做一名会记“流水帐”的班主任(参考)

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平时的生活中，对于各类范文的需求不断增多，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，值得参考的范文有哪些？为了帮助大家，下面是由小编为大家整理的做一名会记“流水帐”的班主任(参考)，仅供参考，欢迎大家阅读。

作为教师，当一名班主任不太难，但当好一名班主任就可称得上是一门博大精深的艺术。作文教学中，我们最忌讳的是写“流水帐”式的作文，但我们可以在班主任工作中大力开展记“流水帐”的工作。如何记好班主任的“流水帐”，下面就自身实践谈谈体会。

一、目录式“流水帐”。用备课本作为“帐本”，首页建立目录，为每个学生预留一到两页的位置，根据掌握的学生情况，为容易出现问题的学生预留两页或更多的页面，比较守纪听话的学生则适当少留页面，为优秀的学生也要适当多留页面，每页编好页码，页眉、页脚处标上学生的姓名，便于查找和记载。当学生出现了违纪或不良行为习惯表现时，采用日期加内容的形式记录到其相应的页面范围内；当学生有优秀表现时，也及时记入其相应的页面内。这样，为每位学生建立独立的帐目。一方面可以掌握学生的动态表现，发现问题，及时批评并帮助其改正错误，便于形成良好的行为习惯；另一方面可以作为对学生进行各项评价的一种参考依据，同时，也可作为与家长沟通共同教育好孩子的交流资料。

二、基本情况“流水帐”。记好基本情况的“流水帐”是每位班主任必须做好的一件事，否则，工作中会有许多不便之处。比如学生基本信息一览表，可记录学生的出生日期、年龄、性别、家庭住址、家长姓名、报名交费额、联系电话等内容，做好这些记录，有利于上报各种数据信息，还有利于核对各类普九资料，有特殊情况时及时与家长进行联系。有了这本帐，既快捷又方便，不需要每次急匆匆地跑到教室去统计，少了许多麻烦。

三、建好特殊信息“流水帐”。对学生的保险投保、疫苗注射、两免一补、五生（贫困生、学困生、德困生、留守生、残疾生）、学生异动、书本分发、生活费代收（农村寄宿制学校为防学生保管不善，每周代收一次）等情况要分类建好“帐本”。作好了这些记载，可大大提高工作效率，需要上报相关数据资料时，不会感到手忙脚乱，只需要翻开“帐本”，在很短的时间内即可轻松搞定。如果说有寄宿生与走读生混合的情况，还需要分开统计一些相关信息。

四、分门别类建“流水帐”。为了便于统计、总结学生的各种表现，可建立一个分门别类的“帐本”，即可按卫生、纪律、习惯、出勤、表扬、批评等不同类别建立“帐目”，当某个学生出现了违纪或受到了表扬，即可对号入座记入相应的“帐本”。这样，在总结回顾班级各方面的表现时，翻开各类小“帐本”，一目了然。

五、班务活动“流水帐”。每学期班务活动次数不少，但没有记录，进行班务总结时，往往无从说起。因此，对班务活动就应该建立一个独立的“帐本”，记录的内容包括每周的班队活动、家访情况、帮扶情况、纠纷处理情况等。

总之，班主任要学会记“流水帐”，记好了班主任的“流水帐”，为我们的工作可带来事半工倍的效果。

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如何才能当好一名班主任(示例)

众所周知，班主任工作是学校工作的中心环节，班主任是班级的领导者和组织者。班主任无时无刻不在影响着学生，在一定程度上，班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。那么如何才能当好一名班主任，为学校的工作出力呢？我根据我的经验总结如下，敬请各位同仁批评指正。 首先，当一名合格的班主任要有爱心 爱是久汗干渴的甘露，是一个人心中翘首期盼的那份情感。我们每个人都希望得到爱，有了爱，我们的生活才会阳光灿烂，工作才会舒心顺畅。对于中学生来说，爱就是使他们活力四射、勤奋学习的兴奋剂；是他们攻克难题、保持学习的原动力；是他们张扬个性、发挥特长的保护伞。只有对学生施以爱心，学生才会无所顾及的去追求、奋斗、提高。 对学生施以爱心，我们要对如何爱、什么是爱有一个正确的认识、理解。只有知道了这些，才能真正的去爱学生。在实际的教育教学过程中，有不少老师觉得自己很爱学生，在各个方面照顾学生，最后形成溺爱，结果学生并不领情。这不是爱，而是抱着一颗爱心去伤害学生。现在搞素质教育，社会又提倡张扬个性，所以我们在实际的教育教学过程中，要真正的施以因材施教的措施。针对不同的学生提出不同的要求，对不同的学生施以不一样的爱。具体说来，主要包括：父亲般的严厉（严也是爱）、母亲般慈祥的爱、危难中的疼爱、逆境中的鼓励和平时的关爱等等。 我们要鼓励学生的优点，决不能忽视他们的缺点。尤其是优秀学生的缺点，我们更要严厉的指出并教育，且不可包容庇护，这样他们才能百尽竿头更进一步。对于大多数中间学生，我们要增加对他们平时的关爱，关心他们的家庭、生活、学习等各方面，这样推他们一把，他们在你的爱心的感召下，有可能向前一步挤身于优等生的行列，否则，有可能滑落于后进生的行列。对于后进生，特别是双差生，我们更要各种爱心轮翻上阵，挖掘他们自身的特长，鼓励他们个性化发展。 总之，在对学生施以爱心的时候，我们不能一概而论，要对症下药。只有这样，才能收到预期的效果。 其次，做一名合格的班主任还要有事业心和责任感 勿庸置疑，事业心、责任感是干好一样工作的前提条件。一个人没有事业心和责任感，很难想象他能干好一项工作。一个好的班主任，就应该把对班级和学生的管理当作是自己的一项事业，而不是教育教学过程中的一项任务。如果当做一项任务，那工作热情和动力就会明显的大打折扣；而当做一项事业，就会去认真的钻研、思考，从而想方设法的去做好。 我们当班主任，如果认不全自己班里的学生，那是一件多么可笑的事呀。我身边就有这样的老师，教一个班已经半年多了，还认不全自己班里的学生。在这方面，我的做法是：每接一个班，必自己强迫自己，工作再忙，也要在三天内能叫上每一位学生的姓名。这样，学生对你也会另眼相看，对你钦佩有加的。学生服你了，以后的班级的管理也就会容易一点。 事业心、责任感还表现为要在班里多说多鼓励学生的积极性，多往教室、学生中间走一走，一方面了解班级和学生的情况，另一方面还可以和学生多接触，融洽师生关系。“亲其师才能信其道”，如果和学生的关系比较疏远，乃至紧张，那么你的金玉良言在学生耳中，永远也只能是耳旁风，班级的管理会增加难度。所以当一个班主任要与同学处好关系，我觉得这是作为教师事业心和责任感的核心内容。 再次，当一名合格的班主任还应有一身过硬的基本功 基本功是否过硬是衡量一个教师的重要标尺。班主任首先是一个教师，必须不断的提高、锻炼自己，拥有过硬的基本功。在课堂上让学生知道你是一位业务纯熟的教学能手，学生会更加信服你。我们都有这样的体会：同样一节课，不同的老师讲，会产生不同的效果。一个优秀的教师讲，最捣乱的学生也会听的津津有味，而由一个基本功较差的教师来讲，最优秀的学生听了也会感到枯燥无味。所以，当了班主任，别忘了要再加一把劲去提高自己的业务能力。 基本功除了专业知识和教学能力之外，还应包括各方面的组织、领导能力和处理能力。一个好的班主任，会很好的组织班级的各项活动，在活动中使学生得以锻炼提高。要善于领导班级，学生在你的带动指导下，圆满地完成班级的各项工作。要善于利用、发挥班级小助手的作用，班委会成员在班长和学习委员的带领下，能帮你解决不少实际问题。同时，我们还得有处理日常问题的能力和处理突发事件问题的能力。要公平、公正的对待每一个学生，客观的去处理一切问题。 最后，一个好的班主任还应博学多才，一专多能 在教好自己所任学科的同时，能在其他方面对学生进行必要的指导。用我们的实际行动去感化学生，以促进学生的全面发展。 毕竟班主任是接触学生最多的一位老师，在实际工作中，如果我们能做到这几点，那么我们和学生的关系一定会处好。学生如果能把你当作学习上的良师、生活上的益友，那么可以说，你的工作已经成功了一半。各位老师，各位同仁，加油啊！优秀班主任的桂冠正在等着你。

