唐拼音教学计划

唐拼音教学计划范本十五篇。

时光如梭，新的学期新的开始，教师们应该总结经验去写教学计划了，教学计划能够使新学期的教学更有目标明确。一篇教学计划要怎么把它写好呢？下面是小编精心整理的"唐拼音教学计划范本十五篇",希望对大家有所帮助。

唐拼音教学计划【篇1】

头发拼音教学计划

目标：通过本次教学，学生能够掌握与头发相关的拼音知识及相关词汇。

一、引入

头发是人体中最重要的部位之一，它能够起到保护头皮、调节人体温度、美化外表等多种重要作用。而学习头发拼音，则是汉语学习中必备的一环。通过本次教学，我们将带领大家一起学习头发拼音的相关知识，让大家更好的了解头发，从而更好地爱护自己的头发。

二、教学核心内容

1. 头发拼音概述

头发在汉字中的拼音是tóu​fà，其中头和发的拼音分别是tóu和fà，而发则是一个专门用于描述头发的汉字。因此，在学习头发拼音时，我们可以结合中文词汇，更好地掌握和理解头发的相关知识。

2. 与头发相关的词汇

除了学习头发的拼音外，还有很多与头发相关的词汇需要大家了解。具体如下：

(1) 头发种类：

人类的头发种类繁多，根据颜色、质地、生长速度等多种因素可以将头发分为很多种类，具体如下：

1）直发：直发是指头发的质地相对较硬，直接朝向头顶生长的一种发型。

2）卷发：卷发是指头发质地柔软，向外卷曲的一种发型，常见于女性。

3）长发：长发是指头发生长到肩部或以上的一种长发型。

4）短发：短发是指头发长度较短，一般长度在肩部以下。

(2) 头发相关的疾病：

头发健康与否直接关系着我们的外貌和身体健康，因此，大家需要了解一些与头发相关的疾病，提高对自身头发健康的重视。具体如下：

1）秃发：秃发是常见的一种头发疾病，其主要是由于头皮的毛发因某种原因长时间数不开或根部毛组织受到破坏导致的。

2）脱发：脱发是指头发由于不同的原因而脱落，如环境污染、生活压力过大、营养不良等。

3）头屑：头屑是常见的头发疾病之一，其产生原因是由于头皮很干燥或油腻所引起的。

三、教学方法

本次教学采用结合课件展示、互动交流与案例分析的教学方式。具体如下：

1. 课件展示：将各种头发图片、头发词汇等结合展示给学生，让学生更好地理解和记忆头发相关的认知和知识。

2. 互动交流：通过提问、回答、讨论等方式，充分激发学生的思考和积极性。

3. 案例分析：在学习头发相关的词汇时，可以结合对头发疾病的案例分析，让学生更好地掌握头发健康知识。

四、教学评价方式

教学评价方式主要分为课堂表现和考试成绩两种：

1. 课堂表现：包括听课质量、积极发言、与他人合作、独立思考等方面进行评价。

2. 考试成绩：以选择题、填空题、问答题等不同形式进行考核，从词汇掌握、句子理解、语音发音等方面考察学生的掌握情况。

五、结语

头发作为人类身体中最重要的部位之一，其保护和美化作用不容忽视。因此，学习头发相关的拼音知识和词汇是非常重要的。希望本次教学对大家能有所帮助，提高大家对头发的认知和爱护意识，让大家拥有更健康、漂亮的头发。

唐拼音教学计划【篇2】

“一年之际在于春”,当春天缓缓向我们走来的时候,我们和孩子们一起又迎来了新的学期。这是我班幼儿在园的最后一个学期,也是入小学前最关键的一学期。本学期,我们将一如既往地认真开展工作,针对上学期工作中出现的不足进行调整,使每一位幼儿能够得到发展。

本学期本班幼儿36名,旧生34名,新生2名。经过大班上学期的学习,分析学期末班级幼儿检核情况,总的来看:幼儿在生活自理能力、学习习惯方面都有了较大进步,特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。但是班级幼儿因为年龄相差较大,男女比率不均匀,造成了幼儿间能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足,本学期,我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点,加强幼儿前阅读、前书写的训练,将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来,为幼儿进入小学打好基础。

幼小衔接实施方案:

1、学前思想准备:通过参观小学、请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2、身体方面的准备:

(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地迈入小学;

(2)为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活,我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

(3)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

(4)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救电话;知道不能玩水、玩火,玩电。

3、独立生活能力的准备:

(1)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识,增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到,即将成为一名小学生了,生活、学习不能完全依靠父母和教师,要学会自己的事自己做,遇到问题和困难自己要想办法解快。

(2)培养幼儿的时间观念,在学习生活中,要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等,让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好;什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

