高中音乐教学计划

高中音乐教学计划11篇。

马上就要新学期开学了，教师们是时候制定一个教学计划了，写好教学计划，才可以防止打乱进度，明确课程目标。在写自己的教学计划时要注意哪些方面呢？你也许需要"高中音乐教学计划11篇"这样的内容，请收藏好，以便下次再读！

高中音乐教学计划 篇1

音乐节奏课高中教学计划

一、教学目标

1.理解音乐的节奏和节拍，学会用解读符号的方式分析音乐作品的节奏特点，掌握音乐的节奏感和节奏技巧。

2.通过学习不同类型的音乐，让学生了解不同的节奏类型和特点，提高音乐鉴赏能力。

3.培养学生的音乐表达能力，让学生能够演唱、演奏和创作不同风格的音乐。

二、教学内容

1.什么是音乐节奏

介绍音乐节奏的概念和作用，让学生了解什么是音乐节奏和音乐节拍，掌握音乐节奏的基本知识。

2.音乐节奏的符号表示法

介绍音符和休止符的表示方法，让学生能够读懂音乐分谱，并能够使用符号表示法分析音乐节奏。

3.不同类型音乐的节奏特点

介绍不同类型音乐的节奏特点，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让学生了解不同类型音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。

4.音乐节奏运用和表达

教授音乐节奏的运用和表达方式，如演唱、演奏、创作等，让学生能够自如地应用音乐节奏于音乐表演和创作中。

三、教学方法

1.讲授和演示相结合的方法

教师讲授音乐节奏相关知识，同时通过演奏、唱歌等方式进行实际演示，让学生更加深入地理解和领会音乐节奏的特点。

2.互动式教学

在教学过程中，可以采用互动问答、小组讨论等方式，让学生更加积极地参与到教学中来，从而增强学生的学习兴趣和学习效果。

3.练习和实践相结合的方法

在教学的后期，可以通过练习和实践的方式巩固学生的音乐节奏知识，让学生在实践中不断地提高自己的音乐表达能力。

四、教学评价

1.测试练习

在教学过程中，可以适时地进行测试练习，检测学生的掌握情况，及时纠正学生的错误和不足。

2.课堂表演评价

在课堂中，可以组织学生进行表演，让学生能够在表演中实践和应用所学的音乐节奏知识，同时教师对学生表演进行评价，及时给予学生反馈和指导，帮助学生不断提高音乐表演能力。

3.作业评价

在课外，可以布置相应的作业，让学生巩固所学的知识，并能够在作业中应用所学的音乐节奏技巧，同时教师对作业进行评价和指导，帮助学生进一步提高音乐表现能力。

五、教学计划

本课程的教学周期为1个学期，具体安排如下：

第一周：介绍音乐节奏的概念和作用，让学生了解什么是音乐节奏和音乐节拍，掌握音乐节奏的基本知识。

第二周：介绍音符和休止符的表示方法，让学生能够读懂音乐分谱，并能够使用符号表示法分析音乐节奏。

第三周：介绍不同类型音乐的节奏特点，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让学生了解不同类型音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。

第四周：教授音乐节奏的运用和表达方式，如演唱、演奏、创作等，让学生能够自如地应用音乐节奏于音乐表演和创作中。

第五周至第八周：深入挖掘音乐节奏的内容，介绍各种复杂节奏类型和技巧，并让学生通过实践和练习，掌握各种不同类型节奏的表现方式。

第九周至第十周：进行测试和练习，检查和巩固学生在上一阶段所掌握的知识和技能，并及时指导学生纠正错误。

第十一周至第十二周：组织学生进行表演，让学生能够在表演中实践和应用所学的音乐节奏知识，并帮助学生更好地提高音乐表现能力。

第十三周至第十五周：进行练习和实践，让学生通过不断练习和实践，不断提高自己的音乐表现技巧和能力。

六、总结

音乐节奏课是高中音乐课程的重要组成部分，也是音乐教育中的重要内容。通过本课程的学习，学生可以深入了解音乐节奏的特点和应用，提高自己的音乐表现能力和鉴赏能力，同时也能够拓展自己的音乐视野，更好地欣赏和理解音乐艺术。

