给后进生写“情书”集合

后进生。

作为学生，阅读大量的范文是必不可少的，优秀的范文能让我们感到受益匪浅，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，一份好的优秀范文要怎么写呢？下面是小编为大家整理的“给后进生写“情书”集合”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

“只要有一线阳光，你就会朝着它仰望，我深信。因为在我眼里，你一直是个响当当的男子汉，没有你做不到的。加油!你会做得更好，祝成功。”我把纸条递过去，龙笑眯眯地用双手接过，跟我说了再见，转身时，我瞥见他感动的眼神及无法用语言形容的表情。这是我给龙的最后一封“情书”。

故事到这里其实已经开始很久，源于这个叫龙的男孩。

未曾谋面，拿到初一(13)班学生名单时，教小学的朋友告诉我，她们班的“四大金刚”全分到了我班上(注：她们学校学生对口升我们学校，我们这儿提前分学生抓班)，且龙是“四大金刚”之首，我暗自叫苦。

开学那天的班会上，我点了全班同学的名字，目的是想认识龙。因为我知道，群龙无首，也就不会兴风作浪了。点名时，别人都站起来对大家点个头，然后自觉坐下。轮到龙，他坐着没动，用阴阳怪气的方言大声说：“我菜扎哩（我在这儿呢)!”引得全班同学哈哈大笑。我说：“龙同学，请站起来用普通话讲。”他极不情愿慢腾腾地站起来，同时故意把凳子弄出很大声音，然后高抬起头，脸一侧，一副挑衅的样子，继续用方言说：“我不会说普通话。”看着他不屑一顾的眼神，我气急了。班里气氛明显紧张，大家都看向我。我压下心头的火，平静地说：“那好吧，龙同学，以后老师慢慢教你。”他似乎很意外。

再以后，此类事情多了。通常是老师在上面讲课，他在下面大声说着粗话，书本也永远是没打开的。接着有很多老师来找我这个班主任投诉，内容当然都是龙不光不学习，上课还肆无忌惮地进出自如：一会儿去教室后面的饮水机旁接水，旁若无人地扬着头咕嘟咕嘟喝水，还一定要弄出很响的声音来；一会儿大摇大摆走出教室，然后一身烟味地回来。老师问及，龙理直气壮：“我渴了，不行吗？”“我憋不住了，上厕所，不行吗？”然后一副“你能把我怎么样”的神情。

更过分的是，他还经常欺负同学：只要他想要的东西，谁也别想不给他；他想差遣谁去为他买东西，谁也别想不去，运气好点的他还主动给钱，运气不好的，为他服务还得自掏腰包，谁敢不依，一律看他的拳头。因为怕被他修理，还没有哪个学生敢向我反映这些。

我忍无可忍。在一次次的说理教育败下阵来时，我的情绪终于刹不住车了。我直视着他，怒吼着：“龙，你怎么这么不讲理？你想怎样？你简直让我失望透了，有本事你倒是做点像样的事情让大家看看，成天欺负同学算什么英雄!走，我们去找校长，直接把你交到学校，这个班容不下你。”我扯着他就走，他死活不走，不屑一顾的骄傲神情全没有了，口气也软了：“老师，我做得不对，你再给我一次机会吧？我改还不行吗？”“不行!”我还是拉着他往外走。他急了：“老师，我真的保证，求你别把我往校长那儿送。”我绷着脸看着他，没说话。他继续恳求说：“老师，我说的是真的，一定说到做到!”我看火候到了，就对他说“那好吧，再给你最后一次机会。不过，咱们约法三章，你违反其中一条，就立刻走人。”他接受了，并且自开学来第一次恭恭敬敬的给我递了保证书。

龙确实安静了几天，对我也比以前谦恭了许多。

但这不是我真正想要的结果，我知道这只是教育的下下策，真正压人的不是权威，而是让人心悦诚服的人格魅力。

我静下心来，寻找契机。

我发现龙几乎每次课间操时都会为班级去扛纯净水。虽然我知道他这样做只是为了逃避课间操，但我还是在班会上对同学们说：“咱们要感谢一个人，一直以来，为我们默默地扛纯净水，这个人就是龙，让我们用热烈的掌声向他表示最真诚的谢意。”我带头鼓起了掌，掌声中，我看见龙头一次不好意思地挠挠头，然后把头深深地埋了下去。我知道，希望来了。

接着，班里的门把手坏了，龙和“四大金刚”里的洋由于离家近，拿来工具，并修好了，当然是在我没看见的时候。上课时，我推门，惊讶道：“咦？谁把它修好了？”班里有人大声说他们的名字，我借机大加赞扬，又一次为他们送上了由衷的掌声，用赞赏的目光望向他们，倡导同学向他们学习，并在后墙黑板的“雷锋星”栏目里，写下了他们的名字。

下一步，要改变的是龙的学习态度，我决定“暗度陈仓”。我发现赞美对龙来说，是医治他缺点的良药。晨读时，我悄悄给他划了几个词语解释，并嘱咐说上课我会提问他，请他好好表现，说完我拍拍他的肩，以示鼓励。上课时，我对早上学习情况进行了抽查，龙的回答虽然不是很流畅，但最终都准确无误的答了出来，同学们都低声惊呼，因为对他来说做到这些实属不易。我趁机让同学们用掌声来鼓励他，这是我送给他的第三次掌声。并把他的名字又一次记入后墙黑板的“学习积极星”栏目。

趁热打铁。周日要放学的时候，我给他的父母写了封信，让他往回捎。我断定他一定会拆看，而这正是我的目的。信中我向龙的父母汇报了龙这段时间的喜人变化，说他比以前更守纪律了，懂得尊重老师，团结同学又乐于助人，学习也更加努力了，并说都是我希望他做到的。

从这以后，他改变了很多。我注意观察他，一有变化，我就给他写纸条，因为我发现纸条如情书一样具有魅力。纸条的内容根据龙的变化来拟定，要么是学习上，要么是思想上，要么是与人交往上。比如：“龙，今天彭老师告诉我你主动帮他抱作业并替他接了杯水，在我面前赞不绝口呢，老师为你感到欣慰，好样的!龙!加油!”“龙，我发现这段时间你更加努力了，上课发言积极多了，我相信你会厚积薄发的，为自己加油吧，老师支持你!”“龙，没有谁生下来就满身优点，为自己的每一点进步说声：我，好样的!继续努力，老师在默默注视你!相信你会拿出敢叫日月换新天的勇气和行动来!加油!”

我的“情书”坚持了三年，这中间龙替我管住了“四大金刚”，后来成了班长。再后来，谁曾想，这个昔日年级倒数第五名的学生中考时，离重点高中统招线仅差了十几分。现在他是2022级高一的一名新生了。

我想，其实，每一次“情书”，都是我赠送给龙的一片阳光。类似龙这样的孩子，由于内心缺少阳光，才会对一切漠然视之，而我认为，师者，就该给孩子的一片蓝天上再添一缕阳光!

我想，以后，我的”情书”，不仅会写给龙，还会写给千千万万个“龙”。因为我一直深信：给孩子心灵播撒阳光和爱，收获的一定是阳光和爱。

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怎样给后进生写寄语 优秀学生寄语精选

通常，最难写的就是后进生的评语，因为他们的优点少，缺点多，而教师往往对他们有厌烦情绪。写这类评语时，总是沉不住气，三言两语，草草了事。或语落俗套，或话不中肯，或以偏概全，或言辞偏激。因此，教师须静下心来，反复修改，精心组织，这样的评语，虽廖廖数语，却如同一付药，有去病强身健心之效。

评语的言语不在多，但情味要足，应讲究语气。同样一个意思，选择最好的一种表达方式，短短几句，应使每个读者都感受到浓厚的爱生之情。

评语不单是对学生一期的总结，也是假期和新学期的导言。因此，应尽量挖掘后进生的闪光点，去除其自卑感，增强其信心，防止读后有心灰意冷之感。在充分肯定优点的同时，委婉而含蓄地指明缺点，不伤其自尊心，但求令其惭愧。只有这样，评语才会催人奋进！

后进生寄语【荐】

1.三模同学；你活泼乐观，自信心强，尊敬老师，是你的最大优点，作业能按时完成，有强烈的好奇心，可惜的是你上课管不住自己，不守纪律，老师提出问题不经过深思熟虑，只想发表自己的见解，也不爱听同伴的发言，因此，问题回答不全面，希望你扬长避短，做个人见人爱的好学生。

2.辽宁同学；勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门；勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪！希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。

