小学班主任个人工作总结

小学班主任个人工作总结(精选4篇)。

你在找工作总结的模板吗？岁月过得太快，让人不知所措，现阶段的工作已经结束。在不经意间我们又要写总结了，做好工作总结，可以让以后的工作更有序，以下内容“小学班主任个人工作总结 ”是小编从网络收集整理的，希望本文能给您提供借鉴！

小学班主任个人工作总结 (篇1)

时光荏苒，岁月匆匆，转眼我已踏上三尺讲台六年有余。在这六年里，我付出过汗水与泪水，但也收获了太多太多的鲜花与掌声。从20xx年至20xx年间，在校领导的信任与支持下，我还担任了三年的班主任工作，作为一名年轻的班主任要学习的地方太多太多，但这并没有阻挡我想成为一名合格班主任的决心。一路走来，我尝尽了作为班主任的酸甜苦辣，但是，如果让我再次选择，我还会毫不犹豫地选择班主任工作。面对这几年的充实生活，我无怨亦无悔。

一、用心去感染学生

作为班主任，关心学生就应当像关心自己的子女一样，既要关心他们的学习，更要关心他们的生活。乡村教师面对的多数都是留守儿童，父母常年在外务工，家里只有爷爷奶奶照看。老人家只能在生活上给予他们足够的关爱，但学习方面基本上是爱莫能助，所以，经常出现假期作业不能及时完成的现象。在我担任班主任工作第一年里就遇到过这样一个学生，家离学习不足二十米。但每每周一校门口都会出现这样的场景，爷爷在前面拉着，奶奶在后面推着，她却紧紧抱着校门口的铁栏杆，不肯进校，后来据了解此类现象已经有一两年了，有时，即使进了校门来到班里，也会因这里或那里不舒服而回家就医，再去诊所拿来各种药物，自己在家乱吃一通。通过几次沟通后，我了解到该生父母在外，家里爷爷奶奶根本无法管教。周末在家基本不会看书写字，周一到校害怕老师责罚，就不愿来校或谎称不舒服借故离校。针对这种情况，我先与其父母沟通，希望他们能多抽时间与孩子交流，课下有时间就找她聊天，甚至在我住校期间将她留校完成作业后再由家长接回家，隔天在班级里肯定表扬她的进步，树立其自信心，让她了解到自己是被肯定与关注的。一段时间后，该生改变巨大，成绩进步明显，再无逃课、厌学，不完成作业的现象发生。之后的三年，她虽不在我班上，但每次见到我都会问好。看到她的这些改变，我甚感欣慰。“亲其师，方能信其道；尊其师，才能奉其教；敬其师，方可效其行”，用心去感染学生，感受到他们的心。

二、善于组织和管理班级学生

作为一班之主，必须善于组织和管理学生。作为一名班主任，班级之事多而繁杂，如果不能选出一群得力的班委，各项工作很难开展下去。所以学期初，我会花很大的心思培养班级骨干力量，让学生管理学生，学生自己管理自己，这样不仅学生得到锻炼，我也轻松许多，班干部的组织能力也得到提升。就拿班级来说，班级一切事务由班长负责，但各项具体事务由班长分工给其他课代表及班干。例如，课间操及营养餐队伍管理由体育委员负责，确保全体学生有序；六

一、元旦文艺汇演由文艺委员负责，全班同学服从调配；每天的早读、午间静校，安排专职人员值日；学习上的事则有学习委员及各科课代表负责。当然我这个班主任也要随时随地进行监督与指导。这样，班级里的各项事务都能有序、顺利进行。

三、做好班级与各科教师的纽带

作为班主任必须要与各授课老师多沟通、交流，了解学生其他方面的情况，当然也可以向老师介绍一下班上学生，便于授课老师迅速了解全体同学。同样也可以向学生介绍各授课老师，说说他们的性格、爱好、教学成绩。以博得学生对授课老师的尊敬，使他们亲师、尊师、敬师、信师。师生之间的互相了解可以更好、更恰当的做好班级工作。班级内也可以多开展一项活动，增强师生间的联系，增强班级凝聚力。