高中音乐教学计划 篇2

音乐节奏课高中教学计划

教学背景：

在高中阶段，音乐教育作为素质教育的重要组成部分之一，越来越受到重视。音乐教育不仅培养学生对音乐的鉴赏能力，还能对学生的感性和理性进行培养，促进学生身心健康发展。而音乐节奏课是音乐教育的重要组成部分之一，同时也是音乐学习的基础。因此，本文将提出一份音乐节奏课高中教学计划，帮助教师更好地开展音乐教学。

教学目标：

1. 意识到节奏的重要性，并学会区分不同节奏类型。

2. 掌握不同节奏的表达技巧，并能巧妙组合。

3. 能够通过演奏、编排等方式表达节奏感，形成自己的独特风格。

4. 培养学生合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

教材分析：

本节课以贝多芬的《命运交响曲》作为教材，通过介绍这首著名交响乐曲的节奏特点，引导学生感受到节奏的魅力。这首乐曲由四个乐章组成，标志性的乐章是第一乐章，它的主题十分有力，符合节奏课的教学要求。同时，也让学生感受到古典音乐的美与精髓。

教学流程：

一、情境营造

1. 介绍贝多芬及其作品，引导学生进入学习状态。

2. 播放《命运交响曲》第一乐章，让学生感受其节奏特点。

二、分析乐曲节奏

1. 引导学生对乐曲节奏进行分析，并分类。

2. 分析《命运交响曲》第一乐章的节奏特点，通过简单的口头解释，让学生更好的理解和体验其中的魅力。

三、练习节奏演奏

1. 在教室中发放各种乐器，让学生进行简单的演奏练习，以强化学生对节奏的理解和感受。

2. 带着学生进行反复练习，鼓励同学之间互相帮助和鼓励，提高学生们的练习兴趣和专注度。

四、作品编排

1. 让学生自己编排一首节奏作品，以贯彻课程核心理念——学生是主体，以学生为中心。

2. 每组学生都可以使用不同的乐器，演绎不同的风格，形成独特的风韵。

五、整合课程

1. 让每组同学进行展示，表现出自己的节奏感和音乐风格。

2. 整合课程中的教育元素，让学生获得全面的音乐教育，培养学生的爱心、良好的协作精神、理性思维、团队精神、感性表达和审美能力等各个方面的素质和能力。

教学评价：

该教学方案基于“学生是主体”的教学理念，突出“生动学习”的实践，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。通过该教学方案的实施，不仅学生对音乐的认识和理解得到了加深，而且学生的合作意识和团队精神得到了提高。教师可以从学生的作品中体会到学生的创意和思维，同时也可以及时了解到学生的思考和学习状态，因而加强教师与学生之间的交流和互动，使教学变得更加美好和富有成效。

高中音乐教学计划 篇3

一、指导思想

贯彻、落实《音乐课程标准》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学情分析

这个学期我担任四年级的音乐课。总体来说，女生对音乐中的音准与节奏及动作的模仿能力普遍比男生要好。学生们的唱歌习惯不是很好，喊唱的现象还比较多。他们的识谱能力很差，一首比较简单的曲谱对他们来说也比较困难。而且我发现学生的节奏感不是很好，唱歌时还不是很明显，特别是跟音乐做动作时就算经过老师的反复提醒、强调、练习还是会有很多的学生跟不上节奏。

三、教材分析

本册音乐教材的内容强调了音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系，把音乐置身于大文化背景之中，以文化主题组织教材。共有六个单元，分别是第一单元绿水江南、第二单元五十六朵花、第三单元学戏曲、第四单元环球采风、第五单元中国功夫、第六单元小小音乐剧让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲，并配以群体的音乐活动，如齐唱、合唱等。它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。

以审美为核心，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。另外本教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。