3.二模同学；你渴望学习成绩的进步，为此一如既往地坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。

4.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为自己的实际行动，只有脚踏实地的去做事情的人，才能达到光辉的顶点！

5.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

6.诚实，文静是你良好的一面；能积极参加劳动，运动会上努力为班级体争取荣誉，曾经因为没有取得好成绩而落泪，让我深深的感动。但学习是你的薄弱项，老师知道你也很努力，但缺少一个有效的学习方法，因此致使你的学习成绩提高不大。老师建议你在这一方面可以多和同学交流，找到适合自己的有效的学习方法，争取早日实现你的梦想。

7.外表秀气柔弱的你，却有着洒脱的个性。你的善良与宽容大度交相辉映，赢得了同学的好评；你的平和与善解人意，让老师倍感欣慰。文笔优美的随笔，是老师怡心养性的享受，如朋友般的交流是我期盼的师生境界。高二的你更加沉稳与理性，对学习的态度更加专注，成绩有一定的提升。希望不仅要勤学，更要好问，掌握科学方法，提高课堂效率，争取高三更大的进步。

8.你忠实厚道，朴直豁达，班中的脏活、累活总能看到你的身影，谁有难处你都热情相助，同学老师都愿意接近你。当今具有这些品质尤为可贵。你学习刻苦努力，成绩有所提高。老师想提醒你面对学习中的困难，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，认真探究学习方法，提高效率，尤其是上课要认真听讲，课后及时消化、巩固。注意学习的每一个细节，做好归纳小结。一步一个脚印地去实现自己的人生目标。

9.你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多；你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效；你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定；你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提；打下好的基础，是事业发展的必须；养成好的习惯，是终生受益的伟业。男儿不展风云志，空负天生八尺躯，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。

10.你其实是愿意上进的学生，乐观，善于排解忧愁，但你平时贪玩难以自控，浪费了时间，荒废了学业；你积极参加班集体活动，但你经常迟到也给班集体抹了黑；你喜欢的事能很认真地完成，但对于学习你缺乏热情，没有兴趣，今天的成绩就是你今后在社会上生存的资本，未来的社会是充满竞争的社会，你如何去面对挑战呢？开劈自己人生的道路不能借助别人的力量，老师真心希望你，选择适合自己的路，发挥潜力，脚踏实地，无怨无悔过好今天。

11.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。勤勉会永远成为你的财富。事实上，懂事的你本身就是亲人和老师的一笔财富。学习中出现波动是正常，只要我们执着地去作一件事，那么从长远看，胜利必将属于你。请你珍惜自己所拥有的一切，并大胆地去开拓进取，你将会发现生活就该如此阳光灿烂！

12.你为这个集体增添了许多笑声与生机。班级的集体活动都能参加，并为班级争得了荣誉，但成绩还不够理想，自制力相对弱，课外时间利用率不高。人最大的敌人就是自己，望你能战胜自己的缺点，争取在新学期有突破性的进步。生命给予你的只是武器，生活给予你是战场，要*自己打个漂亮的战！

13.你忠实憨厚，听话懂事，你心系集体，乐意助人，你明白事理，要求上进，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏责任，缺少动力，这一切都阻碍了你成绩的飞速进步，让老师欣慰的是这一切都在慢慢地改变着。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定会变得美好。

14.成绩上不是很稳定，老师觉得你还存在很大的潜力，如果能在学习上再卖力些，成绩的进步会令你满意的。老师希望你以后不仅学习上有较大进步，而且能在一些细节方面管好自己，把握好自己的今天和明天。

15.老师知道你一直很努力，但终因有的学科差距很大而导致你信心屡受打击，可能分科能给你带来好的心情，只是无论如何你都必须加足马力。愿你能把握好自己的人生，永不言弃！

调座位――给后进生一个机会(精选)

调座位――给后进生一个机会许海帆“后进生”，通常情况下最突出表现在品德和学业成绩方向相对滞后。“而后进生”往往是行为习惯差，自律意识不足等原因导致品行和学业相对滞后，而并非由某遗传或生理因素造成的落后。对后进生的转化程度如何直接影响班风、学风乃至整体教学质量水平等。因此，如何最大可能地转化后进生是班主任的重要工作之一。班主任在调座位时，也可以有针对性的进行调整，给后进生一个学习的机会，也为班集体营造一个团结互助的学习氛围。后进生往往求知欲望不强，学习主动性差，没能养成良好的学习习惯。上学期第十六周模拟考成绩公布，班级整体成绩基本稳定，但仔细分析发现优生部分成绩在年级排名有所提高，而后进生成绩滑落趋势较明显。针对这种情况，我决定在后阶段座位调整时分两个阶段进行调整。第一个阶段主要是后进生的自我检查和自我反省阶段。首先根据学生分班成绩平均分成四个学习小组，然后每一个小组根据成绩高低排名，按成绩排名高低，由前往后安排。其目的是：一、为了激励后进生，激发他们的求知欲，同时也对成绩好的同学一个奖励和肯定：二、给后进生提供一个学习的机会。在调整座位之前，给他们每人一个任务，就是利用两周的时间，留意观察前面某一位学习成绩优秀的同学，并以他（她）为学习榜样，观察其平时课堂及课外学习习惯，并结合自己的学习情况进行对比，两个星期后，每个同学写一份总结。第二个阶段主要是团结互助活动，将座位反过来安排，按成绩名次高低由后面往前排。并挑选一部份热心的同学，每人选一位后进生进行为期两个星期的观察。从学习时间安排到课堂表现、课间和课外等对其学习方式方法及习惯进行留意观察，并做好记录。两个星期结束后，分析总结，再进行一对一的交流，找出后进生的优点同时，指出其不足，以便改进。经过这四个星期，后进的同学得以开展批评与自我批评，同时通过同学们之间的团结互助，使得后进生意识到自身存在的缺点不足，也进一步激发了他们的学习斗志昂扬。到期末考试时全班各科目平均分有了很大提高绝大多数科目成绩都排在同类班前面。以上高位策略某种程度上促进了后进生的转化，但再分析全班成绩来看，优生成绩没有得到提高，甚至有滑落的现象。因此，在班级管理工作中培养优生和后进生转化一个都不能忽视，才能使得班级全体共同提高。

如何鼓励转变后进生范文

鼓励性教育的关键是用“肯定的评定”, 这是美国著名心理学家贝蒙所竭力倡导的,他认为,如果经常使用“否定的评定”就会逐渐转变学生用一种否定的方式评判自己:“我的品质不好”,“我不聪明,搞不好学习”等。 随之他们的态度行为就可能与这种否定的自我知觉支配下的行为方式趋于一致,即产生不良行为。 “肯定的评定”则可把学生的自我知觉态度、行为引向正确的方面。其次, 根据“归因效应”如果我们只用斥责、批评、数落、埋怨、说教、压服等教育方式, 即使是改变了学生的行为,学生也会把这种‘改变’归因于被说服。“教师要我改正”,“你们要我搞好学习”,而不会归因于是自己主动那样做的。这样,不能真正调动学生的内驱力,因而产生的新行为是难以持久的。 可以从以下几方面着手: (1)给学生以“肯定”的榜样,教师以身作则。如要学生改变打骂人的恶习, 养成对人有礼貌的习惯,我们就须努力做到对人和蔼可亲,不用简单粗暴的行为对待他们,以好学生为楷模,暗示后进生什么是好品质,好行为。 (2)细察和及时捕捉他们的“闪光点”。强化其“肯定”行为,并渐次扩大、不要有否定行为。 (3)用鼓励语言与学生对话。 我们不应为批评后进生才找他们谈话或谈话总是对面,主客分明。可以在劳动中、玩乐中、漫步中用肯定的言语平等地、自然地与学生谈心, “我觉得你在……了不起”“你正在改正欺负小同学的行为,这很好”“你学习……学科真努力等”。把一些批评,劝说的意思化为肯定的评定语言。“润物细无声”似的启发他们发扬优点,克服缺点。 (4)引导学生正确归因。他们的品德行为或学习成绩哪怕是有点滴进步,我们都要充分肯定并使其意识到“进步”是主观认识的改变或发奋努力的结果, 而非偶然发生或外部条件的变化造成的。 （5）激励后进生的自尊感和自信心，由于后进生在学习方面不及优生,品德方面又自惭形秽,所以他们缺乏自信心,极易于自我贬低。许多教师却意识不到这一点, 因而总是倾向于对后进生表示出很低的期望,这就挫伤了后进生极脆弱的自尊感。 我们应当象苏霍姆林斯基那样“让每一个学生在学校里抬起头来走路。”这就更需要我们教师善于发现后进生的禀性、兴趣、爱好和特长, 为他们表现和发展提供充分的条件,让他们感到自己暂时的落后并不是“一种不幸”, 不是“低人一等”,而是自己从教师帮助,激励下所取得的进步中看到希望,充满信心,从自己细微的进步中感到自己存在的价值。 (6)选准转化时机,教师以理解的态度,以宽容的姿态,以期待的心情对待他们,师生便会产生情感交流,缩短心理距离,尽快消除学生的疑虑和戒备心理, 使师生在友好的气氛中开展对话,即使最调皮的学生,也不会完全拒绝接受教师的指导。后进生思变之机,后进生在生活、学习上遇到重要矛盾,思想上有很大压力,焦虑不安,他们迫切需要寻找解脱的办法,渴望别人特别是教师的理解,关心和帮助, 教师抓住这个时机,对学生进行教育,会使他们感到是雪中送炭。如果教师错过这一转化后进生的良机,是很遗憾的。综上所述,后进生是相对的,只要我们在思想上不弃“阿留”,在方法上因人因事相机诱导,以真诚深挚的爱唤起后进生的自尊,自强, 就会获得转化后进生的最佳效果。

