象棋速成教学计划

2024象棋速成教学计划(通用四篇)。

经过反复比较教师范文大全的编辑认为“象棋速成教学计划”是最精华的一篇文章。时间过得很快，转眼间就到新的一学期了，现在是时候动笔写教学计划了。教学计划有利于教师顺利而有效地开展教学活动。希望您能从本文中学到一些新的知识！

象棋速成教学计划【篇1】

象棋，作为中国传统文化的瑰宝之一，自古以来就备受中华民族的热爱和推崇。随着社会快节奏的发展，人们在时间上的限制逐渐加重，有越来越多的人想要在短时间内学会象棋。为此，我们特制定了一份象棋速成教学计划，帮助大家快速掌握象棋的基本规则和技巧。

第一部分：象棋基本规则

一、棋盘与棋子：

象棋由棋盘和32颗棋子组成，棋盘分为九条纵线和十条横线。棋子分为红黑两方，每方有16颗棋子。

二、走法与术语：

1. 棋子走法：每种棋子都有独特的走法，如车可直线行进，马可走日字，“将”只能在九宫格内移动等。

2. 术语：为了更好理解象棋的规则，我们需要了解一些术语，如炮炮打、车马炮的组合等。

三、胜负判定：

胜负判定有三种情况：将军、将死、和棋。

第二部分：象棋基本技巧

一、布局与开局：

布局是象棋中的重要环节，巧妙的布局可为接下来的攻防打下基础。开局即行动的第一步，开局时应注意布阵、争夺中心等。

二、注重攻防转换：

在象棋中，攻防转换的能力至关重要。当处于攻击状态时，应同时关注防守，以防对手反击；而在防守时也要时刻留心进攻的机会。

三、进攻与杀法：

有效的进攻是获胜的关键。在象棋中有很多进攻的方法，如炮打双响、马腿截将等。

四、掌握象棋的特殊技巧：

特殊技巧包括炮车联合行动、马前炮等，在实战中，熟练掌握这些技巧可以在短时间内取得优势。

第三部分：实战演练

一、与电脑或对手对弈：

在学习象棋的过程中，实战演练是必不可少的环节，可以选择与电脑或对手进行对弈，以提高自己的棋力。

二、分析与

在每次对局结束后，及时总结自己的优劣势，分析失误原因，改进棋术。

三、参加比赛和群体活动：

提高自己的象棋水平不仅仅是学习，还可以参加象棋比赛和群体活动，与他人进行切磋和交流，共同提高象棋技艺。

象棋作为中国独有的国粹，是中华民族的智慧结晶。随着现代社会的快节奏生活，越来越多的人希望能够在短时间内快速掌握象棋技巧。通过这份象棋速成教学计划，我们可以系统地学习象棋的基本规则和技巧，并通过实战演练不断提高自己的棋艺。让我们一起挥动象棋，感受其中的魅力吧！

象棋速成教学计划【篇2】

象棋速成教学计划

一、背景介绍

象棋是中国传统的智力游戏，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴，被誉为“智慧的战争”。要想掌握象棋的规则和策略并在短时间内达到一定的水平并不容易。为了帮助更多人快速了解并掌握象棋，我们特别设计了一套象棋速成教学计划。

二、教学目标

1. 了解象棋的发展历史、规则和基本术语；

2. 学会基本的棋盘布局和走子方式；

3. 熟悉象棋中各个棋子的特点和走法；

4. 掌握一些基本的开局战略和变招技巧；

5. 提升棋局判断能力和思考深度。

三、教学步骤

第一阶段：入门基础（1-2小时）

1. 介绍象棋的起源及相关历史背景，引发学生对象棋的兴趣；

2. 简要介绍象棋的规则，如棋盘、棋子、走子方式等；

3. 教授象棋的各个棋子的特点和基本走法；

4. 实操练习，让学生能够独立进行一些简单的象棋对弈。

第二阶段：基础技巧（2-4小时）

1. 讲解一些基本的战略原则，如中控、塞象、守根、进攻等；

2. 引导学生分析研究一些经典的开局战法，并进行模拟对局；

3. 通过一些实例分析，教授一些常见的变招技巧；

4. 结合实际对弈，指导学生在象棋棋局中进行深度思考。

第三阶段：提高训练（4-6小时）

1. 针对学员在实操过程中的问题，进行个别指导和点评；

2. 强化解决象棋难题和分析棋局的能力，进行多维度的学习；

3. 引导学生通过参加象棋比赛提升实践经验和竞技水平；

4. 挑战学生，提供更加高级的象棋训练和复杂的棋局。

四、教学方法

1. 组织集中授课，结合讲解、示范和实操练习相结合；

2. 针对象棋规则和技巧进行多次重复和巩固练习；

3. 通过教材、教具和多媒体等手段进行辅助教学；

4. 引导学生进行小组合作学习、对局练习和自主思考。

五、教学资源

1. 编写一本详细的教材，包含象棋规则、基本技巧和实战案例；

2. 提供象棋棋盘、棋子和计时器等教学工具；

3. 准备一些经典的开局战术和局面，供学生模拟对局；

4. 制作一些视频教程和在线学习资源，方便学生自主学习。

六、教学效果

通过这套象棋速成教学计划，学员将在较短的时间内掌握象棋的基本规则和技巧，并能够进行基本的对弈。同时，通过深入学习和不断训练，学员的棋局判断能力和思考深度也会得到一定的提高。同时，我们还会组织一些象棋比赛和交流活动，为学员提供更多实战机会和真实对局经验，来检验和提高他们的象棋水平。

我们的象棋速成教学计划将通过系统化和深度化的教学方法，帮助学员快速掌握象棋的基本规则和技巧，并培养他们的思考能力和判断力。相信在我们的精心指导下，学员们会在象棋这个智慧的棋局中取得优秀的成绩。

象棋速成教学计划【篇3】

导语：象棋是我国传统的国粹之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。随着现代生活的快节奏，很多人希望能够快速入门象棋，体验其中的乐趣。为了满足大家的需求，我们特别设计了一套象棋速成教学计划，帮助大家迅速掌握象棋的规则和基本技巧，让大家在短时间内享受到象棋的魅力。

第一节：象棋简介（200字）

象棋，又称中国象棋，是中国独具特色的一种棋类游戏。它由棋盘和棋子组成，共有32枚棋子。每一枚棋子都有独特的移动规则和战斗能力。象棋盘由64个交错的黑白格构成，每个格子称为“点”。象棋的基本目标是以“将军”、“困毙”或“杀死对方将帅”赢得比赛。象棋的起源可以追溯到远古时代，被广大民众所喜爱，并且具有一定的智力挑战性。

第二节：象棋规则（500字）

象棋的规则相对复杂，但是只要掌握了核心规则，就可以开始开展对弈。我们来介绍一下棋具。棋盘上有九条纵线，十条横线，形成一个8×9的网格。棋子分为红方和黑方，每方各有16枚棋子。其中，红方的将帅分别位于第一和第十行，黑方的将帅分别位于第九和第二行。除了将帅之外，各棋子的摆放位置是对称的。

评述：在这一节中，我将详细介绍象棋的规则，包括棋子的名称和移动方法，以及一些常用的战术技巧。我还会给出一些应对策略和胜利条件的解释。

第三节：象棋战术技巧（300字）

在象棋中，战术技巧是取得胜利的关键。这些技巧包括：象棋开局，即如何优先布局棋子；象棋的攻击和防守技巧；象棋的进攻，即如何使用棋子配合攻击对手；象棋的防守，即如何保护自己的棋子不被对方攻击。我还会介绍一些常用的布局战术，例如进攻和反击。

第四节：象棋练习与对弈（300字）

学习象棋最重要的是实践。在这一节中，我将介绍一些练习方法和技巧，以及推荐一些与电脑或他人进行对弈的平台，让大家能够随时随地借助电子设备进行象棋对弈，提高自己的象棋水平。

象棋是一门博大精深的智力运动，具有丰富的战略和战术。通过以上的学习计划，我们相信大家能够迅速入门象棋，并能够在对弈中感受到象棋的魅力。希望大家能够多加练习，不断提高自己的水平，享受到象棋所带来的智慧与乐趣。

象棋速成教学计划【篇4】

象棋，又称中国象棋，是中国传统的智力运动之一。它具有简单易学、趣味性强的特点，适合各个年龄段的人群学习。为了帮助想要迅速学习象棋的人们，我们设计了一份详细的象棋速成教学计划。本文将给出该计划的具体内容，帮助读者在最短的时间内掌握象棋的基本规则和策略。让我们开始吧！

第一阶段：基础规则与棋盘布局（约2小时）

第一阶段的目标是确保学习者熟悉象棋棋盘和基本规则。在这个阶段，学习者需要了解棋盘上的位置和棋子的名称，以及每个棋子的移动方式和特殊规则。以下是具体的学习计划：

1. 学习棋盘布局：教学者将向学习者介绍象棋棋盘上的九个方块和棋子的放置方法，让他们能够熟悉象棋棋盘的基本结构。

2. 棋子的名称和移动方式：通过示范和解释，学习者将学习到每种棋子的名称、移动方式和特殊规则。教学者可以使用视觉辅助工具，如独特的棋子形状和颜色来帮助学习者更快地掌握。

3. 棋局示范：教学者可以设定一些简单的棋局，向学习者演示如何移动棋子和进行基本的攻防。这有助于学习者理解棋子在实战中的应用。

4. 小游戏练习：为了加深学习者对基本规则的理解，可以设计一些小游戏让学习者练习移动棋子并应用基本规则。这样的练习可以增加学习者的参与度和趣味性。

第二阶段：基本战术与策略（约5小时）

在学习了象棋的基本规则后，学习者将进入第二阶段，学习一些基本的战术和策略。这些战术和策略将帮助学习者更好地思考和计划自己的棋局。以下是具体的学习计划：

1. 关注中心：教学者将向学习者解释中心控制的重要性，并介绍几种方法来控制和占领棋盘的中心。学习者需要理解如何合理地布局自己的棋子，并考虑到对手可能的反击。

2. 发展棋子：教学者将教学者如何合理地发展自己的棋子，以增加棋局的灵活性和威胁对手。学习者需要理解如何在开局时选择合适的棋子移动，并考虑到长远的棋局规划。

3. 格局认知：教学者将教学者如何识别重要的棋局格局，并根据格局来做出适当的反应。学习者需要学会观察、分析和预测可能的变化，以便在棋局中做出正确的决策。

4. 攻防平衡：教学者将向学习者解释攻防平衡的概念，并提供一些基本的攻击和防守策略。通过演示和练习，学习者将逐渐掌握何时进攻，何时防守的技巧。

第三阶段：综合训练与实战演练（约10小时）

在学习了基础规则和基本战术后，学习者将进入第三阶段，综合训练和实战演练。这个阶段旨在提高学习者的象棋水平，并帮助他们在实战中应用所学知识。以下是具体的学习计划：

1. 解决棋局：教学者将向学习者提供一些棋局问题，让他们在规定的时间内寻找最佳解决方法。通过解决这些问题，学习者可以提高自己的分析和计划能力。

2. 定期比赛：教学者组织定期的象棋比赛，让学习者有机会在实战中应用所学知识，并与其他学习者进行交流和学习。比赛的结果可以帮助学习者评估自己的进步，并发现自己的不足之处。

3. 学习资源推荐：教学者可以推荐一些优秀的象棋教材和在线资源，供学习者进一步学习和提高自己的象棋水平。这些资源可以提供更深入的象棋知识和战术策略。

通过以上的学习计划，我们相信学习者可以在较短的时间内掌握象棋的基本规则和策略，并提高自己的象棋水平。快速学习象棋并不代表学习者已经成为了一名象棋大师，持续的实践和学习是提高自己象棋水平的关键。因此，我们建议学习者在学完速成教学计划后继续研究和练习象棋，并通过参加更多的比赛来提升自己的实战能力。希望每位学习者都能在象棋的世界中找到乐趣并不断提升自己！

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基础象棋教学计划精选

时间一下子就要到新学期开学了，新的教学计划也要开始书写了，写好教学计划，才能让教学工作更加顺利进行。是否最近在为教学计划而烦恼呢？以下内容是小编特地整理的“基础象棋教学计划精选”，希望对大家有所帮助。

基础象棋教学计划【篇1】

基础象棋教学计划

一、教学目的

1.掌握象棋的基本规则

2.了解象棋各棋子的走法

3.熟练掌握象棋的布局与套路

二、教学方法

1.课堂教学

2.实战演练

3.异性棋友轮流对弈

三、教学内容

1.象棋的基本规则

（1）象棋的起始阵型

（2）象棋的走棋规则

（3）象棋的胜利条件

2.各棋子的走法

（1）车

（2）马

（3）象

（4）士

（5）将

（6）炮

（7）兵

3.象棋的布局与套路

（1）初始布局

（2）开局进攻

（3）中局变化

（4）攻守转换

（5）残局技巧

四、教学步骤

1.讲授象棋的基本规则

首先讲授象棋的起始阵型，并简单介绍每个棋子的名称和走法。接着详细讲解象棋的走棋规则及胜利条件，使学生全面掌握象棋的基本规则。

2.讲授各棋子的走法

讲解各种棋子的移动方式，包括车、马、象、士、将、炮和兵等，并针对每个棋子的特殊规则进行详细介绍，以便学生能够熟练地掌握各自的走法。

3.学习象棋的布局与套路

讲解象棋的布局方式、基本战略及各类套路，以便学生能够熟练地掌握象棋的基本战术，并学会在实战中运用所学知识。

4.实战演练和异性棋友轮流对弈

在课程的后半部分，学生可以通过实战演练和与异性棋友轮流对弈的方式来巩固所学知识，从而提高他们的象棋水平。

五、教学要点

1.要认真掌握象棋的基本规则和各棋子的走法。

2.要掌握象棋的步骤和基本战术，研究各种开局进攻策略，增强决策能力。

3.要善于思考，在实战中不断总结经验，加深对象棋的理解，不断提高象棋水平。

4.要加强练习，通过大量的实践，不断积累经验，提高自己在象棋战斗中的能力。

六、教学成果

经过一段时间的学习，学生可以熟练掌握象棋的基本规则、各棋子的走法以及象棋的基本布局和套路。并能够在实战中灵活运用所学知识，提高自己在象棋战斗中的能力和水平。此外，通过学习象棋，学生的思维能力、判断力和计算能力等也会得到很大的提高。

基础象棋教学计划【篇2】

基础象棋教学计划

一、引言

象棋是中国的国粹，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。随着经济的发展和文化的交流，越来越多的人开始学习象棋，不仅是为了拓宽自己的视野，还可以锻炼智力和思维能力，提高自己的竞争力。因此，为了让更多的人学习象棋，我们编写了这份基础象棋教学计划，旨在让初学者了解象棋的规则和基本策略，从而逐渐提高自己的象棋水平。

