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收藏人教版四年级下册教学计划。
时间匆匆如流水，即将迎来新的学期，在新的学期教师要开始做教学计划。写好教学计划，才可以在实际的教学课堂中运用好时间。以下是栏目小编为您整理的“人教版四年级下册教学计划”相关的精华内容，要获取更多资讯请到我们的官方网站！
人教版四年级下册教学计划(篇1)
四年级音乐下册教学计划
一、学生情况分析：
四年级学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且基本认识到了气息的作用，大多数学生演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。 二、教材分析：
本册教材内容有：歌曲八课，每课还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。
四、教学进度表： 第一课：手挽手
第一课时：唱《拍手拍手》、听《祝你快乐》
第二课时：聆听《彩桥架到台湾岛》、学唱《阳光牵着我的手》 第二课：跳起来
第一课时：唱《我和提琴》（一）、听《马刀舞》、《小步舞曲》 第二课时：唱《我和提琴》（二）、竖笛吹奏练习。
第三课时：听《新疆舞曲》（第二号）、学唱 《跳吧，跳吧》，本地区舞曲交流。 第三课：家乡美
第一课时：唱《杨柳青》 《大雁湖》
第二课时：听《故乡是北京》、《我爱五指山，我爱万泉河》 第三课时：聆听《东方明珠》、唱唱自己家乡美小小音乐会。 第四课：水上的歌
第一课时：学唱《小螺号》、听《划龙船》 第二课时：听《水上音乐》、竖笛吹奏练习。 第三课时：唱《让我们荡起双桨》、聆听 《船歌》。 第五课：
第一课时：学唱《白桦林好地方》、歌词创作。 第二课时：聆听《彼得与狼》
第三课时：唱《红蜻蜓》、选择结束音；曲调接龙。 第六课：风景如画
第一课时：唱《小溪流水响叮咚》、聆听《森林的歌声》。 第二课时：听《荫中鸟》；竖笛吹奏练习。 第三课时：学唱《茨藜花》、命题创作活动。 第七课：校园里 第一课时：唱《校园多美好》、听《运动员进行曲》 第二课时：听《打字机》，学唱《冬夜静悄悄》；练习。 第八课：理想
第一课时：唱《种太阳》、听《长大后我就成了你》 第二课时：唱《小纸船的梦》、听《年轻的朋友来相会》 复习3课时、考查4课时
人教版四年级下册教学计划(篇2)
1.指导思想
以不断提高教育教学质量为目标，以积极稳妥有效实施深化新课程改革为主体路线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，努力打造“高效课堂”。
2、学业情况分析
共有学生xx人，其中男生x人，女生x人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各种活动。在语言学习方面，这个班的两极分化很明显：优秀的学生更愿意表达，善于沟通，对知识的把握很牢；有的孩子阅读兴趣浓厚，思维活跃；后进生上课积极，课后不做作业，学习质量不高。考虑到小学四年级是非常关键的学年，这个学期还是要注意培养学生的学习习惯和兴趣，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的汉语素养。
三．课本分析
（一）基本结构
本卷共xx篇，包括xx篇精读和略读xx 文本；课本后面还附有x篇可选阅读课文，共xx篇课文。
教材设计了x个题目。先后顺序为：穿越千山万水、以诚待人、灵感来自大自然、战争与和平、热爱生活、田园生活、执着追求、故事长廊。其中，第三单元“自然的启蒙”和第六单元“田园生活”也安排了全面的学习内容，使课题的学习内容和形式更加丰富多彩。每个主题单元包括三个部分：介绍、课例和语言领域。每组开头的引言指出了本组的主题并提示学习要求。课例由x篇课文组成，包括x篇精读课文、x篇略读课文、精读后的思维练习，以及略读课文前的链接，连接前面课文，提示学习略读课文的要求。根据教学需要，在部分课文后面设置“资源包”或阅读链接，提供课文背景信息，丰富学生阅读。
语言园共有5个栏目，其中有x个固定栏目：“口语交流”、“摘录”、“我的发现”、“积累”； “台湾”或“成语故事”，这四项在全卷的每个x语言字段中排列两次。
(2)教材特点
本书是在四年级上册的基础上编写而成。教材的结构和思路是通用的，体现了整套教材的特点。
1.加强整合，围绕主题组织教材。
(1)引言引导学习，整合单元内容。
(2)精读与略读的衔接与融合。
(3)单元学习活动的整合与整合。
2.安排“综合学习”，全面落实语言课程标准中提出的目标。
3、强化学习引导功能，引导学生积极主动地学习。
4.丰富教材内容，拓宽学习资源。
四。教学目标
本书通过精选的课文，培养学生在语言学习过程中丰富的情感和积极的态度。生活态度和正确的价值观。在识字与写作、阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习与活动中，充分实现了初中的教学目标。学习本书要达到的主要目标：
1.认识xxx字，会写xxx字，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典和字典，有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔书写正楷和用毛笔抄写字本。
3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体验文中关键词表达情感的作用。
5.能够初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情，能够复述叙述性文字。
6.养成读书看报的习惯，收集和与同学交流书籍资料。
7.在谈话过程中仔细聆听，养成向人们征求意见并与他们讨论的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能进行简短的转述。能清晰、清楚地说话，表达自己的感受和想法。
8.注意身边的事，勤于写作。能够清楚具体地写出内容。可以写短字母笔记。能够纠正作业中明显的错误。
9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出自己不理解的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学措施
