《高粱情》教学设计范本

情系祖国。

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一、教学内容：

这篇略读课文主要介绍了高粱根的特点，赞扬了高粱坚忍不拔的品格。（1课时）

二、教学要求：

1、使学生了解高粱令人敬佩的品性；学习它坚忍不拔的品格。

2、理解重点语句的深刻含义，体会并概括课文的中心思想。

3、学会本课生字、新词，并结合课文理解词义。

4、有感情地朗读课文，背诵第3～6自然段。

三、教学重点、难点：

重点：有感情地朗读课文，理解重点语句的深刻含义，体会高粱坚忍不拔的品格。

难点：理解父亲和伯伯对我说的话语的意义；体会这两段话与中心思想的关系。

四、教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法。

五、学生学习方法：

组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。

六、使用媒体：

小黑板、录音机、投影、幻灯。

七、教学程序：

一、课前谈话，激发兴趣、引入课文。

有这么一种植物，长着挺拔而粗壮的秆子，硕大而血红的穗头，强有力地抓住土地的根，这就是高粱。我想可能很多同学都没见过，那么高粱是什么样子的呢？请大家打开书第102页看插图，认识一下高粱。今天我们学习第20课，（板书课题：高粱情。学习高粱的粱与梁的区别。）

二、学习课文。

1、请同学们打开书第102页看插图，用自己的话描述一下高粱，从图上看，你觉得高粱有什么特点？说一说。

2、教师：同学们观察得很仔细，很好，那么课文是怎样向我们介绍高粱的特点的呢？下面我们就来看课文。

三、指名朗读课文，理解课文内容。

1、找出描写高粱特点的句子，划下来。

2、指名朗读描写高粱特点的句子，谈谈你的感觉和想法。然后概括一下高粱的特点。（边讨论边板书：正直的秆子、硕而红的穗头、紧抓土地的根。）

3、有感情地朗读这些句子，并说说高粱最具特点的是哪个部位？（在根下划△）课文是怎么描写的？用重点号划出这些句子。

4、指名有感情地朗读所划部分。回答高粱根有什么特点？用简练的词语概括出来。（板书：坚韧、像鹰爪）并说说为什么会有这些特点？

5、再朗读，说说这些描写中蕴含着作者的什么感情？

6、练习朗读，体会作者的感情。

四、读中激情。

同学们，由于高粱具有坚韧不拔的品性，因而它的适应能力很强。千百年来，土地、人和高粱紧紧地结合在一起。课文的字里行间流露出作者怎样的思想感情？（敬佩、赞美）

请大家带着敬佩、赞美之情，再来有感情地朗读课文，可以读全文，也可以读最喜欢的部分。

▲教学小结：

高粱坚韧不拔的品格激励着作者顽强地生活。我想从今以后也会激励着我们大家奔向21世纪的未来。

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《玛丽·居里》教学设计范本

我们一定都有看过一些范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。好的优秀范文更具有参考意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“《玛丽·居里》教学设计范本”，仅供您在工作和学习中参考。

学习目标：

1、学习居里夫人的高贵品质及人格力量。

2、能运用加批注、作摘录、谈感受等阅读方法进行自由阅读。

一、导入

西方有一句格言：世界上有两样东西最可怕，一样是原子弹，一样是演讲术。的确，成功的演讲，以机智的语言、诚恳的态度、自信的气势，让思想的清泉流进每个听众的心田。今天我们就一起来学习爱因斯坦在居里夫人悼念会上的演讲《悼念玛丽居里》，感受一下演讲的巨大魅力。

二、把握内容，体会情感

1、这篇演讲词也是一篇悼词，大家想一下，一般在悼词是从什么方面来悼念死者的﹖（生平业绩犝馄悼词爱因斯垣又是从哪一方面来悼念居里夫人的呢﹖请同学们带着这个问题齐读一遍课文。

明确：道德品质。

2、作者为什么要从道德品质方面来悼念居里夫人呢﹖

明确：作者认为居里夫人在道德品质方面的成就大于才智方面的成就。才智的发挥取决于品质。

3、文中介绍了居里夫人怎样的道德品质﹖

明确：坚强、纯洁的意志、严于律己、公正不阿、谦虚、顽强、热忱。让我们再一次体会居里夫人的高贵的道德品质，齐读第二段。

4、一般的悼词表达悼念者怎样的情感﹖ （悲伤、缅怀……）而这篇悼词与课中通过与其他教师之间的一般的悼词不同，它表达的是怎样的情感呢﹖请从文中找出表示“赞扬之情”的词语。

文中表现在：幸运地、崇高而真挚的、极端的、哪怕、面临……我们读的时候应该怎样读﹖（重读、高昂的语调）

自由阅读，自行没计问题。在了解课文内容的基础上，下面老师想请同学们自己给这篇课文教学设计>设计2—3道“探究练习”，请大家拿出课前发的小纸片，把你们的问题写在上面。我们可以从下面几个方面来考虑：

1）、你认为应该掌握的基础知识。

2）、你认为与教学设计>文章的中心有关的或者是帮助理解教学设计>文章中心的。

3）、你读不懂的地方都可以教学设计>设计成问题。

1、怎样理解“她的意志的纯洁”

——“纯洁”即单纯、无杂念（专一不杂牐在这里表现居里夫人的意志坚定。）

2、怎样理解“这是一种无法用任何艺术气质解脱的少见的严肃性”﹖

——这句话是说，居里夫人的严肃性是用任何方法都摆脱不了的，这是由于社会的严酷和不平等使得她心情的抑郁所造成的，由此我们知道，要理解教学设计>文章的意思可以有两个方法：1）联系上下文。2）

三、课堂探究

（一）阅读课文，整体感知

1、学生讨论、交流，理清文章思路。

明确：全文共四段，可分成三个部分。

第一部分（第1段），提出全文中心论点，阐述人品与才智的关系，高度赞扬居里夫人的人品比才智更加出色。

第二部分（第2-3段），具体阐述居里夫人的人格、品德、力量的热忱。这是全文的主体部分。

第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和热忱的现实意义。

（二）分析内容

1、第一部分思考：第一段文字由三句话组成，这三句话有何特点？对表现居里夫人的品质起着怎样的作用？

明确：第一句：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经作出的贡献”。这句话至少有三层意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、对她的悼念不能仅仅只回忆她的工作成果，还有更值得回忆的东西。文章的第二句话就紧接着说：“第一流人物对于时代和历史进程的意义，其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。”这里通过比较法，强调了居里夫人有道德品质方面对于时代和历史的意义。第三句强调“才智”取决于品格的程度，也远远超过通常所认为的那样。因为“才智”也需要坚强的意志和不屈的的精神来支撑。这段文字由三句话组成，这三句在意思上层层递进，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品质方面的光辉榜样。

2、第二部分

⑴、朗读第二段。结合自己了解的居里夫人的事例，说说作者阐述居里夫人怎样的人格、品德和力量？

⑵、学生讨论、交流。

明确：居里夫妇是镭的发现者，镭可以用来治疗癌症，具有很高的商业用途。有人建议他们申请专利权，这会给他们带来巨大的财富。但居里夫人认为利用科学发明来图利，“这是违反科学精神的。”她与居里毫无保留地向世界公布了镭的研究成果，这一事例，充分表明了居里夫人“人格的伟大”，具体指“她的意志的纯洁，她的律已之严，她的客观，她的公正不阿的判断”。

镭的发现和应用，使居里夫人成为闻名世界的大科学家。她成了法国科学院的第一位女院士、巴黎大学的第一位女教授。她一生中有7个国家24次授予她奖金和奖章，担任了25个国家的100多个荣誉职位。在荣誉面前，居里夫人虚怀若谷。表现居里夫人的崇高品德，即：她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。

居里夫人出生在波兰，当时她的祖国正在沙皇俄国的铁蹄下呻吟。她后来在巴黎上大学生活也非常艰苦。后来居里突然被马车撞死，这给她的打击更为严重。祖国的不幸，家庭的不幸，使“她的心情总是抑郁的”。这种抑郁，就会使她的外貌严肃，甚至使人误解。这并不影响她走自己的路。居里夫人的“毫不妥协”、“极端顽强”表现为她为探求科学秘密而奋不顾身、百折不挠的精神。

3、学习第三部分，朗读第三段，概括大意。

明确：第三段照应了第一段的第三句话，赞颂居里夫人的热忱和顽强：“不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。”居里夫人一生最伟大的科学功绩是“证明放射性元素的存在并把它们分离出来。”