做班主任也要与时俱进(参考)

各位领导、各位老师：

晚上好。德育处让我上班主任论坛，我思考了好几天，还是没有思绪。有一天，我女儿说：“爸爸，我的小灵通没电了，你帮我充一下。”哎，女儿用小灵通已经二年了，起初我们和很多家长一样，有些担心，是不是会影响学习？但由于接送不方便，我们还是给她带了，现在回过来想想，女儿已经习惯了，好像跟没有似的，见怪不怪了。同时，我又在反问自己：李田田（现在我班的班长）不是在我外出听课时，用小灵通与我联系吗？这让我豁然开朗。社会在发展，QQ、小灵通等通讯工具已无法抗拒了，与其禁止不如疏导，遮遮掩掩反而越闹越凶。于是，我就写下“做班主任也要与时俱进”这个话题。下面，我就这几年来做班主任的一些想法向大家汇报一下。

一、确立规范，解脱自我。

著名教育家李镇西说过这样一句话：“刚入校的同学，必须让所有规范烂记在心，哪怕学上三天三夜也不过分。”我非常认同这个观点。一旦规范养成了，班主任的工作也就轻松多了，效率也高了。比如卫生工作，我是这样做的：教室里不放垃圾筒，每人准备垃圾袋（尽量不用），教室卫生只有一人负责（整洁区不在可控范围），不让学生带饮料进教室（可在餐厅喝），鼓励学生带杯子。学生一开始不习惯，慢慢地学生认同了我的做法，这样就一直坚持下来，效果一天比一天好。这就让我想到了：北京中英学校他们有句校训“人的道德是靠感染的”。

二、选好班长，轻松管理

我认为：选好班长是班主任工作自我“减负”的最有效的方法。我甚至认为：班长的作用有时候要甚于班主任。因为他与同学在一起的时间比我多，信息准。著名教育家陶行知也说：有的时候，我们的老师为学生做的事情越多、越是害学生……班级中的很多事情可以放权让班长来处理。当然，班长人选一定要精心选择。我在确定班长之前，会想方设法做大量的调查研究。一旦确立以后，我会大张旗鼓地营造积极的舆论，创设情境，树立她的“名望”。同时给她足够的权力，给她尚方宝剑。这有如将军，团队中总要有个发号施令的人，如果班长的判断有偏失，我就明确提出：班主任也可以代理道歉。当然，班长的培训也要跟上，作为班主任先要写一些典型个案来解剖，进一步教会她一些具体的操作。这样既可以让班主任从繁重的班级事务中解脱出来，又能达到同伴体验教育的目的。这样的功效可以起到一石多雕的作用。如上届班长钱俏，不仅锻炼了能力，还极大地激发了她学习的内驱力、自信心，最后她越做越好，越学越好，最后摘取了中考状元。再如现在的班长李田田，我大胆放权，常规的工作都交给她安排，甚至一些偶发事件，她都能处理得很好。当然，班干部也需要培训，因为加强团队合作也是非常重要的。下面再讲一句题外话：我习惯用女班长，我私下里觉得：女班长能以柔克刚，一些所谓讲义气的“问题学生”，也会拜倒在她的石榴裙下……

三、换位思考，因材施教

讲这话题之前，我先说个小故事：有一位母亲很喜欢带5岁的女儿逛商店，可是女儿总是不高兴，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目的东西那么多，女儿为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身为孩子系鞋带，突然发现一个从未见过的可怕景象，眼前晃动的全是腿和脚。于是，她抱起孩子，快步走出商店，蹲下身来看看孩子的世界，反思我们的教育。其实有时候，有些事情，老师知道真相，可是这时候，需不需要点破呢？我一直觉得，有很多事情，老师知道，可是不必当众点破，学生也需要脸面，这就需要换位思考。因为有的学生也知道老师知道真相，如果在这时候给学生留足面子，他会感激一辈子的。有些学生，确实伤不得，他的情感很脆弱，如果方法不当，后果不堪设想，他需要时间。但有一些错，一些问题是必须点破的，不能让它掩盖真相。一定要找个适当的场合，适合的方式点化他。毕竟我们要看菜下锅，这就叫因材施教嘛！

四、批评与宽容

著名教育家孙云晓说：没有批评的教育是不负责任的教育。现在，我们的教育有一个误区：在反思教育的时候，都认为对孩子太严厉，批评多了，从而提倡一种激励教育，对孩子要多表扬，而忽略或放弃了批评。马卡连柯也说：批评的基本原则是尽可能地尊重一个人，也要尽可能多地要求他。这就告诉我们批评要与宽容结合起来。说句实在话，极个别孩子，确实难教，凭我们这些凡人的能力，可能短时间里很难改变他，因为这是他十几年来养成的习惯。我们是人不是神，我们也有解决不了的难题。孔子学生3000多个，得意的子弟也只有72个。对这些“问题学生”，我们能把他稳住，没有犯大错就是我们班主任的本事。比如，上届我班的罗伟，分班考试只有19分，明显的人文素养就不高，三年来，相安无大事就已经很不错了。现在他毕业了，路上碰见一声“叶大”，叫得像兄弟似的。这次班主任去温州考察，他们也说到，班主任并非什么都能解决。我们老叫家长来，其实也不一定有成效，有可能还会激发矛盾。哪个父母不想孩子好，那些“问题学生”根本就不听父母的话，还是我们老师的话他能听一点呢？如果学生是一个有缺点的好人，我们就永远给他机会。不能把这个包袱推向社会。

五、榜样的力量是无穷的

湖南有一位教师，面对越来越不想读书的学生，他直言不讳地对学生说：“读好书，就能赚大钱，娶美女。”引发了一场口水大战。我们暂且不去评论对错，但有一点他敢说真话。确实社会在发展，知识越来越重要，我也从中得到过启发：激发学生的读书激情是很重要的，尤其是那些学习动力不足，方向不明的人。于是，我从美国的比尔•盖茨到我们浙江本土的阿里巴巴的马云，网易的丁磊等年轻的知识型的富翁，告诉学生，他们就是因为用知识改变了命运，他们的财富就是科技的代名词。用这些励志故事，意在进一步说明：读好与读坏、读与不读完全是不一样的。学生看不到的高度，我们用这些实实在在的例子来告诉他们，我想总比我们的纸上谈兵要好得多！

六、有所为而有所不为

有人提出：管理的最高境界是无为。当然，无为并非碌碌无为，而是有所为而有所不为，任何问题都要用辨证的眼光去看。下面再说一个小故事：有个小朋友，最近他总是迟到，老师气呼呼地责怪他的母亲。这位母亲没有骂孩子，她心平气和地对他说：“孩子，告诉妈妈好吗？为什么那么早出去，却还要迟到？”孩子说：他发现在河边看太阳太美了，看着看着就忘了时间。第二天，母亲一早就跟他去河边看太阳。她说：真是太美了，孩子，你真棒！这一天，他没有迟到。傍晚，他放学回家，桌上有一只好看的手表，下面压着一张纸条：因为太阳太美了，所以我们更要珍惜时间和学习，你说是吗？爱你的妈妈。这位母亲由“无为”达到了“有为”的效果对我们当班主任的很有启发，一个靠人格魅力去征服学生的班主任，就是一个好母亲、好父亲。

怎样做学生喜欢的班主任推荐

学校很多老师都有这种感叹，当老师累，当班主任更累，当住校班的班主任更是累上加累。是啊，当班主任，补缺补差、追缴作业、调节纠纷，甚至“破案”……工作近五年，当了近五年的班主任，在多年“痛并快乐着”的班主任生活中采撷美好的闪光点，竟也发现自己收获颇丰。我认为做班主任就要做学生喜欢的班主任！

一、“爱”字当头，让学生信任你

作为班主任，首先要爱自己的学生。“爱”字当头，架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。去年接手了住校班，让我更加体会到了这一点。我的班里共有六十五个学生，大多数都是第一次离开家住校，而且有一半学生都是外县的，这就意味着我不但在白天上班要和他们在一起，而且连晚上的时间也都是他们的了。他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，都得操心。在初一一年的时间里，由于小，孩子晚上都会想家，于是我每天晚上都在宿舍陪他们聊天，哄他们睡觉，回到家也都凌晨一点了。繁重的工作虽然很累，但和他们在一起的每一个晚上，我都能和他们很好的沟通，这既了解了学生，也让学生很快接受并喜欢上了我。

