语文课堂教学工作总结

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语文课堂教学工作总结(篇1)

在语文新课程改革的指引下，语文课堂教学改革，已成为学生学习语文、探究语文能力、发展语文素养的重要载体。学生是学习的主体，语文素养的提高，必将为学生的发展提供广阔的空间。因此,本学期我在课堂中以培养学生创新能力和实践能力为重点，以激发兴趣、培养能力、提高素质为目的，开展了一系列的语文教学活动。

一、抓好语文常规学习，提高课堂教学效益。

一)抓好学生书写

我班学生的书写习惯不是很好，学生字写得不认真且不规范，作业字迹潦草。为了提高学生书写效果，我坚持个别辅导和课堂教学相结合的方法。每次作业批改后，我先进行学生的订正，然后我再让学生出现错误，让学生在课堂上当堂改正，并对学生的书写进行评价。每次作业批改后，我坚持认真及时，认真分析学生的错误。并对学生的错误做到集体评讲，分析错误原因。我每个星期都会进行抽测。通过抽测及时发现学生学习语文的兴趣、特长、爱好等，并及时给予表扬、鼓励，让学生树立信心，激发学习兴趣，促使每一位学生在学习中享受到快乐。

二)抓好写字教学，提高学生的写字能力。

写字教学是一项长期的艰巨的任务，作为语文教师，我注重从养成教育入手，让学生在写字中不断提高自己的写字能力，培养良好的写字习惯，在教书过程中，我注意引导学生写字要规范，如怎样握笔、划一笔、勾、折、撕、晒。学生写字姿势正确，认真，并注意执笔时，不断提醒、纠正。

三)抓好古诗词教学，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情。

写字教学是语文教学的根本。我首先在课堂抓好学生的写字训练。在平时的写字课上，我让学生加强了“写字姿势”、“写字习惯”、“写字姿势”的检查与监督。其次，要求学生做到“四个一”：一拳一尺一寸，一橡一抹;一本一本，一铅一画。三本一本的书写，一定要写好。在写字教学中，我经过不断努力，培养学生的写字习惯。

二、开展多种活动，提高学生语文素养

为了丰富学生的课外活动，我组织学生开展了“古诗词大赛”、“诗词背诵比赛”和“读书比赛”等，让学生在活动中，体验到学习的欢乐，提升学生的语文素养。

一)利用班队活动进行各项活动的检验。如：学习《小学生守则》、古诗词大赛，“古诗词比赛”;“读书节”的开展。让学生掌握“背古诗词”的方法：首先利用早读和课前两分钟，让学生诵读优秀古诗词名句，进行吟诵，然后让优秀诗词进行吟诵;其次组织学生进行课内外名言警句背诵比赛，学生在比赛中感受到学习诗词的快乐。

二)结合语文学科，我组织学生开展“背古诗词”和“背古诗词”活动。通过开展“背古诗词”活动，学生对古今中外名著、优秀文章、作品有了进一步的了解和兴趣，同时也使学生了解了名著，了解了不仅是名著还有许多名人人物、人物的故事，激发了他们热爱祖国语言文字的思想感情，增长了学生的课外知识。同时，为使学生养成良好的学习习惯，我还结合语文教材的内容，让学生在阅读中，通过自己搜集，自己查找，自己整理，自己整理，自己的语文素养有了提高。

三)开展了丰富多彩的语文活动

本学期我校开展了“朗读比赛”、“朗读比赛”、“书画比赛”。通过比赛，学生对古今中外名着有了进一步的了解，并对古诗词、名句进行了背诵、朗读，学生的课外知识得到拓展，同时也为学生创设了更加广阔的课外语文学习空间。

三、做好课后辅导工作，拓宽学生视野

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。在学生思想教育的过程中，做到多方面的辅导。

1、培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。在语文教学中培养学生课外阅读的兴趣和爱好，为学生课外知识的积累提供了广阔的舞台，也为学生提供了更为广阔的自由发展空间。

2、开展各种有益身心的课外活动。本学期我组织学生开展了“读书节”、“

语文课堂教学工作总结(篇2)

一个学期的工作结束了，我们就此告别了三年级。对于这一学期刚走上工作岗位的我来说，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

