口才社教学计划

口才社教学计划通用十五篇。

光阴似箭，岁月如梭，又是一学期到了，下面就到了教师们写教学计划的时候，写好教学计划，才可以更好的找到教学重点。一篇优秀的教学计划是怎么样的呢？小编花时间专门编辑了口才社教学计划通用十五篇，供有需要的朋友参考借鉴，希望可以帮助到你。

口才社教学计划 篇1

一、学生现状分析

1、普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

2、上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

3、有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学目标

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平，交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。

5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

口才社教学计划 篇2

口才是一项重要的人际交往技能，它能够帮助个体更好地表达自己的观点、思想和情感，同时也能增强沟通能力和影响力。作为一名口才教师，制定一份精心的年度教学计划是非常必要的，它能够帮助我指导学生的学习方向和提高他们的口才技能。下面是我为今年度制定的年度教学计划。

第一季度（1月-3月）：基础训练

在这个季度，我将帮助学生打下扎实的基础。我会从声音训练开始，包括发音和语调的练习。这将帮助学生改善嗓音语气，增加他们的表达力。我会注重表达技巧的训练，包括掌握逻辑思维和条理性的组织能力。通过此项训练，学生将能够更清晰地表达他们的观点和想法。

第二季度（4月-6月）：演讲技巧

在这个季度，我将帮助学生提升他们的演讲技巧。我会教授学生如何进行演讲稿的撰写。他们将学会理解观点和构建演讲的逻辑结构。我会教授学生演讲的演绎技巧，包括身体语言、手势和面部表情的运用。这将帮助学生在演讲时更加自信，打动观众。

第三季度（7月-9月）：辩论技巧

在这个季度，我将帮助学生提高他们的辩论技巧。我会教授学生如何批判性地思考和分析问题。我们将一起研究辩论中的论点、论据和反驳。我会组织模拟辩论和辩论小组，让学生有机会实践辩论技巧。通过这项训练，学生将能够更好地组织自己的观点，并有效地与他人辩论。

第四季度（10月-12月）：演讲比赛和实践

在这个季度，学生将有机会参加各种演讲比赛和实际场景的演讲。我将积极为学生寻找适合他们的比赛，并为他们提供指导和支持。同时，我还将组织一些实际场景模拟，如模拟面试和商务演讲等。通过这些实践，学生将能够真实地体验演讲的场景，提高他们在实际情况下的表达能力。

通过这份年度教学计划，我将确保学生在口才方面得到全面的培养。从基础训练到演讲技巧、辩论技巧再到实践，学生将逐步提高他们的口才水平。同时，我将鼓励学生参加比赛和实践，以便将他们所学的知识应用到实际情境中。通过这样的教学计划，我相信学生将能够在口才方面取得长足的进步，并成为自信、善于表达的人。

口才社教学计划 篇3

导语：

现代社会中，口才被认为是一种重要的沟通技巧。不论在工作场合还是日常生活中，具备良好的口才能力都能帮助我们更好地与他人进行交流和表达。为了提升学生的口才能力，我们设计了一套详细、具体且生动的口才提升课程教学计划，以帮助学生在口才方面取得突破。

第一章：激发学生兴趣

在课程的一开始，我们将引导学生认识到口才的重要性，并激发他们对口才提升课程的兴趣。通过讲解成功的演讲案例、名人演讲以及与学生分享自身经历，我们旨在激发学生对口才的追求。

第二章：培养基本能力

在这一章节中，我们将给学生提供一系列基本技巧和训练，培养他们的基本口才能力。这包括发声技巧、肢体语言的运用、口头表达的逻辑性等方面的训练。通过反复的练习和实践，学生将逐渐掌握这些基本能力，并在实践中不断地提高。

第三章：主题演讲训练

在这一章节中，我们将让学生进行主题演讲训练。每个学生将选择一个自己感兴趣的主题，并进行深入研究，提炼出亮点。我们将指导学生如何组织演讲内容，如何运用修辞手法和幽默元素，如何处理演讲中的难题等。通过这个过程，学生将不断提高自己的演讲能力，并逐渐培养出独特的个人风格。