真诚、赏识、耐心——后进生转化的点滴体会集合

在一个班级里，优异的学生更容易受到老师的重视和赏识，而后进生，由于他们的行为举动影响了班级的声誉和成绩，总是容易受到老师的轻视和责骂。长期如此，这些学生往往对老师存着一定的戒备心理，甚至有时还产生了一种对立的情绪。在这种情况之下，教育转化工作根本就无从谈起。只有真诚的师生关系，加以适当的引导教育，才能较好地影响学生的思想，达到我们教育的目标。比如班上的唐某，平时自由懒散、我行我素。迟到了，你批评他，他说：“老师，我只是稍微迟到。”小测作弊，你批评他，他说：“老师，反正我不会，闲着也是浪费时间。不如拿书出来抄一抄，也能有点印象。”一做错事，动辄则说：“老师，和高一相比，我进步多了。你得给我时间慢慢改进。”总是如此敷衍塞责，所有科任老师都对他头疼不已。对于老师的指责批评，他早已刀枪不入，根本不痛不痒，不卖你的账。这样的学生，和他讲理说教他漠然置之，简单粗暴的责骂惩罚也只会让他变本加厉。我认识到，要改变他，先得和他建立感情，取得他的信赖，赢得他的好感，以此打开语言和感情交流的大门。经过一段时间的观察。我发现唐某虽然存在着这样那样的毛病缺点，但是他很讲义气，乐于帮助同学，在班上人缘不错。成绩虽然不好但还有一定的上进心。通过和家长的联系，我发现他对父母也很孝顺，但是母亲忙于照顾重病的父亲，因此对他疏于照顾，父母对此既内疚又担忧。在观察了解他的过程中，我也逐渐改变了原先对他的简单而肤浅的看法，我站在他的角度，慢慢尝试重新去认识他、去了解他。调整好自己的心态后，我开始找他谈心。我不再像开始那样，站在老师的高度，居高临下的告诉他你不该这样做，你应该那样做。我告诉他我对他的新认识，新看法。告诉他我对他的期待和盼望。告诉他想要达到自己定下的目标应该要怎样地调整自己、提高自己，而我愿意帮他出谋划策。除了这样开诚布公的谈心之外，我还细心留意他平时的表现，适时适度地对他的学习、日常表现多加关顾。就这样，我明显感觉到了他对我态度的软化，谈心时也愿意把他虽然出格但却是真实的想法告诉我。虽然现在，我还不能改变他的一些顽固执拗的想法，但是至少我看到了希望。案例分析：一、用真诚获取学生的信任。古人说：“亲其师，信其道。”真诚是班主任获得学生信任的前提，而信任是教育的开始。师生的相互信任又是班主任工作能顺利开展的保证。教育需要师生的互动，心灵的碰撞，情感的共鸣。只有架起师生情感的桥梁，触动心灵的沟通，才能在学生的尊重与信任中，点化他们的动力，促进他们的成长。二、善于发现学生的闪光点。俗话说：“尺有所短，寸有所长。”每个人都有优点，只是或多或少的问题。后进生毛病、缺点较多，心理特殊，不那么可爱，但他们比优异生更需要老师的肯定和赏识。作为教师，应该努力让每位学生充满信心，尤其是后进生，只要发现他们现在比过去好，今天比昨天好，哪怕是点滴进步，都应表扬他们，让他们感受到成功的喜悦，继续努力，不断前进。要让他们确信：从现在开始，只要肯努力，不怕困难，意志坚定，别人能做到的事情我们照样能做到，并且能做得很好。三、以耐心期待他们转化。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”后进生身上的不良行为、不良习惯，不是一朝一夕养成的。同样，“后进生”的转化工作也不是能一蹴而就的，应有长期的思想准备，投入很多的时间和精力。这是因为后进生往往自律性差，意志力薄弱，容易反反复复。所以做“后进生”的思想工作不要简单地认为通过一两次的谈心他们就能幡然醒悟、彻底改好。实践证明，欲速则不达，急于求成反而适得其反。班主任一定要有更大的耐心去帮助他们，鼓励他们，采取恰当的教育方法，及时给予引导，让他们循序渐进地改正缺点。

用友爱唤醒后进生(分享)

