三年级下侧单元教学计划

三年级下侧单元教学计划实用十篇。

时间是一条金河，不停向前流动，又一学期到来了，在新的学期教师要开始做教学计划。教学计划有助于教师收到预期的教学效果，一篇学科教学计划要怎么才能写好呢？本文作者经过精挑细选为你编辑了“三年级下侧单元教学计划”相关内容，这只是一些建议仅供参考您需要根据实际情况做出最终决策！

三年级下侧单元教学计划【篇1】

一、教学目标

1.掌握障碍跑的基本技能和规则。

2.了解障碍跑的历史和比赛形式。

3.提高学生的身体素质和协调能力。

4.培养学生的团队协作能力和勇气精神。

二、教学内容与方法

1. 教学内容：

（1）障碍跑的基本技能和规则。

（2）障碍跑的历史和比赛形式。

（3）障碍跑的训练方法和注意事项。

（4）障碍跑比赛中的团队协作和勇气精神。

2. 教学方法：

（1）观看视频：让学生通过观看障碍跑比赛视频，了解障碍跑的规则和比赛形式。

（2）示范教学：老师展示障碍跑的基本技能和注意事项，带领学生模仿练习。

（3）分组比赛：将学生分组进行障碍跑比赛，培养学生的团队协作能力和勇气精神，提高竞技水平。

三、教学步骤

1.导入

（1）播放障碍跑比赛视频，介绍障碍跑比赛的规则和形式。

（2）与学生一起探讨障碍跑的好处以及如何提高自己的障碍跑能力。

2.基本技能和规则的讲解

（1）讲解障碍跑的基本技能，如：过障碍物的技巧、对人墙的攀爬等等。

（2）详细介绍障碍跑比赛的规则，如：时间、分组、计分等等。

3.模拟练习

（1）老师在课堂上展示教学视频，指导学生配合操作，模拟障碍跑训练。

（2）老师对学生的表现进行评测，指导学生进行改进。

4.分组训练

（1）按照身高、体重和速度差异，将学生分成若干组。

（2）每组进行小组内的障碍跑训练，让学生互相鼓励、帮助，切磋技艺。

5.比赛训练

（1）按照分组情况，进行组间障碍跑比赛。

（2）在比赛过程中，学生们发扬勇气精神，积极配合组员，切实体现出团队的力量。

6.总结

（1）总结障碍跑的训练内容和学生的表现。

（2）评选出表现最优秀的几名学生，进行表扬和奖励。

4.教学重点和难点

教学重点：

1.让学生掌握障碍跑的基本技能和比赛规则。

2.培养学生的团队协作能力和勇气精神。

教学难点：

1.让学生理解障碍跑的规则和比赛形式。

2.在比赛中将技术和团队协作兼顾。

5.教学工具

1.教学视频：播放障碍跑比赛视频。

2.障碍跑器材：包括过障碍物的器材、攀爬人墙的器材等等。

3.计时器：用于计时比赛时间。

4.奖励物品：用于奖励表现最优秀的学生。

6.教学评价

教学评价主要包括以下几个方面：

1.考察学生是否掌握障碍跑的基本技能和比赛规则。

2.考察学生在比赛中的团队协作和勇气精神表现。

3.评估学生的身体素质和协调能力。

4.对于表现最优秀的学生进行表扬和奖励。

7.教学时间安排

本次教学计划为期一周，具体时间安排如下表所示：

| 时间 | 教学内容 |

| --- | --- |

| 第一课时 | 播放障碍跑比赛视频，了解比赛规则和形式 |

| 第二-第三课时 | 讲解障碍跑的基本技能和规则 |

| 第四-第五课时 | 模拟练习障碍跑技能 |

| 第六课时 | 分组训练 |

| 第七-第八课时 | 分组比赛 |

| 第九课时 | 总结与评价 |

8.教学反思

本次教学计划通过运用视频教学、示范操作、小组训练等多种教学方法，使学生在掌握障碍跑的基本技能和规则的同时，体验到团队合作和勇气精神的重要性。

在教学过程中，老师在模拟练习环节需要加强对学生的指导，使学生更好地掌握技能要领。在分组比赛环节，还需要加强队员间的沟通和合作，确保比赛顺利实施。

为了更好地提高学生的身体素质和协调能力，今后需要将障碍跑的训练与其他体育锻炼结合起来，用更加富有创意的方法让学生更好地融入运动和健康生活之中。

三年级下侧单元教学计划【篇2】

三年级障碍跑单元教学计划

暨南大学教育学院 郝老师

一、教学目标

1.学生能够掌握障碍跑的基本知识和技能；

2.学生能够运用障碍跑的技巧，顺利完成障碍跑；

3.培养学生的团队合作精神和勇于挑战的意识；

4.开展有益的体育活动，增强学生对体育的兴趣和爱好。

二、教学内容

1.障碍跑的基本知识和技能；

2.障碍跑的技巧和训练方法；

3.团队合作；

4.勇于挑战的意识。

三、教学重点

1.障碍跑的技巧和训练方法；

2.团队合作的意识和能力。

四、教学难点

1.障碍跑的技巧的掌握；

2.团队合作的协作精神的培养。

五、教学方法

1.示范+指导：教师先示范，然后组织学生分组互相指导，学生之间互相练习；

2.合作学习：鼓励学生分组，彼此之间交流合作，共同完成任务。

六、教学过程

1.导入环节

（1）教师介绍本课程的主题和目的；

（2）教师展示障碍跑的视频，让学生了解什么是障碍跑。

2.讲解障碍跑的基本知识和技能

（1）教师介绍障碍跑的基础知识，例如：跑步的步伐，出发的姿势，等

（2）教师给学生展示障碍跑的预演，让学生了解障碍跑的基本技巧。

3.练习障碍跑的技巧和训练方法

（1）组织学生进行障碍实践，让学生练习障碍谷和竖板的过程，让学生更好地了解障碍跑。

（2）教师对学生进行个别指导，纠正错误，并对技巧进行优化改进。

4.团队合作

（1）学生分组，团队之间进行交流协作，共同完成任务；

（2）教师对学生进行奖励，鼓励学生在团队中积极参与，促进学生团队合作精神的培养。

5.课堂总结

（1）教师对今天的课堂内容进行总结和回顾；

（2）教师对学生进行激励，让学生认识到自身的进步和成就，增强学生对体育的兴趣和爱好。

七、教学评价

1.学生按照规定的步骤，能够顺利完成障碍跑的训练；

2.学生能够与队友配合，完成团体任务；

3.学生在训练中，能够表现出团队合作的协作精神和勇于挑战的意识；

4.评价方式：观察学生在课堂中的表现，记录学生的进步和成就。

八、教学反思

1.教学过程中，由于时间限制和学生的不同表现，还需加强对学生的个别指导和差异化教学；

2.在今后的教学工作中，应更好地发挥学生的主观能动性，培养学生勇于尝试和探索的意识。

三年级下侧单元教学计划【篇3】

小数的概念是因实际度量和整数运算的需要中产生和发展起来的，小数除法正是学生在学习了整数四则运算和小数的意义、性质及小数加、减、乘法的基础上进行教学的。人教版五年级上册第三单元《小数除法》单元内容具体安排如下：

