语文教学计划

语文教学计划(汇总七篇)。

欢迎阅读我们为您准备的“语文教学计划”相关信息。新的一学期马上到来了，教师们可以开始写教学工作计划了。教学计划有助于新手老师对课堂的整体把握。再次感谢您的光顾也请多多关注我们的网站！

语文教学计划 篇1

内蒙古专升本语文教学计划

随着社会不断进步和发展，人们对于知识的需求也越来越高。在这个时代中，专升本已成为人们提高自身素质和能力的一条重要途径之一。而其中语文课程作为求学的必修科目，在提高文化素质、增强综合能力、提高考试分数方面都拥有不可忽视的重要作用。因此，为了适应国家发展需要，打造高素质的人才队伍，内蒙古专升本语文教学计划的制定显得尤为必要。

一、教学目标

内蒙古专升本语文课程的教学目标主要是提高考生的语文素养和能力，使其具备以下几个方面：

1.语言表达能力

通过语文学习，学生应该可以更好地运用语言，提高自己的语言表达和交流能力，使其在工作和生活中能够更加流利自如地表达自己的想法和观点。

2.文学鉴赏能力

学生应该可以通过学习文学作品，培养自己对文学艺术的独特鉴赏能力，从而提高自己的审美素养，丰富自己的人生阅历。

3.综合阅读能力

为了更好地理解和掌握经典文献，学生应该具备较强的阅读能力以及较强的分析、归纳能力，通过综合思考和分析，能够准确理解和掌握阅读素材中的含义和信息。

二、教学内容

内蒙古专升本语文课程的教学内容主要包括以下几个方面：

1.语言基础

词语、句子、段落这些语言基础知识是语文学习的基石，需要考生在专升本中重新复习巩固。

2.文学常识

通过了解和分析文学常识，学生将更好地了解到中国文化及其特点。文学常识包括中国文学史、文学典籍、文学流派等方面的内容。

3.写作技巧

提高表达能力的同时，也需要掌握写作技巧。 学生需要熟悉论述和表达的不同场合和形式，并且通过学习不同的用词、句式、结构等，提高自己的写作能力。

4.文学鉴赏

通过阅读经典文学作品，学生将会感受到文学的美妙。了解作者在著作中的创作思想，为自己积累文化储备，对文学内容进行分析和阐释，提高自己的文学鉴赏能力。

三、教学方法

在内蒙古专升本语文课程中，教学方法应该根据学生的素质特点和学习困难，采取相应的教学方式。

1.提高学生的兴趣

教学需要根据不同阶段进行具体的课堂教学设计，为学生提供多种学习方式，创造出舒适、未来，在类似游戏、互动和讨论等方面体现学生主体地位的学习环境。

2.积极引导学生

针对学生现阶段的实际情况，适当调整学习任务序列，提高学习效率，帮助学生在短时间内提高语文基础知识和技能。

3.鼓励合作学习

教师应该通过分组合作、思维导图等多种方式，鼓励学生进行合作式学习，提高学生的综合能力和协作能力。

4.小组讨论

课程设计应该充分考虑到学生对课程的个人差异，有助于提高学生完成任务的效率，并在任务完成后，通过讨论的方式互相学习和激励。

四、教学评价

为确保教学效果，内蒙古专升本语文课程的教学评价应该从以下几个方面展开：

1.考试成绩

提高学生的考试成绩是评价学生语文学习成效的重要标准之一，要从学生语言基础、文学常识、写作技巧、文学鉴赏能力多方面考虑。

2.作业评判

课堂作业是检验学习效果的重要方式，标准作业包括字迹清晰、格式正确、语言表达精炼等方面，有助于提高学生语文基础。

3.课堂表现

课堂表现能够反映出学生语文学习情况，如表达的思路、语文常识的掌握情况以及学生的自我探究等，应该针对实际情况进行合理评价。

4.学生自评

为了给学生提供自我反思和自我评价的机会，教师应该根据学生的自评，贴近学生，了解学生的学习喜好、自身优势等，为进一步提高教学打下基础。

综上所述，内蒙古专升本语文教学计划需要针对学生特点，制定科学合理的教学目标和内容，采用多种教学方法，提供全面的评价方式，才能够保障其成效的实现，帮助学生取得突破性的进展，为学生的未来铺平道路。

