语文教学计划

语文教学计划(精华七篇)。

时光匆匆过去，即将新学期开学。在新的学期教师要开始做教学计划，教学计划对我们新学期的教学有着重要的意义。怎样才能将教学计划写好呢？小编花时间专门编辑了语文教学计划(精华七篇)，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

语文教学计划 篇1

一、指导思想

以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。

二、学情分析

四共有学生11人，其中男生7人，女生4人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

三、教材分析

（一）基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

（二）教材特点

本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：

1、加强整合，围绕专题组织教材

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读与略读课文的联系和整合。

（3）单元学习活动的贯通和整合。

2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

4、丰富课本内容，拓宽学习资源

四、提高教学质量的主要措施：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动，。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、随时听写检查生字和认读字；采取组长检查，教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5、以讨论形式开展综合性学习，培养合作意识，增强口语交际能力。

6、坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评，以提高学生的写作水平。

语文教学计划 篇2

规范语文教学计划怎么写

随着社会的发展，语文教育也在逐渐受到重视。而如何制定一份规范科学、针对性强的语文教学计划，是每个教师必须面对的问题。本文将从教学目标、教学进度、教材选用、教具准备、教学方法和评价方式六个方面，详细介绍规范语文教学计划的制定过程。

一、教学目标

语文教学的目的是使学生掌握语言运用的基本法则，并在语言中表达自己的思想和情感。因此，教学目标首先要明确教学重点和难点，根据课程标准和学生的实际情况，制定相关目标，并将其分为基础课和深化课两个部分。同时，考虑到学生的综合素养提升，教学目标还应包含语言文化素养的培养和阅读能力的提高。具体而言，教学目标应当具有以下几个方面：

1.语言知识和技能的掌握。包括音、形、义、用、结构及篇章的准确运用，以及语音、语调、语流、语气等基本语言技能的培养。

2.修辞和表达能力的提高。培养学生独立思考能力、创新意识和科学精神，提升其表达能力和组织表达思路的能力，强化其理性表达和情感表达的能力。

3.阅读能力的提高。让学生能够通过阅读古今中外的经典文学作品，锤炼其语文素养，培养其批判性思维和审美能力，使其在阅读中汲取有益的文化营养。

二、教学进度

教学进度是指在规定的时间内，安排教学任务和进度，包括每个学时的主题、课内活动和作业布置等方面。教学进度应当综合考虑到教师和学生的实际情况，根据学生年级、学科特点、课程模块等因素制定。通常情况下，语文教学进度按照常规走班时间安排，每周3-4课时为最佳状态。其制定应该遵循自上而下、由总到分的原则，从总体上规划到具体的细节，这样可以更好的保证教学的进度和质量。

三、教材选用

语文教材是教学的重要载体，依据不同的教学目标和学生特点，选择质量优良、内容全面、适应性强的教材对于教学的有效性和效率至关重要。因此，在进行教材选用时，首先应根据学生的水平、年龄和兴趣爱好来进行分析，从而选出适合他们的教材。然后，还应该根据具体教学要求和特点选择相应的教材，如名著解读、文言诗词、现代文选、量化写作等，从而保证教学内容的系统性、完整性和可操作性。

四、教具准备

除了教材，教学用具也是语文教学的重要组成部分。在教具准备上，最为关键的是要充分考虑到学生的学习状况和教学目标，以此来选用合适的教具。具体来说，教学用具可分为三类：普通教具、交互教具和多媒体教具。普通教具主要包括黑板、白板、纸笔等，交互教具包括实物、模型、表演、漫画等，多媒体教具包括视频、音频、幻灯片等。老师需要根据自己的教学目的以及学生的实际情况选取相应的教具，以便更好的达到教学目的。

五、教学方法

教学方法是指教师运用特定的教学手段和策略，对学生进行教育教学活动的过程。语文教学需要老师注重方法的运用，从而使学生在学习的过程中更具有趣味性和针对性。常用的语文教学方法有探究式教学、启发式教学、交际式教学、合作式教学等。这些教学方法都能够让学生深入思考，充分体现出语文教育的特点和实际意义。