四、教学目标

（一）感受与鉴赏

1、音乐表现要素

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）能听辨不同的女声和男声。知道常见的 中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨不同类型其音色。

（快慢、强弱。

（乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

（2）能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、音乐体裁与形式

（颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

（2）聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

（齐奏和合奏。

（4）能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。

4、音乐风格与流派

（民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

（2）聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

（二）表现

1、演唱

（1）乐于参与各种演唱活动。

（2）知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

（准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

（4）能够对自己和他人的演唱作简单评价。

（5）每学年能够被唱歌曲4—6首。

2、演奏

（1）乐于参与各种演奏活动。

（乐曲的表现。

（3）能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论。

（4）每学年能够演奏乐曲2—3首。

3、综合性艺术表演

（1）能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

（2）在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

（他人的表演进行简单的评论。

4、识读乐谱

（1）用已经学会的歌曲学唱乐谱。

（音符、休止符及一些常用记号。

（3）能够识读简单乐谱。

（三）创造

1、探索音响与音乐

（1）能够自制简易乐器。

（乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

2、即兴创造

（1）能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动`或舞蹈，并参与表演。

（音乐游戏并参与表演。

3、创作实践

（1）能够创作2—4小节的节奏短奏。

（2）能够创作2——4小节的旋律。

（四）音乐与相关文化

1、音乐与社会生活

（1）关注日常生活中的音乐。

（电视、磁带、等传媒体中收集音乐材料，并经常聆听。主动参加社区或乡村的音乐活动，并能与他人进行音乐交流。

（3）乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

2、音乐与姊妹艺术

（舞蹈等表演形式，认识音乐在其中的作用。

（2）能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。

3、音乐与艺术之外的其他学科

（童话故事或诗朗诵配乐。

（不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

五、教学重点

1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平。

2、进一步加强基础乐理知识的学习，特别是对音符的认识能力。

3、在原有的基础上进一步改善学生的歌唱习惯，减少喊唱现象。

4、能参与一些自己力所能及的创编活动。

六、教学措施

本学期我将针对四年级各班级学生学习的情况，采取灵活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，在注重审美体验的同时加强学生的基础乐理知识的学习。教师是教学的组织者和指导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中要正确处理自己和学生的关系，提倡民主教学，使学生的心情愉快、想象力丰富，使学生以充满自信的态度迎接每一次的学习。

高中音乐教学计划 篇4

一、前言

音乐节奏课是高中音乐教育中非常重要的一门课程。通过音乐节奏的学习，可以提高学生的音乐素养、音乐感知能力、音乐表现力，并培养学生的耳感、节奏感和演奏技巧。在高中教育中，音乐节奏课的教学应该注重培养学生的音乐素养，同时也要关注学生的音乐实际应用能力。