语文教学计划 篇2

内蒙古专升本语文教学计划

随着教育水平的提高，越来越多的人开始重视学历的问题，而专升本考试成为了许多人提升学历的捷径。而语文作为单科考试之一，其教学计划的制定至关重要。本文将从内蒙古专升本语文教学计划方面进行探讨。

一、 教学目标

1.掌握语文基础知识和技能，特别是语言表达和理解能力

2.培养批判性思维和学习能力，提高自学能力和人际交往能力

3.加深对中华文化和文学的认识，培养广泛的兴趣和品尝文学的能力

二、 教学内容

1.语言知识

(1)词语运用：词汇积累、词义、词性、词形、词语搭配、词语辨析等

(2)语法运用：句型分析、句子成分、句子结构、语法规则、语言表达等

(3)修辞表达：修辞手法、修辞效果、修辞例证、修辞运用等

2.文章阅读

(1)文学鉴赏：文学基本概念、文学作品鉴赏、文学流派、文学特点、文学体裁等

(2)阅读理解：阅读方法、阅读技巧、文章分析、文章主旨、文章结构等

(3)现代文阅读：时事阅读、科技阅读、社会阅读、文艺阅读等

3.写作

(1)作文写作：作文体裁、作文结构、文章主旨、写作技巧、写作思路等

(2)应用文写作：书信、邮件、通知、公告、备忘录、简历等

(3)文学作品创作：古诗词创作、现代诗歌创作、小说创作、散文创作等

三、 教学方法

1.探究式教学：通过开放性问题、情境演示、案例分析、讨论式教学等形式，引导学生主动思考，提高学习兴趣和实际能力。

2.任务式教学：通过设定不同的任务，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际应用能力和自我管理能力。

3.交互式教学：鼓励学生互相交流、合作，提高学生的沟通和合作能力，并加强教师和学生的互动。

四、教学评价

1.综合性评价：采用多种方式，全方位考核学生各方面的素质，包括学习能力、语言表达能力、阅读理解能力、写作能力等。

2.课堂测试：通过平时作业、测验等方式，掌握学生的学习情况，及时发现和解决问题。

3.期末考试：采用统一考试，考查学生对整个课程的掌握情况，确定学生成绩和评价等级。

综上所述，内蒙古专升本语文教学计划应该注重语文基础知识和技能的掌握，培养学生批判性思维和学习能力，加深对中华文化和文学的认识等一系列综合要求，采用探究式、任务式、交互式等多种教学方法，灵活运用多种方式来进行教学评价，以期让学生更加综合全面的掌握语文知识和能力，更好的参加专升本考试，乃至实现人生的更高追求。

语文教学计划 篇3

内蒙古专升本语文教学计划的主题是如何让学生全面提高语文素养。作为一门基础课程，语文是学生全面培养能力、提高素质的重要学科。在内蒙古专升本语文教学计划中，我们将重视学生的阅读理解能力、写作能力，同时也注重学生的口语表达和听力理解能力的培养。本文将具体介绍内蒙古专升本语文教学计划的主要内容，以期帮助学生更好地学习和掌握语文知识。（励志的句子 djz525.coM）

一、重视阅读理解能力

阅读理解是学生学习语文不可或缺的能力。在内蒙古专升本语文教学计划中，我们将特别注重学生阅读理解的训练。首先，我们将为学生提供大量的阅读材料，涵盖不同的题材、形式、风格和难度，以满足不同学生的需求。其次，我们将为学生提供有效的阅读策略，如速读、精读、扫读和略读等，帮助学生提高阅读速度和准确度。最后，我们将注重对学生的阅读理解思维的培养，提高学生的整体思维水平，使其能够通过阅读理解，加深对语文知识的理解和掌握。