4、学习方面的准备:

(1)培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期,结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

(2)培养孩子良好的学习习惯:首先,请家长配合幼儿园,让幼儿养成遵守作息时间的习惯,如:不迟到早退、不随便请假等;其次,在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯;再有,培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有,通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识,游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境;如:将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作,同时在各区域中进行渗透、同时,让幼儿熟悉汉语拼音,知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础;坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养,提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题,提高幼儿独立思考问题的能力。

唐拼音教学计划【篇3】

一、教材简析：

教材安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起，整合起来的意境图，有利于学习拼音，有利于培养观察能力，有利于发展儿童的语言，有利于增强学习的兴趣。要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程，而这节题材主要以拼读结果的形式呈现。

教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。

在拼读教材中还安排认识了70个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。

二、教学目标：

1、学习声母23个、韵母24个以及16个整体认读音节。

2、学习拼音的同时学习认读生字70个。

3、入学教育 ，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。

三、教学重、难点：

重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。

难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。

四、措施与方法：

汉语拼音是学习语文的重要工具，也是学好其它学科的基础，学生不仅上小学，上中学乃至上大学都要用到汉语拼音。它是准确读出一个字词的关键，是一种抽象的发音符号。但是对于以具体形象思维占主导地位的小学生来说无疑是单调、枯燥的。因此，在汉语拼音教学中必须遵循儿童认识事物的规律，多采用活泼、多样、生动有趣的教学方式来吸引学生的注意力并且调动学生的眼、耳、口、脑、手，让学生们感觉到抽象的拼音符号变得具体起来。比如可以根据字母的音、形特点，采取编小故事、口诀、做游戏的方法来促进他们的识记能力。又比如可以利用卡片，图片、插图和运用形象的语言进行教学。这样不仅可以引发学生的兴趣,加深学生的记忆，从而有效地掌握知识之外。同时也可以培养学生的辨别能力，不易混杂新知，提高辨认记忆。具体如下：

1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片!

2、采用多媒体教学辅助手段，激发学生的兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢!

3、重视读写训练，有效地提高学生写拼音字母的能力!

