诗词课教学计划

诗词课教学计划(系列13篇)。

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诗词课教学计划(篇1)

开展中华古诗文诵读活动，弘扬民族文化，传承民族精神。中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝，中华古诗文经典中沉积着中华民族的精魄，诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。开展古诗文诵读影响深远，对于进一步加强学生爱国主义和中华优秀文化传统教育，陶冶情操，培养审美能力，全面提高学生素质，改进语文教育和思想品德教育，具有深远的意义。是学校加强对未成年人思想道德建设，对学生进行思想道德教育,推进校园精神文明建设的不可替代的资源。

具体措施

为了使此项活动得到深化和巩固，形成全校诵读诗文风气的持续和长效，制定了相应的措施。

1、班级建立了古诗文背诵个人档案。每生一张档案卡，用于记录学生已背过的古诗文题目和背诵时间、熟练程度等。

2、教师进行专项检查，对各班级的诗文诵读活动情况予以督促、评价，并提出表扬。

3、古诗文诵读教学中，定期考核，了解各班学习情况，解决出现的问题，及时总结经验，并在全校进行推广。

教学方式

进行古诗文诵读教学的目的在于利用中华古典诗文丰富而精深的人文教学资源，来提升学生的人格境界，优化他们的人文素质，使其将来成为德才兼备的社会公民。基于此，我在教学中，一切以学生为中心，一切为了学生，不做表面的文章，逐步培养学生诵读古诗文的习惯、兴趣。

具体方法如下。

1、诵读。紧紧抓住诵读这个核心，利用课堂，学生自由诵读或者齐读古诗文，此外全校还每月拿出1节活动课，由教师专门指导学生进行有感情的朗读古诗文。

2、背诵。在诵读的基础上，要达到熟读成诵的程度，保证诵读的效果。一般每学期背诵诗歌10首。

3、笔记摘抄。要求学生摘抄一定数量的名言警句以长期积累。

4、名篇仿写：要求学生仿写一定数量的名篇佳句，积累起来或作成诗集、文集，在班级或学校相互观摩切磋。

5、竞赛。方式有两种。一是学生之间的诵读竞赛，主要在班级内进行，比的是熟练度，比的'是有感情的诵读。二是学校每学期举行一次全校古诗文诵读比赛，优胜班级颁发奖状，以资鼓励。

诗词课教学计划(篇2)

在现代社会，尽管科技迅猛发展，但诗词的美和文化内涵仍然令人倾心。诗词是中华民族独有的文化遗产，是中华文化的瑰宝之一。由于学生们对于诗词的学习兴趣不高，许多传统文化逐渐被遗忘。为了让更多的学生了解、喜欢并积累诗词，我制定了一份详细、具体且生动的《诗词积累教学计划》。