除数是整数的小数除法 例1 整数部分够商1，能除尽 例2 除到被除数的末尾有余数，需要添 0继续除 例3 整数部分不够商1 一个数除以小数 例4 一个数除以小数(基本算理及算法)

例5 被除数的小数位数比除数少 商的近似数 例6 用“四舍五入”法取商的近似数 循环小数 例7 认识循环小数、有限小数、无限小数 用计算器探索规律 例9 用计算器探索规律，并按规律来计算 解决问题 例10 结合具体情境体会“进一法”和“去尾法” 小数除法是小学阶段计算课程中的一大难关，而循环小数正是基于前面6个例题的知识经验积累，对于小数概念内涵的一次扩展。这不仅考验学生的小数除法的基本技能，更是融合知识、培养数感的良好契机。笔者和年级组备课、教学中主要发现以下几种学情：1.学生疲乏于小数除法量的练习，主观积极性弱;

2.同类型的错题存在恶性循环;

3.计算速度两极分化严重;

4.找不到计算的乐趣，缺乏探索动力。

精选聚焦 《循环小数》教材编排的例题教学中，主要涉及“初步理解循环小数、有限小数、无限小数的意义;

能正确地区分有限小数和无限小数;

了解循环节的概念和循环小数的简便形式;

准确计算商是循环小数的小数除法。”这些内容，对于一节40分钟的新课是很紧张的。与其感受不充分、匆忙教学，不如横向“瘦身课堂”、纵向深度学习、培养思维。因此笔者将“理解有限小数、无限小数的意义;

探索两数相除商的类别;

灵活求取近似数”安排于《循环小数(练习课)》。

练习课技能的提升不是单纯依赖于量的积累，更应关注于质的飞跃。基于学情，笔者在《循环小数(练习课)》中第一环节只精选一题，全班竖式计算，网罗错题，互助编撰口诀。

(一)一题竞赛 40÷3.7 计算要求：1.列竖式计算此题：除不尽的先用循环小数表示所得的商，再保留三位小数;

2.检查确认无误，与同桌调换，互相检查。

师：这节课我们举行一题比拼的游戏，规定的时间内完成此题。分组统计正确人数，决定胜负，第一名的小组将得到一定量的苹果。

生：才一题，简单，老师快开始吧! (二)网罗错因 错题集 被除数和除数未同步乘 商的位置错误 被除数的整数部分未除尽商0 商未点小数点 商中间未商0 竖式计算未出现完整的循环节 师1：以上是我收集的作品，请你当当小老师，帮他们看一看。如果正确，掌声通过;

不正确请找出错误原因，看谁有火眼金睛。

师2：除了以上这些错误，你们刚刚在检查同桌的作品时，有发现不一样的错吗? 生1：我同桌数字抄错了。

生3：我同桌余数和商没有出现循环，就说它是循环小数了。

生4：我同桌求循环小数的近似数时，没有看下一位再决定四舍五入。

…… (三)口诀互助 师：现在请订正自己的错题，并针对自己的错误，编一句口诀帮助自己以后牢记，避免再次犯错! 生1：除数是小数，被除数和除数齐转化 生2：除到哪位商那位 生3：整数部分除完，还有余，小数点快现身 生4：哪一位或添0不够除，快商0 生5：余数重复出现想循环 生6：四舍五入看下位 …… 活用数据 学生对于小数除法的疲乏恐惧的很大原因是没有情感的共鸣，面对更多的是冰冷的数据。如果从课堂现场采集数据，带着任务目标去计算，趣味性不言而喻。

(一)求取正确率 师1：通过刚刚计算统计得到学习小队(20人)：8人全对，是不是确定这一小队就是冠军呢? 生1：不公平，另外努力小队(12人)和向阳小队(13人)的总人数少。

生2：应该用全对的人数除以总人数，求取正确率，这样才公平! 生3：如果除不尽，我们要不要统一保留几位小数? 生4：那先决定保留3位小数吧! 学习小队 8÷20 向阳小队 7÷12 努力小队 6÷13 师2：那根据你们的讨论结果，请各组挑一组(自己组除外)计算正确率，如果除不尽，请保留3位小数。

(二)灵活求取近似数 师：刚刚在求取努力小队正确率的近似数过程中，有个小朋友并未算到小数点后面第4位，就能判断出“舍还是入”，你知道背后的奥秘吗? 生：他是观察余数有没有达到除数的一半 师：真聪明，我们可以根据余数和除数一半的大小，推断下一位商大于5、等于5、还是小于5。

生：其实根据“8÷20 7÷12 6÷13”三个算式的除数有没有达到被除数的一半，也能找出第一名。学习小队正确率小于5，向阳小队正确率大于5，努力小队正确率小于5。

生：但是学习小队和努力小队需要计算,再比出高低。

反思结果 现场宝贵的计算素材不仅是巩固算法、提炼错因的源泉，更是观察比较的鲜活材料。教师可以根据这四题，适时引发思考“两个小数相除，商的可能结果”。

(一)讨论商的种类 师：根据你们的计算经验，你觉得两个数相除得不到整数的商,所得的商会有几种不同的结果? 生1：可能除尽了，商就是有限小数。比如学习小队的正确率是0.4。

生3：难道不存在无限不循环小数吗?比如刚刚的努力小队，我们就没有找到循环节呀! 生4：不，那是因为你除的位数不够多，你看我就找到循环节了，它是 生5：光靠一个例子不够，所有的小数除法你不可能一个一个都试过去。所以怎么就能保证都是循环小数呢? 师：是的，你们讨论的问题很有价值。现在请你们回到知识的本源思考一下，两数相除，商为什么会产生循环小数? 生1：余数重复出现，商才会重复出现 师：那如果除数是100，余数有几种可能? 生2：余数有99种可能(不包括0)

