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    • 四年级上与教学计划

    发表时间：2024-06-17

    四年级上与教学计划汇集。

    教师范文大全的编辑在大量的阅读中看到了一篇超级有价值的“四年级上与教学计划”。新的一学期随着时间的流逝来临了，教师们要在此时制定好适合学生的教学计划。写好教学计划，才可以让课程更有针对性，避免头重脚轻。要了解更多关于该主题的内容请您继续往下看！

    四年级上与教学计划(篇1)

    教学内容：

    听赏《小鸟，狮王》

    教学目标:

    1、喜欢聆听小鸟与狮王等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作出相应的反应；

    有表情地参与创造表演。

    教学重点：

    学会《什么动物出来玩》这首歌曲。

    教学难点：

    让学生根据歌曲重新创编歌词。

    教学课时：

    二课时。

    教学准备：

    钢琴、磁带、奖品。

    教学过程：

    一、导入

    师：同学们,你们都喜欢小动物吗?那你们都说说自己喜欢什么小动物?(学生发言)今天我就和小朋友一起去森林玩一趟,好,现在出发。

    二、“森林探险”

    1、歌曲复习。

    师：小朋友，现在我们出发去森林做一次探险,你们注意呀,一路上会碰到很多动物,你们要仔细听，猜猜是谁呀!好，下面我们唱着歌出发。

    （1）演唱《两只小耳朵》；

    （2）律动表演《我快乐》。

    2.听音乐找动物。

    师：现在我们来到了森林的中心公园,这里呀是小动物每天都要来集合的地方,现在他们都在朝这边赶过来,你们仔细听，第一个出场的是谁?

    播放音乐,听辩动物的声音。（小鸟-----轻松活泼狮子-----雄壮威武小猫-----轻柔俏皮大象-----低沉稳健乌龟-----笨重缓慢）

    3.说说你们都听到了什么动物?用动作模仿。

    4.小组比赛,看谁说的多。

    6.欣赏《小鸟》。

    师：这是一首选自童话音乐《彼得与狼》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只千姿百态的小鸟。

    7.欣赏《狮王》。

    师：这是一首选自《动物狂欢节》的选段，你们是不是感觉眼前仿佛浮现一只威严，令人恐惧的狮子？

    三、课堂小结。

    四年级上与教学计划(篇2)

    本教材还注重了音乐教学四个领域的渗透，同时还巧妙的将这四个领域进行了整合。

    教学进度

    周次 主要内容 课时

    1 常规训练课 1

    1 -2 祖国妈妈 2

    2-3 晨 3

    4 音乐家海顿 2

    5 雨中乐 2

    6 藏族的歌 1

    6-7 五环旗下的你我他 2

    7 乌鸦与狐狸 1

    8 童趣 2

    9 对花 1

    9-10 红领巾之家 3

    10-11 步步高 3

    12 音乐万花筒 2

    13-14 复习 4

    15-16 测试 4

    教学措施

    1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准 备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

    2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够 充分发展。

    3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

    4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表 演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

    5、建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系。

    6、 积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求

    评价措施

    1、在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价。如：观察法、谈话等。

    2、期末采用终结性评价。如：情景测试、合作表演评价、特长展示评价等。

    3、依据音乐教材中发展性综合评价方式。音乐小花在开放，将上面两种方式结合起来，进行综合评价。

    教研专题及研究措施

    1、本期的教研专题是在情境主题的关照下学生音乐学习方式的研究。

    2、将理论学习贯穿于教研专题研究的始终，强调从解决研究中的实际问题出发，去寻求理论指导。

    3、将专题研究与教学实践紧密结合起来，在研究指导下与教学实践中研究

    教研活动安排 (待定)

    个人业务学习安排

    1、课余时间认真学习钻研教材、课标。

    2、 大量阅读有关教学方面的书籍，认真做好学习笔记。

    3、向优秀教师取经，学习他们工作上的一丝不苟，学习他们课堂上的设计思路，学习他们教学上的特色。

    教学实践活动安排

    1、音乐小歌星的评选

    2、 音乐“小擂台”

    四年级上与教学计划(篇3)

    一、指导思想：

    为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康教育活动的进程，调整和确定学校健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。

    二、任务要求：

    小学：人体外部形态；人体内部主要器官；眼、耳、口、鼻的结构；皮肤结构；消化系统；呼吸系统；身高、体重、体温的测量器具；良好的个人卫生、饮食卫生、公共卫生习惯；眼保健操和用眼卫生；对数视力表；正确的读、写姿势；正确的坐、立、行、睡姿势；牙刷和牙齿（模型）；七大营养素及其来源；玩耍和体育锻炼安全；健康三要素和环境污染；美化环境；蚊、蝇、蟑螂、老鼠形态；蛔虫、蛲虫、钩虫、鞭虫的.形态；碘缺乏病；交通标志；计划免疫；女性内生殖系统；儿童期、青春期女学生形态的变化；男性内生殖系统；儿童期、青春期男学生形态的变化；伤口擦洗、包扎方法及用具。

    三、工作措施：

    1、做好健康教育计划

    健康教育安排、选用教材，课时数等。

    2、做好健康教育安排

    授课、讲座、心理咨询、宣传卫生保健知识、个人卫生检查、安排、眼保健操、

    3、做好康教育考核等

    包括健康教育教学知识考核和日常健康教育行为考核两部分。

    4、做好课时计划

    根据健康教育安排编制健康教育课时计划，规定教学内容、教学方法，预测教学效果。

    5、常见病防治

    常见病包括：传染病（皮肤病、肠道传染病、肝炎）、流行病、眼、耳、鼻、口、脊弯、肺病等。常见病防治是对常见病进行登记，跟踪，生成健康体检统计表。

    6、学生体检和综合体质测评

    按学校日常健康体检指标对学生进行体检，生成学生健康档案和学生视力监测统一报表。进行体能测试，生成学生体质综合测评统计报。

    四年级上与教学计划(篇4)

    一、基本情景分析：

    学生思维活泼，想象丰富，理解本事强，动手本事较强，上课气氛活泼，理解本事特强。同学们普遍提高了对美的感受本事，构成了健康的审美情趣，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。

    二、教材分析：

    以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视体现人文观念。

    注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。

    三、教学条件及学生情景分析：

    1.我校教学条件优越，有多媒体教室，各教室配有电子白板，各种教学用具，为教学供给了有力的保障。

    2.上课部分学生纪律不够严谨，注意力容易分散，没有做到静、齐、快。

    3.部分学生作业习惯较差，男生比较突出，绘画水平差距太大

    4.课前教学中双边教学开展一般，部分学生上美术课没有活力。

    四、教材的重点、难点

    重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。

    难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自我丰富多彩的想象。

    五、教学目标

    1.把握色彩的冷暖基本知识，

    2.初步了解中国画的艺术形式，感受、体念中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。

    3.了解设计的基本知识和方法，发展创新意识和创造本事。

    4.经过欣赏活动，使学生了解民间艺术文化，增强民族自豪感。

    六、教学措施

    1.认真贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教育，审美教育，本事培养和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美本事。

    2.加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。

    3.鼓励学生进行综合性和探究性学习，加强美术与其他学科的的联系，与学生生活经验的联系，培养学生绘画本事。

    七、课时安排：

    第一周：四季的色彩2课时

    第二周：生活中的暖色2课时

    第三周：生活中的冷色2课时

    第四周：在欢乐的日子里3课时

    第五周：趣味的字母牌

    第六周：飞天

    第七周：飞天二

    第八周：笔的世界1课时

    第九周：猜猜我是谁1课时

    第十周：自行车局部写生

    第十一周：画水果1课时

    第十二周：多姿多彩的靠垫2课时

    第十三周：降落伞2课时

    第十四周：生活日用品的联想5课时

    第十五周：刻印的乐趣2课时

    第十六周：我们的此刻和将来4课时

    第十七周：我设计的船2课时

    第十八周：给小伙伴拍照2课时

    第十九周剪纸中的吉祥纹样4课时

    第二十周：剪纸中的阴刻和阳刻2课时

    第二十一周：复习

    第二十二周：测试

    四年级上与教学计划(篇5)

    一、教学内容

    本学期内容有：

    数与代数（认识多位数、三位数乘两位数、用计算器计算、运算律、解决问题的策略）

    图形与几何（三角形、平行四边形和梯形、平移、旋转和轴对称、多边形的内角和、确定位置）

    综合与实践（一亿有多大、数字与信息）

    二、教学目标

    1.知识技能方面：

    （1）在具体情境中，认识万以上的数，了解十进制计数方法，会用万、亿为单位表示大数；能结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计；会运用数描述事物的特征，进一步体会数在日常生活中的作用；能计算三位数乘两位数的乘法，探索并了解加法和乘法的运算律，会运用运算律进行一些简便运算；在具体情境中了解常见的数量关系，并能解决简单的实际问题；能借助计算器进行运算和探索简单的数学规律，解决简单的实际问题。

    （2）认识三角形，了解三角形的特征；认识平行四边形和梯形。通过观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个轴对称图形；通过观察、操作，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平和垂直方向将简单图形平移；会在方格纸上将简单图形旋转90度。在具体的情境中了解数对的含义，能在方格纸上用数对表示位置，知道数对与方格纸上点的对应。

    2.数学思考方面

    （1）在理解多位数的意义、比较多位数的大小、求一个数的近似数的过程中，发展初步的观察、比较、分析、抽象、概括、推理等能力，发展良好的数感。

    （2）在探索计算方法、发现运算规律，以及进行有关计算的过程中，提高运算能力。

    （3）经历与他人交流各自算法，以及解决问题的过程，并能有条理的表达自己的思考过程。

    （4）在探索平面图形的特征、图形运动的有关规律。以及用数对确定位置的过程中，进一步发展形象思维能力和空间观念，初步感受数形结合的思想方法。

    3.问题解决方面

    （1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，抽象出一些常见的数量关系，感受数学抽象的一般过程，发展初步的应用意识。

    （2）在解决有关面积、行程等实际问题的过程中，初步学会画图描述和分析问题的方法，探索解决问题的有效途径，进一步积累解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，发展几何直观。

    （3）经历解决问题的过程，进一步积累分析数量关系的经验，初步形成自觉反思解决问题过程的意识，能有理有据的表达自己解题时的思考过程。

    （4）在测量、作图，以及简单的图形变换的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程和方法进行必要的解释和说明。

    4.情感态度方面

    （1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得学习成功的经验，产生对数学事实及其内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。

    （2）在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决实际问题的过程中，养成认真审题、自觉检验的习惯，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。

    （3）能热心参与数学问题的讨论，努力克服学习中的困难，发现错误能及时改正。

    （4）能主动、认真的阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。

    三、教学进度

    1.平移、旋转和轴对称4课时

    2.认识多位数7课时

    3.三位数乘两位数7课时

    4.用计算器计算3课时

    一亿有多大1课时

    5.解决问题的策略3课时

    6.运算律11课时

    7.三角形、平行四边形和梯形10课时

    多边形的内角和1课时

    8.确定位置3课时

    数字与信息1课时

    9.整理与复习5课时

    四年级上与教学计划(篇6)

    一、教学目标

    1. 了解中国传统民俗的概念和特点；

    2. 熟悉主要的中国传统民俗节日，如春节、端午节、中秋节等；

    3. 掌握一些民俗活动的基本知识和技能，如包饺子、放风筝等；

    4. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强他们的民族自豪感。

    二、教学内容

    1. 什么是民俗？

    （1）向学生介绍民俗的概念和特点；

    （2）通过图片、视频等多媒体资料展示一些具有代表性的中国传统民俗。

    2. 春节

    （1）了解春节的由来和特点；

    （2）介绍中国传统的春节习俗，如贴春联、挂灯笼、放鞭炮等；

    （3）组织学生制作春联、灯笼等民俗工艺品。

    3. 端午节

    （1）学习端午节的历史和传说故事；

    （2）介绍中国传统的端午节习俗，如吃粽子、赛龙舟等；

    （3）组织学生制作粽子，分享吃粽子的乐趣。

    4. 中秋节

    （1）了解中秋节的由来和含义；

    （2）介绍中国传统的中秋节习俗，如赏月、吃月饼等；

    （3）组织学生制作月饼，并举行中秋联欢活动。

    5. 其他民俗活动

    （1）了解其他中国传统民俗活动，如舞龙舞狮、包饺子、放风筝等；

    （2）组织学生参与这些民俗活动，培养他们的动手能力和创造力。

    三、教学方法

    1. 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体资料向学生展示中国传统民俗的丰富内容。

    2. 讲解结合互动：讲解民俗知识的同时，进行问答、讨论等互动环节，调动学生的学习积极性。

    3. 实践操作：组织学生进行民俗活动的实践操作，如制作民俗工艺品、包饺子等，增加学生的参与感。

    四、教学步骤

    1. 了解民俗的概念和特点；

    2. 研究春节的由来和特点，制作春联、灯笼等民俗工艺品；

    3. 学习端午节的历史和传说故事，制作粽子并分享；

    4. 了解中秋节的由来和含义，制作月饼并举行中秋联欢活动；

    5. 介绍其他中国传统民俗活动，组织学生参与。

    五、教学评价

    1. 观察学生对民俗知识的掌握情况；

    2. 通过互动问答、小组讨论等形式，检查学生对民俗知识的理解程度；

    3. 评估学生在实践操作中的表现，如制作民俗工艺品的质量、包饺子的技能等。

    通过本教学计划，学生将全面了解中国的传统民俗文化，增加对传统文化的认识和兴趣，培养对中国传统文化的热爱和民族自豪感。这不仅有助于学生对民俗的传承和发扬，也有助于他们的综合素质的提升。希望学生们在本课程中度过一段愉快、有趣的学习时光！

    四年级上与教学计划(篇7)


    民俗教育是培养学生民族文化自信和传承优秀传统文化的重要途径之一。为了加强四年级学生对民俗的了解和认识，提出了以下的教学计划。


    一、教学目标：


    1. 了解什么是民俗，民俗的起源和意义。


    2. 掌握一些传统节日的相关知识。


    3. 了解一些古代传统的风俗习惯。


    4. 培养学生的民族自豪感和文化自信心。


    二、教学内容：


    1. 什么是民俗：


    通过讲解和讨论，在学生中引发对民俗的兴趣。通过展示图片和视频等教具，让学生认识到民俗的概念和特点。


    2. 传统节日：


    （1）春节：讲解春节的由来、习俗及庆祝活动，如放鞭炮、贴春联、舞龙舞狮等。


    （2）端午节：介绍端午节的起源，讲解包粽子、赛龙舟等相关习俗。


    （3）中秋节：了解中秋节的意义和由来，讲解赏月、吃月饼等习俗。


    3. 古代传统风俗习惯：


    （1）婚俗：通过图片展示和讲解，介绍古代婚礼的全过程和相关习俗，如过大礼、拜堂等。


    （2）葬俗：了解古代葬礼的习俗，如丧葬仪式、祭祀等。


    4. 民俗故事：


    讲述一些有趣的民间故事，如《白蛇传》、《牛郎织女》等，帮助学生对民俗有更深入的了解。


    三、教学方法：


    1. 情境教学法：


    通过创设学习情境或游戏环节，让学生亲身体验并参与到民俗活动中，增加学习的趣味性和参与性。


    2. 多媒体教学法：


    利用多媒体教学设备，播放与教学内容相关的图片、视频等，使学生更直观地了解民俗活动。


    3. 团队合作学习法：


    分组合作完成一些项目或任务，培养学生的合作精神，并通过交流与讨论，深化对民俗的理解。


    四、教学过程：


    1. 引入：


    利用图片和视频，向学生展示一些有趣的民俗活动，引发学生对民俗的兴趣。


    2. 探究：


    通过问答、小组讨论等方式，激发学生对民俗的好奇心，引导他们自主探究民俗的由来、意义等方面的知识。


    3. 实践：


    制定小组任务，让学生在小组中合作完成做手工、编写简单的民俗故事等实践活动，深入了解和体验民俗。


    4.