一、目标：

1. 培养学生对传统文化的兴趣，尤其是对诗词的喜爱；

2. 帮助学生了解诗词的背景知识，提高对诗词的理解能力；

3. 提高学生的诗词赏析能力，培养学生的情感表达能力；

4. 积累学生的诗词素材，提升他们的写作能力和文化修养。

二、教学内容：

1. 选取经典古诗词进行教学，包括唐詩宋词以及古代名篇等；

2. 结合各个年级的课程内容，根据学生的学习能力和接受程度，设计相应的课程学习内容；

3. 配合适当的视频、音频和图片资源，以及课堂上的互动讨论等形式，增加学生的学习兴趣和参与度；

4. 利用手抄报、诗集、诗歌表演与朗诵等形式，展示学生积累的诗词素材。

三、教学方法：

1. 多媒体课堂：通过播放相关视频和音频资源，让学生直观感受到诗词的美，激发学生的学习兴趣；

2. 多样化的讲解方式：通过语言、文字、图片、动画等多种形式，让学生更好地理解诗词内涵；

3. 互动讨论：组织学生们进行小组讨论，分享对于诗词的理解和感悟，提高学生的思维能力和表达能力；

4. 课后练习：布置相应的作业和阅读任务，以检测学生对于诗词的掌握情况，并激励他们的进一步学习。

四、教学流程：

1. 第一阶段：导入与引发学习兴趣

- 列举一些广为流传的古诗词的名句，引发学生对于诗词的兴趣；

- 播放一些经典的诗词音频和视频，让学生感受到诗词之美；

- 组织讨论，引导学生表达对诗词的感受和想法。

2. 第二阶段：诗词的背景知识和理解

- 给学生讲解相关的历史文化背景，帮助学生更好地理解诗词的来历与内涵；

- 针对特定篇目，教授常用的修辞手法和词语意义解读；

- 组织学生进行诗词的逐句讲解，帮助他们理解诗词的意思和情感表达。

3. 第三阶段：诗词的赏析和情感表达

- 选择有代表性的诗词进行赏析，引导学生聆听和感受诗词的抒情之美；

- 教授诗词朗诵和演唱技巧，帮助学生更好地表达文化情感；

- 组织学生在舞台上进行诗词表演，展示他们的情感表达能力。

4. 第四阶段：积累与应用

- 鼓励学生背诵经典诗词，积累自己的诗词库；

- 组织学生参与手抄报和诗集的制作，将学习成果展示给全校同学；

- 在作文教学中引导学生灵活运用积累的诗词，提升他们的写作能力。

五、评估与提升：

1. 通过小测验和阶段性考核，及时了解学生对于诗词的学习情况；

2. 针对学生的学习情况进行个别辅导，提供更多的学习资源和指导；

3. 定期举办校内的诗词演讲比赛，激发学生的学习热情；

4. 鼓励学生参与地区和国家级的诗词比赛，提升他们的综合素质和文化修养。

六、

通过《诗词积累教学计划》，我们可以更好地激发学生对于传统文化的热爱和认同感，帮助他们了解诗词的美丽和独特内涵。同时，通过积累诗词素材，我们还能提高学生的写作能力和情感表达能力。通过学习诗词，我们能让年轻一代更好地传承与发扬中华民族的文化遗产。让我们一起为诗词教学而努力！

诗词课教学计划(篇3)

《全日制语文课程标准》（实验稿）指出：“小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情。认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”“背诵优秀诗文选不少于160篇（含课文）”。新大纲第一次明确提出背诵的数量，特别是对古诗词背诵的规定。加强古诗词的诵读是小学语文教学的重要任务，是实施新课程标准，开展素质教育的需要。

一、营造诗词氛围，激发学习兴趣

对于小学生来说，古诗词距离我们的实际生活很遥远，学习起来会感到枯燥乏味。为了激发学生学习古诗词的兴趣，达到润物细无声的教学效果，我从诗教的角度布置教室。黑板报精心开辟“古诗角”、“诗词园”，介绍古诗词知识以及学生诵读古诗词的活动成果。教室前面黑板左上角设立专门的“诗词角”，作为抄写“每周一诗”的固定版面。每周选一两首诗抄写在“诗词角”上，推荐给学生诵读，每节上下课学生诵读古诗。学生一走进教室，抬头便见经典名句，宽松和谐的氛围为走近经典提供了特定的环境，对学生的行为具有同化力、促进力。深厚的班级文化底蕴使学生的心灵在潜移默化中受到感染和熏陶。

二、潜心吟诵诗词，提高诵读效率

我们选择诵读的古诗文，都是脍炙人口的名篇，琅琅上口的佳作。为了让学生饶有兴味地吟诵这些优秀的诗作，继而喜欢上我们的古诗文，在实践探索中，我将做做如下工作：

1、组织班级诵读，确保诵读时间

俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”每天早晨，孩子们一来到学校，就接受古典诗文的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远，常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。在每节课预备铃响后要求学生做到“一吟。“一吟”，即学生吟诵古诗文，相应烘托语文学习的环境。在每周周二的诵读活动课上做到“二问”，即学生提出不懂的问题，教师帮助解答。这样学生与古诗文越走越近，其乐融融。

2、进行各种诵读，提高诵读效果

诵读是培养感受力的一个重要方面，有益于学生整体感知、大体了解古诗文。所谓“诗读百遍，其义自见”。诵读时，学生或高声诵读，或浅唱低吟，引导学生在读中感知诗意，并由知而悟，由悟而入境，由入境而达情，由达情而晓理……

①大声读诗，整体感知。

这里的“读”是让学生初读诗词，整体感知，对古诗词有一个大概的了解。每周周一中午的诗词活动上，学生首先根据拼音读准每一个字音，把诗句读正确、读通顺。接着跟老师读，老师抑扬顿挫的朗读有很好的示范作用，直到学生读得有滋有味，入情入境。然后是开展同桌互读、开火车读、教师引读、男女生赛读等多种形式。古人曾说“好读书，不求甚解”，这是读书的一种方法。

②熟读成诵，丰富积累。

周恩来总理曾说过：“积背于少年，受益于终身。”背诵是古诗文教学的落脚点。“幼学如漆。”儿时背诵下来的文章，可能一辈子也不会忘记。因为孩子正处于记忆的黄金时期，背下来不仅终生不忘，而且终生受益。所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”

结合明星学生、明星小组评比活动，在班级开展“古诗词诵读争星”活动。每位学生准备一本古诗词摘抄本，学生每背会一首古诗，就抄录在积累本上。教师、家长可以根据学生的积累本，检查背诵情况，及时鼓励。

③配乐吟唱，感悟诗境。

“诗歌不是无情物，字字句句吐衷肠。”欣赏诗词，除了体会古诗词的意境外，最重要的是能够感受作者的感情。事实上，诗与乐在艺术起源上有着悠久的同源关系。而很多古诗词本来就配有乐曲，以供吟唱，还有些古诗后人为它谱了曲，不仅可以吟，还可以唱。我们可以利用实践课、班会课、音乐课等，学习这样的歌曲。