结尾这段文字，高度评价了居里夫人的品格和作风，指出居里夫人的品格和作风对欧洲未来的重要性，希望欧洲知识分子为了欧洲的未来向居里夫人学习。爱因斯坦本人也是继承居里夫人的“品德力量和热忱”的最好实践者。这一段照应第一段的第二句话。

（三）、小结

这是一篇悼词，全文只有500字。却是一篇流露内心真情的讲演稿，它朴实而真挚，睿智的思想闪闪发光，打动着千万读者的心。

本文作者深切怀念了与居里夫人长达20年崇高而真挚的友谊，高度赞颂了居里夫人的高贵品质，指出她所具有的人格力量远胜于才智，呼吁欧洲科学家继承居里夫人的“品德力量和热忱”。

四、巩固练习:

一、这篇悼词只用“证明放射性元素的存在并把它们分离出来”一句话概括了居里夫人的最伟大的科学功绩 ，而用大部分篇幅赞颂居里夫人的 品德力量和热忱 ，构思巧妙，反映了爱因斯坦睿智的思想。

二、文章开头提出论点：强调居里夫人的道德品质方面的成就大于才智方面的成就 。紧接着从人格 、品德 、力量、热忱等方面分别作具体阐述。最后发出呼吁，照应开头，总结全文。

三、选出下列四句话中破折号用法与其他三句不同的一项。（ D ）

A、她的坚强，它的意志的纯洁，……它的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集

中在一个人的身上。

B、这就十得它具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近它的人发生误解——这是一

种无法用任何艺术气质来解脱的少见的严肃性。

C、它一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来。

D、“哦！您，您就是——”。

五 拓展延伸

一、学期临近结束了，学校在每个班级中要评选出一名优秀学生干部，身为班长的你一学期以来为班级付出了许多，很想得到这个荣誉，现在班主任要求每个班干上台发表3分钟的讲演，以便同学们投票表决，你该如何说呢？请你在下面写出讲演稿的内容，不超过200个字。

提示：开头要有称呼、问候语，主体部分最好要分成几个段落，每段开头一句话能提纲挈领。总之内容要有条理性、简明扼要，态度要谦虚、用词要委婉，以赢得大家的赞许。

二、阅读下面一段文字，谈谈你的体会。

孙大中院士（地质学家）在学术上不肯停留，认准了目标就全力去做。当他从领导岗位上退下来后，便全力以赴按自己新的思路去实施新的研究计划了。当时“可持续发展”对于许多人来说还是个陌生的名词，开展和推动这项工作困难是可想而知的。他征求老伴的意见时，老伴摇着头劝他道：“倒回去10年，哪怕5年，我都会支持你。可你已经62岁，重新开辟一个新的研究领域有多困难，你就不怕失败吗!”他说：“即使只能为后人铺一段路我也心甘。

体会： 一位老科学家对事业地执著追求和坚持不懈的精神，并为此而奋斗终身。

三、处在青春年少的你们，是否曾为自己还没长大而苦恼，是否为自己总受人管制而腻烦甚至叛逆，是否为理想的难以实现而悲观，是否为得不到别人的认可而沮丧……人们常说“人生不如意十之八九”，“万事如意”只是美好的幻想，关键在于你能否面对生活的挑战。学了这篇文章，你有何感想呢？

课件范本: 项链教学设计

相信我们大家都是有读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你觉得哪些优秀范文是值得借鉴的呢？以下是小编收集整理的“课件范本: 项链教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、通过作品语言分析玛蒂尔德性格特点。

2、理解人物性格的复杂与统一。

3、人物命运包含着的哲理思考。

4、探讨研究人物给人以多种解读的可能。

教学重难点：

从人性的角度诠释玛蒂尔得这一人物，人物命运包含着的哲理思考。

课时：1课时

教学流程：

一、导入

（深情感慨地）：她如昙花一现，她如流星一闪，她出尽一夜风头，她受尽十年辛酸。今天，她离开法兰西，来到我们中间，与我们一起追忆那段似水华年……让我们一同走进承载着玛蒂尔德命运的《项链》。--板书：项链

二、初读课文，概括小说的情节

这挂熠熠生辉的钻石相连，这个容貌娇俏的美丽女子，我们已经在英语课文中与她相识。现在就请大家在预习的基础上重读小说，快速概括小说情节。思考一下：a.这篇小说的线索是什么？b.围绕这个线索写了几件事？

（学生读课文）

这是一段让人唏嘘感慨的故事，哪位同学与我们分享一下所概括的小说情节呢？

（学生回答问题）总结四字“借”“失”“赔”“识”。

板书：

失 赔

项 链

借 识

三、通过作品语言，分析玛蒂尔德的性格特征。

生活和玛蒂尔德开了一个绝大的玩笑，就在她的幸福达到顶点时，项链丢了；花了十年光阴还了项链，生活又和她开了一个巨大的玩笑，项链是假的。是什么造成玛蒂尔德这样的命运呢？让我们通过小说中的心理描写来一探究竟。

（1）新婚后的玛蒂尔德

A、首先，请一位同学为我们来美读小说的楔子部分。请大家在欣赏的同时，体会一下这部分中哪个词语反复出现？

（播放《圣母颂》学生配乐朗读）

B、（读完后）刚才我们已经随着玛蒂尔德畅想神游了一番，那么，这两段文字中哪一个词语反复出现？

生：梦想。（板书：梦想）

C、梦想”可不可以换成 “理想”？它表现了玛蒂尔德什么思想性格？

生1：不能。因为理想是建立在现实基础之上的。玛蒂尔德整天做白日梦，想入非非，又不去劳动创造，她的梦想完全是空想。它表现了玛蒂尔德爱慕虚荣、追求享受的思想性格。

师：非常正确。玛蒂尔德的梦想工程实际上是空中楼阁，它只可以给玛蒂尔德的虚荣心以片刻的满足。（板书：虚荣）

（2）还债时的玛蒂尔德

那么就让我们随着情节的发展，品读小说的另一整块心理描写。课本P17,

也就是小说的第五部分：还债时的玛蒂尔德，看看此时的她身上又闪耀着怎样的性格特征。

请大家在默读时找出相关的情节、语句，同桌讨论并概括玛蒂尔德的思想性格。

（生讨论可能涉及的）：勤劳坚强、吃苦耐劳……

师：除了勤劳坚强，你认为玛蒂尔德还有哪些可爱之处？（板书：英雄 坚强）

（生可能涉及）诚实守信，有借有还，热爱生活，纯洁高尚。

（3）以上就是我们从小说的心理描写中萃取出的人物性格。这是西洋小说的常用技法。而我们中国古典小说呢，却擅长用诗词或对联给人物画像。现在，就请大家根据自己对玛蒂尔德的理解写一首诗词，一幅对联，来描绘、评析她的形象。

板书：一夜风光 十年艰辛

师小结人物形象：优秀的文学形象都是丰满的，复杂的。玛蒂尔德有爱慕虚荣的一面，但也有坚强的一面。这就是性格的多面性。

四、人物命运包含着的哲理思考。

然而，面对这跌宕波折的命运曲线，面对这十年青春换来的钻石项链，我们能否把玛蒂尔德十年的遭遇简单地归结于她的虚荣心呢？到底是什么导致了玛蒂尔德的悲剧呢？（停顿）课文中有没有暗示玛蒂尔德十年心酸际遇原因的情节呢？小说开头有一个极重要的细节，大家找到没有？--“也”，它意味着什么？

法国社会以竞相追求感官享乐为目的：男性以猎取女性以跻身上流社会为目的，不如莫泊桑小说《俊友》中的主人公：杜洛阿（板书）；女性则以美貌为资本，不惜出卖自己的青春来换取暂时的感官愉悦或慰藉。

其实，小说中也多次暗示了这一社会风气。大家可以从小说第四部分--那场改变玛蒂尔德命运的舞会--中的一些情节来体会。

“她丈夫从半夜起就跟三个男宾在一间冷落的小客室里睡着了。那时候，这三个男宾的妻子也正舞得快活。”

“这种车，巴黎只有夜间才看得见；白天，他们好像自惭形秽，不出来。”

教师：这就是当时的社会。当你的邻居葛朗台上星期五突然成了富翁的时候，几乎是没有人再能坐得住的，于连就是这样。但是他失败了，并走向毁灭。从本质上来说，于连的失败跟玛蒂尔德的失败虽然表现形式和结果并不一样，但是实质是一样的。