    向学生重新总结和整理所学的知识，强化对民俗活动的记忆和理解。


    五、教学评价：


    通过观察学生的参与程度、小组合作表现和课后作业等，进行评价。也可以通过学生的作品、讲故事等方式进行评价。


    通过四年级民俗教学计划的实施，可以让学生在了解和体验民俗活动的过程中，增强对传统文化的认同感和传承优秀传统文化的意识，培养学生的文化自信心和民族自豪感。

    四年级上与教学计划(篇8)

    1、用教材教前必先教好教材

    通过一年的科学教学，好多教师认为会教了，科学就是那么回事情，于是出现了一些对“用教教材”的误解。他们有的任意的增删教材，或不用教材，或放大教材，认为这样就是“用教材教”。其实不然。“用教材教”是一种思想，在“用教材教”前必先教好教材。对于我们在用教材教的时候考虑到的一些问题，编教材的专家们他们都会有所考虑，有的比我们考虑的还要全面，还要具体。所以我们在拿到教材时必先领会他们的思想，他们所要表现的意图。只有把握了这一点，也只有先教好教材，我们才会真正的去实现用教材教。

    2、注重孩子们的预测

    猜想、预测是做科学的第一步，它反应了孩子们某一问题的看法，反应了孩子们的已有知识经验。课堂上我们应该给孩子这样预测的机会，关注每一个孩子的猜想，在没有得到证据前不要对孩子的猜测妄加评论。而且还要关注预测背后的深层内涵，即孩子们为什么会这么想。接下来我们要对这些猜想加以分析处理，组织学生去找证据。

    3、注重证据的合理性和可重复验证性

    本册探究的综合技能的着力点就是“假设与搜集证据”所以在找证据的时候一定要让孩子们注意证据的合理性，即我找的证据能不能支持我的假设。如果不能则要让孩子们学会思考，是我找的证据不对，还是我的一开始的假设就有问题，学会反思，然后要再实践。其次，要注意证据的可重复验证性，即我找的证据是能够经得起多次验证的，并不是偶然的。证据还要充分，有时还需多找一些，这样更合理一些。

    4、讲究评价的策略

    评价一直是我们做得比较薄弱的环节。学生评价时要做到公平、公正。可以采用自评、互评、教师评、家长评的形式，在每一节课上有我们的评价，这学期尤其将单元评价单独列了出来，我们要充分利用好教材后面的评价表，自己还要做一些评价表。要让孩子感觉到评价也是一件乐事，这不得不让我们对评价的方式作一些深入地思考。可以采用心情曲线、填合作饼图、项目标星的方法，不仅关注做了没有，更关心做得怎么样，与同学的合作，自己在情感态度价值观上的提升等等。

    四年级上与教学计划(篇9)

    第五周5、“我”和“我们”2

    第六周6、我们要做最棒的2

    第三单元做聪明的消费者第七周7、各种各样的商店2

    第八周8、购物有学问2

    第九周9、我是理财小能手2

    第四单元公共生活讲道德第十周10、无声的朋友2

    第十一周11、大家生活在一起2

    第十二周12、不怕一万，就怕万一2

    第十三周13、我们是邻居2

    第十四周14、文明从我做起2

    第五单元大自然发怒的时候第十五周15、天有不测风云2

    第十六周16、在这危急时刻2

    第十七周17、灾害无情人有情2

    五、教学措施

    教学内容及方法措施

    1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。

    2、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。

    3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

    4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

    5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

    6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

    7、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展。

    培优补差措施

    1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

    2、加强交流，了解潜能生（吴威、漆希、吴江等）、优异生（谢佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

    3、坚持辅潜工作，两周一次。

    4、采用一优生带一差生的一帮一行动。

    5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

    6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

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    小学四年级语文上教学计划


    这篇文章是教师范文大全的编辑为您整理的关于“小学四年级语文上教学计划”的最新资讯，希望您阅读之后可以继续收藏本页。时间过得真快呀，新学期即将来临，教师们需要制定好新学期的教学计划，以使教学更加有条不紊。教学计划可以帮助教师们更有序地进行新学期的教学工作。

    小学四年级语文上教学计划(篇1)

    本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

    本册通过精美的`选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

    本册学习要达到的主要目标：

    1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

    2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

    学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

    2、学生与文本作者对话。

    作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

    3、学生与学习伙伴对话。

    学生通过阅读教科书中的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

    4、学生与自己的心灵对话。

    教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

    二、促进学习方式的改变。

    语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

    小学四年级语文上教学计划(篇2)

    一、教材分析

    本册教材以语文知识和能力训练为序编排。从纵向来看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。

    本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。

    二、学期教学目标

    1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字的几种特殊情况，能在字典中选择恰当地意思，会独立识字。

    2、会读写260个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

    3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔字，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

    4、初步养成有礼貌的`认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

    5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。

    6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。

    7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拚搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

    三、教学注意点

    1、准确把握教学目标；

    2、扎实进行语言训练；

    3、落实各单元训练重点；

    4、注意听说读写能力的协调发展。

    四、教学进度

    周次 日期 教学内容 课时

    1 9.2～9.6 赵州桥（3）敦煌莫高窟（2） 5

    2 9.9～9.13 元帅和小棋手（2）转告（1）练习1（2） 5

    3 9.16～9.20 李时珍（3）少年聂耳（2） 5

    4 9.23～9.27 少年聂耳（1）熟能生巧（2）练习2（2） 5

    5 9.30～10.6 国庆放假

    6 10.7～10.11 雨中（3）当飞机遇险的时候（2） 5

    7 10.14～10.18 当飞机遇险的时候（1）罗盛教（3）机动（1） 5

    8 10.21～10.25 自我介绍（1）练习3（2）机动（2） 5

    9 10.28～11.1 观潮（3）秋游景山（2） 5

    10 11.4～11.8 秋游景山（1）五彩池（3）机动（1） 5

    11 11.11～11.15 练习4（2）机动（2）会说话的灯（1） 5

    12 11.18～11.22 会说话的灯（2）大自然的语言（2）机动（1） 5

    13 11.25～11.29 航天飞机（3）电子娃娃乘车记（1）机动（1） 5

    14 12.2～12.6 练习5（2）机动（3） 5

    15 12.9～12.13 田忌赛马（3）密林怪客（2） 5

    16 12.16～12.20 密林怪客（1）小镇的早晨(3)机动（1） 5

    17 12.23～12.27 练习6（2）船过三峡（3） 5

    18 12.30～1.3 古诗三首（3）鸬鹚（2） 5

    19 1.6～1.10 鸬鹚（1）美丽的田野（1）练习7（3） 5

    20 1.13～1.17 西沙鱼人（3）神笔马良（2） 5

    21 1.20～1.24 神笔马良（1）爆竹声声（3） 5

    22 1.27～1.31 练习8（2）机动（3）复习 5

    小学四年级语文上教学计划(篇3)

    一、学生基本情况

    本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读与积累，掌握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;在积累数量和质量与积极性之间仍一定的问题和学生间的差距。在学习习惯方面，本学期将继续进行培养巩固。

    二、教学目的及要求

    中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段目标要求学生：(1)有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。(2)能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟内容。(3)能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。(4)在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。(5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    要求：1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作者的思想感情合拍。通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共识，渐达到基本到位的水平。

    2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟“出一些学习语文的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识。

    3、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生已有的学习经验，发现规律，迁移运用。

    4、要组织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展;

    5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高学生的语文素养;

    6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑，通融安排，特别提倡单元备课。

    为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力。

    小学四年级语文上教学计划(篇4)

    一、班级情况简析：

    本班共40人，原有学生36人，其中新转入5人，转出1人，转入的五人中，1人为学习、行为双差的学生，各方面相对比较薄弱。班级学生总体而言思维较为活跃，学习语文的兴趣较浓厚，且有良好的语文学习的习惯。习作方面也还不错，能大胆想象、自主作文，本学期将继续努力，力争教学质量再上新台阶。但也存在着经常拖欠作业的个别现象。班级中60--70%的同学能达到优秀，也有10--15%的学困生。在本学期的语文教学中，抓实学生的基础、加强学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。重点培养学生的阅读兴趣、作文水平。 同时建立学困生档案，开展师徒结对活动，全面提高全班学生的学习成绩。

    二、教材分析：

    1、教材的基本结构

    教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

    本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。

    2、教材的主要特点

    (一)专题组元的角度更加灵活多样。

    (二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

    1、导语导学，整合单元内容。

    2、精读课文与略读课文的整合。

    3、单元之间各学习内容的铺垫和照应。

    (三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

    (四)强化导学功能，引导学生思考。

    (五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

    (六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

    三、学习目标：

    (一)认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

    (二)能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

    (三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    (四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

    (五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

    (六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

    (七)学习浏览，根据需要搜集信息。

    (八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

    (九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

    (十)能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

    (十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

    (十二)在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

    四、教学措施：

    1、精心钻研教材，让课堂有增量。

    2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：

    (1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。 (2)向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。

    (3)开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。

    3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。如每天早上5分钟，每天晚上一段《论语》等。除完成八个园地的作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

    开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

    遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

    4、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

    5、营造自主学习的情境。重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

    6、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡

    7、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上(用一句话概括新闻的内容)。

    8、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。

    9、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。

    10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

    11、促进学习方式的改变。发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

    12、习作教学要注意以下几点：

    1)、启发引导，让学生乐写、爱写，对写充满兴趣。

    2)、感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。

    3)、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。

    4)、习作交流和评价，重在鼓励。

    小学四年级语文上教学计划(篇5)

    一、学生情况分析。

    xxxxxxx

    二、教学目的。

    （一）思想教育。

    1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

    2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

    3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

    （二）语文教学。

    1、学习习惯。

    (1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

    (2)继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

    (3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

    (4)继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

    (5)继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

    (6)继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

    (7)能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    2、汉语拼音。

    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    四年级英语上册教学计划汇集


    光阴似箭，岁月如梭，又是一学期到了，教师们需要制定好新学期的教学计划。写好教学计划，才能够更好的开展自己的教学工作，优秀的学科教学计划有什么诀窍呢？本文作者经过整理为你编辑了四年级英语上册教学计划，欢迎你阅读与收藏！

    四年级英语上册教学计划【篇1】

    Unit1:Mocky the juggler 能学会不同职业的英语表达：

    farmer,policeman,nurse,vet,doctor,pilot,dancer,student 学会如何询问别人的职业：

    What do you do?

    I am......What does he/she do?

    He/She is......Do you a.....?

    Yes,I am./ No,I'm not.Does he/she a......?

    Yes,he/she is./No,he/she isn't.Who is he/she?

    He/She is....学会5个元音字母a,e,i,o,u.并且能够辨别它们的不同发音。游戏：根据提供的信息辨别不同的职业，并且正确搭配。

    Unit2:I like Bobby 学会不同动物的英语名称：

    Leopard.tiger,lion,donkey,fox,panda,squirrel,sheep,snake,rabbit,monkey,cat,duck,horse 学会用英语询问别人是否喜欢某种动物：

    Do you like.....?

    Yes,I do./No,I don't.Does he/she like.....?

    Yes,he/she does.No,he/she doesn't.What animals do you like?

    I like..../I don't like.....学会用英语表达自己喜欢什么，不喜欢什么： I like....../I don't like......学会Th在不同单词中的不同发音：

    thin,thief,thirteen,mouth,feather,mother,thank,three,thick,theme,the,there,they,this,these

    Unit3:It's too expensive 学会穿着类单词：

    Shirt，dress,sweater,skirt,coat,trousers,shorts,jeans,tie,socks,shoes,pajamas 三个尺码单词：large，small,medium 价格便宜或者昂贵：cheap，expensive 涉及价格的基本数字：thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety 学会用英语询问尺码:what size are these shoes？

    They are size 20 学会用英语询问价格:How much are they shoes? They are fifty yuan.对话练习(学会不同的回答方式）：

    Do you have any sweaters?

    Yes,we do./Yes,we have some.Do you have any jeans?

    No,we don't./No,we don't have any.What size do you want?

    Small./Size 20.The shoes are too expensive/big/small.复习前三个单元，做阶段性测试 调查：

    学完三个单元后我学到些什么:_________________________ 我喜欢的三个职业/不喜欢的三个职业:________________ 询问别人的职业时我这样问：_________________ 我喜欢的/不喜欢的三种动物：____________________ 问别人喜欢什么动物时我这样问：___________________ 买东西问价钱时我这样问：_______________________

    Unit4: Where is it? 学会用英语描述房间内物品的位置behind,in,in front of,on,under 学会运用句型

    Where is your......?

    It's under.....Who's next to you?

    It's.....What's under your desk?

    It's.....学会ar在不同单词中的发音：car,arm,farm,park,star,shark,heart 学习本单元的歌曲和歌谣，了解本单元的故事

    Unit5: Our town 学会不同的地名：

    movie theater,supermarket,hospital,park,train station,bus stop,post office,police station, swimming pool,library,bank,map,toilet,town,zoo,fire station 学会表方位的单词： near,between,off ,down,in 用歌曲巧记本单元中表示方位的单词 学会辨别ir和ur在不同单词中的发音：

    Circle,shirt,girl,bird,nurse,purse,turtle,skirt,third,dirty,thirsty,hurt,burn,turn,church.对话练习：

    Excuse me.Where's the school?

    It's near the park.Thank you very much.You're welcome.Excuse me.Where's the supermarket?

    It's between the movie theater

    and the train station.Thanks a lot.You're welcome.Unit6:Review 本册学习的主要内容有：

    表示职业的单词，如何询问别人的职业

    表示动物的单词，如何询问别人喜欢或者不喜欢哪些动物 询问价格的句型

    表示物品的名称，用英语描述房间内不同物品的位置 学会不同的地名，并且学会如何询问地点

    调查： 本学期学习的只要内容是_____________________ 学的最轻松，最喜欢的单元是_____________________ 学的最困难，最不喜欢的单元是_____________________ 学会的记单词的方法有__________________________

    总测试

    四年级英语上册教学计划【篇2】

    本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。

    本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。

    本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。

    本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。

    5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

    本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。

    四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。

    1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

    2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

    3、能听、做、演18个游戏。

    4、能听、做7个“TPR”活动。

    5、以学会2个制作。

    6、能唱8首歌曲。

    7、能听、说、唱8首歌谣。

    8、以完成6个自我评价活动。

    9、能听懂6个幽默故事。

    10、能了解6项简单的中西方文化知识。

    本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。

    本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。

    字母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的基础，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。

    本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步了解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进行趣味操练。

    四年级英语上册教学计划【篇3】

    国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

    本学期我继续任教四年级两个教学班，由于班级人数比较多，虽然我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。由于各班人数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

    第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元专门设计了listen and say、 then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。小学新标准英语>

    这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点： 复习框架如下：

    1、 单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

    2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

    3、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

    2、复习巩固过去时;

    3、复习现在进行时;

    4、复习巩固特殊疑问句；

    5、继续学习动词的过去时态;

    6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

    1、提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

    2、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

    3、实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

    “学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。

    经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：

    英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学习中的学困生。

    学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

    学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。

    没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。

    因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

    授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法

    2、在课堂上多关注 学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。

    3、课下复习多督促 大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。

    1、建立“一对一”帮学对子 由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。

    四年级英语上册教学计划【篇4】

    (一)教材分析：

    本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共6个学习单元和2个复习单元。每单元分“A，B，C”三个部分，共10页，每个复习单元为4页。以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：

    1、强调语言运用

    2、注重能力培养

    3、突出兴趣出发

    4、重视双向交流

    5、融合学科内容

    6、重视灵活扩展

    7、实现整体设计

    (二)学生情况分析

    四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

    二、教学目标及教学重点、难点

    (一)教学目标

    本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

    (二)教学重点、难点

    1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    2、能按四会要求掌握所学句型。

    3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

    三、教学内容

    1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

    2、能听、说、认读56个单词和听、说、读、写41个单词。

    3、能听、做、演14个游戏。

    4、能听、做6个“TPR”活动。

    5、能学会1个制作。

    6、能唱7首歌曲。

    7、能听、说、唱6首歌谣。

    8、以完成6个自我评价活动。

    9、能听懂6个幽默故事。

    10、能掌握5个元音字母长音的发音规律。

    四、方法措施

    1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

    2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

    3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

    4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

    5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

    6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

    7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。

    五、教学进度安排表

    九月份 开学准备~1单元

    十月份 2~3单元

    十一月份 4~5单元

    十二月份 6单元~复习

    一月份 复习~迎接期末考试

    四年级英语上册教学计划【篇5】

    ( ) 1. --Good evening!

    ( ) 2. Look ____ the blackboard( 黑板)

    ( )3. That is ____book.

    ( ) 4. --What's this?

    --It's _____.

    ( )5.--How many ___ are there ?

    ( ) 1. What's your name?A. three.

    ( ) 2.How are you?B. Fine, thank you.

    ( ) 3.Good morning!C. Oh, it is so cute.

    ( ) 4. How many dots are there?D. Good morning!

    ( ) 5.Look at the mouse.E. My name is Peter.

    1. Look at this cat. It is _____ (小的)。

    2. I have an______( 鸡蛋) and some milk for breakfast.

    3. It's very _____( 有趣的)。

    4. This is a _____ ( 点)。

    5. How many _________ (圆圈)are there ?

    1. your name is what ?

    _____________________________________

    2. is a that mouse .

    _____________________________________

    3. how many circles there are ?

    _____________________________________

    4. to you nice meet !

    _____________________________________

    5. at look this monkey .

    _____________________________________

    Mike is drawing a farm. There are two chickens, a dog, a horse and a cow on the farm. Look at

    the cow. It's fat(肥的)。Look at the chickens. They are beautiful. The horse is big. Look at the

    dog. It's funny. Who's the man? He is Mr. Green. He loves the animals.

    1. ________ is drawing.

    2. There are _______ chickens.

    3. The cow is _______.

    4. The horse is ________.

    5. The dog is _______.

    ( )1.This is ______ .

    ( ) 2. It's a _____ .

    ( ) 3. Look at the ____ .

    ( ) 4. It's _____.

    ( ) 5. There are___ ducks.

    ( )1.A. Good morning, Anne.

    B. Good afternoon, Anne.

    C. Good evening, Anne.

    C. I'm fine. Thank you.

    C. There are two dots.

    ( ) 4. A. Thank you.

    C. This door is blue.

    ( ) 5. A. It's a elephant.