生3：我明白了，最坏的打算等99个余数都轮过去了，下次肯定会出现一个重复的余数，一旦余数重复出现，商就会出现循环小数。

生4：所以除数位数是有限的，余数的可能性个数也是有限的，那么继续除下去，早晚必然出现循环。

师：你们真是一点就通，这就是集体思考交流的智慧。为你们点赞! 师：虽然两数相除不能出现无限不循环小数，但是存在无限不循环小数，你们有看见过吗? 生：我在课外书和作业里有遇到3.1415926…… 师：真是视野开阔的孩子，它是我们以后学习之旅会遇到的神秘朋友π。

(二)灵活求取近似数 师：我准备了56个苹果赠送给第一名的努力小队(12人)，帮我算算每人能得到几个苹果。

生1：每人得到4.666……个苹果，是不是四舍五入大约能得到5个苹果呢? 生2：取整数是对的，但是按照实际最多每个人得到4个苹果，不能达到5个苹果呀。

师：真会思考，是的，求近似数的时候我们要考虑生活实际!合理求取近似数。下节课的解决问题，你可能会更加得心应手哦!

三年级下侧单元教学计划【篇4】

一、教学目标

1.能够掌握障碍跑的基本姿势和技巧。

2.提高身体协调性和反应速度。

3.增强学生的勇气和毅力，培养顽强的精神意志。

4.团结协作，培养集体意识。

二、教学重点

1.掌握障碍跑的基本姿势和技巧。

2.培养勇气和毅力，增强顽强的精神意志。

三、教学难点

1.对于初次接触障碍跑的学生，难以快速掌握跑步的姿势和技巧。

2.面对一些较高的悬挂装置，学生很容易产生恐惧心理，有一定的心理难度。

四、教学内容和方法

1.教学内容：

(1)障碍跑的基本姿势与技巧

首先，教师要向学生介绍障碍跑的基本姿势和技巧，重点讲解腿部的运动方法，如怎样踩在障碍物上、如何掌握节奏等。

(2)障碍跑的注意事项

在教学过程中，教师还要对学生进行安全教育，讲解障碍跑的一些注意事项，如如何正确掌握速度和身体平衡、如何快速跑过障碍物等。

(3)实践教学

让学生在较低的障碍物上反复练习，让他们掌握跑步的基本姿势和技巧。之后，逐渐增加障碍物的高度和难度。

2.教学方法：

(1)启发式教学法

通过问答、讲解、演示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣与主动性。

(2)情境教学法

在实践教学中，营造类似比赛的情景，让学生参与真实的跑步比赛，增强学生的实际操作能力。

(3)进度渐进式法

随着教学进展，逐渐增加障碍物的高度和难度，慢慢提高难度，提高学生自信心。

五、教学评价

1.教学结束时，通过学生个人表演、小组合作等方式，对学习效果开展评价。

2.通过合理分析学生掌握情况，调整教学目标，指出不足，加强训练。

3.积极宣传学生的球技成绩和比赛成绩，为孩子们树立榜样。

六、教学总结

本次三年级障碍跑单元教学，充分发挥学生的主动性和创造力，通过教学让学生掌握了基本姿势和技巧，提高了身体协调性，增强了毅力和顽强的精神意志。同时学生还在活动中团结协作，锻炼了集体意识，教学成果显著。