1、加强学习习惯的养成
汉语教学主要难点是如何使学生成为一个会学习和使用汉语的人。因此，在普通的教学中，不仅是对知识的掌握，更重要的是如何使学生养成学习的习惯，热爱学习。继续注意培养以下好习惯：
(1) 课前预习和课后复习的习惯。
(2) 能够自学课文的习惯。尤其是在课文精读中，如何让学生抓住难点，学会分析课文，理解课文的思想感情，理解课文的表达方法。通过掌握略读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己想法的习惯和积极与他人合作的习惯。
(4) 把写作当作一种乐趣。爱写，想写。
（5）继续强化好听的习惯，提高课堂教学质量。
2. 创造自主学习情境
良好的学习情境可以让学生放松，专注于特定的学习目标，通过有目的的学习，慢慢养成良好的学习习惯。这本教材为学生的学习活动创造了一个特定的学习情境。这种学习情境的创造主要是通过“对话”来实现的。在教学中，教师要营造民主、平等的学习氛围，注重引导学生与课文、课文作者、学习伙伴、自己的灵魂进行对话，让学生最终实现与周围人和自然的对话。启发学生以自己的方式学习，进而掌握语言学习的规律。
3.促进学习方式的转变
汉语学习有其内在规律，汉语学习也有一个基本步骤。教材的呈现方式是让学生从内心去接触语言，在实际语言学习中获得方法，逐步找到学习规律。因此，新课程下的语言学习要特别注重自主性、合作性和探究性。在课文自读和相互交流的基础上，学生可以通过语言鉴赏来评价课文的内容和表达方式，同时获得审美体验。在理解语言和积累语言的基础上理解表达。理解内容是语言学习的基础，学会表达是语言学习的目的。在这个学习过程中，学生会不断地产生和解决问题。即使没有老师的指导，学生也可以通过阅读教科书和各种学习活动来慢慢学习。
4. 有效利用课程资源
充分利用汉语课程资源，结合其他学科和社会活动，开展丰富多彩的汉语实践活动。加强古诗词阅读和优美词句的积累，促进阅读课外书籍，丰富学生的课外知识，引导学生学好汉语，在生活中使用汉语。
5。开展优补、补差活动
在教学中，既要注重培养优秀学生，又要注重帮助后进生，缩小优秀学生与后进生之间的差距，使全班在原有水平的基础上更上一层楼。
主要措施：
1、当面审批，及时纠正错误。
2. 课堂上优先提问和演示。
3、老师根据学习情况，抽出时间进行个别辅导，并要求班内优秀学生进行配套辅导。
4.定期与老师和家长沟通，形成教育合力。
5.及时鼓励和表扬。
6.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生的良好习惯。对于白雪健、周蓓蓓等优秀学生，在培养阅读能力的基础上，注重指导写作，强调真实感受的再现，对写作技巧进行指点，指导学生参加各类作文比赛；对王林、宫文和等，要在阅读中注重写作，对马开诚、陈俊凡等人来说，要养成正确的写作习惯，做到“三个一”，养成阅读的好习惯大声。
人教版四年级下册教学计划(篇3)
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人教版四年级语文下册教学工作计划
篇1：XX-XX学年下学期人教版语文四年级下册教学计划
人教版小学四年级语文下册教学计划
人教版小学四年级语文下册教学计划
一、指导思想
以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、教材分析
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
1、教材内容：本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文1；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体
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现由扶到放的设计思路。
2、教材特点：本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
3、教材结构：每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
三、教学目标
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
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6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 四、教学措施
1、持之以恒地培养学生的行为习惯。习惯靠长期培养，培养良好的习惯有利于学生的可持续发展。本学期语文学习必须培养学生预习习惯、查阅工具书习惯、阅读习惯、听课习惯、自己修改作文的习惯。
2、通过多种激励方式激发学生的学习的兴趣。比如老师在课堂上实施微笑教学；通过充分的认可学生，多表扬，再提一点建议的方法让学生享受表扬的喜悦并知道自己的努力方向；常与学生沟通带他们去玩；把自己的读书体会与他们分享等，让学生体会学习的快乐。
3、注重对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯，对于简单的课文更是要精讲多练，省出时间让学生读书、思考。
4、加强学生的钢笔字练习，指导学生写好钢笔字，利用每天下午课前10分钟练习钢笔字。
5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学
习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法；在阅读
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指导时渗透作文选材、写作方法、中心提炼的写作指导。
五、教学进度表
篇2：人教版四年级下册语文教学工作计划
XX-XX学年度第二学期
教
学
工
作
计
划
学校： 革一中心小学
科目： 语 文
班级： 四年级（2）班 姓名： 张 庭 华日期：
XX-XX学年度第二学期四年级语文教学工作计划
革一中学小学 张庭华
在XX年学年度第二学期，我开始当任四年级（2）班语文教学工作。由于没有语文教学经历，因此倍感吃力。为使本班的语文教学工作能更加有效地完成，我在假期里借阅了四年级下册语文书和《教师教学必备用书》，提前熟悉教材，找准教学切入点，从而能更好施行教学计划。现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况，特拟定了如下计划：
