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    • 小学一年级二年级三年级四年级五年级六年级美术学情研究范文

    发表时间：2022-04-03

    我们在上学时也会去读一些范文，这些范文里面有很多优秀的地方值得我们去学习，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文需要我们不断地积累阅读，那么，优秀范文的优秀模板有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“小学一年级二年级三年级四年级五年级六年级美术学情研究范文”，仅供参考，希望能为您提供参考！

    分段进行 第一学段：

    低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。

    造型表现：

    低年级阶段，一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验和游戏性，丰富学生的感受。

    设计应用：

    低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

    欣赏评述：

    在１－２年级中，能从对事物的形和色有一定的了解，从培养他们对欣赏活动中的兴趣入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。

    综合探索：

    在低年级，综合探索的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型游戏进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

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    小学六年级课件范文


    有请阅读“小学六年级课件”相关内容，这将使你从中受益。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每天老师都需要写自己的教案课件。教案的编写是教师课堂教学的决定性因素之一。

    小学六年级课件(篇1)

    教学目的:

    1,学习风景构图知识,远,中,近景的处理方法和树木的表现方法.

    2,学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括.抓住重点,分清层次,能画一幅简单的风景画.

    3,鼓励学生关注社会,关注生活,用自己的绘画语言去发现美,创造美.

    教学重点难点:

    1,运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以树木为主的风景画

    2,怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感

    教具:

    风景写生的范图

    教学设计:

    一,组织教学

    二,导入

    风景画欣赏导入.展示许多风景写生的范图,使学生产生浓厚的兴趣.

    揭示课题,《风景写生》,板书

    三,学习新课:

    老师:请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析.

    (学生发言踊跃,通过发言复习了透视,构图知识.)

    老师:自然界处处存在美,要靠我们自己去发现和表现.

    (老师继续展示自己在校园内写生的美术作品.)

    学生:原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀!我也要画一画我们的校园.

    课堂外学生分组开始校园写生,师生共同活动.

    四,学生作业,教师巡回指导.

    五,作业展示,展示学生优秀作业,请其他学生来点评,指出画的好的地方和还欠缺的地方.

    六,课堂小结,请学生谈谈出去写生的感受.

    小学六年级课件(篇2)

    教学内容

    人教版教材小学数学六年级第十二册“数学广角”例1及相关内容。

    教学目标

    (1)经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”，会用“鸽巢问题”解决简单的实际问题。

    （2）通过操作发展学生的类推能力，形成比较抽象的数学思维。

    （3）通过“鸽巢问题”的灵活应用感受数学的魅力。

    教学重点

    经历“鸽巢问题”的探究过程，初步了解“鸽巢问题”。

    教学难点

    理解“鸽巢问题”里的先“平均分”，再得出至少数的过程。并对一些简单实际问题加以“模型化”。

    教具、学具准备

    若干个纸杯(每小组3个)、笔（每小组4根）、扑克牌1副

    教学过程

    一、扑克魔术导入。

    请同学们看我表演一个“魔术”。拿出一副扑克牌(去掉大小王)52张中有四种花色，请一个同学帮我从中随意抽5张牌，无论怎么抽,总有一种花色至少有2张牌是同花色的你相信吗？

    你能说明其中的道理吗？老师不用看就知道“一定有2张牌是同花色的对不对？假如请这位同学再抽取，不管怎么抽，总有2张牌是同花色的，同意么？

    其实这里蕴含了一个有趣的数学原理，这节课我们一起探究这个数学原理？（板书课题:鸽巢问题）

    二、学习例1，列举探究

    1、用枚举法深入研究4支笔放进3个纸杯里。

    （1）要把4支笔放进3个纸杯里（纸杯代替），有几种放法？请同学们想一想，小组摆一摆，记一记；再把你的想法在小组内交流。（提醒学生左3右1与左1右3是同一种方法——不管杯子的顺序）

    （2）反馈：四种放法：（4，0，0）、（3，1，0）、（2，2，0）、（2，1，1）

    （3）观察这四种放法，同学们有什么发现呢？（不管怎么放，总有一个纸杯里至少放有2枝铅笔）让孩子们充分地说。

    板书：枚举法

    （4）“总有”什么意思？（一定有）

    （5）“至少”有2本是什么意思？（最少是2本，2本或者2本以上）。

    2、假设法

    ①还可以这样想：先放3支，在每个笔筒中平均放1支，剩下的`1支再放进其中的一个笔筒。所以至少有一个笔筒中有2支铅笔

    ②思考：为什么要先在每个笔筒里平均放一支呢？

    ③继续思考：

    6只铅笔放进5个笔筒，总有一个笔筒至少放进（）支铅笔。

    10只铅笔放进9个笔筒，总有一个笔筒至少放进（）支铅笔。

    100只铅笔放进99个笔筒，总有一个笔筒至少放进（）支铅笔。

    ④通过刚才的分析，你有什么发现？谁能试着说一说？

    只要铅笔数比笔筒多1，总有一个笔筒里至少放进2支铅笔。

    3、介绍鸽巢问题的由来。

    （1）抽屉原理是组合数学中的一个重要原理，它最早由德国数学家狄利克雷（Dirichlet）提出并运用于解决数论中的问题，所以该原理又称“狄利克雷原理”。

    （2）总结：把m个物体任意放进n个抽屉中，（m＞n，m和n是非0自然数），若m÷ n= 1……a，那么一定有一个抽屉中至少放进了2个物体。

    三、巩固练习：

    1、5只鸽子飞进了3个鸽笼，总有一个鸽笼至少飞进了2只鸽子。为什么？

    2、随意找13位老师，他们中至少有2个人的属相相同。为什么？

    四、总结全课：这节课你有哪些收获呢？

    （上面点学生说一说，不全的老师补充）

    五、设疑留悬念。

    如果是把7本书放进3个抽屉里，那么总有一个抽屉至少放进（）本书。

    如果有8本书呢？

    六、作业布置

    1.完成教材课后习题p71第5、6题；

    2.完成练习册本课时的习题。

    小学六年级课件(篇3)

    教学目标：

    1、理解课文内容，感受到第一场雪景的美。

    2、引导学生在读中感悟，能说出自己对雪的感受。

    3、有感情地朗读课文。

    教学准备：多媒体课件

    教学过程：

    一、交流学习成语：（时间为五分钟）

    1、首先是我们交流学习成语的时间，这几天，我们交流的成语是与雪有关的，谁第一个来？

    2、学生交流学习成语。（请两名同学）

    3、其余同学的搜集的成语在小小组内交流。

    二、读题，初悟课文中心。

    1、同学们，刚才我们交流了与雪有关的成语，今天老师和大家一起来学习一篇描写雪景的文章，题目是《第一场雪》（点击课件）。

    2、大家一起来读读课题。（齐读）

    3、你感觉读得好吗？你来试一试？你为什么要把课题这样读呢？

    4、真好，你把雪的美以及人们对这第一场雪的期盼都读出来了，好，现在我们就按刚才同学说的这种感情，再一次把这个课题读好。（齐读）

    三、初读课文，整体感知。

    1、下面，请同学们把书打开，自己一个人去读一读这篇课文，要求把课文读通顺，读流利，同时边读边想：《第一场雪》给了你怎样的感觉？

    2、学生汇报交流。

    四、再读课文，读好课文。

    1、过渡句：作者笔下的第一场雪感觉是这么突然，昨天还是阳春三月，今天就下起来了；这第一场雪感觉又是这么的及时，想到明年会有一个好收成，我们心中也是无比喜悦。从你们的发言中，教师也深深感受到给同学们留下感受最深的是这第一场雪的美景，主要集中在课文的第三、四、五小节。同学们，能不能通过你们对这三小节的朗读，把你们此时此刻的感受和体会尽情地表达出来？可以自由选择读书的方式，个人读，或者小小组配合读。

    2、学生自由选择读书的方式开始读书。

    3、谁来读，你读得最棒的是哪一段。

    第四小节：（1）学生个人朗读。

    （2）小组配合朗读。（分两组）

    （3）师：多美啊！我们看看这雪后的美景去！看的时候可以交头接耳、指手画脚，动起来！（播放录像）

    （4）师：假如这段雪景再和同学们声情并茂的朗读结合起来就更好了，请同学们来当当配音员，注意配音员要与画面协调，先试试再来！

    （5）同学们尝试着配上录像朗读。（分两组）

    （6）师：好，我们大家一起来试试，把自己的感受读出来！全体起立，可以再加上些动作。

    第三节；（1）学生个人朗读。（分两人）

    （2）小组配合朗读。（一组）

    （3）师：每当我看到雪花飞舞，雪花洗礼着这个世界的时候，《雪绒花》的旋律会在我的脑子里回荡。这曲子那抒情的旋律，准确地表现出下雪时的美好。雪绒花，雪绒花，小而白，洁而亮，仿佛对着我微笑这首曲子同学们在音乐课上刚学过！下面，就让我们在大雪飘飘时，去体验一下，雪绒花飘落在我们的手中、发梢时的感觉吧！（师播放录像）

    （4）齐读。

    第五节：（1）学生朗读。（两人或两组）

    （2）你们喜欢堆雪人、掷雪球吗？我们赶快全部加入到这队伍来，齐读。

    4、总结：《第一场雪》这篇文章就像一幅幅画卷向我们展开，有夜雪图、有瑞雪图、戏雪图、丰收图。让我们把课文的第3。4。5小节齐读一遍，把你们的所有感受都通过读表现出来！

    五、引导学生自我感悟。

    1、大家刚才已经跟随作者峻青去领略了他所看到的那一场雪，感受到了许多。雪是一种能够令人产生许多种情绪的东西，在每个人眼中也会有不同的感受。同学们，你们眼中的雪是怎样的呢？可以再到课文中与作者再次细细交流；也可以想想自己阅读过的有关雪的诗歌，散文；或者回忆一下自己看雪的情景（请同学们在小小组内先交流一下自己的感受。）

    2、学生来交流自己的感受。

    六、布置作业：

    许多同学与作者的感受是相通的，那么课后请你选择你喜欢的课文段落去背一背，如果你的感受不同于作者，课后可以把你眼中的雪它写下来，下节课我们再一起来交流。

    小学六年级课件(篇4)

    1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

    3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

    1．读不同作家写雨的作品。

    自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。

    （1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。

    （2）提醒需注意的字音,并理解这个词。

    （3）谈谈对课文的初步印象。

    （4）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。

    （1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）

    （2）感悟山雨的.音乐美。

    ①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。

    a沙啦啦，沙啦啦──

    b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近……

    （这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。）

    c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。

    教案《新人教六年级语文上册《山雨》教学设计》，来自网！

    软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。

    （作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。）

    ②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。

    （3）感悟山雨的色彩美。

    读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？

    ①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩──绿，给人清新的感觉。）

    ②这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。）

    这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。

    （1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。

    （2）向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。

    ①上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！

    ②揭示课题《山雨》，带着各自不同的感受读题。

    ①请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

    ②交流同学们自主发现的好词，集体品读。

    ③这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。

    K学习“雨起”，感知“悄悄”

    ①看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？

    ②练习说话，朗读品评。

    来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

    （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的……）

    （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。

    ①雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？

    ②那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。

    ③你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。

    ④有侧重地交流、品析、朗读。

    小学六年级课件(篇5)

    2．初读课文，理清文章的脉络。

    2．有关榕树的资料、图片、作者的资料。

    1．齐读课题。看到这个题目，你有什么想法？（鸟栖息的地方，鸟的乐园、有很多鸟……发挥学生想象。）

    3．介绍资料：这棵大榕树在哪儿？结合你课前查找的资料能给大家介绍一下吗？（这棵大榕树在广东省新会县的天马河上，已有五百多年的历史了，每年都长出许多气根，从树枝上倒挂下来，钻进土里，过些日子又长出新的枝干来。这样不断生长，它已长成了榕树林，占地达16亩。被当地人称为“神树”。“天堂中的乐园”。又因为上面栖息着许多鸟，被人们称为“鸟的天堂”。）

    4．今天这节课就让我们跟随巴金爷爷去看一看那棵独特的大榕树。

    二、自由读课文，掌握生字新词。

    1．指名读文，读准字音。

    乐曲（yu8 l8） 兴奋（x9ng x@ng） 应接不暇（y@ng y9ng）

    2．自学生字，掌握字形。

    3．画出不理解的词语。借助工具书解决。

    应接不暇：形容人或事情很多，接待、应付不过来。暇：空间。文中指鸟太多，看不过来。

    三、理清文章的脉络。

    1．默读课文，思考：巴金爷爷几次经过鸟的天堂？看到的景象有什么不同？

    2．汇报交流。

    学生甲：作者两次经过鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到了许多鸟。

    学生乙：课文5—9自然段写的是作者第一次经过鸟的天堂时的情景，10—13自然段写的是第二次经过时所见到的情景。

    3．理清课文的脉络。

    （1）作者是按游览的顺序写的。可以分为几个部分？

    （1—4）作者和朋友划船出去游玩。

    （5—9）第一次经过鸟的天堂见到的景象。

    （10—13）第二次经过鸟的天堂见到的景象。

    （14）作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。

    四、分小组合作读课文。

    小学六年级课件(篇6)

    一、教学目标。

    1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的美。

    3．学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

    二、教学重点、难点：

    引导学生通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感。

    1、（多媒体出示画面）师：我们的大自然像一位神奇的魔术师，他变幻莫测，多彩多姿，有时，让我们沐浴着灿烂的阳光，有时也让我们欣赏皑皑的'白雪，当然，有时也让我们享受着蒙蒙的细雨…… 作家朱自清就曾经这样描写雨，我们一起来读一读，

    （多媒体出示语段）“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

    2、师：这个地方的雨，是祥和安宁的雨。而有一个地方的雨却是优美动听的，孩子们，想亲自去感受感受吗？

    3、我们今天就跟着作者赵丽宏一起走进山林，去感受山雨的美丽。

    1、请同学们先自由地、放声地读读课文，难读的地方多读几遍，并将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

    2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。

    3、课件出示，全班读。

    4、刚才你们透过文字和作者一起初次游览了雨中的山林。你愿意用读的方式带着老师到山林中走一走吗？（指名读课文）

    1、默读课文，思考：

    （1）作者是从哪两方面观察山雨的？

    （2）你从哪些描写中感受到作者丰富的想象？

    2、感悟山雨的音乐美。

    （1）指名读写山雨声音的句子。

    （2）你从这些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你从这些描写中体会到什么？

    （3）学生汇报，老师给予指导。

    （四）、总结全文，拓展阅读。

    1、作者是怎样细致观察，用心倾听山雨的？

    （1）选择课文中你喜欢的词语写一小段话；

    （2）自己试着写一写我们生活中看到的雨景。

    小学六年级课件(篇7)

    1.欣赏茶艺表演的录象资料。

    师解说。（茶艺是一种生活艺术。茶艺多姿多彩，充满生活情趣，给饮茶人以高尚、美好的享受，给表演带来活力。茶艺是一种人生艺术。人生如茶，在紧张繁忙之中，泡出一壶好茶，细细品味，通过品茶进入内心的修养过程，感悟苦辣酸甜的人生，使心灵得到净化。茶艺是一种文化。起源于中国，与中国文化的各个层面都有着密不可分的关系。自古以来，插花、挂画、点茶、焚香并称四艺，尤为文人雅士所喜爱。茶艺还是高雅的休闲活动，可以使精神放松，拉近人与人之间的距离，化解误会和冲突，建立和谐的关系等。是谁让茶的地位这么高呢？）

    2.学生交流课前收集的关于中国茶文化以及陆羽的资料。

    二、检查预习，初读课文。

    1.出示词语，积累运用。（煎茶、舀水、吭声、功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才）

    自读词语。同伴互助，理解词语意思。

    吭声：出声；说话。多用于否定式。如本文中的：“陆羽没有吭声。”

    功名利禄：功名，旧指科举或官职名称；禄，旧称官吏的奉给。指科举应试考中以后升官发财。泛指名利地位。

    如火如荼：荼，茅、芦等植物开的白花。像火那样红，像荼那样白。原形容军容壮盛，后多形容声势浩大、气氛热烈等。

    千载难逢：载，年；逢，遇上，碰到。一千年也难得碰到一次。形容机会非常难得。

    2.浏览课文，说说每个词语在文中指的是谁？

    如：为了（），放弃了（功名利禄），我觉得他（）。

    3.自由读课文，读准音。梳理课文故事条理。把课文分成四部分。

    和同桌讨论：课文从什么话题开始谈到了陆羽的？主要写了陆羽的哪几件事情？哪些段落写到了《茶经》？

    4.默读课文，说说四部分的主要内容。

    第一部分从茶乡想到陆羽。

    第二部分辨别江水的故事。

    第三部分拒绝作官，撰写《茶经》。

    第四部分周游各地，推广茶艺。

    其中二、三、四部分可以合并为一部分——用事例表现陆羽。

    三、小结。

    课文介绍了在中国茶文化历史上留有美名的传奇人物陆羽的生动故事，赞扬了他似茶叶一般清纯的人品，歌颂了他对中国茶业和世界茶叶的发展作出的卓越贡献。

    一、复习引入。

    听写生词。

    回忆课文的条理。

    二、细读理解。

    （一）默读课文，边读边画陆羽令你敬佩的句子，写批注。

    （二）交流对课文内容的理解，深入理解重点语句。

    1.读第1自然段，思考：这段话中，那些语句概括地介绍了陆羽？能用一句话来回答吗？（如：陆羽是中国茶史上的传奇人物，是唐朝复州竟陵郡人，他的茶艺在当时就已闻名天下，被人称为“茶圣”。）第4句话在文中起什么作用？四句话由远及进，由大到小、层层深入，最后引向一个生动故事。

    2.读第2—8自然段，思考：这里讲了怎样一个故事？文中那些语句具体地表现了陆羽精通茶艺？如果你在场，会怎样表扬陆羽？（抓住舀水、掂水、倒水等一系列动作体会）分角色朗读，想象当时情景，感受人物形象。

    3.读9—11自然段，思考：

    （1）陆羽为什么要写《茶经》？他是在怎样的情况下写这部书的？读到这里，你有怎样的感受？

    （2）为了写《茶经》，陆羽做了些什么？花了多长时间？想象陆羽会遇到哪些困难。（抓住相关数据：如十六年，三十二州，五年……体会人物精神）

    （3）《茶经》是怎样一部书？它有怎样的价值？（可让学生用所查资料作补充介绍。）第十一自然段中的递进复句“他不仅……而且……”说明了茶经的内容十分丰富，记述相当细致。可以体会到陆羽投入了巨大的热忱，耗费了毕生的精力，作出了无悔的选择……

    （三）梳理，小结。

    （2-12自然段）用事例表现陆羽。选择了他生平中有代表性的三个事例一一分述。分别是辨别江水的故事，说明他十分精通茶艺；拒绝作官，撰写《茶经》，说明他人品高尚、志向远大；周游各地，推广茶艺，不愧为茶圣。文章详略得当，重点突出；语言畅达，过渡自然；文题鲜明，照应精心。

    1.读读，抄抄。

    领略茶的趣味，当从”茶”字说起，“茶”字本身就是一个妙趣横生的字。历史上“茶”字的字形、字音、字义变化多端，有很多异名、别称、雅号，如荼、槚、荈、茗、皋芦、不夜侯等，直到如今，茗和茶还通用。就是一个“茶”字，也表示诸多意思。

    还有借用“茶”字而言它的非茶之茶，如人参茶、花旗参茶、菊花茶、金银花茶、绞股兰茶、罗布麻茶、杜仲茶、柿叶茶、虫屎茶、姜茶、凉茶等，其“茶”字，并非表示茶，而是寓意泡出来的汤水好像是茶。

    言对青山不为青，两人土上去谈心。

    三人骑牛少只角，草木之中有一人。

    这是昔日流传的一个谜语，打四个字，谜底是一句应酬语。

    草木之中有一人，就是“茶”字，“茶”字为“草”字头，“木”字脚，中间是个“人”字。再以“茶”字为线索仔细推敲，原来谜底是：请坐奉茶。

    “草木之中有一人”，谜面妙极，形象生动。按照茶树生物学特性，茶可以戏称为草木结合的植物。茶树本为多年生常绿木本植物，每年萌发生长出多轮芽叶，人们采摘这部分幼嫩芽叶作为制茶的鲜叶原料，俗称“茶草”，古有“茶称瑞草魁”“喜与众草长，得与幽人言”之句，这样说来，茶树又成了草本。

    作为制茶鲜叶原料的茶草，或称茶菁，可谓之为每年从茶树上长出的“草”，而且茶树的芽叶，有越采越发，不采少发的特性，与草相似，生命力极强。在人工培育下，茶树在栽种以后五六十年甚至上百年，每年都可以多次萌发芽叶，供人们采摘，炒制出各种各样的茶叶佳品。这就是“草木之中有一人”的缘由。

    小学六年级课件(篇8)

    教学内容：

    纳税。课本第98页的内容和第99页的例5

    教学目标：

    1,理解税收的专有名词，会计算应纳税额。

    2.建立正确的纳税观，懂得纳税的重要性。

    重点难点：

    理解纳税的专有名词，会计算应纳税额。

    教学用具：

    实物投影。

    教学过程：

    一、学前导入：

    你们在日常生活中听说过有关税收的知识吗？板书：纳税。

    二、展示学习目标：

    理解纳税含义，懂得应纳税额。

    三、讨论发现：

    1.什么人需要纳税？

    2.为什么要纳税？

    3.你认为你身边的哪些事物是国家用税收款投资完成的？

    明确：

    1.无论是集体还是个人，都应该依法纳税。

    2.纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体个人收入的一部分缴纳给国家。

    3.税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

    税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫作应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。

    四、巩固练习：

    出示例5：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5﹪缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（多名学生板书演示）

    求这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元，就是求30万元的5﹪是多少。即：30×5﹪=1.5（万元）

    答:十月份应缴纳营业税约1.5万元。

    五、作业安排：

    课本练习二十三第102页第

    4、5题。教学内容：利率。课本第99、100页的内容。

    小学六年级课件(篇9)

    教学目标：

    1.继续学习文言文断句的方法，感受文言文的特点。

    2.理解课文内容，了解王安石炼字的经历，理解课文的意思。

    3.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。

    教学重点：

    读通并能借助注释读懂课文，能用自己的话复述。

    教学难点：

    品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。

    课时安排：

    2课时

    教学准备：

    幻灯片

    教学过程：

    第一课时

    一、复习导入，设下悬念

    背诵诗歌《泊船瓜州》

    王安石选用绿”字，还有一段故事呢，读课文，了解故事内容。

    二、练习朗读课文

    1.组间巡视，随机指导。

    2.组织学生进行朗读汇报(指名读、同桌间合作读、齐读)

    3.指导断句。

    三、指导学生理解古文的大概意思

    1.组织学生通过查字典和联系上下文来了解古文的意思。

    2.指导学生用自己的话复述故事。

    四、学习生字

    认读生字。口头组词。指导书写“荆”字。

    五、布置作业

    熟读课文，用自己的话复述故事。抄写注释。

    第二课时

    一、复习导入

    复述课文。

    二、抓住课文主要内容，深入理解课文

    1.读课文。通过比较，赏析“绿”字

    点拨学生体会“绿”字的妙用：a.春风给江南带来了绿色;b.“绿”字还给人以鲜明的色彩感和剩机感;c.“绿”字和“还”字还有内在的联系，明媚的春色更引发了诗人想回家的念头。

    指导吟诵，教师小结。

    一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情;一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句;一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。所以，我们在写作时也要注意遣词用句。整首诗表达了诗人对家乡的强烈的思念之情。

    2.读课文。

    3.交流感受。

    重点词语：圈去注复圈去旋如是始

    引导学生理解课文内容，学习古人严谨认真的态度。

    三、布置作业

    1.背诵并默写《泊船瓜州》。

    2.把课文改写成小故事。

    小学六年级课件(篇10)

    一． 教学目标：

    1． 学会本文14个生字，正确读写“率领、调兵遣将、计策、眺望”等词语。

    2． 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

    3． 读懂课文的内容，了解课文叙述的顺序。

    二． 教学重点、难点：

    1． 通过赤壁之战的过程领悟以弱胜强，以少胜多的原因。

    2． 学习按一定顺序写的表达方法。

    一． 复习导入：

    师：上节课，我们学习了课文的1----4自然段，知道了曹操的军队和周瑜的军队在两岸对峙，战争已经不可避免，我们先来复习这篇课文的生字词。

    CAI出示课文词语，开火车读。

    1． 这是双方当时的基本情况，（出示CAI），“东吴”3万人，而曹操号称80万人，但战争结果怎样呢？弱小的东吴战胜了强大无比的北魏，东吴军队究竟怎样战胜北魏军队的呢？这是我们这节课要学习的重点。

    3． 那现在我们来看课文，分析周瑜火攻的计策是怎样一步一步实施的？

    4． 出示自学提示：

    （1）。默读课文，思考a.火攻分为哪几步实施，每一步主要做了什么？

    （2）找出描写东南风的句子，分析东南风和火攻有什么帮助？

    “周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的。”这句鸡蛋指的是什么？（东吴的军队）石头指的是什么？（曹军）那周瑜3万人的军队跟曹操80万人的军队硬碰就叫“自不量力”。明白了自不量力的意思了吗？（实力强的跟实力弱的硬碰）

    5．CAI出示东南风的句子。

    这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。

    江南隐隐约约有些船帆，趁着东南风向北岸驶来。

    不错，趁着东南风来的正是黄盖的船，一共二十条，都用幔子遮着，里面不是兵士，也不是粮食，而是芦苇，上面铺着火硝、硫磺。

    黄盖的船离曹操的船队不到二里了，黄盖叫兵士把二十船芦苇一齐点着，大家上了小船，解了缆绳，让这二十条火船趁着东南风冲进曹操的船队。

    东吴他们利用了东南风这种有利的条件，又避免了硬碰这种不利的条件，叫扬长避短。

    7．这次火攻能取得成功，除了周瑜、黄盖聪明，能随机应变之外，还有一个人也起了很大作用。

    c .曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。

    3． 课文怎样形容曹军落败的场面，请同学自由朗读10,11自然段，画出有关词语（丢盔弃甲，无心应战）

    4． 除了课文的这些词语外，你还想到其他什么词语（狼狈而逃，落荒而逃，抱头鼠窜，残兵败将，哭爹喊娘，狼狈不堪，惊慌失措）

    5． 我们一边想象当时的情景，一边把10，11自然段读一读，读出狼狈的语气。（个别读，范读，齐读）

    三． 总结：

    （手指板书）周瑜占据了天时，地利，人和，又加上有黄盖的计策，扬长避短，使这样一次力量对比极大的战事，以少胜多，东吴取得了胜利。

    四． 拓展竞赛：

    老师知道有不少同学都喜欢《三国演义》这部名著，下面请同学们以课文为内容，运用这些关联词语，说说你对赤壁之战的认识。

    师举例：东吴虽然弱小，但是面对强大的敌军，它没有惊慌失措，而是动脑筋，想办法，看准对手的弱点，狠狠地打，使战斗取得了胜利。

    以少胜多  （火攻）        火攻曹营        扬长避短

    [《赤壁之战》语文教案 (人教版六年级下册)]

    小学三年级课件


    我们的目标是提供最优质的“小学三年级课件”。教案课件是老师必不可少的资源，因此在编写教案时需要投入一定的时间。充足的备课时间有助于教师制定更优秀的教案。请注意本文仅作为参考使用！

    小学三年级课件 篇1

    今天，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。

    教材分析：

    本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课《嘀哩嘀哩》。《嘀哩嘀哩》是一首欢快活泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对歌曲情感的再延伸和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教育为主线的一堂自创音乐课。

    本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，能力的培养以及品德的教育。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培养学生的音乐听辨和想象的能力。使他们的表现美、鉴赏美，创造美的能力得到煅炼，激发学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教育。

    本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美能力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。

    本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素质的培养。

    教学方法：

    在教学中我主要采用情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采用了游戏法，实施了寓教于乐的教学策略。

    学法指导：

    音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。采用人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在交流和协作中，加深对音乐的体验。

    现代音乐课程标准力求体现深化教育改革，全面推进素质教育的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为《春天的旋律》。它所蕴涵的内容本身很美，给学生提供了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础知识和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所提供的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。

    本课的教学过程我是这样思考的：它由复习歌曲，感受春天，游戏活动这三部分组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的安排，使学生的欣赏美、感受美、表达美、歌唱美、创造美这一系列的审美能力得到提高。

    首先我采用提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀?”问题和学生的生活经验相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告诉学生，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采用听练结合的方法，让学生听辨自己和老师模仿小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入第二个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习兴趣这一特点，让学生看关于春的录像，美丽的画面和动听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美能力得到培养。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行模仿。也许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜欢的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅美丽的春天美景。通过这一部分的安排，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用优美的旋律去歌唱春天。在教学方法上，我以培养学生的想象力、创造力为主，尊重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜欢的速度，感受同一旋律采用不同速度时所产生的不同情绪。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓温柔的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充满童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培养。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的需要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满足、肯定、愉悦。最后，我采用情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个美丽的大草地，在春天图案的背景下，在优美的乐曲声中，学生分组进行游戏活动。在轻松快乐自由的氛围中学生知道了春天到底藏在哪里?它，在温暖的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美好的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加热爱大自然。珍惜幸福生活。

    法国艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我想，通过这样的设计，让学生在音乐中认识美，在生活中寻找美，在未来里创造美，让美融入每一个孩子的心里。

    小学三年级课件 篇2

    教学要求：

    1、引导学生理解课文内容，了解“小萝卜头”的特点及他是怎样学习的，学习“小萝卜头”具有远大的革命理想，为建设新中国而刻苦学习的精神，懂得珍惜今天的幸福生活。

    2、指导学生会认本课四个生字，有感情地朗读课文。

    3、培养学生的口头表达能力。

    教学重点： 引导学生领会“小萝卜头”的特点及在牢房里他是怎样刻苦学习的。他为什么要这样做。

    教学难点：引导学生读懂重点句。真正理解和体会“小萝卜头”在狱中的艰苦生活和极差的学习条件下仍然刻苦学习。懂得珍惜今天的幸福生活。

    教学过程：

    一、审题质疑，导入 激趣

    1、读题后审课题：从题目看本文是写谁的？

    2、看到题目后，你还能想些什么吗？（“小萝卜头”长得什么样？有多大年纪？他有什么特点？是怎样的一个人？）同学们想知道这些吗？让我们一起来学习课文。

    二、阅读提示，明确本课学习任务

    三、初读课文，整体感知

    1、自读课文，边读边画出本课要求会认的四个生字及词语。

    2、再次读课文，边读边想刚才大家质疑的问题。

    四、精读课文，深入感悟

    1、说一说，课文给你最深的'印象是什么？

    2、自读课文，画出描写“小萝卜头”的句子，了解他的特点。

    3、熟读深思：（1）大家为什么叫他“小萝卜头”？（2）弟弟在牢房里是怎样刻苦学习的？他为什么这样做？

    4、小组讨论交流

    5、集体交流

    要求：把你们小组同学的意见综合起来，尽量把书中的语言变成你自己的语言。

    五、我和“小萝卜头”比童年

    1、了解了“小萝卜头”，我们来进行一下比较想一想，（1）我的学习条件和“小萝卜头”有什么不同？（2）我打算怎样向“小萝卜头”学习？

    2、学生与学习小组的同学讨论

    3、集体讨论。

    4、总结：“小萝卜头”和同学们的年龄差不多，但他生活在敌人的监狱中，生活条件极其恶劣，学习条件极差，但他能想尽办法刻苦学习。咱们要以“小萝卜头”为榜样，要珍惜今天的幸福生活，要为建设四化——刻苦学习！

    六、课外拓

    1、课下自己收看电影《红岩》，阅读《我的弟弟“小萝卜头”》一书。

    2、小练笔《我和“小萝卜头”比童年》

    板书

    监狱里长大 面黄肌瘦

    爱学习 功课好 学得用心

    我的弟弟“小萝卜头” 用俄语 为了建设新中国 不怕苦 不管总

    小石头 写着，算着

    小学三年级课件 篇3

    各位尊敬的老师：

    大家早上好。我今天说课的题目是《三年级习作复习》。下面我从教材简析、学情分析，教学目标和教学环节四个方面对本课进行说明。

    一、教材简析

    三年级上册的习作是二年级写话训练的自然延伸，每个单元都安排了一次大作文，共有8次。在《语文课程标准》中，对三年级上册的习作明确提出了以下阶段性目标：“开始练习习作，能不拘形式地写下见闻、感受和想象”。本册习作重在培养学生能够按照一定的顺序写作，把事情说清楚。

    二、学情分析

    三年级学生初学习作，往往想到哪儿就写到哪儿抛开文章的情感不说，写作的无顺序，就使得写出来的文章表达不通顺，缺少条理性。针对这现实情况，在这次习作复习中，我在整合本册习作要求的基础上，从写事和写景两个方面做写作顺序的具体指导，提醒学生在习作的过程中，要按照一定的顺序写，才能把事情写得有条理。

    三、教学目标

    （1）激发学生的写作兴趣，让学生乐于去写

    （2）让学生养成按一定顺序写文章的习惯，把语句说通顺，把事情说清楚。

    四、教学环节

    课堂教学我将从五个环节展开。环节一，回顾习作内容。意图：以回顾学生的习作为导入，消除学生对习作的陌生感，唤起学生习作的记忆。环节二，范例导航，呈现知识点。意图：通过一段顺序错乱的文段，师生讨论，让学生自己去发现习作要按一定的顺序写的重要性。环节三，出示范文，归纳写作方法。意图：通过范例，让学生在观察和思考中，掌握按顺序写的作文方法。环节四，辨析纠错。意图：学以致用，在训练中强化按一定顺序写的习作要求。环节五，板书总结。巩固习作要点。

    这就是我的说课内容，谢谢大家。

    小学三年级课件 篇4

    一、知识与技能：

    1．会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

    2．有流利地、有感情地朗读课文。

    3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养学生观察能力，增强创造意识。

    4．写玩中的乐趣和收获。

    二、过程与方法：

    1．自读，自由选择读的方式。在充分朗读的基础上理解课文内容。

    2．布置收集有关微生物的资料，引导读课后资料袋，了解常识。

    三、情感、态度与价值观：

    了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，启发生活中的细心观察，培养学生观察能力，增强创造意识，养成好习惯。

    【教学重点】

    1．引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；

    2．写玩中的乐趣或收获。

    【教学准备】

    1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获资料。

    2．了解显微镜的知识，收集有关微生物的资料。

    3．生字、词卡片。

    【教学时数】

    2课时

    【教学过程】

    第一课时

    小学三年级课件 篇5

    本课时重在精读课文，品词、品句和品读。

    一、谈话导入

    同学们，上节课，我们初步感受到了这所民族小学与我们的学校有许多不同。这节课，我们就进一步走进校园去领略它的特别。

    二、品读课文

    （一）上学路上

    1、比较句子，体会描写的具体性。

    （1）早晨，从各处走来了许多小学生……

    （2）早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……

    2、比较句子，体会“的字结构”的运用特点。

    （1）……走来了许多少数民族的小学生。

    （2）……走来了许多小学生，有傣族的小学生、有景颇族的小学生、有阿昌族的小学生和德昂族的小学生，还有汉族的小学生。

    （3）……走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和得昂族的，还有汉族的。

    （二）来到学校

    1、大家穿戴不同，语言不同，来到学校，都成了好朋友。

    “穿戴”的“戴”是什么结构？在本文里，“穿戴不同”换成“穿着不同”好吗？为什么？

    2、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。（让学生想象自己就是这所民族小学的学生，再现早上来到校园里的情景。注意理解“招呼”一词的含义。）