二、教学目标

1.掌握象棋的基本规则：象棋的棋盘、棋子、走法和输赢判断等。

2.了解象棋的基本策略：如攻守转换、先手后手优劣、棋子价值等。

3.学会象棋的常用布局：如五福临门、屏风马等。

4.初步熟悉象棋的中局和残局：如布局的攻防、官仕兵等。

5.培养象棋的思维能力和判断能力，提升自己的智力素质。

三、教学内容

1.基本规则：图示象棋棋盘、棋子及走法，并详细解释象、马、车、炮、兵和将的走法和吃法，以及赢法和输法。

2.基本策略：重点介绍攻守转换、棋力平衡、棋子的价值、先手后手优劣的概念，同时讲解在实际对弈中如何运用这些策略，以取得最终的胜利。

3.常用布局：介绍常用布局的基本原理和实例，如五福临门、屏风马、楚河汉界、对头马等，使学生能够通过实战检验和掌握这些常用的布局。

4.中局和残局：通过实例分析中局和残局的基本套路和技巧，如攻防布局、官仕兵的配合、车马炮的必杀技等，帮助学生掌握中局和残局的基本策略和技巧。

5.思维能力和判断能力的训练：采用推理、分析、判断和计算等方法，帮助学生提高象棋思维能力和判断能力，并且让他们通过实战对弈来验证他们的学习成果。

四、实施方案

1.教师采用多种教学方法，如讲解、演示、实战练习和互动交流等，帮助学生掌握象棋的基本知识和技能。

2.教学过程中，规定时间限制，让学生尽快在短时间内完成棋局，提高学生的应变能力和战略意识。

3.利用家长会和社区活动等机会，举办象棋比赛和交流活动，增加学生的学习兴趣和参与度。

4.为了加强教师的教育技能，教育部还可以开展教育教学培训活动，提高教育教学的质量和效果。

五、总结

本基础象棋教学计划是为了帮助学生掌握象棋的基础知识和技能，锻炼他们的思维能力和判断能力，提高他们的智力素质和竞争能力。我们相信，在教师的精心教导和学生的努力训练下，学生的象棋水平一定会不断提高，取得更好的成绩和表现。

基础象棋教学计划【篇3】

随着健康生活方式的普及和棋类活动的推广，象棋逐渐成为人们追求智慧、挑战自我、放松身心的一种体育活动。作为一种古老而文化底蕴深厚的游戏，象棋在我国博大精深的文化体系中占有举足轻重的地位。然而，对于许多人来说，学习象棋并非易事。因此，我们需要制定一份"基础象棋教学计划"，将象棋的基本知识和技巧进行全方位的介绍和讲解，为广大爱好者提供一个始于基础，发扬精彩的平台。

一、象棋的基本规则

象棋的基本规则分为两个方面，一个是棋子的走法，另一个是胜负的判断。在讲授棋子的走法之前，我们需要先介绍象棋的棋盘和棋子的构成，以及棋子的基本属性。

象棋棋盘为8行9列，其中5、6行为河界，分别隔开红方和黑方，红方位于棋盘的下方，黑方位于棋盘的上方。棋子共32枚，包括红黑两方各16枚。每方包括车、马、象、士、将/帅、炮和兵/卒七种棋子。每个棋子都有着特定的属性和走法。

在介绍棋子的走法时，我们需要注重以下几个方面的讲解：

1、基本走法：每个棋子的基本走法是指该棋子在棋盘上能够到达的所有位置。

2、特殊走法：部分棋子有着特殊的走法，如马、象、炮等。

3、进攻与防守：象棋是一种进攻性的游戏，因此，讲解如何进行有效的进攻以及如何防守也是非常必要的。

4、弃子与换子：在某些情况下，我们需要选择放弃或者换取某个棋子，讲解如何做出正确的决策是非常重要的。

在讲解完棋子的走法之后，我们需要介绍胜负的判断方法。胜负的判断分为两种方式：一种是将死对方，另一种是对方认输。在这里，我们需要讲解如何发动有效的攻势并将对方困于死地。

二、象棋的基本战术

象棋的基本战术分为四个方面，分别是开局、中局、残局和拼杀。

1、开局：在开局阶段，我们需要关注的是如何布局，选择合适的开局形式以及如何开展进攻。

2、中局：在中局阶段，我们需要注意的是棋子的协作、如何进行机动、合理分配棋子和进行主动进攻等。

3、残局：在残局阶段，我们需要注意如何选择合适的残局战法、如何快速结束游戏等。

4、拼杀：拼杀是象棋中最激烈也是最关键的环节，须注意棋子的临位、余子、主动权等因素。

三、象棋的进阶技巧

象棋的进阶技巧主要包括预判、变招、下脑和棋艺修炼。

1、预判：在象棋中，预判可以说是最为重要的技巧之一。预判不仅包括预测对手的走棋方案，还包括在棋局中预先设定好多种不同的走法框架和战术思路，以便在不同情况下有针对性地应对对手的进攻。

2、变招：变招是象棋中的一种非常重要的技巧，它可以让我们摆脱单一、僵化的走法，在关键时刻获得反击的机会。

3、下脑：下脑指的是通过不断地下棋来提高自己的水平，以及在下棋的过程中逐渐形成棋感和棋风，从而在比赛中更有自信和优势。

4、棋艺修炼：不同的棋手对象棋的看法和态度不同，对于一名优秀的棋手来说，棋艺修炼是不可或缺的一部分。棋艺修炼包括对象棋文化的发扬和弘扬、对棋手创新思维的培养、对比赛策略的制定以及对道德操守的要求等。

总之，象棋作为一种精神和思想的游戏，不仅是一项健身活动，更是一种文化传承和文化遗产。通过编制《基础象棋教学计划》并广泛推广，我们相信可以让更多的人了解和热爱象棋，进而促进我国传统文化的发展和传承。

基础象棋教学计划【篇4】

基础象棋教学计划

走进象棋的世界，是一种神秘的感觉。漆黑的棋盘上，红黑双方各有16枚棋子，两面精英之间的较量仿佛在黑白间展开。如果你是一名想要掌握象棋技巧的初学者，那么在学习象棋时，首先应该掌握一些基本规则。

第一步：摆放棋子

象棋棋盘是由9行10列组成，其中有两个中心点。在开始游戏之前，需要将双方的棋子按照规定摆放好。红方棋子摆在1-3行，黑方棋子摆在8-10行。黑方将帅初始状态分列于第1列和最后1列，红方将帅初始状态分列于第9列和最后9列。

第二步：棋子移动

象棋游戏中，每种棋子的移动方式都不相同。需要掌握每种棋子的移动规则，才能更好地控制棋局。

1. 车：横着或竖着走。

2. 马：走日字形，即先向前或向后一步，再向左或向右两步。

3. 炮：和车类似，不同之处在于吃子的时候必须隔着一个棋子。

4. 士：斜着走，每次只能移动一格。

5. 帅/将：斜着或直着走，每次只能移动一格。

6. 象/相：斜着走，每次必须跨越一个棋子。

7. 兵/卒：只能向前走，第一次可走两格，过河后只能走一格。在对方底线之后可以横着走。

第三步：吃棋

吃棋是象棋游戏重要的部分。只有在吃掉对方的棋子时才有可能获得胜利。在象棋游戏中，以下是棋子相互吃的规则：

1. 炮吃子：

炮子可以吃掉跳过去的一棋子，但必须有一个棋子在它前方隔开。例如：

2. 兵吃子：

兵可以吃掉斜前方的对方棋子，但无法吃掉直前方的对方棋子。例如：

3. 其他棋子吃子：

其它棋子吃子的规则较为简单。只需要将棋子移动到对方的棋子所在的位置即可将其吃掉。

第四步：判断胜负

判断胜负是象棋游戏中非常重要的一环，只有胜利的一方才能获得胜利。获胜的条件是将军，并将对方的将死掉。如果双方都无法将军，则可以和棋。此外，如果一方落子超时，则算败。

总结

以上是象棋基础教学的主题。学习基础象棋技巧，需要在实践中不断磨练。初学者通过反复练习才能够理解和掌握各种棋子的移动规则、如何吃掉对方棋子，以及如何将军对方取胜等技术和策略。基于这些基础，你可以在象棋的世界中开始你的探索之旅。

基础象棋教学计划【篇5】

基础象棋教学计划

一、前言

作为我国的传统文化，象棋自古以来就深受人们喜爱，是一项具有独特魅力的智力体育运动。在当今信息化时代，虽然周围充斥着各种电子游戏和娱乐活动，但是象棋依然能够吸引很多人参与，成为了一种深受青少年欢迎的智力运动。

基础象棋教学计划的编写意义在于，针对初学者和零基础的象棋爱好者，提供一套全新的学习理念和方法，帮助他们快速掌握象棋的基本规则和运用技巧。同时，本教学计划还充分考虑了青少年成长的特点，融入了互动式、趣味化、可视化等多种学习方式，旨在让象棋学习变得更加轻松、愉快和有效。

二、教学目标

本教学计划旨在达成以下几个方面的教学目标：

1. 思维能力：培养学员的逻辑思维、分析判断和战略规划等方面的能力。

2. 基本技能：让学员全面掌握象棋的基本规则和走法，以及常见的战术和策略。

3. 综合素质：增强学员的自信心、耐心性、团队合作和竞争意识等方面的综合素质。

4. 人际交往：促进学员之间的交流和互动，增强团队合作和社交能力。

三、教学内容

本教学计划针对初学者和零基础的象棋爱好者，以流程化、系统化的方式，全方位教授象棋基础知识和基本技能。

1. 入门篇：介绍象棋的历史和由来，以及象棋的规则和棋盘的布置。

2. 走法篇：详细解释象棋各个棋子的走法和限制条件，包括车、马、象、士、将、炮和兵的走法。

3. 战术篇：讲解象棋的基本战术和技巧，包括攻防、进攻、防守、攻守转换等方面的技巧。

4. 应用篇：介绍象棋的基本规则和技巧在实际对局中的应用方法和实例。

5. 提高篇：深入探讨象棋的高级技巧和战术，以及常见的变招和套路。

6. 赛事篇：介绍象棋比赛的规则和要求，以及参与象棋比赛的注意事项和技巧。

四、教学方法

本教学计划采用多元化教学方法，包括课堂讲解、实战演练、对弈交流、模拟对局等多种形式，以便学员可以从不同角度和途径学习和掌握象棋基本知识和技能。具体的教学方法如下：

1. 课堂讲解：老师在课堂上通过图表、案例等形式详细讲解象棋的规则、技巧和策略，以便学员可以全面了解象棋的基本知识。

2. 实战演练：在课堂上老师会安排实际的对弈活动，让学员在实战中掌握象棋基本规则和技能。

3. 对弈交流：学员之间可以自由组队，进行多次对弈活动，相互交流和磨砺技巧。

4. 模拟对局：老师会选取一些经典的象棋棋局进行模拟对局和分析，以便学员可以更深入地理解象棋的战略和变化。

五、教学评价

本教学计划旨在针对学员的学习成果和综合素质进行评价，以便清晰地掌握学员的学习情况和进度。具体的评价方式如下：

1. 成绩测试：在教学结束后，进行成绩测试，检测学员的掌握程度和学习成果。

2. 实战考核：安排实战对弈考核，检验学员在实际对局中的表现和技巧。

3. 考核考试：在教学结束后，进行考核考试，测试学员对整个教学内容的掌握程度和理解能力。

4. 综合评价：对学员的学习成绩、实战表现和考核情况进行综合评价，给予学员相应的评价等级和荣誉称号。

六、教学心得

基础象棋教学计划的编写不仅仅是为了提供一套全新的学习理念和方法，更是为了传承中国传统文化和弘扬民族精神。通过这一教学计划，我们可以帮助更多的青少年掌握象棋的基本知识和技能，从而提升他们的思维能力、综合素质和竞争意识。

作为教育者和传统文化的传承者，我们有责任也有义务，把中国传统文化和象棋文化传承下去，让更多的人了解和喜爱象棋，让更多的人走进象棋的世界，让象棋文化在现代社会焕发新的生命力。

基础象棋教学计划【篇6】

基础象棋教学计划

一、前言

象棋是中华文明的瑰宝，拥有悠久的历史和厚重的文化底蕴。作为中国传统文化中重要的组成部分，象棋是中华民族智慧的结晶，它通过棋子、棋盘和规则等元素，给人们提供了一种严谨、简洁、深奥而又极具趣味性的思维游戏。因此，学习象棋不仅能够锻炼人的思维能力和判断能力，还能培养人的耐心和毅力，对于儿童的智力和性格发展都有很大的帮助。为此，我们编写了基础象棋教学计划，帮助初学者入门，提高其学习象棋的效率。

二、教学目标

1.了解象棋的基础知识和基本规则。

2.学会象棋的基本走法和杀法。

3.能够初步运用象棋的策略和战术，进行中局和残局的布局。

4.培养学生的思维能力和判断能力。

三、教学内容

1.了解象棋的基础知识和基本规则

通过课堂讲解、视频播放等方式，介绍象棋的起源、发展过程和文化内涵，使学生对象棋有一个初步的了解和认识，并学习象棋的基本规则，包括棋盘与棋子、棋子的走法、棋谱记谱和棋局规则等内容。

2.学会象棋的基本走法和杀法

通过课堂演示和生动形象的讲解，学生将掌握象棋十六枚棋子的基本走法和初步的杀法，全面掌握象棋初步的战术技能和技能路线，使学生能够真正理解象棋的精髓，提高其象棋水平。

3.能够初步运用象棋的策略和战术，进行中局和残局的布局

通过中局、残局的讲解和分析，教师将授予学生更为系统和完整的象棋知识，让学生对象棋的战略和战术有个更深入的了解，掌握度量过程，体会战术执行的艰难。此外还需教会学生如何在中残局中进行布局，如何制定应对策略。这些内容将为学生的象棋水平打下坚实的基础。

4.培养学生的思维能力和判断能力

通过象棋的教学和实践，帮助学生学会独立思考和自主决策，让学生在游戏中感受思维的快乐和判断的重要性。同时，要求学生明确认识到象棋需要耐心和毅力，积极发挥优秀人品和良好的道德品质。

四、教学方法

1.多种方式相结合

根据不同学生对于象棋的接受程度和特点，采取多种教学方式结合的教学方法，包括课堂讲解、课外实践、比赛、观摩等多种方式，确保教学内容有效传达和生动呈现。

2.以实践为主

象棋是一种纯粹的实战推理游戏，只有在实际游戏中才能真正体会它的乐趣和意义。因此，我们的教学将以实践为主，学生通过实际操作运用所学内容，掌握象棋的技巧和战略，提高象棋水平。

3.以巧熟练，融会贯通

毛泽东同志曾经说过“熟能生巧”，象棋的学习同样如此。只有不断实践、不断练习，才能达到娴熟掌握和运用的程度。同时，教师还要帮助学生将所学的知识进行归纳和概括，达到完全掌握、应用自如的境界。