四、做学生和家长的朋友

班主任是联系社会、学校、家庭的桥梁。所以教师要成为学生的良师益友。在近些年当班主任的过程中，我接触到各类型的家长，可从来没有和他们红过脸，无论他们的孩子是优秀亦或调皮，见到家长我均以礼相待，与他们谈心，商量让学生进步的方法。不仅得到了家长的信任，也收到了良好的效果。在当班主任工作期间，我以思想入手，以提高为核心，以纪律管理为手段，达到了全方位调动学生学习积极性的目的。

多年的班主任工作，我深知班主任工作的重要与艰辛，班主任不仅要有高度的责任感、事业心，而且要有较强的组织能力。时代在进步，社会在发展，班主任工作也要求更高，我决心不断总结工作经验，积极探索工作方法，积累工作经验，为祖国培养更多的“德智体美劳”全面发展的合格人才贡献绵力。

小学班主任个人工作总结 (篇2)

一、领导重视，组织有序。

在我校刚接到省教育厅通知我们为本次培训的项目县，且我校是这次培训的具体承担机构时，学校领导一班人高度重视，因为我们教师进修学校20xx年刚刚成立，一切都还不够成熟，省教育厅的领导就如此器重我们，这是对我们的鼓励和鞭策，对于我们学校来收也是一次机遇，也是一次挑战，更是我校“后来要居上”雄心壮志的具体体现。为此，学校领导一方面向县分管县长及教育局领导作具体汇报，争取领导的指示与支持，另一方面及时召开学校行政会，研究具体的实施措施与步骤。

在学校及教育局有关领导的高度重视下，由教育局党组书记、局长任组长的项目实施领导小组很快成立起来了，同时成立了项目办公室，由我校一把手校长任办公室主任，办公室设在学校的教师教育研究中心，该中心的人员全力以赴做好本次培训的具体工作。机构成立了，人员落实了，于是各项工作也就有条不紊地开展起来了。首先项目办一班人在一起认真地梳理了工作思路，明确工作的重点与要点，充分考虑到可能存在或出现的问题，提前拿出解决问题的预案，比如，学员计算机操作技术如何，上网学习方不方便等都做了详细的分析。

其次，认真制定工作计划，在学习的时间上进行细化落实，拿出具体的工作实施方案，同时制定并明确了有关人员的工作职责和制度要求，从而为培训工作的顺利进展奠定了基础。

二、建章立制，规范学习行为。

学员大多来自于农村，事务较多，往往疏于学习，偶尔参与的学习，也是为了晋升职称，应付了事。对于这次培训有的同志可能就为了拿一个国家级培训证书，积累自己的资本，根本就没有端正自己的学习态度，甚至于认为只要报名参加了，到时肯定能给个证书。为此我们经教育局同意制定出了严格的学习规章制度，拿出了具体的奖惩办法，培训结束综合考评，除推荐优异者参加国家级优秀的评选外，我们还评出10位县级优秀学员，给与一定的奖励，对于培训不合格者，在全县通报批评，没拿到结业证书者在职评中将被认定为没有班主任工作经历或班主任工作不合格，年终考核不定等次。

为了规范学生的学习行为我们出台了《班主任国家级远程培训班学员学习管理与考核制度》，同时为了做好相关的辅导及服务工作，我们还制定出了《班主任国家级远程培训班级管理员职责》、《班主任国家级远程培训辅导教师职责》、《班主任国家级远程培训班管理员和辅导教师工作量化考评及津贴计算办法》等一系列规章制度。从制度上约束学员，督促学员认真学习，提高培训的效果。