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一、学生学情分析
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
四（2）班共有47名学生，其中23名男生、24名女生，他们思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，大部分学生基础知识的不牢固，学习习惯不够好，好动、不认真听讲，上课时忙着各说各的；心浮气躁，不乐意倾听别人的观点和建议，对关键的知识点不够重视；团结协作精神差，集体观念不够强??因此，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，形成良好的学习风气，做一名讲诚信的孩子。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文1，8篇选读课文，共40篇。附录部分包括生字表（一），要求会认的字200个，生字表（二）要求会写的字200个字。
教材设计了8个专题，依次是：走遍千山万水、以诚待
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人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
三、教学目标和重点
1.体会八个专题的写作思想，学做一个诚实信用的孩子。
2.认识200个生字，会写200个生字，养成主动识字的习惯，从而累计认识3000个生字， 会写XX个生字。
3.熟练使用字典、词典查找生字，形成独立识字的能力。
4.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会作者的写作手法和思路。
5.引导学生开始学习使用钢笔书写正楷字，从而更好的过度到钢笔书写的目的。
6.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能详细的复述课文的大意。
7.养成阅读课外读物的习惯，体会文中的美言美句和精彩句段，提高自己的习作能力。
8.与人交流时能认真倾听，养成诚实待人、向人请教、与人商讨的好习惯。
9.留心周围事物，勤于书面表达，能把内容写得比较清楚、比较具体；开始会写一般的书信便条，能修改习作中有
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明显错误的词句。
10.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
（一）识字、写字教学
会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，还可以凭借本册的钢笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的笔画问题，同时培养学生的钢笔书写兴趣和爱好。
（二）阅读教学
1.精读课文的教学。
（1）指导朗读、默读。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求，给学生以充分的读书时间，多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感。
本册的默读，要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上，加快默读速度的训练。
（2）精读词句，积累语言。
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本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活的、有一定弹性的安排，比如，背诵你喜欢的部分，把你喜欢的语句或者段落写下来。这一编排体现了学生自主学习的思想，教学中要加强检查、交流，将训练落到实处。
2.略读课文的教学。
本册安排了1略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言，精读是主体，略读是补充；略读指导却需要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。
3.选读课文的教学。
本册教材后安排了8篇选读课文，内容基本与单元对应，教师要引导学生自学完成。
（三）口语交际教学
本册安排8次口语交际。分别是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。其中，“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的话题。
（四）习作教学
本册习作在“语文园地”中安排了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，
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安排3次小练笔，作为片段练习。
这8次分别是写校园景、物、事，写自己的心里话，写对大自然中的观察和发现，看图写想象，写热爱生命的人和事，写乡村生活的感受，写敬佩的一个人及自由表达。其中，大自然中的观察和发现，热爱生命的人和事，乡村生活的感受，我敬佩的一个人，这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排。
四年级是个关键过度，因此教师要多重点的培养学生的习作能力。 （五）综合练习
练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际与习作等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学，让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。