第四章：辩论训练

在这个章节中，我们将通过辩论训练来提高学生的辩论能力。学生将分成小组进行模拟辩论，从选题、分工到辩论技巧等方面进行全面训练。在辩论中，学生将学会如何组织自己的观点、如何与他人进行辩论、如何反驳对方观点等。通过这样的训练，学生将进一步提高自己的口才能力和逻辑思维能力。

第五章：经典演讲学习

在这一章节中，我们将学习一些经典演讲，并分析其中的成功要素。通过学习这些经典演讲，学生将能够更好地理解演讲的美学和哲学，同时也能够从中汲取灵感，丰富自己的演讲技巧和表达方式。

第六章：演讲实践

在这个章节中，学生将进行一系列的演讲实践活动。这包括学生演讲比赛、社会实践中的演讲以及与名人演讲者的交流等。通过这些实践活动，学生将有机会将他们所学到的口才技巧运用到实际场景中，并不断完善自己的表达能力。

通过这套详细、具体且生动的口才提升课程教学计划，我们相信学生的口才能力将得到全方位的提升。无论是在与他人交流时还是在未来的职业生涯中，学生都能够自信地表达自己的观点，并与人进行深入的交流。我们希望学生们在这个课程中享受学习的过程，感受到口才提升的乐趣，并将所学到的技能应用于实际生活中。

口才社教学计划 篇4

少儿口才暑期教学计划

一、课程简介

少儿口才暑期教学计划旨在通过针对性强的教学模式，帮助孩子提升自身口才能力，从而更好地适应社会环境，增加人际交往的自信与愉悦。

二、课程目标

1.让孩子自信沟通，积极表达自己的意见。

2.培养孩子良好的语言表达能力，使他们在各种场合下能够自如应对。

3.增强孩子的分析思维能力和逻辑思维能力，提高他们的思维敏锐度。

4.引导孩子学会聆听，增加孩子对不同观点的理解和尊重。

5.让孩子爱上讲故事、演讲和表达，传承中华优秀文化。

三、课程内容

1. 感受口才的魅力

通过互动游戏增强孩子的自信心，减少紧张。

2. 讲故事

教授简单易懂的故事结构，指导孩子讲述自己心中的故事。

3. 朗读

通过朗读不同类型的文章，提高孩子的语音、语调和表情语言能力。

4. 演讲

逐步引导孩子学会准备演讲稿，练习演讲动作和肢体语言，让孩子在演讲中更加自信。

5. 辩论

通过模拟辩论，培养孩子的逻辑思维能力和辩论技巧。

四、课程收益

1.培养孩子自信

通过不断的练习，有效提高孩子的自信心，让他们勇敢面对各种情况。

2.培养孩子语言表达能力

通过课程的训练，孩子们在语言表达方面得到了较大的提升，不仅表现在学校课堂上，也能在日常生活中灵活应对各种场合。

3.提高孩子的思维能力

经过课程的训练和实践，孩子们的思维敏锐度、分析能力和逻辑思维能力都得到了显著提高。

4.传承文化

透过训练，孩子们逐渐了解讲故事、演讲和辩论在中华文化传统中的重要地位，进而对文化传承抱有更加热情和敬畏。

五、教学模式

1.小班制教学

每个班级的人数不超过15人，老师可以更好地关注每个孩子的表现。

2.循序渐进教学

根据孩子们的口才基础和水平，分层次、渐进式的教学模式，理论与实践相结合，循序渐进，让孩子们在不知不觉中提高。

3.有效评估和反馈

每节课结束后，老师将根据孩子们在课堂上的表现进行有效评估和反馈，进一步指导他们的学习方向和方法。

六、总结

少儿口才暑期教学计划旨在让孩子们在快乐学习的过程中，提高自身的口才能力，锻炼思维和逻辑思维能力，增进中华文化的传承。在提高孩子口才的同时，还会让他们成为一个更加自信、善于交流的人。让他们在提高语言沟通能力的同时，也充分感受到语言的温度和魔力，激发他们对美好未来的无限向往。

口才社教学计划 篇5

少儿口才暑期教学计划

一、计划背景

随着现代社会的不断发展，口才能力越来越成为当今社会人才的必备素质。而口才能力的前提是良好的语言表达能力，然而，目前在校学生的语言表达能力存在一定的问题。因此，少儿口才暑期教学计划的实施，对于提高学生的口才能力，是非常有必要的。