    B. This is an elephant.

    C. That is an elephant.

    四年级英语上册教学计划【篇6】

    本单元的话题是“农场动物”，重点句型是“What’s that?”及其回答。本节课是该单元的第一课时，主要教学内容是四个动物类单词：a pig, a lamb, a duck, a cow, 以及句型“What’s that?”及其回答。

    本课的重点句型是“What’s that?”，与第五单元的“What’s this?”有紧密联系，因此我从第五单元的歌曲导入，同时用蝴蝶做主线。Flutter, flutter, butterfly, fly to where? Fly to the park. 小蝴蝶飞到公园里，小朋友们也在公园里，你能给每幅图编个对话吗？由此复习句型“What’s this? It’s a …”，然后小蝴蝶又飞呀飞，飞到了农场上，苏海和杨玲跟随小蝴蝶一起来到了农场，请小朋友看动画选出她们看到的动物，从而引出单词和课文的'学习。在课的结尾处小朋友与小蝴蝶一起分享该单元的歌曲，小羊羔的可爱形象深入孩子心里，由小蝴蝶的话渗透德育教育“Animals are our good friends！ We should project them and protect their home！”

    在新授单词环节，通过出示已学单词来学习新单词的发音，同时渗透字母的拼读，这样既复习了以前学习的单词和字母，又能让学生把发音和拼写联系起来，为以后学习新单词的发音奠定基础。由于本课的单词都是动物类的，所以通过模仿动物的叫声和动作来记忆单词是个不错的方法，也能让孩子更感兴趣。同时，配上rhyme: A pig, a pig, oink, oink; A duck, a duck, quack, quack; A lamb, a lamb, baa, baa.语言和动作结合起来记忆，降低了学习的难度。

    在学习了新句型“What’s that?”及其回答后，我又配合图片及时给学生编了一首chant: This, this, what’s this? Oink, oink, it’s a pig.That, that, what’s that? Moo, moo, it’s a cow. 帮助小朋友再次巩固新知，然后让他们自编一首chant运用新知。对于课文也进行了表演，使孩子们学会合作学习，体会共同参与的乐趣。

    整堂课上下来，感觉小朋友在个别单词的朗读上还是存在问题的，如“Baa, quack, that”等，需要在课前有前瞻性的准备，对可能出现发音问题的单词作个预设，在课堂上进行反复的操练。

    时间上把握得不够好，课堂节奏还要再紧凑些，平时加强多种形式的朗读操练，让孩子形成习惯，争取朗读的面更广，朗读的人数更多。

    课堂最后缺乏拓展环节，如果能够将本课的句型结合第五单元的昆虫，创设一个情境，让学生自己编对话，把所学知识运用起来，将更好。也可以就教室里的东西，离自己近的、远的，设置一些已学的东西来进行实际对话操练，将会使学生真正把英语运用到生活中去。

    另外，平时课堂上要加强常规训练，多设计一些有效、有趣的活动调动小朋友的学习积极性，多开创一些激励性的评价机制，引起他们学习的热情和积极性。

    四年级英语上册教学计划【篇7】

    一、课程总目标：

    贯彻素质教育，遵循国家英语课程标准，根据我国外语教与学的实际，使学生在知识与技能，学得与习得，听说与读写，输入与输出，功能与结构方面都掌握较好，为学生的外语学习的长期可持续发展打下良好的基础。

    二、学期课程目标：

    1、四年级的学生英语学习，应注意全面培养学生的英语听，说，读，写能力及综合运用语言的能力。

    2、继续培养学生良好的语音语调。初步了解外国文化习俗。

    3、培养学生良好的学习习惯，培养学生学习英语的兴趣，为以后继续学习英语奠定良好的基础。

    三、学情分析：

    本学期我仍任教四丁班的英语，做为本班的英语教师，我不仅要首先摸清孩子们四年来英语学习的基本情况，最重要的是要注意学生的全面发展，要特别关注那些基础不好，学习积极性不高的学生，运用《小学英语课程标准》来指导教育教学工作，改变英语教学过程中过分注重语法和词汇知识的讲解与传授的传统教学理念，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

    在教学过程中，适时对学生进行心理健康，思想品德，美育的熏陶，法制观念，绿色环保教育的渗透，注重综合运用语言能力的培养，不断提高英语教学质量，为孩子们以后继续学习英语奠定良好的基础。

    四、教材和其他课程资源分析：

    本册教材是供小学四年级下学期使用的，全书共分11模块，，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣和小诗，目的有三点：一是培养学生的语感和节奏感，二是提高发音的正确性，三是介绍一定的西方文化。

    其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用，在本册中，我们不仅要跟着书中的小主人公们参观工厂，购买电脑，庆祝母亲节，而且还要认识几种中国乐器，初步学习太阳系的知识，了解美国和澳大利亚的地理概况。学会如何用英语讲述《狼来了》和《孔融让梨》的故事。同时，我们要进一步熟悉叙述现在，过去和将来的事情的方法。

    五、教学措施：

    1、坚持运用《小学英语课程标准》来指导教育教学；面向全体学生，坚持以学生为主体，教师为主线的教学原则。

    2、在课堂上尽量使用英语进行组织教学，培养学生用英语做事的`能力，充分调动每个孩子英语学习的积极性。

    3、合理确定教学目标，在教学过程中努力突破重，难点，着重培养学生运用英语的能力，，全面培养学生的听，说，读，写能力。

    4、培养学生自主学习英语的习惯及能力。

    六、减负提质措施：

    1、跟家长及时反馈学习情况，共同配合。

    2、加大力度对学困生进行耐心辅导，不断提高他们的英语成绩。

    3、注意教学过程的形成性评价，激发学生的学习兴趣。

    4、积极开展英语课外活动，培养学生的英语综合素质。

    七、潜能生转化措施：

    确立本期需重点关注与辅导学生对象。针对学生实际情况具体辅导。

    八、评价措施：

    1、每上完一个模块，及时对学生进行检测，如背课文，听写单词，词组，并对情况及时向家长反馈。

    2、将课堂表现，家庭作业情况，课堂练习等第，平时小考绩等结合起来对学生进行综合评价，激发他们学习兴趣。

    九、环境教育：

    在教学中涉及到环境教育方面内容就及时向学生渗透环保教育，从而使我们的学生更加热爱祖国，热爱大自然，人人争当环保小卫士。

    四年级英语上册教学计划【篇8】

    一、教学目标和任务：

    在这本英语书里，我们继续学习如何介绍朋友，如何表达正在进行的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人讨论。

    1、能够听、读、认发音，培养学生的听说能力。

    2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。

    3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交际用语，提高学生的语言运用能力。

    4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。

    二、教材分析：

    新学期伊始，我系统地学习分析了外学会修订后的教学大纲和英语教材，深刻理解了新教材的修订意图，明确了教材的重点和难点，发现在这本英语书里，我们继续学习了数字的表达，我们喜欢的食物，如何问路，一些美国节日，如何描述人、物、动物的特征，以及如何比较这些特征。我们还将学习如何表达能力，如何请求许可，以及如何描述正在进行的行动。本教材具有以下特点：

    1、注重学生应用能力的培养;

    2、尊重学生的差异，让其充分发表;

    3、在承认学生之间差异的同时，它为互动和相互学习提供了条件;

    4、设置开发学生专业的题目。它体现了新大纲的要求，明确了英语教学的方向。

    三、班级情况分析：

    1、班级情况分析：

    这个班有xx名学生，包括xx名男生和女生xx名学生。学生对英语表现出浓厚的兴趣，有一定的英语基础，可以用英语进行初步交流。这个班的学生大部分基础知识和一定的技能掌握的很好，学风端正。但是也有少数学生因为学习态度不端正，基础不扎实，能力差，学习有困难。

    2、学生的知识、能力、习惯和态度分析：

    经过一年的学习，学生们已经有了一定的英语学习基础，大多数人对英语学习有着浓厚的兴趣。然而，一些学生已经失去了最初的兴趣，变得两极分化，他们应该注意培养学生学习英语的良好习惯。

    3、教学上的突破和创新：

    这学期的教学内容包含了一些新的语言现象，比如描述正在进行的动作;比较两件事，等等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段重复，坚持大容量、长时间投入。这学期，学生要掌握必要的语言知识，培养必要的语言运用能力。

    四、教学方法：

    1、根据《英语课程标准》对小学阶段的总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》的教学内容和教师手册中提供的教学建议，启动四年级第一模块到第十模块的教学任务。

    2、对于初三起点模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。以培养学生综合运用英语的能力为目标，培养学生用英语做事的能力。通过设计一些基于任务的活动，如调查、小组活动、场景描述和解释，学生的学习内容应该扩展到使用语言来培养他们的交际能力，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生英语听说能力的基础上，逐步培养学生的阅读和写作能力。

    3、新大纲的要求让我理顺了教与学的关系，让我的教学方法变得灵活。进行了一系列改革，更加注重发展的方法和谐的课堂气氛可以让学生情绪高涨，态度良好，从而提高课堂效果。所以，老师总是注重把微笑带入课堂，给学生带来快乐;上课认真。善待每一个学生，尊重他们的意见，信任他们向上的志向，理解他们的错误，鼓励每一个学生的进步，更加关注学习困难的学生。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考和创新的进取精神，使他们保持积极向上的精神状态，同时获得知识，提高能力。

    a、运用新颖多样的教学手段和方法

    在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，针对不同的内容和不同的学生采取不同的教学方法，让学生各有所获。充分利用现代教学手段，如录音、视频，电脑等。与其他视觉辅助工具相结合，例如：物体、图片等。为学生创设场景，让学生参与教学，让他们更有兴趣接受新知识;利用语音教室、多功能教室和网络教室，让学生接受语言的影响，学会保留信息，不断充实自己，提高能力。

    b、在做好课堂教学的同时，针对英语学生作业和考试的问题进行了多次讨论，大胆进行改革，让学生在更多的时间里做一些愉快或有趣的作业。作业在全校展示中进步很大;英语期中能力考试的不断提高很受学生的欢迎。根据学生的年龄特点，他们使用唱一首英文歌、与同龄人一起表演教科书剧、与老师进行情景对话、与同龄人编辑对话、英语书法、拼写比赛等方法。期末考试试卷有常识题和有自己特色的数学题，以促进学生英语的全面发展，增加英语学习和应用的兴趣。

    四年级英语上册教学计划【篇9】

    一、学情分析：

    经过上学期的教学实践，我发现四年级学生掌握英语的情况良好。大部分学生在课堂上就已经能掌握新授内容，学生兴趣浓厚，积极活跃;同时，部分基础较好的学生还参加了其他英语培训，有助于他们更好地学好英语这门学科。但是仍有一些学生的学习习惯比较差(尤其是一批插班生)。但四年级毕竟还是一个学英语的起始阶段，总体来说，学生对英语的兴趣还是很浓厚的。因此，四年级这个打基础的阶段至关重要。

    二、教学目标：

    本册教材中除了要掌握各单元出现的单词以及重点词组、日常用语以外，根据课改的要求还应该注重培养学生日常交际的能力。教师应该为学生创设一定的语境，通过大量的听、读练习及情景对话，增强学生的交际能力。

    三、教学重点、难点：

    1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。

    2、能按四会要求掌握所学的句型。

    3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

    4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。

    5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。

    6、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯，能自觉地模仿语音、语调，逐步培养语感。

    7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促进语言能力的提高。

    8、能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

    四、培优补差：

    对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励、培养其对看、多读一些课外英语节目和书刊杂志。

    对于成绩欠佳的学生，应个别辅导或者采取“一帮一”的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作、互助互爱的精神。

    四年级教学计划


    假期就这样过去了，即将迎来开学。教师们是时候制定一个教学计划了，教学计划有助于新手教师取得较好的教学效果，优秀的教学计划有什么诀窍呢？小编特别整理来自网络的四年级教学计划，如果合你所需，不妨马上收藏本页。

    四年级教学计划(篇1)

    一、教学目标：

    思想教育、“双基”教学、潜力培养、智力开发、方法指导、习惯构成及培优、促中、转差的目标。

    这一册教材的教学目标是，让学生自主探究、合作，从而使学生：

    1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

    2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

    3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

    4、认识直线、射线和线段，明白它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

    5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。

    6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念。

    7、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

    8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的潜力。

    9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步构成观察、分析及推理的潜力。

    10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

    11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    二、状况分析

    1、班级概况：

    四年级是在今年重新分班组建的，我任教的四（3）班现有人数为58人，其中男同学36人，女同学22人。

    2、知识掌握状况。

    从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

    在计算方面，学生的差别比较大，多数学生对于口算，能做到脱口而出，但由于部分学生对于乘除知识掌握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，学生在这方面表现出来的差距十分之大。对于一些计算式题，部分学生的计算速度有待提高，各种计算的良好习惯有待养成。解决问题掌握得还不够，只有部分学生能认真分析题意，正确列式，不能很好地根据题目的数量关系去分析题意，解决实际问题潜力有待于提高。这对本学期的教学带来了必须的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的`潜力、抽象思维水平有了必须的发展、基础知识掌握牢固，具备了必须的学习数学的潜力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

    3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

    从学习习惯、兴趣、方法看，多数学生的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习兴趣较浓厚，能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问；学生上进心强，班级学生之间竞争意识浓；理解新知识的主动性较好，好奇心，好强心都很强，具体形象思维活跃。由于年纪较小，学生的个性显得不稳定，对事物的认识和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强，对人对事热情度高，但持久性差，注意力易分散，失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教学有必须难度。

    从心理特征看，多数学生喜欢在别人面前表现自己，喜欢表扬夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，用心性不高，作业完成较难，但也喜欢激励。

    三、教材简析：

    这一册教材包括下面一些资料：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。

    大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学资料。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的资料将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面透过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生构成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生就应掌握和构成的基础知识和基本技能。

    在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学资料。在已有知识和经验的基础上，透过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法；同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

    在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，构成统计的观念。

    在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学资料，引导学生透过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的潜力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗”，让学生透过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践潜力。

    在教材的安排上，体现出新课程的理念：

    1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让学生学会灵活运用各种计算方法。

    2、加强新旧知识的内在联系，运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中，让学生凭借原有的知识基础，把万以内数的读写法推广到多位数；也能够加深对对位数的认识。

    3、突出整理、概括、提高潜力培养。在多位数的加减法中，引导学生在积累超多加减计算和解答应用题的基础上，对学过的知识进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培养学生综合运用知识的潜力，发展学生的思维。

    4、重视知识的构成过程，注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括，渗透教学思想方法。本册教学资料是学习整数的最后阶段，在学生积累了超多感性认识的基础上，引导学生透过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了认识，从而培养学生的学习潜力。

    5、突出开放性，注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上，允许学生选用自己认为适宜的方法，灵活运用，不做硬性规定，应用题鼓励学生用多种方法进行解答。作为学有余力学生的练习补充，以进一步提高他们学习数学的兴趣和潜力，拓宽学生思考的空间，增强学生思考的主动性，促进学生个性的发展。

    四、改善教学工作的措施：

    1、改变教学思想。

    具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员。

    2、注重生活与数学的密切联系。

    重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教学要思考学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时，结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

    3、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新潜力。

    学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生带给自主探索的机会。

    4、面向全体、全面提高学生的整体素质。

    （1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练，。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中务必重视应用题结构的训练，如根据条件补充问题、根据问题补充条件等，这种题目要经常训练，它对于提高学生分析数量关系的潜力是大有裨益的。

    （2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的理解潜力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚，学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

    （3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

    5、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。

    学生学业成绩的提高有赖于高质量的练习，我们务必重视课堂作业的设计和学生练习的达成度。课内外作业均要经过精心设计，力求从培养学生潜力出发，体现课改精神，同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培养学生想象潜力和创新潜力。此外，采取“基础练习+个性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选取适合自己的作业资料和形式，实现差异发展。

    6、三位一体，学校、家庭、社会构成教育合力。

    家庭、社会、学校对学生的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效益。

    四年级教学计划(篇2)

    【教学目标】

    1.学会8个字，会认9个字。

    2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    3.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。

    【教学重难点】

    理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然的热爱之情。

    【教学准备】

    多媒体课件

    【课时安排】

    2课时

    【教学过程】

    第一课时

    一、创设情景，激趣导入

    1.出示课文插图：同学们看到了什么景象？有什么感受？

    2.师导入：多么优美的环境呀，大家想知道，这是哪儿吗？让我们一起去看看吧。

    3.板书读题。

    4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？

    5.学生快速读文，读后提出相关问题。

    6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。

    二、检查生字新词

    1.用自己喜欢的方式朗读课文，可以一个人读，也可以和同座一起读，注意读准生字的字音，遇到难读的地方多读几遍。

    2.同座互相纠正生字读音，相机指导学生读准“脂、挚、室、帐、晒、素、郎、虑”等字，提醒同学们注意多音字“抹、荫”在文中的读音。

    3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。

    三、阅读思考：从课文哪些地方可以看出豆花庄是一个美丽的村庄，童话般的世界？小动物们在这里过着怎样快乐的生活？

    1.自主，探究学习：学生个人自读，边读边思，并在书上批画相关重点词句。

    2.学生汇报自学所获，提出自己尚未弄清楚的问题。

    3.小组合作，交流感受：

    由豆花庄优美的自然环境和虫虫们快乐幸福的生活，你想到了什么？

    提示学生由物及人展开联想，体会人与自然和谐共处的重要性。

    4.指导朗读、深化理解。

    第二课时

    一、复习导入：

    1.复习巩固生字词。

    2.回忆：通过上节课的学习，你们知道了什么？

    二、继续学习课文。

    1.指名学生读课文8—18自然段，读后组织评议。

    2.学生自由练习朗读。

    3.出示小黑板展示4个重点句子（课后三个重点句和第17自然段），师生合作，品读感悟。可运用“读—思—议—评—读”的方法学习，在生生、师生交流互动的过程中深入体会句子的含义和作者所表达的感情。

    4.学生分组竞赛读这几个重点句，组织评议。

    5.拓展深化：问什么说他们唱的是一支“绿色的歌”？你能把“金色的梦”的内容想象出来吗？

    鼓励学生有创意的表达，先小组交流，再指名学生作典型发言。

    6.配乐朗诵课文8—18自然段。

    三、作业超市：

    1.把自己喜欢的部分背诵给小伙伴听。

    2.小练笔：《金色的梦》

    【教学目标】

    1.有感情地朗读课文，读背自己喜欢的部分。

    2.品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。

    3.研读课文，理解课文内容，感受优美的自然环境给小动物们带来了快乐幸福的生活，激发学生对大自然对生活的热爱之情。

    【教学重点】

    品读重点词句，从中悟出一些品读句子的方法，培养学生理解重点词句的能力。

    【教学难点】

    1.通过理解快乐，感受人与自然的和谐，以及作者对生活的热爱，从而激发学生对大自然对生活的热爱之情。

    【设计理念】

    1.让学生驰骋在想象天地里：想象是这节课上的一大亮点之一。为唤起学生积极的情感体验，想方设法创设相应的情境。通过想象露珠的形态理解“圆润、晶亮”；通过想象歌声的内涵理解“清凉清凉”；通过想象画面理解傍晚歌声的美妙。在课堂上，还充分地发挥学生的想象进行读写结合，想象其他时候的歌声带给人们的美好感觉。

    2.让学生在读中飞扬：课堂上给充分的时间和机会让学生读——自由地读，有感情地读，优美的读，有选择性地读。在读中感悟，在读中思考，在读中升华。读出情，读出快乐，读出语文味，读出对生活的理解。总之，读是这节课应该扎扎实实完成的目标。而且，读书还要读得有变化，在读的过程中关注学生的情感变化，激发起学生对读书的浓厚兴趣。

    3.让学生在快乐中陶醉徜徉：儿童的情感是最真挚，最纯洁的`。抓住作者对乡村的爱，对生活的爱，因势利导，让学生在快乐中释放心灵，从而也学会去爱生活，尽享快乐的乐趣。

    【教学过程】

    一、创设童话情境：

    1、配乐画面，师动情描述：

    过渡：豆花庄的虫虫们最想干的就是唱歌了。会唱歌的虫虫很多，但作者却对蝈蝈儿情有独钟，看来，这群小家伙们还真是魅力十足呢！

    二、感受童话世界：

    1.初识：（略）

    出示图片：蝈蝈儿蹲在草叶上唱歌的样子（这就是小歌唱家们，将镜头聚焦到他们身上吧!