我是一名语文老师，喜欢让我的学生写周记，周记，是我和学生之间用心沟通的桥梁。它把我和学生的距离拉近了，我批阅他们的周记，就好像看到他们那一颗颗或喜或忧的心，于是我就会把我的心交给他们，给他们鼓励，给他们安慰。我还常通过作业本上的留言和学生进行交流，对他的每一个细小的进步都给予最大的鼓励；在批改作业时，也常用表示笑脸及哭脸的表情符号代替作业中的优与不足。我想这样的一份用心，一份爱，一定能被学生领悟到。不然不会有学生在我喉咙不舒服时悄悄把金嗓子喉宝放在我的办公桌上；不会有学生肯向我吐露心中朦胧的情感寻求我的帮助。所以，在学生身上多倾注一些爱心与情感，你一定能取得学生对你的信任。

二、用幽默拉近和学生的距离，让学生喜欢你

幽默的班主任通常都很受学生的欢迎，如果班主任富于幽默感，时不时让气氛轻松一下，不但能提高在学生心目中的形象，还能改善与学生之间的亲善关系。

将幽默运用于班级管理工作，可以营造出和谐的氛围，也使师生关系融洽。比如，在一次下午的语文课上，暖烘烘的阳光一照，有几个学生便恹恹欲睡了，为了避免他们在课堂上打瞌睡，我清清嗓子说：“孩子们，大家都愿做一个讲文明懂礼貌的人吧，所以现在咱们可不要打扰周公啊！你们昨晚睡好了，周公晚上可在上班，现在正是他休息的时候！”学生们听完愣了一下，都笑了起来，课堂气氛一下就活跃了。班里有个男同学，长的很帅，可总是不经意地爱用食指横着抹一下鼻子，看上去很不好看，于是我在班里故意当着众人的面，多次动作夸张地横着抹鼻子，班里同学一下就反应过来我在学他，大家都在笑，他事后不好意思的来找我说：“老师我那样实在太难看了，有损光辉形象，我再那样，你就揍我吧。”这样，几句话或几个动作使一些严肃的思想教育变成了令人愉悦的享受。所以遇到合适的教育时机，碰到突发事件，都不妨幽默风趣一把，让学生在愉悦中感悟，在笑声在反省。班里的学生总说我太“逗”了，课下总喜欢围着我聊天、谈心，这大大拉近了我与学生的距离。

三、言而有信，以身作则，让学生佩服你

身体力行，从小事做起，是一个貌似容易，却难以做到的自我要求。当我们每天要求学生按时到校不准迟到的时候，我们是否也存在迟到的呢；当我们每天检查班级卫生区的清洁情况时，我们某些老师却潇洒地“播下”一地烟头……不可逃避，这些现状的真实存在无形中降低学生对老师的可信度。因此，作为班主任，首先要端正自己的思想，从小事做起，从自己做起，率先垂范，时时、事事给学生以楷模作用，只有这样，教育才能达到春风化雨，润物无声的至境。

我班的不少学生惰性较大，在家从小就没干过家务，劳动意识差，所以班级的卫生成了我最头痛的事。为了率先垂范，正面影响学生，在劳动方面我总是带头在先。无论是在劳动中洗地、擦玻璃，还是在生活中弯腰拾捡起地面的垃圾，我都有意在给学生作示范。我不当“监工”，而成为劳动中的一员，久而久之学生们劳动时的积极主动性增强了，如今他们已经可以让我放心地“退居二线”了。在学习上，凡是要求学生背诵的课文，我都会和他们一起背诵。有时在他们面前示范背诵一遍之后，我会美滋滋地激他们的将：“我都学过这么多年了，还可以背诵下来，你们现在的记忆力比我好，难道还做不到吗？”从学生们羡慕、佩服的目光中我知道自己的一言一行，一举一动势必都将落入学生眼中，成为学生的效仿对象。因此，我很注意平时自己的言行举止，使学生潜移默化地受到熏陶和影响。

不记得哪位哲人曾说过“对于青少年的心灵来讲，教师的人格是任何力量都不可代替的最灿烂的阳光。”班主任，对家长来说，代表着学校，肩上扛着责任；对学生来说，代表着家长，双手履行义务。我不可能干出惊天动地的业绩，但可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长做出我的奉献，做一名学生喜欢的班主任，成为学生成长道路上的楷模和良师。

班主任的语言是一门艺术(参考)

人们赞美教师是人类灵魂的工程师，作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，面对是娇嫩的心灵，手中的工具不是圆规、尺子，不是图纸、电脑，我们的主要工作手段是语言和知识。人们经常说教师与学生的“一桶水与一碗水”的比喻，其实，教师只有一桶水是不够的，因为，如果教师有了一桶水，而没有把一桶水倒出来的技巧也是不行的，桶里的水是知识，这个技巧就是语言。因此，我们必须锤炼自己的语言，提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。教师如此，班主任尤为如此。我认为语言不仅是我们开展工作的工具，而且是一门艺术，是一门值得我终生不懈追求的艺术。

近十年的工作经验告诉我，班主任的语言作为一门艺术是有规律的，现累述如下：

1、情在言先

语言是情感的载体，情感是语言的灵魂，没有情感的语言是干瘪的。别林斯基说：充满爱的语言，可以使劝说发出熊熊的列焰和热。情感是语言的表达过程中的乘号，语言中充满情感，会使语言的感染力成倍地增加。真诚是人类情感中的真金，真情是班主任语言最基本的特色，与学生交往，做学生的思想工作，最重要的是要有真情，不管是对优秀生的赞美，还是对后进生的批评，都需要真情。只有真正热爱教师这个行业，真正热爱每一个学生的教师才会体会到作为人类灵魂工程师的快乐。

2、理在言中

中国有句俗语“有理走遍天下，无理寸步难行”，这句俗语是说“理”有非常大的力量。有这样一个例子，一天下午，两个男同学给我一个纸条。我打开一看，原来是一封联名信，信中列举了我班副班长黄某某的三条“罪状”，并强烈请求撤他的职，下面有十几个男生的签名，其中囊括了班委和骨干。面对这一“暴乱”，我临危不乱，我想，（1）要平稳平息“暴乱”。（2）要保护黄某某，他是我班男生第一名，他的情绪不能受到太多影响。（3）绝对不能让“反对派”成为我的对立面。于是我采取了“擒贼擒王，分散瓦解，以理服人”的方法，找为首者张某某和牟某某谈话，说，黄某某三条“罪状”只有一条，能站得住脚，他有错误，你们能及时向我反映，说明你们是负责任的，你们很正确；但是反映应该讲究方式，如果直接找我谈就好了，还要讲究效果，这样对一个同学群起而攻之，不对黄某某是一个沉重的打击，而且不利于团结，不利于稳定。我们设想一下，如果同学们对你们二位中的一个群起而攻之，你心里也不是个滋味。我给他们摆事实、讲道理，最后他们心悦诚服地接受了我看法，并承诺下不为例。然后我如法炮制，其他人便迎刃而解，“暴乱”就此烟消云散。

3、意在言后

班主任语言技巧第三个境界应该是语言结束而意不结束，即所谓“余音袅袅，绕梁三日”的效果。“暴乱”事件之后，黄某某坚决改正了自己的错误，主动地和其他同学搞好关系，“匪首”张某某和牟某某牢记我“稳定压倒一切”的警示，主动地和黄某某交流看法，很快重归于好，他们团结一致，处处起到模范带头作用，对于端正班风起了很好的作用。所以说班主任的语言应该有“后劲”，应该让学生有琢磨头，应该含有哲理，甚至对他的一生都产生重大影响。

4、春雨无声

唐代伟大诗人杜甫一首“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”经常被我们的班主任老师引用来说明班主任语言的渗透艺术，我认为非常贴切。我们大都有过雨中春游的经历，细细的春雨，柔柔的春风，说是雨又像雾，说是雾又分明听到了雨声。不用打伞，但过不了多久，衣却湿透了，这就是春雨。班主任的语言应该像春雨一般滋润学生的心田。班主任对待学生，尤其是对后进生常常有恨铁不成的感情，所以，表现在语言上往往挑最有刺激性的词抛给学生，而不管学生接得接不住，受得受不了。有时我们的语言不仅带有刺激性，而是带有很强的挖苦和贬斥色彩，我认为，这就非常不好，这样的话，不仅起不到教育作用，学生反而会把教育的大门关上，学生从里面锁上，我们从此休想进入。这样的教育的失败的教育，这样的语言是失败的语言。班主任的语言应该像春雨，而不要像水灾。