好，现在咱们再来考虑：玛蒂尔德的悲剧根源到底是什么？

学生：时代的悲剧。

五、多元解读。

我们说：玛蒂尔德的悲剧源自她爱慕虚荣的性格，源自那个追慕奢华的社会。这是我们今天对《项链》这个文本的解读。但是作者莫泊桑先生认为玛悲剧的原因是什么呢？小说中有没有这样的语句？

“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你也可以成全你。”

由此可见，只要言之成理，都是对文本的正确解读，那么同学们现在看看你从这篇小说中能读出些什么？受到哪些启示？（可以小组讨论）

学生可能涉及的几种观点：

“勤劳坚强”观；“诚实守信”观；“热爱生活”观；“纯洁高尚”观；“爱情赞歌”观；“命运变奏曲”观······（板书：勤劳坚强、诚实守信，热爱生活、纯洁高尚、爱情赞 歌、命运变奏曲）

大家讨论德十分精彩，但是由于时间的关系，只能暂告于段落。我们可以把它作为一次周记课后详细的论述。

六、结课。

她如昙花一现，她如流星一闪。花开刹那，洁白芬芳，转瞬枯谢，零落成泥。十年韶华偿还了一串假项链。人在年青时，总会做许多看似美妙的梦，多年后蓦然回首，却发现大多数梦是荒唐可笑的。因此，我们一定要珍视这东流水般的光阴，珍视这一去不复返的青春。

最后，让我们请一位同学演唱《光阴的故事》来结束这堂课。

附板书： 失 赔

梦 坚

想 虚 英 强

荣 项 链 雄

葛朗台

杜洛阿

于 连

借 识

时 代

悲剧

交流——情系你、我、他(示例)

尊敬的各位家长朋友你们好：

今天很荣幸和大家在这里见面，首先请允许对你们在百忙之中抽出时间来参加家长会表示热烈的欢迎和衷心的感谢。感谢你们对我工作的支持和帮助，并恳请您为教育孩子献计献策，积极参与到学校的教育教学中来。

今天召开家长会，是因为高二年级是高中三年最关键最重要的阶段，事关高考：首先，这学期课程安排紧，容量大，多数科目都在这学期结束全部高中内容，也就是说多数科目都会把高三课程纳入高二来，语文学科，这学期就要把第五第六册两册教材讲完，这样一来，学生学习任务重而且意味着即将直面高三和直面高考，可以说，这学期掌握相关知识，养成积极主动的学习习惯，掌握科学的学习方法就意味着高考成功了一半所以对孩子的疏导减压也显得格外重要，其二，高二能否学好直接影响到高考成绩，影响到高三学习心态，尤其使滚动班级，我希望他们顺利升入高三，我不希望任何一个同学掉队，事实在在的说，我非常喜欢他们，常常被他们的学习的热情对人的诚恳地态度感染，所以，我有责任有义务把他们平稳送入高三送入理想的大学。我也希望通过这次家长会能够与您在教育孩子方面形成合力达成共识，加强你和学校之间的联系，配合老师，做一些工作，让你们的孩子我们的学生在这学期学得更好，取得更好的成绩！争取考入理想大学。

今天会议由三项内容，现由我想您汇报一下班级情况并与您在教育孩子方面交换一下意见；然后学生代表发言，您还会受到一份意外的礼物；接下来由两位家长发言，与您谈一下教育孩子等方面的问题，最后欢迎家长提出宝贵的意见和建议，我们进行自由交流。

一．首先向你汇报一下班级情况及管理工作：

我班是学校组建的第二届文科重点班，实行定额滚动管理，以期末考试成绩为准，班级现友45名学生，男生15名女生30名，他们品质好，为人诚恳热情，无论是学习还是参加学校各项活动都是最出色的，可以说这是一个积极进取团结向上的集体，如班长王***同学，工作能力强，有责任心，同学信赖，老师信任，样样工作都积极主动地去做，自习课能主动维持班级纪律。是我的得力助手。劳动委员郭***同学早上早早地到校，检查担当区的卫生，和值日生一起冲厕所，尤其冬天扫雪不畏严寒，挑最重最累的活干，顶风冒雪，穿的还很单薄，我很是感动。放学后又是最后一个走，关窗户，锁教室门。工作十分细致。团书记孙***同学在学校组织几次捐款捐物活动，表现很强组织能力号召力。就是班级其他同学也都有责任感有荣誉感。几次大型劳动包括扫雪，我们班男孩子挑重头戏，像大王***（习惯这么叫因为我们班男生都文弱瘦小，我常说15个小男生是班级的顶梁柱。再比如我校举办第一届艺术节，我班王***、刘***同学担任主持人，他们举止大方得体，主持机智幽默，深得学校领导老师得赞誉，这次难得的机会，既锻炼了他们的能力，又增强他们的自信心，也为班级带来了荣誉，在此也感谢这两位同学家长对我们工作的支持和帮助。

我班26名住校学生，8名男生，14名女生，分三个寝室，一年以来寝室卫生纪律环境好，舍风学风相辅相成，相得益彰。他们在生活上互帮互助，在学习勤奋刻苦，起早贪黑，比通校生刻苦，表现比较突出的******等，他们每天早早来到班级，埋头学习，平时学习也比较刻苦认真，所以成绩稳定。尤其值得一提的是男寝，上学期连续三个月被评为优秀寝室，本来应该给孩子一些物质奖励，但由于工作忙，口惠而实不至，不过我想会尽快兑现承诺。

班级绝大多数学生学习习惯好，态度端正，对学习有浓厚的兴趣，求知欲强。在这学期期末考试中，我们班成绩在八所同类校文科重点班中名列前茅，共有1180多考生，***同学名列第六名，与第一名仅差13分，常***同学名列第20名，***等18名同学列前100名，这个成绩使全班同学大受鼓舞，极大的提高了学习的积极性，我感受出来他们现在对学习更有信心更有干劲，开学以来涌现出刻苦努力的典型有******等同学，我希望它们能持之以恒，争取取得更大的成绩。

介绍一下教师情况：我担任班级语文科，文科学生语文基础好，悟性情强，所以两个学期语文成绩在八校名列前茅，***同学语文科名列前十名：数学老师***，市级学科带头人，市骨干教师。教学经验丰富，教学成绩优秀。文科数学是文科班最头疼的一科，确切的讲，文科班的大部分学生并不是偏爱文科，而是因为数学成绩差才选学的文科，文理分班时，班级数学平均分比同年级其他班要低20多分，面对整体成绩很差的一班学生，***老师积极想办法改变现状，帮助他们端正学习态度，树立信心，使每个学生对数学都充满希望；两个学期班级数学成绩均列八校第一名，、***106分第九。外语老师***，县级骨干教师，性格沉稳亲切，教学上注重知识技能的传授，深受学生的好评。政治老师***，市级骨干教师，教学中注重对学生的疏导，课堂气氛轻松愉快。教学效果好。历史老师***，市级骨干教师，高级教师，教学风格幽默，气氛和谐，期末联考名列第一，其中***同学84分列八校第一；地理老师***，县级骨干教师，年轻对待学生热情，学科知识掌握扎实系统。总之，我们科任老师都很认真负责。也请家长放心，我们将一如既往努力工作，争取取得更好的成绩。在全体老师和同学自己努力下，我们班有很多同学成绩进步大，他们是、、***等同学整体成绩有不同程度的提高（见成绩单）应该说这些成绩地取得与孩子的女里密不可分，但更离不开家长的悉心教育和指导，再次我代表我的科任老师向各位家长致以衷心的感谢。