在我国当前学校教育中，有相当数量的学生因成绩差，或思想落后及行为习惯差而被视为后进生。他们常常会受到不同程度的来自学校、家庭、社会的冷落、薄待、甚至歧视。这样的教育结果是差生更差，甚至严重危害社会。因此，关爱后进生，成为时代对教育的呼唤。我从多年的工作中深切感受到关爱后进生的必要性，并从正确认识后进生，如何尊重、关爱后进生，抓住机会培养后进生的自尊与自信，认真进行综合素质考评，运用多把尺子衡量学生等方面谈了自己对关爱、转化后进生的一些做法。一、做后进生的知心朋友“后进生”由于后进，一般人对他们都比较冷淡，因此，“后进生”和教师的感情比较疏远。为此，教师必须做他们的知心朋友，给予全心的呵护，给他们更多的理解和信任，多一份关爱，少一些怨恨和责难，用博大无私的爱去感化他们，用真诚的爱心去排除他们的戒备心理，让他们能与教师同学的感情融洽起来。“亲其师，信其道”，在心理激励中产生良好的情感效应，使他们遇到问题会毫不隐瞒，教师也能了解到他们的所思、所想、所作、所为，从而有的放矢地进行教育。例如，本班林小强同学，原是上一届八年级学生，因思想、行为不轨而退学，现在又插入本班，说实在，对于这样一位打架、逃学、偷窃、早恋等“五毒俱全”的双差生要使他痛改前非，教师千万不要采取“硬措施”，而要用爱心去调动他的学习积极性。于是，笔者在最短的时间内通过各种途径了解他的性格特点及他的过去，主动和他交朋友，并同时找他谈话，帮他剖析自暴自弃的原因和后果。记得刚开学时，笔者在课堂上布置了作业，但该生为了逃避这次作业，却声称没有带笔。笔者并没有当众批评他，而是跑到学校的商店为他买了一支笔送到他手上说：“老师相信你会把作业做好的”，结果他不但按时交了作业，而且比以前有了较大进步。事后，笔者对他紧抓不放，继续和他推心置腹地交谈和有意识地启发，慢慢地，该生改掉了许多不良习惯，学习上也有了很大进步。二、挖掘后进生的积极因素后进生虽然后进，但他们身上也有长处和积极因素，在他们的心灵深处也闪烁着智慧的火花，教师应善于抓住他们的积极因素和“闪光点”作为转变的突破口，成功地改变他们的心理状况，激励他们前进的信心和勇气。教师应善于挖掘和培养学生身上的“闪光点”，使其发扬光大，变成后进生转化的起点，让后进生在学习中有成功的机会，给他们一个可以达到的目标，引导他们“跳一跳能摘到桃子”，只要他们获得了一点点的成功，都要鼓励，使他们尝到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而排除自卑心理。总之，每个学生都有“闪光点”。作为一个教师，一定要善于发掘孩子的亮点，尊重他们的个性差异，帮助他们树立自信。笔者坚信“没有教不好的学生，只有当不好的教师”，让我们所有教师携手为后进生点亮心中的明灯吧！三、以评语为契机，追求学生自我教育的成功教师批评教育学生，无不出于爱的目的，也只有让学生被爱的体验时，他才能从心里真正接受批评，从而改正不足，但如果仅仅把这一切停留在口头上，那么，对于学生来说往往会成为“过眼烟云”，收效难以持之。据此，笔者经常利用作业批改附言，给“后进生”以艺术性的批评，又对他们身上的“亮点”给予充分的肯定，以激励他们的上进心，增强他们的自信心和自尊心，以便达到转化“后进生”的目的。例如学生王志华，常旷课违纪欺负女生，而且每次犯错误后，总是好几天不敢回校。不过，他很聪明，上课时还喜欢回答教师的问题，于是，笔者在批改他的作业时，写了几句附言评语“见到你的第一眼，老师就被你那双黑珍珠似的大眼睛吸引住了。因为那里充满着顽皮，热情、智慧……上课时，你发言积极，见解独到，那清脆声音就像一股清泉‘叮叮咚咚’欢快地流过大家心田……如果你能够在纪律方面严格要求自己，那么，你赢得的就不仅仅是掌声，还有教师的信任、同学的敬佩”。读到这样一段充满情感、激励、期待中隐含艺术性批评的评语，哪个学生能不为之感动而改正缺点呢？果然，第二天，他就满脸惭愧地找到笔者，说出了自己好犯错误的原因，也认识了自己的错误并当场作了保证。从那以后，他在许多方面都有了改进。四、消除学生的逆反心理是建立在尊重学生的基础之上有过错的学生由于担心受到或曾经受到人们的严厉指责与嘲笑，往往比较“心虚”、“敏感”、“有戒心”、“有敌意”，常常主观认为教师也是轻视自己、厌弃自己，甚至会“迫害”自己，以至于对真正关心他们的教师不愿接近，采取回避、沉默甚至对抗的态度，但我们教师如何才能消除学生的“对抗逆反”心理呢？苏霍姆林斯基曾经指出“人类有许多高尚的品格是人性的顶锋，那就是个人的自尊心”，尊重学生的人格，尤其是“后进生”，教育者应要本着循序渐进的原则，耐心地指导他们，热心地教育他们，即使批评也要注意“艺术性”，甚至加以策略性地“包庇”，如同在药片的表面涂上一层糖衣，做到良药不苦口，这样才能消除“后进生”的逆反心理，引导他们在学习的道路上稳步前进，并且从内心对教师产生好感、信任和尊敬，激发他们的学习动机，并进一步产生良好的双向反馈，从而促进学生智力发展，促进其成才。总之，对“后进生”的教育，教育者必须尊重他们爱护他们，使他们像好学生一样健康成长。五、做好家访是转化后进生的重要措施转化后进生需要调动一切积极因素，经常与家长取得联系，通过家长了解后进生的全貌，才能有的放矢地进行有效的教育。俗话说：“擒贼先擒王，攻人先攻心”。因此我们每个教师都必须重视对后进生的家访，以便了解更多的情况，特别是了解后进生的主要心理障碍，这样可以和家长互通情况，共同帮助后进生排除心理障碍，针对性地对后进生实行“对症下药”的教育。例如，崔敏同学特别聪明，但不爱学习，违反纪律是他的特长，怎么办呢？笔者首先对他进行了家访，从他妈妈那里了解到，崔敏原来也是一个好学生，但读七年级时，他曾经向班主任“上书”——想做一个班干部，但他的请求不能如愿，从此以后，他一反常态，经常和教师、同学唱“对台戏”，成绩也一落千丈，因为他认为自己不能做班干部，那时教师看不起他，同学歧视他，所以他经常扰乱同学的学习，捣乱教师的课堂纪律，对班集体的危害胜如“十二级大风”的破坏性。于是笔者就满足他的愿望，让他管理班级纪律、卫生，并且当数学第二科代表，负责收发作业等，他每一样都干得非常出色。他有事可做，又经常得到教师的表扬，他找到了自信，学习成绩也逐步提高，再也不是调皮捣蛋的“混小子”了。六、对学生不要“挑肥拣瘦”，要从最后一名学生抓起多年的学生教育管理经历，笔者发现每个学期开学时都有一些学生转来转去。经验告诉我们此类学生主要是一些后进生，这说明当前还有不少教师、学校没有正确对待后进生，而在使用“清理后进生”的绝招。的确，对于“后进生”的纠偏，要牵涉学校更多的财力、人力、物力和时间。对于“后进生”的教育，是我们教师最费脑筋的事情。但无论如何，学校是教书育人、传播文明的一方净土，教师是传道授业解惑的“灵魂工程师”，学校、教师面对“后进生”，即使管理难度再大，也不能一推了之，否则，此类学生极有可能面临失学的危险，甚至有可能会走向犯罪道路。所以，我们教师决不能抛弃任何一个“后进生”，因为伟大的教育家陶行知先生曾说过：“你的鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。因此在教师的教学过程中，我们既要确保优秀生优秀，又要教育好“后进生”。试想，“后进生”都能教育好，还有什么学生教不好？我们教师的“教学成绩”何愁不超越他人？我们学校的“升学率”何愁不超越他校？笔者认为能将“后进生”教好将产生极大的社会效应，这种社会效应才是学校、教师发展的真正动力。所以，教育者成功的关键，一是要抓住课堂教学改革这个中心环节，二是“对学生不挑肥拣瘦，从最后一名学生抓起”。如果说“后进生”是朵被霜打虫咬的花朵，那么，只要我们倍加爱护，也一定能使其恢复生机、散发芬芳！让我们像园丁爱护每一朵鲜花那样爱护每一位“后进生”吧！

后进生呼唤“平等”教育(示例)

由于片面追求升学率等原因，“后进生”的队伍也随之庞大起来，在每个班中都数量不等地存在。在教育改革推行素质教育的今天，“后进生”问题越发突现出来，已引起社会各界的注视，其实后进生的转化一直是教师教育教学工作的重点、难点、似乎效果甚微。近日偶读一个学生（后进生）的作文感受颇深，作文写到“老师别把我们这些差生遗忘，我们也有上进心，需要老师的鼓励、同学的理解，我们也有特长，也会做的更好，好多地方我们感到‘不平’…”。掩卷沉思：在平时的教学活动中，教师心里只有好学生的“锦上添花”而忽视了潜能生的“雪中送炭”。对他们谈心少、关爱少、提问少。认为他们是“不可救药”的“朽木”，因其难“救”、难“雕”，而不以为意，熟视无睹，对自己的教学成绩“百害而无一利”而弃之不顾。甚至在考试时，找各种理由不算其成绩。长此以往，他们学习上缺乏信心，活动上没有热情。“反正没人注意我”是他们的解释。作为教师不能挖掘出学生身上的潜能，调动他们的积极性、主动性、反而扼杀他们的激情，摧残他们的天性，岂不是教师的失职，教育的悲哀吗？我想：要真正不歧视“后进生”、“平等”很重要，这也是后进生的心声：1、发言权平等。课堂上提问是教学过程中教师考察学生对知识掌握情况的重要环节。 教师提问时，优生举手多，而后进生不敢举手（即使会答）这时教师就要通过自己的眼神观察把会答问题的后进生叫起来回答，让他们增加信心、体会到成功的快感。反之这些后进生就会丧失进取心，对老师对优生侧目相看，班级中容易产生两极分化。不利于班级工作，所以教师在课堂上应多提问后进生。回答即使不正确也不能打击，委婉地指出错误所在，这样学生才能感受到老师的关爱。2、应试权平等。由于学校管理的滞后，考试排名一切以分数论英雄，所以每到考试时就会找各种借口，不愿意让后进生参加考试，生怕拖了班级的后腿，因此不择手段加以隐瞒作假。其结果必然造成后进生的心理压力而自卑，党的教育方针指出，教育要面向全体学生。使学生在，德、智、体、美、劳等各方面全面发展。对照我们的做法不可思议。其实，我们应多从后进生角度考虑，让他们参加考试，他们的心理才平衡，才健康。老师帮助他们认真评析试卷，指出其错误让他鼓足劲，扬起帆，向优生看齐，这种力量真的不可小视。3、座次平等，为了不使优生受后进生的干扰，或者便于辅导，有的教师实行对号入座，优对优。差对差，或者干脆放到后面不理不问，人为造成后进生转化障碍，这种做法只能伤害后进生的自尊心。导致厌学情绪，甚至对立情绪，相反如果在座次上实行优差搭配、一帮一、结对子，以优带差，不断树立后进生学习的信心，向优生看齐，则会收到理想的效果，也有利于班级的稳定。4、参与活动平等。学校举办的各类活动，如：参观、座谈等如多情况都是优等生一揽天下，对后进生不放心，而视而不见。其实后进生更想参加这些活动。如能为他们提供这些机会，相信他们会尽其所能，做的更好，同时感受到集体的温暖，增强自信心，从而达到转化的目的。如何平等地对待后进生应该成为班主任工作的一项重要内容，只要我们真诚的去爱每一位学生，一视同仁，关心帮助他们。深入他们中间，做他们的“良师益友”，我相信后进生的转化工作一定能做的更好。