    相机提示蝈蝈儿的儿化读音

    瞧，就是这么个穿着小绿褂、长眉毛、短胳膊的小家伙，整天不挺地唱啊，唱啊，但大家却用了这样一个词来形容他们唱的歌——好听。

    2.聆听：

    品味“好听”——

    A.读课文的8—18自然段，你会为他们“好听”的歌声拍下哪些特写镜头呢？把你欣赏的镜头用美丽的波浪线勾画下来，在一旁写上你的美丽心语。

    （1）早晨——理解：圆润、晶亮

    （2）午后——理解：清凉清凉

    （3）傍晚——理解：带着、飘着、伴送

    观看画面（豆花飘香、彩霞满天、牧笛声声）

    画面里还有什么？

    （4）指导学法：回味一下刚才这几段的学习，一定不难发现想象是咱们理解句子的好帮手，通过想象事物的形态，想象心理活动，想象画面让咱们更加深刻地理解了“好听”。果然如叶圣陶爷爷所说：学习就是不断地发现。

    感受“真挚”——

    那你们还发现了吗，要想唱出一首打动人心的好歌最重要的是什么？（有感情）

    是的，因为他们的感情是那么真挚，所以在大家心里他们的歌声才会如此好听，让人陶醉。

    B.同学们，让我们再看看这几段充满真情的文字，把它们的形式稍微变换一下，看看有何不同？

    （变成诗的形式）

    C.自主选择，随乐朗读

    小结：他们表达自己情感的方式是如此简单而朴素——“唱啊，唱啊”，但这唱啊，唱啊中却包蕴着万千真情。

    领悟“快乐”——

    A.让我们再一次去听听蝈蝈儿的演唱吧，用心唱的歌咱们得用心去静静地聆听，只有将心与心贴近，才能听得出歌中的真正妙处！

    出示句子：他们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。

    B.愿意给这支歌取个富有诗意的名字吗？

    C.老师心里一直有个疑问，为什么在我们听来普普通通的，不足为奇的蝈蝈儿叫在作者眼里会变成一支优美的、令人向往的歌呢？（生自由答）

    D.豆花庄的小家伙们是快乐的，作者的心是快乐的，也告诉了我们，要想快乐相伴，就得——

    出示句子：我们唱啊，唱啊，唱自己真正的生活，没有忧虑，充满了快乐和希望。

    歌唱“梦想”——

    出示句子：他们唱的是一支绿色的歌，在绿色的歌里，好像还飘着金色的梦，那么优美，那么令人向往……

    A.歌声真的会变成绿色吗？他们在歌唱什么？（学生展开想象，说看法，指导朗读）

    B.在你们的朗读中，我还听出了金色的梦，想想在美丽的梦中，小家伙们会梦到怎样的情景？

    C.这绿色的歌，这金色的梦，虽然美丽却容易破碎，需要我们共同的呵护。让我们将自己的决心和美好的愿望融入我们的朗读中去吧！（全班齐读）

    三、延续童话世界：

    天黑了，小家伙们歌声还在继续着，让我们品味一曲好歌，收获一份真挚，感受一种快乐，畅抒金色的梦想。听，那支绿色的歌里飘着金色的梦，飘着和谐，飘着快乐与梦想……课后，请同学们把这篇课文里优美的文字抄一抄，把自己最喜欢的部分背一背吧。

    四年级教学计划(篇3)

    一、学情分析：

    1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但是缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

    2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

    3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

    二、教材分析：

    1、全册内容情况：

    本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”5个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

    2、各单元内容和课时情况：

    第一单元“骨骼与肌肉”共5课时，具体包括：骨骼(1课时)，关节(2课时)，肌肉(1课时)，骨骼、肌肉的保健(1课时)。

    第二单元“养蚕”共4课时，具体包括：我们来养蚕(1课时)，给蚕宝宝记日记(1课时)，我们来抽丝(1课时)，养蚕经验交流会(1课时)。

    第三单元“物体的运动”共6-7课时，具体包括：一切都在运动中(1课时)，运动的快慢(1课时)，运动的方式(1课时)，小车的运动(2课时)，摆(1-2课时)。

    第四单元“无处不在的力”共7-8课时，具体包括：力在哪里(1-2课时)，物体形状改变以后(1-2课时)，苹果为什么会落地(1课时)，摩擦力的秘密(2课时)，降落伞(1课时)。

    第五单元“岩石和矿物”共3课时，具体包括：调查(2课时)，预测(1课时)。

    3、教学重点：

    重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

    4、教学难点：

    通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

    三、目的要求。

    1、通过本册教学,使学生通过观察、实验、思考,对现象或结果作出合理的解释,进行有依据的推测。

    2、使学生进一步明白科学探究的一般方法。

    3、学会认识事物的性质。

    4、学会认识事物的变化规律。

    5、学会按照一定的标准将事物按一定标准排序和分类。

    四、教学措施：

    1、以“研课标，说教材”活动为主线，把科学课程的总目标落实到每一节课;

    2、把握小学生科学学习特点，因势利导;

    3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;

    4、让探究成为科学学习的主要方式;

    5、树立开放的教学观念;

    6、悉心地引导学生的科学学习活动;

    7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习;

    8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践;

    9、充分运用各类课程资源和现代教育技术;

    10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。

    四年级教学计划(篇4)

    一、教学内容

    《科学》四年级上学期教材共由五个单元组成：

    有生命的物体、溶解、天气、磁铁、声音，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的部分。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

    二、教学目标

    （一）、科学探究

    １．学会从生活中寻找研究的问题，懂得用不同的探究方法解决不同的问题，并能对所提出的问题进行比较和评价。

    ２．组织学生在课堂上和课外经历一些有意义的科学探究活动过程。

    3。学习用比较的方法进行科学探究；进行有系统的科学观察训练。

    （二）、情感态度价值观

    １．鼓励学生好奇、爱问、爱想象。

    ２．让每一个学生在科学学习的过程中，都能体现自我的价值，尝试成功的喜悦，建立学习的信心，激发学习科学的兴趣。

    3、学习倾听别人的见解，尊重他人说话的权利；能运用各种方法记录与表达自己的事实。

    （三）、科学知识

    １．了解有生命体的共同特征、建立生物的基本概念。

    ２．围绕“溶解”的主题，运用对比思想研究观察物质之间的相互混合、溶解的现象，进行溶解的观察实验，进一步扩展学生对溶解现象的认识。

    ３．认识天气的最基本要素，引导学生用各种方法去开展对天气现象的研究活动。

    ４．探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，不同磁铁之间同极相斥、异极相吸的规律。

    ５．研究声音的产生和传播，区别声音的大小和高低，区分乐音和噪音

    三、教学实施要项

    １．要求教师尽可能提供时间、空间，创造学生学习的情境，使学生积累和掌握某一科学事物的有关知识和观察经验，鼓励学生用自己的办法来增进对研究对象的了解，进行科学探究活动。

    ２．重视学生进行科学探究活动的过程，加强学生对事实收集和表达的指导与训练，要求学生更为准确和细致地观察物体，要求学生使用科学的测量方法，要求学生选择适当的词汇、数据和图表来描述物体有关的现象。

    ３．在观察和收集信息的基础上，对收集到的信息进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识，并运用对比的方法进行抽象概括，从而形成有关生物与非生物的概念。

    四、教学评价

    （一）第一单元《有生命的物体》

    1、小组形式开展对一种动物较全面的观察；

    2、能系统地描述观察到的结果，并在班级进行交流；

    3、能在观察的过程中，有目的地寻找资料，解释观察中难以解决的问题，并进行整理；

    4、能在讨论中，提出新的、有意义的问题，根据事实陈述自己的见解，并乐于倾听别人的意见；

    5、能完成植物根茎的实验，并做出自己的解释；

    6、能对动植物的共同特点有正确的认识，能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。

    （二）第二单元《溶解》

    1、在课堂的学习过程中，善于提出新的、有意义的问题，乐于以不同形式参与一系列的观察研究活动和对问题解决中，获得各种观察研究活动经历；

    2、学生能在小组或班级里交流自己的观察研究发现，并能大胆想象，做出自己的解释；

    3、学生能按要求进行过滤和加热蒸发的实验操作；

    4、学生能在课外自觉地进行观察更多的其他物质之间的溶解和不溶解活动。

    （三）第三单元《天气》

    1、以小组或个人形式参加对云和雨的观察、记录活动；

    2、主动积极地讨论用不同的方法测量降水的多少；

    3、用简单的方法进行降水多少的测量；

    4、以简单的方法对风进行观测、记录；

    5、比较好地坚持测定、记录一周的气温情况，并进行简单的分析；

    6、了解各种各样的天气给我们带来的不同感受，并简单描述四种以上天气的名称和特点。

    7、在经历各种活动的过程中，能较好地参与讨论与交流，与同学分享。

    （四）第四单元《磁铁》

    1、积极参与研究磁铁性质的实验活动，能提出有价值的研究问题；

    2、能根据研究的目的设计实验，操作实验；

    3、能与同学协作共同完成实验和制作任务；

    4、能准确使用科学概念；

    5、能解决实验和操作中出现的问题；

    6、能进行小磁铁、磁力小车、指南针等实践活动。

    （五）第五单元《声音》

    1、应用以前学过的概念和技能参与对声音的产生、传播、控制的探究活动；

    2、利用比较的方法分辨不同物体发出的声音，分辨声音的变化；

    3、用不同的方法探究物体发声的方法和原因；

    4、能设计一个对比实验，验证声音在液体中可以传播；

    5、能通过控制声音的研究，提出自己在控制噪声方面的想法。

    四年级教学计划(篇5)

    指导思想

    全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。

    学生情本情况分析

    四年级的学生平时上课时纪律比较好，各个都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。例如：等等，教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

    全期教学目标

    一、发声训练部分：

    1、 在气息的控制下，逐步扩展高音。

    2、 运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

    3、 唱保持音时，声音要饱满。

    4、 学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

    二、识谱部分：

    要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺 序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法，并进行节奏和旋律短句编写、练习听音记谱等。

    三、唱歌部分：

    本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法，防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

    四、欣赏部分：

    结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识(如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义)，以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。把描写的情景展开想象、联想、分析乐曲的艺术处理等

    全期教材分析

    教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。贴近学生生活，如《童趣》、《雨中乐》、《祖国妈妈》等。

    以不同侧面反映了教材的人文性、综合性、创造性、愉悦性，对于启迪学生的心智，激发学生的潜能，丰富学生的情感，有着十分重要的作用。

    四年级教学计划(篇6)

    一、教学目标

    本册学习要达到的主要目标：

    1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

    2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    二、教学资源分析

    本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

    三、学生情况分析

    我班共有学生26名，其中男生12名，女生14名。从整体看，本班属于前面有优等生，但后面也有后进生,优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，积极完成老师布置的作业，上课认真听讲。

    多数学生能正确、流利地朗读课文，字词的轻重缓急，能感受到祖国山河的壮美和祖国语言文字的丰富和优美,但是不能用自己的声音,有感情地表达出来。初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

    他们喜欢学习语文，也喜欢阅读各种课外读物。乐于背诵古诗词、谚语、名人名言、对联，并收集课内外书籍中的优美词语、句段。他们喜欢用自己的语言把亲身经历的、看到的、听到的、想到的说出来，表达自己对生活的爱与恨。但也有少数学生说话意思含糊不清，不大方，对写话有为难情绪，本学期要努力培养他们的写作兴趣。特别喜欢老师把语文课上得生动有趣。他们对各类新鲜事物特别感兴趣，因此，对新事物的接受能力也较强，如喜欢看电视新闻、体育、文艺等节目，并能进行交流。

    他们天真、活泼，富有童真童趣。大部分学生学习目的明确，学习态度较好，懂得今天的学习与将来自己的成长有着直接关系。多数学生能自觉地做到课前预习、查阅资料，课后复习，上课专心听讲，积极举手发言，完成老师布置的作业，并把所学知识与生活相联系，学以致用，轻松愉快地学习语文，运用语文。

    在对学生进行学科知识传授的同时，运用好语文书上的材料，对学生进行美感训练，提高他们的审美意识，因此，他们对美的事物的鉴别和评价能力有所提高。

    四、教学方法设计

    1.精读课文的教学。

    精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

    (1)继续加强词、句训练。

    (2)要重视朗读的指导和训练。

    (3)逐步培养学生默读的能力。

    (4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

    (5)给每个学生充分的时间读书、思考、质颖问难。

    这是落实自主的、独立的、创造性的阅读的基本条件。在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。

    (6)开展合作学习。

    可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的问题，就大家提出的"疑"或"惑"，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟的基础上，提高学习效果。

    (7)组织好全班交流。

    要尊重学生的情感体验，尊重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。

    2.略读课文的教学。

    略读课文的.教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练的重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生的自学情况，抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大的方面搞清楚了，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。

    3.选读课文的教学

    教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查。

    五、关于口语交际教学

    1.明确口语交际的要求，培养能力。

    教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。

    2.口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。

    情境的创设，要有层次性，不能是一个水平上的循环。可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的增强。

    3.全员参与

    要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，提高学生倾听、表达和应对的能力。

    4.引导学生自主进行评价。

    引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。

    5.在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多的指点。

    6.学生装口语能力的培养，除了通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。

    教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。

    四年级教学计划(篇7)

    一、班级学生分析：

    四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣，并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力，已经初步认识了形、色与肌理等美术语言，学习使用了各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，但还缺乏想象力和创造精神。大部分学生能较好地表现平面形象，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有了初步的创新意识，但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用能力较差，对于一些绘画的基本方法了解的不够深，学生普遍创造性不够，在本学期将加强训练。

    二、教材分析：

    本教材依据《义务教育美术课程标准》编写，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本册教材共13课，每一课即为一个单元。本册教材是以丰富多彩的美术造型活动为主线，以由浅入深的色彩基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、欣赏等，这些美术活动都十分接近生活，且可操作性强，很容易吸引学生，也能培养学生的动手能力。

    三、教学目标：

    1、加强美术基本功的训练，提高学生的美术素养，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操

    2、通过教学提高学生的动手能力，促进学生的智力和才能的发展，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

    3、引导学生了解并掌握学习方法，激发学生的创造精神，发展学生学习美术的空间，从而让学生明白美术无处不在。

    四、教学措施：

    1、制定切实可行的的教学计划，深钻教材结合学生实际精心准备，做好课前准备。

    2、将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力价值。

    四年级教学计划(篇8)

    1、认真钻研教材，认真备课上课，充分发挥现代化教育技术在品德教学中的作用。

    2、加强课堂教学研究，优化课堂教学过程，调动学生的主体作用，形成小组合作学习的良好氛围。

    3、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。

    4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

    5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。

    6、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。

    7、注重学生与家长的交流，取得家长的支持，使学生的实践活动顺利开展。

    1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

    2、加强交流，了解潜能生（吴威、漆希、吴江等）、优异生（谢佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

    3、坚持辅潜工作，两周一次。

    4、采用一优生带一差生的一帮一行动。

    5、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

    6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

    四年级教学计划(篇9)

    《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

    四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

    1.能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

    2.能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

    3.能听、做7个“TPR”活动。

    4.能学会2个小制作。

    5.能唱8首歌曲。

    6.能听、说、吟唱8首歌谣。

    7.能完成6个自我评价活动。

    8.能听懂6个幽默小故事。

    1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

    2、能按四会要求掌握所学句型。

    3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    5、初步培养良好的.书写习惯，能做到书写整洁、规范。

    五、教学措施：

    1、会话教学（Let’s talk / Let’s play）这部分主要采用情境教学法，利用表演和游戏的方式融会话于情境教学中，在情景中运用语言。师生一起在表演中教，在表演中学，在交际活动中用。

    2、词汇教学（Let’s learn / Let’s do）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。

    （1）可以开展一些模仿竞赛活动教学元音的发音;

    （3）利用游戏促进和巩固对单词的记忆。

    4、阅读教学：讲授重点应放在四会单词和句子上。引导学生掌握四会句子，着重强调复数结构。鼓励学生替换句型中的关键词造新句。要求：听、说、读、写四会单词和句子。

    5．其他板块教学（Let’s sing / Let’s chant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。

    (3)采取多种表演活动进行学习，story time要因材施教，根据不同学生的程度进行教学。

    (4)课内与课外结合使用。

    四年级教学计划(篇10)

    一、学生情况分析

    由于《生活、生态、安全》课程是四川省地方教材，学生对于生命、生态、安全的知识完全是零散的，没有形成系统知识。四年级学生，虽然在学习生活中遇到了这样或者那样的问题但没有正确系统的知识教会他们去处理这些问题。学生对于新的学科，新的知识，有天然的兴趣，学习内容也似曾相识。所有孩子的学习热情很高，对于课堂上的一些活动方式也是其他学科所缺乏的。但长期以来，由于家庭和社会的因素形成了以语数为主其他为辅的学习心态，影响了学生对待这门课的态度。总的来说，学生学习积极性很高，但对于正确掌握知识的方法和学习心态还存在不足。

    二、教学内容及目标

    1、了解自己的生长发育过程，知道人的生命周期。积极面对困难、挫折与危机，懂得尊重善待生命。在教室、同学的评价中正确审视自我，提高在学习活动和班级活动中自主管理能力。

    2、了解日出生活方式对环境的影响，逐步养成对朋友友善的意识和行为习惯。学会初步服务自己和他人的劳动技能，能与他人分享劳动成果。

    3、了解营养保健、食品卫生基本知识，初步树立食品卫生意识。

    4、了解传染病的预防，熟悉预防与简单处理冻疮的方法。了解火灾、地震等灾害的避险和逃生常识，初步形成相应技能。

    三、教学措施

    1、凸显“体验性学习”，利用好教材，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过多种方式丰富活动的多样性，在活动中建立起为学生所认同和接受的规范和价值，促进学生达到自我认识、自我成长。

    2、树立正确的教材观。在教学中应结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展。使用身边发生的鲜活案例，使教学内容与学生的生活实际、经历、阅历以及他们的心理发展相吻合

    3、开展多元化、发展性的评价。除选用书面形式的测验外，增加“调查”“实验”“探索”“讨论”“服务”、“辨别”、“创造”、：“表现”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评和互评及老师、家长的综合评价等。

    四、教学进度安排

    教材由五个单元组成，内容丰富，贴近学生生活、生态、安全。每周3节课，本期上课18周，教学安排如下：

    1、热爱生命——8课时

    2、安全生活——8课时

    3、健康生活——8课时

    4、呵护心灵——8课时

    5、美化生活——8课时

    四年级教学计划(篇11)