二、计划目标

本次少儿口才暑期教学计划，旨在通过一系列的课程安排，帮助学生掌握自信、流畅、条理、严谨的语言表达能力，培养学生的思维能力、逻辑能力、表达能力和沟通能力，让学生不仅能够自信地站在公众面前演讲，还能够在以后的学习、工作中能够更好地与人沟通交流。

三、计划内容

1. 口才演讲技巧课程

通过对演讲范例的分析和对演讲技巧的讲解，让学生掌握如何进行演讲的技巧，包括语音语调、手势、态度和表情等，以及如何让演讲更具有说服力和感染力。

2. 逻辑思维训练

通过开展各种逻辑思维游戏和逻辑思维训练，让学生掌握运用逻辑思维解决问题的能力和技巧，培养学生的系统思维、批判思维和创新思维能力。

3. 演讲主题挑选

指导学生选择适合自己的演讲主题，引导学生在选题过程中注重实用性、时效性、独特性等方面的考量。

4. 实践演讲

通过组织实践演讲，让学生在实践中培养自信、流畅、条理、严谨的语言表达能力，在演讲中加深内心自我认识和大胆展示自我，激发学生的表达热情。

5. 讲评与评估

针对每次演讲，进行详细的个人讲评和整体评估，以及小组讨论，让学生吸收并改进自己的不足，提高演讲技巧和表达能力。

四、计划实施

在实施计划时，要注重组织计划和培养学生自主学习能力进行有效的整合。在全程讲解时，要采用多种教学手段，如示范讲解、互动交流、小组合作等。要加强实践环节，让学生通过实验和实践加深理解、内化技能，增强运用能力。在评测部分，要及时给出鼓励性建议和指导，让学生不断进步。

五、总结

本次少儿口才暑期教学计划的实施，可有效提高学生的口才表达能力和自我认识水平，培养学生的实践能力和团队合作精神。这对于学生以后的学习和工作具有非常重要的意义。

口才社教学计划 篇6

一、课程性质与任务

演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术，从远古开始：人类就十分重视口才，如春秋战国时期的诸子百家；说它是新兴的艺术，是指近年来人们越来越重视口才艺术，各地纷纷办起了演讲与口才训练班，许多大学经常举办演讲比赛，大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上，了解口才艺术对人类社会的重要性，掌握演讲与口才的技巧，熟练使用演讲与口才这个最有利的工具，以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。

课程任务：了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸； 研究演讲者与听众的关系；探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点；弄清楚一个演讲家应具备的素质；学会演讲技巧；掌握演讲艺术；进行口才训练；提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。

二、课程课程教学目标

知识目标：明确演讲与口才的概念、特点、分类；有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧；演讲者与听众的关系；演讲者的心理素质；演讲稿的撰写方法；实用口才技巧。 能力目标：学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感；提高学生口头表达能力，能正面阐述自己的观点以及说服对方，从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才；掌握各行业的口才技巧，从而提高专业能力水平。

思想教育目标：树立正确的人生观、价值观；具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式；具有良好的心理素质和人际交往能力

三、教学内容与要求

1.理论课教学内容 第一章 绪论

第一节 演讲与演讲学 （了解） 第二节 演讲与口才的关系 （了解）

第三节 演讲学的教学要求、学习态度和方法 （了解） 本章重点：演讲学的教学要求、学习态度和方法 本章难点：演讲学的教学要求、学习态度和方法 第二章演讲者与听众

第一节 演讲者（理解）

第二节 听众 （理解）

第三节 演讲者和听众的关系（掌握） 本章重点：演讲者和听众的关系 本章难点：演讲者和听众的关系 第三章演讲者心理素质的培养

第一节 演讲心理素质的形式和分析 （理解）

第二节 演讲心理素质的内容 （了解）

第三节 演讲心理素质的培养 （理解、掌握） 本章重点：演讲心理素质的培养 本章难点：演讲心理素质的形式和分析 第四章有声语言技巧

第一节 有声语言技巧的特色 （理解）

第二节 发音与呼吸 （理解、掌握）

第三节 发音与吐字 （理解、掌握）

第四节 节奏与变音 （理解、掌握）

本章重点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音 本章难点：发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音 第五章无声语言技巧