三、规范流程，很抓落实

1、根据上级确定的培训内容及时间安排，对本次培训工作进行细化，制定出具体的“三个环节六个步骤”的保障措施，总体要求抓住“三个环节”，落实“六个步骤”。

抓实以下三个环节的工作，是保证培训质量的关键。

第一个环节：面授集中培训，让学员明确培训的内容、形式及考核要求。

第二个环节：网上学习与交流，观看专家视频并与之交流。

第三个环节：反思班主任工作，形成有关材料。

落实好以下六步骤，是培训工作顺利进行的决定因素。

第一个步骤：确定培训人员的基本信息，统计出学员的各种联系方式。

第二个步骤：筹划落实好集中培训内容，指导学员在平台上进行实名注册，并进行现代远程学习技术的培训。

第三个步骤：抓实培训平台上自主学习，采取切实的措施督促学员观看培训专家的视频及文本材料。

第四个步骤：要求学员写出学习笔记及班主任工作反思，对学习中疑难及困惑进行梳理，准备与专家及辅导教师进行交流。

第五个步骤：组织学员进行有效交流。一方面组织学员与学员、学员和辅导教师进行实时与非实时的交流，另一方面组织学员与专家进行网上实时交流，解决疑难问题，交流心得体会，巩固学习成果。

第六个步骤：及时统计学员学习的有关数据，对于没有按要求完成学习任务的学员，及时与之联系，了解原因，采取有效措施，督促其补缺补差。

四、培训的收获，令人欣喜与深思。

从11月9日项目启动算来，也就一个多月的时间，时间是短暂的，但收获是颇丰的，一路走来，有收获的欣喜，也有问题的深思。

1、广大学员特别是农村教师通过这次培训，一方面增强了利用远程条件学习与搜索信息的意识，客观上促进了计算机操作技能；另一方面提高了学员对培训的认识，改变了以前对培训认识不足的思想。许多同志都深有感触地说，“国家级的培训就是不一样，专家必定是专家。”“这样的培训真是有必要，我们应该学习和研究的东西太多了！”

2、充分利用培训资源，使这次培训效果增值。学员聆听了专家的讲座，感触很多，一方面丰富了班主任工作的知识，提高了对于班主任工作的理解，另一方面也增强了工作信心，同时还得到工作技能等方面的启发与指导。特别是有的学员在学习时深感专家讲的太好了，培训的资源针对性太强了，自己学的同时，积极主动地向其他的班主任推荐、引导他们参与到学习之中，例如我们县篱笆中学的何龙同志自己学习感到收获很大，于是利用自己是学校教导主任的身份要求学校所有的班主任都要观看学习培训材料，而且他还把有关的材料下载打印出来发给教师们看，使这次培训的优质资源充分发挥作用，客观上使这次培训的效果有了很大的增值。

3、利用网上培训平台，结合工作交流心得体会。本次培训主要在全国教师教育互联网上来完成主要的培训学习任务，搭建的这个平台，使广大的参训同志有了一个很好的交流园地。学员建立了自己的个人网页，在上面发表自己的感言与工作体会，大家互相交流品评，这无疑就是一种很好的学习交流形式。学员们参与网上网下的互动交流，结合工作实践，进行反思，在讨论和作业中，都谈出了收获与感想。

4、情感共鸣后引出的思考。这次参加培训的老师，在观看聆听专家的讲课都感到既有理论高度又有很强的实践性，比如许多同志在听丁榕老师讲课时都流下同样的泪水。每一个专题学习后学员们都通过作业、发表文章谈自己的认识和感受，有的在文章中动情地质问：对于这样的学生，这样的问题，我们做了什么？我们思考了多少？投入了多少？班主任工作是一项复杂而又伴随着强烈情感的心智活动。

5、无偿提供技术与设备，服务于学员。由于有的学员计算机操作技术不好，我们专门安排了一名计算机老师进行了针对性的技术培训和辅导。同时我们还安排了两个机房供学员到校上网学习用，特别是双休日机房还安排了专门的值班人员，以解决学员学习过程中的问题。

6、积极组织好网下集中活动。每次集中我们都提前在网上通知，提前安排好活动的内容，每次活动首先总结前一段的工作，指出存在的问题，并对下一段工作提出要求。每次活动都搞好有关记录。集中培训后，我们还按区域分了几个小组方便交流研讨。

