班的学生已经适应了小学生活，养成了良好的学习习惯，尤其是对汉语课程有了初步的了解。在读诗的过程中，他们也初步感受到了祖国语言文字的美好。 ，他们可以在课堂上专心听讲，认真思考，积极发言，独立完成作业，掌握一些基本的语言技能，尤其是阅读课文。他们不仅可以正确流畅地阅读，而且还可以在情感上进行阅读。阅读句子的相关语气。然而，也有一些学生在课堂上处于不利地位。他们基础差，自我意识低，语言学习存在一定障碍。另外，从全班的情况来看，孩子们只对写作感兴趣，还不能清楚具体地表达自己的情绪和相关意图。为此，本学期的教学工作必须因人而异，因材施教，兼顾整体与个人。
三．教材分析
本教材根据《义务教育汉语课程标准（试行稿）》编写，供二年级上学期学生使用，本教科书包括口语交际、课文、识字、写作和语言活动。
口语交际置于各单元前，充分发挥母语学习优势，培养学生学习汉语的兴趣和自信心。
识字是低年级教学的重点。第一组要求学生能够读写，第二组只要求能够识别。对于所有需要识别和书写的新字，都安排了红描和书写练习。
写单词表的目的是为了突出低年级写单词的重要性，早点开始，降低难度，放慢坡度，为练习打好基础。
语言活动一般有“万花筒”、“宝箱”、“大舞台”三栏。 《万花筒》主要针对汉语拼音和单词的练习； “百宝箱”主要用于积累； “大舞台”是对培养学生综合汉语实践能力的综合基础上的延伸和拓展。
4.教学目标
知识目标：
1．复习巩固汉语拼音，能用汉语拼音读字，语气正确。
2.认识XX字，写XX字。 要求能准确读懂你认识的汉字，结合词句理解意思。要求能写出的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能在口头和书面表达中练习使用。生活中有积极识字和自我识字的愿望。培养学生良好的写作习惯，写作规范、端正、工整。
3.能使用音序查法，学会用部首查法查字典，培养独立识字能力。
能力目标：
1.学习用普通话正确、流利和情绪化地大声朗读课文。 能够背诵指定的文本和他们最喜欢的文本片段。
2.能够将语境与现实生活联系起来，理解课文中词句的意思，在阅读中积极积累词汇。
3.能够阅读简单的课外书籍，并与他人交流自己的感受和想法。 养成爱看书的习惯。
4.识别文本中出现的常见标点符号。 学习使用句号、问号和感叹号。
5.逐渐养成说普通话的习惯和愿意与人交流的意识。能认真听别人讲话，理解主要内容，能主动与人交谈，讲短篇小说和知识。 . 说话要自然、大方和礼貌。
6。你对写作很感兴趣，可以写下你的所见所思。 书写和使用从阅读和生活中学到的单词。学习日记的格式，学习写日记。
情感、态度和价值观？？目标：
1.我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.在阅读中，可以发挥想象力，获得初步的情感体验，感受语言之美，在思想道德方面受到影响。
V.教学措施
1．深入学习新课改理论知识，更新教育理念，提高自身教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。
2.弘扬专业精神，充分利用我校多媒体设备和远程教育资源，认真对待每一堂课。 课前精心准备课件，对教材深入了解，确保每节课的教学质量。认真批改每项作业，及时反馈。
3.做好学生课外辅导工作，补上空缺。 充分利用课堂内外的时间，加强对残疾学生的辅导和转化。
4.注重学生综合素质的提高，组织汉语实践活动，充分培养学生的综合汉语能力。
5.不断学习现代教育技术，为教育教学服务。 如：如何制作高质量的多媒体课件，如何充分利用远程教育资源等。
6．积极参与汉语教研活动，改进教学方法，提高教学效果。
学期语文工作教学计划【篇4】
本学期九年级第二册汉语新课的教学任务即将完成。为迎接中考，系统复习汉语知识，使学生牢牢掌握并灵活运用，增强学生中考能力，提高学生的学业成绩，审查计划是专门制定的。
截至6月初，目前的教学周期约为14周，其中完成新课程教学约5周，复习9周。 4月至4月底，进行第一轮评审。 5月，将进行考前冲刺训练和约三场模拟考试。在六月剩下的时间里，热门话题将被测验和考前准备。
1. 新班教学
完成九年级第二卷1和3 4月初，4、5四个单元的新课教学。
第二卷复习（两周）
中考考试大纲规定考试中的单词和课文都是必填项。将整个中学阶段1-6册汉语教材的知识进行整理，系统化，使之前零散杂乱的知识井然有序，便于学生记忆和掌握。
复习要点：
1. 文中的词和词。
2.掌握散文、小说等其他文学体裁的常识。
3.掌握重要的文学知识，重点介绍鲁迅、唐宋八代等名人。
3.专题回顾（六4月中旬5月初）
（1）根据中学语文课本安排、文体分类、专题复习（五周左右）
1.特别古代诗歌和散文的回顾（两周）。
2. 评述叙事散文（尤其是小说）。
3. 说明性主题的回顾。
4. 议论文的审查。
5. 其他语言使用的特殊练习。
3.作文训练（一周）
让学生熟悉假期中收集的大量写作材料
学习优秀作文并模仿它 规划布局，刻意选择新奇的材料和新奇的内容，力求让每个学生写出一篇能充分说明人或事件的叙事文章。
找一些典型的范文，引导学生分析，从复习题、选材等思路入手进行详细点评，让学生拿到题目就不会盲目写了.给出一些作文内容，适合哪些题目，让学生的作文不偏离主题，能明确方向，提高学生的写作能力。 （除专题外，作文训练还坚持每周进行一次作文训练）
四、模拟冲刺和模拟考试（5月三周）
这个时候，中考的时间已经不多了。 对学生进行强化训练，多发试卷，让学生多练习，提高心理素质，从容应对。 训练时，把握题目的数量和程度，认真复习，准确点评，注重方法和技巧的训练。 模拟考试增加了考前的观感，让学生可以不着急回答所有问题。
5. 猜题和投注题（6月以上）