六、评价方式

语文教学的评价方式可分为两种：形成性评价和总结性评价。形成性评价是教学过程中的自我反思和改进，依据教学进度和教学质量的变化，不断修正教学方法和教学计划。总结性评价是对整体教学质量的评价，依据教学目标的达成程度，对教学良好和不足进行总结和反思。此外，教师还可以综合考虑学生的答题情况、作业质量、主动交流思考等因素，对学生进行个性化评价，让他们了解自己的进步和不足，更好的适应未来学习和生活的需要。

总之，制定一份规范科学、针对性强的语文教学计划要综合考虑多方面因素，有目的地开展工作，更好的体现语文教育的意义和实用性。

语文教学计划 篇3

教学总目标：

1 、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

2、 认识200个字，会写300个字。累计认识2 000个字，会写1300个字。

3 、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4 、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、 继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6 、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7 、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8 、开始学习略读，粗知文章大意。

9、 积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。

10、 初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、 开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12 、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、 结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

教学重点和难点：

本册教材由“培养良好的学习习惯（5）”与 “课文”、“练习”、“习作”组成。教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。所编选的课文内容丰富、充满情趣，既有表现历史人物、事件的课文，又有反映当代社会风貌的课文，既有描写自然景观和民族风情的课文，又有抒发儿童欢乐、愉悦的情感的课文，除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。每课之后有练习，每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容。既相对独立，又各自形成系列。主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。

中年级阅读教学的主要任务是识字，了解词句的意思，积累和运用词和句，培养朗读能力，养成良好的阅读习惯。所以，本册教材的主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，识字、写字和课文的朗读是教学重点。难点是词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题。

教学措施：

1、根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。

2、设计活泼多样的教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。

3、重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。

4、注意每组教材在内容上的.联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

5、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。

6、重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系，立足课文，学习写话。坚持写日记，为学生的作文起步打好基础。

教学中应注意的问题：

1.重视学生端正写字、喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业等良好学习习惯的培养。

2.重视和学生共读，加强对学生课外阅读的指导，养成喜爱看书、写话的习惯。

3.重视阅读与朗读、口语训练的有机结合，正确处理“读”与“悟”的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的能力。

教学进度。

2学会钢笔和毛笔的执笔方法以及正确的书写姿势。

1、学会联系生活理解词语的方法。训练学生通过朗读入境悟情。2、初步感知写作文的基本要求，结合作文提示，在练说的基础上写自己最想写的事。

1、能通过朗读，理解课文所要表达的内容和感情。

2、借助图片，紧扣词句，把观察和想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养语感

来理解课文内容的方法。

3、学会有选择地描写景物，

明白课文所讲述的一个道理，

来理解课文内容。

2、初步感知写一处景物的要领，能仿照例文写一处景物。

14、“东方之珠”

1、通过对课文的诵读品味，理解文章所蕴涵的深意，学习课文的写作方法。

2、选取一种自己所喜欢的动物，创新求异，设计出与众不同的动物名片。

学习本单元的课文后能了解一些科普知识。

2、初步体会状物文章的写作要领，学写一种自己喜欢的文具。

学习了本单元的课文后感悟“人要有恒心”的道理。

富的想象力。

2、学习用查阅资料的方法，研究古诗句，并将自己的收获用研究报告的形式表达出来，与他人共享。

语文教学计划 篇4

内蒙古专升本语文教学计划

作为旨在提高专升本语文教学质量的计划，内蒙古专升本语文教学计划应该注重以下几个方面：

一、建立合理的教学体系

建立合理的教学体系是一项非常重要的任务。教学体系不仅应该涉及到语言基础知识，还应该注重语言运用能力。例如，学生除了要掌握语法知识，还要懂得如何运用语法知识进行阅读、写作和口语表达。在构建教学体系的过程中，还应该注重教材的质量和选取。教材应该能够紧贴教学内容，覆盖全面，同时也需要充满挑战性，以帮助学生更好地提高自身思考能力。