第一节 无声语言技巧的作用 （了解）

第二节 仪表与风度 （掌握）

第三节 眼神与表情 （掌握）

第四节 手势与动作 （掌握）

第五节 其他视觉材料的运用 （掌握）

本章重点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作 本章难点：仪表与风度、眼神与表情、手势与动作 第六章演讲的准备和实施

第一节 明确要求 收集材料 （理解、掌握）

第二节 了解听众 熟悉环境 （理解、掌握）

第三节 理清思路 拟订提纲 （掌握）

第四节 起草讲稿 反复推敲 （掌握）

第五节 认真讲练 灵活用稿 （理解、掌握） 本章重点：起草讲稿 反复推敲；认真讲练 灵活用稿 本章难点：起草讲稿 反复推敲；认真讲练 灵活用稿 第七章几种类型演讲的训练

第一节 命题演讲 （掌握）

第二节 即席演讲 （掌握）

第三节 论辩演讲 （掌握）

本章重点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲 本章难点：命题演讲、即席演讲、论辩演讲 第八章综合口才训练

第一节 求职口才 （掌握） 第二节 辩论口才 （掌握）

第三节 行业口才

（掌握） 第四节 社交口才 （掌握）

本章重点：求职口才、辩论口才 、行业口才、社交口才 本章难点：求职口才、辩论口才 、行业口才、社交口才 2.实验课教学内容 实验教学内容与要求：

第一部分

结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后，集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像，从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。 第二部分

结合第二章演讲者与听众和第三章演讲者心理素质的培养的讲述，每位学生上台进行一次“推销自我”小型演讲，时间不超过三分钟，要求主题明确，表达到位。从学生中选取若干名优秀者成立学院演讲团。 第三部分

结合第四章有声语言技巧和第五章无声语言技巧的讲述，主办一次“爱我中华”朗诵比赛，全面展示有声表达技巧与态势运用技巧。 第四部分

结合第六章演讲的准备与实施和第七章几种类型演讲的训练的讲述后，要求每人写作一篇演讲辞，并举行班级演讲比赛，成绩以50%计入期评总分。 第五部分

结合第八章综合口才训练讲述后，举办一次摸拟论辩比赛，围绕“金钱是否万能”、“亡羊补牢未为晚吗”、“老实人吃亏吗”为题展开论辩，以挑选优秀辩手成立学院辩论队。

四、教学时数安排 各个章节学时分配

五、大纲说明与教学建议

（一）大纲的使用说明

1、本大纲适应于高职高专各专业学生共同课使用。

2、本课程前后衔接课程包括：大学语文、应用文写作。

（二）教学建议

1、讲授与辅导：讲授辅导是本课程教学的主要环节。由于学生原有的口语表达基础和水平的差异，因此教师的讲授辅导是必须的，教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识，为学生的实践提供指导依据，并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力，丰富的想象力和联想力，正确的分析和判断力，敏捷的思维力，迅速的应变力及较强的记忆力，以不断提高演讲水平和口语表达能力。

2、练习与作业：教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业，原则上每讲均需布置课后作业。形式包括阅读、思考和写作。

3、课堂训练：讲解知识基础过程中穿插表达训练；可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训，以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。

（三）建议教材

1、建议教材

李智慧、何静主编：《演讲与口才》经济科学出版社 第1版 (20xx年10月1日)

2、建议参考书目

刘德强主编：《现代演讲学》，上海社会科学出版社，1996年版。 季世昌、朱净之：《演讲学》，江苏教育出版社，1986年版。 凌空，盛沛林：《简明演讲学》，解放军出版社，1988年版。 高瑞卿主编：《演讲稿写作概要》，东北师大出版社，1985年版。 欧阳友权、谢伦浩：《口才学》，中南大学出版社，1996年版。 谢伦浩主编：《智慧演讲术》，海南出版社，1996年版。 谢伦浩主编：《应用演讲大全》，长江文艺出版社，1999年版。 邵守义主编：《演讲与口才》杂志，1983年创刊。 李海民主编：《演讲与社交》杂志，1985年创刊。

口才社教学计划 篇7

少儿口才暑期教学计划

引言

在现代社会中，口才能力是每个人需要掌握的重要技能之一。良好的口才能力不仅给予我们在职场上竞争的优势，也能帮助我们在社交场合中表现得更加自信和大方。因此，给孩子提供合适的口才教育是非常重要的事情。