三年级下侧单元教学计划【篇5】

三年级障碍跑单元教学计划

一、教学目标

1. 培养学生的体魄和身体素质，提高身体协调性和敏捷性；

2. 提高学生的信心和勇气，培养其勇于挑战自我的品质；

3. 增强学生的集体荣誉感和团结协作能力；

4. 培养学生积极参与运动的意识和习惯，提高健康生活方式意识。

二、教学内容

1. 工整的疏通跑道，在课堂开头教授如何规范地穿越所有的部分。（2次）

2. 在课堂开始前或结束时，跑步做热身运动。（每次练习都要做5分钟热身运动）

3. 和合作伙伴一起在跑步前检查和调整，确保他们都够准备。（每次练习都要进行自我调整和检查）

4. 在疏通跑道上递交目标卡，每次练习在跑步前每个学生都去确认他们的目标。（每次练习都要有“目标卡”）

5. 分组赛跑：

（1）在教练指导下准备挑战（一次）。

（2）在轮流工作的前提下，每组的队员为自己的队友奔跑。

（3）一些负责人是现场监管者。所有的学生都应该为他们自己和他们的队友打气。

（4）每个组在超越其他组之前完成赛跑是获胜的。

（5）比赛结束后，所有的学生合作撤除跑道上的任何扶手和路障。

6. 分区赛跑：

（1）在教练的指导下，选出三位优胜者（一组选出一个），进入区间的决赛。

（2）每个组都要竭尽全力，尽可能多的为自己所在的组争取得分。

（3）当一个学生完成后，他们必须成为队友们加油打气的主动者。

（4）决策现场观众投票决定胜者。

（5）比赛结束后，所有学生与队友们进行互动和互相鼓励。

三、教学方法

1. 情境教学法：出现实际问题，让学生通过实践或体验得出问题的解决方案。

2. 活动设计法：通过设计合理的有趣的活动和有目的的游戏形式，培养学生之间的团队协作和集体荣誉感，增强他们的积极意识和习惯。

3. 定向研究法：指导学生在比赛中找出自己和同学之间的差距，有针对性的训练他们的短板。

四、教学过程

1. 熟悉赛道和练习热身

（1）校领导致辞。

（2）引入三年级障碍跑单元教学计划及教学目标，宣布本次比赛时间表。

（3）展示赛道，让学生以小组为单位进行熟悉和解释。

（4）跑步前进行适当的热身运动。

2. 分组赛跑

（1）教练讲解赛制，并进行选手分组。

（2）每个组从彩箱中抽出相应的目标卡。

（3）交替比赛，打气队员要积极为自己和队员加油打气。

（4）负责人现场监管，确保安全、公平、公正。

（5）比赛结束后终点计时，得分累加，让学生共同撤除障碍。

3. 分区赛跑

（1）每个组选手按照得分排序。

（2）教练讲解比赛规则，为选手加油打气。

（3）比赛结束后观众投票决定胜者，依靠一众的运动员选手共享体育的快乐。

4. 总结反思

（1）学生和教练共同梳理比赛过程，总结成功和失败的经验。

（2）为学生颁发参与证书和优胜证书，并邀请先生为获胜队伍颁奖。

（3）学生、教练、家长和学校领导共同分享比赛的喜悦和收获，以加强运动的社交性和团队合作精神。

五、教学评估

1. 教师评估：教师考核学生个人表现和团队协作能力。

2. 自我评估：对自己的表现和目标评估。

3. 同伴评估：互相观察和评价。

4. 家长反馈：联系家长，了解信息反馈。

三年级下侧单元教学计划【篇6】

三年级障碍跑单元教学计划

一、教学目的

1. 了解障碍跑比赛的规则和过程，培养学生对障碍跑比赛的兴趣。

2. 提高学生的体育素养，增强学生的体质。

3. 增强学生的自信心和团队合作精神，培养团队合作意识。

二、教学内容

1. 障碍跑比赛的规则和过程。

2. 障碍跑比赛的技巧和注意事项。

3. 障碍跑分组比赛。

三、教学重点和难点

1. 教学重点：障碍跑比赛的技巧和注意事项。

2. 教学难点：障碍跑比赛的团队合作和沟通。

四、教学方法

1. 示范教学法，让学生理解每一个障碍的操作方法。

2. 小组讨论法，让学生自己组成小组进行讨论，增强沟通能力。

3. 分组比赛法，让学生组成团队进行比赛，增强团队合作精神。

五、教学过程

1. 筹备时间：2天

2. 教学时间：6天

第一天

1. 教师做一些简要介绍，让学生了解什么是障碍跑比赛。

2. 教师进行障碍跑示范，让学生了解每个障碍的操作方法。

第二天

1. 小组自主讨论，让学生分组讨论对障碍跑比赛的理解。

2. 教师辅导和点评。

第三天

1. 障碍跑模拟训练。

2. 确认每个小组的队长和队员。

第四天

1. 障碍跑模拟比赛。

2. 学生自我评价，教师点评。

第五天

1. 分组比赛1。

2. 班内团队合作拓展。

第六天

1. 分组比赛2。

2. 总结和评价。

六、教学要求

1. 学生必须身体健康，没有心脏病等疾病。

2. 学生必须具备基本的运动技能。

七、教学评价

1. 学生能够在实际操作中熟练掌握障碍跑比赛的技巧和注意事项。

2. 学生能够在分组比赛中发扬团队合作精神，表现出自信心和团队合作意识。

3. 教师能够对学生进行全面的评价，及时给出指导和反馈，使学生得以不断进步。

八、教学资源

1. 障碍跑比赛器材。

2. 障碍跑比赛视频。

3. 障碍跑比赛书籍。

九、教学反思

本次教学实践中采取了多种教学方法，充分发扬了学生的活力和创造性，增强了学生的团队合作精神和自信心。同时，教师必须在教学中注重每个学生的表现，及时给出指导和反馈，提高学生的积极性和学习效果。在这个过程中，教师也必须注重对学生的身体健康和安全问题的考虑，给学生创造一个安全、健康的学习环境。

三年级下侧单元教学计划【篇7】

本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下：

小学科学三年级有学生22名，其中男生有10人。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。

1、整体学习状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数课堂上的“接受式”的学习方式，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力，培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。

本单元在开门课“认识自己”的基础上，以动物和植物为研究对象，培养学习观察、记录、测量、猜想、实验等探究方法。本单元安排了“寻找动物和植物”、“蚯蚓”、“凤仙花”三课，大约用7―8课时完成。

由于最容易使学生产生兴趣的客观事物是身边的生物。所以,安排了对其他的生物进行研究。其目的不是让学生学习生物学的知识，而是通过对动物和植物的研究，使学生体通过实际操作学习科学探究的各种方法，从而引起学生对学习《科学》课的深层次的兴趣。

本单元在动物和植物单元的基础上，以学生熟悉的土壤为研究对象，继续培养学生用感官和简单工具认识事物的能力，了解土壤的成分和基本性质。本单元包括“观察土壤”和“土壤的保护”两课，大约需要4-5课时。

首先，通过指导学生开展野外观察土壤、分析土壤成分的研究活动，培养学生观察、提问、动手实验、思考和得出结论的能力。然后，通过对比实验，帮助学生了解水土流失的危害及植物在保护土壤中的作用。在此基础上，引导学生认识水、土、植物、人（包括动物）之间的基本关系，与自然和谐相处的重要性，并鼓励学生提出保护土壤的建议。

本单元以学生熟悉的水为探究对象，继续培养学生用感官认识事物的能力，以及选择问题、搜集整理信息、设计实验及简单制作等方面的能力，帮助学生理解水与生命的关系。本单元由“水与生命”、“浮和沉”、“流动的水”和“节约用水”四课组成，大约需要9-10课时。

在本单元的学习过程中，注意引导学生在实际感受流水的力量和水的浮力的基础上，了解流水的力量和水的浮力在日常生产生活中的应用。引导学生感受自然界水体的美丽，增强珍惜、保护水资源意识的同时，更要有节约用水的具体措施和行动。本单元在上一单元学习水的基本性质的基础上，以空气为研究对象，培养学生初步获得通过实验探究事物性质的能力，空气的基本物理性质。本单元由“认识空气”、“风”、“纸飞翼”三课组成，大约需要6-7课时。

教材设计了观察比较、设计制作、对比实验等活动，让学生亲自体验空气的性质。通过使用感官比较水和空气的不同，使学生知道：空气是无颜色、无气味、无味道、透明的气体。通过实验活动，使学生了解：空气和水一样都会流动，空气的流动也有力量；物体在空气中运动会受到空气的阻力作用。

本单元从保持健康的角度，将本学期所学的内容联系起来，并通过学习食品加工技术、设计新食品等活动，引导学生关注与食物和健康有关的技术。

⒈措施∶从学生的探究性学习过程入手，以实验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手实验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以实验方式加以验证，并对实验过程中观察到的现象进行思考，写出观察报告。同时注重学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。

2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。

三年级下侧单元教学计划【篇8】

大自然的声音

教学要求：

1．学会写12个字，熟悉本课相关的词语，认识7个字。

2．朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法(叙述的顺序)，想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。

3．体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。教学重难点：

1．有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。2．让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说有些什么新的发现。

课前准备： 课件。教学时间： 2课时

第一课时

一、激发兴趣，引入情境。

1．师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？你们可要听仔细啦！(播放大自然的声音)大自然里除了刚才听到的声音外，还有哪些声音呢？今天，就让我们走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！

2．板书课题，齐读课题。

二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。

1．请同学们轻轻翻开书，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

2．检查反馈：

(1)要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。

演奏温柔雄伟充满威力汇聚 呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打 淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚

(2)先看第一行，谁愿意读？(评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。)还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。

(3)再看第二行词，谁来读？(评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。)全班一起读“呢喃细语”。

师：你们看，“呢喃”这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。(课件)两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。