二、注重写作能力

写作是语文学习的重要环节。在内蒙古专升本语文教学计划中，我们将为学生提供多样化的写作训练。首先，我们将为学生提供培养写作能力的基础知识，如写作方法、文章结构、语言表达和修辞技巧等。其次，我们将提供丰富的写作素材，涵盖社会生活、文化体验和科学技术等领域，激发学生的写作兴趣。最后，我们将注重对学生的写作思维的培养，提高学生的创造性和思维深度，使其能够进行独立思考和创新性的写作。

三、关注口语和听力能力

口语和听力能力是语文学习的重要组成部分。在内蒙古专升本语文教学计划中，我们将为学生提供丰富的口语和听力训练。首先，我们将提供多样化的口语训练，包括课堂演讲、团队合作、现场表演等活动，帮助学生提高口语表达的流畅度和准确度。其次，我们将提供听力训练，涵盖不同的听力形式，如听力填空、听力选择、听力短文理解等，帮助学生提高听力理解能力和语音表达能力。最后，我们将注重学生口语和听力的实践能力，通过实际的语境和交流活动，帮助学生掌握实用的口语和听力技巧。

四、完善考核方式

考核方式是教学效果的关键保证。在内蒙古专升本语文教学计划中，我们将采用多种形式的考核方式。首先，我们将采用课堂测试、作业评估和阶段测试等形式，全面评估学生的语文学习成果。其次，我们将注重学生的写作和口语表达能力的考察，通过小组讨论、班级演讲和个人写作等活动，对学生的语文水平进行综合评估。最后，我们将通过跟踪教学效果和学生参与程度等指标，反馈和优化教学计划，不断提高教学质量。

总之，内蒙古专升本语文教学计划重视学生全面提高语文素养。通过注重阅读理解能力、写作能力，关注口语和听力能力，完善考核方式等方面的培养，帮助学生全面掌握语文知识，提高语文学习的效果。我们相信，通过教学计划的精心设计和实践，学生的语文水平将在不断提高中达到更高的境界。

语文教学计划 篇4

秋季是丰收的季节，也是语文教学的重要时刻。为了激发学生的学习兴趣，提高语文素养，我们制定了秋二上语文教学计划。本计划旨在通过多样化的教学活动，提供丰富的学习素材，培养学生的语言表达能力和文化素质。

一、教学目标

1.培养学生良好的阅读习惯和理解能力，提高阅读表达能力。

2.加深学生对传统文化的理解和热爱，培养学生的文化自信和审美能力。

3.提升学生的写作水平，培养学生的语言表达和综合运用能力。

二、教学内容

1.经典文学阅读与解析

本学期将选择经典的文学作品进行阅读，如《红楼梦》、《西游记》等。通过深入解析和讨论，帮助学生认识文学作品的艺术魅力和社会意义，提高学生对文学作品的理解和欣赏能力。

2.古文诵读与解读

本学期将选取《古文观止》中的经典文章，让学生通过诵读和解读，感受古文的独特魅力。同时，通过对古文的解读和分析，培养学生的逻辑思维和分析能力。

3.写作训练与素材积累

通过写作训练，提升学生的写作水平和思辨能力。我们将组织各种写作活动，如议论文、说明文、记叙文等的写作训练，同时鼓励学生积累并运用各类写作素材。

4.课堂互动与合作学习

在课堂上，我们将积极开展各类互动和合作学习活动，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习热情和参与度。通过互动与合作，培养学生的沟通表达能力和团队合作意识。

