课件推荐: 《不倒翁》教学设计 月度范文精选

不倒翁教案。

学生时代，我们看过许多范文，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，阅读范文可以锻炼我们的文笔，提高表达能力。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？为满足您的需求，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“课件推荐: 《不倒翁》教学设计 月度范文精选”，希望对您的工作和生活有所帮助。

【教学目标】

1．认识本课4个生字“把样来起”。会按笔顺正确描写“把样来”3个字。

2．复习复韵母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。

3．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

【教学重点】

能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中认读“把样站起”4个生字。

【教学难点】

复习复韵母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。

【教学准备】

多媒体课件、课文录音、词语卡片。

【教学时间】

2课时

【课前预习】

听课文录音，跟着读一读。

第一课时

【教学目标】

1．认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。

2．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

【教学重点】

认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。

【教学难点】

1．认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。

2．能正确朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌。

【教学过程】

一、启发谈话，揭示课题

1、提问：我们平时喜欢哪些玩具？

2、出示不倒翁：你们看，这是什么？谁上来玩一玩。

3、今天这节课，我们就来学习一首写玩具的儿歌——不倒翁（出示PPT），齐读课题

二、教学生字：

1、看动画，听课文录音，一边听一边记，想想儿歌讲了什么？

2、交流

3、出示课文：说你呆，你真呆，胡子一把，样子像小孩。

说你呆，你不呆，推你倒下，你又站起来。

（1）请同学们自由朗读课文，教师及时纠音。

（2）用各种形式朗读。（指名读，挑战读，齐读。）教师适时点评，鼓励读得有感情的同学。

4、这篇课文有几个生字宝宝，我们先来学习。

5．学习“把”。

①小老师教

②交流记字的好方法

③数数“把”有几笔组成？（课件电脑演示，共2遍）第7笔是什么笔画？?jk251.coM

（出示课件复习“竖弯钩”）（谁来书空）

④学习量词：课文里说一（把）胡子，注意胡子的子读轻声。出示PPT

“把”在这里做量词，我们还可以说一把（ ）呢。（学生交流，说不出，老师告诉学生）出示PPT一把（扇子）、一把（草）等。（跟老师读）

6．学习“样”。

①不倒翁的样子像小孩，长得非常可爱，出示生字卡片：样

②你有什么好办法记住“样”吗？（左右结构，左木字旁，右羊）

③谁来带领大家书空？

④组词：样子，样本，模样，榜样。

过渡：你们看，你推他倒下，不倒翁又站起来

7.学习“站”。

①小老师教大家

②你们看，这个音节是翘舌音，谁再来读？

③“站”就是“立”，所以左边是个“立字旁”，注意“横”改成“提”

8.学习“起”。

①小老师领读

②怎么记住？（走字旁加自己的己）

9．学习“起”

①小老师教大家一起写，教师示范。

②“起”和“来”在一起，合成一个词“起来”跟老师读，注意轻声（开火车读）③怎么记住它？

④看课件电脑演示，数数有几笔？第2笔是什么？

师：下面我们看老师写生字“起”。想一想：写这个字时要注意什么呢？指名回答。师一边板书“起”，一边提醒学生：先写走 再写己

【说明】

在生字教学中,要培养学生自主学习生字的能力；依据学生的生活体验，个性化地学习生字，同时发展学生的思维；本课生字不多，难度也不大，学生又有了一定的识字能力，所以生字可以一起出现，集中拼读反馈。

三、读儿歌

1．过渡：小朋友，你们已经认识了四个生字宝宝，在这首儿歌里还藏着一个难读的词语宝宝，下面我们一起来读一读。

（出示PPT：胡子）读轻声（老师范读、开火车读、齐读）

2、读正确：

现在我们把字宝宝、词语宝宝送回儿歌中，让我们一起把儿歌读正确。

A、自由读

B、指名读（及时点评，围绕读正确点评）

C、齐读

3.师：同学们，儿歌里一会儿说不倒翁呆，一会儿又说不倒翁不呆，那你认为它到底呆不呆呢？自己再把儿歌读一读（出示课件）

4、交流。（好玩，可爱）

5、指导朗读。

师：是啊，不倒翁其实一点也不呆，可好玩，可爱了。

①根据班级情况(老师范读，谁能学着老师的样子读一读?)谁来读，大家听一听他是不是把不倒翁很有趣的样子读出来了。

②师生配合读，同桌边做动作读，同桌上来读，要读出活泼，俏皮的感觉。

③齐背诵。

④小结：是啊，不倒翁真是太俏皮可爱了。

【说明】

指导学生经历读通、读懂、读好的过程，感受内容，熟读成诵；通过示范、激励、竞赛等手段，促使学生积极参与到诵读活动中来，在反复诵读的过程中记忆所识的汉字，积累语言材料。