三、开展诗词活动，提升语文素养

孩子毕竟是孩子，经过一段时间的诵读后，难免会松懈下来。为了让学生将诵读活动继续进行下去，深入到学生的心田，我们将围绕经典诵读活动举行一系列比赛：

1、诵读争星。举行古诗文背诵比赛，既可以加强古诗文的积累，又可以让学生们体验到背诵的成就感。

2、情境表演。许多古诗词有很强的情境性，适合表演。让学生把古诗词内容演成情景剧，是一件非常有趣的事。在诵读时，加上适当的语气和动作，边诵读边表演，不仅有助于记忆，还有利于学生体会诗词的意境。这样通过表演，让学生有一种如临其境之感，加深了对古诗词的感悟。

3、诗文配画。古诗文因为作者的推敲琢磨，语言很具有鲜明的形象性。在学生诵读的基础上，为古诗文配画，加深学生对古诗文的感悟，培养他们的思维力和想象力。

四、创建班级诗本，体验童心飞扬

诵读是古诗文学习的基础，引导学生展开创作是古诗文学习的升华，是学生传承中华民族文化的理想目的，鼓励学生进行诗词的创作，为自己出诗集、办诗文报等，使学生充实起来，“灵秀”起来。

诗词课教学计划(篇4)

中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。本学期古诗吟诵教学我打算从以下几方面入手：

一、引发兴趣。

诵中华经典，做谦谦君子。认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、贡献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。同时让学生配乐朗诵，激发学生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧，培养想象能力和创新能力。在玩中学，学中玩。

举行班级对抗赛、评选吟诵小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。以鼓励、多表扬为原则，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。

在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进行了跨越时空的交流，提高了学生的文学素养，

二、保证数量。

首先把上学期学过的古诗进行复习巩固，然后把没学过的12篇经典古诗文背熟，及时掌握扎实。再从《校本教材》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵能力。对有余力的同学提高要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵计划和具体目标。增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。

三、抓好质量。

每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时督促。在家长会上，让家长体会古诗吟诵的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟

四、加强指导

一方面加强教师的范读指导，上网搜集相关配乐朗诵，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，提高学生的有感情朗读能力、吟诵能力、感悟能力。

总之，这学期通过多种形式的吟诵活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。

古诗词教学计划

为了让学生深刻地了解我国民族文化的瑰宝，吸取人类文化的营养，陶冶高尚的情操，也为了拓展学生知识面，丰富语文知识的积累，提高语言表达能力，学校开设了以《古诗吟诵》为主题的校本课程，一学期结束了，特将本期的教学工作做如下总结：

1、趣味古诗词课的开展。

因为我本身就是一个语文老师，这样在原有的文学功底和对语言文字通彻的理解感悟基础上，设计整堂课，将吟诵和提高语文素养有效结合起来，将声、色、画、艺融为一体，课上学生学习一首古诗后，还可以选择自己喜爱的方式表现古诗，或自吟自诵，或表演诵，或换调改唱，或改写文体，或古诗配画……把古诗吟诵的主动权交给学生。一位位小诗人，一本本精美的吟诵本就展现在大家眼前。使学生一节课40分钟收获的不仅仅是一首古诗，更重要的是受到古文化的熏陶，自主意识上去喜爱上古文化，在知识、能力、情感上“三”收获，这样也更加提高了教师对古诗的理解和鉴赏能力，提升他们的教学水平和文学修养。

2、一天诵读一首诗。充分利用课前两分钟的时间，值日生自主选择诵读内容，抄在黑板“古诗角”上，利用课前带领同学们诵读，所以课前几分钟从每一楼走廊经过，总会听到琅琅的读诗声；学生们也乐于把每天一诗抄在自己的“百宝箱”摘抄本上，设计编画，常常在小伙伴之间交流翻阅。这样学生不但有了积累，而且养成了吟诵的好习惯。

这样让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐,使古诗教学得到了有益的扩展和延伸，孩子们语言文明、说普通话，自主吟诵，已蔚然成风。

3、引导学生积极参与学校“诵古诗”的校园文化活动之中。

“诵古诗”的校园文化是本学期我校校园文化建设的新特色。我们利用校本课程时间，培养学生阅读大量的经典诗文；利用综合实践的部分课时进行儿童新诗的写作指导和创作实践，大大提高了孩子们的想象力

1）、诗香雅韵满校园。在活动之前，我指导学生选择两首古诗，充分展现班级特色，通过多种形式表现古诗意境。学生们对这种形式喜闻乐见，表演者神形惧到，吟诵着一首首动听的古诗，小听众们听得、看得津津有味，时不时也不由自主地吟上一吟，整个活动场面其乐融融，诗香四溢……

2）、儿童新诗传校园。

如果说感受古文化是一次情感的熏陶，情操的陶冶，那么新诗创作就是一

次创新火花的迸射，是体验诗文化的延伸。让学生深切感受到：我不但会吟诗，我还会把自己看到的、听到的、想到的用诗的形式表现出来，我也俨然成为一个小诗人了。

3）、文化楹联溢校园。

对联是我国优秀民族文化的瑰宝，融诗歌艺术与书法艺术于一体，学生平常生活中接触对联教多，例如春联、喜联、寿联等等，但是认识了解却不够深，本学期通过各位副班主任早晨的领读欣赏和作为班主任的我的指导和学生的课间积累，此次活动，学生在对联知识的抢答、对联故事表演中都表现出了高涨的热情参与性。