二．虽然他们取得一些成绩，但在学习中仍有明显的不足之处，下面向您汇报一下存在的问题及我的管理思路

1.少数同学学习情绪化思想浮躁、任性：

接任这个班班主任工作是领导对我的信任，也是对我工作能力的一个考验，即感到荣幸又感到沉甸甸的压力，尽管我曾带过一个文科班，但与这群孩子相比简直是天壤之别，我们这群孩子，聪明活泼，勤学好问，善解人意，乐于助人，他们有很强地自我约束能力，抑制力，他们从小到大成绩都很优秀，是老师的好学生，家长的骄子宠儿，长期处在被人喜爱的优越地位，就像天上颗颗璀璨的星星，习惯被人仰视，习惯接受羡慕，这样难免过于自负，爱听表扬，没有体验更多挫折，不管男生还是女生，如果稍有不顺，他们就会一蹶不振，闹情绪，很大程度上影响学习，大到成绩下降，小到课堂提问卡克，甚至老师或同学的一个眼神都让他们很敏感，所以我常说重点班的工作在心上在思想上，比起其他班难度更大，针对这种情况，我力争在每次月考后逐一帮助他们找差距找原因，尽量开导他们，和他们谈心，争取让他们流泪而来开怀而归。有时故意避开学习话题，谈们他聊天，让他们不愉快的情绪尽快散去。也常和科任老师沟通，了解课堂动态，寻找情绪波动根源。因为我生性开朗乐观，所以常常用我的积极情绪感染他们，我也绞尽脑汁编一些善意的谎言，诸如我上学时我的同学等等，总之，可以说我是使劲浑身解数让他们始终保持一颗健康的心，和拥有一种良好的学习心态，指导他们取他人所长，补己之所短，不要把强别人当首要任务，不仅仅满足于卷面成绩。重要的是自己进步有多大，作为班主任，对学生一次批评或表扬，都会在其心中引起不小的震动，影响着学生的情绪、思想和行为。客观上，可能会成为学生永远的记忆。因此注意自己注意不伤学生的自尊心，谨慎处理“敏感”问题，建立融洽的师生关系，争取做他们的良师益友。虽然有些同学情绪比较稳定，心态也很平稳。但不容乐观，他们被我称做“后青春期”，较1516岁孩子成熟，但心事耕种，而且他们特别董事，不宜外露自己的不快，所以这项工作应该常抓不懈，也希望家长密切配合，及时留意孩子的情绪变化，尽量减少对学习的影响。

2.学习出力不少但效果不佳。主要原因是他们多数没有养成预习和复习的良好习惯。上课老师要讲的内容很陌生，带着一种陌生的心态去听课，无主无次，这样就表现听课兴趣不大，没有重点，没有太大收获。有些同学学习方法不科学，只看不想，这些使得有些同学往往政史地成绩差，识记能力差，知识不扎实。有的是只想不练，主要表现在数学学科，手懒不动笔，怕吃苦，怕遇到困难，越不会越不想做，这样永远没有提高，而且不主动，总是等着老师给答案；有的同学只练不思，买了很多习题集，作了很多题，投机饶幸，希望考试遇上一道两道，只注意成绩，不注意能力，结果收效甚微。还有些同学对课堂知识，课间时间不够重视，反而将重点放在课外资料和自习后挑灯夜读，不研究访法，这些同学往往表现为在家努力时间抓得紧，但利用率不高，所以成绩不但没有提高反倒下降，这样我想应该帮助他们制定学习计划，并要求他们立组于课堂，集中精力；另外，学习上有热情但不长久，有目标但易改变或放弃，

针对这种情况，开学以来一致要求个别同学养成好的习惯，尽量独立思考，首脑并用，尤其是文科的重头戏-数学和英语学科，这就要求成绩差的同学手动心动口动，注重数学的实际操作和英语的口头表达及阅读。也希望家长在家督促孩子每天都要读英语，至少10分钟，李阳不是说学好英语工夫在嘴上。

3.学习没有目标，盲目，问他们考什么学校，他们说不知道，学到什么水平自己最满意，还不知道，这洋我注重高考意识地灌输，利用多媒体向他们介绍部分重点大学以及两年录取情况，树立高考目标。为了让同学们了解高考，走进高考，每次月考题严格按照高考要求，具有极大的可比性.以期确立明确适当目标。相关学科知识闭塞。文科学生应知识面广，博闻强识，这样才能在高考中取得好成绩，为了适应高考，尽量拓宽他们地视野，利用多媒体介绍学科相关知识，自费为班级定约报纸刊物，推荐优秀书刊及电视节目，比如中央10台的子午书简，百家讲坛，探索发现，这里还希望家长能理解，因为我不想让孩子成为学习的机器。

4.极少数同学时间观念淡薄：自习堂利用率不高，常常是表面上忙忙碌碌，其实碌碌无为，桌子上零乱不堪，足以证明学习思路补情西，不知学什么；班级少数同学经常迟到的现象，有几个同学经常迟到我们班同学把他们叫做“迟到专业户”，只要班级缺人，一定是他们中的某个人，可见，迟到经常性，深入人心。上学期针对这一现象采取一些措施，不满大家，实行罚款，每5分钟一元钱，就是这样还有同学迟到，同学们都说：别罚了，要不然就倾家荡产。这学期以来，强化时间观念，要求他们做到不迟到不早退。虽然他们信誓旦旦，但也有事身不由己，不过基本杜绝。也希望家长同帮助何配合，午岁尽量定时或有人召唤。

三．--孩子们的成长离不开良好的家庭教育。因为有你，我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。相信各位家长会一如既往，继续配合做好工作：

1.不以成绩论英雄，明确成绩高有低对子女的期望水平适中，孩子走向社会，成为普通人的居多，是小草就让其点缀大地，是大树就让其成为栋梁。如果脱离子女的实际水平，一味追求高水平的期望并不现实与孩子科学分析成绩，不与其他去同学比较，不与小学初中时比较，孩子之间存在个体差异，接受能力理解能力有一定的差别，尽可能与孩子自身比较，比如比几次考试成绩，比同科成绩等。不同学段对孩子能力要求不同，不要总是说小学如何好初中如何好，高中更注重能力和方法，所以多从这方面引导，要用平和的心态去看待孩子，看到孩子的“另一半”孩子正在成长过程中，就像一杯没有倒满的水，我们不能总看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子，你一定会发现“那只杯子里的水越来越多”

2.多与孩子沟通，讲讲你的想法、经验，听听孩子的意见。多鼓励少埋怨，“水击石则鸣，人激志则宏”巧妙运用“激励”措施往往会受到事半功倍效果。多关心他们的生活，住校生家长尽量一周来一次，不需要什么，你们的到来是对探们最大安慰。

3.严格管理帮助孩子科学安排时间，避免浪费时间：

（1）学校作息时间家长有掌握，要求学生按时回家，不能在外逗留、玩耍。现在作息时间早晨6.40到校，走读生不许在6：20之前到校，中午11：30午休，12：50到校，夏季1∶20。晚上5：50到校，9：00下自习，走读生可以上舍生自习，但必须保证放学后家长来接，或结伴同行。

〔2〕双休日和节假日这是我们教育得盲点，希望家长能督促子女在家合理的安排自己的学习时间，在家帮助督促孩子合理安排学习时间，按时休息，做到劳逸结合，不搞疲劳战，建议每天学习平均4-6小时，节假日6-8小时，对一周或近来所学知识归纳、巩固复习和提高。同时检查要跟上，发现问题要及时解决。如果说因为工作忙等原因而疏忽了教育，一旦发生不良的后果，后悔就晚了。有专家曾撰文说：“五加二等于零。”什么意思呢？即学校家庭花了五天进行正面教育，一个双休日，学生们回到家，就像脱缰野马，无拘无束，电子游戏室、网吧，还有不少负面的东西。作为家长和学校，又不能消除以上这些对教育孩子不利的事物，在我们别无他法的时候，只有学校家庭携手配合，共同创造良好的育人环境。告诉孩子，今后玩地实践又都是，好节目可以从播，生日可以年年过，但时间一去不复返。

4.多与教师沟通，客观上讲家长和学校的接触与联系较少，传统的家访活动基本没有了。因此父母了解孩子在学校的表现情况的机会和途径也少了，我们班的孩子值得信任，但他们还很不成熟，，有时还是管不住自己，想问题片面，意气用事，这就希望家长主动与学校联系沟通，及时了解孩子在校学习纪律及生活费用、交费等情况，我也想了解一下孩子在家的情款，家长要努力充当学校、教师、孩子之间的“中间协调人”.是我们的孩子健康向上。

5.要求孩子适当干一些力所能及的家务活，劳动是教育人的好方式，从劳动中获取更多地知识，会劳动眼睛里有活，干活找窍门的孩子思维活跃，锻炼还要养成良好的生活习惯，不要包办代替，衣来伸手饭来张口，

（6）创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛，创造一种良好的学习环境，不要求高档，但求氛围，避免不必要地家庭闲谈。不要把不快乐地情绪传染给孩子，这样影响孩子的学习，会显得忧心忡忡，心不在焉。

罗罗嗦嗦讲了这么多，有讲的不对的地方欢迎大家批评指正。我希望借助家庭教育这股合力，为我的工作的顺利进行撑起风帆。

　

　

热门课件: 教学设计范本

工作和学习中，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文可以把我们心中的想法表达出来。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，写优秀范文需要包括呢些方面呢？以下是小编为大家收集的“热门课件: 教学设计范本”希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目标：

1、懂得要爱护庄稼，遇到困难的事能动脑筋，想办法。

2、能看图理解图意，发挥想象。

3、能用一段连贯的话把5幅图连起来讲故事。

教学重难点：

重点：理解图意，能在看单幅图说话的基础上把5幅图连起来。

难点：看图想象有难度。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭示课题，明确要求。

1、同学们，你们想做一个聪明的孩子吗？今天，老师就要给大家介绍一个聪明的孩子。

2、出示5幅图。

同学们看，图上的这个小朋友叫小华。我们今天这节课就要学习看图，说说小华想了个什么办法保护庄稼的故事。

二、整体观察图意。

1、一共有几幅图？每幅图里都有什么？

2、连起来看图想想这5幅图在家小华看见了什么?