二、教学目标

1. 培养学生的音乐感知能力和音乐表现力；

2. 培养学生的音乐素养和音乐理论基础；

3. 提高学生的演奏技巧和艺术修养；

4. 增强学生的团队协作和自主学习能力。

三、教学内容

1. 音乐节奏基本概念的介绍；

2. 音乐节奏的分类和意义；

3. 节奏的演奏技巧；

4. 音乐节奏的分析和表现。

四、教学方法

1. 讲授法：通过讲解音乐节奏的基本概念和分类，帮助学生理解和掌握其内涵和意义；

2. 实践演习法：通过模拟实践和组织演奏，帮助学生掌握节奏的演奏技巧和表现方法；

3. 听觉分析法：通过听取不同类型的音乐作品，帮助学生分析其节奏特点和表现方式；

4. 互动讨论法：通过小组讨论和班级交流，分享与探讨音乐节奏的相关问题和经验。

五、教学步骤

1. 介绍音乐节奏的基本概念和分类；

2. 分别介绍不同类型音乐作品的节奏特点和表现方式；

3. 组织学生模拟实践演奏节奏，销售彩票提高学生的演奏技巧和表现能力；

4. 引导学生听取不同类型音乐作品，并分析其节奏特点和表现方法；

5. 组织小组讨论和班级交流，分享与探讨音乐节奏的相关问题和经验。

六、教学评估

1. 考试评估：定期组织考试验收，检查学生的音乐理论掌握情况和节奏演奏技巧；

2. 课堂互动评价：通过课堂互动和小组讨论，考察学生对音乐节奏的理解和表现能力；

3. 课程作业评价：布置课程作业，检查学生的自主学习能力和实践水平。

七、教学资源

1. 音乐教材和专业书籍；

2. 音乐节奏演奏乐器和设备；

3. 电脑、笔记本等多媒体设备，用于演示音乐作品和教学课件。

八、教学总结

音乐节奏是高中音乐教育中非常重要的一门课程，它关注学生的音乐素养和实际应用能力。本文结合教学实践，提出了一套针对音乐节奏课的教学计划，旨在提高学生的音乐感知能力、演奏技巧和艺术修养，并增强其团队协作和自主学习能力，从而为高中学生的综合素质提升打下坚实的音乐基础。