再次落实一些热点问题理解，辅以测试题，更有针对性，目标更明确，一切为了分数， 学生在考试前接受了答题技巧的培训。
学期语文工作教学计划【篇5】
七都中学：xx 一、八年级上学期语文教学工作计划 （一）、教学目标: 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。
知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
（二）、教学措施
根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
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2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 13、实行培优辅差，面向全体学生。
14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。 15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。
16、课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力17、教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
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18、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。
19、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。
（三）、教学要求
1、进一步增进对语文课的认识。
2、课前要提前预习，最低要求是扫清字词障碍。 3、增强自主、合作、探究意识，增强学习的主动性。 4、加强课堂常规建设，养成良好习惯。 二、八年级（２）班班主任工作计划 （一）、励志教育、树立决心信念
开学第一天,我就要对学生进行励志教育,对他们说你们固然是被分流过来的,但你们仍旧是我们这里的优秀者,尽管前段时间因为各种原因退步或没有提高,但你们只要自强不息、勇起直追,考上大学仍旧是有很大的但愿.第一次班会课,我要求学生熟悉自己、认清形势、并树立决心信念、捉住现在、掌握未来:新学期,新面貌;新班级,新打算;新目标,新立场.本学期是你们人生的又一个转折点,但愿你们与家长一起,制定一个适合自己的一个人生目标或近期一年半的目标,贴在课桌上醒目的位置,共同鼓励、共同监视、共同实施.要学生把自己最赏识的一句话或名言或格言也贴在课桌上醒目的位置,时刻激励自己,鞭策自己.（二）、学期目标
全班各科平通过努力，使七年级二班成为一个文明守纪、团结、友爱、互助、进取、学优的班集体，帮助明确努力的方向和目标，从思想素质、文化素质、身体素质上打好坚实的基础，为两年后的中考做准备。（三）、班集体日常治理
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1、班委选择派:根据学生特点选派有能力、有号召力、品学兼优的人担任相应班委职务,充分带动全班同学向良性方向发展.2、考勤治理:因事因病应先请假,请假时间在半天以内,由班主任批准;请假时间在半天以上、一周以内由班主任、部长批准;请假一周以上需报班主任并由学校领导批准.事后补假条一律视为缺课,缺课一天扣品行分10分,请假两天扣品行分1分,迟到三次视为缺课一节,早退一次视为缺课一节.全班天天考勤情况由班长作具体记实,每月未交班主任统计.3、利用流动课时间组织全班或班与班之间体裁流动,使学生做到劳逸结合,促进身心健康发展,同时,以此增进班集体凝结力,使全班学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展.4、积极开展转化后进生工作,分析后进天生因,鼓励匡助后进生,使其不甘落后,奋起直追,进而在全班形成良好的竞争机制,使全班学生共同提高.5、教室内应保持安静,值日生一要保持教室的干净,二要保证安全（包括防火、防盗和用电安全）.
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学期语文工作教学计划【篇6】
1。基本情况：
我在教初一的汉语。从学生的入学考试来看，学生的汉语成绩和汉语素养都不容乐观。因此，这一时期的汉语教学还有很长的路要走。但即便如此，我仍将继续按照新课程标准的理念和要求勤奋工作，着力全面培养学生的汉语素养，正确把握汉语教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方法，努力为国家培养有用的学生。天赋。
二。教材分析：
1.本教材共7单元30课，其中精读16课，略读（标*号）14课。它包括 5 个现代文学单元，每个单元 4 节课。第一单元是回忆录，第二单元是人，第三单元是风景，第四单元是小说，第五单元是童话和科幻。从文体的角度来看，这五个单元可以归入叙事文体的范畴。有文言文和诗词两个单元，每个单元5课，大部分课文也可以归类为叙事体裁。此外，还有《古籍概论》、《汉字形体》、《常用标点用法》三个附录。
2.写作分为全文写作、片段写作和课外写作练习。整个写作安排七次，片段写作与课后“思考与实践”相结合，每单元一到两次。课外写作练习需要学生养成一种习惯。口语交流7次集中安排，零散的口语交流活动也在课后的“思考与实践”中适当安排。
3.综合学习安排3次，内容包括学习查资料、调查社会词汇、探索现代科技给人类带来了什么等。