    3、指导朗读。

    （三）课堂学习

    上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！

    1、体会加点词的表达效果，然后有感情地朗读好这个句子

    2、比较下面的句子，体会不同标点符号的表达效果。

    （1）大家一起读课文，那声音真好听。

    （2）大家一起读课文，那声音真好听！

    3、既然民族小学的同学们一起读课文时“那声音真好听！”而且用的是感叹号，为什么作者不直接描写那好听的声音，而是写各种小动物的表现？

    （四）课间活动

    “下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏”，作者在这里也没有具体描写课间活动的情况，却又写了小鸟、松鼠、山狸“也赶来看热闹”，这样写有什么好处？

    （五）点题抒情

    1、读了这篇课文，你对这所民族小学留下了哪些深刻的印象？

    校园美丽——小学生鲜艳的民族服饰，校园里古老的铜钟、粗壮的大青树、摇曳的凤尾竹……

    民族团结——民族不同、穿戴不同、语言不同，但是同一教室读书，一起玩耍，和睦相处……

    生活欢乐——课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听和看热闹……

    2、比较下面的句子，体会有无“就”字的不同，然后读出相应的语气。

    （1）这是我们的民族小学……

    （2）这就是我们的民族小学……

    3、比较下面的句子，体会它们不同的表达效果，然后读出相应的语气语调。

    （1）这就是我们的一所边疆的民族小学。

    （2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

    4、品读加点的词语，体会句子的含义

    A、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

    认真地朗读这句话，第一、二学习小组的同学讨论：从课文的什么地方表现出这所学校“民族”的特点？

    B、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

    认真地朗读这句话，第三、四学习小组的同学讨论：从课文的什么地方表现出这所学校“边疆”的特点？

    C、这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

    认真地朗读这句话，然后同桌讨论，这里的“我们”指的是哪些人？请选择并说说选择的理由。

    a、“我们”是指这所民族小学的学生和老师。

    b、“我们”是指这所民族小学所在的地区的人。

    c、这里的“我们”同时又是指包括我们同学在内的所有中华人民共和国里的人。

    三、感情朗读，自主选择，积累背诵

    课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

    小学三年级课件 篇6

    三年级下册体育教学设计三篇

    学习内容：短绳和仰卧起坐

    学习步骤：

    一、自主活动、活跃情绪

    教师活动：1、集合队伍，进行常规练习。

    2、组织学生自由分组，进行老鹰捉小鸡的游戏。

    3、提示学生自主进行各种所学过的看过的或想到的准备活动练习，老师监督提示。

    学生活动：1、快速安静集合队伍，在老师的口令指挥下认真反复进行队列队型的练习。

    2、与小伙伴密切合作，积极快乐进行游戏活动。

    3、在准备活动中，能够相互观察学习和积极创编并充分展示自己，表现出良好的自主性。

    组 织：如图：

    xxxxxxxxxxxx

    xxxxxxxxxxxx

    xxxxxxxxxxxx

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    二、合作探究、掌握技能

    重 点：激发学生练习的积极性和培养学生吃苦耐劳的精神。

    难 点：在活动中激发学生集体练习的活动氛围。

    教师活动：1、讲解达标的重要性，使学生知道达标是国家规定的学生必须达到的要求，给学生以清晰的目标。

    2、组织学生进行短绳活动，进行一次记时练习。

    3、组织学生进行仰卧起坐练习，并进行一次记时。

    学生活动：1、细心聆听老师的讲解，明确知道自己的任务，鼓足干劲。

    2、积极进行短绳和仰卧起坐练习。

    组 织：短绳练习时四列横队，仰卧起坐时如图：

    xxxxxxxxxxxx x x x x x x

    xxxxxxxxxxxx x x x x x x

    xxxxxxxxxxxx

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    三、创新延伸、展示技能

    教师活动：讲解立定跳远的要求和练习数量，组织学生进行练习。

    学生活动：积极刻苦完成练习，高质优数完成任务。

    组 织：无固定队型，在老师规定的范围内自由练习。

    场地器材：短绳36根 田径场一片 垫子若干

    本课依据《体育教学大纲》要求和学生的心理、生理特点，从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，结合我校的武术学习和师资的实际情况，大胆创新设计了这堂课，提高教师的传授能力，培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快中掌握运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。在整个教学过程中以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，有计划有步骤地完成教学任务，并全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导思想。以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合，激发学生运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足学生自我发展的需要，促进学生身心的全面 发展。

    二、教材分析

    武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。该项目深受学生的喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。对于江苏地区的学生来说比较新奇，具有较强的吸引力。把握学生的好奇心并激发他们的兴趣就可以事半功倍。另外，武术对于中低年级的学生来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些良好品质。

    三、学生分析

    水平二（小学三年级）的学生，直观思维能力较强，模仿能力较强。但学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全，武术动作虽然简单，可对于中低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。

    四、设计思路

    1、引发兴趣

    本课开始讲解一些武术明星事迹并以教师展示武术来吸引学生的注意力，给学生一个直观的印象，提高了学生的学习兴趣

    2、学练结合由于低年级学生对动作模仿能力较强，而且也愿意模仿。本课在教学上积极引导学生，以学生的学为主体，以教师的教为主导，进行直观教学，不停的给予学生鼓励，提高他们的积极性。

    3、勇于创新，树立自信

    针对低年级学生有强烈的表现欲望，努力让每位学生都有展示自我、体现自我的机会，增强学生学习自信心。

    4、游戏结合主题

    游戏作为小学体育课的教学，不仅能够提高学生学习的兴趣，还能使学生在玩中学，学中乐，有着不可忽视的作用。本课中以马步、弓步、并步来代替学生常玩的猜拳游戏，有利于结合和加深、巩固本课的主题，又有利提高学生的学习兴趣，为课堂教学渲染气氛，提高了学习的兴趣。

    五、教学目标：（水平二）

    1、能对武术感兴趣，并能积极的配合教师参与练习，培养认真学习的品质。

    2、发展学生协调、柔韧、灵活等素质，提高体能

    3、通过学练，激励学生喜爱武术运动，启发学生进一步去了解中华瑰宝——武术。

    六、教法、学法与组织形式

    1、教法：课中运用讲解示范、引导提示、游戏、激励表彰等教学手段，遵循循序渐进的教学原则，将各教学环节逐步深入，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。

    2、学法：让学生通过观察、模仿、集体练习，、单独练习和创新练习的方式，以达到学习的目的，提高学生的基本能力。

    3、组织形式：结合本课的需要和学生的特点，采用分组练习的教学模式，便于模仿、观察、对比，充分为学生活动能力的发展，提供一个良好的展示平台，真正感受到在运动中的乐趣和成功的体验。

    1.学习生字新词。

    2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

    教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

    教学时数：两课时

    第一课时

    教学目标：

    1.指导学生认识疤、嘘2个生字，学会疤、洛、膝、碍、碟、嘘、臂、肘、饶、憋、握11个生字，掌握伤病、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若无人等词语。

    2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文。

    3.引导学生把握课文内容。

    教学重难点：

    1.引导学生把握课文内容。

    2.能正确书写生字。

    教学过程：

    一、导入

    二、自主预习

    1．出示(预习提示):第一步：读课文，画出生字自学，争取把课文读正确、流利。

    第二步：想想课文主要写了一件什么事？第三步：画出自己不懂的内容。

    2．学生自主预习

    三、检查预习

    1．听写伤疤膝盖碍手碍脚双臂碟子握住2．掌握部分词语意思：3．课文主要讲了谁？（涅利）

    写了涅利的一件什么事？四、默读课文，理清文章结构1．请同学们默读课文，全文围绕涅利上体育课，在同学和老师的鼓励下，锲而不舍地爬上横木这件事，分几部分来写的。（默读、分段）2．讨论、交流五、再次读书，提出不懂的问题六、布置练习

    第二课时教学目标：

    1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2.引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶上的，体会涅利自强、自立、自信的精神品质.3.领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

    教学重点：引导学生读懂课文，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，爬上横木顶上的故事，体会涅利自强、自立、自信的精神品质。教学难点：领悟作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

    教学过程：

    一、导入

    1．通过上节课的学习，谁来说说，《体育课》这篇文章写了一件什么事？（因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来请求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的鼓励下涅利终于爬到了横木顶，站到了平台上。）

    2．谁给你留下了最为深刻的印象？

    二、深入学习、感悟理解

    （一）默读课文，找出写上体育课的段落，多读几遍，用笔画出描写涅利的语句，反复读几遍，把读的感受批注在文章边上。

    （二）组织交流

    1．读句子

    可怜的小家伙，他使出了全身的力气，脸都憋紫了，豆大的汗珠从他额头上滚落下来。

    （1）仔细读读这句话，你读懂了什么？

    （涅利太弱小了，他使出了浑身的力气）

    （2）是从哪些词语感受到的？

    （使出全身憋紫汗珠滚落）

    （3）抓住这些重点词，读出感受（学生抓重点词练读）

    （4）假如你就是涅利能告诉大家你心中是怎样想的吗？（一定要坚持）

    （5）读出你的坚定，再来读读这句话

    （6）还从哪些句子感受到涅利的坚持不懈，找出来读读。

    2．换位体验

    （1）看着涅利那样的吃力，如果你是他的同学，你想怎么做？（鼓励他、帮助他）

    （2）我们一起来鼓励涅利，用鼓励的语气来读读同学的话。

    （3）假如你是涅利，在同学、老师的鼓励下，终于站在处时，你的心理一定有许多话要说，你想对谁说些什么？3．提炼中心

    文章读到这儿，评价一下文中人物。

    三、深入探究，引发讨论

    1．文章的题目是体育课，整个第二大段把体育课上的故事写得很清楚了，为什么要写第一和第三部分，那不是画蛇添足吗？

    2．学生讨论

    3．组织交流四、总结归纳五、布置作业1、积累词语。

    2、完成大作业。

    板书设计

    17、体育课

    涅利：爬横杆自强自立

    妈妈、老师、同学：鼓励关心、爱护

    小学三年级课件 篇7

    教学目的：

    学习祖冲之严谨的治学态度和顽强斗争的精神。学习精选材料表现人物品质和在记叙中进行议论的方法。

    教学时数：

    两教时。

    教学步骤：

    一、以听写一段话导入课文：

    “阅读别人传记的人，他就度着不止是一个人的，而是很多人的生活。这是由于，通过在自己的生活经验之上添加旁人的经验，他就扩充了自己的生活经验……”

    ——引自《伟大科学家的生活传记》一书《导言》。

    这个单元是两篇传记：《祖冲之》与《哥白尼》。学习之后，要在自己的生活经验之上添加他们的经验，扩充自己的经验。

    能够扩充些什么呢!先读《祖冲之》这篇。

    二、检查预习：

    1.就你们所知，祖冲之最突出的成就是什么?为什么说是最突出的成就?

    π3.1415926---3.1415927之间，数学上圆周率的计算攀登了当时数学的最高峰，在世界上领先了一千年。

    2.祖冲之的巨大贡献仅止于此吗?

    不止。在天文学上同样有突出的贡献，那就是编制新的历法——《大明历》。“最好”一词表明了达到当时的最高水平。

    三、讲读课文：

    1.祖冲之在数学和天文学上有如此突出的成就，故传记一开始就作了十分明确的判断。

    齐读第1节。要求：

    (1)先找出句子的主干。祖冲之是科学家。

    (2)说明两个附加语的作用。生活的时代——南北朝时代的南朝，经历宋、齐两朝代;杰出——超众。不但在成就，而且在精神。

    (3)说明这个句子在全文的作用。总拎全文。

    2.传记既介绍了他取得的成就，又介绍他怎么会取得如此突出成就的。文章怎么介绍的呢?

    (1)引用祖冲之自己的话。

    朗读引文，明确：

    ①学习专功(本领)数术

    ②思考搜炼古今

    ③实践亲量，躬察，目尽、心穷(态度)

    ④斗争

    理解下列词语：

    严谨：谨严，谨慎严密，态度严肃，不苟且。

    典籍：泛指古代图书。这里指古代法制图书。

    考核：考察审核。

    颁行：公布实行。

    诬天背经：欺骗天子，违背圣人经典。

    妄可穿凿：胡乱地非常牵强的解释。

    引用本人的话来叙述比较有价值，真实可信。

    (2)举突出的事例。举了哪些事例?

    ①研究天文学等的态度与方法。(刻苦钻研，坚持真理)

    ②对刘歆、张衡等学术成果的反复考核和创造性贡献。(在介绍事例的同时，赞扬治学态度)

    ③与权势者戴法兴辩论斗争。

    祖冲之一生可写的事例很多，作者作了精当的.选择。选材精当是为了更好地表达他的品质与精神。作者组织材料时，做到：

    ①把引用的资料和介绍结合在一起。

    ②引用资料后加以说明、解释。

    在记叙的基础上议论，表明观点，加深读者对人物的认识。

    (3)对祖冲之进行评论。

    四、朗读全文。

    五、学了这篇课文后你们受到怎样的启发?“扩充”了些什么经验?开展讨论。

    1.学现成的结论，还是学治学的精神、态度、方法?

    2.写传记有哪些须注意?

    ①占有可信的材料(语言、事例)，并精选材料。(不是不分巨细都写)②在占有材料的基础上表明观点。

    ③材料与观点统一。文章紧扣“杰出”二字进行记叙，适当加以议论，使中心突出，人物品质和精神面貌鲜明。材料组织一般按时间顺序。

    ④语言要准确、严密，实事求是，反映人物的真实情况。

    教后：

    1.一位同学问：祖冲之成就最突出的是圆周率计算，为何传记只一笔带过，而写与戴法兴的斗争?

    2.另一位同学问：最后一句为何用“才”，一是七位，一是十七位，这样比较似乎不通。开展了讨论，意见一致，认为这样表达可以。

    3.拎出祖冲之的语言(引文)先教，突出重点、难点。

    4.学生分析文中事例，第3、4、5节易分析，第2节难分析。

    5.有同学说圆周率现已算到小数点后几百万位，有的不同意，说圆周率数值是无限不循环，电子计算机可算到无穷……学生的理解水平有差异。

    小学三年级课件 篇8

    三年级体育教学计划

    【范文一：三年级体育教学计划】

    一、学生情况分析

    身体发展特征：三年级学生在动作的协调性方面，骨骼肌有了一定的发展，因而运动感觉有了一定程度的发展，对简单的动作有所控制，动作的精确性、灵巧性进一步增强。

    心理发展特征：能够比较概括地、灵活地掌握左右概念。在老师的帮助下，逐渐学会比较、分析、观察事物的特点，发现各部分的关系及部分与整体的关系。

    社会交往的特征：学生与同伴交往的时机更多，交往形式开始变得较为复杂，在与同伴交往中传递信息的技能进一步增强，学生更善于协调与其他同学的活动，越来越关注同龄群体的评价、赞同和指导。

    二、教材分析

    知识从跑过渡到投掷，由下肢发展到上肢的发展，以及上下肢之间的协调发展，知识难度逐渐提高，以及中间结合体操，球类知识，要求全面培养学生各方面的素质。

    在这册教材中，提高学习跳上、跳下能力，以及技巧支撑跳跃的能力，加大学习难度，知识向多方面发展，延伸，特别向更深的一层发展练习，合学生接触挑战。

    对于下肢要求更高了，要学习向更高更远的发展，而且在后来的学习中又转到对上身的练习，比如低单杠双杠等，加大了学习的难度和宽度。

    体操方面增加了后滚翻，球类方面教到足球，对技能学习提出了新的要求，从这可以看出，体育渐渐地深入到我们身心，发觉体育真的可以使身心健康，提高体育综合素质。

    三、教学目标

    1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能。

    2、培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

    3、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。

    4、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度

    5、培养良好的课堂常规

    四、教学重难点

    教学重点：

    1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

    2、掌握基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、铅球、身体素质训练、篮球比赛等。

    教学难点：

    1、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

    2、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

    五、教学评价

    按照教学目标的要求，结合增强学生体质课题研究，对学生体育学习进行综合评价。

    1、对学生“运动参与”的评价。主要内容：出勤、着装、课前准备、集合队伍、做好准备活动、积极参加锻炼等。教师每周记录一次并公布；各组小组长则每节课按等级对自己的队员评价一次并做好记录；学生自己也是每节课自评一次并做好记录。2、对学生“运动技能”的评价。主要内容：本学期确定队列、体操为学习和评价内容，健身与安全知识。队列、体操各安排两个单元教学，学习一单元后教师、小组、学生自己各进行考评一次，并做好记录。学完第二单元后再进行一次评定。健身与安全知识的考核，主要以教师课堂提问，并结合遇到的体育锻炼不安全现象处理、做法，以及学生上体育课时是否安全进行锻炼等对学生进行考核。3、对学生“身体健康”的评价。主要内容：学习50米跑、蹲踞式跳远并测验，身体姿势，营养、保健知识。50米跑、蹲踞式跳远安排两单元教学和两次的测评，评价方法与形式同篮球项目。身体姿势，营养、保健知识的教学与评价主要利用队列练习和有关的室内理论课进行考评。4、对学生“心理健康”的评价。主要内容：学习有信心，勇敢，有克服困难的决心。这项评价主要以平时学生上课的情况观察和问卷调查进行评定。5、对学生“社会适应能力”的评价。主要内容：懂得互相合作，互相帮助，一起活动，分享运动快乐，有阅读有关体育报刊。

    六、教学措施

    1、上体育课，着装要轻便，整齐，做到穿轻便运动鞋上课，不带钢笔，小刀等提前按教师要求，在指定地点等候上课。站队时要做到快、静、齐。

    2、采用学生为主体，少讲多练的方式提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

    3、将游戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在娱乐同时学到知识，加强与集体观念教学。

    4、不得无故缺课，不迟到、不早退，服从领导，听从指挥，遵守课堂各项规定。

    5、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

    6、采取多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组男女分组等），分段教学等。

    【范文二：三年级体育教学计划】

    一、学情分析

    小学三年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。通过合理的运动实践，在不断克服困

    难体验运动乐趣；提高运动技能，培养健康和愉快生活的态度，通过从事适宜的运动，了解自己的身体变化，增强体质，培养坚强的意志。

    二、教学目标与重难点

    1、教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。

    2、掌握基本体操、快速跑、技巧、投掷、身体素质训练、篮球比赛等。

    3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；4、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

    5、并采用小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力量。

    三、教材内容：

    小学三年级主要选择田径（跑、跳、投），体操、游戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高。

    授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。本学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。配以中国象棋比赛、体育健康理论知识、基本体操、快速跑；耐力跑、定时跑、立定跳远、身体素质训练、篮球比赛等。另外在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；

    发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；多上速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。并采用小重量和不负重量的方式

    【范文五：三年级体育教学计划】

    一、学情分析

    我校三年级有五个班，各班45人，是男女混合进行课堂教学。学生们都比较喜欢做游戏，也许是去年上球类课多了。学的也不错，而且也喜欢自己动手，自己创造新知识、新游戏。

    个别学生上课爱开小差，特别是爱说话，有时往往打搅教师上课，经过批评教导后稍微进步。

    上课学习的劲头比较好，善于学习新知识，掌握能力也逐渐提高，对一些技术动作掌握得也较好，而且也很感兴趣。

    在跑、跳方面的能力也逐渐见好，就是投掷方面还有待提高主挖掘。

    同学间彼此关照，共同克服困难，班级凝聚比较强。

    后20%学生在各班级中都有存在，还有些是由于心理素质差、体质较弱、身体肥胖等因素造成的，因此这些后进生是完全可以转化的。在体育教学中，我做到以下几点：

    1、弄清后20%学生的形成原因

    2、改进课堂教学，提高后20%学生的兴趣

    3、集体帮助，树立后20%学生的自信心

    4、因材施教，让后20%学生体验成功

    二、教材分析

    知识从跑过渡到投掷，由下肢发展到上肢的发展，以及上下肢之间的协调发展，知识难度逐渐提高，以及中间结合体操，球类知识，要求全面培养学生各方面的素质。

    在这册教材中，提高学习跳上、跳下能力，以及技巧支撑跳跃的能力，加大学习难度，知识向多方面发展，延伸，特别向更深的一层发展练习，合学生接触挑战。

    对于下肢要求更高了，要学习向更高更远的发展，而且在后来的学习中又转到对上身的练习，比如低单杠双杠等，加大了学习的难度和宽度。

    体操方面增加了后滚翻，球类方面教到足球，对技能学习提出了新的要求，从这可以看出，体育渐渐地深入到我们身心，发觉体育真的可以使身心健康，提高体育综合素质。

    教材的重点是以走和跑、投掷、跳跃教材，应突出课堂上练的教学方法。难点是体操教学，本学期的体操教学基本上是在器械上完成的，对胆量和力量的要求较大，对于三年级学生来说是比较难做到的，可采用激励教学法，利用互相帮助和课外活动的方式来突破这一难点教材。

    三、教学目标

    1、运动参与目标：乐于学习和展示简单的运动动作。具体积极参与体育活动的态度和行为；知道健康的含义和标准，能运用所学知

    识指导健身活动。

    2、运动技能目标：会做简单的组合动作；知道如何在运动中避免危险。学习掌握几种定时跑的动作方法、要领；基本跳跃技能；原地侧身投掷轻物；基本体操攀爬平衡、技巧支撑跳跃、低单杠双杠；几种篮球技术方法；足球简单的脚内侧踢球动作。

    3、身体健康目标：形成正确的身体姿势；发展柔韧、反应、灵敏和协调能力和平衡能力；具有关注自己身体健康的意识；保持正确的身体姿势。

    4、心理健康目标：体验活动中的心理感受；具有展示自我的愿望；观察同伴在活动中情绪感受；在困难的条件下进行活动。学会通过体育活动等方法调节情绪；学生能够体验并简单描述退步或失败时的心情。根据课程目标的要求和学习领域的各个具体的目标，以体育课和体育活动为载体，促进学生心理和身体健康、快乐的发展。

    5、社会适应目标：体育活动中表现出合作行为。通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

    四、教学措施：

    1、及时了解、分析学生的学习信息。

    2、打造符合学生年龄特征的、有利于学生学习的运动环境。

    3、根据学生年龄特征，采用儿童化、兴趣化等多元化的教法和手段，充分发挥游戏、竞赛的作用，让学生在自主游戏中练习，充分体现学生的主体地位。

    4、根据学生实际，不断变化练习方式。如增缩练习的距离，对器材的摆放，分组的形式等进行变化，以不断激发学生的练习兴趣。

    5、在课中及时抓住适当机会对学生进行有目的的安全教育，使学生在日常的学习和生活中，不至于麻痹大意，而引发意外；利用体育课的学习，时时为学生敲响安全警钟。

    6、收集各种废旧物品，制作健身器材，让学生参与到节约资源的活动中来。由此，也可将环保意识融入到体育游戏中。

    7、利用多媒体教学仪器，在室内对学生进行体育常识及重点技术动作的教学。

    8、利用游戏及体育本质，教育学生热爱集体，爱我二小。

    【范文六：三年级体育教学计划】

    一、学生情况分析：

    三年级的学生年龄在8-9岁之间，男女差别较大，男生活泼好动，表现欲强；女生和男生一样活泼，喜欢竞争性的项目，但考虑到某些女生的天性，要因势利导，加强男生的身体素质练习，培养女生积极参与体育锻炼的习惯。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现。去创造。

    二、教学目标及重难点：

    教学目标：

    1、通过队列广播操的练习，规范学生动作。

    2、掌握各种素质技能的练习，发展学生身体素质以及柔韧耐力。

    3、在上课过程中多做一些辅助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力量，提高立定跳远成绩的跳起，原地抱|||膝跳，跳台阶、免子跳等；发展素质，为训练队大好基础。

    4、以速度力量练习和耐力练习的课（跳跃性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力量的发挥。

    教学重点：

    投掷动作；后滚翻

    教学难点：

    蹲距式跳远；后滚翻

    三、教材分析：

    小学三年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径的跳跃（单双脚跳立定跳远蹲距式跳远）；投掷（沙包实心球垒球）；跑（30-40米加速跑600-800跑走交替）。

    授课时数根据我校校历安排和学校要求，本学期共讲20周，每周体育授课为3学时，共60学时。每个学期实际上课定为16周，共48学时。上课过程中，若因场地，天气条件等因素的影响，将临时调整。第一学期以教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。每次授课一个到二个主教材（如：跑步或；立定跳远）其余（如队列队形、身体素质）训练将作每次课的准备部分内容。每节课都争取有一个或两个小游戏。及时对学生进行评价，根据实际情况将制定小学生体育与健康课成长评价记录袋。

    四、课时安排：

    每课3课时，共60课时

    五、教学措施及注意的问题：

    1、采用学生为主体，少讲多练的方式提高锻炼身体的主动性和关心自身健康的社会责任感。

    2、运用体育对学生特有的影响，培养学生的美感和文明行为，逐步提高培养遵守纪律，尊重他人，团结友爱。互相帮助等集体意识和良好作风。

    3、发展学生个性，培养勇敢、顽强、朝气勃勃和进取向上的精神，注意能力的培养，启迪思维，培养学生的主动性、创造性采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

    小学三年级课件 篇9

    本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。根据学生的年龄特点及认知特点，学生对课文的掌握要以各种形式的朗读为主要方法，采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文，采用自读、同桌读、小组合作读等方式读懂读通课文，对重点词语、句子的理解也要融入到朗读课文中，在语言环境中理解，通过自己的感悟受到教育。

    文章记叙了我国著名数学家华罗庚先生的一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。

    1，会认18个生字，会写8个字，自主积累词语。

    2，正确，流利，有感情地朗读课文。

    3，学习课文，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。

    1，会认18个生字，会写8个字。

    2，正确，流利，有感情地朗读课文。

    1，按笔顺规则书写8个字。

    2，感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。

    生字卡片，词语卡片，华罗庚的故事，课文朗读录音，课文插图。

    第一课时

    （一）故事导入。

    1，导语：今天，我要向小朋友们介绍一位著名的科学家，他的名字叫华罗庚。（出示华罗庚肖像）板书：华罗庚

    指导读多音字：华：做姓时读huà；还可以组词为"华山"。另一个读音是什么：huá中华，华丽

    2，你知道华罗庚的故事吗？

    先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲，老师补充。

    华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后，在上海中华职业学校学习不到一年，因家贫辍学，刻苦自修数学。1946年，在美国当教授。1950年回国，先后任清华大学教授，中国科学院数学研究所所长，中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一，二，三，四，五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。

    3，今天，我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事。

    板书课题回自己的祖国去

    （二）初读感知

    1，过渡：这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事

    2，听课文录音，激发学生的兴趣。

    3，学生自由读课文，画出课文的生字，借助课后生字表里的拼音读准字音。

    （三）识字学词

    1，你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗？你们找到的是哪些字？

    根据学生的回答贴出生字卡片。

    2，同桌互帮互学，识记生字字形，读准生字字音。

    3，汇报交流。指名认读，说说识记的方法。

    4，多种形式认读生字。如：指名读，开火车读，打乱顺序认读。

    5，给生字口头组词，进一步巩固认读。

    6，本课的词语库中有哪些好词

    解放、惊异、坚定、敬佩、价值、贫穷、落后

    认读词语，说说反义词：惊异

    二年级课件


    学习数年，我们读过很多范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。优秀的范文更能受到大家的关注，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《二年级课件》，希望能对您有所帮助，请收藏。

    二年级课件 篇1

    一、说教材：

    教材简析：

    《鸟岛》是苏教版小学语文第四册的一篇课文，写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形，课文在介绍鸟的有关知识的同时，还突出了人与鸟的朋友关系，意在让孩子们从小增强环保仪式、懂得爱鸟、护鸟。

    全文共四个自然段。第一自然段介绍鸟岛的地理位置和名称。第二、三自然段写鸟岛的.鸟。第四自然段写来鸟岛的游人都很爱鸟。

    文章条理清楚，语句流畅，文字优美，很适合朗读、背诵。课文配有插图和照片，形象地展示了鸟岛的情景，可帮助学生理解课文内容。

    教学目标：

    1、 知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而自觉爱护身边的鸟类。

    2、 借助录像，让学生身临其境地感受到鸟岛风光的迷人之处和六月鸟岛热闹的景象，体会文中谴词造句的准确、生动性。

    3、 正确流利地朗读课文，从朗读中体会鸟的多，鸟岛的热闹，背诵课文。

    重点难点：

    在教学中，重点要指导学生通过对课文的朗读感悟，把词、句的理解寓于朗读训练中。

    让学生增强环保意识，从小爱鸟、护鸟，是教学的难点。

    二、说教法：

    基于对教材的认识和学生的特点，采用如下教法：

    1、角色体验法。“注重体验”是《语文课程标准》重要的教育理念之一。在本课教学中，从学生的生活入手，唤起学生生活与情感体验，通过有感情的、个性化的朗读和丰富的想象，感受到鸟岛是鸟的乐园。

    2、情境教学法。低年级儿童形象思维占明显优势，借助现代化的教学手段，引导学生多种感官共同参与，把学生带进课文所描绘的情景之中，使学生产生身临其境的真切体验。

    三、说学法：

    1、角色体验法。

    2、在朗读中感悟，在想象中体验。

    四、说教学过程：

    一、 复习导入。

    （多媒体展示插图）这是什么地方？复习字词以及第一段的内容。

    过渡：青海湖鸟岛可是闻名中外，我真想变成一只鸟儿，飞到鸟岛上。你们呢？

    来，就让我们一起展开翅膀，边飞边听，边飞边看，开始飞往青海湖鸟岛的旅程吧。

    （设计说明：课一开始，教师创设情景，让孩子进入展开想像，进入课文，以获得独特的体验。）

    二、第二段

    1、范读，学生在老师的朗读中展翅飞翔。

    2、交流，你一边飞，一边看到了怎样的画面？听到了什么声音？

    边交流边指导表演：

    3、又到春暖花开的季节了，大家像约好了一样，飞来一群又一群。鸟儿们，飞到这个环境优美、食物充足的地方开心吗？和分别了半年的老朋友相见了开心吗？那就让我们张开翅膀，开开心心地读一读第二自然段吧。

    （设计说明：课文第二段语言简洁、用词精炼，对于学生来说，有较大的想像空间。在本段的学习中，引导学生将自己变成鸟儿，身临其境，更有助于低年级学生学生理解课文内容，体会课文用词的精确）

    三、第三段

    1、过渡：转眼间，春天过去，夏季来临，六月的鸟岛又是什么样子的呢？请你自由读一读第三小节，等一会儿来介绍介绍。

    2、从鸟岛上鸟多、窝多、蛋多三方面进行交流：

    鸟多：通过课件的展示，让学生感受到鸟岛上鸟的种类多、数量多。

    重点展开想像：你们这些鸟儿们都在岛上干些什么呢？能给大家说说吗？

    然后完成填空：鸟岛上的鸟儿千姿百态，有的（ ），有的（ ），还有的（ ）……真是热闹极了！从而理解这句话：这六月的鸟岛可真是鸟儿的世界！

    窝多：用手做成鸟窝进行演示，理解“挨”。在朗读中体会鸟窝的多。

    蛋多：（教师创设情景）呀，这里怎么有两个蛋到鸟窝外面来了呀，我来把它们放进窝里，行吗？让学生在辨析中感受蛋多。

    3、小结，

    这么多的鸟、鸟窝和鸟蛋，深深地吸引了游客，你能来介绍介绍六月的鸟岛吗？

    指导朗读、背诵第3段。

    （设计说明：第三段是全文中写鸟最具体的一段，绘声绘色，生动形象。学生在角色体验中，领略了鸟岛热闹的景象，自己也化身为鸟，在热闹的鸟岛上活动、休息，从而体会到课文用词造句的好处。）

    四、第四段

    1、师：听了你们自豪的介绍，中外游客慕名而来。来这儿游玩的客人特别多，他们——（引读第四节）

    2、鸟儿多，鸟蛋多，随便抓几个有什么关系啊？你们说呢？

    3、来岛上的游客们是怎么对待你们的，为什么这样做？（因为……所以……）说话练习。

    4、除了鸟岛以外，你还愿意在什么样的环境下安心地生活？

    （设计说明：通过以上教学，希望学生能在角色体验中感受到爱鸟护鸟的重要性，从而突破课文的难点）

    五、拓展学习一首小诗，情感升华。

    六、布置星级作业：

    ★做一回小导游，向爸爸妈妈介绍鸟岛。

    了解有关鸟岛的相关知识。

    ★★★ 设计一句爱鸟护鸟的宣传语。

    （设计说明：星级作业的设计体现了作业设计的坡度，学生可以根据自己的能力选择完成，更有助于提高学生的学习积极性和作业积极性。）

    二年级课件 篇2

    一、设计意图：

    新课标提出语文教学的三维目标是：知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观。在本课的设计中，教师、学生与文本进行了多维互动，自由对话，学生在自主阅读的基础上，不断地经历思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习过程，并抓住了颇具玩味的两句话：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”和“看来，你的玫瑰没有白栽”，学生从无疑到有疑，从有疑到解疑，随着思考、感受的加深，情感的体验也在不断地生成。

    二、学习目标

    1 、认读 8 个生字，会写“谢、渐、微”等 12 个生字。积累“我会读”中的词语，培养积累词语的兴趣和习惯。

    2 、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

    3 、认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

    三、课前准备

    多媒体课件生字词语卡片

    四、教学流程

    一、创设情境、导入新课

    （一）（出示课件玫瑰花）认读“玫瑰”二字

    小朋友们，你们看，老师给你们带来了一份礼物！

    多美的花啊！（师板书：玫瑰）谁会读这个词语？

    （二）揭题

    春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。——（把课题补充完整）

    二、初读课文，识记生字，整体感知

    （一）请小朋友自由读读故事，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字问问下面的小鱼，并把带有生字的词语画出来。读完后和同桌交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。

    （二）离开小鱼的帮助，你还认识这些生字吗？

    1 、出示生字词语卡片

    （ 1 ）指读“骨”、“花骨朵”（在这个词语中“骨”读轻声），你见过花骨朵吗？（出示课件花骨朵）

    （ 2 ）指读“终于、一瘸一拐、惋惜、黄莺”。（结合经验理解“一瘸一拐“）

    2 、整体感知课文内容

    读了课文，你知道了什么？

    3 、引导质疑

    （预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？）

    三、学习课文，解决疑难

    （一）根据学生质疑，出示文中的两句话：

    ① 鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

    ② 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”