高中音乐教学计划 篇5

摘 要: 本文作者结合多年在高中一线教学的经验,总结了自己在高考视唱练耳教学方面的体会。 关键词: 高考音乐生 视唱练耳教学 训练方法对高考音乐考生而言,每年高考所考的科目为主科(声乐、器乐、舞蹈等任选一门),基础科包括视唱练耳、乐理等。基础科中视唱练耳是音乐专业中最基础的课程,也是高考中除了主科所占分量较大、最具有挑战性的科目。我校是全区具有艺术特色高中之一,虽然办学时间不长(开始),但办学规模却是最大的,每年在全区音乐高考统考中都是名列前茅,二本合格率达到了98%。多年来我在高考视唱练耳方面不断摸索积累了一点经验,下面和同仁共同探讨,也希望对高考音乐生有所帮助。 高考视唱练耳科目涉及的内容广泛,包括视唱、听音记谱、节奏、模唱等。各个内容既独立又有相互的联系,下面从各个方面分别述说。一、视唱视唱又分为线谱视唱和简谱视唱,就广西统考而言,线谱、简谱任学生自选。但线谱视唱相对得分高些,因此如果是从高一开始训练的话,应以线谱为主,并且固定调首调都同时训练,兼唱简谱。 刚进入高一的学生大部分线谱能力几乎为零。因此教学内容应从简到繁,甚至在教基础内容时多花时间,反复巩固之后才到下个内容。我区高中音乐考生在学习音乐科的同时,还要学习相应的会考科目和高考科目,大量的文化科作业占去了他们大部分的时间,因此用在音乐科目上的复习时间几乎没有。因此,我尽量充分利用课堂时间,当堂课的内容不但要求学生听懂学会,而且要记牢。在第一个学期里,为了加强学生线谱识谱能力,每次我都花大约半堂课的时间进行强化记谱。做法是老师唱让学生按要求默写,从简到繁,从易到难。 例如: 1.用全音符默写 2.用二分音符 3.用四分音符 4.用十六分音符 当学生的基础识谱能力有了提高后,进一步加强综合识谱能力。例如由十六分音符变为: 5.附点 就这样通过一次又一次的课堂强化训练,在较短的时间里学生的线谱识谱能力有了较大的提高,为下面的线谱视唱打下了坚实的基础。 另外,在第一学年的视唱教学中除了要求学生学线谱视唱外,我还辅助简谱视唱训练。学生在小学和初中阶段,大部分都有一定的简谱识谱能力。我利用声乐教材的歌曲进行教学,几乎每堂课都要求他们唱2首歌曲旋律。声乐教材中的歌曲大都是经典歌曲,学生在初中阶段没唱过,从电视上也听过,因此一唱起来,学得非常快。这样在不知不觉中学生不断提高视唱能力,同时也积累了一定量的歌曲,为学习声乐和提高自身的音乐综合素质奠定了基础。二、听音记谱听音记谱,在视唱练耳中即是练耳,在高考中是用笔试的形式进行。内容分别有“单音、音程、和弦和旋律”。单音是关键,如果单音基础打得牢,那么其他就相对容易了。在高考中单音听记范围总共有26个,其中16个是白键,10个是带有升降号黑键。在训练这些单音中,我又分得较细,16个白键又分为5个小组,分别是: 每次训练以一个小组为主,兼带上次内容。在训练单音时我往往要求学生默记这些音在键盘上的位置,当我弹奏某一个音时,学生首先反映在脑中的是这个音在键盘上的具体位置。这样较容易写出来(唱出来)。 升降号(黑键)10个音,按离标准音的近远来进行分组,分别为: 训练方法跟白键一样。 当所有的'小组单音都熟记后,才开始混合听记单音,而且不断加大分量。只有这样,下面的音程与和弦才能学得好。 和弦的听记,我往往要求学生先听出二头的音,然后用推算的方法推写中间音。 听音记谱中较难的是旋律听记。在刚开始听旋律时,我只要求学生在我弹结束后用“啊”或“啦”母音摸唱出来。当然弹奏的曲子不能太长更不能太难。2～3小节,且节奏简单,最好还是同学们小学或初中唱过的歌曲旋律。例如: 通过弹奏这些熟悉的歌曲旋律,学生调动了兴趣,吸引了注意力,主动积极参与其中。当同学们学习正浓时,我及时让同学们把谱写出来,慢慢地学生掌握方法后,进步就较快了。带学生入门后,往后的听记训练就结合节奏型来进行。三、节奏节奏考试,不同的院校有不同的考法。大多数高校都是进行现场模奏,包括广西的统考,只有极少数采用笔试形式。为了让学生学习得更方便更易记忆,我把所有节奏由易到难自行编成了13种类型。分别为: 在进行教学时,我往往选择其中一个为主。前面的类型较简单学生可以同时学习2种,如果学习第(1)与(2)时,所编的节奏练习都是由(1)与(2)构成,可任意排列。 例如: 下一次课学习到第4种类型时,以(3)为主,结合(1)与(2)进行练习。 例如: 如果学习到第4种时,以第4种为主,结合前面4种编写练习。 例如: 这样新旧内容交替学习,学生既获得了新知识,几乎每堂课又都复习了旧知识。当学习到了一定程度,我又专门利用一两次课进行前阶段内容的总复习。比如学完了前面第1D5种,那么利用一堂课进行综合练习,检验学生的学习效果,如有不足就指出并反复练习,直到全部学生都会并熟练才加进新内容,只有这样才能让学生真正学会。 更重要的是每次讲完课后,我都要求每位学生按当天所讲的内容自由编写练习题,当堂唱或奏出,并及时进行表扬或指出不足。当听音记谱的内容也已经开始学习时,我往往会结合具体音高让学生自编旋律。例如:学习了节奏型1D3,我要求在1 2 3 4 5这5个音中进行编写旋律。同学们有的编成: 也有的编成: 当我肯定了学生的成绩时,学生情绪高涨,没想到自己也能创作歌曲旋律,因此学习积极性极大,并较快地喜欢上了这门课,学习成绩提高得很快。四、模唱(奏)模唱(奏)总是以非笔试形式进行考试,所涉及的内容包括了前面所讲的内容,而且在考试过程中,如果学生能够在第一次时就能完成,得分是较高的,如果是第二、三次那就已大打折扣了。这实际是考学生的音乐反应能力。 最初练习模唱时我要求学生用“a”母音哼唱,一段时间后才要求唱出实际音高。等到学生基础都打牢了就两样结合用,旋律模唱从易到难,开头训练我也尽量挑学生熟练的曲调,目的是吸引学生兴趣,随着时间推移加大训练难度,并尽量结合听音记谱进行练习。 总之,视唱练耳几乎是每个音乐考生的弱项。除了内容多外,还要培养学生的音乐感、节奏感、应变能力、模仿能力等。如果学生性格内向,学起来就更困难。这就要求教师有足够的耐心去循循引导,并善于发现学生的进步。只有师生密切配合、共同努力,才会取得理想的效果。