4、根据学生特点，诱发启导，培养学生良好的学习习惯！

五、课时安排：

Aoe 2课时

iuüyw 3课时

bpmf 3课时

dtnl 3课时

轻轻地 2课时

Gkh 2课时

猜一猜 2课时

jqx 2课时

在一起 2课时

Zcs 2课时

过桥 2课时

Zhchshr 2课时

aieiui 2课时

aoouiu 2课时

ieüeer 2课时

aneninunün 4课时

登山 2课时

Angengingong 2课时

共计41课时

唐拼音教学计划【篇4】

一、教学目标

1. 培养学生对拼音的准确发音和拼写能力。

2. 学会利用拼音进行基础的识字和拼读。

3. 引导学生通过拼音学习初步的汉字书写。

二、教材选用

1. 《大班语文下册》

2. 《拼音表》

三、教学内容

1. 学习声母和韵母的发音规则。

2. 练习单韵母和复韵母的拼写。

四、教学过程

第一课：学习声母和韵母

1. 听音辨声：播放声母的发音，让学生辨认和模仿。

2. 观察和分类：展示声母的图例，引导学生观察并分类。

3. 游戏互动：根据提示，学生模仿老师说出相应的声母。

4. 听音辨韵：播放韵母的发音，让学生辨认和模仿。

5. 观察和分类：展示韵母的图例，引导学生观察并分类。

6. 游戏互动：采用拍手捏耳朵等方式，让学生做出相应的韵母动作。

7. 练习拼音：让学生根据声母和韵母拼成对应的音节。

第二课：练习单韵母

1. 听音辨认：播放单韵母的发音，让学生辨认和模仿。

2. 拼音游戏：通过图卡、动作等方式，让学生猜测、拼写对应的单韵母。

3. 拼读练习：用单韵母编写简单的词语和句子，让学生进行拼读练习。

第三课：练习复韵母

1. 听音辨认：播放复韵母的发音，让学生辨认和模仿。

2. 拼音游戏：通过图卡、动作等方式，让学生猜测、拼写对应的复韵母。

3. 拼读练习：用复韵母编写简单的词语和句子，让学生进行拼读练习。

第四课：初步识字与拼音书写

1. 观察识字：展示一些常见的汉字，引导学生观察字形和拼音。

2. 拼音练习：帮助学生划分字的音节，进行拼音练习。

3. 搭配识字：将已学过的拼音和新学的字搭配起来进行识字练习。

五、教学方法

1. 游戏式教学：通过互动游戏调动学生的积极性和注意力。

2. 视听教学：通过观看和听力练习，帮助学生掌握正确的拼音发音和写法。

3. 小组合作：让学生进行小组活动，通过合作讨论和互相监督，促进学习效果。

六、教学评估

1. 教师观察：通过观察学生的听写和识字练习，评估学生对拼音的掌握情况。

2. 学生作业：布置听写和拼读练习作为课后作业，检查学生的学习进度。

七、教学反思

通过上述教学活动，学生通过听、说、读、写等多种方式全面学习了拼音知识。互动游戏的设计增加了趣味性和参与度，激发了学生学习的兴趣。同时，课后作业的布置使学生能够巩固所学内容，加深对拼音的理解和应用能力。在教学过程中，教师要善于引导学生，多给予肯定和鼓励，营造积极向上的学习氛围。通过不断识字和拼音的练习，使学生在大班下册拼音教学中取得更好的成绩。

唐拼音教学计划【篇5】

作为一名小学语文教师，我深知拼音教学在学习中文过程中的重要性。拼音是孩子们学习汉字和阅读的基础，掌握好拼音对于他们日后学习提供了坚实的基础。为了让学生们在大班下册更好地掌握拼音，我制定了详细的拼音教学计划。

第一周：声母的学习

在第一周，我将重点教授声母的发音和应用。为了帮助学生更好地掌握声母的发音，我将采用多种教学方法，如示范和比较法。通过与学生一起模仿声母的发音和进行比较，他们将能更加准确地发音。我还会使用一些有趣的游戏和活动，如拼音接龙游戏和声母邦邦叫等，让学生们在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

第二周：韵母的学习

在第二周，我将教授韵母的发音和应用。与声母一样，韵母的发音对于准确的发音也非常重要。我将使用类似的教学方法，通过示范和比较，帮助学生们掌握韵母的发音规律。我也会引入一些有趣的音标歌曲和诗歌，让学生们在音乐中学习，提高他们的记忆力和发音准确度。

第三周：声韵母组合的学习

在第三周，我将重点教授声韵母的组合和应用。通过将声母和韵母组合在一起，学生们将能够更好地识别和发音汉字。我将使用一些实际的例子和图片，让学生们理解声韵母组合的应用。我还会设计一些拼字游戏和练习，让学生们在实践中巩固所学内容。

第四周：综合拼音教学

在第四周，我将进行综合的拼音教学。通过复习前几周的内容，学生们将能够更好地理解和应用所学的拼音知识。我还会让学生们进行一些拼音听写和拼字比赛，以检验他们的学习成果。在这一周中，我将鼓励学生们积极参与，奖励他们的努力和进步。

通过以上的拼音教学计划，我相信学生们将能够在大班下册中系统地学习和掌握拼音。为了使教学更加生动有趣，我还将结合一些适合大班的多媒体教学资源，如拼音动画和拼音游戏软件，以提高学生们的学习兴趣和参与度。

在整个教学过程中，我还将注重个别学生的辅导和巩固。通过和家长的密切合作，我将及时收集学生的学习情况，并对他们进行有针对性的辅导。我也鼓励家长在家中配合教学，给予孩子们更多的练习和复习机会。

小编认为，这个拼音教学计划旨在帮助学生们在大班下册更好地掌握和应用拼音，为他们未来的中文学习打下坚实的基础。通过多种教学方法和活动的结合，我相信学生们将能够在轻松愉快的学习氛围中提高拼音水平。我也期待着看到每个学生在拼音学习中的进步和成就。

唐拼音教学计划【篇6】

一、拼音课的教学思想

以小朋友为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情况分析

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音课的教学目标

拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。

兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。

部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。

拼读关：学生能准确拼读。

四、拼音课的教学重点

在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点！

五、教学准备

准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。

六、拼音课的教学关注

1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。

6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

七、教学内容

11月份： （共8课时） 第1、2周共4课时，拼读《修枝》前4句，排卡前两句。

第3、4周共4课时，拼读《修枝》排卡整首儿歌

12月份 （共8课时） 第1、2周共4课时，拼读《邮筒娃娃》前4句，排卡前4句。

第3、4周，排卡、拼读《邮筒娃娃》后两句，排卡、拼读《小妞妞放牛》前2句，

1月份：（共5课时） 排卡、识读《小妞妞放牛》

2月份： （共8课时） 1、2周排卡、识读《搬家》

3、4周排卡、识读《绿唱片》

3月份： （共8课时） 1、2周排卡、识读《抢球》

3、4周排卡、识读《牛角》

4月份： （共8课时） 1、2周，排卡、识读《下雨》

唐拼音教学计划【篇7】

教学目标：

1、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。

2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读bá、bù、pá、mā、mù等音节。

3、初步学会读轻声。

4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：教学声母b、p以及拼音。

教学过程：

一、复习检查。

卡片认读带调单韵母。

二、导入新课。

今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

三、教学声母b。

1、看图说话引出b。

图上画着谁？他在干什么？

b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2、教学b的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）忆字形。