二、注重多元化教学

现今社会以多元化为主，教学也不例外。内蒙古专升本语文教学计划应该注重多元化教学手段的运用。例如，可以运用电子教学、课堂讨论、辩论形式、PPT展示等等，以助于学生在多个方面学习语文。

三、加强阅读教育和阅读评估

阅读和口语表达在语文教学中占据非常重要的地位。因此，在教学计划中，也需要注重加强阅读教育和评估。例如，在教学过程中，可以让学生利用课余时间选择自己感兴趣、适合自己的一些文学作品进行阅读，以提高自己的文学素养。为了更好地评估学生的阅读能力，可以设置时间限制、读后问答、选择题、判断题等题目。

四、加强教学质量管理

内蒙古专升本语文教学计划不仅仅是一项计划，也是一种质量管理的体现。教学质量管理是内蒙古专升本语文教学计划中的关键部分。通过教学质量管理，可以更好地发现教学过程中存在的问题，及时进行解决。同时，对于教学过程中涉及到的各个方面进行评估，并及时进行反馈和调整，也是教学质量管理中的重要内容。

以上是内蒙古专升本语文教学计划中的重要内容。通过对这些方面的注重，可以帮助学生提高自身语文素养，使其在之后的学习以及工作中能够更好地运用语言。同时，也会对教育部门以及各级学校提高教学质量起到非常重要的作用。

语文教学计划 篇5

一、活动目的：

1、设计符合孩子心理及孩子能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。

2、培养学生积累语言和在语文实践中综合运用语言的能力。

3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力。

4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。

5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。

6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。

7、通过看图说话培养学生观察力和想象能力,训练学生思维。能抓住事物特点讲清事情过程,训练学生口头表达能力。

8、走出课堂，深入社会，与社会接触，开阔视野。

二、主要工作内容和措施

在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。因而，必须通过语文活动课，逐步激发学生学习语文的一年级语文活动课教学计划

兴趣，进一步提高思想素质和语言素质。在内容丰富多彩的'语文活动课中，我们本着思想性、科学性、知识性、趣味性、活动性、可操作性选编一些语文活动课的内容，这些内容既丰富学生课外生活知识，又陶冶他们高尚的道德情操，使他们的创新精神和实践能力得以培养，听、说、读、写的能力以及观察能力、思维能力、想象力等得以提高，个性特长得以发展，知识面更广。学生的口头表达能力、表演能力得以有显著的提高。具体做法：

1、在的活动形式上应多变，不拘一格，要利于学生动脑、动口、动手、动眼、动情（表情和感情）。帮助学生开拓视野，培养能力，发展智力，提高人文素质。

2、活动课的内容，我们既注意和教材有潜在的联系，但又不是简单重复教材，更不会加重学生的课业负担，还要按照学生兴趣、个性特点来选取，因此，教师课前心须充分做好准备工作。

3、真正让学生在活动中“动”起来，使他们在不知不觉中和愉快的氛围中掌握知识，培养能力。

4、坚持活动面向全体学生，发挥学生自我活动作用：活动前自找资料、自我准备；活动中自我表现、自我发挥；活动后自我总结、自我评价。

5、活动课中要充分体现学生是主体，教师是主导。

6、活动内容的深度、广度，要因学生而定，可师生共同创设活动内容、形式。

7、学生在上完每一节活动课后，学生的知识和能力都应有不同程度的提高。

语文教学计划 篇6

规范语文教学计划是提高教学效率和教学质量的重要方法之一。下面本文将从课程设置、教材选择、教学方式以及评价方法等方面进行探讨。

一、课程设置

首先，在规范语文教学计划中，需要注意对课程设置的合理规划和科学安排。在设置语文课程的时候，需要明确课程目标，针对学生的年级特点和学情，科学设计教学内容和教学时间。同时考虑教师的教学特点，制定出灵活的教学计划。方便教师深入探究教材，提高课堂教学质量。