师：再来看这“汹涌澎湃”四个字，都是什么旁？说明什么？(水多)我们去看看。(课件)海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。

(4)这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做——象声词。这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了(老师范读)，请全体女生带着男生读。

三、整体感知。

1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】

2．大家真会读书。文中写了大自然里的风、水、动物都能发出各种美妙的声音。其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。【板书：美妙】

四、学习第二自然段。

1．那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？

2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。3．现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？

你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。4．出示：

“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”

(1)哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。

(2)还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。(3)他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？ 5．出示：

“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”(1)请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？

(2)好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。柳树叶会发出“沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音。

(3)你们还知道了什么？春天来了，树叶长得嫩绿嫩绿的，女生就是春天那柔柔的声音，女生齐读这句。秋天来了，那一片枫树叶都变红了呢，那第一大组来读一下。冬天来了，男同学就像松树那样依然挺拔，树叶发出深沉的声音，男生齐读。

(4)这里用了四个“不一样”(在课件里将“不一样”点红)，风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的乐曲。真是——生读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”

6．除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？

出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”

(1)同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？(2)学生模仿“沙沙沙”的声音。(评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！)还有谁来试试？再轻一点？全班来试试！

(3)你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读微风部分？指一人读，(评：他的手风琴演奏的乐曲可真轻柔呀。)(4)还有谁愿意来演奏？老师给你配上音乐。

多么美妙的声音呀！让我们仿佛看到微风拂过的情景。还有哪些同学愿意来读，举手的同学一起来读。

(5)同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔(板书：温柔)，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？

(6)学生模仿“呜呜呜”的声音。评价：你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么就没激动起来呢？小树激动起来是什么样子？大家做一做。

(7)狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？狂风吹得更猛了，你们这一大组读。整座森林都激动起来了，全班一起读。

(8)多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲。【板书：雄壮】(9)大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们一起来把这一句完整地读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。准备好了吗？

7．小结：

(1)风真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。

(2)同学们，让我们再来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声音还有翻动树叶的声音，实际都是在围绕这一段的第一句话写，我们把这样的第一句话叫做总起句(课件显示“总起句”)，后面的三句话都围绕着这句话，在具体的描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲，我们称作分述句(课件显示“分述句”)。这种先总起后分述的写法就是我们今天学的新的构段方式，称为总分的构段方式(学生说一遍“总分的构段方式”)。

8．请同学们也像老师这样在书上画出总起句，写上总起句和分述句，还在第二自然段的下面写上总分的构段方式。

9．下面让我们合作读读这个自然段，老师读第一句总起句，你们读后面的分述句，让我们在读中进一步感受风演奏出的美妙声音(配乐)。

孩子们，在作者的描写下，我们感到风所发出的美妙声音真是太令人陶醉了！

五、感知第三自然段的构段方式。1．除了风以外，水的声音又如何美妙呢？请同学们快速默读第三自然段，找出这一段的总起句，画上横线。

2．你真棒，这么快就掌握了这节课学的新知识，全班一起把总起句读一遍。那么这段话同样是——总分的构段方式。

3．作者又是怎样围绕这一个总起句具体描写水的美妙声音呢？我们下节课再去欣赏吧！

第二课时

一、创设情境，复习导入。

1．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？(齐读课题)2．不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。(出示词卡)。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。

二、入境想像，美读感悟。

1．教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？(学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。)2．师：你们听到了哪些美妙的声音？(学生说出“水、动物”的声音，教师相机板书)3．关于水的声音(直观感知，美读悟趣)。

过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。(1)指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

①“滴滴答答……叮叮咚咚……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？(劈劈啪啪……)

②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。

(2)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？

②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。(体会不同水声的特点。)③出示填空：

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：

小溪________，河流________，大海________。从________，唱到________。指名学生填空。

④师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，3、4组读大海，老师读最后一句话。(从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。)(3)小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配乐读第三自然段)(4)你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！(5)学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。4．关于动物的声音(角色体验，美读悟乐)。

(1)教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。

(2)谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。

(3)情境互动。

师：小鸟(小虫、蝈蝈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。

(4)指名读，同座轮读，小组赛读。(5)看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。

三、回归全文，积累语言。

大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。

四、想像拓展，课外延伸。

大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。

板书设计： 大自然的声音风 水 动物美妙 父亲、树林和鸟

教学要求：

1．运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。

3．一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。教学重点：

根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情。教学难点：

体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。

课前准备： 1．本课教学课件。

2．搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。教学时间： 2课时。

第一课时

一、激趣引情。

1．蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，朝阳小学是孩子们的家，那孩子们，小鸟的家在哪里呢？(课件展示：小河、蓝天、草丛、校园等图片)2．你喜欢鸟儿吗？为什么？

请你用“我喜欢鸟儿，因为——”说话。(板书课题)3．和你们一样，我们今天也将在课文中接触两个人，他们和你们一样，十分喜爱鸟儿。请读课题。

二、初读课文，了解大意。

1．学生自由朗读课文，勾画出生字新词，标出自然段，看看能读懂什么。2．检查自读情况：

①大家看，课文里有好多生字娃娃，你们认识它们吗？能和它们做好朋友吗？出示生字卡片，抽生读生字，注意正音。重点指导：黎、喃、腾、喙、翎、瞬。齐读；开火车读。

②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！

抽生指明分段，朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，然后齐读课文。

3．再读课文，想想课文主要讲了一件什么事情，试着用自己的话说说。看看还有哪些不懂的，作上记号。自由朗读、勾画、标注。读通顺、正确。

4．交流朗读，评议。

5．结合同学老师的发言，纠正读音。齐读课文。

三、指导写字。

1．学生选择自己喜欢的方式讨论，交流记字的记忆方法。2．教师指导学生对本课要求会写字的识记。

小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。3．词语练习：师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。4．学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。

四、作业。1．朗读课文。2．写生字新词。

第二课时

一、复习导入。1．听写课文生词。

2．孩子们，你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲了一件什么事情吗？

这样的句子是总写，我们今天这节课，就要看看作者是怎样把总的内容分别告诉我们的。

二、品读欣赏。(一)引导学生自己读。

1．按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢林子和鸟的语句。批注：为什么。

2．学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。(1)“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这个可以说明什么？我们来读读这个句子吧。