4 . 写作集中2次，包括复习正楷，初步了解正楷基本笔画组合柜规则，零散的写作练习结合课后“思考与实践”，每个单元安排一次或两次。
5. 单位目标
单元 1：叙事散文单元。目的是唤起学生对生活的感悟，激发学生的写作兴趣，引导学生开展实践活动。教学设计：首先介绍作者，引起学生对课文的注意，激发学生的兴趣。然后引导他们把握文章的脉络和作者的写作思路，以及文章的关键部分。巧妙地设置问题，让学生充分表达自己的观点。
单元 2：写作散文单元。目标是培养健康的情感，端正的人生态度和价值观，让学生懂得如何对待亲人、对待老师，体验他们的爱；懂得处理个人、家庭和国家的关系，服从大局，进一步培养学生的士气。写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握重点。
第三单元：场景写作散文单元。目标是：了解山水的特点，学习山水的写作方法（把握场景的特点，合理安排山水的顺序），欣赏作品语言准确生动。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。
第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特征和相关知识，了解小说通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活。激发学生阅读兴趣，引导学生阅读古今中外优秀小说，培养学生的想象力，学会简单地分析和评价人物。教学设计：充分调动学生的学习积极性，鼓励学生自主学习，教师只提出适当的建议。注重引导学生在理解课文内容的基础上，体验阅读小说的基本方法。
单元 5：童话单元。目标是培养学生的想象力和创新意识，通过单元教学达到国家课程标准规定的“认识世界”和“开拓思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计：注重培养思维和想象力，力求通过阅读、讨论、提问、解疑，活跃课堂教与学气氛，力求生动。
67 单元：古诗单元。目的是让学生逐渐接触和了解我国优秀的古代文化。引导学生树立诚信，做合格的现代公民。在学习中敢于质疑和大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古诗词之美，初步了解中国古诗词的辉煌成就。教学设计： 1.教师要善于连接古今，多方指导，培养学生的学习兴趣。 2. 善于引导学生掌握重要的文言文，尤其是文言文。 3.课后“思考与实践”中的相关问题或教师自己设计的问题进行讨论，引导学生发表意见，进一步理解课文内容
3.教学措施
1.以汉语课程目标为工作指导，将情感教育和思想教育渗透到教学中，全面提高学生的汉语素养。
2.将新课程理念融入课堂教学。根据学生的课堂反应，灵活调整教学方式和方法，使学生成为学习的主体，培养学生的学习兴趣，激发学生自主学习的自我意识。在课堂上要求效率，让每一堂课既生动又高效。
3.课前开展五分钟阅读活动，培养学生积累、表达和交流的能力。
4.为写作打下坚实的基础。除了课堂作文，鼓励学生多写心理日记，灵活处理写作练习与双周作文的关系。它首先激发学生对写作的兴趣，并让写作成为他们表达感情的一种方式。
5.写实。指导并督促他们在写作方法、习惯等方面把每一个字都写好。根据需要每周完成一到两次钢笔练习。
6.注重学生课外阅读的培养，要求学生阅读本期文学名著一两篇，做好阅读笔记。
7.组织形式多样的口语交际和综合实践课，培养学生的语言能力，发展思维能力，激发学生的想象力和创造潜力。
8、用一颗爱的心去爱每一个学生，不仅关心学生的成绩，更关心学生的心理，关心学生的自尊心，赞美学生多于贬低他们。
四。 时间安排
1. 每个单元安排两周。 两到三个课时的讲座阅读课文和一到两个课时的自读课文。
2. 每两周安排一次口语交流或综合学习，课内课外相结合。
3、做好定期回顾总结工作。
总之，教育教学要勇于创新，勇于探索。 我要不断学习借鉴别人先进的教学经验，优化自己的教学，不断提高自己的教学能力。
学期语文工作教学计划【篇7】
1。教学目标
1、深刻领会高考大纲基本精神，准确把握考试大纲总体要求，把对高考大纲的理解转化为教师教学行为，有效地提高学生的语言素养和能力。
2.坚持课堂教学改革，让学生真正成为学习的主人，让学生主动学习、主动思考、主动探索，力争高三学生不同水平的提高学校。
3、抓好学科教研组建设，强化合作精神，打造团结和谐、充满创新活力的优秀教研组。关键是要研究高考题的方向，要有校本教材。努力取得阶段性成果。
二。情况分析
1.回归的教科书不到位。老师在复习课本知识的时候有点浮躁。他觉得除了听写没有原题，为什么要通读，所以他就轻描淡写地看课本，甚至忽略了很多课文。使用教材中的经典教材训练思维能力，导致教材大量印刷、分发和购买，使用材料没有判断力，学生的能力难以提高。
2. 教师不能做选择题。由于教师缺乏复习的整体思维，缺乏对“教学大纲”的认真分析，对提高教学效率的重要性认识不足，无法做出必要的选择和练习的整合，导致问题如海，从而减少了学生的学习。效率。
3.教师引导学生少积累阅读。高三老师还在讲材料，忽略了学生最基本的语言感知还是来自阅读。阅读不仅仅是为了解决问题，更重要的是培养学生的语感，培养他们的语言敏感性，培养他们的逻辑思维。深度和广度。
5.作文训练效果不大。很多老师都有这样的经历。每次都花很大的力气去安排作文，但到了写作的最后，学生的写作能力越来越差，不喜欢作文课。很多老师终于放弃了。
三．具体措施
1.回归课本，夯实基础