二、注重夯实基础，以新课程理念指导教学

1、加强写字指导，提高学生的写字能力。

三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。

2、重视朗读能力的培养。

在教学中我继续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把自己当作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善

3、重视积累，提高学生的写作能力。

三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。

4、注重口语交际能力的训练。

口语交际是培养学生写作能力的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课带领同学们创设交际情境，全员参与交流，重视说与听的训练。

三、工作反思

由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：

1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。

2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。

3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待继续加强。

在今后的教学中我要更加努力学习，更完善自己，更努力地钻研教材，摸索出一套属于自己风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群朝气蓬勃的年轻老师将依然踏踏实实做好自己的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。

语文课堂教学工作总结(篇3)

在我校领导的正确领导和大力支持下，我们教研组全体老师团结合作，共同努力，以提高教育教学水平为己任，认真落实学校教研室的工作计划，以课堂教学为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在全组老师的共同努力下，学校工作有序开展，圆满结束。现将一学期来的工作总结如下：

我组老师认真贯彻执行学校教研工作计划，以全面提高教育教学质量为目标，以提高教育教学成绩和师生综合素质为主线，以提高教育教学的质量为目标，全面推进素质教育。

一、加强师德修养，提高教育教学能力

本学期我组老师认真学习新的教育，转变教育观念，认真学习新的教育方法，并进行了大胆的创新，取得了一定的成效。

本期我们教研组共计开展了以下活动：

1、集体备课与交流研讨活动。

本学期我们备课组老师在教研组长的带领下，积极参与学习，在学习中认真领会新课标精神，在教学中认真实践新理念，认真反思自己的教学行为，并在教学过程中不断反思，不断提高。

2、新课程教学设计与实施。

为了更好地开展好本次教研活动，提高教学实效，我们对每一次实施过程都做到了认真的组织、计划、实施与总结。

二、积极开展语文实践活动，全面促进学生语文素养的发展

我组老师积极开展语文活动，本期我们开展了丰富多彩的语文兴趣小组活动，有朗读比赛、课本剧表演等等，丰富了学生语文能力。

本学期我们备课组全体老师积极配合学校教研室的工作，认真做好教学计划的落实，认真做好教学反思，每个单元都有一个单元，每篇课文都有丰富的语文实践材料。

三、做好课后辅导工作，培养优等生

我们组老师在教学过程中，认真落实学生的学习情况，针对学生的薄弱点，进行补缺补差，针对每个单元的教学重点进行了针对性的辅导。

四、加强备课组工作

在课堂教学中我们注重对学生的全面发展，注意发挥其教师的主导作用。在备课时，我们注意备课组成员之间的合作，充分发挥集体智慧，集思广益，发挥集体的智慧，共同做好每节课的教学设计。

本组老师能认真落实学校工作计划，注意教育教学中的各环节，认真开展有效备课，上课，评课活动。教研活动，做到“有备而来”，每堂课都有明确的目标和任务，能在短期内把握教学大纲，熟知教材内容，了解重点、难点。

五、抓好教学常规，促进学生的全面发展

3.认真备课，精心选题，认真做好教案，教案书写详细，做到有条不紊，方法得当，注意突出重点，解决难点。

4.认真上好每一节课，能够做到用好批改学生的作业，辅导学生，不定期对学习有困难的学生进行辅导。

5.做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极参与各种教研活动

本学期，我们语文组老师积极参加学校组织的听课、评课活动，在活动中，我们语文备课组老师都积极准备，各有千秋，都能积极参与，不

语文课堂教学工作总结(篇4)

时间过得很快。时间也过得很慢。该做个总结，是给自己，也是给我教过的所有学生。20__—20__学年第一学期，我担任高一(13)班的语文教学工作。做为一个刚刚大学毕业参加工作的新手，一学期以来，我在学校的领导下，在学科组的统一部署下，在办公室所有老师的帮助下，完成了粤教版高中语文必修一及必修二的教学工作。依照高一抓基础的整体思路，着力于培养学生良好的语文习惯，夯实学科基础，基本上完成了学校、科组托付的任务。有收获，也有遗憾。收获本学期，我一直以高昂的热情去工作，时刻铭记自己的责任，认真去做每一件事，并从开学坚持到了期末，我也因此而获得学生的尊敬和喜爱。我想这应该是很大的收获，以后的工作里，我仍然会保持这种责任心和工作热情。心里有学生，学生心里就会有你。关爱学生，我想我做到了。大概也是因此，学生才很少在我的课堂有睡觉的吧!大家积极性都很高，很多时候也理解我。以后的生活中我更应该一如既往!