高考视唱练耳教学安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

高中音乐教学计划 篇6

音乐节奏课高中教学计划

一、教学目标

1. 通过节奏课，学生应该能够提高自己的音乐感知能力，尤其是对于节奏感的掌握。

2. 进一步加深学生对于节奏的理解，包括各种复杂的节奏结构，让学生能够更好地掌握各种音乐形式，提高演奏能力。

3. 引导学生熟练掌握几种主要音乐节奏的韵律型式，如4/4、3/4、6/8、2/4等，同时培养学生良好的音乐素养和自我认识。

二、教学内容

1. 节奏的基本要素，包括节拍、拍子和节奏型式的介绍，以及音乐节奏能力的开发。

2. 音乐节奏的类型，包括四分之四节奏型、三分之四节奏型、六分之八节奏型以及其他的一些复杂的节奏结构，例如6/4、9/8、12/8等。

3. 生动形象地演示各种音乐节奏，通过展示各种音乐形式的视频和音频，为学生更清晰地理解整个课程。

4. 让学生积极参与课堂互动，例如通过出示画面和采取其他形式激励，来加深学生对于不同韵律型式的了解。

三、教学方法

1. 通过音频-视觉法，展示不同的音乐视频与音频，如各种流行音乐、摇滚乐、古典音乐等，学生跟随着节奏模仿演奏。

2. 实践演奏法，学生分小组，确定一个乐器进行深度学习，模拟不同的节奏，推导出不同的韵律型式。

3. 互动探讨法，教师在课堂上发出问题，让学生进行互动讨论，帮助学生更好的理解各个音乐节奏的理论知识。

四、教学策略

1. 合理安排时间，用一定的时间段去分别掌握不同的节奏类型和复杂的韵律形式。

2. 激励学生积极参与，发挥他们自己的力量，用课堂探究法来提高学生的学习能力并且加深对知识的认识。

3. 提供及时的反馈，对于学生表现出的学习态度，实时进行鼓励和评价，调整学习策略，帮助学生更好地掌握课程。

五、总结

高中音乐的节奏环节教育通常是课程的核心和难点，学生必须全身心地投入到中去，积极探索、练习和学习节奏技巧。本教案在教学目标、教学内容、教学方法和教学策略等方面做了详细的说明，希望对大家有所帮助。

高中音乐教学计划 篇7

一、学情分析：

1、学生在经过初一一年的学习，对初中音乐教学已经有了一定的了解，因此，本学期要继续加强他们对音乐知识的了解，扩大他们的音乐视野，学生正处于变声期，要注意保护嗓子。

2、八年级学生喜欢音乐，音乐素质较好，在歌唱方面较突出，但偏爱流行音乐，要正确引导。八年级学生相对来说上课较认真，学习主动较教高，学习兴趣较浓。

二、教材分析：

本册教材内容有：歌曲六课，每课还包括“聆听”、“演唱”、“活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。具体安排：第一单元 绿色家园2课时 ; 第二单元 西南情韵3课时 ;第三单元 瑰丽的电声 3 课时; 第四单元 歌剧世界 2 课时 ; 第五单元 化蝶 3 课时;第六单元 婆娑舞姿 3 课时

三、教学目标：

1、知道有关音画的知识，懂得音乐能够表现自然界的美景;知道“歌唱的咬字、吐字”和“合唱的和谐与均衡”方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用。

2、能够积极参与音乐实践活动，喜欢西南地区的民族音乐，并乐于了解其音乐文化。

3 、感受电声乐队与体验电子音响合成器的效果的音响效果，学习有关电声乐队和电子音乐方面的知识。

4、能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、舞剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化。