    3、认识设计与生活的密切关系，培养学生对美术活动的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。

    重点：让学生初步了解中国茶文化，并能大胆、巧妙地对茶叶包装盒、茶具进行设计与表现。

    难点：在整个学习过程中培养学生的自主学习能力和创新精神。

    1、初步了解风筝的起源，流派等有关知识，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。

    2、初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养学生动手实践的能力。

    3、通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。

    重点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡的对称、美观、有创意的风筝，并放飞上蓝天。

    难点：扎制一个左右平衡对称，能平稳飞上蓝天的风筝架子，掌握放飞的技巧。

    1、了解纸材容易造型的特点，懂得用纸造型的基本方法和成长记录袋的功能。

    2、设计并制作各种形式多样、功能齐全、造型美观的成长记录袋。

    3、培养学生爱惜自己每一张习作的情感。

    难点：如何将成长记录袋的功能和它的设计与制作紧密连接，达到既美观又实用的效果。

    1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票、书签的来历、作用及相关知识。

    2、学习用纸版拓印、绘画或剪贴等形式设计制作藏书票和书签。

    重点：认识藏书票、书签，将学过的纸版画、纸工绘画技法运用于藏书票、书签的制作设计。

    1、师生共同收集有关风车的图片，了解不同种类、不同才质的风车，懂得风车的作用和原理。

    2、根据风车的原理，用各色彩纸结合剪、卷、折、穿等方法设计制作漂亮的纸风车。

    3、通过玩具风车来体验美术活动的乐趣，激发学生学习美术的兴趣。

    重点：制作一只美丽的纸风车，让学生在做做玩玩中学到知识，得到快乐。

    难点：能根据风车的特点进行艺术再创造，制作成的纸风车牢固、灵活。

    1、欣赏与十二生肖有关的艺术品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的基本特征。

    2、大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。

    3、在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。

    重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用各种方法表现生肖动物。

    1、初步了解传统鱼形纹样的艺术美感，知道中国文字“谐音”的用法，懂得圆形纹样的特点。

    2、运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的鱼纹装饰。

    3、通过对鱼纹的了解、设计和制作，引导学生认识中国文化的博大精深，培养学生热爱中华优秀传统文化的情操。

    重点：把握鱼的基本特征，进行鱼形纹样的设计与制作。

    难点：鱼纹设计的新颖性及美感，掌握绘制圆形纹样的基础技法。

    1、初步了解地球自转的现象，观察比较分析落日前、落日时、落日后三个时段的特点，认识日落过程中天空的色彩变化。

    2、把观察到的落日的景色用水粉画的形式表现出来，提高学生的写生能力。

    3、在创作的过程中使学生感受到落日的美，激发学生热爱大自然的情怀。

    重点：懂得不同的观察时间和地点，落日的色彩都会有不同。根据自己的感受能观察出不同时间和地点的落日时天空以及周围景物的色彩变化规律。

    难点：经过观察、分析后，能在主观感受的同时尊重落日的色彩变化，大胆地表现落日的美景。

    1、通过欣赏剪纸作品，进一步了解剪纸的艺术特点，懂得剪纸的阴剪、阳剪技法和综合法，知道剪纸的基本纹样。

    2、继续学习折剪的基本方法，设计制作一个动物或者人物的剪纸作品。

    3、通过剪纸练习，感受剪纸的趣味和美，体验剪纸的快乐，激发学生对民间艺术的热爱。

    难点：学习剪纸折剪的基本技法及阴剪和阳剪的组合等。

    1、通过观察、了解蔬果变化多样的形状和鲜艳多彩的色泽。

    2、利用蔬果固有的色彩和造型，学习夸张装饰的方法，运用削、剪、拼、插等方法，设计制作出情趣盎然的蔬果造型。

    3、体验蔬果造型的乐趣，培养学生养成联想的好习惯，并善于发现并表现生活中的美。

    重点：用将收集到的若干蔬果运用各种方法创作出有趣的蔬果形象。体验设计、运用的乐趣。

    难点：让学生针对性地联想，尝试用发散性的思维方式进行创作。

    1、欣赏传统的剪纸刺绣，了解传统拼画的艺术形式。

    2、学习运用绘画、剪纸、刺绣等方法创作一幅美丽的拼画，提高学生综合表现的能力。

    3、通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，培养学生团结互助的合作学习精神。

    重点：用不同的方式完成单张图的创作，并将单张图拼贴成完整的拼画。

    1、初步了解浮雕的特点及制作方法，知道雕刻的分类。

    2、能用自己的语言描述优秀的浮雕艺术的欣赏感受，尝试制作一件半浮雕或线刻作品。

    3、通过欣赏和创作，感受浮雕具有的实用性和艺术价值，提高学生对传统雕刻艺术的兴趣。

    难点：根据材质进行合理的作品创作，表现一定的主题。

    1、初步了解不同的房间随功能变化而设计的道理，懂得在房间物体摆放中的主次关系的重要性。

    2、用写生的方式创造性的表现房间的一角，可进行合理的添加或者删减。

    3、通过学生对房间一角的描绘，提高他们欣赏美、表现美、创造美的能力，进而让学生感受生活的美好。

    难点：学生对自己的房间进行设计，给人美观、舒适、实用、新鲜的感觉。

    1、让学生初步了解中国古代陶艺的历史，懂得陶与瓷的区别。

    2、创设鉴赏陶瓷的教学情景，运用问题引领学生讨论，培养学生鉴赏陶艺的能力。

    3、引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。

    四年级上作文教学计划5篇


    写作是一种架设进入人类内在思维世界的桥梁，它有助于我们更好地识别和掌握周遭万象的多元性。如何才能成功撰写出好的文章呢？教师范文大全编辑精心选择并带来一篇杰出的“四年级上作文教学计划”文章，希望你能通过深度阅读此文找到答案，也愿你喜欢这篇文章！

    四年级上作文教学计划(篇1)

    一。一学生情况分析：

    本班学生虽少，但有两个学生极其懒惰，作业总是完不成，成绩极差，其他同学学习上还比较积极，作业能自觉完成，背诵之类能积极向老师来背好。有一个学生思维比较活跃，上课发言算他踊跃，课堂上总能看到他高高举起的小手。班级人数虽少，但不管在学习上、生活上还是思想上，我总想让他们一个都不能少，能积极向上，全面发展，茁壮成长。

    二、本册教材的基本结构

    本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。是应接高段知识．

    三、本册教材的教学目标

    本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

    四、本册学习要达到的主要目标:

    1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。

    2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

    7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

    8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

    五、落实教学目标的基本措施:

    (一)、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心,又能把注意力集中在具体的学习目标上,通过有目的学习,慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境,这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

    1、学生与文本对话

    学生阅读课文,通过想象文中的描写建立生活影像,通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵,实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测,理解文章的内容,达到和人物心灵沟通的境界。

    2、学生与文本作者对话。

    作者写文章是和读者交流,学生边读书边理解,就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致,读明白作者的想法。

    3、学生与学习伙伴对话。

    人教版教科书,在“语文园地”中安排了两个学习伙伴:一个是小林,一个是小东。其实,学生完全可以把其中一个想象成自己,另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话,能够进入学习情境,也能激发自己的想象,能通过学习伙伴的对话,碰撞出思维火花,从而点燃学习语文的热情。

    4、学生与自己的心灵对话。

    人同此心,心同此理,别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语,给学生一个具体的环境,给学生一个心灵的启示,让学生去问问自己。教科书通过具体的语言,为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话,启迪学生用自己的方式进行学习,进而掌握语文学习的规律。

    (二)、促进学习方式的改变。

    语文学习有其内在的规律,语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文,在实际的语文学习中能习得方法,慢慢找到学习规律。

    人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统,这是不同于教师教学的话语系统,同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言,学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出,“我想……”“我要……”“我一定……”,从学生的角度进行设计,给学生更多关注,给学生更多的学习指引。

    “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式,表现在语文学科中,应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”,课与课之间有“链接语”,精读课文中“泡泡语”,有的导入学习活动,有的指导学习活动,有的提出学习目标,有的提示学习方式,能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后,不是指手画脚的说教,而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方

    四年级上作文教学计划(篇2)

    一、指导思想

    1、注重整体推进，全面提高学生的语文素养。

    2、注重激发学生学习的兴趣，努力使学生热爱语文学习，有浓厚的探究兴趣，愿意独立解决学习语文时遇到的问题。

    3、注重文化积累，情感积累。

    4、每个单元有三篇主体课文和两篇拓展性阅读的课文。这些课文，在注重贴近儿童生活和情感世界的同时，扩大了文化含量。学生应当能够通过，为，学习这些诗文，初步感受祖国文化的博大精深，对现实社会和历史有所理解，并放眼世界，接触更广博的知识。这一点，从单元主题“遗迹”“战争”“生命”“科学的精神”“地球家庭”就可以看出来。

    5、课文涉及多种文体，增加了随笔、报告文学、寓言、传记、对联等，两册还各选编了一篇剧本，帮助学生涉猎日后阅读时可能接触的多种阅读材料。

    6、语言材料（字、词、语、精彩的句段篇）的积累是中小学语文教学始终一贯的任务，我们的“日积月累”栏目一直贯穿到小学毕业。但是积累什么，怎么积累的问题，四年级以前必须解决的问题，四年级就是个关键的界点。介于四年级的这个重要的“关键的界点”，我觉得应强化由老师硬性指定范围到学生自觉独立地完成逐步过渡（重在前者），进行有层次大量的语言材料的积累。使学生顺利度过这一关键阶段。

    二、具体措施

    1、持续培养学生的自觉积累的习惯。

    2、继续培养学生的思考能力和质疑的能力。

    3、要保质保量的完成保底的工作。

    4、通过随感的写作持续培养他们的写作能力。

    四年级上作文教学计划(篇3)

    四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础，这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的，所以说，四年级是很关键的一个学年。

    一、本册教材的基本结构

    本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、词语盘点、语文园地（口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等）。

    二、教材分析

    本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组（中外童话）和第七组（成长的故事）还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

    每组课文后有“词语盘点”，分“读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。

    加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。

    加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。

    加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。

    加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。

    三、教学目的要求：

    （1）在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。

    （2）在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

    （3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

    （4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

    （5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

    四、本册教材的重、难点

    教学重点：

    1、随着学生识字、写字量的增加，识字的.巩固是识字教学的一个重点。

    2、加强词、句训练。

    3、要重视朗读的指导和训练。

    4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

    5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

    教学难点：

    1、生字的认识与书写。

    2、朗读能力的培养与提高。

    3、综合性实践能力的培养与提高。

    4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

    五、落实教学目标的基本措施

    （一）营造自主学习的情境。

    良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

    1、学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

    2、学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流，通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

    3、学生与学习伙伴对话。人教版教科书在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东，其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴，学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

    4、学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢，别人看到的景象我能不能看到呢，教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

    （二）促进学习方式的改变。

    语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤，教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

    人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

    “自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨，教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程.这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

    四年级上作文教学计划(篇4)

    一、学生知识现状分析:

    本班共有学生21人，男生12人，女生9人。通过一学期的教学，了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

    但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文

    文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在三年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

    二、本学期教学的内容:

    苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

    1、“培养良好的学习习惯”共2课。

    2、“课文”共安排23课，分为7个单元。

    3、“习作”共安排了7课。

    4、“单元练习”共7个。

    三、本学期的教材简析：

    苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

    1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。

    2、“课文”共安排23课，分为7个单元。选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生

    用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。

    3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

    4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。

    四、本学期的教学目的:

    （一）思想教育。

    1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

    2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

    3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人

    生态度和正确的价值观。

    （二）语文教学。

    1、学习习惯。

    （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

    （2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

    （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

    （4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

    （5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

    （6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

    （7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    2、汉语拼音。

    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    3、识字写字。

    （1）能准确认读366个生字。

    （2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

    （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

    （4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

    4、口语交际。

    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

    （5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    5、阅读。

    （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

    （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

    （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

    （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

    6、习作。

    （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

    （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

    （3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。

    （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

    五、教材的重点和难点:

    （一）教学重点：

    1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

    3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

    4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

    5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

    7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    （二）教学难点：

    1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

    4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

    5、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

    6、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    完成教学任务，实现教学目的，提高教学质量的主要措施:

    （一）习惯培养

    良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言和的培养。要严格要求，严格训练，把良好习惯的培养落实到教学过程的每个环节，落实到学生学习活动的各个方面。

    （二）识字教学

    充分发挥学生的主体性，尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字，完成识字任务。平时注意采用多种手段，随时巩固已有成果。在识字教学中，还要利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画、笔顺、基本字、偏旁等知识和初步分析汉字结构的能力，积极引导，坚持训练，不断激发学生主动识字的积极性，使他们逐步形成自学生字的能力和习惯。一定要在课堂上安排适量时间指导学生完成课本上的描红各临写和，以确保写字教学的效率。

    （三）阅读教学

    在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。

    根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。阅读教学最根本的任务是教学生学会读书。我们要想方设法引导、帮助学生实实在在地读好课文，让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长知识，陶冶情操，发展语言，从而不断提高语文水平。在课堂教学中，一定要保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情地读。所谓有感情地读，是要做以”披文入情“，要让学生的情感活动伴随读书的全过程，关心课文中人物的命运和喜怒哀乐，真正体会课文表达的思想感情。在教学时，恰当安排好“读、讲、练”的关系，在初读感知阶段，要留有充分时间让学生通读课文，要求读得正确、流利，同时可以结合初读，使学生弄清生字字音，感知字形，初步理解字义。在精读理解阶段，要通过指导、点拔和精当的讲解，帮助学生理解词语和句子的情境意义，理解课文内容。在积累运用阶段，要结合熟读、背诵、复述，使学生储备语言材料，实现

    常用评语、句式等的转换迁移。教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

    （四）习作练习

    习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另外，中段习作，强调作文的创新意识，要鼓励学生写想象中人事物，激发他们大胆想象，展开联想甚至幻想，使学生的想象力和创造性得到充分的发挥。教师在习作指导中，可以根据学

    生的实际，灵活地运用教材，创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点，有时也可以按照“例文示范”、“讨论明法”、“摹仿起步”的训练步骤，组织好习作教学。

    （五）综合练习

    练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。一在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，引导他们找原因，反省自生的不足，培养他们发现问题，解决实际问题的能力。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。

    （六）其它

    1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。重视教法、学法的研究，刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。

    2、结合教材、学生实际，充分挖掘德育因素，抓住各种有利的教育契机，在知识传授，能力训练过程中，春风化雨，润物无声，使学生受到德育思想的渗透。

    3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。

    4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

    5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

    6、合作促进学习。同桌、小组、全班交流是孩子们发现自我、展示自我的天地，也让他们在活动中学会团结、学会协作。学会在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培养他们自主发现问题、解决问题的能力

    四年级上作文教学计划(篇5)

    一、教材分析

    本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

    教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

    二、教学目标

    1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

    2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4．体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    四、教学措施

    （一）识字与写字

    1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

    2．会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

    3．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。

    （二）阅读

    1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    2．初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

    3．能联系上下文，理解词句的意思

    4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

    5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言。

    6．在理解语句中体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

    7．学习略读，粗知文章大意。

    8．积累课文中和课外的优美词语、精彩句段。

    （三）习作

    1．留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。

    2．能用简短的书信便条进行书面交际。

    3．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

    4．学习修改习作中有明显错误的词句。

    （四）口语交际

    1．能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。

    2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

    3．能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    （五）综合性学习

    1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

    2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    3．能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

    4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

    五、重、难点

    1、识字200个，会写字200个。

    2、练字：练钢笔字，行款整齐，有一定速度；练毛笔字，写正楷。

    3、训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。

    4、练默读，默读重在练习速度和理解大意。

    5、学会浏览，练阅读速度和信息查阅能力

    6、学会写简单的记实作文、想象作文，学习仿写。

    7、会修改自己的习作，会用标点符号，习作养成整洁、规范的书写习惯（如冒号、引号）。

    8、书信格式，学会写书信

    六、辅优补差活动

    班级后进生帮助主要措施有：1、作业面批、有错及时改正。2、课堂上优先提问、优先解难。3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。5、鼓励为主，及时表扬。6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

    小学四年级语文上教学计划分享


    时间一去不复返，新学期在年复一年中如期而至，接下来，要理清思绪写教学计划了。写好教学计划，才可以让老师更加了解教材的优缺点，学科教学计划如何书写呢？经过耐心的资料搜集教师范文大全小编为您收集了“小学四年级语文上教学计划”，感谢你看完我的作品希望你喜欢这些文字所传递的信息！

    小学四年级语文上教学计划【篇1】

    一、学情分析。

    本班共有学生35人。通过上学期的语文学习，全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯，特别是在习作方面，大多数学生基本养成了坚持写。

    日记。

    坚持每天读书的习惯等。因此，本学期需加大对几名后进生的辅导力度，尽快促使他们跟上学习进度，使之成为思想进步，成绩合格的学生。从整体看，大部分同学好学上进，能在课堂上认真听讲，发言面较广，课堂气氛较活跃。但约有五分之一的同学学习基础较差，接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯，阅读量不够丰富，知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多花力气，力求改善。

    二、教材分析。

    (一)教材基本结构。

    教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执着的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“。

    成语。

    故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

    (二)教材的主要特点。

    本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。

    1、加强整合，围绕专题组织教材。

    (1)导语导学，整合单元内容。

    在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习;在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。

    (2)精读与略读课文的联系和整合。

    为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系，本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

    (3)单元学习活动的贯通和整合。

    单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。全面推进语文各项能力的训练。

    2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

    3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习。

    作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。

    4、丰富课本内容，拓宽学习资源。

    根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。

    三、教学目标。

    1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

    2、会使用。

    字典。

    词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    四、教学措施。

    1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

    2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

    4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

    5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

    五、综合性学习。

    1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

    2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

    3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”“词语接龙”等。

    一、班级基本情况分析。

    经过了三年的语文学习，我班学生自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力很强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。学生的。

    作文。

    能力参差不齐，优秀者写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，而笔拙者半天挤不出多少字来，依赖性很强。本班多数学生学习自学性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成各科作业，但少数学生的学习习惯还是很差，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力较差，有待进一步的提高。这些学生仍然是本学期扶持的重点。

    二、教材分析。

    本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

    三、教学目的与要求：

    (1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。

    (2)在阅读方面，继续重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”，中年段要求“初步学会默读”。

    (3)关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培养学生“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培养学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的优美词语，精彩句段”。

    (4)课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求--“学习略读，粗知文章大意”。为此，这套教材从三年级开始安排略读课文。三上和三下每册各有8篇，四年级上册略读课文增至14篇，就是为了加强略读能力的训练。

    (5)再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

    四、教学的重、难点。

    教学重点：

    1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

    2、加强词、句训练。

    3、要重视朗读的指导和训练。

    4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

    5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

    教学难点：

    1、生字的认识与书写。

    2、朗读能力的培养与提高。

    3、综合性实践能力的培养与提高。

    4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

    五、教学措施。

    为了比较有针对性地开展语文教学，提高学生的能力与学习成绩，现初步制定以下策略：

    1、组建一支精干有力的班干部队伍(包括学习小组的建立)，协助教师开展教学工作。

    2、教师做好教学六认真工作，做到认真钻研教材，精心备课，认真教学，认真批改，耐心辅导。

    3、建立相应的激励机制，鼓励学生奋发向上。

    4、采取有力措施，增加学生的课外阅读量，丰富学生的课外知识。

    5、开展相关竞赛，促进学生的学习积极性。

    6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成绩。

    7、加强与学生家长之间的联系，及时了解学生在家在校情况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教育网络。