高考考查的是基础知识和基本能力，而课本是基础知识的重要载体。比如高考文言文阅读选题虽然在课外，但考查的知识点：文言内容词、虚词、句型等都可以在课本中找到。基本能力也在教材中有所体现，比如高考题中现代阅读和测试的能力点：理清思路、过滤信息、把握课文意思、搞清楚语言是我们学习的重点内容教科书。所以，在复习的时候，涉及到相关知识点和能力点的时候，多看教科书是大有裨益的。此外，中学语文教材还精选了古今中外优秀作品。这些作品是中国文化乃至世界文化的精髓，具有深厚的文化内涵，尤其是高中五六卷选文，谈人生谈哲理。谈艺术，认真阅读和研究这些优秀的文化作品，是培养和提高学生汉语素养最根本的手段。
2.根据《考试须知》选题
教师要认真研读《考试须知》，以高考试题和试卷为蓝本，综合研究高考题型和试卷，包括其总体设计、每道题的考试目的、提问的角度、干扰项设计的特点、解题思路等，并选择习题以这个为基础。教师要让学生通过做题多思考，举一反三，领悟规律，培养“不变应变”的能力。
习题的选择应基于以下三点：一是知识含量高。测试问题应最大限度地覆盖并包含尽可能多的知识点。二是思想开放。适度开放，给考生思考的空间，而不是死记硬背题目的答案。三是文化内涵的厚重。各地的试卷选择，往往是文化含量高、文学色彩浓的文章。
3. 不断反思并改正任何错误
在教学中，教师要引导学生建立错误的题库。收集学生在每次考试中犯错的题目，养成反思错题的教学习惯。学生的反思要突出：是否理解题意，理清问题与结论的内在联系，快速找到答题的突破口，答题过程中走的弯路和错误这个问题。错误，这些问题后来如何改正，表述是否合乎逻辑，语言是否流利等。学生反思和探究的思维习惯要由教师引导。
4.注重学习方法的指导，提高学生的主观思维能力和语言表达能力
对文章有一个大致的把握，有一个整体的印象。在文章中找到对应的点。在阅读中，有些学生不会从课文中体会到“细节”，从而逐渐提高理解语言的能力。情绪被调动和滋养，思维被“内化”和扩展。
学期语文工作教学计划【篇8】
2017年人民教育版二年级语文教学计划
教师工作计划可以帮助教师有条不紊地开展教学工作。
以下是2017教育学版二年级语文教案，供大家阅读！ 2017年的Ped。 ) 班有 48 名学生，其中男生 26 名，女生 22 名。
经过一年的学习和生活，学生们基本形成了良好的学习习惯。
大部分学生都喜欢学习中文，在最后一个学年，通过阅读课外书籍，扩大了素养，丰富了课外知识，积累了很多词汇，这提供了很大的帮助用于学习中文知识。帮助。
不过，于一红、曾锐、大一的钟一嘉这门课的基础很差，所以这学期的辅助功课也很重要。
相信这个学期在我们师生的共同努力下，全班都会取得好成绩。
二、教材分析本教材设计了8个专题，围绕专题综合组织了8组教材内容。
顺序是：美丽的秋天、多彩的校园生活、热爱祖国、如何看待问题、思考问题、相处融洽、团结协作、关爱他人、保护环境，关爱动物，热爱科学。
每个主题的覆盖面都比较广，避免了局限。
教材内容比较贴近孩子的生活，体现时代特征，具有一定的道德价值。
在八组课文之后，安排了六篇可选课文供学生课外阅读。
最后，还有两个新词表。
生词表（1）是全书必填字，450字。
新字列表（2）为全书必填字，共有350个字。
这两个不同的必填词在课后练习中标注出来。
除识字课和课文中安排的识字任务外，“语言园”中还安排了少量需要识别的汉字。
三、教学点难点： 要点： 1. 能写350个熟悉的汉字，认读汉字的读音，认字形，理解语言环境中的字义，正确书写，练习口头和书面表达。
2.识别450个常用词，准确读音，结合词句理解意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
能够背诵指定的课文和喜欢的课文片段。
一边阅读一边积极积累单词。
难点：1.提高识字能力，巩固识字能力，不断养成良好的写作习惯。
2.识别文本中常见的标点符号。
学习使用句号、问号和感叹号。
3.培养对写作的兴趣，并能够写下你的所见所思。
乐于用阅读和写作来写生活中学到的单词。
学会写日记。
3.教学目的要求（1）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音。生活在汉语拼音，知道正确的读音，会读。
(2)识字和写作 1.我喜欢学习汉字，有积极学习汉字的愿望。
2.识别常用汉字450个，能写350个。
要求会读音熟悉的字符，结合词句理解意思，无需字体分析，无需书写；会写要求 汉字应能读音、认形、理解意义、正确书写，并能练习口语和书面表达。
3.掌握汉字的基本笔画和常用部首；能用硬笔按笔顺书写，注意框架结构。
初步感受汉字的形体美感.
4.养成正确的书写姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、工整。
5.能用顺序查字典，学习独立识字。
（三）阅读 1.我喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵指定的课文和喜欢的课文片段。
学会默读，这样你就可以默读，不用指点。
3.借助书中的图片阅读。
结合语境和现实生活理解文中词句的意思，在阅读中积累词汇。
4.阅读短小精悍的童话、寓言和故事，向往美好的境遇，关心自然和生活，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，乐于与人交流。
5.背诵童谣、童谣和古诗词，拓展想象，获得初步的情感体验，感受语言之美。
6.识别文本中出现的常见标点符号。
在阅读过程中，体验句号、问号和感叹号所表达的不同声调。
7。积累你最喜欢的成语和格言。
背诵30首优秀诗歌（段落）。
课外阅读总量不少于3万字。
8.爱书和爱书。
(4)写作：1.如果你对写作感兴趣，写下你想说的话，你想象的，你对周围事物的了解和感受.