后进生转化的几点建议推荐

近年来，随着扩招力度的逐年加大，招生生源萎缩，质量有所下降。部分所谓“后进生”甚至“双差生”的入学就读，给学校教学管理,班主任工作提出了新的挑战，如何转化他们，为社会培养更多的合格人才，是个值得积极探索的课题。一、后进生的转化需要崇高师德捷克教育家夸美纽斯也指出：“教师的职务是自己的榜样教育学生。”在一些情况下，老师千言万语的说教，不如自己的一个实际行动给学生带来的影响更好。这就是常说的“身教胜于言传”。因此，凡是要求学生做到的，班主任自己首先要做到。如果班主任对学生提出某些要求而自己却做不到，这样的要求便不会产生什么好的效果，还有可能产生负面的影响。一个班主任当得好与不好，学生这一关是最好的反映，只有当学生认为跟着你能学到东西的时候，他们就会跟着你，听从你。所以当你在管理学生的时候，其实学生们一直都在注意着老师，在观察着你。例如：演讲比赛正在进行，足球场上空下起了小雨，队伍中有一个学生往后看，班主任动都没动地坐着，学生也没动，第二个，第三个……后来，全部同学都认真的看完了比赛，因为他们知道，老师和我们是一样的。二、后进生的转化要把握时机１、善于捕捉亮点后进生在学习和品行上一般存在着较多的不足，但是他们偶然也会表现出积极的思想和良好行为，以及他们某些特长。当出现闪光点的时候正是转化后进生的良好契机，应及时表扬他们取得的点滴成绩，激发他们转化的内因，要想转化他们，内因是最主要的。表扬就是一种赏识，具有对学生极大的激励作用。每一个后进生都应得到不断的激励，每一个后进生得到不断的表扬、赏识。２、善于利用学生的兴趣后进生开始不爱读书，不喜欢学习，但是他们都会有自己的兴趣爱好，班主任要善于观察学生的平时行为，发现他们的兴趣爱好。因为兴趣是最好的老师。当学生对某种事物或某项活动产生了积极的追求欲望时，内心活动总是十分活跃，这时候容易接受外界影响，是实施教育的有利时机。3、善于找到时机后进生常常有求异的心理，甚至产生逆反倾向。从思想活跃性来讲，这是一种积极的思想状态。虽然他们的知识和判断不一定准确，结论不一定恰当，但对教育者来说，却是有利的教育时机。因为学生求异、求疑的时候，也正是思想上饥渴的时候，同时也是培养学生创造性思维的最佳时机，教育引导得当不仅可以转化后进生，而且很可能培养出一个具有创造性精神的人才。三、后进生的转化讲究策略1、要关爱后进生有一句话是这样的：“学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。”“上帝允许差生的存在”；学生好比种子，需要教师、家庭、社会提供给他们充足的土壤、水分、肥料、空气和阳光。作为他们的班主任更应最大限度地理解、宽容、善待后进生，为后进生的进步提供良好的环境，让每一位后进生的转变提供最好的外因环境。一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生。对于后进生，如果老师不能正确认识和对待他们，不善于对他们进行科学的教育引导，就会导致他们过早地流向社会，文化素质过低。2、激发后进生的热忱后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现，如存在对立情绪，不听管教等。据专家考证，不经过激励的人，内在潜力只发挥30%-40%，而经过激励的人，内在潜力可以发挥到80%-90%，这个数据有力地说明激励的作用，不容忽视。对于学生的转化，教师始终是外因，只有学生本人真正的认识到了自己的情况，并且乐于接受你的看法，他才会积极地去改。实践证明，调动后进生的积极性，委任一些他们可以胜任的职务，可以满足他们的成就心理，也可以激发他们关心集体的热忱。3、要善于抓“头目”一项调查显示：在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占70％，寻找父母的占10％，寻找老师的占8％，其它占12％。这表明学生碰到麻烦，他首先想到的是伙伴。因为家长、教师往往以教育者的身份出现，居高临下，学生的心灵很难敞开，也就很难沟通、理解。善于抓住最有影响的“头目”做工作，这是转化他们的关键环节之一。因为这样做往往能收到“获一将而溃千军”的奇效。现在的学生队伍中，存在后进生是正常的现象，并且是难以避免的，即使在一个班里面，走了一个，又会有第二、第三个出现，我们的工作目的是要控制好并且通过转化来减少数量，所以我们要先从有影响力的一个入手，然后得到控制，并且逐一转化。那么教师现在可以做的就是通过做好一个有影响力的学生的工作来传达自己的思想，进而达到目的。转化后进生工作，取决于教师的良好品德和正确的教育方法，是一项长期的艰巨任务。教育有法，教无定法，如何才能够很好的转化后进生，还有待于我们继续研究探索。

爱心是“七颗钻石”——记后进生小磊的转化集合

"那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座……"每当我给学生朗读托尔斯泰的名篇《七颗钻石》的时候，我的眼前总会浮现出小磊那欣喜、闪亮的眼神，而一年前，这双眼睛流露的是孤独、冷漠和怯懦。小磊是我刚刚送走的03届毕业生。由于家庭的原因，他性格极为内向，上课时经常很长时间目不转睛地看着书桌，面无表情，一动不动。熬到下课，他也只是上趟厕所或在走廊里一个人走来走去。他没有伙伴，没有说笑，完全生活在极度自闭的内心世界里。据了解，他初一、初二的班主任找他谈话不知道有多少次，任课老师对他也不知批评过多少次，但他始终"不温不火"，"处之泰然"，咬住嘴唇不讲话，任你软硬兼施。他的这种不合作的"石佛"态度使班主任和任课教师都放弃了对他的教育转化，只要不影响他人，任他"岿然不动"好了。面对这种情况，我决定以语文学科为突破口，先力求"逼"他"开口讲话"。电脑死机时敲任何键都没有用，但"热启动"兴许会有反应。因此，我在语文教学中尽量创造语言情境，渲染鼓动同学大声地讲出自己的观点。一次在教学《人类的语言》这篇课文时，我列举了许多有趣的事例，极力讲清"语言也就是说话是一件了不起的大事"（吕淑湘语）"同学们发言积极，气氛很活跃。这时我看到小磊的眼睛里也有了些光亮。我缓步走到他书桌旁，象问他又象问其他同学说："鼹鼠对它的锋利手爪很自豪，对它的樱桃小嘴也很骄傲，但唯一使它感到美中不足，遗憾的是它的樱桃小嘴除了吃东西不会……"我停顿了一下，没想到，小磊反应很快，脱口而出一句"说话"，这声音不算很大，吐字也不很清晰，但我却觉得他的意义远胜过班级任何一位同学在公开课上的对答如流。此后，这声音常常萦绕在我的耳际，在我教育失败，意图放弃的时候给我继续的希望和力量。内心的惊喜使我挥着拳头大声说"对，人类的嘴除了吃东西还会说话……我们为人类，也为小磊鼓掌"。大家刚开始还很犹疑，后来掌声便雷鸣般得响了起来。同学们善意地看着小磊，小磊的脸上开天还辟地地有了表情。虽然转瞬即逝，但已经给了我成功的希望。 趁热打铁，吃完晚饭我到小磊家去家访。小磊家在城南一个破旧的二层小楼里。我摸黑走过泥泞小路，来到他家。他的父亲显然对老师家访这一事实一时无法接受，怔了半晌 。然后便忙不迭地嚷着烧粥给我们吃。我婉拒并讲清来意，小磊的父亲向我介绍了小磊的生活情况。家庭的变故，使他漠视亲情，心灵封闭，什么都不能燃起他学习和生活的热情。同时，他又很懒，他爱吃香蕉，因为剥皮容易；不爱吃苹果，因为削皮麻烦。平时在家里，空气也是沉闷的，父子俩也说不上几句话。我们在家长的陪同下，走上二楼进入小磊的房间，发现房间里很乱，到处是纸飞机，小磊坐在床上正在叠纸飞机，很起劲，很开心的样子。他看到我，有些吃惊，低下头看到手里的飞机又有些窘迫，但马上恢复了一贯木然的神色。我拾起一只飞机，发现飞机折得很不错，折痕压得很平，显然折纸人是很用心地在折。看到无奈叹气的小磊父亲，我打破尴尬，直夸飞机折得好，并许诺小磊明天包老师会送很多纸给他折飞机。 第二天，我拿着纸找来陈磊，规定他每天在纸上抄10个生词，如果能默写，我就奖励他两张16K的白纸。话语不容商量，但充满希望。见他沉默不语，我又请来课代表，叮嘱他帮助小磊完成任务。放晚学时，课代表高兴地跑来告诉我小磊完成了我的任务，他居然还问明天抄生字吗？我会心地笑了，是啊，人们常说"失败是成功之母"，却不知多次的失败已经使我们不少孩子走向了真正的失败。其实"成功"才真是成功之母。成功无论大小，在心理上都能给人以信心，给人以继续奋斗的勇气。从此以后，小磊的语文学习进入了一个循环渐进的进程，虽然很艰难，幅度很小，但毕竟开始了，不怕慢，只怕站，他的脸上也有了从未有过的自信。为了进一步激发他的学习热情，我单独为小磊举行了一个主题班会。听着同学们真诚的话语，感受着老师们关切的目光，小磊终于向同学们、老师们敞开了封闭的心扉，他哭着向同学们诉说自己的心里话……此后，他向上向前的步伐加快了，其间虽有多次反复，但在教师们炽热的情感和不倦的叩击下，这块"顽石"终于也唱出了动人的歌曲。2003年中考成绩揭晓了，小磊同学的语文居然考到了91分。奇迹就是这样发生了。 苏霍姆林斯基说："所谓后进生并不是畸形儿，他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱、最娇嫩的花朵。我们所要做的，是给他们阳光和水分，帮助他们成长。"的确，作为教师，应该给那些所谓"后进生"更多的爱心，更多的理解，更多的尊重，相信再顽固的学生，他们的心灵里一定也会有你教育的助手。如果每个教师都能以崇高的责任感和百折不挠的教育意志，春风化雨般地疏导转化后进学生，那么这晶莹透亮的爱心也会汇成"巨大的清澈而新鲜的水流"，（《七颗钻石》），具有神奇的力量。 爱心是"七颗钻石"。