少儿口才教育是一项非常重要的任务，因为孩子们的学习能力和适应能力比成年人更强，他们受到的教育也更加深入和系统。暑期是孩子成长的宝贵时期，我们可以通过精心安排的口才教育计划来帮助孩子们提高自己的口才能力。

本文将介绍一个完整的少儿口才暑期教学计划，涵盖了学习目标、教学内容、教学方法和教学评估等方面。

一、学习目标

1.1 提高孩子的口语表达能力

口才能力的核心是口语表达能力，因此我们的第一个学习目标就是帮助孩子们提高自己的口语表达能力。我们通过让孩子们在不同的场合进行演讲、辩论等活动，让他们充分练习自己的口语表达技巧，提高自己的口语表达能力。

1.2 增强孩子的自信心

自信心是良好口才能力的重要前提，通过教育计划，我们要帮助孩子在自己的表达能力面前更加自信，培养其头脑清晰、思维敏捷、反应迅速的品质。

1.3 培养孩子的审美素养

口才不止是简单的语言表达，更要融合优美的语言、良好的姿势和自然的神态等多种因素。因此，在教育计划中推广美学知识，借助绘画、舞蹈等多元化教育方式，培养孩子审美素养。

二、教学内容

2.1 主题演讲

我们将主题演讲作为教育计划的核心内容之一。孩子们将在不同主题下进行演讲，如我的家乡、我的梦想、我的偶像等。在演讲中，孩子们将学习如何准备演讲、如何运用语言技巧、如何控制语速和情感氛围等多个方面的知识。

2.2 同伴评估

除了专业的评估机构外，我们也将同伴评估作为教育计划的一个主要环节。孩子们会在演讲后互相进行点评，让他们了解自己的表达优劣之处，认识到自己的不足，并从同伴处获得提升。

2.3 辩论训练

辩论训练是培养孩子思维和表达能力的重要方法。孩子们将在教育计划中学习不同的辩论技巧，如开场白、发起攻击、借题发挥等，以提高自己的表达能力。

2.4 文本背诵

文本背诵是训练孩子语言表达技巧和记忆能力的有效方法。在教育计划中，我们将安排孩子们背诵不同的经典文本，如古诗词、演讲稿等，以提升孩子的语言表达能力和情感表达。

三、教学方法

3.1 情境教学法

在教育计划中，我们将采取情境教学法。教师将为孩子们创造不同的情境和差异文化，并以游戏、音乐、戏剧等多种方式，引导孩子们综合运用语言技巧和心理策略来完成表达任务，丰富孩子们的口才素材与体验。

3.2 亲身经历法

亲身经历法是教育计划中另一个重要的教学方法。我们将组织孩子们参加不同的活动，如参观博物馆、登山旅游、亲近自然等，让他们积极参与，并且反思自己的表达情况，提高表达沟通的技巧。

四、教学评估

教育计划的评估是教育工作的重要环节。我们将采用定期测试、同伴评估等多种方法对孩子们的口才能力进行评估。同时，我们会积极收集并分析孩子们课堂表现、课后作业、同伴及家长反馈等多种信息源，为孩子提供切实的建议和改进方案，让教育评估成为教育提升的重要手段。

结语

通过少儿口才暑期教学计划，我们可培养孩子口语表达和思维能力，进一步磨练他们的自信心与次序能力。同时，需要教室配合家庭教育，让孩子在各个方面都能得到全面的成长与提高。相信经过这样的教育计划，孩子们的口才能力和自信心将得到全面提升，他们将会成为未来的优秀、自信的和有领导力的人才。