三、教学方法

1.启发式教学法

在引导学生阅读和分析文学作品时，采用启发式教学法，引导学生主动思考和分享自己的理解。通过教师的引导和组织，培养学生的批判性思维和自主学习能力。

2.趣味化教学法

在课堂教学中，注重培养学生的兴趣和激发学习热情。采用趣味化的教学方法，如游戏、故事、配乐等，使学生在轻松的氛围中积极参与，提高学习效果。

3.体验式学习法

通过参观博物馆、文化传统活动等实地学习和体验，让学生全方位地感受传统文化的博大精深。通过亲身体验，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，并培养学生的文化自信和审美能力。

四、评估方式

1.阅读测试

定期进行阅读测试，包括理解题和表达题。通过测试，检验学生的阅读理解和表达能力，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.作文评价和互评

进行作文写作训练后，教师对学生的作文进行评价，并组织同学们进行互评，提供更多的学习反馈和改进建议。

3.课堂表现评估

通过观察学生在课堂上的表现，评估学生的参与度、表达能力和团队合作意识，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习效果。

秋二上语文教学计划旨在通过多样化的教学活动，提升学生的语文素养和综合能力。我们相信，通过学校和家庭的共同努力，学生能够在这个学期取得良好的学习成果。让我们一起为培养学生的阅读兴趣、文化自信和综合能力而努力吧！

语文教学计划 篇5

1、复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。掌握常用汉字322个。初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首，能确定部首，检索汉字，看懂意思。初步学会独立识字。

2、会读写370个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

3、学会用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐。开始学写毛笔字，能正确执笔，学会基本笔画的运笔方法，能临帖写毛笔字。

4、能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容 ，并能复述。学会打电话、问路等应对用语。

5、会正确、流利地朗读本学期教学的课文，能有感情地部分课文，能背诵指定的课文。会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文。能通过理解重点词语，懂得句子的意思。认识冒号。了解按时间顺序、事情发展顺序、方位顺序连句成段的句子。

通过语言文字的训练，使学生了解中华民族悠久的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡。学习革命前辈和英雄模范，养成勤奋学习，遵守纪律、尊敬老师，团结友爱的好品德。初步知道，事物是发展变化的，实践真知，进行辩证唯物主义的启蒙教育。

语文教学计划 篇6

一、指导思想：

1、全面贯彻落实新课标，一切工作以“有利一切学生发展”为本。

2、继续以教育创新、提高质量、加快发展为核心，以课改为中心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面提高学生的综合素质。

3、师生与新课程并进。以新课标观念为先导，以教师角色、行为转变为特征，以学生学习方式转变为归宿，把课改工作落到实处。力争保质保量的完成六年级教学任务。

二、总的教学要求：

1、学习习惯。

(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

(2)继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

(3)继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

(4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话，声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯

(5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯;培养预习课文的习惯。

(6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

(7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

(8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书，并养成习惯。

(9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书，并养成习惯。

(10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

(11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

(12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

3、识字写字。

(1)准确认读147个生字。

(2)能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

语文教学计划 篇7

一、教材内容分析：

本册教材以专题组织单元，体现人文性的特点，从人自身、人与自然、人与社会、人与人四个方面确定了8个单元的主题。每个主题单元一般有1篇归类识字、4篇主体课文、一篇选读课文和一个“语文园地”组成。主体课文下面依次列识字表、认字表、写字表和读背抄写等练习。“语文园地”设置了四个板块：“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。通过四个综合板块，引导学生自己学习掌握学习方法，积累佳词妙句，锻炼口语交际能力，通过互相交流自己的知识、体会，达到全面提高语文能力的目的。

学情分析：

二年级一共有学生191人。在经过了一年多的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等，学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。

具体表现：

1、识字：通过一年多的学习，大部分学生能认识20xx个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。

2、阅读：通过阅读，知道阅读课文时要做到：注意力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确，不添字、不漏字。但是由于一些学生没有预习的习惯，加之本身拼读又不熟练，因此朗读时不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象也较为严重。