2.愿意使用从阅读和生活中学到的文字来写作。
3.学会根据表达的需要使用逗号、句号、问号和感叹号。
(5) 口语交际： 1. 学习说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能仔细听别人讲话，并尽量理解讲话的主要内容。
3.听故事，看视听作品，可以复述主要思想和精彩情节。
4.能够更完整地讲述短篇小说，并简要描述您感兴趣的内容。
5.与人交谈时，态度自然大方，彬彬有礼。
6.表达自信。
积极参与讨论并就感兴趣的话题发表意见。
四、教学措施 1.适时提倡自主、合作、探究式的学习方法，采用“四人小组合作学习”。
2. 继续复习和巩固汉语拼音。
3.引导学生借助拼音和字典学习生词，发现生词与熟词之间的联系，运用习得的识字法，运用偏旁部首，以提高学生的能力，培养学习思维。
尽量在课堂上创造机会，用优生学的学习思维和方法来影响贫困学生。
5．贫困生互助、“个别辅导”、小组合作学习等形式，实现与教学同步。
6.更多的激励评价方式和多种形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。
7.及时联系家长，了解学生的学习情况和行为习惯。
2017年人民教育版二年级语文教学计划第一卷——2017年第一学期二年级语文教学计划第一卷班级情况分析本班共有46名学生，26人男生，女生20个，两极分化比较明显。
总体而言，此时学生的识字能力已进入飞跃期。对于大多数学生来说，当他们看到一篇课文时，他们可以借助拼音阅读生词，并结合课文的一定语境。认识新词。
但是，优等生和潜质生之间的差距还是比较大的。优秀的孩子非常突出，他们更全面，学习习惯更好，学习更主动、自觉。
残疾学生也占了相当大的比例。
个别学生多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，学习会拖沓，效率低下，上课不能专心听讲，作业不能及时改正；新课程素养很高 会导致一些接受慢的孩子阅读困难，从而削弱学习兴趣。
班级学生的课外阅读量有待加强。
学生的整体写作水平有待提高。
尤其是本学期转学的4名新生需要特别注意。
二、教学目标 1.学习习惯。
（1）不断掌握正确的读写姿势，养成习惯；养成珍惜学习用品的习惯。
(2)掌握正确的铅笔书写方法；培养积极发言和专心倾听的习惯。
（3）培养勤读、背诵的习惯，课外乐于阅读。
2.汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音，能用汉语拼音帮助识字和学习普通话。
(2)认识大写字母，背诵“汉语拼音字母”。
3.识字和写作。
(1)准确阅读407个生词。
(2)掌握本教材排列的27个常用部首。 （3）能按笔顺正确书写和口述生字276个；能根据汉字的结构特点正确、对称地书写。 4. 口头交流。
(1) 能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或简单的事情。 (2) 看图或观察事物后，能用普通话说几句话，意思完整连贯。 (3) 能根据所听和所读的内容，用普通话回答问题，使句子完整。 （4）愿意与他人进行口语交流，态度大方、有礼貌。 5. 阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能够背诵指定的课文；能够复述课文；按角色大声朗读课文。
（2）能够理解常用词与语言环境和现实生活相关的含义。
(3)能够通过语言理解文本的内容，想象文本所描绘的情景，了解文本的大意。
6.写字。
（1）能用一些学过的单词写出流利的句子；可以把乱七八糟的句子理顺。
(2) 学会按照一定的顺序观察图片和简单的事物，并写出一些连贯的句子。
（3）学习“恭喜”、“购物”、“款待”等口头交流技巧，并能用几句连贯的句子写下相关内容。
三、教学难点： 1.复习汉语拼音，学习本书生字407个，能正确优美地写出其中276个。
掌握本书教材中的27个常用部首。
2.理解由生词组成的词，理解课文的主要内容，了解课文的主要思想。
3.能正确流利地朗读课文，背诵指定的课文。
对话会分角色朗读，并重复指定的课文。
能够用普通话讲几个连贯的单词或一件事，并能用流利的文字书写。
四、具体教学措施1 .注重学生作文的指导和训练，德养成良好的坐姿和书写姿势，培养学生专心工作的好习惯，同时让他们学习书法。艺术美的熏陶。
2.注意阅读训练，每个人都会正确阅读课文，大部分学生会情绪化地阅读课文；每个自然段落中有几个句子。每个人都能读懂每句话的意思，理解课文的思想感情；充分利用早期阅读时间，让学生张开嗓子大声朗读，从而达到多读多练、多练多练的目的，甚至提高学生的阅读能力。
3.坚持在每堂课中培养学生的问题能力。
充分利用多媒体，利用课本精美的情境图，创造一定的问题情境，激发学生提问的兴趣。
在课堂上，让学生独立思考，自觉提问，力求让每个学生都有问题要问，人人都能提问，提出的问题具有一定的价值。
教师引导学生及时提问，提高学生的提问能力。
4.坚持在每一堂课中培养学生的表达能力。
每节课都给学生表达自我的机会，结合口语交际教学，激发学生表达的兴趣。
具体来说，每个班级创设一定的情境，通过多种方式引发话题，激发学生的兴趣，让学生大胆发言，并公开与同学交流疑惑、理解和经验，逐步培养学生敢于说话，让学生把想表达的表达清楚。
在学生交流的过程中，你还应该善于发现富有创意和童趣的表达方式，让学生积累和应用，从而提高学生的表达能力。
5.加强学生课外阅读训练。
在课堂上积极营造爱阅读的氛围，鼓励孩子多阅读课外书籍，提高读写能力，鼓励孩子每周背诵1~2首古诗词。