四、巩固练习,写字指导：

1叫号游戏：“把样 站来起”。

2词语复习

3描写书上生字

第二课时

【教学目标】

1、复习声母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。

2、继续了解儿歌押韵的特点。

【教学重点】

1．认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。

2、继续了解儿歌押韵的特点。

【教学难点】

认识本课4个生字“把样站起”。会按笔顺正确描写“把 站”3个字。

1、复习声母“aieiui”，能拼读带有这三个复韵母的音节。

【教学过程】

一、复习

1、复习复韵母aieiui（出示PPT）

2、做叫号游戏（如：ai是几号音，或几号几号什么音）

3、拼读音节：zhaichaishaizaicaisai（自由读，指名读）

二、拼读音节（出示PPT）

1、拼读音节

请学生进行四声练习，有些音节连成词语）

zāi: 栽树 zǎi记载zài 再见

cāi 猜谜 猜疑 cái 才能 木材 cǎi 采用彩排 cài 蔬菜 青菜 sāi 腮帮子 鱼鳃 sài 比赛 赛跑

guī 规矩 法规 guǐ 轨道 诡计

guì 宝贵跪下桂花 kuī 吃亏 幸亏 kuí 葵花 Kuì 羞愧

hūi 指挥 挥手 húi 回首 hǔi 后悔hùi 开会 智慧

bēi 杯子，背包 běi北方b??i 具备被子p??i陪伴培养 p??i 配音 佩服 配药 配合

fēi 飞鸟飞虫 f??i牛肥马壮肥胖 fěi 翡翠 f??i浪费 费力费用 费事 m??i 没有 měi 每天美丽美化 美貌 m??i 魅力 春光明媚

2.拼读音节词语（PPT出示，学生个别拼、齐读，找出韵母是aieiui的字）báiɡē m??ihuālù huītù

3、投影出示：看图拼拼说说：Hǎiguī cìwei hǎishīshài

【说明】

本阶段，要集中一定的精力指导学生学习汉语拼音，指导学生通过观察和模仿，区分形近、音近的声母和韵母，训练的重点是帮助学生初步形成拼读音节的能力。

三、读儿歌，复习押韵

1、PPT出示整首儿歌，找出儿歌中带有aieiui的字，进行认真拼读

2、大家再读一读儿歌，有什么发现吗？（最后一个韵母都是ai）

2、师小结：儿歌有了押韵，读起来琅琅上口。

四、回家作业：

1、复习带有“aieiui”三拼音音节。

2、认读书上生字

【附板书】

18、不倒翁

把 样 站 起

báiɡē m??ihuālù huītù

白 鸽 梅 花 鹿 灰 兔

Jk251.com相关文章推荐

课件推荐: 小学数学教学设计 月度范文精选

相信大家都看过很多范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以锻炼文笔，提高写作能力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“课件推荐: 小学数学教学设计 月度范文精选”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学内容：

课本第57－58页。

教学要求：

1、 使学生认识圆，掌握圆的特征，了解圆各部分的名称，理解同一个圆内直径长度与半径的关系。

2、 掌握用圆规画圆的步骤和方法，学会画图。

3、 通过直观操作，进一步发展学生的空间观念，进行辩证唯物主义观念的启蒙教育。

4、 培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

5、 通过生活实例、工艺设计感受数学之美，了解数学文化，提高学习兴趣。

教学重点：

感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。

教学难点：

理解直径与半径的关系，熟练掌握画圆的方法。

教学方法：

1、利用多媒体创设情境，让学生感受数学来源于生活，服务于生活。

2、课堂上坚持以生为本，创造师生互动、生生互动，民主平等，情感交融的课堂氛围。

3、创设步步递进的课堂环节。充分调动学生已有的知识与技能，使其自觉地思考，培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

教学过程：

一、 从生活中引入圆

1、 出示生活中圆形物体的图片，让学生找“圆”。

2、 除了刚才这些图形，你还能举出哪些圆形的物体？

3、 师：圆在日常生活和工农业生产中应用非常广泛，小到手表里面的零件，大到宇宙飞船的制造都要用到圆的知识，我国古代数学家祖冲之对圆的研究就有伟大的成就，因此我们学习圆的有关知识是非常重要而又必要的。

（感受数学之美，板书“圆的认识”）

二、在画圆过程中认识圆

1、 你会画圆吗？你能借助哪些工具来画圆？

（圆规、硬币、有圆孔的三角板、瓶盖）

2、 说说各种画法的不同特点。

3、 介绍圆规，用圆规画圆。

展示学生作品，分析失败案例，请成功同学介绍经验，教师总结。

4、 教师示范画一个圆。请学生上台画一个和老师一样的圆（同一地方、同样大小）。

5、 师：你是怎么做到的？揭示圆心、半径。

6、 认识圆的特征和圆各部分的名称，师生一起操作进行。

（1） 认识圆心

取出圆纸片，先对折，打开，换方向后再对折，再打开，反复折几次，折过若干次后。

问：像这样折可以折多少次？（无数次）

问：这些折痕意在圆的什么地方相交？（这些折痕意是在圆中心这一点相交）

老师指出，我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母O表示。指导学生在自备圆中心标出圆心，用字母O表示

（2） 认识半径

指导学生从圆心到圆上任意一点用直尺连一条线段，老师讲解并板书，连接圆心到圆上任意一点的线段叫做半径，一般用字母r表示

问：从圆心到圆上任意一点的线段，在同一个圆里可以画多少条？

问：量一量，半径长几厘米？同一个圆里所有的半径长度都相等吗？

（3） 认识直径

指导学生把圆形再对折然后打开，让学生把这条折痕用直尺画出来，看看每条折痕都从圆的什么地方通过？两端都在圆的什么地方？

口答后教师指出同时板书，通过圆心，并且两端都在圆上的线段叫做直径，用字母d表示。

问：在同一个圆里，可以画多少条直径？

问：量一量，直径长几厘米？在同一个圆里所有直径的长度都相等吗？

（4） 同一个圆里直径的长度与半径的关系

问：刚才我们量了同一个圆里半径和直径的长度，谁能说出同一个圆里直径长度与半径的关系？

三、巩固练习

（1） 做课本第58页上面的“做一做”中的题。

（2） 判断题

（1） 通过圆心的线段，叫做半径。 （ ）

（2） 所有圆的半径都相等。 （ ）

（3） 在同一个圆里，半径是直径的1／2。 （ ）

（4） 在同一个圆里，所有的直径都相等。 （ ）

四、小结

今天学了哪些知识？

圆的各部分的名称各是什么？

圆的特征是什么？

怎样画圆？

五、布置作业

作业本P42

月度课件精选 美术教学设计 月度范文精选

工作和学习中，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？下面是小编帮大家编辑的《月度课件精选 美术教学设计 月度范文精选》，仅供参考，欢迎大家阅读。

(一)说教材

1、教材分析：

《小纸人》是上海市九年制义务教育小学教科书美术第三册中的一课，在第一册美术教材《快乐的儿童》(拼贴画)中，学生曾学用基本形拼贴人物；在第二册美术教材中，又在《我为同学印照片》(纸版画)和《服装设计师》两课中，学习过人物头部的剪贴方法和服装的折剪方法。本课就是在这些课的基础上，进一步学用这些知识，利用不同色彩的纸或画报纸，概括地表现人体基本结构和人物五官特征，粘贴出每个学生自己可爱的形象。

2、重点、难点：

(1)重点：利用不同色彩的纸或画报纸，粘贴出每个学生自己可爱的形象。

(2)难点：学会概括地表现人体基本结构和人物五宫特征。

(二)说导学达标

本课的达标规程是“自学探索－－游戏尝试－－分组创作－－组合展评”，是由布鲁纳的发现教学法演变过来。

自学探索这一环节，是一次性向学生呈现教材，让学生对所学知识有一个整体认识。并且是带着问题来自学本课教材，让学生通过自学、思索和讨论，明确现有知识与本课教学目标之间的联系，“联系得越多，将会学得越多。”

游戏尝试是树立一个假设，在前一环节中学生己拥一个跃跃欲试的心态。在这里让他们在假设中，把联想到的知识和重新获得的新知识，得以实践，并通过讨论上升到认知结构的内在成分。

