初中国学教学计划

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初中国学教学计划 篇1

【摘 要】教学改革是当前研究的重要课题。中国旅游地理是旅游管理专业的专业基础课，必须加大其改革创新的力度。本文就中国旅游地理课程教学目标的定位，教学内容的合理规划和设计以及教学方法和手段的改进等问题进行了探讨。 【关键词】中国旅游地理；教学方法和手段；改革

随着中国现代旅游业的兴起和发展，旅游业已成为21世纪最有前途的朝阳产业之一。早在1999年国家旅游局在全国旅游工作会议上提出：“到2020年把我国建设成世界旅游强国”的目标。因此大力培养高素质的、符合社会需求的旅游人才就成为各高等院校旅游专业的主要任务。

中国旅游地理是旅游管理专业的一门专业基础课程。从该课程的性质来说，它是一门集趣味性、综合性、实践性、应用性为一体的学科。通过该课程的学习，学生可以为今后从事旅行社经营与导游工作、旅游饭店管理、旅游地建设与区域旅游开发工作等，打下必备的中国旅游地理知识基础。

笔者根据近年来对旅游管理专业中国旅游地理教学的实践、研究和探索认为，要提高中国旅游地理的教学质量，应该在教学中注意以下几个关键方面。 1 合理定位中国旅游地理课程的教学目标

中国旅游地理是一门在旅游地理学理论指导下关于区域旅游地理研究的学问。就这门学问目前发展的实际情况而言，其在很大程度上由旅游地理学的部分原理和方法，与中国这个特定区域有关旅游的地理知识结合而成的实用知识领域⑴。它综合了地理学、历史学、建筑学、园林学、民俗学、考古学、生物学、经济学、环境科学、社会学、城市与区域规划学、文学、艺术等学科的知识，是一门知识性、实践性以及综合性较强的课程。其知识涵盖面广，不仅对教师，而且对学生也提出了较高的要求。

目前，在旅游类、地理类等专业都普遍开设了旅游地理课程。然而不同专业学生培养的目标不同，所具有的知识结构不同，因此教学目标和要求也应该有所不同。同时，在我国高等本科教育从以前的精英教育转为目前大众教育的背景下，对旅游管理专业的本科生来说，其培养目标应该从培养“从事旅游管理工作的高级专门人才”转变为培养“宽（专业）口径，厚（专业）基础的复合型、交叉型人才”。这样，既可以增加本科毕业生就业的灵活性，又可为进入研究生阶段的学习打下良好的基础⑵。

基于这样的培养目标，按照国际国内当代大学课程发展的趋向、教育部21世纪高等教育教学改革总目标的要求，根据旅游管理专业的特点以及现代信息社会对旅游人才知识和技能的需求，可以确定中国旅游地理课程的教学目标应该是：（1）使学生系统地掌握中国旅游地理的基本理论和基本技能；（2）增强学生运用所学的中国旅游地理知识，科学地解释旅游资源形成的原因、旅游路线的设计等方面的能力，提高旅游素养；（3）树立空间地域意识，形成旅游综合动态思维。[1]

2 合理规划和设计中国旅游地理课程的教学内容

教学内容的改革与课程改革具有同等重要地位，是学校教育核心的核心。根据旅游管理专业的培养目标和中国旅游地理的教学目标，中国旅游地理课程教学内容的选择应以综合性为基础，以应用性为动力，遵循理论与实践相结合的原则。

教学内容应特别注意向自然、人文兼容，文化性与专业性兼具；向既有理论深度，又有较强实际应用性特征的综合性、开放性方向发展。为此，中国旅游地理课程在内容体系上除主要研究中国的旅游实际外，还可适当引入一些理论旅游地理和应用旅游地理方面的理论和知识，而且要重视学生实践教学环节，着重培养学生的应用动手能力。具体来说中国旅游地理的教学内容应注意以下几个方面。 避免重复，重点突出

中国旅游地理课程中的一些内容，如旅游者空间行为与旅游客流规律，旅游市场需求，区域旅游资源开发、规划等在旅游管理专业或专业主干课程：旅游学概论、旅游市场营销学、旅游心理学、旅游资源开发与规划等课程中均有专门的讲授；另一方面旅游资源是一国、一地区发展旅游的基本前提。在现代旅游活动三要素中，旅游资源与地理环境的关系最为密切。目前中国旅游地理知识体系在很大程度上也是以旅游资源地理为主要内容的。因此，为了避免重复，突出重点，该课程应把中国旅游资源和旅游区划等作为重点内容进行讲授，让学生明确中国旅游资源的种类、成因、地域分布特点、主要代表性景区景点以及各旅游区的旅游资源和旅游环境特征、主要旅游路线等。 明确学习目标，扩大知识面

任何知识的学习都应该强调学以致用。在就业压力越来越大的今天，学生除了要系统学习旅游管理知识，提高综合能力外，导游资格证的考取也是学生明确的目标之一。因此，为了帮助学生顺利通过导游资格考试，应结合导游资格考试的要求，适当补充教学内容，扩大学生的知识面。

加强内容深度，提高旅游素养

中国旅游地理教育可以展示我国源远流长的历史文化和独具风采的自然、人文景观，并揭示它们形成、发展的奥秘，从而激发学生的爱国热情，增强民族的自豪感，树立旅游意识。对于丰富的旅游地理知识，不仅要让学生知其然，而且要知其所以然。因此，我们在讲授过程中要加深涉及到的地理、历史、建筑、宗教等方面的知识，提高学生对旅游景观的鉴赏能力，增强建设美好未来的责任感，从而自觉地保护旅游环境，爱护旅游设施，宣传我国的旅游资源及其知识。

引入旅游地理研究的新理论，关注旅游资源开发的新动向

随着社会经济的发展，人们的旅游需求会发生不断的变化，出现新的趋势。为了适应旅游需求的不断变化，旅游目的地会不断地进行再次开发，推出新的旅游产品。我们应把旅游地理研究的新理论，旅游资源开发的新动向传递给学生，让学生时刻关注旅游业发展的新变化。 3 改进中国旅游地理课程的教学方法和手段