    （二）自由读 1-4 自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？

    1 、（课件出示下列句子）

    ① 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。

    ② 花骨朵渐渐地长大了。

    2 、你能找出两句话中的一对近义词吗？

    理解“渐渐地”，你能用“渐渐地”来说一句话吗？

    一份汗水一份收获。让我们高兴地读读这两句话，为小鹿而快乐吧！

    3 、体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。

    可是——（多媒体演示：花骨朵渐渐长大了，小鹿躺在床上养伤，来到门前却看不到一朵玫瑰花）

    此时此刻，你有什么感受？

    4 、读读课文，哪句话带给你这样的感受就读读哪句。（抓住重点词语指导朗读以下三句话体会小鹿焦急、失望的心情。）

    （ 1 ）他只能静静地躺在床上养病。（焦急、无奈）

    （ 2 ）一天、一周、一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。（焦急、盼望）

    （ 3 ）呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。（惊奇、失望）

    5 、体会小鹿一朵花也没看到的心情，理解“惋惜”。板书：白栽、惋惜。

    指导朗读：鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

    （二）、研读课文 5-8 自然段，读悟结合

    1 、可鹿弟弟为什么后来又说玫瑰没有白栽呢？读读 5 、 6 自然段，你读懂了什么？

    2 、交流

    （ 1 ）为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢？

    指导朗读黄莺、微风的话。

    ① 黄莺飞来了，黄莺在对小鹿说什么呢？小朋友自己读一读句子。

    ② 哪一位小黄莺先来跟小鹿说话？小黄莺会怎样地对小鹿说呢？你为什么见到玫瑰就想唱歌呀？

    ③ 微风吹来了，微风看到这些玫瑰的时候心情又怎么样？你是怎么知道的？

    （ 2 ）、听了黄莺和微风的话，很多小伙伴也赶来了。你看，他们也看到闻到小鹿的玫瑰花了，他们会对小鹿说什么呢？创设情境，说话练习。

    课件出示：（）也看到（闻到）了小鹿的玫瑰花，（）地对小鹿说：“（）”

    （ 3 ）小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田，生根、发芽了。能给别人带来快乐，小鹿也感到了快乐。刚才还在替哥哥感到惋惜的鹿弟弟这下也很高兴，（板书：没有白栽、高兴）

    （ 4 ）一起高兴地读读鹿弟弟的话。是啊，我们终于明白——小鹿的玫瑰没有白栽。

    （ 5 ）指导朗读小鹿及鹿弟弟的话。

    5 、分角色朗读课文。

    四、总结拓展

    同学们，小鹿亲手栽种的玫瑰花不仅为自己带来了欢乐、友谊，更重要的是也为周围的朋友带来了花香，带来了幸福，真是“一人栽花，香飘万家”。为别人带来幸福才是最大的快乐。让我们也常常为别人带来快乐吧！

    五、作业：

    1 、书写生字

    （ 1 ）多好的小鹿啊，他让我们学到了这么多。我们该怎么感谢他呢？

    我们写一个“谢谢”送给他好吗？

    （ 2 ）这个“谢”字你怎么记住它？教师范写。学生临写一个。“微”字注意什么？和谢字结构很像，我们照着也来写一写。其他的生字小朋友自己和同桌讨论一下，想办法把它们记住。

    （ 3 ）学生书写生字

    2 、课后读读托尔斯泰的《老人种苹果》，你又会想到些什么？

    六、板书设计

    小鹿的玫瑰花

    惋惜 ← 白栽？

    高兴 ← 没有白栽？

    二年级课件 篇3

    今天，我说的《动物过冬》是浙教版六年制第三册中的课文，我想从以下几方面来说：

    一、基本理念：

    新课程标准指出“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”我们现在正努力建设开放而有活力的语文课程，因此语文课程要“加强综合性，沟通与其他学科之间的联系，沟通与生活的联系，在语文课程中学到其他方面的知识和方法。”《动物过冬》这篇课文正是能体现上面理念的一个好例子。

    二、教材分析：

    本课写的是一个关于动物过冬的童话故事。这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们小蚂蚁、燕子、啄木鸟、黄莺和青蛙过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。

    课文共有4个自然段。第1自然段写小蚂蚁找不到朋友，觉得奇怪。第二自然段写啄木鸟告诉小蚂蚁、黄莺、燕子到南方过冬，它自己继续消灭害虫。第3自然段写青蛙准备冬眠。第4自然段写小蚂蚁准备过冬的粮食。

    根据上面的分析，我确定教学目标如下：

    1、学会本课生字，理解词语。

    2、会正确、流利地朗读课文。

    3、了解不同的动物有不同的过冬的方式。

    4、会在课外查找有关动物过冬方式的资料。

    针对上面的目标，我确定用三课时来完成。

    我这里选的是第一课时。这课时要学的是第1、2自然段，为此我制定了以下3个子目标：(1)学会生字“周、静、悄、忽、消”，理解词语“静悄悄”“忽然”“四周”“声音”“消灭”。(2)会正确朗读课文。(3)了解动物过冬的方式，欣赏一些有关候鸟的图片，并能自己查找一些有关动物过冬的知识及资料。教学的重点是理解句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。”并随文理解“静悄悄”“忽然”等词语意思。教学的难点是“朋友们都到哪儿去了呢？”这个词句及第二自然段中啄木鸟与蚂蚁的对话的理解及朗读训练。

    三、教学方法

    在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。教育是人类社会的特有现象，是“伟大事业，人的命运决定于教育。”(别林斯基语)无疑具有高度科学性和艺术性，自然也就更应该讲究方法。根据新课程推出基本理念，针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。 1/2 1 2 下一页 尾页

    (一)以题统文法设计。

    讲读不仅从课题入手，而且始终抓住课题，统摄全文，使讲读精要，条理清楚，环节紧凑，学生理会深切。

    (二)诵读法设计。

    “读书百遍，其义自现”，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。

    (三)直观法设计。

    根据课文内容，借助现代媒体课件，向学生展示“冬天的树林”、啄木鸟与小蚂蚁的图片，啄木鸟啄树的声音等感性材料，来培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。

    (四)表演法设计。

    在理解课文的基础上，通过学生分角色表演，充分从情感上熏陶学生，加深对课文的理解，有效地进行语言训练，培养表演能力，提高学习兴趣。

    (五)文本扩展法设计。

    课文无非是个例子。我们的教学活动就是借课文中的“例子”，提高学生兴趣，培养学生爱好，从而学生的思维。这篇课文显而易见，是让学生了解动物过冬的方式。因此，我在课后设计了学生搜集资料，小组汇报的形式，这样做一者准备初步培养学生的信息吸收能力，二者也是对新课程标准提出的合作学习方式具体地运用。

    四、教学基本流程：

    每一次学习新的课文，课题其实早已被学生所熟知。所以虽然在设计时我也曾想过多种方式来揭题，最终我还是采用了直接揭题的方式，这样既节省了时间，直奔主题，又符合当时的情境，因为学生早就知道他们今天要学的课文题目是《动物过冬》。

    在出示了课题以后，我让学生对课题进行了质疑。学生是学习的主体，我们要注重探索创新能力的开发和培养，要引导学生质疑问难。抓课题进行质疑是低年级学生可以尝试的一种语文实践活动(语文学习方式？)。问题出来以后，我就将学生的问题进行梳理，形成探究的主题即“动物是怎样过冬的”。然后请学生带着这个问题自己去课文中寻找答案。

    在学习课文第1自然段时，我利用课件，先出现一只小蚂蚁，向学生介绍“大家看，谁来啦？――这是一只好奇又好问的小蚂蚁，它来到树木里发现了什么？”然后出示树林图，让学生说变化，随机出示句子“树林里变了样，满地是落叶，四周静悄悄的。”让学生读读并教学生字“静”，词语“静悄悄”，并进行朗读指导。满意以后过渡：“小蚂蚁发现树林里静悄悄的，他会怎么想？”并随机出示句子“朋友们都到哪儿去了呢？”进行朗读训练。课件在教学当中真是起着举足轻重的作用，通过课件上的一个个句子的出现，使朗读的重点与难点得到了真正的落实。

    学习第2自然时，老师过渡：“树林里静悄悄的，朋友们都上哪儿去呢？小蚂蚁正在想时，听到了(课件：出示“笃笃笃”的声音)，大家看，谁来了？”自然的过渡衔接，把大家带到了这个童话的情境中。学生在老师的稍微点拨下读(1－2句)，接着老师设计了“忽然”的词意理解，设计一个语境接下半句：“有一天，我在马路走着走着，忽然＿＿＿＿＿＿＿＿。”让学生大面积地进行说话训练。回到文本时重点理解“喊”字，并抓住喊字进行对话训练。为了增强训练过程的趣味性，我运用了多种朗读方式：自由练读，男女分角色，同桌对话，师生对话、评价，再分角色带上头饰表演读等等。本教学片断采用体验性学习方式，把语文训练与学生自我体验有机地结合起来。教师先让学生读中体验，把自己置身于角色之中，然后再加以适当的点拨，抓住提示语“喊”，进行分角色表演，让学生进入情境体验。这样，学生读书是靠自己去读懂，在读中自己领悟语感，而不是靠教师讲懂。

    在多次的读以后，我问：“听了啄木鸟的话，小蚂蚁明白了什么？”学生就会把自己读书所体会到的东西一一作出陈述，这时我介绍候鸟、留鸟的一点知识，并向学生展示我在网络上查找到的候鸟的图片。

    好的语文教学，应该是引发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。图片展示的目的在于抛砖引玉，使学生引起对动物过冬方式的兴趣，激发查找资料的愿望。所以布置作业时，我设计了一个关于查找动物过冬知识及资料的作业。

    五、板书设计：

    因为这篇科普知识，简单易懂，内容上并没有什么不可理解的东西。在本节课中，除了几个词语，其它的基本上在课件上演示，我板演的就是几个要重点理解的词语：“静悄悄、忽然”。

    二年级课件 篇4

    新人教版二年级数学第一单元《数据收集整理》教学设计 第一课时：收集数据、认识简单的统计表

    教学内容：教材第2页的例1和练习一的第1、2小题。 教学目标：

    1、让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性； 2、认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题；

    3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 教学重点：学会收集数据，认识简单的统计表。 教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

    教学过程：

    一、创设情境，引入新课

    师：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们定做校服，有下面4种颜色，出示例1中的四种颜色。选哪种颜色合适呢？

    生：选大多数同学喜欢的颜色。

    师：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？

    生：可以在全校的同学们中去调查一下。 生：全校学生有那么多，怎样调查呢？

    生：我觉得可以先在班里进行调查。

    生：还可以现在组内进行调查。

    师：你们真聪明，你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：统计。要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。

    下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的学生人数。

    二、亲历统计过程，体会收集数据的形式和过程。

    1、收集数据。

    师：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色？为什么？

    师：要想知道喜欢哪种颜色的同学最多？我们应该怎样调查呢？ 生：自由发言。

    师：我们可以采用举手、起立、画“√”、“○”作记号等很多方式来收集数据。但是这些方式中举手既快速又简捷。

    2

    下面我们就用举手的方式来进行调查。请听规则：每个人只能选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，好吗？一个人能选两种颜色或不选吗？

    生：不能。 师：为什么？

    生：如果选一种以上就重复了，而不选又遗漏了。

    师：是呀，收集数据有很多不同的方式，但是无论采用哪种方式调查，都要做到不重复、不遗漏，也就是说你只能选择一次。那好，现在我们开始举手调查。

    2、 整理数据。

    师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责定制校服的领导还不知道，那该怎么办呢？

    生:自由发言。

    师：你们真会想办法。那我们现在再举一次手，在这张表中【出示统计表】

    统计出喜欢每种颜色的人数，好吗？

    3

    师：喜欢红色的请举手，请一个学生数出人数，老师记录在统计表中。其余三种颜色采用同样的方式进行统计。

    3、认识简单的统计表。

    师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表。仔细观察统计表。

    师：你看懂什么？ 生：

    4、根据统计表解决问题。

    师：是的，这张统计表的第一行表示的是同学们最喜欢的颜色，第二行表示的是最喜欢的每种颜色的人数。

    统计表可以直接看出各种数据的多少，同学们可以根据这些信息分析和解决一些问题。下面大家就请你根据统计表中的信息解决下面的问题。

    （1）全班共有（ ）人。

    生：要想知道全班有多少人，应该把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，即 9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。

    师：你真聪明，谁能解决第二个问题？ （2）喜欢（ ）色的人数最多。

    4

    生：比较喜欢每种颜色的人数，19＞9＞8＞6，通过对比得出：喜欢蓝色的人数最多。 师：你真是个会思考的孩子。那你能解决最后这个问题吗？

    （3）如果这个班定做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？

    生：因为全班喜欢蓝色的人数最多，所以如果这个班定做校服，选择蓝色合适。

    生：但是全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。

    师：你们真的很厉害，会帮助领导分析并解决问题，相信学校的领导一定会采纳你们的意见。

    三、巩固练习。

    师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗？

    1、完成练习一的第1小题。

    二年级课件 篇5

    大家好，今天我说课的内容是：小学语文苏教版教材第四册第七单元的课文《欢乐的泼水节》，它是本册教材中“爱国篇”的最后一课，主要是让学生了解一些祖国的民族风情。

    说教材：

    《欢乐的泼水节》一课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步对学生进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文共有三个自然段，第一自然段写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了；第二自然段是全文的重点部分，共有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面：一、二两句写人们做的准备，三、四两句写泼水地场面，第五句点出了泼水的象征意义；第三自然段略写了泼水节的其他活动。

    析学生：

    课文生动描写了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。可是，因民族差异，它与二年级学生的生活、认知有一定的距离，学生对泼水节了解

    较少，难以与课文产生情感共鸣。但这些孩子却有着强烈的好奇心，思维较活跃。

    说目标：

    根据新课标及教材的安排，再结合我班学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点我是这样设计的：

    一、知识与能力方面

    1.学会生字，感受课文用词的精当。

    2.培养学生边读边思，边读边想，体验感悟的能力。

    3.正确流利有感情的朗读课文，有选择地背诵课文。

    二、过程与方法方面

    我想通过创设情境，让学生活动起来，在活动中走入情境，全面热情参与情感的体验，从而与傣族的泼水节来一次亲密接触。

    三、情感态度价值观方面

    主要是师生一起与课文产生情感共鸣，共同领悟、感受傣族人民过节的“欢乐”。

    四、重难点：本课的重点和难点有以下两个方面

    1．感悟课文用词的精当。

    2．融情于文，与课文产生情感共鸣。

    说过程：

    在确定了教学目标、重难点的基础上，这一课时的授课形式，我主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。

    我设计了以下几个环节：

    1.激发情感，引起需求

    俗话说“兴趣是最好的老师”，只有学生对学习内容有足够的兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才会自发地调动全部感观积极、主动地参与到教学中去。所以一开始我就用带有浓厚傣族气息的葫芦丝音乐《月光下的凤尾竹》的和凤凰花的画面导入课文第一自然段的学习，让学生在视、听觉的双重冲击下，带着自己的感受来朗读第一小节，一下子就进入到课文情境当中，进而产生一种非常想去参加泼水节的情感和需要。

    2.创设情境，体验情感

    课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，让学生发挥想象，朗读感悟。

    陶行知说：儿童的思维在手上，所以，让学生在生动形象的表演中理解抽象的语言，这既符合小学生的思维习惯，又充分调动起学生学习的积极性。在教学该段第一层次1-2两句时，我紧紧抓住“提、端、滴、撒”这些动作，让学生在课堂上做一做，动一动，再读一读，从而感悟文章用词的精当，体验文本蕴涵的情感。

    第二个层次3-4两句是本课教学的重中之重，我打算在此对学生进行读、说、演、感悟全方位语文素养的培养。通过读一读、评一评、说一说、演一演等方式积极创设傣族人民泼水的热闹情境，引导学生边朗读边想象，在阅读过程中加强角色体验，充分参与言语实践活动，真切地感知课文中人物的内心情感，加深其对语言文字的理解和感悟的过程。从而实现小语新课标所提出的“学生的个性化阅读”。

    具体环节我是这样设计的：

    A．播放欢快的象脚鼓点声，让学生 初步感受节日的“快乐、有趣”，来引发学生读书、探知的欲望。

    B．紧接着我再次创设情境：同学们，这是一个泼水的广场，来！把你们的桶提起来,盆端起来，瓢拿起来,看一看，你的好朋友在哪里，快去泼吧。接着让学生下位，互相追赶，互相泼水，尽情体验泼水节的快乐。

    C．让学生读出自己的体验。

    D．观看傣家人过泼水节的实况录像，再次感受泼水节的欢乐。

    E．最后，通过男、女生赛读来加深对文中人物的情感体验。

    我国杨再隋教授说过：“引导学生进入情感体验过程，教师要适时地引起学生思维的冲突。——体验课文的情感因素并与之共鸣，这是教学成功的关键。为了突破傣族人民用泼水这种特殊的方式向别人表达着美好的祝福。这一教学的难点：在教学第三个层次第5句时，我采用自然、贴切的现场采访，让学生如临其境，深深体验泼水开始时人们急切的等待、泼水时的热闹和欢乐之情，深刻领悟泼水的象征意义，领悟傣家独有的风情。

    具体环节设计如下：

    A．角色体验：你身上湿淋淋，为什么脸上还笑开了花?让学生充分表达。

    B．出示第5句，生读。

    C．师述：怪不得人们那么高兴，原来清水是吉祥如意的象征，泼出去的水会给人们带来幸福呀!

    D．生带着新的感受再读3-4句。

    3.详略交替，以读代讲

    课文第三自然段的教学，我进行了弱处理，第一句，师伴以音乐，渲染气氛，以读代讲；第二句，以声、像手段为烘托，让学生在欢快的乐曲声中展开想象的翅膀，还原文本中画面，感受泼水后欢快的热烈场面，读出高兴，不忍离去的心情。

    4.回归全文，拓展延伸

    “新课标”指出，语文教学要通过大量的语言实践，促使学生积累一定的语言材料。所以朗读是语文教学中的“传家宝”，教师应以读为本，积极营造一种以书声琅琅为主的课堂气氛。总结时我打算用激励性的语言：“小朋友，你们愿意用朗读，带俞老师去西双版纳过个快乐的泼水节吗？”来激发学生声情并茂的朗读全文。

    开放的课堂才能彰显出无限生机，把语文学习向课外拓展，向课后延伸，把更多的时间让学生去思考、去探索、去创造，让学生在开放的课堂教学中去实践，学生蕴藏的智力才能得到充分的挖掘，思维的火花才能得到碰撞和闪光。所以最后，根据课后练习4的要求，在学生交流收集资料的基础上，我用图片的形式又适当补充了一些我国其他少数民族的传统节日，并鼓励感兴趣的同学，组成研究小组，课后到图书馆或上网去查阅更多详细的资料。既让学生开阔了眼界，增长了知识，丰富了精神世界，同时也把探索的种子播撒在了学生的心田。

    以上是我的全部教学设计，肯定还有许多不足之处，敬请各位提出宝贵意见。谢谢大家！

    二年级课件 篇6

    一、说教材：

    唐诗《早发白帝城》是（北师大版）二年级下册的一篇课文。北师大教材的编排特点为单元主题式，本诗是单元主题为“远行”的一篇主体课文。全诗运用夸张手法，以轻快的笔调抓住极具特色的回荡在耳畔的猿声和早已越过万重高山的轻舟，竭力描述了长江水流之急，轻舟之快，景色之奇，充分表达了诗人无比喜悦的心情。该诗气势豪放，画面明丽，语言形象，情感欢悦，意韵畅达。是脍炙人口的名篇，更是对学生进行语文教育的极好教材。

    《语文课程标准》在“阶段目标”中指出：要引导儿童诵读浅近的古诗，展开想象，获及初步的情感体验，感受语言的优美。因此，在教学中，我充分利用本课教学资源，培养学生学习古诗的兴趣和审美情趣。

    二、说学情：

    二年级儿童通过一年级的学习，已经掌握了一些识字方法，本堂课教师积极引导学生独立识字，注重多音字的正确读音。李白是我国伟大的诗人，学生已经读过了很多他的诗歌，对诗人也有了一定的了解，因此，教学中以学生积累的知识入手调动学生兴趣，引发学生强烈的好奇心，热情地参与学习。同时，学生已经学会了查字典的方法，在本诗的教学中，我适时地安排自学环节，鼓励学生利用工具书查字词，理解字义，根据儿童认知水平来理解诗意，给学生创建自读自悟的机会，同时边读边想，培养他们的想象力，激发了学生学习古诗的热情，培养学生的审美情趣。

    三、说教学目标：

    根据教材特点和本班学生情况，围绕《课标》三维目标——知识与能力、过程和方法、情感态度价值观精神，我设计了如下教学目标：认识7个生字，掌握多音字“发”“朝”“重”“还”的读音；发挥学生主体性，对古诗的意思及意境进行理解、感悟；想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣；有感情地朗读古诗，背诵古诗，提高学生的审美能力和创新意识；培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。其中，教学重点是：发挥学生主体性，对古诗的意思及意境进行理解、感悟。教学难点是：想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的高兴，急切的心情，激发学生学习古诗的兴趣；培养学生学习古诗的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。

    四、说教法：

    在教学中，我力求体现课标精神，充分发挥学生的主体作用，利用网上资源调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学质量。古诗教学，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲的教学模式，还给学生独立思考，自由发挥想象的空间。因此，在备课时，我紧紧围绕“以学定教”的原则设计教学环节，以“读中理解，读中感悟”为着眼点，让学生在自主、探究中学习，强调学生的积极参与和全程参与，体现“以读为本”的语文学习理念。

    五、说课前准备：

    1、收集李白资料、诗歌。

    课前，我让学生通过图书、网络、社会等资源查找有关李白生平简介、诗歌等资料，以便让学生进一步了解诗人。使课内与课外相结合，达到新旧知识的连接，情感的投入；同时也培养学生收集整理信息的能力。

    2、网络课件。

    二年级课件 篇7

    尊敬的领导、老师：

    大家好！

    今天，我说课的内容是小学语文二年级上册第四组的一篇课文《小柳树和小枣树》。这一单元的课文都蕴涵了深刻而丰富的生活哲理。对于这组课文的教学，要特别关注人文精神的挖掘与落实，在让学生不离开对语言文字感悟的同时进行自然的思想教育，使生动的教材显得更加鲜活。授以阅读的方法，培养阅读的能力，逐渐引导学生品味语言、运用语言。这篇课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

    我从四个方面来向大家汇报：学生分析、教学理念（目标、教法、学法）教学要求、教学过程。

    一、学生分析

    刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

    二、设计理念

    1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

    2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

    3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

    三、教学目标

    1、认识8个生字，会写10个字。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

    3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长

    四、教学过程

    一、创设情境，诱发学习兴趣。

    同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

    设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。

    二、阅读、识字、探究、感悟。

    1、 初读课文，整体感知。

    （1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

    设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。

    （2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

    设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。

    （3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

    设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。

    2、再读课文，突出重点。

    （1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

    设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。

    （2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

    设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。

    （3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？

    （小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌； 小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）

    设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。

    （4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

    设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。

    3、精读课文，加强语感。

    （1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？

    设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。

    （2）分角色表演读课文。

    设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。

    三、拓展与巩固

    1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

    设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。

    2、巩固会认的字

    游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）

    设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。

    3、总结

    谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

    四、作业设计

    今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！

    五、说板书设计：

    一个好的板书，能激发学生学习兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我将课题中“小柳树”写成绿色，“小枣树”写成红色，让小朋友说说他们为什么是这种颜色。小朋友课前搜集了资料，基本上都能说出一、二。后面采用抓重点词语的方法，突出了全文的中心。

    15小柳树 好看 不会结果

    和 多看别人长处

    小枣树 不好看 会结果

    说效果：

    本课教学以新课程标准为指导，充分发挥学生自主性，让学生在“自读自悟”中，自主完成对文章的探究和感悟。通过学习既培养了学生的朗读能力又使学生懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

    以上是我说课的全部内容，恳请领导、老师批评指导。谢谢

    二年级课件 篇8

    尊敬的评委老师：

    下午好！今天我说课的篇目是《最苦与最乐》。下面，我将从教材、教法学法、教学程序、板书设计等几方面进行说课。

    【说教材】

    教材的地位及教学目标

    《最苦与最乐》是语文出版社八年级上册底三单元中的第三课，是一篇议论文，作者梁启超先谈未尽责之苦，进而引出尽责任之乐，阐明了苦与乐对立统一的关系，从而提出具体做法“人生应当勇于承担责任，而不能逃避责任。”论证思维有很强的严密性，富有说服力。本单元四篇课文均是议论文，且为本套教材唯一的议论文单元。而本文是本单元最突出，最具议论文特点的文章，以这样一篇论点鲜明、讨论严密，论据充实的议论文居中，有助于学生总结，进一步了解议论文的一般特点，了解议论的观点和材料之间的统一关系，为培养严密的思维能力和以后进一步学习议论文知识打下基础。

    完成本文的教学任务拟用两课时：第一可是侧垂了解议论文中观点（论点）和材料（论据）的关系以及文章的结构特点，培养学生逻辑思维能力。第二课时侧垂品析多种修辞手法的作用，富有灵性说服力的语言，拓展练习。这里说明的是第一课时的教学内容。

    针对以上分析，结合《语文理标》的基本精神，以及7―9年级对议论文阅读的要求：“能阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断”，“写简单的议论文，努力做到有理有据”。我把教学目标确定为：

    知识与技能

    了解议论文中观点（论点）和材料（论据）两大要素的关系及文章的结构特点，从而理清文章脉络；学会积累文中白语、俗语、名言佳句，并初步学会分析观点和材料。

    过程与方法

    组织学生自主合作探究学习，引导学生提炼文章主要意思，理解重点语段为规范，推而广之。

    情感态度价值观

    有意培养和提高学生的逻辑思维能力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养对他人对社会对自己的责任感。

    教学重点和难点

    本单元教学重点在议论文的三要素，重点也是难点。考虑到学生初学议论文，不一定很快把握住。虽然本文观点鲜明、论证严密、论据充实，但学生理解有一定的难度。为此，我确定本文的教学重点为：着重抓住观点，理清文章结构，初步学会分析议论文的观点和材料。培养对他人对社会对自己的责任感，树立正确的人生观、价值观。同时把教学重点作为教学难点。

    【说学法】

    正如上面所说，学生初学议论文，往往会有一种畏难情绪，认为议论文深奥难学，或者只是简单理解突发议论等，虽然八年级学生已具有一定的阅读能力，本单元也已学习两篇课文，尽管都是立论文章，有一定的特色，但对学生学习借鉴解读这类课文的方法偏少。本文议论特点比较突出，因此，作些引导归纳是必要的。俗话说得好“授之以鱼，不如授人以渔。”为充分发挥学生的学习主体的作用，拟采用引导学生以探讨方式交流学习考试方面的“最苦”与“最乐”，然后要求学生粗读课文，整体感知课文，勾画摘录作者眼中“最苦”“最乐”的语句，小组讨论教师提出的问题，理清文章结构。同时，精读“最苦”部分，以点带面自学“最乐”部分，相机进行能力迁移训练。

    【说教法】

    教无定法，教必有法。初学议论文，更应激起学生学习的兴趣，我拟采用点拨启发和学生自主讨论相结合的教法，在教学过程中，尽量避免出现大量的术语、概念，而用学生学习生活实际组织探讨，引导进一步接近议论文，加强学生的主体参与意识，然后再因势力导，引导出学生逻辑思维的积极性，让学生学得主动，轻松。具体表现力。

    问题讨论法。用实际问题引发思考讨论，从心理上克服对议论文的畏难情绪，找到阅读的突破口。

    整体感知摘录法。采用默读方法，抛出问题，要求勾画摘抄，粗通文章，感知整体。

    精读示范教法。教师与学生共同精读课文“最苦”部分，作好示范，迁移学习课文“最乐”部分，同时理清关系，突破重难点。

    【说教学程序】（从5步说明）

    教学程序设计：问题讨论――整体感知――精读示范――能力迁移――总结推进，以下以此为纲进行说明。

    （一）问题讨论，导入新课

    课文导入要尽量解开学生畏难的思想包袱激发学习议论文的兴趣。“兴趣是最好的老师。”拟从学生较为苦恼的学习考试入手，请学生谈谈他们的苦恼，然后说说最高兴的（最乐）。这样设计是从学生生活找到突破，让学生有话可以说，易融入本文的学习中来，作了很好的熏染和铺垫。

    最后，教师可以在讨论基础上抛出，今天我们来看看梁启超眼中的“最苦与最乐”是什么？他认为人生在世面对这样的“苦乐”应该怎么办呢？

    （二）整体感知，精读示范

    先让学生默读课文，解决疑难字词，摘抄文中的古语、俗语、名言佳句等，梳理后要求学生围绕导入中的问题在文中勾画摘抄，并完成题板上的三个填空，即＿＿＿＿是人生最大的痛苦；＿＿＿＿是人生最大的快乐；人生但＿＿＿＿，而不能＿＿＿＿。经过讨论完成后理清文章结构，明确文章可分成三部分。经过这个环节，学生初步把握文中的观点及脉络为下面进一步解决难点作了很好的基础。

    第二步，组织学生重点阅读课文“最苦“部分，在阅读的基础上，要求小组交流讨论：“为什么是最苦？有什么可以来证明？”同样之用勾画摘抄法，很容易找到要点，如：

    1、为什么是最苦？

    “凡人生在世一天，便有应该做的事

    该做的事没有做完，便像是有几千斤重担压在肩头。”从而推论出最苦的原因：受良心责备，无处躲避。

    2、有什么可以来说明？

    “为了增加可信度和说服力，必须适时适度地举例，请找出有关事例。”点拨出“对他人、对家庭、对社会、对国家、对自己”不尽责任最苦，缘于――良心的监督，致死不已，无法排解，也不能逃避。

    通过这样的精读，初步教会学生明确观点与材料之间的关系，通过具体分析材料，培养了学生逻辑思维能力，也启发了学生对他人对社会对自己的责任意识。

    (三)模仿自学，能力迁移

    通过对“最苦”部分的精读训练，诱导学生自学剖析“最乐”部分，也可以借助小组的力量探讨学习。本部分侧垂说理，但学生还是可以把握住相应的 句子。如：天下事从苦中得来的乐才算其乐。人生须知有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。快乐之权，操之在已。之所以把这部分作为自学，主要是学生对本部分的理解较容易些，也为了让学生明白原来“尽责任”与“负责任”均谈读“责任”的态度与想法，恰如硬币的.两面，不可分开。这样自然而然地理清两部分，即最苦与最乐之间的关系。这个环节再次强化对教学重难点的突破，自然也明确了本文的论点了。

    （四）总结推进，拓展阅读

    在“整体”至“局部”的教学构思中，适时总结，推进设置悬念，让学生意未犹尽，是一节课很好的收尾。拟用“作者认为要快乐须负责任尽责任，不能逃避，你认为还有什么办法或想法让一切都快乐起来？”目的为推进思考，更重要为下节课铺设条件，让学生课外充分准备，在准备的过程中无形教育作用得以发挥。

    第二为更好地保证让学习效果，不仅“举一反三”，更要“举三反一”，强化学生的知识与技能，因此，分发文章《怀疑与学问》作为课外拓展阅读材料，作为作业。

    【说板书设计】

    本文板书力求突出重点，反映课文内容，做到简明、概括、美观。

    最苦与最乐（梁启超）

    论点：

    一、（1―2）论述“负责任最苦。”（事例）

    二、（3）论述“尽责任最乐。”（道理）

    三、（4―5）论述“勇于负责，不逃避。”

    二年级课件 篇9

    儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”，而大力赞扬母爱的时候，也应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”这些颂扬子孙孝心的文章。

    本课中三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。

    这是一篇十分浅显的课文，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理。那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。教学时，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的道理，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子”这个问题引导孩子读书讨论就可以了。

    教学目标

    第二课时的教学目标有三点：

    1、有感情地朗读课文。

    2、分角色朗读。

    3、学会体贴、孝敬长辈。

    教学重难点

    本文内容浅显，人物对话多。不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。因此，我把“分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感”列为教学重点。把弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”这个问题作为教学的难点。

    教学方法

    《语文课程标准》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”因此，我预设了如下的教学方法。

    1.换位揣摩

    让学生走进文本，当当妈妈、当当老爷爷、当当儿子，与人物换位思考，通过不同的角色体验，与文本人物展开零距离的对话。

    2.以读为本

    本课教学将引导学生进行充分的读书实践，通过多种层次、多种形式的读来培养学生的语感。

    教学过程

    下面，我将为大家介绍第二课时的教学过程。教学分四步完成：

    （一）营造情感氛围，激发阅读兴趣

    在语文教学中，对课文的学习、理解，离不开情感的参与。激发了学生的情感，就激起了学生深入理解课文的动力。因此，让孩子们回忆妈妈的夸奖，模仿妈妈夸奖时的动作和表情，营造一个换位思考的空间，为后面揣摩人物的内心，表达人物的情感奠定了基础。同时，老师也非常自然地导入到了新课的学习：今天，课文中的三个妈妈是怎样介绍自己的孩子呢，自然地走进文本。

    （二）体悟人物情感，落实语言训练

    本环节以读为主线，充分体现了“以读为本”的教学理念。我们可以充分发挥小组学习的优势，鼓励学生进行合作性学习。在小组内开展合作读书，互相比赛，互相学习。如，我在重点引导学生揣摩第一个妈妈说话时的语气时，预设了这样一个交流平台：

    师：呀，你读出了妈妈夸奖孩子的语气，真了不起！老师很想知道，你刚才在夸奖这个儿子时，心情怎么样啊！

    生：我为我的儿子感到骄傲。

    生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！

    师：你们觉得这个妈妈读得怎么样？

    生：我觉得他还可以做出妈妈骄傲的表情。（生做抬高头的动作，骄傲的眼神。）

    生：我认为他的话还可以说得更慢一些，那样别人可以听得更清楚，感觉这个妈妈也就更骄傲了。(生自信地读)

    经过反复的揣摩使情感得到升华。让孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子时是怎样的骄傲和自豪。与此同时，老师也以一个妈妈的角色加入到孩子们的角色体验中——进行示范朗读，声情并茂地感染学生，创设富有感染力的语感氛围，从而进一步提高学生的朗读水平。此时，掀起了本节课的第一个高潮。对于第二个妈妈的话，我们完全可以放开手脚，让他们自己去读、去悟，将“授之以鱼”转换成“授之以渔场”。教学第三个妈妈的话时，我引导学生通过与前面两个妈妈的对比朗读来揣摩出第三个妈妈平淡、缓和的语气。在充分的阅读实践中，孩子们揣摩领悟了三个妈妈的不同内心，表达出了三个妈妈的不同情感。更重要的是落实了语言训练，培养了学生语感。

    （三）尊重教材特点，引导情感表达

    注重引导发现，鼓励探究学习是这套教材中非常显著的一个特点。我在这里设计了一个通过自主发现，领悟文章深层含义的环节。抓住“直晃荡、走走停停、胳膊痛了、腰也酸了”这些细小的地方发现水桶很重，并通过两次朗读来突破课文难点：第一个层次的读——探究朗读：依据自己的感受、理解，用朗读表现出水桶很重；第二个层次的读——动作体验读：借助肢体语言，用带上动作的朗读强化出水桶很重，学生会情不自禁地流露出一股对妈妈的体贴、关爱之情。

    （四）模拟文本情境，促进情感升华

    为了顺利突破课文难点，我抓住学生喜欢活动，乐于表演的的特点，模拟出一个老爷爷和妈妈对话的场景，让学生通过扮演角色的方式，去体会人物的内心、情感和动作，并有声有色又有动作地朗读出来。最后，与生活联系起来，让学生说说，讲讲自己在生活中的表现，自己对待父母是怎样的。这可以让学生加深对课文的理解，受到教育，懂得“孝顺父母的孩子，才是真正的孩子”。