（六）落实主题学习策略 学习一篇课文的同时拓展学习1、2篇文章。课文学习中习得学法，拓展阅读中运用学法。 结合课本内容，老师从拓展阅读中精心挑选1——2篇必读文章，为课堂拓展学习做好材料准备。在具体到每篇文章的学习时，要突出重点，摒弃无效环节和无效问题。在备课时，共同研究，通览全组课文，精心研读文本，整体规划
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学习目标，突出每篇文章的训练重点。一篇文章围绕训练重点设计一两个问题，印成学案下发到学生手中。
学生阅读，学生根据学案来预习课文，抓住课文中的重点语句理解、感悟，用写批注的形式把自己的体会、感受写下来。这一过程一开始老师要在课内带领学生一起预习，教给学生写批注的方法。
课堂上，组织学生依据学案在小组内进行合作学习。把自己写的批注、感受在小组内交流、讨论，相互补充，相互启发。在班级交流中教师要重视学法的指导，让学生掌握基本的理解感悟的方法：抓住细节，品味文字，体会感情。然后推荐学习拓展阅读中的一到两篇文章，运用方法，提高能力。同样先组织学生在小组内阅读拓展的文章，交流自己的读书感受，然后全班交流。这样，学生课内得法，迁移运用，在阅读实践中提升感悟，增强积累，提高了语文综合实践能力。
五、教学进度表 XX年2月28日
篇3：人教版小学四年级语文下册教学计划
人教版小学四年级语文下册教学计划
陆斡小学张海燕 XX年2月22日
一、指导思想：
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《义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班四年级第二学期使用。
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。
二、学生情况分析：
本学期本人继任四年级（2）班的语文课兼任班主任。本班学生20人，男生10人，女生10人，上学期期末考试及格率为95%，达不到县的平均值，其余的平均分和优秀率均能超过显得平均值。通过一个学期的观察，发现本班的学生学习积极性较高，学习兴趣比较浓，主动性较强。但是，部分孩子基础知识掌握得不牢固，课堂上思维不够活跃，学习习惯不够好，心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神和集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更
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不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。本学期在平均分和优秀率保持上学期的基础之上力争及格率达到100%
三、教材分析：
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
1、教材内容：
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文1；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
2、教材特点：
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。
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（一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动贯通和整合）
（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人(转载自： 小草 范 文 网:人教版四年级语文下册教学工作计划)们的生活。）
（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习
（四）丰富课本内容，拓宽学习资源
3、教材结构：
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供
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课文的背景资料，并丰富学生的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想
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感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学方法措施：
（一）创造自主学习的情境
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。
1．学生与文本对话
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。
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2．学生与文本作者对话
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。
3．学生与学习伙伴对话
人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4、学生与自己的心灵对话
人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
（ 二）促进学习方式的改变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实
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际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。
人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我
小学四年级s版语文下册教学计划
人教版小学四年级语文上册教学计划
人教版小学三年级语文下册教学计划
语文s版四年级下册语文教学计划
s版小学四年级下册教学计划
人教版四年级下册教学计划(篇4)
1.指导思想：