五、教学资料

1.《象棋原理与实战技巧》

该书全面介绍了象棋的基础知识、进攻防守技巧、残局布局以及高手的实战经验等内容，是学习象棋的优秀参考书。

2.《象棋教学资料》

该资料包含了象棋的基础知识、讲解视频、趣味棋谱、实战录像以及小游戏等多种教学资源，有助于学生提高自身的象棋水平。

3.《象棋教学PPT》

该PPT以幻灯片的形式展现象棋的基础知识、棋子的走法、记谱、棋局技巧等内容，加强学生对于象棋知识的理解和记忆。

六、教学评估

1.课堂测验

通过课堂测验，检验学生是否掌握了象棋的基础知识、棋子的走法和规则等内容。

2.实际操作

通过指导学生对于真实的棋局进行分析和判断，检验其是否掌握了象棋的基本战略和战术。

3.模拟比赛

通过开展模拟比赛，检验学生在实战中所掌握的象棋水平，发现学生的不足之处并及时纠正。

七、总结

象棋作为中国文化的重要组成部分，是中华民族智慧的结晶。学习象棋可以锻炼思维能力、提高判断力，还能培养耐心和毅力。本教学计划旨在帮助初学者快速入门象棋，掌握象棋的基础知识和技能，提高象棋的实战水平。我们相信，在良好的教学条件和有效的教学方法下，学生们一定能够在象棋这一古老的智慧游戏中获得乐趣和成长。

基础象棋教学计划【篇7】

基础象棋教学计划

一、引言

象棋是中国传统的文化遗产之一，自古以来就被视为智力运动的代表之一， 对中国文化的发展和推广起到了极为重要的作用。随着社会的发展和技术的进步，现代人们的生活越来越依赖于电子设备，逐渐忘却了传统文化的魅力。而象棋这个游戏，却能够让人深刻地感受到中国传统文化的精髓，令人欲罢不能。

为了更好地推广和普及象棋文化，让更多人了解、喜欢和学会象棋，本次教学计划将围绕“基础象棋教学”这个主题，设计一系列的课程，从棋盘、棋子、规则、基本练习等方面，逐渐引导学生深入了解象棋，掌握象棋基本技能，提高思维能力和推理能力。

二、教学目标

1.了解象棋棋局构成，学会摆放棋子。

2.学会象棋规则，掌握各种棋子的走法、吃法、附加规则等。

3.能够进行实战练习，提高象棋水平。

4.开拓思维，提高推理能力和判断能力。

三、教学内容

1. 了解象棋棋局构成

1.1 棋盘介绍

象棋棋盘是由行和列交叉而成的，一般是红色和黑色交替排列的，共有 90 个交叉点，方格数为 10×9 个。

1.2 棋子介绍

象棋棋子共有 32 个，分为红黑两方，各有 16 个，其名称分别为帅、将、士、象、马、车、炮、兵（卒）等。

2. 学习象棋规则

2.1 象棋基本规则

帅将对面，不相互照面，各占九宫。棋子移动分为步、路、着三种。步是指棋子的一个交叉点。路是指两个棋子之间的一个或多个交叉点。着是指一方棋子移动到某一交叉点形成的一步棋。

2.2 棋子的走法

帅、将：只能走一步，且不能出九宫。

士、仕：斜着走，每次走一格。

象、相：斜着走，每次走两格，必须在己方界内。

马：横走一格，竖着走两格（或竖着走一格，横着走两格），不能绊马腿

车：直着或横着走，不受步数限制，但不能斜着走，不能跳子。

炮：不能向前直接吃子，必须隔一子以上再跳吃；炮飞吃的、炮过河才能打横马。

兵（卒）：只能向前走一格，过河后可左右移动一格，可以后退，但不能后退过河。

2.3 棋子的吃法

棋子必须朝着相应的方向吃对面的棋子。将、士、相、兵只能吃另一方的对应棋子，象阵线前不能吃象。炮吃子要隔子，如路上有一个棋子，炮方必须跳过才能吃另一方的棋子。

2.4 附加规则

1）不得长将长捉。

2）不得出现永远不能被对方将军的局面。

3）任一方每步棋后对方都不能将死自己。

4）过路兵（卒）。

5）平局处置规则。

3. 实战练习

实战练习是巩固学习象棋的有效方法，可以在其中了解到自己的水平，帮助自己不断提升象棋下棋的技巧。教师可以组织单局对决、比赛等活动来进行实战操作。

四、教学方法

1. 组织小组互动式教学

可以组织学生分成小组，互相学习，共同讨论练习。其中每个小组内的学员互相学习有利于形成群体性学习氛围，同时也可以促进学员之间的竞争和合作。

2. 采用知识碎片化教学法

学习从小开始，趴在地上玩耍，从中探索出某些规则，逐渐而时移地掌握、学习到越来越深一个转折。把象棋规则分解成许多的碎片，每一碎片都加以具体生动形象化的表现，让学生先从小角度学习象棋，不断能将它们整合起来，从而彻底掌握象棋规则及技能。

五、教学成果评估

1. 制作竞赛

练习和比赛是提高象棋技能的最佳方式，可以在其中发现自己的不足之处，找到问题所在，及时调整自己的心态和角度，着重学习自己弱点。

2. 以纪录片形式进行展现

制作象棋教学纪录片，丰富教学内容，图文并茂，能够提升学习效果。通过纪录片形象地表现出典型性的棋局、特殊技巧，从而激发学生的学习热情。

六、总结

通过本次 “基础象棋教学计划” 的实施，我们不仅能够推广象棋文化，培养和提高学生对象棋的兴趣，学会了如下象棋方面的知识：

1. 掌握象棋的基本规则和技能。

2. 熟悉象棋的棋盘和棋子的分布。

3. 进行实战练习，提升象棋技术水平。

4. 提高思维能力和推理能力，拓展视野，培养和提高对象棋文化的认识。

希望我们的共同努力能够为推广中国传统文化，普及象棋文化做出更大的贡献！

基础象棋教学计划【篇8】

基础象棋教学计划

一、导言

象棋是中国传统的文化瑰宝之一，不仅具有博弈娱乐的功能，更是锤炼智力、陶冶情操的重要手段。在现代社会，由于赛事的推动和新媒体的普及，越来越多的年轻人开始接触学习象棋，这为推广象棋文化提供了重要的契机。

但是，象棋对于初学者来说并非易事，学习过程中需要长时间、坚定信心和反复练习。因此，本计划特别针对初学者推出基础象棋教学计划，以期能够帮助他们快速掌握象棋规则和基本技巧，并提高象棋水平。

二、教学目标

1. 掌握象棋的基本规则和走法

2. 熟悉象棋棋盘的标识和布局

3. 熟悉象棋中各个棋子的名称、走法和特点

4. 理解象棋的基本变化和策略，并能够应用于对局中

5. 具备一定的象棋思维和战术能力

三、教学内容

1. 象棋规则和走法

（1）象棋棋盘的布局和标识

（2）各个棋子的名称、走法和特点

（3）象棋的基本规则和术语

（4）象棋中的和棋、长将、照面等特殊情况

2. 基本变化和策略

（1）棋子的进攻和防守

（2）棋子的围杀和逃跑

（3）炮的吃法、车的移动路径、马走“日”字等特殊变化

（4）象棋中的必胜局面和必败形势

3. 基本思路和战术

（1）象棋的思维方式和战术分析

（2）象棋中的攻防转换和对局节奏控制

（3）象棋中的杀招和套路概念

（4）象棋对局中的心理战和策略调整

四、教学方法

1. 讲授法：用简单易懂的方式向学生普及基础知识，并注意培养学生的学习兴趣。

2. 演示法：通过对棋子走法、变化和对局情况的模拟演示，使学生更加直观地理解象棋规则和策略。

3. 对弈法：通过带领学生进行实际对弈，帮助学生巩固所学知识和技能，并培养理论与实践相结合的能力。

4. 学习笔记法：教师要引导学生做好笔记，以便在后期升级学习中能更快迅速地复习。

五、教学要求

1.教师要精通象棋的基本知识和高级技巧，能够生动、形象地展示教学内容。

2.教师要注意提高学生的学习热情，做到耐心细致地解答疑问，鼓励学生积极发问。

3.教师要注意指导学生做好思维训练和实践练习，以提升学生实际运用象棋策略和变化的能力。

4.学生应主动参与到教学中，将所学知识理解到位，并熟练掌握实际操作技巧。

5.在学习期间，要注意锻炼学生的耐心和恒心，让学生不断坚持反复练习，努力提高象棋技术水平。

六、教学评估

1. 安排象棋考试：对学生掌握的象棋规则和棋思能力进行综合考评。

2. 设计象棋答题：对学生的象棋基础能力进行检测和评估。

3. 观察学生对局情况：通过观察学生对局，评估学生实际应用象棋策略和技巧的能力。

4. 组织象棋比赛：利用象棋比赛检验学生在比赛中的实际驾驭能力。

七、总结和展望

通过基础象棋教学计划的实施，不仅可以帮助初学者掌握象棋基础知识和技能，更为重要的是，能够让他们更深入地了解了中国象棋这门文化精髓，从而对这一传统文化更加热爱和崇拜。本计划的推出是对传承和弘扬中国文化的积极贡献，我们相信，随着象棋文化的推广，越来越多的年轻人会被吸引到象棋这一深受中国人民喜爱的文化体验之中。

中国象棋教学计划5篇

光阴似箭，新的学期马上到来了，教师们要开始新学期的教学计划了。一份好的教学计划，让我们的教学工作会变得更加顺利。以下内容是栏目小编为您准备《中国象棋教学计划》，相信能对大家有所帮助！

中国象棋教学计划 篇1

我校的国际象棋从“零”起步，因地域原因，学生从未接触，辅导教师也不懂皮毛，一切从“新”开始。为了尽快组建国际象棋兴趣小组，参加区级比赛，辅导教师由中国象棋辅导教师兼任，以书为师，现学现教;组员从中国象棋兴趣小组中自愿报名，由三、四年级的近10名学生组建而成。好在队员兴趣浓厚，专心学习，自觉训练，情绪高涨。

通过向学生讲述国际象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关国际象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。

虽有参赛任务，但限于客观条件，我们注重基础，循序渐进。本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，国际象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。

在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，我们常以一周为一周期，进行积分循环赛，强手挑战赛，并记录每位队员的平时训练成绩，表现优异的队员与老师下表演棋，极大地激发学生的学习热情和欲望。我们组织了全校的国际象棋比赛，虽然参加的同学不多，但引起了更多同学的注意和兴趣，为国际象棋普及与推广作宣传，打基础。由陈卓洋、李栋梁、王诗怡三位同学组成的校国际象棋代表队在萧山区小学生三棋比赛中，面对强手，敢于拼搏，勇于进取，以优异的成绩夺得小学B组国际象棋团体第三名，三名队员同时分获男子个人第三、第八和女子个人第四名的好成绩，为学校争得了荣誉。

国际象棋兴趣小组坚持长期训练不间断，在上级赛事中取得了较好的成绩，但存在的问题也是显而易见的。主要问题一是基础薄弱，学生参与面窄，影响小。我们要兼顾普及与提高，要发动更多的学生参与到国际象棋活动中来，让更多的学生享受棋的乐趣，得到品德意志的锻炼，高雅情操的熏陶。二是师资薄弱，本人纯属滥竽充数，现学现教，与学生互学共进，难免捉襟见衬，效率低下;同时兼任中国象棋的辅导和毕业班数学的教学，深感力不从心，难以兼顾。

中国象棋教学计划 篇2

一、教学目标

1、认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。

2、初步掌握棋谱的记录方法，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来。

3、掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。

4、认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。

5、学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。

二、指导思想：

根据学校的工作计划，结合本年的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。

三、重点难点分析：

1、 对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解

2、 熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧

3、 了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助

四、 提升教学质量主要措施：

1、 学习其他地方少年宫的先进经验并结合本地的特点，力争在管理学生上更进一步。

2、 通过教育教学，不断探索适合学生特点的教育方法。

中国象棋教学计划 篇3

一、教学目标

1、初步掌握棋步的记录，会看棋谱，能按照棋谱摆棋，能比较完整地把对局棋谱记录下来，了解对局规定，懂得棋例判决和比赛须知等象棋规则。(《象棋大全》第一章规则简介)

2、熟悉一些运子要领，如车占要道、象眼车等。(《象棋大全》第二章运子要领)

3、了解常见的象棋布阵原则,分别子力出动的主次、缓急，解决各子在运动中的障碍，让各子力间彼此呼应、衔接，构成一个相当机动的战斗体系，为整局战斗的展开奠定有利的基础。(《象棋大全》第三章布阵原则)

4、中局阶段为争取占优的谋子与取势手段，如运子、兑子、弃子等。(《象棋大全》第八章战术手段)

5、学习对弈中常见的一些攻防手段，提高学生实战经验。(《象棋大全》第九章攻防战法)

二、教学内容(根据学生掌握情况调控)

第3周：规则简介：棋步记录、对局规定、棋例判决、比赛须知。

第4周：运子要领：车占要道

第6周：运子要领：马腿活跃

第7周：运子要领：炮置要塞

第8周：运子要领：兵进难退

第9周：布阵原则：尽快出子

第10周：布阵原则：主力集中

第11周：布阵原则：巩固后防

第12周：布阵原则：袭击弱点

第13周：战术手段：围困得子

第14周：战术手段：兑子取势

第15周：战术手段：弃子入局

第16周：攻防战法：分进合击

第17周：攻防战法：以攻为守

第18周：展示

三、成果出现

中国象棋基本知识;展示各种杀着走法。

中国象棋教学计划 篇4

一、训练目标：

中国象棋作为一门校本课程，它是“课”，不是随意的练练比比，学生在老师的帮助下，带着问题，有目的、有计划地开展活动，从活动中获取知识，培养能力。我们依据新课标的三个纬度知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观，结合学校、学生的实际，将中国象棋课程目标定位为：让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化；培养学生的观察力、创造力、想象力以及记忆力等思维品质；让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质；让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。通过教学，让学生基本明白象棋的有关知识，懂得象棋规则、象棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。

二、具体要求：

（一）让学生了解象棋的常见基本杀法：

1、双炮、双炮兵（卒）攻杀类；

2、双马、双马兵（卒）攻杀类；

3、马炮、马炮兵（卒）攻杀类；

4、炮双马兵（卒）攻杀类；

5、马双炮兵（卒）攻杀类；

6、双马双炮兵（卒）攻杀类；

7、车马、车马兵（卒）攻杀类；

8、车炮、车炮兵（卒）攻杀类；

9、车双马兵（卒）攻杀类；

10、车双炮兵（卒）攻杀类

（二）教师简要介绍怎样学习象棋残局。

三、学生情况分析及训练措施：

1、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习象棋的相关知识。在下棋过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进行因材施教。由于会下的学生较多，而且学生的水平参差不齐，首先经过测试，把学生按水平分成几个等次，根据等次制定相应的教学计划和教学内容，教会下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以高水平的学生帮助低高水平的学生共同进步。