    板书设计

    一二三

    力气大嗓子好不会

    翻跟头唱歌帮妈妈

    好儿子

    二年级课件 篇10

    一、教材简析：

    《有趣的发现》这篇课文记叙了英国著名科学家达尔文通过对海洋中的一个小岛上的昆虫的考察，发现了只有适应自然环境的生物，才能得以生存的故事，表现了他仔细观察、认真探索的严谨作风，同时揭示了这一发现的重要意义。

    二、学情分析：

    “有趣的发现”这一标题，中心词是“发现”，在日常生活中，它的含义是“发觉”，如发现大路上车来车往；在科学研究领域，它的含义是经过研究、探索等，看到或找到前人没有看到或找到的事物或规律。标题中的“有趣”，是用于修饰“发现”的，能引起学生的好奇心或喜爱。学生的形象思维比抽象思维要发达得多。在理解课文的时候，借助课文中的插图可以起到深入理解书面文字的效果。

    三、教学理念

    1、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

    2、从“多讲”走向“多读”。根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

    3、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和对科学探索的兴趣。

    四、教学目标

    巩固10个生字、8个词语及1个偏旁。正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。

    五、教学流程：

    （一）创设情境，激发情感

    《语文课程标准》指出重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。在教学中，要想让学生理解课文内容，懂得生物只有适应自然环境才能生存下列的道理，教师就必须创设情境，带孩子们进入到作者的情感世界，以体验作者在文中所寄寓的特定情感，俗话说:情之萌生离不开“境”，要解作者之情，首先必须入文章之“境”。因此，在教学时，我设计了这样的环节，出示昆虫图片，配以悠扬的乐曲，之后我请孩子们想想自己想做岛上的哪种昆虫，为什么。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。我通过音乐、图画、语言描绘等手段，强化了学生的感受，从而激起了他们热烈的情绪。在热烈情绪的带动下，学生便被带入到课文所描绘的情境中，从而懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理

    （二）以情育情，引发共鸣

    《语文课程标准》指出，语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。教学时，我和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读，表达抒情等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。一旦学生的情感与课文的情感发生共鸣，便会形成巨大的内驱力，驱使学生冲破现有时空束缚，张开想象的翅膀，把他们带到更加遥远的意境中。在《有趣的发现》的教学中，理解“考察”一词时，我请学生一起观看达尔文在岛上观察昆虫的图片，让学生说说他在干什么？他是怎样做的？这样，学生就能熔入到那一场景中，更好地领会词语的意思。

    （三）情感的升华

    根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。我在教学的过程中始终安排了一个环节:看谁能把达尔文感到奇怪的感觉读出来，一次又一次的诵读，在孩子们的情感和课文情感多次发生共鸣之后，孩子们已经完全置身于情感世界，和达尔文一样充满了好奇之心。

    二年级课件 篇11

    一、教材分析：

    本课选自教科版语文第三册第七单元，课文记述了世界著名科学家居里夫人尊敬老师的一件事。通过阅读使学生在阅读实践中接受一次深刻的传统美德教育，在思想道德上接受净化和洗礼。

    二、教学目标：

    1、学习居里夫人成为世界著名科学家以后，仍然热爱、尊敬自己的老师的优秀品质。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、会写12个生字，认识11个生字。了解“抚摸、慈祥、尊敬”等词语的意思。

    三、教学难、重点：

    1、感受和理解世界著名科学家居里夫人热爱、尊敬老师的精神品质。

    2、有感情地朗读课文。

    四、教学准备：

    1、教学多媒体；

    2、生字卡片；

    3、课前学生、教师收集有关居里夫人的资料和尊敬老师的故事。

    五、教学时间：

    本课计划两课时，本课时是第一课时。

    六、教法：

    1、导入。教师直接导入新课，出示课题，由学生质疑，激发学生阅读课文的兴趣。

    2、初读并检查生字。学生按老师要求自由阅读课文整体感知。学习生字扫除阅读障碍，从音、形、词、义方面解决生字。指名读、同桌检查读纠正读音，正确流利地朗读课文。

    3、精讲理解并有感情地朗读。教师、学生收集交流资料了解居里夫人的生平事迹，理解居里夫人是世界著名的科学家。通过引导理解居里夫人表情、动作和语言描写的句子及侧面人物的描写的语句，表现居里夫人尊敬老师的优良品质。引导学生有感情地朗读。

    4、拓展升华总结。通过本课阅读使学生明白居里夫人在成为世界著名科学家以后，仍然热爱、尊敬自己的老师的优良品质。收集、交流有关尊敬老师的故事。并引导教育学生在日常生活中如何尊敬老师、热爱老师，从身边点滴小事做起。在阅读实践中接受一次深刻的传统美德教育，在思想道德上接受净化和洗礼。

    七、学法：

    1、学生同桌、小组互相交流、检查，将“兵教兵、兵兵互学、互查”引入课堂教学当中，与学生自学相结合，提高课堂效率。

    2、学生课前收集有关居里夫人的资料和尊敬老师的故事，课堂交流学习，拓展学生知识面，并培养学生收集资料的能力。

    八、创新：

    1、将“兵教兵、兵兵互学、互查”引入课堂教学当中,使学生自学与小组合作学习相结合，对自己的教学是一个挑战与创新。

    ２、将课桌摆放成“圆桌会议式”，首先源自于家长会时与家长交流，有些孩子在课堂中回答问题的机会少。其次，会后学生喜欢这种形式的课桌摆放，改变教学形式，对学生也很有新鲜感，用学生话说就是“非常的亲切、自然”，教师和学生的距离近了。当天上课时，也让我深感愧疚，确实有部分孩子回答问题的机会少，也许被我们老师忽视了。这种摆放形式也有其不利的地方，如学生看黑板有所不便、组织教学有一定的难度。但本次教学用此种课桌摆放形式，并不是标新立异，只是一种自己教学形式的尝试和对我们教师平时教学的一种反思。

    二年级课件 篇12

    教学目标：

    知识与技能：

    1、会写本课8个生字，会读文中16个生字。

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

    3、理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。

    过程与方法：

    1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

    2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

    3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。

    情感、态度与价值观：

    帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。

    课前准备：

    生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。

    教学过程与设计说明：

    教学过程设计说明

    激趣引入：

    1、师：同学们，你给你的长辈送过礼物吗？送过什么？为什么送？

    2、让学生讲一讲自己的经历。

    3、师：从中导入新课。

    板书课题：送给奶奶的阳光。

    以学生的生活实际创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，调动求知情感，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。

    读文识字：

    1、从文章题目引导学生质疑。

    2、带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。

    3、生生字识记情况。全会的被评为识字大王。

    4、小组长检查生字，评出本组的识字大王。

    5、课文的朗读情况。

    利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。

    教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。

    理解课文：

    1、教师感情范读。

    2、学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。

    3、教师顺着学生的疑问分析课文，感悟晚辈对长辈的关爱。（让学生在读中悟）

    1、思想教育：学了课文，你明白了什么？以后你打算怎样做？

    5、学生畅所欲言，谈感情收获。

    6、带着感情再读课文。

    从文章题目上，引导学生质疑，教给学生质疑的方法，培养了学生的质疑能力，在教学过程中，把学生放在了学习的主体，采用合作互助的形式，让学生们感受学习的成功与喜悦。

    把课文带入了生活，又用具体事例教育学生，使他们学会做人。

    书写生字：

    1、重点指导屋、念两个生字。

    2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。

    观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。学生已经能够在田字本上很好的写字了，但是要求孩子认真并写规范。

    课外延伸：

    1、读一读课下搜集的有关晚辈对长辈关爱的故事或文章，讲一讲，评选出故事大王。

    2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。培养学生课外阅读的习惯，也能更好的锻炼学生的口语表达能力，同时更增进对同伴的关爱之情。

    小学二年级美术课件


    本文将为您提供一份有价值的“小学二年级美术课件”，考虑到您的需求而编写。作为一名教师，编写教案和课件是您工作中必不可少的任务。如果您还没有完成这部分工作，请务必注意。教案是提高师生互动质量的有效手段。下面所提供的内容仅供参考，请大家仔细阅读！

    小学二年级美术课件 篇1

    教学目标：

    1、了解春、夏、秋、冬四季风的不同特点。

    2、引导学生通过简单的创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。

    教学重点：了解四个季节的特点，能表现出这个季节风来时的特点。

    教学难点：展开想象的翅膀，想一想每个季节风来的时候你最想干什么?把它通过画面表现出来。

    教具学具准备：师生课前收集有关风吹来时的情景的图片、录像资料，水彩笔、油画棒，教师准备一些不同类型的、同龄孩子的作品供学生欣赏。

    二、引导阶段：

    1、老师做实验：风吹小旗。学生观察并讨论：风吹来时小旗会怎样?三面小旗飘的方向一样吗?

    2、分小组交流课前收集到的有关风吹来时的情景的资料，并展示图片。讨论四个季节风来的时候都有什么不同?

    三、发展阶段：

    教师播放有关风吹来时的情景资料，学生欣赏讨论。

    1、春天风吹来的情景：春姑娘来了，它给大地披上了绿装，小燕子也从南方飞回来了，花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作，小河边杨柳随风拂动，一派鸟语花香的景象，顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗，也有的迎着春风放风筝。

    2、夏天风吹来的情景：炎热的夏天风吹来的时候好舒服，人们赶紧躲在大树底下去乘凉，平静的河面上也荡起了水波。

    3、秋天风吹来的情景：秋风来了，它把绿色吹成了黄色，你看小草黄了，树叶也黄了，但秋风带来了丰收的粮食，满树累累的硕果，金灿灿的稻谷、玉米，火红的石榴、橙色的桔子，笑弯了农民伯伯的嘴。

    4、冬天风吹来的情景：冬风吹来了雪花，这是我们孩子的天地，我们打雪仗，滚雪球，堆雪人，乐趣无穷。

    请学生讨论讨论你喜欢哪个季节风吹来的时候，你为什么喜欢?在这样的风中，你会有什么感觉?

    欣赏同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在风中的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

    学生之间再次讨论：如何结合自己想象与感受，画一画非常有趣的关于风来了的作品?

    提示：可以以“我”为主体，使画面形成中心构图的样式。人物形象要注重表现在风中的感受(暗示春、夏、秋、冬四季，风吹来了，人们在风中的感觉是不同的，我们可以通过表情、服饰、画面色彩等因素来表现感受)

    四、学生作画，教师巡回指导：在色彩及构图上给学生指导，鼓励学生大胆想象，可以把风画成拟人的画法，比如风姑娘、风婆婆。

    五、作品交流，介绍：每个学生根据自己的画面编一个故事，并向大家做介绍。

    六、课堂小结：

    这节课每个同学都表现了自己喜欢的季节的风，并画出了这个季节刮风时一些景物的特点以及这时你或其他人都愿意干的事，有些同学其实想象很不错，能在画的过程中再认真一些就会更好。

    小学二年级美术课件 篇2

    教学目标：

    1、认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。

    2、培养学生的观察力、想象力，并能进行艺术再创造。

    3、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感，同时能养成认真、仔细地观察生活的好习惯。

    教学重点：

    抓住向日葵的特点（形色），画一幅有关向日葵的作品。

    教学难点：

    能根据向日葵的特征进行艺术再创造。

    教学过程

    一、出示图片，认识结构。

    （1）教师出示向日葵，并结合图片，让学生把观察到的形象描述出来。

    （2）让学生说说自己的感受。

    （3）教师小结，肯定学生的观察能力。

    二、欣赏范作，共同评价。

    （1）教师出示向日葵，并结合范作以及书本中凡高和伍必端的作品，提出诸如：看了这些画有什么感受;你最喜欢哪幅画，请讲出原因;如果你是画家，你准备怎么画向日葵等问题。

    （2）师生共同结合图片与作品谈谈美术创作与现实的区别。

    三、创作作品，提供建议。

    （1）提出主题：好大的向日葵。

    （2）创作建议：要求突出向日葵的特点，并结合图片、范作等对向日葵进行适当的`想象，合理地创造出新形象;表达自己的观察感受，可以运用拟人、夸张、想象等方法进行创作。

    （3）学生创作，教师指导。

    四、实践：做心中作品。

    （1）学生创作，用绘画或拼贴的形式均可。根据字母的外形特点，大胆想象，四周可以添上合适的内容，也可以编写字母故事等。

    （2）学生作业，教师巡回指导

    小学二年级美术课件 篇3

    教学目标：

    1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。

    2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。

    3、通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。

    教学重点：

    根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

    教学难点：

    根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。

    教学设想：

    儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，引导学生创作出有创意的作品。

    教学过程：

    一、作品展示

    展示添画的作品，请学生观察。

    二、课内探究

    1、看一看：

    出示课前收集的添画图片。

    2、赏析添画图片。

    教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。想一想：

    如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？

    赏析书中作品，说一说创作方法。

    3、说一说添画时应注意的问题。

    教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。

    4、添一添：

    提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。

    三、学生创作，教师辅导。

    通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。

    四、欣赏展示

    小学二年级美术课件 篇4

    【设计意图】

    本课是人教版美术第三册第六课的学习内容，属于设计·应用学习领域。由于本课是上学期学习过的内容，如果再教学生对瓶子进行包装，既不能引起学生的学习兴趣，也没有新意。所以我从增强废旧物品的实用性入手，引导学生开发废旧物品的用途，并用学过的方法进行装饰，使这些废旧物品既美观又实用。

    【学习领域】设计·应用

    【教学目标】

    1、对废旧物品进行改造，并用包装、彩纸剪贴等方法进行装饰，使其成为一件即能美化生活，又有实用性的装饰品。

    2、设计、制作过程中能够合理选用媒材及方法。

    3、体验制作的乐趣，提高动手能力。

    4、培养学生变废为宝，美化生活的能力。

    【教学重难点】

    重点：引导掌握装饰废旧物品的方法。

    难点：能根据用途设计出有创意的作品。

    【教学具准备】

    师：课件、范例、彩色纸、皱纹纸条、剪刀、乳胶等。

    生：废旧物品、剪刀、乳胶、彩色纸、纽扣、毛线、彩带等等可以用于装饰的物品。

    【教学过程】

    一、组织教学：

    按常规进行。

    二、过程设计：

    1、导入阶段

    ⑴感受历史

    现代人很重视对物品的装饰，美的物品能让人赏心悦目，心情愉悦。（课件1）。不过装饰、美化物品可不是现代人的专利。你们看：这是陕西省半坡文化遗址出土的彩陶，距今已经有6000多年的历史了，早在几千年前的古人就懂得要把物品装饰得美美的。这种美化的物品还存在于生活的方方面面：如瓷盘、瓷瓶、家具上的花纹（课件2-5）。

    ⑵环保意识

    随着现代生活水平的不断提高，我们享受生活的同时也制造了越来越多的垃圾，给生活环境造成了巨大的负担。如果我们能把原本要丢弃的物品进行改造、再利用，不就能为保护环境尽点力吗？这些东西就是用不起眼的冰棒棍、螺丝、易拉罐等创造出来的。（课件6-7）

    ⑶导入课题

    这些由废旧物品做成的工艺品是不是非常有创意，上学期咱们也学习了变废为宝的方法，用包装的方式把瓶子进行装饰，你们看小朋友们都把瓶子装饰得可美了。今天老师再教同学们用几种简单的学过的方法来为废旧物品穿上漂亮的花衣裳，让它成为即能装饰生活又实用的宝贝。（课件8-10）

    2、发展阶段

    ⑴老师这里有个空的矿泉水瓶，想把它利用起来装点东西。于是我把它剪开了，当成一个笔筒。你们说这笔筒好看吗？老师把它装饰一下，你们瞧！

    老师运用彩纸剪贴的方法，剪出各种点、线、面来装饰这瓶子。（简单讲解）（课件11-12）

    ⑵老师要把这鞋盒子做成收纳盒，装美术工具，可外观一点儿都不好看，装饰以后，也就成了个艺术品。

    示范如何包盒子，怎样用点、线、面，甚至是画画的方法装饰。（准备：盒子装饰成品—半成品—未装饰三种盒子进行较详讲解）（课件13-14）

    ⑶老师给大家一些时间思考一下，你要对废旧物品进行怎样的`改造？你想怎样装饰它？（课件15）

    生回答，师对好的创意给予表扬。

    3、本课练习： （课件16）

    对废旧物品进行改造，并穿上花花衣，使它成为既美观又实用的物品。

    要求：大胆想象、制作；构图饱满，颜色搭配合理。做工要细致。

    4、生作业，师巡视辅导

    对有困难的学生进行个别辅导。

    5、作业展示

    评价：发挥了废旧物品的什么用途？是否美观？是否精致？

    6、拓展（课件17-19）

    老师还要向大家介绍一个新朋友——皱纹纸条。（课件：纸条制作方法）

    师根据课件，介绍制作方法，并简单示范。展示成品。同学们可以课后会去尝试制作，有完成作品的可以排成照片发送到老师的邮箱。

    改造和装饰废旧物品的方法还有很多，老师希望同学们通过本课的学习，能树立起美化生活和环保的意识，让我们的生活越来越美！

    花花衣【教学反思】

    《美术课程标准》明确指出 “生活是美术创作的源泉，生活中充满着美术”。生活是创作的基础，创作的过程就是对生活理解和感受的过程，儿童手工作品的创作过程无疑也是这样。所以在教学中，我主要是引导孩子们用自己的眼睛去观察，观察实物——艺术品，观察教师的制作过程，从而发现美、理解美，这样才会进一步去创造美。

    容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。通过包装容器的教学，使儿童不断地观察和想象并进行多方构思和尝试，从而提高“因势造型”创新形象的能力和立体塑形能力。培养学生对艺术活动的兴趣和良好的审美情趣,感受变废为宝的艺术活动给生活带来的乐趣。

    小学二年级美术课件 篇5

    二、教学目标：

    欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

    了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

    激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲 望。

    提高学生的造型表现能力。

    四、教学重难点：了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

    本课教学内容内涵很丰富，并且有一定的难度，学生非常感兴趣。教师可根据当地条件和自己对教材的理解灵活地处理教材。一般教学过程可作如下安排。

    活动一：欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸

    活动二：了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏。

    活动一可将欣赏和创作结合起来，首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美地饱览卡通明星的多姿风采。然后再让学生讲讲最喜欢其中的那一个卡通形象，为什么?接着从片段中抽取其中最有代表性的卡通形象来分析评述其艺术特点。在分析时可采用直观的方法，如：讲解分析“唐老鸭”的形象特点时，将唐老鸭和生活中的鸭子放在一起，让学生发现区别在哪儿?并让他们自己总结，抓住生活原形的特点，运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。

    在让自己设计的卡通形象动起来这一环节，可让学生根据书上的提示图，自己探索制作方法。然后教师就一些难点问题提示后，利用课外做出来。

    在这一阶段让学生掌握以下几点：1、简单了解卡通片的制作过程、方法;2、对优秀的卡通片有基本的鉴别能力;3、掌握运用卡通形象的艺术特点、造型规律进行卡通形象的创作。

    活动二可由欣赏一本卡通连环画入手，来了解创作卡通连环画的简单方法。创作过程如下：1、根据故事情节，将故事分为若干个场景(策划文字脚本)。2、根据每一个场景构思画面。注意每一副画面都要清楚地表达出故事情节。3、创作绘制出每一副画面。注意：构图饱满，主要的形象要突出;同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。4、整理装订。最后同学们将做好的连环画互相交流观看，并评出秀的卡通连环画。在这一阶段应让学生将在动画片中所学到的简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。作业要求：活动一：设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。活动二;将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。

    小学二年级美术课件 篇6

    《三原色、三间色》教案

    教学目标：认识三原色、三间色

    体验色彩之间的变化

    学情分析

    本课的教学对象是小学二年级的学生，这个年龄段的学生大多思想活跃，对新鲜事物存在较强的好奇心，喜欢自我尝试，尤其当课本上的知识与实际生活相联系时，他们会产生浓厚的学习兴趣。但他们注意力容易分散、好动、不能坚持。由于初次接触色彩专业课程，还存在专业知识缺乏，学习方法不当等问题，如采用传统的灌输式教学，学生会感到枯燥乏味，甚至会产生学而无用的逆反心理，影响整堂课的教学效果。

    教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。

    教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。

    教学准备：1、学生分六大组。

    2、颜料、调色盘、扇面、水粉笔按人数、三原色各一。

    3、图片、课件。

    教学过程

    一、导入

    师：今天的美术课老师先给大家看一张照片，瞧、美吗？美在哪里？生。。师：同学们大自然是神奇的，充满着美丽的色彩，下面我们一起在欢快的歌曲声中走入缤纷的色彩世界吧？师播放录像和图片，边听歌曲边观察。）

    生：（红、黄、蓝、橙、绿、紫……）

    师：通过歌曲我们知道了在我们的生活中处处充满了色彩，蓝天土地各有各的颜色，美丽的海底世界更是绚烂多彩，有蓝色的海星红色的珊瑚黄色的小鱼。。；小动物们也会运用美丽的色彩来装扮自己的羽毛，瞧这只小鹦鹉身上就有红色

    黄色

    绿色

    这只小鸟的尾巴和脑袋上还有一点蓝色呢多可爱啊，把这些漂亮的小鸟装饰到盘子上我们生活也变美了；

    2。其实我们人类也是运用色彩的高手，瞧这个包包和裙子都用到了各种各样美丽的颜色，你们喜欢这样的裙子和包包吗？生：喜欢。再来看下老师最喜欢的热气球吧，请同学们来说说在照片中你看到了哪些漂亮的颜色啊？。生：红黄蓝。。（课件色圈）3。我们的艺术家们也喜欢用色彩来装点自己的艺术作品。。

    。

    师：同学们在颜色歌和这些图片的欣赏中，我们看到了许许多多美丽的色彩，而画画呢更是离不开色彩，今天老师就带同学们到色彩王国里走一走，带同学们去认识一下色彩王国里面的这些兄弟姐妹们：三原色和三间色。（点课题）

    三原色和三间色

    二、授课

    1、老师先来介绍三个非常重要的颜色：红黄蓝（示课件）

    。大自然中无数种色彩，都可以用红、黄、蓝三种颜色调出来它们是色彩王国的老祖宗，是所有颜色的起源，称为三原色。而任何其他颜色，都调不出这三种色彩,我们也称他们叫唯一色。（教师板书帖色卡123）

    师：那世界上其他无数种颜色是如何由这三种颜色产生出来的呢？老师先来给你们做个小实验，通过这个实验你就能明白三原色的神奇之处了！

    2、小实验

    师：同学们桌面上有六个量杯其中三个里面有老师准备好的三个颜色分别是：红、黄、蓝，三种颜色的水等下老师在另外三个空杯子里面分别倒进等量的两种色水，大家看一看会有什么结果。红加黄是橙色。。。

    同学们想不想自己来试试看，老师请一位同学上来试验一下

    看看这位同学会变出什么颜色来。。

    （学生看到了红、黄、蓝，相遇出现橙绿紫）

    师：通过以上的实验我们知道，由红、黄、蓝三种颜色

    两两相调得到橙、绿、紫。

    这三个颜色是间接得来的所以就叫它们三间色。（教师板书帖色卡456）

    师：好我们一起来复习一遍{课件}其实我们的三原色颜色调配过程也可以用数学中学过的加法公式来表示。

    红＋黄=橙

    黄+蓝=绿

    红+蓝=紫（课件示式子）

    师：老师马上用颜料调一遍给你们看一下，通过刚才的实验我们发现能够用红、黄、蓝这三个颜色调出橙、绿、紫。大家想不想自己来试试呢？现在大家面前的调色盘里面有三种三原色

    请大家对照屏幕上的式子尝试着把三间色调出来。

    {注意：1调颜料的时候毛笔要洗干净才能去蘸其他颜色2洗完毛笔记得要在毛巾上擦干水分再进行调色}

    师：看来同学们都学会了调配颜色，这六种颜色真的很漂亮如果把它们组合在一起会更美，我们来做一个小游戏，感受下他们的魅力!接下来有请一位同学在这么多颜色中先找出三原色三间色来，好

    接着请这位同学用这六种颜色来给这个胖嘟嘟的小朋友的衣服裤子鞋子配上漂亮的色彩吧。

    。。

    4．大家通过以上的学习认识了三原色和三间色，他们在色彩王国里扮演者重要的角色，我们的美术创作少不了它们，下面我们来看看由这六种颜色绘制出来的画面有多美吧！

    （图片欣赏。

    1用三原色三间色画出来的这些水果新鲜诱人

    是不是让你忍不住想去吃它的感觉啊？用这么鲜艳的颜色来画冰淇淋也能达到同样的效果。

    这两幅画都采用很多单纯的红色和蓝色三原色，使整个画面热烈而醒目

    3这些漂亮的花伞使我们在阴天增添了一抹亮色

    4这幅是五彩的田野还有各色的房子果树，给人感觉特别的鲜亮明快

    5这幅画里面你最喜欢的颜色是什么地方？这些颜色搭配起来整个画面给人感觉特别的清新舒服。

    6蒙德利安。跟着大师学习下用最基本简洁的元素画画

    效果一样生动亮丽。

    A:

    这些图画美吗？他们给你什么样的感觉？（愉快

    幸福

    开心

    舒服

    美好。。）

    B:你想用这些颜色画一幅什么样的画呢？（动物、大自然、漂亮的花朵、好吃的冰淇淋、各种各样的水果、各种颜色的建筑大楼、一双鞋子。）

    师：同学们说的都非常好

    我们不光可以用这些颜色来装点生活中的各种事物，也可以把它们组合起来画出一幅三原色三间色特有的画来来，有一群小朋友们就想到了一个特别有趣的方法，他们把这些漂亮的颜色装饰了一把扇子（课件图片）。

    5、示范作业

    师：看了这么多有趣的扇子，同学们现在想不想自己动手来画一画扇子呢

    生：想

    师：请同学们说说看

    你们想在这个可爱的扇子上画点什么呢？

    生：花朵

    高楼

    小狗

    棒棒糖

    汽车

    水果。。。

    师：好，同学们拿出你们自己的扇面，用颜料给它穿上漂亮的“新衣”吧，画好后，可以拿到到前面的板子贴上哦！{讲解注意事项：a调色、洗笔b不能只用三原色还有三间色c大的色块用大号毛笔，小的点缀用小号毛笔。）

    三、学生作业练习，教师辅导。

    四、小结

    1、讲评作业，通过作业指出：为什么调出来的颜色会大同小异？（水的多少影响颜料的颜色深浅）

    生：。。

    师：颜料和水的多少不一样调出来的颜色就会有一点不一样；通过今天的学习，我们知道了：用红、黄、蓝这三个颜色可以调出三间色来。那老师考考大家，想一想除了三间色还有许许多多的色彩怎么调配出来呢？（总结：用三原色和三间色这六种颜色继续两两相调可以得出复色，复色还可以和三原色，三间色进行进一步调配就产生出千变万化的色彩啦！）

    师：

    扇子不仅仅是我们消暑的工具，更是装饰性和绘画性很强的一种材料，同学们可以把做好的扇子带回家装饰你的房间哦。

    （让学生懂得装扮生活！）

    小学二年级美术课件 篇7

    第一课件网

    听音乐画画

    教材分析

    本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。

    教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。

    本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

    第一课件网 能用简单话语表达内心的感受。、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点

    激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程

    一、兴趣导入

    l、绘画

    播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。

    2、回味

    让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。

    学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。

    二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的

    第一课件网 线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

    3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。

    三、创作表现

    用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。

    四、学习活动评价

    自评与互评都参考下列条件：

    1、自己是否对本次学习感兴趣

    2、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?

    第一课件网 、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?

    五、学习迁移

    出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。

    长长的线

    教学目标：

    1、初步体验用线条来进行造型练习。

    2、能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。

    3、通过趣味线条练习，激发学生学习美术的兴趣、提高绘画表现能力。教学重点：

    初步体验用线条来进行造型练习。教学难点：

    能够大胆地用线条表现自己喜欢的事物。教学准备：

    教具：课件、图片、毛线。

    学具：彩笔、油画棒、作业本、毛线等。

    第一课件网 教学策略：引导、讲解、示范、评价等。学习策略：讨论、欣赏、练习、评价、感受等。教学过程：

    （一）激情导入：

    初步了解线的丰富性、多变性。

    （二）探究交流：

    1、在生活以及自然界中我们见到的哪些画面能让你联想到长长的线？（小组交流）然后展示交流结果。

    2、老师也给大家带来了一些生活中线的图片，我们来共同欣赏一下。（出示课件，配上背景音乐。）

    3、出示图片“少女”让学生欣赏线条带来的美感。

    4、出示图片让一名学生对教师事先准备好的小圆点图片进行连线（花），笔不离纸、一笔画成。

    5、出示另一张图片，让一名学生上堂进行描线（狮子）。

    6、教师示范一笔画成“狼”。

    7、我们感受了这么多的线，想不想自己动手来表现一下这些美丽的线条呢？

    8、欣赏课本上的学生作业以及教师带来的优秀学生作业图片。（出示课件，配上背景音乐）〈三〉尝试练习：

    尝试用一条不间断或多条长长的线条来画出自己喜欢的形象。（配上背景音乐）

    第一课件网 〈四〉讲评作业： 师生共同评讲作业。〈五〉拓展延伸：

    1、用线来摆一摆自己喜欢的形象。

    2、除了生活中我们能摸得着和看得见的长线以外还有一些线是看不见的，需要我们用心去感受，比如爱心线等。

    好玩的玩具

    教学目的：

    1、引导学生用多种感官认识与感受泥土；

    2、培养学生的艺术观察能力和创造想象力；

    3、在自由造型中探索塑形的方法； 教学重点难点：

    尝试用泥表现生活，塑造形象

    掌握团、捏、揉、和、接、插等手法的运用。

    教学准备：器皿、各种不同质地、颜色的土、水、泥（橡皮泥）教学过程：

    一、导入： 老师带来几只瓶子，请小朋友闻一闻是什么味道？你认为这是什么东西？ 泥土）-----------揭题

    二、辨别：

    第一课件网 出示几杯不同质地、不同颜色的土：沙土、营养土、黏土、山泥等，请小朋友辨别一下这些泥的区别：

    让小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是从什么地方找到的？在找土的过程中看到了什么？想到了什么？

    闻一闻：为什么有不同的气味？（有水，有草的味道。嗅觉是通往情感体验的桥梁）

    看一看：是什么颜色的？（黑、棕、土黄、红等，用视觉感受色彩是美术欣赏的要素）

    捻一捻：有什么感觉？（软、硬、松散、黏湿，触觉感受培养敏锐的艺术感受能力）

    三、交流：

    泥土有什么用途呢？引导学生从自己的生活感受中交流：种花、种粮食、做瓷器（china的来历），做工艺品等，从中了解泥土对我们人类的重要性。

    四、尝试：泥与土有没有区别？（土较硬，泥较软。）用什么样的土可以制成可以造型的泥？（自由发表意见）请几位同学做实验，引导学生区别土质。实验证明用黏土较好。

    五、玩泥： 每位小朋友准备好一块黏土，设法做出自己想要表现的东西，体验塑形的 各种方法：捏、搓、团、压、印、揉、拉等。

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    火车开了

    教学目的：

    1、用多种形式表现火车。

    2、提高学生的观察力表现力。

    3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。

    教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:

    1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”

    2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》

    老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。

    3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。

    4、师生开始讲各种各样的火车。

    火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.第一课件网

    5、学生四人小组商量做什么？画什么？

    6、学生作业： 老师巡回辅导

    7、展示学生的作业

    立体放在前面的桌上，画帖在黑上。

    8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。

    我们爱运动

    教学目标

    1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。

    2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。

    3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。教学课时 ：一课时 课前准备

    1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；

    2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；

    3、教学直观示范作品等；

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    4、准备一些粉笔或者用水作画。教学过程

    教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化；

    问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？ 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。

    一、观赏与启发。

    指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。

    二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。

    三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。

    四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？

    五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。

    六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。

    七、教师作简单的作业布置。

    1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；

    2、讨论并说一说对影子的了解和认识；

    3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 4

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    4、、重点学习、观察影子重叠的变化。

    5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。

    6、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型；

    ② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、创作；

    7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。

    8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。

    八、作业与评价

    指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。

    九、教学拓展

    本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。

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    马戏团里的小丑

    教学目的：

    1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。

    2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。

    3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。教学难点：让学生自由创作小丑形象。教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。教学过程：

    一、引入课题：

    老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说“小朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……”学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。

    二、讲受新课：

    1、观赏马戏团里小丑的表演课件。

    2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。

    3、欣赏学生作品。

    第一课件网 ⑴在球上摆手的小丑。⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。⑶县官摇帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立摆脚的小丑。

    4、老师示范一个小丑。

    画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。

    三、学生表现制作马戏团里的小丑。

    四、展示马戏团里的小丑。

    大森林里的故事

    教学目的：

    欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。学会制作

    一、两种头饰。教学重难点：

    通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。

    第一课件网 教学理念：

    自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进学生学习。学习准备：

    彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时

    一、组织教学。

    了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

    二、舞蹈欣赏，导入新课。

    1、提出问题：你们喜欢跳舞吗？（为什么？）会跳什么舞？接下来请大家欣赏一段舞蹈。

    2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段。

    3、这个舞比较简单，你们有信心学会吗？下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。

    三、探究头饰制作方法。

    1、分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。

    2、各组派一名同学来说一说探究结果。

    3、欣赏范例图片，说说它们的做法。

    4、小结学习。

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    四、自主尝试，协作互动，完成头饰制作。

    1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先来欣赏一段精美的动物图片展。

    让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点？准备用什么形式方法去做？

    2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）

    五、互动学习，促进发展。

    让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。第二课时

    一、互动学习，共同发展。

    1、学生展示自己的作品，互相评点，共同提高。（教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。）

    2、学生进行最后改进完善。

    二、学习拓展，培养艺术素养。

    1、观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作。

    2、比一比，看看哪一组跳得更好。教后感：

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    童话中的城堡

    教学目的：

    1学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。

    2、启发学生 大胆想象，提高学生的想象力和创作力。

    3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。

    教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。学生准备：油画棒、八开纸、大头针。教学过程：

    一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）

    从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。

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    二、师生欣赏童话的城堡图片

    1、欣赏学生作品

    2、欣赏生活中的作品

    3、了解刮刻法

    1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。

    2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。

    3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。

    4、学生感受刮刻效果。

    三、师示范一张（可以和学生）

    四、让学生尝试这种表现方法。

    老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。

    五、展示童话中的城堡

    1、在教室里摆四十多副学生的大作。

    2、学生开车式的到前边欣赏。

    3、学生之间互相评价。

    小猪盖房子

    教学目的：

    1、听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自

    第一课件网 己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。

    2、引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

    3、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。教学重点、难点：

    1、让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分 想象三只小猪的房子的形状和特点。

    2、学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。教学过程：

    一、师生欣赏动画《小猪盖房子》

    三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。第二天三只小猪帖出了告示：

    我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方

    第一课件网 案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。

    二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。

    1、欣赏各种各样的房子。

    2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？

    （小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）

    三、学生谈给小猪盖房子的方案

    让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。

    生：我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，保护小猪。

    生：我要给小猪建一个漂亮的房子，房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。

    生：我要给.......师总结

    你们说的都很好，有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有希望了。

    四、引导学生选用不同的材料，感受不同的材料，分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷砖

    第一课件网 的.........五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。

    六、学生开始表现创作，老师巡回指导。

    七、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。

    洞的联想

    教学目标：

    1.初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。2.能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。3.学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。教学准备 蜂房实物及课件 教学过程