5、夏雷发聩

班主任的语言要“春雨润物”，是说班主任教育教学语言的一个方面；我并不排斥或完全反对班主任振聋发聩的语言表达。因为，在有些情况下，“春雨”是不管用的，班主任的语言不妨像夏雷般让人警醒。

例如，看到学生打闹，教师就可以断喝一声：“住手!”我认为，这时的语言要简短有力，声音要有威慑力，甚至可以说是越严厉越好。夏雷似的语言可以使学生认识到问题的严重性。当然，“夏雷”语言不是大声咆哮，更不是泼妇骂街，而是理智控制下的奔腾骏马，非常情状下的理智表现。

再如，男生侮辱女生，说出不堪入耳的话，班主任不妨发一次“怒”，要让犯错误的学生认识到问题的严重性，内心感到震动，之后，班主任再说理，再渗透，再春雨，效果也许会更好。

“夏雷”的方式主要是指班主任的态度，而不是指用词，更不能讽刺，更不能伤学生的人格。

有一千位演员便有一千个哈姆莱特。今天我套用这一说法，应该说有一千个班主任，便会有一千种班主任工作艺术。但我认为一千种班主任工作艺术的共同之处是，他们都有一颗爱心，一位班主任没有爱能够做好班主任工作是不可想象的。

调整心态做班主任(精选)

云卷云舒，花谢花开，又一个学期即将结束了。回忆自己与学生交往的日子里，有过忧虑、有过烦躁、有过伤感，但更多的体会到的是发自内心的欢心与喜悦。看着孩子们一张张稚气未脱的脸，每一个都让自己感觉到幸福与踏实，这种感觉在以往的工作中是从未体会到的。自己暗暗琢磨，这该是因为自己调整了心态才有的收获。

一、让轻松占领高地

承认学生的个体差异，给学生给养的时间。也许是以往刚刚参加工作的原因，所以自己的心态格外的紧张。每当面对学生，感觉自己就是战场上指挥官，军队讲究速度，学生自然也要整齐划一，惟命是从。这样无形中自己的精神时刻处于紧张状态不说，对学生更是严中带厉。教学中更多说的是“你们应该做什么，你们不允许做什么，你们为什么没有达到要求••••••”在这种状态下不但教师自己紧张，学生们更是疲惫不堪，所有这些就是因为我们忽视了一个重要的现实：学生个体是有差异的。学生先天素质不一样，小学的教育程度不同，在这种情况下要求所有学生短时间里达到相同的水准是不现实的。自己的要求没有达到自然会感觉到痛苦，甚至会对学生失望，进而影响了自己的情绪甚至是工作的热情。在这种情况下，我们不如给学生一段追赶的时间，给养的机会。这不是说对学生放弃，而是要针对学生的切实的状况，我们帮助学生看清自己的差距，制定切实而又合理的学习计划，比如每个星期自己要学会什么，每次月考自己追比的目标。这段时间根据学生的差异会长短不同，短则两三个月，长则一个学期甚至一年的时间。在逐渐的学习中，学生体会到老师的关心，一点成功的喜悦都会成为他进步的力量，只要我给予足够的关注，时刻的鼓励，相信学生一定会有进步的。这样，学生在切实可行学习中不断进步，我们也不必为学生达不到统一的水平而苦恼，放松心态、调整自己，何乐而不为呢！

相信学生，放手给学生锻炼的机会。初一的学生大多十三四岁、甚至是十一二岁，在我的最初印象中他们都太小，甚至自理能力都没有。所以在班级的管理中一定事必亲躬，结果自己忙得手忙脚乱，学生离了我又手足无措。再这样下去一定会有后患，那我为什么不培养学生的能力，让学生们学会自我管理呢？首先我先选出两个在班级有威信，办事能力强的班长做我的左膀右臂，逐渐培养他们管理班级自习，处理同学们之间的小矛盾；接下来选出细心能干的来劳动委员管理班级的卫生工作。这两项主要工作落实了，又把班级更细小的工作落实落实到人，比如班级“光明使者”负责换取灯泡；“自主园丁”负责照顾班级的花草；“忠诚卫士”负责管理班级的门窗桌椅。班级的电视、录音机甚至是一把拖布、一个锉子都有人专门负责，责任落实到每个人。这样学生即感觉到老师的重视，调动了他们的积极性；我们自己又减轻了负担。学生学即会了自我管理，又增强了主人翁的责任感和自我约束力。

二、把胸怀放宽、把位置放低

在教学的时候我们往往要求自己，给学生一杯水的知识自己就要有湖泊般的储备。其实在班主任的工作中，我们何尝不是把自己当作湖泊、甚至是大海。我们需要用宽广的胸怀包容学生的过失，只有在老师的包容中学生们才会逐渐纠正自己。也许有的学生会“屡教不该”：每天连续的迟到、经常性的说脏话、作业屡次不交、甚至与老师顶撞，每当面对这些每一个正常对学生严格要求的老师都会动怒，可是千万不要因为这些而放弃了他们。任何人的成长过程中都会犯些错误，他们更需要老师的指点。人的年幼时期只是那么一个阶段，如果在这个阶段中我们能给学生善意的劝告、真诚的指导，那么对于学生将会使他们终身受益。然而老师要做到这些，必须要有一个博大的胸怀。不要把学生昨日的缺点累加到今天，不要把他们昨日的过失当成今天批评的理由，对学生对一些宽容。每一天用一种全新的眼光来看待他们，用欣赏的眼光来评价他们，从学生的身上寻找闪光的点，肯定的赞赏比否定的批评更有效。

在学生的心目中老师是高高在上，这也许是出于对老师的敬畏，也许是出于对老师的尊重，还有可能是我们老师有意使学生产生的距离感。我们不妨放下自己的架子，放低自己的位置，有时候站在学生的高度看待他们，更可以理解学生，更有利于我们对学生的管理。在学生的自我感觉中他们已经是大人了，做什么事情都有自己的道理，尽管在成人的眼中是十分幼稚的，于是就有了“强词夺理”、“哗众取宠”••••••蹲下来，在学生的高度看问题，也许我们会明白学生的“不正常”就是为了赢得众人的注意，老师的关心；就是为了发泄家长的强权、老师的专制；甚至往往出于好奇心。明白了这些，我们对学生就不用在那么动怒，理解了孩子的想法甚至会给我增添意外的快乐。

作为班主任，我们有的时候可能是向导、有时候可能是保育员、有时候我们可能是心理咨询师••••••无伦什么样的角色，我们都要调整自己的心态，以自己轻松心态面对工作，这样我们会收获意想不到的快乐。

心中有爱——一个班主任的札记(参考)