在教育部颁发的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》指标内涵说明(教高司函[2002]187号)中，教学方法和手段改革是“教学建设与改革”中的二级指标“课程”项的三大重要观测点之一，并明确指出“教学方法的改革中心是加强创新精神和创新能力的培养，改革‘灌输式’和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法”。改革要有利于加强自学能力、分析问题和解决问题能力的培养，有利于创新思维和创新能力的培养，有利于学生个性和才能的全面发展。同时明确教学手段的改革就是要积极采用现代教学技术和手段，特别是多媒体技术，利用计算机综合处理文字、声音、图象、图形、动画等信息的新技术。这就为中国旅游地理教学方法和手段的改革指明了方向，提出了具体要求。因此中国旅游地理教师一定要更新观念，树立以“学生为本”的理念，深入钻研教学方法，精心设计课堂教学，并掌握多媒体技术这一教学手段，提高教学效果。

合理利用多媒体技术

中国旅游地理知识的讲授需要大量的图片、地图、视频、音频等材料。多媒体技术是集各种信息载体，包括文字、符号、声音、图形、语言、静止画面以及活动影像于一体的信息技术，是现代教育的重要手段之一。

首先，合理利用多媒体有助于集中注意力，激发学生学习兴趣。通过声音、语言、图片等综合讲解可以直观形象地再现地理事物和旅游景点，它的新颖性、多样性、直观性和趣味性使本来比较枯燥的、抽象的知识变得更加形象、直观，从而吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。如利用照片、视频等材料向学生介绍黄山、九寨沟等旅游景区的特征、成因等状况时，就比传统的教学方法更有利于使学生集中注意力，激发学习兴趣。

其次，合理利用多媒体有利于知识的理解和记忆力的提高。旅游地理的某些教学内容需要揭露事物的本质特征，需要把一些抽象的概念具体化，便于学生的理解。如在讲到花岗岩地貌景观时，坚硬的花岗岩岩石在球状风化和差别性风化的作用下会分别形成巨大的“石蛋”造型、浑圆多姿的巨石兀立形态和各种维妙维肖的象形峰石，这时可以结合青岛崂山的“石蛋”、海南的“天涯海角”、黄山的“老人峰”、“猴子观海”等景点的图片进行讲授。这样不仅可以使学生很容易的理解这些奇特造型的形成原因，而且容易记忆这种类型旅游资源的典型代表。

第三，合理利用多媒体有利于缩短学时，提高教学效率。多媒体课件信息容量大、图文音并茂、调用方便，因此利用多媒体教学可以使传统教学方法不能放到课堂上操作的、难以用语言完全表达清楚的教学内容在课堂上很容易的展现出来，这样可以大大节约教师在课堂上的时间及劳动，可以在有限的时间内向学生传授更多的科学知识，优化教学过程，提高教学效率。

加强课堂教学的互动

课堂讲授法虽然因为具有在较短时间内能系统地向学生传授比较多的信息而成为一种应用广泛的教学方法，但是其单向的信息传递方式容易造成学生思维和学习的被动，不利于学生学习主动性的培养及创新。针对课堂讲授法的不足，我们可以引进课堂讨论法、提问法、自学指导法等一些其它的教学方法，发挥学生主体的作用，活跃课堂气氛，增强师生互动，提高学生学习的主动性和积极性。如针对课时较少，许多领域的知识不能在课堂上系统讲授的问题，我们可以采用自学指导法和提问法，给学生介绍相关方面的书籍、杂志，引导学生有针对性地进行自学；结合课堂讲授内容可以让学生介绍自己家乡的或熟悉的旅游资源状况。一方面可以促使学生利用课余时间主动收集资料，提高表达能力和管理的组织能力，另一方面也可以扩大教师和其它学生的知识面。

重视野外实践教学

虽然信息技术越来越先进,可以通过很多渠道获得丰富的旅游地理知识，但是实践教学作为课堂教学的补充和延伸仍然是不可替代和不可缺少的基本方法。把学生带到野外让其亲临其境进行观察、判断和体验,一方面可以加强课堂讲授知识的理解，另一方面可以使学生把书本里和课堂中学到的理论和知识转化为实践能力,内化为素质。此外实践教学可把旅游地理新事物、新现象以及相关最新理论成果及时反映出来,使中国旅游地理课堂教学和野外实践教学互为补充,形成完整的课程体系。所以根据旅游管理专业及中国旅游地理课程的特点,合理安排旅游地理野外实践教学时间。并选择典型的、且开发较成功的旅游景区作为实习地点，也可利用周末及寒暑假组织学生到一些旅游景点进行考察，提高学生分析问题和解决问题的能力。例如学生到云台山实习后，不仅加深了对山岳旅游资源形成原因、景观特征的认识，而且对其开发利用和保护方面的问题也有直观的认识，增强了发现问题和解决问题的能力，提高了业务素质。

4、小 结

本文对旅游管理专业中国旅游地理课程教学改革进行了探讨，目的在于进一步促进我国中国旅游地理课程教学的研究，提高教学质量，从而培养出高素质的、符合社会需求的旅游管理人才。希望通过我们的有益探索，能推动中国旅游地理课程教学的改革进程。

参考文献

[1]罗兹柏，张树林编著.中国旅游地理〔M〕.天津：南开大学出版社，

[2]蔡靖方，马勇等.新时期高校旅游管理专业培养目标、规格探讨〔J〕.高等函授学报，

[3]杨载田、钟顺清.试论新世纪高校中国旅游地理课程的改革创新〔J〕.嘉应学院学报，

[4]苗雅杰.合理利用计算机辅助教学 提高旅游地理教学质量〔J〕.长春大学学报，

[5]吕新民，张金成.经济管理类专业《管理信息系统》教学研究〔J〕.中国管理信息化，

高中地理教学计划

高中地理教学计划

初中地理教学计划

地理教学计划

地理教学计划

初中国学教学计划 篇2

“舞蹈课堂中国舞教学计划”

