语文教学计划

语文教学计划(合集十篇)。

经过认真筛选教师范文大全小编选择了题目为“语文教学计划”的文章，或许这篇文章会有你需要的信息希望你喜欢。时间是一条金河，不停向前流动，又一学期到来了，为了更好完成教学工作，不妨写一份教学计划。教学计划有助于教师收到预期的教学效果。

语文教学计划(篇1)

（一）本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：

（1）全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，注重开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。

（2）遵循语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、运用语文，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。

（3）体现新的理念，课文不仅成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有利于让学生自主、合作、探究地学习，促进学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。

（二）教材内容分析：

1、人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：感受儿童生活的丰富多彩；名人故事；金色的秋天；身边的事物；感受传统文化的光辉灿烂；感受祖国的美丽和富饶；各种各样的问题；怎样爱别人。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。

2、本册共有32篇课文。安排了8篇略读课文：《槐乡的`孩子》、《我不能失信》、《听听，秋的声音》、《找骆驼》、《一幅名扬中外的画》、《香港，璀璨的明珠》、《狮子和鹿》、《好汉查理》。

3、“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

4、八组课文之后，安排了8篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是三个表。生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。还有一个词语表。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

语文教学计划(篇2)

从儿时的基础语文教育到现在的高等语言学习，语文教育一直都是我们学习生涯中不可或缺的一部分。然而，随着教育手段的不断升级，语文教学的改革必不可少。要制定一份规范语文教学计划，必须从以下几个方面考虑。

一、教育内容

制定规范语文教学计划的第一步是明确教育内容。要让学生充分理解汉字、词语、句子的基本规则，以及阅读、写作、口语等多方面技能的培养。在教学中，应该注重提高学生的语文能力，而不是仅仅传授课堂上的语文知识。

二、教学方法

教学方法是一个好的规范语文教学计划的关键。在以前，教育者以讲授为主导，但这种方式只能进行单向传递，并不能让学生在实践中真正理解到语文的魅力。应该采用以学生为中心的方法，例如让学生互相交流、参观课堂演讲等，以增强学生理解和口头表达的能力。

三、教材选择

教材选择应该精选优质的材料。一个好的教材不仅能够帮助学生充分理解语文知识的基础知识和技能，而且它应当是独特的、有趣的、创新的、对学生产生深刻影响的教材。推荐经典教材，如《红楼梦》或《青春之歌》，因为通过对伟大作品的阅读，学生可以提高自己的文化素养。

四、考核标准

在教学计划中，应标明相应的考核标准。这有助于学生理解他们的学习目标，以及他们需要达到的标准和要求。不同学生学习的要求和难度也不同，所以课程教学计划应为不同年级和能力的学生制定不同的考试标准。

五、师资力量

教师的实力直接影响学生的语文教育质量。因此，制定规范语文教学计划的最后一个方面是招聘、培训、激励教师。只有教师的经验丰富以及专业知识精良，才能够缔造一批善于传授语文知识、积极参与学生互动以及能够创新教育方法的语文教师。同时，政府应该制定优惠政策，为语文教师提供福利和奖励。

这篇文章介绍了制定规范语文教学计划的重要方面。规范的教育内容、教学方法、教材选择、考核标准以及教师资质，都是制定一个好的语文教学计划的不可或缺的元素。语文这样一个重要的教育科目，在不断地发展和创新，希望我们能够让每一位语文教育者都有一个更好的未来。

语文教学计划(篇3)