通过这样富有创意而有实效性的活动，我和学生的知识丰富了，感受更深了，古诗词教学工作已经走入正轨。

诗词课教学计划(篇5)

文化传统是一个国家的根基，而诗词则是中国文化宝库中璀璨的明珠。为了让更多的人了解和爱上诗词，我们制定了一套“诗词贴画教学计划”。这个计划旨在借助贴画的形式，将传统诗词融入日常生活中，激发学生学习兴趣，提高诗词素养。

一、计划背景及目标：（200字）

诗词是中华民族珍贵的文化遗产，在诗词中蕴藏着丰富的情感和哲理。如今很多人对于传统诗词了解甚少，甚至有些人对诗词抱有偏见。因此，我们决定开展“诗词贴画教学计划”，以提高学生诗词欣赏能力，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

本计划旨在通过将诗词与贴画相结合的方式，将传统诗词形象化、可视化，让学生在欣赏贴画时能够领略到其中的美妙和哲理。计划的目标是培养学生对诗词的兴趣和理解能力，提高他们的文化素养和艺术修养。

二、活动组织和设计：（500字）

1. 确定贴画内容：选取经典的诗词作品，如《静夜思》、《登鹳雀楼》等，并邀请专业画家设计相应的贴画图案，以形象化地再现诗词的意境和情感。

2. 制作贴画海报：将设计好的贴画图案制作成海报，便于挂在教室、图书馆等公共场所，供学生和其他人欣赏。海报中不仅包括贴画图案，还附上原诗和对应的注释，以增加诗词的学习和理解。

3. 开展贴画教学课程：组织专门的诗词贴画教学课程，让学生亲自参与贴画制作过程。老师将引导学生仔细阅读经典诗词，理解其中的意境和哲理，并根据自己的理解创作相应的贴画图案。学生们可以使用水彩、色铅笔等不同的绘画工具，增加创作的趣味性和多样性。

4. 展示和交流：组织学生展示自己的贴画作品，并进行交流和评选。通过展示和交流，学生们可以相互学习和借鉴，激发创作灵感，同时也增加了学生之间的互动和合作能力。

5. 学生作品集：将优秀的贴画作品整理成电子杂志或纸质书籍形式出版，以便更多人欣赏和学习。学生们的作品集将成为他们的骄傲和动力，也是对他们努力付出的肯定和回应。

三、预期效果：（200字）

1. 提高学生诗词素养和审美能力：通过贴画教学，激发学生对经典诗词的兴趣，培养他们的审美情趣和欣赏能力。

2. 加深学生对传统文化的了解和认识：通过注释诗词和贴画图案的方式，让学生对传统文化有更深入的了解，并激发对传统文化的热爱和保护意识。

3. 培养学生创造力和艺术修养：贴画作为一种创作形式，能够培养学生的创造力和想象力，同时也提高他们的绘画技巧和艺术修养。

4. 增强学生交流和合作能力：通过展示、交流和评选活动，学生之间可以相互学习和借鉴，增强合作意识和沟通能力。

通过“诗词贴画教学计划”，我们希望能够让更多的人了解和喜爱传统诗词，传承和弘扬中华民族的文化精髓。同时，通过贴画的形式，让诗词成为生活的一部分，使其更加贴近人们的生活和情感。我们坚信，在这个计划的推动下，诗词将更好地融入人们的生活，传承发展至今。

诗词课教学计划(篇6)

诗词是中华民族的瑰宝，具有丰富的艺术表现力和文化内涵。在当代社会，由于信息的快速传播和快节奏的生活方式，越来越多的人对于古典诗词的了解和欣赏程度有限。为了让更多的人了解、欣赏和传承中华优秀诗词文化，我们制定了一项名为“诗词积累教学计划”的项目。

该计划旨在通过丰富的教学内容、生动的教学形式和互动的学习方式，帮助学生更好地了解和体验诗词之美，培养他们对古典诗词的兴趣和欣赏能力。

我们将进行全面的诗词梳理和分类工作。依据历史时期、诗人流派、题材主题等方面对诗词进行系统整理和分类，使之更加易于学习和理解。同时，结合每个诗词的创作背景和意蕴，向学生讲解其中的文化内涵和艺术特点，以激发他们的好奇心和学习兴趣。

我们将采取多种形式的教学方式，以丰富课堂内容和提高学习效果。除了传统的讲授方式外，我们还将通过音频、视频、图片等多媒体手段，让学生更好地感受诗词的韵律和美感。同时，针对不同年龄段的学生，我们将设计不同难度的学习任务和游戏，提供互动性强的学习环境。通过角色扮演、诗词朗读比赛等形式，激发学生的参与积极性，增强他们对诗词的理解和记忆。