摘要：

舞蹈是人类文化遗产中最具有代表性和感染力的艺术形式之一。中国舞蹈作为中华文化的重要代表之一，具有独特的艺术风格和内涵，受到全世界人民的喜爱和欣赏。然而，要想学好中国舞，需要系统的教学方法和科学的教学计划。本文作者结合市场现状和学员需求，推出了“舞蹈课堂中国舞教学计划”，旨在为学习者提供高效、科学、严谨的舞蹈课程，促进中国舞在全球的普及和推广。

关键词：舞蹈课堂；中国舞教学计划；全球推广

一、 简介

舞蹈是由一系列的动作和姿态组合而成的艺术表达形式，它可以通过身体语言的表现、音乐的配合、舞台的布置和服饰的造型等多种艺术手法来传递情感和思想，是人类文化遗产中最具有代表性和感染力的艺术形式之一。而中国舞蹈作为中华文化的重要代表之一，具有独特的艺术风格和内涵，受到全世界人民的喜爱和欣赏。

然而，要想学好中国舞蹈，需要系统的教学方法和科学的教学计划。随着经济的发展和文化的交流，中国舞的全球推广也成为了一个新的热点。本篇文章将结合市场现状和学员需求，推出“舞蹈课堂中国舞教学计划”，让更多的人能够学好中国舞，欣赏中国文化的魅力。

二、 中国舞蹈概述

中国舞蹈是中华文化的重要组成部分，主要表现为古典舞、民族舞和现代舞三大类别。其中，古典舞体现了历史文化的魅力，民族舞则反映了各个民族的风情和文化传承，现代舞则在艺术形式上具有更大的创新性和时代感。无论是哪种类型的舞蹈，都具有独特的艺术风格和内涵。

古典舞源远流长，它融合了音乐、文学、艺术美学和哲学思想等多种元素。《太极图说》、《道德经》、《易经》等文化遗产，都对古典舞蹈的理论和构成方式产生了深刻的影响。古典舞蹈的特点是优美曲线、柔和流畅、举止自然、尊重规则，通过肢体动作表达人物心情和情感状态，让人感受到一种深奥的人文魅力。

民族舞则是代表各个民族风情的典型，不同的民族舞蹈反映了各自的传统文化、风俗习惯、信仰和历史背景。例如蒙古族舞蹈的刚猛豪迈、藏族舞蹈的神秘高远、哈尼族舞蹈的明快活泼等。民族舞蹈需要通过体验和理解，才能真正领略到每个民族的文化魅力和价值。

现代舞最显著的特点是对传统艺术形式的创新和变革。它融合了现代科技、流行文化和大众审美，表达出的是对当代社会和人类精神生活的反思和审视。例如中国的“迪斯科舞”、“说唱舞”、“芭蕾舞”等，都是现代舞的流派。

三、 市场现状和学员需求

随着新时代的到来，中国舞蹈在全球推广和普及的需求越来越大。人们对中国文化的认同和喜爱，推动了国内外学习中国舞蹈的热潮。尤其是女性群体，更是将学习中国舞蹈视为保持青春和健康的主要途径之一。

然而，市场上的中国舞蹈教学却存在一些问题。首先，目前无法提供稳定、高效率的教学体验。由于多种原因（场地、时间、师资等），学员往往无法获得最佳的学习体验和教学效果。其次，现有的教学资源无法充分满足市场需求。除了一些大城市的知名舞蹈学校，其他地区的舞蹈教学资源相对贫乏，无法满足学员的需求。

因此，需要一种集资源、课程、评价于一体的“舞蹈课堂中国舞教学计划”，给学员提供高质量的教学体验和专业的教学设施，使中国舞在全球范围内得到广泛的推广和认可。

四、 “舞蹈课堂中国舞教学计划”解决方案

1. 教学资源的整合和规范化

“舞蹈课堂中国舞教学计划”将整合全国各地的舞蹈教学资源，通过网络平台提供高质量、规范化的教学服务。同时，根据学员的不同需求和水平，推出不同级别的教学课程，使学员可以逐步提升技能和认识。

2. 提供优质的教学设施和师资

“舞蹈课堂中国舞教学计划”将在各大城市建立高标准、舒适、安全的教学场所，配备专业的教学设施、音响设备和灯光系统，为学员提供最佳的学习体验。同时，会选用优秀的师资力量，为学员提供专业的教学和指导。

3. 推广中国舞蹈文化

“舞蹈课堂中国舞教学计划”将会通过各种媒介（如互联网、电视、报纸等）和活动，推广中国舞蹈文化，让更多的人了解和欣赏中国文化的独特魅力。此外，还将组织交流活动和比赛，让学员之间和国内外的舞蹈团体相互交流和学习，促进中国舞在全球范围内的传播和推广。

五、 结语

“舞蹈课堂中国舞教学计划”是在市场需求和学员需求的基础上推出的一种全新的教学体系。它将整合全国的中国舞蹈教学资源，为学习者提供优质、规范化的教学服务；配备优秀的师资力量和高标准的教学设施，为学员提供最佳的学习体验;通过各种渠道和方式推广中国舞蹈文化，让中国舞得到更广泛的传播和认可。我们相信，未来的中国舞蹈将会更加美丽，更加壮观，也更加接近人心。

初中国学教学计划 篇3

舞蹈课堂中国舞教学计划

前言

舞蹈艺术是中华民族的传统文化中最具代表性的艺术形式之一。随着时代的变迁，中华民族的舞蹈艺术也经历了不断的变革和发展。中国舞蹈具有独特的韵律和美感，其舞姿端庄优美、情感真挚，极具观赏性和欣赏价值。

然而，在当今的舞蹈教育中，往往更加注重现代舞的教学和推广，致使中国传统舞蹈的传承和发展受到了一定的冷落和忽视。为了更好地传承和弘扬中国传统文化，我们特别设计了一项“舞蹈课堂中国舞教学计划”，旨在将中国舞蹈的独特魅力和艺术价值介绍给更多的人，并帮助他们认识和理解中国传统文化的美和深度。