2017年教学版二年级汉语教学计划第三部分 1.班级情况分析 本学期本班共有57名学生。经过一年的汉语学习，学生们认识了很多生词，积累了一定的词汇量，语言能力也得到了一定的发展。
但是，有些学生在学习上没有自我意识，高度依赖，所以在课堂上的学习成绩是有区别的。
对于这部分学生，在以后的教学中需要采用各种方法来激发他们的学习热情，引导他们主动发现和探索。
让他们感受到学习汉语的乐趣，进而不断产生学习的动力，逐渐让学习成为自身发展的需要。
另一方面，大部分学生已经能够遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，逐渐养成正确的学习习惯。
但仍有部分学生写作习惯差，缺乏纪律意识，不爱学习，经常忘记做作业，上课做小动作等。
< p> 尤其是班上一些特殊的学生，由于先天智力不足，在学习和习惯养成方面存在障碍。这些学生还需要不断加强习惯教育和智力启蒙，努力达到学习中的资格要求。
本学期汉语教学和教育的任务还是很艰巨的，重点是培养学生的学习习惯和汉语学习能力。
尤其是学生纠正和培养写作习惯，学会写出正确漂亮的铅笔字，需要时间。
另外，要引导学生多背诵中国古诗词，养成每天读书的习惯，注意课外识字能力的培养，逐步提高学生的汉语素养。
二。教材分析 本教材设计了8个专题，围绕专题综合整理了8组教材。
顺序是：美丽的秋天、多彩的校园生活、热爱祖国、如何看待问题、思考问题、相处融洽、团结协作、关爱他人、保护环境，关爱动物，热爱科学。
每个主题的覆盖面都比较广泛，避免了局限。
教材内容比较贴近孩子的生活，体现时代特征，具有一定的道德价值。
每套教材包括导论、一课“识字”、“四课文”和“语域”。
各部分相互联系，形成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括单词、成语、谚语、三字经、对联、童谣等。
全卷34篇，其中内容丰富、体裁多样、语言生动，对学生极具吸引力。
本卷中的文字不再全文拼音。复音字符与文本一起拼音。新词列在当前页面的文本下方。汉语拼音注有悦目的背景图片，以吸引学生的注意力。
这本教材仍然坚持“多编少抄”的原则，选文依然体现了内容丰富、趣味性十足的特点。
本卷文字规范，简单易懂。便于培养学生阅读、背诵、复述、口语交际等能力。
插图精美，充满童趣，便于学生理解课文内容，培养他们的阅读能力。形象思维能力。
三、教学目标 1、学习习惯 （1）不断掌握正确的读写姿势，养成习惯。
（2）继续培养认真听的习惯，培养认真用铅笔写字的习惯。
（3）培养认真背诵、背诵的习惯，课外乐于阅读。
2.汉语拼音 (1) 继续巩固汉语拼音，用拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
(2) 识别大写字母，能熟记《汉语拼音》字母”。
3.读写能力 (1) 准确读生词 450 个，写生词 350 个。
(2) 能按笔顺正确书写和口述生词。
能够根据其结构书写正确且比例匀称的汉字。
4.口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事。
(2) 看图或观察事物后，能说几句意思完整、连贯的普通话。
(3) 能用普通话说话公开做事 口齿清晰，句子完整，有礼貌。
5.阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定课文。
能复读课文。
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能分角色朗读课文。
(2) 能将语言环境与现实生活联系起来，理解常??用词句的意思。
（3）能够借助语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文的大意。
6．写字 (1) 能用学过的字写句子，把杂乱的句子理顺。
(2) 学会按一定的顺序观察图片和简单的事物，并写作几个连贯的句子。
(3)学习“恭喜”、“购物”、“款待”等方面的口头交流技巧，并能用几个连贯的词写下相关内容。
（四）学会使用逗号、你好、你好、感叹号。
四、教学难点1.识字450字，写350字。
要求能读懂你认识的字符的读音，并能结合词句理解意思。不需要字形分析，也不需要写字。
要求能写的字能读得准确，能认字形，能理解字义，能正确书写，并能练习口语和书面表达。
在生活中有学习独立阅读和写作的愿望。
培养学生良好的写作习惯，写作要规范、正确、整齐、美观。
2.喜欢阅读，对阅读感兴趣，学会正确、流利、有感情地阅读普通话文本。
能够背诵指定的文本和他们最喜欢的文本片段。
3.逐渐养成说普通话的习惯和乐于与人交流的意识，能够认真倾听他人讲话，理解主要内容，能够主动与他人交谈，讲短篇小说和知识。
说话要自然、大方和礼貌。
V.教学措施 1. 让学生用汉语拼音准确读出词的读音，分析和记忆词形，通过看图或连贯上下文理解词义。
要有创意，设计生动多样的教学方法，以加强在游戏、活动和语言环境中的读写能力。
注意纠正学生的写作姿势，培养良好的写作习惯。
2.重视阅读教学，采用多种方法，给学生充足的时间朗读每一篇课文，充分利用插图，联系现实生活，帮助学生理解语言环境中的词语和表达方式。句子的意思。
3.注重每组教材的内容衔接，统筹把握教材内容，设计教学计划，创造性地使用教材。
4。在教学中，教师要充分发挥“学习伙伴”的作用，引导学生认真思考，发展丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语言实践活动。 p>
将游戏、唱歌、猜谜、表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，让学生在生活中学习语言和
