生物奥秘教学计划

生物奥秘教学计划(优选三篇)。

假期时光过得很快，马上就要开学了，为了让自己上课有头绪，教师们需要预先写一份教学计划。写好教学计划，这样新学期的教学工作才会更上一层楼，究竟如何才能写好一篇学科教学计划呢？教师范文大全的编辑认为“生物奥秘教学计划”是一个值得探讨的话题，我们会持续更新该领域的最新资讯帮助您了解行业动态！

生物奥秘教学计划【篇1】

生物奥秘教学计划：

打开生命世界的大门

生物是一门非常神奇、有趣、灵动而又深奥的学科。在这个瞬息万变、蓬勃发展的时代，生物对人类社会和经济的影响越来越显著，从医疗保健、生态保护、新药开发，到精神健康、食品安全、生产力和农业生产等各个领域都有重要地位和作用。因此，让学生认识生物，理解生物现象，培养科学精神和实践能力，是生物教育的核心目标和重要使命。

“生物奥秘教学计划”是国家教育部发起的，面向全国中小学生的大型教育科普项目。该计划不仅注重常规生物教学的基础知识和技能培养，而且强调生物学科内涵的深度和广度，通过集中展示、展演、体验、实践、探究等方式，充分呈现了生命科学的神奇性、魅力性和人文性，从而增强了学生对生物的兴趣和热爱，激发了他们发现生命奥秘、探寻科学真相的热情和好奇心。

该计划主要包括以下四个方面：

一、科普展览

一流的科普展览是生物科普教育的重要形式之一。该计划组织了一系列高水平的生物科普展览，如“世界生命科学大展”、“神奇的微生物世界”、“人类基因工程展览”等。这些展览以生动有趣的方式，生动地讲述了生物科学的前沿知识、宏观生命现象、微观细胞世界以及各种动、植物的生态特性和演化历程等方面的知识。同时，形式多样化、互动性强的展览环节，需要观众进行互动、动手操作、触摸物品、提问和反馈等，可以极大地满足学生知识需求和提供实践上的机会。

二、科普讲座

“科普”是指推广科学、普及科学、促进科学的活动。该计划的另一个重要方面是组织各种生物科普讲座。这些讲座由权威专家、著名学者或富有传奇色彩的生物家所授课，这些课程不仅能让学生直接了解生物发展的历程，更能让他们通过思考和讨论深入理解生物的科学规律和人文价值。例如，“欣赏鸟儿和秋蝇的美丽”、“微生物世界的奥妙之旅”、“现代遗传学和生物工程的探险之路”等多个主题，让学生开拓眼界、增长知识、激发学习兴趣、提高意识和素质。

三、科普实验

实验是生物学科教学的重要环节和核心内容。在“生物奥秘教学计划”中，实验教学环节被设计的十分全面和实用。例如进行动植物检测、DNA的提取、细菌培养、观察全息透析和DNA指印等实验项目，能够充分反映生物学科领域的新探索、前沿科研和现代技术的应用，同时加强学生分析、组织和解读实验数据的能力，让他们亲眼见证生命科学的奇妙之处，为日后探究生物学奥秘、从事生物学领域工作奠定坚实的基础。

四、科普竞赛

科普竞赛是“生物奥秘教学计划”的重要组成部分，竞赛题目涵盖广泛：有科学知识测试、实验设计、生物物种认知、生物模拟实验等。这些竞赛项目既能帮助参与学生生动有趣、轻松愉快的掌握生物知识，同时也让他们接触到实际问题和实践挑战，提升自己的思考能力、解决问题的能力和创新意识、科学素质和社交能力。竞赛活动不仅打破了传统的科学实验教学的单调模式，而且鼓励了学生集体合作，培养了团队精神和个人主义。

总之，“生物奥秘教学计划”是一项具有现实意义和深远影响的生物科学教育项目，旨在让学生打开认识生命、关注世界的眼界，激发他们发现、研究、认识和传承生命科学的灵魂和价值，为国家培养更多具有生命专业、科学素质和创新精神的优秀人才，推动生物科学事业和产业的蓬勃发展。

生物奥秘教学计划【篇2】

生物奥秘教学计划

生物学是一门探究生命之奥秘的学科，它揭示了生命在地球上的种种奇妙表现，是人类认识自己和周围世界的重要窗口。在传统教学中，生物学往往被视为枯燥的理论知识，学生们缺乏对生命的热情和探索的动力。为了激发学生对生物学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性，我们开展了“生物奥秘教学计划”。

我们通过丰富多彩的实验和观察活动，让学生们亲身体验生物的奥秘。比如，我们组织学生前往校园内的湿地采集昆虫、观察植物，让他们亲眼见到生物的多样性和生存之道。学生们被这些生物的美丽和神奇所吸引，对生物学产生了浓厚的兴趣。我们还会带领学生参观动物园、植物园等自然景点，让他们在真实的自然环境中学习生态学知识，感受大自然的鬼斧神工和生机勃勃的生命力。

我们注重培养学生的实践能力和团队合作意识。在生物奥秘教学计划中，学生们将分成小组，共同完成一系列生物研究项目。比如，一组学生负责研究动物的行为模式，另一组学生负责收集植物的生长数据。通过共同努力，学生们不仅学会了科学研究的方法和技巧，还培养了团队协作和沟通的能力。在这个过程中，学生们不再是被动接受知识，而是积极参与其中，享受发现和探索的乐趣。

我们通过生物故事和实例来激发学生的思考和想象力。生物学不仅是一门冷冰冰的科学知识，更是一个充满神奇和趣味的世界。我们会在课堂上讲述一些生物的奇妙故事，比如蜘蛛编织的网、鸟类迁徙的奥秘等，引发学生们的思考和好奇心。通过这些故事，学生们不仅了解了生物学知识，还学会了用心去感受生命的美好和神奇。

我们还鼓励学生参加生物学竞赛和科研活动，展示他们的学习成果和创造力。生物奥秘教学计划不仅要让学生对生命充满敬畏和热爱，还要激发他们对科学研究的兴趣和潜力。我们鼓励学生通过科研项目和竞赛展示自己的才华和创新力，培养他们成为未来的生命科学家和创造者。

在“生物奥秘教学计划”的指导下，学生们不再把生物学看作一门乏味的知识，而是将它视为一扇探索生命奥秘的窗口。通过丰富多彩的实践活动、团队合作、生物故事和科研竞赛，学生们对生物学产生了浓厚的兴趣和热情，培养了他们的创新意识和科学精神。我们相信，这样的生物教育模式将激发学生的潜能和激情，为未来的科学事业培养更多优秀的人才。生物奥秘，让我们一起探索吧！

生物奥秘教学计划【篇3】

生物学是自然科学的一个重要分支，其发展历史可以追溯至古希腊时期。生物学以研究生命体的结构、功能、演化等为中心，旨在深入了解生命的奥秘。而针对中小学生的生物学教育，在学校教育体系中有着不可或缺的地位。然而，如何让学生在生物教育中有更好的体验，对学生产生更深远的影响，就需要有一个全面的、生动的教学计划。

生物教育的核心内容主要包括DNA、细胞、遗传、进化等方面的知识，生动的教学计划应该将这些知识点展现出来，抛开单纯的理论知识。为了达到这个目标，可以从以下几个方面提供一些切实可行的建议。

1. 以互动性为主要特点

生物教育应该更加贴近学生，否则掌握知识点将会变得无趣。教师可以引导学生进行种子的发芽实验，让学生亲身感受植物的生长过程，并比较受影响的各种因素对于植物生长的影响。在此基础上，可以让学生自己制作一份“植物生长日记本”，记录植物不同生长阶段的变化，让学生掌握不同植物阶段的生长规律，也让学生体会到观察科学的真实魅力。

2. 活学活用

学生们在校内理论课中学到的生物知识，可以通过放到生活实际中来体现。比如，通过对厨房废料的利用，来做堆肥，了解垃圾分类的关键性以及堆肥生产的环境保护功效。又或者通过一些实验观察，了解空气中大量的氧气需要什么物质来维持，以及物质内在的分子变化原理，让生物知识与学生日常生活紧密挂钩。

3. 成千上万的图解

围绕学生的理解，试图把复杂的知识图解化，以及对教材的翻译，都是非常重要的。那些缓慢的抽象概念都应该换掉一些形象坚固的图示来教授，从而更加生动形象地展现出生物里一些基本概念的本质。同时也可以引导学生通过一些生物科学的专业书籍，更加深入了解生物学知识点。

4. 婴儿语品味文字的美味

在展示生物学理论部分的同时，也可以适当融合一些生物学史、新闻报道、科技进展，从而使生物学理论变得更加立体生动，有意味。生物学既没有血腥的剧情，也没有曲折的发展历史，所以教师需要以有趣和具体的方式讲述，充分尊重学生对于新鲜生物材料的好奇心，让课堂变得有温度。

在美国，有许多教师通过以上四个方面的生物教育方法，成功改变了学生对于科学的看法，并且激励了许多学生，对科学有了更浓厚的兴趣。当然，教育方法并不以物理学精髓，而是理性和随意之间的平衡。

总结

生物学教育旨在让学生更加深入的了解生命之间的奥秘，提高学生的科学素养。因此，建立一个以互动为特点的生动生物教育计划是十分不可或缺的。样例给到的建议是四个关键建议，将用于实现一个有启发性和开放性的计划。从而，生物学教育将变得更加生动、富有意义，同时也将帮助更多的学生对于生物学感到好奇，提高他们的科学素养。

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优选： 初中生物老师个人教学计划范文5篇

初中生物老师个人教学计划(篇一)

一、课程总目标

在新课标下，我们生物要实现的是：

（1）学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的`应用。

（2）学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

（4）初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

（5）学生能将生物知识运用到日常生活当中。

二、教材和学生情况分析

（一）教材

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

（二）学生情况

学生在学习方法和应对上有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能较快适应掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

1、备课标、备教材

认真钻研新课标和教材，明确教学要求，把握教学的重点和难点，明确本单元本节课在整册教材中的地位，弄清知识的内在联系和规律，全面深入理解和掌握教材内容。

确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生

1深入了解学生思想实际和知识、能力水平，充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

2根据学生的认识规律和心理特点，精心设计教学程序和教学方法。

3教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣的

3、备教法、备学法

根据新课标，教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点，解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。

4、备作业

要精选习题，以消化、巩固当堂所学知识为基础，培养学生能力、开发学生智力。

四、教学要求：

1、重点提高学生的实际动手能力，分析能力。

2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。

6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生进行个别指导。

五、教学进度及课时安排

略

初中生物老师个人教学计划【篇二】

初中生物教学计划1

一、学情分析：

我担任初二(95、97、99、101)班的生物教学任务，通过一个学期的教学，我想学生已适应了课改的新教法，学生学习生物的兴趣还可以，成绩较好。95班是全年级的第一名。97班相对来说差一些，有一部分学生的而成绩较差。要想提高成绩也不是件容易事，这需要加强学生的纪律性，严格要求学生，尤其是那些差生。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取考试的成绩有所提高。

二、指导思想：

以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题，分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣。从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然。关注生命。关注社会发展的责任。

三、确定发展目标：

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育

四、本学期教学任务要求、重点、难点、关键：

教学的重点和难点

1、生物的遗传和变异的掌握;

2、理解生物进化的大致历程和原因;

3、认识生物的生殖和发育过程。

教学目的任务

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

完成教学任务的措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进，随时和学生交流。

五、转变理念、改进方法、提高教学质量，实现目标的措施：

1、继续深入学习有关的教育理念和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育，精心诱导，强化教学。

3、继续探究符合新课程标准的课堂教学模式，并应用现代教学手段和技术用到课堂教学中，提高课时效率和教学重量。

4、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

5、在教学中落实面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。

6、在传授知识的同时，要特别注意科学研究方法的培养。

7、组织好学生进行探究性学习，引导学生分工合作，乐于交流。

8、积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。

9、鼓励学生自己观察、思考、提问、并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

10、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达到课程标准。

六、提出学期学生学习常规要求;

1、课前10分钟预习。

2、课堂上积极发言。

3、作业按时单独完成。

4、课堂上的实验课、讨论课、可以互相讨论问题，但要保持课堂纪律。

5、实验课、探究课布置的准备工作要做好。

七、设计安排学科实践活动：

倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册经验的基础上，本册教材继续加大科学探究的力度。

从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动28个，有关探究活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。

本册书共有“探究”(包括模拟探究)4个。与前三册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，对学生思维能力和动手能力的要求也较高。例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出;用什么植物进行扦插也由学生自己决定;制订探究计划时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计对照或对比实验，设置重复组等;实施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识，对扦插技条进行适当的照料，并坚持认真观察;对观察到的现象需要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景。

在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。

初中生物教学计划2

一、班级情况

本学期我担任的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中发现整体的学风还是不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。

二、指导思想

依据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目性，改进课堂上的教学方法，采取多媒体手段增加课堂新亮点达到吸引学生眼球和提升学习兴趣的目的。重视实验教学，培养学生探究意识、动手能力、独立思考能力和团体合作精神。促进自身的教学方式和学生的学习方式达到最佳的结合，使得师生共同进步，提升生物学的教学质量。

三、教学目标

1、知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识。

2、能力目标：培养学生良好的自学习惯，实验探究能力和合作能力。在学习的过程中注重学生的个性发展。

3、情感态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱，养成积极向上的健康生活方式，树立建设家园的责任感和使命感。

4、成绩目标：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。

5、自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一开始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有一定的自学能力，在自学的过程中体验学习的乐趣。

四、教材分析

(一)内容选择和组织特点

1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。

2、安排了系列化、多样化的科学探究活动。

3、注重科学方法教育。

4、重视能力培养的梯度设计。

5、注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。

6、注意反映生物科学的新进展。

(二)内容分析

本册书总共有三个单元,分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。

着重分析本册书的其中重点两章的内容：

1、第二单元，第二章细胞的生活

本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。

2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物

本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。

五、主要措施和教学手段

1、解读教材

结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。

教师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。

学生是学习的主人，教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动。

2、改变教学手段

初中生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。

3、以学生为本

生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。

初中生物教学计划3

本学期我担任八年级(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教学工作，为了提高教学质量，做到“低负担，高质量”，促进素质教育的全面实施，进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。本学期的主要任务如下：

1、深入钻研课改理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持“以学生的发展为本”的理念，努力提高教学理论水平。本学期计划学习一些教育科研专著，并结合教学实际交流学习心得。

2、在教研组长的指导下完成初二年级的教学、教研、教改工作。

3、每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课活动。

4、教学要做到“低负担，高质量”。

一、指导思想：

通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验;强调学生的主动学习，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务：

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》济南版(八年级上下册)。

三、学生情况：

本学生面临生物结业，学生整体素质一般，学生学习生物的兴趣尚可，上学期生物的平均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高，能够顺利结业。

四、教材分析

本学期的学习八年级上下册，时间紧任务重，主要以培养学生的.创新精神和实践能力为重点，从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习生物的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。还编排了"观察与思考"栏，让学生通过观察与思考，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口

初中生物教学计划4

一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

二、教学任务

1、按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(七年级上册)，初二年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(八年级上、下册)。

2、抓好初一、二年的生物教学工作，力求达到学校预定的目标。

3、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

4、继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。

5、继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发挥学校教研组群体优势。

三、布置作业和单元测试

配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求学生上交作业进行批改，并进行讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末考之前各进行1次单元考试。期中考试题难度适中，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。

四、本学期教研活动安排

1、积极参加每周的教研组活动。

2、继续开展生物课题研究

4、期末继续撰写教学个案及反思和教学论文，在学校进行汇编和参评论文评选活动。

五、课外兴趣活动

为了加深和巩固本学科的知识和丰富学生的课余生活，努力开展多种多样的课外活动。

初中生物教学计划5

一、指导思想

以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，结合永年县教育局全面推行尝试教学法，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

二、基本情况分析

(一)学生情况分析

一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。

(二)教材分析

八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性;内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析

(1)、关于动物部分

教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其知识结构简图如下：

这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的认识，其中“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点;“陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;“空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍。这样的安排突出了重难点。

(2)、关于细菌、真菌部分

其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”，将“细菌和真菌的分布”作为第一节，还安排了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容，这些内容尽管与具体内容标准并非一一对应，却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必然要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。

2、关于第六单元的教材分析

第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。

关于生物多样性及其保护，课标要求达到层次是学生能说明保护生物多样性的重要意义。这是个热点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让学生对保护生物多样性的意义和对策有更深入的认识。本单元的知识结构图如下：

三、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标：

(一)知识与技能：

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。

5、了解生物的多样性及其价值。

6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

7、培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的知识面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

(二)过程与方法：

注重学法指导，教会学生如何学习。如：

(1)尝试教学法。准备练习---出示尝试题----自学课本----尝试练习-----学生讨论-----教师讲解-----第二次尝试练习,以上七步是一个有机整体，反映了学生完整的尝试过程，也是一个有序可控的科学的方法流程。

(2)问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。

(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，学以致用。

(4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。

(5)尝试教学法。在教学中，通过让学生尝试学习，让学生得到尝试成功的快乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性。

(三)情感态度及价值观：

1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。

四、主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养

2、倡导探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教育

4、改进教法，加强课堂教学

(1)提高贯彻课程目标的自觉性

初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量

教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

(3)加强和完善生物学实验教学。

初中生物老师个人教学计划【篇三】

一、指导思想

以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生经过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究本事、学习本事和解决问题本事方面有更多的发展;能够在职责感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、本学期教学目的、任务和要求

本学期的教材资料主要学习人类的起源与发展，人的生理构造和人与自然环境的和谐发展。学习资料与学习主体有密切的联系，能激发学生的探究欲望。在新课程理念的指导下，坚持“学生为主体，教师为主导”的教学原则，经过多种方法使生物课更加生动、趣味，从而激发学生的学习兴趣，提高学生整体学习成绩。面向全体学生，从学生的生活经验入手，结合现今实情挖掘学校资源，有特色地开展个性化教学。

三、学生基本情景分析

七年级(2、4)两个班共计138人。从上学期学生的学习情景来看，其中2班的学生学习的主动性和进取性比较高，并且较好地掌握所教知识;4班学生素质较高，可是除了少数学生学习比较刻苦外，大部分学生可能是没有掌握适宜自我的学习方法，学习的进取性不高，导致学习成绩较差。从整体情景来看，学生对生物学的趣味知识都很感兴趣，充满了好奇心，并且好问生活中的一些问题。

四、教学方法及其措施

1、认真分析了解学生情景，熟悉钻研教材，根据学生的学习动态和心理变化，有针对性地拟订教学计划。

2、采用多种措施，从学生现有的知识基础出发，多实施生活教学，激发学生的学习兴趣，让学生喜欢生物，主动地学习生物。

3、注重学生本事的培养，上好实验课。课前教师要自我先做一次，熟悉实验操作，课上认真指导学生操作。使学生经过实验来体验探究过程，更好地掌握所学知识，培养他们的科学探究本事。

4、上好探究活动课和课外活动课，让学生掌握科学探究的方法，同时更好地激发学生学习进取性。

5、对学生严格要求，课前认真预习，课上进取参与课堂活动，课后认真复习总结，有不懂的问题要及时提出立刻解决，争取把当天学习的知识消化，布置的作业及时认真完成。

初中生物老师个人教学计划【篇四】

一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准（实验稿）为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

二、教学建议

1、加深对课程理念的理解。

2、提高贯彻课程标准的自觉性。

3、组织好探究性学习并提高质量。

4、加强和改进生物实验教学，要求配齐教学挂图，建设好生物园，适当添置教学仪器，鼓励学生开展课外和家庭探究实验。

三、教学进度

期中期末七年级第一、二单元第三单元八年级第五单元第六单元

四、课时安排

七年级每周3课时，八年级每周3课时。

初中生物老师个人教学计划(篇五)

初中生物教学计划1

一、学情分析：

我担任初二(95、97、99、101)班的生物教学任务，通过一个学期的教学，我想学生已适应了课改的新教法，学生学习生物的兴趣还可以，成绩较好。95班是全年级的第一名。97班相对来说差一些，有一部分学生的而成绩较差。要想提高成绩也不是件容易事，这需要加强学生的纪律性，严格要求学生，尤其是那些差生。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取考试的成绩有所提高。

二、指导思想：

以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题，分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣。从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然。关注生命。关注社会发展的责任。

三、确定发展目标：

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育

四、本学期教学任务要求、重点、难点、关键：

教学的重点和难点

1、生物的遗传和变异的掌握;

2、理解生物进化的大致历程和原因;

3、认识生物的生殖和发育过程。

教学目的任务

1、全面提高学生的科学素养为宗旨，培养学生的创新精神和实践能力。

2、通过学习使学生更清楚地知道生物的生殖和发育，从而更有意识地保护生物，促进社会发展。

3、通过学习使学生知道如何健康地生活。

4、对学生进行唯物主义和爱国主义教育。

完成教学任务的措施

1、精心采取先进的教学方法，对新教材进行培训。

2、精心组织和策划好课堂教案。

3、探索新的教学方法，做到课堂质量高效率。

4、进行课外辅导和写小论文及做小制作，提高学生的兴趣。

5、认真批改作业，从中解决学生存在的问题。

6、培养优生，转化后进，随时和学生交流。

五、转变理念、改进方法、提高教学质量，实现目标的措施：

1、继续深入学习有关的教育理念和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、激发学生学习兴趣，精心设计导语，运用生动的语言，加强情感教育，精心诱导，强化教学。

3、继续探究符合新课程标准的课堂教学模式，并应用现代教学手段和技术用到课堂教学中，提高课时效率和教学重量。

4、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

5、在教学中落实面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。

6、在传授知识的同时，要特别注意科学研究方法的培养。

7、组织好学生进行探究性学习，引导学生分工合作，乐于交流。

8、积极参加教研教改，上好课，设计好教案，写好教学反思。

9、鼓励学生自己观察、思考、提问、并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。

10、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达到课程标准。

六、提出学期学生学习常规要求;

1、课前10分钟预习。

2、课堂上积极发言。

3、作业按时单独完成。

4、课堂上的实验课、讨论课、可以互相讨论问题，但要保持课堂纪律。

5、实验课、探究课布置的准备工作要做好。

七、设计安排学科实践活动：

倡导探究性学习是生物课程标准的重要理念之一。设计并安排好科学探究活动，是教材贯彻落实这一课程理念的关键之所在。在总结前三册经验的基础上，本册教材继续加大科学探究的力度。

从数量和类型上看，八年级下册共有探究活动28个，有关探究活动的栏目类型包括：观察与思考、资料分析、探究、模拟探究、调查、设计、技能训练、课外实践等。

本册书共有“探究”(包括模拟探究)4个。与前三册相比，这些探究活动的设计给予学生更大的自主性，对学生思维能力和动手能力的要求也较高。例如，关于扦插材料的选择和处理，探究的问题由学生提出;用什么植物进行扦插也由学生自己决定;制订探究计划时需要查阅相关的资料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、温度等条件，还需要设计对照或对比实验，设置重复组等;实施探究计划过程中还需要综合运用七年级所学知识，对扦插技条进行适当的照料，并坚持认真观察;对观察到的现象需要自己设计表格进行记录，并得出合理的结论。考虑到学生在自主提出问题、作出假设等方面已经得到训练，教材在讨论探究思路这一环节不再像八年级上册那样提供模拟讨论的情景。

在科学探究技能的训练方面，除了训练学生提出问题、作出假设、观察、实验、收集和分析资料等一般过程技能外，尤为侧重训练应用和评价的技能，包括证据和逻辑的运用、对所提出的问题进行评价、对证据和假说进行评价、运用所学知识进行设计和预测等。

初中生物教学计划2

一、班级情况

本学期我担任的是初一年级十三个班的教学，从一周的教学过程中发现整体的学风还是不错的，课上的气氛比较活跃。大部分同学能够做到合作配合，但是也有一部分自控能力差的同学课上的小动作太多。由于生物这门学科是初一学生新接触的一门学科所以本学期最主要的目标就是培养学生的学习兴趣和良好的自学习惯，最大限度的营造一个和谐奋进的课堂气氛。

二、指导思想

依据初中生物新课程标准的指导思想，把握好重点和难点，克服教学的盲目性，改进课堂上的教学方法，采取多媒体手段增加课堂新亮点达到吸引学生眼球和提升学习兴趣的目的。重视实验教学，培养学生探究意识、动手能力、独立思考能力和团体合作精神。促进自身的教学方式和学生的学习方式达到最佳的结合，使得师生共同进步，提升生物学的教学质量。

三、教学目标

1、知识目标：让学生了解生物和生物圈、生物和细胞以及生物圈中的绿色植物的基础知识。

2、能力目标：培养学生良好的自学习惯，实验探究能力和合作能力。在学习的过程中注重学生的个性发展。

3、情感态度和价值观：培养学生热爱生活、真爱生命的热忱，养成积极向上的健康生活方式，树立建设家园的责任感和使命感。

4、成绩目标：力争期中期末考试学困生不超过5%，优秀率突破10%。

5、自学习惯：自学、精讲、以练为主的教学模式是我校的特色教学方式，所以从初一开始就应该一直把这样的教学理念贯穿始终，让每个学生都具有一定的自学能力，在自学的过程中体验学习的乐趣。

四、教材分析

(一)内容选择和组织特点

1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的知识体系。

2、安排了系列化、多样化的科学探究活动。

3、注重科学方法教育。

4、重视能力培养的梯度设计。

5、注重对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的知识。

6、注意反映生物科学的新进展。

(二)内容分析

本册书总共有三个单元,分别是第一单元的生物和生物圈、第二单元生物与细胞、第三单元生物圈中的绿色植物。

着重分析本册书的其中重点两章的内容：

1、第二单元，第二章细胞的生活

本章将围绕细胞是构成生物体功能的基本单位，讲述细胞的生活。细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征，这是生物体在不同水平上的一致性。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的方面，因此应该对细胞的生活有一个基本的了解。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。

2、第三单元，第一章生物圈中有哪些绿色植物

本单元从生物圈的角度扼要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别重视绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中改变了原教材过分强调学科体系完整性的状况，删减掉不必要的形态结构等记忆性知识，重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本单元的知识内容是这样安排的。首先让学生了解生物圈中有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系。

五、主要措施和教学手段

1、解读教材

结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。同时要调整备课的重点，由“关注知识”转向“关注学生”。

教师不要机械地“教教材”，而不是“用教材教”，对教材作出合理、适度的加工和改造。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。

学生是学习的主人，教师是学生学习的向导。作为教学主体的学生在课堂上是否能够精力集中、思路活跃、独立思考并善于发现自己的见解，就要看老师能否把教学意图转换成学生的行动。

2、改变教学手段

初中生物教学应该结合中学生的特点，采取形式多样的教法，改变传统的、单一的教学模式，引导学生主动参与、亲身实践。教师应充分运用多媒体实现教学过程智能化、现代化，使生物教学跳出文字和教室，使学习成为兴趣，进行自我探究或集体讨论，教师以平等的姿态参与和引导学生的讨论，使教学过程由传统的传承型转变为现代的探究型。教师可以利用网络资源和多媒体技术把文字教材转换成为图、文、声并茂，把教师难以说清和教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，从而提高教学效率和效果。