一、中国舞蹈教学课程设置

1. 课程名称：中国舞蹈

2. 适学对象：3岁及以上

3. 课程目的：

（1）培养学生的舞蹈素养和技能，了解中国舞蹈的基本理论和实践。

（2）强化学生对中华民族文化的理解和认同，让他们领略中国传统文化的博大精深和独特魅力。

4. 课程内容

（1）基本功训练：如舞步、耳挑、呼吸、身段等。

（2）基本舞蹈：盂蘭节、哈腰、盘扇舞、京劲舞等。

（3）学会舞蹈意境、情感表达、造型设计等表现技巧，为后续学习和舞台表演打下基础。

（4）学习传统中国舞蹈中的文化背景和艺术特点，加强学生对中国传统文化的理解和认知。

5. 课程特色

（1）内容独具特色：以中国著名的传统节日、戏曲表演、民间文化等为主要内容，加强学生对中国传统文化的了解和认知。

（2）专业教师授课：由具有丰富教学经验的中国舞蹈专业教师授课，提供一对一辅导，确保教学质量。

（3）互动式教学：采用小班授课模式，以互动式教学和实践演练为主，增加学生的参与性和学习体验。

二、教学计划实施

1. 教学环节

（1）预备活动

（2）基本功培训

（3）舞蹈基本动作训练

（4）舞蹈教学

（5）舞蹈编排和表演

（6）乐理及音乐鉴赏

（7）中国传统文化课堂

2. 教学模式

本计划的教学模式以小班授课为主，每班学生人数不超过15人。每周至少两次教学时间，每次教学时间不少于1小时。全程由专业教师负责教学，实行一对一或小班授课。

3. 教学总结

教学课程结束后，学生将参加大规模的舞蹈演出活动，以定期组织的音乐晚会、文艺汇演、庆祝活动等的方式进行演出，让他们有更多的机会和平台可以表现和展示自己的舞蹈技能和舞蹈艺术魅力。

结语

中国舞蹈作为既古老又珍贵的中华民族传统文化艺术形式，值得珍视和传承。我们希望通过舞蹈课堂“中国舞教学计划”，传承和发扬中国传统文化，让更多的人感受到中国舞蹈的独特魅力和艺术美感，让舞蹈成为连接人心、传递文化、促进国际文化交流的桥梁和纽带。

初中国学教学计划 篇4

中国地理实习计划

一、实习目的

区域野外实习是中国地理课程的重要组成部分，通过这次实习，将使学生进一步了解中国南亚热带、热带的地理特征及其经济发展特点，并使学生在掌握部门自然地理理论和方法以及中国地理知识的基础上，进一步学习和掌握区域地理研究的基本程序和基本方法，从而巩固和加深课堂知识，形成比较完整的学科理论体系和基本技能，为区域科学研究与教学打下必要的基础。

二、实习内容

(一)沿线考察

1．广湛沿线：南亚热带、热带景观的递变及城市分布特征。

2．湛江——徐闻及湛江——廉江主要经济作物的差异。

（二）定点考察

1．湛江市：实地考察湛江市地质基础、地貌形成及其南亚热带景观特征；考察湛江市区空间结构分布及主要轻、重工业部门和支柱产业部门。

2．徐闻市：实地考察琼州海峡、珊瑚礁海岸及热带景观特征。

3．廉江市：实地考察雷州半岛的红树林海岸和人工供水系统。

三、实习要求与成绩评定

（一）实习要求

1．在野外调查过程中，每个学生都应认真观察和积极思考，正确运用地理野外工作手段，了解各种地理要素的外部特征、性质及各要素的组合，做好记录。

2．根据收集到的各种文献资料和观察记录，在此综合研究的基础上，独立编写一份实习报告。

（二）实习思考题

1． 雷州半岛的区域特征与区域内部差异。

2． 湛江港在湛江区域经济发展中的作用分析。

3． 湛江区域经济特征与发展阶段评判。

4． 湛江城市的主要职能与发展方向。

5． 雷州半岛的资源开发与改造利用。

（三）成绩评定

本次实习的成绩，视学生在实习中的综合表现、实习报告的质量给与评定。

四、组织与日程

1．指导老师：吕拉昌、李文翎、刘毅华

2．学生人数：

3．日程安排

实习前：做准备工作

第一天：上午（8：00）出发，途经佛山、江门、阳江，到达湛江。 第二天：赴湖光岩与植物园，考察火山地貌、玄武岩台地与热带性作物。

第三天：赴徐闻，考察琼州海峡、珊瑚礁海岸及热带农业。

第四天：上午考察湛江港和经济开发区；下午参观南海西部石油公司。

第五天：赴廉江，考察红树林海岸及人工供水系统（鹤地水库与青年运河）。

第六天：赴硇洲岛进行海岛经济与开发考察。

第七天：上午（8：00）出发，返回广州。

《中国地理》课程组

综合地理实习计划

五、实习目的

区域综合实习是地理科学专业的毕业实习。实践证明，大尺度空间区域的综合实习，是培养地理教育专业高质量毕业生必不可少的环节和强有力措施，对培养学生的地理空间思维能力、地理空间分析能力、形成地理学科意识具有十分重要的作用和意义，是其它地理教学培养方法无法替代的手段。

通过实习，使学生进一步了解中国某一特定区域（此次实习选定为华东区）的自然环境、经济发展及其区域城市开发的特征，并使学生在掌握部门自然地理和人文地理的理论和方法以及区域地理知识的基础上，从综合的角度来探讨区域的综合开发与改造利用。