另外，我们还将结合实地教学和社会实践，帮助学生更好地领悟诗词之美。例如，我们可以组织学生到名山大川、古建古迹等地，让他们亲身感受诗人创作时的环境和灵感来源。同时，我们还将邀请专业的诗词演讲家、书法家、音乐家等进行专题讲座和现场表演，让学生与他们面对面交流，并对他们的艺术表达方式进行借鉴和学习。

我们将注重诗词积累的质量和持久性。除了在课堂上进行的教学外，我们还将鼓励学生自主阅读和学习诗词。通过提供合适的诗词选本和阅读材料，让学生在课后进行深入学习和思考。同时，我们还将建立诗词积累的评估机制，对学生的积累和表现进行跟踪和考核，以确保他们对诗词文化的学习和理解达到一定的水平。

小编认为，“诗词积累教学计划”旨在通过多样化的教学方式和形式，帮助学生更好地了解和欣赏古典诗词。通过系统的课程设置、互动的学习氛围和积极的社会实践，我们相信这个计划将能够培养学生热爱、传承和创新中华优秀诗词文化的能力，并为中华民族的文化事业做出贡献。让我们一同努力，让诗词之美在新的时代焕发出更加绚丽的光彩！

诗词课教学计划(篇7)

一、教学目标：

1.初步培养学生对于传统文化的兴趣，为将来的厚积薄发创造条件。

2.诵读经典，积累丰富的'语言，提高语言表达能力。

3.直面经典，汲取中华文化的精髓，提高学生的人文素质。

4.诵中感悟，感受经典蕴含的思想性和艺术性，陶冶情操，净化心灵。

二、教学内容：

本学期诵读内容为三部分：

1、古诗十二首。

2、名人名言十句 。

不一般的成语5个；描写态度和蔼的成语5个；成语接龙一组。

三、教学时间：

三、五的晨间诵读时间进行诵读指导。

2.每天语文课上用1-3分钟进行复习巩固。

3.学生课外复习背诵。

四、教学策略：

1.教师范读为主，辅以讲解部分知识点。

2.学生反复朗读为主，要求背诵积累。

3、检查落实

（1）开辟“古文诵读园地”评出每月的诵读明星 。

（2） 每月统计学生的背诵进度。

（3） 集体展示，评选班级明星。

五、三年级课外阅读推荐书目

一、必读书目。

1、《语文经典读本》

2、《爱的教育》

3、《稻草人》 叶圣陶 中国少年儿童出版社1979年版

4、《宝葫芦的秘密》 张天翼 农村读物出版社2002年版

二、选读书目。（根据各自爱好有选择性的阅读。）

1、杨红樱系列

2、《周恩来》

3、《雷锋的故事》

4、《岳飞传》

5、《小学生十万个问不倒》

诗词课教学计划(篇8)

古诗词朗诵班教学计划

随着社会的发展和文化的进步，越来越多的人开始对中华传统文化产生了浓厚的兴趣，尤其是对于古诗词这一领域的探究更是受到了广泛的关注。而古诗词朗诵班作为培养学生古诗词素养的一种课程形式，也越来越受到广大师生的追捧。下面，我们就来谈谈古诗词朗诵班教学计划。

一、教学目标

古诗词朗诵班的教学目标是通过学习和朗诵古诗词，提高学生的审美能力和语言表达能力，培养他们对于中华传统文化的热爱和认知，同时还要在学生身上培养出良好的品德和修养。

二、教学内容

1.古诗词的阅读和理解：学生需要通过对于古诗词的阅读和理解来了解古人对于自然、人生、情感等方面的感受和思考，同时也需要通过阅读来了解古代的历史和文化背景。

2.古诗词的背诵和朗诵：学生需要通过背诵和朗诵古诗词来提高自己的语言表达能力和音韵感，同时也能够更好地理解和体验古人所表达的情感和意境。

3.古诗词的赏析和创作：学生需要通过赏析名家作品和进行创作实践，来加深对于古诗词的理解和掌握，并且在创作中能够发挥自己的想象力和创造力。

三、教学方法

1.情感体验法：通过让学生深入地体验和感受古诗词中所表达的情感和意境，从而能够更深入地理解和掌握古诗词。

2.互动学习法：通过教师和学生之间的互动和交流，让学生在实践中不断提高自己的阅读、理解和表达能力。

3.创新实践法：通过创新实践来启发和激发学生的兴趣和创造力，从而更好地掌握和应用古诗词的知识。

四、教学手段

1.声音练习：通过声音练习来培养学生的音韵感和语言表达能力，同时也能够帮助学生更好地掌握古诗词的韵律和音韵规律。

2.课外活动：通过课外活动增强学生的实践能力和创新能力，同时也能够让学生更好地去感受和理解古诗词。

3.多媒体课件：通过多媒体课件来呈现古诗词的背景、历史和文化内涵，并且能够帮助学生更好地理解和感受古诗词。

五、教学评价

1.作业与考核：通过布置作业和考核的方式来评价学生对于古诗词的掌握和理解。

2.课堂表现：通过学生在课堂上的表现来评价他们的学习态度和学习效果。

3.综合评价：通过对于学生在多个方面的表现进行综合评价，来客观地评价学生的古诗词素养。

以上就是古诗词朗诵班教学计划的详细内容，希望能够对于广大教师和学生能够提供一些参考和借鉴。通过教学计划的制定和实施，我们相信古诗词朗诵班的教育效果一定会得到有效地提升。