3、以学生为本

生物教学要面向每一个学生，致力于提高学生的学习兴趣，培养学科思维，完善学生的健康人格。教师要帮助学生理解生物对整个社会发展的作用，使学生能从生物的视角去认识科学、技术、社会和生活中的有关问题。教师必须为学生营造一个宽松和谐的课堂氛围，为学生提供表演的舞台，让学生得以全面发展。在教学过程中，教师要把学生看作是具有独立主体意识、有独立人格尊严的人，让学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自我，获得成功和生命价值的体验，并感受到人格的自主与尊严。

初中生物教学计划3

本学期我担任八年级(5)、(6)、(7)、(8)班的生物教学工作，为了提高教学质量，做到“低负担，高质量”，促进素质教育的全面实施，进一步深化初中生物课堂教学改革，切实解决和研究教育教学改革中出现的新问题和新情况。本学期的主要任务如下：

1、深入钻研课改理论，更新教学观念，结合教学实践，坚持“以学生的发展为本”的理念，努力提高教学理论水平。本学期计划学习一些教育科研专著，并结合教学实际交流学习心得。

2、在教研组长的指导下完成初二年级的教学、教研、教改工作。

3、每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课活动。

4、教学要做到“低负担，高质量”。

一、指导思想：

通过课堂教学和课外实践活动，力求更加关注学生已有的生活经验;强调学生的主动学习，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。同时为学生们将来适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务：

本学期讲授义务教育课程标准实验教材——《生物学》济南版(八年级上下册)。

三、学生情况：

本学生面临生物结业，学生整体素质一般，学生学习生物的兴趣尚可，上学期生物的平均成绩走在了中间，有些班高分还不突出。这个学期要想办法调动学生的学习积极性，争取成绩有较大的提高，能够顺利结业。

四、教材分析

本学期的学习八年级上下册，时间紧任务重，主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习生物的同时，获得素质上的提高。教材把促进学生全面发展作为自己的目标。在内容选配上，注意从生物知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，按照学习心理的规律来组织材料。全书每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识、归纳总结等环节，以及实验、插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。还编排了"观察与思考"栏，让学生通过观察与思考，提出了一些值得思考讨论的问题，促使学生多动脑、多开口

初中生物教学计划4

一、指导思想

以全日制义务教育生物课程标准为依据，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要。关注每一位学生，培养学生的个性和特长。提高学生生物科学素养，积极倡导探究性学习。引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣，从而进一步激发学生学习兴趣，逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

二、教学任务

1、按期初安排，本学期初一年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(七年级上册)，初二年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(八年级上、下册)。

2、抓好初一、二年的生物教学工作，力求达到学校预定的目标。

3、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。

4、继续探究教学过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”新成果，并完成好相关的课题。

5、继续研究和推广校本教研的内涵和经验,充分调动教师们的积极性,发挥学校教研组群体优势。

三、布置作业和单元测试

配合教学进度按时完成教材课后设计的作业，可适当提示、辅导，定期要求学生上交作业进行批改，并进行讲评。可不需要另外布置作业，以减轻学生负担。期中、期末考之前各进行1次单元考试。期中考试题难度适中，让好学的学生有较好的成绩。期末统考前要留有充分的复习时间。

四、本学期教研活动安排

1、积极参加每周的教研组活动。

2、继续开展生物课题研究

4、期末继续撰写教学个案及反思和教学论文，在学校进行汇编和参评论文评选活动。

五、课外兴趣活动

为了加深和巩固本学科的知识和丰富学生的课余生活，努力开展多种多样的课外活动。

初中生物教学计划5

一、指导思想

以《全日制义务教育生物课程标准》为依据，结合永年县教育局全面推行尝试教学法，遵循学生身心发展特点和教育规律，面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展需要，以提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神实践能力为重点，倡导自主、合作、探究性学习，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐渐培养学生收集和处理信息的能力，提出问题、分析和解决问题的能力，以及交流和表达能力。

二、基本情况分析

(一)学生情况分析

一方面，经过七年级一个学年的学习，学生对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣，为八年级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面，不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题，具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业，好奇心有余而自觉性不足，学习成绩存在两极分化的趋势。

因此，从本学期开始，在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时，要注意加强学习思想引导、学习方法指导，特别是学习过程和效果的监控，不仅要让端正学生态度、学习得法，还要促使学生养成课前预习，课后及时巩固、持之以恒的良好习惯，力求使每个学生都有明显的进步，学习成绩有大面积的提高。

(二)教材分析

八年级上册《生物学》内容包括：第五单元《生物圈中的其他生物》共五章，第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发，广泛联系学生的生活经验和知识基础，把握基础性，体现先进性;内容编排图文并茂，加强了启发性，具有较强的可读性;栏目设置丰富多样，注重创设问题情景，突出科学探究能力的培养，重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性，给学生更多的自主学习空间，较好地体现了新课程标准的基本理念。

1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析

(1)、关于动物部分

教材先探讨生物圈中有哪些动物，它们分别有哪些与各自环境相适应的特征，再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用，其知识结构简图如下：

这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能的做法，强化了动物与环境紧密联系的认识，其中“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点;“陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;“空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点，这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍。这样的安排突出了重难点。

(2)、关于细菌、真菌部分

其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”，将“细菌和真菌的分布”作为第一节，还安排了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容，这些内容尽管与具体内容标准并非一一对应，却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时，必然要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术，因此，将课程标准中这两项内容合在一起。

2、关于第六单元的教材分析

第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。

关于生物多样性及其保护，课标要求达到层次是学生能说明保护生物多样性的重要意义。这是个热点问题，所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵，以便让学生对保护生物多样性的意义和对策有更深入的认识。本单元的知识结构图如下：

三、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习，逐步实现以下发展目标：

(一)知识与技能：

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。

5、了解生物的多样性及其价值。

6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如：进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

7、培养学生收集和处理信息的能力，丰富学生获取知识的渠道，拓展学生的知识面。如：进行生物学相关信息资料的查询和收集。

(二)过程与方法：

注重学法指导，教会学生如何学习。如：

(1)尝试教学法。准备练习---出示尝试题----自学课本----尝试练习-----学生讨论-----教师讲解-----第二次尝试练习,以上七步是一个有机整体，反映了学生完整的尝试过程，也是一个有序可控的科学的方法流程。

(2)问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈，辅以同伴互助和教师点评，让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。

(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，提升学习兴趣，激发学习热情，加深对书本知识的理解，做到知识源于生活，学以致用。

(4)识图学习法。新教材图文并茂，形象直观，可读性强。引导学生学会看图、读图，可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。

(5)尝试教学法。在教学中，通过让学生尝试学习，让学生得到尝试成功的快乐，提高学生尝试学习自主学习的自觉性。

(三)情感态度及价值观：

1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性，树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值，激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面影响，认识科学技术是把双刃剑，善用可以为人类造福，滥用则会贻害无穷，确立全面的、辩证的技术观和价值观。

四、主要措施：

1、重视提高学生的生物科学素养

2、倡导探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教育

4、改进教法，加强课堂教学

(1)提高贯彻课程目标的自觉性

初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量

教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法，根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征，在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

(3)加强和完善生物学实验教学。

生物教学计划1000字

光阴似箭，新的学期马上到来了，那么教师们就可以开始写教学计划了，教学计划是正式上课前教师预先准备的授课流程，那么如何写教学计划呢？下面，我们为你推荐了生物教学计划1000字，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

生物教学计划 (篇1)

一、指导思想

根据教学大纲和考试大纲的要求，夯实基础，满足高考全面提升素质的实际需要。根据我县的实际，在讲授新课的同时，适当补充有关初中的生物基础知识和生活中的有关生物学知识，培养学生学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，注意培养学生的实验能力和创新能力。

二、教学建议

1．备课组长要组织教师认真学习教学大纲，钻研教材，搞好集体备课，在教学过程中把握好难易标准。

2．新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每单元结束，进行一次单元自测，成绩记在成绩册上。每月进行一次月考，月考由备课组长组织命题制卷（也可用单元自测题代替），统一阅卷，成绩上墙。

3．教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新。另外，根据自身的特点，在教法上以“讲授型为主、自学型为主、训练型为主、探究型为主”的四大系列进行对比实验。并找出它们的最佳结合点，提高教学效率。

4．注意培养学生良好的学习生物的习惯和兴趣，特别应注意培养学生自我获取生物知识的能力。教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究。

5．突出生物学科的特点，加强实验教学。对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。

6．加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及学科内综合习题的训练。并要求学生有知识疑难和错题摘录本。

7．认真落实教学常规，备课组长要认真督促检查，其方式方法应与高三年级相同。

三、高一年级教学进度

上学期第一至四周：绪论、生物的物质基础（含实验一）第五至九周：生命的基本单位——细胞(含实验二至三)第十周：期中考试第十一至十八周：生物的新陈代谢一至五节（含实验四至七，补初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统）第十九至二十周：期末复习和考试下学期第一至四周：生物的新陈代谢六至八节（补初中生理卫生呼吸系统）第五至九周：生命活动的调节（含实验八、实习1．补初中生理卫生的内分泌系统、神经系统）第十周：期中考试第十一至十八周：生物的生殖和发育（补初中植物花的结构）第十九至二十周：全书复习，全市统考

四、高二年级教学进度

上学期第一至九周：第六章第一、二节（含实验九至十一）第十周：期中考试第十一至十八周：第六章性别决定和伴性遗传至第七章完第十九、二十周：期末复习和考试下学期第一至九周：第八章第九章（含实验十二：观察SO2对植物的影响）。第十周：期中考试第十一至十八周：选修教材一至二章（含实验一）十九至二十周：全书复习（第六章至选修第二章），全市统考

生物教学计划 (篇2)

本学期本人将认真地做好教学工作。现作计划如下：

一、指导思想

《生物课程标准》为依据，关注学生已有的生活经验；强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。

二、学生基本情况分析：（略）

三、教学目标：

（1）思想教育目标：

理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。理解生物界的发展变化，形成生物进化的基本观点，为树立辩证唯物主义世界观奠定基础。形成爱护生物、关爱生命的情感，以及保护生态环境的意识。

（2）文化知识目标：

知道植物的无性生殖及其在生产中的应用，了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程；明确生殖细胞是基因在亲子代间传递的桥梁，能够说出基因、DNA和染色体的关系，认识到生物的性状是由基因控制的，知道性别决定的道理，认同禁止近亲结婚，了解遗传育种在实践上的广泛应用；了解科学家对生命起源问题所做的科学推测，理解生物进化的大致历程和原因。了解我国特有的珍稀动植物；理解生物多样性的三个层次的相互关系；认识生物多样性面临的威胁及其原因，了解保护生物多样性的方法和措施。

（3）能力培养目标：

发展提出问题的能力。在更具自主性的前提下，通过独立思考和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和逻辑进行推理、论证、预测和评价的探究技能。通过尝试对植物和动物进行分类，体验科学分类的基本方法；运用角色扮演活动，发展解决实际问题的决策能力；参与保护生物多样性的活动，培养参与意识和实践能力。

四、重点、难点、重点、难点：

（1）植物的无性生殖及其在生产中的应用，了解昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育过程；

（2）能够说出基因、DNA和染色体的关系，认识到生物的性状是由基因控制的；

（3）了解科学家对生命起源问题所做的科学推测，理解生物进化的大致历程和原因；

（4）理解生物多样性的三个层次的相互关系；认识生物多样性面临的威胁及其原因。

五、具体措施：

1、钻研教学大纲，订好教学工作计划。

2、认真写好教案。

3、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

4、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

5、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

6、要重视对学生进行思想教育，突出生物课的进化论观点和生态学观点。通过讲述我国丰富的动、植物资源，生物学的古今成就，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

7、结合教材内容有计划地进行青春期教育和劳动技能训练。

8、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。9学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。

10、重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位，以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。

11、在学的过程中，可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。

12、精选作业，认真批改。

13、通过考试及时了解学生学习情况，检查教学效果。

生物教学计划 (篇3)

一、指导思想

遵照高中素质教育的基本原则：育人第一，升学第二。全面落实高中生物课程的基本理念：

（1）提高生物科学素养

（2）面向全体学生

（3）倡导探究性学习

（4）注重与生活实践的联系。

二、任务和目标

本学期教研室下达的任务是授完生物必修1—《遗传与进化》。我们的计划是在圆满完成任务的同时，还要实现一下目标：1、首先努力培养学生学习生物学的兴趣，使学生从兴趣出发，主动参与课堂，自主学习。2、培养学生良好的学习方法和学习习惯，好的学习方法是成功的前提，好的学习习惯决定学生的一生。要教给学生了解生物学特点，并掌握学习生物学的特有方法，“授之以渔”。3、全面提高学生的生物学素养，使学生扎实地掌握生物学基础知识，为培养学生的能力打下坚实的基础。4、注重培养学生的能力。提倡探究性学习，将探究式教学与讲授式教学有机结合起来，提高课堂效率，培养学生的探究能力。努力开全实验，培养学生的动手能力和实验能力。注重生物学知识与生活、生产实际的联系，培养学生迁移和运用知识的能力。5、注重核心概念的教学。核心概念对学生概括和运用知识起到很重要的作用，必须加强核心概念的教学。

三、教情、学情分析

本学期我校高一生物教师得到充实，由两位生物教师担任生物的教学任务，可以说压力很大。为了保证教学的质量，我们生物备课组将加强集体备课，未经集体备课的课不上。我们平时要加强对课标、教材的研究，确保准确把握教材，少走弯路。

我校现在有学生530人左右，男女比例接近1：1，有10个教学班，其中文化班8个，艺体班2个，每人5个班，经过一学期的学习，学生有一定的进步，但总体来说，学生基础较弱，学习习惯不好，智力水平还可以，学生的自治能力较弱，学习方法欠缺。

四、完成目标任务的具体措施

1、加强集体备课：每周有一次大集体备课：确定下周的教学进度、教学内容、教学方法、习题（考虑学生的实际，让不同层次的学生做不同的试题）、作业情况；协调各班的进度；反馈上周各班学习情况、完成作业的情况；安排下周的观摩课，评课的时间、地点。

2、改进方法、提高学生学习的积极性：每班找出2名生物成绩优秀的学生进行自我总结，然后进行总结，介绍给学生，让其选择适合自己的方法；教师要挖掘教材中和学生生活密切联系的地方，提高学生的兴趣；教师要提高自己的教学艺术（提高语言的表达能力、语言的感染力）。

3、加强学生生物实验的能力：课上时间进行基础知识的学习以及操作事项的说明，课下让学生自主完成实验（教师提前准备好实验材料，学生在周六、周日去实验室做实验）。

生物教学计划 (篇4)

一、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，从灵活应用的知识点为主。在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

二、教学目标

通过本学期课程的学习，学生将在从下几方面得到发展：

知识：（1）初步获得人类的起源和发展的基本知识。

（2）获得有关人体结构功能、生理以及卫生保健的知识，促进青春期生理和心理的健康发展。

（3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

能力：（1）正确使用生活学实验中常用的工具和仪器，具有一定的实验操作能力。

（2）进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计实验的能力。

（3）利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新能力。

（4）初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

情感态度与价值观：

（1）了解人类与所生存的生物圈之间的关系，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

（2）关注与生物有关的社会问题，形成主动参与社会决策的意识。乐于探索生命的奥秘。

（3）逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活

三、学生基本情况分析

通过一学期的学习，学生学习的热情较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题。如：基础知识不够牢固，思维不够灵活，实验方面的问题也很多等等。针对存在的问题，在新的学期，努力做好每一个学生的工作，因材施教，逐渐使学生养成良好的学习习惯、行为习惯。对学生加以鼓励和引导，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

四、具体措施

1备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。教研组加强集体备课：共同分析教材，研究教法，探讨疑难问题，由备课组长牵头，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点。

2 上课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。教学中

要采用多种方法，善用启发式教学，重视实验和观察，充分调动同学的积极性，让生物课堂变成学生自己探索未知世界的途径，使教学效果达到最佳状态。同时，要将提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等教学环节合理分配，提高课堂教学艺术。

3 班级工作的组织分配很重要。把每个班分成若干个学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习及错误修改情况，提高整体效率。

4 小测及考试是了解学生学习情况、检查教学效果、督促学生学习的重要手段。平时要做好课堂提问、小测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进行章节的小测。

五、教学进度

第一至二周 第一章 人的由来

第三至四周 第二章 人体的营养

第五周 第三章 人体的呼吸

第六至八周 第四章 人体内物质的运输

第九周 第五章 人体废物的排出

第十周 第一至四章 复习

第十一周 期中考试

第十二至十四周 第六章 人体生命活动的调节

第十五至十六周 第七章 人类活动对生物圈的影响

第十七至十九周 期末复习

第二十周 期末考试

生物教学计划 (篇5)

一、指导思想

生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有密切的关系，对我国社会主义现代化建设有重要作用。生物课是高中开设的一门基础课程，通过学习高中生物，使学生掌握生物学基础知识和基本技能，为全体高中学生打好生物学基础，加强能力培养，提高科学素质。，培养学习生物学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识，参加社会主义现代化建设，打下必要的基础。

二、教学目的要求

学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展：获得生物科学和技术的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；提高对科学和探索未知的兴趣；养成科学态度和科学精神，树立创新意识，增强爱国主义情感和社会责任感；认识科学的本质，理解科学、技术、社会的相互关系，以及人与自然的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观；初步学会生物科学探究的一般方法。具有较强的生物学实验的基本操作技能、搜集技能、搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力；初步了解与生物科学相关的应用领域，为继续学习和走向社会做好必要的准备。具体目标如下：

1、知识目标

（1）获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的.主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。

（2）了解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。

（3）积极参与生物科学知识的传播，促进生物科学知识进入个人和社会生活。

2、情感态度与价值观目标

（1）初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。

（2）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。

认识生物科学和技术的性质，能准确理解科学、技术、社会之间的关系。能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。

3、能力目标

（1）能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学的操作、生物绘图等技能。

（2）发展科学探究能力。

（3）课程具体目标中的知识、情感态度与价值观、能力三个维度在课程实施过程中是一个有机的整体。

三、确定教学内容的原则

1、从学生今后进一步学习和进入社会的需要出发，认真选取生物学基础知识：选取生物的结构和生理的知识。结构知识是理解生理知识的基础。生理知识是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础知识。因此，必须重视选取形态结构和生理的知识，并且处理好两者之间的侧重点。

2、选取生物学基础知识，必须做到理论密切联系实际。

（1）选取生物学基础知识，要密切联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学知识，要使学生知道生物与生产的关系十分密切，应该利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

（2）要密切联系各地的自然实际。由于我国幅员广大，各地的生物种类有很大差别。因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必须尽可能是各地比较常见的，以便学生可以直接观察到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。

（3）注重学生的自主实验及探究能力，培养学生的实践能力、自主学习的能力及团结与互助的精神。

四、教学进度安排

第一章生物科学与我们（共2课时）

第一节人类面临的问题之一：健康问题（1课时）

第二节像科学家一样实验：科学实验（1课时）

第二章细胞的化学组成（共12课时）

第1节细胞中的元素和无机化合物（2课时）

第2节细胞中的生物大分子（共10课时）

生物大分子的基本骨架（1课时）

糖类的种类和功能（2课时）

脂类的种类和功能（1课时）

蛋白质的结构和功能（3课时）

核酸的结构和功能（2课时）

单元复习（1课时）

第三章细胞的结构和功能（共11课时）

第1节生命活动的基本单位——细胞（1课时）

第2节细胞的类型和结构（共6课时）

原核细胞核真核细胞（1课时）

细胞膜和细胞壁（1课时）

细胞质和细胞器（2课时）

细胞核（1课时）

细胞的生物膜系统（1课时）

第3节物质的跨膜运输（2课时）

单元复习（2课时）

第四章光合作用和呼吸作用（共15课时）

第1节ATP和酶（3课时）

生命活动的能量通货——ATP（1课时）

酶和酶促反应（2课时）

第2节光合作用（6课时）

光合色素与光能的捕获（2课时）光合作用的过程(2课时)

影响光合作用的环境因素（2课时）

第3节呼吸作用（4课时）

细胞呼吸产生能量（1课时)

细胞呼吸的过程（2课时）

细胞呼吸原理的应用（1课时）单元复习（2课时）

第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡（11课时）

第1节细胞增殖（3课时）

细胞大小与细胞生命活动（1课时）细胞周期与有丝分裂（1课时）无丝分裂（1课时）

第2节细胞分化、衰老与凋亡（3课时）细胞分化（1课时）

细胞的全能型（1课时）

细胞的衰老和凋亡（1课时）

第3节关注癌症（3课时）

单元复习（3课时）

生物教学计划 (篇6)

全面贯彻学校年级要求，以《国家中长期教育改革发展规划纲要》为指导，以新大纲新考纲为扶手，学习领会并贯彻实施高效课堂教学理念教学方法，充分落实学生主体地位，激发学生自信挖掘学生潜力，坚持“自主合作探究”新课程理念，以昌乐二中模式为基础，以杜郎口中学措施为途径，以x二中效果为目标，全力构建高效课堂模式。

根据本校实际，本学期教学内容主要是生物必修一《分子细胞》，本模块有六章内容，主要包括组成细胞分子细胞基本结构功能以细胞生命历程。

为了提高教学质量，促进高效课堂教学改革全面实施，在生物教学中贯彻执行以学生为学习主体，老师是学习帮助者精神，全面培育学生学习兴趣，提高学生综合素质，本学期主要任务如下坚持贯彻“抓中间，促两头，面向全体夯实基础”战略思想。注重“双基”，踏踏实实地进行基础知识基本技能教学，并做到时反馈巩固，一步一个脚印打好基础；在完成基础知识教学前提下，逐步通过有针对性训练培养学科能力。教师要在备课导学案编制作业批改考试分析等各个环节上做更细更实，做精做优。

本学期我带高一xxxxxx等x个班生物教学。其中x班x班为强化班，是年级中精华，基础好，反应快，一点就通，因此对该班学生需要高标准高质量，在夯实基础知识前提下，有意识地向高考挺进，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨谦虚，不断超越自己。8班为实验班，重点是抓双基促养成。而17班为普通班，学生基础差，底子薄，大部分人自我管理控制能力差，所以对于这部分学生应该以抓养成教育为主，教育他们学会做人，同时注重双基教育。

1、加强集体备课工作，编写优质高效导学案

2、坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线”教学原则，根据高校课堂“问题引导—先思后教—时训练”基本课堂教学模式，探讨不同课型特点，制定出不同课型基本框架，注意把握教学深度广度。该讲则讲，该舍则舍，确保教学针对性有效性。优化课堂教学结构，坚决反对“满堂灌” “满堂练”，做到讲练结合教学并重。

3、强化基础知识教学

高考主要测试考生在中学所学基础知识基本技能掌握程度运用基础知识分析解决实际问题能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识其他知识之间区别联系；并知道使用这些知识条件步骤，引导学生学会组织相关知识解决实际问题。

4、加强学法指导，培养学生良好学习习惯学习兴趣。

发挥学科优势，培养学生学习兴趣，要结合生产生活实际进行教学开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题能力，让生物课堂教学充满激情活力。

5、要落实好教学常规

我会在备课上课作业布置批改单元检测落实上下功夫，尤其要做到没经讨论学案不印；自己不做题目不发给学生；不能批改作业不布置给学生，批不了单元过关题不考。备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程设计，要根据学生实际教师自己特点，采用恰当教学方法进行教学。

6、互相听课评课，扬长避短，不断提高自身专业素质。

7、认真抓好学生良好学习习惯作业习惯考试习惯培养。

8、积极参加课程培训，提高专业素养。

9、加强高一新生思想教育。高一新生思想差异很大，生物课教师要在教学过程中渗透理想教育，对学生不良行为习惯要配合班主任予以纠正，避免只教书不育人行为。

生物教学计划 (篇7)

一，学生的基本情况

七年级的学生都是刚进入初中，没有生物知识基础的大一新生。这样更有利于激发学生的学习热情。但是从学习情况来看，面对很多复杂的学科，他们在学习方法和应对上难免有些不适应，甚至不知所措。所以大部分学生学习积极性不高，厌学现象普遍。他们应付学习，整体学习成绩差。但也有精力充沛的学生，能很快适应新的学习环境，掌握自己的学习方法。所以学生就有很大的不同，很明显。

二、教育教学目标：

（1）了解人与生物圈的关系，热爱自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环保意识。

（2）乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

（3）关注与生物学相关的社会问题，形成积极参与社会决策的意识。

（4）逐步养成良好的生活和卫生习惯，树立积极健康的生活态度。

（5）获得生物圈中人类起源和发展的基本知识。

（6）获得有关人体结构与功能、生理与保健的知识，促进青春期生理与心理的健康发展。

（7）了解生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

三、教育教学措施：

1、精心设计介绍，通过生动的语言和情感教育激发学习兴趣。

2、做好演示实验，完成学生实验，培养学生能力。

3、将录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学方法应用于课堂教学，提高课堂效率和教学质量。

4、语言、板书、操作要规范、准确、熟练。

对学生实验能力的要求主要包括：

（1）正确使用常用工具和仪器，具有一定的实验操作能力。

（2）培养学生课内外收集和利用图文设计实验的能力。

四、教学思路：

1、鼓励学生观察、思考、提问，在提出假设的基础上设计并实施探究方案。

2、打破课堂内外的约束，有计划地安排必要的调查、参观、考察等需要较长时间才能完成的活动，保证活动的实施，充分利用各种教学资源，引导学生分工合作、交流。

3、尊重学生个性，关注个体差异，满足学生不同的学习需求。

4、搞好探究活动和课外活动，让学生掌握科学的探究方法，激发学习热情。

5、对学生要求严格，课前认真准备，课堂上积极参与课堂活动，课后认真复习，努力消化当天学到的知识，按时完成作业。

6、每个单元测试一次，随时检查学生的学习情况。

7、期末认真组织学生复习，力争在期末考试中取得好成绩。

总之，通过这一学期的教育教学，可以充分完成教学目标，让学生理解和掌握相关知识，同时培养相应的能力，从而应用相关知识解决生活中的实际问题。

生物教学渗透德育教学计划

撰写好教学计划是确保新学期教学顺利实施的重要前提。时间过得飞快，我们即将迎来新学期的工作。接下来，我们需要整理思绪，开始编写教学计划。那么，在撰写学科教学计划时，可以从以下几个方面入手：

1. 目标明确：首先需要确定教学目标，即想要达到的学生终极目标。教学目标要明确、具体，并围绕课程标准和学生的学习需求进行设计。

2. 教学内容：根据课程标准和教材，明确教学内容。可以从不同的角度出发，包括基础知识、原理、实践操作等等。

3. 教学方法：选取适合学生的教学方法和策略。可以采用讲授、讨论、案例分析、实验操作等多种教学方法，以培养学生的思维能力和实践能力。

4. 学习评价：设计合理的学习评价方式和评价标准，以检验学生的学习效果和教学质量。评价方式可以包括考试、作业、小组讨论、实验报告等。

5. 教学资源：准备好教学所需的教材、教具和多媒体资源。选择合适的教材和多媒体资料，可以增加教学的趣味性和生动性。

6. 教学环境：营造积极的教学氛围，创造良好的教育环境。可以充分利用课堂互动、小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。