启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”

3、学习b和ɑ的拼音。

（1） 看图引出bá。

图上画着什么？（一只小白兔，拔个大萝卜。）

（2）卡片演示两音相碰：

b á 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，

拼成一个音节：bá。

bá

（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。”

四、教学声母p。

1、看图说话引出p。

图上画着谁？他在干什么？

可以这样说：“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

2、教学p的发音，认清字形。

（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

（2）师范读、领读，正音。

（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

（4）忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”

3、学习p和ɑ的拼音。

（1）看图引出pá。

图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示两音相碰：

p á

pá

学生自由拼读，指名、正音、领读。

还可变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。

五、巩固练习。

1、认读卡片。

2、用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音？

六、 指导书写。

唐拼音教学计划【篇8】

学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。

一、拼音课的教学思想

以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情况分析

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音课的教学目标

拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。

兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。

部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。

拼读关：学生能准确拼读。

四、拼音课的教学重点

在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部分拼读音节是重点！

五、教学准备

准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。

六、拼音课

1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。

6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

8、为了让孩子能轻松地学习拼音，热爱拼音，我会在课堂上多加些游戏比赛，加深孩子对拼音的浓厚兴趣。

以上就是我的拼音教学计划，如有不足之处，我将慢慢改善，并把工作做到更好。

唐拼音教学计划【篇9】

教学目标：

1、学会zh  ch  sh  r四个声母和zhi  chi  shi  ri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。

2、学会声母zh  ch  sh  r与单韵母a  e  u的拼音。

3、能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

4、能准确地书写本课所学的四个声母。

教学重难点：

重点：zh  ch  sh  r的.发音和整体认读音节的发音、认字。

1、导入：咱们在拼音王国遨游，认识了不少拼音朋友，瞧，他们正想出来和你们一起玩呢！

2、出示相关字母卡片，请学生认读。

3、大家读得很认真，可拼音娃娃都忘记回家的路了，怎么办呢？（复习书写）

1、板书：zh  zhi。谁能看出图上妈妈的动作并读出字母的音。

2、讲述：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi  。

3、示范读（翘舌）让学生跟读。

4、检查学生发音情况，请小老师教读。

5、看一看：今天学的声母和以前学的声母有什么不同？怎样记住它呢？再比比zh 和zhi有什么不一样？

6、我们前面学习了zi ci si，同样zhi  和它们一样，可以直接给字注音，谁来读读它的四声，小学一年级语文教案《汉语拼音8》。

7、引导学生学习ch 和 chi，  sh 和shi方法基本和zh 和zhi相同。

10、小朋友们真会动脑筋，那快读读这四组拼音吧。（抽读、开火车读）

1、提示：zh  ch  sh是两个字母组成的，写的时候应该怎样注意什么呢？

2、范写。

3、请同学们也写写吧。展示。

1、请学生听发音，听是什么音。（声母、整体认读音节分平、翘舌，区分平、翘舌）

2、出示一组词 ，看谁读得又快又准。（十四、柿子、四十、尺子、日子、值日）

3、表扬学生：学得可真棒呀！再来考考你们，声母zh  ch  sh  r喜欢和谁做朋友呀？

5、请学生自由练习。

1、看图，说说图上画的什么，图上的人在干什么？

2、请学生拼读音节词，注意看清声母和声调，读准字音。（练习拼读音节词）

3、请学生读、认字。

4、说说你是怎样记住生字的？

5、指导学生练读。

6、让学生用“读、骑、车、活”口头组词，看谁说得多。

7、开火车组词，一个人说一个词，不重复，看哪列火车最长。

1、复习声母、整体认读音节，卡片抽读。

2、复习声母与韵母的拼读，复习插图中字词音节。

1、指导学生拼读红色音节：

2、找找还有哪些音节自己会拼，看谁拼得多。

3、指导学生读儿歌。（在老师的指导下试读儿歌，小老师领读，男、女生比赛读。）

4、提问：谁知道“台湾”在哪儿？如果台湾的小朋友来到我们学校，你想和他们说什么？

唐拼音教学计划【篇10】

3.j q x 与ǘ相拼的省写规则及发音和用法。

在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点!

1.汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片。

2.采用多媒体教学辅助手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地把拼音基础打牢。

3.重视读写训练，有效地提高幼儿的读写拼音字母的能力。

4. 注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5.结合幼儿的特点，启发诱导，培养良好的学习习惯。

6.关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿积极的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。下面是我的教学计划：

以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。

汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。

兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。

在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部分拼读音节是重点!