3、要求学生简单说图意。

三、逐幅观察图意，质疑引发想象，练说意义。

第一幅图。

（1）看图，说说“什么时候？谁在哪里看见什么？

小华在路边的麦地里看羊妈妈和一只小羊在吃麦苗。

（2）同桌互说。

（3）小结。

看第二幅图。

（1）看图，小华怎么样了？

（2）想象，小华为什么仰面倒在路上，他做了什么？

（3）练说：要求学生把话说具体。

（他赶紧跑过去拉住羊绳，想把羊妈妈拉出麦地，可是怎么拉也拉不动。小华再一使劲，羊没有拉出来，自己跌了个仰面朝天。）

第3幅图。

（1）仔细看图，小华在路边干什么？

（2）想象小华想了个什么好办法？

（3）四人小组讨论：观察小华的神态、动作，再看看羊妈妈和小羊的神态，动作，想一想，这个办法是怎么想出来的？

（4）指名说，要求用上适当的动词。

（5）同桌互说。

第4幅图。

（1）仔细看图，小华怎么做，小华的办法行吗？

（小花跑进麦地，抱起小羊，羊妈妈看见小羊被抢走了，连忙赶出麦地。）

（2）同桌互说。

看第5幅图。

（1）两只羊终于走出了麦地，可又会回来吃麦苗呀，怎么办呢？后来，小华又想了个什么办法使羊不再到麦地里去吃麦苗？

（2）同桌互说。

（3）指名说。

（小华在路边打了个木桩，八羊拴在木桩上。他又去割了一篮青草，让它们吃。）

四、连句成段。

1、把5幅图连起来回想一下，确定先说什么，重点说什么，最后说什么。

2、逐幅图连说。先说每幅图，再回头说第一幅图，第2幅图（以此类推）

（1）自由说。

（2）同桌说。

五、指名讲完整的故事，评议（用词是否恰当，语句是否通顺。）

六、总结。

谁能用一句话说说小华是个怎么样的孩子？

[课件必备] 赵州桥教学设计范本

相信大家都看过很多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文可以提高我们的阅读理解能力，多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[课件必备] 赵州桥教学设计范本》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

教学目标：

1、知识目标：学会本课的生字新词，理解“隋朝”、“石匠”……等词语。

2、能力目标：查字典理解词语；运用“不但……而且……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系；弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

3、情感目标：从闻名世界的赵州桥的设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

教学重、难点：

1、重点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

2、难点：通过深刻理解语言文字，了解赵州桥的特点，认识到中国璀璨的历史文化，从而激发学生心中的自豪感。

教学过程:

第二课时

一、开门见山，直接导入

1、回顾上节课的内容，指名回答，引出课题。

2、板书课题，全班齐读。

3、设置情境：听导游叔叔的介绍，“游览”赵州桥的风光

4、知识抢答。(看谁听得最仔细)

二、品读课文，自读、自悟、自得

1、初读课文，赵州桥给你留下了怎样的印象?学生谈自己的读书感受。

2、为什么会留下这样的印象呢？说话要有理有据，请大家在认真地读课文，边读边画出有关的语句，为自己的发言寻找依据。（这一环节的设计，意在培养学生良好的读书习惯，边读边想，有目的地去读书。）

3、根据学生发言，随机引导，让学生感受自读、自悟的成就感。

三、解析课文，突破重点

1、 第一自然段：古老的赵州桥（出示句子）

（1）它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有许多年了。

（2）它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千四百多年了。

通过直观形象的教学手段，让学生感受到，作者是通过具体的数字说明，才让人感受到它的古老。

2、 第二自然段：雄伟的赵州桥

(1)学生再读书，寻找课文中还有哪些地方也用了数字说明这种表达方法？

（学生才体验到数字说明的好处，就让学生再次感悟，把学习的主动权又递给了学生。学生在体会数字传递给我们信息的同时，通过反复多种形式诵读，感受赵州桥的雄伟气魄。）

（2）朗读有利于情感的交流，默读才有利于思考，请大家再默读这一段，想想有什么问题?接着往下读，是否能找到答案?(在学生汇报读书成果的过程中，教师适当点拨，认识赵州桥设计的作用、好处。)

3、 第三自然段：美观的赵州桥

(1)多媒体展示 “两条相互缠绕的龙”、“飞龙”、“双龙戏珠”图片，引导学生从课文中找出对应的句子。

（2）请同学们闭上眼睛，听老师朗读，学生在头脑中想象画面。

(3)这么美的句字你们不想背下来吗？（在反复读的基础是，引导学生背诵，感受文字美，积累语言。）

四、深化主题，激起民族自豪感

师在学生深入理解课文内容之后，提问：作者在文章中着重介绍赵州桥的坚固和美观是为了什么？自然地引入最后一段。（板书赞扬劳动人民）

（在学生了解了桥的坚固、美观的前提下，再引导学生思考：为什么要写桥的坚固和美观？从而使学生理解作者通过本文歌颂了我国劳动人民的智慧和才干，也赞美了我国宝贵的历史遗产。潜移默化地对学生进行热爱劳动人民的教育，树立民族的自豪感。）

五、课后拓展：

1、抄写自己喜欢的自然段，背诵你认为写得好的自然段。

2、运用自己的语言夸夸赵州桥。

六、板书设计：

历史悠久 一千四百多年

雄伟 长 五十多米 宽 九米多

赵州桥 坚固 只有一个拱形的大桥洞 敞肩型

美观 形态各异的龙

（赞扬了劳动人民的智慧和才干）

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【热门课件】 环保教学设计范本

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？经过搜索和整理，小编为大家呈现“【热门课件】 环保教学设计范本”，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动内容：

特色活动“环保——叠手帕”

活动目标：

1、引导幼儿了解纸巾的不足，探索手帕的好处。

2、增强幼儿的环保意识。

3、学习儿歌：叠手绢 活动准备：物质：每人一块小手帕，教师准备纸巾

知识：

认识纸巾、手帕

活动过程：

1、讨论纸巾的危害。

：纸巾用途广泛，柔软舒适， 使用方便，有的还带有一股香味，因此，普遍受到人们的欢迎。

用手帕代替纸巾，全国13亿人每年可减少使用440万吨生活纸制品，也就等于少砍伐7400多万棵树……”不可重复使用，造成人力、物力的大量损耗;生产纸巾排除的废水严重影响我们的水资源;许多纸巾卫生不合格，影响我们的身体健康。

2、探索手绢的用处

(1)讨论手绢的用处

(2)用手绢叠好玩的东西

引导：手绢可以叠出许多好玩的东西，请小朋友们试一试，把你的新发现和你旁边的小朋友交流一下。

3、用大家折叠的作品布置“手绢工艺品展览”，大家互相欣赏。

《落花生》教学设计范本

在不同的时期，我们看过不同的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？小编经过搜集和处理，为您提供《落花生》教学设计范本，供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1 、学习本课生字“辟、茅、榨、慕”联系上下文理解词语“居然”、“倾慕之心”。