　 “爱的力量是无穷的”。爱对于教师来说非常重要，爱是做好教师工作的基础。苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育。”陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”爱对于学生来说更重要，爱是学生和生活的动力。学生对一个班主任这样评价：“我们喜欢他，因为他心中有爱”。爱就是理解，爱就是关怀，爱就是尊重，爱就是责任。作为一位班主任是班级之魂，只有用心做，才能为学生营造和谐发展的空间。都说教师是阳光底下最光辉的职业。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育者可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母亲昵的温存,睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”教师要做到眼中有人，心中有爱。一、用爱关注生活细节在无微不至关心学生学习和生活的同时，我更关注学生心灵的成长，用细腻敏锐的眼睛随时捕捉学生的思想动态、心理隐患，帮助学生解决问题，以自信快乐的心态健康成长。按照惯例，班主任要参与寝室管理，每周至少要去寝室四次。作为班主任的我当然也不例外，每次我都是去看看学生的就寝情况和他们的寝室卫生，然后叮嘱几句就离开了。12月入冬后的一个晚自修课后，我照例去寝室检查，当时部分学生已经上床睡觉，其中一个男生蜷缩在被窝里，不经意间我看到他只有薄薄的一床被子，底下是夏天的竹席，没有垫被，也没有枕头。他平时在班里不爱说话，成绩也一般，不太容易引起老师的注意。我问他：“你怎么不把垫被铺上，这样你不冷吗？”他回答说：“老师，我不冷，习惯了。”我一楞，回头问他同寝室的同学，他们都说，他都这样睡的，说是练体格。我一听，情况应该不是这么简单，当时我也没多说。第二天我就联系了他家长，去他家里家访。他家是窦老庄，目前父亲在城里打工，还有一个5岁的弟弟，母亲一直生病，长年用药，家里很破旧，母亲说：“自己身体不好，花出去的比赚来的还要多，唯一欣慰的是儿子很懂事，每次放学回家都帮家里干活，从来不提出其他要求，母亲也知道为儿子提供不了很多东西，只希望他不要背负家庭的重担在学习。”听到这些，我很后悔我这个班主任工作没有尽职，没有深入了解学生，没有给予他及时而有效的帮助。家访回来后，我赶快买来被子悄悄送到他宿舍，并给他铺好被褥，给他留了一张纸条，上面只写了一句话：“老师支持你！加油！”在那之后，这个以前有点腼腆的男生更自信了，昂起了头，脸上始终挂着微笑，眼里闪着激情。在一次语文作业中，他写到，“老师，谢谢你送我被子，它不仅仅是给我的身体带来了温暖，更驱走了我心理上的寒冷。”我很庆幸，没有因为我之前的失误让这个家庭贫困又好学懂事的学生在艰苦的求学路上感到寒冷。我很感谢那床被子，它让我对自己的工作做出思考，对于班级学生的关心不能只停留在表面上，更要仔细观察学生的生活细节，也许一床被子，一双鞋子对他们都是一种极大的激励。因为，你的眼中有他了。从那以后我就一直坚持家访，深入到学生家庭，了解他们的思想和家庭生活，让老师们更清楚地知道给他们提供哪些最切实际的帮助。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。因为一个学生在班上不过是五十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。二、用爱转变后进生后进生总是相对而言的，班级里总有那么些学生是不爱学习的，他们或课堂睡觉，看小说看报纸，或作业不交或讲话吵闹。学生的思想懒散、知识基础薄弱正是对教师教学和管理能力的锻炼和挑战。孔子传了千年的因材施教不正可以用上吗？教师考虑人性回归中个人自身发展的需求，不培养学习失败者。基础差，那就放低标准、循序渐进；思想懒散，那就潜移默化，不期待一番说理之后就立竿见影。我班有位学生入学的时候成绩就是在班级中下的位置，平时行为习惯也不是很好，老师上课的时候会打岔，自习课会说话，作业不交，本来成绩就不如意的他，在一次月考之后更是掉到了最后，信心受到了严重的打击，于是他开始厌学，每天混日子。让他自由放任吗？当然不行，那不仅害了他自己还带坏了整个班级的风气。那现实的问题摆在我班主任的面前，该如何转变这个学生呢？于是我用了班主任常用的方式，找他谈话，我把他叫到办公室，问他三句话，他回答一句，每次都是敷衍。几次下来，他非但没有改变他的不良行为习惯，反而还有变本加厉之势。看来他并不喜欢这种交谈方式，我应该找合适的时机跟他谈话。机会来了，那就是我们迎春晚会，由我总负责，我让他当组长。当我宣布完之后，他异常兴奋，主动来找我商谈具体方案。看得出，他很用心参与这次活动。于是我就借机问他对这次活动有什么想法，他说他很期待这次活动，学校的学习生活让他感觉到很压抑，他想把成绩提高，让自己变得更乖，但是有心无力，他也确实努力过了，但是总不能坚持。他的理想就是想做个舞蹈家，这次活动正合他的兴趣爱好。说这些的时候，他很自信。我突然明白他缺少的是一种自信，一种鼓励，一种关爱。也许平时我们老师太注重分数而忽视了他们个性的发展，我们只是想把班级的平均分提高，而没有真正为一个学生适合的发展道路去考虑。从那以后，我就经常主动与他谈论喜欢的话题，慢慢引导他，可能是他被我的真诚感动了，一改往常跟我交谈时候的态度，变得很健谈，把他心里的苦闷，他的目标都跟我说，慢慢地他在学习上的态度也改变了。对于他的转变过程中，我也慢慢体会到真正的关心，重视他的发展才是关键。一个老师的能力有限，虽然不能改变他很多，但是老师的一句贴心的话，一个鼓励的手势，一个温暖的眼神，往往会让这些失去信心的学生们重新找到自我，让他们能够发现自身的价值，从而得到转变。三、用爱给贫困生补助学生来自不同的家庭，他们的经济情况是各不相同的，对贫困生的关爱尤其显得重要，这不仅涉及到学生的自尊，更影响到班级的稳定。每年贫困补助的名额有限，该怎样分这个蛋糕，才能让最多的人受益呢？这对于很多班级来说是棘手的事情，在我班里却上演着一幕又一幕的感人事迹。作为班主任,我采取了一个方案：第一，让学生自己写申请书，介绍本人的家庭情况和自己的思想品行；第二，根据报名同学的情况进行筛选，确定5位同学为贫困生资助对象；第三，在全班进行公示，公示结束后上报学校政教处。第二天就有十多位同学把申请书交到我这里，经过初次筛选确定5位同学为候选人。当我把这5位同学在班级宣布之后，一位女生跑来找我，“老师，我……”这位女生欲言又止，我知道她有话要跟我说，于是我说：“你不要着急，慢慢说”。“老师，我爸爸妈妈常年生病，爷爷奶奶已经70多了，身体也不好”。她泪流满面。面对眼前的这位贫困生，我该怎么办呢？贫困补助名额有限，给她还是给他呢？我找来申请贫困补助的学生，跟他们谈话，当我跟一位男生说起班里那位女同学的情况时，他毫不犹豫地说：“老师，这个贫困补助我不要了，给更需要的同学吧，我可以勤工俭学，我是男生……”当听到这话的时候我愣住了，一位15岁的男孩，有如此的谦让和责任心，让我备受感动。在那个星期我组织了“知识改变命运”的主题班会，告诉学生们“贫困不是你们的错，你们现在能做的就是用自己的知识武装自己，改变自己的命运，改变家庭的命运。”学生们都哭了，决定用自己的行动来证明实力，不辜负父母老师的期望。课后，让我吃惊的一幕发生了，已经申请到贫困补助的同学全都围到我身边跟我说，“老师，那贫困补助给他吧，我家经济条件比他好，他比我更需要这笔钱。”大家都争相把自己的那笔钱让出来。我被我的学生们感动了,也许这就是爱的力量。这种爱的教育中让学生明白了要互相帮助，爱更是一种责任。汪国真曾经说过，有一种生活，只有经历过，才知道其中的艰辛；有一种艰辛，只有体会过，才知道其中的快乐，只有拥有过，才知道其中的纯粹。爱学生，有责任心的老师不会高谈阔论，而是用切实的一言一行来影响他的学生；爱学生，有责任心的老师不会伤害学生的自尊，而是小心的保护着他们幼小的心灵让他们健康成长；爱学生，有责任心的老师能够做到“眼中有人，心中有爱”。

我的班主任心得总结(参考)

教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完善自我，只有当你不断自我教育的时候，你才能教育好别人。教育也是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。下面是为大家整理的我的班主任心得五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

我的班主任心得1

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、我所做的主要工作

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。我班的张周同学各方面表现相当不错，是一个品学兼优的学生，但就是缺乏胆量，上课时很少积极发言。针对这一点，我找她谈心，帮她找原因并鼓励她大胆发言。在我上课时，有意找她回答问题，并适当给以鼓励，锻炼她的胆量。通过这样的锻炼取得了一定效。

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。刘翔宇同学主动承担起帮助王帅的任务。经过大家的共同努力，王帅有了很大的进步。

这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。

现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品。

二、主要收获和体会

我觉得当班主任应该做到以下两点：

1、把微笑送给学生

很多人在提到教师时，总会与“严肃”、“不苟言笑”联系在一起。其实，“微笑”的力量才是无穷的。每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段――微笑。我们班有个学生，刚开始每天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意。怎么办呢?训一通吧，不行!我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每次教室里的饮用水一吃完，他总是自告奋勇地去总务处把水给换来了。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗?要抓紧一点哟!”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏;在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励;在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。

2、把真情送给学生

真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误，班主任都要一视如仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送回家;学生病假回校，我会主动为他补课;并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。

三、存在的问题

班级管理工作有条不紊，还得加一个“严”字。对学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意识到这一点上，但我要求的还不很严。在班内虽实行了几次严打，但只是雷声大，雨点小。在这一点上，还需要向各位老师请教。