分组创作，把己抽象化的认知结构，重新应用到新的情景中去。

组合展评，是前一环节“概念复现”的总结，加深概念的理解和记忆，培养学生应用概念，解决问题的能力。

(三)说教法

为了更好地落实我的达标规程，帮助学生认清教学目标，解决本课的重、难点，主要采用了以下教学方法。

当然这些教学方法的实施，并非一朝一夕，而是在教师日积月累的训练中，逐渐形成的一种新型课堂教学模式下实施的。这种新型的课堂教学模式依托于“小班化教育”的课堂教学。

1、尝试教学法

让学生在已有的经验基础上，通过两次尝试，渐渐地得出解决本课重点和难点的有效方法。

2、分组教学法

发挥小组学习的功能，集思广益，增加学生参与学习和讨论问题的密度，提高课堂效益。

3、游戏教学法

提高学生的学习兴趣和欲望，激发他们的学习热情，把刚学到的知识，融入到深度记忆中去。因为大脑的情感边缘系统部分是通向持久记忆的大门。

4、鼓励教学法

(1)作业的全体展评，是对每一位学生作业成果的鼓励，同时也是帮助他们通过比较，然后总结出解决问题的最佳方法，构建学生之间的知识互补。

(2)通过比速度，激励学生竞争。

(四)说学习指导

掌握正确、科学的学习方法，拥有良好的学习习惯。

1、学会评价与争议

在作业展评中，鼓励学生自评和互评，并通过争议，自己得出解决问题的最佳方法，提高本学科的审美能力，同时还构建了学生之间的知识互补。

2、学会看书和示意图

通过看书和示意图，初步了解解决问题的方法，为自己的初步尝试作准备和指导。

3、学会竞争与合作

通过组员与组员之间的合作，组与组之间的竞争，培养学生“竞争与合作”共存的现代意识。在竞争与合作中，更快更好地解决问题。

月度课件精选 初中政治教学设计 月度范文精选

我们在上学时也会去读一些范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，写优秀范文需要包括呢些方面呢？小编为此仔细地整理了以下内容《月度课件精选 初中政治教学设计 月度范文精选》，仅供参考，欢迎大家阅读。

让学生看一个家庭不同人收入情况介绍让学生分析他们获得收入的不同方式（形式活泼，趣味性强，引出多种分配方式话题自然）；

讲解按劳分配及其为主体的原因；

讲解个体劳动者的按劳动成果分配（与私营经济下收入比较）；

讲按生产要素分配；分别讲五种生产要素分配的内涵，注意与前面分配方式比较，如工人的收入，按劳动要素与按劳分配不同；注意举列事例（海尔与蒙古蒙牛）说明按几种生产要素分配方式（师说得较快，学生听中思考少）；

分析为什么要实行多种分配方式并存？引导学生从生产力与生产关系、生产关系三方面分析我国的多种分配制度；

分析“公平”“效益”何者优先，让学生阅读三中全会公报中有关内容，用首先将用蛋糕大小还是讨论如何分得公平的比喻帮助学生理解何者优先问题（理论性太强的问题学生难以理解，通俗地讲解不适是一种方法 ）

引导学生分析开头一个家庭成员的不同收入性质（可惜下课了，时间没有了）

[课件范本] 美术教学设计 月度范文精选

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以提高我们的表达能力。多阅读范文还会帮助到我们学习的各个方面，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是由小编为大家整理的“[课件范本] 美术教学设计 月度范文精选”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

设计理念：

通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。

教学目标：

1、 显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，

能在

老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物

2、 隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

教学重点：

通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作品的分析和评述。

教学难点：

学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。

教学材料：

铅笔、彩色笔

教学设计：

一、 导入活动：

教师准备几件物品（铁丝、木棍、树枝、树皮、网兜等），请同学用线条表现出来。

二、 分析中国传统绘画作品

欣赏我国古代画家从生活中寻找到并运用到绘画中的线条，讨论：

1、 画中运用了哪些线条？它们有什么特点？

这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。

2、 通过线条的表现你感受到些什么？

合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

三、 尝试练习

任选美术作品的一个局部进行临摹。通过临摹尝试线条表现力。

四、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

[推荐]aieiui教学设计 月度范文精选

从小到大，我们看过不少的范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文还能够让自己加深对写作的了解，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“[推荐]aieiui教学设计 月度范文精选”，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学内容：

人教版义务教育课标实验教科书一年级上册第三单元《ai ei ui》

二、教材分析：

本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。ai ei ui 的形体和书写规则。ai ei ui与声母的拼读练习。含有复韵母的带调音节组成的拼音词。本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。

三、学情分析：

本班学生共有44人。男生21人，女生23人。多数都比较聪明，活泼。在学前班基本上都已认识了拼音字母，所以对于学生来说，本课所学的ai ei ui并不陌生。但缺少规范。一年级学生由于年龄小，他们的注意力不集中，爱做小动作。根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：

四、教学目标：

1、知识与技能目标：

（1）、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

（2）、会认读“ai、ei、ui ”的四声。

（3）、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。

2、过程与方法目标：

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

3、情感态度与价值观目标:

在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学

习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。

五、教学重点：

读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。会读ai ei ui的四声和标调方法。

六、教学难点：

给ui标调

七、教学策略：

在教学中我采用提示、创设情境、游戏等方法来教学本课。

八、教学用具：

拼音卡片和教学图片

九、教学过程：

(一)、复习导入

1、猜口形游戏（教师或请几名学生作单韵母的口形，学生猜,猜对一个往黑板上贴相应的卡片）

2、师：小朋友们，我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友，今天，韵母家庭又要添新成员了。看，就是它们。（板书：ai ei ui）它们和我们以前认识的'单韵母朋友有什么不同？看看哪位小朋友的眼睛最亮,观察的最仔细。

3、指名回答

4、师：对，它们是由两个单韵母组成的，像这样，由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。

5、师领读两遍：复韵母

（二）、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

1、学习复韵母ai的音形

（1）、学习“ai”的音

①、指导看图，根据学生的口语实践抽取“挨”字。

②、教师范读，学生观察口形。教师结合学生发音情况进行具体指导：

发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。 学生试读，同桌互观察口形。

③、指名读，读得好的当“小老师”带读

④、采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

（2）、记住“ai”的形

①、问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？

②、再读，同学读读“ai”的读音。边读边记住“ai”的形。

2、学习复韵母“ei”的音形

（1）、学习“ei”的音

①、图上的小男孩在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？

②、讲解：ei的发音方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音。

③、教师范读ei,学生练读。

（2）记住“ei”的形

①、请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀，共同构成“ei”的形。②、“ei”是由单韵母“e”和“i”组成的。