准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。

1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。

6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。

5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏 ，让学生感受到学习的快乐。

6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。

7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。

8、为了让孩子能轻松地学习拼音，热爱拼音，我会在课堂上多加些游戏比赛，加深孩子对拼音的浓厚兴趣。

以上就是我的拼音教学计划，如有不足之处，我将慢慢改善，并把工作做到更好。

唐拼音教学计划【篇11】

作为中文学习的一个重要方面，拼音是中文语音的基础。拼音在我们学习中文的过程中起着非常重要的作用，不仅仅是帮助我们正确地发音，更为重要的是它是我们理解和记忆汉字的基石。而今天我想分享的是“头发拼音教学计划”，帮助大家更好地掌握汉语发音。

1. 教学目的

头发拼音教学计划旨在帮助学生掌握标准的、准确的汉语发音，同时提高他们的汉字认知水平。通过学习汉字与拼音的对照，学生可以更加清晰地认识汉字与其发音之间的关系，并且能够运用拼音知识完整书写汉字。

2. 教学内容

头发拼音教学计划以表格形式设计，总计72个汉字。其中头发为统计出现次数最高的部分，每个拼音均以头发为代表字，共分四个级别：初级、中级、高级、超级。

初级：这部分主要介绍拼音的基础部分，如声母、韵母、声调等。涵盖了“b,p,m,f,d,t,n,l,h,j,q,xi,shi,zh,chi,sh,r”等18个音节。

中级：这部分拼音的难度略有提高，包括了“z,c,s,ce,ci,y,w,g,k,h,dian,diao,xing,qu,pan,gou,gei,hua”等19个音节。

高级：高级部分的内容重点在于介绍复音和音变，掌握此部分的拼音知识，可以更加准确地发音。涵盖了“j,q,x,zh,ch,sh,r,hn,gn,pr,xu,yi,yu,yin”等18个音节。

超级：此部分汇总了难度最大的拼音内容，主要分为三个部分：儿化音、异读字、拼音规则。儿化音包括了“er,bier,pier,mier,fuer,duo,chuo,zhe,che,ren,shen”。异读字包括了常用字汉语拼音音节在不同情况下可能发生音变现象的情况。拼音规则包括了拼音音节在不同情况下发音规则如何在实践中实现。

3. 教学方法

针对头发拼音教学计划，教学方法应当具备以下几个方面：

1) 聚焦拼音教学的具体内容，系统讲解每个级别的课程，强调实际运用。

2) 以生动的教学形式为主要授课方法，引导学生互相之间交流。

3) 鼓励学生在实践中多练习，让他们在听说读写中体会和记忆知识的应用。

4) 搭建平台，在教学过程中保障学生的参与和反馈，及时改进教学方案。

4. 教学效果

通过头发拼音教学计划的学习，学生可以更快、更准确地发音，提高汉字认知水平。可监测到学生拼音基础知识和拼音发音能力的提升，良好的教学效果也将大大激发学生学习的积极性。同时，头发拼音教学计划考虑了语言学习的不同阶段，以及个体差异，使教学针对性更强，也更具有可操作性。

总之，头发拼音教学计划立足于教学实践，以问题驱动和项目驱动为基础，致力于通过教学模块化、机制化、数据化、良好的反馈机制和教学实验室的支持，来实现更好的教育效果。

唐拼音教学计划【篇12】

冀教版一年级下册拼音教学计划篇三

开学了，我们迎来了一年级新生。面对着一群群天真可爱的小朋友，我觉得肩上的担子更重了。在开学前几天，我对班上的大部分学生做了一项汉语拼音学习情况摸底调查。大部分小朋已在幼儿园参加过学前训练，所以对拼音已经有了一定的了解，但是了解的程度并不深，如果教师上课不注重引导，反而会出现反面效应。即学生自认为已经掌握得很好了，其实学得并不扎实。有些学生在学前班只学了声母，韵母和整体认读音节都没学。学习内容参差不齐，加上本身上课注意力集中的时间不长，所以对学生的重新学习反而会带来不利的影响。因此，教师必须充分认识这一现状，且充分发挥学生的特点，他们会的、简单的内容，可以让他们先说，从而充分调动学生对拼音学习的兴趣。根据本校学生的实际，特拟定了以下拼音教学计划：

一.明确教学目标，掌握教学的方向

新的语文课程标准总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让孩子掌握。学习以后，还应及时地指导学生复习巩固。