2、发展特长，组建棋类兴趣小组。

3、教学方法：以兴趣为基础，以直观为手段，在教师有计划的教学、指导下，以学生多实践为主。

4、选优拔尖，提高被选学生的水平，积极动员他们参加市镇举办的中国象棋比赛。

四、教学进安排。

教学进度表、周次、教学内容

课时数1—3

棋始教育

5 4—5

第1课：侧面虎杀法

4 6—8

第2课：一兵对将殘局

6 9—10

第3课：一马胜一士殘局

4 11—12

第4课：一马对一象殘局

4 13—14

第5课：顺手炮开局

4 15—16

第6课：列手炮开局

4 17

第7课：挂角马杀法

第8课：立马车杀法

第9课：双杯献酒杀法

第10课：炮仕胜一象残局

中国象棋教学计划 篇5

参加本学期象棋兴趣小组的同学和以往有所不同。象棋小组的同学分别来自七、八年级的同学，学生的水平参差不齐，很难进行组织教学及活动。在每周二、三、四下午，我们的兴趣小组成员都能够自觉在指定教室里开展象棋的学习和交流活动。虽然他们的年龄比较的小，水平也高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的组员都能够积极的情绪高涨的参与社团活动，在活动中进行学习，进行互助中提高。

二、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。

学生在本学期主要学习象棋基本知识和技能的学习和训练，教育学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。通过在学生在社团里进行学习和交流，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的兴趣中，相互交流，相互学习提高。活动过程中，学生不仅学习相关的

知识和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。

三、培养学生的合作意识，激发学生兴趣。

在活动过程中，对我们社团成员积极的进行分组，使学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培养学生的合作意识。刚开始的时候，有部分学生不会进行合作。我通过组织小组对抗赛，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行合作。这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较是否是同班或同年级同学， 积极的邀请其他的同学进行学棋练棋。

通过向学生讲述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开阔了，而且学生产生了更加浓厚的活动兴趣。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，使学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增长智力。经过一学期的努力，象棋小组的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。

体育教学计划通用四篇

时间是一条金河，不停向前流动，又一学期到来了，所有的教师准备开始在制定教学计划了。教学计划有助于教师收到预期的教学效果。教师范文大全编辑耐心挑选了一篇题为“体育教学计划”的文章希望大家喜欢，记得将此页加入收藏方便您下次查看！

体育教学计划(篇1)

低年组体育教学计划

体育教学是学校教育中必不可少的一部分，是培养学生身体素质、锻炼身体能力的重要途径。本文将针对低年级学生的特点，制定一套科学合理的低年组体育教学计划，旨在促进学生身体素质的全面发展。

第一章 低年组学生体育特点

低年级学生的身体素质发展最为关键，这一时期的体育教育必须突出基础性、全面性，并注重培养学生对体育运动的兴趣和爱好。根据学生的身体发育特点，低年组体育教育应该注重以下几个方面：

1.身体器官不发达，身体协调性差，动作技能差。

2.精力旺盛，注意力不易集中长时间维持。

3.动作较为单调，缺乏创造性。

第二章 目标和任务

本教学计划旨在通过体育训练提高学生的身体素质，同时注重培养学生的协作精神，增强集体荣誉感和团队意识，培养学生的运动兴趣。在教学过程中，主要任务有：

1.提高学生锻炼身体的积极性和兴趣。

2.提高学生的协调性和灵活性，增强动作技能。

3.加强学生的体育知识的教育，增强体育文化意识。

4.加强学生的团队意识和协作能力。

第三章 教学方法

1.游戏教学法：教师可以设计一些有趣的体育游戏，通过游戏活动的方式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习效果。

2.让学生探究和自主学习：教师可以通过让学生结合自己的实际情况，进行自主学习和探究，引导学生自己发现问题和解决问题的方法。

3.利用多媒体等现代技术手段：教师可以利用现代技术手段，比如多媒体教学、网络教学、电子白板等，使学生更加活泼地参与到体育课程中来。

第四章 教学内容

1.基础性技能的训练：如走、跑、跳、爬、投掷等技能的训练。

2.协调性训练：通过各种协调性训练，提高学生的协调能力，如往返折返跑、大腿绕球、小球演员等。

3.动作技能的训练：教师可以根据学生的实际情况，精心设计动作技能的训练内容，并进行适当的强化练习。

4.体育运动的培养：如足球、篮球、羽毛球、乒乓球、游泳等运动的体验与训练。

第五章 教学安排

低年组体育课的时间一般比较集中，需要合理安排。在安排低年组体育教学计划时，第一考虑的是教学时间的分配，根据学生的身体素质和注意力时间的特点，将体育课分为数节。

1.热身运动：5 - 10分钟，以跑步、拉伸为主，提高学生身体温度，做好身体准备。

2.体育技能训练：20 - 30分钟，根据不同的训练内容，安排相应时间，重点在动作技能和协调性训练上。

3.体育运动体验：20 - 25分钟，针对不同的运动项目，精心设计教学活动，增强学生的体育兴趣和体验。

4.游戏活动：10 - 15分钟，以体育游戏为主，利用游戏的方式，进行有趣而富有教育意义的活动，既增强体育知识，又能提高学生的团队合作意识。

第六章 组织方法

教师应当在教学过程中，注意对学生在身体运动方面的保护，严格按照身体素质、年龄段等分组，使得学生更容易与组员协作完成任务。

1.集体训练：在课前、课间和下课时，可以组织学生进行集体训练，锻炼学生的协作精神。

2.家长配合：教师应当与家长配合，科学指导学生在家中适当的体育锻炼，让学生习惯于坚持锻炼。

3.学生自我管理：在体育课后，教师应当要求学生自觉做好身体的善后及清洁。

第七章 教学评估

教学评估是本教学计划不可忽视的一部分。低年组体育教育中，评估主要通过以下几个方面：

1.动作素质评估：通过对学生的动作技能的评估，分析学生在各种技能上的表现。

2.综合素质 assessment 评估：通过对学生间的交流和相互比较，及运动爱好和身体素质的养成来评估。

3.训练效果评估：通过课后小测验以及增长情况来评估体育课效果的提升。

结语

低年组体育教育旨在培养学生的创造能力和团队合作精神，提高学生的身体素质，本文制定的低年组体育教学计划，强调了基础技能训练、协调性训练、动作技能训练等内容，同时注重组织方式和教学方法的选择，旨在开发出最合理的低年组体育教育方案，促进学生全面、协调、持久地发展。

体育教学计划(篇2)

复学后体育教学计划

随着全球疫情的稳步缓解，学生们也开始逐渐回归校园，开展正常的学习和生活。而体育教育在这个过程中，也必须要跟随学生们的步伐，重新开始实施切实有效的教学计划，来保障学生们身体健康，促进其全面发展。因此，本文将针对复学后的体育教学计划进行探讨。

一、教学目标

1. 培养学生的健康体魄。体育教学的首要目标便是让学生们保持健康体魄，锻炼身体，预防疾病，提高免疫力。在具体的教学环节中，我们应该注重提高学生们的运动能力和技巧水平，使其能够选择自己喜欢、适合自己的体育锻炼方式，培养持久的运动习惯。

2. 促进学生的全面发展。体育教育是培养学生身心健康、全面发展的重要途径之一，我们应该注重培养学生的协作精神、竞争意识和创新思维，激发其对生命的热爱和对未来的向往。同时，我们也要注重提高自然与人文环境意识，通过体育课程引导学生认识和尊重不同文化背景的人群，以更贴近世界潮流的眼光观察和思考身边的事物。

二、教学内容

1. 健身活动。在体育课程中加入各种有氧运动、无氧运动和力量训练，帮助学生全面提高身体素质，改善肌肉力量、耐力和身体协调性。

2. 团体合作活动。通过团体合作的体育活动，培养学生的团队合作精神和协调能力，增强学生之间的友谊和信任，在为个人成长的同时也促进整体发展。

3. 校外拓展活动。引导学生参与校外体育活动，如徒步旅行、户外探险、登山挑战等，有助于拓展学生的视野和经验，培养学生独立自主的能力，同时享受大自然的美好风景与感受。

4. 健康教育。通过宣传健康饮食、科学锻炼、正确心态等，帮助学生构建健康积极的生活方式，预防疾病，保障健康成长。

三、教学方法

1. 个性化教学。根据学生的不同特点、兴趣和身体素质，针对不同班级、不同年龄段分别制定合适的教学计划，以满足学生们的不断成长。

2. 游戏化教学。在体育教学中，可以采取游戏化教学的方式，使课程更加生动有趣且能够激发学生的兴趣，并在游戏中实现身体素质和技术的提升。

3. 活动化教学。体育教学不仅仅是在教室里上课，更要注重活动化教学，引导学生参加各种形式的体育比赛、运动会、校内外团队活动等，加强学生体验、实践和合作能力。

四、教学评价

评价是课程教学中非常重要的环节，它不仅能够检验教育教学的效果，同时也是激励学生的重要手段。在体育课程中，评价不仅要注重量化考核，更要注意多角度、多层级的学生发展的评价。学生的学习情况应该不仅止于身体素质水平，还要注重学生的合作能力、领导才能，创造力、创新思维等多方面素养的培养，以全面、科学的手段打造一个健康、快乐、文明的校园。

结语

体育教育在学生身心发育中发挥着不可忽视的作用。在体育教育的实施过程中，应该注重以学生为中心，扬长补短，注重多方面的技能和素质的培养。合理的目标和内容规划，灵活科学的教学方法，科学全面的教学评价，这些都是构建一套完整的、科学的复学后体育教育计划的重要方面。希望，学生们能够在教育者的关爱和引导下，更加健康地、更加全面地成长。

体育教学计划(篇3)

安徽中考体育教学计划

一、引言

体育教育是学生健康成长的重要组成部分。安徽中考体育教学计划旨在通过科学合理的课程设置，帮助学生掌握一定的体育技能和规则知识，提高身体素质，培养健康的生活方式，进而实现人文素质和综合能力的全面提高。

二、教学目标

1. 培养学生良好的体育兴趣和体育习惯；

2. 有效提升学生体质水平；

3. 促进学生身心健康，增强自信心和自尊心；

4. 培养团队意识，增强合作精神和球类运动技能；

5. 增强学生的自我保护意识和生命意识。

三、教学方法

1. 体现一人一球，创设开放式学习环境，引导学生发现、探究、创新。

2. 重视个性发展，强调个别差异，体现多元化发展。

3. 关注学生自我感知与自我认识，注重感性体验，促进学生形成批判性思维和创新意识。

4. 重视互动与合作，注重群体意识的养成和互信互敬的培养，鼓励学生积极思考和分享成果。

5. 合理运用跨学科思维，积极开发学科内涵与跨学科联系，促进教学的整合与创新。

四、教学内容

1. 篮球

对于初中学生来说，篮球是学习的重点之一。在教学中要注意以下方面：

(1) 传接球技术

包括传球、接球、吸引防守等，是比赛中最基础、也最为重要的技术。在教学过程中，要注重队员间的配合练习和编队动作的操练。

(2) 运球和盘带技术

篮球中运球和盘带是非常重要的技术。要重点训练学生的双手控制能力，让他们熟练掌握各种盘带技巧，提高个人突破和传球能力。

(3) 投篮技术

投篮是篮球得分的关键。要让学生从基础动作开始练起，逐步提高投篮技术的正确性和成功率，尤其是要培养学生的感知和判断能力，提高投篮时的意识水平。

2. 田径

田径是一个很好的综合性运动项目，是国家学校体育课程的必修内容，也是体能测试中的必测项。教学内容主要包括以下方面：

(1) 竞走

如果学生没有进行过长跑训练，可以从学习竞走开始。竞走是一项有规则的、要求速度快且同时注意步速与气息节奏的运动项目。要让学生学会用合适的方式控制呼吸、协调动作。

(2) 跳远

跳远是田径中最为基础的项目之一。在教学中，要注意身体的协调性和动作技巧的掌握。同时，积极调动学生的参与热情和学习兴趣，注重维护学生的身体和心理健康。

(3) 短跑

短跑是田径中最具代表性的项目之一。要让学生学习正确的起跑、加速、减速、转弯等动作技巧，特别是注重心理素质的培养，提高学生的反应速度和竞技意识。

五、教学评估

对于学生的体育教育，不仅要考虑到学生的参与度和动作技能的掌握程度，还要考虑到身体素质的提高、团队协作和创新能力的培养。因此，在体育教学过程中，教师应注重以下方面的评估：

1. 学生的动作技能和准确性的掌握情况；

2. 学生在集体活动中的参与度和自我表现；

3. 学生在团队中的互助和合作意识；

4. 学生生活习惯和自我保护能力的培养情况。

六、结语

安徽中考体育教学计划旨在通过优质课程、科学教学方法和全面评估体系，促进学生全面发展，提高健康素质和综合能力，塑造全面发展的人才。教师要注重学生的多元化需求和个性化发展，注重引导和培养有创新和生命意识的高素质学生。

体育教学计划(篇4)

体育拓展教学计划

一、前言

体育活动是一种非常重要的身体锻炼方式，不仅有益于身体健康，而且还能增强人们的自信心、团队意识与协作能力，同时还能培养人们的毅力和勇气。因此，在学校教育中，我们应该加强体育教育的推广和普及，使全体学生能够身心健康地成长。为了满足学生们更多元化的体育需求，我们提出了“体育拓展教学计划”。

二、目标

本次计划主要旨在通过丰富多彩的体育活动形式，拓展学生的体育知识和技能，包括但不限于以下几个方面：

1. 让学生感受到体育的乐趣和魅力，增强他们对体育的兴趣和热爱，提高参与体育活动的积极性；

2. 培养学生的运动能力和协作精神，增强他们的身体素质和自信心；

3. 通过不同形式的运动活动，丰富学生的课余生活，让他们更好地关注身体和健康，远离不良习惯，提高生活品质和幸福感。

三、内容

本次体育拓展教学计划的内容主要包括以下几个方面。

1. 校内运动会

举办校内运动会是一种很好的体育活动形式，它可以让学生们结成集体团队去进行比赛，增强他们的团队合作精神和协作意识，同时也能让他们在比赛中锻炼身体，提高技能和自信心。我们可以安排各种运动项目，如田径、足球、篮球、乒乓球、羽毛球等等，让学生们根据自己的爱好和特长去参加相应的比赛项目。

2. 校外郊游

针对学生长期在校内学习、生活几无太多乐趣的情况，安排学生们到郊外进行旅游和户外运动是非常有必要的。比如可以组织学生们去爬山、露营、骑行或者是进行一些生态体验活动，让他们亲近自然，释放压力，同时也可以增强他们身体的耐力和体能素质，丰富他们的体验和阅历。

3. 团队建设活动

在学生们成长的过程中，团队协作精神的培养非常重要。为了提高学生们的团队协作意识和能力，我们可以开设不同的团队建设活动，如拓展训练、趣味比赛、团队解密等等，通过这些活动的开展，让学生们在游戏中提高团队协作精神和配合能力，最终达到更好的学习和生活目的。