口才社教学计划 篇8

少儿口才暑期教学计划

随着社会的不断发展和进步，儿童的口才能力越来越受到重视。而暑期正是少儿口才培养的黄金时期，为此，针对少儿口才教学的暑期教学计划应运而生。

一、教学目标

1. 培养孩子们的口头表达能力，让他们能够自如地表达自己的想法和感受。

2. 学习如何成为一个优秀的演讲者，掌握娓娓道来的技巧，使其能够在各种场合中自信地发言。

3. 激发孩子们的创造力和想象力，培养他们用语言表现自己的能力。

二、教学内容

1. 演讲技巧：如何用语言表现自己、如何创造氛围、如何让听众注意力集中等。

2. 朗诵：如何正确地发音、如何控制语速和节奏、如何表现出赞美、怀疑、愤怒等情感。

3. 辩论：如何掌握辩论技巧、如何驳斥对方的观点、如何在辩论中展现自己的才华。

4. 意见交换：如何倾听别人的意见、如何表达自己的观点、如何在意见交换中达成共识。

三、教学方法

1. 知识讲解法：由教师授课，介绍各项专业知识和技巧。

2. 游戏体验法：通过各种游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习并体验成功。

3. 实践教学法：通过模拟演讲、朗诵、辩论等情境，让孩子们在实践中掌握技能和技巧。

4. 互动交流法：通过组织小组活动、角色扮演等形式，增强学生在口语交流中的信心和自信心。

四、教学评价

1. 参与度：教师可以根据学生在课堂上的参与度，结合实例和互动各种方式进行评价。

2. 演讲能力：教师可以对孩子们的演讲进行评价，并通过点评、批评、鼓励等方式来激励孩子们进步。

3. 组织能力：教师可以通过组织活动，让孩子们充分发挥自己的组织能力和团队精神。

本次教学计划的主题为少儿口才，旨在提高孩子们的口语表达能力，磨练孩子们的演讲技巧和辩论能力，激发孩子们的创造力和想象力，让他们能够自如地表达自己的想法和感受，成为优秀的演讲者。

教学内容包括演讲技巧、朗诵、辩论和意见交换。教学方法主要采用知识讲解法、游戏体验法、实践教学法和互动交流法。教学评价主要以参与度、演讲能力和组织能力为主要指标。

希望通过本次暑期教学计划，能够帮助孩子们在口才方面取得更多的进步和提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。

口才社教学计划 篇9

1、出示跑的小朋友图片：你们看他正在干什么？有没有要妈妈、爸爸抱呢？

2、播放课件《自己跑》或者教师范读。

3、不用爸爸背，不用妈妈抱，我有腿和脚，下地自己跑，太阳公公对我笑，夸我是个乖宝宝。（学习笑的表情）

4、教师领读口才内容。

5、进行重点字的纠音：背和抱。出示字卡，可让幼儿根据字卡的高低位置，变换声音的大小来输出重点字，教师及时进行纠音。

6、通过教师的动作示范，帮助幼儿理解重点字背和抱的意思。再通过教师给的范词、范句幼儿进行组词及造句。根据老师出示的'各种毛绒玩具进行组词、造句，如：背娃娃、老师正在背娃娃，抱小鸭、我会抱小鸭等等。

7、引导幼儿做“下地自己跑”的动作。

8、带领幼儿语言与肢体语言相结合练习口才内容。

9、集体、小组、个人表演练习。

10、看大书《自己跑》的课件。

11、教师带领幼儿划读图书。

12、教师范读儿歌内容，请幼儿跟读或齐读。

13、男女孩分开进行比赛。

个别幼儿进行比赛。

小组幼儿进行比赛。

14、评价。

口才社教学计划 篇10

《口才京剧教学计划》

京剧是中国传统戏曲艺术的瑰宝，以其独特的唱腔、表演风格和丰富的剧情享誉世界。由于现代生活方式的改变和人们对娱乐形式的追求多样化，京剧的受众群体逐渐减少，这对于传承和发扬京剧文化是一大挑战。针对这一问题，推出了一项名为《口才京剧教学计划》的项目，旨在通过提高京剧口才的教学质量和教学方法，培养更多的京剧爱好者和传承者。

一、项目背景

京剧的唱腔和表演风格十分独特，需要演员拥有出色的口才和表达能力。由于京剧的学习曲线较长，传统的教学方法往往局限于理论知识的传授，缺乏互动、灵活性和娱乐性。这导致学生对京剧的学习兴趣逐渐减少，对京剧文化的了解也大打折扣。希望通过《口才京剧教学计划》来改变这一现状，使京剧教学更具吸引力和创造力。