后进生寄语 关于老师写给学生的寄语

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后进生评语-差生评语后进生评语学生评语1．你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。但不知为什么，你的心里似乎找不对1集体的位置。似乎总有同学来打你的小报告。并且，老师很难在你身上找到那样那我们每个同学都相当重要的东西－－上进心。假如你能纠正你的这些不良态度，老师相信，你将是最棒的！努力吧！后进生评语学生评语2．你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。但最近，你染上了个坏习惯，那就是粗心。老师希望你把它扔掉，你能做到吗？做一个让老师更喜欢的学生，努力吧！后进生评语学生评语3．老师惊喜地发现，以前的小花猫不见了，现在的你也开始讲卫生了。你瞧，即使很多同学对你有意见，但老师还是能在你身上发现优点，说明你也是个可爱的孩子。老师给你一个方法来改掉你身上的缺点好吗？那就是：认真。认真完成作业、认真听讲、认真思考，按照老师的方法去做吧！你一定会成功，老师相信、支持你。后进生评语学生评语4．你是一位天真活泼可爱的孩子，可是不知道为什么，每次你都会玩得忘了时间，上下课、放学后都一样。每当老师看到你那双充满了表现欲的眼睛，总不免替你感到惋惜，只要你上课认真听讲，回家认真完成作业，老师相信，你一定能够在老师面前表现出一个完美的你！加油吧！后进生评语学生评语5．你是个聪明又可爱的小男孩，认真学习，作业及时完成，热爱劳动，热爱集体。如果你今后上课时不做小动作，做作业不粗心大意，老师相信，在不久的将来，老师一定能看到一个更出色的你。后进生评语学生评语6．你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，从不完成作业，字迹潦草，成绩不理想，老师知道你并不愚笨，只是对学习缺少信心。贪玩占用了你很多时间，爱玩虽不是缺点，可是贪玩却会影响你的进步。希望你在学习上多下点功夫。我相信你定能取得好成绩，你说对吗？后进生评语学生评语7．知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会时最出色的！后进生评语学生评语8．你是个性格极其内向的孩子。你并不比别人差，只因你老是闭着嘴不说话。为什么总是那么胆小？缺乏自信，你已失掉了不少成功的机会。老师希望你以后大胆些，主动些，你会进步的，能做到吗？后进生评语学生评语9．你是一个很有主见的小男孩，老师知道你的理想是做个伟人。可伟人不是每个人都能做到的。你要实现理想，必须从小事做起，无论做什么事情都必须勤奋努力。可是，你好好想想，你都做到了吗？试试吧！老师期待着你的进步！后进生评语学生评语10．你是个让人喜爱的男孩，打扫卫生态度认真，每天坚持最后一个走，老师一直被你的这种精神所感动着。最近，老师发现你的学习有了不少进步，也能按时完成作业，老师为你高兴。如果你今后上课时不做小动作，专心听讲，你会进步得更快。有信心吗？努力吧!后进生评语学生评语11．虽然，你真是个让老师生气的学生，但是，老师还是发现了潜在你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵。你常说自己笨，学不起。你常说想跟小朋友们一起玩。那么老师告诉你，，要做一个让其他小朋友喜爱的同学，首先要自己去爱他们。老师不相信你笨，因为真正笨的人说不出这样的话，同意老师的观点吗？老师期待着你的进步。后进生评语学生评语12．你其实很聪明，这学期，老师很高兴看到你不再那么贪吃，校门口的小摊前没有你的身影了。如果你上课能专心听讲、独立完成作业、有错及时改正，相信你会进步的。老师期待着你的进步。后进生评语学生评语13．你是位聪明的学生，你想和好成绩交朋友吗？那上课可要专心听讲，不能做小动作，最重要的是不能随便旷课，你能做到吗？老师相信你可以的，对吗？那好成绩就会跟你交朋友，老师期待这你的进步。后进生评语学生评语14．知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。每次老师表扬时，总有你的名字。你高高举起的小手，你响亮正确的回答，你努力认真地完成作业，都让老师深切地体会到你在越变越好！继续加油，你将会变得更加出色的！学生评语15．你是位遵守校规校纪的好学生，课堂上你专心听讲，作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢，但老师更喜欢积极开动脑筋，勇敢地回答老师问题的学生，你一定会的，是吗？这样你肯定能取得优异的成绩。后进生评语学生评语16．你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，是一个可爱的学生。你曾告诉老师要努力当个最棒的学生，老师真为你高兴。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯努力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。后进生评语学生评语17．活泼开朗的你，挺乐意帮助别人，却总管不好自己。你喜欢玩耍，这并不是你的缺点。可是，如果只贪玩不学习，知识会自己长翅膀飞到你的脑子里吗？老师赠你一句话：要学就学个踏实，要玩就玩个痛快。后进生评语学生评语18．一双水汪汪的眼睛，笑起来总是甜甜的，这就是你--一个漂亮可爱的小姑娘。你团结同学，热爱劳动，关心集体，作业本上的字写得很端正，这很好，但老师想告诉你好成绩是属于勤奋好学的人，老师好希望你变得勤奋些，认真及时完成作业，这样你才能取得好成绩，你能做到吗？后进生评语学生评语19．你曾对老师说，有些知识不明白，可你却又从不问老师，其实学问学问，要学要问，只学不问，哪有学问。希望你再加把劲，继续努力，不懂就问，这样你的进步会更快，更大，相信不久的将来。你会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。学生评语20．或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可在老师的心中，一直认为你是个聪明的孩子。学习是靠持之以恒的，如果你能把学习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者，愿意试试吗？学生评语21．你听说过这样一句话吗？天下无难事，只怕有心人相信只要你也向班上其他同学一样勤奋学习，你的成绩一定会进步的，你有信心做到吗？老师期待着你的进步。2学生评语2．天下无难事，只怕有心人确实通过你的努力，你有所进步，但你还需加把劲，继续努力，不要再懒惰，这样你的进步会更快，更大，相信不久你就会取得好成绩，老师期待着你有更大的进步。学生评语23．你是位聪明的孩子，一定明白这句话吧！天下无难事，只怕有心人。只要你肯用功，上课专心听讲，认真思考，勇敢举手发言，有错及时改正，不懂就问，相信你会进步得更大，赶快行动吧！学生评语24．每当看到你拿着扫帚在教室里忙碌的身影，我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！佳佳，你的学习基础是差了一些，但你不要灰心，世上无难事，只怕有心人，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！学生评语25．你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业而且关心集体。在老师的鼓励下，你也能勇敢地举手发言了。老师希望你能继续努力，大胆提问，那你会有更大进步的。努力吧！学生评语26．你会皱起眉头，是想不出问题吗？你会默不作声，是不知道怎么回答吗？你会在老师不注意时，做小动作，是想引起老师的关注吗？告诉老师，好吗？其实，老师时刻都在关注着你，你一点儿也不比别人差，你同样是老师最聪明的学生！对自己要有信心！敞开你的心，让老师和同学一起进入，付出努力，一定会有收获。让我们一起努力，好吗？学生评语27．当你为一道难题凝神沉思时，当你在课堂上举起小手时，当看到你在这次校单脚跳比赛中飞奔时作为老师的我，是多么的高兴！如果你能够抓紧时间，精力集中，踏实认真，那么，我想目前你的成绩不会如此不尽人意的。希望你在下学年能够继续往前赶，相信你会取得好成绩的！学生评语28．你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好，老师心里好高兴，可是当老师看到你作业本上潦草的字迹和上课经常讲悄悄话和做小动作时，不禁皱眉了，聪明的女孩，下学期你一定不会让老师失望的，对吗？学生评语29．你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次听写比赛，你认真准备，结果只错了一个字，多令人高兴啊！知道吗：天才出于勤奋，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。学生评语30．你是我们班的运动小健将，在这次的单脚跳比赛中，我们班获得了好成绩，这里有你的一分功劳，而且这学期你学习也有所进步，真令老师高兴，但老师还好希望能在课堂上经常看到你高举的小手，听到你响亮的回答声，这样你的成绩会进步更快，相信我们的xx会做到的，对吗？老师期待着。学生评语31．在校尊敬老师，团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。学生评语32．你能够严格要求自己，挺直腰板，睁大眼睛听老师讲课，也能按时认真完成作业，虽然你的成绩还不太理想，但老师发现你一直在进步，不懂的问题现在也能勇敢地提问，实在让老师欣喜。继续努力，你会成功的！学生评语33．在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。学生评语34．平时，虽然你沉默寡言，但老师喜欢你那文质彬彬的模样。孩子，你辛苦了，学校离你家路途遥远，可你总是风雨无阻，按时到校。今后假如你能改变一下学习方法，发扬勤学苦练，不耻下问的精神，那么优秀的成绩就离你更近。学生评语35．你是一个诚实质朴，善良懂事，值得信任的小女孩，为何总不见你和别人一样有灿烂的笑容，是不是认为自己不如别人，认为自己差，失去信心，其实你也很优秀，知道吗？你善解人意，热心帮助有困难得人，你也很勤奋，学习总是一丝不苟，认真对待，只是你的学习成绩暂时不理想，俗话说天下无难事，只怕有心人，我相信，只要坚持你的学习态度，改变一下学习方法，学习成绩肯定会进步的！相信吗？学生评语36．到你的第一眼，就被你那双小而有神的眼睛给吸引住了。因为你那里盛满了顽皮、热情课堂上，你比较好动，不时的做一些可爱的小动作，引起同学的哄笑；课间，从没见你好好休息，不管做什么游戏，你总是特别活泼、突出。可是你的成绩却不够理想，希望在以后，要以学习为重，专心努力读书。一定会成为一名全面发展的好学生。学生评语37．你是个顽皮好动的小男孩。上课时，很难做到安静的做在那里听讲；课间，你生龙活虎，喜动干戈。其实，你挺能干，也挺可爱的。如果你能把你的聪明用在学习上，定会一鸣惊人。学生评语38．我们相处两年，老师发现你也是一个有上进心的孩子，从你有较强的集体荣誉感可以看出，不过，我对你有一种特别的期盼，少去游戏机室光顾，把时间多花一些学习上，只有这样，你的成绩才会提高。学生评语39．老师很理解你，同情你，你想学，肯学只是力不从心。如果你比别人多花时间学习，做到笨鸟先飞，是不会比别人差多少的。记得你有一次听写比赛前比别人多准备了一节课时间，结果得了95分，多令人高兴啊！