诗词课教学计划(篇9)

《诗词积累教学计划》

作为一名中学语文教师，我深知诗词对于学生的语文素养和审美能力的培养至关重要。然而，现实中许多学生对于诗词知识充满了陌生和困惑。为了提高学生的诗词积累能力，我制定了一套详细具体且生动的《诗词积累教学计划》。

首先，为了增加学生对诗词的兴趣，我将从生活中的感悟入手，组织一系列形式多样的活动。例如，每周选取一首经典古诗或现代诗歌，与学生分享自己的感悟和理解。同时，鼓励学生以诗歌的形式表达自己的情感和思考，成立一个诗歌创作小组，定期举办朗诵会和诗歌分享会，展示学生创作的诗词作品。通过这些活动，学生将亲身感受到诗词的美丽和力量，培养起对诗歌的浓厚兴趣。

其次，在课堂上，我将采用多种方式教授诗词知识，并加强对学生的积极引导。在学习古诗词的过程中，我将向学生详细解读古人的思想和感情，帮助学生更好地理解诗歌背后的意义。同时，我将与学生共同探讨诗词的艺术特点和表现手法，引导学生深入体会其中的美妙之处。为了增加诗词积累的可视化效果，我还将使用多媒体教学手段，通过展示图像、音频和视频等形式，直观地呈现诗歌的意境和韵律。通过这种综合性的教学方式，学生将更好地吸收和理解诗词知识。

另外，为了帮助学生巩固所学的诗词知识，我将设计一系列的练习和活动，并加强评价和反馈机制。在每一课的结束，我将布置相应的作业，包括默写诗歌、填词练习和诗词鉴赏等。同时，我还将定期开展诗词比赛和朗诵比赛，鼓励学生运用所学的诗词知识进行表演和创作。通过这些练习和活动，学生将不断加深对诗词的理解和应用能力，并从实践中体会到诗词的力量。

最后，为了扩大学生的诗词积累范围，我还将推荐一些优秀的诗词读本，并建立一个诗词学习资源库。在这个资源库中，学生可以找到各个朝代的经典古诗、现代诗歌以及名家笔记等，可以根据自身兴趣和需求选择适合自己的诗词进行学习和阅读。同时，我也会鼓励学生分享自己独特的诗词读书心得和感受，通过集思广益的方式，拓宽对诗词的理解和欣赏。

通过这样一套详细具体且生动的《诗词积累教学计划》，我相信学生的诗词积累能力将会得到极大的提升。他们将更深入地了解和欣赏诗词的美，增强自身的审美能力和人文素养。在未来的学习和生活中，他们也能够通过诗词表达自己的情感和思考，成为有温度和情感的人。

诗词课教学计划(篇10)

三年级诗词教学计划

三年级是小学生涯中的一个重要阶段，是孩子们持续接受诗词教育的时期。诗词教育不仅能够提高孩子们的文学素养，还能更好地培养孩子们的语言表达和审美能力。因此，一个好的三年级诗词教学计划对于孩子们的成长至关重要。

一、母题诗词

孩子们在三年级还很小，对于字词的认读还有很多不足。为了引导孩子们更好地学习诗词，老师可以使用一些母题诗词，如《梅花》、《菊花》、《竹子》等。这样既可以帮助孩子们提高诗词的掌握程度，还能让他们进一步了解诗词内容。

二、古诗词歌唱

古诗词歌唱是培养孩子们语言表达能力的好方法。老师可以准备一些经典的古诗词，如《静夜思》、《登高台》等，让孩子们唱出来。通过歌唱，在锻炼孩子音乐表达的同时，更能帮助他们更好地领会古诗词的意境，更好地理解其中的情感和意义。

三、诗词秀

诗词秀可以让孩子在表演中理解并展示所学的古诗词。可以让孩子们分组，由他们自己选择和表演一首古诗词。在课堂上进行表演，让孩子们通过音乐、朗诵等方式呈现，从而更好地加深对于古诗词内容的成立。

四、情景剧

情景剧可以让孩子们理解古诗词内容的同时，加深对于历史文化的认识。老师可以选取一些与历史文化相关的诗词，如《黄鹤楼》、《长恨歌》等，让孩子们通过情景剧的方式呈现并理解其中的人物、情绪等。

五、小诗歌作文

在学习中，老师可以让孩子们先朗读并理解某一个诗句的含义，随后让他们自己创作一些短小的小诗歌，以表达自己的情感。这不仅有助于培养孩子的语言表达能力，还能让他们在学习中自发地发挥文学才能。