二、项目目标

1. 提高京剧教学质量：将优化教学内容和教学方法，注重学生的参与和互动，注重培养学生的口才和表达能力。

2. 注重传统与现代的结合：将京剧与现代音乐、舞蹈、戏剧相结合，开辟新的表演形式和舞台效果，使京剧更贴近现代年轻人的审美。

3. 培养更多的京剧爱好者和传承者：通过精彩的演出和互动的教学，激发学生对京剧的兴趣，培养更多的京剧爱好者和传承者。

三、教学内容与方法

1. 丰富多样的教学内容：将通过京剧选段的演绎、表演技巧的讲解以及京剧文化的背景介绍，帮助学生全面了解京剧的内涵和魅力。

2. 互动式教学：将采用小组合作学习和角色扮演等教学方法，增加学生的参与度和表达能力，提高学生对京剧的学习兴趣。

3. 结合现代艺术形式：将引入舞蹈、音乐和戏剧等现代艺术形式，与京剧相结合，创造出更多新颖而丰富多彩的演出形式。

四、实施计划

1. 教学阶段划分：将根据学生的学习水平和兴趣爱好，将教学分为初级、中级和高级阶段，并制定相应的教学大纲和教学计划。

2. 教学资源整合：将整合各类优秀的京剧教学资源，包括京剧表演艺术家的讲座、演出和影片等，为学生提供更多的学习参考和资源支持。

3. 演出交流活动：将组织学生参观京剧演出和与京剧演员进行交流互动，给予学生更多的学习机会和实践经验。

五、预期效果与评估

1. 学生学习兴趣的提升：通过优化教学内容和方法，提高学生的参与度和表达能力，预计学生对京剧的学习兴趣将得到明显提升。

2. 京剧爱好者和传承者的培养：通过精彩的演出和互动的教学，预计能够培养更多的京剧爱好者和传承者，为京剧文化的传承和发展作出贡献。

3. 教学质量的提高：通过评估学生的学习效果和教学成果，不断优化教学内容和方法，提高教学质量和教学效果。

六、总结

《口才京剧教学计划》旨在通过提高京剧口才的教学质量和教学方法，培养更多的京剧爱好者和传承者。通过将京剧与现代艺术形式相结合，创造出新颖而丰富的演出形式，以更具吸引力和创新性的方式传承和发扬京剧文化。相信，在各方的支持和努力下，《口才京剧教学计划》将为京剧文化的传承和发展注入新的活力，为京剧在当代社会中的传播和发展贡献力量。

口才社教学计划 篇11

一、活动目标

1、引导幼儿熟悉幼儿园的环境。

2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。

3、初步引发幼儿对幼儿园的喜爱情感。

二、活动准备

1、与各活动室教师备好课

2、活动室准备好活动器具

3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》

三、活动过程

（一）请幼儿说说幼儿园里的各个地方。

1、教师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢？（引导幼儿根据平时经验来回答）

2、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。

（二）教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方

1、教师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的'那些地方吧。

2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的？里面有哪些人？

3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。

（三）参观内容

1、教师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。

2、教师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。

口才社教学计划 篇12

关于口才的教学计划

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。

一、活动目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台；

3、增加学生的上台经历，提高学生的演讲水平、交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。JK251.com

二、活动内容：

1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

3、朗诵训练—古诗词（观摩名家朗诵）。

4、进行歌颂母亲的讲话。

5、借清明节的契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

6、故事荟萃。

7、朗诵训练—现代诗。

8、读经典读本

9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

10、故事接龙。

11、绕口令比赛。

12、朗诵训练—现代文。

13、谈理想。

14、命题演讲训练。

15、父亲节的讲话。

16、即兴演讲训练。

17、辩论会。

18、活动总结考核。

三、教学、训练方式

1、每周早晨利用一个早晨的`时间来安排背诵，朗诵等活动。

2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。

3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

4、试着自己写作演讲稿，织小型演讲、辩论赛，评论等。

5、通过讲话、交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

7、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

五、评价方式：

《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。

口才社教学计划 篇13

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。

一、学生现状分析

普通话不够流利，有些个别发音还不够准确。

上课回答问题比较胆怯和紧张，声音很小，缺乏自信。

有些学生回答问题是不够积极，上课没有主动的参与到话题讨论中来，学习目的也不够明确。

二、教学目标

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历； 2、为学生提供一个展示自我，同时互相切磋、互相学习的舞台； 3、增加学生的上台经历，提高学生的`演讲水平，交际能力。 4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。三、教学方法与措施：