5、能够用不同的情绪来演唱不同的歌曲。

6、能够背唱3—5首歌曲。

7、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

四、教材重点难点：

1、让学生有感情的演唱歌曲，并渗透德育。

2、培养学生听音乐的能力。

3、根据音乐的情绪为乐曲分段。

高中音乐教学计划 篇8

我负责高一六个班的音乐教学。经过一个学期的音乐欣赏模块学习，这些学生具备了一定的自我理解和欣赏音乐的能力。在这个阶段，他们有很强的音乐表现力。但是这些学生的唱功水平参差不齐。他们大多歌唱姿势、习惯、表情都很好，但读谱知识薄弱，发音、吐字不够清晰。特别是男生好胜心强，唱歌时经常喊，导致对声音的美感缺乏正确的认识，缺乏气息的支撑。针对这些情况，为了让学生最直接、最简单地进入音乐世界，感受音乐形式之美，体验人声的无限魅力，现制定本学期的教学计划。

1，突出学科特色，把思想道德教育与音乐教育结合起来，陶冶情操，使学生的审美水平，使自我修养得到潜移默化的提高。

2、培养学生对音乐的兴趣。培养音乐欣赏能力。表达能力和创造能力，提高音乐素质，锻炼良好的心理素质，丰富学生的`情感体验。

3、了解中国各民族的民间音乐，培养学生对群体国家音乐艺术的感情、民族自豪感和自信心。

4、培养学生分析歌曲和综合归纳的能力。

5、通过歌唱练习，训练学生掌握基本的歌唱方法和音乐基础知识，让学生读懂简单的乐谱。

6、通过合唱教学，学生可以享受和谐之美，培养互助合作的团队精神。

1、在口、手、脑的音乐学习活动中促进学生音乐思维的发展。

2、密切联系学生的实际生活，培养他们学习音乐的兴趣和正确的学习音乐的态度。

3、创设场景，提供激励，激发学生学习音乐的动力。

4、不仅要注重学习的结果，更要注重学习的过程，让知识和能力同步发展。

5、在教学中赋予教学内容以情感色彩，从而达到教学与情感的统一。

6、以合作学习为基本形式，加强探究性学习活动，强调学生的学习和交流。

1、面向全体学生，注重个性发展，积极做好特殊学生辅导工作。

2、加强专业学习，不断提高专业水平和教学能力。

3、认真学习教材，掌握教材的重点和难点，深入了解学生，因材施教。

4、突出学科特色，努力将良好的道德思想渗透到音乐教学中。

5、创设多种多样的音乐实践活动，激发学生对音乐学习的兴趣，让学生积极参与音乐实践活动。

6、加强学科间的合作与交流，优势互补，共同进步与提高。

高中音乐教学计划 篇9

引言：

高中音乐科组是学校中非常重要的科目之一，它不仅能培养学生的音乐兴趣和审美能力，还可以锻炼学生的各种能力，如听觉训练、演奏技巧、合作能力等。本文将详细介绍高中音乐科组的教学计划，以期提高学生的音乐素养和综合素质。

一、教学目标：

1. 培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐欣赏能力；

2. 培养学生的音乐表演能力，提高乐器演奏技巧；

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高集体合作能力；

4. 增强学生的综合素质，提高学生的艺术修养。

二、教学内容：

1. 音乐理论知识教学：

学习音乐基础知识，包括音乐的起源与发展、音符的命名和记谱法、调式和节奏等。通过理论知识的学习，帮助学生建立对音乐的基本认识，为后续的音乐学习奠定基础。

2. 乐器演奏教学：

针对学生的兴趣和特长，可以选择教授一至两种乐器的演奏技巧。通过学习乐器演奏，学生可以提高自己的音乐表演能力，培养音乐表达的能力。

3. 合唱和合奏训练：

组织学生进行合唱和合奏训练，培养学生的合作意识和团队精神。通过参与团队活动，学生可以提高自己的集体合作能力，培养和锻炼领导能力。

4. 音乐欣赏和鉴赏：

引导学生欣赏不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。通过学习优秀音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力，提高审美水平。

5. 创作与表演：

组织学生进行音乐创作和表演，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。通过创作与表演的活动，学生可以提高自己的艺术修养和情感表达能力。