四年级要完成从初中到高中的过渡。通过学习，要能够达到课程标准规定的中年教学目标，为高年级的汉语学习打下良好的基础。除了扎实的语言和写作基础外，这个基础还包括良好的学习习惯和学习兴趣。尤其是低年级和中年级学生养成的学习习惯，无论好坏，在高年级都不容易改变。因此，四年级是一个非常关键的学年。
2.教材分析：
(1)教材基本结构
本卷共有xx篇课文，其中xx篇为精读，xx篇为略读；课本后面还有x课本供选读，共xx课本。
教材设计了x个题目。先后顺序为：穿越千山万水、以诚待人、灵感来自大自然、战争与和平、热爱生活、田园生活、执着追求、故事长廊。其中，第三单元“自然的启蒙”和第六单元“田园生活”也安排了全面的学习内容，使课题的学习内容和形式更加丰富多彩。
每个主题单元包括三个部分：介绍、课例和语言角。每组开头的引言指出了本组的主题并提示学习要求。课例由4篇课文组成，包括x篇精读、x篇略读、精读后的思维练习、略读课文前的链接，连接前后课文，提示学习略读课文要求。根据教学需要，在部分课文后面设置“资源包”或阅读链接，提供课文背景信息，丰富学生阅读。
语言园共有5个栏目，其中有4个固定栏目：“口语交流”、“摘录”、“我的发现”、“积累”； “台湾”或“成语故事”，这四个内容在全卷的8个语言领域中的每个领域都安排了两次。
(2)、教材的主要特点
本书是在四年级教材的基础上编写的，本书的结构和思路教材通用，体现整套教材的一致性。现在将介绍本书的主要方面。
1.加强整合，围绕专题组织教材
（1）引言引导学习，整合单元内容。
在本卷8个单元的介绍中，提示学习内容，指出话题，安排学习任务。在内容上，力求激发阅读兴趣，引导单元学习；在语言叙述上，体现文学色彩，强调感染力。
(2) 精读与略读的衔接与整合。
为了体现单元整合，加强精读与略读文本的衔接。在本卷中，精读文本和略读文本之间有一个“连接器”。这段文字是前后链接，内容突出，过渡自然。清晰地提示略读文本的学习要求和方法，体现学习方法的迁移，实现精读。文字和略读文字的整体感更强。
(3)单元学习活动的整合与整合。
单元整合不仅体现在课文内容上，还体现在听、说、读、写的语言学习活动中。本卷教材不断加强主题内学习活动的整合，力求活动设计通透、严谨。全面推进语言技能培训。
2. 安排“综合学习”，全面落实汉语课程标准提出的目标
3. 强化学习指导功能引导学生积极主动学习
作为初中最后一卷，本卷依旧采用第一人称“我”语言叙述，继续强调自我意识定向学习。同时，为体现课文交流，精读课文仍以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生积极思考，培养提问和困难的能力。
4. 丰富教材内容，拓宽学习资源
按照汉语课程标准的精神，汉语应该让学生“有更多的直接接触”用中文教材，充分利用学习资源和动手机会”。
3. 教学目标：
本书要达到的主要目标：
1. 识别xxx字符，并能写xxx字，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典和字典，有独立阅读的能力。能熟练地用钢笔书写正楷和用毛笔抄写字本。
3. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体验文中关键词表达情感的作用。
5.能够初步掌握文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。能复述叙事文本的要点。
6.养成读书看报的习惯，收集和与同学交流书籍资料。
7.在谈话过程中仔细聆听，养成向人们征求意见并与他们讨论的习惯。听人说话能掌握主要内容，并能进行简短的转述。能清晰、清楚地说话，表达自己的感受和想法。
8. 关注身边的事物，勤于写作。能够清楚具体地写出内容。可以写短字母笔记。能够纠正作业中明显的错误。
9.在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出自己不理解的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学重难点：
（一）、教学重点：
1、学习作者按事物发展顺序观察事物的方法。
2.体验作者的思想感情，理解作者的写作方法。
3.学习作者如何把握事物的特点来表达事物，接受热爱自然、热爱生活的教育。
（二）教学难点：
1.理解课文的思想内容，训练学生转化课文的语言和文字通过理解和想象能力成图片。
2.深入理解课文内容，具体理解每篇课文的思路清晰。
3.根据“预览”和“阅读提示”的要求，能够独立理解课文内容，可以提出几个自己感兴趣和不明白的问题，并解决他们通过与同学的讨论。
4.在理解课文的基础上，总结积累和解释事物的方法。
人教版四年级下册教学计划(篇5)
本学期我承担四年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了使自己的教学工作有条不紊、有的放矢，更高效地完成本职工作，根据学校和学生的实际情况，特制定本学期工作计划如下：
一、教学内容：
本册教材为人教统编版教材，共分四个单元，12课，每个单元为一个主题，每一单元包括三课内容。
第一单元《与班级共成长》，包括三课内容，《我们班4岁了》《我们的班规我们定》《我们班，他们班》。这一单元通过引导学生回忆一到三年级的班级生活，了解班级的成长足迹，了解班级的优点和不足，针对班级的不足之处，提出改进的方法，引导学生学会根据班级实际情况制定班规，并且能够针对班规中存在的问题改进班规。懂得每个学生既是班规的制定者，也是班规的守护者，每个人都应该自觉遵守班规。同时学会观察别的班级，了解别的班级的特点，取长补短。懂得班级之间应该互相合作，共同创造和分享美好的校园生活。
第二单元《为父母分担》，包括三课内容，《少让父母为我操心》《这些事我来做》《我的家庭贡献与责任》。这一单元通过引导学生观察爸爸妈妈的日常生活，体会爸爸妈妈的辛苦，懂得自己是家庭的一份子，应该为父母分担，知道少给父母添麻烦，能够帮助父母做一些力所能及的事情。本单元的学习重在树立学生为家庭服务的意识，引导学生从小承担责任的意识。
第三单元《信息万花筒》，包括三课内容，《健康看电视》《网络新世界》《正确认识广告》。这一单元主要针对学生日常生活中看电视、用电脑这一行为提出要求，主要引导学生通过学习，懂得长时间沉迷于电视和电脑，将会对自己的身体健康、学习和日常生活产生很大的影响，从而引导学生养成良好的看电视和用电脑的习惯。引导学生认识生活中各种各样的广告，懂得广告的作用，认识到虚假广告不可信，我们要学会识别广告，不要上当受骗。