2 、理解课文思想感情，学习花生不求虚名，默默奉献的品格。

3 、练习有感情地朗读课文。

重点、难点、关键

重点、难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

关键：通过讨论，有感情地朗读，突破重、难点。

教具：小黑板

教学过程：

一、谈话导入，板书课题

谜面：麻屋子，红帐子，里面睡着个白胖子（花生）

板书课题20 、落花生

二、指导学生自学课文

1 、读课文划出文中的生字词

2 、找出文中不理解的地方

三、检查自学情况，整体感知课文内容

1 、认识生字新词

2 、指名读课文，纠正学生读音。

3 、本文主要内容和理清课文的叙述顺序。

四、深入理解课文内容

1 、讲读父亲的话

（1 ）什么是“倾慕之心”，“之”什么意思？“生倾慕之心”什么意思？

（2 ）、父亲对什么发生倾慕之心？你从哪个词看出来的？

（3 ）、“可贵”是什么意思？父亲为什么认为花生最可贵？

五、学生再读课文，并根据自身对课文的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由。

1 、花生好，桃子、石榴、苹果不好。

2 、凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的。

3 、我们不需要外表美。

六、生活中有没有其它事物，让人一见就生倾慕之心？有没有具有花生品质的其它事物？

七、讲读“我”的话

1 、什么叫只讲体面？

2 、这句话的意思是什么？

3 、我们要做怎样的人？你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。

八、指导有感情地朗读课文

九、小结

做人要做有用的人，不要做只讲体面而对他人没有好处的人。

板书设计：

20 、落花生

谈花生——论花生（要……不要……）

【热门课件】 《雨点》教学设计范本

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“【热门课件】 《雨点》教学设计范本”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目的：

1、感受散文诗语言的优美和意境美。

2、学习散文诗中的语言和句式。

3、感受下雨天别有一番趣味。

教学准备：

散文诗《雨声》及相关课件，背景音乐

教学过程：

一、创设下雨的场景

出示下雨的图片，播放下雨的声音，请幼儿认真观看和倾听。

提出问题：刚刚小朋友们都看到了什么？听到了什么？你们喜欢下雨吗？为什么呢？

二、教师讲故事引入散文诗。

老师介绍故事简要内容。

三、分段落欣赏散文诗

1、欣赏第一段，提出问题：妈妈教豆豆什么办法？她是如何听雨的？我们来学一学豆豆听雨的样子。

2、欣赏第二段，知道雨点落在不同的位置发出的声音也不相同。

（1）豆豆听到了什么样的雨声？

（2）幼儿观看相应画面，回答豆豆听到了什么样的雨声？

（3）小结：大家听得很仔细，说出了豆豆听到的不同的雨声。那么，这些雨点分别落在了哪些地方？在干什么？请幼儿说一说。我们一起再来静静地、仔细地听一听好吗？老师再播放、朗诵一遍第二段。

3、完整欣赏散文诗。

1、散文诗里豆豆在做些什么？

幼儿回答：豆豆在听雨。

老师：是的，这首散文诗的名字就叫做《听雨》。我们再来一起欣赏一遍，请大家认真听，然后说一说：你最喜欢散文诗里的哪一句话？

2、老师朗诵散文诗。

四、幼儿说一说对雨声的经验和想象

1、幼儿交流讨论：豆豆听到的雨声是什么样的？雨点还会发出哪些声音？它落在了什么地方？做了些什么？

2、在柔美的背景音乐下，请幼儿说一说对雨声的经验和想象。

五、感受下雨天别有一番趣味。

1、提出问题：小朋友们猜一猜，豆豆还讨厌下雨天吗？

2、小结：下雨天也别有一番趣味，无论什么天气，我们都要开心，做个开心小宝贝！

课件范本: 桂花雨教学设计

学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。优秀的范文更能受到大家的关注，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？小编经过搜集和处理，为您提供课件范本: 桂花雨教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一谈话激趣，导入新课

二，初读课文，了解内容

三，练习朗读课文。

四，学习生字词语。

1，同学们，回忆过去经历过的美好的事情是一种享受，充满乐趣。你经历过有趣的事吗

2，今天我们学习的课文就是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。课文的题目是《桂花雨》

1，投影出示：

（1）课题"桂花雨"是什么意思用的是什么修辞方法

（2）课文主要讲了什么事

（3）画出不理解的词语和问题。

教师根据学生的回答，及时予以指导。

教师对学生提交的问题进行梳理，有些能交给学生自学或讨论的，放手让学生自学；有些要在下节课中解决的，可让学生在读中先自主体会。

教师可重点指导学生读好长句子，读准字音。

学生自主交流自己经历的趣事

齐读课题，并对课题进行质疑

学生依据投影出示的自学提示，用自己喜欢的方式读课文（提倡默读），思考问题，并在书上作标注。

读后和小组同学交流

2，交流汇报学习情况

（1）课题用"桂花雨"是因为摇桂花时，桂花纷纷落下来，就像下雨一样。用的是比喻的修辞方法。

（2）这篇课文主要回忆了小时候在家乡摇落桂花时的情景。

（3）汇报不理解的词语和问题。

（4）小组合作学习，理解词语。

1，生练习朗读课文，注意读准长句子。

2，小组内分段朗读课文，重在正音。

1，练习描红。

自由提问，产生阅读期待，激发学生学习兴趣。

今日课件: zcs教学设计范本

我们多多少少都是读过一些范文的，一篇好的范文会让我们学到东西，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，写优秀范文需要包括呢些方面呢？下面是小编为大家整理的“今日课件: zcs教学设计范本”，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学重点：

１、学会“zcs”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。

２、学会“zicisi”三个整体认读音节，能读它们的四声。

3、学会声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读。

教学难点：

区别声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”，理解它们各自的不同用处，声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节的拼读

第一课时

教学过程：

一、复习导入（出示课件）

我们在拼音王国里认识了许多的拼音。小朋友，你们还记得它们都是谁吗？它们是声母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14个小朋友，谁想读给大家听？它们很调皮，跑到雨地里玩了，我们一起叫出它们的名字吧？单韵母家族的“aoeiuü”6个小朋友也排着队出来了，谁想读？打乱顺序后谁还能读？

今天我们这节课再认识３个声母小朋友，老师带来了三幅图片，大家一定要仔细看呀!

二、借助插图学习声母“zcs”的音形

（一）学习声母z的音形

（1）问：图上画的是谁在干什么？

(2)写字的“字”读一声就是声母Z的音了。

（3）教师范读“z”。

（4）学生练读“z”。

（5）“看声母Z像什么？”学生自编顺口溜记住字母。“写字写字ZZZ；像个2字ZZZ”

（6）师板书Z，学生跟写。

（二）学习声母“c”的音形

（1）问：图上画的是什么呀？

(2)刺猬的“刺”读一声就是声母C的音了。

（3）教师范读“C”。

（4）学生练读“C”。

（5）“看声母C像什么？”学生自编顺口溜记住字母。

“刺猬刺猬CCC,半个圆圈CCC”。

（6）师板书C，学生跟写。

（三）学习声母“s”的音形

（1）问：你们看这是什么呀？

(2)吐丝的“丝”读一声就是声母S的音了。

（3）教师范读“S”。

（4）学生练读“S”。

（5）“看声母S像什么？”学生自编顺口溜记住字母。自己试一试？

“蚕儿吐丝SSS，半个8字SSS”

（6）师板书S，学生跟写。

（四）老师把学生们的顺口溜编成了一个拍手歌，大家想读吗？（出示课件）

1.跟老师读。

2.老师找学生配合唱拍手歌。

3.学生同桌唱拍手歌。

4.找学生演示。

三、zcs的三个好朋友见咱们玩的很高兴，也想来，你们欢迎吗？

（1）它们是zi,ci,si，i在这里不读“衣”，读它们时只要把声母的音读长些、响亮些就可以了，它们有一个共同的名字叫整体认读音节，不用拼直接读，可以直接给汉字注音。

（2）练习读体会它们与声母发音的不同。（课件）

（3）老师给zi,ci,si，加上了四声小帽子，大家还会读吗？

四、学习声母“zcs”与单韵母“aeu”组成的音节。

(1)休息一下，听一首歌，会唱的可以跟唱。

(2)学生通过找朋友的游戏，来认读这些音节。

(3)开小火车，各小组读

（4）开火车全班都来读

五、指导书写

（1）大家看大屏幕：比比谁观察得最认真？仔细看字母是几笔写成的？在四线三格的哪个格上写？

（2）学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。

六、小结

今天我们又认识了３个声母朋友“zcs”，我们不仅掌握了它们的音形、能够正确书写，而且还学习了整体认读音节并能读准它们的四个声调，学习声母“zcs”与单韵母“aeuo”组成的音节，真棒！