以上仅是我在班级工作中所做的一些尝试和努力，回首这半年的工作，几多感慨，这其中有经验，然而更多的是教训。如果问我当班主任的感受的话，我会说，是很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是强烈的责任心使我激流勇进。我可能不会取得太大的成功，但面对学生，我可以说一句：你们的老师面对过去，他将无怨无悔!我知道，在班主任工作上我做的还远远不够，与领导的要求以及和优秀班主任相比还有差距，但我永不放弃。

我的班主任心得2

在众多任课教师中，班主任的作用尤其重要。良好的师生感情是决定班主任工作成果的关键，如何让学生“亲其师，信其道”，陈老师试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。

一、尊重学生，建立民主平等的师生关系

教师只有尊重学生，建立民主平等的师生关系，使自己成为学生的同志和挚友，才能使自己的教育获得成功。不仅如此，教师热爱学生，不仅要尊重学生的人格，尤其要爱护学生的积极性和创造性。以培养学生敢于思索、敢于创新、开拓进取的精神。信任学生就是相信学生的自觉性，相信他们的进取心和创造精神，相信他们都有一颗向往美好事物的心。教师的一言一行、一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的人生观价值观、他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都直接地影响着全体学生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感、尽力做好任何事情，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，而我首先就要使自己成为这样的人。学生是具有较强模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。

二、要严格公正地对待学生

教师要严格公正地对待学生。教师热爱学生与对学生的严格要求是一致的。只有在德、智、体、美、劳等方面严格地要求学生，才能真正地关心、爱护学生。“爱之愈深，责之愈严”，学生是懂得这个道理的。他们喜欢的是亲切而又严格的教师。当然，严格要求包括师生两个方面，是教师和学生的共同标准。严格要求由教师提出，必须从教师做起，这样才能真正起到作用。不仅如此，教师还必须公正地、一视同仁地对待所有的学生，特别要注意不能厌恶学习成绩差的、有些缺点或顶撞过自己的学生。

教师要把爱撒向每个学生的心田。教师热爱学生应该从学生的才能和品德的差异出发，区别对待，因材施教，在教育学生的过程中，尽可能地使每个学生按各自的条件前进，把教师炽热的爱撒向每个学生的心田。要科学地关怀、爱护先进学生，除了继续对他们进行学习目的和理想的教育外，还要努力培养先进学生的集体荣誉感，克服纯粹的“自我”观念，更要加强劳动教育。同时也要给后进同学以更多的温暖和挚爱，必须认真分析、研究后进生的心理特点，努力做好他们的工作，不能不管不问、放任自流，也不能不讲态度和方法地乱管。

三、信任学生，尊重学生

对于学生来说，信任更是推动其上进的力量。我们班上也有几位同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视。通过一段时间的观察，我掌握了这部分学生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他们克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他们变的爱学习了。作为班主任，我对这部分后进学生，首先亲近他们，尊重他们，热爱尊重是前提，严格要求是手段，学生的全面发展是目的。高中学生的尊严感和求知欲，是他们突出的心理特点，不能轻易伤害任何一个同学的自尊心。对学生要有同情心、友情般的爱心，身教重于言教，发挥老师的表率作用，深入班级，和学生打成一片。毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，赢得学生的尊重和热爱，精诚所致，金石为开，使得“严格要求”也就容易实现。在纪律问题上，晓之以理，动之以情，导之以行，严格的纪律就会变成为学生的自觉行动，从而确保纪律的执行，就定能达到预期的教育目的。在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。

四、正确评价，鼓励学生

教师经常要对学生的工作进行评价，教师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。

五、管理中充分发挥班委的作用

班委会发挥积极的助手作用，是班风、学风形成的关键。本学期通过竞争上岗，确定班长，再由班长负责其它班委会成员的竞聘工作。由于是竞争上岗，学生的积极性被极大的调动起来，班级的各项工作做得井井有条，包括早操、早自习、班级课堂纪律、课间操、午休、卫生、自习课、食堂纪、晚自习和晚休息。

六、及时总结，完善自我

新课程将改变教师的角色和教学方式。教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者，成为课程的研究者、开发者、决策者;必须掌握新的专业要求与技能：学会关爱，学会理解，学会宽容，学会给予，学会分享，学会选择，学会激励、学会合作，学会“IT”，学会创新;在课程改革中不断实现自我更新的专业发展。

总之，教育是一项充满挑战性的工作，教师要不断地完善自我，只有当你不断自我教育的时候，你才能教育好别人。教育也是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班务工作水平尽快提高。

我的班主任心得3

班主任工作给我的的感受是：班主任不好当，而且是越来越不好当。但是，既然当了班主任就必须竭诚尽力，扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色。我几年的班主任的工作经历，我对班主任工作有了自己的体会。

一、班主任要以身作则，为人师表。

教师要在学生中树立良好的形象和成绩，就必须以身作则，为人师表，从我做起。中学生正处在一个生理成长期和世界观逐步形成的一个特殊的时期，作为老师，特别是班主任，他的一举一动都会直接影响学生的思想行为和道德行为。因此，作为班主任，更应严格要求自己，提高自己的文化和道德修养，以感染和教育学生。例如，要求学生知错就改，当我在工作中出现了失误时，我也真诚地对学生说：“对不起，这件事是我没查清楚，错怪你了。”这样学生在生活和学习中做错了，能够主动地找到跟我认错。

二、发掘言行的闪光点

每个学生的背后，都有不少言行隐藏着许多可贵的闪光点。班主任的责任就是要用爱心去发掘出言行中的闪光点，让学生在教师的种种善意的期待和爱中，增强自信并走向成功。我班里有这样一个女生，她平日里默默无闻，学习成绩一般，属于那种走进学生堆里不容易找的学生，但她的字写得不错。我们班第一次办班板报时，发愁没人会写板头。我就找到她，说她的字写得挺好，让她试试，结果她写得不错。在那个周的周记里，她说真的非常感谢老班让我写黑板报的板头，初中这两年里，她想写但从来没试过，太感谢老师给我这个机会了。通过这件事她也知道自己还有很大的潜力，极大地增强了自信心。在接下来的摸底考试中成绩有很大的进步，在刚刚结束的期中考试中，她进到了班级的第六名。每个学生都有值得津津称道的优点，班主任应及时发现学生的具体优点，公开赞美。这样，赞美将会成为激励学生奋发向上、刻苦求学的巨大动力。

三、发挥班干部作用

班干部是老师的小助手，也是同学们的好朋友，能用好班级骨干是形成优秀集体的一个重要条件，使集体有一个“控制中心”，保证在统一的指挥下，能协调实现共同的目标，更重要的是通过班级工作实践提高学生交际能力，组织能力和独立工作能力。如班长全面负责班级工作;学习委员专项负责组织每天和双休日后作业的收发;文体委员主持班级各项的文体活动;生活委员坚持每周的生活。组长管好本组的事。在班上发生问题，班干部能主动解决纠纷，化解矛盾。班级的班干部和小组长在每周的周一聚在一起开班务会，对上个周班级中出现的情况进行总结，或者提出自己对小组管理的方法和困惑，并对本周的工作进行安排布署。在每天的晚饭时班长与值日班长开个碰头会，交流一下当天的情况，然后由班长在班级进行晚点。这样从班长到组长责任分明、各司其责。增强了他们的责任心，调动了他们的积极性，发挥了他们的主动性、创造性，使他们的潜能得到的发掘，使我们班的常规工作有条不紊地进行着。

四、充分利用好学校组织的各项活动

教育是种活动。班主任老师应带领班级的学生积极、踊跃参加学校组织形式多样的大型集体活动，如运动会、歌咏比赛、课外活动等。通过集体活动，开阔视野，陶冶情操，将德育思想和目标，转化为学生的行动，培养他们热爱集体、关心他人的思想美德，做到入身入脑入心，不甘落后、团结拼搏的精神。用中华民族传统美德武装学生，培育高尚的思想道德素质。对于参加的活动，无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，好的表扬，差的批评，这样正气会得到弘扬，歪风习气会有效的遏制，对整个班风的形成有一定的促进作用。

我的班主任心得4

如果班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。关于班主任工作艺术的书籍、理论，可谓多如繁星，不胜枚举。但我窃以为，再好的理论，也要结合实际情况，才能出真知。正如中国走的是“中国特色的社会主义”道路，没有照搬外国的模式一样下面我把名家的理论融合我多年的经验，分五方面作介绍与大家分享。