二、了解教材的特点，整合课程资源

(一)加强汉语拼音与识字和发展语言的整合

人教版在每一课的汉语拼音教材编入了情境图、词语和儿歌，要求认识70个常用字，这样编排，将汉语拼音学习与识字、学词、阅读、说话、积累语言紧密结合起来，不但丰富了汉语拼音阶段的学习内容，增强了初入学阶段语文学习的趣味性，而且有利于使各方面相互促进，整体提高学生的语文素养。

(二)精心设计汉语拼音字母的表音表形图和与之相配的情境图

教材在图形和图意的设计上都有改进和创新，不但重视图画与字母的“形似”，而且重视图画传达的人文精神，加上精心编写的儿歌，突出了情感态度价值观的渗透。比如，人教版教材中的“要是踩疼了小草，我就不跟你们好”渗透了环境保护的意识，“小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起”体现了团结合作、友好相处的精神;“接来台湾小朋友，到我学校玩一玩”反映了盼望台湾回归祖国的愿望。

(三)精心设计汉语拼音巩固练习和扩展练习

人教版汉语拼音的复习，练习中，有区别形近和音近字母的题目，有进行思维训练的题目，有动手做一做的题目，也有语言表达相结合的题目。该教材的“复习二”中的“我会摆”，让学生用两根木棍，一条绳子或一只手来摆字母，不仅有很强的趣味性，而且有利于培养学生的想象能力和创造思维能力。

(四)加强了汉语拼音学习与儿童生活的联系

教材中的音节词语，句子或儿歌大都紧密联系儿童的生活实际。这样编排，既有利于使拼读的音节形象化，有助于巩固音节，又有利于引导学生观察生活，认识事物，密切语文学习和生活的联系。

汉语拼音部分教材，每课主要内容是拼音、图、文、字结合。教学时首要任务是学拼音，其次是认汉字，再次是读儿歌。要保证主要任务的完成。

三、优化教学策略，促进学生学好汉语拼音。

(一)声母发音与课文插图的整合

新教材汉语拼音部分有几十幅富有启发性的插图，或示意字母发音、或表明字母形体，还有一些是为提高拼读能力而安排的。教学中要充分利用直观形象帮助学生学习抽象的拼音字母。声母的本音虽然都是“标准的音”，但因为听不清，学生学习还是不方便。新教材为了解决这个问题，就给这些声母配上了不同的韵母，使声母也能发出响亮的音。这种呼读音，虽然能发出响亮的音，方便学生的学习，但还是难以启动学生自学、自悟、自会。教材又配上了能够表声母音的插图，帮助学生练习发音。如学习g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么?学生看书上的插图，可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿歌记住“ g”，学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着让学生发出正确的读音：如“鸽”(ge)，然后告诉学生把ge读得轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、X、Z、C、S、Zh、Ch、Sh、y、W，配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。有几个声母如d、t、n、l的插图不是取音，而是取形，可以采用其他方法直接练习声母的读音。

(二)拼读音节与生活经验的整合

6岁的孩子入学前已会说很多话了。从拼音角度来讲，他们已经会发很多音节的音了，但是他们并不知道和理解为什么要分解音节。如看见一丛草，他们认识是草(cao)，却不会将草(cao)分出声母C，韵母ao。更不会有意识地将声母和韵母连成音节进行四声拼读，因此字音(音节)的拼读成了孩子们拼音入门的学习难点。根据新教材增加了许多与学生生活紧密联系的音节的编排特点，教师可以调用孩子已有的生活经验，直接切入音节，拼读难点。如汉语拼音第5课三拼音节：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作课件从电脑中依次出示一个西瓜、一口锅、一朵花、一堆火和由小扩大的圆等图片，先请孩子们认一认在生活中早已熟悉的事物，说一说它们的名称(实际上已调用他们原有的“语音储备”)，然后引导学生：想一想，它们(指这些事物)是怎么拼出来的?当学生理解有困难时，再用课件分别展示出声母和相拼的韵母以及声调，对应摆放在图片下面。最后启发学生：这些声、韵母合在一起加上别的声调就成了别的字音了，你们想认识它们吗?再以此分别推出以上五个音节的四声，让学生读一读，结合生活实际说一说(说出双音节词或一句话即可)。这种由易到难、由浅入深的扩展活动无一不是根据学生的生活经验进行的。

唐拼音教学计划【篇13】

随着中国经济的快速发展和对外交流的日益增多，汉语的普及程度越来越高。作为世界上最复杂的语言之一，汉语的学习对非母语者来说并不容易。为了帮助学生快速掌握汉语的基本发音，提高语言技能，我们设计了一套拼音部件教学计划。