总之，教学计划的编写需要全面考虑学生的学习需求、教学要求和教学资源等多方面因素，以确保教学的有效性和可行性。希望以上内容能对您的教学计划编写提供一些参考！

生物教学渗透德育教学计划 篇1

随着社会的不断发展和教育改革的深化，德育教育已经成为学校教育的一项重要任务。而在德育教育中，平时的生物教学也占据了很重要的地位。随着生物科技的迅速发展和人们对生物科学的关注不断提升，具有德育意义的生物教育在学生中间受到越来越多的重视。本文将围绕着“生物教学渗透德育教学计划”这个主题展开论述。

一、德育教育的发展历程和当前的现状

当前，社会的发展使得生存压力变得越来越大，这也影响了人们的道德观念。生活中出现了一些自私自利，缺乏社会责任感等现象。针对这种情况，教育机构不断深化德育教育，从根源上教育学生树立正确的道德观，强调以人为本的价值观念。德育教育已经成为了学校教育中不可或缺的一个环节。

二、生物教育运用于德育教育

生物教育在教学内容上更突出自然的法则和生态平衡的重要意义，更强调科学知识能力和思维方法的中心地位。生物教育打破了单一学科边界，与其他学科的交叉，有助于激发学生对知识跨学科融合的好奇心和研究兴趣。生物教育在提高学生的思维能力和实践能力方面也发挥着重要的作用。通过观察生物现象、实验探究和课程设计等方式，学生能够掌握科学研究的基本方法和技能，懂得如何应用自然的科学、技术成果和文化知识来推动人类社会可持续发展。

三、生物教学渗透德育教学计划的设计

在生物教学与德育教育相融合的过程中，应该根据学生的实际情况，并结合不同学段的发展阶段，确定合适的教学目标和策略。

1.为中小学学生制定针对性的德育目标

在生物教学中，有必要形成具体的德育目标，包括培养人们的对生物世界的热爱、鼓励学生探索生物世界、启发学生的创造力和能力，促进学生的发展和成长。

2.以生物教育为载体配合德育教育内容

针对不同学生的德育需求，设计相应的生物教学内容。比如，在培养学生责任感方面，结合人士节德育教学内容组织，让学生认识到环境保护的重要性，并且可以在实践中深化这种认知。在培养学生创造力方面，则可让学生进行动手实验和科学探究，在激发学生学习兴趣的同时，让学生获得对生物世界的深入了解。

3.设计具体的生物教学方法和策略

对于中小学生而言，他们的认知和心理需求非常不同。在教学中，应选择适当的生物教学方法和策略，使之与德育教育的内容相结合。通过观察、实践、解析和反思四个步骤的过程，让学生在学习中掌握科学思维、探究方法和技能，培养好奇心和求知欲、创造力和创新能力。让他们在科学的莫扎特宇宙中，尝试自己的创造，研究问题，探究规律。通过亲身体验的过程，让学生感受到生物事物中蕴含的深刻意义，从而达到德育教育的目的。

四、结语

总而言之，德育教育和生物教育的结合对于中小学生的成长具有非常重要的意义。这种结合模式与时代的发展紧密相连，旨在培养学生全面发展的素质和人文精神，提高学生的道德素养、科学素养和思维素养，培养人们的对生物世界的热爱，让学生在这个美好的世界里关注环境、保护生命，创造未来。

生物教学渗透德育教学计划 篇2

生物教学渗透德育教学计划

一、背景

随着社会的不断发展，德育教育越来越受重视。作为一种综合性德育教育，生物教学在德育教育中发挥着极为重要的作用，具有不可替代的地位。在当今社会中，年轻人所需要具备的优秀素质不仅包括知识和技能，还包括情感、意志和价值观念等心理素质。而生物教学就为我们提供了合适的教育手段，为学生的全面素质提升提供了很好的基础。

二、目的

本计划旨在通过对生物教学进行德育渗透，促进学生的精神文明建设，培养学生的高尚品德和正确的价值观念，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，使生物教学成为德育教育中的重要组成部分。

三、方法

1. 建立德育教学理念。通过教师的宣传和讲解，使学生了解德育教育的意义和学习方法，充分认识到生物教学对于德育教育的重要性。

2. 突出思想政治教育。在生物教学中融合思想政治教育的元素，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，强化学生的爱国主义和集体主义观念。

3. 强化身心健康教育。通过生物教学，传递正确的营养健康和健康科学知识，引导学生养成良好的生活习惯，增强体质和身心健康。

4. 加强品德教育。在生物教学中注重品德教育的内容和方法，引导学生懂得尊重生命、珍爱生命、保护生命，培养学生的爱心、责任心、优良品德等。

5. 深化实践教育。在生物教学中开展各种实践活动，让学生亲身体验生命的奥秘和生物的奇妙，提供锻炼学生动手能力和实践能力的机会，激励学生探索、实践、创新。

四、预期效果

通过本计划的实施，我们预计能够达到以下效果：

1. 学生对德育教育有了更为深入的认识，懂得生物教学对德育教育的重要性。

2. 学生的爱心和责任心得到提高，社会公德意识得到增强。

3. 学生的身心健康意识得到培养，良好的生活习惯得到养成。

4. 学生的科学素养得到提高，对生命的敬畏和生态保护意识得到加强。

5. 学生的动手能力和实践能力得到提高，创新精神得到培养。

五、总结

生物教学是德育教育中重要的一部分，是学校德育教育的重要载体。本计划在教学中注重渗透德育教育内容，充分发挥生物教学的综合性和实践性，在学生中形成正确的思想观念、价值观念和行为习惯，提高学生的素质和能力，推动学生成长为高品质的人才。

生物教学渗透德育教学计划 篇3

生物教学渗透德育教学计划

一、前言

在当前高考竞争激烈的时代，许多学生不断努力学习，却往往忽视了德育教育对于自己成长的重要性。实际上，德育教育不仅能够帮助学生成为一个有道德、有责任感的人，也能够提高学生的学业成绩。而要想达到这一目的，生物教学的渗透则是一个很好的策略。

二、生物教学渗透德育教学的意义

1. 帮助学生感受生命的神奇与美好

生物学是研究生命科学的学科，通过在教学中介绍生物世界的多样性，学生可以逐渐感受到生命的奇妙和美好，从而建立对生命的尊重，培养关于人生命的感悟与思考。

2. 培养学生责任感

在渗透教学中，生物老师可以介绍很多生态、环保相关的知识与案例，让学生了解到人类的生活行为对生态环境的影响，从而更加珍惜资源，培养环保意识与责任感。

3. 提高学生的科学素养

生物教学的渗透还可以提高学生的科学素养，让学生掌握科学思维方式，学会理性分析，懂得科学研究和实验的方法，提升科学探究与实践的能力。

4. 培养学生的团队合作意识和能力

在生物教学渗透的过程中，老师可以通过组织学生小组参与项目、研究、探讨等活动，培养学生团队协作的意识和能力，提高学生与他人相处的能力。

三、实施生物教学渗透德育教学计划的方法

1. 制定德育教育目标和指标体系

在制定生物教学渗透德育教学计划之前，首先需要制定德育教育目标和指标体系，以便评估教学效果。

2. 选择适当的教学方法和案例

生物教学渗透德育教学需要使用多种教学方法，例如分组讨论、实验、模拟情境练习、故事演示、电影或动画片观看、作品剖析等。在选择案例时，应选择丰富生物学知识的同时，能够提高德育意识的案例。

3. 适当传授教育心理学

通过教育心理学知识的传授，可以帮助生物老师更好地教育学生。生物课程和教育哲学互为表里，了解热点、关注网络教育、跨界跨校等，实现德育引领，加强生物知识和教育链的高质量对接。

4. 注重实践活动

生物教学渗透德育教学的过程中，不断注重实践活动。让学生利用所学知识进行实验和调研，培养自己的独立思考和实验能力。

四、 结语

生物教学渗透德育教学计划不仅能够帮助学生更好地了解生物科学，还能够培养学生的德育素养。在实施的过程中，需要我们不断提高认识，结合学生的实际情况，合理制定教学计划，探索新的教育模式，为学生的全面成长打造科学、全面、有意义的教育。

生物教学渗透德育教学计划 篇4

生物教学渗透德育教学计划

随着社会的发展，人们越来越重视德育教育的重要性。在中国传统教育思想中，道德是教育的灵魂，而生物学科，则是自然科学中非常重要的一门课程。因此，在教学过程中，将生物教学渗透德育教学计划，不仅可以更好地帮助学生掌握生物学知识，还可以为其提供一个更加优秀的道德教育环境，以此更好地激发学生的学习兴趣，培养出健康、积极向上的人才。

一、 将思想引导融入教学

教师从生物教学中抽取道德思想和人生哲理，加强教学内容的部署，从而让学生在课程中受到思想的洗礼，让他们的认知观念和心理素质更加合理，从而为他们将来的道德生活打好基础。

例如，在教授植物生长类内容时，手记效应往往是教学中一个很重要的角色，教师可以通过这个环节培养孩子们的爱心和责任心，并让他们感受到植物对生长环境的依赖和保护，从而引导他们讲究爱护生命，种植环保之念。

二、 科技与道德的结合

科技与道德结合的先进理念将会在生物教育教学方面引起强烈的共鸣。如果把电子元器件测量仪器等现代科技技术在学科教学适度应用，与道德教育进行有机结合，那么除了为祖国未来的科技奠定优秀基础，还能在道德意义上注重学生能力的全面发展。

当学生在生物学实验的过程中，我们需要让他们体会到科技与道德的紧密联系。例如，可根据案例讲解实验过程中的安全程序，培养学生有规则意识，对于好奇心强烈的小学生，利用真实案例介绍一些常见的生物实验违法案，对他们进行教育要求他们在实验中要本着“诚实、勤奋、负责”的原则。

三、 生物知识向社会生活的延伸

生物学科涉及生活的许多方面，例如食品安全、环境保护等，可以让学生利用所学生物知识，在生活中认识到与道德理念有关的 生活问题。

在生物知识的教学中，可以引用有关的案例或新闻，介绍社会生活中的道德问题，例如“有机食品与非有机食品的区别、生物基因毒性风险等”。通过这种方式，可以让学生了解到在生活中如何更好地保护自己和他人的健康，促进生态环境的可持续发展。

综上所述，在生物教学中渗透德育教学计划，不仅能够增强学生的知识理解能力，更可以思想引导、科技与道德的结合、生物知识向社会生活的延伸，从而为学生打好基础，引导他们在德育教育方面更加纵深发展。这种教学方式对于学生的人格培养和道德素质的提高都有很好的帮助。希望未来学生的学习过程中，我们能够更好地把生物教学渗透德育教学计划，让生物教育成为一扇启迪心灵的窗口。

生物教学渗透德育教学计划 篇5

作为一名生物教师，在教学中我一直坚持着“生物教学渗透德育教学计划”的理念，那么，什么是“生物教学渗透德育教学计划”呢？其实，它是一种新的教育模式，就是在生物教学的同时，将德育教育融合进去，以此来达到更好的教育效果。今天，我就想和大家分享一下我对这个主题的看法。

德育教育一直以来都是我们教育工作者的重要任务之一，因为我们不仅要帮助学生获得知识，更要让他们具有高尚的道德情操。而生物教学则是一门极富启发性和实践性的科学，因此，将德育教育渗透到生物教学中，则可以让学生更好地地了解环境、生命等，培养学生的爱生命、尊重生命、关心并帮助有需要的人等各种道德情操。

具体来说，在生物教学中可以渗透以下德育教育内容：

首先，关注生命。作为一名生物教师，我认为我们的首要任务就是让学生了解什么是生命，从而让他们学会关注生命。在我教学中，我通常会引导学生思考什么是生命，生命有哪些特点，以及如何珍惜生命等问题，让他们从小学会对生命怀有敬畏之心。

其次，培养责任感。在生物教育中，不仅要关注生命，还要关注环境，因为环境对生命的影响非常大。因此，在我的教学中，我通常都会让学生了解环境的重要性，引导他们从环境保护的角度出发，培养他们的责任感，让他们知道自己对环境有着巨大的影响力。

再次，让学生学会关爱他人。作为一个公民，学生需要学会关心他人，在我教学中，我会引导学生了解身边有需要的人，例如老人、残疾人等，让他们在日常生活中能够关心身边的人，提高他们的关爱能力。

最后，提高学生的自我认识。我认为，每个人都应该学会自我认识，因为只有知道自己是谁，才能更好地走好人生的路。在我的教学中，我会引导学生通过学习生命科学，认识自己的身体结构、功能和变化规律，从而提高他们的自我意识和自我认识能力。

总的来说，在生物教学中渗透德育教育，是一种非常有效的教育模式。通过培养学生的爱生命、尊重生命、关爱他人的道德情操，可以让学生更好地认识自己，从而更好地成长。我相信，在我们不断的探索和实践中，生物教学渗透德育教育将会日趋完善，成为未来新型教育的一种模式。

生物教学渗透德育教学计划 篇6

生物教学渗透德育教学计划

一、前言

生物是一门关注生命的科学，生命象征着希望与未来。在当今社会，生物科学不仅被广泛运用于医药、农业、环保等领域，同时也是科技创新、生态文明建设的重要基础。而德育教育，则是教育整个人，培养人的全面素质，甚至涉及到国家和民族的精神文明建设。本文旨在探究如何将生物教学渗透德育教学计划之中，提高生物教学的教育价值，从而实现德育教育的深度发展。

二、生物教学渗透德育教学计划的意义

生物教学作为一门核心自然科学，对于培养学生的理科思维和逻辑思维有着积极的作用。同时，生物教学内容广泛、生动形象，更有利于培养学生的创新、探究、实践能力，同时也具有很强的价值导向。建立生物教学渗透德育教学计划，有助于将培养学生的全面素质和德育教育作为全局目标，使生物教学更全面和深入。

三、生物教学渗透德育教学计划的实施

1、培养生物爱好者

在生物教学的教学中，可以引导学生对生命和生态的关注，让学生通过亲身体验认识生命的重要性，与生命建立起亲密的关系。同时，老师可以带领学生走进自然，体验生命的奥秘，了解生存的规律和生命的不断更新。这样，学生会形成对生命的浓厚兴趣和热爱，从而在未来的学习和工作中更具有持久的积极性。

2、推动创新与田野调查

生物教学过程中，通过爱生物和环境保护方面的宣传，激发学生创新思维，让学生动手实验，在科学探究中使用生物的知识和技能，创造性地提出问题、解决问题。在生物的调查学习中，老师可以让学生进入田间地头，亲近大自然，深刻感悟生命的环境安全，同时也能感受到自己的责任和使命感。

3、树立生态意识

老师还可以在生物教学课程中，注重培养学生的生态意识。通过立体生态模型，生命科学参观和讲座等方式，让学生了解生态系统的内涵,学习生命的发展和关系，掌握这些知识是我们自然资源保护和环保的基础。

4、引领学生正能量

生物教学可以理解为是带着学生去认识生命、理解生态、发现美好的过程，也就是引领学生正能量的过程。在学生发生纠纷和挫折时，生物教学中的同情心理、环保心理等等，可以引导学生积极面对生命和世界，从而树立正确公平意识和积极向上生活态度。

四、结语

本文探究了生物教学渗透德育教学计划，强调了生物教育的价值及其对德育教育的重要性。生物教学的实施，不能仅仅停留在知识教育层面，需要通过课程设计、教学方法等方面，渗透德育教育理念，从而培养学生的全面素质，使生物教育真正成为培养优秀人才的重要环节。

生物教学渗透德育教学计划 篇7

生物教学渗透德育教学计划

一、立意

德育是人类一切教育的灵魂，科学教育则是新时期教育的重点，如何将两者有机结合，使生物教育真正渗透到德育教学中，成为了当代教育工作者必须面对的难题。立意本文旨在破解这一难题，提出“生物教学渗透德育教学计划”，探讨如何通过生物教育渗透德育教学实现学生德育素质全面提升，为建设社会主义现代化国家培养具有创新精神和国际竞争力的新时代人才奠定坚实基础。

二、背景

当前，生物学科教育已成为中小学教育的重要组成部分，生物实验作为教育手段之一，已经广泛应用。但目前生物实验仅仅停留在实验操作的过程，缺乏刻意针对德育方面对学生的引导与教育，存在一定的教育浪费。因此，本文提出生物教育与德育教育的结合，旨在通过生物实验的过程，引导并培养学生的社会责任感、合作意识、自我发展价值观和创新思维能力等方面的德育素质，实现生物教育的德育渗透。

三、内容

1、生物实验中引导学生树立正确的社会责任感

在生物实验的过程中，引导学生积极认识生物科技对社会生产力的发展起到重要的作用，学生有必要具有社会责任感的德育素养。我们可以让学生观察相关的新闻报道、文件，了解当前生物技术在社会发展中的重要作用。通过生物实验的操作，引导学生养成严谨的科学态度、敬畏生命的意识以及创新意识和责任意识，提高学生公民素质。

2、生物实验中引导学生树立积极的合作意识

生物实验需要学生之间的协作，即便是个人实验也需要对设备、耗材等各种资源进行合理分配。生物实验要求学生具有合作意识的德育素养，具备相互尊重、相互支持的品德。可以通过设立小组模式，让学生进行分组合作，并对小组进行表扬和奖励，建立互信关系，促进学生间的交流与合作。这样可以培养学生团队精神、合作意识、自我约束精神等德育素养。

3、生物实验中引导学生树立自我发展的价值观

学生在生物实验中也需要探索，需要具备批判性的思维和创新精神，任何一项研究工作都离不开各种问题的解答，也离不开自我发展的德育素养。因此，如何在生物实验中培养学生具备自我探索精神及创新意识和价值观也非常重要。可以利用实验室进行科学操作，在探索尝试过程中引导学生自我发掘、自我总结，对成果给予肯定和指导，让学生在实践中提高自身的观察能力、判断力、解决问题的能力等，帮助学生形成积极开拓进取、自强不息的人生观、人文关怀的精神风貌。

4、生物实验中引导学生树立创新思维能力

生物实验需要学生具备创新的精神，能够在实验操作中自主探究并提出各种新创意或者新思路，如何在生物实验中培养学生的创新意识和创新能力也是尤为重要的。在实验过程中，可让学生参与问题的研究和解决，鼓励提出独特的解决方案，并给予肯定和支持。同时也可以引导学生了解当今生物领域的前沿研究、相关案例，启发学生未来在生物学领域的创新发展，培养学生具备初步的创造性思维和实践操作经验。

四、实施

1、加强师资培训，提高教师德育素质和知识水平， 营造渗透德育的教育氛围。

2、编制生物教学渗透德育教学内容，实现生物教育与德育融合较好。

3、构建生物实验探究性教学体系，打造学生自主探究的环境和氛围。

4、组织开展师生互动性的教学实践，引导学生获取实践经验，激发实践操作及思维之间的互动，全面提高生物教育德育渗透程度。

结语：

希望通过这篇文章，能够引起对于生物教育德育渗透的关注，让广大教师朋友共同探讨，寻找更多可以实现生物教育德育渗透的方案。同时，也希望中国的教育工作者在推动生物教育德育渗透的过程中，始终保持教育的科学性与实用性，从而打造具有全球竞争力的创新型人才，服务于全民教育发展大局。

生物教学渗透德育教学计划 篇8

生物教学渗透德育教学计划

一、相关论述

德育教育是国家基础教育教育的重要组成部分，它旨在通过引导学生在道德规范中成长，加强其集体和社会意识，增强其个人品格力量等方面积极发挥作用。生物教育是学生接触自然界的良好机会，能很好地激发学生的思考能力和科学探究兴趣。而生物教学也应积极渗透德育教育，让学生在了解生命和生命过程的同时，更好地明白和感悟到人类的价值和社会责任。

德育教育应渗透在整个学校教育过程中，并且应有针对性地引导学生在各个学科的学习中更好地体现出德育的精神。而生物教育是德育渗透较为容易的学科之一。同时，生物教育又是非常适合德育教育的学科，因为它能够让学生以最初的、真实的、直接的方式了解生命和生命过程。在生物教育中，德育教育可以通过以下方式渗透到课程中：

1. 促进礼仪：生物教育需要有实验和展示，学生应该遵守实验室规定，并保持实验室的清洁和秩序。学生应该有礼貌和协调，进行正确的沟通和交流。

2. 强化信仰：生物学是对生命的研究，通过观察和分析生命，人们能够更好地理解和认识人类的价值和意义。生物教育应该强化人们对生命的尊重和敬畏之心，同时引导学生对科学、学问和社会的信仰。

3. 培养责任：生命不仅仅是人类的，还包括动物和植物的生命。生物教育应该让学生了解到他们所学的生命是有价值和意义的，他们应该尊重生命、保护生命，让学生认识到他们肩负着社会责任和历史责任。

4. 培养品德：品德不仅仅是道德规范和规则，还涵盖了思想、情感、行为、习惯、信仰等方面。生物教育应该促进学生的品德培养，包括培养学生的责任心、爱心、关心和同情心，让学生更好地体现出品德方面的内在素质。

二、相关实施

1. 联系教师：生物教师需要积极地与其他老师联系，了解学生道德教育的情况，为教育的渗透创造条件。同时，生物教师需要向学生传达自己的信仰和态度，成为学生的良好示范。

2. 强化实验规范：生物实验应该遵守相关实验规范，实验室应该保持干净和卫生。同时还应该教育学生生命的价值和意义，让他们懂得尊重生命。

3. 强调社会责任：每个人对社会、科学和自然界都有责任。生物教育应该使学生了解到这种责任，让学生更好地反思自己的行为和态度。生物课程还可以让学生了解到当今世界上许多人和物种面临的危机和挑战，让学生意识到做好保护环境和生命的责任。

4. 培养良好思维和情感素质：生物岗位可以帮助学生展现他们的思考能力和判断能力。同时，生物教育还可以帮助学生认识不同的生命和景观，促进学生对信息、思考、情感和行为方面的整体素质的提升。

三、总结

生物教学是学生了解和认识生命和生命过程的良好机会。但德育教育是非常重要的组成部分。渗透到生物教育中的德育教育不仅可以促进学生思考和探究，还可以提高学生的社会意识、个人价值和品德素质。教师应该根据学生的特点和实际问题，适当调整课程计划和课程内容，进行德育教育的渗透，让学生更好地理解和感悟生命的意义和价值。

生物教学渗透德育教学计划 篇9

生物教学渗透德育教学计划

一、背景

教育是国家发展的重要组成部分，德育教育是一项基础性任务，旨在培养有良好品德、行为规范的公民。然而，在当前的社会形势下，一些学生存在自私、冷漠、消极和刻薄等现象，这些现象颇大程度上影响了学校的正常教学活动。同时，传统的德育教育中注重道德规范的理论灌输，而忽略了行动的实践教育，在一定程度上使学生的道德自律感受力较弱。因此，如何提高学生学习的积极性，强化道德自律观念，增强学生的社会责任感，是教育部门及教育者们关注的焦点和重点。其中，生物教学渗透德育教学计划是一个不错的探索。

二、生物教学渗透德育教学计划内容

1. 生物教学促进德育实践。学校可以在生物课堂中选取一些生态环境保护相关的主题进行教学，例如，生物和人类的关系、植物保护以及生态平衡等，通过带学生参观、实地考察等方式，生动形象地让学生了解生态环境保护的重要性，激发学生关心、保护自然的责任感。

2. 生物教学提升学生的观察力及实验探究能力。生物教学的实验题材可以选取一些与生命、健康、伦理等相关主题，让学生亲自参与实验，进而探究问题、思考问题并解决问题，让学生建立起较为完善的实际操作能力。

3. 生物教学促进学生团队合作精神。由于生物知识比较广泛，难度适中，学生可以利用生物课程作为集体项目来应对。通过分组的方式，让学生在生物教学中学习互助与团结、合作与沟通的观念，培养他们的集体意识和责任心。

三、预期成果

1. 提高学生自我反思能力。学生在生物教学中积极主动地思考，与实际操作结合，增强了学生自主学习和自我反思的能力。同时，通过调查研究等方式，学生具备了一定的判断能力，对制定正确的学习计划具有较高的素质。

2. 提升综合素质。生物教学渗透德育教学计划促进了学生个人和社会责任感觉受，学生在生物课堂中实践个人价值观点，同时也能展现合作精神和想象力，并综合运用科学的知识与技能。

3. 提高教学效率。通过教师在生物教学过程中渗透德育教育，发挥生物教学的特色，可以增加学生的学科知识积累，更为直接、深入地激发学生的兴趣，提高了生物教育的课堂效率。

四、难点与对策

1. 学生的心理变化。有的学生对生物学科比较不感兴趣、容易产生心理厌倦等现象，这对生物教学渗透德育教学计划的实施会产生一定的影响。针对此种情况，教师可以选取一些有活力、具有感染力、形象深刻的内容，多角度地展现全面的教学思路，让学生在不觉得枯燥的情况下融入教学计划。

2. 外部环境等因素。因生物教学常常在室外环境中体现，并受诸多外部环境影响，如天气因素等。在制定教学计划时教师需要根据不同的情况灵活调整教学内容和形式，以确保教学的执行性。

五、结论

生物教学渗透德育教学计划是一项有益而挑战性的任务。在实施方案中，教师应适当增强德育教育内容，发掘生物学习的特色，尽可能减少课程研究与实践之间的距离，提高学生的综合素质和实践能力。带动学生通过生物教学积极参与公益和环保行动，以实实在在地为实现生态文明建设贡献力量。

高三生物春学期教学计划五篇

只有拟定合格的教学方案，才能确保新学期教学目标的顺利实现。时间瞬息万变，我们将立即面临新学期的挑战，所有老师都必须制定自我教学方案。你是否感到编写课程教学方案是一项艰巨的任务呢?根据您的需求，我们为您精心整理了一份专业的"高三生物春学期教学计划"，希望您能在此篇文章中找到您需要的内容！

高三生物春学期教学计划【篇1】

一、指导思想：

积极学习和贯彻学校教育工作会议精神，落实和执行学校本学期工作计划，积极实践新课程课改，切实加强和改革课堂教学工作，为进一步推进我校教育、教学改革，为进一步提升办学水平作出努力。

二、工作目标：

1.提高生物学科高考平均分，力争同类学校上游。

2.提高本组教师的科研水平，本工作学期相关人员完成相应的课题结题工作。

三、工作措施：

（一）、更新教育理念：

1.以“新基础教育”为理念，继续深入学习和探索，搞活课堂教学，提高教学质量。

2.坚持学习先进的教育理念，积极开展教改实验，提升教师的综合素质。

（二）、加强常规管理：

1.加强备课组的协作作用，定期、定点、定时进行备课组活动。（每周一次集体备课组活动。）

2.每学期进行常规检查——教师备课笔记、学生作业和听课笔记、辅优补差记录、备课组活动记录。

3.加强教学质量监控：实行周周练和月月考及与其它兄弟学校联考制度，认真出卷、仔细批改、及时反馈和总结。（内容：以基础为主，适当提高，保证及格率和优秀率；要求：周练成绩于第二天放学之前及时反馈给学生）