4. 全国学生跳绳比赛

跳绳是一种非常简单但又非常有益的体育活动，同时跳绳还有很好的健身效果。为了让学生们更好地参与到体育活动中，我们可以邀请学生参加全国学生跳绳比赛，提高学生们的跳绳技能，增强他们的身体素质和自信心。

四、方案实施

1. 教师自愿报名，按照相关课本，制定不同活动内容。

2. 教师可以根据班级的实际情况进行合理的调整，针对不同的学生群体，制定不同的活动方案。

3. 配足设施及人手等物资，保证各项活动的顺利开展。

4. 活动后进行总结评估，对于有效的偏方和不足进行整改，以达到最佳教学效果。

五、结语

通过“体育拓展教学计划”的实施，可以让学生们更好地接触到不同的运动项目和体育活动形式，发现自己的兴趣与特长，同时也可以丰富他们的体验和阅历，提高身体素质和协作能力。这样，我们可以让学生们更加关注身体、注重成长，同时也让他们更快乐和健康地度过美好的学校时光。

2024计划推荐 教学计划之四

新学期在不知不觉之中悄然而至，根据学校的要求，我们要有新的目标和计划。只有写好教学工作计划，才能够使教学的工作更有目标性！好的教学计划都有哪些内容？下面是小编为大家整理的“2024计划推荐 教学计划之四”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

教材分析：

本册教材以“课标”为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，设计了八个单元，按照课程标准设定的知识与技能的四个领域，构建了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”等内容。特点：

一是选取了贴近学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，引导学生认识自己，认识家庭，认识学校，认识自然界，使学生能观察、体验到数学与生活的密切关系，初步体会学习数学的意义。

二是选取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，进而形成问题串，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中学习数学。

三是从学生认知特点出发，优化单元认识结构。重视学生的认识发展特点，在认数与计算方面设置小单元，并重视各单元之间的联系。

四是注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的能力。

五是提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。

六是提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。

学期教学目标：

学生对数学比较感兴趣，有一定的观察能力，会数20以内的数，具备了一定的数感，具有一定的独立思考和解决问题的能力。

教学目标：

知识与技能、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。

1、在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。

2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

4、辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

5、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

6、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类。

7、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法。

8、加深对20以内的数有关知识的理解。

9、加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

解决问题：

1、能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。

2、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流汁算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。

3、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。

4、发现事物中隐含的简单规律。

教学措施：

1、不断地转变教学观念。

教师在教学中要不断地转变教学观念，让学生经历“做数学”的过程，真正促进学生在知识与技能、数学思考与解决问题、情感与态度等方面的全面发展。

2、教学过程要体现开放性。

提倡算法多样化和解决问题策略多样化，让学生在宽松开放的情境中，提高思维的灵活性和解决现实问题的能力，实现既长知识又长智慧的目标。

3、教学过程要体现活动性。

教师要引导学生开展观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，开发潜能、理解知识、发展技能，学习数学思想方法，获得丰富的数学活动经验。

4、注意培养学生的问题意识。

努力激发学生主动地发现问题、提出问题，进而运用已有的知识和经验寻找策略解决问题的积极性，培养学生自觉主动地用数学眼光“看世界”的意识。

5、注意学习过程的构建性。

教师要充分利用教材提供的信息窗创设情境，让学生运用已有的经验，在动手、动脑和相互交流的活动中，通过“做数学”获得再创造的机会，建立新旧知识之间的联系。

6、注意评价的改革

对学生的评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程。评价的手段要多样化，应以鼓励为主，激发学生的学习兴趣。

学期教学进度安排：

周次 教学内容 备注

第1——2周 一、快乐的校园 10以内数的认识

第 3 周 二、妈妈的小帮手分类与比较

第 4 周 三、走进花果山 10以内数的加减法

第 5 周 国庆放假

第6——8周 三、走进花果山 10以内数的加减法

第 9 周 四、有趣的游戏

第10——11周 五、海鸥回来了——11—20各数的认识

第 12 周 六、有趣的游戏——认识图形

第13——15周 七、小小运动会——20以内数的进位加法

第16——17周 八、雪山乐园——总复习

第18——19周 期末复习

学生配合老师完成教学计划范本

写好教学计划，确保充分准备新学期的教学工作，对于迎接新的学期至关重要。教师们应用心去撰写教学计划，来迎接新的挑战。那么，如何才能写好学科教学计划呢？我们特地为您准备了这篇实用的“学生配合老师完成教学计划”，希望能满足您的需求。热烈欢迎您的阅读，并期待这篇文章能够为您的人生增添更多充实和美好的时刻！

学生配合老师完成教学计划 篇1

学生配合老师完成教学计划

学生是每个教室中最重要的存在，他们是学校的未来和社会的主人公。他们的知识和能力将决定他们未来的发展和国家的发展。在教育的过程中，学生与老师是密不可分的，他们既是彼此的伴侣，也是彼此的合作伙伴。因此，学生的配合和支持是教学计划制定和实施的关键。

首先，在教学计划制定的过程中，学生应该积极参与。学生是教学的直接对象，他们对课程内容和形式有最直接、最实际的感受。因此，学生在评价、修改、改进教学计划时应积极参与。学生应该听取老师的意见，同时表达自己的看法，让教学计划更符合他们的需求，达到与老师的共同完成目标。

其次，在教学实施的过程中，学生应该积极参与课堂活动。学生不仅仅是应该被教的对象，也应该是课堂活动的参与者。学生应该积极发言、思考问题、交流观点，使其更加活跃、实际地参与课堂教学活动。同时，在课堂活动中，学生应该展示自己的个性和特长，发挥其潜力并积极贡献。

最后，在考试和评价的过程中，学生应该与老师进行合作。教学计划执行的最终目的是，让学生自主学习，发挥其学习能力。学生应该完全理解教学目标并充分掌握基本知识和技能。当老师对学生进行考试和评价时，学生应该是教师的积极合作伙伴。他们应该理解老师的考试评价制度并获得一种积极的评价结果。学生应该发挥积极主动性，积极解决自己的困难，争取更好的成绩。

在学生和教师的合作中，学生是积极主动的相应方。学生应该受到鼓励和奖励，他们应该感到他们的付出和努力值得尊重和赞扬。他们的行为和表现是教学体系中最珍贵的财富。因此，学生应该积极配合老师，实现教学目标，提高自己的素质和能力。只有如此，学生才能更好地迎接未来的挑战，为家庭和社会做出更积极贡献。

学生配合老师完成教学计划 篇2

当我们谈到学生配合老师完成教学计划时，我们可能会想到学生需要努力学习、和老师保持良好的沟通、共同努力以达到课程目标等。这些都是实现教学成功所必须的。本文主题是关于重视学生配合老师完成教学计划的重要性并探讨它们是如何实现的。

在学生教育中，老师和学生之间的合作是必不可少的。在这个相互合作的过程中，学生不仅仅是被动的接受知识，反而是主动的参与者，他们需要对自己学习的内容保持兴趣，并且理解和教授知识一样重要。

因此，学生和老师之间需要有一个密切的联系和协作。这需要建立在相互尊重和诚信的基础上。当学生知道老师在关心他们，关注他们的需要，并在合适的时间给予帮助时，他们就会更加愿意接受老师的教导，完成教学计划。

在学生教育方面，要建立一种积极的氛围，让学生了解他们所交付的任务的重要性，并且认识到他们所要学习的知识的意义和价值，以及这些知识如何帮助他们在日常生活中更好的发展。学生需要充分意识到，他们的学习不仅是他们个人成功的重要路径，更是整个社会成功的重要部分。

通过学生完成作业并定期检查他们的成绩，老师可以帮助学生了解学习的进程，了解哪些知识需要重点掌握。老师可以用多种方式为学生提供帮助，如个人指导、团队学习和小组讨论。这些方法的实施有助于改善学习进程，并且激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地学习和成长。

此外，通过课堂互动，学生可以更直接的与老师沟通。老师和学生之间要开放性沟通氛围和共同讨论课程。每个学生可把自己的想法与观点表达出来，老师也会鼓励像回答问题、参加小组活动的方式。这些活动可以帮助学生更好地领会重要的思想和概念，并在学术中的表达中更好地拓展自己的思维和能力。

此外，学生参与实验室和研究项目，也可以让他们更好地配合老师完成教学计划。在这些项目中，学生需要运用自己已经学到的知识，并进一步拓展自己的技能。这不仅有助于他们更好的理解知识，更让他们认识到这些知识可以帮助他们在工作中更好的成长和发展。

综上所述，学生配合老师完成教学计划的重要性不言而喻。通过合作，学生和老师可以共同面对学术难题，帮助学生更好地理解知识，并加强他们的理解和学习能力。最终，学生和老师可以共同努力实现课程目标，促进学生的成长和发展。

学生配合老师完成教学计划 篇3

学生配合老师完成教学计划

教育是社会发展的重要组成部分，而教学计划则是教育中至关重要的部分。教育的目的是培养人才，而教学计划则是确定在教育过程中培养人才的具体步骤和方法。因此，在教育中，学生必须配合老师完成教学计划。他们需要认真上课，参与课堂，完成作业，认真准备考试，以最好的状态参与教育过程。

首先，学生应认真上课。学生应该准时到达教室、听课笔记，并注意听讲和重点记笔记。在课堂上，学生应遵守纪律，不打瞌睡，不偷看手机，不说话，专心听讲，从老师的讲解中获取知识和技能，培养正确的学习习惯和态度。

其次，学生应该积极参与课堂。学生应该根据自己的学习能力和学习特点积极提问、回答问题、讨论问题等，为课堂增加互动性和趣味性。这样做可以帮助学生更好地理解和掌握知识，及时发现和理解自己的疑惑和不足，为学习奠定基础。

第三，学生应完成作业。课堂讲解只是学习的一部分，而作业则是学习的主要环节。老师设置作业和考试的目的是让学生在课堂外继续巩固和拓展知识，巩固知识，发现和解决问题，增强学生的自学能力和自信心。因此，学生应该认真完成作业，按照要求提交，及时发现问题，并咨询老师或同学的帮助，确保学习效果。

第四，学生应该认真准备考试。考试是检验学生是否掌握知识和技能的重要环节。学生应该在课堂上积极听讲、仔细笔记，及时完成作业，查缺补漏，及时掌握和巩固知识。同时，在考试前，学生还应该巩固知识点，梳理考点，通过模拟考试，自我评估，发现自己的不足，为考试做好充分准备。

总的来说，学生与老师完成教学计划是学生所必须做的事情之一。学生应该认真履行自己的学习职责，积极参与教学活动，全面掌握科学知识，同时也要树立爱学习的信仰，培养良好的学习习惯和态度，为自己的未来奠定良好的基础。

学生配合老师完成教学计划 篇4

学生配合老师完成教学计划

学生是教学过程中的重要组成部分，他们的配合是促进教学顺利进行和提升教学质量的重要因素。而老师则是教学活动的主导者，他们的教学计划在很大程度上决定了学生们的学习目标和成果。因此，学生和老师的配合是非常重要的。在这篇文章中，将探讨学生如何配合老师完成教学计划，达到教学目的和提升学习效果。

一、积极参与课堂讨论

每当老师在课堂上提出问题或是相关的话题时，学生应该积极参与讨论和提供自己的想法意见。在这个过程中，学生不仅可以学到更多的知识，还能够与老师和同学们更好地互动和交流。

二、认真完成作业和任务

老师布置的作业和任务是学生们实现教学计划的重要一环。学生们需要认真完成每一个作业和任务，并及时提交。这样不仅可以巩固所学的知识和技能，还能让老师及时反馈学生们的学习情况。

三、积极参加课外活动和社会实践

课外活动和社会实践可以帮助学生们更好地了解社会、认识自己。在这个过程中，学生们可以发挥自己的特长和才能，积累更多的经验和技能。同时，这也是一个和老师和同学们更好地交流和互动的机会，增进彼此之间的合作和理解。

四、对于教学计划的提出意见和建议

学生对老师的教学计划提出自己的意见和建议，可以让教学过程更加灵活和有效。学生们可以在课堂上向老师提出自己的看法和想法，或是在课后与老师或同学们进行讨论和交流。这样不仅可以让学生更好地了解自己的学习情况和需求，也可以让老师更好地调整和优化教学计划，提升教学质量。

五、自觉遵守学习纪律和规定

学生遵守学习纪律和规定是学习过程中至关重要的一点。只有学生们严格遵守学校的纪律和规定，才能使教学过程更加顺利和有效。比如学生应该按时上课、认真听讲、遵守课堂纪律、不要迟到旷课、不要抄袭作业等等。这些都是学校制定的基本规则，是每个学生必须遵守的。

总之，学生的配合对于教学计划的顺利进行和提升教学质量非常重要。只有学生和老师共同努力，才能让每个学生都能在学习中获得更多的知识和技能，实现自己的学习目标和成果。

学生配合老师完成教学计划 篇5

当今社会，教育是培养人才的重要途径，而学生和老师是教育的关键角色。学生的学习成果是否出色，不单单取决于老师的教学质量，更重要的是学生是否配合老师完成教学计划。因此，学生配合老师完成教学计划，是促进教育实施的关键步骤，这一点不仅在学生的日常学习生活中具有重要意义，也在未来人才培养中具有长远意义。

首先，学生配合老师完成教学计划的重要性在于，促进学生学习成果的提高。在每堂课程中，老师给学生安排的教学计划通常都是经过精心设计的，它结合了学科知识的特点和学生的实际情况，旨在提高学生的学习能力和知识水平。如果学生配合老师完成教学计划，依照老师的安排认真学习、按时完成作业，那么他们的学习成果就会不断提升。而反之，如果学生没有配合老师完成教学计划，垂头丧气、心不在焉，甚至缺课旷课，就难以有效学习。

其次，学生配合老师完成教学计划的重要性在于，塑造学生正确的学习态度。配合老师完成教学计划，不仅是学生应具备的基本素养，更是一种良好的学习态度表现。学习态度决定着学生是否能在学习中不断进步、成长。只有学生具备了良好的学习态度，才能明白学习的本质意义，对学习充满热情，才能在学习中得到提高。因此，学生配合老师完成教学计划，既能帮助学生塑造起正确的学习态度，也为他们将来的发展打下了坚实基础。

最后，学生配合老师完成教学计划的重要性还在于，帮助学生提升自身能力。在学生的学习过程中，每一个教学计划都是针对学生知识水平的提升和个性化发展而准备的，是有意义的安排。学生配合老师完成教学计划，就必须时刻保持高度认真的学习态度，认真听讲、积极思考，进而一步提升自身的学习能力。不断学习新知识，提高学习效率，积极探索新的学科知识，构建更加完整且稳固的知识体系，为成为一名全面发展的优秀学生奠定基础。

总之，学生配合老师完成教学计划是学习的必由之路。孩子虽为天下之大，但正是在成长的过程中， 学习配合老师完成教学计划是必不可少的。教育的目的是为学生达到成才的目标，而学生与老师的相互合作，使教育达到应有的效果，因此，学生配合老师完成教学计划应贯穿于学生从小到大的成长过程中。对于学生来说，他们应该明白，配合老师完成教学计划关系到自己学习生活的成败。培养出孝敬师长、认真学习、好学不倦、自信自立、乐于探索的学生，成为其父母和家庭的骄傲，更将成为社会的宝贵财富。