五、培训工作显著的特色

1、专家引领，提升了培训的质量。

通过专家介绍及他们的讲课充分印证了他们都是班主任工作实践和研究的知名专家，他们有多年的班主任实践工作和研究的积累，把最精华的经验奉献给广大的班主任老师。他们高屋建瓴的讲解和有理有据的分析，令参训者从内心里佩服专家的学识，从而提高了学员学习的积极性，进而也提升了培训的质量。

2、培训方式灵活

通过网络远程参加培训，打破时空阻隔，有效解决工学矛盾。从学员上网的学习的时间段来看，学员充分利用不上课的时间和双休日的时间来学习。

3、培训资源设计丰富

从培训学习者的角度，设计多种呈现方式的学习栏目：视频课堂、专题讲义、案例研讨、拓展资料等等，丰富多彩，具有可选择性，促进有效学习。充分体现了自主学习。

4、多种方式互动交流

通过班级主页、培训论坛、在线课堂，多种方式网上展示与互动交流；通过网上网下结合，进行学习的督促与交流，保障培训效果。

5、贴近工作实践

本次培训中引用了大量的实践案例，丰富的案例和专家的点评指导，贴近班主任工作实践，促进学员反思的与升华。

6、多种考核方式结合

通过网上学习时间、交流互动、作业、思考习题等多种指标相结合考核方式，突出培训效果，全面系统考核，保障培训质量。

六、问题与不足

1、在学习过程中，也有的同志认识不到位，学习不够积极努力，时而要靠督促。

2、本次培训对一般人来说，存在一些技术障碍，时常有人反映一些主页难以打开，上传材料很困难。特别是控件的问题很麻烦。

3、辅导教师、班级管理员，本身工作很多，没有充分的时间进行辅导工作，致使有些工作滞后

4、部分学员不注意交流，自己发了很多文章，不主动看其他学员的评论，交流效果不好。

小学班主任个人工作总结 (篇3)

一、在学习中采撷硕果。

本次培训，使我得以聆听了专家、教授的精彩讲座，倾听了优秀班主任在班级文化建设中的特色理念与实践，还有幸参观了提倡打造个性化班级文化建设的北京小学。十天的培训虽然很短暂，但给我带来的是心智的启迪，情感的熏陶，精神的享受。每天都能感受到思维火花的碰撞，给了我一次很好的充机电会。本次培训研修，我从其中学到了许多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思维获得了升华，使我对班级文化建设有了全新的认识，为我今后的班主任工作指明了方向，让我受益匪浅！

聆听了胡新懿教授的“我看国家中长期教育改革与发展纲要”的讲座后，我体会到了我国基础教育的改革的重要性，了解了新时期国家赋予教师的时代使命；听了王啸老师的关于对“班级文化建设：时代与内涵”的解读后，我明白了班级文化的核心内容是“以文教化”；接下来的郑丹娜老师、甄真老师、隗金枝老师、迟希新博士的讲座，从班主任专业化的角度，给我们展示了有关班级文化建设的构建理念，具体措施。让我对班级文化建设有了一个全新的认识：以人为本，以文化人，人先育心，显性文化是硬文化，隐性文化是软文化，后者才是班级文化建设的精髓。紧接着学员们的精彩纷呈的展示，专家的交流点评，让我对班级文化建设有了更高层次的理解。那生动有趣的案例，深入浅出的阐述，耳目一新的教育理念，犹如一盏明灯，为我指明了方向，犹如一股甜甜的清泉，流入到我的心田，给我注入了新鲜的血液。

二、在反思中不断提高。

短暂的十天培训学习，时间紧、任务重，虽然很累很累，但我收获颇多，我原本简单的头脑，变得更加聪慧、敏捷，原本笨拙的双手，变得更加勤快、灵活，更使我深刻的体会到，要做好一个班主任，就必须勤学习，多思考，多交流，多反思。要不断“充电”，不断学习，应有“活到老，学到老的心态”。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，像一个永不疲倦的探险家，对未知充满渴望。要不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构，不断的创新自己的教育理念。正所谓“活到老，学到老”。