4.加强辅优补差工作的针对性和实效性。每班培养本科目标，以培优促教和学，教学内容备课组负责统一备课，紧密联系教材和学生的实际，适当提高，循序渐进，有联系性和规律性；补差以防差和答疑为主，重点是帮助学生扫除学习障碍，消除害怕心理，提高学习兴趣。教学内容以教材为主，采用多种方法进行强化训练，但须防止单一和乏味。

（三）、加强教科研活动：

1.以相关的课题研究为抓手，组织本组教师积极参与课堂教学的实践。

2.6月前开出3节专题实验课，执教教师课前设计，课堂教学，课后反思、重建，都要紧扣专题，并写出案例。

（四）、提高信息化程度：

1.配合校信息中心做好教师使用校园网的培训工作。

2.努力提高使用现代教育技术的能力，争取做到备课无纸化、课堂教学媒体化。多媒体上课达80%，自制课件达20%左右。

高三生物春学期教学计划【篇2】

一、指导思想：

认真研读《教学大纲》和〈考试大纲〉，争取在一周以内将XX年高考理综生物部分分析完毕。分析XX年理综生物高考试题的主要特点和变化趋势，结合12届备考复习的得与失，确定本届一轮复习的标高，找到一轮复习的最佳方案。在复习过程中首先应立足于课本的基础知识复习，即立足于生物学的基本概念、基本原理、基本技能，调动学生的积极性与主动性，让他们在课内外全面系统地复习教材。只有全面掌握教材上的基础知识，并对这些知识有了透彻的理解，才能形成一定的思维能力。对基础知识的复习一方面要全面复习理清知识结构，捋清各知识点，把分散的知识点联系起来，构建知识网络，使学生把握主干知识、明晰基本知识点，对整个知识体系有一个完整的认识。抓基础知识的复习也要突出重点，对重点知识和与实践联系密切、容易出能力考查题的知识点应多下功夫，以达到融会贯通、应用自如。

二、复习安排：

从九月开始，进入高三生物一轮复习，尽量争取20xx年3月前完成一轮复习。

三、复习策略：

1、加强研究，瞄准高考的方向

在新学期开始，教师要拿出足够的时间，认真研究教学大纲课标、教材、 XX年高考考试大纲、XX年生物高考试题，这些都需要我们认真加以研究，明确其精神实质和丰富内涵，并转化为20xx届高三生物教学的具体内容。才能抓住一轮复习的重点和难点，才能瞄准高考改革的方向。

2、强化联系，构建学科知识的网络

基础知识的教学以基础为前提，也应把深刻、准确、熟练作为目标。即深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程;准确把握有关公式、定律、原理、生理过程的条件、功能和适用范围;熟练掌握有关基本技能、基本方法的应用模式;在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。从近几年高考试题的命题，特别是XX年高考生物试题来看，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先liuxue86简单后复杂，体现了学科内知识的综合，注重考查了学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力，充分体现了“从学科的整体高度考虑问题，在知识网络交汇点设计试题”的特色，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用。

3、改进教学方法，增强教学的针对性，提高课堂教学效率

(1)改进教学方法，提高课堂教学效率。讲授式虽然是一种有效的传授知识的方法，但根据教学和高考改革形势的变化，我们应该根据教学和学生实际，采取各种能有效激发学生兴趣和提高课堂教学效率的其他方法，如探究式学习、问题式教学、学生自学等。

(2)面向全体学生，关心、爱护学生，既教书又育人。要真正面向全体学生，不能放弃任何一个学生;对学生要充满爱心，爱心将会使学生变得聪明起来。 我们要用我们的智慧把学生的创造力诱导出来，让学生愿学乐学。

(3)增强教学的针对性，提高课堂教学效率。首先，我们要对学生的知识水平和能力水平有充分的了解。第二、布置作业要先做，先研究，选择有针对性、有代表性的习题，不能完全使用现成的习题;第三、作业一定要批改，这样才能了解学生在知识和能力方面存在那些缺陷，评讲时才心中有数，不能布置作业后，不检查、不批改，再一题一题地讲，课前一定要把课堂教学安排好;第四、考试(含限时练、月考、大考等)完后要对学生的情况充分分析，要重点评讲，分类评讲，要备课，不能只把试题做一遍，就挨个讲。

4、用好教材，挖掘教材中有关生物学事实、概念、原理和生理过程。采取灵活多样的方式，真正做到基础知识和基本技能的过关。

(1)重视学生读书。在一轮复习阶段，每堂课上我们都要安排学生看书。我们打算这样做：前10-15分钟让学生看书和完成“自主学习” 部分的填空，教师精讲10-20分钟，讲重点和难点，讲常考点和易错点，其余时间让学生做学案或资料上的对应练习。对于不能完成相应内容的，教师个别辅导，做到当堂内容，当堂过关。

(2)加强学法指导。教师要指导学生有重点地读书，读自己认为有缺漏部分;可以将有关生物学事实、概念、原理和生理过程以问题、填空、填表(对比区别)、填图等方式呈现给学生，或者将重点知识勾画出来，让学生记忆。指导学生记忆，如联想记忆、对比记忆、顺口溜、谐音、重复加深、学生间相互提问等。在复习的后阶段，让学生对照考试内容，一个一个地过关。

5、加强实验教学

实验设计题应作为复习的重中之重。重视教材中的科学发现过程和实验设计思路，以培养学生的科学的实验思想和方法手段。充分利用课本中的每一个实验、每一类实验的操作与探究，培养学生领悟实验设计的思想，掌握实验的方法和技巧，以及学会对实验数据处理等能力 。复习时，一定要将教材中实验设计的基本思想、原理、原则和方法，有意识、有目的地渗透到带有新情景的实验方案的设计中。利用教材中的经典实验，介绍生物学研究的基本方法、过程。结合近几年的高考实验题，将实验题型分类，每一类选择一至二个典型题例 ，重点讲解，要把培养学生的实验能力贯穿在整个教学过程中。

6、培养学生的语言表达能力

文字简述题，在考查知识和能力的同时，也考查了学生语言表达能力，尤其是用规范的学科术语表达的能力。在平时教学中，应加强这一能力的培养。 我们将选择典型例题，先让学生做，教师再根据学生的答题情况讲解，然后让学生把正确答案抄一遍，培养学生的语言组织能力和语言表达能力，以及答题的规范性和准确性。

高三生物春学期教学计划【篇3】

一、指导思想

紧密联系高中生生物教学实际，以科学发展观为指导，深化课堂教学研究，优化课堂教学结构，提高学生的学业水平，进一步提升学生学习的质量与水平。落实以人为本，深钻教材，构建适应新课程教学的理念，有效提高课堂教学效率，注重学科特点，加强实验教学，培养学生的创新意识、良好的合作精神、行为习惯和心理素质，为全面提升我校高中生物教学质量而不懈努力。

二、基本思路

1.总体目标：落实《高中生物课程标准》要求，落实高中生物开课情况，转变教学思想和教学行为，提升教学效率和质量；落实跟进式教学指导，提高教师教学水平，努力提高教师的研究、指导、管理、服务水平。

2.分段目标：高三阶段，完善和落实高考一、二轮复习策略，全面提高学生素质，提高学生的应考能力。抓好常规教学，探索和创新课堂教学，构建和谐课堂，完善差异教学措施，提高课堂效益。

三、工作重点

1.开展以有效教学为核心的研究、指导与服务工作，加强学科课程建设、考试命题、学科评估的研究，立足课堂进行有效教学的研究。

2.广开渠道，学生的快速成长提供舞台。如：认真组织各种与教学有关的活动，坚持公正、公平、科学原则，做好工作；组织与应届生的交流活动，进一步拓宽教育交流与合作渠道；依托网络平台，开展网上学习、交流，实现资源共享等。

3.本学年着重高三试题讲评研究，加强第一、二轮复习指导，在高效课堂上下功夫，最大限度提高一轮复习课堂效率，提高教学质量。

4.加强与其他高三生物教师之间的联系，继续做好与同行、同业人员的共同教研活动，充分利用各自的优势，共享资源。

5.加强生物课程标准和考试说明的学习与研究，搜集高考信息，以求真正摸清20xx年高考新动向，找准复习的目标和方向，避免多走弯路。

四、研究高考改革走势，准确把握备考方向

1.及时准确掌握高考信息。积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习，及时多方位了解搜集高考信息，调准复习思路。

2.吃透抓准《考试说明》精神。带领学生认真阅读研究《考试说明》及官方或专家的解读，把握基本要求，明确“考试内涵”、“命题指导思想”和“考试目标”，指导学生依据要求组织复习。

3.认真研究近三年高考试题。组织学生研究、探讨近三年高考命题趋向，从形式上明确试题主题题组的整合性、导向性，从内容上明确试题联系社会生活、富有时代气息的基础性、时代性，体会试题内容的生成。

4.优选高三习题资料。研究对比三年的高考试题分析，把握准试题特点，引导选准复习备考资料，大胆舍弃偏离《考试说明》要求的过时习题资料。科学预测命题趋势，准确把握备考方向。

五、理顺教学备考思路，科学制定复习策略

1.重视基础知识教学

结合听课要求学生要着眼基础、要重视课本，复习回归教材，依托课本中主干性、基础性、常识性知识的灵活记忆理解，掌握基本技能，提高基本能力。教学着力体现“学科特点”的要求，认真归纳“提炼”课本知识点、能力点。知识点要全面，切忌专业化罗列。优化、浓缩知识网络体系，避免知识点过于专业化的无效教学。学案材料要有知识体系。

2.习题训练适应高效

总结以往备考经验与不足，对备考资料、习题科学用力，倡导多用心领会复习资料。慎用各地交流资料，重组整理“新创”后使用。习题训练不贪多求全，以引导学法、指导学生思考、适应高效为目的。

六、加强自身修养，提高教研能力

本学期要认真学习学校对教师职责和任务的有关要求，努力做一个优秀的学科教师。

1.通读《课程标准》《考试说明》和教材。

2.研究试题及试题的命制，高质量命制各类考试题。

3.随时写下听课、教学笔记，适时上博。

4.学习计算机辅助教学的手段和方法，自制实用简洁课件。

高三生物春学期教学计划【篇4】

新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇。校重点班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有的基础上有一个更大的提高。需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个过程。

本学期为高三第二学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对高考新政策，特别制定本教学计划：

（一）抓全体，顾重点，关爱每一位学生

抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。因为学生文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关心，关心他们的学习、生活、心理，给予他们学习的鼓励、心理的疏导，生活的帮助。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。

　（二）备课是提高课堂教学效率的根本途径。

首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。

（三）吃透教材、精心设计每一堂课

新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。

在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有一定思维性、可操作性，又能起阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。

（四）精选习题、强化训练

试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。

练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能根据反馈的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

高三生物春学期教学计划【篇5】

依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实基础、顺利完成教学目标。由于生物新课内容快要全部授完，本学期安排为完成第一轮复习。具体打算是根据授新课时的速度、学生掌握程度以及备考重要性等情况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让学生提前熟悉高考题型和建立整体印象，从而有针对复习。

一、指导思想

1、认真学习某年x省《考试说明》（还未到手），注意研究x省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得一定的课外知识量。

2、x省今年继续生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。

3、本学期生物复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移与知识的再现。

4、要特别注重对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

二、教学安排

合理、周密地安排下学期的生物教学计划。本学期按三个阶段安排教学工作，具体安排如下：

第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习。

第二阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础知识的复习。要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。

第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。

三、具体教学措施

1、认真抓好生物学基础知识的复习。

高中生物学的知识，内容比较系统、全面。复习时认真分析，掌握教材的重点、难点，研究学生的生理、心理的'特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真复习好生物学基础知识，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们第二轮复习打下较好的知识基础。

2、重视对学生进行思想教育。

高中生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必须依赖于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教育。再有，通过讲述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教育。这也是复习时要强调的。

3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养，教师通过复习，努力培养学生的自学生物学知识的能力、观察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。

4、加强直观教学、坚持理论密切联系实际

复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆要重视密切联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培养爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。

实践教学计划优选

假期结束了，新学期到来了，教师们需要对教学工作有计划，写好教学计划，才可以更好的总结和归纳教学工作。那么如何写好教学计划呢？小编现在推荐你阅读一下实践教学计划优选，请收藏好，以便下次再读！

实践教学计划【篇1】

六（三）班综合实践活动教学计划

2012-2013学年第二学期

教师：邓章琴

一、指导思想

《综合实践活动》课程是国家基础教育课程中的一门必修课程。针对《综合实践活动》课程的认识、主题设计等问题和要求,我们提出这样的指导思想和遵循的原则。主题设计的指导思想是:

必须实现传统教育向素质教育的过渡,努力打破学校的封闭性,引导学生遵循面向现代化、面向世界、面向未来的战略思想;综合运用社会、生活和学科知识,开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动,加强与现实社会的沟通和联系,让学生及时了解时代的最新信息,紧跟科技迅速发展的步伐,使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习策略等。

二、教学重点

1理论研究：结合市、镇各级培训、学校教研活动和教师个人学习活动，实实理论学习。认真领悟《综合实践活动指导纲要》的有关精神，提高理论素养。

鼓励教师根据自己的实践积累经验和资料，形成书面材料，相互交流。

2、集体备课：借助听课、评课等多种平台，促进教师之间的交流与学习，共同**我校综合实践活动的具体实施。

3、关注课堂：本学期主要采用开课实践**的方式进行经验交流，鼓励所有参与的教师每学期至少开一次课（时间自定）。通过对课堂的关注，找出每位教师的闪光点，并针对实践过程中遇到的问题提出切实可行的建议。

4、多线并进：以“爱我求聪”为参考线索，从学生的兴趣出发，整合各学科的资源，形成多线同时并进、百花齐放、百家争鸣良好氛围。

5、多师合作：结合我校综合实践活动的实际情况，倡议各位教师互帮互助，可一个教师带一个班开展活动，也可以是几个教师共同协助，做好一个班的工作。

三、教学进度

周次内容预期效果

2茶与生活良好

9知识产权的保护良好

12岭南佳果良好

15 环保调查良好

2013年2月27日

实践教学计划【篇2】

赵旻1、班级情况分析：

四年级学生经过三年半的学习、教育后，基本上都能养成良好的行为习惯，都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂纪律，整体来看绝大多数学生的表现不错，德智体美劳各方面都在不断发展、进步中 ，各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们对知识有很强的求知欲，接受新事物的能力强，容易接受新知识，而且喜欢用手操作，动脑思考，善于模仿。本门课是一门活动课，内容与学生学习、生活环境联系较为密切，学生对这门课充满兴趣，并且这门课的开设，为学生在各方面的均衡发展提供了可能，符合学生的学习欲望。

因此，我将利用这门学科，拓展学生的知识和技能，从而全面提高学生的素质。

2、指导思想：

以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的，让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活，为学知识、生活、技能的整合建立操作平台，为学生综合素质的提高提供可能。

3、教材分析：

综合实践活动是新一轮基础教育课程改革中出现的一门新课程。所谓综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点：

1、基于兴趣与直接经验。2、回归生活世界。3、立足实践。

4、着眼创新。5以研究性学习为主导的学习方法：（1）以转变学生的学习方式为出发点。

（2） 它强调知识的联系和综合运用。（3）注重过程。（4）强调开放。

（5）重视师生互动。

4、活动目的要求：

1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培养学生热爱科学，严谨治学，积极进取的精神。

2组织开展文体活动，逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与的意识，促进学生身心健康发展。

三。要培养学生克服困难、解决矛盾的毅力，逐步树立社会主义现代化建设所必需的责任感和信心。

4从小就要培养学科学、懂科学、用科学的学习意识，激发学生动脑的欲望。

5传授学生获取知识的方法，培养科技专家，促进学生个性发展。

6教育学生做力所能及的事，培养积极的生活态度。

7、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

8培养学生对美、美、创造的兴趣。

5、活动重点、难点：

1从小就要培养学科学、懂科学、用科学的学习意识，激发学生动脑的欲望。

2.培养科技专家，促进学生人格的发展。培养学生对美、美、创造的兴趣。

3、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

6、活动措施：

1在课堂教学中，形式多样化，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。

三。开展多种形式的活动，使学生在艺术、娱乐的氛围中感受美的影响，引导学生感受美、创造美。

4培养学生发现问题和解决问题的能力，培养创造性思维和创新方法。

5引导学生实践，注意充分发挥学生的创造力和想象力。

6因地制宜，为学生实践创造条件。

7与家长密切配合完成教学任务。

8多表扬，少批评，给学生自由发展空间，**科技博览会，学习生产。

9让学生自我评价，互相帮助，组织课堂表演或比赛。

10结合实际操作，加强直观的理解，可以很容易地学到知识。

七、教学进度表：

周别教学内容

一安全教育

二外出活动保安全

五粮食知多少

六粮食知多少

七探秘身边的植物

八探秘身边的植物

九清洁工具的设计与改造

十清洁工具的设计与改造

十一我们身边的一次性物品

十二我们身边的一次性物品

十三中国传统节日

十四中国传统节日

十五可爱的家乡

十六可爱的家乡

实践教学计划【篇3】

一、教材分析

小学《综合实践活动三年级下册的内容，按“方法与指导”“活动与**”两个部分编写，共安排8个主题。

“方法与指导”部分，包括“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”两个主题，侧重研究性学习的方法。“活动与**”部分包含综合实践活动三个指定领域的相关内容。“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”这两个主题侧重于研究性学习领域；“快乐剪纸”“饲养小动物”和“衣物的洗涤”侧重于劳动与技术教育领域；“居民生活环境调查”侧重于社区服务与社会实践领域。

信息技术的内容贯穿于所有学科。

二、学情分析

我任教三年级的综合实践活动课，学生们非常喜欢这门综合实践活动学科，但学生学习能力参差不齐，大多数孩子在生活中有一定的生活经验，学习起来非常有兴趣，也非常容易，但是有一部分同学动手能力较差。根据不同班级学生的特点，调动孩子学习、理解、调查、实践的积极性。

三、教学目标

1、通过“怎样制订活动方案”“学会分工与合作”这两部分的学习，使学生了解制订活动方案和分工与合作的一般方法，体验制订活动方案和分工在学习及相关活动中的作用。初步培养活动计划意识和与他人合作的能力。

2、“走进游戏世界”和“生活中的礼仪”通过组织学生有针对性的调查研究，激发学生发现与**问题的兴趣，提高**问题的积极性，发展与人交往的能力，初步养成关注社会生活的意识。

3、“快乐剪纸”使学生了解简易手工制作的一般过程，体验劳动的可贵和创造的愉悦。“饲养小动物”通过饲养与调查等活动，引导学生感受人与养殖动物之间的密切联系，获得积极的劳动与技术的感受。“衣物的洗涤”则通过学生参与一些生活技能的学习，进一步提高自我服务的能力，形成良好的生活习惯。

4、“居民生活环境调查”，通过开展一系列的调查活动，让学生增强公民意识和社会责任感。

四、教学重难点

1．学会方法与指导。

2更多地参与社会实践和**。

五、教学措施

1．要关注学生的主体性。这本教材形式多样，生动活泼。它遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验。在教学中要培养学生良好的品德。

2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。

三。要体现教学过程的水平，注重结果，更注重过程。

4创造一个学生喜欢看的学习环境，引导他们以自主、合作、**的形式学习。

5加强学科交叉渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6开发利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

六、教学中应注意的几个问题：

1、要关注学生的主体性。

2.要注重学习方式的主动性。

三。要体现教学过程的水平，注重结果，更注重过程。

4.要关注学生的情感体验。

七、教学进度表：

鹤山乡泗皋小学

2015-2016学年第一学期

学科教学工作计划

任课教师： 颜炳菊

科目： 综合实践

年级： 三年级

教研组长（签字

教导主任（签字

2015 年 9 月 1 日

实践教学计划【篇4】

4、活动目的要求：

1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动，教给学生学习的方法，培养学生热爱科学，严谨治学，积极进取的精神。

2组织开展文体活动，逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与的意识，促进学生身心健康发展。

三。要培养学生克服困难、解决矛盾的毅力，逐步树立社会主义现代化建设所必需的责任感和信心。

4从小就要培养学科学、懂科学、用科学的学习意识，激发学生动脑的欲望。

5传授学生获取知识的方法，培养科技专家，促进学生个性发展。

6教育学生做力所能及的事，培养积极的生活态度。

7、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

8培养学生对美、美、创造的兴趣。

5、活动重点、难点：

1从小就要培养学科学、懂科学、用科学的学习意识，激发学生动脑的欲望。

2培养科技专家，促进学生个性发展。培养学生对美、美、创造的兴趣。

3、通过小实验，提高学生的认识，培养学生动手动脑能力，开发学生的智力，让学生在日常学习生活中学以致用。

6、活动措施：

1在课堂教学中，形式多样化，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。

2、加强理论联系实际，启发学生的动手技能。

三。开展多种形式的活动，使学生在艺术、娱乐的氛围中感受美的影响，引导学生感受美、创造美。

4培养学生发现问题和解决问题的能力，培养创造性思维和创新方法。

5引导学生实践，注意充分发挥学生的创造力和想象力。

6因地制宜，为学生实践创造条件。

7与家长密切配合完成教学任务。

8多表扬，少批评，给学生自由发展空间，**科技博览会，学习生产。

9让学生自我评价，互相帮助，组织课堂表演或比赛。

10结合实际操作，加强直观的理解，可以很容易地学到知识。

七、教学进度表：

周别教学内容

一安全教育

二外出活动保安全

五粮食知多少

六粮食知多少

七探秘身边的植物

八探秘身边的植物

九清洁工具的设计与改造

十清洁工具的设计与改造

十一我们身边的一次性物品

十二我们身边的一次性物品

十三中国传统节日

十四中国传统节日

十五可爱的家乡

十六可爱的家乡

实践教学计划【篇5】

辽宁师范大学六年级综合实践活动教学计划

营盘小学王枢

一、班级情况分析：

六年级的学生对学校的日常活动有深刻的了解，并且有很强的自我控制能力。 已具备了一定的实践能力，掌握了一些**问题的方法，能在老师的指导下自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。

因此，教学要从学生的现状出发，在原有的水平上，每个孩子都会得到不同的发展，树立学习的信心。

二、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队意识，从而进一步增强人际沟通能力。

三、活动目标：

1坚持学生自主选择、积极参与，培养学生的创新精神和实践能力。

2面向学生完整的生活领域，为学生提供个性发展的开放空间。引导学生走进现实的社会生活，促进学生与生活的关系，为学生个性发展提供开放的空间。 3、培养学生乐于**、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

四、教材分析：

综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” 综合实践活动的内容相当丰富，形式也和多。

教材的编排充分体现了小学学科知识与技能之间存在着诸多联系，与学生的学习、生活环境密切相关，容易激发兴趣。

五、活动评价

综合实践活动课程评价应反映学生在活动过程中的个人表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价内容应包括学生的行为、情绪反应、参与程度、合作程度等。

要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。

六、课程实施措施：

1重视情感，重视评价和综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。综合实践活动的评价是最人性化的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，他们评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

2.学理论明目标，我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

七、提高教学质量的具体措施

1教师认真研读教材，精心设计活动流程，对整个活动操作了如指掌。

2努力创设活动情境，引导学生在活动中创造和收获。

三。利用现代**提高学生的课堂教学兴趣。

4善于组织小组活动，使每个学生都有机会展示自己，互相帮助，共同进步。

实践教学计划【篇6】

一、指导思想

综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。本学期将从以下几个方面着手：

（一）转化观念，加强培训

第一阶段，注重学生观念的转变，了解综合实践课，以新的学习状态进入综合实践活动课。为今后的研究性学习打下良好的基础，应加强对学生的相关培训。

（1） 提高学生获取、收集和处理信息的能力。

为了扩大对学生信息的收集，我们集中讨论了过去几周，如何输入汉字、上网浏览以及相关资料；同时，结合信息技术课程巩固学习。

（2） 指导学生撰写研究课题。

“综合实践活动”以学生全面发展为本。学生专题研究水平必须经历一个萌芽、发展、内涵不断丰富的过程。指导学生写研究方案就是要使学生从中感悟做某一件事先要考虑些什么问题？

怎样搭好完成这一件事的大体框架？如何根据这个框架做好这项工作？指导教师提出了“解决你所提出的问题，打算怎样做”的问题，在学生充分交流、讨论的基础上初步抽象概括出“怎样写活动方案”：

一是有研究的主题（如我最感兴趣的问题是 ），二是研究问题所采取的方法（如调查、访问、查资料，上网查询等），三是活动的目标（这里目标可以是一个或几个，要有层次），四是活动具体实施的过程（如成立或参加研究小组，查找相关资料、走访调查，动手实验等），五是写活动报告（可以根据活动方案的撰写提纲来写自己的研究报告，也可以采用自己喜欢的表达方式来进行总结和展示）。学生活动研究计划初稿形成后，在小组内进行沟通，让小组成员参与计划的修改。只要他们能展示自己的活动步骤，老师就允许学生实施。

在实施过程中，部分学生遇到了不满，可以及时调整计划。同时，指导老师也帮助他们改进研究计划。

（二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到位

第二阶段：三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，第二阶段我们结合学校的争创实小工作，提出“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。

如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题进行指导，体验项目学习的全过程。

（三）确立子课题 ，尝试研究

第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试建立自己的课题，撰写研究计划和写作

写研究报告，尝试研究。

二、课程目标

知识水平：通过学生的实践和**丰富自己的知识积累。

能力水平：培养学生独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观：激发学生实践探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

三、具体要求

1亲近周围自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

三。逐步掌握基本的生活技能，养成自理的习惯，初步具备自我意识的能力，养成勤奋积极的生活态度。

4激发好奇心和好奇心，初步形成从事**活动的正确态度

综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

实践教学计划【篇7】

（二）主题活动入手，体验学习过程，教师“导”到位

第二阶段：三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，第二阶段我们结合学校的争创实小工作，提出“争创实小，我们做些什么”这一大的主题，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。

如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题进行指导，体验项目学习的全过程。

（三）确立子课题 ，尝试研究

第三阶段：在第二阶段的基础上，学生尝试建立自己的课题，撰写研究计划和写作

写研究报告，尝试研究。

二、课程目标

知识水平：通过学生的实践和**丰富自己的知识积累。

能力水平：培养学生独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观：激发学生实践探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。

三、具体要求

1亲近周围自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

三。逐步掌握基本的生活技能，养成自理的习惯，初步具备自我意识的能力，养成勤奋积极的生活态度。

4激发好奇心和好奇心，初步形成从事**活动的正确态度

综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

实践教学计划【篇8】

一、活动目标：

1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

2学生在参与活动的过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信。

3.通过活动，学生可以提高他们的实践能力，大脑和嘴巴，从而开发和创造潜力并培养创新精神。

二、活动理念：

1向自然学习：自然本身就是一本活生生的教科书。学生只有走出课堂，才能真正体会到学习的快乐，健康成长。

2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使知识与能力得到拓宽、发展与延展升华。

三。实践中的实践：实践是知识教育与技能教育有效整合的关键，是课程成功实施的重点。

4学会在生活中生活：生活能力是生存的基础，是学习的源泉。它直接关系到学生的终身发展，具有深远的意义。

5研究性学习：研究是最重要的学习策略之一，是综合实践活动的主题。它直接关系到学生科学素质的提高，这一点不容忽视。

三、内容规划：

活动主要集中在三条线索上：1。学生与自然的关系；2、学生与他人和社会的关系；3、学生和自我的关系。涉及范围包括：研究性学习；社区服务与社会实践；劳动与技术教育；信息技术教育。