3、学习“ui”的音形

（1）、学习“ui”的音。

①、问：谁能自己试着借助图画来学习“ui”的音形？学生自学。 ②、同桌同学互相说说你是怎样学的？

③、请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习“ui”的读音。）

④、教师纠正发音方法。发“ui”时，先发“u”的音，接着发“i”，口形由圆到扁，逐步交成“i”的音。最后读成“ui”。

（2）、记住“ui”的形

①、图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。

②、“ui”是由单韵母“u”和“i”组成的。

4、齐读“ai ei ui”

(三)、学习复韵母“ai、ei、ui”的四声

1、师：复韵母来到韵母家庭以后，听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子，他也想戴。所以你们看，老师也把声调帽子带来了，准备给他也戴上。（师拿出声调模型做出要贴的样子）

2、师：哎呀坏了，我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的，这个帽子戴在谁的头上好呢？哦，我这有一首标调歌，学会了它就知道怎么戴了。

3、小黑板出示标调歌：（6个兄弟标调号，有a先找a，没a找oe，iu并列标在后。）

4、学生读读儿歌 ，想想什么意思？

5、结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

（1）出示

ai ai ai ai

ei ei ei ei

ui ui ui ui

（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调

6、学生练习读四声：

（1）自己读

（2）同桌读

（3）齐读

（4）按顺序读，不按顺序读。

（四）、指导ai ei ui的书写

1、过渡：小朋友们，三个小伙伴有点累了，想让你们把他们写到拼音格里休息一会，让我们赶快来行动吧！不过，要想让他们在拼音格里呆得舒服，就要注意：复韵母虽然是由两个单韵母组成的，可它们是一个整体，

要紧紧挨在一起不能分开。所以要把它们写得紧凑一些，他们还要呆在拼音格的正中间，两边不靠墙，这样才舒服。

2、师示范写

3、生描红练写，师个别指导

4、表扬写的好的同学，全班展示

（五）小结回归，谈谈收获

师：今天我们在拼音王国里玩得多快乐！能说说这节课你们学到了什么？

十、板书设计：

9、ɑi ei ui

ɑieiui

āi ái ǎi ài ēi ?i ěi ai ūi úi ǔi ùi

【课件模板】英语教师教学设计 月度范文精选

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，一些优秀范文对于我们来说是必须的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。好的优秀范文更具有参考意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《【课件模板】英语教师教学设计 月度范文精选》，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语的决心和信心，也怀有极大兴趣和强烈的求知欲，作为教师应最大限度保护和激发学生英语学习的动力。学习成功与失败的关键因素是情感教育，而情感教育的实质是爱心教育。情感教育是一种温馨和谐的情感交流，是一种智慧潜能的研发。所以，作为高一教师要尽快建立和谐民主的师生关系、尊重、信任、期待和欣赏学生。赏识教育在教育艺术中具有独特魅力，教师要从开始让每一个学生都有机会在课堂展现自我，肯定自我，要让全班学生都树立信心和兴趣，对学生一视同仁，热情鼓励和表扬学生，从学习和生活方面关爱他们，不歧视和挖苦学生，帮助和培养学生的自信以及健康的心理品质的形成。一句话，在英语教学中时刻渗透情感教育是搞好教育教学的基石和前提。

其次，抓好初高中知识的衔接。新生入校通过学月测试了解每个学生的大致学情，及时给学生查漏补缺，巩固初中的语音，词汇、语法、句型及基础知识。教师可以暂以初中教材为主线，高中教材为辅线，温故而知新，以旧带新。在课堂中形式多样复习初中知识，根据教学大纲主要内容抓好基本知识和能力“双基”工程，根据各班学生学习水平情况实行初高中学习的“缓冲期”。教师一定不要为了赶进度匆忙教学，而忽视了重书本，重规范，重过手，重基础的“四重”原则。再次，加强学生学习方法指导和良好学习习惯的养成。教师在教育教学过程中除了传授知识外，更重要是督促学生学习好习惯的养成。如何引导学生预习课本，听课，完成作业，复习总结，作笔记等方面都是我们教师应考虑的话题。所以教师在平日的工作中多指导学生预习的习惯，朗读和背诵范文习惯，如何查阅和使用工具书习惯以及写作习惯，培养学生自主学习的能力。在课堂中要指导他们如何作笔记，如何整理和规范作业本，笔记本和错题本，要求所测试或运用过的相关试卷资料汇集成册，用不同颜色的彩笔钩画出所讲的语言点。在讲题中多传授解题方法技巧，在适当引申中寻找规律。再者，课堂注重实效，形式丰富多样化。高中起始阶段着重落实“双基”和“四重”上下功夫，注意培养学生的运用语言能力。教师要转变观念，打破传统教学方式。以学生为中心，注重师生的互动性，在练中学语法，重点突出，精讲易懂，以趣味性教学进行听说训练，适当运用口语，举例通俗易懂有趣。在课堂中教师可以组织学生参加诗歌朗诵，记忆范文比赛，戏剧表演，对话或圣诞晚会等活动提升学生的参与积极性，教师的用语方面上抑扬起伏，激情四射也是高质量课堂的保证。上课内容要有特色，形式各异，要始终让学生保持新鲜感和适度的紧张感。要多让后进生展示自己，多鼓励和赞扬他们，让其实现价值和荣誉，体味成功的喜悦。在评讲试题中多运用启发式设问，开发学生的思维和解题能力，不能一味讲下去，成了全堂课是“填鸭式”教学方法。高中学习能力培养要有针对性，要循序渐进，稳步提高。在听说训练方面借助多媒体听歌曲，听精美范文和看英文片等多样化训练，学生每天的英语值日报告和讨论迫使学生养成用英语交流的习惯。

[课件范本] 质量物理教学设计 月度范文精选

学习数年，我们读过很多范文，不少优秀范文是学生写出来的， 阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。高质量的范文能供更多人参考，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编帮大家编辑的《[课件范本] 质量物理教学设计 月度范文精选》，希望能为您提供更多的参考。