三、教学方法：

1. 配备合适的教材和教具，结合多媒体技术开展音乐教学，提高学生的学习兴趣。

2. 鼓励学生参与课堂互动，积极表达自己的观点和思考，开展讨论和交流。

3. 组织实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力，如参观音乐会、参加比赛等。

4. 分组合作，鼓励学生通过小组合作完成作品创作和演练，培养学生的团队合作能力。

四、教学评价：

1. 采用多样化的评价方式，包括课堂表现评价、作业评价、项目评价等，全面了解学生的学习情况。

2. 给予学生及时的反馈和指导，鼓励他们不断进步和提高。

3. 定期组织音乐演出和比赛，展示学生的音乐成果，激发他们的学习兴趣和动力。

结语：

高中音乐科组教学计划的制定旨在培养学生的音乐兴趣和表演能力，提升学生的艺术修养和综合素质。通过合理安排教学内容和采用灵活多样的教学方法，可以提高学生的音乐素养，培养他们的审美能力和团队精神。希望本文为高中音乐科组教学计划的制定提供了一些有益的参考。

高中音乐教学计划 篇10

以声乐教学为主，以乐理、听音、视唱为辅，全面开展系统训练。

1、声乐教学：

学生分析：民族唱法学生1位，美声唱法学生4位，通俗唱法学生2位

声乐教师：本学期声乐教师公开课两次。

总课时计划180节，其中歌唱技巧发声训练课40节，新歌练习50节，一对一声乐辅导课一人一周一节。

发声练习15条，要求每生从中选5条适合自己的发声练习。

每位学生学会10首新歌曲。前3个月每生一周一歌，一周一查。后两个月重点训练1—2首歌曲，以备高考之用。

重点重视：重视学生咬字、吐字、节奏节拍、音准、呼吸支点、情绪表达等。

10月下旬进入高考备战，每生准备好p3，下载适合自己演唱的歌曲伴奏。11月份开始跟音响伴奏练习，师生共同敲定高考曲目。12月份模拟声乐高考训练，启示引导注意事项。

教学方法：因人而异，张扬个性。

2、乐理教学：

乐理卷：总课时计划60节。

要系统地讲课，作业尽可能当堂完成，使学生当堂弄明白所学内容。引导学生自觉学习音乐理论，多做练习。有系统地做实战练习，有难题随即启示引导。8月9月份讲授、复习基本乐理。10月份《乐理卷》试题分析。11月份历年音乐高考试卷分析。12月份精读李重光编著的《音乐理论基础》和复读高中课本《音乐鉴赏》艺术常识。

侧重点：将习题答在试卷上，对照标准答案做认真细致地分析。

高中音乐教学计划 篇11

根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的教育方针，以人为本，努力完成好本学期的工作任务。

1、学生正处于变声期，唱歌较困难。

2、学生素质差，缺乏表演自我的能力。

3、学生对音乐的学习，观念不正确。

1、高一年级，以音乐鉴赏为主，本学期实际授课16课时。

１、高一年级音乐教材课堂教学，每班每周一节。

２、学校有关音乐方面的工作，将作为重点落实。此外还有一些特长生辅导工作。

中小学音乐教育是基础教育、是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育乃是中小学音乐教育的理想价值观。基于这种教育理念，组织音乐教学活动，必须面向每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以教师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参与

艺术实践和探索研究为手段，以培养学生创新、实践能力为目标的新型教学模式。

1、突出音乐学科的特点，指导热爱祖国，热爱社会主义，热爱中国共产党的'教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中。使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者。

2、启迪智慧，陶冶情操，提高审美意识，使学生身心得到健康的发展。

3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的能力。

4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐，激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，了解外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有一定的音乐鉴赏的能力。

1、高一年级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性。

2、互相渗透，融洽教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型。

3、注重导入部分的设计，以“引趣”贯穿整个课堂教学过程。

4、课外第二课堂，本学期计划以培养音乐基础技巧为主，培养学生的应变能力。