四、实施策略：

1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度**”因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程。，实现主动发展。

2、营造氛围：结合我校所处的人文与自然资源，创设良好的活动氛围，实现个人与他人、个人于社会的全息对话，让学生体验活动乐趣，实现自身价值，完善健康人格。

三。加强合作：认知与交流是共生的，学生的学习本质是一个社会建构的过程。通过活动使学生能力得到锻炼、合作精神得到培养，参与合作及竞争意识得到增强，保障了所有学生都在自由的空间中得到充分发展。

4、努力创造：活动是主体与客观世界相互的过程，因而，以活动为基础，构筑开放互动自主的过程，让学生全程参与，全身心投入，能够充分培养学生的实践能力，尤其是创造能力。

五、工作重点

1、理念入脑：开展学习培训活动，使教师能深刻认识并透彻理解综合实践活动课程的理念、目标、特点及性质，明确任务，明晰本课程的特殊地位及作用，以保障课程的顺利开展。

2、课程整合：加强各学科之间以及各学科与社会发展与学生生活的整合，重视对综合实践活动课的专题研究，促进学生的协调发慌。

3、资源开展：课程资源的开发和利用在今天已被越来越多的人重视，因为课程资源的丰富性和适应性程度决定着程度目标的实施范围和水平。它对于课程功能的转变和学生学习方式的转变具有重要意义。

我们特别强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用，以突破传统课程的狭隘和局限，最大可能的为学习创造更广阔的空间。

4、评价创新：我们的综合活动实践课倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，因而结合我校实际，我们建立了发展性评价体系，以保障评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价内容的综合化，目的是更加关注学习的过程，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力。

2013年3月1日

生物老师教学计划精选5篇

究竟如何才能写好一篇学科教学计划呢？时间匆匆如流水，即将迎来新的学期，写好教学计划，才可以对授课内容更加的熟悉，我来分享一篇网络文章是关于“生物老师教学计划”，仅供你在工作和学习中参考！

生物老师教学计划(篇1)

在认真学习和深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，以《全日制义务教育中生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

本学期知识内容共分两个单元。第一单元生物和生物圈，第二单生物和细胞，该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础知识。既增强了学生的主体性，又有利基础知识的学习。

初一五个班为6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，学生对生物方面由传统的因中考分值低而不重视，到现在的重素质教育和史地生初三年级为中考，记入中考成绩将要提高分值的动势，会有一些思想上较好的认识，当然我在上课时对学生进行一点一滴的教导，以使学生有一个较清楚的学习目的。

1、《生物学》是一门实验科学，因环境所限，许多活动课，实验课难于进行。特别是微观类的一些知识，无实验，学生学起来就难。

2、本教材特色培养学生的实际操作能力，即活动课，而教具受限难于进行。

任何环境中都有多种多样的生物。每种生物都离不开它们的生活环境，同时，又能适应、影响和改变环境。生物与环境保持着十分密切的关系，并形成多种多样的生态系统。生物圈是最大的生态系统。教师应指导学生通过对一片草地、一个池塘、一块农田等生境的研究，学习调查和观察的方法，加深对生物与环境关系的认识。生物与环境关系的知识，对学生形成热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义以及提高环境保护意识十分重要。

生物体有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生理活动。细胞经过分裂和分化形成生物体的各种组织，由功能不同的组织形成器官，完成特定的生理功能。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官之间的协调活动，表现出生物体的生命现象。

理解有关细胞的知识是学习生物学知识的基础，教师应提供机会，引导学生探究动植物细胞的结构和功能，初步学会显微观察的方法和技能，激发探究的兴趣。。

(1)能回忆或再认有关生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的知识。

(2)知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其他可能产生的影响。

(1)能阐述所学知识要点，把握知识间的内在联系。

(2)能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释，作出合理判断或得出正确结论。

(3)理解人与自然和谐发展的意义，具有环境保护意识。

(1)具备收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

(2)初步掌握生物科学探究的一般方法。

(3)能够运用文字、图表、数据等多种表达形式准备描述生物学方面的内容。

(4)能够运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。

(1)体验到科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径之一。

(2)意识到提出问题是科学探究的基础，解决科学问题常常需要作出假设。

(3)意识到科学探究可以通过观察、实验、调查等多种途径来获得事实和证据。

(4)意识到科学探究既需要观察、实验、调查，又需要进行推理和判断。

(5)体会到科学探究需要正确地表达，需要与人交流合作。形成爱护动物的情感。

备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容：

l、钻研教学大纲，订好教学工作计划。

(1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。

(2)了解任教班级学生的思想状况、学习态度，学习风气、知识状况等，做到“有的放矢”地进行教学。

(3)制定改进和提高质量的措施，编制教学计划及教学进度表。

(4)确定本学期的教学实践活动。

2、写好教案。

(1)按照大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的讲述内容。

(2)根据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。

(3)全面了解学生生理、心理特点、学习规律和已有的基础知识，结合教材内容写出具体教案。

(4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。

上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的知识，而且要掌握进行政治思想教育，传授知识和开发智力的教学艺术，促进学生全面发展。应做到：

1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

2、教学内容必须正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给学生。

3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

4、要重视对学生进行思想教育，突出生物课的进化论观点和生态学观点。通过讲述我国丰富的动、植物资源，生物学的古今成就，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

5、结合教材内容有计划地进行青春期教育和劳动技能训练。

6、教学方法得当。对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。

(1)学生学习的主动性，启发、引导学生积极思考。

(2)重视对学生生物学基本技能和能力的培养。将实验、观察标本等放在十分重要的地位，以提高学生的四个能力(观察、分析及解释一些生物现象和理论联系实际)。

(3)教给学生学习生物特有的学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给学生思考和解决问题的方法，提高学生自学的能力。

(4)在学的过程中，可将讲授与实验、观察及现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。

(5)为使教与学的双方密切配合，学生集中精力听课，要求学生记好课堂笔记。?

7、科学地安排教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间分配合理，提高课堂教学艺术。

8、不断提高课堂教学艺术。

(1)板书工整、简洁、规范、有条理。画图正确、清楚、美观、富有表现力。

(2)对实验课，应该熟练掌握实验技能，要有明显的实验效果。课前应充分准备，要培养学生动手操作的能力。

(3)教学中，教态亲切大方。正确使用生物术语，语言准确、简练、生动，精神饱满，对学生既严格要求，又热情鼓励。

精选作业，认真批改，可使及时获得反馈信息，利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。

1、作业内容要根据大纲要求，注意“双基”的训练，精心选题。

2、在布置作业前，掌握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。

3、及时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。

4、根据教材内容，可适应提前或课后布置一些学生力所能及的小实验，标本采集等。

考试是了解学生学习情况，检查教学效果，督促学生学习的重要手段。

1、注意平时考查，及时了解学生的学习情况，发现教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平时考查包括：课堂提问、作业、测验等。

2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习计划，进行复习动员并指导学生系统复习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。

要大，应是绝大数学生经过努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、认真阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出原因，以作为改进以后教学的参考。

5、认真登记考试成绩，提供全面认识学生学习程度的依据。

1、学习和应用现代教学手段和技术。

2、组织好学生进行探究性学习并提高其质量。

教材内容的呈现方式要改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，以及终身学习的能力，同时，要安排丰富多采的有利于学生发展的学生活动。在引导和组织学生进行探究性学习时应注意以下几点。

(1)为探究性学习创设情景。

(2)鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。不包办代替。

(3)注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束，有计划地安排需要较长时间才能完成的活动，包括必要的调查、访问、参观等，充分利用多种教学资源，引导学生分工合作，乐于交流。

(4)重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

(5)结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。

3、继续学习洋思教学模式，探究试教过程中新的教学模式，积极吸取上一年的“课改”经验，继续收集和整理相关的资料，巩固“课改”新成果，并完成好相关的课题。

4、大力倡导“问题即课题，教学即研究，成果即成长”的教育科研观。教学中要有科研意识，要边实验、边研究，力争做一名科研型的教育工作者。

5、在教学中，要努力使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

6、教师在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注意对学生综合能力的培养。教师要通过组织学生参加各种实践活动，培养学生的学习兴趣。教师要力争创造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

1、每章节都安排有教法分析或说课活动。

2、本学期至少安排2节研究课。

本学期总课时为48课时，其中授课33课时，机动15课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下(48课时)：

“先学后教，当堂训练”的课堂教学结构，即在课堂上，教师先提出课堂教学目标，指导学生自学，暴露问题后，引导学生研讨解决，教师只做评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。

1、认真学习有关精神，吃透精神，集中精力改革课堂教学，提高教学质量。

2、加强业务学习，提高自身业务素质。

内容：针对所学内容，给学习成绩差的学生进行补课，以提高他们的学习成绩

3、目标：

通过辅导，使各班差生的生物成绩均进入先前6500名，中游生中有5-15人进入前750名。

4、辅导具体措施：

(1)、结合课堂教学开展课外活动，建立各种形式的活动小组。培养学生的兴趣。

更好地理解和拓宽生物学基础知识，发展智力，培养能力。

(2)、要教会学生观察动、植物，做生理实验，解剖动物，绘制动、植物挂图，采集植物标本和昆虫标本。制作植物蜡叶标本和昆虫标本的技能。

(3)、课后分个别辅导。要根据具体情况，因材施教，培养尖子，帮助学困生，提高教学质量。

生物老师教学计划(篇2)

(一)备考思路

1.研究课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态变化

20xx年是新课标实施以来的第二年高考，研究新课程标准、不同版本新教材、江苏省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以研究不同版本的新教材(主要为人教版)为基础，集中精力，重点突破核心、主干知识，研究新题，做与不做实验有很大区别，这是引导大家要做实验而不是背实验。果醋发酵一题也是，做实验的效果肯定比背实验的效果要好。

理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。

2.紧扣教材，夯实基础，全面培养学生生物科学素养

由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、 “生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。因此，在充分理解、掌握课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写，以保准确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注重构建知识网络，同时注重创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和准确度，注重对知识的归纳总结和整理。

3.系统训练，全面培养学生各种能力

①培养学生应用知识，解答问题的能力

20xx年高考生物试题对考生的能力进行了全面的考查。主要包括：处理信息的能力;用文字、图表以及数学方式进行表达的能力;用比较、分析与综合等方法对图表、曲线、实验等进行解释、推理和判断的能力;建立数学、物理模型分析生物学现象的能力和生物技术的应用能力，而这些能力又是大多数考生比较欠缺的地方。因此，在20xx年的复习过程中在给学生打好基础的同时，还应该着重培养学生的上述能力。

②培养学生的实验能力和探究能力

生物学是一门实验科学，因此高考必然会将实验作为一项重要的考查内容。近年来生物高考实验考查呈现多样化，有基本的实验原理、实验操作、实验步骤和注意事项等基础实验的内容，也有实验设计和实验结果的分析和实验评价，还有根据实验目的和内容进行开放性实验设计。为提高学生综合实验能力，应认真完成三个必修模块中的实验和重视“生物技术实践”模块的教学。

③注重生物学知识与现实生活的联系，培养学生解决现实生活问题的能力

生物科学与日常生活、人类健康、农业生产、环境保护等方面密切相关。倡导学生在联系、解决生活实际问题的过程中深入理解生物学核心概念，并能运用生物学的原理和方法来解释和解决社会发展及现实生活相联系的实际问题，已成为新课程生物高考命题的重要思路。

4.研究教法、学法，提高复习效率

努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放在首位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一复习阶段侧重点的要求，认真研究并对教案和学案进行设计。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生能力”的思路，着力发展学生的思维能力和从事实验的独立工作能力。

5.关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用

关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组计划，克隆技术，胚胎工程等热点问题的研究)，特别是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论解释分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。

6.研究学情，落实分层教学，抓好培优补差工作

根据所教班级学生的具体情况，研究学生其它四科成绩，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案，进行重点跟踪培养，在抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题仔细、答题规范。对差生上课进行多提问，课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。

7.加强应试训练，提高学生应变能力

20xx年试题突然加大题量和难度，使考生很不适应。因此，在备考中，特别是最后一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培养学生遇到容易题型不粗心，遇到难题不紧张，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理。

8.注重高考信息收集，进行分析与研究。

当今社会发展进入了信息时代，各种信息在社会活动中已占据了主导地位, 高考复习也不例外。高考信息要把握准确，方向明确，针对性强，复习效率才高。注意有关书籍(如《招生报》和专业杂志(如《生物学通报》、《生物教学参考》、《中学生物教学》、《生物学教学》、《中国考试》等)，查阅这些资料，及时做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析，研究复习对策，准确地指导学生进行复习，避免盲目性，提高复习效果。

(二)时间安排及教学目标

生物复习准备采用三轮复习，而其中最重要的是第一轮复习，复习中以夯实基础为主要目标，安排的时间也最长，从暑假补课开始到明年1月底(寒假开始)。然后用1-2个月进行第二轮复习，以提高能力为主要目标。高考前20天到1个月左右的时间，进行三轮复习，以强化训练进行查漏补缺为主要目标。。

具体安排

1.第一阶段：暑假补课——高三上学期，一轮复习，紧扣书本，夯实基础。

(1)暑假补课——高三上学期期中考试前，完成模块1和模块2的复习，迎接期中统测。

(2)期中考试——寒假，完成模块3、选修3的复习。

2.第二阶段： 2月—4月底第二轮复习，专题复习。

专题1：生命的物质基础和结构基础;专题2：生命活动;专题3：生物的遗传、变异与进化;专题4：生命活动的稳态与调节;专题5：生态;专题6：实验专题复习;专题7：基因工程;专题8：细胞工程：专题9：胚胎工程;专题10：生物技术的安全性和伦理问题。

3.第三阶段：综合训练，心理调整。5月1日——6月6日实战演练、应试指导，调整状态。综合训练，时间4周。目标是培养学生在考试各个环节的考试能力、技巧和心理素质。通过模拟考试和评讲，进一步螺旋式提升学生对知识理解、分析、推导及应用能力，增强学生必胜信心。调整状态，时间2周。在前两周停止任何测试，目标是给予学生足够的时间，让学生复习分析教材和经典试题，进行系统整理，查漏补阙。并通过调节学生在学习和生活上的节奏，调整心理状态，力求使学生的应试状态在6月上旬达到巅峰水平。最后一周再进行一次高考前的热身考试，考前指导。

生物老师教学计划(篇3)

本学期的教学内容有：组成生物体的分子与细胞、从细胞到生物圈的生命结构层次、细胞的分类、细胞的多样性与统一性、组装细胞之阅读内容、研究元素与化合物、蛋白质的结构与功能、人工合成蛋白质、人类的蛋白质组计划、核酸的结构和功能、糖类的分类和功能、脂质的分类和功能、无机物的类型和功能、细胞的基本结构、细胞膜的结构和功能、细胞质、细胞器、细胞核、细胞探微、物质输入与输出、跨膜运输、膜流动镶嵌模型、运输方式、通道蛋白质研究、细胞能量供应和利用、降低活化能的酶、酶作用的本质、酶特征、ATP、细胞呼吸、光合作用、色素的结构、光合原理和应用、细胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌变等内容。

下学期要学习的内容有：遗传和进化、遗传因子、孟德尔实验、减数、受精作用、基因、染色体、伴性遗传、基因本质、DNA、指纹技术、基因表达、生物信息学、密码破译、基因突变和其他变异、人类遗传病、杂交育种、诱变育种、基因工程及应用、生物产业人员、现代生物进化理论由来、现代生物进化理论的内容、基因频率变化与进化、隔离与物种的形成、化石标本的制作与产业、共同进化与生物多样性的形成。

针对以上教学内容，我准备做好以下工作。

第一，从宏观上把握生物教学内容。只有从宏观上加以把握，才能更好地抓住教学的主动权，了解章节内容的地位，使自己的教学思路更加清晰明了。否则，教材不能系统性地把握，就会陷入盲目性。

第二，从微观上细心揣摩章节内容。将章节内容放在整个教材体系的大背景下考虑，使教学内容具有全面性和完整性，也使章节内容具有整体性和层次性。

第三，辨证地对待新教材体系，用扬弃的方法剖析教材。充分利用新教材的特点，发挥学生学习的主观能动性，变学生为学习的真正主人，多用研究性学习、探讨性学习的方法，同时也要使教学更富有人文色彩。对老教材的优点也要充分继承，因为新教材也还有诸多不完善的地方。

第四，认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。

第五，要充分利用好教室内的教学平台和实验室的设施，进一步优化教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。

第六，在教学上，要注意向他人取经学习。珍惜外出参观学习的机会，做到有付出一定要有收获。善于听课，取人之长，补己之短。对专家教授的讲课更要细心领悟学习。

第七，生物科学是非常人文的一门学科，自己要认真研究高一学生的心理状况，只有全方位地把握学生的情况，才能真正做到因材施教，取得教学上真正的主动。

我相信，只要自己努力，一定会取得教学上更大的进步。

生物老师教学计划(篇4)

一、自我现状分析：

我20xx年北京教育学院教育管理专业毕业并拿到了教育学学位，有着一定的教育理论知识和教育教学技能。工作6年，主要从事语文教学，并担当班主任工作，有一定的语文教学经验和班级管理水平，曾系统的学习过心理学，能根据学生的年龄特点分析学生心理，针对学生的个性差异因材施教，有爱心，对学生友好、亲切，有耐心。爱岗敬业，有上进心，能以身作则。性格开朗，心胸开阔，不计较个人得失，有很强的适应能力。中文出身，喜欢中外古典文学，有一定的修养和内涵。

二、定职业目标：

通过自身努力使自己成为语文学科的骨干，树立个人品牌，最终成长为一名学生喜欢，家长放心，社会满意的语文教师。

三、规划、发展阶段：

近期目标：

1、一年内成为学生喜欢的教师。

2、两年内在语文学科领域里形成自己的教学特色，成为本校语文教学骨干。

3、三年内争取成为校五级星级教师、五星级和十佳班主任。

远期目标：

五年内努力使自己成为区级语文骨干教师，形成自己的教学风格。

四、具体措施：

（一）、加强学习，提高素养。

1、每天利用中午休息时间学习教育教学理论用书，来提高自己的教育理论水平，适应教育形式的发展。

2、反思自己的教育教学，写反思日记来促进自己的发展。

3、坚持听课，抓住向优秀教师学习的机会，提高自己的教科研能力。

4、多媒体在教学中的应用，丰富教育教学形式，以适应教育教学发展的要求。

5、通过调查问卷的形式了解学生的内心世界，掌握学生的认知特点，消除老师与低龄学生的代沟。根据学生的认知特点开展教育教学活动。

6、极参加学校教科研活动，主动承担研究课，虚心学习，刻苦钻研教材，认真备好每一节课，勤于笔耕，努力提高自己的教科研水平。

（二）加强实践，积累经验。

a)主动上研究课，主动请同事、领导、教研员来听课、评课，以尽快提高教学水平。

b)我班的孩子的特点，对学校倡导的自主合作探究的学习方式进行教学实践。

c)每周进行总结及深刻的反思。总结经验，查找不足，针对查摆出的问题对教育教学进行修整。

d)针对我班学生的个性差异，寻找个性与共性的结合点，实现教育教学的整体化与个性化。

（三）发挥特点，树立自己的教育教学风格。

1、作为中文专业的教师，培养班级学生对文学的兴趣，形成良好学习气氛，提高学生的文学素养。

2、利用自身优势，加强双语教学实践，培养学生英汉语口语交际的能力。生命的价值在于永无止境的追求，我要在追求中奋进，在追求中发展，在追求中超越。

生物老师教学计划(篇5)

生物学与人类的生活，与工农业生产，与其他自然科学的发展，都有密切的关系。生物学在实现我国的社会主义现代化建设中，有着重要的作用。生物课是高级中学开设的一门基础课程。生物课要贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的精神，使学生掌握生物学基础知识和基本技能，培养学习生物学的兴趣和能力，为他们进一步学习文化科学知识，参加社会主义现代化建设，打下必要的基础。

一、教学目的要求

（一）要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。

（二）通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育。

（三）要求学生掌握使用高倍显微镜，做简单的生理实验等的基本技能。

（四）培养学生自学生物学知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力。

二、确定教学内容的原则

（一）从学生今后进一步学习和参加社会主义现代化建设的需要出发，认真选取生物学基础知识：选取生物的结构和生理的知识。结构知识是理解生理知识的基础。生理知识是阐明生物的新陈代谢，生长、发育和生殖等的基础知识。因此，必须重视选取形态结构和生理的知识。

（二）选取生物学基础知识，必须做到理论密切联系实际。

1、选取生物学基础知识，要密切联系工农业生产实际。生物学是农业、畜牧业和医学等方面实践的理论基础，通过学习生物学知识，要使学生知道生物与生产的关系十分密切，应该利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2、要密切联系各地的自然实际。由于我国幅员广大，各地的生物种类有很大差别。因此，所选取的植物和动物，既要重视其典型性，又必须尽可能是各地比较常见的，以便学生可以直接观察到这些动植物和了解这些动植物的生活规律。

3、选取的生物学基础知识，要密切联系学生的日常生活实际，使学生加深对生物学知识的理解，同时更加深刻地认识学习生物学的意义。

（三）适当选取反映现代生物科学水平的生物学基础知识。

现代生物科学发展很快，生物课必须重视用现代生物科学的观点来阐述教学内容，并且适当地增加反映现代生物科学水平的知识内容，使学生对生物科学发展的现状有个初步的认识，为他们进一步学习现代生物科学知识和参加工农业生产打下必要的基础。

三、班级现状分析

本学期我任教高二164、166、169、170四个班级，虽然通过班主任，我对个班的现状有了一点了解，但由于生物是从高二开始的起始课程，所以具体情况还不能下定论。

四、教学进度安排

高中阶段学习的生物学知识，是在初中生物教学内容的基础上进行的，但是又有别于初中生物的学习。高中生物的学习注重于理解，所以要求学生的理解能力要强，本学期的任务是完成第二册的学习，也就是遗传和变异、生物的进化、生态系统的学习。同时完成帮助学生初步掌握好生物课程的学习方法。

高三生物科春期教学计划

假期过得真快，新学期来临了，教师们应该总结经验去写教学计划了。教学计划可以帮助教师们有效地实施课堂教学，有哪些优秀的学科教学计划是能给我们参考的呢？本文是教师范文大全为大家精心挑选的一篇关于“高三生物科春期教学计划”的文章，热烈欢迎来读这篇文章希望它能为您提供一些有用的知识和经验！

高三生物科春期教学计划【篇1】

高三生物科春季教学计划

一、教学目标

本教学计划旨在通过生物科学知识和实验，使高三学生掌握详细的身体系统、分子结构、细胞功能以及环境和物种关系理论等方面的基础知识，以及透彻了解生命科学发展史和现代环境问题。

二、教学内容

本学期生物科的教学内容主要分为以下三部分。

1. 生物基础知识

本课程重点关注生命系统的分类和结构、分子化学基础、蛋白质合成、DNA和RNA的复制和转录、基因的表达和调控、生物化学反应、细胞分裂和生长等方面的基础知识。

2. 生命科学历史

历史对于生命科学发展有着深刻的影响，通过学习早期科学家们对生命科学的研究和探索过程，我们可以更好地理解生命科学的起源、发展以及今天的成就。

3. 现代环境问题

人类活动对地球生态环境造成的影响，引起了全球性的环境问题。本模块将重点介绍全球气候变化、物种消失、生物入侵等现代环境问题，并提供具体的例子进行解释和讨论。

三、教学方法

1.课堂教学

老师将以适合学生的形式讲述大量的生物理论知识，并安排相应的实验和案例分析，帮助学生更好地理解。

2.讨论和提问

在课堂上，老师会鼓励学生提出问题、交换意见和分享他们的想法。通过学生间的互动，可以更深入地探讨和发现生物问题。

3.探究和实验

学生将会用到实验室，进行生物实验来促进学生对相关知识的理解和应用。匹配的实验器材和具体的指导将给予学生们足够的支持。

四、评估方式

直观和实践性的交流可以更好地说明高三生物科学生的能力和知识实现。学生将会接受课堂测试、笔试、实验报告、科学项目和大学考试等多样评估方式，以表现他们的实力和能力。

五、课程时间安排

本学期的高三生物科学课程将分为15周。每周上课3次，每次45分钟。具体的教学安排如下：

第一周 免疫系统基础知识

第二周 细胞和细胞膜

第三周 DNA和RNA的化学基础

第四周 现代生物科学的历史

第五周 蛋白质结构和功能

第六周 基因调控

第七周 细胞代谢

第八周 现代环境问题（一）：全球气候变化

第九周 现代环境问题（二）：生物入侵

第十周 现代环境问题（三）：物种消失

第十一周 细胞分裂和生长

第十二周 基因重组技术

第十三周 特殊生物学

第十四周 实验和化学科学

第十五周 生物科学考虑问题

最后，生物科学是我们研究我们的身体和周围环境的重要科学。通过透彻的研究，学生将深入了解生命科学的精髓。这个教学计划旨在为高三生物科学学习带来新思路和广阔的视野。

高三生物科春期教学计划【篇2】

一、教学目标

1. 提高学生生物学基础知识，支持学生进一步了解和探索生命科学的基础和前沿知识。

2. 通过讨论和实验来激发学生的创造力，培养他们解决问题的思维方式和技能。

3. 给学生提供生物科学研究的视角和方法，以便他们继续学习和研究生物学。

二、教学方法

在本学期的教学中，我们将使用各种教学方法，包括：

1. 课堂讲授。老师将通过PPT、视频等形式对知识点进行详细解释，并结合实例演示，使学生更好地理解和掌握生命科学的基本概念和原理。

2. 课堂讨论。老师将引导学生进行研究性学习，通过探究生物科学研究中的争论话题和实际问题来促进学生的独立思考和合作学习。

3. 实验操作。老师将设计生物学实验，鼓励学生观察并探索生物学的各个领域，加深他们对科学实验的理解，并提高他们化验技能。

4. 课外阅读。推荐学生阅读相关生物文章并写出读后感，培养学生的科学兴趣和习惯。

三、教学内容

1. 生物分子和细胞结构

a. 生物分子：学生将学习生物大分子的结构、功能和相互作用，包括蛋白质、核酸、碳水化合物和脂类等。

b. 细胞结构：学生将了解生物细胞的基本结构和功能，包括细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁和细胞器等。