（一）教学目的

1、知道质量的初步概念及其单位。

2、知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。

3、知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法。

（二）教具

教师演示用具：铁锤1把，大铁钉1个，盛有1分米3的纯水的烧杯1只，牙膏皮1块，装有冰块的带盖玻璃杯1只，托盘天平1台、物理天平1台，砝码1盒。

学生实验器材：托盘天平和砝码或物理天平和砝码。

（三）教学过程

一、引入课题

在课本第一、二章中，我们学习了力学中长度的测量、简单的运动的初步知识，从第七章质量和密度至第十四章功，研究的都是物理学中力学的内容。今天就学习质量这个物理量。

（板书：一、质量）

二、讲新课

1、质量

（1）通过对实物的观察，引入质量的概念。

请学生观察讲台、课桌。提问：

①它们是由什么东西组成的？

②讲台和课桌哪个的木材多？

教师出示铁锤和铁钉让学生观察，使学生知道铁锤和铁钉都是由铁组成，但铁锤含有的铁比铁钉含的铁多。

讲解：讲台、课桌、铁锤、铁钉物理学中称为物体，组成这些物体的木材、铁叫“物质”。由上面的观察看出：讲台、课桌含有木材的多少不同；铁锤、铁钉含铁的多少也不同。物理学中用“质量”表示物体所含物质的多少。

（板书：1、概念物体中含有物质的多少叫质量）

（2）让学生通过观察，知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。

出示：

①一个牙膏皮。提问：（a）将它卷起来，形状变了，它的质量变不变？（b）将它从南京带到北京，位置变了，它的质量变不变？

②装有冰块的带盖玻璃杯。提问：容器内的冰全部熔化成水，状态变了，它的质量变不变？

学生回答后教师小结：只要物体中含有物质的多少不变，它的质量就不变，可见物体的质量不随物体的形状、位置、状态而改变。

（板书：物体的质量不随它的形状、状态和位置而改变）

2、质量的单位

（1）复习小学学过的重量的单位

提问：小学数学在表示物体重量时，常用哪些单位？

学生回答，教师讲解：千克是国际上通用的质量单位，为了方便，还有比千克大的单位吨，比千克小的单位克、毫克。

板书：2、单位：吨，千克、克、毫克）

出示：1分米3的纯水。介绍它的质量是1千克。请学生看课本图7—l“国际千克原器”。

（2）学生练习一些质量单位的换算

提问：质量的单位由大到小怎样换算？

（板书：1吨=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）

请学生观察课本表格“一些物体的质量”。读出“大头针的质量、苹果的质量、鲸的质量”。

教师示范，学生完成课本本节后的练习（1）、（2）。

教师板书：大头针的质量=8.0×10—5千克=8.0×10—5×103克=8.0×10—2克=80毫克。

请四位学生上黑板每人完成该练习的一个问题。

3、质量的测量——天平

（1）介绍常用测质量的器具

讲解：日常生活中买粮、买菜，称出的都是货物的质量。请学生看课本图7—2“常见的.测质量的器具”。

提问：谁能说出每种工具的主要优点？

台秤、案秤使用方便；杆秤携带方便；电子秤能自动显示质量的价格。

教师出示：托盘天平和物理天平，介绍学校实验室与工厂化验室常用天平称质量。

（2）托盘天平的构造及使用方法

讲解：由于托盘天平使用较简便，先学习托盘天平的用法。

（a）托盘天平的构造

让学生将课桌上的托盘天平与课本图7—3对照，认识托盘天平主要部件的名称。

请一位学生上讲台利用托盘天平的实物说明托盘天平各主要部件的名称。

（板书：托盘天平的构造：底座、横梁、托盘、平衡螺母、指针、分度盘、游码、标尺）

（b）天平标尺的零刻线、最大秤量值、最小刻度值

讲解：使用有刻度的工具，要先观察①零刻线在哪里？②量程多大？③最小刻度值多大？

让学生观察课桌上的托盘天平，然后汇报上述三个问题的结果。

学生汇报，教师指出：由于标尺上零刻线在左边，游码放在标尺的零刻线处时，是游码的左边与“0”对齐，因此游码读数时以左边的线为准；天平的量程即最大秤量值就是这台天平配套砝码盒内砝码的总数加游码最大的读数所表示的质量；最小刻度值就是标尺上每小格表示的质量数。

（c）托盘天平的调节

讲解：托盘天平是较精密的称质量工具，使用前要先调节，先把游码放在零刻线处，再调节横梁平衡。

（板书：托盘天平的调节）

教师边讲边示范，教师调一步，学生跟着调一步。

教师指出：

①由常见跷跷板的道理知道，指针偏左，右边平衡螺母向右调；指针偏右，右边平衡螺母向左调；

②在调节横梁平衡时，如指针在分度盘中央左右摆动的格数相等，横梁也平衡；

③天平调好后，左右天平盘不能互换。

（d）天平的使用

让全班阅读课本天平的使用方法部分。

提问：如何用调好的托盘天平或物理天平称一个铁块的质量？

（板书：天平的使用）

师生讨论后归纳：用调好的天平称物体质量的方法：

①铁块放左盘，砝码放右盘；

②向天平盘加砝码要由大到小逐步替换；

③铁块质量等于砝码和游码的质量数相加；

④测量结束后，砝码放回砝码盒，游码移回零刻线。

（3）介绍物理天平

（a）物理天平的构造

讲解：实验室也常用物理天平称质量。引导学生看课本图7—4，对照讲台上物理天平的实物，说出物理天平各主要部件的名称。

（板书：物理天平的构造）

（b）物理天平的调节

教师边讲边演示：物理天平使用前要先调节底板上的底脚螺钉，让重垂线的小锤尖端跟底板上小锥体的尖端正对，使底板水平；然后再调节横梁上平衡螺母，使横梁平衡。

（c）物理天平的使用

讲解：观察物理天平的零刻线，最大秤量值，最小刻度值及用调好的物理天平称质量方法与托盘天平相同。

（4）天平的使用注意事项

引导学生看课本天平使用要注意的事项。

三、布置作业

课本“学到了什么”1、（1）、（2）。

注：文中涉及课本为人教版初中物理第一册

月度课件精选 《观潮》教学设计

在学校，我们看过许多范文，在平时多阅读优秀的范文是一种积累，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。多阅读范文还能帮助我们加深阅读写作的认识，有哪些可以借鉴的教师相关优秀范文呢？下面是小编帮大家编辑的《月度课件精选 《观潮》教学设计》，仅供您在工作和学习中参考。

【教学重点】

理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习作者有顺序的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