学生评语40．每当看到你那着扫帚在教室里忙碌的身影我总是看在眼里，喜在心里，多好的学生！xx，你的学习基础是差了一些，但你不要有太多压力，不必提心吊胆，也不要灰心，世上无难事，只怕有心人，只要你学习专心些、勤奋些、细心些，不懂就问。你的成绩会赶上来的。自信些，老师、家长、同学都在关心你、支持你！等你的好消息噢！学生评语41．大家一致夸你头脑机灵，反应敏捷，劳动积极干劲大，上课发言大胆，这些方面的确叫老师高兴。如果你把上课好动的精力用在学习上，能做到与同学和睦相处，那你将会成为人见人爱的人。要是这样，同学们定会为你喝彩，老师也会为你转变感到欣慰，聪明的你定会做到的！学生评语42．这学期，你各方面的表现都有可喜的转变，学习成绩有了显著的进步。原来的那个自由散漫、自私无礼的你变成了一个爱学习、求上进、讲文明、懂礼貌的好孩子。看到你的成长，你的进步，大家都为你高兴。你知道吗？人可贵的地方在于知错就改，这一点你做到了，更可贵的是持之以恒，我相信你一定会做到，甚至会做的更好。你说是吗？学生评语43．古往今来，大凡出名的人哪一个不是跟勤字有关，大科学家爱因斯坦也曾说过，天才出于百分之九十九的汗水加百分之一的天赋，可见，成功的喜悦是辛勤的汗水浇灌出的，而懒惰的人大多一事无成。你身上最大的毛病是什么--懒。懒使你迷失了学习的方向；懒使你染上了许多坏习气；懒使你丧气了斗志；懒使你与成功无缘。其实，你是很聪明的孩子。你模仿力较强，记得那次班队会上，你表演得孙悟空，惟妙惟肖多令人记忆犹新。孩子，树立起必胜的信心，去打败你的天敌吧！到时，会有奇迹出现的。学生评语44．记得你跟老师说过自己要学好，当时我夸了你，你是那样的兴奋。尽管你思维不够敏捷，做作业速度慢了些，可你有许多优点：诚实纯朴，乐于助人，热爱集体，遵守纪律，你仍不失一个可爱的学生。好孩子，请记住自己跟老师说的话，只要你肯怒力，老师和同学都会帮助你的，你的进步是老师最大的欣慰。学生评语45．你有礼貌，爱劳动，讲卫生，发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，爱调皮同学，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。努力吧，老师期待着你更大的进步！学生评语46．你的学习比较踏实，劳动时总那么勤快，同学间的小事，你常常忍让。你发现没有，只要努力一下，你的字就可以写得漂亮，让脑子多思考一下问题，你就可以得出令人满意的答案，努力吧，xx，你是一个聪明的学生！差生评语47．一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位多么聪明、机灵的孩子。可你有时显得那样的不聪明了。上课时，同学们个个专心的听讲，你却低着头做小动作，检查作业时，同学们纷纷交出一份份端正的作业，你却在书包里东寻西找，好半天交不出来。渐渐地，听写本上，你空空缺缺，令老师多么失望啊；考试时，你咬着笔杆，做不出来，令老师多么着急啊，你知道吗？如果只贪玩不学习，难道知识会自己飞到你的脑子里吗？在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。请你好好想一想，今后该怎么做？差生评语48．或许你有些调皮，有些好动，也常挨批评，可其实在老师的心里，一直认为你也很不错你并不是个坏小孩，你知道吗？学习是要靠持之以恒的，如果你能把学习的激情溶入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的好消息！差生评语49．虽然这学期你的某些行为受到了老师的批评，但你能正确对待，并且积极改正，这也是难能可贵的，希望你能在学习上多与老师和同学沟通，增强自信心和主动性，尽最大的努力去弥补自己的不足。差生评语50．经过老师和父母的帮助教育，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自己的不足，即使遇到挫折，也毫不气馁，希望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望。差生评语51．你知道吗？每当你上课时专心听讲，用一双充满求知欲的眼睛看着我时，每当你认认真真、工工整整地完成作业时，老师是多么高兴，可是你为什么不能每天、每一次都自觉地这样做呢？特别是老师不在你身边时？差生评语52．从你的作文中可以看出你是个爱憎分明，正直、有爱心的孩子，在你的内心深处，上进心依旧未泯灭，你不是有个竞争对手吗？只要你努力，像啄木鸟一样啄掉自己身上的懒虫，是有希望赶上并超过他的。差生评语53．你是位健康，精力充沛的孩子，能干、热爱劳动，能吃苦，如果你能将时间和精力更多地放在学习上，成绩会远远不是现在这个样子，如果你能对同学们以礼相待，会拥有更多的朋友。差生评语54．古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，学习上岂有平坦的大道？不付出艰辛的代价怎能有辉煌的成就？你天资不错，又有求知欲，有上进心，父母也对你寄予厚望，为什么不努力进取，勤奋学习，为自己开创出美好的未来呢？差生评语55．这学期你为了在体育方面做出点成绩，确实吃了不少苦，流了不少汗，你能从挫折中振作起来，迎难而上，这种精神十分难得，你乐观，个性豁达，这将有助于你的成功。但记住：千万别荒废了学业。差生评语56．学习如驾车登山，不进则退，聪明的你之所以在学习上不象我们希望的那样，是因为你还缺乏主动性，只有鼓足学习的热情，并且脚踏实地，不断积累，才能不至于埋没自己的良好天资。差生评语57．在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢？老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼自己。差生评语58．你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，学习的时候比一般人更要使劲，因为他们深知，积累知识在于勤，学问渊博在于恒，希望你能像啄木鸟医生那样，捉掉身上白小懒虫。差生评语59．你一定听过这样一个故事吧：牛顿做实验太专注，把手表当鸡蛋扔进锅里煮了。一个人学习、工作时如此专注，还有什么做不好的呢？你是个聪明的孩子，又写得一手好文章，如果能以牛顿为榜样，认真，投入地对待每件事，一定会学有所获。差生评语60．你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，难道是信奉沉默是金吗？没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。差生评语61．你有良好的学习愿望，总是缺乏信心，好好努力，学好每门功课，一分耕耘，一份收获。克服学习上的困难，不断向前进。差生评语62．当你第一次走进我们班教室时，我就喜欢上了虎头虎脑的你，但渐渐的老师发现了你身上有着懒惰、马虎的坏毛病，他们已经严重阻碍了你的进步，甚至后退。希望你早些赶走他们，使自己变得聪明起来。差生评语63．你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你思想健康，要求进步。你学习渴望进步，但还缺乏刻苦钻研精神、缺乏正确有效的学习方法，学习成绩还无起色，平时值日工作做得不够好。愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取！差生评语64．你渴望学习成绩的进步，为此一如既往的坚持着自己刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，尽管你的学习成绩还不够理想，但你有坚定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的浇灌中会更加鲜艳。差生评语65．你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你总是还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点！差生评语66．你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦！差生评语67．你富有朝气，性格直率，爱好广泛，努力为班级争荣誉，运动场上的英姿是你最大的骄傲，但你又是一个总让我提心吊胆的男孩，何时能让我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我携手相伴，托起你明天的辉煌！差生评语68．你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。愿你活泼、开朗、锻炼能力，做一个全面发展的好学生！差生评语69．你是个平凡而又朴实的女孩，你思想健康，蓬勃上进，你性格开朗，又能明辨是非，你时常默默无闻，但与你交谈时，你能侃侃而谈，你渴望学习上的进步，但成绩又不尽人意，你常常矛盾、信心不足，要知道前进的道路不会一马平川。愿你策马前行，快马加鞭！差生评语70．你是一个非常文静、礼貌、懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻、一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，你学习基础较差，思维也不够敏捷，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。愿你继续努力，我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！差生评语71．你是个聪明、机灵的人，但又是个令人捉摸不透的、顽皮的男孩，常常让我欢喜让我忧，所幸的是，你最近有所醒悟，意识到学习的真正重要。我所要对你说的是从现在开始还来得及，千万不要白白浪费自己的才智。差生评语72．你是一个开朗可爱的孩子，尊敬老师，与同学相处愉快，热爱学校生活，集体荣誉感强，遵守学校纪律，不迟到，不早退，喜欢参加课外活动，自觉锻炼身体，爱劳动，有责任心，班干部工作认真，能协助老师管理班级，有上进心，能虚心接受他人意见，学习较主动，能吃苦，成绩优良，老师希望以后上课能积极举手发言！差生评语73．你是一个有上进心的孩子，能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，关心爱护集体荣誉，热心助人，拾金不昧，坚强勇敢，爱劳动，讲卫生，积极参加体育活动，上课积极举手发言，回答问题声音响亮，学习进步明显，能刻苦耐劳，课堂练习完成情况较好，老师希望继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀的小学生。差生评语74．你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老师，常常帮老师做事情，在这个学期，你的学习有所进步，课堂纪律方面也比以前好，能够不影响他人，和同学相处也好多了，开始有了自己的朋友，学校的生活多姿多彩，老师希望你尽快地适应，有一个美好的小学生活！差生评语75．你是一个很讨人喜欢的孩子，尊敬老师，能够协助老师管理班级，工作认真负责，是老师信得过的得力助手，团结同学，乐于助人，能吃苦耐劳，坚强勇敢，拾金不昧，环保意识强，能爱护花草树木，保持环境卫生，独立能力强，学习主动自觉，上课情况良好，积极思考，大胆发言，独立完成课堂练习，聪明机智，学习成绩优秀，老师希望你继续努力，在书写方面再下功夫，争取更好的成绩。