通过这次的学习，也使我明白了：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，自身的人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中我不但得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质。在今后的工作中，我还要继续努力，不能停滞不前，不满足于现状，要认真总结教育的得与失，并虚心向身边的优秀班主任学习，注重教育教学经验的交流，要终身学习，扩大学习范围，拓宽教育视野，使自己不断进步，并创设自己的独特教学风格，创造出与众不同的教育方法，打造出具有自己特色的班级文化，用满腔的热情全身心地投入到教育事业中。

小学班主任个人工作总结 (篇4)

那个暑假，我参加了中心校组织的小学班主任的培训，感到受益良多。在培训期间，我仔细的听取每个教师做的报告及xxx主任的总结性发言，每一具基本上那么实实在在，很有指导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了不少教育教学中的困惑。

他们从班主任工作应该关注学生的心理状态入手，从一些具体的实例展开阐述学生的心理咨询题及其变化，以及相应的处理方式。每个报告从理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性，别能把学生的任何咨询题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为的心理因素，从全然上指导学生心理健康地进展。正如柏拉图所说：教育非他，乃是心灵转向。

在这个地方，我谈一下自己这次学习的感觉和想法。

二十一世纪，班主任面对的学生别再是一具等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门。每一具学生的心里基本上一具丰富的未知世界，那个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开学生的心里世界是一具等待开垦的世界，是一具充满能力量的世界，是一具充满矛盾的世界。随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的心里有了存放隐私的角降。学生的心里更是如此。班主任教师再也别能盼望像以往那样强迫他们进入我们设定的世界。反之，能别能进入学生的心里世界是当今决定教育成败的关键一步。随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，应做到如下几点：jK251.COM

1为人师表，树立良好的形象

小学是人的一生进展的奠基阶段，班主任是学生人一辈子路口的领路人，班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的妨碍。班主任应加强自我修养，在学生中树立良好的风范，要动容貌、正颜色、出辞气。因此，在工作中，我们应严肃自己的容貌，端正自己的脸色，注意自己的言辞，处处严格要求自己，重视自我修养，树立良好的教师形象。

中国教育史上第一具班主任孔子，他的班主任工作成绩无比辉煌，他的工作成功了，固然成功在他教育思想与学咨询上，但更重要的是成功在他的品行上。假如我们认真考查一下历史上成功教育家的业绩，我们别难发觉，每一位教育家基本上一位品行高尚的人。

2播撒爱心，对学生一视同仁

班主任要热爱学生，把师爱洒向每个学生的心田。马卡连柯说过：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心地保护、关怀、帮助学生，做学生贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才干赢得学生的信赖，学生才乐于同意教育，教育才干收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平地爱是指教师要热爱每一具学生。学习好的要爱，学习普通的要爱，学习差的也要爱;爽朗的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱;金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。

3培养适应，塑造优秀人才

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：青年居性，适应之为常。而培根在《论人一辈子》中便明确指出：适应真是一种坚韧而巨大的力量，它能够主宰人一辈子。所以人自幼年就应经过教育，去建立一种良好的适应。可见，幼年养成适应的好坏对人的一生有直接妨碍。班主任在培养学生良好适应方面有别容忽视的责任。适应的养成绝非一朝一夕的情况，必须日积月累地练，练到特别熟，再也丢别了便成了适应。在此期间，我们班主任需要的是勤和持之以恒。

4潜心科研，别断开拓创新

教育教学科研能力是优秀班主任素养中别可缺少的一项基本功。当今社会新事物层出别穷，当代学日子泼好动。对此，班主任应该赋予研究和探讨，这便要求班主任具有强烈的教育科研意识，在教育教学实践中，班主任要别断对教育教学的新事情、新热点进行研究，在研究中得出正确的结论，进而改善自己的教育教学实践活动。

因此说，新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要专心育德、用情育德、用行育德。