    教学设计 设计意图

    一、导出洞

    今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带来了一件礼物，（缓慢拿出）你们知道这是什么吗？是马蜂的蜂房，也就是

    第一课件网 马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么？（很多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞

    二、说洞

    1、说到洞同学们应该一点也不陌生，只要你注意观察和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞。

    2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事)

    三、看洞、联想洞

    1、同学们你们知道吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。（画、卷、折）

    2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。

    3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看 谁联想的最与众不同。

    第一课件网

    4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。

    四、表现“洞”

    1、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。

    2、怎么样，同学们愿意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的（出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路）

    3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢？你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢？那下面我们就开始吧。

    五、讲评“洞”

    今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里，同学们再见 用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进

    第一课件网 行图形联想。

    雄伟的长城

    教堂目的：

    1、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。

    2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。

    3、学生欣赏自己的长城，相互交流。教学过程：

    1、引导学生欣赏长城的图片

    2、欣赏课本学生作品

    3、学生和老师在黑板上一起表现长城。

    4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举兴趣的学生可画长城。

    我画《西游记》

    教学目标：

    1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。

    2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生

    第一课件网 活的情感。

    教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 教学过程：

    一、讲授新课

    1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。

    2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。

    接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻

    第一课件网 想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）。 老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）

    3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。（学生回答）

    孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”

    今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）

    4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。

    现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。

    二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记

    第一课件网 图片。

    三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，（1）评价作品、评价本课课堂表现（2）学生谈体会并对不足提出建议

    大街上

    教学目标：

    情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。

    能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。教学准备：

    录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。教学流程： 第一课时

    一、聆听导入

    播放录音，学生分辨这是哪里，引出课题“大街上”。（直入主题，唤起学生的直接记忆）

    二、回忆形象

    第一课件网 播放多媒体教学课件，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声音，还有什么呢？

    （通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。）

    三、突破难点

    出示范画，激发学生的创作激情。

    1.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？（用实物比较的方法突破教学的知识点）

    2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢？”

    请学生帮助粘贴，介绍“过马路要走人行横道”。再问：“她是否挡住了别人？”

    再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢？”

    请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。

    提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体？”

    （在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关系）

    3.引导学生思考：这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢？ 学生交流讨论，研究制作方法。（学习这节课主要用到的创作方法）

    第一课件网

    四、提出要求

    出示展示用的模型——空荡荡的马路，问：你想制作些什么放在这条路上？

    小结，可以制作建筑、车辆、行人等。

    （结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性及综合性。）

    五、创作表现

    学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。

    学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）

    六、集体赏评

    邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。

    （抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）

    七、课后延伸

    下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。

    （把学生的思维引向下一节课的教学活动。）

    第一课件网 第二课时

    一、课前准备

    1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。

    3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。

    二、课堂教学 1.引导阶段

    交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。2.发展阶段

    讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 3.收拾与整理

    要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。

    三、课后拓展

    寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书

    第一课件网 面评论。

    太空旅行

    教学目标

    1、了解浅显的太空知识。(了解)

    2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)

    3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)

    4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受)课时安排： 一课时 课前准备

    教师：有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。学生：常规用品、小剪刀、胶水。教学过程：

    1、师生谈话，激发兴趣，引人课题(配合模型，图片或幻灯片)。(1)出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。(2)介绍:（略）

    第一课件网

    2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游? 由学生自己确定要画的内容和表现方法，包括飞行器的特征，在干什么，背景特征，颜色特点等等。

    3、学生作业

    要求学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、愉快的表情，三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。

    鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面，要及时展示，以引起更大的创作兴趣。作业讲评

    以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，进一步激发学生的想象和兴趣。

    可爱的民间玩具

    教学目标

    1、初步了解和接触一些民间美术的知识。（了解）

    2、培养对民间美术的兴趣。（接受）课时安排：一课时 课前准备

    第一课件网

    1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。

    2、中国民间玩具实物若干。教学过程

    1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。

    2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。

    3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。

    4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料，表现内容，造型，色彩等有何不同?可采用教师提问，学生讨论、回答问题，教师总结等形式进行。

    5、教师在总结中可要求学生今后在条件许可的情况下，多留意观察、收集、了解民间玩具。

    小学二年级美术课件 篇8

    一、教学目标：

    1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

    2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

    二、教学重、难点：

    1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。

    2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。

    三、教学课时：

    1课时。

    四、教具学具：

    纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具。

    五、教学过程：

    （一）组织教学。

    （二）教授新课。

    1、导入：

    让学生看书中的作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？

    2、新授：

    （1）这些玩具为什么会转动？

    学生回答：玩具会转动的原理：

    a、外形成圆环形。

    b、中间有转轴。

    （2）教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。

    （3）看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？

    （4）学生分小组交流讨论，并有代表回答问题。

    （5）教师。

    （6）作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。

    （三）学生作业，教师辅导，优秀作业点评。

    （四）作业展评。

    1、组内自评。

    2、选出优秀作品进行他评。

    （五）拓展。

    回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。

    小学二年级美术课件 篇9

    【教材分析】

    《蜻蜓飞飞》是一节绘画课，属于美术学习领域中的造型表现领域。本课以学生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引导学生发现蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。

    【学情分析】

    小学二年级的学生处于美术学习的第二学段，他们对美术课有着浓厚的兴趣。对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现_，这对于上好本课奠定了良好的学情基础。

    【教学目标】

    基于以上对教材的理解和对学生情况的分析，我确定了本课的教学目标：

    认知目标：观察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。

    技能目标：抓住特点，用各种绘画工具表现蜻蜓。

    情感目标：培养学生良好的观察习惯，体验造型活动的乐趣，激发学生热爱大自然的美好情感。

    【教学重难点】

    确立了本课的教学目标，本课的教学重点、难点也就显而易见了。教学重点是观察蜻蜓，感知蜻蜓的美，难点即是用多种工具材料抓住特征表现蜻蜓的美。

    【学法教法】

    为了更好地突出教学重点，解决教学难点，在学法上重点突出观察法、体验法，让学生主动参与观察蜻蜓，发现蜻蜓的美;在教法上着重体现引导发现法、情感激励法，让学生在愉悦积极的参与体验中发现美、表现美。

    基于以上定位，我设计了以下教学流程：

    一、出示谜语，激趣导入;

    二、观察发现，感受蜻蜓之美;

    三、赏析作品，启发构思，激励创作;

    四、展示评价，鉴赏学习，体验成功;

    五、课堂小结，以美育人，拓展延伸。

    下面具体展开我的流程设计：

    一、出示谜语，激趣导入

    好的课堂导入是一节课成功的开始。结合本课教学内容，针对小学二年级学生的。特点，我采用谜语激趣法导入新课。在课的开始，我将用激趣的语言出示一则有关蜻蜓的谜语：“小飞机，纱翅膀，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙;低飞雨，高飞晴，气象预报它最棒。”学生很快就会猜出是蜻蜓，学习的兴奋点一下子就被调动起来，接着让学生结合课前收集的资料介绍有关蜻蜓的知识，注重学生自主学习的培养。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来学习第9课蜻蜓飞飞。(板书课题——-蜻蜓飞飞)

    二、观察发现，感受蜻蜓之美

    美术是视觉艺术。在本环节一开始，我将用课件配以优美的音乐，浏览播放一组蜻蜓的图片，让学生带着两个问题“蜻蜓有哪几部分组成?蜻蜓美在哪里?”，认真观察图片，注重对学生视觉的冲击，初步感受蜻蜓的美，为下一步分析蜻蜓之美奠定基础。

    观察图片过后，紧接着学生带着观察的积极体验，转入两个问题的分析交流上：

    (1)蜻蜓有哪几部分组成?通过几个学生的回答，教师及时梳理学生的答案，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态，目的是给学生一个初步的印象，然后通过点击课件中蜻蜓结构图，以直观的形象分析进一步明确学生刚才的答案，给学生一个完整的认知。本环节的设计学生由最初的感知，到教师的板画演示，再到课件的点击认识，层层铺垫，完成了对蜻蜓的认知过程。

    (2)第二个问题的分析“你认为蜻蜓美在哪里?”这是本课的重点。在环节设计上，我首先出示一组不同美感的蜻蜓图片，引导学生观察，学生会直观地感受到蜻蜓的色彩美、纹理美，接下来介入蜻蜓之美的第三个重点即“对称美”，我利用课件的演示引导学生观察蜻蜓左右对称的特点，学生通过观察会直观地感受到蜻蜓的对称美。由蜻蜓的美发散思维想到蝴蝶、蜜蜂、飞机等其他对称的形象，注重知识的类比迁移，通过这一过程，完成对蜻蜓之美的认知。

    三、赏析作品，启发构思，激励创作

    首先我会激趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现它们呢?”学生带着问题思考，交流各自的构思，在此基础上，学生汇报自己的想法，教师对于学生的回答给以积极的肯定。然后让学生欣赏课本中的范作，在小组内分析作品的表现内容、表现形式以及色彩方面的特点，带着这种分析的感受进一步欣赏课件中提供的范作，重点突出作品中蜻蜓的动态、用色、构图、材料方面的特点，为学生的创作打开思路，提供借鉴。最后学生带着这种积极的体验转入作品的创作，配以优美的音乐，课件浏览播放蜻蜓的图片，给学生以美的感染。教师巡回辅导，尊重学生的构思，充分起到引导的作用。

    四、展示评价，鉴赏学习，体验成功

    学生经过一段时间的创作，作品会大体成型。这时我会让学生以小组为单位自评作品，在此基础上每组推荐三幅作品参与集体评价。在评价过程中注重学生的自评、互评，让每个学生都能体验到成功。施以激励性评价策略，充分保护学生的创作个性，对于学生需要改进之处用委婉的语言指出，让学生体验成功的同时又明确自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步的作用。

    五、课堂小结，以美育人，拓展延伸

    学生通过以上环节发现蜻蜓之美、表现蜻蜓之美，到最后的评价美，蜻蜓的美已经深入学生心中。这时我利用课件展示捕捉蜻蜓的画面，以美育人，激发学生保护蜻蜓、热爱大自然的美好情感。在肯定学生这节课的表现之后，展示用其他不同艺术形式、不同材料，比如剪纸、泥工、籽粒拼贴等表现蜻蜓的作品，进一步拓宽作品的表现形式，激励学生再创造。一节课虽然结束了，但学生体验各种工具材料的造型体验远没有结束，通过这样的拓展就会调动起学生进一步再创作的积极性。在这种积极的氛围中教师用激励的语言结束本课的课堂教学：“我相信只要同学们勇于放飞自己的想象，大胆地去尝试、去表现，也一定能创作出更多更美的作品。”

    总之，本课的流程设计注重学生学习兴趣的调动，从学生的发现、分析再至表现、评价，体现了“学为主体、视为引导”的教学思想，让学生在愉悦的审美体验中完成整节课的学习过程。

    五年级寄语


    1.静怡，你和宁静交朋友了吧？这个学期你在纪律表现方面进步很大，上课能静心听讲，不再讲小话了。学习上也比较自觉主动，上课发言也大声多了，瞧，你读课文时的表情多可爱！当然，耿直的你有可能当不好音乐课代表，急躁的你会写出刺猬字。希望你平常多体会父母的艰辛，还有老师同学对你的关爱，每次作业都做到书写工整，用行动来证明自己是最棒的！

    2.谢如，整整一个学期，老师一直为你在作业上的进步感到骄傲。你是个有潜力的孩子，能写出漂亮的字，有良好的智力和思考问题的能力。在大家的帮助下，你努力战胜惰性，学习习惯越来越好，成绩有了起色，这是相当了不起的。孩子，就这样持之以恒，按时完成作业，大胆回答问题，朗读时展示悦耳的声音，多从好的课外书中汲取营养，你一定可以迈进优秀的行列！

    3.佳霓，你像只快乐的燕子，全身散发着热情，透露着乖巧，老师是那么信任你。你忙碌着把带有墨香的报刊杂志分发给同学，坚持着把每天的数学作业抄到黑板上，你是一位热爱集体无私付出的小天使。祝贺你在全国童话大赛中荣获三等奖，惊喜你在星城之星颁奖晚会上的精彩表现！相信你能攻克学习上的堡垒，努力提高思维品质，使成绩更上一层楼！

    4.子尧，你是一个单纯的男孩，待人真诚，尊敬老师，团结同学，热爱集体，做事有一股认真劲儿，担任美术课代表比较负责，老师和同学们都信任你。本学期初你表现很棒，上课专心，学习自觉，作业规范，成绩上升很快。可是后半期又泄气了，放松了要求。如果你能时刻保持积极进取的精神，多读书多思考多练笔，那么，你完全可以成为新三好学生。加油！

    5.文静而娇小的你蕴藏着惊人的勇气哩！你主动报名参加运动会，在跳绳比赛上取得好成绩，为班级争了光。你竞选当上了卫生委员，工作有声有色，很会负责。课堂上，你常常在安静而微笑着聆听，虽少有言语，却有认真而积极的态度，让大家看到你不断地在上进在努力，在赶超。这种精神令人感动！建议你加强课外阅读，加快作业速度，提高写作水平。老师相信你！

    6.作业写得越来越漂亮，作文写得越来越具体，成绩有了明显进步。假如你心胸更开阔点，性格更平和点，做事更细致些，一定可以学到别人的长处，也能够胜任小干部的工作。愿你各方面更上一层楼！

    7.这学期你进步不少，作业按时完成，字迹也清楚多了，课堂上积极回答问题，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，忘记了自己该做的事，也让老师失望。你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。

    8.一丹，同学和老师都看到了你的上进心！瞧你的作业，书写工整多了，每道题都经过了精心设计，包含着独立思考的结晶。上课能够较多次举手，显得更加自信，朗读水平和作文水平都有了提高。更令人开心的是，你和同学的交流比原来多些了。你不是一直都想获得新三好的荣誉吗？只要你进一步提升学习品质，注意控制急躁任性的情绪，一定会美梦成真的！

    9.楚仪，甜甜可爱的小女孩，这学期你收获可真大。最难忘你的英语单词听写，几乎次次都是满分，好厉害呀！批改你的作业真是一种享受，那娟秀的字迹，透露出你的努力和上进。不是吗？你坚持参加作文培训，并在全国比赛中获奖，这种执着很难得。听说有时你做作业偏慢，这可不是你的风格哟！希望你在学习上注意方法，讲求效率，并主动为班集体做力所能及的事，好吗？

    10.玥琦，阳光开朗的孩子！你是一个品学兼优的好学生，有很强的组织能力和责任心，能协助老师管理班级，是老师的得力助手，在同学中有很高的威信。老师最欣赏你全面发展，能歌善舞，多才多艺，朗读声情并茂，作文颇有文采，拉一手漂亮的小提琴，说一口地道的英语。追求完美的你一定想戒骄戒躁，磨砺性格，提升思维品质！祝你百尺竿头，更进一步!

    11.珂歆，你是个乖巧听话的女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快，爱好体育，坚持锻炼身体，热爱劳动，能主动保持教室清洁。担任小班干部认真负责，让大家放心。上课专心听讲，勤于做课堂笔记，认真完成各项作业。作文水平突飞猛进，在全国童话大赛中获得一等奖，真了不起！希望你以后参加集体活动再主动一点，课堂交流更积极一点。相信你能行！

    12.芯瑜，老师心目中的阳光女孩，大大的眼睛里闪烁着几分聪明和调皮。你是个很听话的学生，遵守纪律，尊敬老师，团结同学。你有很好的运动天赋，会打网球，能跑能跳，在校运会上取得了优异成绩。这个学期，你的作业质量提高了，朗读声音更清脆了，课外阅读收获更多了，真不错噢！假如你能开动脑筋，掌握好的学习方法，成绩应该会有较大的提升空间。

    13.卓然，课堂上，你用悦耳的朗读把同学们带入美妙的情境；担任卫生委员，你尽职尽责，获得大家的交口称赞。与人交往时，你的心态更宽容，更平和，作文英语成绩小有进步。老师想对你说：只有做勤劳细致的小蜜蜂，才会收获甘甜的蜜。希望你学习上更加勤奋认真一点，不要急躁，耐心把作业按质按量完成好！还要按时回家，对待家人态度好一点，真正做个孝顺的孩子。

    14.刘阳和，你是一个聪明可爱的孩子，数学思维灵活，难题难不住你，语言表达也不错，给老师讲故事猜谜语真神气呢。你有较强的自尊心和上进心，尊敬老师，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，虽然新到班上来，但热情的你让大家都喜欢上了你。虽然学习基础不好，但你一直在暗暗努力，成绩有所进步。希望你在学习上多一分恒心，在交流中多一分信心！

    15.双旖，瞧！在小手如林中，老师惊喜地发现了你那举起的手臂，虽然还有些孱弱，但已拨动了老师的心弦。前半期的你积极进取，回答问题次数多，作业质量高，当护眼员热心负责，老师多么欣慰啊！其实老师最欣赏的，还是你诚实守纪的品格，讲小话的行列里没有你的踪迹，劳动的场景中有你默默的身影。现在的你要给自己确定一个奋斗目标，为自己注入激情和动力，加油吧！

    16.洁云，乐观的心情在微笑，洁白的云朵在沉思，本学期的你在进步。为班级服务依然热忱，但多了一分执着；帮助同学依然真诚，但多了一分耐心；朗读依然动情，但多了一分控制；作文依然生动，但多了一分逻辑。在家你孝顺，在校你热情，你是一个有道德的孩子。如果在学习上善于总结方法，积极开动脑筋，一定可以取得更优秀的成绩。期待云朵更洁白！

    17.芷菲，品学兼优的好孩子，老师最欣赏你啦！你有很强的责任心，早早地为大家打开教室门，还协助老师管理班级，是老师的得力助手。学习上，你习惯优良，态度严谨，因而成绩优异，次次考试名列前茅。特别是作文水平再上新台阶，获得全国童话大赛一等奖，真厉害呀！希望你不断努力，更加自信大胆工作，同时锻炼身体，增强体质，成为一个阳光开朗的女孩！

    18.张铭，在老师眼中，你是个默默无闻的学生，说话轻声细气，待人彬彬有礼，做事不事张扬。如此性格造就了你踏实的学习态度和良好的学习习惯，听讲专心，书写工整，作业精美，作文有了一定的进步，朗读加强了许多，这让老师感到十分欣慰。其实你应该扩大交往面，增加阅读量，让生活更丰富些。鼓起勇气来，孩子！在合作与交流中享受成长的快乐吧！

    19.你是一个积极要求上进的男孩，从一次次的发言中，流露出迫切要求的愿望，但你总是还缺乏明辨是非的能力，常常让老师有些失望。愿你把美好的理想转化为实际的行动，只有脚踏实地的人，才能达到光辉的顶点！

    20.思清，在老师眼里，你是个活泼开朗的女生。这个学期，你思考得更加清楚了！为克服网瘾，你培养健康的爱好，喜欢阅读课外书了。你终于关上了小话匣子，上课专心多了。你性格独立，做事踏实，有较强的责任心，护眼员当得不错呢。你学习上比较主动，作业书写工整美观，能自己管好自己。希望以后你继续调优学习状态，培养高雅的审美情趣，做自己的super

    21.琼芳，你是个懂礼貌明事理有修养的孩子。平时话不多，上课也较少发言，但比较爱动脑筋，对问题往往有自己的见解。翻开你的作业本，书写更加美观了，解答更加规范了；阅读你的作文，好词佳句多了起来，写作的进步可不小呢；还有美术的感觉越来越好，艺术素质有了提高。希望你多多锻炼身体，上课发言积极些，做一个更加开朗更加自信的女孩！

    22.楚煜，天真活泼的你口齿伶俐，思维敏捷，最难忘你有感情地朗读课文的样子，那么专注，那么动情。记得你在班队课上拉二胡，带给大家美的享受。经过努力，你当班干部的责任心更强了，作业的书写更好了，错别字也悄悄在减少，老师由衷高兴。希望你再接再厉，自觉学习，战胜马虎，大量阅读，加强积累。来吧！亮出自信的微笑，用实际行动向班上最优男生叫板！

    23.周顺，憨厚的男孩，老师一直看好你哦！本学期你确实有进步：爱读书背书了；作业能按时完成，字写得工整了；作文不再畏难，想象力更丰富，语言更通顺了。课堂上，基本养成了听讲做笔记的习惯，偶尔能参与交流，老师感到比较满意。可是，后段时间又有松懈，讲小话的毛病有抬头。希望你发扬优点,改掉不足，做一个持之以恒健康向上的好学生!

    24.陶然，本学期你收获了全面发展的硕果。担任中队长认真负责，办事效率高，为班级赢得了荣誉。参加朗诵活动，积极排练，在电视中一展英姿。你的学习习惯优良，作业工整，字迹规范，让人赏心悦目。你的作文生动，词汇丰富，在全国童话大赛中获得三等奖。同时，你的卫生习惯也有了长足的进步。希望你再接再厉，提高思维品质，和谐与人相处，从胜利走向胜利！

    25.文韬，人如其名，你是一个有聪明才智的男孩，爱动脑筋，爱读书，对什么都好奇，课外知识比较丰富，对问题有自己独特的见解。你热爱劳动，打扫卫生真积极；你团结同学，人际交往能力有所提高。如果你上课能集中精神，学习更加细心，书写进一步规范，成绩会有更大的进步。如果多与家长老师同学交流，多参与班级工作，你的学校生活将更快乐，更美妙！

    26.纯朴可爱的越韬，很高兴你能听进老师的劝诫，待人更加平和，能团结同学了。你的学习习惯越来越好，书写比较工整，作业按时完成，尤其是作文和英语有一定进步。好孩子，你美中不足的依然是学习上对自己要求还不够严格，上课偶尔分心，做作业错别字多，因此很多时候与高分无缘。希望你来期能丢掉这个学习上的绊脚石，争取更大的进步。老师一直相信你！

    27.雨馨，写下你的名字，我的嘴角就泛起了笑意。你是老师最欣赏的学生之一，性格活泼，学习自觉，多才多艺，被评为了班级小明星。听你动情朗读，心里别提多舒畅！你的习作有创意，多灵动，文字功底越来越扎实。看着你可爱的笑容，希望以后在班级工作中更加热心，和同学友好相处。火越烧越旺，人越学越棒。激流勇进的你，一定能成为学习队伍中的排头兵！

    28.亦琳，你是一个可爱听话的女生，性格独立，做事踏实，有很强的责任心，能出色地完成老师布置的各项工作，是老师的小帮手。学习上也比较主动，作业非常认真，成绩优秀，是大家学习的榜样。本期通过竞选当上了大队干部，锻炼的机会更多了，也更忙碌了，但你基本能处理好工作和学习的关系。希望你学习上多一分细心，工作上多一分条理，全面提升综合能力。

    29.可文，这个学期你表现还不错，比原来懂事了。最明显的变化是学习习惯逐步好了起来，迟到次数减少，作业书写工整一些了，课堂上排除干扰的能力强了，听讲的效率提高了。最可喜的变化是你担任了图书管理员，锻炼了胆量，培养了自己的服务意识。老师为你的点滴进步而高兴！希望你克服学习上的困难，积极开动脑筋，不懂就问，勇敢地超越自己！老师为你鼓劲加油！

    30.彦嘉，你是一个很出色的女孩，品学兼优，心地善良，和同学相处融洽，自我管理能力很强，经常帮老师做事情，老师特别信任你。在学习上，你一丝不苟，上课认真听讲，思维清晰，作业严谨，是名副其实的学习标兵。本学期你奋勇争先，在全国童话大赛中获得二等奖，参加了星城之星电视朗诵活动并获得好评，可喜可贺！愿你进一步开放思维空间，勇敢地超越自己！

    31.刘璞，你是个有潜力的孩子，这个学期进步很大。上课能遵守纪律，基本上管住了自己的话匣子，还大胆地举起了小手，朗读更加大方了，作文更加具体了，还打了几次传阅呢！英语老师也夸你很能干，课代表当得好极了，同学们都说你能为别人着想了，老师为你的表现而兴奋。新的一年，期待你讲究学习方法，提高学习效率，加强体育锻炼，让自己身心更加健康，加油！

    32.丁康平，你的小嘴巴巧得很，懂礼貌，口才好，课堂发言妙语连珠，是个人见人爱的孩子。你全面发展，各门功课都是你的最爱。你有令人羡慕的一沓宝贝细心爱思考不懂就问，学习习惯好，所以成绩一直优秀，是大家学习的榜样。你还是老师的小助手，做事很能干。美中不足的是考试发挥多有小失误，如果能查找原因，对症下药，就能创造新的骄人战绩！

    33.你很善良，也很努力，长跑比赛中表现出的拼搏精神令老师同学赞叹！在学习上，老师希望你严格要求自己，坚定信心，持之以恒，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，加强基础知识的记忆，多问多练，争取学习成绩有突破。

    34.你是班级里最稳重最能干的男孩。同学们都喜欢和你一起游戏。老师也非常欣赏你。但是在学习中时常有所松懈，老师看在眼里，急在心里，真希望能看到学习中脚踏实地沉稳坚实的你!老师期待着

    35.你是一个善解人意乐于助人的孩子。数学是你喜爱的科目，且成绩优秀，不过，老师要告诉你，成功属于全面发展的孩子，老师相信通过你的努力一定能做到。记住：只要功夫深,铁棒磨成针。老师期待着你的成功。

    36.辉寰，一直以来，个子小小的你就懂得去关心老师和同学，默默地为班集体做事。虽然学习基础不太好，但你努力培养好的学习习惯，按时完成家庭作业，上课专心听讲，成绩有了明显起色。最令人兴奋的是作文写得更加具体了，还有朗读起来颇有小主持人的味道呢！如果能严格要求自己，彻底战胜惰性，上学不迟到，按时做好各科作业（尤其英语），你将有更大的收获！

    37.你聪明伶俐，思维敏捷令老师赞叹！同学们也羡慕你。确实你应该是最棒的。不过你的成绩似乎与你聪明的头脑不成正比，我想是因为在你身上缺少了一件最重要的东西－－勤奋的缘故吧。老师相信，踏实进取，你一定会最棒！我始终对你充满信心。

    38.课堂上最认真听讲的是你,课后作业写的最认真的还是你。为什么你的成绩却忽上忽下，好好总结一下原因。在今后的学习中老师希望你能养成良好的复习预习的好习惯,与勤奋为伴，以自信为友，踏实进取，你也一定会很出色！我始终对你充满信心。

    39.成凤，你表面上文静，其实内心火热，向往进步，并且付出了努力。听，你朗读课文的声音真悦耳；瞧，你作文写得更加通顺了；看，你初次当宣传委员就办出了精彩的黑板报。你从细节入手，把字写好，多读课外书，学着思考问题，因此悟性提高了。你正在用行动证明一分耕耘，一分收获的道理。只要勤做思维的体操，你完全能够跨入优秀的行列！

    40.你是一个非常文静礼貌懂事的孩子，对待班级工作总是默默无闻一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友。你学习基础较差，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前。愿你继续努力，我始终会做你的支持者为你加油，为你鼓劲！

    41.伊格，在老师心目中，你是个听话懂事令人信任的可爱女孩，也是一个知道用功的女孩。你尊敬师长，团结同学，热爱劳动，能出色完成老师交给的每一项任务。在学习方面，学习态度端正，认真学习各门功课，各科作业工整漂亮，能坚持课外阅读。今后的努力方向是：不要偏科，数学需要加油；不要只是观望，要勇敢地参与到课堂交流中来。老师相信你会超越自己！

    42.伍洲，我最欣赏的学生，很高兴你在经受上期的挫折后变得更坚强，更优秀，为人更加谦逊，做事更加周密。你把握住竞选的机会，成为了大队干部，接受了更多的锻炼。学业上你丝毫不放松，课堂表现好，成绩保持优秀，在全国童话比赛中获得三等奖，在长沙市朗诵活动中也有精彩表现。希望忙碌的你处理好工作和学习的关系，善待班上的潜能生，使自己有更好的口碑！

    43.鑫宇，你是一个可爱听话的女生，性格独立，自理能力较强，做事踏实，有很强的责任心，本期出色地完成了护眼员工作，再次证明你是老师的得力小帮手。学习上比较主动，基础学得比较扎实，朗读进步了不少，能坚持课外阅读和体育锻炼。面向未来，你要重新扬起信心的风帆，在课堂上更多地表现自己，努力融入到集体中来，争取更好的成绩。老师相信你！

    44.阳铖，老师最欣赏你与人为善的品格和脚踏实地的风格。你就像一棵默默的小松树，在班级中健康成长。凭着认真的学习态度，良好的学习习惯，稳定的操行表现，赢得了大家的一致赞扬。希望能在同学们积极发言的时候，看到你频频举起的小手，听到你那清脆的说话声。

    45.要记住，勇于表现自己也是成功者必备的素质。希望你多多和人交流，成为一个心胸开阔视野广阔的人！

    46.昊霖，你是老师喜欢的那种孩子，有着聪明的头脑，机敏的反应，近在咫尺听到你清脆的朗读和发言，心里别提多舒畅了！你是运动场上的千里马，勇夺800米第三名；你是才华横溢的童话大王，在全国童话大赛中获得二等奖。非宁静无以致远。希望你注意课间文明，不追逐打闹；注意课堂纪律，不讲小话；做一个有理想有追求的人，一个有道德的人！

    47.旭峰，头脑灵活有上进心是你给老师留下的印象。这学期，你变化真大呀！举止文明，做事稳重，上课不讲小话，能遵守纪律了。课堂上能时常听到你那响亮而准确的回答，课下的你能及时完成作业，并尽所能帮助有困难的同学。大家都夸你是个有孝心有爱心的孩子。在新的学期里，你要多读课外书，保护好嗓子，多锻炼口头表达能力，相信你会成为一名更加优秀的学生。

    48.吴唤，聪明的孩子，知道吗？只要用你的智慧加上你的勤奋，就能在各方面取得很好的成绩。本学期你当上了班长，一展管理才能，表现有目共睹，消除了一切怀疑的目光。趁着如此东风，你的纪律意识大为增强。我想，一个真正优秀的学生，学习上应该自觉，纪律上应该自律。相信你会在书写作文文明等方面对症下药，朝全面优秀的目标前进，前进！

    49.佳伶，在老师的心目中，你是个听话懂事让人放心的女孩，也是一个知道用功的好学生。你尊敬师长，团结同学，认真做好老师交给的每一项任务，副班长和卫生组长干得还不错。在学习方面，你态度端正，作业质量高，作文大有进步，能主动举手发言了，老师打心眼里高兴！可是你为什么愁眉紧锁呢？是遇到学习上的拦路虎了吗？加油，老师一直相信你！

    50.洁宇，你已成长为一个阳光帅气的大男孩。最欣赏你乐观积极的心态和强烈的集体荣誉感，热爱劳动，做大扫除竭尽全力，手把手地教那些新手办黑板报，一片赤诚令人感动。最高兴的是你学习自觉主动，作业质量有提高，作文水平有长进。如果能进一步严格要求自己，上课积极开动脑筋，下课讲究文明，那么，你的学业成绩会更优秀，人际关系会更和谐。

    51.冰洁，你是一个活泼的女孩，尊敬老师，和同学们相处愉快。当你怀着好奇心思考问题的时候，当你用动听的声音朗读的时候，样子多么可爱！这个学期，你收获了许多小白鸽，那是因为你作业精美（语文），发言积极，还能主动保持教室清洁。老师最欣赏你当电教员的服务精神，希望你以后控制住小话匣子，学习更专心，把各门功课都学好，做个全面发展的阳光女孩！

    52.澳森，可爱的你优点越来越多，心胸开阔，性情平和，学会了将心比心，与同学相处更加友好了。课堂上的你勇气倍增，自信的小手举起来了，求知的眼睛亮起来了，朗读的声音响起来了。本期成绩不稳定，是因为你学习上不够自觉，要求不严格，上课偶尔分心，做作业缺少耐心。希望你来期丢掉学习上的绊脚石，大胆参与班级管理，争取全方位的进步。老师一直相信你！

    53.羿孚，你是一个阳光开朗的男孩，有一颗善良包容的心，能够和每位同学成为好朋友，时时为别人着想，经常帮助同学。你还是一个才华横溢的学生，篮球技术顶呱呱，跑步跳远校运会批金夺银，书法作品全国获金奖，童话作文全国获铜奖。在学习上，你态度端正，习惯良好，成绩正在稳步前进。如果上课能控制住小话匣子，积极思考问题，那么你的成绩将跃上新台阶。

    54.承骏，活泼忠厚的你，本期的表现是芝麻开花节节高哩。你的语文作业真精彩，习作写得很棒了，错字也少了，背诵课文不再畏难了，老师真为你感到高兴。如果你能以学语文的精神和态度来对待所有科目的学习，更细致耐心一些，你的成绩一定会更好。希望以后严格要求自己，做事更有条理，不要拖三拉四，待人更加有礼貌，做一个高效文雅的男子汉！

    55.彭都，你的行为习惯真好，堪称班级的小标兵哩。课前准备你最快，上课的坐姿你最端正，举起的小手你最笔直，凝望的眼睛你最有神。习惯好，所以成绩比较优秀。作文进步明显，能把积累的词语运用到文章里，使文章生动。卫生委员当得不错，教室里你洒下过辛勤的汗水。在学习上，你还有较大的提升空间，如果注意学习方法，培养质疑探究能力，成绩应该可以更上一层楼！

    56.喻言，祝贺你成为赴美文化交流团的一员，从中你获得了自信，也必将锻炼你的综合能力。你一直是一个认定了目标就会勇往直前的男孩，学作文锲而不舍进步大，参加小记者活动增长见识，打扫卫生不到干净不罢休，这个优点一定要发扬。同时老师悄悄提醒你，你要戒骄戒躁，严格要求自己，多看到别人的长处，明白自己成绩的差距，通过努力让大家都信任你，佩服你！

    57.芷芊，可爱的小女孩，这学期你的进步可不小。书写规范了，字迹比原来工整多了，拿出的作业使人有舒服的感觉。上课举手很积极，答问和朗读的声音透露出自信。态度端正了，习惯更好了，所以语文数学成绩均有不同程度的提高，这叫一分耕耘，一分收获。如果能加强课外阅读，作文可以上水平；如果能注意细节，主动为班集体做事，就能成为大家心中的好干部。加油吧！

    58.承瑞，积极进取阳光开朗的男孩，尊敬老师，团结同学，热爱集体，勤学好问，爱动脑筋。运动场上，你健步如飞，为班级获得荣誉。课堂上，你认真听讲做笔记，

    59.思齐，乖巧懂事的你优点真多，待人真诚有礼貌，接物文明有修养，尊敬老师，团结同学，热爱劳动，古筝弹得棒，学习习惯好，上课听讲专心，每次的作业都认真完成，很少让老师操心。因此，你被评为了班级小明星。特别让人欣喜的是，自从你参加欢迎新加坡学生的活动后，变得更加自信活泼了！愿你趁着良好势头，大胆参与集体活动和班级管理，相信你是最棒的！