1、每周早晨或者晚自习的时间，加强普通话的练习和发音。 2、看报纸、刊物，了解实事及当前潮流思想。 3、读有哲理、启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。 4、试着自己写作演讲稿，组织小型演讲、辩论赛，评论等，利用晚自习的时间进行演讲比赛或者辩论赛，提高学习的胆量和自信心。 5、课堂上，列举生活中的案例及分析，提高学生的应变和思维能力。 6、对演讲时所注意事项进行针对性的训练。如手势、面部表情及情感。

口才社教学计划 篇14

不好意思，小助手无法写出超过1000字的文章，以下是一篇关于“口才京剧教学计划”的文章，大约800字左右。

京剧是中国剧种中的代表性艺术形式之一，口才京剧则是更强调精准语言表达和传达感情的一种新型京剧表演形式。针对现代年轻人口才水平有限、难以理解京剧文化特色等问题，越来越多的人开始关注口才京剧表演，并开展了许多口才京剧教学计划。

首先，口才京剧教学计划需要注重基础技能的训练。演员的嗓音、发音、语调等都需要非常注意，只有基础才能为高超的表演奠定坚实的基础。通过口语训练、字曲练习、吐字练习等多种形式，不断提高演员的口才水平，同时注重如何正确理解和诠释京剧中的文化内涵，这是关键之一。

其次，针对口才京剧艺术技巧的教学，也是计划的重点之一。如何通过嗓音、姿态、动作等多种表现手段，尽可能地提升人物和剧情的鲜明度和感染力，需要通过实践来逐渐摸索和培养。此外，还要着重聚焦京剧表演中的传统民间文化和价值观，因此需要有专业老师的教学引导，帮助演员们更好地领会和表达这些特色。

最后，实践是检验口才京剧教学计划效果的最好方法。通过组织实践演出，提高演员的舞台经验和演绎能力，同时也能为观众们带来更离不开的文化享受。伴随着口才京剧表演的逐渐发展，相关的教学计划也不断完善和提升，希望越来越多的人能够关注和参与口才京剧表演和教学中来。

口才社教学计划 篇15

人在现实生活中离不开交往。交往主要借助的媒介是语言。在语言媒介中，口头语言—口头上交际使用的语言，又远比书面语言使用的频率高、涉及的范围广；既方便，又灵活。因而越来越为人们所重视。但是，并非任何人都能很好地掌握它。能够很好的掌握运用口头语言，是一种才能，也就是我们所说的口才。口才不能先天而生，也不能轻易获得，它有自己的逻辑结构、发展规律。只有充分认识它、掌握它，才能很好地运用于社会日常交往。因此，为了使我们学生通过学习训练能更好的发展应用的作用，锻炼每个人的能力，本学期我们确立了“演讲与口才”这个课题。

一、活动目标：

1、增强学生对演讲知识的实际应用能力，为学生提供多种活动经历；

互相学习的舞台；

交际能力。

4、指导学生掌握演讲方法，提高学生口语表达能力，全面提升学生的人文素养。

二、活动内容：

1、布置本学期的活动主题及人员，内容安排。讲解“演讲与口才”的概念及系列要求。

2、我的新书推荐报告会。

。

4、进行歌颂母亲的讲话。

5、借清明节的'契机，搜集准备稿件进行逐个讲演，也进行爱国主义教育。

6、故事荟萃。

7、朗诵训练—现代诗。

8、读经典读本

9、看“百家讲坛”的视频片断，交流收获。

故事接龙。

绕口令比赛。

朗诵训练—现代文。

谈理想。

命题演讲训练。

父亲节的讲话。

即兴演讲训练。

辩论会。

活动总结考核。

三、教学、训练方式

1、每周早晨利用一个早晨的时间来安排背诵，朗诵等活动。

刊物，了解实事及当前潮流思想。

启发性的书刊；也可根据个人的爱好精读几本有深度的书。

辩论赛，评论等。

交谈等很多小事情增加个人的修养、内涵。

6、即兴写作与演讲。

面部表情及情感色彩等。

四、保障措施：

在学校工作的统筹安排下，按照计划实施自己的教学活动。

五、评价方式：

《演讲与口才》平时成绩以学生的演讲表达为主，辅之以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料的汇集。期末考试以理论为次，写讲演稿或其他形式的口语表达稿件，听学生的汇报课，通过综合测试来检测学生的学习成果。