第四单元《让生活多一些绿色》，包括三课内容，《我们所了解的环境污染》《变废为宝有妙招》《低碳生活每一天》。这一单元重在引导学生在前面学习的基础之上，进一步了解我们身边的污染情况，懂得白色污染、农药污染、大气污染和噪声污染等对我们环境的影响，增强学生环境保护的意识。引导学生学习垃圾分类放置，学会变废为宝懂得在日常生活中，我们要减少碳排放量，学习低碳生活，为保护地球环境尽一份心，出一份力。
二、学生情况分析：
四年级学生已经接受了三年系统的道德与法治的学习教育，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解思想的形成成为迫切的需要。因道德与法治这门课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。但是四年级学生毕竟年龄尚小，自控能力还比较差，阅历浅，思维直观同时缺少社会经历，所以作为一名道德与法治课的教师，在教学中要尝试以动情的话语，开启学生的心灵，激发学生的兴趣，激发学生积极主动探求知识的欲望。
三、教学目标：
了解本班级的优点和缺点，懂得发扬优点，改正缺点，使自己的班级变得更优秀。
懂得班规的作用，并且学会根据班级的实际情况为班级制定自己的班规。
知道班规的制定重在执行，我们自己制定的班规，应该自觉遵守。
了解别的班级的特点，学习别班的优点，懂得在学校生活中，班与班之间应该互相合作，正当竞争，共同发展。
通过观察日常生活中的点点滴滴，认识到爸爸妈妈非常辛苦，我们应该管好自己，少给父母添麻烦。
知道在日常生活中做一些力所能及的家务事，不仅能够减轻大人的负担，而且还有很多收获。
认识到家庭中的每位成员都很重要，家庭的幸福需要每个人作出贡献。作为家庭的一份子，我们也要为家庭做出自己的贡献，担负起家庭的责任。
知道电视就是一个神奇的宝盒，我们可以从电视中获取知识，享受快乐，但是长时间的沉迷于电视，将会对我们的身体带来伤害，对我们日常的学习、生活产生很大的影响，因此我们要养成良好的看电视的习惯。
互联网是个虚拟神奇的世界，给我们带来了很多便捷服务。在互联网中我们要懂得遵守规则，学会保护自己，同时做到不伤害别人。
通过学习，知道网络游戏的利与弊，懂得偶尔玩一下网络游戏，能起到休息放松的作用，但长时间沉迷于网络游戏，就会给我们的身心带来很大的伤害。
认识身边的广告，知道广告无处不在，五花八门，了解广告的作用，懂得并不是所有的广告都可信，我们要学会识别虚假广告和诈骗广告，避免受到广告的欺骗和伤害。
懂得白色污染的含义，知道白色污染对地球环境造成的危害，明白我们必须合理有节制的使用塑料制品，才能减少塑料垃圾的产生，有效的减少白色污染。
了解农药污染、大气污染和噪声污染对环境的危害，知道这些污染产生的原因，以及减少这些污染的方法，并且能够体现在实际行动中。
知道暴增的垃圾不仅挤占了我们宝贵的生存空间，而且对环境造成了极大的污染，所以我们要学会进行垃圾分类，变废为宝。
了解地球气候的变化，知道气候变暖给地球带来的影响和危害。知道有关温室气体的知识，明白温室气体产生的原因以及减少温室气体的办法。
引导学生树立环境保护的意识，懂得低碳生活，为保护地球环境贡献自己的力量。
四、教学重难点：
教材在选择切入点时，力求从儿童的生活经验和儿童感兴趣的问题入手，采用第一人称的表现方式，来增强教材与学生的亲近感。教学中应将学习内容和学习活动融为一体。教师要利用和开发地方教育资源，教师要联系当地和学生的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高教育教学的针对性。实效性和主动性，提高整个教育的质量。
五、教学方法：
1.教师角色意识的转变。教师是对话激发者和全身心参与者，而不能游离于教学过程之外，以“导演”的身份来控制教学。因此，教师要能读懂教材设计，并用好它。比如，教师可以借助“主持人语”的引导、活动图标和留白的提示，引导学生开展活动，当然，教师也可以作为一个主体参与其中。
2.教学中儿童文化的营造。儿童只有在属于自己的文化世界中才能敞开心扉、自由自在地发展，才能有效地接受教育。当然，在教学中营造儿童文化并不意味着要完全放弃成人文化，而是要求教师在进入儿童文化世界的同时要引导、改造儿童文化，使改造过的儿童文化既有利于儿童的成长，又具有教育意义。
六、教学措施：
1、从本班学生的生活实际出发设计教学，正确把握教材中的图标、正文、范例，利用直观教具，引起学生的注意力。
2、通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情。
3、充分发挥现代化教育手段的作用。
4、力体现“用中学、学中用”的原则，注意引导学生进行自主的道德学习，将知识教学与学生道德价值培养相结合起来。
人教版四年级下册教学计划(篇6)
2017人教版四年级下册音乐教学计划
一、指导思想：全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为造就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、教学任务：
1、学会课本上的12首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家莫所特和洗星海的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
三、学情分析：
1、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽子。
2、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟悉旋律，再作欣赏。
3、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生
走上正确的轨道。
四、工作措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。 2017人教版四年级英语下册教学计划
一、学情分析：在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。
二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、教学重点和主要目标：本册教材的特点是： 1．强调语言运用。