六、实习内容

(一)沿线考察

3．广东——江西——安徽——江苏沿线考察。

4．江苏——上海——浙江——江西——湖南——广东沿线考察。

(二)定点考察

1．南京古都文化考察。

2．苏州产业园、园林考察。

3．上海城市地理考察。

4．上海浦东开发区考察。

5．杭州湾舟山岛海岛考察。

6．宁波港口考察。

7．绍兴小城市考察。

8．杭州城市旅游考察。

七、实习要求与成绩评定

（一）实习要求

1．在野外调查过程中，每个学生都应认真观察和积极思考，正确运用地理野外工作手段，了解各种地理要素的外部特征、性质及各要素的组合，做好记录。

2．根据收集到的各种文献资料和观察记录，在此综合研究的基础上，独立编写一份实习报告。

（二）实习思考题

（1）珠江三角洲与长江三角洲的区域可持续发展比较研究；

（2）珠江三角洲与长江三角洲的城镇发展比较研究；

（3）珠江三角洲与长江三角洲的工业发展比较研究；

（4）珠江三角洲与长江三角洲的农业发展比较研究；

（5）珠江三角洲与长江三角洲的旅游资源开发比较研究；

（6）珠江三角洲与长江三角洲的港口布局比较研究；

（7）珠江三角洲与长江三角洲的土地资源开发利用比较研究；

（8）珠江三角洲与长江三角洲的区域生态发展与保护比较研究；

（9）上海、杭州等城市的城市规划布局特点；

（10） 上海与广州的城市规划建设比较研究。

（三）成绩评定

本次实习的成绩，视学生在实习中的综合表现、实习报告的质量给与评定。

八、组织与日程

4．指导老师：吕拉昌、李文翎、刘毅华

5．学生人数：

6．日程安排

实习前：做准备工作

第一、二天：出发。途径广东、江西、浙江等省，到达江苏南京。

第三天：南京古都考察。

第四天：苏州产业与园林考察。

第五天：上海城市规划和浦东开发区考察。

第六天：华东师大学术交流。

第七天：杭州城市考察，下午离开杭州。

第八天：经浙江、江西、湖南返回广州。

第九、十天：珠江三角洲考察

综合实习指导小组

初中国学教学计划 篇5

舞蹈课堂中国舞教学计划

一、教学背景

中国舞蹈是中华传统文化中重要的组成部分，近年来由于全民健身的倡导和发展，中国舞蹈在国内外的影响力与日俱增，越来越多的人开始关注和热爱中国舞蹈。然而，由于缺乏专业的教师和标准的教学课程，许多人只能通过自学或者业余培训来学习中国舞蹈，这对中国舞蹈的传承和发展带来了一定困难。因此，我们有必要设计一套合理的中国舞教学计划，来解决这一问题。

二、教学目标

通过这套教学计划的实施，我们的教学目标主要包括以下几个方面：

1、让学生了解和熟悉中国舞蹈的基本知识和技巧，包括动作、姿势、手势等。

2、提高学生对中国舞蹈的欣赏能力和理解能力，让他们能够从舞蹈中感受和体验中国传统文化的魅力。

3、培养学生的动作协调性和身体控制能力，增强其自信心和塑造能力。

4、通过这套教学计划的实施，促进中国舞的传承和发展，推动中国舞蹈事业的繁荣发展。

三、教学内容

根据上述教学目标，我们将按照以下步骤来设计这套中国舞教学计划：

1、教学前期

在教学前期，我们将主要对学生进行一些基础动作和身体控制的练习，以增强学生的身体协调性和控制能力。同时，我们还需要耐心地向学生介绍和讲解中国舞蹈的基本知识、特点和形式，让学生对中国舞有一个大致的了解。

2、教学中期

在教学中期，我们将开始具体教授一些中国舞蹈的基本动作和技巧，让学生认清和掌握这些动作的要领和技巧，从而在基础上进一步开展下去，进一步展开舞蹈训练。同时，我们还将注重加强学生身体柔韧性和力量的训练，以便让学生能够更好地理解、吸收和表演中国舞。

3、教学后期

在教学后期，我们将主要对学生的表演能力和舞蹈素养进行培养和提高。这需要对学生进行不断跳舞、调节的训练，并对表演中的细节进行精细调整，以达到更好的舞台效果。同时，我们还将通过比赛、演出等形式，为学生提供个人和集体展示自己才艺的平台，激发他们的学习热情和兴趣。

四、教学模式

为达到这些教学目标和教学内容，我们建议采取以下的教学模式：

1、线上教学

现代技术的高速发展使得线上教学成为一个非常可行的方式。我们可以利用视频、在线平台、网络会议等科技手段提供教学内容和辅导服务，以让学生能够更方便、灵活地进行学习和练习。

2、线下教学

虽然线上教学提供了灵活性和便利性，但实际上，有些动作和技巧还是需要现场教师指导和纠正。因此，我们建议将线上教学与线下实地教学相结合，实现完整的教学体系。

3、课外活动

除了课堂教学和线上教学，我们还建议通过组织一些课外活动，例如比赛、舞蹈课为主题的集体活动等，以增加学生的参与感和互动性，以及增强他们的服从性和团队合作精神。

五、总结

本文提出的舞蹈课堂中国舞教学计划，旨在提供完整的、系统的中国舞教学课程和导师体系，并注重对学生舞蹈素养和表演能力的培养和提高。我们相信，在这样的教学环境下学习中国舞蹈，将会让学生爱上一个优美、秀丽、华丽和深厚的中华文化，同时为中国舞蹈事业的繁荣发展做出自己的贡献。

初中国学教学计划 篇6

舞蹈课堂中国舞教学计划

作为一门历史悠久、文化底蕴深厚的艺术形式，中国舞蹈自古便深受人们的喜爱并得到了广泛的传承和发展。如今，中国舞蹈作为一种文化交流的桥梁，被越来越多的人们所接受和喜爱。在以青少年为主体的现代舞蹈教育中，中国舞作为传统文化的代表之一，也愈发受到了重视。为了让更多的青少年学习到优秀的中国舞蹈，特制定了一套适合于青少年的舞蹈课堂中国舞教学计划。