浅谈如何转化后进生之我见(分享)

所谓后进生，就是班上学习落后，纪律较差或二者兼有的学生。这些学生学习不上进，作业马虎，上课不专心听讲，还经常逃课，有赌博、偷盗行为，常常给学校、老师带来很大的麻烦。这类学生的行为还影响到其他同学，在学校的教育中最头痛的就是这类学生。如何做好后进生的转化工作是实施素质教育和提高学生素质的前提和保证。因此，这项工作应是每个教育工作者的重任。现就这方面的问题，谈点个人的体会。一、爱心感化 关心倍增对差生的教育，切记简单粗暴。首先，要把心交给“差生”。“差生”的形成有两种：一种是客观上的属于智商较低。二是主观上学习不努力、好玩、不专心听课，久而久之，后一类差生就更加无视学校纪律，经常迟到、旷课，学习成绩一天比一天差。因此，作为一个教师必须主动接触他们，亲近他们，了解他们的内心世界，知道他们目前的家庭情况和个人的想法，教育他们，做他们的朋友，愿为他们排忧解难，将心比心，只有这样才能使他们扬长避短，看到光明和希望，才能刻苦努力学习，迎头赶上。二、正确引导 善于抓住闪光点每一个人都有好的一面，即使是后进生他们也有好的一面，比如：劳动积极，上体育课时篮球打得很棒，我就抓住他们这点去发挥他们的长处，在班会课上表扬他们，对他们说：“其实你们很聪明，只是自己没有发现自己的长处，把它埋没了，虽然你们学习差，纪律松懈，但是，只要你们努力，相信你们一定赶上成绩好的同学。”因此，每个教师都要善于去寻找后进生的“闪光点”，哪怕一点点的优点，都去抓住它，使它成为指引后进生的一盏明灯，指引他们看见自己的长处，增强对自己的信心，刻苦努力就会成为成功的骄傲。三、加强管理 确定目标后进生的管理对于老师来讲是一件最头痛的事，怎样改变后进生，许多老师的办法各有不同。“没有规矩，不成方圆”，一个学校、一个班级它都要有不同的制度约束人们的行为。我们在对待学生的管理方面，也采取了许多办法，例如：学习了《中、小学生行为规范》和制定一些班风班纪，“手拉手”“一帮一”活动等待。开学初进行家访，每个周末的班会课上作总结。从日常生活和学习上关心他们，把他们引导上正确的人生道路中来。四、尊重学生 不歧视不体罚在教育教学过程中，有许多老师片面追求教学质量。只以教学质量评价一个教师的教学水平，造成对许多学生的不良影响，特别是后进生，一旦在课堂上违反纪律，老师就骂或罚站、罚打扫卫生或用一些词语比如“你真是江山易改本性难移”等等讽刺学生。使本来落后的差生身心更加受到伤害，无形中增加了他们对老师的憎恨，也对老师所教学科更加厌倦。因此，我们老师在教育教学中应用“爱”去感化学生，鼓励学生，不要挖苦学生，根据不同的对象，不同的事情，适当采取不同的方法，教师应保持良好的心态，我相信后进生的工作一定会迎刃而解。