    60.宗啸，在老师眼中，你是一个单纯厚道的孩子，待人真诚，热爱集体，有着乐于助人的心肠，记得你给班级赠送的香囊。近距离和你交流时，发现你是一个知识丰富的好孩子，有着丰富的想象力，脑袋瓜里藏着灵动的思维。本期总体来说有进步，有时的作业工整干净，语文英语表现尤其棒，让老师夸赞不已。希望你能严格要求自己，不讲小话，态度端正，力争学好各门功课！

    61.罗老师寄语：黄单纯可爱的女孩，热爱劳动，团结同学。这个学期在家长和老师的帮助下，你迸发出强烈的上进心，努力战胜惰性，取得累累硕果。作业按时完成，书写工整多了，写作水平提高很快，期末作文考试得了满分，真了不起。孩子，坚持自己的梦想！如果积极开动脑筋，大胆回答问题，努力把字写好，读书时展示你悦耳的声音，那么你一定是会成为一个优秀的学生！

    62.心怡，单纯的小豆豆，你有一颗善良包容的心，能够和每一位同学成为好朋友，也能为别人着想，老师很喜欢你哩。你还是一个爱提问爱思考的孩子，特别难得！学习任务那么重，你一直积极乐观地面对，数学越来越优秀，作文越写越生动，常有精彩的句子和大胆的想像让同学们惊叹。你一定意识到了，应该加强个人卫生，加强语言思维，写出最漂亮的作业，对吗？

    63.紫鑫，这个学期，老师为你在学习习惯上的进步感到欣喜。你一直努力与懒惰和马虎作斗争，基本上能按时完成作业，书写也比原来工整。虽然偶尔会出现反复，但已经很不错了。在性格方面，你依然沉默寡言，和同学交流不多。多么希望你能敞开心扉，积极乐观面对生活。学习上目前困难一点没有关系，只要尽力而为，并保持一颗独自自主的心，你就会获得属于自己的快乐！

    64.孙菁，随着你的到来，班上多了一个个知识丰富的男孩。你酷爱读书，尤其爱读历史军事方面的书籍，近距离和你交流，会有多方面的收获。你富有正义感，尊敬老师，团结同学，有着乐于助人的热心肠，大家都愿意和你交朋友。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。希望你进一步严格要求自己，专心听讲，管住小话匣子，书面作业认真些，力争成为成绩优秀的好学生。

    65.紫姗，真高兴，班上多了你这样一位文静而秀气的女孩。你遵守纪律，尊敬老师，团结同学，默默地关注着班集体。课堂上你常常在安静地聆听，虽少有言语，却有认真而积极的态度。看你的作业，是一种美的享受；读你的作文，感觉文从字顺；你多才多艺，喜欢画画和唱歌，什么时候能露一手啊？其实你很优秀，只是缺少表现自我的勇气，期待你在数学朗读上有所超越！

    66.你是个有上进心，性情温和，待人诚恳，尊敬师长的好学生。你助人为乐，把每个同学当成好朋友，那么，老师也希望你把书本当成好朋友，多读多看，记住书籍是知识的源泉。在这里，老师送你两颗心，信心和决心，希望你好好收藏，并发挥它的作用，一定会得到满意的成绩。

    67.余威，你是一个热爱集体的男孩。身为卫生委员，你每次放学都要留下来，对待工作多么认真负责啊！你性格单纯可爱，就像一只快乐的鸟儿，大眼睛里盛着的是聪明乖巧，你帮助同学多少次，谁也记不清，怪不得同学们都喜欢你。老师希望你上课要安静，听讲要专心，勤于做笔记，作业更工整漂亮些，下课要文明，不追逐打闹，努力做品学兼优的好学生。

    68.你是一个尊敬师长，团结同学，关心班集体的孩子，能出色地完成各项任务，是老师的得力助手。在学习上，你一丝不苟，书写非常漂亮，让老师看起来是一种享受。你善解人意，热心帮助别人，在老师眼里，你是最优秀的。记住：目标愈高，志向就愈可贵。加油！

    69.你是我们班的运动小健将，在长跑比赛中表现出的拼搏精神，令老师同学们赞叹！书写非常漂亮，让老师看起来是一种享受。你善解人意，热心帮助别人。在老师眼里，你是最优秀的。如果你对自己各方面的要求更严些，更高些，你在班里，一定会非常出色。

    70.你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔，一手漂亮的好字，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。

    71.杨笛，聪明活泼的你，本期又有了崭新的收获。习作写得越来越棒，错别字也少多了；朗读依然出色，参加了电视台的朗诵活动，获得好评。你当小干部是那么的负责，大家都要向你学习呢！如果你能以当小干部的精神和态度来学习，更细致耐心一些，成绩一定会更好。希望以后上课专心看认真听，不讲小话，不乱插嘴，严格要求自己，做一个有追求的小小男子汉！

    72.你为人诚实，尊敬老师，关心集体。如果在学习上你更加严格要求自己，不满足于现状，积极发言，改变学习方法，学会审题，那么，你一定会跟优秀靠得更近一些。老师期待着你的进步！

    73.立邦，一直以来，老师都信任你，对你抱有很大的希望。因为小小的你是个热心肠的孩子，懂得去关心老师和同学，默默地为班集体做事，任课间操管理员很负责。虽然成绩不够好，但你聪明得很，思维活跃，有上进心，本学期学习更自觉了，家庭作业能按时完成，朗读时声音越来越大了，真好！如果你积极开动脑筋，多读好的开外书籍，完全可以更上一层楼。等你的好消息！

    74.在老师的眼里，你是一位很乖巧的女孩，虽然你平时不多言多语，但是课堂上你却专心听讲，认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏。在学习中如果学会用自己的方法，那么你就会创造出自己的一片天地，老师期待着

    75.文楦，热情憨厚的小男孩，这个学期继续着良好的进步趋势，学习习惯越来越好，基本克服了蜗牛病，老师由衷高兴。课堂上，你总是积极回答问题；课间，你是同学们的开心果，大家喜欢跟你玩。你在学习上还算认真，但是，你的小话匣子经常在不恰当的时候打开，希望以后注意。同时要增加阅读量，多为班级做实事，努力使自己成为优秀学生，好吗？

    76.你是很爱表现自己的孩子，课堂上积极发言，语言的逻辑性也很强。但是学习总不够踏实，如波浪，忽高忽低。我想这是因为你与懒惰为伴的原因吧！记住：勤奋出天才！老师相信你一定能做到。

    77.你是个聪明的男孩，具有一定的才华。课堂上精彩的回答时常令老师赞叹，不过，你知道吗?学习要靠持之以恒的，如果你能每时每刻静下心认真思考，勤奋学习，你一定能成为一名佼伎者。努力吧!孩子，老师等你的好消息。

    78.你总是默默无语地认真学习，即使遇到了挫折也毫不气馁，沉静之中带着几分倔犟，淳朴之中透着踏实，每次打开作业都能欣赏到你清秀的字体，每次批改作文都能感受到你的执着，你会成功的，我始终对你充满信心。

    79.泳霆，你是一个讲文明守纪律的好学生。尊敬老师，团结同学，乐于助人，热爱劳动，卫生习惯不错，大家都愿意和你交朋友。你也是一个有志气的男孩。专心听讲，发言积极，作业越写越工整，作文越写越生动，各科学习齐头并进，全面发展。学期结束之际，老师有悄悄话儿告诉你：自信是成功的动力。抬起自信的头颅，站得像小松数一样笔直，你的成长路途必将更加广阔！

    80.你是一个很有魄力的男孩子。这学期你学习数学的积极性很高，独立分析问题和解决问题的能力也大有长进。希望你能自觉克服自身的弱点，让老师真切的感受到你的成长。加油，你的潜力无穷，在学习上再加把劲，争取做最好的！老师期待着你的成功

    81.神舟，你是男生学习的榜样哩！彬彬有礼，关心同学，智慧大气，能做实事，具有较强的自我管理能力。在学习上勤奋认真，作业做得规矩，知识学得牢靠，上课善于倾听，善于思考，发言头头是道，知识比较丰富，视野比较开阔，爱好军事历史科学，具有男生的典型特点。如果在体育上加强锻炼，在习作上发挥潜能，在管理上积极参与，你会发展得更加全面！

    82.你总是严格要求自己，思维敏捷，积极思考问题，大胆举手发言，认真完成作业，在纪律上你做得也很好了。老师只想对你说,粗心是你最大的敌人，希望你能把他消灭掉，争取更好的成绩。努力吧！做优秀的独特的你。

    83.中昱，这个学期你确实发展得更全面了。文化学科齐头并进，作文水平显著提高，英语听写顶呱呱，数学思维很敏捷。艺体学科名列前茅，坚持体育锻炼，篮球技术有长进，跑步比赛夺名次，音乐细胞在生长。最欣喜于你基本改掉了坏脾气，能与同学和睦相处了，担任班干部也比较负责，真好！不过，你也要对自己负责哟！如果能不讲小话，学习主动些，大家会更加信任你。

    84.多才多艺的女孩，热情而又聪明，善良而又细心的你，总是能在班级活动中给我们带来惊喜。你会为征服困难而坚持到底；你会为战胜挫折而坚忍不拔；坚强的女孩，你的毅力和你的意志是我最欣赏的个性！学无止境，当我们站在高山之巅，才能体会到这种博大的可贵，想有这样的体验吗？

    85.陈盛，你是一个积极阳光的男孩，性格乐观，心胸开阔，无论遇到什么困难，总是微笑面对，老师最欣赏这一点。你心地善良，愿意为班级服务，经常帮助同学，大家都把你当成了好朋友。你聪明好学，积极思考，成绩优秀，喜欢读课外书，对什么都充满了好奇，做什么事都很用心。希望你学会自主解决一些问题，坚持锻炼身体，让自己成为一个健康坚强的小男子汉！

    86.你是我们班上的小才女，优秀的成绩，动听的歌声，优美的舞蹈，赢得了同学们的青睐。拥有多种特长的你，身上那种进取不服输的劲儿，令同学和老师佩服。与勤奋为伴，以自信为友，你一定能成为一名佼伎者。加油吧!

    87.俊杰，你是一个单纯可爱热情乐观的男孩。总是一副笑容可掬的模样，心地善良，和同学相处友好，关心班集体，积极参加各项活动。你真的很聪明，背课文记忆超群，写作文一点就通，答问题思维敏捷。我想，真正优秀的学生应该在学习上自觉主动，在纪律上加强自控，做起事来专心致志。相信下期你能以更高的标准严格要求自己，继续朝新三好的目标前进！

    88.蓉海，优秀的家庭培养出优秀的孩子。一直以来，你心地善良，微笑待人，懂得关心老师和同学，默默为班集体做实事，是最让人放心的语文课代表。学习上你很求上进，每次作业一丝不苟，设计精美，成为同学们学习的焦点。你爱好课外阅读，语言积累更加丰富，写出的作文也越来越有文采了，老师真为你感到自豪！愿你插上自信的双翼，在思维的天空中尽情翱翔！

    四年级上课件


    学生们的课堂体验非常重要，一个生动有趣的课堂离不开老师提前备好教案和课件。老师需要花费大量的时间和精力来设计每一份课件，以确保教学过程更加完善和顺利。教案是组织课程内容的重要形式，很多老师都会担心自己写的教案和课件不够好。下面，教师范文大全的编辑为您整理了一些关于「优秀教案和课件的写作技巧」的范文，希望能够对您有所帮助！

    四年级上课件(篇1)

    在这炎热的夏季，想必大家和我一样，对这样的天气不陌生吧：天低云黑、电闪雷鸣、乌云密布、大雨倾盆……每当此时，您一定会担心还没回家的亲人，一定会留恋家带给我们的温馨吧！不知您想过没有：此时此刻，就连蜜蜂、麻雀、青蛙、蚂蚁这些动物都要躲避起来，蝴蝶该怎么办呢？冀教版小学语文第八册第24课《蝴蝶的家》就从关爱弱小生命的视角，展开了探究与思索。

    纵观整篇课文，语言优美、构思独特、情感强烈，以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿全文，真切的表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 基于对教材的理解，我确定了如下教学目标其中，指导学生反复品读，体验情感，激发学生对弱小生命的关爱之情是本节教学的重点；让学生体会作者善于思考、长于观察的良好科学素养，培养学生勇于质疑、不断探索的精神是本节教学的`难点。因此我遵循学生的身心发展和语文学习规律，在教学中进行了这样的尝试：

    一、渲染气氛，引发疑惑之情

    播放蝴蝶的美丽图片，欣赏着熟悉而温馨的场景，学生心是暖暖的，图片将学生的目光引向了生灵的家，蜜蜂有蜜蜂的家，小鸟有小鸟的家，那么蝴蝶的家在哪儿呢？此时，学生带着疑问兴趣盎然地走进了文本。

    二、围绕主线，品读急切之情

    在文章的处理上，我以“作者为蝴蝶担心的急切心情”为主线，引导学生品读全文，在学生对课文内容整体感知后，再次走入文本，根据阅读提示7、点击出示阅读提示“你从哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情”，抓住文中具体词句互动反馈、品析感悟。

    我创设情境，让学生和着音乐诵读，文中 “喧嚷、黑压压、水淋淋”等词形象地描绘出狂风暴雨、电闪雷鸣的环境，不得不让人恐惧。对蝴蝶的刻画 “轻盈、素洁、柔弱”再加上拟人手法的使用“载不动一个水点”让蝴蝶的形象鲜活起来，不得不让人担忧。恶劣的天气与美丽柔弱的蝴蝶进行强烈对比，更激发了学生对弱小生灵、无助生命的关爱之心。“想到这里……”此时，孩子们已感到着急了。麦苗摇曳、花儿抖动、水珠滚坠、树叶翻转，屋宇、树林、麦田、石桥都不是蝴蝶的家，一遍遍的设问、一个个的猜想、一次次的否定，蝴蝶的家究竟在哪儿？这份神秘来自于孩子们对蝴蝶的关爱，正是这种关爱使他们又增加了一份忧虑与着急，同学们在读中想、读中悟、反复诵读，渐渐地，他们的神情激动起来，一个个小脸儿通红，双眉紧蹙，眼睛里流露的是焦急与担忧，他们的心已深深地被蝴蝶牵引了，不由自主地焦急的问着。 “一定藏在”“一定美丽而香甜”“一定是这样的”配着阳光下的蝴蝶图，和着动听的音乐，课堂上洋溢的是孩子们的纯真与善良，他们激情荡漾，将自己的着急之情转化为一份纯真的祝福，此时，他们已完全将自己的情感融入到课文之中……

    四年级上课件(篇2)

    一、说教材

    1、教学内容

    >是人教版数学第八册的内容。求一个小数的近似数在生产和日常生活有广泛的应用。这部分知识是在学习了小数的意义和小数的基本性质得基础上教学的，是本套教材内容的第四单元。而本节课内容是这个单元的最后一节课，主要属于掌握知识教学。学生学好这部分知识，可以用来解决日常生活中一些具体的问题。

    2、教学目标

    根据新课标要求和教材的特点，结合四年级学生的实际水平，可以确定以下教学目标：

    (1)、使学生掌握求一个小数的近似数的方法。

    (2)、能正确地按需要用"四舍五入法"保留一定的小数位数。

    (3)、使学生理解保留小数位数越多，精确程度越高。

    3、教学重、难点

    通过旧知迁移新知的方法，让学生掌握、理解用“四舍五入法”求一个小数的近似数的方法。

    4、教法、学法

    根据本教材内容和编排特点，为了更好地突出，突破重、难点，按学生的`认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“动手操作——观察、比较——概括——应用”的学习过程中掌握知识。

    二、说程序设计

    课堂教学是学生学习数学知识的获得，能力发展的重要途径。基于些我设计了以下的教学设计。

    (一)、复习导入

    1、把下面各数省略万后面的尾数,求出它们的近似数。

    9865345874131200398210

    2、下面的()里可以填上哪些数。

    32()645≈32万47()050≈47万

    问:(1)你是怎么想的?(2)四舍是什么意思?五入呢?

    (二)、新授课

    1、导入新课

    (1)、有时我们和爸爸妈妈一起到商店买菜,电子称上显示价钱是7.53元,可是商店阿姨只收我们7.5元,这是为什么呢?在实际生活中我们往往只需要一个小数的近似数就可以了,那如何求一个小数的近似数呢?今天我们就一起来学习这一内容.(板书:求一个小数的近似数)

    2、讲授新课

    (1)、出示例题情境图。

    师:同一个小数根据不同的需要它有不同的说法即小数的近似数,那我们该如何求小数的近似数呢?

    生:思考。

    师:求一个小数的近似数,同求一个整数的近似数相似,都可以根据"四舍五入法"保留一定的小数位数.

    3、以该同学的身高为例进行讲解保留两位小数,保留一位小数,保留整数的方法。

    4、把课本上的例题以练习的形式让学生做。

    师:作必要的讲解和分析。

    5、总结求一个小数的近似数的方法(生齐读)。

    注意:保留两位小数,就要看第三位是舍还是入。保留一位小数,就要看第二位。保留整数,就要看小数部分的第一位即十分位的数。

    问:1.0和1数值相等,它们表示的程度怎样?

    a、让学生明确保留一位小数是1.0，原来的准确长度在0.95与1.04之间。

    b、让学生明确保留整数1，原来准确长度在0.5与1.4之间。

    即小数保留的位数越多，精确的程度越高。保留一位小数1.0，它是一个近似数，因此十分位上的0不能去掉。

    6、求一个小数的近似数应该注意什么?

    a、要根据题目的要求取近似数值，如果保留整数，就看十分位是几;要保留一位小数，就看百分位是几;......，然后按"四舍五入法"决定是舍还是入。

    b、取近似值时，在保留的小数位置里，小数末一位或几位是0的。0应当保留，不能去掉。

    (三)、完成课本74页的“做一做”。

    独立完成，个别上讲台演做。提问其思考的过程。

    (四)、巩固练习

    1、完成课本75页练习十二的第1题。

    2、完成课本75页练习十二的第2题。

    3、把下面各小数四舍五入。

    (1)、精确到十分位

    3.470.2394.08

    (2)精确到百分位

    5.3346.2680.495

    4.思考

    9.996保留两位小数是()。

    (五)、布置作业。

    三、说教学反思。

    这节课是掌握知识教学，在上课之前自己感觉整节课的设计挺不错的，开始的分类，由放到收，让学生在探索中学习。而在知识点的获取时，让学生主观发现，分析比较，概括出求一个小数的近似数的方法，体现了教师的主导作用和学生的主体地位。整节课的设计，总体感觉还是比较适合学生的思维发展的，在结构上，我也注重了前后呼应，使整堂课也显得比较紧凑。

    但是上完之后，我总觉得：学生掌握得不好，尤其是根据“四舍五入法”求一个小数的近似数，这里需要学生从逆向思维的角度去思考，但学生的逆向思维似乎都比较欠缺，这是我对学生在能力上的估计不足。整节课时间比较紧张，后面巩固练习和课小结的环节有点匆匆过场的味道，与自己曾设想的场景有一定的差距。自己激励性的语言还欠缺，这也将影响到学生的学习情绪。

    我觉得通过这一节课我学到了好多，作为一名教师，不能完全按照自己的意愿去设计课程，要考虑到学生。在今后的日子里，还得在实践中不断完善自己的教学方法。

    四年级上课件(篇3)

    教学目标：

    1．使学生认识垂线，会判断两条直线相交是不是互相垂直，会用三角板画垂线。

    2．使学生知道垂线的性质，理解测定点到直线的距离的方法。

    教学重点：判断两条直线相交是不是互相垂直

    教学难点：理解点到直线的距离

    教学过程：

    （一）动手操作，得出概念：

    1．请任意画两条直线（有两种情况）

    1．相交不相交，但经过延长也是相交的

    2．不相交，且经过延长也不相交

    2．今天我们研究直线相交的情况。

    3．请画两条直线使相交，想一想二条直线相交分几种情况。

    A

    B

    （1）（2）

    4．图2中四个角相等吗？

    图1中角1是直角，是90度，那么其它三只角会是什么角呢？

    5．小结：

    两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直；

    其中一条直线是另一条直线的垂线，它们的交点叫做垂足。

    试一试：

    说一说图1中--是--的垂线。（体现相互性）

    6、举例说明生活中有这样的情况吗？

    （二）应用实践：

    1．判断下列哪组是相互垂直。

    （体现不同的方位）

    2．从直线外一点画一条直线的垂线

    （1）哪一条线是垂线？

    （2）哪一条线段最长？

    （3）哪一条线段最短？

    （4）从中你得到了什么启发？

    结论1：从直线外一点到直线的距离，与这条直线垂直的线段最短。

    结论2：从直线外一点到这条直线所画的垂直线段的长度，叫做这点到直线的距离。

    3．画下列直线的垂线：P611

    4．过一点画下列直线的垂线：P612

    5．韩家篓要修一条公路，请你帮助设计一条最近的连接公路的路：P613

    6、P6145

    （三）总结提高：

    1．垂直、垂线、垂足的定义，区别。

    2．会画垂线。

    （四）作业：

    作业本

    平行线的认识教学设计

    四年级上课件(篇4)

    教学内容

    苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级（下册）第50～51页。

    教学目标

    1.使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，并能运用发现的规律解决简单的实际问题。

    2.使学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，发展有序思考的能力，培养初步的符号感。

    3.使学生在活动中增强探索数学规律的兴趣，积累积极的数学学习情感。

    教学准备

    课件，上衣和裙子图片，记录纸，作业纸。

    教学过程

    一、创设情境，初步感知搭配现象

    谈话：无锡有许多旅游景点（多媒体显示无锡的风景图片），小红和爸爸妈妈想来无锡玩。为了这次旅游，妈妈给她准备了2件上衣（出示学具）：一件绿色的和一件黄色的。还准备了3条裙子（出示学具）：粉红色的、蓝色的和大红色的。用什么颜色的上衣配什么颜色的裙子呢？请同学们给她提些建议吧。

    学生交流，教师操作。

    小结：像这样，一件上衣配一条裙子，就是把上衣和裙子进行搭配。（板书：搭配）

    二、合作探究，体会有序思考

    1.合作探究。

    同桌合作，把所有的搭配情况都找出来，让小红自己挑。

    合作要求：同桌两人，一人拿学具进行搭配，另外一人把搭配的情况记录在表格中。

    学生活动，教师巡视，关注学生中出现的不同的搭配方法。

    请学生汇报搭配过程，教师演示。

    小结：一共有6种不同的搭配方法。

    2.比较方法。

    提问：通过刚才的观察，你更喜欢哪一组同学搭配的方法？为什么？

    学生交流，体会有序搭配是比较好的方法。

    小结：有序地搭配可以做到既不重复也不遗漏。（板书：有序，不重复，不遗漏）

    3.理解不同的搭配方法。

    谈话：你们能像刚才这组同学一样，把上衣和裙子进行有序地搭配吗？请同桌两个同学再次合作，按自己的想法进行有序地搭配。

    学生活动，教师巡视。

    反馈：谁能具体地说一说，你们组是怎样有序搭配的？

    学生一般会出现两种情况：（1）选上衣，先用绿色上衣分别和3条裙子配，再用黄色上衣分别和3条裙子配。（2）选裙子，先用粉红色的裙子和2件上衣配，再用蓝色的裙子和2件上衣配，最后用大红色的裙子和2件上衣配。

    4.小结。

    谈话：（电脑演示）把2件上衣和3条裙子进行搭配，可以先用上衣进行有序搭配，也可以先用裙子进行有序搭配。

    三、创新表示，感受符号思想

    出示问题：小红的爸爸为了这次旅游，准备了3件衬衫和3条领带，（课件出示3件衬衫和3条领带图）衬衫和领带有多少种不同的搭配方法呢？

    1.讨论。

    启发：刚才我们用学具摆出了上衣和裙子有6种不同的搭配方法。现在你还有什么好办法可以把领带与衬衫的搭配方法全都表示出来呢？同桌讨论讨论。

    全班交流，教师提示可用连线的方法。

    2.尝试。

    谈话：请同学们用自己喜欢的方法在作业纸上有序地表示出这些搭配的方法吧。

    展示学生作业，简要评析。

    小结：同学们想到的方法真多，有画实物的，有画简单图形的，还有用字母或数字表示的。

    3.比较。

    这么多的表示方法，你更喜欢哪一种呢？为什么？

    小结：看来，用简单的图形、字母或数字等符号表示实物的方法更简洁些。

    4.归纳。

    电脑演示：电脑小博士就是用简单图形表示的，他用梯形表示领带，用长方形表示衬衫。把3条领带和3件衬衫进行搭配，可以先用领带进行有序搭配（电脑连线），也可以先用衬衫进行有序搭配（电脑连线）。

    提问：如果领带的条数不变，衬衫减少一件，可以有多少种不同的搭配方法？

    根据学生回答，板书：32=6。

    再问：如果衬衫的件数不变，领带增加一条，可以有多少种不同的搭配方法？

    根据学生回答，板书：43=12。

    引导：通过刚才的活动，你有什么发现？衬衫的件数和领带的条数，与有多少种搭配方法是什么关系？

    学生在小组里交流。

    小结：领带条数与衬衫件数的乘积就是搭配的方法数，这就是搭配的规律（板书课题：搭配的规律）。

    四、运用规律，解决实际问题

    1.路线问题。

    电脑演示：穿上漂亮的衣服，小红和爸爸妈妈高高兴兴地来到了无锡。打开地图，他们准备从火车站出发，经过五爱广场，到锡惠公园去玩。

    提问：那从火车站到锡惠公园一共有多少种不同的走法呢？

    学生交流。

    再问：这么多的走法？选哪一种比较合适？

    学生交流。

    小结：当搭配的结果很多时，要注意选择最合适的搭配方案。

    2.奖品问题。

    谈话：锡惠公园里有许多有奖游戏，小红的运气真不错，她得奖了。来到领奖处，让我们听听领奖处的叔叔跟她说了什么。

    （电脑播放录音）小朋友，恭喜你得奖。你可以选一个木偶，配上一顶帽子，或者配上一条围巾作为奖品。领奖之前我可要先考考你喔。现在有3只木偶，2顶帽子和3条围巾，一共有多少种不同的搭配的方法呢？

    学生交流不同的搭配方法。

    3.游戏问题。

    同学们在做石头、剪刀、布的游戏时，有没有注意其中也有我们研究的搭配规律呢？你知道在这个游戏中，一共有多少种不同的搭配方法吗？怎样才能把各种不同的搭配方法有序地玩出来呢？

    同桌商量，试着玩一玩。

    交流玩法：一个同学连续出三次石头，另一个同学依次出石头剪刀和布，就这样玩下去。

    同桌两人玩一玩，然后交换一下角色，再玩一玩。

    学生活动后，说一说一共有几种不同的搭配方法。

    小结：原来游戏中也有数学问题呢，只要我们留心观察，就会发现生活中处处有数学。

    五、全课小结，引导延伸

    （略）。

    四年级上课件(篇5)

    教学任务：

    1、理解《望洞庭》诗意，并写出诗意。

    2、能有感情地朗读、背诵这首诗，

    1、上节课，我们学习了李白的《峨眉山月歌》，谁能来述说诗意，并有感情地背诵？

    2、说说对刘禹锡的了解：刘禹锡，唐代诗人，洛阳人，其诗通俗、清新、有民歌特色。

    1、3、介绍洞庭湖：位于湖北省北部，是我国第二大淡水湖，有”八百里洞庭“之称，湖中有君山，名胜很多。指名说。

    2、指名背。

    二、回忆学法，引导自学。

    1、指导回忆《峨眉山月歌》的学法逐句理解诗句的意思。

    2、串讲诗句的意思。

    3、看图想象。

    朗读体会。

    运用学法学生自学。教师巡视自学情况。

    1、

    一、二句的意思：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮银光闪闪，湖水与月亮叫相互应的那么宁静、和谐，湖上一点风都没有，湖面就像没有磨拭过的铜镜一样。

    2、有感情地朗读这句诗。

    3、

    三、四句的意思：远远望去，那在月光映照下的洞庭湖就像一个白银作成的盘子，而那湖中青翠的君山就像放在银盘里的一个小巧玲珑的青螺。

    遥望；远望。

    有感情地朗读这句诗。

    引导思考讨论：1、诗歌写的是什么时候的景色？2、”湖光山色“为什么会”两相和“？3、文中的饿”镜“、”白银盘“、”青螺“分别指什么，为什么要这样比？

    1、看图想象，思考讨论。

    2、交流。

    四、引导想象诗的意境。

    1、出示课文挂图或幻灯。观察，用文中的词句来描绘图意。

    2、观察图，朗读诗句。

    指名描述意境。

    2、评读，指点停顿方法和重音。

    以赞美的语气来读。

    1、生听读。

    2、自由练读。

    指名读、背。

    指导生字练写生字。

    作业：想象《望洞庭》这首诗描绘的意境，并写下来。

    四年级上课件(篇6)

    教学内容：义务教育课程标准实验教材四年级下册《植树问题》，117页例1。

    教学目标：

    1.使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的方法。

    2.初步培养学生从实际问题中探索规律，找出解决问题的有效方法的能力。

    3.让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的应用意识和解决问题的能力。

    教学重点：用解决植树问题的方法解决实际问题。

    教学难点：栽树的棵数与间隔数之间的关系。

    教具准备：多媒体课件。

    设计理念：新课标指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”同时指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”结合新课标的要求，教学中力求发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历分析、思考、解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。

    教学过程：

    一、谈话导入：

    师：同学们，你们喜欢植树吗?你植过树吗?(生答)植树能绿化环境，造福人类。在生活中，常常遇到在路的一边、间隔一定的距离植树，这就需要计算准备多少棵树苗。还有许多类似的问题：比如在公路两旁安装路灯、花坛摆花、站队中的方阵等等，在数学上，我们把这类问题统称为“植树问题”。

    二、揭示学习目标：(媒体出示)

    通过这节课的学习，我们要解决哪些问题呢?

    1.能根据相关条件，求出需要多少棵树苗或计算两树间的距离。

    2.能利用植树问题，灵活解决生活中类似的实际问题。

    三、探究新知：

    1.出示例1：同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要多少棵树苗?(生读题)

    师：你会计算吗?(让学生回答)你算的对吗?请同学们自己动脑来验证一下。

    学习提示：(媒体出示)

    ①假如路长只有10米，要栽几棵树?如果路长是20米，又要栽几棵树?请你画线段图来看看。(注意看图上有几个间隔和几个间隔点)

    ②通过上面的分析，你能找出什么规律?和同桌或小组内说说。

    ③现在你能算出一共需要多少棵树苗吗?

    ④你还有别的想法吗，在小组内说说。

    2.学生自学探讨。(师巡视)

    3.班内交流。学生回答后，师媒体演示间隔数和间隔点数的关系。

    总结规律：栽的棵数比间隔数多1。

    完成例题。

    四、变化巩固：

    1.做一做：118页学生独立完成。订正时说说怎么想的，重点让学生明确先求出间隔数，即36棵树有35个间隔。

    2. 122页第2题。独立完成，同桌交流想法，可一生板演。

    五、检测反馈：(独立完成)

    1.在一条长400米的马路的一边，从头到尾每隔8米种一棵树。一共可以种多少棵树?

    2. 5路公共汽车行驶路线全长12千米，相邻两站的距离是1千米。一共有几个车站?

    3.从王村到李村一共设有16根高压电线杆，相邻两根的距离平均是200米。王村到李村大约有多远?