    8、加强与其他教师之间的合作与交流，取长补短，学习先进经验，弥补自己工作中的不足。

    四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。学生情况分析：

    我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强，但不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念„„看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

    本册教材的基本结构。

    本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

    本册教材的教学目标。

    本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

    本册学习要达到的主要目标：

    1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

    2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    落实教学目标的基本措施：

    一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

    1、学生与文本对话。

    学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

    2、学生与文本作者对话。

    作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

    3、学生与学习伙伴对话。

    人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

    4、学生与自己的心灵对话。

    人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

    二、促进学习方式的改变。

    语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

    人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想„„”“我要„„”“我一定„„”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。“自主、合作、探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

    校本教研项目：

    本年级校本教研的专题是：提高学生的预习能力，培养学生的预习习惯。

    个人教改探索项目：加强语文实践，培养创新能力。

    《课标》中十分强调学生语文实践能力的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象能力的培养，通过想象扩大语文文本的空间，培养学生的创新能力，激发学生的多元受。

    小学四年级语文上教学计划【篇2】

    这学期我教授四年级语文，做为一个语文老师我必须给自己的工作做个详细的计划，让工作能够更好的进行。

    一、备课，做好上课准备

    每天我们都要进行授课，对学生进行指导，作为语文老师我也有教材，我们的一切教授要点都是围绕着教材来进行的，因此在上课前我作为老师必须要做好以下几点：

    1、提前把课本的内容全面了解熟悉。

    2、提炼课本中的重点知识词汇

    3、把这些内容做成PPT课件，或者是把他们梳理然后在课堂中提问题。

    4、把一些课后答案预先做好解答，好回答学生的提问

    做好这些是为了能够把一节课短暂的时间充分利用起来，不浪费课堂的每分每秒，如果老师在课堂中去温习课程只会浪费时间，并且作为老师如果都不清楚课本知识，就使得学生们学的稀里糊涂的，没头没脑的教育只会让那个简单的事情变得复杂，所以在上课之前必须要把一堂课要讲的重点预先做好安排，做好准备，才能够清楚的传授学生知识，才能够让学生学好这些知识点，从而使得一堂课获得圆满成功。

    二、趣味教学

    枯燥的教学方式是每个学生都非常讨厌的，很逗时候如果没有进行准备，很多老师都是照本宣科。对着课本念，那有什么作用呢？如果老师都是这样的根本就不需要老师教育了直接回家自己看课本去，不就行了吗？所以作为老师我们的主要任务是让学生对学习感兴趣怎么是学生对学习感兴趣才是关键，把课本里的知识通过一些技巧让学生学习才能够达到学习的目的。

    我的趣味教学方法主要是有以下几点：

    1、通过课堂互动让学生融入到课堂中，如果老师一个人唱独角戏，下面的学生很容易走神的，在课堂中提问，让学生有哪些不认真的学生专注，把他们的注意力拉回来这样就使他们认真学习了。

    2、通过一些有序的故事带动课堂的氛围，学生对一些故事都是非常感兴趣的，用故事与课本结合是非常好的办法，既可以让学生增加见识，开阔视野，也能够学好课本知识这是非常好的。

    3、每隔一段时间安排学生们自己来上台讲课，让他们把知识温习吃透将给学生们听，从他们的视角去出发，也可以看到很多的问题。

    通过这样的趣味教学，带动学生学习的积极性，让学生知道学习的乐趣，让学生愿意学习，喜欢学习。

    三、合理安排作业

    学生每天上完课布置作业是一件非常重要的事情，因为作业既可以锻炼学生们的熟练度，还能够加强记忆，有利于巩固学习成功。

    我安排的重担是一词语为主，因为小学生们现在还在学习词语的时候所以每天都不能够少了词语和字的练习，一种是每天的抄写，一种是每天的默写，前天晚上安排抄写任务，第二天上课课堂上默写，检查学生的词语掌握情况。

    让后在结合作文，作文会用到大量的词汇，学作文锻炼学生的写作能力也加强了他们的学习情况。

    通过以上的工作计划安排把每天的工作具体化，把工作变得清楚明白，是自己知道自己改作甚么让自己工作有效率。

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    人教版小学四年级语文教学计划

    小学四年级语文上教学计划【篇3】

    苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课本，共分几个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

    1、“培养良好的学习习惯”共2课。坚持写日记，爱护图书。

    2、本册生字均安排在课文里。继续采用“识写分流”的办法。课文后的练习设计简约、实用。一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。

    3、“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

    4、“单元练习”以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。

    小学四年级语文上教学计划【篇4】

    一、指导思想

    以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。

    二、学情分析

    四共有学生11人，其中男生7人，女生4人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的'一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

    三、教材分析

    （一）基本结构

    本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

    教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

    （二）教材特点

    本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：

    1、加强整合，围绕专题组织教材

    （1）导语导学，整合单元内容。

    （2）精读与略读课文的联系和整合。

    （3）单元学习活动的贯通和整合。

    2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

    3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

    4、丰富课本内容，拓宽学习资源

    四、教学目标

    本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：

    1、认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

    2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的

    6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8、留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    五、教学措施

    1、强化学习习惯的养成

    语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

    （1）课前预习与课后复习的习惯。

    （2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

    （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

    （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

    （5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

    2、营造自主学习的情境

    良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

    3、促进学习方式的改变

    语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

    4、有效利用课程资源

    充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

    5、开展辅优补差活动

    教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。主要措施：

    1、作业面批、有错及时改正。

    2、课堂上优先提问、优先板演。

    3、结合学习情况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

    4、与科任老师、家长经常联系交流，形成教育合力。

    5、鼓励为主，及时表扬。

    6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。对于白雪剑、周蓓蓓等优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对于王林、龚温荷等要在阅读和理解方面多下工夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；对于马凯铖、陈俊帆等重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

    六、教学进度

    略

    小学四年级语文上教学计划【篇5】

    一、班级基本情况分析

    四年级三班游8名同学。刚接这个班，对学生还不是很熟悉，但听上任语文老师的介绍，学生的基础较好。通过我的初步观察，也发现学生的学习习惯也不错，有一定的自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力也比较强。多数学生能正确美观地书写钢笔字，正确流利有感情地朗读课文。本班学生学习自主性高，主动性强，自控能力不错，能够自觉完成作业，但少数学生的学习接受能力较弱，在识字，写字，阅读，作文等方面的能力有待提高。学生对语文的积累观念也不强，还有待培养。

    二、教材分析

    本册教材以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发现，日积月累，展示台或成语故事等)。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

    专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。其中第三组(中外童话)和第七组(成长的故事)还安排了综合性学习，使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累”。另有“宽带网” “趣味语文” “展示台” “成语故事”，分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

    三、教学目的与要求

    (1)在识字、写字方面，新增认识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。

    (2)会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    (3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    (4)体会课文中关键词句表达情意的作用。

    (5)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    (6) 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    (7)从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发兴趣，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍然注重培养习作的兴趣，继续鼓励学生不拘形式地自由表达，同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。

    留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    (8)在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，

    开展讨论，解决生活中的简单问题。

    四、教学的重、难点

    教学重点：

    1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。

    2、加强词、句训练。

    3、要重视朗读的指导和训练。

    4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。

    5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。

    教学难点：

    1、生字的认识与书写。

    2、朗读能力的培养与提高。

    3、综合性实践能力的培养与提高。

    4、习作兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。

    五、教学措施

    良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

    1.学生与文本对话学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

    2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

    3.学生与学习伙伴对话。人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情.

    4.学生与自己的心灵对话。

    人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

    小学四年级语文上教学计划【篇6】

    一、所教年级现状分析：

    经过前三年的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入体会和理解，知道抓住关键词句感受其内涵。

    但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想严重，学习方法不够科学。特别是部分学生的习作能力有待提高。从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我要积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

    二、所教学科学期目标：

    1、学习习惯。

    （1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

    （2）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

    （3）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

    （4）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

    （5）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

    （6）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    2、汉语拼音。

    继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

    3、识字写字。

    （1）能准确认读338个生字。

    （2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

    （3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

    （4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

    4、口语交际。

    （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    （2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

    （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

    （4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

    （5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    5、阅读。

    （1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。

    （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

    （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

    （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

    （5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

    （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

    6、习作。

    （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达

    （2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

    （3）学写书信。

    （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

    三、知识点：

    1、能准确认读338个生字。

    2、能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

    3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

    4、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    5、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

    6、学写书信。

    7、能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

    四、能力点：

    1、培养学生的人际交往能力和合作意识。

    2、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

    3、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

    4、能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

    5、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

    五、学习方法：

    1、阅读教学重在读。以读代讲，是阅读教学的最基本方法。课堂上，让学生通过各种形式的读，如默读、轻声读、朗读等来理解，积累、内化课文语言，把握课文主要内容，体会课文思想感情，学习写作方法，从而提高课堂教学质量。

    2、学生是语文学习的主人，课堂上充分发挥学生的自主性、主动性。自主学习法。

    3、结合教材实际，采取“图文”结合教学方法。根据小学生形象思维占优势的特点，从比较形象直观的“图”入手，“图文”结合能激发起学生的学习兴趣，促使学生积极主动地参与探究学习活动。

    六、学习习惯的培养：

    1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

    2、继续掌握正确的写钢笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

    3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

    4、继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

    5、继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

    6、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

    7、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

    七、测验安排：

    每学习完一个单元，组织学生一单元的知识与能力测试，期中、期末按照学校的安排组织学生测验。

    八、课外辅导与活动：

    1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

    2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

    3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。

    4、和后进生谈心，从思想上树立信心。通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。

    5、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

    小学四年级语文上教学计划【篇7】

    一、指导思想

    以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

    二、学情分析

    四（4）班共有学生68人，其中男生44人，女生24人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时乐于表达，善于交流，知识掌握牢固，如：梁珏星、王康任、陈涛等；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃，；部分后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。思考到四年级是小学阶段十分关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

    三、教材分析

    （一）基本结构

    本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

    教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习资料，使专题的学习资料与形式更加丰富多彩。

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以带给课文的背景资料，并丰谎脑亩痢

    语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项资料分别在全册8个语文园地中各安排两次。

    （二）教材特点

    本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：

    1.加强整合，围绕专题组织教材

    （1）导语导学，整合单元资料。

    （2）精读与略读课文的联系和整合。

    （3）单元学习活动的贯通和整合。

    2.安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

    3.加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

    4.丰富课本资料，拓宽学习资源

    四、教学目标

    本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面到达中年级的阶段教学目标。

    本册学习要到达的主要目标：

    1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

    2.会使用字典、词典，有独立识字的潜力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要资料，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要资料，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8.留心周围事物，勤于书面表达。能把资料写得比较清楚、比较具体。会写简短的'书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    五、教学措施

    1.强化学习习惯的养成

    语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

    （1）课前预习与课后复习的习惯。

    （2）能够自学课文的习惯。个性是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

    （3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

    （4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

    （5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

    2.营造自主学习的情境

    良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生到达和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

    3.促进学习方式的改变

    语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章资料及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解资料是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

    4.有效利用课程资源

    充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。

    5.开展辅优补差活动

    教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮忙后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。

    班级后进生帮忙对象有：黄有诚、莫云丹、符式扬等。主要措施：

    1、作业面批、有错及时改正。

    2、课堂上优先提问、优先板演。

    3、结合学习状况老师抽时间个别辅导，请班级里的优秀生为其接对辅导。

    4、与科任老师、家长经常联系交流，构成教育合力。

    5、鼓励为主，及时表扬。

    6、重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。

    对于梁珏星、王耀等优秀生要在培养阅读潜力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛；对于洪滨、许郑涛等要在阅读和理解方面多下功夫，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上进行学习；重点指导写字和朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成大声朗读的好习惯。

    小学四年级语文上教学计划【篇8】

    3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。

    4、课堂上有用于带头的好学生，课堂教学开展还行。

    存在的不足有：

    1、学习语文的习惯养成差。

    2、学习比较盲目，目标性不强。

    3、学习的主动性、合作探究意识不强。

    4、基础参差不齐，两极分化严重。

    5、积累较少，阅读面不广。

    因此这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提要学生的语文素养。

    课程标准语文实验教科书七年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，按照人与自我、人与社会、人与自然三大板块组织单元。全册书六个单元，每个单元包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。六个单元，依次安排了名人、祖国、小人物、美德、景物、探险六个方面的内容。

    1.情感目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的`爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。

    2.知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

    3.能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

    4.人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

    1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

    深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

    2、要注意教学方式的互动性，实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

    3、要注意教学过程的活动性，教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说、画一画、唱一唱、演一演，做一做。通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

    4、注意教学手段的多样性，更多的运用多种语文教学媒体，运用多媒体辅助教学，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。

    5、要注意教学组织形式的灵活性，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。在课堂教学中想方设法组织学生运用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

    6、强化写字教学，加强写字训练，让写字课贯穿学习的整个过程，成为学生良好的学习习惯。布置作业，把练字与语文字词积累联系起来。

    7、注重对学生的评价。本期将精心设计单元测试卷，安排教师精心制卷，按中考卷形式，设置答题卷，并按时批改，以检测教师的实际教学效果。

    小学四年级语文上教学计划【篇9】

    一．学生掌握知识情况:略二．教材分析本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。三．教学目的要求㈠．政治思想方面在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。㈡．语文知识方面1．识字和写字①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。2．阅读①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。⑥学习略读、粗知文章大意。⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3．习作①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。4．口语交际能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

    小学四年级语文上教学计划【篇10】

    一、学生情况分析：

    四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

    本班学生反映慢，虽然学习兴趣比较浓，但缺少主动性。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

    二、教材基本结构

    本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。

    教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

    每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2―3篇，略读课文1―2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

    语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

    本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

    本册注音有下面几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。选读课文出现的生字一律不注音。生字注音用圆括号标出；多音字随文注音，用方括号标出。为了便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在教师教学用书中加以提示。

    三、教材的主要特点

    本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本册几个主要方面作重点介绍。

    （一）加强整合，围绕专题组织教材

    本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考，对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题，则从生物、自然与人类的关系，给人类的启迪，提出对生存环境的思考，比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。

    根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。主要体现在以下三个方面。

    1.导语导学，整合单元内容。

    在本册8个单元导语中，提示学习内容，点明专题，布置学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。比如，第一单元，“祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰……”用诗一般的语言展示了一幅幅多姿多彩的画面，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。

    2.精读与略读课文的联系和整合。

    为了体现单元整合，加强在精读与略读课文中间的联系。本册在精读课文与略读课文之间安排有“连接语”，这段文字承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强。

    3.单元学习活动的贯通和整合。

    单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听说读写的语文学习活动上。本册教材继续加强专题内学习活动的整合，力求设计的各项活动贯通、严密。本册继续在每组课文后安排“词语盘点”，就本组课文所学生词进行归纳总结，以便学生自查自测、复习巩固之用。从导语到语文园地的口语交际、作文、日积月累、宽带网（安排在第一、四单元）、展示台（安排在第三、六单元）等，围绕专题内容，各项活动一以贯之：前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至全册教材成为互相联系的整体，全面推进语文各项能力的训练。

    （二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标

    综合性学习是课程改革的'着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是：导语点出活动的内容及要求；第一篇课文后具体提出活动方式的建议；“语文园地”中凭借“口语交际”、“习作”进行交流，在“展示台”中以举出几个例子的形式展示成果。随着学生主体活动能力的增强，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册不再编排“综合性学习提示”。

    根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置，使学生明确任务，知道要做些什么，该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心、了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。

    （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

    作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等。

    “我的发现”是自主学习方式的重要体现，在本册共安排8次。在内容安排上继续体现中年级的特点，引导学生认识、了解一些语言现象，初步掌握一些读书方法，养成良好的学习习惯。分别是：认识排比句、养成留心观察和勤动笔的习惯、体会副词的表达效果、体会比喻句表达的感情色彩、体会句子含着的意思、认识拟人句、了解双引号的作用、学习怎样抓住文章的主要内容。

    本册精读课文一般安排三道题：第一题，引导朗读、背诵，重视语言的积累；第二题，侧重理解内容，体会思想感情；第三题，加强词句训练。有的课文后安排了选做题。为了加强自主学习意识，本册仍以学习伙伴的语言方式，引导学生读书、思考、提问题、谈感受、讨论交流，以便让学生把自主学习化作经常的行动和习惯。本册在理解内容深度上、阅读方法的要求上，较前几册均有所提高。

    （四）丰富课本内容，拓宽学习资源

    根据语文课程标准精神，语文应该让学生“更多地直接接触语文材料，充分利用学习资源和实践机会”。本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。语文园地的“宽带网”安排在一、四组，引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹，拓展知识面。“展示台”安排在第三、六单元，作为综合活动的组成部分，交流认识大自然和感受农村生活的活动成果。“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等，“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》，“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》，集中安排以古代传统文化为主的内容，在趣味阅读、轻松记背中，积累语言，感受中华文化的优秀和博大精深。此外，结合课文的学习，引导学生课外阅读，重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事。这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间。

    四、教学目标

    本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

    本册学习要达到的主要目标：

    1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

    2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

    3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

    5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

    6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

    7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

    8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

    9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

    五、落实教学目标的基本措施：

    一、营造自主学习的情境。

    良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

    1、学生与文本对话

    学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

    2、学生与文本作者对话。

    作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

    3、学生与学习伙伴对话。

    人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

    4、学生与自己的心灵对话。

    人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

    二、促进学习方式的改变。

    语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

    人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

    四年级上册《品德与社会》教学计划推荐


    四年级上册《品德与社会》教学计划

    一、教材分析：

    四年级上册教材共四个单元，第一单元“珍爱生命”，第二单元“安全地生活”，第三单元“花钱的学问”，第四单元“关心你，爱护他”。

    四年级上册教材向学生展示了从家乡民风、民俗到工业、农业、交通、通信、生活常识等多个方面的社会生活事实，教材在引导学生了解社会、探究社会的过程中，努力帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。四年级上册教材的显著特点是让学生在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。如第一单元《珍爱生命》，引发学生思考：生命给世界带来了什么？我们怎样做才能成为植物和动物的朋友？我们的生命是谁给予的？为什么说生命是生生不息，又是有限的？第四单元“关心你，爱护他”，以爷爷奶奶的故事作为引线，感受向需要帮助的人伸出手，是关心。说话做事多替邻里乡亲着想,是理解。这样的编写方式，使学生的品德教育很自然地蕴含在社会事实之中。