【设计特色】

以读为本，感悟文章的语言魅力。

【教学要求】

１、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。

２、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。

３、学会本课１３个生字。掌握“笼罩、昂首、颤动、盼着、屹立、恢复、若隐若现、天水相接、山崩地裂、风号浪吼”等词语。

４、有感情地朗读课文，背诵３、４自然段。

【信息资料】

师生查阅有关钱塘江的资料，包括文字、图片、录像带等。

【教学时数】

２课时。

【教学设计】

〖教学目的

１、感悟课文内容，了解钱塘江大潮是天下奇观，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

２、领悟词语，理解并积累运用课文中描写潮水的句子。

３、能流利、有感情的朗读课文，背诵３、４自然段。

〖教学流程

一、回顾课文，直观感受

１、引导回忆：

通过上节课的学习我们都知道了什么？

２、想不想看看画面，听听声音，感受一下这“天下奇观”？

放教学录像。

师生共议：听到声音了吗？大潮来了吗？在哪儿？指一指。

３、你的感受怎样？

二、以读代讲，感悟语言

１、这样的画面，课文里也有，找一找在那个自然段（３、４自然段）。自己读读，你觉得那些描写潮水的语句精彩，就努力读得精彩些，待会儿读给我们听。

２、刚才读时顺序打乱了，其实文章的描写是很有顺序的。下面请大家合上书，老师读３、４段，大家把描写顺序的词语记下来，再投影反馈。

作者是按什么顺序描写潮水的？

──按由远及近的顺序，随位置的改变及时间的推移来描写的。

再读这段话，体会一下。

三、积累语言，运用语言

１、３、４段词汇丰富，增强了文章的感染力。想不想积累下来？

⑴ 师说意思，生说词语，如：

“人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、天崩地裂、浩浩荡荡”等。

⑵ 请学生当小老师，领读这些词语。

２、想一想、用一用：

出示一段不完整的话，请生用课文里的语句把这段话说得完整清楚一些。小组准备，时间１分半钟。

“今天，我去海宁观潮，潮来之前，江面上（ ），可潮来时。却一浪一浪（ ），潮水声犹如（ ），渐渐消失在（ ）。”

⑴ 生汇报，集体订正。

⑵ 还有不同的填法吗？

四、抓重点词句理解最后一段

指导朗读。

五、有感情地朗读全文

六、课堂练习

１、在括号里填上合适的词语。

（ ）的薄雾 （ ）的人群

（ ）的潮水 （ ）的钱塘江大潮

２、按课文内容填空：

浪潮越来越近，犹如—浩浩荡荡地＿＿＿＿＿＿＿＿；那声音如同＿＿＿＿＿＿＿＿＿，好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

〖板书设计

观潮

潮来前 雄伟壮观

潮来时

潮过后 有声有色

〖教学反思

小语第７册第１课《观潮》，是一篇精读课文。写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

作者观察用心，叙述有序，从声音、气势形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多，热情之高间接地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

这节课我是这样设计的：第一步，初步谈话，理解课题；第二步，检查预习，反馈交流；第三步，观看录象，感受情景；第四步，突破重点，指导朗读；第五步，创设情境，积累语言；第六步，按课文内容填空；第七步，按潮来顺序整理句序；第八步，丰富课文，拓展思维；第九步，激情结尾，整体感悟。

这节课的课堂教学中，我感到比较成功的地方有以下几点：

１、直观画面的出现，大潮的录象给学生以视觉的冲击。让学生在看画面，听声音的过程中，感受到钱塘江大潮这天下奇观的壮美，奇特的景象。

２、在学生充分朗读的基础上，激励学生将课文中四个字组成的词语积累起来。并且将这些词语分类，有表示形状的，有表示声音的，同时请学生担任小老师带着大家把词语读一读。这样使学生当堂熟读词语，积累语言。

当然，还有一些不足之处：

１、读得不够。

２、课外资料使用的问题。

３、导语较生硬。

４、练习过多，目的不够明确。

今后，我将加强自身素质的提高，不断学习新的教学理念，充实提高自己，使自己的教学水平有较大的提高。

热门课件: 初中音乐教学设计 月度范文精选

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“热门课件: 初中音乐教学设计 月度范文精选”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

设计理念：

以积极的态度感受非洲音乐，以宽广的胸徽接纳、了解、吸收世界多元的音乐文化。

1、本节音乐课将以非洲近代和当代社会生活的优秀歌曲作品作为重要的教学内容，使学生了解和喜欢非洲的音乐文化，增宽音乐视野，培养审美情趣。

2、以音乐审美为核心，树立正确的价值观

鉴赏和创编优秀乐曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。

设计思路：

一、确立主题

本人以“快乐的非洲之旅”为主题来展开这一节课。

二、课堂教学内容的选材

由于这一节课歌曲涉及作品众多，除了选教材规定欣赏的曲目外，还应选择一些最具有代表性、最富有时代特点的乐曲，因此我选择了最具有艺术感染力的“战之舞”和中国的“击缶而歌”等。

三、在感受、体验、理解非洲鼓的基础上，采用讨论的方式，拓展探究非洲音乐的特点。

教学目标：

本节课以聆听非洲鼓乐作品为主线，对比中国鼓乐的主题和风格不同点，比较中外作品风格异同，拓展思维训练。并根据本班学生自身特点的开展综合的音乐实践活动。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，创造并表现音乐作品能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观，培养他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀。

教学重点：

1、新的时代为音乐发展揭开了新的篇章，这一时期世界音乐题材广泛，题材多样，民族文化多元化，音乐作品浩如烟海。教师应注重引导学生感受、体验乐曲的情绪，认识乐曲的时代特点及社会内容，进而了解当时创作歌曲的基本特征。

2、通过合作演奏，鼓励学生参与尝试创作和表演的综合活动。

教学准备：

1、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。

2、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。

教学过程：

一、导入

1、播放中国音乐“击缶而歌”片段，提出音乐是一种无国界的艺术。

2、接着通过播放非洲音乐“战之舞”片段引出课题——“快乐的非洲之旅”。

二、感受认知

1、鼓室非洲最普遍流行的乐器。

(1)、看，热情的非洲朋友正在友好的问候我们哪。(播放非洲鼓乐片段视频)

让我们热情的做个回应吧。

2/4XX X | XX X‖

(2)使用的是什么乐器?

结论：鼓是非洲最普遍流行的乐器。

2、鼓是非洲人最喜爱的乐器。

(1)、介绍非洲鼓的种类。

(2)、非洲为什么有这么多鼓得种类?

(3)结论：非洲人非常喜爱鼓，并且用途广泛。

3、鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的。

(1)、播放视频请同学们思考非洲的鼓都有什么用途?