《感恩老师，情系母校》班会活动方案范文

【活动目的】让学生在离开母校前进一步学会感恩，充分展示自已的才能，在母校留下温馨的回忆，放飞青春的梦想。【活动准备】1.推荐班会主持人,策划活动方案。2.收集相关素材，准备相关节目。3.制作相关幻灯片。4.准备十朵鲜花，两枚彩纸礼花。【活动过程】第一环节 启序幕 唱感恩1． 多媒体展示主题《感恩老师 情系母校》并随机播放MTV《静静的走过老师窗前》，营造舒缓深情的活动氛围。2． 正副班长请全体老师，两名值日干部手执礼花在教室门口，主持人立于讲台，全体学生在座位静候老师。待老师走进教室时，值日干部拧开礼花，学生在主持人的示意下全体起立，用最热烈的掌声欢迎老师的到来。3． 主持人开场甲：三年前，我们告别了童年的天真，好奇的走进了这座美丽而又略显陌生的校园。乙：三年后，我们已变得成熟而干练，带着对未来的憧憬和梦想，将从这里扬帆远航。甲：难忘你掬一脉书香，星星陪你上班；乙：难忘你带一身疲惫，月亮伴你回家。合：在这里，请接受我们最诚挚的谢意（全体起立，面向老师鞠躬）让我们对您说一声：“老师您辛苦了！”（礼毕，全体学生就坐）4． 主持人退场，文艺委员起立：“就要离开母校了，我们心中充满了无限眷恋和不舍，尤其舍不得离开陪我们风雨兼程，一起走过一千多个日日夜夜的老师们，现在就让我们把这首《感恩的心》送给老师们，祝老师们工作顺利！青春永驻！（掌声 合唱）第二环节 展才艺 话感恩1． 主持人上台。甲：一首歌唱不完我们对老师的感谢；乙：一句话道不尽我们对老师的尊敬；合：今天我们想在这有限的时间里对老师们说，说出我们对老师的爱。老师，请听——2． 学生按坐位顺序依次起立，对自已最喜欢的，或者全体老师进行一分钟的真情告白。（要求：内容真实，富有文采）3． 主持人甲上场：“千言万语道不尽我们对老师的谢意，朝夕相处的三年里，是你们诠释了“教师是人类灵魂工程师”的内涵，也是你们让我们真正读懂了“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我们也想用我们稚嫩的表演，传达我们对老师，对这个职业诚挚的爱！老师，请欣赏——4． 配乐诗朗诵《老师，您一生都这样站着》（内容提要：多媒体播放钢琴曲《致艾丽丝》。汪康，陈琼配乐朗诵，全诗主要通过对教师这个神圣职业的讴歌赞美，表达学生的感恩之情以及延续老师梦想的决心。）5． 小品表演《老师的一天》（内容提要：揭示老师一天工作的繁忙艰辛，对学生无微不至的关爱。）6． 游戏：猜猜他是谁？（活动说明：班长提前收集师生童年时候的照片，将照片通过实物投影展示，用抢答或小组竞答案的方式猜猜他是谁？将班会气氛推向高潮。）第三环节 赠鲜花 寄感恩1． 主持人乙上场：“一个轻松的游戏，将我们带进了美好的童年回忆，今天的我们已不再稚嫩，不再浑沌；再过二十多天，初中生活，亲爱的老师们又将成为我们记忆中的瑰宝；在这里我们想借一朵鲜花寄托我们所有的感恩和祝福；并再次为老师献上我们心中的一首歌。2． 十名学生走到全体老师面前献花，多媒体播放MTV《好大一棵树》，全体学生随音乐齐唱。第四环节 作总节 拓感恩1． 主持人上场。甲：时间过得真快，真想让钟表停转，让我们这堂班会课永远延续；乙：下课铃总会按时敲响，我们会记住今天、记住这堂班会课，让感恩老师在心中延续合：让我们最后一次感谢感师：传授我们知识，教给我们道理！（全班齐诵：感谢老师！）请班主任作总结。2．班主任上场。同学们，谢谢你们精心策划的这堂班会课！你们的真情告白无数次让我感动得热泪盈眶，这是一次心与心的碰撞、情与情的交流；这是一次责任与感动的展示、感恩和进步的融合。让我们都常怀一颗感恩的心对待身边每一位善良的人，也希望同学们从这里放飞梦想，带着感恩的心出发：感恩同学！感恩父母！感恩全社会！最后祝同学们携手并进，创中考佳绩，为母校献上一份最满意的答卷！谢谢大家！

课件范本: a的教学设计范例

在校园里，我们阅读过许多范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《课件范本: a的教学设计范例》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

教学要求：

1、知道读书做记号的目的和作用。

2、学会读书时常做的记号。

3、养成良好的阅读习惯。

教学过程：

一、基础性诊断练习

1、启发谈话：同学们喜欢读书吗？读书时有哪些习惯？

2、师生共同评议：哪些是好习惯，哪些是不良习惯？

3、今天我们来学习“读书做记号的学问”

二、优化新授

1、从题目入手，审题：“学问”指什么？根据题目质疑。

2、让学生充分提出自己的问题。

3、组织学生以小组为单位围绕问题进行讨论。

4、在学生对文章内容了解的基础上，朗读课文。

三、理解性诊断练习

1、读课文。

2、组织交流、表演和阅读实践。

四、自主性学习诊断

1、选定一篇内容比较浅显的短文印发给学生。

2、提出阅读做记号的要求。

3、让学生在阅读实践中迁移运用有关知识。

五、拓展延伸

1、课外可组织学生排演课本剧，在表演的过程中，使静态的书面语言变为生动活泼的体贴语言，加深对有关知识的理解。

2、让学生任选一篇文章，读一读，读时练习做上记号。

[课件范本] 识字教学设计精选

在不同的时期，我们看过不同的范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？以下是小编为大家精心整理的“[课件范本] 识字教学设计精选”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、引导学生在情景中识字，在生活中识字，学会在课外识字的方法。

2、培养学生收集信息，整理材料的能力。

3、增强学生动手、动口的能力，培养学生团结合作的精神。

教学准备：

图片、音乐、剪贴字报、学生课前收集商标、广告等剪下来的字、奖品若干。

教学重点：

让学生学会在课外识字的方法

教学时间：

1课时

教学过程：课前游戏活动（略）

一、谈话导入，学习识字方法。

师导入：小朋友们，大家好！这节课请大家和老师一起去见见我们熟悉的好朋友吧！（出示“新闻袋袋裤”图）谁认识，站起来读给大家听一听！

（生积极踊跃、纷纷举手）

生：新闻袋袋裤

师：你是怎么认识“裤”的？

生：我经常看少儿频道，电视上的阿姨说的，我就记住了。

师：真是个有心的人，看电视还不忘学习，奖给你一只用心学习小猴子。

生：开始我不认识，后来我向妈妈请教了就认识了。（脸上露出幸福的微笑）

师：及时向别人请教，你一定还能学习到更多的知识，请坐下。

师：（师出示开心辞典），谁认识这几个字？

生：（积极举手）我妈妈喜欢看这个节目，我也陪妈妈看就认识了。

师：真是个有孝心的孩子，奖给你一个孝顺父母的小猴子。

生：我看电视时不认识，我自己去查字典就会认了。

师：你能把我们才学的查字典的方法用上，真不错！

师过渡：同学们真了不起！看电视时还认识了这么多字，谁来告诉大家，咱们还可以在什么时候识字？

生：我坐车的时候，看到路旁的字，可以向大人请教！

生：我在家看书的时候，不认识的字就借助上面的拼音认。

生：吃饭的时候，菜谱上有不认识的字可以请教服务员。

生：买东西时，袋子上有不认识的字也可以学一学。

二、制作剪贴字报，合作学习识字。

师过渡：你们真是我学习的榜样，有这么多识字的方法！王老师最近。也认识了好多字呀！（出示剪贴字报）我把这些字剪下来做了一张剪贴字报，这上面的字有的是我看电视时认识的，有的是我买东西时认识的，有的是我逛街时认识的，你们认识吗？谁来认一认，并告诉在大家你是怎么认识的？