    二、教学目标：

    1.注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。

    品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。

    2.从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

    儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此应注意将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

    3.注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。

    “品德与社会”是一门打破学科界线的“综合课程”。在本册教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知识，教材将这些知识综合在一起，强调认知与情感综合，较好地体现了综合课程的特点。

    4.将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

    5.通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。

    三、教学措施：

    1.明确课程性质，全面把握课程目标。

    2.品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

    3.追求教学的有效性，打好做人的基础。

    4.建立新的教学观，引导学生自主学习。

    5.实现评价改革，促进学生发展。

    6.加强课程管理，保证教学质量。

    四年级上英语线上教学计划(精品10篇)


    时间是箭，去来迅疾，我们又将奔赴下一阶段的教学，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了，那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编整理的人教版四年级英语上册的教学计划，希望能够帮助到大家。

    四年级上英语线上教学计划 篇1

    一、学生情况分析

    本学期所接任的班级转眼进入四年级的学习中了，不知不觉中孩子们已经是中高年级的学生了了。教学过程中我也发现了不少问题，现将近期我所任教年段学生的英语学习情况分析如下：四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂下要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。这个年级的学生的学生认真对待老师布置的预习作业，但在学习方法和学习策略下还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。一心争取让学生的学习能力和应试能力在原有的基础下能大幅度提高。激发和保护学生学习英语的热情、培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气十分重要。学生处于英语的启蒙学习阶段，起点是相同的，但其对新知识的接受能力和理解能力因人而异。所任三个班级的学生大部分来自本镇农村，还有很多是外来学生，他们各自的自觉程度也不尽相同。一部分学生缺乏积极发言的习惯，部分学生比较胆小，害怕开口说英语。四年级学生的年龄特点决定了他们好动，注意力不强等习惯。同时，我们还应注意到一个现实问题，学生家长普遍不太懂英语，且有许多家长在外工作，对学生的监督不能到位，导致有些学生的学习习惯较差，不能及时巩固所学，不能听录音跟读。这就要求教师在教学过程中要坚持面向全体学生，加强他们学习习惯的培养，多与家长沟通，督促学生课前课后认真预习、复习，对新授内容及时巩固。

    二、本册教材分析

    译林出版社四年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个project，即复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。本册教材主要分以下几个板块：story time是单元核心板块。通过生动的课文，帮助学生掌握基本的`英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。cartoon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠bobby和小猫sam等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力；同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。sound time是总结辅音在单词中的发音。song time/rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。checkout time是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。ticking time是自我评价板块。通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。

    三、本册教材教学目标

    技能目标：听、做

    1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

    2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。

    3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

    说、唱：

    能根据录音内容模仿说唱。

    四、教改措施

    1、重培养学生的听、说英语的兴趣，以唱、游、演贯穿始终。

    2、让学生仔细听音，认真模仿，鼓励学生回家后使用好录音磁带。

    3、利用多种辅助工具活跃课堂气氛，激发并保持学生的学习兴趣。

    4、鼓励学生大胆开口，勇于实践，争取机会发??

    5、互帮互助，尊重学生的发言，不嘲笑别人，平时进行一些小竞赛。

    6、严抓后进生，做好课后辅导工作，在班中开展一对一互帮互助的活动。

    四年级上英语线上教学计划 篇2

    一、班级情况分析

    从上学期的情况来看，四年级英语学习掌握情况较好，主要表现为成绩统一，英语学习兴趣高。在教学中，我多是引导他们小组互相学习，个别辅导后一起进步。

    二.教学目的

    1.激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；

    2.培养学生具有一定的语感，良好的语音语调写作基础，良好的学习习惯；

    3.使他们具备简单的英语日常交流能力。

    4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

    5.适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界的意志，为学生的进一步学习打下良好的基础。

    三.教材分析：

    1.注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实用性和交流性，同时也突出语言的真实性和实用性。

    2.注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生进一步学习或终身学习打下基础。

    3.注重中外文化的双向交流，让学生通过学习培养未来跨文化交际所需的能力。

    4.注重学生学习兴趣的培养，用不同的方式最大限度地激发学生的学习动机。

    5.注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

    6.注重教材的'灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求。

    7.注意教材的搭配，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展空间。

    8.注意中小学不同阶段的衔接，以保证各个阶段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

    四、教学措施

    1.认真备课，研究教材，狠抓课堂教学，掌握课堂内容。

    2.使用各种肢体语言辅助教学。

    3.在课堂上开展更多有趣的活动和游戏，让学生在活动和生活中学习英语。

    4.为学生创造更多的学习氛围。

    5.学生被要求在业余时间尽可能多地使用他们所学的英语进行对话。

    6.多看英文画报，英文故事，英文书。

    7.多与学生交流，进行口语交际训练。

    五.主要教学目标：

    1.能听懂并说出12组对话，能简单交流。

    2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子，使用简单。

    3.倾听和做活动的能力。

    4.会唱3首歌。

    6.会听，会说，会唱7首民谣。

    7.能够完成6项自我评价活动。

    8.能够理解6个简单的中西文化知识。

    四年级上英语线上教学计划 篇3

    一、教材内容分析

    本套新标准英语教材第七册的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。教材同时也充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及TPR（Total Physical Response）活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

    二、学生分析

    四年级的学生思维敏捷，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，教学难度很大，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。为他们进入小学高段英语的学习打下坚实的.基础。

    三、教学建议

    倡导以学生为主体的教学思想，在课堂上建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。

    在课堂上教师不但兼任传道还有解惑的重任。不仅要耐心的将课本上的知识传授给学生，更要解决学生对于英语学习的困惑和难题。鼓励学生们大胆的开口说英语。对于学生在英语学习过程中出现的失误要采取宽容和引导，甚至是鼓励的态度。耐心的帮助学生解决他们在英语学习中的'失误，鼓励并正确的引导学生通过体验，实践，讨论。合作，探究，思考等方式通过自己的努力找出答案。从而使学生建立起学习英语的兴趣和信心。

    充分的尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以表扬和肯定。尤其是要注意对后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

    在课堂上充分发挥自己的教学特长，在英语教学方面抛弃以前的“满堂灌”的教学方法。针对英语的学习方法，在上课时从听说读写四个方面来全面的训练和引导学生，让学生不沉浸在枯燥的学习环境里。而是在有听，有说，有写，有读的英语世界里让英语课堂焕发出生命的活力！

    四、课时安排

    新授新课36——39课时

    复习6——9课时

    考试4——6课时

    灵活变动3——5课时

    四年级上英语线上教学计划 篇4

    一、同学基本情况分析

    本学期我担任四年级的英语课，这个班共有同学18人。他们大多数年龄在10到11岁之间，他们身心健康，活泼可爱，接受知识的能力强。在教学中，结合同学的心理和生理特点，抓住同学新奇、爱动的特点，多给同学胜利的机会，创设多种语言交际情景，使他们在经验中感受语言之美，在文化中陶冶情操，在语言运用中发展智力和提高语言交际能力。在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，大面提高教学成果和教育教学质量。

    二、教学目的要求

    1、能正确朗读单词并了解其汉语意思。

    2、能正确朗读句子，注意其语音语调和停顿。

    3、能参与运用英语组织和开展地日常课堂教学活动和生活游戏。

    4、能听懂简单的指令并作出适当的反应，能唱一些符合儿童特征的简单的英文歌曲。

    5、能用所学的交际用语进行交际。

    6、养成良好的.文明礼貌行为习惯，掌握基本的英语交际战略，全面提高综合素质。

    7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和喜好，以和外国人的一风俗习惯。

    三、重点和难点

    重点：

    1、培养同学的学习兴趣和喜好，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下良好的基础。

    2、培养同学的语感，用正确的语音语调朗读句子。

    3、日常用语的学习与运用。

    4、单词的读音。

    难点：

    1、培养同学拼读单词的能力，鼓励他们自主学习。

    2、用英语进行简单的交际。

    3、单词的读音和认读。

    四、教学措施

    1、尽量用英语组织教学，营造一种学习英语的氛围。

    2、充沛利用实物、图片、简笔画等直观教具，激发同学的求知欲望，调动他们的学习积极性。

    3、创设真实的情境，使同学在乐趣中学习。

    4、在课堂上大胆经常地使用鼓励，可以鼓励全班、半班、某一组或者一个人，并给予精神鼓励或物质激励。制作小红花或粘贴画等奖励给同学。

    5、将竞争机制引入课堂，培养同学地参与意识、合作意识和竞争意识。

    6、开展丰富多彩地课外活动，开拓同学的视野，丰富同学的文化生活，举办一些活动，如：书法展览、演讲竞赛、扮演竞赛等。

    7、对于同学在学习过程中出现的错误，不要有错必纠，在纠正同学错误时，采用委婉，间接的方式，如：先褒扬，再指出错误或说出正确的，让同学重复。

    四年级上英语线上教学计划 篇5

    （一）学生方面

    本学期的主要教学目标

    能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

    语言技能:

    听、做

    1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

    2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。

    3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

    说、唱：

    1.能根据录音内容模仿说唱。

    2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。)

    3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

    4.能根据图画说出单词或短句。

    玩、演

    1.能用英语做游戏。

    2.能表演英文歌曲或歌谣。

    3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

    认、读：

    1.能看图识词(单词、词组)

    2.能在图片的帮助下读懂小故事。

    （二）教师方面

    本学期的主要教学目标：

    1.学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。

    2.学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。

    3.学生逐渐养成良好的语音语调。

    4.能通过磁带

    5.学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。

    6.学生能在任务型学习的过程中运用相关的'语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。

    7.学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。

    8.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。

    9.初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。

    10.训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。

    11.悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。

    英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。

    教材体系、教学内容分析

    本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。教科书每单元中的7个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共8个单元和2个综合语言实践活动。

    Storytime是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Funtime是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoontime是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。Soundtime通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。Song/Rhymetime通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkouttime是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。

    重点、难点：

    1、能按三会与四会要求掌握所学单词。

    2、能按四会要求掌握所学句型。

    3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

    4、进一步养成良好的书写习惯。

    5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。

    6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。

    7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

    8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。

    学生基本情况

    经过一年学习，四年级大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退，导致两极分化现象较为为严重，因此教学时应注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。使每位学生的英语水平都能得到一定的发展。

    提高教学质量措施

    1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。

    2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

    3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

    4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好）。

    四年级上英语线上教学计划 篇6

    一、学生情况分析

    四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

    二、 教学目的任务：

    本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的'动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。

    1.能听读辨认语音，培养学生听说能力。

    2.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

    3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。4.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

    三、教材分析

    本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。

    四、教材重点、难点

    1、能掌握所学单词。

    2、能掌握所学句型。

    3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

    4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

    5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

    五、教学突破点和创新点：

    本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。

    六、主要的教学措施

    1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。

    2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。

    3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。

    4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。

    七、预期目标：

    1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写习惯。

    2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容。

    3、能够进行简单的日常用语交流。

    4、能够用简短的句子进行写作。

    5、掌握所学的歌曲、韵诗等。

    6、注重能力培养。培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。突出兴趣激发。教学形式多样化。包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、绘画等。

    7、重视双向交流，了解中西方文化。

    四年级上英语线上教学计划 篇7

    一、教学目标和任务：

    在这本英语书里，我们继续学习如何介绍朋友，如何表达正在进行的行动，如何表达生活中遇到的问题，以及如何与他人讨论。

    1、能够听、读、认发音，培养学生的听说能力。

    2、能够根据第四次会议的要求掌握词汇、句型和语言材料。

    3、能够按要求阅读、说话、理解和书写日常交际用语，提高学生的语言运用能力。

    4、能够进一步感知和理解语法，掌握初步的语法知识。

    二、教材分析：

    新学期伊始，我系统地学习分析了外学会修订后的教学大纲和英语教材，深刻理解了新教材的修订意图，明确了教材的重点和难点，发现在这本英语书里，我们继续学习了数字的表达，我们喜欢的食物，如何问路，一些美国节日，如何描述人、物、动物的特征，以及如何比较这些特征。我们还将学习如何表达能力，如何请求许可，以及如何描述正在进行的行动。本教材具有以下特点：

    1、注重学生应用能力的培养；

    2、尊重学生的差异，让其充分发表；

    3、在承认学生之间差异的同时，它为互动和相互学习提供了条件；

    4、设置开发学生专业的题目。它体现了新大纲的要求，明确了英语教学的方向。

    三、班级情况分析：

    1 、班级情况分析：

    这个班有36名学生，包括22名男生和14名女生。学生对英语表现出浓厚的兴趣，有一定的英语基础，可以用英语进行初步交流。这个班的学生大部分基础知识和一定的技能掌握的很好，学风端正。但是也有少数学生因为学习态度不端正，基础不扎实，能力差，学习有困难。

    2、学生的知识、能力、习惯和态度分析

    经过一年的学习，学生们已经有了一定的英语学习基础，大多数人对英语学习有着浓厚的兴趣。然而，一些学生已经失去了最初的兴趣，变得两极分化，他们应该注意培养学生学习英语的良好习惯。

    3、教学上的突破和创新：

    这学期的教学内容包含了一些新的语言现象，比如描述正在进行的动作；比较两件事，等等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段重复，坚持大容量、长时间投入。这学期，学生要掌握必要的语言知识，培养必要的语言运用能力。

    动词教学方法：

    1、根据《英语课程标准》对小学阶段的总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》的教学内容和教师手册中提供的教学建议，启动三年级第一模块到第十模块的教学任务。

    2、对于初三起点模块的'教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对于学生所学，目标是培养学生综合运用英语的能力，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力。

    3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。

    a、创设和谐的课堂气氛

    和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。

    b、运用新鲜、多样的教学手段和方法

    在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。

    c、在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。

    四年级上英语线上教学计划 篇8

    一、基本情况

    本学期担任四年级的英语课，进入四年级的学生绝大多数已接触英语，学生已经学过了26个英文字母和部分单词，也掌握了该如何学习英语的一些基本方法。但部分学生自觉性比较差，相应的学习习惯也差，开始学习英语的那种新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

    二、指导思想

    以2022版新课标理念指导，总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题，新情况，寻找解决问题的对策，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语学科教学常规，进一步提升我校的英语教学理念，教学水平和教学质量。

    三、教材分析

    本教材共有六个单元，每个单元都列出了明确的目标，主要的功能项目与语法结构，本册又吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功的经验，把这些教学理论和实践经验同我国的`小学外语教学实际有机结合，以形成适合我国小学生的外语教学模式和教学方法。它通过确定Language

    Goal，采用听、说、读、写、自我检测等手段，有效提高语言学习者的学习效率，有利于学习者的语言产生，体现了以学生为主体的思想。

    四、教学目标

    1、强调语言运用,激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。

    2、注重语音教学打下良好的语音、语调基础。

    3、注重能力培养,养成良好的学习习惯，为进一步学习英语奠定初步的基础。

    4、本学期所要求学的句型、对话、单词要达到听、读、说三会。

    5、突出兴趣激发,紧密联系小学的生活和学习实际，指导学生根据课本上的对话进行表演，表演时要运用适当的道具。

    6、重视双向交流,结合课本内容，适当讲些英美文化背景知识，同时要将德育教育渗透到学习中。

    五、教学措施

    1、培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

    2、发挥学生主体和教师主导作用。

    3、加强日常生活中英语口语的运用。

    4、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

    5、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的勇气和信心。

    六、教学进度安排

    第1-3周：Unit1

    第4-7周：Unit2

    第8-10周：Unit3

    第11周：Recycle1

    第12-14周：Unit4

    第15-16周：Unit5

    第17-18周：Unit6

    第19周：Recycle1

    第20周：总复习

    四年级上英语线上教学计划 篇9

    一、指导思想

    国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

    二、学生情况

    本学期我继续任教四年级两个教学班，由于班级人数比较多，虽然我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。由于各班人数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

    三、教材分析

    《小学新标准英语》第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen ，point and find“I want…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listen and say。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元专门设计了listen and say.then sing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。

    这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的`，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点： 复习框架如下：

    1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。

    2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。

    3、试题练习：只有理论学习而无实践不利于学生的掌握，精选几套会考试题让学生进行练习，通过做题找出学生容易出错或难理解的题反复练习、讲解让大部分学生真正能掌握。

    四、单元重点难点分析：

    1.复习一般将来时的运用;

    2.复习巩固过去时;

    3.复习现在进行时;

    4.复习巩固特殊疑问句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?