3、写话：多数学生能用上学过的词语写一句话，把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，语言丰富、流畅，但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号，一部分学生还不会使用标点，错别字还比较多，主要是因为形近字、音近字的混淆。也有个别孩子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。

二、学习目标

1、通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到全面发展。

2、要求会认470个字，会写387个字。

3、能正确、流利、有感情地朗读41篇诗文，背诵12篇。能掌握课文的基本内容，在阅读中能展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4、能用普通话积极地、有创造性地完成教材规定的口语交际的内容，锻炼提高学生的口语交际能力，并尝试写话、尤其是写日记。

5、掌握适合二年级学生的学习方法，在书写、阅读、收集等方面养成良好的习惯。形成科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想像力、创造力。

三、具体措施

1、面对新课改，我们要以全新的教育思想指导自己，以全新的教育理念引领自己，认真学习，勇于探索，敢于向“多年的经验”挑战，敢于向“习惯的做法”挑战，敢于向“成功的过去”挑战。

（1）认真学习《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》，在继承的基础上锐意创新，以课标提出的基本理念为目标，积极构建开放的语文课程体系。

（2）给自己一个准确的定位。我们要构建的是开放的语文课程体系。教学过程是一个平等互动的过程，是师生双方角色共同发生转变的过程。在这个知识生成的过程中，学生不再是接受者，而是发现者，探索者。教师不再是权威者，而是学习活动的组织者，指导者。

（3）正确对待《教参》。如何教学，在教参之外有广阔的创造空间。教参只是一个参考，我们要根据自己和学生的实际情况恰当的处理教材，精心地设计教学环节，灵活地选择教学方法。

2、教材在内容、形式、结构上都有了很大的创新，我们的教学也要改变教学策略，积极引导学生开展个性化学习。

A、识字

识字是学生最重要的学习任务之一，因此识字教学也是本学期最重要的教学任务之一。因为识字量大，因而我们要变重识字结果为重识字过程，关键是掌握灵活的识字方法。充分利用“语文园地”中的“我的发现”，引导学生掌握多种识字方法，学会独立识字。同时要有意识地引导学生通过电视、广告、报纸、说明书等途径认字，拓宽识字途径，加强在生活中识字。熟练掌握音序查字法、部首查字法，学会自能识字。

B、写字

抓住教材在编排上的特点，在字形结构上力求有联系，有规律地给予分类指导。优先写构词率较高的字，便于学生写词语，为写话打基础。重点指导难字的书写，要引导学生仔细观察，自主发现，相互交流，点拨指导。提倡连成词语写。

C、阅读

（1）重读书。阅读教学的任务是认好字，读好书。强调首先要整体感知课文，让学生自由朗读，读准确，读流利。局部指导要围绕整体来进行，要注意朗读中的情感体验，这是二年级一个新的要求。要运用恰当的朗读形式，运用恰当的朗读评价策略。对课文的分析理解不要花过多的时间，重点是认字，写字，把课文读好。

（2）重积累。重视对词句的感情和积累。抓住学生能多读、多背的年龄特点，扩大阅读量，把阅读的时间还给学生，培养学生自读自悟的能力。

（3）重习惯，重点培养每天阅读（书、报）的习惯，以后渐次培养入情入境阅读、读书动脑又动笔、及时查工具书等习惯。

E、口语交际和写话

每单元的专题有联系，要使阅读课成为口语交际的大背景，将口语交际建立在语文实践的前提下，使学生有话可说。注重创设生活情境，激发学生的表达兴趣。提出恰当的交际要求，全面提高倾听、表达、应对的能力。重视培养口语交际的习惯。培养写话的兴趣，最佳的方式就是学习写日记。

3、教师要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，全面提高学生的语文素养。

四、课时安排

本册共分八个单元，每个单元均由一篇识字、四篇课文，一篇选读课文和一个语文园地组成，所以在教学时，每个园地初步安排为13课时。