(2)“还有鸟味”。

①读到这儿，你有什么疑问吗？ ②出示图片：鸟儿群居睡觉的图片。

③请孩子们注意，我们上学期学习了引号的使用方法，知道引用别人的发言需要用引号，今天，你看这几个自然段，发现什么没有？

④听老师朗读父亲的话，看又能够体会到什么。⑤我们自己也来读读吧。

(3)“这是树林和鸟最快活的时刻”。

“快活”这个词语，用换词语的方法，可以怎样换？为什么父亲能够说出这样的话？对之后的一句话的理解是怎样？

(4)“鸟最快活的时候——也最容易被猎人打中”。

你怎样理解“一瞬间”，生活中什么事情发生在“一瞬间”，来练习说话。你又读懂了什么？

(二)讨论升华。

你对课文最后一句：“我真高兴，父亲不是猎人”是怎样理解的。我们一起来讨论吧！

提示：如果父亲是猎人，又可能怎样呢？把自己的理解批注在课后的第三题处。

三、拓展延伸。

1．课题为“父亲、树林和鸟”，我们还可以怎样定课题？在此之后补充几个字，就可以总结出我们这篇课文的思想感情了，你体会到的是什么？

2．你还搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？

父亲对我的谈话不仅是在对我说，更是对树林和鸟的谈话，是人和大自然的真情告白，是父亲对大自然深深的爱。

四、作业。1．写词语。2．摘抄佳词佳句。

3．用给出的词语造句：一瞬间、舒畅 板书设计： 父亲、树林和鸟 看叶知鸟 闻鸟有味 知其快活

怕其受害父亲深爱大自然 带刺的朋友

教学要求：

1．体会句子的不同表达方式。

2．朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。3．体会作者对刺猬的喜爱之情。

4．学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。教学重点：

朗读课文，归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。教学难点：

学会介绍刺猬，体会如何用具体的事例来反映动物独到的本事。课前准备： 多媒体课件。教学时间： 1课时 教学过程：

一、导入新课。

1．同学们，现在是秋天，是瓜果成熟的收获季节。瞧，图上画着什么呀？ 出示《秋枣》图，学生说图意，师引导学生用上动词“挂满”、数量词“一颗颗”，来体现红枣儿的大和多。

2．枣儿长得可真好！想不想摘些来尝一尝？这不，咱们这位带刺的朋友就迫不及待，抢先行动了。

出示刺猬图，出示课题，齐读。

3．它是谁呀？出示“——刺猬”，再读。破折号有什么作用？

二、检查预习情况。

1．大家课前都预习过课文了，现在老师先来检查一下大家预习得怎么样。出示预习要求：

(1)轻声读课文，读准字音，读通句子。

(2)边读边思考：课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？ 2．指名分节读课文，师生共同点评。

3．课文写了刺猬的几件事？分别是哪几小节？

出示两幅课文插图，明确2～9节讲了第一件事，10～15节讲了第二件事。

三、小组合作，归纳课文主要内容。

1．四人学习小组分别轻声朗读2～9、10～15节，讨论：课文写了刺猬的哪两件事？

2．集体讨论交流。归纳板书：

一天晚上，刺猬偷枣儿。

第二天晚上，刺猬用刺击退了大黑狗。3．课文主要讲了什么？

四、细读课文，体会作者情感。

1．刺猬是怎样偷枣儿的呢？默读2～9节，圈出刺猬偷枣时的动作。学生交流，归纳板书： 爬停住脚摇晃掉归滚驮跑

2．刺猬偷枣儿的本事怎样？从哪些动作能看出？

引导学生体会“摇晃”、“归拢”体现了刺猬的聪明、机灵。

3．刺猬不但偷枣儿的本事高明，而且护身的本事也很大。我们再来看看它是怎样用刺击退大黑狗的。默读10～15节，用“○”圈出刺猬的动作，用“---”划出大黑狗的动作。

学生交流，归纳板书： 刺猬：出来散步缩成一团 大黑狗：扑掉过头去哀叫着溜走

4．连续两天晚上，小作者亲眼目睹了刺猬如何偷枣儿，如何用刺击退大黑狗，他觉得刺猬怎么样？

出示“我”赞叹刺猬的两句句子，指导朗读。

5．是啊，刺猬聪明、机灵，本事真大，小作者可喜欢它啦，所以把它称为——(生接)带刺的朋友。

五、学习文中的事例介绍刺猬独到的本领。

1．那么学了课文，你喜欢刺猬吗？能不能来夸夸它？ 出示两个说话练习，学生任选一个准备。指名交流。

2．请两个学生分别介绍两个事例，与老师合作介绍带刺的朋友——刺猬。出示说话练习。师：我有一个带刺的朋友，它就是刺猬。生1：刺猬偷枣儿的本事真高明啊！…… 生2：刺猬不但……，而且……。…… 师：我真喜欢这个带刺的朋友。

3．连起来介绍刺猬和分别介绍刺猬有什么不同的地方？这句话起了什么作用？

引导学生体会介绍完一个事例，要介绍第二个事例时可用过渡句连接。4．谁能连起来介绍一下刺猬？指名介绍。

六、写作小实践。板书设计： 带刺的朋友

(第一段)写秋天的枣树(第二到十段)写刺猬偷枣

(第十一段到十二段)写我对刺猬偷枣的感受。

口语交际 7 身边的“小事”

教学要求：

1．通过活动懂得只要是对社会有利，对他人有帮助的事就是好事，学会做些力所能及的小事，逐步养成做小事的好习惯。

2．在参与活动的过程中，引导学生学会倾听、观察、评价，与同学分享感受，身边的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明现象。

3．愿意并能积极参与做好事活动，初步知道做好事是有爱心的表现，小学生做好事也是为社会作贡献。

教学重难点：

学会做力所能及的小事。课前准备：

学生：提前收集身边的小事和自己做的小事。教学时间： 1课时 教学过程： 1．激趣导入。

上节课，老师跟大家讲了“观察身边的小事”的原因。那么，这节课，我们继续讨论“我们身边的小事”还有哪些不文明的现象。

2．首先，学生汇报自己收集到别人的小事有哪些。(3—5名学生)3．其次，学生讲述自己做过的小事有哪些？(3—5名学生)4．讨论并小结：刚才，同学们都讲了自己做的小事和别人做的小事。那么，老师想问一问：到现在有没有人还不会做好事呢？

5．学生再次讨论：生活中有哪些小事我们可以做？

6．看书进一步学习：除了你们说的这些事情我们可以做，生活中还有哪些小事可以做呢？我们一起看看书上为我们讲了哪些事情。

7．讲一讲身边的小事，并谈一谈感想。

习作7 我有一个想法

教学要求：

1．学习把自己的想法写清楚。

2．用词要准确，语言要通顺，表达要具体。3．听取别人建议，尝试修改习作。教学重难点：

1．抓住一个想法写清楚。2．尝试修改习作。课前准备： PPT课件 教学时间： 1课时 教学过程：

一、导入新课。

同学们，生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极表达自己的想法，提出自己的改进建议和解决办法，就能使我们的生活更加美好。