一、教学目标

本教学计划的主要教学目标在于：

1.让学生了解中国舞蹈的历史渊源、地域文化、舞蹈风格和特点，并了解中国舞蹈与世界舞蹈的区别和联系；

2.让学生能够掌握几种代表性的中国舞蹈动作和基本舞步，培养学生的艺术修养和审美能力；

3.提高学生的团队协作能力和表演能力，锻炼学生的自信心和自我表达能力。

二、课时安排

本教学计划共分为10个课时，每课时60分钟，详细课时安排如下：

第一课时：中国舞蹈概述

主要内容：中国舞蹈的历史溯源、地域文化、舞蹈风格和特点；中国舞蹈与世界舞蹈的区别和联系。

第二课时：传统中国舞

主要内容：介绍传统的中国舞及其特点；学习传统中国舞的基本舞步和动作；自由练习。

第三课时：民间舞蹈

主要内容：介绍中国民间舞蹈及其特点；学习几种代表性的民间舞蹈动作；自由练习。

第四课时：古典舞

主要内容：介绍中国古典舞及其特点；学习古典舞的基本舞步和动作；自由练习。

第五课时：名家经典舞蹈

主要内容：介绍几位中国舞蹈名家及其经典作品；分组完成一个名家经典舞蹈的表演。

第六课时：肢体表达

主要内容：学习如何用肢体语言表达情感和意境；自由练习。

第七课时：编舞实践

主要内容：学习如何编写中国舞的舞蹈；分组完成一个小型中国舞节目的编排和表演。

第八课时：彩排

主要内容：对之前编排的节目进行彩排和调整。

第九课时：舞蹈比赛

主要内容：各组表演之前编排的节目，并进行评分。

第十课时：总结

主要内容：总结这十堂课学习到的知识和技能，并回顾整个教学过程。

三、教学方法

为了使学生能够更轻松地学习中国舞蹈知识和技能，本教学计划采用以下教学方法：

1.理论结合实践。每次课程学习结束后，让学生自由练习，巩固所学动作，并及时改正和纠正不足。

2.师生互动。教师和学生互相交流，得到及时反馈，帮助学生更快地理解舞蹈知识。

3.团队合作。在编排舞蹈节目时，通过分组方式让学生相互合作，培养学生的团队协作和创造力。

4.游戏形式。在学习的过程中加入玩耍元素，通过游戏提高学生的兴趣和积极性。

四、教学评估

本教学计划的评估主要分为两个方面：

1.学生自我评价。每个学生在学习结束后都要自我评价，以便发现不足并进行及时改正。

2.教师评价和观察。教师根据学生在学习中的表现进行评价和观察，以及对学生的表现进行纠正和鼓励。

五、总结

通过整个教学过程，学生不仅能够了解中国舞蹈的历史背景和文化内涵，还能掌握中国舞蹈的基本舞步和动作，并且在课程学习结束后，还能通过编排舞蹈节目，锻炼自己的表演能力和团队协作能力。同时，通过这套教学计划，也能够更好地帮助学生了解和传承中国优秀的传统文化。

初中国学教学计划 篇7

一年一度的考级学生虽然是分组进入考场考试的，但来自全国考级委员会的考官们对每个机构考试的每个组合都非常熟悉。哪一个考生的体态、脚位、手位、动作、节奏、舞姿、眼神、基本功、表演等要是有一点点没掌握好，考官都会立马检试出来。因此这就要求每一个学生都要学会记动作，学会自己纠正动作、学会自己表演…同时也要求每一个老师在教学中必须要让每一个学生掌握每一个教学内容，并且做到教学专业、规范、系统，注重每一个表演细节。

考级在学生增长艺术素养的同时，自信心也会增加，很多家长在送小孩子来参加中国舞舞蹈培训后会发现孩子如换了一个人似的，兴奋地把考级的所见所闻跟家长分享，并且希望以后能考更高的级别。舞蹈学习过程中更加聪明伶俐、更活泼。增长见识，开阔视野，全面发展是考级的一大好处。

中国舞蹈考级教材本来就是内容丰富，从音乐到表演的编排都有思想、有灵魂，它能以肢体动作为主要表现手段，在优美的音乐旋律伴奏下，手之舞之，足之蹈之。中国舞学员学起来不会觉得枯燥，觉得它有美感，有艺术感染力，创设了一个可以充分展示个人才艺的平台。

初中国学教学计划 篇8

今天早上，我早早的起床了。因为今天早上八点——十点我要上暑假舞蹈班。我吃完早饭就出门了，我搭上了去少年宫的12路公交车。车一会儿就到了百盛，我下了车，穿过人民公园走进少年宫，来到七楼五号教室。不一会儿就上课了，陈老师让我们复习考级动作，并在要放学的时候说：“一组、二组八月二日下午三点钟到一楼。三组、四组八月三日七点三十分到一楼等候老师准备进考场。”

我是二组的。因为后天下午三点钟就要到一楼，所以八月一日我就买了一条新的连袜裤。因为我考二级的时候听老师说过不能要有花纹的连袜裤。我的连袜裤有花纹，所以要换条没有花纹的。

时间过得真快，一晃就到了八月二日中午。妈妈按照老师的要求给我在头的两边分别扎了一个辫子。我们一家人吃完午饭收拾好东西就出门了。因为时间还早，所以我们慢悠悠的走在去少年宫的路上。到了少年宫才下午两点钟，爸爸妈妈坐在一楼的椅子上休息，我就去找我的.舞蹈班同学玩。不一会儿就找到了几个同学，我们玩了一会，一个陌生的老师就叫我们上楼去到考四级班的休息室。