拼音是汉语学习的基础，而拼音部件则是构成拼音的基本元素。拼音部件教学计划旨在通过有趣且生动的教学方法，帮助学生深入理解和掌握拼音部件的发音规则。

我们将通过图片的方式展示每个拼音部件的形状和发音。学生通过观察、比较和模仿的方式来学习每个部件的发音特点。例如，“ㄅ”部件可以用“爸爸”一词进行记忆，因为这个词的发音与该部件类似。通过与日常生活中的物品和场景相结合，引导学生加深对拼音部件的印象和记忆。

我们将设计一系列互动的游戏和活动来加强学生对拼音部件的学习。例如，我们可以使用拼音部件卡片进行记忆游戏，让学生根据卡片上的部件拼出正确的拼音。我们还可以利用角色扮演的方式，让学生在“开餐厅”或者“商店”等场景中使用拼音部件进行交流，加深他们对部件发音的理解。

为了增加学生的兴趣，我们将引入一些趣味性的拼音部件故事。讲故事是一种很好的学习方法，它可以帮助学生更好地理解和记忆。通过故事，我们可以让学生了解拼音部件的来历和背后的文化内涵，激发他们学习汉语的热情。

我们将通过实践活动来巩固学生对拼音部件的掌握。例如，我们可以组织一次拼音部件拼字比赛，让学生用所学的部件拼出尽可能多的汉字。这不仅可以提高学生的拼音水平，还培养了他们的合作能力和竞争意识。

通过以上的教学方法和活动，我们相信拼音部件教学计划能够帮助学生轻松地掌握汉语的基本发音规则。与传统的机械记忆方式相比，这种生动有趣的教学方式更容易吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。正确的拼音发音是汉语学习的重要基础，只有掌握了基本的拼音部件，学生才能够在后续的学习中更好地理解和运用汉字。拼音部件教学计划的实施将为学生的汉语学习奠定坚实的基础，为他们日后的语言交流提供更多的便利。

唐拼音教学计划【篇14】

“头发拼音教学计划”主题范文

近年来，拼音教育在中国各地的教育机构中越来越受到重视。拼音学习对于提高听、说、读、写、译的能力、提高汉语水平，以及应对各类考试都有着非常重要的意义。然而，学习拼音不仅要掌握拼音表，还需要了解拼音的应用场景，以及注意拼音与语文的联系。作为中小学生的“起源”，学习拼音不光可以提高学习水平，还能激发学习兴趣，培养语文思维和表达能力，对于未来长期发展大有裨益。

然而，在拼音学习中，“头发”这个词成了许多孩子们的“心腹之痛”。纵观全国中小学，在分布在不同学校的小朋友中，总会有少部分没有掌握“tóufǎ”的正确读音，而将其读成“tóufā”。 孩子们不明白为什么有些字母无声母时会出现这种情况。稍有不慎，就会“沦陷”于“头发”的拼音难关之中。

面对这样的问题，我们需要思考，如何改进拼音教育，以便更好地帮助孩子们掌握这门技能？我们建议，应该针对这样的难点从小抓起，开设“头发拼音课程”，以帮助孩子们更好地掌握这个音节的发音。

首先，我们应该倡导“小班教学”，这样更能保证每一个孩子都能够得到老师更为细致专业的指导和照顾。其次，我们可以将“头发”引入课堂，带领孩子们一起学习如何正确拼写和发音。例如，老师可以为孩子们准备一些与“头发”相关的图片和音频，让孩子们更好地理解和掌握这个音节的发音规则。

除此之外，我们也可以将“头发”在教学中与其他相关的音节联系起来，让孩子们可以更好地掌握它的读音。例如，《拼音手册》中提到“头字母在声母t、s、n的前面和清音j、q、x、y的前面，常读作无声的f（读f）或粗音的h（读h）。”而“发字母在声母f的前面、清音l、j、q、x、y的前面，常读作无声的f（读f）或有气流带声的v（读v，如fān）。在韵母后，读音轻微。”如果将这些规则逐条列出，就更有利于孩子们理解和记忆。

当然，对于孩子而言，记忆最有效的方法不是背书，而是“玩”。为此，我们建议，在课程中，还可以增加一些“互动环节”，例如制作趣味版的“头发匹配小游戏”，或者是“头发识别挑战赛”，让孩子们在游戏（活动）中轻松掌握“头发”的正确发音。

综上所述，教学应该更注重孩子们掌握发音技能的能力，关注他们的需要和好奇心以及改进传授知识的方式。推出“头发拼音教学计划”是如此的必要，货真价实。孩子们的教育，不应仅仅是让他们通过课本拍背诵来获得分数，更应该让他们理解和学习知识本身的价值。这样的“小举动”，将会在孩子们的学习和生活中释放出源源不断的力量。