一、基础知识的教学

基础知识教学包括字词、成语、病句、标点、关联词、修辞等知识的教学。在教研组的领导下，我们每星期有一套日积月累手机版训练，在这个学期的教学中，我们带领学生完成了近15套日积月累。同时，我个人引导学生进行了课本单元基础知识总结，还安排班上每名同学在早晚自习花几分钟时间坚持在黑板上展示语文基础知识(成语等)，我相信，这个班的学生在基础方面已经达到了必修一和必修二的语文模块学习的要求。并养成了去关注、积累基础知识的良好习惯。

二、阅读教学

必修一、必修二阅读教学单元有传记、散文、诗歌、文言文等单元。散文的教学立足于读懂文章和训练一定的题目分析解答能力。针对学生解题能力不强的现状，在讲练习时重点培养学生的答题能力，训练其答题的层次性。关于诗歌教学，我一直坚持对诗歌基本素材的把握，如情与景的把握，如意象的分析，如基本意思的理解等，训练多次后，多数同学可以按照这种方式自己分析诗歌。我还布置学生在周记中试着写诗歌，部分学生完成得很好。文言文教学是教学的重点，我们的基本策略是让学生能背诵、能默写、能理解、能翻译，所以十分强调学生的背诵默写能力。我以课本为主，力争做到字字落实，力争让学生学有所获。坚持朗读背诵，注重基础知识的归纳总结，经过一学期的学习，很多学生有了文言文学习的扎实观念，杜绝了文言文教学的只追求热闹，追求表面的浮躁心理，我想这是一个很大的进步。

三、写作表达能力的训练

写作表达能力的训练系统连贯的“周记”训练，使学生养成了良好的动笔能力和创作兴趣，每周都布置给学生相应的写作训练内容，这些内容既形式活泼，贴近学生实际，又能对正规写作教学形成有效辅助。对于作文的教学，本学期主要确定了记叙文的教学，进行分步训练，如：

卷面过关、如何围绕中心进行选材、学习对人物进行细节描写、学习教材中的写作方法(如运用小标题、运用修辞手法等)，这些训练都取得了一定的效果。但是作文训练还不够充分，对学生的写作训练也不够，指导性也不强，使他们在这方面显得薄弱。今后还应该加强，并且重点训练。

四、日常教学

工作日常教学工作在日常的教学中，以一个新老师拥有的激情，做到备课充分、授课认真，批改作业仔细，基本完成语文教学任务。课下常常和学生交流，关心他们，帮助他们，尽到一个导师和副班主任的职责。而且，学生都真心与我交流，也给我的教学和管理提出真诚的意见。遗憾收获有，遗憾更有。虽然我一直在努力地去做好工作，认真向有经验的老师请教和学习教学、管理的方法，但是，由于能力有限、经验不足，我在教学和班级管理中还存在不少的问题：

1、我讲课时语速快，也没有多少语调变化，不能抑扬顿挫，尽管在努力克服，但是还是需要很大改进。上课的效果，容易受学生反应的影响，学生要是不听话，我很拘谨，思维也打不开，常常不能很好的表达自己的感受，教学达不到了自己设定的效果的。这在以后的教学中，我会努力改进!

2、刚开始对学生很严厉，但是与学生相处时间长了，慢慢对他们不够严厉，导致课堂秩序有时比较混乱。导致后来在管理班级的纪律时常常力不从心。这是学生和我自身都意识到的问题，就这个问题我自己也进行了反思，以后一定尽力改正。真正做到成为学生的“良师益友”。既做学生的朋友，更要认识自己教师这个角色，不与他们走得太近。

3、没有空出足够的课外时间为自己充实教学理论知识，没有给自己留出自我提升的时间。由于一切都在摸索阶段，更需要理论知识来指导自己，但花在备课和批改作业上的时间太多，在教学上遇到问题没有及时找出根源，因此不能快速地在教学方面提升自己。