第一：不要吝啬对学生的爱。爱是溶化剂，爱是桥梁。要想让学生爱你，首先你应该付出你的爱。为了做到这点，我把关爱渗透到平时。我从不吝啬我的爱。比如：帮学生整理衣领，拍拍学生的头，学生生病时温柔的目光，关切的话语，递上的一杯热水。天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，注意用火、用电安全。特别是周一第四节课和周六学生该回家时，我都不忘提醒学生下楼慢点，路上注意安全，会说：周一我会迎接同学们返校的。我是老师也是母亲，我的关爱发自心底，出自真诚。我在尽力做到：随风潜入夜，润无心无声。

第二：经常换位思考。人与人之间要互相理解，信任，并且要学会换位思考，这是人与人之间交往的基础：互相宽容、理解，多去站在别人的角度上思考。比如：学生上课说话、搞小动作的事。学生是活生生的人，有血有肉，有个性的人。是活泼爱说爱动的年龄，不是一堆木头。上课说话，搞小动作，在老师目光的示意下，或在老师语言的提醒下，及时控制自己的行为，并能好好听课的情况下，完全是可以的。

比如作业：有个别学生爱玩爱忘，作业没有及时交上，我也能理解。所以允许他在一天之内补上，老师不会批评的。因为只要从事教育，就要终生面对差异，面对不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?面对我们无法改变的现状，我们唯有能改变的就是自己的心态，多改变自己，少埋怨环境，以积极的角色面对生活。人不能要求环境来适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。做到多改变自己，选择积极的心态去对待。

比如：穿拖鞋的事。我没有用命令的口气说，而是这样说的。穿拖鞋是为了脱穿方便，但在学校不用时常脱，再说了咱班在三楼，每节课上下楼梯，穿拖鞋上下楼走路不方便，万一摔倒了，夏天穿的薄，磕一下，碰一下，轻的还好点，重的摔折了腿，崴了脚，要知道“伤筋动骨一百天，”受疼还不能上学多不值啊!因此我班没有穿拖鞋的。

爱是什么?爱是阳光，给人温暖;爱是什么?爱是甘霖，滋润心田。当你尽情挥洒你的爱，付出你的爱时，学生也会爱你的。

第三，工作、教学认真负责。班主任要以身作则，威信是一种观念形态。威信者，威严及信誉之和也。无威无以敬人，无信无以服人。教师的许多工作靠威信发挥作用来完成的。稳定的教学秩序，首先班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己，要学生做到的，首先要做到。

比如：每次进班第一眼先看地面卫生，如果有纸屑，垃圾等我都会亲自动手捡扫，新发的笤帚，我都会用绳子捆扎一遍，这样结实又耐用。上课时问同学们;老师这节课讲多讲少，哪些该多讲哪些该少讲你们知道吗?因此我偷懒你们是不会知道的，但我不会这么做。讲文言文时，凡是中考的篇目，讲解很透彻，整理的题也全面。议论文，说明文都会在初一就让学生按中考要求什么的题该用什么样的规范语言答题。语文课堂笔记会在下课前小组长检查，如果没记由组长监督课间补上。所以，语文笔记每人都写在书上。

第四：批评教育因人而异。学生脾气秉性各不相同，我大致用“三三三”制来描述。既三分之一学生在学，三分之一学生在看，三分之一学生在捣蛋。也就是通常说的好中差三类学生，要通过观察熟悉他们的脾气秉性，管理才能有的放矢。好学生要正面引导，多鼓励。中等生要培养自信，帮他们找到目标，差生要求要降低，表扬不要吝啬语言，但批评也要严厉。(举例)

还有学期初一个月是纪律整顿月，主要是帮学生适应班规。放假前一个月我也很重视，只要我的早读，我都会7点到校，会对学生说：明天早读我7点到校，希望你不要来到我后边。所以我班的学生比其他班学生多学二十多分钟。

第五：和家长密切配合。教育由三匹马拉着，环境，学校，家庭。对于环境我们很无奈。如果再放弃家庭的配合，就剩学校还在坚持时很悲哀了。家长会上我就说：家长老师的目标是一致的，因此共同管理孩子是双方的责任，不要以为把孩子放在学校家长就什么也不用做了。在校老师负责，在家家长负责。老师对孩子的处理家长要理解要支持。老师伸出一双手，家长伸出一双手，这样人多力量大，共同托举起孩子的人生，未来不是更好吗?我的说法家长都认同，家长也很配合，一年来未发生一起老师家长的冲突，所以我的管理才大胆，效果很好。

佛家语“一花一世界，一叶一菩提”，班主任工作让我离理想的王国越来越近。“三迟杏坛写春秋，一根粉笔画古今”。有一天我会实现做一名“胸中学生，目中学生”的教师的梦。

我的班主任心得5

班主任是学校班级教育工作的组织者和，是联系班级中各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁，是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色——在校领导眼中，班主任是班级工作的执行者;在学生眼中，班主任是班级工作的;在家长眼中，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长。从事小学班主任工作多年，在实践中也深刻地认识到班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。如何有效地开展班主任工作，是摆我们面前的课题。下面谈谈我个人的体会。

一、自身修养班主任对其本职工作有无责任感，是否爱学生，是做好班主任工作的前提。

小学生，特别是处于低年级的学生，都会表现出强烈的向师性，具有尊重教师，乐意接受教师的教导，希望得到教师的表扬、重视、关怀。而在日常生活中也不难发现一些班主任，由于自身素养、心理素质不高，表现出不负责任，对学生漠不关心的态度，教育方法不当，如说话时讽刺挖苦，有体罚现象，伤害了学生，甚至造成学生的心理障碍。我记得我刚出来带的一批学生，一出来，我就接任了一年级的班主任，在教育时喜欢下马威，立师道尊严，表面上学生很乖、听话，认为学生吓一吓就能教好，实际上老师在时一个样，不在时另一个样，学生成为两面人，特别虚伪，其效果甚微，反而挫伤了学生的自尊心。一年的班主任工作，使我真正地明白了只有当班主任深深领会社会变革的步伐和发展要求，才能把自己看作是与学生平等，把班集体的教育过程认为是在其教育引导下，学生主动、积极的发展，深入了解研究每一位学生，使自己的行为与学生的行为一致。只有严中有爱，用爱熏陶出来的学生，才是教书育人的赤诚之心。

二、严抓德育班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。

俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。就一个人发展的辨证关系来看，德、智、体、美、劳五者是不可缺的基本因素，它们既相互促进，又相互制约。其中德育又是最基本的。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。我是这样做的：

首先，一方面，审时度势，因地制宜，制订相应严格的规章制度。作为班级学生遵纪守法的行动指南。上好思想品德课，认真贯彻落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，还制订了《班公约》、《卫生评比》、《红花中队评比》、《操行奖扣分条例》，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用奖励措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。记得我在接一个四年级班的时候，小学生处于中年级，争强好胜，加上在村中陆陆续续地开了不少的电子游戏机室，本班有不少的男生迷恋上去，造成无心向学，思想品德极差，直接影响了班风，整个班都陷入了黑洞之中。这时，我不失时机制订了《争当文明学生，从我做起》，及时给学生敲响了警钟，教育学生明辨是非，收到较好的效果。一方面是按章办事，强化管理，严格要求学生。要工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床，这必须引起重视，及时进行教育，严格要求，严格管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

其次，另一方面是学习时事，参与各项活动。学生也是社会的一员，他们的成长离不开社会，如教师孤立的把学生放在一个笼子，长大后他们又会成什么的样子。作为班主任应该多指导和帮助学生关心国家大事，多留心周围的一事一物，处处做一位有心人，还要多参加必要的活动。如元旦文艺表演、法制展览、春游、秋游、捐款等，把自己的学习和实际联系起来，成为未来建设的有用人才。

三、抓好智育学习是学生的主要任务。

学生到学校里来，就是为了通过学习文化知识，掌握本领，为以后进一步提高打下基础，没有现代的科学文化，不论有多大的雄心壮志，也只不过空有一腔热血，无法实现。学校教育的基本途径是教学。而教师是言传身教者，如抓不好学生的学习质量，那也谈不上完成工作。现在社会上经常讨论的什么素质教育，减负减压，班主任如把握不好学生的学习，就很难完成本职工作。在现实生活中，不少学生的家长比教师具有高得多的专业知识和科学、文化水平，但他们却取代不了教师的教育地位，其根本原因在于他们缺乏全面指导学生学习的条件，他们只是专才，而不是通才，而班主任应该是通才，才能在科学技术高度发展的今天所立足，也教育下代，培养下一代如何面对世界。还有，到了小学中年级的学生存在偏科现象较为严重，不喜欢写作，说到底就是学生不想开动脑筋，不看课外书，少观察引起的。我在教学中采取情景教学，熏陶学生，在不知不觉教会他们多观察，积极动脑;对于看课外书，我让学生在每节语文课课前五分钟请一位学生讲故事，使每位学生都有锻炼的机会，也促使他们多看书。为了提高学生的学习成绩，班主任不仅要做好学生的工作，还要从各方面统一、协调好，避免影响学生其他方面的发展。