生：指名认。

师：各小组同学在一起互相认读，并且使小组内的每一个同学都会认。

（小组互助认读）

师：下面全班同学齐认一遍。

（生齐读）

师过渡：看到王老师认识了这么多“生字”朋友，有的同学都等不及了！现在赶快把你们的“识字袋”拿出来给大家看看吧！待会儿每个小组也学着做一张剪贴识字报，咱们举行一次识字擂台赛，看谁能当上今天的“识字小擂主”，戴上皇冠，有信心吗？

生：有！（生信心百倍准备动手开始做）

师：大家动手之前，请注意比赛规划：（生睁大眼睛聆听）

①看哪个小组识的字多，并把小组内的每个人都教会；

②剪贴识字报的版面设计要求新颖、美观、漂亮；

③每个小组派一个代表上来解说，要求声音洪亮，解说清楚。

师：听清楚了吗？

生：听清楚了。

师：现在拿出你准备的工具开始动手做了！

在《二只老虎》音乐的伴奏下，学生一边制作，教师一边巡视，随机指导，表扬识字主动，善于合作的小朋友。

三、组织展评，评奖激励。

师过渡：现在各小组的同学都已经做好了，大家以热烈的掌声欢迎第一小组的代表上场。

（掌声雷动）

第一小组的代表（一人胸带牌号，一人高举“作品”）说：大家好！这是我们第一小组的杰作，你瞧！我们已经认识了好多汉字！这些字有的是我们从课外书上认识的，有的是我们看电视认识的，现在我们组的同学就一起认给大家听吧！（生齐读）

师：下面我们欢迎第二小组的同学闪亮登场！

第二小组的代表信步走上台来：Hello！大家好！我们第二小组的口号是“识字有趣，识字快乐”耶！我们现在开火车读给你们听！（生开火车读）

师：火车开得又快又稳，坐得真舒服呀！你瞧！第三小组的同学上场了！

第三小组的代表大方地走上台来：同学们好！我们第三组的每个人都已经认识1千多个字了，我们选择了其中的部分展示给大家看！现在我们一起读给大家听！

（生齐读）

师：第三小组的同学在生活中认识了这么多字，真是太了不起了！我们欢迎第四小组的同学上场！（掌声）

第四小组的代表面带笑容走上台：“识字快乐岛，识字办法多”欢迎大家来识字快乐岛和我们一起乘坐游船，我们这里景点可多了，请大家和我们一起认识他们吧！（生齐读）

师：欢乐岛上的景点看得我目不暇接，欣赏的这么多美丽的景点，你们高兴吗？我相信第五小组的同学表现一定会更精彩。

第五小组代表愉快地走上来说：我们是第五小组的代表，我们首先要谢谢同学们，在你们刚才的展示过程中，我们也新交了许多生字朋友。大家看！这是我们胜利的劳动果实，愿与你们一同分享！（生齐认）

师：胜利的果实吃起来又香又甜呀！怪不得声音这么响亮，我们欢迎第六小组的同学闪亮登场！（热烈的掌声）

第六小组代表信心十足：大家好！我们是第六小组的同学，我们的愿望是“在生活是识字，在快乐中成长”，在大街上，在课外书中，在电视里，我们认识的字可多了！下面请各位乘客坐好了，1359次识字专列就要开了！大家听！（生开火车读）

师：各小组都展示完了，你们认为今天的活动中，哪个小组的表现最棒？

生：我认为第六小组的同学表现的最棒，因为他们版面设计新颖，团结配合得好，火车开得那么平稳。

生：我认为我们组的表现最棒，因为我们组上台展示时每个人声音都很响亮，字都认得那么标准。

……

师：你认为今天自己的表现怎么样？

生；我认为我今天表现很好，一直在积极参加活动。

生：我认为今天自己的表现还可以，我字认的准确、声音大。

生：我今天的表现还行，我学会了许多课外识字方法。

师：你认为自己今天还有哪些地方需要改进吗？

生：我今天上课胆子小，不敢举手！

生：我今天认字的时候，一紧张把那个字认错了。

师：老师认为同学们今天的表现真是太棒了！下面请现场的老师给大家颁奖。（学生好奇地盯着）

现场的老师代表走上台，说：“（颁奖乐响起）同学们能在生活中认识了这么多字，真是了不起！下面我代表在座的老师给大家发奖，第2组和第3组是最佳解说奖，第4组和第6组是最佳设计奖，第1组和第5组是最佳合作奖，第5组是本场比赛的擂主！”

（戴上了皇冠，小擂主们个个神彩飞扬）

师：小擂主请留步！你谈谈你们现在的心情怎样？

生：（戴着皇冠），我真的好开心！

生：（戴着皇冠），我好激动呀！今后我还要去认识更多的字！

四、总结本节课：

师：同学们，今天的表现都非常出色！能把自己在生活中认识的字在小组内合作学习，通过不同形式展示给大家看，希望大家在今后的生活中用今天学到的识字方法去交更多的生字朋友。

教学反思：

新课标提倡在情景中识字，在生活中识字，做学习识字的有心人，以生活为课堂，走开放识字之路。学生在广阔的生活中，有很多机会和这些字不断地见面，学生能在生活中认识更多的字，学会识字方法是我这节课的教学目标，教给学生识字的方法是我这节课的教学重点，通过生活情境，合作学习交流展示小组学习成果，使学生建构起了自主识字的“金钥匙”，学会了团结协作，培养了动手动口能力，增强学习语文的兴趣。

上课开始，我从学生喜欢的电视节目入手，学生的兴趣立即被调动起来了，你除了看电视时认识许多汉字，还可以在任何识字？通过交流，学生掌握了许多识字方法。

然后小组合作交流学习，制作剪贴识字报，我首先把自己制作的剪贴识字报给学生欣赏、交流、学生的兴趣再次被调动起来，他们迫不及待地把自己认识的字（识字袋）里的字拿出来，这些字是我课前布置学生从食品包装报纸上、电视上、菜谱等一些地方收集来的，经过课前整理，装在了识字袋里，学生的劲头十足，非常投入地贴，贴完后在小组长的带领下认读，小组合作学习的气氛热烈，孩子们在自我的成就和彼此的激励中增加了识字的乐趣，增强了识字的兴趣，从而乐于识字，进而主动识字，逐步养成喜欢自主识字的习惯。

各小组的展示活动更是异彩纷呈，每个小组通过合作，把自己小组的成果展示汇报给大家看，有的小组充分发挥自己绘画的特长，有的小组语言表达清晰流畅，我及时鼓励学生，发给了他们奖杯和皇冠。

最后，我问学生：你认为这节课哪个小组的表现最棒？学生在对他人评价的过程中，看到了别人的闪光点，同时也看到了自己的不足，我又问学生：你认为自己这节课表现怎么样？学生在自我评价中，看到了自己学习的优势，清楚地认识到了自己的缺点，在他们以后的学习生活中一定会克服掉。整堂课教学，我时刻关注学生在学习过程中的点滴进步和变化，以鼓励、表扬等积极的评价为主，注意了评价语言的及时性和激励性。

我通过鼓励学生去认身边的字、生活中的字，让他们体会到学习资源无处不在，让生活成为他们识字的舞台，充分挖掘识字途径，我们研究的子课题是，这节课中，通过师生评价、生生评价、自我评价，学生学到了识字方法，培养了学习汉字的.兴趣，增强了学习的自信心，收获真大呀！

不足之处，请各位专家、老师提出，我一定虚心学习。

[课件范本] 《落叶》教学设计(篇四)

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，写优秀范文需要包括呢些方面呢？以下是小编收集整理的“[课件范本] 《落叶》教学设计(篇四)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

活动目标

1.学习线描画基本技能直线分区，并能用喜欢的各种点、线装饰漂亮的落叶。

2.在线与点的游戏中，喜欢画线描画。

活动准备

1.课件-图片：1-59划线

2.拾取各种落叶，记号笔、黑色碳素笔。

教学具图片

活动过程

1.欣赏落叶：枫树叶；银杏叶。

2.请幼儿观察落叶叶面。

并请幼儿说一说自己发现了什么？

引导幼儿观察叶子上的叶脉。

3. 出示图片：树叶，观察叶脉。

教师讲解叶脉像直线，像叶脉那样将画分开区域的方法叫“直线分区”。（大概理解意思就好）

4.请幼儿画出自己喜欢的落叶。

根据幼儿的差异提出不同的要求，也可让部分的幼儿将叶子描边。

教师指导重点：像叶脉那样直线分区，每个区域里画一种纹样。

5.欣赏评价：提问：落叶画为什么漂亮，哪里稍稍改动一下会更好？