2. 遗传学

a. 遗传物质：学生将学习DNA和RNA的结构和功能，了解遗传物质如何被传递和复制。

b. 遗传变异：学生将了解基因突变和染色体变异是如何导致遗传变异的。

3. 生态学

a. 生态系统：学生将学习生态系统的基本原理和生态学的研究方法。

b. 生态问题：学生将研究生态问题，如气候变化、物种灭绝和生态系统的退化等。

4. 进化学

a. 进化理论：学生将学习达尔文的进化理论、自然选择和群体遗传学等基础知识。

b. 进化证据：学生将研究化石记录和分子生物学技术，以了解进化研究的最新进展。

五、教学评估

本学期的教学评估将包括以下几个方面：

1. 小测验：通过小测验来检查学生是否掌握了课程的基本概念和原理。

2. 课堂表现：评估学生的参与程度、讨论和多样化的学习能力。

3. 实验报告：评估学生实验设计和执行的完成程度、分析和解释结果的能力。

4. 科学报告：鼓励并评估学生独立撰写科学文章的能力，这些文章涵盖学生感兴趣的领域，并与本次教学内容有关。

教学计划

单元内容 学时

1. 生物分子和细胞结构

生物分子：蛋白质、核酸、碳水化合物和脂类 2

细胞结构：细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁和细胞器 4

2. 遗传学

遗传物质：DNA和RNA的结构和功能 3

遗传变异：基因突变和染色体变异的原理 2

3. 生态学

生态系统：生态系统的基本原理和生态学的研究方法 4

生态问题：气候变化、物种灭绝和生态系统的退化等生态问题 3

4. 进化学

进化理论：达尔文的进化理论、自然选择和群体遗传学等基础知识 3

进化证据：化石记录和分子生物学技术对进化研究的贡献 2

总学时 21

高三生物科春期教学计划【篇3】

高三生物科春季教学计划

1. 教学目标

本教学计划旨在帮助学生系统地掌握生物学的知识和技能，培养学生的科学思维和实验技能，提高学生对生命科学的研究热情，以达到报考高校生命科学专业的能力要求。

2. 教学内容及进度安排

本教学计划将分为以下几个内容模块：

（1）生命的本质与结构

这一模块将围绕生物的本质、生命的分子基础、细胞结构和功能、组织器官系统和器官功能等方面展开探究。

进度安排：3周

（2）生物的发展与进化

这一模块将涉及到尺度从分子到物种范围内的进化过程，包括物种形成机制、演化的方式、生物地理学和分子进化等，也将探讨生物多样性的形成与维护。

进度安排：3周

（3）遗传与基因工程

这一模块将介绍基因的结构、功能和调控，并探讨基因变异的基本原理，以及如何通过遗传分析揭示人类疾病的遗传基础和药物的开发。

进度安排：3周

（4）生物的能量与代谢

这一模块将涉及到生物能量的转化和生物代谢过程，讲解与光合作用和呼吸作用等相关的概念和原理，并介绍与健康和疾病相关的糖代谢、脂代谢和酸碱平衡等方面知识。

进度安排：3周

（5）生物的生态和环境问题

这一模块将介绍生态学的基本概念和原理，探讨生态系统的功能与稳定性等问题，同时也将介绍环境污染与保护、全球气候变化等热门环境问题。

进度安排：3周

3. 教学方法

采用“学生中心、多元化、生动活泼”的教学方式，包括课堂讲授、讨论、小组互动、案例教学、演示实验、课外实践等，旨在提高学生自主学习和创新思维的能力，培养学生实验探究的乐趣和兴趣。

4. 教学评价

评价将从两个方面入手：知识和能力。其中知识方面将主要考察学生理解、运用和推广的能力；能力方面将涉及实验设计、数据分析和解释、小组讨论和表达能力等。

5. 教材及参考书目

（1）高中生物课程标准实验指导书

（2）高中生物必修Ⅱ教材

（3）浅谈生命科学（罗永兴）

（4）生物科学界（Biology）

（5）生物学科普读物（《生命的奇迹》等）

6. 总结

本教学计划将旨在增强学生对生物学知识的系统性认识，激发其对生命科学研究的兴趣和思考，以满足其报考高校相关专业的要求，为学生未来的科研生涯和社会贡献打下坚实基础。

高三生物科春期教学计划【篇4】

高三生物科春期教学计划

一、教学目标

本课程旨在帮助学生掌握生态学基本概念和原理，理解生物与环境的相互作用，培养学生环保意识和生态保护技能，提高生物学综合素质。

二、教学内容

1. 生态系统、生态因素和生态平衡等生态学基本概念。

2. 生物群落及其生态特征和生态系统动态过程。

3. 生态环境污染及其防治措施。

4. 生物多样性及其重要性。

5. 生物资源与可持续利用。

三、教学方法

1. 多媒体教学：采用图文并茂的多媒体课件，增强学生的视觉体验和理解生态学概念的能力。

2. 实验教学：通过实验、观察和记录，让学生深入实践，掌握生态学的一些基本方法和技能。

3. 课堂讨论：通过小组讨论和集体讨论，促进学生相互之间的交流，增强学生的思考和创新能力。

四、教学重点和难点

1. 教学重点：生态系统、生态因素和生态平衡等生态学基本概念与生态环境污染及其防治措施。

2. 教学难点：生态学概念的理解和应用，以及环境污染和生态平衡的关系。

五、教学评价

1. 内容考查：针对课本和学生课外阅读进行随堂考查，考查学生对重点概念和知识点的理解和掌握情况。

2. 小组讨论：对小组讨论的参与度、讨论内容的质量和学生之间的互动进行综合评价。

3. 实验报告：评价学生的实验设计和执行能力，以及实验报告的规范和准确性。

六、教学计划

第一周：生态学基本概念

1. 生态学的定义和基本概念

2. 生态系统的组成和特征

3. 生态因素及其对生态系统的影响

第二周：生物群落和生态系统动态过程

1. 生物群落的定义和分类

2. 生态系统的动态过程：能量流、物质循环和群落演替

第三周：生态环境污染及其防治措施

1. 生态环境污染和污染源分析

2. 生态环境污染防治措施

第四周：生物多样性和生物资源

1. 生物多样性的概念和分类

2. 生物资源的种类和养护

七、教学反思

本课程重点突出了生态学的基本概念和生态环境保护，以及生物多样性和资源利用，尤其是实验环节，让学生更深入地了解生态学的基本原理和方法，提高学生的实践能力和环保意识。但是，在教学过程中，还需加强对生态学的应用和现实意义的介绍，让学生在学习的过程中感受到生态学在现实生活和社会中的重要性。

高三生物科春期教学计划【篇5】

高三生物科春季教学计划

高三生物科春季教学计划的编制不仅需要考虑知识体系的完备性和教学内容的深度，还要根据学生的学习特点和高考要求来灵活安排教学活动。在新课程改革的背景下，我们需要重视学生的实践能力和科学素养的培养，注重启发式的教学方法和多元化的评价体系。本文将从三个方面阐述高三生物科春季教学计划的相关主题。

一、知识体系的完备性和教学内容的深度

高三生物科春季教学计划应当包括基础知识的复习和拓展，重点难点知识的讲解和强化，模拟测试和解析等教学内容。在基础知识方面，我们可以由易到难，逐步复习生命的起源、细胞构造、遗传变异、生态系统等内容，以便学生全面掌握基础知识，奠定知识框架。在重点难点知识方面，我们可以根据高考的考点和热点来安排教学活动，例如，光合作用、呼吸作用、激素调节、免疫系统、生态平衡等内容。通过讲解和强化，使学生掌握关键概念和方法，拓展知识面。在模拟测试和解析方面，我们可以根据高考的题型和难度来设置不同层次的测试，通过测试可以检验知识的掌握程度，同时，通过解析可以发现学生的错误和不足，及时纠正，提高学习效果。

二、实践能力和科学素养的培养

高三生物科春季教学计划应当重视实践能力和科学素养的培养，注重启发式的教学方法和多元化的评价体系。在实践能力方面，我们可以通过实验和调研等活动来培养学生的实践能力和创新思维，例如，通过光合作用实验，让学生探究叶绿体的作用和光合作用的过程，培养观察和实验设计能力；通过生态调查，让学生实地观察和分析生态系统的结构和功能，培养数据处理和科学推理能力等。在科学素养方面，我们可以通过探究式学习和跨学科整合等活动来培养学生的科学素养和社会责任感，例如，通过探究药物开发的历程和挑战，让学生了解药物安全和合理使用的重要性，培养科学伦理和风险意识；通过探究基因编辑技术的原理和应用，让学生了解科技革命和社会影响的关系，培养科学文化和创造力等。

三、启发式的教学方法和多元化的评价体系

高三生物科春季教学计划应当注重启发式的教学方法和多元化的评价体系，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，提高教学效果。在启发式教学方面，我们可以通过提问、讨论、案例分析等活动来促进学生的思维启发和知识深化，例如，通过提问引导学生思考遗传变异与生命进化之间的关系，激发学生自主学习兴趣和科学探究兴趣；通过讨论生态问题的根源和应对策略，促进学生的公民素养和社会关怀。在多元化评价体系方面，我们可以采用不同形式的评价方式来考核学生的学习效果和能力水平，例如，口头答辩、报告、小组合作等评价形式，通过评价可以发现学生的长处和短处，及时调整教学策略，提高教学质量。

总之，高三生物科春季教学计划的编制需要综合考虑知识体系的完备性和教学内容的深度，实践能力和科学素养的培养，启发式的教学方法和多元化的评价体系等方面的因素，以便提高学生的学习效果和能力水平，为高考打下坚实的知识基础和实践能力。

高三生物科春期教学计划【篇6】

高三生物科春季教学计划

一、教学目标

1、认识生物科学的基本概念，建立生物科学观念。

2、掌握生物科学的基本原理，熟悉生物学的知识结构。

3、了解生物科学的基本研究方法，掌握实验设计和数据分析的基本方法。

4、能够理解生物学的现实意义， 在有关科学的问题中能够理性思考，并进行科学探究。

二、教学内容

1、生物的分类

分子生物学（遗传学）的基本概念，细胞学的基本知识，组织学，行于灵长类的特点等等。

2、生物的生命活动

新陈代谢、生长发育，运动的特点等等。

3、生物的遗传和进化

性与生殖，基因与遗传，生物的进化等等。

三、教学方式

1、以问答式的课堂讨论为主，由学生自己提出问题，集体讨论。

2、结合图表的展示，增加学生的直观感受，可让每位学生自己制作课堂展板，让他们更加了解自己所学知识的具体内容。

3、定期组织课外实验及探究活动，如野外生物识别实验、生活中的化学元素实验等，让学生亲手尝试，并自行完成实验报告。

四、教学效果的评估

1、采用日常课堂表现以及小组合作的形式进行评估。

2、组织学生参加生物实验技能竞赛，以此考核学生是否掌握生物实验的基本技能，以及用自己所学知识解决实际问题的能力。

3、根据学生的实验报告以及学期末的综合考试，对学生的知识掌握能力、实验实践能力、科学探究能力等方面进行综合评定。

总之，生物科学作为人类所必须掌握的科学之一，对培养学生独立思考、观察和实验验证的能力有着重要的帮助作用。因此，我们应该注重教学过程中学生的实践能力训练，并因材施教，使学生能在所学知识中找到符合自己兴趣和能力的专业领域。

高三生物科春期教学计划【篇7】

高三生物科春期教学计划

一、教学目标

生物科学是研究生命现象和生命规律的一门基础科学，高三生物科教学的目标是：培养学生理解生命的奥秘，掌握生命的本质，了解生物进化和多样性，认识不同物种的共性和差异，学习生物科学的知识和方法，提高学生的综合素质和科学素养。

二、教学内容

本教学计划围绕“生命的基本特征、生物进化和多样性、生态环境和人类生殖生物学”等主题展开教学，包括以下具体内容：

1. 生命的基本特征和生命起源：生命的定义和特征，细胞结构和功能，生物学分类和命名，生命起源的大环境和地质历史。

2. 生物进化和多样性：自然选择理论和达尔文的进化论，生物遗传和基因变异，物种形成和演化，生物多样性和保护。

3. 植物和动物的形态和功能：植物和动物的形态结构和功能，植物的生长和发育，动物的行为和遗传。

4. 生态环境和人类生殖生物学：生态系统的结构和功能，生态平衡和环境保护，生物能量的注入和流动，人类生殖生物学的基本知识和现代技术。

三、教学方法

为了达到上述教学目标和完成教学内容，要采用多种教学方法，包括：

1. 讲授和演讲：重视知识点的讲解和教学，深入浅出地讲解生物科学的要点，激发学生的兴趣和求知欲。

2. 实验和观察：学科实验是教学的重要环节，通过生物实验和观察，加深学生对植物和动物的认识和理解，帮助学生掌握科学实验的方法和技能。

3. 讨论和研究：通过课堂讨论和小组研究，促进学生的思维和交流，加深学生对生物科学的理解和应用。

4. 演示和展示：采用多媒体课件、图片和视频等形式展示生物知识和生物科技的最新进展，引导学生积极参与科技创新和科学发展。

四、教学评价

为了有效评价教学成果和学生表现，采用以下评价方式：

1. 考试和测试：通过定期考试和测试，检测学生对知识和技能的掌握程度，发现问题和加强辅导。

2. 实验和报告：通过生物实验和报告，评价学生掌握科学实验的方法和技能，以及对实验结果的解释和分析。

3. 作业和讨论：通过作业和讨论，评价学生思考和表达的能力，包括课堂表现、小组讨论和课外阅读等方面。

4. 课堂互动和参与：通过课堂互动和参与，评价学生积极性和主动性，了解学生的兴趣和要求，为改进教学提供参考。

高三生物科春期教学计划【篇8】

高三生物科春季教学计划

一、教学目标

本教学计划的目的是帮助学生深入了解生物学的基本概念和原理，培养其分析问题和解决问题的思维能力，提高其应对高考的能力。

二、教学内容

1. 细胞组成与功能

包括动物和植物细胞的结构和特点，细胞质和细胞核的结构和功能，膜运输和细胞分裂等。

2. 遗传与进化

探究遗传的过程、方法和规律；了解基因的结构和功能，基因突变和遗传病的相关知识；介绍进化的原理和方法，生物种类的形成以及人类的进化等。

3. 生态与环境

主要涵盖生态系统的结构和功能，群落的构成和相互作用，人类的生态环境问题等。

4. 植物和动物的组织、器官与生命活动

讲解植物与动物组织和器官的结构和功能，抗病能力，代谢以及生殖和生长发育等。

5. 生物科技

重点学习DNA技术、克隆技术、基因编辑技术、生命起源等内容，探究生物科技的应用与前景。

三、教学方法

1. 教师讲授

在课堂上，老师将采取简明扼要的形式，结合具体实例和图表，让学生更好地理解知识点。

2. 生动案例分析

通过故事、实验等案例，让学生有更深入的了解和体会。特别是在论述动植物组织和器官、生命活动等领域中，生动案例是必不可少的教学手段。

3. 体验式教学

根据实验室条件，设置一些小实验，以实践的形式让学生更好地掌握知识。例如遗传实验、植物生长实验等。

四、教学评估

为了评估学生的学习情况和进度，本课程采用多种考试和测试方式，包括期中期末考试，课堂测试，实验室实践测试等。评分方式将采取定量和定性相结合的方法，总评分占综合考试成绩的60%。

高三生物科春期教学计划【篇9】

高三生物科春季教学计划

为了让高三生物科学习更加有效和有条理性，我们制定了春季教学计划。这个计划的目标是提高学生的学习成绩，培养学生的兴趣和能力，并为他们的下一步学习打下坚实的基础。

教学目标

本次教学计划的目标是帮助学生掌握以下学习内容：

1.细胞结构与功能

2.遗传与进化

3.免疫与生物技术

4.生物多样性和生态学

教学方法

为了实现这些目标，我们将采用多种教学方法：

1.概念教学。老师将通过教授相关知识的概念和理论，帮助学生更好地了解学习内容。

2.交互式教学。老师将通过实验展示和课堂互动，让学生更深入地理解和掌握知识。

3.课堂讨论。老师将通过讨论和分组活动，让学生更加活跃地参与到教学中来，提高他们的思考和表达能力。

教学内容

下面是本次教学计划包括的主题和相关内容：

第一主题：细胞结构与功能

本主题的学习内容包括：

1.细胞基本结构

2.细胞膜和其功能

3.细胞核和其功能

4.细胞器和其功能

第二主题：遗传与进化

本主题的学习内容包括：

1.基因、染色体和其功能

2.遗传分离和重组

3.基因突变和基因变异

4.进化和生态环境

第三主题：免疫与生物技术

本主题的学习内容包括：

1.免疫系统的组成和功能

2.抗原和抗体

3.疫苗和疾病预防

4.生物技术的原理和应用

第四主题：生物多样性和生态学

本主题的学习内容包括：

1.生物多样性的概念和分类

2.生态系统的组成和功能

3.生态平衡和生态危机

4.保护生物多样性的方法和措施

教学安排

课时分配如下：

第一主题：细胞结构与功能（15课时）

第二主题：遗传与进化（18课时）

第三主题：免疫与生物技术（12课时）

第四主题：生物多样性和生态学（15课时）

结语

本次教学计划旨在提高学生的学习成绩，培养他们的兴趣和能力，并为他们的下一步学习打下坚实的基础。通过多种教学方法的运用，我们相信本教学计划一定会取得良好的效果。

高三生物春学期教学计划精选10篇

时间伟大的作者，转眼间新的一学期即将到来，教师们需要开始制定新学期的教学计划了。教学计划是正式上课前教师预先准备的授课流程，一篇优秀的学科教学计划是怎么样的？经过我们的精益求精和打磨这篇“高三生物春学期教学计划”更加凝练，期待这篇文章可以为你提供帮助谢谢浏览！

高三生物春学期教学计划【篇1】

一．工作思路

认真研读《课程标准》和《考试说明》，根据市教研室提出的高三复习要求建议，稳扎稳打，精选精练，因材施教，确保达B率跟文化成绩相配，不拖后腿。

二、工作措施

1、集体备课

（1）认真研究新课标和近几年的高考说明及习题，在此基础上编写适合我校学

情的导学案（由要点知识与同步滚动课堂练习构成）。

（完善导学案，反思课堂教学，力争复习课高效

实用。

2、重视交流

（1）收集2014年高考试题以及各大市模拟试题，分析归类总结，并提炼出需要

加强或补缺的部分，增强复习的针对性和有效性。

（2）多磨课，深入课堂，根据不同层次的学生实行不同的教学措施。强化班和普通班差异化教学。

（3）积极参加市教研室组织的高三教师集体研讨会，把握最新的高考动向。

3、精选精讲

（1）根据学生的实际情况针对性选题进行复习和训练，注重基础，把握难度。

（2）对习题要做到精讲和精练，不搞题海战术；对于难点和疑点问题要详细讲解，反复训练。

（3）注意必备基础知识的默写，夯实基础；并在此基础上提高学生的解题能力。

4、提优补差

（1）对于有冲本科希望和要求的学生，多关注多指导，利用课余时间进行提优。确保达B。

（2）对于基础差的学生，需要提高其学习兴趣，帮助其明确学习目标，利用课余时间进行补差，树立学习信心。

三、教学计划

周次 计划进度 备注

1 南京市期初考试前复习

《遗传的`基本规律》后续复习

3 必修2《遗传的分子基础》复习

单元练习及讲析

5 必修2《生物的变异综合》《人类遗传病》复习

必修2模块综合练习及讲析模块查漏补缺

7 必修3《人体内环境与稳态》复习

植物生命活动的调节》复习含有关实验

9 必修3《生物个体的稳态》单元练习及讲析单元查漏补缺

单元练习与讲析含有关实验

单元练习与讲析

12 期中考试

模块综合练习与讲析模块查漏补缺

单元练习与讲析单元查漏补缺

单元练习与讲析

单元和模块综合练习与讲析模块查漏补缺

单元练习与讲析单元查漏补缺

18 选修1《发酵技术》《酶的应用》复习

查漏补缺

实验类习题综合练习与讲析

21 《要点基础知识》滚动默写，模块组合练习与讲评

22 《要点基础知识》滚动默写，市一模前综合练习与讲评

四、备课组推磨听课安排表

时间安排 授课人 授课班级 研讨课题

周次

三 z 高三（必修二复习

五 z 高三（5）必修二复习

七 z 高三（必修三复习

十 z 高三（5）选修三复习

十三 z 高三（选修一复习

十五 z 高三（5）必修一复习

十七 z 高三（必修二复习

高三生物春学期教学计划【篇2】

随着高考的改革的不断深入，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应该顺应高考的改革趋势，在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际情况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的'共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。具体应用《优化设计》一书。

三、学生情况分析：

分析我们学生的实际，弱点主要表现为：

1、没有构建完整的知识体系；

2、基础知识掌握不够；

3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；

4、语文答题的规范意识欠缺；

5、学生普遍不重视语文学习。

1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和安排教学进度，以获得最佳的教学效果：

2、高三语文集备时间原则上安排在每周一下午第三、四节课，实施可以根据具体情况加以调整，要求按照校教务处”原则进行。集备内容可以安排对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合。

3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任教师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。

4、月考试卷，由集备组各科任教师分块分工出卷，试卷结构参照省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可根据各班各层次制定，A班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。

5、月考结束后，集备组应组织教师流水评卷，及时做好登分和质量分析工作。

6、集备组应组织成员按时参加市教育学院和校教研组的培训与学习，认真做好考勤与学习笔记。

1、各科任教师在实际教学法中，对高中语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、在进行第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课安排相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题知识的梳理与分析，解题方法的研究，以达到提高学生实际解题能力。

3、在高中第五册、第六册语文读本的落实中，各科任教师应配合第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深入探究。延伸性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；知识性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充实语文知识，增强各种能力。充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。

4、在高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特别是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

5、在高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中，各科任教师应灵活运用《语文总复习优化设计》（福建专用），主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预测命题趋势，归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理知识，解读政策，预测命题，指导学法，指点秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升能力。

的

6、各科任教师每周应安排两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作文的应试能力。

7、各科任教师应利用课内外时间，与学生交流与辅导，及时发现学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决。

1、学生在课堂学习中，应认真听讲，认真做好笔记，把学习与思考相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应及时完成作业。

2、学生应计划每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题能力。

3、在学习新课的时同，学生应安排一定时间阅读”和”经典文化箸作。

4、在每次月考前，学生应及时做好温书迎考的工作，有月考之后，应认真听老师讲解，及时订正并做好错题材集以便复习之用。

5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与研究，能透彻理解考试说明，能熟练掌握各种高考题型的解法。

（四）集备组对高考省内命题的走向研究，一方面应科学处理好教材，安排好复习。具体做法：把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）-----在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的能力；文言文------以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1-4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特殊句式等，强调以新带旧，用旧知识解决新问题；诗歌------根据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，鼓励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。另一方面按专题分工，由年轻教师负责收集和整理04—-

课时/周，

20xx年9月1日--------- 20xx年2月1日进行第一轮复习，使学生”过关.

20xx年2月5日--------- 20xx年4月5日进行第二轮复习，主要以专题突破为主线，以专题主干各识讲解，训练为内容，提高学生考前应用能力。

20xx年4月6日--------- 20xx年5月24日进行第三轮复习，进行综合模拟热身训练。

第一周 9.3--------9.8 庄子：在我们无路可走的时候（1课时）、

周练与讲评（六）（2课时） 第一轮，每周安排4节新课时，现代文阅读复习

第二周 9.10------9.15 第五册第二单元课本教学（3课时）

第三周 9.17------9.55 第三单元（3课时）、

第四周 9.24------9.29 第四单元（3课时）、

第五周 10.1------10.6 月考，国庆长假（第二次月考）

第六周 10.8-----10.13 第六册第四单元（3课时）、

第七周 10.15---10.20 第六册第四单元（3课时）、

第八周 10.22---10.27 第六册第三单元（3课时）、

第九周 10.29----11.3 第六册第三单元（3课时）、

第十周 11.5-----11.10 第六册第一单元（3课时）、

第十二周 11.19---11.24 讲评试卷，第六册第一单元（3课时）、

第十三周 11.26-----12.1 第六册第二单元（3课时）、

第十四周 12.3------12.8 第六册第一单元（3课时）、

第十五周 12.10----12.15 辨析并修改病句（3课时）、

第十六周 12.17---12.22 扩展语句，压缩语段（3课时）、

第十七周 12.24---12.29 选用，仿用（3课时）、

第十八周 12.31----1.5 扩展语句，压缩语段（3课时）、

第十九周 1.7------1.12 语言表达简明，连贯、得体（3课时）、

第二十二周 1.28-----2.2 评卷（2课时）综合模拟卷测评

高三生物春学期教学计划【篇3】

以“巩固、完善、综合、提高”为突破口，以教材、和江苏省《考试说明》为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，着眼于学生、着力于课堂、关注于方法、立足于实效，全面提高学生的综合素质和应试技巧。

研究高考动向和命题趋势，分析试题和学生，力争在高考中取得优异的成绩。构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量，通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理，形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力，激发学生自主学习的'兴趣、进行自我发展、自我超越。

第一轮：以教材为主，强化基础知识。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横方向引申和扩展。将五本教材按知识的内在联系，融合在一起，将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力、综合能力培养和提高的前提。

第二轮：注重知识间的纵横联系，帮助学生构建知识网络，突破重、难点。培养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。强化学科用语、规范用语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。

第三轮：加强应试能力的强化训练，总结一、二轮复习中存在的问题，尤其在学生答试卷中所暴露出的缺陷，给学生以技巧的指导，方法的指点。

高三生物春学期教学计划【篇4】

以课程标准、考试说明为指导，以课本为依据，充分研究高考。增强政治课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，从而提高政治课的教学质量。 

1、.以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求。让学生详读教材，记忆和理解基本概念、基本原理。

2、.改变教学观念，进行课堂教学改革，发挥学生的主动性，培养学生的思维能力。教师给予学生以思考和消化的时间和空间。

3、.加强教研，研究高考和高考试题，把热点与教材知识的有效结合，注重知识的迁移与运用，精选习题，避免陷入题海中。

4、.进行有效的知识落实。把课堂的知识落实作为主渠道，及时进行“小结”、“单元过关”和“月结”。

5、学生的学科成绩在优生率、平均成绩和及格率上有一定的提升。

1、文科学生总体水平不是很好，优生与差生相差很大，且拔尖人才又少。今年升级考就是说明了这一问题。所以既要抓重点又是照顾全体。

2、.缺乏对课程标准和考试说明的深入研究。在政治课的课程标准中有对知识掌握程度的明确要求，如“识记”、“理解”和“运用”。在考试说明中有明确的考核目标和要求，并有详细的解读说明。

3、.忽视课本，依赖资料。课本知识是依据课程标准编写的，有完整的体系和逻辑。我们在高三教学和复习中总是抛弃课本而按照资料来进行，舍本求末，学生对于知识没有系统性的把握和理解。4、.缺乏对学生学习和复习策略的指导。我们的教学仍停留在我讲你听，我说什么你就做什么上，没有对学生进行学习和复习的指导，如何做，应该怎样做。导致学生的学习没有主动性和方向性，教师辛苦，学生辛苦而没有太大的成效。

5、课本知识与热点、重点问题的联系空泛。表现在理论联系热点、重点问题时只是点到为止，泛泛而谈，没有把理论与实际的结合上从一个切口入手进行细致的分析。所谓讲题也只是就题讲题，就答案讲答案，所谓学生掌握就是记住，面对新的问题仍然无从下手 