2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。
3、能听、做6个TPR活动能学会3个小制作。
人教版四年级下册教学计划(篇7)
一、指导思想：
教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时注意所采用措施的可行性。使实验教材具有创新实用，开放的特点。另一方面注意处理好继承与发展的关系，既注意反映数学教育改革的新理念，又注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有基础性，丰富性和发展性。
二、学情分析：
本班学生的基础参差不齐，两级分化现象严重，学习的主动性远远不够。当然，班上也有很多积极向上的学生，也有很多思维活跃、善于思考的学生。从上学期的期末质量检测来看，学生对双基知识掌握得还不够，对解决问题能力掌握得不太好。有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，应用题分析能力还需强化，少数学生仍需继续辅导。从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心。
三、教材分析：
本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。教材编写特点
1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2、认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
四、教学目标：
1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180°。
4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
五、教学重点、难点：
1、小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2、掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算，探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3、认识三角形的特性，会根据三角形的边角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。
4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置能描述简单的路线图。
5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据，进行数据变化趋势分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、体会学习数学的乐趣，学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、在综合应用中，能运用学过的知识解决实际问题。
11、在实践活动中。初步了解分析研究问题的步骤和方法。
六、教学措施：
1、深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。
2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。
3、抓重点、难点、各个环节的突破。
4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。
5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。
6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。
7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
七、教学进度安排：
一、四则运算(6课时)2.13--------2.24
二、观察物体(二)(3课时)2.27-------3.2
三、运算定律(7课时)
1、加法运算定律 3 3.3-------3.8 2、乘法运算定律 4 3.9-------3.17
四、小数的意义和性质(15课时)
1、小数的意义和读写法 3 3.20---------3.23 2、小数的性质和大小比较 3 3.24---------3.31 3、小数点移动引起小数大小的变化 3 4.1--------4.7
4、小数与单位换算 2 4.10--------4.14 5、小数的近似数 2 4.17--------4.21 整理与复习 2 4.24---------4.28
五、三角形(6课时) 5.2---------5.12
六、小数的加法和减法(6课时) 5.15--------5.26
七、图形的运动(二)( 4课时) 5.31--------6.5
八、平均数与条形统计图(4课时)
1、平均数 2 6.6---------6.9
2、复式条形统计图 2 6.11---------6.14 营养午餐(1课时) 6.15
九、数学广角——鸡兔同笼(2课时) 6.16--------6.20 十、总复习(4课时) 6.21--------6.30
人教版四年级下册教学计划(篇8)
四年级下册美术教学计划 一、教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
二、教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
三、教育教学目标: 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种美术材料与工具的制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,根据视觉的审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解基本美术术语的意思和一般的表达方式,激发创造精神,发展美术实践能力。
1、知识和能力方面: 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