学生配合老师完成教学计划 篇6

学生配合老师完成教学计划

教师是教学活动的主导者，而学生则是教学活动的执行者和接受者。在教学活动中，教师需要编制科学的教学计划，将教学内容和教学方法进行设计和安排，而学生则需要积极配合老师完成教学计划，完成教学任务，并取得预期的效果。因此，学生与老师之间应该建立良好的沟通和配合机制，共同完成教学目标。

首先，学生应该认真听取老师的课程安排和教学设计，了解课程的内容和目标，准备相关学习资料和工具，积极参与教学活动。例如，学生可以提前阅读教材和相关参考书籍，了解课程的重点和难点，为课堂授课做好准备；学生也可以积极动手实践，参与小组活动和课堂讨论，深入了解教学内容和提升自己的学习能力。

其次，学生应该遵守教学规则和纪律，安排好自己的学习时间和任务，认真完成老师布置的作业和实验。例如，学生可以定时完成课后作业和习题，巩固学习成果和加强对知识点的理解；学生也可以参加教师组织的实验和调查活动，探究知识的实际应用和社会意义，培养创新和实践能力。

第三，学生应该积极向老师反馈学习情况和建议，与老师进行互动和交流，共同发现和解决教学问题。例如，学生可以主动与老师沟通，反馈学习过程中遇到的困难和疑问，寻求解决方式；学生也可以提供对课程的建议和意见，帮助老师优化教学设计和提高教学质量。这样可以建立良好的学习氛围和合作精神，促进教师与学生之间的互动和共赢。

综上所述，学生配合老师完成教学计划是教育教学活动中的一个重要环节。通过良好的互动和合作，学生可以实现更好的自我发展和成长，而教师也能够提高教学质量和效果，促进学生达到预期的教育目标。因此，我们应该共同努力，创造更加美好的学习环境和经验，实现教学的共赢和发展。

四数学上教学计划通用十五篇

让我们一起欣赏栏目小编为您精选的“四数学上教学计划”。时间是一条金河，不停向前流动，又一学期到来了，所有的教师准备开始在制定教学计划了。教学计划有助于教师收到预期的教学效果。这个问题的解决方案仅供参考请您结合实际情况做出决策！

四数学上教学计划(篇1)

【学习目标】

1、了解代数式，单项式、单项式的系数、次数，多项式、多项式的项、次数，整式概念;

2、能用代数式表示简单问题的数量关系;

3、能解释一些简单代数式的实际背景或几何背景.

【学习重点】对代数式意义的理解，分析问题中的数量关系，列出代数式.

【学习难点】正确规范书写代数式和叙述代数式的意义.

【学习过程】

『问题情境、研讨』

情境一：

小明去买苹果，苹果每千克1.5元，他买了a千克.

问题1、一共用去多少钱?

问题2.学生模仿列举日常生活中的例子，其他学生给以解答.(得到以下式子：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc)

引导学生观察：30a、9b、2ab+2bc+2ac、abc、…。我们把这些式子都称为代数式.

引入代数式定义：像n、-2、、0.8a、、2n+500、abc、2ab+2bc+2ac等式子都是代数式。单独一个数或一个字母也是代数式.

情境二：

让学生先观察：30a、9b、、0.8a、abc、….

问题：你发现了什么?它们有什么共同的特征?(引导学生说出它们都是字母与数相乘。)

(1)引入单项式定义：像0.9a，0.8b，2a，2a2，15×1.5%m等都是数与字母的积，这样的代数式叫单项式。单独一个数或一个字母也是单项式.

(2)单项式中的数字因数叫做这个单项式的系数.

(3)单项式中所有字母的指数的和叫做它的次数.

让学生列举单项式，并说出各单项式的系数与次数(巩固所学概念).

注意:系数与次数是一个数，应与字母区分.

情境三：

①薯片每袋a元，9折优惠，虾条每袋b元，8折优惠，两种食品各买一袋共需几元?

②一个长方形的宽是am，长是宽的2倍，这个长方形的长是多少?周长是多少?

③环形花坛铺草坪，大圆半径为Rm，小圆半径为rm，需要草皮多少平方米?

问题1.

观察①、②、③三题的结果?它们有什么共同点?

引入多项式：

(1)几个单项式的和叫做多项式.其中的每个单项式叫做多项式的一个项.

(2)次数最高项的次数叫做这个多项式的次数。

问题2.你能举一个次数是2，项数也是2的多项式吗?

(学生各抒己见，教师及时鼓励。然后小结：单项式和多项式都是代数式.

引出整式：单项式和多项式统称整式.)

『例题讲评』P63例题

『学生练习』P67议一议P68/1—6

3.2代数式——随堂练习

评价_______________

1.n箱苹果重p千克，每箱重________千克.

2.甲同学身高a厘米，乙同学比甲同学高6厘米，则乙同学身高为______厘米.

3.全校学生总数是x，其中女生占40%，则女生人数是________.

4.一个两位数，个位数是x，十位数是y，这个两位数为________，如果个位数字与十位数字对调，所得的两位数是_________.

5.在边长为a的正方形内，挖出一个底为b，高为a的正三角形，则剩下的面积为________.

6.王洁同学买m本练习册花了n元，那么买2本练习册要______元.

7.如果陈秀娟同学用v千米/时的`速度走完路程为9千米的路，那么需_______小时.

8.在西部大开发的过程中，为了保护环境，促进生态平衡，国家计划以每年10%的速度栽树绿化，如果第一年植树绿化是a公顷，那么，到第三年的植树绿化为_______公顷.

9.12345是一个五位数，将数字1放到右边构成新的五位数23451，如果x是一个四位数，现在把数字1放在它的右边，得到一个五位数，用代数式如何表示这个新五位数?若将1放在左边，也可以得到一个五位数，又如何表示?

10.我们知道：

1+3=4=22;

1+3+5=9=32;

1+3+5+7=16=42;

1+3+5+7+9=25=52.

根据前面各式规律，可以猜测：

1+3+5+7+9+…+(2n-1)=________.(其中n为自然数).

11.解释代数式300-2a的实际意义.

四数学上教学计划(篇2)

以学校和区教研室总体工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为目的，不断深化课堂教学改革，促进教育均衡发展。

结合数学学科中存在的主要问题，开展教研活动，帮助教师解决教学中存在的问题。在学科教学中渗透德育教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。

1、继续深入开展校本教研工作。

本学期的校本教研要真正落到实处，通过校本教研促进教师的专业成长，我们的做法就是利用教研时间进行讲座、搞研究课。数学组活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本期研讨的主题是：怎样帮助学生整理和复习；数学课怎样体现数学味。

2、进一步完善我校小学生数学检测评价方案。

我们要在上学期的基础上，进一步改进、充实、完善、形成一套科学、合理的评价体系。

3、年轻教师、骨干教师队伍的建设。

为了更好地发挥骨干教师的作用，本学期要完成三个一工程即：推荐一篇好文章相互学习；上一节创新课；写一篇教学案例及反思。并培养年轻教师，让年轻教师更快的成长。

4、自身建设方面

第一：加强学习，只有学习才能了解到更多的信息；

第二：加强研究，教而不研则浅、研而不教则空；

第三：加强成果意识，注意总结、升华。

5、日常工作

在抓好重点工作的同时，要搞好常规教学，每一位教师要认真上好每一堂课，搞好研究课，参加各级教研活动，积极参加各种赛课和论文评比，争取在各级赛课、论文中取得好成绩。

时间内容地点负责人备注

第二周讨论教学计划会议室

第三周教研课三甲班

第四周讨论教学中的疑难问题会议室

第五周教学案例活动设计评优市教科所有关教师

第六周教研课五甲班

第七周网络资源共享技术培训电脑教室

第八周案例与反思会议室有关教师

第九周专题讲座会议室

第十周放假

第十一周校本教研与培训一体化现场会浏阳

第十二周数学课比赛

第十三周讨论教学中的疑难问题会议室

第十四周教研课二甲班

第十五周四、五年级教材研讨双新有关教师

第十六周教研组经验交流集体备课会议室

第十七周年度论文评优全体老师

第十八周讨论期末测试会议室

第十九周经验交流会议室

第二十周上交各种资料教科中心

四数学上教学计划(篇3)

1小学数学怎么辅导

教学内容的生活化激发学生学习的兴趣

数学内容要生活化，让学生学习现实的数学，所以数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，使他们体会数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。

如：我在教学小数除法的时候，把枯燥的除法题编成了一道学生们最熟悉的购物的问题。今年由于物价上涨，老师花了17元才买回2斤豆角，同学们知道多少元一斤吗?这是一道小数除法题，很多学生马上就能猜出8.5元。可是8.5元是怎么算的呢?一下就激起了学生的兴趣。引导学生注意身边的数学，体验到生活中处处有数学，这样一来学生感兴趣了也就爱学数学了，课堂效率就提高了。

小学数学教学语言，要注重多样化的提问艺术

课堂教学的过程是一个特殊的认识过程，是一个不断提出问题和解决问题的过程。科学而深刻的提问是促进学生积极主动探索新知识的一把金钥匙。对于不同的人有不同的问法，在课堂上师生互动至关重要，只有让学生充分地活动起来，才能最大限度地发挥学生的主观能动性。因此，这就需要教师在提问时，语言尽可能地多样化，再辅之以适当的肢体语言，提高学生的学习兴趣，激发学生回答问题的灵感。兴趣才是最好的老师。例如，提问时可说：你能帮老师找出已知条件和所求问题吗?你愿将你的答案告诉大家吗?你能替老师回答这个问题吗?你还有什么问题需要和老师和同学商量吗?同时，要多设置不同层次的提问。

在教学中，为了使学生能更好地掌握和加深对所学知识的理解，就要把握时机多让学生“说”。如教学“比多”应用题时，通过摆圆片，求比一个数多几的数后，学生已经有了具体的形象思维，为了把具体思维过渡到抽象思维，教学“有黄花5朵，红花比黄花多3朵，红花有几朵”时，问：你们说这道题是告诉我们红花多还是黄花多?这时有的学生说“红花多”，有的说“黄花多”，哪种答案是正确的?从而激起了学生在认知中的矛盾冲突。因此，教师要把握这一时机，引导学生分析，让学生思考后发表自己的意见。这样既发展了学生的数学语言，又提高了思维能力。

2小学数学教学方法

让学生进行动手操作实践

数学是一门抽象性、逻辑性强的学科，而小学生的思维偏重感性，对具体的学习容易把握。因此，数学教学要通过一定的教学模式在学生的形象思维和数学知识的抽象性之间建立一座桥梁，引导学生学习数学，动作操作实践就能达到这一目的。在操作过程中，学生能深入了解知识建构过程，获得对概念、法则的理解，并且锻炼了思维的条理性。在操作活动中，学生的思维跟随着操作程序进行，如果顺序混乱，就不能进行下一步的操作，出现认知障碍。有序的操作有利于学生形成清晰流畅的思路，发展学生的思维，实现了对知识的分析、抽象和概括。教师要让学生自己感知，通过画、剪、量、折等操作活动进行探索学习。

案例1：在教5加2的进位加法。让学生拿5个木棒放在盒子里，再拿2个放在盒子外面，让学生算算把5个木棒和2个木棒合起来有多少个?学生回答7个。盒子里有5个，让学生思考再添几个就是6个?学生回答：再拿一个放到盒子里(5+1=6)。案例2：教学“平均分”时，学生对平均分这个抽象的概念比较难理解。课前我让学生准备6个小三角形和3个大的圆片。课堂上先让学生自己摆一摆、分一分，要求他们把6个三角形分别放在圆上。引导学生仔细观察后讨论：“从每个圆片上分到的三角形个数看，其中哪一种分法与其他两种分法不同?”学生：“第三种分法不同。”教师：“你们是怎么想的?”一位学生回答说：“第三种分法圆片上分到的三角形个数同样多。”教师给予肯定，并及时归纳：像这样每份同样多的分法就叫做“平均分”。学生借助动手操作后的感性认识，认识了“平均分”的概念。

设计育人情境，培养学生情感，使生亲师信道

积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。学生听课也伴随一定的情感，而学生的情感往往同他对知识的领会程度，对教师教学的兴趣密切相关。情感倾斜，关注学困生：一些学习有困难的学生，如果教师在情感上多一些倾注，在课堂多一些关注，课后多一些帮助，他们在学习上可能会有所提高，学习的兴趣、积极性也会随之提升。

数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体的体验。沐浴着新课程的阳光，我们“豁然开朗”：教师只不过是学生自我发展的引导者和促进者。而学生学习数学是以积极的心态调动原有的认知和经验，尝试解决新问题、理解新知识的有意义的过程。要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法。教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学会学习的目的，为以后的学习打下坚实的基础。

3吸引学生学习数学

创设操作活动

在课堂教学中要为学生搭建活动操作的平台，让学生在自主探索、合作交流中理解和掌握基本的数学知识与技能，使学生在操作过程中完成“感知―操作―建立―表象―形成概念”的认识过程。我在教学“探索三角形的稳定性”一课时，将学生分为三个小组，第一组将三根木条用钉子钉成一个三角形木架，然后扭动它，看它的形状是否会改变;第二小组将四根木条用钉子钉成一个四边形木架，然后扭动它，看它的形状是否会改变;第三组将四边形木架再钉一根木条，将它的一对顶点连接起来，然后再扭动它，这时木架的形状是否会改变?让学生讨论，然后师生之间、同学之间相互讨论后达成共识，由学生总结。第一组的学生回答：三角形木架形状不会改变，也就是说三角形是具有稳定性的图形。

第二组的学生回答：四边形木架的形状会改变，说明四边形没有稳定性。第三组的学生回答：钉一根木条的四边形木架的形状不会改变，这是因为斜钉一根木条后，四边形变成两个三角形，由于三角形具有稳定性。因为学生所学的知识来自亲手实践，学生兴趣盎然，学习效果不言而喻，动手实验能直接刺激大脑进行积极思维，它不仅加深理解和活学活用了所学的知识，还能通过亲身实践，真切感受到发现的快乐，使学生在“玩”中学好数学。

设计操作过程，让学生动起手来

动手操作是数学学习的一种手段，目的是更好地促进学生对数学的理解，能用数学的语言、符号进行表达和交流通过学生动手操作创设情景，使新知识成为他们自己探索研究所获得的成果。新知识染上探索者成功的喜悦情感色彩并印在脑海中，这充实了学生的表象储存，开拓了学生进行思维及再创造的动因、时间和空间，学生获益良多，其乐无穷。教学时教师应根据教学内容、学生学习实情，适当增补一些实例或操作的内容，充实学生记忆空间的表象储存，并不失时机地引导学生对所感知的素材进行思维加工，逐步形成理解认识。