1、学习《课程标准》，并且结合《课程标准》中的识记、理解、运用的不同层次的出国留学网基本要求，准确地贯彻在教学过程中，落实教学内容，把握教材的特点。2、要充分利用有限课时，努力提高课堂效率。重点突出，难点讲透。要积极创造条件，充分运用各种形象、直观和现代化教学手段进行教学，以期获得更好的教学效果。根据教学内容和学生思想实际，充分利用各种丰富的教育资源开展教学活动。

3、认真贯彻理论联系实际的原则。将教材中的基本知识、现实生活中的实际问题、学生思想认识的问题有机结合起来，做到科学性和思想性统一，培养学生运用所学理论观察分析实际问题的能力。

4、加强学习，更新教育观念，转变教学行为和学生的学习方式，充分调动学生学习的积极性、自主性。重视对学生学习过程的指导，引导学生通过自己的研究和思考获得结论。同时做好后进生的较换工作。5、在认真学习、备课、讲课的基础上，积极参加有关教研活动，互相学习，有意识地捕捉教学和教育的信息，更新教育、教学理念，提高自身的素质，以适应教学改革的新要求。

研究考纲，研究试题，参悟高考命题思路和趋势;加强集体备课，研究高三复习方法; 做好周练的命题、改作、评析工作，提高复习的针对性;参加台州市、临海市高考研讨会，为高考复习出智、出力;做好专题复习工作，形成知识体系;回归教材，重视“双基”的落实，提高解题能力。

各备课组认真按照“五个规范”的要求进行教学教研工作。备课组要有工作计划的集体备课， 每周一次，专人讲专题，突出重点、难点，选好典型例题，统一作业要求并批改;高一、高二备课组要参加台州市新课程培训，更新观念，革新教法，高二备课组要认真对待实施新课程后的会考。三、上课

要努力提高课堂教学效率，课堂教学要激发学生的求知欲，提升学生的求知能力，落实知识“双基”，为此，教师要努力探索并尝试新课型、新教法。要开设新、老教师的研究课，鼓励教师相互听课，上课、听课后要有反思。

鼓励教师积极参加教学研究和教学培训，在教学中发现问题、研究问题，形成课题或论文。鼓励教师更新知识、拓展视野、转变观念，与新课程一起成长。

措施：

(1)加强理论学习与研讨，提高理论水平与专业素质。

利用集体备课时间，组织本组教师认真学习教育、教学理论，

学习课程标准，正确把握教学工作的针对性和方向性，以降低工作的盲目性。

高三生物春学期教学计划【篇5】

1、进度与内容。本学期共23周，计划完成古文、阅读、诗歌鉴赏、语言表达四个专题的复习。

2、详细情况见附表。

3、进度按周次推进，每课时内容分配具体化。

1、整个教学过程按每日一练、学案（包括周练或错题回顾）、作文训练、阅读四条线齐头并进的做法。

2、课时分配。每周除早读外共6课时， 处理学案4课时、作文练习及讲评或阅读两课时。两个周练安排在周末。

3、早读时间分两部分：7：10—7：20为早读训练时间，早读训练的内容为高考涉及的除阅读与作文以外的所有考点，形式采用以周为单位，对考点进行车轮式滚动练习。内容与教学主线岔开，题量为10分钟。这样有利于基础的落实，将基础知识化整为零。7：20—7：45老师可依据教学主线灵活安排，但必须明确任务。

a、每周编4个学案，以课时为单位编写，使用时可灵活。

b、内容分三部分。相关知识、技法指导（高考题型答题套路）、训练题（强化训练及变式训练），学案中每部分内容应注明相应的时间，有利于提高效率，落实当堂清并通过学案再次构建知识体系。学期开始的古文专题的复习学案，包括重点词语解释、句子翻译、名句默写（涉及到高考题的要注明）、写作提升（可以提炼课文素材、可以学习课文的技法、），并将120个实词和18个虚词分解到每个学案中。还要搜集一些与课文内容相关的延伸阅读。

c、学案的编写与分工。每三、四人为一个学案编写小组。

在每个专题按整体进度分类编写相应的学案数，兼顾面，突出点。

每个专题开始前两周，在教研组充分教研的基础上，对每部分进行分类、确定个数。学案编写小组充分讨论，确定教学目标、重点、难点、教学环节、教学内容，由学案编写小组组长确定主备人，编出一个学案初稿，由另两名老师试做，看看内容是否做到重点突出，习题是否做到典型、文字有无错误。最后由教研组长审核。再按版式要求给学生打印出学案稿。

版式要求：专题标题及编号用4号黑体字，副标题为具体内容，用4号字。第三行，是主备人，审核人，编写时间，用4号字 。内容用5号字，每个环节标题用黑体字。

上边距2cm，左边距不小于3cm。利于装订。

在以后工作中，一定落到实处，要有高度负责的态度，关系到全年级语文教学的成败。

a、周练和综合题间隔进行，周练安排45分钟的量，综合题是90分钟的量，都印出答题纸和答案。

b、周练内容为本段学案主线的专题小综合训练。目的是查漏补缺，强化课堂主线的重点，进行阶段性总结。

c、每两周编一套满分卷，内容为错题重温，由张彦芝老师老师收集前两周的错题，按出错率的高低来取舍，并负责编写变式题。

6、作文训练。由片段训练到整体训练，自由写作与序列训练相结合。

a用学案形式进行序列训练，由负责老师精选作文题目，并搜集丰富的作文材料，便于指导学生写作，利于学生模仿。

b作文内容尽量与课程主线和阅读相结合。

内容：

1、安排下周工作，及时交流教学计划及学案在实际使用过程中出现的问题，并作及时做调整。

2、每个专题在进行前，专题负责人谈复习思路。

3、下周学案的编写人主讲学案，主讲内容为学案编制的意图设想，如何使用，使用中应注意的问题，补充相应的例子。

4、其他老师对下周教学内容提建议。

四、作业批改：

1全批全改，可让学生批改，面批、及时。

2试卷或作文尽量第二天讲评，作文要在一周内。

五、办公室纪律：

总之，这一个学期时间短，内容多，任务重，我们要充分利用时间，提高课堂效率。按照新课标的要求，精心设计教学过程，在教学过程渗透学法，严格要求学生，狠抓基础知识的落实，齐心协力，共同提高语文成绩。

高三生物春学期教学计划【篇6】

本学期为高三第一学期，总结以往高三生物教学的得与失，针对浙江高考新政策，制定本教学计划。

一、指导思想：

新高考，虽然给我们的教学带来很多困惑，但或许其中蕴藏着很大的机遇，机遇是为有准备的人准备的，所以我们要充分做好准备，抓住机遇。校重点班学生基础薄弱，针对这一现状如何抓住高三这一关健学年，使各个学生都能得到进步，在现有的基础上有一个更大的提高。需制定周密且可行的教学计划，抓住每一个细节，抓实每一个过程。

二、教育教学策略

（一）抓全体，顾重点，关爱每一位学生

抓全体就是不放弃每一个学生，抓重点就是心中有重点工作对象。因为罗中学生文化基础薄弱，人人希望上本科是不切实际的，为此教学中我们时刻必须做到心中有重点，关注重点学生的每一道作业，每一次训练，每一次考试。对学习成绩不太理想的学生给予双倍的呵护和关心，关心他们的学习、生活、心理，给予他们学习的鼓励、心理的疏导，生活的帮助。在教学过程中以民主、诚恳的态度对待学生；善于以适合的方法引导学生，注意从学生的角度来思考问题，容易接受学生的合理建议，相信学生的能力，尊重学生的思想感情。

（二）加强集体备课

备课是提高课堂教学效率的根本途径。首先，加强集体备课，将其落到实处，而不是流于形式。备课组成员就每一节课的教学内容、本节知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教学材料的选择、用什么方式呈现给学生加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，百花齐放，而且就各个班学生不同的特点，备教法和学法。

（三）精选习题、强化训练

试题设计上讲究适量、适合测试目标，以夯实基础为主要目标。同时重视对学生比较，图表分析、实验等答题能力的培养。

练习的批改上讲究细致、实效，学生的每一份练习都是学生的辛勤劳动成果，也是学生学习情况的真实反馈，我认为无论如何都得重视学生的每一次练习，做到精改精批，在训练的基础上做到快反馈，快反馈不仅使我对训练中的每一个问题或集体或个别能进行矫正或强化；还能根据反馈的信息，及时调整教学策略和手段和教学进度；能把学生取得的进步变成有形的事实，使之受到激励，乐于接受下一次学习，使学生的生物学习进入良性的循环轨道。

（四）吃透教材、精心设计每一堂课

新高考，新教材。而教材是我们学习的根本。因而，高考要取得好成绩，平时吃透课本就显得相当重要和必要。那么，如何吃透课本呢？其一是将课本读“薄”，删减高考不可能考或极小可能考的内容，减轻学生的负担，提高备考的效度。

在教学过程中我根据教学需要打乱课本原有的章节结构，设置具有一定思维性、可操作性，又能起阶段小结作用的问题，调动学生的思维，拓展学生的视野。每一单元围绕单元知识重点、难点、知识结构构建单元知识网络，进行单元检测且及时反馈，了解学生疑难、改进教学策略。针对我校学生基础不扎实的`实际情况，在第一轮单元复习时基本课本顺序为主线条，从落实基础知识开始，提高学生的基本技能，逐渐提高学生学习能力，从而提高复习课质量。

三、授课情况

担任高三（8）、三（9）、三（10）的生物教学，三个班都是校重点班，班主任分别是陈献x、金玲x、潘晓x。

高三生物春学期教学计划【篇7】

情况分析：

本届高三英语是新教材。由于各种原因，本届高三新课进度滞后，需要马上加快教学进度，完成所有新授内容。（兄弟学校五中，二中都已进入模块九第二单元）英语科目的高考特别注重学生阅读理解能力的考查。须在平时的课堂教学过程中对学生的阅读理解能力进行针对性的训练。抓基础，强调学生对基础知识的掌握。课堂上讲方法并留时间让学生个人训练。

教学进度：

第一轮补课期间（7月25日之前），尽量完成模块8的新授内容。

第二轮补课期间（8月28日之前），尽量完成模块9前第1第2两个单元的新授内容。

在元月份之前，尽全力完成所有新授内容，也就是说，必须完成模块十一的全部内容。从元月份开始，必须进入英语第一轮复习。

请高三各教师从现在开始，依据上面备课组所列完成模块的时间安排，根据自己所教学生的实际情况和自己心里打算的对自己课程安排的计划，通过采取减少学生作业量或练习量等各种方法来安排教学任务，加快新授的`进度。

英语资料：

本学期年级组所定资料为：听力60套和高考第一轮复习资料“一本通”。这两套资料将会在近期到位。。本学期备课组将不组织订阅其他资料。如教师所教班级需要另外资料如报纸，五三经典等，一律由学生自愿购买且任课老师不经手钱（可动员）。情况由老师自己掌握且与年级组对资料方面所做的要求一致。目前学生手上的资料有：名师导学学案及配套练习（共两本）；“一本通”很快到位。备课组每月将组织至少两套综合模拟试题。

组内建议：

组内老师在按自己思路教学的同时，要履行年级组所提的要求，完成各部门下达的任务，本着对人对己负责的态度。“备课组是一个整体，一个团队，多提建议少非议求团结。即使组内问题再多，某人工作再不到位，也只能建议不能非议。这是一种基本的素质。”

高三生物春学期教学计划【篇8】

一、指导思想

紧密联系高中生生物教学实际，以科学发展观为指导，深化课堂教学研究，优化课堂教学结构，提高学生的学业水平，进一步提升学生学习的质量与水平。落实以人为本，深钻教材，构建适应新课程教学的理念，有效提高课堂教学效率，注重学科特点，加强实验教学，培养学生的创新意识、良好的合作精神、行为习惯和心理素质，为全面提升我校高中生物教学质量而不懈努力。

二、基本思路

1.总体目标：落实《高中生物课程标准》要求，落实高中生物开课情况，转变教学思想和教学行为，提升教学效率和质量；落实跟进式教学指导，提高教师教学水平，努力提高教师的研究、指导、管理、服务水平。

2.分段目标：高三阶段，完善和落实高考一、二轮复习策略，全面提高学生素质，提高学生的应考能力。抓好常规教学，探索和创新课堂教学，构建和谐课堂，完善差异教学措施，提高课堂效益。

三、工作重点

1.开展以有效教学为核心的研究、指导与服务工作，加强学科课程建设、考试命题、学科评估的研究，立足课堂进行有效教学的研究。

2.广开渠道，学生的快速成长提供舞台。如：认真组织各种与教学有关的活动，坚持公正、公平、科学原则，做好工作；组织与应届生的交流活动，进一步拓宽教育交流与合作渠道；依托网络平台，开展网上学习、交流，实现资源共享等。

3.本学年着重高三试题讲评研究，加强第一、二轮复习指导，在高效课堂上下功夫，最大限度提高一轮复习课堂效率，提高教学质量。

4.加强与其他高三生物教师之间的联系，继续做好与同行、同业人员的共同教研活动，充分利用各自的优势，共享资源。

5.加强生物课程标准和考试说明的学习与研究，搜集高考信息，以求真正摸清20xx年高考新动向，找准复习的目标和方向，避免多走弯路。

四、研究高考改革走势，准确把握备考方向

1.及时准确掌握高考信息。积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习，及时多方位了解搜集高考信息，调准复习思路。

2.吃透抓准《考试说明》精神。带领学生认真阅读研究《考试说明》及官方或专家的解读，把握基本要求，明确“考试内涵”、“命题指导思想”和“考试目标”，指导学生依据要求组织复习。

3.认真研究近三年高考试题。组织学生研究、探讨近三年高考命题趋向，从形式上明确试题主题题组的整合性、导向性，从内容上明确试题联系社会生活、富有时代气息的基础性、时代性，体会试题内容的生成。

4.优选高三习题资料。研究对比三年的高考试题分析，把握准试题特点，引导选准复习备考资料，大胆舍弃偏离《考试说明》要求的过时习题资料。科学预测命题趋势，准确把握备考方向。

五、理顺教学备考思路，科学制定复习策略

1.重视基础知识教学

结合听课要求学生要着眼基础、要重视课本，复习回归教材，依托课本中主干性、基础性、常识性知识的灵活记忆理解，掌握基本技能，提高基本能力。教学着力体现“学科特点”的要求，认真归纳“提炼”课本知识点、能力点。知识点要全面，切忌专业化罗列。优化、浓缩知识网络体系，避免知识点过于专业化的无效教学。学案材料要有知识体系。

2.习题训练适应高效

总结以往备考经验与不足，对备考资料、习题科学用力，倡导多用心领会复习资料。慎用各地交流资料，重组整理“新创”后使用。习题训练不贪多求全，以引导学法、指导学生思考、适应高效为目的。

六、加强自身修养，提高教研能力

本学期要认真学习学校对教师职责和任务的有关要求，努力做一个优秀的学科教师。

1.通读《课程标准》《考试说明》和教材。

2.研究试题及试题的命制，高质量命制各类考试题。

3.随时写下听课、教学笔记，适时上博。

4.学习计算机辅助教学的手段和方法，自制实用简洁课件。

高三生物春学期教学计划【篇9】

新的学期已经来临，为了保证新学期的工作正常和顺利进行，制定新学期的教学计划如下：

本学期要完成七年级上册的全部内容，

。包括：

第一单元：认识生物（奇妙的声明现象、严整的生命结构、生物的生活环境）

第二单元：丰富多彩的生物世界（生物圈中的绿色植物、生物圈中的动物、生物圈中的微生物、生物的分类）

本学期我担任初一5、6、7、8四个班的生物学教学任务。初一的孩子抽象思维能力还比较弱，加之生物学又是一门新的课程，因此，教学中注意想办法激发学生对生物学的兴趣，调动学生学习的积极性，同时对学生严格要求，培养良好的学习态度和学习习惯。

1、立足生物学基础知识、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐发展的意义”。

2、着眼于学生未来发展，培养学生的多种能力，突出创新能力培养。

3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。

4、注重理论联系实际，从生活实际引入科学，再回到现实生活，始终渗透sts精神。

5、落实《纲要》提出的具体课改目标，尊重学生的主体性，促进每一名学生的发展。

6、遵循教育规律，注重情感体验，培养学生积极主动的学习态度。

7、发挥学科优势，以科学的生理知识为基础，促进学生良好心理素质的养成。

1、根据新课程标准的基本要求，认真研究教材和新课程的相关知识，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授知识的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习知识、培养能力和锻炼自己。

2、研究每个知识点，根据课程标准所规定的教学层次，严格控制深度和广度，掌握每个重点和难点，采用现代化的教学手段和教学模式，提高学生对知识的理解速度和能力。

3、加强备课的环节和内容设计，既要启发和引导学生对知识实现自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥教师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。

4、积极参加学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充实自己，使自己的知识水平在已有的基础上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的`提高也有很大的影响。

5、积极向其他优秀教师请教，既包括知识方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学经验，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成绩有较大的提高。

6、充分利用我校现有的实验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断发展给我们带来的便利，促进他们学习科学文化知识的信息和毅力。

7、汇总所学知识，使知识系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教育，进行生物与生活相关知识的联系练习，提高学生的综合应用能力。

以科学发展观为总揽，以常规工作求深入，以重点工作求突破，特色工作求实效为指导，全面加强学校管理推动学校内涵发展。

以迎接省督导评估和省教学评估工作为中心，以抓好学校常规管理和学校内涵发展为重点，全力推进我校的素质教育。

教学工作

一、抓实教学常规管理工作，使教学常规科学化、规范化。

1、严格执行国家课程计划，开全科目，开足课时。合理利用教育资源，落实校本课程。

2、加强教学流程的科学管理。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高，充分发挥课堂的主渠道作用。具体安排如下：

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前，

计划

学校领导对备课的指导放在课前，教师要认真钻研教材，采取集体讨论的方式备课，坚持单元集体备课的指导。

第二，把力量放在课内。加强对课堂教学过程指导，实施有效教学，提高课堂40分钟教学效率，注重教学反思。

第三，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。探索学生作业的多种形式，做到“两个结合，一个体现”即：口头作业与书面作业相结合，知识性与趣味性相结合；体现学生作业的实践性。培养学生养成良好的书写习惯，对于书写性的作业，要求字迹清楚工整，作业本干净整洁。

第四，坚持进行阶段教学质量过程监控，每学期每学科单元目标检测不少于2次，同时做好期中、期末教学质量检测工作。

第五，营造勤奋学习的氛围，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚；建立学习奖励制度，表彰奖励优秀学生，为差生树立榜样，使他们尽快赶上来。

二、教务处对课堂教学质量的管理办法：

第一，深入教学第一线了解各类学科的教学进度和执行情况，随堂听课，不打招呼，根据实际提出相应的指导意见。

第二，了解各学科课堂、课外作业的数量、质量和批改讲评情况，合理调控学生课业负担。

第三，了解并控制各学科测验考试的次数，分析教学目标达标程度，提出调控教学目标和要求的指导意见。

第四，定期听取教师、学生、家长的意见，及时研究改进教学策略。

以转变观念为先导，改变传统的教学模式，不断增强教师教学创新意识。结合本校实际情况，继续加强教材培训工作，以年级组为单位，分单元进行培训，培训内容为：a、继续观看视频专家对教材的分析讲座，以逐步加深教师对教材的理解。b、每个单元安排一个课例研讨。另外，组织教师观看光盘、听取校领导和学科带头人讲座，讨论课改中遇到的难点问题，交流教育教学经验等，做好培训计划和总结，落实活动过程。

校本教研主题“实施有效课堂教学”。

（1）成立教研组――语文组、数学组、综合组、音体美组。语文组组长：赵月；数学组组长：胡秀丽；综合组组长：潘丽娜；音体美组组长：吕凤萍。

（2）各教研组以落实课标用好教材为基础，以实施有效课堂教学为重点，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思。开展校本教研主题研究。

（3）在教研组内，每两周开展一次校本教研课例研究。倡导“一课两上”式课堂教研。主要流程是：个人钻研教材并备课（个人备课）――针对个人的备课进行具体研讨并确定教案（集体备课，也可以说是课前研讨）――根据确定的教案上课（课堂观察）――针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）――个人根据大家的讨论评析再次备课（个人备课）――再次针对个人备课进行集体研讨并确定教案（集体备课）――再次上课（课堂观察）――再次针对上课过程中出现的典型现象进行研讨评析（课后研讨，总结提升）。

使教师们的设计――行动――反思――行动――反思中经历先实践，再反思，再进行理论升华，再实践的过程，不断提升自身的教学水平，增强实践智慧。

（4）继续探索多种校本教研形式。利用“磨课”、“同上一节课”、听“推门课”、观看“名师课、人人上一节“亮点课”等校本研修手段，浓化研究氛围，提高教学水平。

（5）教师要善于总结教研成果，在博客中、学校网站、古冶区教育网教育论坛中展示自己的研究过程和科研成果，丰富交流信息，扩展教育教学思维，提升教学素养。

（6）加强管理，落实西欧本研修制度，校长带头参与校本教研活动，课后进行研讨，在整个研讨过程中及时给予指导，课后研讨后及时进行总结

3、做好校本课程的开发和实施工作。

根据学校育人目标和资源，制定校本课程实施方案，确定校本课程内容，制定课程门类和内容，确定目标，加强组织和实施。

四、加强骨干教师队伍的培养与管理，发挥引领和辐射作用。

1、组织示范课、研讨会，突显学科带头人的示范作用。学校拟定每学期组织学科带头人开展示范课、研讨会。由学科带头人根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同示范及研讨。做到每堂示范课后由授课的学科带头人讲述个人的研究方案和教学构想，并相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果，做到科学理论和教学实际相结合。

高三生物春学期教学计划【篇10】

周次

时间

教学内容

一

2.2………2.8

第四单元第18讲：遗传的物质基础

二

2.9………2.15

第19讲：细胞质遗传与基因结构第20讲：遗传的基本定律

三

2.16………2.22

第20讲：遗传的基本定律第21讲：性别决定与伴性遗传、优生

四

2.23………3.1

第22讲：生物的变异第23讲：生物的进化

五

3.2………3.8

第五单元：生物与环境

六

3.9………3.15

[第二轮]生物实验

七

3.16………3.22

专题一：分子与细胞小页训练

八

3.23………3.29

专题二：生物的新陈代谢小页训练

九

3.30………4.5

专题三：生命活动的调节小页训练

十

4.6………4.12

专题四：遗传与进化小页训练

十一

4.13………4.19

专题五：生物与环境小页训练

十二

4.20………4.26

专题六：解题策略小页训练

十三

4.27………5.3

机动

十四

5.4………5.10

套题训练1~2及讲评

十五

5.11………5.17

套题训练3~4及讲评

十六

5.18………5.24

套题训练5~6及讲评

十七

5.25………5.31

复习应考

十八

6.1…………6

适应性训练、自由复习 

科学教学计划(优选14篇)

时光如水，新学期到来了，教师们可以开始制定新学期的教学计划了，教学计划可以帮助我们实现新学期重点教学目标！我们可以借鉴哪些优秀的教学计划范文呢？你也许需要"科学教学计划(优选14篇)"这样的内容，更多信息请继续关注本网站。

科学教学计划 篇1

科学教学计划

科学教学在现代社会中扮演着重要的角色，它为学生提供了一种探索自然的机会，培养了学生的创造力和方法论思维能力。科学教学计划的制定是教育领域的一个重要议题，它是教师完善学科教育的关键所在。

一、科学教学计划的重要性

科学教学计划是科学教育的重要组成部分，对于学生的发展是至关重要的。它不仅帮助学生掌握科学知识，还培养了学生的实验技能和独立思考能力。科学教学计划还提供了一种多样性学习的机会，帮助学生掌握和理解不同科学领域的知识，拓展学生的视野和思维能力。

二、科学教学计划的制定原则

1.因材施教。不同的学生有不同的学习能力和兴趣，在制定科学教学计划时要根据学生的实际情况，制定因材施教的计划。

2. 科学性和实践性相结合。科学教学计划应该具有科学性和实践性的相结合，既注重理论的学习，又要注重实践操作的环节，使学生能够更好地将理论知识运用到实践中。

3.个性化发展。科学教学计划应该注重每个学生的个性化发展，让每个学生都能在更适合自己的教学环境中得到发展，充分发挥其潜力。

三、科学教学计划的实施

实施科学教学计划需要教师的努力，需要教师有一定的教学方法和教学技巧。教师需要了解学生在学科方面的需求，合理地制定科学教学计划，布置科学作业和实验等任务，根据学生的学习情况随时进行教学反馈，从而提高教学效果。

同时，教师还需要在教学过程中加强教学技能的培养，不断改善教学方法，注重知识的巩固和提高学生的学习兴趣和主动性。教师还要鼓励学生积极探索和实践科学的知识世界，加强实验教学的环节，让学生能够通过实践活动来理解和掌握科学知识，同时也要注重学生的思维能力和方法论的培养。

四、科学教学计划的评估

科学教学计划执行过程中应该及时定期对学生学习情况进行评估，评估分数应该由老师和学生进行共同决定。评估过程需要增强学生的主动性，提高学生的学习兴趣。

评估结果应该对学生的学习和教学的改进有所启示，其中既要注重学生的知识掌握情况，也要加强对学生实验技能和方法论思维能力的评估，同时也要鼓励学生主动思考和质疑，发扬探索精神。

五、科学教学的展望

随着科学技术的发展，未来科学教育将更加重视实践性和动手能力的培养，加强跨学科和多样性学习，拓展学生的视野和思维能力。未来的科学教育将更注重创新性和思维方法的培养，同时要加强学生的学习兴趣和主动性，推动学生真正成为科学领域的创新者和实践者。

六、结语

科学教学计划是学生学习科学的指导方针，它具有重要的意义和作用。在科学教育中，科学教学计划应该注重掌握科学的基础知识，同时也要着重加强学生的实践技能和方法论思维能力，通过实践探索和思考，培养学生的创新能力和未来的竞争力。

科学教学计划 篇2

踏着春天的脚步我们又迎来了新的学期。新学期，对家长来说蕴含着新的希望，对教师来说，面临新的挑战。本学期我会更加严格要求自己，认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足。

一、指导思想

认真贯彻《纲要》精神，加强对《纲要》中各领域的学习和研究，不断更新教育观念，为幼儿创设良好的师幼互动环境，树立“一切为了孩子，为了孩子一切”的教育思想，依据各领域目标合理地制定教育教学计划，让幼儿在不同水平上得到提高。

二、情况分析

经过一年多的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步。我们注重每个幼儿生活能力的培养，如：系鞋带、扣扣子、拉拉练、整理床铺、掖衣服等。加强幼儿自我服务的同时并能简单的为他人服务逐渐形成了较好的班级发展特点，主要有以下几个方面的优缺点：