内蒙古专升本语文教学计划

一、教学目标

学生将通过本课程的学习，掌握语言文学基础知识，提升语言运用能力，激发对语文的兴趣，并积累通过专升本考试所需的语文素材。

二、课程设置

本课程一共分为三个部分：阅读理解、写作和文学鉴赏。每个部分中都包含若干个主题，旨在培养学生综合运用语言和文学知识的能力。

1. 阅读理解

（1）现代文阅读与写作

主要包括现代文阅读的方法与技巧，现代文的写作考点，现代文的思想精髓，现代文的语言特点等。

（2）诗歌鉴赏

主要包括中国古代诗词的鉴赏方法，中国古代诗词的文化价值，近代现代诗歌的特点，现代诗歌与现代语言文字的关系等。

（3）实用文阅读与写作

主要包括各类实用文的阅读方法与技巧，实用文写作考点，实用文的语言表达技巧等。

2. 写作

（1）命题作文

主要包括命题作文的基本要求，命题作文的写作技巧，命题作文的语言风格和文体特点等。

（2）应用文写作

主要包括应用文的写作目的、要素、结构、语言风格等。

（3）写作提高

通过阅读写作佳作，学生将逐渐提高自己的写作水平，熟练掌握不同体裁的写作方法与技巧，发展自己的语言表达能力。

3. 文学鉴赏

（1）古代文学鉴赏

主要包括古代文学的鉴赏方法，古代文学的文化价值，古代文学的主题、气韵等。

（2）近现代文学鉴赏

主要包括近现代文学的特点，近现代文学的时代意义，近现代文学的风格与特色等。

（3）文学名著阅读

主要包括中国文学名著的精华部分阅读，中国文学名著的人物形象、主题、情节等分析，中国文学名著对现代人文化的影响等。

三、教学方法

通过多样化的教学方法，包括课堂讲授、阅读指导、写作指导、实践演练、互动讨论、小组合作等，促进学生语文综合素质的提升和语言能力的增强。

四、教学流程

教学流程大致分为以下三个阶段：

1. 结构清晰的基础讲解，包含基础概念、技巧和方法。

2. 经典案例分析、教师示范等，帮助学生掌握基本的应用技能。

3. 实践操作、基础应用训练和课内外作品评估，这是最重要的学习方法之一。

五、教学资源

通过多渠道获取教学资源，包括普及教育栏目、大型词典、电子图书、视频播放器、查询、计算机论坛、实践手册等，使学生获得更好的教学体验。

六、评价标准

本课程的学生将被评定学习成果，包括：课堂听讲、作业完成情况、作品修订、考试成绩等，同时，将根据学生的独立思考、创造性思维和社交技巧等方面的表现，进行综合评价。

语文教学计划(篇4)

语文教师的教学计划和教学进度会因不同的学科、年级和教学目标而有所不同。以下是一个大致的教学计划和进度示例，仅供参考：

年级：初中一年级

学科：语文

时间：每节课45分钟，每周5天，每天8节课

教学目标：

1. 帮助学生掌握汉字、词汇和语法，并能够运用这些知识进行日常交流。

2. 培养学生的阅读和写作能力，提高他们的语文素养。

3. 引导学生了解中国的历史和文化，增强他们的文化自信。

教学计划：

第一学期：

第一周：语文基础课程，包括汉字、词汇、语法等。

第二周：阅读教学，包括经典文学作品和现代文学作品的阅读。

第三周：写作教学，包括作文写作的基础知识和技巧。

第四周：语文实践活动，包括阅读、写作和口语表达。

第五周：语文拓展课程，包括文化素养和历史知识。

第六周：复习和测试。

第二学期：

第一周：语文基础课程，包括汉字、词汇、语法等。

第二周：阅读教学，包括经典文学作品和现代文学作品的阅读。

第三周：写作教学，包括作文写作的基础知识和技巧。

第四周：语文实践活动，包括阅读、写作和口语表达。

第五周：语文拓展课程，包括文化素养和历史知识。

第六周：复习和测试。

第三学期：

第一周：语文基础课程，包括汉字、词汇、语法等。

第二周：阅读教学，包括经典文学作品和现代文学作品的阅读。

第三周：写作教学，包括作文写作的基础知识和技巧。

第四周：语文实践活动，包括阅读、写作和口语表达。

第五周：语文拓展课程，包括文化素养和历史知识。

第六周：复习和测试。

第四学期：

第一周：语文基础课程，包括汉字、词汇、语法等。

第二周：阅读教学，包括经典文学作品和现代文学作品的阅读。

第三周：写作教学，包括作文写作的基础知识和技巧。

第四周：语文实践活动，包括阅读、写作和口语表达。

第五周：语文拓展课程，包括文化素养和历史知识。

第六周：复习和测试。

以上只是一个大致的教学计划和进度示例，实际教学计划和进度会因不同的学校、教师和学生的需求而有所不同。

语文教学计划(篇5)