二、教材选择

其次，在规范语文教学计划中，教材的选择也是非常重要的一环。教材是语文教学中的重要依托和基础。在教材选择上，需要考虑以下几点：

1.教材是否符合教育法律法规的要求，是否具有良好的教育品质和学科特色。

2.教材内容是否贴合学生的年龄特点，是否具有足够的知识深度和广度。

3.教材选用是否灵活，是否能够根据不同年级学生的实际情况进行定向选择。

三、教学方式

语文教学的教学方式多种多样，教师需要根据不同年级学生的特点和学情，选择合适的教学方法，提高学生的学习兴趣和成绩。在规范语文教学计划中，教学方式需要考虑以下几点：

1.灵活性： 发挥教师的个性特点和风格，选择合适的教学方式。

2.互动性： 教学方法应该能够实现学生与教师之间、同学之间的互动。

3.多样性： 引导学生从不同角度去思考问题，使学生能够形成多元思维，提高学习效率。

四、评价方法

规范语文教学计划还需要针对学生的实际情况设计出科学合理的评价方法。教学评价对于学生的学习动力和学习兴趣非常重要。教学评价应该具有以下特点：

1.全面性： 评价方法应该考虑学生的语文听、说、读、写等综合能力。

2.公正性： 评价过程应该客观公正，不应该有特殊情况干扰评价结果。

3.激励性： 教学评价应该能够激发学生的学习动力和学习兴趣，鼓励学生不断努力。

综上所述，规范语文教学计划需要从课程设置、教材选择、教学方式以及评价方法等方面进行探讨，灵活处理，科学管理，才能提高教学质量，增强学生的自主学习和探究意识。

语文教学计划 篇7

一、课文说明

《咏鹅》是一首古诗，用一个七岁儿童的眼光将鹅游水嬉戏的神态，写得极为生动活泼。全诗共四行，前两行写鹅鸣叫时的声音及神态；鹅弯曲着脖子，朝着天空叫，好像在唱歌似的。后两行写鹅游水嬉戏时的情景：一身洁白的羽第一课时

(一)激发情感，导入新课。

1.同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗?那请大家先猜个谜语，猜对了，它才肯和大家见面。你们有信心吗?(放录音)头戴一顶小红帽，身穿一件大白袍，脚蹬一双红靴子，唱起歌来鹅鹅鹅，快快猜猜我是谁?

2.出示“白鹅戏水图”，(放录音)你们看，我长得漂亮吗?你能说说我长得什么样吗?我在干什么?

3.(放录音)你们说得真棒！唐朝的时候，有位大诗人叫骆宾王，他从小就喜欢小动物。有一天，他到池塘边散步，看到大白鹅在水中悠然自得的样子，他非常喜欢，便即兴写下了一首诗《咏鹅》，(板书课题)一直流传到现在，你们想读读他的诗作吗?

(二)学习新课。

1.对照拼音初读古诗，读准、读好10个生字：咏、曲、项、歌、给大家听?(播放古诗画景，配乐朗读，学生评议)

5.(1)现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。(连放数遍录音)。

(2)你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢?(唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成)

(3)播放课件，展示动态画面《白鹅戏水图》，巩固感知，想象的成果。

6.(1)大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样?作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样的思想感情中吟出了这首小诗?(体会朗读、练习背诵)

(2)多种形式的读、背。(领读、跟读、诵读、赛读等)

(三)小结。

同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！(放录音)同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢?

第二课时

(一)复习。

1.朗读古诗、背诵古诗。(集体、分组、个人)

2.学习生字：咏、曲、项、出示新笔画，说明名称、写法。教师范写一个，带领学生书空。

2.学习写字。

(1)出示：马、乌、鸟、写

观察：在这些字中，有我们新学的笔画吗?请你找出来。(学生找出来后，教师用彩笔标出)

分析字形，比较这四个字的异同。(让学生用自己喜爱的方式记忆字形，如画画儿、形象记忆、讲故事、编儿歌等形式)指导书写：先书空数遍强化字的笔顺，让学生明白每一笔在格中的位置，再指导书写。

(2)用同样的方法学习“让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。

(四)作业安排。

1.在田字格中，书写7个生字，并组词语。

2.朗读课文，背诵课文。

3.搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识；找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。