（一）优势表现：

1、个性发展较好。我班幼儿大多性格较开朗、活泼、乐群，能主动与人交往，也愿意用各种方式表达自己的情感。

2、好奇心强，乐于表现。在科学活动中，孩子们常常兴趣浓厚、发言踊跃。

3、活跃、好动，喜爱参与体育活动。我班幼儿精力充沛，喜欢参加赛跑、攀登等户外游戏等，大部分幼儿身体动作较协调调灵活。幼儿总体体质水平有较大幅度提高。

4、班级常规进一步完善。进入中班，我班幼儿的规则意识进一步增强，大部分幼儿能较好的听取老师的意见，控制自己的行为，遵守班级常规。

（二）弱势因素分析：

1、我班有部分幼儿，他们在集体活动中注意力保持时间短、自我控制能力弱的问题较为突出，需要教师针对他们的实际请况给予引导和教育。

2、与操作活动中的活跃气氛相比，我班幼儿对于一些安静的活动兴趣不高。如，区角活动中，主动参与图书阅读的幼儿不多。同时，图书受损现象严重，一些幼儿阅读习惯较差，需要进一步培养幼儿阅读的好习惯。

三、教学目标及具体措施

一、教学目标

（一）物质与材料

1.探索水、沙、土等自然材料的特征，了解水资源的重要性，知道节约用水。

2.观察自然界物体的多种色彩，探究颜色的有趣变化。

（二）自然科学现象

1.观察记录春夏气候变化，了解一般特征。

2.喜欢探究空气、水、影子等科学现象，了解它们与人们生活的.关系。

（三）生态与环境

1.喜欢种植、观察几种常见的花卉和树木，尝试测量并记录生长中的渐变过程。

2.认识几种动物，了解其与人类的关系，知道要爱护动物。

（四）现代科学技术

了解几种家用电器，感受生活的便捷。

（五）数的概念

1.感知10以内数的形成，了解数的实际意义。

2.理解10以内的相邻数及10以内数的守恒。

（六）几何形体

认识梯形、椭圆形和半圆形

（七）量的感知

区分厚薄、宽窄高矮并进行排序

（八）时间

理解昨天、今天、明天

二、措施：

1、编制各类游戏，激发幼儿对科学活动的兴趣。编制游戏，必须根据幼儿教学教育的内容与要求，选择、设计符合幼儿年龄特点的游戏。中班幼儿由于自身的年龄特点，他们适宜开展各类游戏。如在中班数学“学习分类”活动中，我设计了“蚂蚁妈妈找宝宝”的情景游戏，最后通过游戏蚂蚁搬家的竞赛游戏，在轻松愉快的游戏中不知不觉地学会了分类。

2、将科学与数学融为一体，让幼儿在各种活动中不知不觉地学习数学。如在学习“比较多少”时，我让幼儿玩“盖盖子”的游戏。幼儿帮助茶杯盖盖子，有时杯子多，有时茶杯多，怎样才能使杯子和盖子一样多呢？这时，我就引导幼儿用一一对应的方法来比较，幼儿能通过游戏实践获得“比较多少”的方法的数学知识。

3、为幼儿提供有意义的操作材料。

科学教学计划 篇3

学生学习积极性很高,教学中重点培养学生“模型与解释”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

教学目标：

1、从几童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现问题,展开研究。

2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问题的能力。

教学内容：

本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课，含1、探素自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏。第二单元五官兄弟共2课，含1、游乐场2瓜果交易会。第三单元秋天,一幅美丽的图画共2课，含1、寻找秋天2、果实累累的季节。第四单元有趣的动物共3课，含1、寻访蚂蚁2、动物怎样过冬3、上夜班的动物。第五单元蚯蚓小导游共四课，含1、探访蚯蚓的家2、蚯蚓的房前屋后3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了。第六单元飘呀飘,駅飘下来共2课，含1、自转旋翼2、降落伞。第七单元科学改变我们的生活共3课，含1、科学,生活的朋友2、科学改变我们的生活3、美好的展望。第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课，含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家。

教学重点、难点：

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论五、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课。

2、把握小学生科学学习特点,因势利导。

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。

4、让探究成为科学学习的主要方式。

5、树立开放的教学观念。

6、悉心地引导学生的科学学习活动。

7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思维加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决问题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

科学教学计划 篇4

活动目标

1、探究水果发电的秘密，对科学产生浓厚的兴趣和欲望。

2、通过制作水果电池活动，了解水果发电的流程。

3、能动手操作水果发电实验。

活动重点

幼儿能动手操作水果发电试验

活动难点

通过制作水果电池活动，了解果蔬发电的流程

活动准备

1、水果（苹果、西红柿、土豆）

2、水果发电材料若干

活动过程

一、以红彤彤的苹果导入，引出活动主题。

提问：苹果除了可以吃，还可以用来做什么？

小结：苹果还可以用来发电。

二、讲解水果发电中需要的材料，并做好准备工作。

1、教师出示水果发电所需要的材料，并带领幼儿仔细观察。

（1）出示四个锌片和四个铜片，并带领幼儿仔细观察锌片和铜片的颜色，锌片为银白色，铜片为金黄色。

（2）出示三根导线和两个特殊的导线，仔细观察两根特殊的导线，它们的一端相接，另一端没有相接。

（3）出示灯管，上面有一根长针和一根短针。

2、准备工作

（1）首先拿出两个特殊的导线，红色的导线连接金黄色的铜片，代表正极；黑色的导线连接银白色的锌片，代表负极，在连接时要小心，注意不要扎到自己的的手。

（2）拿出灯管，灯管长针代表正极，灯管短针代表负极。将长针与红色导线连接，短针与黑色导线连接。

（3）将铜片和锌片分别与导线连接，导线的一端连接金黄色铜片，另一端连接银白色的锌片。三根导线连接方法相同。

（4）拿出四块苹果。

三、实验操作过程，讲解步骤和要领。

1、边操作实验过程，边讲解步骤和要领

（1）拿出带有灯管的两根导线，铜片和锌片分别放入两块水果中，不要离得太近，以防碰在一起。

（2）将所有的铜片和锌片分别与水果连接，每块水果中分别插入一个铜片和一个锌片。

（3）连接完成，灯泡变亮了。

2、小结：苹果发电的实验完成了，小小的苹果也蕴含着大大的能量。

活动延伸

生活中还有哪些东西可以发电？土豆能发电吗？西红柿能发电吗？小朋友们赶快动手试一试吧！

科学教学计划 篇5

1、落实教学“五认真”的具体措施。

教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施：

认真备课：力争集体备课，明确教学重点、难点关键，探索、研究疑难问题及有关微机实践。分析学生情况，统一教学要求，尽力做到超前1—2周，做到每课必备，写好教案。领会大纲精神，钻研教材内容，从学生实际出发做到十备：一备渗透德育;二备重点突出，突破难点方法得当;三备信息技术基本概念;四备信息技术基本操作用语、基本术语;五备信息技术教学中的薄弱环节;六备疑难问题的解决思路;七备信息技术实验操作的增补及成败关键;八备学生自学提纲;九备操作练习作业精选;十备课堂教学的总设计。

认真上课：以启发式教学为原则，以操作训练来强化概念，形成技能、技巧，体现以学生为主体，教师为主导的教学思想，精讲多练，前后连接，板书规范清楚，教态亲切、自然，采用多种切合学生实际的教学方法和手段，调动学生的学习积极性，注重学生能力培养，及时总结，做好教学后记。

认真布置作业：要求学生每节新课前做好预复习工作，以利于巩固教学重点和克服薄弱环节，有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。

认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。

认真组织辅导：根据学生实际情况采用多元化的辅导，帮助分析原因，启发思维，寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生，激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

2、提优补差的内容、途径和方法。

对于优秀生可以适当学《考试纲要》以外的知识来充实自己，并在学习中逐步形成自己的技能、技巧;对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组，以培养学生的特长。

3、教研工作目标和计划。

积极开展信息技术课堂教学模式的研究，通过探讨学习，总结得失，并将自己的实践活动转化为理论，学期结束时，至少写一篇经验总结或论文。

一、班级情况分析：

本学期七年级共四个班，据了解，个别学生的家里有电脑，而且大部分学生在小学学过计算机，对计算机知识有了一定的了解，也掌握了一定的操作，学生对信息技术这门学科比较感兴趣。但从学生上课情况看来，学生的水平参差不齐，各人接受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作。同时，由于机房条件所限(需两人一台、机老易卡)学生都还是小孩子，心态好玩，自我控制能力比较低，所以在上课时，还要注意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。

二、教材分析：

本套教材是青岛出版社出版的《信息技术》。

教材中设有一些固定栏目。栏目是给学生提供了与知识、技能、情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思考，进而引出个性化的问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。 明确了本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。 学生可在学习过程中灵活运用基本知识与技能、进行自我评价。本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。

些学生感兴趣的主题探究活动，培养学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的能力。

三、教学目标及要求：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响;通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、拟定本学期教学目标：

教学强调基础知识，重视教学方法、教学技能;注重教学生动形象，激发学生学习兴趣;培养学生思维能力、提高教学效果，课堂中注重小组互助合作充分发挥学生主体作用;加强学生上机实践操作管理和引导教育加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为、组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现小组互助合作学习与教学。

科学教学计划 篇6

一、学生基本情况分析。

六（2）班有学生82。大部分的学生学习态度端正，有着纯真，善良的本性。但上课时缺乏积极思考，主动、创造性的进行学习习惯。部分学生能力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。从上学期的知识质量验收的情况看，学生的成绩存在明显的两极分化，后进生的面占极大部分，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容分数乘法、园、分数除法、比和按比例分配、图形的运动和确定位置、分数混合运算、负数、可能性、总复习等。

分数乘法和除法，圆，比和按比例分配等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比和按比例分配三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。比和按比例分配在实际生活中有着广泛的应用，理解比和按比例分配的意义、掌握比和按比例分配的计算方法，会解决简单的有关比和按比例分配的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的运动和确定位置、圆两个单元。图形的运动和确定位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材安排的是可能性。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展可能性观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、比和按比例分配、圆、可能性等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。

三、教学目标

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的`周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解比和按比例分配的意义，比较熟练地进行有关比和按比例分配的计算，能够解决有关比和按比例分配的简单实际问题。8.认识可能性，能根据需要选择合适的统计数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、方法措施

1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

2、认真备课，钻研教材，向课堂要质量，做到课堂上能深入浅出进行教学，

3、平时的练习和作业要有针对性，对于后进生和优秀生要因材施教，分别出一些适合他们的练习。

4、加强操作、直观的教学，以发展他们的空间观念。

5、借助线段示意图帮助学生分析数量关系，提高分析和解题能力。重视用方程解答较复杂的分数应用题，化难为易。

6、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。对学生进行学习目的教育，端正学习态度。

7、与各科教师配合，抓好班级学生作业书写质量。

8、全面去了解每一位学生。深入细致地开展教学工作，多方面调动学生的积极性，努力完成本学期教学任务。

9、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

五、课时安排

科学教学计划 篇7

一、前言

科学教育是所有学科中最基础的学科之一，它为我们提供了解决复杂问题的工具和框架。在教育的体系中，科学教育是不可或缺的一部分，因为它能够为学生提供丰富多彩的体验，从而增强他们对科学的理解和兴趣。然而，如何让学生真正地理解和亲近科学？在这里，我提出了“三树下科学教学计划”。

二、计划内容

1. 第一棵树：理论学习

理论学习是科学学习的基础。在校课程中，老师会为学生介绍各种理论知识和信息。但是，在教学中仅仅依靠课堂教学，学生有时会感到乏味和缺乏激情。为了解决这个问题，我们可以通过引入趣味游戏和实验等实践活动，来帮助学生更好地理解和运用所学的知识。

2. 第二棵树：实践探究

科学实验是锻炼科学知识和技能的重要手段之一。在学校中，学生们常常通过进行实验来学习各种科学知识。为了让实验更具有趣味性和探究性，我们可以引入基于STEM（科学、技术、工程和数学）的教学法。这种方法可以在课堂上设计各种趣味性实验，并利用现代科技工具来进行数据分析和计算，从而让学生更好地掌握科学知识和技能。

3. 第三棵树：社区合作

科学教育不能仅仅局限于课堂上的学习。它必须和社会联系起来，让学生了解科学在社会中的应用。我们可以组织各种社区活动，来引导学生更好地了解市民在社区生活中遇到的各种科学问题和挑战。例如，我们可以组织环保活动，在社区中对垃圾分类、自然资源、地球环境等问题进行深入探究和研究，从而让学生更好地了解科学在社会生活中的应用和价值。

三、计划的实施

为了实现“三树下科学教学计划”，我们可以采用以下方法：

1. 教师培训：教师在校课程教学中，应将科学实验纳入课堂中，并引入STEM的实践教学法。同时教师在社区环保活动中，也可以向学生传授专业知识。

2. 学校支持：学校应对科学探究和社区活动给予支持，并提供必要的设备和资金。

3. 社会合作：合作社区组织，如环保组织、科技协会，可以帮助学校组织实践活动和改善学校的实验室设备。

四、计划的优势

通过“三树下科学教学计划”实施，我们可以获得以下优势:

1. 增强学生的兴趣与参与：通过精心设计的实践活动，学校可以提高学生的兴趣和参与度，从而促进他们对科学的理解和喜爱。

2. 提升学生的学习效果：通过引入STEM的教学法，并且将所学的知识和技能应用到实践中，学生可以更好地掌握所学的科学知识和技能。

3. 提升学校整体声誉和社会意义：通过组织社区环保活动，学校可以与当地环保组织建立良好的工作关系，建立学校的社会声誉，并增强学校在社区中的社会作用。

综上所述，“三树下科学教学计划”将为学生、教师和社会带来全面的收益。它不仅能够帮助学生更好地理解和掌握科学知识和技能，同时也能够提高学校的整体声誉和社会意义。我们需要积极地推广并实施这种教学计划，让更多的学生从中受益。

科学教学计划 篇8

三树下科学教学计划

随着科技的发展和社会的进步，人们对科学的需求和重视程度也越来越高。然而，在传统的学校课堂中，科学教学往往显得单调、枯燥，缺乏趣味性和实践性，很难激发学生的学习兴趣和创造力，并且教学效果和质量也存在着种种问题和不足。因此，我们需要通过创新科学教学方式和方法，提高教学质量和效果，使科学教育能够真正解放学生的思想和潜力。

为了更好地实现这一目标，我们推出了“三树下科学教学计划”。该计划以“三树下”为主要教学场所，以发现性、探究性和实践性为主要教学特点，以形成性、综合性和创造性为主要教学任务，意图通过一系列有机的活动来提升学生的科学素养、创新能力和综合实践能力，使其成为具有创造力和创新能力的科学人才。

一、“三树下”场所的建设

“三树下”是指通过一系列创新的场地和设施来建造一个适合科学教学的创新空间，包括“观察树”、“实验树”和“表现树”三大部分。其中，“观察树”是由观察亭、品味区、感受区、探究区、图形工具等构成，每个区域都有不同的功能和目的，供学生观察自然、体验科学、探究问题，拓展知识面和解决实际问题；“实验树”则是由实验室、设计区、器材库和数据展示区等构成，带给学生实践和探究的机会，发挥他们“动手能力”，锻炼其实验设计和数据处理的能力；“表现树”则是以科学表演、科学讲解、科学旁听等方式完成的，有助于学生培养自信心、口才、表演力和团队协作精神。

二、“三树下”场所的运用

在学校科学教学过程中，我们也需要充分利用“三树下”的场所资源，设计一系列有趣的活动和实践任务，以促进学生的创新和实践能力。比如，我们可以利用“观察树”和“实验树”构建一个物种分类及适应性的实验任务，让学生观察不同物种的形态、结构和生物学特点，进行分类实验设计和数据处理，探究适应性的进化规律；我们还可以利用“表现树”构建一个科学拓展知识的竞技活动，让学生进行科学实验、表演演讲、参观讲解等多种方式，通过沟通、合作和交流，扩展各自的知识面和探究范围，从而将科学知识转化为人类的共同财富。

三、“三树下”场所的评价

为保证“三树下”场所能够真正提升学生的科学素养和创新能力，我们也需要制定相关的评价方式和标准，以量化和细化学生成长的各个维度和方面。比如，我们可以通过学生的项目作品、数据表现、汇报演讲、群体合作等多种方式来评价其实践能力、研究能力、创新能力和团队协作能力；同时，我们也可以充分利用科学竞赛、科技展览、论文发表等社会和学术评价渠道，引导学生不断提升科学素养、发展科技创新，实现个人价值和社会共同发展。

总之，通过“三树下科学教学计划”的推行，我们能够实现对于科技教育的提升，也能够深入促进学生的能力发展和综合素质提升，极大的推动了教育向着创新性和发展性的方向，让学生在学习时不再是单纯的被动接收，而是能够积极的参与学习，拓展视野与认识，从而更好的成长、发展和学习，为社会注入更多更好的人才。

科学教学计划 篇9

一、情况分析

大象版《科学》三年级下册教村由七个单元组成。重点培养学生“猜想与假设”的能力,把这一能力作为本册教材要培养的一级目标,同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养,力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。

二、教学指导思想

以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础。

三、教学目标

1、从儿童的视野选择教学内容,发生在儿童身边的、喜闻乐见的、适合他们探究的事物获现象作为学习内容,以激发学生学习科学的兴趣,发挥他们的主动性,便于他们从原有意识和经验出发,仔细观察,发现可題,展开研究。

2、注重对能力和方法的指导,强调掌握科学探究能力的重要性,使学生在科学探究的过程中,学会并提高科学地分析问题,解决问題的能力。

四、教学内容

本册教材共七个单元。

五、教材的重点、难点

在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法,还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析,并进行充分的讨论,再得出结论。

六、具体措施

1、把科学课程的总目标实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点,因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式

5、树立开放的教学观念

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组,让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。

8、给学生提问和假设机会,并指导学生自己动手寻找证据进行验证,经过思維加工,自己得出结论,并把自己的认识用于解决间题的实践。

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。

科学教学计划 篇10

科学教学计划--以实验为主

一、前言

科学教育是现代教育不可或缺的一部分，它有助于学生形成科学的思维方式、培养探究问题的能力，而实验则是科学教育不可或缺的一个重要的环节。通过实验教学，学生不仅能够亲自参与，感性地感受科学现象的本质，还能够在实验中培养观察和实验技能，掌握科学的实际应用能力。

二、目标

本教学计划的目标是，提升学生的科学素养，让学生在实验中感受知识的乐趣，培养科学思维和科学方法，使其能够真正掌握科学知识并做到能够运用它们。

三、具体实施

1．实验项目的选择

本教学计划将以实验为主，因此在选择实验项目时，要注意选择具有趣味性、易于操作，同时兼具科学性和系统性的实验项目。比如，可以选择设计各种化学实验，生物实验，物理实验等实验项目等。

2．实验环境的营造

为了更好地完成教学计划，必须为实验营造一个良好的环境和条件。首先，要确保实验室空间宽敞、明亮，配备齐全的实验器材，以及学生需要使用的实验装置和实验盒等。为了保证学生的实验安全，必须提醒每一个学生必须要遵守实验室规章制度，接受实验操作相关的安全注意事项和实验技能培训，确保无事故发生。

3．实验教学的过程

在实验教学的过程中，应该注重学生的实践操作和学生的能动性。首先，要上课介绍一下实验的目的，相关的基本知识和实验的设计，让学生明确实验的目的和学习重点，并阐明实验过程的要点。其次，在学生进行实验操作的过程中，教师应该指导学生正确地进行实验操作，引导学生在实验中搜集更多的数据，深入理解实验的原理。最后，以实验结果为基础，引导学生讨论和总结实验中发现的问题，加深学生对相关知识的理解，让学生能够掌握科学知识并进行合理的实际运用。

四、结论

科学教学计划的实施，必须以学生为本，注重实践操作和学生的能动学习方式。让学生在实验教学中体验科学的魅力，增强学生的实际运用能力，学以致用。这不仅有助于学生的成长与发展，也是培养创新人才的必要条件。

科学教学计划 篇11

三树下科学教学计划

一、项目介绍

“三树下”科学教学计划是我校针对当前学科教学中发现的存在的问题和难点，设计的一项科学教学计划。该计划旨在引导学生探究发现科学知识的本质和方法，培养学生的科学思维和科学素养，提高学生的科学实验和研究能力。计划将分三个阶段进行：

一、启蒙阶段：通过文化课和科普课程的结合，提高学生对日常生活中的科学知识的认识和理解，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

二、基础阶段：通过科学课程的教学，对学生进行系统性的科学基础知识的普及，并注重培养学生的观察、实验和分析能力。同时，通过学科整合，将科学知识与文化知识、社会知识等有机结合。

三、深化阶段：通过选修课程，提高学生在某个特定领域的科学研究水平，强化其科学实验和研究能力。同时，结合实际科学探索活动，促进学生的创新思维和实践能力的提高。

二、实施方案

1.启蒙阶段教育

1.1科普课程

在开展自然科学的基础上，开办多样化的科普课程，让学生可以在对自然科学知识进一步理解的同时，获得更为全面的科学知识与视野。科普课程的形式不仅仅是公开课，还包括讲座、科学场馆学习、实地观察、科学知识竞赛等。最有效的方式是借助线下探究课程，配合线上互动交流，呈现出印象深入的教学效果。

1.2科学文化教育

向学生提供具有时代意义的科学文化素材、实验材料及其他多样化的学习资源。

1.3实践活动

针对学生在探究科学知识方面的主要兴趣与需求，开展各类实践活动。在实践调研中，学生将切实感受到科学知识是非常生动的。同时，从实践中学到的知识可以帮助他们更具体地应用科学知识。

2.基础阶段教育

2.1课程设置

在基础阶段的课程设计中注重知识的梳理与系统化，并结合国内外科学研究成果，提供学科教育内容，充分体现前沿性、实用性、发展性。

2.2教学方式

在教学中充分发挥科学启发和诱导的重要作用，鼓励学生在课堂学习、创新实践中积极掌握科学知识，发展科学思维，培养科学精神。

2.3创新实践

在教学中注重学生发挥创新性，鼓励学生自由思考，教学资源和条件的完备性和多样性亦给学生留下了发挥创新性、递进性的空间，开发潜力，提高综合素质。

3.深化阶段教育

3.1选修课程

针对不同学生的兴趣和特点，开设不同方向的选修课程，比如，计算机应用、生物科技、物理实验等等，为学生了解和掌握深入的自然科学知识提供平台。

3.2科学探索活动

结合学校的自然科学实践活动和社会实践活动（如：科技讲座、科技文化学习晚会、年度科技成果展示公开活动等），即开展面向社会的科学探索活动，有助于提高学生的科学实验能力、研究能力、信息搜索能力、创新能力。

三、预期效果

“三树下”科学教学计划的实施，将极大地提高学生的科学素养和科学研究能力，培养学生的创新和实践能力，有助于学生在未来的学习和职业发展中更好地适应社会发展的需要。

最终，学生会在对科学的兴趣、热爱与探究中获得渗透性的知识、具备了解科学文化、提高创造性思维的能力、养成了科学精神，成为有认知能力、思考能力、实践能力、协调能力和创新能力等综合素质的知识型人才。

科学教学计划 篇12

一、教材分析：

五年级下册的学习内容是由“沉和浮” “热”“时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的。

在“沉和浮”单元里，学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释:一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

在“热”单元里，学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

在“时间的测量”单元里，学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

在“地球的运动”单元里，让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动(自转和公转)的模式。

二、主要材料清单

“沉和浮”单元

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

“热”单元

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

“时间的测量”单元

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

“地球的运动”单元

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、教学目标：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

四、教学重难点：

培养学生科学探究能力，发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

五、教学措施：

1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

3、科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

4、本册教科书，设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

5、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力。

6、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观。

科学教学计划 篇13

一、指导思想：

遵循《新课程标准》的要求，贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力,特做计划如下：

二、所教年级学生现状分析：

本学期三年级学生共89人，2个班。这些学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。

因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。

努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

三、教材分析：

《科学》三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“寻访、观察活动”为主线展开的。第一单元是对学生科学意识的培养，启发学生对科学的兴趣，第二单元是考验学生平时的观察能力，并在以后各单元中安排了“科学在我身边”、“我们怎么知道”“水的科学”、“天气与我们的生活”“我们周围的空气”等五个单元的内容。旨在引导学生关注生命，自己去发现自然现象和物质，并对物质现象进行观察，认识物质成分、作用、与我们生活的关系，认识常见的材料，了解简单物质的基本构成，学会简单的科学测量、思维方式。

四、教学目标：

1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。

2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

4.指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

5.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

6.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

五、教学重难点:

（一）教学重点:

1.培养学生的科学兴趣和思维方法。

2.通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。

3.培养小学生的科学素养

（二）教学难点：

1.本册课本开篇之初，便设计了很多的对比分析、对比实验、对比研究，对于初涉科学的小学生此项是一个重点也是一个难点。

2.结合小学生的认知能力认知习惯，如何引导学生展开主题研究，进行饶有兴趣的研究，是本学期的又一难点。

六、主要教学措施与教改思路：

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

七、教学进度安排

严格按联合校进度执行。

科学教学计划 篇14

以“三树下科学教学计划”为主题的教育改革计划，旨在通过树木、树叶和树根三个元素，倡导学生在自然环境中学科学，从而激发学生的创新精神和探索欲，培养学生的科学思维和实践能力。该计划将以以下三个方面为核心，来展开科学教学的全面改革。

一、树木

树木是自然中最具代表性的生命形式，不仅具有强大的生命力，而且净化空气，保护水源，调节气候，防护风沙等重要作用。因此，在“三树下科学教学计划”中，树木被定位为开展科学实验的主要对象，学生将在树木的成长过程中，学习到生态系统的运作，传播种子和繁殖技巧等实用知识。同时，在树木的共同合作过程中，学生将了解到团队合作的重要性，并通过手工制作模型，来加深对树木的理解和掌握掌握。

二、树叶

树叶是树木重要的物质基础，在光合作用中，能够将光能转化为化学能，支持整个生态系统的运行。在“三树下科学教学计划”中，树叶的积极性值得重视，学生将通过模拟树叶的结构，学习到光合作用的原理，化学能的释放和分配等知识。同时，在树叶的表面构建可见光谱仪、荧光显微镜等设备，来观察和研究光合作用的过程和机理。

三、树根

树根是树木发挥功能的重要部分，在土壤中修建起广泛而复杂的生态网络，为整个生态系统的生存和发展发挥着至关重要的作用。在“三树下科学教学计划”中，树根被视为探索自然的重要窗口，学生将在培育树根的过程中，学习到土壤的特性，水分的运动规律，营养循环的原理等自然界的基础规律。同时，在学习过程中，通过树根的分解实验和根系模型的制作，学生不仅仅可以了解到生物分解，根据枝芽的生长情况，调整施肥量、水分和土壤条件，并对土壤中微生物的分布和物种宏观结构做出预测，提高学生的创造能力和判断能力。

综上所述，以“三树下科学教学计划”为主题的教育改革计划，围绕树木、树叶和树根三个元素，将科学实验与自然环境有机结合，倡导学生在科学实践中成长，开创全新的教学模式，以培养大量的科学人才。相信在不远的将来，这个计划将会取得更好的效果，为未来的社会发展和科技进步提供最强有力的支持！