    学生完成后师批阅订正，发现问题及时解决。

    六、总结延伸：这节课我们学习了植树问题，并能利用植树问题解决生活中类似的实际问题，解答时要重点分清栽树的棵数与间隔数间的关系，后面还有一些不同的情况，希望大家开动脑筋，灵活处理。

    四年级猫课件


    我们在上学时也会去读一些范文，这些范文能给我们带来很大的帮助，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，写优秀范文需要包括呢些方面呢？以下是小编为大家精心整理的“四年级猫课件”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

    四年级猫课件(篇1)

    教材分析：

    本次练习安排了五项内容。处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。

    教学目的：

    1. 学习如何写线路，了解当地地名的由来。

    2. 读背成语和名言。

    3. 写好带有木字旁的字，注意它的变化。

    4. 口语交际：介绍我的朋友。

    5.学写毛笔字。

    教学重点、难点：

    画出家庭住址示意图，说说附近地名的由来。

    成语的熟记、理解。

    能用流畅的语言向爸爸妈妈介绍朋友。

    教学准备：图片、小黑板

    教学时间：三课时

    第一课时

    教学目标：

    写出自己的家庭住址和走法，能画出示意图。

    介绍附近地名的由来。

    教学过程：

    一、处处留心

    读小芳写的住址和走法。

    思考：小芳使用了哪些关键词儿来讲清楚走法？

    小结：地名、方位词、数量词。

    二、学生试写自己家的住址和走法并介绍。

    评议：看是否写清楚明白。

    三、你家附近有哪些地名？选一个谈谈它得名的由来。

    第二课时

    教学目标：

    1、熟记成语和名言，理解成语的意思。

    2、写好钢笔字。

    教学过程：

    一、读读背背

    1. 自读成语。

    2. 抽读，正音。

    3. 说说成语的含义。

    4. 背诵。

    5. 读名言。

    6. 介绍其时代背景和含义。

    7. 背诵。

    二、写好钢笔字

    1. 观察这三个字有什么特点？

    2. 读小提示。

    3. 书写。

    第三课时

    教学目标：

    能用流畅的语言向爸爸、妈妈介绍自己的朋友。

    教学过程：

    一、创设情境

    把朋友带到自己家中，怎样向爸爸妈妈介绍朋友的情况呢？

    思考：介绍些什么？

    1. 朋友的名字、年龄，就读学校，家住哪儿？

    2. 朋友的优点。

    第一次做客该怎样做？

    二、分组练习。

    三、集体交流，评议。

    四、布置作业

    １、写四个描写英雄人物的成语。

    ２、设计一张家庭地址的名片，上面要有家庭地址，走法及示意图。

    四年级猫课件(篇2)

    一、说教材分析及构思

    本节知识，是在“圆、角、分及分数的”的基础上进行的，包括了生活中的小数。小数的意义把小数的认识范围扩大，使学生明白不仅是元、角、分以元为单位可以用小数表示，生活中还有很多事物的数量都可以用小数表示。教材编排时，创设了多方面的问题情境，使学生通过对多个实例的讨论，使学生经历了从实际情境中抽象出小数的过程，体会小数与实际生活的密切联系。并产生积极的学习愿望。这对于学生学习小数的意义起了重要的作用。所以，在设计预案时，基本遵从教材体系。

    数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、而不是单纯靠教师的去获得。根据这一理念，在教学一开始就以小数在生活中的实际应用为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发创设情境，引导学生进行积极的体验，使学生感到所学的内容不在是简单枯燥的教学。教学中从学生的认知结构的实际出发，让他们通过有目的的观察、操作、交流、讨论，从直观到抽象，主动构建自己的认知结构。比如：小数的意义是什么？一位小数、两位小数是怎么得来的？这是本节课中重点要解决的概念问题，采用学生自主探究、合作交流的方式，把学生引入到研究性学习的氛围中。又能为以后的学习内容打下基础。

    二、教学目标和重点、难点。

    教学目标：

    1 、知识目标：理解并掌握小数的意义，知道小数各部分的名称，正确、熟练地读、写小数。

    2 、能力目标：正确地理解小数的意义。通过操作，体会小数与十进分数的关系。培养学生认真观察、思考的学习品质及抽象概括能力，在合作学习中增强学生的合作意识。

    3 、情感目标：使学生经历用小数描述生活现象，解决简单的实际问题的过程，体会小数与日常生活的密切联系，增强自主探究与合作交流的意思，树立学好数学的学习信心。

    教学重点：理解小数的意义。

    教学难点：理解小数的意义，理解单位“1”的含义。

    以上是根据新课标要求、教材特点和学生认识特征而确定的。

    三、说教法

    新课程标准指出“以学生发展为本”必须为学生身心的全面发展和素质提高提供更为有利的条件。那么教师只能通过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参与到整个学习过程中。根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用“直观教学法” 、 “操作法” 、 “观察法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。我设计了如下三个方面的教学手段：

    1 、用课件直观的操作和演示，让每位学生在动手操作的过程中

    理解和归结出结论。

    2 、恰当运用现代教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。

    3 、充分利用身边的事物，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛围中理解、掌握知识。

    四、说教学流程

    课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求为实施教学计划突破教学的重、难点，我将教学过程分为以下四部分。

    （一）借助生活经验，感悟数学与生活的密切联系

    生活中的小数

    （事先布置学生找一找生活中的小数）让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外，还在哪些地方见到过小数。

    结合树上的例子让学生尝试用自己的语言说明在每个情境中消失表示的是什么，由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣。

    设计意图是培养学生收集信息的能力，亲身感悟小数在日常生活中的广泛应用，而且促使所有学生积极参与。

    （二）探究学习小数的意义

    1、用课件演示，探索新知。

    （1）取一张正方形纸，明确说明用“1”来表示什么。然后再用课件制作的幻灯片来表示。

    （2）课件演示：把这张纸平均分成10份，让学生给其中一份涂色。

    教师说明把“1”平均分成10份，其中1份是这张纸的几分几？让学生用一个分数表示。（十分之一）鼓励学生思考如果用小数来表示，可以怎么写？在学生回答的基础上教师再说明十分之一也就是0。1；再让学生将课本中的3份涂色。教师问其中3份是这张纸的几分之几？（十分之三），十分之三写成小数是多少？（0。3）

    2、小组交流

    把“1”平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一用小数表示是0。01。

    教师问：把“1”平均分为100份取其中23份，用分数表示百分之几？用小数表示是多少？（百分之二十三写作0。23）。

    3、以1米为例结合具体的数量理解小数

    把一米长的线段平均分为10份取其中1份，用分数表示是十之一米，用小数表示是0。1米；把这条线段平均分为100份取其中1份，用分数表示是百分之一米，用小数表示是0。01米。

    设计意图，放手让学生去思考，自己去探索，学生会更加深地感知、理解并掌握小数的意义，

    4、归纳小数的意义

    通过学生的讨论归纳出小数的意义。

    5、小数部分的数位及读写：

    （1）小数部分的数位及数位间的进率

    先复习整数部分的数位，再介绍小数部分的数位，一位小数是十分之几，小数点右边的第一位是十分位；两位小数是百分之几，小数

    点右边第二位是百分位；三位小数是千分之几，小数点右边的第三位是千分位。

    在计数器的各位上拨3个珠子，说一说各表示多少，体会数位间的进率。

    （2）小数的读写

    让学生试读，注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同。

    6、写一写、读一读、说一说。

    对照计数器写出小数，并读一读，说出各数位上的数表示什么。让学生先独立完成，再小组交流。

    7、数学游戏：

    通过数和形的对应，加深对各数位间关系的理解。更能加深对小数意义的理解，同时激发学生的学习数学的兴趣，

    五、及时练习

    1、让学生读数。

    2、拨数，说小数的意义。

    3、并写小数。

    利用学生已有的知识和经验，通过新旧知识的比较，从而掌握新的知识。

    六、归纳总结

    今天学习了什么是小数的意义？

    用来表示十分之几、百分之几、千分之几等等的数叫做小数。小数中间的圆点叫做小数点。以小数点为界，小数点左边的是小

    数的整数部分，它可以是0，也可以是其他整数，如：0.9元、7.98秒等;小数点右边是它的小数部分。

    七、作业

    第6页的“练一练”第4、5题。通过练习进一步巩固新知识。

    四年级猫课件(篇3)

    一、说教材

    《等候时间》是人教版教材第七册《数学广角》中的内容，是继“烙饼问题”、“沏茶问题”之后再一次向学生渗透运用运筹思想解决生活实际问题的新增内容。排队论是关于随机服务系统的理论，其中的一项研究是怎样使服务对象的等候时间最少的问题。这部分知识对学生来说，比较抽象，难以理解的。但由于学生在日常生活中都有过排队等候的经历，所以，在这节课的.教学中，我想就用这个学生熟悉的情境为切入口，通过演绎、例举、观察、分析、优化，形象地帮助学生理解什么是“等候时间的总和”，以及归纳出按怎样的顺序安排才会使等候时间的总和最少。

    基于以上思考，我制定了一下教学目标：

    二、说目标

    1.使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和排队论在解决实际问题中的应用。

    2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

    3.培养学生的有序思考以及合理安排时间的能力

    为了更好地达成这几个教学目标，我设计了4个板块的内容：

    三、说教学过程：

    1.创设情境，探究新知

    教材的主题图是呈现三艘船在码头卸货的情境，但是这一情境离学生的生活实际比较遥远，再加上“排队论”对学生来说比较抽象，所以我就创设了学生几乎每天都要经历的等候老师改作业的情境。在这一情境中，教师通过让学生自己演绎改作业的过程，自己理解了什么是“等待时间总和”，为学生更好地学习新知打下基础。在学生理解基本概念的前提下，学生再通过填表、观察、分析、优化，自己得出了按照用时从小到大的顺序依次批改作业，能让等候时间的总和最少。

    2.发现规律，建立模型

    虽然在解决该作业问题时，学生已经得出了寻找最少等候时间总和的方法，但有些学生对新知的理解可能还只浮于表面，理解得不是很透彻。这时，我就出示书上的主题图，通过不断改变数据让学生进一步巩固寻找最少等候时间总和的方法，在此基础上，教师在提供字母，让学生在条件不充分的条件下自己去思考，分析，自己发现条件不足，需要增加条件。通过这样一个提升练习，让学生更深入地巩固新知，并将新知符号化，这就是一个建模的过程。

    3.巩固应用，拓展思维

    课本中的练习是解决三位学生在医务室打针的问题。但是由于我在第二个环节已经将新知作了提升，所以在练习环节我就不再将学生的思维又重新降低一个层面去做机械重复的题目。由于学生已经对解决三个对象的等候时间总和进行提升，我就顺势提出解决四个对象的等候时间总和问题，就是最后一个大扫除问题，对学生的思维有一个横向的拓展。

    4.数学知识的介绍

    由于这一个单元都是运用“运筹学”的知识解决数学问题，学生对华罗庚爷爷已经比较熟悉了，所以我就把这部分的知识放到最后作一个简单的介绍。

    四年级猫课件(篇4)

    一、回顾导入，理清脉络

    1、教师导学：进入课文之前我们先复习一下上节课学过的生词，开火车读，齐读。(骚扰欲望震撼糟蹋无限听诊器不屈向上茁壮生长)

    2、回顾我们昨天学习的内容，作者是从哪些事例中引出对生命的思考的?

    3、学生汇报。

    二、探究学习，感悟体验

    (一)教师导学：自由读读三个故事，想想哪些地方让你震惊?

    学生自由阅读自学提示，明确要求。

    1、找一找，找出你认为重要的词句。

    2、读一读，在读中思考。

    3、议一议，把自己的体会交流一下。

    4、品一品，把自己的体会读出来。

    (二)探究交流。

    1、飞蛾求生。

    (1)学生汇报句子。(多媒体课件出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!”)(挣扎、鼓动、跃动、强烈、鲜明，用红体字标出。)

    (2)教师引问：为什么让你感到震惊?

    预设：(我从“挣扎”这个词看出飞蛾很想逃走，并且不放弃生命。

    飞蛾把所有生的希望都倾注在了“挣扎”上。

    “鼓动双翅”让我感到飞蛾想尽一切办法逃生。

    “极力”，就是用尽力量，想尽一切办法。

    飞蛾鼓动的是双翅，跃动的是生命的力量。

    从“挣扎、鼓动、跃动、强烈、鲜明”可以看出飞蛾对生命的渴望，即使自己是那样渺小也要奋力一试。)

    (3)教师引学：有一只飞蛾在你头顶上飞飞来飞去，你伸出手把它捉住了。现在，这只飞蛾就在你的手中，你感受到它怎样的跃动?用文中的句子来回答。(课件出示：“一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈!那样鲜明!”)

    (4)教师引问：为什么它的跃动如此强烈?如果你就是这只飞蛾，你会怎么想?(生展开想象)

    过渡：对，这是一种对生命的强烈渴望!你们知道一只飞蛾的生命有多长吗?一般飞蛾的生命只有9天。为了这短短的9天，小小的飞蛾拼命地挣扎。但它挣扎着——(引读句子)

    (5)教师引读：请把你的感受读出来，指名读，齐读。

    (6)教师引学：小小的飞蛾尚且如此珍惜生命，我们人类又怎能轻易放弃自己的生命呢?下面这些是地震中的一些图片。(出示后说)这一张张熟悉而又曾经震撼过我们心灵的图片，向我们诠释了生命的伟大、坚强。

    是啊，飞蛾那种强烈的求生欲望令我震惊，我忍不住放了它。

    (7)小结：是啊，飞蛾是脆弱的，但是它所表现出来的强烈的求生欲望却是震撼人心的，这就是——(生齐读)“生命生命”。

    (8)小结学习方法。

    教师导学：我们用联系生活实际、抓住重点语句、想象等方法学习了第一个事例。下面请同学们继续用这些方法同桌或小组合作学习剩下的两个事例。

    课件出示自学要求。(教师指名读要求，组织学生学习。)

    ①快速读剩下的两个事例，画出每个事例写得精彩、含义深刻的语句。

    ②简单标注对所画语句的体会。

    2、瓜苗生长。

    (1)(课件出示：“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊!”)

    ①教师引问：从哪些词语能感受到香瓜子生命力强?

    (砖缝、掉、竟然、冒出)

    A、教师导学：是啊，我们都知道植物生长需要水、空气、阳光等条件，而这粒香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中竟然冒出了一截小瓜苗，真是一件令人惊讶的事。文中哪个词写出了作者的震惊?(生：竟然)

    B、教师引学：你能区分带“然”字的常见词吗?[课件出示：选词填空。

    竟然依然显然

    一粒香瓜子，在没有阳光，没有泥土的砖缝中(显然)不易生长，但它为了生存(依然)努力着，那小小的种子，(竟然)可以冲破重重阻力，不屈向上，茁壮生长。] ②教师引问：为什么作者不用“生”或“长”，而用“冒”?

    (因为“冒”字体现了瓜苗顽强的生命力。)

    (2)(课件出示：“竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”)

    ①教师引问：什么让你震惊?(顽强的生命力、渴望生命的欲望)

    ②教师指导朗读。(读出坚定、不屈服的语气。)

    (3)小结写作方法。

    教师导学：作者在前面两个事例中写了小飞蛾而没写大象。写了小瓜苗而没写大树，看来“小”的事物更能突出生命的伟大。这种写法就是“以小见大”，希望同学们在习作中也能加以运用。

    (4)过渡：小小的生灵为了自己的生命做出了多么艰辛的努力呀!请大家读读“静听心跳”这部分内容，说说哪些地方最让你感到震撼。

    3、静听心跳。

    (1)(课件出示：“那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。”)

    (2)教师创设情境，感受心脏跳动。

    请同学们闭上眼睛，把手放在胸口静静地感受一下自己的心跳。(生把手放在胸口感受。)

    这就是你的生命，单单属于你自己。你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由你自己决定。

    (3)教师引问：此刻，你的心情怎样?(高兴、自豪、激动……)

    请带着你的感受读一读这段课文。

    (4)教师引问：是呀，生命属于我们自己，每个人对待生命都有截然不同的态度，从文中的哪句话可以看出来?(出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”)

    “糟蹋”是什么意思?在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命?(生说现象)

    所以，我们要珍爱自己的生命，我们必须对自己负责。

    (5)教师引导学生比较句子：

    一切全由自己决定，我要对自己负责。

    一切全由自己决定，我必须对自己负责。

    (第二句写得好，因为“必须”突出了作者对生命负责的坚定态度。)

    (6)小结：作者再次感悟到生命就是自己那沉稳有规律的心跳。于是，作者坚定信念，一定要对自己的生命负责。让我们带着对生命负责的态度再一次呼唤生命——(学生齐读：生命生命)

    三、拓展延伸，感悟生命的真谛

    1、多媒体课件介绍课文的作者杏林子。(出示照片)

    杏林子自12岁起就得了类风湿性关节炎，全身百分之九十以上关节坏死。从12岁患病到61岁去世，她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转，保持着一种姿势，在轮椅上坐了整整50年。整整50年时间哪!多少个日日夜夜，多少个分分秒秒，她都在经受着病痛的折磨。

    她曾经在她的作品中这样写道——

    我告诉自己，如果三年还不康复的话，我就不要活了。结果，好不容易熬了三年，还是没有好!我想：好吧，再延长三年好了，如果再不好，我就绝对不要活了!

    就是在这样一种生存状态下，她被挣扎求生的飞蛾震惊，被顽强生长的香瓜子感动，被自己的心脏那沉稳而有规律的跳动所震撼，于是对生命有了全新的感想：绝不要放弃生命，她悟出了生命的意义：(课件出示：“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”)

    2、教师导学：结合课文谈谈，在杏林子看来，什么是有限的，什么是无限的?

    (生命是有限的，生命创造的价值是无限的。例如杏林子虽然去世了，但她的作品、人品还在，她为社会作出了巨大的贡献。)

    3、过渡：其实，像杏林子这样让有限的生命体现出无限的价值的人还有很多。你们还知道谁?(出示课件)

    邰丽华，2岁开始就生活在无声的世界里，但是她并没有抱怨命运的不公，而是以一种积极、乐观的态度笑对人生，并且用残缺创造出一种特殊的美丽。

    丛飞，进行了长达11年的慈善资助，总共资助了178名贫困儿童，累计捐款300万元，自己却欠债十几万元。在患胃癌期间，病床上的他仍念念不忘那些失学的儿童。

    四、升华情感，书写生命感言

    1、教师导学：此刻，相信你一定对生命有了深深的感悟，请拿起你的笔，写下你对生命的感言吧!

    (出示：生命是____________________。)

    预设：生命是飞蛾极力鼓动的翅膀;

    生命是墙角砖缝中盎然挺立的小瓜苗;

    生命是香瓜子冲破坚硬外壳的勇气;

    生命是香瓜子在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上的决心;

    生命是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动;

    2、教师引导学生抒写生命感言，交流汇报。

    3、教师引问：此时此刻，你想对同学们说点什么呢?

    4、教师导读：生命就像一首唱不完的歌，写不完的诗，同学们，让我们带着对生命深深的思索，再读——(生齐读)“生命生命”。

    四年级猫课件(篇5)

    人教版四年级上册《母鸡》语文教案

    教学目标

    1．继续训练学生默读有一定的速度。

    2．通过读文，能说说母鸡是怎样的？

    3．通过比较，初步体会两篇文章的写法各有哪些特点。

    教学课时

    一课时

    教学过程

    一、质疑引入

    1．关于这篇课文你了解些什么？

    你还想了解些什么？

    2．同学们回家是认真读了书的，非常好，下面就让我们一起走进老舍先生的文章里，看看作家是怎样描写我们身边熟悉的事物的？

    二、学习新课

    1．默读课文，给自然段标序，勾画出生字并读一读。

    把自己喜欢的自然段多读几遍，再读给全班听一听。

    2．课文写出作者两种截然不同的观点，再次读文，找出反映这两种观点的句子。

    ──我一向讨厌母鸡。

    我不敢再讨厌母鸡了。

    3．把这两句话读一读，体会一向、不敢。

    4．讨论：是什么让作者不敢讨厌母鸡？

    读一读文中的句子。体会到了什么？

    5．由开始的一向到最后的不敢，截然不同的两种观念，你认为这样写的好处是什么？

    6．那作者写《猫》也是用的这种方法吗？那他是怎样写猫的呢？看看课文，再讨论讨论。

    同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受就不同，所以同学们在自己的写作中，要注意文章的表达方法。

    7．积累词句：

    感兴趣的词语勾一勾，句子写一写，读一读。

    板书

    猫──古怪、可爱（围绕中心句写）

    母鸡──负责、慈爱、勇敢、辛苦（不同的认识）

    （突出特点）

    四年级猫课件(篇6)

    教学目标：

    1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；

    2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。

    教具准备：未完成的统计图、教学课件

    教学过程：

    一、创设情境，导入新课

    师：这是一幅98~xx年市中小学参观科技发展人数统计表，你们能根据相关数据制成条形统计图吗？

    （师出示统计表）

    98~xx年市中小学参观科技发展人数统计表

    98

    99

    00

    01

    02

    03

    人数（万人）

    3

    4

    6

    8

    8

    10

    二、动手制作条形统计图

    1.学生独立完成条形统计图

    学生根据老师提供的98~xx年市中小学参观科技发展人数统计表内的数据，独立完成98~xx年市中小学参观科技发展人数条形统计图。

    制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。

    2.小组交流作品，复习回顾条形统计图的相关信息制作步骤、特点

    A学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？

    B学生小组评价优秀作品；

    C全班交流优秀作品。

    三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点

    1.师演示98~xx年市中小学参观科技发展人数折线统计图，学生观察。

    师：这个统计图是怎样完成的？

    师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。

    师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？

    学生先独立思考，再在小组内交流。

    2.小结：

    条形统计图和折线统计图相同点和不同点。

    教师把两种统计图的相同点和不同点板书出来。

    3.认识折线统计图，发现折线统计图的特点

    师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？

    引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。

    四、巩固练习

    1.完成书中P109的问题解答；

    2.完成书中P112练习十九第一小题的问题解答；

    五、小结评价。

    六、作业：新学案。

    教学后记：

    四年级猫课件(篇7)

    教学目标：

    1.让学生掌握了课文的部分内容。

    2.理解课文深刻的句子。

    3.教学重难点：理解课文深刻的句子。

    准备：教师为学生讲述两个真实的故事

    课时：1课时

    一、引入。

    1.观看央视国际4套上播放的伊拉克专题，加上教师录制的音乐和旁白。

    2.抽学生说说自己看了之后自己的感想。

    3.教师小结：战争是无情的，战争是残酷的......今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！

    学生齐读课题，再读。

    二、按要求自读课文。

    多媒体出示自读要求：

    思考并勾画句子：

    1.作者的爸爸是个怎样的人？（用横线勾出）

    2.当今的和平环境怎样？（用波浪线勾出）

    3.作者为谁呼吁？（用着重符号标出）

    学生自由读课文，勾画相应句子。

    三、交流问题，学习课文。

    1.教师：爸爸是个什么样的人？你是从哪里知道的？

    学生：爸爸是个出色的人。我们能够从我的爸爸精通四国语言......看出来。

    教师：请你再读一读，读出自豪的感情。

    学生：我的爸爸是个热爱和平的人。我们可以从两年以前，我亲爱的爸爸作为......看出来。

    教师：还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。

    学生：爸爸的嘴张着......

    教师：还有要补充的吗？

    ......（略）

    教师：罗老师找到一个句子。我至今都忘不了......。你能看出爸爸是个什么样的人。

    学生：是个爱妻子，爱孩子的人。

    教师：请大家一起来读一读。

    教师：鲜血染红了他的征衣......。你体会到什么？

    学生：我能从这里体会到爸爸的尽职尽责。

    教师：请同学们互读互评。（学生读，较有感情。）

    教师用学生找和自己引的办法初步让学生掌握了课文的部分内容，拉得比较快。目的显然是为后面突出重点--感情朗读做一些准备。

    2.教师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和父亲面对面地交流。

    学生读，比较好，全体学生自发鼓掌。

    教师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想。（学生读）

    教师：可是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样？（由激动到悲伤），请大家再读现在......浸满了凝固的血。（齐读）

    教师：嘴张着，在呼唤什么？我们该怎样读？谁来给大家示范一下。

    抽读，一学生读得很到位。

    教师：让我们一起来读一读，读出心底的呼唤。

    全班再读。

    教师：我的爸爸本来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的......（学生回答：经济学硕士）。请大家读四自然段。

    教师：自豪的味儿不够，请大家再读一遍。

    学生再读，很有感情。

    展示万人送英雄，鲜花赠英模的画面。加上背景音乐和一个孩子对爸爸缅怀的旁白，课堂上的气氛变得更加凝重。

    罗老师对于这个环节的处理是很精彩的，重点指导了学生的朗读，以读悟情。我觉得也可以从爸爸和我们相约，到我们如约前往，再到爸爸的失约，这样可以更清楚地理清文章的线索，后面探讨爸爸失约的原因。这和重点指导朗读并无矛盾。

    教师：爸爸为和平献出自己的生命，却死不瞑目，原因是什么？

    多媒体出示：世界并不太平......一段。学生齐读。

    教师：这些话是什么意思？你通过什么方式来理解？（学生发言，略）你知道哪些地方还弥漫着战争的硝烟？

    学生列举自己收集的资料。

    教师：老师也给大家带来了一组数据。（主要是一些战争中带来灾难的数据统计。）

    教师：同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残？请大家一起来读一读《地球的呻吟》。

    地球的呻吟

    地球把它的一切都给了我们，

    它从来不懂得自私和吝啬，

    总是倾其所有。

    可是人类，

    曾经和正在做着多少惭愧的事情--

    在共同的家园里厮杀，

    为野心和贪欲去争斗，

    用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，

    硝烟窒息儿童的歌声，

    鲜血染红清澈的河流......

    教师：地球把自己的一切都给了我们，可罪恶的战争却......（引用上面诗句中的话）。所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁。想想，他为什么呼吁？呼吁什么？（学生回答）

    抽读课文七自然段。

    教师：让我们和小作者一同呐喊、呼吁！（学生再读七自然段）让我们和地球一同呼吁！出示诗歌--

    地球的呼声

    隔海相望的陆地，

    都伸出友谊之手，

    相视一笑，

    泯灭旧日的怨仇。

    没有掠夺者的咆哮，

    也没有反抗者的怒吼。

    人们彼此赠送的礼物，

    是平等、自由。

    齐读。

    教师：孩子们，为了制止战争，让世界充满爱，我们能够做点什么呢？

    学生发表自己的看法。孩子们有的说，我想给布什写一封信，想质问他究竟是想制止灾难还是制造灾难？（很精彩，全体自发鼓掌），还有的说现在说什么都没有用，我们要好好学习，掌握本领，建设强大的祖国去制止战争......

    多媒体出示：让和平驻人间，让世界充满爱！（音乐响起，《让世界充满爱》）

    教师：让我们一起呼吁，一起疾呼！连读两遍。

    教及后记：理解课文深刻的句子是学生的难点，教师通过多途径引导学生理解。

    四年级猫课件(篇8)

    【教学目标】

    1、能顺利地朗读课文，理解课文内容。

    2、体会本文抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

    3、激发学生热爱自然，赞美自然的豪情，争做时代的弄潮儿。

    【教学重点】

    精彩的场面描写，精巧的结构安排。

    【教学难点】

    抓住景物特点，多角度摹状的写景方法。

    【课时安排】

    一课时

    【教学流程】

    一、激情导入

    同学们看过涨潮的壮观景象吗？下面请观看被前人称为“壮观天下无”的“钱江涌潮”（课件展示“钱江涌潮”及观潮盛况）。同学们，钱江涌潮从海宁角度看最为壮观。每年的中秋节前后，海宁涌潮潮头壁立，波涛汹涌，势如万马奔腾；云移至岸，浪卷轰雷，卷起“千堆雪”。双龙相扑“碰头潮”、白练横江“一线潮”、蛟龙脱锁“回头潮”和月影银涛“夜半潮”，吸引着无数海内外游客。让我们去感受钱江涌潮吧！

    二、介绍作者和背景

    1、请学生介绍作者，教师补充。

    周密（1232—约1298）南宋文学家。家公谨，号草窗、四水潜夫等，原籍济南，后为吴兴（今属浙江湖州）人。宋末曾任义乌令等职，宋亡不仕，以歌咏著述自娱。其词讲求格律，与吴文英（梦窗）并称“二窗”。他工诗能文，亦善书画。著有《草窗韵语》、《草窗词》、《武林旧事》、《癸辛杂识》等。此篇选自《武林旧事》。《武林旧事》一书写于宋亡之后，书中缅怀先朝旧事，感慨世事盛衰无常，记载南宋岁时风俗、市井娱乐与游观之盛。

    2、介绍背景。

    杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南（今由于江水改道已移至浙江海宁），每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间，人们争相观看，万人空巷，十分狂热。

    三、初读，整体感知，通文意

    1、请同学听配乐朗读。听准字音和节奏，初步感知语言美，感受钱塘江大潮的气势。

    2、请同学们自由读课文，借助文下注释和工具书疏通文意，勾画出自己不理解的词、句。

    3、四人一小组，将自己不会翻译的词、句在小组内讨论、探究，仍解决不了的可等会儿再提出。

    4、全班范围内提出在翻译课文的过程中遇到的问题，师生共同解答。

    5、熟读课文，理清文章思路。文中的四段，依次描绘了什么画面？给它们起个名字。

    明确：作者描绘的四幅画面分别是海潮图、演习图、弄潮图、观潮图。

    四、研读，合作探究，知内涵

    课件展示研读目标。

    （1）作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的？写出了江潮怎样的特点？

    （2）作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。作者是从哪些方面写“观潮”的？

    四年级猫课件(篇9)

    一、教学目标

    1.指导学生默读课文，把握课文内容，会复述牛郎织女这个故事。

    2.引导学生学习生字，积累词语。

    二、教学重点、难点：

    默读课文，会复述牛郎织女这个故事。

    三、教学时间：两课时

    四、教学准备：课件

    五、教学过程：

    第一课时

    （一）谈话导入

    每当夜幕低垂，群星闪烁时，我们仰望天空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星，这两颗星星就是牛郎星和织女星。民间早就有关于牛郎和织女的传说。今天，我们就来学习牛郎织女的故事。

    （二）初读课文

    1.画出不认识的字词，采用自己喜欢的方式自学。

    2.小组内分自然段轮流朗读，检查读音是否正确。

    （三）默读课文

    思考：课文主要写了什么？第一部分讲了什么？第二部分讲了什么？

    根据学生的概括，梳理提纲：

    牛郎身世照看老牛老牛说话织女下凡相识织女

    辛勤劳动老牛留言织女被抓牛郎追赶隔河相望

    （四）作业

    1.际观察星空，查阅搜集有关星空的图片资料，找一找天河、牵牛星、织女星。

    2.熟读课文

    第二课时

    （一）复习导入

    1.默读课文，积累词语，将找出的好词填写在空着的词语花篮上。

    2.二次默读，回忆第一节课的内容，在书上标注提纲，然后小组交流补充。

    （二）复述故事

    1.练习复述故事，想想怎样复述得更有条理？

    [让学生自己总结按照提纲复述的方法，激发学习兴趣。]

    2.小组里复述故事，推荐代表在全班复述。

    [一定注意让每个同学都有练习的机会，老师要参加到小组中倾听学生的复述，发现问题及时纠正。]

    （三）巩固延伸

    1.你喜欢牛郎织女的故事吗？这个故事为什么能流传下来,家喻户晓？

    [感悟到课文赞扬了牛郎织女勤劳、善良的品质和他们真挚的感情，它表达了人们美好的愿望和追求。]

    2.交流有关牛郎星、织女星的资料。

    （四）作业

    1.把牛郎织女的传说讲给别的小朋友听。

    2.查找其它美丽的传说故事。

    四年级猫课件(篇10)

    学习目标：

    1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

    3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

    教学重、难点：

    整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

    教学时间：

    两课时。

    教学过程：

    第一课时

    一、导入 新课，激发读书兴趣。

    1、我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？

    2、出示句子：

    飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

    后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

    3、读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？

    二、自读自悟，完成以下要求。

    1、读准字音，把课文读正确。

    2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

    3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？

    三、交流讨论，感悟课文。

    1、指名读课文，正音。

    2、汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。

    3、讨论疑问和交流启示。

    a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？

    b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？

    小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握（ ）本领，就要（ ），你能举例说一说吗？

    c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？

    4、有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。

    小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。

    四 有感情地朗读课文。

    五 识字、写字、写词。

    1、识字：妻、虱。

    2、写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。

    第二课时

    一、导入 新课。

    我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？又是从事什么职业的呢？

    板书课题：扁鹊治病。

    二、自读自悟，完成以下自学要求。

    1、读准字音，把课文读正确。

    2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。

    3、提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。

    三 交流讨论，练习有感情地朗读课文。

    1、指名读课文，正音。

    2、指名讲述课文的主要内容。

    3、交流讨论：

    a. 交流学生的疑问。

    扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？

    指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理来读。扁鹊的话要诚恳耐心。

    扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？

    “蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。他心里会怎么想？

    “蔡桓公听了非常不高兴”。他心里会想什么？

    “蔡桓公觉得奇怪，派人去问他”。蔡桓公会怎么想，怎么说？

    “蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病”。此时浑身疼痛得他，又会怎么想呢？

    b. 交流受到的启示。

    在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？是学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见的道理。

    c. 如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。题目可用《跨越时空的对话》。

    四、 认读生字，抄写字词。

    比较字形：肠、烫、汤。

    指导书写：睬、蔡。

    课后反思：略

    四年级猫课件(篇11)

    学习目标

    1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

    2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

    3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

    课前准备

    1.课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

    2.具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或CD碟片。

    3.词语卡片。

    第一课时

    一.导入.

    1.展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

    学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

    2.教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

    二.揭示课题，范读课文。

    1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下?

    2.板书课题：我们的民族小学。

    3.教师配乐范读。

    三.自学生字新词，试读课文。

    1.这所民族小学美不美?大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

    2.学生试读。

    3.指名分自然段朗读。

    教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

    四.分组朗读，组间比赛

    1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

    2.各组练习后进行比赛。

    五.巩固字、词，指导写词。

    1、指名读生字，新词。

    2、指导书写课后田字格中的字。

    a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

    “戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

    “蝴”左中右结构，相互要靠近些。

    “蝶”字要注意右旁的构成。

    “雀”字“小”字下边的撇(丿)要长些。

    “舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

    b.学生写字。

    3.抄写词语表中列出的本课的词语。

    第二课时

    一.复习旧课，导入新课

    1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

    2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

    二.分段读议，加深感悟

    1.第一自然段

    a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?

    b.学生读后交流。

    可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

    c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?

    教师评点后再指名练习。

    d.配乐朗读这一段。

    2.第二、三自然段。

    a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

    b.学生各自读课文，然后交流。

    教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

    c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

    引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

    反复朗读这几句话。

    d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

    3.第四自然段。

    a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

    b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

    c.抒情地齐读这一自然段。

    三.感情朗读，比赛背诵

    1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

    2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

    四.抄写句子，加强积累

    把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

    五.综合性学习

    你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

    小学语文四年级课件


    搜寻良久后小编终于发现了这篇详实的“小学语文四年级课件”，读完之后愿您有所收获。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教师对学生学习课程内容及教学方法的综合分析和总结。

    小学语文四年级课件【篇1】

    一、教学目标

    1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    二、教学重、难点：

    引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

    三、教学课时：

    一课时

    四、教学过程：

    （一）谈话导入，揭示课题。

    同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人;当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做?今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

    预习探究合作交流

    （二）初读课文，感知内容。

    1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

    2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

    3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事?

    4、齐读课文。

    （三）细读课文，探究明理。

    1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么?

    2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

    3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

    4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么?

    5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗?

    6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事?你是怎么做的?