最后，三年级诗词教学计划的成功取决于老师的教学方法和教学心向。好的教学计划和热情的教师都能够经由诗词教育提升孩子的综合素质，并让孩子们从中获取更多人生经验和学习乐趣。

诗词课教学计划(篇11)

诗词贴画是一种将经典诗词和绘画相结合的艺术形式，在教学中可以起到提升学生艺术修养、激发学生创造力和培养学生对文化的理解和欣赏能力的作用。本篇文章将为您详细介绍一项名为“诗词贴画教学计划”的独特教学活动。

第一部分：背景和意义（200字）

诗词贴画教学是一种融合文学、艺术和教育的教学方法，旨在通过学生创作和欣赏诗词贴画作品，增强他们的文化修养和创造力。这种教学方式不仅可以激发学生对诗词的兴趣，还可以培养他们在视觉和艺术领域的表达能力。

第二部分：教学目标和内容（300字）

1. 教学目标

- 培养学生对经典诗词的欣赏和理解能力；

- 培养学生创作诗词贴画作品的能力；

- 培养学生的艺术修养和审美能力。

2. 教学内容

- 经典诗词的选取：教师可以根据学生的年级和程度选择适合的经典诗词，包括唐诗、宋词等。

- 绘画和贴画技法的讲解：教师应向学生介绍绘画和贴画的基本技法，如线条运用、色彩搭配和贴画材料的使用等。

- 创作和欣赏诗词贴画作品：学生根据教师的指导，创作自己的诗词贴画作品，并与同学们分享欣赏。

第三部分：教学步骤（400字）

1. 引导学生欣赏经典诗词：教师可准备一些优秀的经典诗词，透过朗诵和讲解，使学生对诗词的美感有更深的体会。

2. 教授绘画和贴画技法：通过教师的讲解和示范，学生可以学习绘画和贴画的基本技法。教师还可以组织小组活动，让学生互相交流和学习。

3. 创作诗词贴画作品：学生可以根据自己喜欢的诗词或者是教师提供的诗词，选择适合的图画进行描绘，并运用贴画的方式进行装饰。在这个过程中，教师可以给予学生一些启发和指导。

4. 分享和欣赏作品：学生可以在课堂上展示自己的诗词贴画作品，并与同学们分享创作的心得和体会。教师可以组织评选活动，鼓励学生积极参与。

第四部分：教学评估和效果（200字）

为了评估学生对诗词贴画教学的学习成果，教师可以采用以下评估方式：

1. 学生作品展：组织学生将自己的诗词贴画作品进行展览，学生可以通过展览评选和评价来互相学习和鼓励。

2. 诗词贴画比赛：组织学生参加诗词贴画比赛，通过评委评选和同学投票的方式评选出优秀作品，激励学生更好地创作。

3. 学生作品解读：教师可以要求学生对自己创作的诗词贴画作品进行解读，从中检查学生对诗词的理解和对艺术表现的把握。

通过以上评估方式，教师可以清晰地了解学生在诗词贴画教学中的学习与创作情况。

（100字）

诗词贴画教学计划通过将经典诗词与绘画相结合，旨在培养学生的文化修养、激发学生的创造力，并提升学生的艺术表达能力和视觉表达能力。通过这样的教学方式，学生能够更深入地理解和欣赏经典诗词，同时也能培养他们对于艺术和美的敏感度。这种教学方法适用于多种年级和文化背景的学生，推广和应用价值非凡。

诗词课教学计划(篇12)

导言：

诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，而贴画作为一种具有艺术性和观赏性的表达方式，可以与诗词相融合，增添美感和趣味性。本文将详细介绍一种名为“诗词贴画教学计划”的活动方案，旨在通过贴画的方式，激发学生对诗词的兴趣和学习热情。

一、活动内容：

1.诗词欣赏：通过老师的讲解和指导，选择一些精选的古代诗词，并一起欣赏、体味其中的意境与美感。

2.贴画制作：根据所选的诗词内容和意象，学生们选取合适的贴画材料和工具，创作个性化的贴画作品。

3.展示与分享：学生们可以在班级或学校内进行作品展示，同时分享彼此的创作过程和心得体会。

二、活动流程：

1.活动前期准备：

策划人员选取一些有代表性的古代诗词，做好课前的背景准备和讲解材料。

准备所需的贴画材料和工具，包括颜色纸、剪刀、胶水、水彩笔等。

2.活动实施过程：

(1)诗词欣赏：

老师向学生们介绍古代诗词的特点和重要性，激发学生们的学习兴趣。然后，选择一些富有意境和美感的古代诗词，通过朗诵、解读和讲解，让学生们感受其中的深刻内涵和情感表达。