过了一会儿陈老师来了，她叫我们复习A、B题的考级动作。于是我们开始复习A、B题的动作。复习好了，陈老师问我们想做A题还是B题，大家纷纷说A题。陈老师问：“为什么？”我们说：“A题简单些，B题复杂些。”陈老师微笑着说：“希望你们能抽到A题，但也不一定能抽到，所以你们要把AB题都练习好，这样无论抽到哪个都不会怕。”于是我们又练习了好几次。开始考级了，陈老师给我们在右胸前贴上考级号。我们就排着整齐的竖队进了考场，考场很大，很安静。从北京来的监考老师坐在考场前面，离我较远，所以没有看见她的脸。但是我还是很害怕，我能听到自己的心“砰砰”的跳。我们果然抽到了B题，幸好我们认真练习了，怎么也不怕。在做第一个动作的时候，我因紧张手在发抖，不过我很快就镇定下来，露出了笑脸。我们跟着音乐的节拍认真的做优美的舞蹈动作。我们陶醉在音乐中忘记了这是考级。可是做结束动作时稍微慢了一点，我偷偷的看了一眼监考老师，幸好她没看见。我们出了考场，问陈老师：“陈老师，我们考得怎么样？”陈老师说：“你们考得还好！”我们听了心里非常高兴，总算松了一口气。

我来到一楼，爸爸妈妈还在等我，并且关心的问：“考得好不好？”我说：“陈老师说我们考得好。”我真希望我能考优啊！

初中国学教学计划 篇9

职高中国历史教学计划

中国历史是一座博大精深的宝库，包含着丰富的历史文化资源和深邃的历史智慧。而作为职业高中的学生，学习中国历史不仅有助于了解祖国的传统文化和历史底蕴，更能够培养学生的爱国情怀和文化自信。制定一套科学规范的职高中国历史教学计划，对于提高学生的历史素养和综合素质具有重要意义。

关于教学内容的选择。在职高中国历史教学计划中，需要结合学生的实际情况和学习需求，精心选择教学内容，注重体现历史发展的脉络和主线。教学内容既要包括中国古代历史的基本概念和重要事件，也要包括近现代历史的重要内容和价值观。引导学生从全面系统地了解中国历史，从而培养学生对于历史的认知和理解能力。

关于教学方法的运用。在职高中国历史教学计划中，应该注重多元化的教学方法，如讲授、讨论、实践等。通过多种教学手段的灵活运用，可以调动学生的学习兴趣和潜能，激发他们对于历史的热爱和探究欲。同时，教师要与学生建立良好的互动关系，通过互动式教学引导学生主动参与，培养其独立思考和创新能力。

关于教学资源的利用。建设一套完善的职高中国历史教学计划，需要借助各种教学资源，如教材、多媒体、实验室等。教师可以通过多种方式获取和利用这些资源，为学生提供丰富多彩的学习体验和资源支持。同时，学校和社会也应该共同努力，为中国历史教学提供更多的资源和支持，营造良好的教学环境和氛围。

职高中国历史教学计划的制定和实施是一项系统性工程，需要全社会的共同参与和支持。通过认真规划和落实教学计划，可以提高学生的历史素养和文化修养，培养他们的文化自信和国家荣誉感，为建设社会主义现代化强国打下坚实的基础。希望每一位职高学生都能通过学习中国历史，感悟历史的伟大，珍惜今天的幸福，书写明天的辉煌。

初中国学教学计划 篇10

舞蹈课堂中国舞教学计划

近年来，随着经济的快速发展，中国的国际地位也越来越重要。作为一个拥有五千年悠久历史和文化的国度，中国的文化在国际舞台上也越来越受到重视。其中，中国舞蹈作为中国传统文化的瑰宝之一，为海内外观众所喜爱和赞誉。因此，中国舞蹈教育的发展对于扩大中国文化的影响力发挥至关重要的作用。本文将谈论舞蹈课堂中国舞教学计划，并提出一些具体的实施建议。

一、中国舞蹈的基本介绍

中国舞蹈是一种有悠久历史的艺术形式，是中国文化的一种重要表现。它包括了传统舞蹈、民族舞蹈和现代舞蹈三大类。其中传统舞蹈是中国舞蹈的重要组成部分，它以历史文化为基础，表现了中国文化的深厚底蕴和独特魅力。民族舞蹈则是中国各民族的传统舞蹈，以表达各自文化、习俗、传说、神话等民族特色为主要内容。现代舞蹈则是在传统舞蹈的基础上发展起来的，强调自由、个性和现代性。

二、为什么应该推广中国舞蹈教育

1. 增进青少年对中国文化的认同感

青少年是国家和民族未来的希望，他们是文化传承的重要负责人。通过中国舞蹈教育，可以让更多的青少年了解中国舞蹈的历史、文化背景和精神内涵，对中国文化产生浓厚的兴趣和认同感，增进他们对中国文化的了解和欣赏能力。

2. 促进文化交流和民族友谊

中国舞蹈作为一种表演艺术，不仅在本土受到青睐，也在国际上获得高度赞誉。通过中国舞蹈教育，可以促进国际文化交流和民族友谊，让外国人更好地了解中国文化的内在魅力，并增进国际人民之间的友谊。

3. 培养舞蹈人才和推进文化产业发展

随着经济的发展和人民生活水平的提高，越来越多的人开始喜欢中国舞蹈。通过中国舞蹈教育，可以培养出更多的舞蹈人才，壮大文化产业。这也有助于推进文化产业的发展，产生更多的就业机会和经济效益。

三、舞蹈课堂中国舞教学计划实施建议

1. 安排适当的舞蹈课程

在学校教育中，要适当地安排中国传统舞蹈、民族舞蹈和现代舞蹈等课程。同时，应该加强舞蹈教师的培训，提高他们的教学水平，使学生在有效的指导下学习中国舞蹈，提高舞蹈技巧和表演能力。

2. 参与相关活动

学生应该积极参与文化活动，如晚会表演、公益活动、竞赛等等，这不仅能为大众展示中国舞蹈的魅力，也可以培养学生的自信和勇气，增强学生的社会交往能力。

3. 开办舞蹈培训课程

在学校之外，企业、社区等机构也应该开办舞蹈培训课程，提高人们对中国舞蹈的认识和兴趣，推广中国舞蹈文化。通过舞蹈培训课程，也可以帮助更多的人了解中国文化，增加文化交流与了解。