5.引导学生积累好词句、优秀文章，复习巩固所学单词，进行汉语基础知识综合练习。 >
教学时，鼓励学生独立完成习题，积极积累单词和短语，并将所积累的单词应用到口语和书面语中。
6.鼓励学生互相澄清疑虑，合作解决疑惑，培养思考和提问的习惯和提出问题和解决问题的能力。
学期语文工作教学计划【篇9】
高三下学期最重要的工作就是准备学生的复习计划和学习计划，所以高三中文教学计划的重点也应该在这两个地方。
一、学业情况分析
我教的高三（9）、（10）班是学校的普通班，大部分的学生成绩不好理想，汉语基础差，最尴尬的是有些学生根本不把汉语当一回事，普遍有鄙视汉语的念头，自学时很少学汉语没有时间照顾课外阅读。阅读水平提高不快，知识面狭隘，思路受阻，文章空洞。
2.教学假设
1.学习考试大纲，加强学习。认真学习汉语教学大纲和考试指导，认真做近十年高考汉语考题，试图找到一些考试规律，准确把握高考动态，并及时落实方式。
2.抓好专项审查，夯实基础。第一轮审核主要是专项审核，夯实基础。
3.落实人才培养和贫困生补课工作，分级教学。根据不同的学习情况，采取“区别对待、分层教学、全民参与”的教学方法。
4.实施问题导向教学，提高教学效率。教学要抓住学生的问题，教学目的明确，突出实效。
3、具体措施及注意事项
以最省时换取效率是我们的心愿。
1、复习以学年安排内容为依据，按照高考卷的结构分模块复习。本学期第一阶段完成如下：
①《三维》古诗词散文，课内先课后，先上基础后拓展； ②《三维》散文专项阅读练习和选读课文专项练习；
③《三维》基础知识语言应用专项练习。
2. 为学生精心挑选高质量的训练题，力求一案推论，提高效率。
3.引导学生掌握知识规律、解题规律、解题方法，特别是在整理知识点进行个别训练时。解决学生的主要实际问题，告诉学生问题设置者的意图、目的和惯用的方法，帮助学生理解解决问题的思路，教学生如何解决问题。
4.中文靠积累，能力的提高不是一蹴而就的。必须坚持，学生在忙碌的学生中总是忽略中文。为了在课外获得时间，使用了部分培训。问题和一些作文应该在课外完成。教师要严格把关，确保学生从紧张的学习中抽出时间学习汉语。
5.加强阅读训练。没有足够的阅读积累“量”，就不可能通过试题训练实现“质”的飞跃。因此，各种风格的阅读贯穿了整个高年级复习。我们知道，通过提高学生的阅读水平，可以提高他们的语言能力，也可以激发写作。而且，高考的阅读量并不轻，所以阅读好是复习的重点。
6、按照《大纲》和《考试须知》的要求，落实每个知识点，教学生如何解决问题，告诉学生答题者的常用方法，如添花添木、无中生有、偷梁换柱、偷概念、概括、歪曲观点、省略条件等。以文章所提供的相关信息为基础，以合理、合理、合乎逻辑的方式，澄清字面但不透明的内容。克服了学生答题时只能复制原文，不懂提取和结合原文的问题。
7.本学期中文系要加强综合训练，练好速度和能力，通过训练发现问题、解决问题，全面提高学生的中文能力。
8.拓展学生知识，引导学生做一个有爱心的人，关心我们的国家，关心我们的社会，关心身边发生的事情，注意收集身边的信息，报刊杂志，从而积累学术知识、思想观点、案例资料和精彩句子。
9、写作方面，解决“聪明女人无米”问题，积累写作材料；做好复习题，避免偏离主题；根据学生的实际情况设定写作目标，比如低层次的要求到观点清晰，结构清晰，材料到位，高层次要求能够辩证分析问题.
学期语文工作教学计划【篇10】
1。本学期教学内容
本卷教材继续按主题单元组织，共八组：
第一组《走进西部》 》；
第二组《永恒的童年》；
第三组《语言的艺术》；
第四组《他们让我感动》";
第五组《国学经典之旅》；
第六组“进入信息世界”；
第七组“作家笔下的人”；
第八组“异域风情”。
除第六组外，全卷共28篇，精读14篇，略读14篇。七组教材分别由“导论”、“课例”、“口语交际·练习”、“复习·发展”四个部分组成。每组文本后面都有一个“词库”。其中，“读、写、写”字是由能写字组成的，要求能读能写； “读、读、写”这几个词只需要识别，不需要写。有些文本后面是资源包或阅读链接。全书共安排了五个“资料袋”和两个“阅读链接”。
2.本教材的特点
（1）强化目标意识，全面、准确地落实语言学习目标
为了更好地体现教学目标的完整性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一致的目标，本卷在学习各种语言的过程中进行了有机渗透。作出了更具体的安排。
（二）继续努力丰富教材的人文内涵，拓宽教材体裁；进一步强化汉语教材的教育功能。
(3)主题设置更加灵活，在继承中发展了排列形式。
（4）系统地设计学习指导和实践，更好地发挥学习指导和实践的功能。
(5)符合儿童心理发展的特点，“口语交际与写作”的类型发生了一定的变化。
（6）在“综合学习”中，引导学生设计和开展汉语学习活动，引导探索研究的过程，提高汉语综合运用能力。
三．本期教学目标
1.能认200个生词，写150个生词。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。提高默读速度，在默读中思考。
3.通过文本，找到语言表达的特点。体验细致的观察和生动的表达，准确的用词，用物来形容人的写作风格。
4。通过对文本的研究，体验和感受文本所描绘的场景、形象、意境和故事，在阅读和感受中与作者产生情感共鸣。
5.在口语交际中，要激发学生的兴趣，唤起学生的交际欲望，设置具体情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。
6.在作业教学中，引导学生开阔思路，选择合适的内容，在评论中鼓励评论，江连笔辐射到阅读课堂，延伸到日常生活。