(2)、结论：鼓在非洲主要有四种用途音乐性、实用性、象征性、宗教性。鼓在非洲人生活的重要地位是不可被替代的，被称为“非洲传统乐器的灵魂”

4、感受探究非洲音乐的灵魂-------节奏

(1)、这种只有简单音高的乐器靠什么来表达思想感情或情绪哪?

(2)、结论：靠得时节奏、力度、变化。在非洲，节奏被称为“非洲音乐的灵魂”、

5、感受探究非洲节奏最重要的特点------复杂多变

(1)、教室演奏鼓乐片段，请同学们探究非洲鼓乐的节奏哟什么特点?

(2)、同学们亲自尝试敲非洲鼓。

(3)、结论：非洲音乐节奏的特点是复杂、多变。

三、体验探究

1、感受探究非洲节奏最典型的特征----跨节奏

(1)做“跨节奏”联系。

沙锤2/4XX X | XX X ‖

响板2/4OX OX | OX OX‖

铃鼓2/4O XX | O XX‖

(2)、这种方式被称为“跨节奏”是非洲音乐最典型的特征。

2、通过欣赏“啊伊亚”探究非洲歌曲形式的特点-----乐句短小，经常重复，多声部。

(1)、播放“啊伊亚”片段。你对哪一句印象最深?为什么?

结论：第一句是歌曲的主题，一直在重复。

(2)、模唱训练。

(3)、重复的时候有无变化?

结论：非洲歌唱的特点是，乐句短小、经常重复，常为多声部。

(4)全曲都是非语义性的歌词，表达了怎样的感情?

结论：表达思念，相互呼应的心情。

四、归纳总结

总结非洲音乐的风格特点。

和学生一起总结归纳非洲音乐风格特点。

a、非洲音乐中最重要的乐器是鼓，被称为传统乐器的灵魂。

b、非洲音乐中最突出的因素是节奏，其特点为复杂多变。

c、非洲音乐中歌唱的乐句较短，常做反复，常为多声部。

d、非洲音乐最典型的特征是“跨节奏”。

四、结束部分

五、播放一段关于非洲鼓在中国演出的情况视频

1、播放视频

这段视频是由几段不同的地方演出组成，请找出它们的共同点。

结论：都是非洲鼓乐在中国的传播，中国人都喜爱并热烈参与到演出中。

2、这个情况你们的心中有什么样的感想?为什么?

结束语：

我们看到了中国正在敞开心扉不断地接纳、吸收世界多元音乐文化，用来不断地充实、完善、发展自己的音乐文化，展现了优秀民族和大国的宽广胸怀。中国的盛唐时期就是一个很好的例子。然而我们更希望越来越多的外国人来欣赏中国的音乐，通过音乐了解中国，喜欢中国，把中国灿烂的音乐文化传播到世界的每个地方去。吧世界上优秀文化融入到中国的文化中来，让我们一起做一个地球村的文化交流使者吧。给学生留一道课后拓展题“非洲音乐知多少”，同学们各自查找，非洲音乐还有怎样的艺术形式，有什么特点?然后相互交流，谈谈你的感想?

[课件借鉴] 《小兔运南瓜》教学设计 月度范文精选

在学校，我们看过许多范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文可以让我们尽快将心情平复下来。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，那么，您看过哪些值得借鉴的教师相关优秀范文吗？下面是小编为大家整理的“[课件借鉴] 《小兔运南瓜》教学设计 月度范文精选”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教材分析

《小兔运南瓜》是人教版小学一年级上册的最后一次口语交际训练，在这个口语交际的教材中配置了故事开头和结尾的图片，为学生提供对话的依据；同时，故事的经过部分空缺，又为学生提供了对话交际的延伸拓展空间，给学生留下了很大的想像的余地，是训练学生求异思维培养学生创新精神的好范例。训练材料生动有趣，富有生活情趣，贴近学生，很能激发学生说的兴趣和与他人交往的愿望。

教学目标

1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充第二幅图的画面。

2、动脑筋想出小兔运南瓜的办法，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人的办法进行评论。

3、做到用普通话与别人交谈，态度大方，有礼貌，有表达的自信心。能发扬团体合作的精神。

教学重点：知道小兔运南瓜的哪种办法好，好在哪里，并说清楚。

教学难点：能对别人的办法进行评议。

教学过程

一、创设情境，激趣引入：

1、讲故事。

从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就让小兔去地里摘南瓜。小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，高兴地跳了起来。（出示课件：大南瓜）

提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜，小兔的心里会想些什么呢？（出示课件：课文插图一,引导学生用“又___又___”形容南瓜）

2、板书课题“小兔？南瓜”

二、出示第一幅图，指导说话

1、仔细看第一幅图

①说说图上都画了什么？

②用自己的话描述这幅图。

2、分组交流，小兔看着这大南瓜，着急得会说些什么，做些什么动作。

3、演绎。各小组代表扮演小兔，把焦急的心情用语言和动作表达出来。

4、师生评议。

三、出示第三幅图，指导分角色表演

1、小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。

2、同桌表演。

3、上台表演。

（全班评议。引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。）

四、想象过程，并说具体

1、四人小组讨论：大南瓜终于被运回家了，小兔到底是用什么办法的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。能说清楚的小朋友都能获得“聪明兔”的称号。

2、全班交流。教师板书：

方法一般有如下几种：

1）把南瓜当轮子滚动。

2）请小动物帮忙抬。

3）用绳子栓住拖。

4）用跷跷板把南瓜抛回家。

5）找车子运。

6）请大象用鼻子运。

7）把南瓜当作船，划回家。

8）拿刀子切开，再运回家。

3、利用课件，把学生想出的方法归类。

学生根据板书的方法质疑，并由提出该方法的同学负责解疑。

4、学生评点：哪些运南瓜的办法比较好？为什么？请同桌同学先交流自己的看法。评点的好的同学可以得到“大南瓜”，说明你把南瓜运回家了。

5、教师点评，在选择方法时，要根据实际情况选择自己最合适的办法。

五、课后拓展：编故事

选择一种自己认为好的方法，联系图1和图3，编一个完整的故事。

（1）选择一种自己喜欢的方法，把它画在课本的留白处。

（2）找一个好朋友，把你编的故事讲给他听，也听听他讲的故事。

（3）推荐两三名讲得好的学生，把故事讲给全班听。

[课件系列] 《猎人海力布》教学设计 月度范文精选

我们经常会在阅读时读到一些优秀的范文，这些优秀的范文里有很多值得借鉴的地方，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。能在一定程度提升我们的语文水平，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[课件系列] 《猎人海力布》教学设计 月度范文精选》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