总之，这个学期的每一个日子都是那样平凡，又那样的不平凡。初为人师，已近半年时光，真正是酸甜苦辣俱全。我更加钦佩那些一日复一日关爱着学生，宽容着学生的老师了!现在，自己努力地在这个岗位上劳动着，我体会到这平凡工作中的不平凡。在这里，没有个人的喜好，不允许个人的偏见，不能有自己的懒惰，不能随意发泄自己的愁情。在这里，老师是真心的希望学生能记得一点点有用的东西，能给他们一点点好的影响。没有老师希望自己的学生过得压抑过得不快乐，没有老师希望自己的学生虚度光阴，没有老师真正跟学生计较，没有老师不希望自己的学生有一个好的前程，有一个积极的人生态度!而老师自己，只是那摆渡的人，三年一靠岸，周而复始地舞动着那划船的动作。我希望自己能当好当老那一个摆渡人。如果缺少天分，那么就多点勤劳和锻炼吧!如果少点幽默，就多点关爱和真诚吧!让每一个乘船的人都能顺利过河，去寻找他的远方。尽管，有时候我会怀疑自己的能力，我会不会自己就沉船了?只是，更多的，还是信心!梦还没有破。希望还是有的!坚持，这需要勇气!改进，摸索，真心，努力!

语文课堂教学工作总结(篇5)

本次语文课堂教学活动，在校、领导下，学校全体教师积极参与、全程参与，在教育教学活动中，以课标为准，围绕学生的发展为主线，以语文知识的形成及能力的培养为重点。学生通过自主、合作、探究学习，不仅能力得到了锻炼，思维能力也得到了陶冶。学生在学习语文的过程中，学会了运用祖国语言文字进行交流和合作。同时在课堂教学中，教师注重学生能力的培养，注重学生创新性的培养。

一）注重教材的整体设计。

本次语文备课组，我们把教材作为一个整体来考虑，把握了语文教学的主线，以教材为主线，结构体现了新的语文课程的特点。从语文素养出发，在识字、阅读、写作等各方面都有了明显的提高，注重了语文课程与学生生活的密切联系，重视了语文教学过程的学习。

二）注重学生的自主、合作、探究学习。

教师充满活力，学生在课堂上，不再是被动的听众了，而是主动的参与、发表自己的想法，真正成为了学习的主人。教师不再是被动的听众，而是与学生互动、合作、交流的主角，真正成为了学生学习的参与者。

三）注重语文学科的整体设计。

本次语文备课组老师在教学设计上都体现了以学生为主体的思想，注重了语文课程与学生生活的联系。教师以学生生活中的语文为背景，挖掘教材中的语文教学资源，注重对学生进行语文能力的培养。教学中注重学生的自主学习、合作学习。在教学过程中，学生不仅能感受到学习语文的乐趣，也能理解到学习语文的意义。

四）注重语文教学过程的整体设计。

在课程设置中，学生的学习活动是不可避免的。在教学中，学生通过小组合作、教师合作等方式的合作，不仅能够体验到学习语文的乐趣，也能够在教学中感到学习语文的乐趣，进而产生学习语文的兴趣。因此，在课堂教学中，教师的设计不仅要有趣味性，而且要有创新性，要做到生活化和情趣化。

一）、重视语文课程与学生生活的联系。

在课程设置中，学生的学习活动不能仅仅局限于课堂教学，而应该重视对学生进行语文素养的培养。语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、听、说、读写能力。

二）、注重语文能力的培养。

在语文教学中注重学生能力的培养，让学生主动地获取各种知识，培养综合运用能力。如：在阅读教学中，我们要求学生能读懂课文，但不能“读了一遍”，而要把握住“读了一遍，就要知其所以然”这个道理。通过教学让我懂得了学生读书的方法：读书可以调动学生积极性，可以使学生爱读书。

三）、重视语文知识的学习。[合同帮帮网 www.551336.COM]

一）、注重培养学生的阅读理解能力

学生阅读理解能力对于语文学习有着重要的指导作用，所以学生通过阅读，可以加深理解和记忆，加强对所学语文知识的积累和运用，为进一步学习语文打下坚实的基础，这是语文学习的重要任务。

二）、注重课文内容的拓展

三）、重视课文内容的渗透

语文课堂教学工作总结(篇6)