一、本班情况分析

本班有学生47人，据说本班是明星班，知名度比较高，知识能力比较强，家长比较重视孩子们，因为本班是中海康城小学首届毕业生，相信也会引起许多人的关注，因此本班的班风必须要严格地树立起来，对个别学生学习兴趣不浓，基础知识不扎实的要严格把关。对于学习上欠勤奋，学生作业质量不高，不能很好地自我管理的学生要多关注他们，除了补差，还得培优，也可以分等级作业，把要求拔高一些，尽量让他们“吃得饱”。如多参加征文比赛、搞主题会等活动，从听、说、读、写、背等方面抓起。

二、教学总目标：

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱共产党、热爱社会主义的教育；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。学习140个生字，其中100个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认的40个字，只要求读准字音，尽量会写，以防考试会出现这些字。

4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话要有耐心，能抓住要点讲出来。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写读书笔记和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

三、教学重点：精读课文的教学

精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

1、继续加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的精读课文，仍要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。课后“思考·练习”中对词句的学习和积累，采用了较灵活的有一定弹性的安排，体现了让学生自己选择练习内容，自己选择练习方法，教师要注意这一编排特点。

2、要重视朗读的指导和训练。

朗读，是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力不断得到训练和提高。从当前阅读教学的状况看，教师分析讲解多、学生读书时间少的现象较为普遍，这种状况严重影响了学生阅读能力的提高。克服这种弊端，坚持多读少讲，是改进阅读教学的有效措施。

3、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。

精读课文教学的过程，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。教师要善于运用预习提示，指导学生预习；善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的问题，指导学生阅读思考；善于在学生自学的基础上组织好讨论交流，通过同学之间的合作，把学生的理解与体会逐步引向深入；善于针对学生的自学情况，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到把教师的教与学生的学有机地结合起来。

语文教学计划(篇6)

按全面推行素质教育，大力培养新世纪知识经济时代所需要的高素质人才的宗旨，进行九义语文教学。

一、教材分析及计划教学课时

第一册六个单元，30个课文，其中课内讲读课文15课，指导阅读课文15课，外加语法知识、形声字，以及20篇左右的作文，期中，期末的语文考试共计划课时大致为：

课内讲读课文15课，一般在30课时左右

指导阅读课文15课，一般在20课时左右

语法知识及其它知识在10课时左右

作文（课堂内作文）在15课时左右

复习考试课时在12课时左右

第二册，共六个单元30个课时，也是课内讲读课文`15课，阅读课文15个，外加“写作，口语交际”“语文实践活动”“汉语知识”以及本学期的作文20篇左右。

第一单元，讲读课文三课，阅读课文两课。

本单元选取反映当代社会生活的文章，其教学的指导思想是整体感悟全文的基础上，提炼文章的主旨，计划课时在1课左右。

第二单元，讲读课文两课，阅读课文三课。

本单元是从不同的侧面展示了广阔的革命生活画卷，要在整体感悟课文的基础上，理清文章的结构层次和作者的写作思路，其计划课时在13课左右。

第三单元课内讲读课文三课，阅读课文两课，本单元是说明文单元，要在理解文章内容的基础上，或借助文中的关键语句或用自己的话，练习概括文章内容要点，计划课时16课时左右。

第四单元讲读课文两课时，阅读课文3课时。

本单元选取的主要是文学艺术方面的文章，要在整体把握的基础上，对课文有自己的理解。计划课时在15课时。

第五单元教读课文两个，阅读课文2课，外加一篇古诗文讲读课文，本单元是文言文单元，要求要熟读课文，背诵课文，理解课文，计划课时14课时。

第六单元讲读课文3课时，阅读课文2课时，本单元仍为初中文言文课文，其中《愚公移山》等为课文，计划课时为15课时。

写作、口语交际15课时左右

语文实践活动8课时左右

汉语知识12课时左右

20篇左右的作文在致用10个左右课堂安排课堂作文。其余安排课外时间完成。

复习考试安排12课时左右。

二、语文教学

因刚从小学步入初中，因教学上的一些差异，有一个适应过程，需把大力气让学生适应，特别是学生自读课文，即指导学生如何学习课文，如何掌握课文中的知识。其学习方法的传导特别重要。

三、“有教无类”不耻视差生，不宠惯尖子生，对学生一视同仁，为教学中注重的宗旨之一，即教授课文的面向全体性，特为重要。

语文教学计划(篇7)

本学期，语文教研组将在新的课程标准的指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。现根据学校工作计划制定如下计划：

二、教材分析

本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读课文4篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3—4篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目，他们是《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组中。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。