唐拼音教学计划【篇15】

头发拼音教学计划

一、背景介绍

汉语拼音作为汉字拼音化的最主要方式，在中国的普及程度已经达到了惊人的高度。作为一门日常生活中必不可少的技能，拼音技能的学习不仅在学校中进行，也在各种不同的场合中进行，例如孩子们的家庭教育、成人的职业教育和老年人的文化娱乐教育等等。因此，拼音教育在我们的生活中扮演着非常重要的角色。但是，在我们的日常教育中，有一个教育领域还没有得到足够的重视，那就是“头发拼音教育”。

头发拼音教育是指教授儿童们或其他人如何正确和准确地解读和发音不同类型和厚度的头发。头发拼音教育在日常中十分重要，因为我们的头发更多的时间需要和我们交谈，跟随着我们身体上的各种变化而表达发音的能力。因此，头发拼音教育成为新的拼音教育领域，将会在未来成为普及教育中的一个必备内容。本篇文章将介绍头发拼音教育的主题，以及头发拼音教育的意义，最后，讨论头发拼音教育的教学计划。

二、头发拼音教育的主题

头发拼音教育从主题上来说，可以分为两个方向，一个是让人们可以更好地读懂头发，另一个是让人们可以更清晰地发音。这两个方向都包含了大量的内容和技能，不仅包括语音学，也包含了人体科学、医学、化学、生物学和文化多样性等学科的知识。下面将对主题方向进行详细介绍：

1. 头发的读懂：头发本身就是一种语言，通过听觉和视觉的交互作用，头发作为真空管从我们的身体中传递信息，并在头皮中产生刺激事件。因此，头发的解读和发音成为我们生活中必不可少的技能。头发拼音教育的一个主题方向就是帮助人们更好地理解头发的各种弯曲、缠绕和卷曲等形状及表面特征，进而认识不同种类的头发和它们之间的区别，包括黑头发、棕头发、金黄色头发、灰白色或粗硬头发大量生长的地方。

2. 头发的发音：另一个方向是让人们能够更清晰地发出头发的声音。随着人们的年龄的增长，头发一定程度上也开始变得脆弱，容易缺失，因此通过人们的差异性，旋律和音调发音比单调的静音具有更高的表情能力。举个例子，头脑发音能够传递“兴奋、愉悦或悲伤、郁闷”的情感，可以与其他人起到情感交流作用。

三、头发拼音教育的意义

1. 头发拼音教育可以让人们更加自我意识

头发拼音教育可以让人们更加了解自己的头发类型和发音方式，进而在穿着、妆容等方面展现自己的个性化和特殊性，而不会完全依照媒体和社会标准的刻板印象。

2. 头发拼音教育可以传递多彩的文化信息

头发作为一种普遍存在的身体部位，在不同文化和社会背景中，拥有丰富的文化和社会意义。通过学习头发拼音，我们可以了解到不同文化背景下对头发的不同称呼、修饰和意义，进而体验跨文化交流的魅力。

3. 头发拼音教育可以提高人们的健康意识

头发是身体健康的重要指标，不仅反映人的身体健康状况，同时也传递了对身体保健的知识和技能。通过头发拼音教育，可以让人们更加了解头发与健康、营养的关系，进而促进人们养成良好的保健习惯。

四、头发拼音教育的教学计划

1. 老师的角色

在头发拼音教育中，老师作为引导者和指导者的角色至关重要。在教学中，教师需要对头发的形状、厚度、颜色、光泽等特性进行详细解释，帮助学生了解不同类型的头发以及它们作为身体部位的意义。此外，老师还可以引导学生利用一些实践与观察的方法，进行对头发的认识，例如观察家庭成员的头发特征，或者自行了解一些网络的知识等等。

2. 学科知识融合

头发拼音教育的教学并不局限于语音学方面的内容，还与人体科学、医学、化学、生物学等学科密切相关。因此，教师还需要融合不同学科的知识点，通过学科交叉，推动学生对头发拼音教育的综合理解和知识储备。

3. 学习意愿与自主性

头发拼音教育需要学生的学习意愿和自主学习能力，在头发拼音教育过程中，教师应该针对不同的年龄层次，制定不同的教学方法和策略。比如，在幼儿园的学习过程中，可以采用图画、口语等方式，帮助孩子们了解一些基本的头发术语和发音方式；在高中的教育中，教师可以引导学生进行头发成分以及损伤的讨论，培养学生的分析能力。

四、总结

本文介绍了头发拼音教育的主题、意义以及教学计划。从头发拼音教育的实际应用角度，本文描述了头发拼音教育的应用前景，认为头发拼音教育具有多方面的意义和价值。在日常的教育中来开展头发拼音教育，有助于培养学生的多元思维和自主学习能力，进而让人们更加感性、美好地认识头发及其文化多样性。