【摘要】

这篇课文主要写了海力布救了龙王的女儿，得到了一块能听懂动物说话的宝石，后来为了救乡亲们，他把听到的话告诉了乡亲们，自己却变成了一块石头的故事。

【关键词】

救白蛇 得宝石 救乡亲 变石头

【教材分析】

1、教材地位及作用

赞美了海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。故事情节曲折生动，引人入胜。本文为民间故事，充分体现故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。

2、教学目标

知识与技能：认识本课生字

有感情的朗读课文

过程与方法：

（1）了解课文的主要内容，弄清故事的起因、经过、结果。复述课文

情感、态度、价值观：

（2）能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己求人”的教育

3、教学重难点：

（1）抓住文中描写人物言行的词句，细心体会人物的品质。

（2）学习浏览课文，练习有一定的速度默读课文，边读边想，创造性地复述课文。

【学情分析】

到本学期为止，学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。学生虽然掌握了一些理解词语的方法，但文章的关键词语，教师一定要在教学过程中引导学生去辨析、理解与运用，进一步提高他们掌握字词的能力，以及借助词语把握文章主旨的能力。学生有感情地朗读课文是课堂重点训练的目标，在教师的引导下，学生要借助语言训练，初步掌握品读重点词句，感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读课文。学会简要复述是本单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习，学生已了解了一些复述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。在教学过程中教师要注意铺设“台阶”，更好地帮助学生清楚、有条理、有重点地复述课文。

【教学策略】

1、教法：

教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。因此本节课以讨论为主，在充分准备实物、图片和各种有关资料的情况下，利用多媒体来组织和引导学生观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

2、学法：

学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学

生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。

【教学过程】

一、导入新课

同学门喜欢听故事吗？谁来说一说你读过哪些故事，为什么会喜欢它呢？你的故事讲的真好，今天老师也给同学们带来一个故事，名字叫《猎人海力布》

这是一个非常生动的蒙古族民间故事，而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布变的，大家称这块石头为“海力布”。海力布是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事会流传了这么久呢？同学们想知道吗？现在我们就来学习16课。

二、板书课题

1、请同学们把书翻到122页，自由读课文，注意读通句子，标出自然段。

2、请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（你说的真好）

3、这篇文章是按照什么顺序写的呢？

现在请同学们用一句话概括出事情的起因、经过和结果，同桌可以商量。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。

经过：海力布劝乡亲们搬家。

结果：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。

三、分析理解，阅读感悟

从刚才的分析中，我们了解了故事，那你认为海力布是一个什么样的人呢？

板书热心助人舍己为人

看来同学们的课文读的非常认真，概括能力也特别强，

1、在文章哪些地方可以看出他是一个热心助人的人呢？请同学们在1到7自然段中画出来，然后说说你的理解

2、有一个细节同学们注意到了吗，小白蛇和海力布说话的时候，有一句话重复了两遍，是哪一句，为什么？

3、海力布因为救了小白蛇，而得到了这么好的一块宝石，他想多打猎去卖钱吗？

4、海力布并不贪图宝石，他想得到宝石就是想多打猎，好多分给乡亲们一些。 就是这样一颗宝石，又会发生怎样的故事呢？让我们来看文章的8到14自然段，请同学们画出描写海力布语言和心理活动的句子，并说一说使你感动的地方在哪？并做批注。生汇报

抓重点词语指导朗读（急忙、急得掉下眼泪、镇定）

5、在这里有几个描写动作的词，谁能找到，如果让你描述人物动作 时你会运用这些动作的字、词吗？试一试。

6、还有吗？（生找说感受）现在情况十分危急，尽管海力布全乡亲们避免灾难，但是乡亲们都不听他的，所以他流着眼泪着急的说（引读“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走!再晚就来不及了！”）焦急地说（引读）镇定的说（引读）

7、为什么由着急变得非长镇定，是，虽然他很着急，但她没有乱了方寸，是因为他已经决定要救乡亲们，只有牺牲自己。

8、谁能找到最后一部分对海力布心理描写的句子。

9、读课件说体会。这里有两个词“迟延、灾难”谁来读一读这句话什么意义。

10、难道他不知这样做的后果吗？（生答）对这是何等可贵呀。这种舍己为人的精神难道不值得我们学习吗？难道他不是我们心中的英雄吗？

11、当乡亲们看到海力布变成石头的时候，他们心里会怎么想呢？会怎么说呢？谁来模拟乡亲们来说一说。

12、乡亲们得救了，可我们可爱的猎人变成了石头，找同学们读一读最后两个自然段。

13、人们世世代代纪念海力布，据说现在还能找到那块叫海力布的石头呢？为什么用据说这个词呢？

14、猎人海力布虽然只是一个民间故事，但是海力布舍己为人的精神代代流传，今天在学习结束之前，你想说点什么呢？

四、划分段落

五、复述课文。

海力布的故事这样感人，你们想不想讲给别人听，根据文章的起因、经过、结果复述课文。

六、结束语

老师建议你把这个故事讲给你周围的人听，我相信同学们通过学习，一定会把海力布的这种热心助人，舍己为人的精神发扬光大，我也相信同学们时刻能做到心中有他人，处处留美名。

[精选课件] 小鸟爱妈妈教学设计 月度范文精选

在不同的时期，我们看过不同的范文，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。经常阅读范文能提升我们的写作能力，你有没有看过的优秀范文的参考范文呢？下面是小编为大家整理的“[精选课件] 小鸟爱妈妈教学设计 月度范文精选”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢迎我们，听，谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。

二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》

师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。

1、幼儿完整听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描述听了音乐后的初步感受。

师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好像在于什么?

2、结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析乐曲的结构以及所表达的美好情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描述，结合动作表演来分析，表达乐曲的结构性质、情感内容。

(1)欣赏第一段音乐。

师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好像看到了什么?请用动作表演出来。

小结：这段音乐欢快活泼，好像看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。

(2)欣赏第二段音乐。

师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好像发生了什么事，如果你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。

小结：这段音乐平稳、低沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。

(3)欣赏第三段音乐。

师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好像看到的事表演出来。

小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了健康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。

3、尝试用动作，巩固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。

(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的结构、性质及乐曲所蕴藏的内涵。发展幼儿感受音乐的能力，激发幼儿在尝试活动中提高对音乐欣赏的兴趣。培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。录音机一台、乐曲磁带几盒、画有“小鸟爱妈妈”幻灯片若干幅、打击乐器若干。

(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：现在我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最合适。

三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。