二、事例引导。

请同学们读一读生活中的小事例。(课件出示事例一)1．自由读，小组交流。

事例一提出了什么想法？为什么会有这样的想法？ 2．汇报。(课件出示事例二)3．自由读，小组交流。

事例二提出了什么想法？为什么会有这样的想法？ 4．汇报。

5．你觉得这两个事例写得怎么样？评价一下。

三、畅谈想法。

生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你对这些现象有什么想法？ 1．小组内交流。

2．小组选派说得好的代表发言。3．全班进行评价交流。你觉得他说的怎么样？

四、写出想法。

从自己的发现或同学列举的现象中选择一个写一写。课件出示温馨提示： 1．把自己的想法写清楚。

2．注意用词要准确，语言要有条理。3．写后读一读，自己尝试修改一下。

五、作文交流。

请完成的同学读一读自己的作文，集体评议。

第七单元习作指导 我有一个想法

写作思路：

1．审阅题目：本题要求我们写关于生活中的想法。

2．选定内容：自己生活中遇到过什么问题，这些问题是否需要改进呢？把你的想法写出来，提出合理化的改进建议。3．表达方式：叙述。

4．表现手法：首尾呼应，开篇点题。

5．结构顺序：在写作文时，首先提出问题，把你的想法写清楚，然后写对这种想法的改进办法或建议。

下水文：

我有一个想法

我有一个关于房子建设的想法。

①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。

②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。有的时候回家晚了，物业也就关门了，我们只有等到第二天的时候才能去拿。

有的时候，妈妈给快递师傅说，将快递放在我们家的门口就好，可是师傅为难的说，按照规定这样子做是不被允许的，还是要放在物业。

③所以我想，要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子，师傅就可以直接把快递放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么方便的事情啊。

④我希望在房子建设的时候，能够在每家每户的门口，都设计一个快递箱。

①开篇开门见山，提出问题。②指出以前房子建设的问题。

③根据妈妈和快递师傅的谈话以及房子建设方面的问题，产生了奇特的想法。④根据问题，提出改进的建议。

看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？请写一写吧！

语文园地七

教学要求：

1．通过交流平台，交流读书和积累的方法。培养积累能力。2．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。3．会用词语接龙的形式说句子。

4．掌握书写提示中字形的特点，并书写漂亮。5．积累古诗，体会中国诗词文化的魅力。教学重难点：

1．通过词句段的运用，学习带“得”字句子的特点，并加以运用。2．会用词语接龙的形式说句子。课前准备： PPT课件。教学时间： 1课时 教学过程：

一、交流平台。

1．全班交流介绍自己的读书、积累的方法。2．你觉得谁的方法比较好？ 3．你打算今后怎么做？

二、词句段运用。1．(出示第一组句子)读句子，说说你发现了什么？ a．小组交流。b．全班汇报。

“得”字前面都是表示动作的词，后面用的是形容动作的程度。c．仿照写一写。2．(出示第二组句子)读一读，说说你的发现？ a．小组交流发现。b．全班汇报。

前半句句尾的词用在后半句的开头，就是用接龙的形式写句子。c．自己尝试说一说。d．小组合作说句子。

三、书写提示。

我们的汉字博大精深，要想写美观就要找出汉字的特点。我们一起来试一试。(出示汉字)1．观察汉字，你发现了什么特点？ 都有撇捺。

2．你觉得怎样写才能把这些字写美观？ 撇捺要写得舒展，字形就优美。

3．先在书上描红，再写一写，注意撇捺的特点。4．学生字形书写，教师巡视指导。5．展示、交流、评价。

四、日积月累。

1．课件出示《采莲曲》学生边欣赏图片教师边诵读。2．说一说，古诗中描绘了一幅什么样的场景？ a．小组交流。b．汇报

3．生诵读古诗。4．尝试背诵。

五、总结。

这节课你有什么收获。

三年级下侧单元教学计划【篇9】

第七单元作文

自编童话故事

森林运动会

一个阳光明媚的清晨，森林里的小动物们早早来到森林学校开运动会。小动物排着整整齐齐的队伍从教室出来，坐在操场上。鹦鹉校长发言了：“今天是我们森林学校第十届运动会，预祝大家取得好成绩。”

跳远比赛开始了。小猫参加了跳远，结果却让它垂头丧气，只跳了1.31米。小白兔开始跳了，它后腿使劲一蹬，“哇！我跳了2.19米啊！”小白兔高兴得大叫起来。小青蛙上场了，只见它双脚轻轻一蹦就跳了2.28米。就这样，小青蛙轻松获得跳远比赛的第一名。

跑步比赛开始了。小鹿，小马和小豹在起跑线上热身。过了一会儿，小虎裁判吹起了口哨。小豹和原来一样快如一阵风。小马想：“小豹已经连续两年第一了，我一定要跑赢它！”小马像一支离弦的箭一样冲向终点。啦啦队的队员们有的大声喊着：“小马加油！小马加油！”有的大声叫着：“小豹必胜！小豹必胜！”最后，小马没有辜负大家的希望，赢得了第一名！

其他项目也很精彩！小象取得了杠铃的第一名，小牛赢得了垒球第一名，小松鼠获得了攀岩第一名``````

通过大家的共同努力, 森林运动会顺利闭幕了。小马不服输的精神永远值得我们学习。

小松鼠的红纱巾

吴欣宇

昨天，森林学校决定组织小动物们秋游，小动物们可高兴了！小松鼠回到家，对妈妈说了这件事，妈妈连忙去了商店买了一条漂亮的红纱巾，并且为小松鼠准备了秋游必备的物品。

第二天，是秋游的日子，小动物们兴高采烈地来到了秋游集合的地点，就连爱睡觉的小猪都来了，可喜欢唱歌的小黄莺还没来。熊猫老师问：“小 1 黄莺一向很守时，今天这是怎么了？”小兔说：“小黄莺会不会生病了？”班长大象想了想，说：“不对，小黄莺很守纪律。如果生病了，一定会让别人帮忙请假的。我看她一定是迷路了！”“我去找她！”热心的小猴拔腿就跑。小狗一把拉住了他，说：”找也不行，万一小黄莺自己来了，你还没回来那可怎么办？我看我们可以拿一样物品作为小黄莺的路标.“小猫说：”拿我的蝴蝶结吧。“小猴又说：“不好不好，你的蝴蝶结太小了，又不够鲜艳，小黄莺看不见的。”小松鼠说：”用我的红纱巾吧！小黄莺一定认识。“大家听了都说好。于是，小猴爬上了树，把红纱巾挂在了树上。迷路的小黄莺看见了，想：这不是小松鼠的红纱巾吗？怎么会在树上？难道他们都在那儿？小黄莺往那一飞，果然找到了小伙伴。他们高高兴兴地跟着熊猫老师去秋游了。