2、教学过程与方法: 引导学生以个人或集体合作方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩活动方式丰富学生的视觉、触觉
和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
3、情感态度价值观: 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚审美情操,完善人格。
四、学生情况分析: 四年级学生正处于从低年级到高年级的过渡时期,有一定的自主绘画的能力,对绘画保持着浓厚的兴趣、对造型能力与创造能力的要求更高。并形成了自己一套绘画思路。对技能这方面的求知更强烈,有更多想完善自己的作品的意愿。自觉性很高,教师应多加引导。
五、提高教学措施: 1、认真钻研教材,备可行有效的教学内容。继续学习美术课程标准精神、积极参与教育改革,全面推进素质教育。
2、注意培养学生学习兴趣,采用多种教育形式,使学生积极参与教学活动。 3、充分发挥学生主观能动性,培养学生形象思维能力和发挥学生的创造力。 4、充分利用图片和多媒体设施,以直观的教学手段进行教学。
5、注意辅导学生,要发挥学生的各种绘画特点,选择优秀作业进行展览或投稿,以激发学生的学习热情。
六、教学进度表 1、主要内容分析:
本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线,以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线,主、副线密切关联,穿插并行。主要内容包括:造型、表现、欣赏、应用、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
2、教材重点: 在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
3、教材难点: 强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
4、教育教学目标: 总目标: 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种美术材料与工具的制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,根据视觉的审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解基
本美术术语的意思和一般的表达方式,激发创造精神,发展美术实践能力。 (1、知识和能力方面: 通过观赏和各类美术作品的形与色,能用简单的话语大胆的表达自己的感受;启发学生感受并表现生活中的美好事物,从中体验生活的乐趣;帮助学生认识和使用常用色和点、线、面;了解基本美术语言的表达方式和方法;培养学生表达自己感受或意愿的能力,发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。
(2、教学过程与方法: 引导学生以个人或集体合作方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程;以各种丰富多彩活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验;在美术活动过程中强调趣味性美术学习,教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性,培养学生的创新精神与实践能力,形成基本的美术素养。
(3、情感态度价值观: 在美术活动的过程中,通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣;体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;能够表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神,陶冶高尚审美情操,完善人格。
七、学生情况分析: 四年级学生正处于从低年级到高年级的过渡时期,有一定的自主绘画的能力,对绘画保持着浓厚的兴趣、对造型能力与创造能力的要
求更高。并形成了自己一套绘画思路。对技能这方面的求知更强烈,有更多想完善自己的作品的意愿。自觉性很高,教师应多加引导。
八、提高教学措施: 1、认真钻研教材,备可行有效的教学内容。继续学习美术课程标准精神、积极参与教育改革,全面推进素质教育。
2、注意培养学生学习兴趣,采用多种教育形式,使学生积极参与教学活动。 3、充分发挥学生主观能动性,培养学生形象思维能力和发挥学生的创造力。 4、充分利用图片和多媒体设施,以直观的教学手段进行教学。
5、注意辅导学生,要发挥学生的各种绘画特点,选择优秀作业进行展览或投稿,以激发学生的学习热情。
6、十七周结束新课,转入复习。
四年级下册美术教学计划 程泗淀中心小学 张成义
人教版四年级下册教学计划(篇9)
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。
四(2)班共有学生75人,其中男生 人，女生 人。大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固;个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃;后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：
(1)导语导学，整合单元内容。
(2)精读与略读课文的联系和整合。
(3)单元学习活动的贯通和整合。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
(1)课前预习与课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。
(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。
(4)把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。
(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。