结语

随着中国经济社会的快速发展，中国的文化影响力也不断扩大。推广中国舞蹈教育对于增进青少年对中国文化的认同感、促进文化交流和民族友谊、壮大文化产业都有着重要的作用。建立舞蹈课堂的中国舞教学计划，通过安排适当的舞蹈课程、参与相关活动、开办舞蹈培训课程等多种方式，能够有效地促进中国文化的传承与发展。

初中国学教学计划 篇11

为了丰富学生的课余生活，学校成立了象棋兴趣小组，活动时间是每周的星期三、星期四下午。

一、教学目标

1.首先要让孩子们了解中国象棋的发展历史，本学期，我将在第一次社团活动上，向孩子们介绍中国象棋的发展史，让学生了解它的渊源历史，让他们为自己是中国人而深深感到自豪，极大的激发孩子们学习中国象棋技艺的兴趣。

2.认识棋盘，了解一些简单的象棋术语，知道它们所表达的意思;掌握不同棋子的子力价值，了解对局中兑子的基本方法，熟练掌握它们走法和吃子，认识全盘棋的走法，会比较完整地下一盘棋，能和同学，朋友或家长对弈。

3.掌握象棋的基本规则，懂得一盘棋胜,负,和的判定，在下棋中能够判断是否违反规则，并能说出一盘棋的最后结果，了解一些比赛的基本规则。

4.认识将军在实战中的重要性，知道将杀对方的帅(将)是取胜的主要途径;知道应将是解杀的唯一途径，正确、合理地应将是一个会下棋的选手必须具备的技能，能在实战中灵活应将。

5.学习一些简单的基础杀法，进一步掌握各种棋子的性能，初步懂得将杀帅(将)的简单技巧，能解答一些简单的杀法练习,能在实战中将杀对方。

二、课程教学基本内容：

章节名称教学内容基本要求

第一章行棋知识

共8课时1、棋盘与棋子

2、棋子的摆法与走法

3、吃子法

4、基本将法

5、棋步的读法和记法

6、胜和负

7、子力价值

8、常用术语

了解并掌握

第二章基本杀法

共5课时1、运用车的杀法

2、运用马的杀法

3、运用炮的杀法

4、多兵种联合杀法

5、特殊杀法熟悉并能随机运用

第三章基本战术

共11课时1、捉双与双重威胁

2、闪击与闪将

3、抽将

4、引离与吸引

5、堵塞与拦截

6、牵制与腾挪

7、封锁与借力

8、迂回与交换

9、顿挫

10、等着、困子与困毙

11、解将还将与解杀还杀熟悉并能随机运用

第四章开局要领与浅解

共5课时1、棋盘位置的划分

2、开局的基本原则

3、遵循或违反开局基本原则的实例分析

4、中炮类开局

5、马相兵类开局1、熟悉并掌握开局基本原则

2、熟悉并掌握常见的开局

3、了解一些特殊开局

第五章残局基础

共4课时1、兵类残局

2、马类残局

3、炮类残局

4、车类残局熟悉并能随机运用

第六章棋局形势判断

共1课时

棋局实例形势分析学会分析判断方法

第七章对局选解

共5课时象棋大师赛局实例分析讲解学习象棋大师技艺及风格

第八章比赛规则

共11课时中国象棋比赛规则要点讲解熟记规则要点，并用于实践

四、重点难点分析：

1、对中国象棋的一些概念基本术语有深刻了解

2、熟练掌握中国象棋的开局及其中局技巧

3、了解一些常见的残局对提升技术有很大的帮助

五、提升教学质量主要措施：

1.采取灵活的教学方法，培养孩子们的棋艺。

2.在教学孩子们棋艺的同时，培养孩子们的意志品质。

3.针对学生的不同情况，给孩子们分组练习。

4.开展经常性的比赛，激发孩子的潜能。

初中国学教学计划 篇12

中国象棋是中华民族传统的智力运动，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。为了推广和传承中国象棋，我校决定开展一项全面而有趣的教学计划。

将制定教学大纲，明确教学目标和内容。教学目标分为初级、中级和高级三个阶段。初级阶段主要培养学生对棋盘、棋子的基本认识和基本走法，并能够进行简单的小局布局。中级阶段重点在于提高学生的战术意识和棋局分析能力，培养学生对开放局和中盘战局的处理能力。高级阶段则注重学生的棋路拓展和终局技巧的提高。根据这一大纲，将为每个阶段规划适宜的知识点和教学方法，确保学生能够逐步提高棋艺水平。

将创建一个合适的教学环境。在学校的活动室内，将统一布置象棋桌和适量的棋盘，确保学生们有足够的空间进行棋局布置和观察。在教室的墙壁上，将悬挂有关中国象棋的图片和介绍，为学生们提供学习素材和参考。同时，还将组织象棋比赛和讲座，邀请象棋大师和专家给学生们示范和讲解，激发学生们的兴趣和热情。

将提供多样化的教学资源。在图书馆，将采购一系列关于中国象棋的书籍和教材，供学生们借阅和参考。在学校的电脑室，将安装象棋教学软件，供学生们练习和对弈。将邀请当地的象棋协会和社团为学生们提供免费的象棋教学课程，帮助他们解答疑惑并提供指导。

还将组织各种形式的活动，加强学生们的社交和竞技活动。例如，将组织象棋俱乐部，定期举办象棋比赛。这不仅能够增强学生们对象棋的兴趣和热爱，也可以促进学生们之间的友谊和交流。还将组织学生们到当地的象棋博物馆进行参观和学习，增强学生们对中国象棋历史和文化的了解。

将定期对该教学计划进行评估和总结。将邀请专家和学生家长进行评估，收集他们的意见和建议，不断完善教学计划，提高教学质量。

通过这一全面而有趣的教学计划，相信能够激发学生们对中国象棋的兴趣，提高他们的棋艺水平，同时也能够传承和弘扬中国象棋这一独特的文化遗产。希望学生们能够在这一计划中找到乐趣，并通过象棋的智慧与学习更好地融合。