    5、继续学习动词的过去时态;

    6、学习简单的一般将来时态的表示方法。

    五、教学方法

    1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。

    2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

    3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

    六、学困生转化措施

    “学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。

    经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：

    (一)学习目的不明确

    英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学习中的学困生。

    (二)学习基础不扎实

    学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。

    (三)学习习惯和学习方法不当

    学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。

    (四)受家庭环境的影响

    没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。

    因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。

    (一)保护自尊心

    (二)树立自信心

    (三)提供切实可行的学习方法

    授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法

    1、在课前预习中多指导

    2、在课堂上多关注，学困生上课时注意力往往不集中，由于上课时不经常举手发言,一次又一次放弃发言的机会,最后导致不会说，甚至不敢开口。为此，我在课堂上尽量设置一些他们容易回答上来的问题，当他们回答正确后，不要忘记表扬他们。

    3、课下复习多督促，大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。

    (四)发动周围一切可以发动的力量

    1、建立“一对一”帮学对子，由于任教班级比较多，“学困生”自然也会多，而且我一个人的精力有限，于是，我便发动班级里的优秀学生，为他们每个人安排一个“小徒弟”，建立“一对一”帮学对子，小师傅的任务是利用课余时间辅导、帮助他们掌握当天没有掌握的知识。

    2、取得家长的配合

    四年级上英语线上教学计划 篇10

    一、学生情况分析：

    四年级的学生经过一年的英语学习，对其有着浓厚的学习兴趣，他们能听懂日常的英语会话，但是个别学生不能开口讲英语，所以这一学期以培养学生英语学习兴趣为主，同时采用多种方法让学生开口讲英语，能规范写英语。让他们能在乐中学，学中乐。

    二、内容与目标

    1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

    2、能听说认读16个单词。

    3、能学会3个手工制作。

    4、能听懂会唱4首歌曲。

    5、能听懂会吟唱12首歌谣。

    6、能理解6个幽默小故事。

    7、能了解6项简单的中西方文化知识。

    三、教学目的

    1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。

    2、打下较好的语音，语调和书写基础。

    3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

    四、重点难点：

    1、“四会”单词的.教学。

    2、四会单词的拼写。

    3、每一课的会话的掌握。

    五、教学措施：

    1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

    2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法等等，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

    3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和多媒体教学手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

    4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

    5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

    6、重点教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

    7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。

    2023四年级教学计划


    教师范文大全编辑特别为您制作了一篇“四年级教学计划”，全面涵盖您的需求。时间匆匆而过，新学期已经来临，教师们需要提前规划好教学计划。教学计划对于新手老师来说，能够帮助他们更好地掌握课堂整体情况。

    四年级教学计划 篇1

    一、学生基础情况：

    本班大多数学生有一定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有一定的创意。行文中，具体生动的篇章屡屡出现，体现了个性的张扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清晰，语言生动活泼。大部分同学能用通顺的句子把自己的意思表达清楚，有一定的条理。但还有不少的同学，作文基本功很差。他们不会观察，日记只有三言两语，而且句子往往有很多语病，条理不清，无法让人读懂。写作文对他们来说是一件头疼的事，他们既不知道写什么，也不知道怎么写。

    这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

    二、总体目标：

    本册“习作”共安排了8课次。这8次习作，其特点是：

    1，在习作的类型上，兼顾的写实和写想象。

    2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。

    3，重视习作以后的交流和展示。

    4，注意引导学生修改自己的习作。表达“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

    1、留心周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

    2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

    3、能修改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

    4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

    5、能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容。

    6、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

    7、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感受的词句。

    三、提高习作水平措施：

    1、阅读教学中渗透写作方法的教育，结合课文布置片段写作。

    2、与课外阅读相结合，在阅读中积累语言，在阅读中寻找素材，在阅读中习得方法。坚持写读书笔记、摘录好词佳句。

    3、鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法

    4、继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬

    5、强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生写作的信心。

    6、进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。

    四、教学内容安排

    （一）：好朋友

    教学目标：抓住人物的性格特点，把内容写具体

    教学重点：抓住朋友的特点

    教学难点：怎样把作文写具体

    （二）：拼出多彩的世界

    教学目标：1。引导学生大胆想象，写自己最想写的。 2。把内容写具体，把句子写通顺。

    教学重点：引导学生大胆想象，写自己最想写的。

    教学难点：把内容写具体，把句子写通顺。

    （三）：第一次

    教学目标：由交流的基础上，引导学生仔细阅读习作提示，乡之怎样把这第一次的经过清清楚楚地告诉别入

    教学重点：把自己的体会、感受较好地表达出来

    教学难点：把自己的体会、感受较好地表达出来

    （四）：未来的？？

    教学目标：以"未来的？？"为题写一篇习作。

    教学重点：对未来的事物，进行大胆地科学设想，把自己的设想写下来。

    教学难点：对未来的事物，进行大胆地科技设想，把自己的设想写下来。

    （五）：我的小制作

    教学目标：写清楚制作小工艺品的过程

    教学重点：写清楚制作小工艺品的过程

    教学难点：写清楚制作小工艺品的过程

    （六）：故事新编

    教学目标：编写故事，培养学生的想象力和表达能力。

    教学重点：将旧故事新编，培养学生的创新能力。

    教学难点：将旧故事加人新的内容或变换新的情节

    （七）：写读后感

    教学目标：弄清什么是读后感。即：读了文章、书籍后有体会，有感想，把它们写下来，就是读后感。

    重难点：明确写读后感的好处。即：可以提高自己认识事物的能力和语言表达能力。

    （八）：自由写

    明确这三元主妄求：自由写。即：不规定写什么，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。

    四年级教学计划 篇2

    一、基本情况分析：

    四年级有学生16人，他们活泼可爱，可塑性强，经过几年的健康知识的学习，学生已具有基本的健康习惯。通过上学年的学习，大部分同学掌握一定的健康知识，并用来指导自己的行为。但也有部分同学在健康卫生方面存在一定的问题。如：读写姿势不正确，挑食偏食现象，自立自理能力较差等。为了使同学们在今后的生活中继续有一个健康的身体。必须进一步加强对同学们的健康知识的教育。学习更多的生理卫生和预防保健方面的知识。再是为了全面贯彻党的教育方针，努力推进健康教育工作的发展，增强学生健康意识，提高学生健康水平；培养学习健康的心理和百折不挠的意志品质。本学期为使所有同学养成良好的健康卫生习惯，制定本学期健康教学计划。

    二、教学分析：

    本册教材安排了以下内容

    1、使学生知道怎样才算健康。

    2、教育学生养成良好的卫生习惯。

    3、使学生了解一些病的预防。

    4、教育学生时刻要为文明、健康的环境而努力。

    5、了解自己的营养状况，预防自己营养不良。

    6、教育学生不要受到意外伤害。

    7、使学生知道营养与健康。

    三、教学目标：

    1、使学生认识健康教育的重要性，激发学生学习健康教育的自主性，了解卫生保健方面的知识。

    2、通过学习让学生养成良好的饮食习惯，做到科学饮食。

    通过学习让学生了解哪些食物可以吃 ，哪些不能吃。

    3、通过学习让学生了解打预防针的重要性 。

    4、通过学习让学生了解哪些传染病，养成良好的卫生习惯。

    5、通过学习让学生远离烫伤并学会紧急处理伤口。

    6、通过学习让学生学会如何包扎和处理伤口。

    7、培养学生尊敬长辈的优良品质，做个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

    四、教学重点难点分析

    1、通过学习让学生养成良好的饮食习惯，做到科学饮食。

    2、通过学习让学生了解哪些食物可以吃 ，哪些不能吃。

    3、通过学习让学生了解打预防针的重要性 。

    五、教学措施

    1、采取生动活泼、形式多样的教学方法，如：讲故事、做游戏、猜谜语等有趣的活动调动学生学习的积极性。同时结合学生身边的事展开讨论，重点落实学生良好的健康行为习惯的养成。

    2、注意培养学生正确的饮食和卫生习惯。要注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。

    3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，达到教材要求，提高健康教育课的效果。

    4、对学生进行生理卫生教育，低年级从睡眠卫生教育入手，根据自己的年龄，每天的睡眠时间不少于8—10小时，睡前后注意什么，养成早睡早起的好习惯。

    5、学生上课时，严格要求学生做到眼离书本一尺远，身离课桌一尺远，手离笔尖一寸远，使学生知道从小要养成良好的读书姿势习惯。坐、立、行、走姿势要正确。

    6、平时生活中，人体的生长与发育 、大脑和神经科学用脑使学生能健康成长。

    7、积极开展预防。

    六、教学进度安排：

    三周一课时。

    四年级教学计划 篇3

    一、学生分析：

    四（1）班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。

    二、资料与目标

    1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

    2、能听说认读16个单词。

    3、能学会6个手工制作。

    4、能听懂会唱8首歌曲。

    5、能听懂会吟唱12首歌谣。

    6、能完成6个自我评价活动。

    7、能理解6个幽默小故事。

    8、能了解6项简单的中西方文化知识。

    三、教学目的

    1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养潜力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。

    2、打下较好的语音，语调和书写基础。

    3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

    四、重点难点：

    1、“四会”单词的教学。

    2、每一课的会话的掌握。

    3、四会单词的拼写。

    五、教学措施：

    1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂资料当堂掌握。

    2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些搞笑的活动、游戏让学生在简单的氛围中学习英语。

    3、创设英语情景和环境，使学生们在必须的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习用心性。

    4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

    5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮忙英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

    6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生带给使用英语进行交流的机会。

    7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。透过超多地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。

    六、对学困生的措施：

    由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一向不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法：

    1、请班级里成绩较好的同学给予帮忙。

    2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。

    3、安排他们坐在好的学生旁边。

    七、课时安排

    略

    四年级教学计划 篇4

    一、开展写字课的目的：

    1、培养学生写字意识，形成良好的写字习惯。

    2、通过写字课程的开展激发学生对祖国语言文字的热爱。

    二、教学目标：

    1、了解硬笔书法的特点。

    2、知道书写的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中，养成良好的书写习惯。

    3、认识偏旁的形体结构及书写方法，明确偏旁与组合部件的搭配关系及与各部件组合而成的结构特点。

    4、使每位学生都能写一手好字。

    5、培养学生对祖国语言文字的热爱。

    三、教学重难点：

    1、了解硬笔书法的特点。

    2、认识偏旁的形体结构，掌握偏旁的书写方法及与各部件的组合关系，写好字。

    四、形式和类型：

    有效利用每周的写字课。

    五、具体要求：

    1、教师要加强指导，不能将书法课变为自习课。不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。

    2、重视学生写字习惯的养成，教给学生正确的写字姿势，首先从写字的姿势入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，足平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

    3、不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

    4。合理安排学生每天的练习内容。

    5、关注学生的作业习惯、书写习惯，与各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。

    6、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

    7、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

    8、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

    9、展开竞赛。在班内举行写字竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

    10、班内开辟书法展览角，定期展览学生的书法作品，展示规范作业，给每个人展示自己的机会。

    六、教学中应注意的问题。

    1、充分调动学生习字的积极性和主动性。

    兴趣是最好的老师。教师在教学过程中，要充分挖掘教科书中的趣味性内容，多一点鼓励性的评价，多一点建设性的指导，多创设一些交流展示的平台，多介绍一些古今中外书法家的趣事，多树立几个写字的好榜样，采取多种有效的手段激发学生的习字兴趣。

    2、要注重培养学生良好的写字习惯。

    良好的写字习惯是指：正确的握笔方法与写字姿势，认真、仔细、专注的写字态度，按笔画先后顺序正确地书写汉字，学会正确地使用书写工具等。教师在教学中，要反复示范，时刻提醒，及时矫正不正确的写字方法和不良的写字习惯，在不断强化训练中，培养学生一丝不苟，认真细致的写字态度，以及边写边反思、积极参与交流的良好学习习惯。

    3、要把描红和临写相结合。

    描红不是简单地把一个红底的字描黑。通过描红，不仅让学生感受笔画的形态，体验笔画的写法，还要让学生感受致电笔画之间的关系以及字的间架结构。而临写与描红是同时出现的，描红是临写的基础，临写是对描红效果的检验。临写遇到困难，可借助描红字，找到书写的感觉后，再落笔写。

    4、要多采用形象、直观的教学手段。

    教师在教学过程中，要多采用挂图、投影、多媒体等形象、直观的教学手段，指导学生理解汉字笔画与笔画、笔画与部件、部件与部件之间的关系，帮助学生掌握笔画、部件的书写方法，进而提高学生的书写能力。

    5、注意课后延伸，使学生养成“提笔即练字”的好习惯。

    四年级教学计划 篇5

    一、学情分析

    这学期继续接任四年级四个班教学任务，经过一年多的英语学习，四年级学生对英语已经有了一定的基础知识和听说读写技能，有了一定的运用语言的能力，而且、也形成一定的学习习惯。尽管如此，各班的学习情况不尽相同。有些班学生英语课纪律比较好，但也有一部分学生上课虽然不讲话，但出现“神游”状态，而且学生对于英语的领悟能力与接受能力不是很强。由于班主任相对较配合，所以课外作业完成的比较及时，但质量还有待加强。学生的英语学习还有以下问题有待解决：一、部分学生兴趣不是很高，个别学生有“一无所知”的情况。大部分学生学习英语还是为了学习而学习，谈不上真正意义上的兴趣。二、回家不会学习，没有正确的学习方法，英语锻炼的机会几乎为零。三、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不是很好，作业不能按时认真地完成，这在书写和听力作业上表现尤为突出。

    二、教材分析

    1、本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。

    2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。

    3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

    三、教学内容目标

    1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。

    2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。

    3、能听、做6个“TPR”活动。

    4、能学会3个小制作。

    5、能唱8首歌曲。

    6、能听、说、吟唱7首歌谣。

    7、能完成6个自我评价活动。

    8、能听懂6个幽默小故事。

    9、能了解6项简单的中西方文化知识。

    四、教学重难点

    1、本册重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能；

    2、学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动；

    3、学习服装名称及其单、复数的使用习惯；学习表示天气状况的形容词；

    4、学习有关衣服和鞋子的大小、评价价格、颜色和款式；

    5、学习农场上常见的牲畜和蔬菜名称以及包含名词复数形式的一般疑问句。

    五、教学措施

    1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

    2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

    3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

    4、开展学习小组，互相帮助，取长补短，共同前进。

    5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

    四年级下册教学计划2

    一、全册教材分析及教学总目标教材分析：

    由于还处在低年级的音乐教学中，在本学期在教学中应该注意以下几点的实施：

    愉悦性：在教学过程中，不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。

    艺术性：在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教育和品德教育。

    本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多，应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词，发展学生身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。

    教学总目标：

    1、演唱：

    （1）继续培养学生良好的演唱习惯。

    （2）参与各种演唱活动。

    （3）能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。

    （4）能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。

    （5）能够背唱4—6首歌曲。

    2、演奏

    （1）能够用打击乐器或其他音源合奏或为歌曲伴奏。

    （2）能够用打击乐器表现一定场景。

    3、综合性艺术表演

    （1）能够参与综合性艺术表演活动。

    （2）能够配合歌曲、音乐用身体做动作。

    （3）能够与他人合作创编简单的律动、集体舞歌表演等。

    4、识读乐谱

    （1）复习简单的节奏符号，并能创作简短的节奏。

    （2）能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。

    5、创作实践

    能够运用线条、色块或手势，来表现声音或音乐。

    二、班级学生情况分析

    对于中年级的学生更应该注意引导学生正确对待音乐，注重培养学生对音乐的兴趣，使学生爱学、愿学。

    学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即"普遍培养，重点发展"。使学生各方面均有提高。

    三、完成目标和提高教学质量的具体措施

    1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。

    2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

    3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

    4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

    5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。

    四年级教学计划 篇6

    （一）学生方面本学期的主要教学目标

    能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

    语言技能:

    听、做：

    1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。

    2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。

    3、能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

    说、唱：

    1、能根据录音内容模仿说唱。

    2、能就所学的内容进行简单的日常会话

    3、能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。

    4、能根据图画说出单词或短句。

    玩、演：

    1、能用英语做游戏。

    2、能表演英文歌曲或歌谣。

    3、能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。

    认、读：

    1、能看图识词（单词、词组）

    2、能在图片的帮助下读懂小故事。

    （二）教师方面本学期的主要教学目标

    1、学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。

    2、学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。

    3、学生逐渐养成良好的语音语调。

    4、 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、复习习惯，并有一定的自学能力。

    5、学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。

    6、学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。

    7、学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。

    8、初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。

    9、训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。

    10、悉心指导学生，逐步培养学生的自我评价能力。

    英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评价方式，从而达到教学目标，培养学生学习语言的兴趣和积极性。

    四年级下册《品德与社会》教学计划集合


    年级四(1)学 科品德与社会任课教师陈育红

    班

    级

    情

    况

    分

    析

    四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

    目的要求1、引导学生建立自觉遵守公共秩序的意识，做一个文明有教养的人；知道残疾人的困难，感受残疾人身残志不残的可贵品质，从而能尊重残疾人，积极主动帮助他们；引导学生逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为；引导学生明白参加集体活动、热心为集体服务是热爱集体的表现，做到主动为集体做好好事，感受到只有集体中的每个成员发挥各自作用，集体才能得到不断发展和进步。

    2、了解一些生态环境问题的产生和发展；感知这些环境问题带来的危害，学会从身边的小事做起；了解家乡的巨大变化；知道独特的民风民俗是中华民族的重要组成部分，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

    3、知道交通工具的作用，真切感受它给人们的生产和生活带来的方便；选择中知道几种常用的交通工具的特点，学会根据实际情况选择合适的交通工具顺利到达目的地；了解从古到今我国交通运输设施和交通运输方式的巨大变化，感受交通运输业的迅速发展，激发学生对祖国及家乡的热爱；学会编制小报；认识通信的迅猛发展。

    重点难点

    重点：1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

    2、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正确的判断和选择。初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。　

    3、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯。

    难点：，在了解家乡风俗来历的基础上，观察生活中存在的迷信现象，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。

    周次

    日期

    内　容　

    12.9/2.11

    22.12/2.18

    1、在公共汽车上②

    32. 19/2.25

    2、想想他们的难处②

    42.26/3.4

    3、伸出我的手②　

    53.5/3.11

    3、伸出我的手①、4、我们赢了①

    63.12/3.18

    4、我们赢了②

    73.19/3.25

    5、绿色小卫士②　

    83.26/4.1

    5、绿色小卫士①；6、我们的民风民俗①

    94.2/4.8

    6、我们的民风民俗②　

    104.9/4.15

    7、家乡的变化②

    114.16/4.22

    7、家乡的变化①、8、怎样到达目的地①

    四年级下册劳动与技术教学计划(分享)


    四年级下册劳动与技术教学计划

    劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能，培养他们热爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学计划。

    一、班级基本情况分析

    四年级学生整体素质不错。但思想教浮躁，大多数同学热爱劳动，极个别学生劳动态度不端正。学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。

    二、熟悉教学内容、重难点

    本册劳动课共10课，内容分为二部分；

    ①饲养与栽花；

    ②手工制作；

    这些内容不仅注意适应小学生的年龄特点和接受能力，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。

    三、本册劳动课的教学目的

    1、使学生掌握一些简单的劳动方法。

    2、培养学生动手操作能力，自立能力和耐心细致的高尚品质。

    3、提高学生对劳动生活的学习态度和兴趣。

    4、培养学生爱科学，用科学的创新精神。

    四、本学期教学措施

    1、培养学生热爱劳动的好习惯。

    通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种情况，首先要对学生进行好的思想教育，告诉他们劳动创造了人，劳动是最光荣的，讲一些热爱劳动的小故事，来培养他们热爱劳动的好习惯。

    2、认真钻研学习《新课程标准》和《劳动教学大纲》，熟悉教材内容，备好每一节课。

    3、积极进行劳动课的课堂教学改革，提高课堂效率。

    劳动课的教学不仅要重视理论知识的传授，更要重视学生掌握劳动技能和各种能力的培养。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生掌握劳动方法，学会总结规律，在学生掌握了简单劳动方法的同时，学会创新，给学生创造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中掌握知识，提高了技能，陶冶了品德。

    4、改革劳动课的评价制度

    改变过去单一的理论测试的评价制度。本学期要从三个方面评价学生的劳动。①平时的劳动（如值日、义务劳动）②对待劳动课的态度③家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。

    5、结合学校的实际情况，教师采用灵活的教学方法，充分调动学生热爱劳动的兴趣。

    总之，在本学期教学中，要以以上的总体计划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素质，为社会培养出高素质人才。

    独生子女, 教学计划, 小学生, 基础知识, 趣味性

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