例如，在八年级“数怎么又不够用了”教学时我根据教材设计了这样的做一做过程：有两个边长为1的小正方形，剪一剪，拼一拼，设法得到一个大的正方形。试一试有几种拼法?让学生充分地动手操作，交流，再通过电脑演示可能的拼法，让学生切身体验这样的正方形是可以拼出来的，确实存在。再思考以下几个问题：(1)设大正方形的边长为a，a满足什么条件?(2)a可能是整数吗?说说你的理由。(3)a可能是以2为分母的'分数吗?可能是以3为分母的分数吗?说说你的理由。(4)a可能是分数吗?说说你的理由，并与同伴交流。通过这样的动手活动引入新课，把学生的思维和学习的积极性调动起来，然后紧接着提出本节课的主要问题，引起学生的思考和讨论，让学生体会到现实生活中确实存在着不是有理数的数。

4引导学生主动参与数学学习

运用生活经验，解决数学问题

“课标”指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”这就要求教师把数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起，把课本知识与社会生活实际紧密地结合起来，让学生在生活实践中主动地观察、思考、分析、揭示知识规律，再用于指导生活实践，体验研究的价值，感受数学的魅力所在。小学生虽然年龄小，但他们已经具备了一定的生活经验，对周围的各种事物、现象充满着好奇。老师就应紧紧地抓住学生的好奇心，结合教材内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活实例引导他们积极探索新知识，解决新问题。

如，在教学“时、分、秒”时，由于时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，因此，我设计了与生活密切相关，又是学生喜欢的活动，有数跳绳、拍皮球、晃扶拉圈等活动，让学生能亲身体验到1分钟、1秒钟的长短，较好地建立时间概念。尔后，再让学生根据生活经验填一填时间单位：(1)小华每天睡9;(2)小红跳绳10下用了7();(3)小亮吃饭用了20();(4)小明跑50米用了12()等。这样结合教学内容创设生动、有趣、贴近生活的活动情境，把生活中的数学原型生动地展现在课堂中，使学生感到数学是富有情感、贴近生活、具有活力的。

鼓励质疑问难，诱发学生参与

“提出一个问题比解决一个问题更重要。”(爱因斯坦语)学生能提出问题说明其思维活动，学习主动。学生质疑，教师要积极鼓励引导。通过鼓励使学生由“不敢问”到“敢问”、“敢争论”，通过引导逐步做到“会问”、“善问”。教学中，教师要尽可能提供质疑的契机，教给质疑的方法，引导学生大胆生疑、质疑，使“有疑——释疑”的教学过程成为学生自主参与、主动探求知识的过程，从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

例如，教学“三角形的认识”一课，新授课结束后，我又诱导学生对今天所学的知识多生怀疑，启发提出新的问题。很快就有两位学生分别提出：“是不是任意三条线段都能围成三角形?”“我认为三角形还可以按边的特点分类。”对于这两位同学大胆质疑和新奇的想法，我先引导学生分别用两组两根之和小于第三根，两根之和等于第三根的小棒摆三角形，结果可想而知，得出：“三角形任意两边之和大于第三边。”这一质疑不但开阔了学生的思维，而且为后续学习做了知识铺垫。对于第二个问题，由于是下节课要研究的内容，我在肯定这位同学积极动脑、富于创新求异精神后，将此问题作为本节课留下的思考作业，在学生心里设置了悬念。这样，极大地诱发了学生主动参与的积极性，培养了创造思维能力。

四数学上教学计划(篇4)

引言：

随着社会的不断发展和进步，数学的重要性日益凸显。然而，传统的数学教学模式往往限制了学生对数学的理解和应用能力的发展。为此，本文将详细介绍一个创新的数学教学计划——多元数学教学计划。该计划旨在通过引入多元化的学习方式，提高学生的数学学习兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

一、计划目标：

1. 培养学生的数学兴趣：多元数学教学计划将数学与现实生活结合起来，通过实际问题的解决，提高学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与数学学习。

2. 培养学生的数学思维能力：通过启发式教学方法，多元数学教学计划将培养学生的推理、分析、创造和解决问题的能力作为重要目标。

3. 培养学生的数学应用能力：多元数学教学计划注重将数学知识应用到实际问题中，使学生能够灵活运用数学知识解决实际生活中的难题。

二、计划内容：

1. 引入情境教学：多元数学教学计划采用情境教学法，通过将数学知识应用到真实世界中的情境中，激发学生的学习兴趣。例如，学习平行线的性质时，可以组织学生参观城市规划局，了解城市中各种建筑物的设计与规划过程。

2. 培养数学思维：多元数学教学计划注重培养学生的数学思维能力。在教学过程中，教师引导学生提出问题、观察现象、分析规律，并帮助学生形成抽象思维。例如，在教学函数关系时，可以让学生通过观察实际问题中的变化规律，归纳出函数的定义及其特性。

3. 鼓励合作学习：多元数学教学计划鼓励学生间的合作学习。在小组合作中，学生可以互相讨论、合作解决问题。通过与同学的交流和合作，不仅能够加深对数学知识的理解，还能培养学生的团队合作能力。

4. 提供实践机会：多元数学教学计划提供学生实践机会，将抽象的数学知识变为具体的操作和应用。例如，在学习几何时，可以组织学生进行实地测量和绘图，从而巩固他们对几何概念的理解。

三、计划实施：

1. 选取合适的教材：多元数学教学计划需要选择与教学目标相符的教材。教材应既有扎实的数学理论基础，又能引导学生运用知识解决实际问题。

2. 教师角色转变：教师在多元数学教学计划中扮演更多的是引导者和指导者的角色，他们应该提供适当的情境和材料，激发学生主动学习的动力。

3. 学生参与与互动：多元数学教学计划注重学生的主体地位，学生应该参与到教学活动的每个环节中，通过与教师和同学的互动，共同构建知识体系。

4. 评价与反馈：多元数学教学计划的评价应该侧重于学生的思维方式和解决问题的能力，而不仅仅是对知识的记忆。教师应通过实际操作和项目作业来评估学生的学习成果，并给予适当的反馈和指导。

结论：

多元数学教学计划以其创新性和实用性，为学生提供了更多样化、更具挑战性的数学学习方式。它不仅能够提高学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力，还能将数学知识与实际生活相结合，培养学生的数学应用能力。通过实施多元数学教学计划，我们可以更好地激发学生对数学的热爱，并为他们的未来发展打下坚实的数学基础。

四数学上教学计划(篇5)

一、

数学教研教学计划是为了提高学生数学素养和解决数学教学中的问题而制定的一项全面而系统的计划。本文将详细阐述数学教研教学计划的制定原则、内容和方法，并从生动具体的实例来展示其实施效果。

二、数学教研教学计划的制定原则

1. 系统性原则：数学教研教学计划要贯彻从小到大、从基础到拓展的原则，确保学生能够逐步掌握数学的基本概念和方法，从而打好坚实的数学基础。

2.个性化原则：参考班级学生的实际情况，针对学生个体差异制定个性化的教学计划，确保每个学生在数学学习中能够得到充分的发展。

3.差异化教学原则：以学生为中心，根据他们的能力特点和需求制定教学计划，包括分层教学、小组合作学习等，以提高学生学习效果。

三、数学教研教学计划的内容

1.知识体系：确立了以数与式、函数与方程、几何与图形、统计与概率为主线的数学知识体系，并根据新课程标准的要求，进行了深入拓展。

2.学习目标：细化了每个知识点的学习目标，明确学生应该掌握的数学概念和能力。

3.教材选择：选择适合学生的，既注重基础又有前沿内容的教材，使学生能够在广泛的数学知识中学有所获。

4.教学方法：以启发式教学法为主，使学生从实际问题中发现数学规律，主动思考解决问题的方法。

5.评价体系：设计了符合学生实际情况的考核方式，注重对学生的全面评价，包括知识掌握、解题能力、创新思维等。

四、数学教研教学计划的实施效果

1.提高学生学习兴趣：通过研究新颖的教学案例和多样的教学活动，激发学生对数学的兴趣，使学习变得更加有趣和生动。

例如，在学习平面图形的同时，设置了一个小组合作的任务，让学生设计一个自己心目中的梦幻城堡。学生除了需要运用到平面图形的相关知识外，还需要进行实践操作，提高了学生的动手能力和创造力。

2.提高学生的数学思维能力：通过开展数学思维训练，引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

例如，在解决一道较难的数学问题时，教师提供多种解法供学生选择，引导学生找到最简便的解法。如在求一个复杂函数的导数时，通过引入分步计算的方法，使学生理解导数的概念直观形象，并能运用到其他相关问题中。

3.提高学生的团队合作精神：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

例如，在一个小组合作学习的任务中，每个小组成员负责不同的任务，相互合作，共同完成。学生在合作中学会倾听他人的意见和表达自己的观点，增进了相互之间的理解和信任。

五、

数学教研教学计划有效地提高了学生数学学习的兴趣和能力，并促进了学生创新思维和团队合作能力的发展。该计划的实施不仅对学生的数学学习产生了积极影响，也对教师的教学质量提出了更高的要求。通过数学教研教学计划的持续改进和实施，将能够进一步推动数学教育的发展，培养出更多优秀的数学人才。

四数学上教学计划(篇6)

1、学生基本情况分析

在过去的半年里，通过老师耐心细致的教学和辅导，大多数孩子能在老师的引导下认真开展数学活动，基本掌握了对数字的理解，并能准确的进行加减运算，能看图提出一些简单的数学问题。对数学活动有了一定的兴趣爱好，这为他们今后的学习打好了坚实的基础。

2、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：按数群计数，5的组成，6和7的组成，5的加减，6的加减，数的记录，制作统计表，单数和双数，7的加减。8的组成和加减，测量，9的组成和加减，认识长方体和正方体，认识球体和圆柱体。二等分和四等分，10的组成和加减、认识时钟、认识人民币等结合生动具体的情境，通过观察、记数、操作等数学活动来呈现实际学习内容，加减法的处理不以10以内数的合成与分解作为学习加减法的逻辑起点。但教材并没有削弱对数可分可合的认识，强化数的分解与组成的意识，加减法学习混合，算法多样。空间与图形包括确定物体的位置与顺序、形状、大小。分类与统计都重视对过程的经历。

四数学上教学计划(篇7)

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(一)，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。

二、教材的编写特点

1.以《标准》为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识。

2.以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。

(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

(2)增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。例如100以内的加法和减法口算，以一系列学生学校生活内容(发新书、联欢会、作业评比等)为素材引出计算问题，使原来比较枯燥的计算教学有了丰富的现实背景，使学生体会到计算意义和作用。

(3)注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。数学教学中的所有活动都是为使学生获取某一知识或技能而设计的，因此，要符合儿童认知特点和兴趣需要，以便激发学生的学习动机，促进儿童主动建构有关的数学知识。

3.教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。

(1)让学生经历数学知识形成的过程。

(2)让学生经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程。

4.注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。

5.数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。数与计算是小学数学教学中最重要的教学内容之一，数与计算的知识和技能也是小学数学教育要使学生掌握和形成的最重要的知识和最基本的技能。

(1)丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。关于数感，在《标准》中已有明确的说明。

(2)计算教学体现算法多样化。计算教学的例题中呈现多种计算方法，允许学生采用不同的方法进行计算，不对各种算法进行评价，尊重学生自主的选择，保护学生的自主发现的积极性。

(3)计算教学的要求和训练强度相对降低。

6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

6.提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。

7.注重培养学生初步的应用意识和用数学解问题的能力。

8.注意体现开放性的教学方法，为教师创造性地组织教学提供丰富的资源。

(1)注意为教师创设数学问题情景提供丰富的素材。

(2)很多插图提供的情境具有连续性或故事情节，为设计、使用多媒体教学课件、投影片等教学辅助手段创设生动的情境提供了方便。

四数学上教学计划(篇8)

一、学情分析：

通过上学期的学习，也有不少学生基本掌握了初中数学的学习方法和解题技巧，对于所学的知识能较好地应用到解题和日常生活中去。但我也发现了一些问题，特别是作业问题。课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象；家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：实数；第7章：平面直角坐标系；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；，第10章：数据的收集、整理与描述 。

第五章、相交线与平行线；本章主要在第四章“几何图形初步”的基础上，探索在同一平面内两条直线的位置关系：①、相交 ②、平行。本章重点：垂线的概念和平行线的判定与性质。本章难点：推理能力的培养，让学生逐步深入地学会说理。

第六章、实数；本章主要包括算术平方根、平方根、立方根，以及实数的有关概念、运算和实数在数轴上的表示等内容。本章的重点是算术平方根、平方根的概念和求法以及实数的概念，难点是平方根和实数的概念。

第七章、平面直角坐标系；本章主要内容是平面直角坐标系及其简单的应用。本章重点：平面直角坐标系的理解与建立及点的坐标的确定。本章难点：平面直角坐标系中坐标及点的位置的确定。

第八章、二元一次方程组；本章主要学习二元一次方程（组）及其解的概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。

第九章、不等式与不等式组；本章主要内容是一元一次不等式（组）的解法及简单应用。本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式（组）的解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式（组）解决简单的实际问题。

第十章、数据的收集、整理与描述；本章主要学习收集、整理和分析数据，并根据数据对调查对象作出正确的描述。本章重点：调查的意义、特点及分类，利用扇形图、频数分布直方图和频数拆线图描述数据。本章难点：绘制数据统计图及如何利用各种统计图对调查对象作出正确的描述。

整个教材体现了如下特点：1.现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。3.探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。 4.发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教研工作

认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识；积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。

四、教学措施：

1、认真研读新课程标准,钻研教材,精选习题,精心备课,做好教案,上好新课。同时仔细批改作业,作好辅导,发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。扎实做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷和评价，也让学生学会认真学习。

2、充分利用现代化教学设施制作教学道具,设置教学情境,结合日常生活,由浅入深,循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论,积极参与知识的探究与规律的总结。

3、引导学生积极参与知识建设，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、共享的高效学习课堂，寻找幸福。让学生体验学习的乐趣，享受学习的乐趣。指导学生写一篇小论文，写一篇复习提纲，使知识来源于学生的结构。

4、引导学生积极引导学生归纳规则解决问题，一个给定的问题，一个多解，学生透过现象看本质，提高学生的反规范化，三线的能力，这是提高学生素质的根本途径，培养学生的发散思维，所以在很多国家的学生观念。

5、开展分层教学，安排作业设置A、B、C三等分层安排，在课堂上要考虑好、中、差、三类学生。

6、做好培训工作的滑动工作出色，学生要注重提高开拓知识视野的能力，让他们吃，充分发挥了智能；学习困难的学生，对间隙的基本知识，培养良好的学习品质，使他们易于消化，营养与健康，他（她）为以后的发展铺平道路。

7、兴趣是最好的老师，爱因斯坦说。激发学生的兴趣，向学生介绍数学史，数学家，相应的数学难题，数学课外思考问题，激发学生的兴趣。开展课题研究，把学生带到学习中，拓展学生的知识面。