(2)贴画制作：

根据所选的诗词，老师可以指导学生们选取合适的贴画材料，并讲解贴画的基本技巧和方法。

学生们可以根据自己的创作灵感，运用贴画材料和工具，创作个性化的贴画作品。他们可以选择将诗词内容进行直接描绘，也可以通过抽象的方式表达其中的意境和情感。

(3)展示与分享：

学生们完成作品后，可以在班级内进行展示，让大家欣赏彼此的创作成果。同时，学生们可以分享自己的创作过程和感受，让大家一起学习、交流和成长。

三、活动目标：

1.培养学生对于传统文化的兴趣和学习热情，增强文化自信。

2.提高学生对诗词的理解和欣赏能力，培养审美情操。

3.培养学生的创造力和动手能力，促进综合素质的提升。

4.培养学生团队合作精神和表达能力，促进交流和合作的能力。

四、活动效果：

通过“诗词贴画教学计划”的实施，学生们不仅可以增加对古代诗词的了解和理解，还可以通过贴画的方式进行创作，培养自己的审美能力和创造力。同时，在展示和分享环节中，学生们可以向他人倾吐心声，交流创作心得，增进彼此的友谊和团队合作精神。这样的教学计划不仅丰富了学生们的课外活动，还有效地提高了他们的文化素养和综合素质。

“诗词贴画教学计划”是一种寓教于乐的课外活动方案，通过贴画的方式与诗词相融合，既增添了美感和趣味性，又促进了学生们对于古代诗词的理解和欣赏能力。希望这样的教学计划能够得到广泛的推广和实施，为学生们提供更多丰富多彩的学习机会，培养他们的文化素养和创造力。

诗词课教学计划(篇13)

【】

在当今社会，由于信息的爆炸式增长和快节奏的生活方式，人们渐渐忽视了传统文化的重要性。而诗词作为中国传统文化的瑰宝，不仅蕴含着优美的语言和深邃的思想，更有助于培养孩子们的情感、思维和审美能力。为此，本文将详细介绍一种名为“诗词积累教学计划”的活动，设计该活动的目的在于激发学生学习诗词的兴趣，提升他们的诗词素养。

【本文主体】

一、活动目的与背景

1.1 活动目的

本活动的目的在于培养学生对诗词的兴趣，提高他们的诗词素养，促进他们的情感、思维和审美能力的全面发展。

1.2 活动背景

随着技术的进步和信息时代的到来，学生阅读和欣赏诗词的机会减少了，很多学生对于诗词的了解也变得片面或者模糊。因此，有必要通过诗词积累教学计划来创造更多的机会让学生接触和了解诗词，增强他们对诗词的理解和欣赏能力。

二、活动内容和形式

2.1 活动内容

本活动以经典的中国古代诗词为主要教学内容，选取了一些优秀的名篇诗词进行分析、解读和欣赏。通过深入浅出的讲解，帮助学生理解诗词的内涵和美感。

2.2 活动形式

本活动采用多种形式进行，包括课堂教学、朗诵比赛、诗词创作等。其中，课堂教学注重培养学生对诗词的基本认识和理解能力，而朗诵比赛和诗词创作则是巩固学生对诗词的记忆和理解的有效形式。

三、活动计划与实施步骤

3.1 活动计划

本活动为期十周，每周进行一次诗词积累教学。每次教学内容按照课程大纲设定，循序渐进，由浅入深。

3.2 实施步骤

第一周：课程开端，介绍诗词的概念和特点，让学生理解诗词的表达方式和艺术魅力；

第二周：引入经典唐诗，通过阅读和讨论，让学生欣赏到唐诗的优美语言和丰富内涵；

第三周：引入宋词，让学生体会宋词的婉约和精巧，鼓励他们尝试朗诵和歌唱；

第四周：介绍古文和四书五经的诗词，引导学生深入理解古代经典文化；

第五周：进行诗词朗诵比赛，以培养学生诗意表达和自信心；

第六周：安排名家诗词讲座，邀请著名诗人或学者分享他们的经验和见解；

第七周：引入现代诗歌，让学生了解当代诗人的诗歌创作和风格；

第八周：进行团体诗词创作活动，鼓励学生展示自己的创作才华；

第九周：共赏名家诗词，让学生体验诗词的艺术境界；

第十周：进行诗词积累教学总结，并组织庆祝活动。

四、活动评估和效果展示

4.1 活动评估

在活动的每个阶段，将进行定期的评估，通过课堂讨论、作业和小测验等形式，检测学生对于诗词积累教学的掌握和理解情况。

4.2 效果展示

为了展示学生在诗词积累教学计划中的表现，可以组织学生参加校内的文化艺术活动，并邀请家长和社区居民来观摩。可以开展诗词展览、朗诵演出等形式的展示活动，让更多的人欣赏和了解到学生的成果。

【】

通过“诗词积累教学计划”，学生能够在感受诗情画意的同时，培养自己的语言能力、思辨能力和审美能力。该计划还可以激发学生对中国传统文化的兴趣，增加他们对中华民族优秀文化的认同和自豪感。鉴于此，我们应该高度重视诗词教学，为学生搭建一个丰富多样的诗词学习平台，使他们在传统文化的滋养中茁壮成长。