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的语文教学工作已经结束了，现将具体工作总结如下：

1、加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。

2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。教学中我注重引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情感，然后分析重点词句，尽量避免将文章分解，将自己的感受传授给学生。

3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课，我尽量留给学生几分钟，让他们谈谈收获与不足，说说自己、同学、老师的表现，从中寻找改进办法。

4、多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极主动的学习。课后作业既要有利于夯实基础，又要注重激发学生的创新意识。

5、开展各种语文活动，在兴趣中学知识。本学期的第五单元是综合性学习，在这一单元中，我放手让学生成为老师，展示他们搜集到的材料，并说说自己的感受;绘制手抄报向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了对个别学生的指导，未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应注意的。

6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导学生从书中获取知识，并尝试着学习作者的写作手法写一个片段，从而提升自己的写作水平。

7、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。

8、关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。

语文课堂教学工作总结(篇7)

回首本学期忙碌而充实教育教学工作，收获着喜悦也伴随着缺憾与疑惑。在探索高效课堂教学实践中，我竭力做到努力学习，努力工作，努力教研。较圆满地完成了本学期的教学任务。

一、努力学习，提高自身业务素质。

1、以参加教研实践为契机，实现专业再发展。

众所周知，素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此，我积极向身边的教师学习，向教育专家学习;积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性。在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。

2、以参加教学活动为契机，谋求丰富教学经验。

教学质量是一个学校的在竞争中求生存、求发展的基石。为了提高全校教师的教学水平打造品牌学校，我校开展了有特色、有实效的教学活动。如名师工作室，探索高效课堂模式，城乡联动，构建高校课堂……我积极参与这些活动并在活动中受益匪浅。在教学道路上，我与同事们共同学习，共同研讨，互相听课、评课取长补短相得益彰。在围绕构建高效课堂开展的一系列教学活动中，我与王元忠、艾岷等老师积极讨论、交流，在教学实践中出受益颇丰。

3、以探究性学习方法的研究为契机，提升学生素养。

教学中注意发展学生自主、合作、探究学习方法的培养。强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维，努力开发学生思维的深度与广度。

二、努力教改，提高教育教学效率。

1、改革教法，注重学法。

变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导，给学生学习充足的时间与空间，让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨，迸发学生好学的火花。

2、教学中积极创设情境，培养学生的学习兴趣。

激发学生的好奇心和求知欲是引导学生全面发展的法宝。真正让学生成为学习的主人需要老师认真指导学生自主学习、独立思考，鼓励学生自主地发现问题，提出问题和解决问题。

三、努力实践，提高学生综合素养

1、依托语文综合实践活动教学，丰富学生的知识积累。

在教学中，针对班级学生实际，我充分激发他们古诗文诵读积极性。每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来自己阅读后想表达的真情实感。

2、依托丰富多彩的文体活动，加强学生的技能培养。

学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。

3、依托课外阅读实践活动，提升学生的知识迁移能力。

课堂是学习的主阵地为。以课堂为中心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯!让学生阅读大量的课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。为此我还特意和五(2)班的同学共读一本书——《爱的教育》;还共上了一堂语文综合实践活动课——《学会宽容》，让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。

四、教育教学工作反思

存在问题

1、培优辅差工作没有时间做保障，很少得到落实，导致一些学困生的成绩本学期有所下降。

2、对于基础知识点平时要求不够高，认为学生掌握不错了，但通过测试发现学生掌握的并不是很扎实，考试时失分较多。

3、课堂教学中对于朗读指导不够到位，忽视朗读训练，学生朗读能力没能得到提高。

4、平时的小练笔有些少，积累及拓展阅读量还较少，使得学生的语言应用能力还较差。

今后努力方向：

1、树立以人为本的教育教学观，尊重学生人格，尊重学生身心发展规律，引导学生全面、主动发展，因为教学的结果不仅体现在学生对知识的掌握上，更体现在学生的知识、能力、素质的协调发展和身心全面发展上。

2、树立全面发展的教育教学观。要面向全体，尊重个性差异，切实使每个学生都能得到适合自己特点的发展，必须对每一个学生的发展负责。

3、在今后的教学中要注重培养学生的语言应用能力，重视提高学生的人文素养和科学素养。

总之，本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。

语文课堂教学工作总结(篇8)