8、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养学生的习惯，帮助学生不断提高学业成绩，培养学生的非智力因素，弥补他们的智力缺陷。

9、建立课外兴趣小组，开展丰富多彩的课外活动，开展中考、奥数、课外调查和操作实践研究，带动学生学习数学，培养这部分学生的专业知识。

10、知识的积累，知识系统化的形成，一系列习题。

11、注重期中考试，有计划、有针对性地进行同步考试的训练，为九年级的毕业考试打下坚实的基础。

五、课时安排

七年级一周有8节课,本学期总共有18周。

第五章 相交线与平行线 12课时

第一周 5.1 相交线

第二周 5.2 平行线及其判定

第三周 5.3 平行线的性质

第四周 5.4 平移 小结、复习

第六章 实数 8课时

第五周 6.1平方根

第六周 6.2立方根 6.3实数 小结、复习

第七章 平面直角坐标系 8课时

第七周 7.1平面直角坐标系

第八周 7.2坐标方法的简单应用 小结、复习

第九周 第十周 期中复习 备考

第八章 二元一次方程组 11课时

第十一周 二元一次方程组

第十二周 实际问题与二元一次方程组

第十三周 三元一次方程组 小结、复习

第九章 不等式与不等式组 12课时

第十四周 9.1不等式

第十五周 9.2一元一次不等式

9.3一元一次不等式组 小结、复习

第十章 数据的收集、整理与描述 6课时

第十六周 数据的收集、整理与描述

第十七周 第十八周 期末复习 备考

四数学上教学计划(篇9)

多元数学教学计划是一种全新的数学教学方法，它的目的是将数学教学与现实生活有效地联系起来，使学生在学习数学的过程中，能够真正理解数学知识在实际生活中的应用和意义。这种教学方法不仅是对传统的数学教学方法的一种完美升级，更是以全新的理念和思考方式来带给学生一个通盘的数学知识体系。

传统的数学教学方法强调数学知识点的独立性和抽象性，并且这种教学也大大降低了学生学习数学的兴趣。在教育领域和学生身心发展方面，单一的数学教学方法已经无法满足新的学习需求。逐渐地，基于这种情况出现了多元数学教学计划。

在多元数学教学计划中，学生的数学知识不仅被演示在班级中数学类型的层面，同时还被演示在与其它学科、如科学、社会、文学、艺术等紧密相关的层面。因此，在大量的数学应用中，学生们能够学会更好地利用和理解数学知识来演绎一些实际问题。

多元数学教学计划的核心是帮助学生更好地理解比纯粹的数学知识更深的内容，使得学生能够将所学到的知识同现实生活相结合，更好地应用于实践中。这个计划涉及数学的多个领域，并加入了实际背景的应用以及其它学科方面的内容，使得学生们能够将所学知识应用到多种领域中去。

多元数学教学计划为学生提供了更多的数学知识和更多的真实情境来解决实际问题和度过实现中遇到的问题。比如，学生们将需要以较高的难度编写科学计算手稿，或者需要以逻辑思维的方式在人文领域绘制图像。

此外，多元数学教学计划也融合了多种教学方式，如零散式教学，组合式教学等，并且还将学习和应用技巧改编为实际的应用问题，有效地将学生所学到的数学知识应用到实际问题中去。这种教学方法可提高学生们的选项交互能力，调节学生们的学习方法。

总之，多元数学教学计划包含了一系列的科学、文化、艺术和社会问题，它旨在帮助学生更好地理解数学知识，将所学知识应用到现实生活中去，提高学生处理实际问题和探究未知领域的能力。多元数学教学计划，让学生们能够在学习数学的同时，走近真实的世界。

四数学上教学计划(篇10)

导言：

数学作为一门重要的学科，对于每个学生来说都非常重要。由于数学的抽象性和复杂性，很多学生都感到困惑和无趣。因此，我们需要一个详细、具体和生动的数学教学计划，来吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。

一、教学目标：

1.增强学生的数学兴趣和学习动力；

2.提高学生的数学思维能力和解决问题的能力；

3.培养学生的逻辑思维和创新精神。

二、教学内容：

1.数的基本概念和运算；

2.代数表达式与方程式；

3.几何形状与变换；

4.统计与概率。

三、教学方法：

1.启发式教学法：通过提出问题、讨论和发现解决方法，激发学生的思考和兴趣；

2.情景教学法：通过真实生活中的情景，将数学知识与实际应用相结合，增加学习的真实性和趣味性；

3.合作学习法：组织学生进行小组活动，共同解决问题，培养学生的协作意识和团队精神。

四、教学步骤：

1.导入阶段：通过引入有趣的数学问题或谜题，激发学生的学习兴趣和好奇心；

2.知识讲解阶段：结合生动的实例，解析数学知识的核心概念和基本原理；

3.巩固练习阶段：通过一些实践性的练习，帮助学生巩固所学的知识和技能；

4.拓展应用阶段：结合真实场景，提供一些拓展性的应用问题，培养学生的数学思维和解决问题的方法；

5.总结归纳阶段：梳理本节课所学的知识点，并引导学生总结和归纳学习方法。

五、教学资源：

1.教材：根据学生的年级和水平，选择合适的教材和辅助教材；

2.教具：提供数学教具，如尺子、计算器和几何模型等，帮助学生直观地理解数学概念；

3.多媒体技术：利用多媒体软件和互联网资源，展示一些动态的数学模型和实例。

六、教学评价：

1.平时表现：通过参与课堂讨论、完成作业和小组合作等，评价学生的积极性和主动性；

2.期中期末考试：通过笔试和口试，检查学生对数学知识的掌握程度和解决问题的能力；

3.实践性评价：通过实际的数学实验和项目，评估学生的综合能力和创新思维。

七、教学环境：

1.教室布置：为了营造积极向上的学习氛围，教室应该整洁温馨，展示一些与数学相关的图片和作品；

2.互动交流：鼓励学生提问和讨论，激发他们对数学的兴趣和热情；

3.鼓励创新：鼓励学生提出自己的解决方法和观点，培养他们的创造力和思辨能力。

八、教学策略：

1.个性化教学：根据学生的学习特点和水平，采用不同的教学方法和策略，帮助他们更好地理解和掌握数学知识；

2.差异化教学：根据学生的差异，提供不同难度和形式的练习，满足不同学生的学习需求；

3.反馈机制：及时给予学生鼓励和建议，并向家长提供学生的学习报告，帮助家长了解孩子的学习情况。

通过一个详细、具体和生动的数学教学计划，我们可以创造一个有趣和有效的学习环境，激发学生对数学的兴趣和热情。同时，我们还能提高学生的思维能力和解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创新精神。相信通过这样的教学计划，每个学生都能在数学学习中取得良好的成绩，并享受到数学带来的乐趣。

四数学上教学计划(篇11)

一、学生情况及教材分析高中教学内容深，学生接受起来很困难。所以教师要根据实际情况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进行个别辅导。以优待差，发挥学生群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。

二、学生情况及简要分析8(1)班学生来自恰热克镇各村，现该班有(36)名学生，他们都是团员，该班学生都自愿组织的，学生的热情较高，组织情况也很好。

三、教材分析

高中选修2—1的部分教学内容。通过教学，要使学生把数学与实际生活联系起来，掌握必须掌握的基础知识与基本技能，进一步培养学生的数学创新意识良好个性品质以及初步的辩证唯物主义的观点。

第一章命题，本章主要学习四种命题，四种命题的相互关系，充分条件与必要条件，充要条件，简单逻辑连接词，含有一个最词的明天的否定有关知识。

第二章圆规曲线，本章主要学习椭圆，双曲线，抛物线的简单几何性质，标准方程有关的知识。

第三章空间商量，本章主要学习空间商量及其加减计算，空间商量的数量积，立体几何中的商量方法。

四、提高教学质量的方法及措施

1、本学期我继续采取的教学模式是：四点——学知识点、抓重点、找疑点、攻难点。

学知识点：学会本节课应该学会的知识点、本单元的知识点、本册的知识点。熟知应掌握的概念、法则、定理、公式等。

抓重点：抓住本节课本单元本册的的重点。并灵活地运用其中的公式定理法则等学以致用，会做相应的习题，特别是重点习题。

找疑点：每节课都让学生找出自己的`疑问、疑点，教师采取相应的措施帮助学生解疑化难。

攻难点：对于本节课，本单元的难点及重点，教师要集中精力对学生加强训练，引导学生反复练习，形成数学能力，化解难点。

2、照顾全体学生，提高尖子生;带好中等生;抓住后进生。以优带差，共同提高。不伤害学生的自尊心。让学生快乐地学习。

3、总结学习方法。针对学生接受知识困难、又非常容易遗忘的特点，在教学中最关键的是要总结好学习方法。只有总结好了方法才会学有所获。在教学中面向全体学生，因材施教，加强引导，使学生养成良好的学习习惯，注重

培养学生兴趣和主动性。鼓励学生大胆创新，勇于探索。培养学生创新能力和创新意识。努力提高学生成绩。

8年级的数学教学工作计划5

一、教材分析(结构系统、单元内容、重难点)

必修5第一章：解三角形;重点是正弦定理与余弦定理;难点是正弦定理与余弦定理的应用;第二章：数列;重点是等差数列与等比数列的前n项的和;难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用;第三章：不等式;重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题、基本不等式;难点是二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题及应用;

必修2第一章：空间几何体;重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积;难点是空间几何体的三视图;第二章：点、直线、平面之间的位置关系;重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质;第三章：直线与方程;重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程;难点是如何选择恰当的直线方程求解题目;第四章：圆与方程;重点是圆的方程及直线与圆的位置关系;难点是直线与圆的位置关系;

二、学生分析(双基智能水平、学习态度、方法、纪律)

较去年而言，今年的学生的素质有了比较大的提高，学生的基础知识水平与基本学习方法比较扎实，大部分的学生对学习都有很大的兴趣，学习纪律比较自觉。

三、教学目的要求

1、通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。

2、通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数;理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握2种数列的通项公式与前n项和的公式，能用有关的知识解决相应的问题。

3、理解不等式(组)对于刻画不等关系的意义和价值;掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题;能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。

4、几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法;再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法研究它们的几何性质及其相互关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。

四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施

积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一;上好每一节课，及时对学生的思想进行观察与指导;课后进行有效的辅导;进行有效的课堂反思。

四数学上教学计划(篇12)

1。创设情境建构概念

师：我们已经学习了函数的概念、图象与性质，大家都知道函数可以刻画两个变量之间的关系。你能用函数的观点分析下面的例子吗?

师：大家知道细胞分裂的规律吗?(出示情境问题)

[情境问题1]某细胞分裂时，由一个分裂成2个，2个分裂成4个，4个分裂成8个，……如果细胞分裂x次，相应的细胞个数为y，如何描述这两个变量的关系?

[情境问题2]某种放射性物质不断变化为其他物质，每经过一年，这种物质剩余的质量是原来的84%。如果经过x年，该物质剩余的质量为y，如何描述这两个变量的关系?

[师生活动]引导学生分析，找到两个变量之间的函数关系，并得到解析式y=2x和y=0。84x。

师：这样的函数你见过吗?是一次函数吗?二次函数?这样的函数有什么特点?你能再举几个例子吗?

〖问题1类似的函数，你能再举出一些例子吗?这些函数有什么共同特点?能否写成一般形式?

[设计意图]通过列举生活中指数函数的具体例子，感受指数函数与实际生活的联系。引导学生从具体实例中概括典型特征，初步形成指数函数的概念，并用数学符号表示。初步得到y=ax这个形式后，引导学生关注底数的取值范围，完成概念建构。指数范围扩充到实数后，关注x∈R时，y=ax是否始终有意义，因此规定a>0。a≠1并不是必须的，常函数在高等数学里是基本函数，也有重要的意义。为了使指数函数与对数函数能构成反函数，规定a≠1。此处不需对此解释，只要补充说“1的任何次方总是1，所以通常还规定a≠1”。

[师生活动]学生举例，教师引导学生观察，其共同特点是自变量在指数位置，从而初步建立函数模型y=ax。

[教学预设]学生能举出具体的例子——y=3x，y=0。5x…。如出现y=(-2)x最好，更便于引发对a的讨论，但一般不会出现。进而提出这类函数一般形式y=ax。

四数学上教学计划(篇13)

我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在以下方面： 1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、

广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。

2、被动学习.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到门道，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解，更不会去进行反思总结，甚至根本不关心自己的成败。

4、不能计划学习行动，不会安排学习生活，更不能调节控制学习行为，不能随时监控每一步骤，对学习结果不会正确地自我评价。

5、不重视基础.一些自我感觉良好的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的水平，好高鹜远，重量轻质，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途卡壳。 此外，还有许多学生数学学习兴趣不浓厚，不具备应用数学的意识和能力，对数学思想方法重视不够或掌握情况不好，缺乏将实际问题转化为数学问题的能力，缺乏准确运用数学语言来分析问题和表达思想的能力，思维缺乏灵活性、批判性和发散性等。所有这些都严重制约着学生数学成绩的提高

四数学上教学计划(篇14)

九月份：

1、制定计划，做好开学常规工作检查;

2、开学工作检查前，协助上课老师做好备课工作;

3、召开教研组长会议;

4、做好数学教师教研活动和备课组活动;

5、教学九月份常规月考核工作;

6、暑期数学阅读思维小比赛。

十月份：

1、低年级口算比赛，中高年级计算比赛;

2、常规考核一月一重点抽查：备课;

3、举行数学组精品课系列活动——上课;

4、学校珠算交流展示活动。

5、六年级数学质量检测

十一月份：

1、期中质量调研，期中检测分析研讨会;

2、举行数学组精品课系列活动——说课、评课;

3、六年级质量检测、分析会;

4、常规考核常规一月一重点检查：作业批改

十二月份：

1、举行数学周系列活动;

2、常规一月一重点抽查：提优补差辅导;

3、数学骨干教师优质课展示活动;

4、开展各年级期末复习研讨;

一月份：

1、精心组织数学期末测试和分析工作;

2、做好各教研组总结工作;

3、做好各类资料的收集整理工作;

4、常规考核工作。

四数学上教学计划(篇15)

一、教材分析

通过数学活动培养幼儿的认识能力，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而让幼儿去发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。学前班数学教育的主要有分类，排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。

二、教学目的要求

1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确的进行加减运算。

2、在活动中培养幼儿的多种能力，观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。，三、教学重难点

1、能理解数字的意义并能准确计算。

2、能对周围的事物有一定的空间想象能力。

3、能在老师的引导下，能提出简单的数学问题，为今后的学习打基础。

四、学生基本情况分析

由于环境、教育条件和遗传因素的影响，幼儿在身心发展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐渐表现出兴趣、能力等方面的不同，这就形成了儿童的个性差异。因此根据幼儿的年龄和个性差异，所以在上课的时候，老师要因材施教的发展幼儿的能力，带领幼儿认真开展数学活动，使每个孩子都在原来的基础上有所进步。

【精选数学教学计划4篇】

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