至于树上的红纱巾呢，小松鼠说再也不要拿下来了，就把它作为迷路小动物的路标吧。

小猴皮皮的星期天

喻馨雅

小猴皮皮是个小懒虫，从来不帮爸爸妈妈做家务。它是家里的小皇上，饭来张口，衣来伸手。

这天，蓝蓝的天，白白的云，天气非常好，皮皮拿着他心爱的足球，正要去找小伙伴踢球呢！在路上，它看见了小狗，就走过去说：“小狗！小狗！我们去踢足球吧！”小狗说：“不行，我要帮爸爸看门呢！”小猴说：“哼，有什么了不起！我找别人和我踢球！”

皮皮继续走，看见了小猫，就赶上去说：“小猫！小猫！我们去踢足球吧！”小猫说：“不行不行，我要帮妈妈洗碗呢！”小猴说：“哼，有什么了不起！我找小兔和我一起踢足球！”

皮皮再向前走，看见了小兔，就走过去，说：“小兔！小兔！我们去踢足球吧！"小兔说：“我要帮奶奶扫地呢！”小猴说：“哼，有什么了不起！我再找别的小伙伴和我一起踢足球！”

皮皮继续向前走，看见了山羊伯伯，山羊伯伯对皮皮说：“皮皮，你怎么从来不帮长辈做事呢？你看人家小狗和小猫还有小兔，多能干呀！”皮皮听了，脸红了，红得像个熟透了的大苹果！它连忙跑回家。

聪明的小朋友，你们知道皮皮回家要干什么吗？

小山羊过生日

闵文婷

今天，是小山羊过生日。小山羊想小伙伴们一定会来参加我的生日party吧！于是小山羊穿上了妈妈买的新衣服，戴好自己的新帽子。

不一会儿小伙伴们都来了，小狗说：“小山羊姐姐，祝你生日快乐！”小狗送了一盘骨头给了山羊姐姐。小猫说：“山羊姐姐祝你期中考试每次都考一百分！”小猫送来了一篮子鱼。长颈鹿送来了一个漂亮的发夹。

小山羊说：“可这些都不是我爱吃的东西呀！”小山羊最喜欢吃嫩嫩的青草了。这时，小马飞快地跑了过来，小山羊看见小马身上背着一篮子的青草，小山羊说：“就你最了解我了，你真是我的好伙伴啊！”小山羊甜甜地笑了。小马大声说：“祝你越来越聪明!”现在小狗、小猫拿出生日蛋糕，于是伙伴们为山羊姐姐点起蜡烛，唱起了生日祝福歌。山羊姐姐看着伙伴们激动地说：“你们都是我最最最好的朋友!”长颈鹿说：“大家都快来吧！蜡烛都快灭了，山羊姐姐许个愿吧！”山羊姐姐许了一个美好的愿望，就开始切蛋糕了，伙伴们一起吃得津津有味，而且山羊姐姐还戴上了漂亮的生日帽呢。

这个生日派对可真好玩，真难忘啊！

三年级下侧单元教学计划【篇10】

一、教学目标

1.帮助学生掌握障碍跑的基本技能和规则；

2.培养学生的团队合作精神和自信心；

3.提高学生的身体素质，并促进身心健康。

二、教学时间和地点

共计8节课，每节课50分钟。

在学校操场进行教学。

三、教学内容

第一节课：了解障碍跑

1.引导学生了解障碍跑是什么，其基本规则和注意事项；【wWW.gSm600.cOm 课件之家】

2.演示障碍跑，帮助学生感知比赛场地、规则和跑道的长度；

3.让学生进行基本跃越训练，并学习处理紧急情况和提高反应能力。

第二节课：准备和热身

1.教导学生如何进行正确的热身和拉伸运动；

2.讲解跑步姿势和呼吸技巧；

3.进行基本的障碍训练，让学生熟悉比赛道路的情况。

第三节课：组队练习

1.组织学生进行障碍跑的组队练习；

2.以小组为单位进行比赛；

3.让学生体验团队合作的重要性和维护团队荣誉的意义。

第四节课：提高速度和灵活性

1.对学生进行障碍训练和技巧练习；

2.鼓励学生加强跑步速度，提高跨越障碍的灵活性；

3.帮助学生理解如何利用障碍物为自己服务，绕路以节约时间。

第五节课：特殊场景训练

1.演练不同的场景，并模拟障碍跑的常见状况；

2.教导学生应对不同情况的技巧；

3.培养学生的决策能力和自主思考能力。

第六节课：继续练习并辅导

1.继续对学生进行障碍训练和技巧练习；

2.加强跑步速度，同时帮助学生调整呼吸和节奏；

3.根据个别需要，对学生进行辅导和指导。

第七节课：模拟比赛

1.组织学生进行模拟比赛；

2.利用同学的比赛经历，帮助学生体验比赛紧迫感；

3.帮助学生巩固训练成果，检验自身水平。

第八节课：总结和反馈

1.总结本次障碍跑训练的收获和经验；

2.回顾自身表现，进行反馈和评估；

3.提升学生自信，鼓励其勇于参加比赛等挑战性活动。

四、教学方法

1.示范-观察式教学法：通过演示和观察，帮助学生掌握障碍跑的基本技能和规则；

2.实践-反思式教学法：通过实践，让学生参与比赛，反思自己的表现和优缺点，进一步提高技能和能力；

3.团队合作式教学法：通过组织学生进行团队合作练习，促进团队精神和协作能力的培养。

五、评价方式

1.训练过程中记录学生个人和小组成绩，并及时反馈和评估；

2.比赛时让其他同学评分，并全面评估学生在比赛中的表现；

3.让学生自评、互评，综合考虑训练过程中的表现和态度，进行总评。

六、预期效果

通过本次障碍跑单元教学，预期达到以下效果：

1.学生掌握障碍跑的基本技能和规则；

2.培养学生的团队合作精神和自信心；

3.提高学生的身体素质，促进身心健康；

4.增强学生的竞争意识和自我挑战精神；

5.让学生体验团队合作和比赛带来的乐趣和收获。