工作概述：

一学期以来，我在工作上严格要求自己，认真履行小学语文教科室，小学语文教学的岗位职责。对教学工作认真负责，关心学生，教学工作努力钻研，勇于创新。以“师德为本，扎实工作，严谨治学”的要求，积极探索，不断实践，不断提高。认真备课，不但备学生，而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、

教学方面：

认真上好每一节课。

课堂是教学实践的主阵地，是获取知识与实现教学目标的主阵地。语文教师的责任不仅仅是传授学生的知识，更重要的是激励学生的思考、解疑、探究，要让学生的眼光和思维自由地、创造性地运用语文。教学中要学生主动去思考、去探究。要注意的要放在学习主体的地位，让学生学会学习。教师应该成为学生探究知识，获取知识的引导者。在课堂上，教师要创设真实的情景来引发学生的学习兴趣。教学中要注意不断向学生提问，启发学生积极思考，引导学生自己去总结归纳。教师要提问题时要给学生答疑，以启发引导。教师要引导学生质疑。教师还要创设自己的教学理念，创设自己成功的教学实践。教师还要善于运用学生已有的经验，让他们亲自体验，并自我总结归纳出他们独特的教学方法。

三、自我修养：

教育不仅仅是培养学生语文能力，教学还包括学生的思维能力，要提高语文教师自身的文化素养，就要不断提高学生自身的人文素养。这就要求我们在平时的教学中更加要不断提高自己的师德修养，不断反思，不断创新，使我们的学生在德、智、体各方面都得到全面的发展。因为每位学生都应该得到尊重，每种教育都应该得到实施，而不是为了教学而教学，应该是自我实现。在语文课上要做到这一点，我觉得首先教师必须对学生有爱心、信心、耐心，要有充分的爱心和信任，并且要善于培养和发挥学生的积极主动性、创新性，要让他们体验学习的乐趣，从而自觉地接受教育。

四、语文教育：

通过对语文教学法的学习，我认识到，语文教育的过程是一个思与践的过程，也是一个自我完善的过程

语文教学活动必须依据学生的个体差异、不同的需求和实际，进行教育，要“因材施教”。因此，在语文教学过程中应根据学生的不同实际和年龄特点，安排不同的教学内容，使学生在语文实践中学会学习，使学生初步学会运用语文。

教学中还要重视学生对语文思维的训练，在教学中要“用”字当头。在教学中要有意识地引导学生多角度、多层次的思考，让学生在各方面都有所提高，逐步提高他们的思维能力。

语文课堂教学工作总结(篇9)

时光流逝，转眼间一个学期过去了，五年级一班在学校领导的亲切关怀和正确领导下，加上师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：

一、认真钻研、求实创新，努力提高课堂教学的效率。

本学期我在课堂教学中力求做到“务本、求实、创新”，一方面积极地参加各类学习，领悟其中新的理念、好的方法，结合自己班内的实际情况进行合理的安排、设计，努力让我的语文教学更具特色，形成独具特色的教学风格，更好地体现素质教育的要求，提高语文教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合本班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业。

二、寓思想教育于语文教学过程中。

本学期，我十分重视思想品德教育。不同的课文有着不同的思想倾向，我把握其特点渗透思想品德教育。

三、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。

根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。学生已进入高年级自然而然的开始沉默寡言，变得保守起来。我尽量的鼓励学生，并运用各种激励手段：语言的肯定、赞许的眼神、表扬的手势甚至是一朵小红花。

四、立足身边、有效整理，提高学生的习作水平。

还记得三年级第一次将孩子的作文本收上来时的惊讶：这些孩子好像都不会写作文，怎么办?对，首先要让学生喜欢上写作。于是尽量创造轻松的习作氛围，给予学生鼓励性的评语等。这学期，我发现身边的优秀更有激励性，于是我经常让学生欣赏班内的优秀习作，并将一些好的习作进行整理修改，然后让孩子们轮流阅读。有时我把孩子们的习作发到网上。有时我会将每一个学生的习作精心挑选，有的学生是整篇文章、有的学生只有只言片语，这样一来使学生在习作方面很有成就感，从而更加的喜欢习作，习作水平也相应的提高很快。

当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。