7.在综合实践中，提高学生对自己的学习进行规划和规划的能力，以多种方式和方法解决实际问题，综合运用汉语。
4.本班学业情况分析
五年级一班学生智力一般，掌握扎实汉语的基本知识。缺乏阅读理解能力，练习可以真实、有规律地记录生活中的小事，但在某些情况下，当需要一定的背景知识和广泛的生活积累时，就不能更好地使用了。本学期，要继续增加课外积累和课外阅读。
六：课表
本周20周，实际上课16周。本卷共有8组内容，每组课文将在两周内完成。
详情：
第 1-2 周：第 1 组“向西走”。
第 3-4 周：第二组“永远的童年”。
第 5-6 周：第三组“语言的艺术”。
第 7-8 周：第 4 组“他们感动了我”。
第 9-10 周：假期、期中考试。
第11-12周：第五组“中国古典名著之旅”。
第 13~14 周：第 6 组“进入信息世界”。
第 15-16 周：第 7 组“作家笔下的人”。
第17~18周：第八组“异国情调”。
第 19-20 周：最终审查。
学期语文工作教学计划【篇11】
五年级 (xx) 班有 xx 名学生。 “xx”大力倡导“独立、合作、探究”的学习方式。这个学期我在语文教学上进行了大胆的探索。根据期初制定的教学计划，大力培养学生良好的学习习惯，引导学生“自主”学习，激发学生学习兴趣，提高学生自主学习能力，开发学生智力，提高学习效率。从口语表达的角度来说，学生可以按照我的要求说出一段具体的内容和明确的中心，并能在短时间内说出一篇图文作文的主要内容。从书面表达的角度来看，他们都有不同程度的提高。 , 学生的写作水平有了很大的提高。有些学生写的作文内容具体，表达流畅。他们可以写一个地方、一个物体的美丽景色或介绍一个人物，但有些学生不喜欢写作，他们的写作水平比较高。区别。
1.教学方法与培养
1、让学生从“刻苦学习”转变为“快乐学习”。
在课堂上，我营造了愉快的学习氛围，鼓励学生敢于发问，敢于发问，学会解疑解惑。在教学过程中，学生养成良好的学习习惯，
2.变“学”为“学”。
培养学生的语言实践活动能力。要让学生自主学习，就要教他们如何钓鱼，如何逐步培养和提高自学能力。因此，学生在学习过程中遇到的大部分问题，都可以通过在网上搜索资料，搜索参考书、相关书籍、报刊，并与现实联系起来来解决。学生动手能力。
3.培养学生的主体意识。
不再是“老师说，学生听，老师问，学生回答”的局面。学生是学习的主人，教师是指导者，师生角色互换。
4.激发学生的思维。
在教学过程中，学生是主角，是主人；教师是导师和向导。教师的作用是引导、引导、诱导和指导。 “教”完全是为了“学”，老师的“教”必须服从学生的“学”。没有学生自觉主动的“学习”和主动实践，无论教师如何教学，学生都难以完成教学任务。
5.培养学生自控能力，师生共鸣，协调课堂教学。
在课堂教学中，把学习的主动权交给学生，可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生获得更多的自学机会，发挥学生的潜能。自习。 ，学生自主学习积极性高，自主学习能力强，师生互动，学生与学生互动，课堂活跃有序，大大提高了教学效果。学生的积极思考能力、对课文、词句的分析鉴赏能力和审美能力也有了很大的提高。
6.学生的阅读能力和写作能力有了明显的提高。
作文是语文教学的核心内容之一。它是学生表达能力的具体体现，是对字、词、句、段、篇的综合训练。因此，阅读和写作是学生的弱项，很多学生对此非常困扰。通过一段时间的教学，学生的自学能力有所提高，这也影响了他们的阅读活动。掌握了自学能力后，在我的指导下，他们学会了“阅读-思考-批评-打分-产品-分析-评论”的方法，通过仔细阅读和精读来分析阅读，从而达到对文章的理解。广泛阅读大量文章，大量积累是写作的源泉。新教材特别注重儿童语言素养的培养。
因此，教师在教学中要充分利用教材的优势，注重幼儿语言的积累、感知和应用，注重幼儿语言基本技能的培养，奠定良好的基础。为孩子打下扎实的语言基础；汉语的实用性和综合性，努力开发汉语课程资源，充分利用当前和当地的学习资源和教育资源，开展一些有效的、丰富多彩的汉语综合活动和语言实践活动，拓宽孩子的语言学习空间，增加儿童语言练习的机会；努力改进课堂教学，兼顾知识与能力、情感与态度、过程与方法的融合，实行启发式、讨论式教学。从古人的“读万卷，写如神”可以看出，读与写是孪生姐妹，读即懂，写即用，用应在懂的基础上进行，写也应以阅读为基础 从根本上说，阅读和写作是紧密相连的。 “阅读”是基础。学生在阅读的基础上，自己阅读、思考、理解，不仅自己解决难题，还积累了大量的词汇，学习作者的各种写作方法。因此，在写作的时候，他们“像神一样”，学生的写作能力普遍提高了。
二、教学基本原理
《新课标》指出：“培养孩子高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的态度面向生活是语言学习的重要组成部分，不应将其视为外在的、附加的任务，而应以形势为导向，贯穿于日常教学过程中。”我在教学中积极贯彻这一理念。在教学中，一方面要充分利用教科书所蕴含的德育因素，适时适度地进行德育渗透，达到“润物无声”的效果。 ”。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加强人文素质教育，做到“以文通情，以情读文，情与文结合”。
三、努力的方向和目的
抓基础，讲实效，重视汉语基本功的培养，准确把握掌握学生学习动态，采取灵活多样的教学方式和管理方式，最大限度地调动全班学习的积极性，让学生全身心投入到学习活动中。减轻学生的学业负担，关注个体差异。注重对学生学习方法的指导，加强学生基本能力的培养，使学生学习、热爱学习，赋予学生学习的主动权，培养学生良好的学习习惯。