2课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。

4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

四、教学目的要求

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施

(一)、保障措施：

1、继续加强词句训练

2、思考练习的教学

要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高学生的理解能力，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。充分发挥教师的主导作用。

(二)、培优转差措施：

对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字;对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。

(三)、竞赛辅导措施：

这学期要在朗读、写字、阅读、写字等方面进行辅导，朗读不要单纯从技巧上指导，使朗读和理解密切结合。写作要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、思考和练笔的积极性，帮助学生打开思路，不拘形式的自由表达。

语文教学计划(篇8)

一、看拼音，写词语。

guó qí bān yuán dàn běi jīng guǎng chǎng

hù wèi duì zhuāng yán yí shì yuè qǔ

qún zhòng kǒu lìng lěng fēng mián huā

shuǐ līng līng jié bái píng guǒ zǎo zi

suí biàn liáng shi qì chē qiū jì

gōng lù fēn fēn yáng yáng fù jìn

huán rào zhōng yāng xiǎo dǎo dào yìng

qīng shā xiān jìng xiù lì xī yǐn

yí piàn měi lì nán biān míng shèng gǔ jì

二、比一比，再组词。

五、按照课文内容填一填。

1.稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地( )。棉花吐絮了，露出( )的( )。红玛瑙似的高粱( )，好象在说：“( )!”

2.清晨，太阳( )升起，湖面上飘着薄薄的雾。( )和( )隐隐约约地( )在湖水中。

敕勒( )，( )( )( )， ( )照香( )生紫烟，

( )( )穹庐，笼盖四野。 遥看瀑布( )( )( )。

天( )( )，野( )( )， 飞( )直下三( )( )，

风( )草( )( )牛羊。 疑是( )( )( )九天。

六、阅读短文并回答问题。

院子里有棵石榴树，树上挂着许多的石榴。妈妈说：“石榴一笑，就可以吃了。”

石榴什么时候笑呢?力力给它唱歌，它不笑。力力给它跳舞，它不笑。力力给它讲笑话，它还是不笑。

秋天来了。树上的石榴慢慢地露出一排排牙齿，笑了。力力望着石榴，也笑了。

1.文中有( )个它。

2.文中的'它指的是( )。

3.( )来了，石榴笑了。

七、写话。

你觉得秋天的天气怎么样?天空、白云、太阳怎么样?什么样的风吹过来，树叶变得怎么样了?在秋天你还看到什么?请你写一写秋天吧!

语文教学计划(篇9)

1、以深化语文教学改革为契机，提高课堂教学质量

深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

2、以全新的教学理念指导新课改，教师要做到教学五认真，总揽全局，面向全体，注重信息反馈，搞好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，及时调整教学思路，争取提高教学效果。

3、认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生多读文学名著，多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，促进学生主动学习的方法，拓宽学生学习的领域，使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为以后的学习打下坚实的基础。

7、充分挖掘本地的语文教学资源，组织学生到民间采风，领略民族文化的的博大精深。培养学生的科学精神和人文精神。

8、努力探索学生评价体系，搞好学生学业成绩的综合性评价，着眼于学生的终身发展和终生受益，着眼于学生语文素养的提高。

语文教学计划(篇10)

为了全面落实、充分借鉴六步实效教学流程，进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教育改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作计划。

一、指导思想:

以义务教育《语文课程标准》为指导，掌握新课程标准的基本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推进初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，加强课堂教学研究，按照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和研究，深入课堂、及时调研、适时反思和总结，切实提高语文教师的素质，提升教育教学的质量，确保语文教师教学水平、学生语文成绩上新台阶。在全校师生中继续开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围。

二、基本思路

在定方向、定目标、定课型、定内容的基础上，凸显掌握字词、锤炼语言、培养思维，学会写作的总体目标，把提高学生的语文能力，提升学生的生命素质作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创造性和生命力的语文教学体系，实施以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培养思维等从属目标的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，认真探索、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。

三、具体措施：

1.更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴使用六步实效教学流程，坚持以教师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简单化，从根本上解决长期以来一直困扰语文教学的四大难题，即：复杂化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。

2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文教师都做语文定向教学的研究者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间认真学习，积极研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。

我们的方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清晰度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的教教材，转向用教材教，由单一的基础知识教学，转向综合能力的训练，最终实现提高学生语文能力，提升学生生命素质的目标。