四、班风建设对于班级管理来说，班主任的主要任务是带领全班同学，建立良好的班集体，以实现全班同学的德、智、体、美、劳的全面发展的教育目的，达到学校所规划的教育目标。

多年的班主任经验告诉我，一个优良的班风是班主任、教师辛勤劳动的成功回报，是智慧的结晶，它具有自我教育功能，有其不可替代的价值，是班主任、教师强有力的助手，在实现教育目的、教育目标的过程中，在保证良好的教育教学效率方面，起着十分重要的作用。一个“好”班和一个“坏”班在实施教育、教学时，则可谓有“天壤之别”。作为班主任，个个都想自己教的是一个“好”班，那么，怎样在较短的时间内把学生组织成为朝气蓬勃，积极向上的集体呢?我非常欣赏全国特级教师毛蓓蕾老师的做法，我在工作中无意地把其做法渗透进去，先给全班每个同学都分配一项合适的工作，并建立服务员制度，使全班每个同学都轮流做值日——学生们自豪的称之为“小当家”，值日的主要任务是负责处理班级一天中经常性的事务，如上课时喊口令，带领全班同学向老师行礼，课间领做眼保健操，课后带领值日生打扫教室等工作，让每个同学都感到自己是班级的主人，这样，一个健全良好的班风建设起来了。

总之，作为一个班主任，只有做好以上四项工作，才能调动各种教育力量，协调一致搞好教育教学工作，做好班主任的本职工作。

班主任寄语(参考)

1．人的生命脆弱如芦苇，但人是一只会思考的芦苇。思考使人独立于天地宇宙之间。

2．尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意细节，享受成长快乐；学会审美，学会宽容，学会感恩，学会思考，领悟完美人生。

3．阳光或阴霾都会明明白白写在每个人的脸上，所以，任何时候都要学会坦坦荡荡。

4．永远都不要怕挫折，把挫折当成一种历练。相信只要面向大海，定会春暖花开。

5．想到的事就立刻去做，连一秒钟都不要耽误，这会让你受益匪浅。

6．每次做好一件事。

7．过好每一天，你就能过好一辈子。

8．与人分享，痛苦可以减半，而快乐可以加倍。”

9．适应生活。生活是不公平的，要去适应它，而不是让它适应你，命运掌握在自己手中。

10．成功是你的人格资本。这世界并不会在意你的自尊。这世界指望你在自我感觉良好之前先要有所成就。成功是人生的最高境界，成功可以改变你的人格和尊严，自负是愚蠢的。

11．别祈望不劳而获。成功不会自动降临，成功来自积极的努力，要分解目标，循序渐进，坚持到底。

13．不要忽视小事。平凡成就大事业。

14．从错误中吸取教训。如果你陷入困境，那不是你父母的过错，所以不要尖声抱怨，要从中吸取教训。

15．事事自己动手。在你出生之前，你的父母并非像他们现在这样乏味。他们变成今天这个样子是因为这些年来他们一直在为你付账单，给你洗衣服，听你大谈你是如何的酷。不要总靠别人活着，要凭借自己的力量前进。

16．你往往只有一次机会。你的学校也许已经不再分优等生和劣等生，但生活却仍在做出类似区分。机遇是一种巨大的财富，机遇往往就那么一次，也许你“没有机会”，但可以创造。

17．时间，在你手中。自己找时间做吧，决不要把今天的事情拖到明天。

18．做该做的事。电视并不是真实的生活。在现实生活中，人们实际上得离开咖啡屋去干自己的工作。

19．善待身边的人。善待乏味的人。有可能到头来你会为一个乏味的人工作。善待他人就是善待自己，要用赞扬代替批评并主动适应对方。（9到19条为比尔•盖茨语）

31．心有多大，天地就有多大；梦想有多远，路就能走多远！

32做一个有理想的人，有领导能力的人，能领袖群伦的人。理想不灭，激情不灭。

33．人最重要的就是要尽到自己分内的责任。——把生的机会让给自己的游客的导游文花枝如实说。

35．成功与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺股”没有必然的联系。只要你对某一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的实践和智慧足够你圆满地做完一件事情。——韩国泛业汽车公司总裁。

36．所谓大师，就是失败最多的劳动者，就是打工最多的劳动者。一日的劳动可以获得安眠的夜；一生的劳动可以获得安宁的死。——国画大师吴冠中对他的弟子们如是说。

38．诚实和勤勉应成为你永久的伴侣。（富兰克林）

39．雨天卖雨伞，晴天卖阳伞。用积极的心态做任何事情，你收获的不仅有成功，还有快乐。

42．古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。(苏轼)

43.夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。（曹操）

44．有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。(蒲松龄励志对联)

45．古今之成大事业、大学问者，必经过三重境界：第一境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。第二境界:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。第三境界:众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。（王国维在《人间词话》）

53、我们要培养的不只是捡起地上垃圾的人，我们更要培养的是不往地上扔垃圾的人。

60、真正强大的力量是你内心的善。

62、有两样东西，我们愈是经常而持久地加以思索，它们就愈使我们的心灵充满始终新鲜不断增长的景仰和敬畏：我头顶上的灿烂星空和我心中的道德法则。——康德

64．诚实其实所有人生智慧中最大的智慧和无与伦比的财富，没有比诚实的人更值得尊敬的了。

65．不妨碍他人，只要没有损害到他人的利益，一个人就应该有自由去追求自己的口味，并自己承担自己行为的后果。

66．Weareeachofusangelswithonlyonewing,andwecanflyonlybyembracingeachother.人永远都是长着一个翅膀的天使，只有彼此拥抱才能自由地飞翔。

67．建立良好的人际关系。当遇到不能克服的障碍或困难时，要学会妥协和让步。

68．与大自然和谐共处，对自然有敬畏之心，不要总是试图去征服自然，要象兄弟一样和自然和平相处。

69．相信自己，天才并不是少数人才有的专利，它是人人都有的、潜藏于每个人内部的能力。

70．乐观不是盲目，不是逃避，不是自欺欺人，是一种积极的人生态度。一味的悲观并不能使你的处境有所改变。

71．“百川归海，有容乃大”。宽容是一种理解，一种基于人类共同情感之上的包容，是悟透人类苦难的觉醒，是对人类的爱和信心。

72．理想是罗盘，导引人生方向。从小确立人生目标，善于确定目标的民族也比其他民族有更多成功的机会。

73．学会欣赏别人，心中有美的人才能在别人的身上发现美。

74．不轻易动怒，好发火就好像在篱笆上钉钉子，即使钉子拔出来了，伤痕依然不会消失。

75．聆听——用心去听，才会“聪明”。

76．一辈子不出错，不敢冒险，不愿做决定的人，不可能成为领袖。

79.Ifyoushedtearswhenyoumissthesun,youalsomissthestars.

如果你因为错过太阳而流泪，那么你也要错过星星了。

81．Letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves.让生如夏花之绚烂，死如秋叶之精美。

82．Ifyoushutthedoortoallerrors,truthwillbeshutout.

如果你把所有的错误都挡在门外，那么你也就把真理挡在了门外。

84.如果你能在下一次的下一次的下一次成功，那么，请默默地承受着之前的所有艰辛和泪水，因为它值得。——时彦娇

86．学习可以是一件轻松愉快的事，也可以是一件很吃力的事，这就看你拿什么样的心态，什么样的方法来应对它。——江佳佳

87．该是认真的时候了，就像李瑾玮说的那句：“辛苦一年，幸福一生。”

——卜玉华

89.每一个含泪播种的人都必将含笑收获！

96．当你的特长不被别人认可时，那是因为你做的还不够出色。换句话说，你比别人出众一点点，别人就会用嫉妒的目光鄙夷你，而当你超越别人一大截时，别人只会羡慕你。

想要和得到中间还有两个字，那就是做到。你只有做到，才能得到!