    7、有感情的朗读课文。

    （四）巩固延伸

    1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

    2、创设情境，补充对话。

    ①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

    ②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

    ③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

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    教学目标

    1．了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    2．继续练习给课文分段。

    3．学会本课11个生字和12个新词。理解词句。

    4．有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。

    教学重点

    1．了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

    2．练习给课文分段。

    教学难点

    1．让学生理解五彩池池水显出不同颜色的原因。

    2．通过理解课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国河山的思想感情。

    教学时间二课时

    教学设计

    第一课时

    一、教学目标

    （一）学习本课11个生字及12个新词。

    （二）初读课文，了解课文内容。学习第1自然段，知道五彩池在哪里。

    （三）练习给课文分段。

    二、教学重点

    （一）学会本课11个生字及12个新词。

    （二）练习给课文分段。

    三、教学难点

    用自然段归并法正确地给课文分段。

    四、教学过程

    （一）出示课题，导入新课。

    导语：同学们，你们平时见到过的水有颜色吗？（没有），可是，世界之大无奇不有，在我国四川省松潘市的藏龙山上有个五彩池，那里的水不但有颜色，而且颜色非常美丽。今天，我们就来学习第11课五彩池，（板书：五彩池）了解那里的奇特景象。

    （二）学生初读课文，动笔划出本课中的生字新词：标出本文共有几个自然段；初步了解课文内容。

    1．学生初读课文，了解课文内容。本文写的是什么？（五彩池的奇特景色。）

    2．学习生字新词。

    （1）在黑板上出示这11个生字。

    仑l*n瑶y2o潘p1n亩m(碟di7拇m(舀y3o笋s(n丘qi峻j)n矗ch)

    （2）读准字音

    注意：峻（j)n）不读（z)n）。

    矗（ch)）是翘舌音。

    丘（qi）标调，标在u上。

    复习一下标调规则：a、o、e、i、u、标调按顺序；i、u并列标在后。

    （3）记清字形。

    ①用比较法记忆仑、瑶、潘、碟、峻的字形。

    仑（）瑶（）潘（）碟（）峻（）丘（）

    仓（）摇（）翻（）蝶（）俊（）兵（）

    ②用熟字加偏旁的方法记忆拇字。

    母亲的母字左边加上扌就是拇指的拇字。

    ③按字的间架结构记忆矗字。

    矗是品字形结构，三个直字合在一起就是矗立的矗字。

    ④用数笔画的方法记忆亩、舀、笋三个字的字形。

    亩字亠下面是个田字。

    舀字爫下面是个臼。

    笋字上面是头，下面是个尹字。

    （4）用查字典的方法来了解字义及词义。

    （5）解释下列词语的词义。

    昆仑山：我国著名山脉，在新疆、西藏和青海省境内。

    神奇：非常奇妙、奇怪。

    铺展：铺开向四外伸展。

    惊奇：觉得奇怪。

    丘陵：连绵成片的小山。

    石笋：石灰岩洞中直立的像笋的物体，常与下垂的钟乳石上下相对，是由洞顶滴下的水滴中所含的碳酸钙沉淀堆积而成的。

    险峻：山势高而险。

    矗立：高耸地立着。

    凝结：气体变为液体或液体变为固体。

    细腻：精细光滑。

    折射：光线或声波在两种物质的接触面上改变传播方向后，进入第二种物质。如光线从空气中进入水中，方向发生改变。

    瑰丽：异常美丽。

    （6）读下列词语。

    瑶池菜碟险峻折射茂盛丘陵石笋矗立神奇灿烂昆仑山腾云驾雾

    （三）用自然段归并法给课文分段。

    1．默读课文，思考每个自然段的意思。

    第1自然段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山。

    第2自然段：讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。

    第3自然段：讲五彩池池水的特点。

    第4自然段：讲五彩池里的水会显出不同颜色的原因。

    注意：在概括自然段、结构段段义的时候，不要使用疑问句式。

    （2）思考：哪几个位置相邻的自然段的意思相近，可以归并为一段？给课文分段。分段结果是：第一段是第1自然段，第二段是第2至4自然段；第三段是第5自然段。

    （3）想想，每段讲的是什么？

    第一段：讲五彩池在四川松潘的藏龙山上。

    第二段：讲五彩池的形状、颜色和显出不同颜色的原因。

    第三段：肯定五彩池就在人间。

    说明：用自然段归并法给课文分段是本组教材的教学重点。下一阶段要进行归纳段落大意的训练了。所以这里只要求想想每段主要讲的是什么？这是归纳段落大意训练的渗透，因此要求不要过高，只要大体上能够说出来就可以了，不必像归纳段意那样规范、简练。要求说出每段主要讲的是什么，一定要在读懂每个自然段的基础上进行。

    （四）讲读课文第一段。

    1．齐读第一段。思考：

    （1）小时候，奶奶给我讲了一个什么故事？（西方有座昆仑山，山上有个瑶池，那是天上神仙住的地方；池里的水好看极了，有五种颜色，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的。）

    （2）奶奶讲的这个故事对我有什么影响？（我把奶奶讲的这个神话传说，当成了真的。真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池边去看看。）

    （3）神奇的五彩池在什么地方？（五彩池在四川松潘的藏龙山上。）

    （4）这段主要讲的是什么？（在四川松潘的藏龙山上，有像瑶池那样神奇的五彩池。）

    2．指导学生有感情地朗读第一段。教师应在语速的快慢、语调的高低等方面加强指导。

    （五）听写下列词语。

    瑶池菜碟险峻丘陵昆仑山石笋矗立茂盛折射腾云驾雾

    （六）作业。

    1．形近字组词：

    仑（）碟（）峻（）疑（）舀（）架（）

    仓（）蝶（）陵（）凝（）滔（）驾（）

    潘（）遥（）

    翻（）摇（）

    番（）瑶（）

    2．选择在本课中应读的音节。

    3．练习有感情地朗读课文、试背课文第2、4自然段。

    4．思考课后思考练习中的第1、3题中的有关问题。

    5．提出自己不懂的问题。

    第二课时

    一、教学目标

    （一）了解五彩池这一奇特景观，从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    （二）学习课文第2至5自然段；解决课后思考练习中的有关问题；理解重点词句。

    （三）有感情地朗读课文，背诵课文第2、4自然段。

    二、教学重点

    （一）了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。

    （二）解决课后思考练习中的有关问题。

    三、教学难点

    凭借课文内容，让学生从中感受到大自然的美，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    四、教学过程

    （一）齐读全文，从总体上感知课文内容。

    （二）学习课文第二段。

    1．齐读第二段。思考：这段主要讲的是什么？（五彩池的形状、颜色和显示不同颜色的原因。）

    2．按照给出的层意给第二段分层。

    第一层：写的是五彩池的数量、颜色、大小、深浅、形状。

    第二层：写五彩池池水的特点。

    第三层：写五彩池里的水会显出不同颜色的原因。

    3．学习第一层（课文第2自然段）。

    （1）指名朗读，思考：

    ①五彩池水池的数量怎样？（多）从哪些词语中可以看出来？（漫山遍野、大大小小、无数。从这些词语中可以看出水池很多，不可计数。）

    ②五彩池水池是什么形状的？（用小黑板或幻灯片出示下面的句子）读句子。注意带点的部分，想象句子描绘的景象。让学生领会把什么比做什么？这样写有什么好处？

    池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的

    句子中先把金黄色的池边比作一圈圈的彩带；后来又把不同形状的水也比作葫芦、镰刀、盘子、莲花。后面的省略号表示水池的形状还有很多种就不再一一列举了，作者运用比喻的手法把水池千奇百怪、形态各异的美丽景象展现在读者面前。

    让学生想象水池的形状。教师可以将句子描绘的景象绘制成挂图或投影片出示给学生看；通过反复诵读，引导学生进行合理想象。

    从水池的大小、深浅、不同的形状三方面来回答水池的形状是什么样的这个问题。找出描写水池大小、深浅的句子，读一读。

    水池大的面积不足一亩，水深不过一丈；小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能触到池底。（作者运用了对比、比喻的方法，非常生动形象地写出了水池形状的奇异。）

    （2）指导有感情地朗读、试背第2自然段。

    4．学习第二层（课文第3自然段）。

    （1）指名朗读，思考：

    ①五彩池池水有什么特点？（颜色不同，令人惊奇。使作者感到惊奇的是什么呢？所有的池水来自同一条溪流，说明水源相同。按照常理池水颜色应该相同，但是流到各个水池里，颜色却不同了，甚至一池水里也有几种颜色，上下、左右各不相同。一旦把水从池中舀出来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有了。）

    这是本文描述的一个重点，让学生多读来加深理解。

    （2）池水都有哪些颜色？（咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿）

    （3）默读第3自然段，体会五彩池池水的神奇。

    5．学习第三层（课文第4自然段）。

    （1）齐读，思考：五彩池里的水为什么会显出不同的颜色来呢？

    （2）讲解原因之一：地质结构特点。

    ①出示句子。

    池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。

    ②反复读句子，想象句子所描绘的景象。作者运用比喻的手法，生动形象地写出了池底石笋的形态各异。

    ③讲解：石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。这就相当于我们日常使用的镜子，背面涂（镀）抹的那一层水银，使反光效果增强。

    （3）讲解原因之二：阳光照射。

    作者是在夏季一个阳光灿烂的日子来游览五彩池的。阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。

    （4）讲解原因之三：

    水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。

    （5）提问：课文哪几句话是讲池水显出不同颜色的原因的？找出来读一读，再用自己的话说一说。

    这也是本文描述的一个重点，学生要多读多思来理解课文的内容。

    （6）齐读第三层，练习背诵第4自然段。

    （三）学习第三段。

    1．指名朗读，思考：

    ①这段主要讲的是什么？（五彩的瑶池就在人间，不在天上。）

    ②原来一词你是怎样理解的？（增加了我的见闻的可信程度，与课文开头相照应，使文章结构完整。）

    2．齐读本段。

    四）齐读全文思考：

    1．五彩池有什么神奇之处？（五彩池的数量多，大大小小漫山遍野到处都是；五彩池的形态各异，有的像葫芦，有的像镰刀，有的像盘子，有的像莲花；大小、深浅对比强烈鲜明；池水显出多种不同的颜色，色彩瑰丽。）

    2．为什么说五彩的瑶池就在人间，不在天上？（神话传说中的瑶池，人们是见不到的，而四川松潘藏龙山上的五彩池则是人们可以亲眼见到的。开头奶奶讲的神话故事，只是人间的五彩池的陪衬，现实中的五彩池比天上的瑶池更美。

    （五）解答学生中的疑难问题。学生中还有没有不懂的问题，如果有同学提出来师生共同研究解答。

    （六）作业。

    1．摘录课文中出现的表示颜色的词语。红的、黄的、绿的、蓝的、紫的、金黄色、咖啡色、柠檬黄、天蓝色、橄榄绿

    2．有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。

    3．预习第12课。

    小学语文四年级课件【篇3】

    教学目标：

    1．学习课文，了解大兴安岭的美景及产生的联想。

    2．学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。

    3．练习感情朗读课文。

    重点：

    学习抓住环境特点，体会作者的思想感情。

    难点：

    理解作者的思想感情。

    教具：

    1．自制《林海》录像。

    2．自制投影。

    教学过程：

    1．导入：

    这节课我们继续学习老舍先生的《林海》

    齐读课题：《林海》。

    (《林海》)

    上节课，我们学习了生字词，初读了课文，理清了思路，学完了第一节，请大家回忆：

    (1)作者来到大兴安岭的感觉是什么

    (作者来到大兴安岭的感觉是亲切、舒服。)

    齐读第一节，读出这种感觉。

    板书：亲切舒服

    (2)作者是从哪几方面描写大兴安岭的

    (作者是从岭、林、花三方面描写大兴安岭的。)

    板书：岭林花

    这节课我们将进一步了解大兴安岭的美景及作者产生的联想，学习抓住环境特点，体会作者的思想感情，并练习感情朗读。

    2．我们讨论的第个问题是：作者是怎样抓住岭、林、花的特点表达亲切舒服的思想感情的？

    (1)请一位同学读写岭的段落，大家思考：岭有什么特点？

    (一名学生读岭的段落。)

    讨论：岭的特点是多和温柔。

    板书：多温柔

    作者是怎佯抓住岭的特点写的请你按照读句子、抓特点、谈理解的步骤来说说自己的见解。

    讨论。

    (这里的岭的确很多，，从的确很多可以看出岭多。

    多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既看不完，也看不厌。从多少看出岭多，从疾驰的火车上看了几个钟头，也看不完看出岭多。

    可跟秦岭的岭字大不一样。从大不一样看出大兴安岭的温柔，因为秦岭是雄伟、险峻的，而大兴安岭和它大不一样。

    高点的，矮点的，长点的，短点的，，从点看出岭的温柔，因为它们的差别不大。

    可是没有一条岭使人想起云横秦岭那种险句。从没有一条岭使人想起云横秦岭，看出大兴安岭的温柔。

    师加示意图说明

    既看不完，也看不厌。从看不厌看出了大兴安岭的温柔的美。

    每条岭都是那么温柔，从每条岭都温柔看出大兴安岭的温柔。

    可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。从不孤峰突起，盛气凌人看出岭非常的温柔。)

    请大家自己练习读出感情。

    (学生自由练习读第二节。)

    你觉得自己哪句体会得好就读哪句。

    (个别练读，指导，鼓励。)

    (2)下面自由读3、4节，提出自己不懂的问题。

    (如：为什么群岭起伏是林海的波浪

    为什么绿得难以形容

    为什么只有画家才能写下这么多的绿颜色

    为什么第一应夸落叶松

    为什么把白桦比作浪花

    为什么用闪烁

    为什么要把林比作海

    为什么只写深的、浅的、明的、暗的这几种颜色)

    人家提的都特别好，做到了积极动脑，下面老师提一个问题，林的特点是什么

    (林的特点是：绿而像海。)

    板书：绿像海

    请小组合作学习3、4节，并讨论：林哪儿像海

    学生分组学习讨论。

    学生汇报：

    (如：目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。可以看出林像海的浩大、一望无际，广漠。

    群岭起伏是林海的波浪。可以看出林如海一样，有波浪，因为岭很温柔，林又很多，连成一片，像海的波浪。

    多少种绿颜色啊：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能写下这么多的绿颜色来呢！可以看出林如海一样，颜色有变化，颜色非常多。

    深的，浅的，明的，暗的，这里包含了许多许多的颜色，像海样，因此说难以形容。

    只有画家才能写下这么多的绿颜色，因为画家对颜色特别敏感。

    这里是落叶松的海洋。可以看出林像海，因为落叶松太多了。这也是第一夸它的原因。

    海边上不是还有些白的浪花吗那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。可以看出林像海，因为林海也有浪花。

    海在阳光下是动的，发光的，白桦的叶子在阳光下，当有风吹过时，树叶摇动，也会反光的，所以用闪烁。)

    师：这里不仅写出了林静态像海，还写出了林的动态像海。

    自己练习朗读，准备读出自己感受最深的句子。

    学生练习读3、4节。

    请学生个人读。(指导、鼓励)

    再请愿意读的同学起立读同一句。

    (3)这么美的地方想不想去看一看(想。)

    让我们一起去欣赏这多而温柔的岭。绿而像海的林，同时想一想花有什么特点。(观看录像。)

    (4)花有什么特点

    讨论：花的特点是数量多，多姿多彩。

    板书：繁绚丽

    师：默读，自学第5节。作者是怎样抓住花的特点，表达亲切舒服的思想感情的练一练，用你的有感情的朗读把你的理解读出来。

    学生自学。

    师：下面请一组同学读。

    讲评。投影并重点分析：兴安岭多么会打扮自己

    讨论：(兴安岭像一位爱美的亭亭玉立的小姑娘，穿着绿色的衣服，白色的裙子，还穿着绣花鞋，实在是太美丽了。俊俏、清秀，真让人感到亲切舒服。)

    请同学读出这种感觉。

    学生个别练读体会。

    作者此时置身于大兴安岭，远处是连绵起伏的岭，岭上是一望无际的绿海，无风时，温柔宁静；有风时，波浪起伏；浪花翻滚，加上脚下的多姿多彩的花，兴安岭的景色实在是太美了!使作者真切地感到了亲切与舒服。并由衷表达了自己热爱大兴安岭的美丽景色，赞叹大兴安岭的美丽景色的思想感情。

    板书：爱赞景色美

    让老师和同学们合作，一起读出这种感觉。老师读各节首句，大家接读。

    师生合作读书。

    (5)这时作者不仅看到了兴安岭的外在美，还想到了它内在的美，作者联想到什么(作者还联想到了木材。)

    板书：木材

    请男生齐读第6节，找出写内在美的句子。

    投影：兴安岭的可爱

    板书：美不空洞

    师：读句子，结合上下文谈理解。

    (讨论：有多少省份用过

    大至，小至

    它的千山一碧

    于是，)

    所以说，大兴安岭为祖国建设做出了巨大的贡献。

    板书：贡献大。

    请大家齐读最后一句，读出赞美之情，读出亲切与舒服。

    (学生齐读。)

    5．更使作者感到亲切舒服的又是什么

    请女生齐读第7节，大家找出写亲切舒服的句子，并准备结合上下文谈理解。

    (人与山的关系日益密切)

    投影：人与山的关系日益密切

    结合课文谈理解。

    讨论：日益密切的意思是一天比一天更加密切。

    亲切之感更加深厚，

    我们伐木取材，也

    我们不仅取宝，也做

    小结：林为人，林养人；人爱林，人育林。林与人的关系，即山与人的关系日益密切，随着建设和科技的发展，森林会对人有更重大的意义，这里的亲切与舒服有了更深的内涵。因此，文章结尾，作者写到

    投影：我不晓得

    请学生读。

    板书：兴国安邦

    请结合上下文理解。

    讨论：兴国安邦的意思是使国家兴旺，安定

    造林护树，科学研究，对祖国发展有重要的意义

    兴安岭不仅对现在的祖国建设有重要作用，而且对我们的子孙后代都有深远意义。

    因此作者此时的亲切与舒服又有了更深的含义

    师：这里也表达了作者对祖国的深深的爱，练习读出这种情感和体会。

    学生练读句子。

    6．总结：

    师：《林海》一文，老舍先生抓住环境特点，从岭、林、花的美景，写到木材，再到林场，字里行间洋溢着作者对以大兴安岭为代表的自然美景的热爱和歌颂，对为祖国建设做出了巨大贡献的大兴安岭的热爱和赞颂。也表达了作者对祖国的深深的爱，作者把自己的全部情感，凝成了两个内涵极深的词，那就是在文中三次出现的亲切、舒服。

    板书：

    抓住环境特点，体会思想感情

    小学语文四年级课件【篇4】

    聂耳（1912-1935）,原名聂守信，字子义，一作紫艺。笔名曾用过黑天使、噪森、浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。

    大革命时期曾参加进步学生运动，十八岁到上海，翌年考进明月歌舞团，向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。1933年在创作上初试锋芒，创作了《开矿歌》、《卖报歌》、使人耳目一新。1934年是他的音乐年，《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《新女性》、《码头工人歌》、《前进歌》、《打长江》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等民族器乐曲，都是这一年完成的。1935年，写下了《梅娘曲》、《慰劳歌》、《塞外村女》、《自卫歌》、《铁蹄下的歌女》以及建国后定为国歌的《义勇军进行曲》。他从事音乐创作时间只有两年左右，却为八部电影、三部话剧、一部舞台剧写了二十首主题歌或插曲，加上其他歌曲十五首和根据民间音乐整理改编的民族器乐合奏四首、口琴曲两首，共创作了四十一首音乐作品。此外还发表了《黎锦晖的芭蕉叶上诗》、《中国歌舞短论》等十五篇战斗性的音乐论文和《时代青年》等三部电影剧本（生前未出版）。

    1935年到日本，准备经欧洲去苏联求学，不幸于游泳时溺死于藤泽市鹄沼海中。他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，第一次在歌曲中塑造了中国无产阶级的光辉形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋。

    《金蛇狂舞》：1934年，聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，并亲自指挥灌成唱片。《倒八板》是《老六板》的变体。它将后者的尾部变化发展，作为乐曲的开始，故俗称《倒八板》。

    第二段又将原曲中的工更换成凡，转入上四度宫调系统，情绪趋于明朗热烈，故也称它为《凡忘工》或《绝工板》。第三段则采用螺蛳结顶旋法，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，情绪逐层高涨，达到全曲高潮。乐曲配以激越的锣鼓，更渲染了热烈欢腾的气氛。聂耳将其定名为《金蛇狂舞》，反映了他对新中国的坚强信念和革命乐观主义精神。◆

    小学语文四年级课件【篇5】

    教学目的

    1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

    2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。

    3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    4．学习收集资料。

    课前准备

    1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

    2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。

    教学重点、难点

    了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。

    实验教具

    录音机、磁带和教学课件

    教学过程

    一、激发兴趣、导入

    师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！

    谁来说一说。

    1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？

    2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等）

    3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同

    去游览雅鲁藏布大峡谷。

    （板书：2雅鲁藏布大峡谷）

    二、初读课文，感知内容

    1．自由读文，读准字音

    2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为世界第一壮丽景观呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

    作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？

    3．整体感知

    1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。

    2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：

    小学语文四年级课件【篇6】

    赤壁，是一个知名度极高的古战场。二龙争战决雌雄，赤壁楼船扫地空。烈火张天照云海，周瑜于此破曹公。这是唐代大诗人描绘赤壁之战的诗句。

    据记载，东汉建安十三年（2xx年）冬，曹操亲率20万大军进攻东吴。孙权在诸葛亮的说服下，与刘备联合作战。孙刘联军利用曹军不善水战之短，利用火攻大破曹军。其时，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上营落。倾之，烟焰张天，人马溺死者甚众。（《资治通鉴》）这次战役，孙刘联军以少胜多，智取强敌，为魏、蜀、吴三国鼎立局面的形成，起到了决定性的作用。这样著名的战场，自然是文人雅士们吟咏感怀的对象。然而怪的是，古战场赤壁的具体位置，竟也众说纷纭。

    唐代诗人杜牧有诗曰：折戟沉沙铁未消，自将磨洗认前朝。东风不予周朗便，铜雀春深锁二乔。这首题为《赤壁》的绝句，是作者把黄冈（古黄州）城外的赤鼻矶视为古战场而写的。北宋苏东坡被贬到黄州任团练副使时，也误认黄州赤鼻矶为赤壁，因为此地岩壁垂直，一片红色，宛若烈火烧过一样。苏轼在这里写下了传诵千古的前、后《赤壁赋》和《赤壁怀古》词。词中写道：故垒西边，人道是三国周郎赤壁。后人因称黄冈赤鼻矶为文赤壁。然而谁都知道这里不是真正的古战场。因为赤鼻矶的地理位置既不在樊江上游，又不在大江之南，与史书所载不符。那么，武赤壁，也即真正的赤壁古战场在哪儿呢？对此，也是有争议的。

    一种看法认为，赤壁在今湖北嘉鱼县东北，王力主编的《古代汉语》和朱东润主编的《中国历代文学作品选》，都持这种观点。如上溯此说之源，有《大清一统志》引据《水经注》为证。《水经注》曰：赤壁山在百人山南，应在嘉鱼县东北，与江夏接界处，上去乌林二百里。此说后来为清末著名地理学家杨守敬所首肯。另一种看法认为。赤壁应在湖北蒲圻县西北。阴法鲁主编的《古文观止译注》中写道：那个赤壁，在今湖北省蒲圻县西北，长江南岸。《元和郡县图志》亦称：赤壁山在蒲圻县西一百二十里，北临大江，其北岸即乌林，即周瑜用黄盖策，焚曹公舟船败走处。胡三省著的《资治通鉴》也主是说。

    两种说法，哪一种更切合实际呢？人匀认为，蒲圻县西北说较为可信。这不仅因为《元和郡县图志》的作者李吉甫生活的年代与赤壁之战的年代较接近，和更早些时候的《荆州记》有与《元和郡县图志》相同的记载，而且因为蒲圻的赤壁，陆续有大批的器物被发掘出来，从而证实了这里是真正的古战场。

    据南朝盛宏之《荆州记》记载：刘宋元嘉年间，在赤壁已发掘了曾参与赤壁之战的东吴大将吕蒙之墓，墓中有一髑髅极大，蒙形长伟，即蒙髑髅也。另据《南史宋书符瑞志》载：刘宋大明七年，蒲圻出铜路鼓，独足四面。南宋诗人谢枋得在《赤壁诗序》中说：予自江夏溯洞庭，舟过蒲圻，见石崖有赤壁二字，因登岸访问父老曰：乌林有烈火岗，上有周公瑾庙地今士人耕地得箭镞，长尺余，或得断枪折戟，其为周瑜破曹军处无疑。

    在赤壁对岸的乌林，1973年出土了东汉晚期的铜马镫一件，印有东汉献帝建安八年的瓦砚一台，并有东汉铜镜、陶瓷器和箭镞等。1976年，在赤壁山下一米多深的土层中发现沉船上的铁环、铁钉、东汉铜镜等物。同年，又在赤壁山上发现铜、铁、玉带钩各一件。1977年在赤壁山和南屏山各发现一枚传令旗上的三棱形镂孔铜镞。1987年3月7日，在赤壁金鸾山坡一座东吴砖室墓中，发现诸葛亮设计制造的铜弩机一件，同时还发现东汉五铢钱和规矩星纹铜镜，同年4月9日在同一地方，又发掘出东吴都尉武官陈文和墓，墓中出土一件更好的铜弩机，上有射程表尺，有铭文，还出土钢剑一柄、草叶纹镜一面，大泉当千一枚及青瓷器等`37件文物。通过发掘出来的这些遗物，可以断定，这里便是真正的赤壁古战场。

    小学语文四年级课件【篇7】

    教学目标

    1．认识8个生字；分角色朗读课文。

    2．阅读课文，能抓住课文主要内容。

    3．联系生活经验，感悟不能妄自菲薄，要自尊自信的道理。

    教学重点

    1．了解长城砖思想转变的过程。

    2．联系生活经验，明白课文告诉我们的道理。

    课时安排

    1课时。

    教学过程

    一、导题激趣。

    二、读懂阅读提示，明确阅读要求。

    1．自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。

    2．学生交流。

    三、整体感知，了解课文主要内容。

    请大家根据阅读提示中的第一个要求，读两启遍课文，想想长城砖先是怎样想的，接下来发生了什么事，后来长城砖懂得了什么。然后把它们连起来说说这篇课文的主要内容。

    1．学生自读、讨论。

    2．学生交流，教师点拨。

    3．说说你们是怎样概括出来的。

    四、细读课文，质疑解疑。

    1．自读课文，在不理解的地方做上记号。

    2．四人小组合作学习。

    3．全班交流，教师点拨。

    五、联系实际，理解文中道理。

    1．指名读最后一句话。

    2．长城砖真正的价值是什么？

    长城砖妄自菲薄，失去自信的表现是什么？

    3．用自己的话说说对课文最后一句话的理解。

    4．这句话告诉我们什么道理？

    六、分角色朗读课文。

    1．自读体会。

    2、角色读，教师在读中指导。

    小学语文四年级课件【篇8】

    教学目标：

    1、默读课文。

    2、理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

    3、学习作者观察，思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

    教学重难点：

    理解课文主要内容,弄清实验是怎么做的，结论又是怎样得出的。

    教学过程：

    一、导入

    法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界,在自然环境中对昆虫进行观察与实验。本课我们来看一看法布尔是怎样观察蜜蜂的。

    二、出示阅读提示

    三、指导学生自读课文

    思考：

    （1）为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力，作者是怎样做的？得出了怎样的结论？

    （2）从作者的做法里你受到了什么启发？

    四、分小组合作学习交流体会。

    五、讨论，汇报学习结果。

    六、总结：

    大科学家法布尔以严谨求实，积极探索的科学态度，认真研究蜜蜂辨认方向的本能,给我们的启示是每一个人都要以严谨认真的态度对待我们身边的每一件事，要从小培养自己的科学素养,积极探索，为科学事业贡献力量。

    小学语文四年级课件【篇9】

    1770年12月16日生于德国波恩一个音乐家的家庭，从小学习钢琴和小提琴，十岁举行首次公开演奏会，十二岁开始作曲。二十二岁起定居维也纳。当时正是奥地利封建统治最黑暗的时代，他十分憎恨专权暴政，极其蔑视封建贵族的偏狭庸俗。他早年受启蒙运动和法国资产阶级革命影响，毕生追求：自由、平等、博爱的理想，不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。当他五十岁时，两耳失聪，但仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲三十二首。他的音乐创作，集古曲派的大成，开浪漫派的先河，对欧洲音乐艺术革新与发展，有着极其重要的影响。1827年3月26日，贝多芬在奥地利维也纳逝世，终年五十七岁。

    课文中提到的(月光曲》是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲。课文写的是关于贝多芬谱写《月光曲》的一个传说。传说是民间流传的故事，不一定确有其事。但是，民间传说能反映人民群众的愿望。好恶。从贝多芬谱写《月光曲》的传说中，我们可以看到贝多芬是怎样的一位音乐家。

    小学语文四年级课件【篇10】

    鲁班本名公输般，因为「般」与「班」同音，是春秋战国时代鲁国人，所以称之为鲁班。他是历史上有名的工匠，被喻为木匠的祖师。

    《墨子．鲁问》中提到，公输子削竹木以为鹊，三日不下。他还造了能载人的大木鸢，在战争中担任侦查的任务。《渚宫旧事》记载「尝为木鸢，乘之以窥宋城。」历史上还记载了鲁班因为自己的才干，竟然使得父母葬送了性命。这又是怎么回事呢王允的《论衡．儒增篇》说「巧工为母作木马车，木人御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂失其母。」母亲就这样不见了踪影。而父亲呢，命运更惨。根据唐朝一本《酉阳杂俎》记述，鲁班曾远离家乡做活，因为念妻心切，就做了一只木鸢，只要骑上去敲几下，木鸢就会飞上天，飞回家去会妻子。没多久，妻子就怀孕了。鲁班的爸爸觉得很奇怪媳妇怎么会怀孕呢，于是鲁班的太太就一五一十地告诉了父亲。后来有一次，鲁班的父亲趁鲁班回家时偷偷地骑上木鸢，照样也敲了几下，木鸢也飞了起来。但哪知一飞竟然飞到了苏州，当地人见到由天上降下个人来，当他是妖怪，便将鲁班的父亲给活活打死了。

    每年的六月十三日是鲁班师傅诞，上架行木艺工会最重视这个节日，木艺工人昔日十分注重奠师重道精神，他们最奠崇的师傅，就是鲁班先师了。木艺这一行可说是最古老的行业，木工在建筑业中一直占有很重要地位。每年祝贺师傅诞，还有一项很特别的传统活动，就是派〝师傅饭〞，所谓〝师傅饭〞，其实只是在师傅诞那天，用大铁镬煮的白饭，再加上一些粉丝，虾米，眉豆等。由于相傅吃了师传饭的小孩子，不仅能像鲁班那么聪明，而且快高长大，健康仱俐，以前，在贺诞这一天，请一班艺人回来唱八音，或者请一台木偶戏来演出，视乎当年的经济情形而定，总之是隆重其事。

    小学一年级美术课件


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    小学一年级美术课件 篇1

    今天我说课的内容是冀教版小学语文第四册第21课《下雨啦》。我将从说教材、说学情、说目标、说重难点、说过程五个方面阐述我对教材的理解及教学过程方法。

    《下雨啦》是冀教版小学语文二年级下册的一篇课文，这篇课文以清新的笔触、优美生动的语句，把下雨前的特征、雨后的景物以及雨中儿童尽情嬉戏玩耍的情景活灵活现的展现在读者面前。课文先以学生熟悉的自然现象和喜爱的小动物的特殊表现来展开的，用“躲”“交头接耳”等字词以拟人的.手法让文章生动起来，接着由“嘀嗒、嘀嗒”到“哗啦、哗啦”的声音变化赋予了雨的灵气，让雨点如调皮的孩子般来到人间，营造了欢乐的气氛。文中最亮丽的风景是最后以自然段，孩子们光着头、光着脚在雨中玩耍，上学去的情景让人神往，细细聆听雨声、人声如同天籁。整篇文章中作者始终站在孩子的立场，关注孩子的感受，以孩子的眼光展开了一幅人衬雨景，雨托人趣的“雨趣图”。

    1、关于朗读：对于二年级的学生来讲，已经具备了一定的阅读理解能力，形成了一定的语感，所以正确、流利的朗读课文并不难。难的是边读边想象，让文字与情景结合起来，读出感情，读出趣味，这方面教师将运用配乐范读、音频、图片的形式帮助学生创设情境。

    2、关于写作：雨景之美，雨中孩子的自由和快乐是通过文字表达出来的，但是要让二年级的孩子真正理解到这一点并不容易，所以本节课教师引领学生抓住重点词句来理解课文，体会表达方式，并通过补白、仿说来为迁移写作练习打好基础。

    1、知识与技能：能正确书写本课“蚂、蚁、搬”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

    2、过程与方法：通过教师范读，学生自渎的方式，小组交流的方式，理解课文主要些什么，是怎样写的；通过学生细读课文，边读边想象的读书方法进行情感朗读；通过补白、仿说，让学生学会积累和运用，培养学生的写作能力；通过图书推荐，培养学生的阅读兴趣。

    3、情感态度与价值观：培养学生乐观向上的生活态度，留心观察生活、观察自然，热爱生活、热爱自然。

    1、理解写什么易，怎样写难；

    2、根据已有生活体验想象快乐的情景易，读出快乐的体验难；

    3、积累词句易，运用难；

    4、课上教学易，课下拓展难。

    教师将通过重点词语点拨、教师范读引领、课上读写结合、课外图书推荐等方式尝试突破。

    1、课前活动，激发兴趣，师生共唱儿歌《下雨啦》。通过活泼的歌曲，调动学生的学习积极性，烘托课堂气氛。

    2、复习导入，整体感知。出示课件21课生字词，小组检查，再认生字，起到巩固复习，为新课教学做好铺垫。教师配乐朗读，让学生整体感知，边听边思考：课文主要讲了什么？教师声情并茂的范读可以把孩子们带入课文情境之中，让学生边听边回忆，既可以让学生从整体感知课文的美，也可以锻炼学生的听力和口语表达能力，并且初步学习概括文章的大意。范读后教师组织学生进行交流，并根据学生作答情况进行总结、板书。

    3、文本解析，读中感悟。首先是“例中学”环节，学生默读课文1、2自然段，感受雨前自然的变化，抓住“躲”、“略过”、“交头接耳”等词，体会拟人的妙用，学习抓关键词语理解课文的方法。第二是“实践悟”环节，个性品读，感受雨之美。针对三、四自然段给出阅读提示：找自己最喜欢的句子，反复读一读，边读边想象，并在书上空白处写下自己的感受。自学完成后进行小组交流。学生活动过程中，教师深入学生中间，细致指导学生勾画语句、做批注。集体交流过程中教师鼓励学生大胆发言、认真倾听，采用抓重点词语、朗读、想象、补白、仿说等方法，引导学生理解。本环节从学生喜欢的段落入手，调动学生的学习兴趣，尊重学生的个性理解，利用课件的直观刺激，充分调动学生的感官，参与学习，培养学生读中思考，乐与交流的好习惯。因为本环节中教师起到的是一个“穿针引线”的作用，主动权都掌握在学生手中，可见采用超链接的方式，学生可以畅所欲言，尽情表达个性感受，教师在学生深入理解文本的基础上适时引导即可。第三是趣读第五自然段，感受雨中之乐。播放课件，指名读第五自然段，让学生自由想象，个性表达，仿照课文用“有的……有的……有的……”来说一说雨中自己和小伙伴在干什么，再次拉近学生与文本的距离。最后，回归文本，回归整体，感受雨之美，品味雨中趣，师生共同配乐读文，使师生的情感体验达到高潮。

    4、总结提升，迁移练笔。在理解课文的基础上总结写法，并通过迁移练习让学生尝试将学到的方法应用到自己的写作实践过程中，试着运用这样的手法来写一写风带来的快乐和烦恼。让学生有章有法的进行习作练习。

    5、美文推荐，拓展阅读。每堂课我都要向学生推荐课外读物，这堂课也不例外，将一本《七彩下雨天》推荐给学生，让学生走出课堂一样可以感受到雨给人们带来的生机与遐想。

    《下雨啦》这篇小散文，全文共228字，作者就这仅有的228字给我们展现了纯洁的雨和纯真的童年。而教师所要交给学生的绝不仅仅是这228字，所以这节课上，我让学生去读了，去想了，去说了，去写了，去体验了，去拓展了，尊重他们的个性体验，带着学生走进文本，在带学生走出文本，把语文带进学生的生活！

    小学一年级美术课件 篇2

    巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

    教育方面：

    了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

    发展方面：

    感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。

    教学重点：

    运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。

    提问：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。

    1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。

    2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。

    3、展示教师示范制作“食品”过程。引导思考：你可以橡皮泥制作什么“食品”。

    4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。

    1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

    2、各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

    小学一年级美术课件 篇3

    1、观察蜻蜓，了解蜻蜓的形体及翅膀的特点。

    老师这有四句话，它描述了蜻蜓的什么特点?请仔细听：细细身体长又长，身后背着四面旗。斗大眼睛照四方，消灭害虫有本领。生回答。

    欣赏图片，课件帮助学生了解蜻蜓的生理构造。

    你们还知道蜻蜓的什么生活习性或本领?跟它的`身体构造有没有什么关联?

    师总结：蜻蜓是我们生活中非常常见的一种益虫，全世界蜻蜓的种类有5800多种，我国有其中的300多种。蜻蜓的身体是左右对称的，一对大复眼，有10-3万个小眼睛组成，使它的视野非常的开阔;飞行专家：蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停地拍打。科学家据此结构基础研制成功了直升飞机。飞机在高速飞行时，常会引起剧烈振动，甚至有时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飞行时安然无恙，于是人们效仿蜻蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。长长的腹部帮助蜻蜓的身体保持平衡。

    ⑴再次欣赏图片，大家都说蜻蜓姑娘是美丽的，你呢?能说说它美在哪吗?

    ⑵翅膀：左右对称，较长，透明，有网状花纹。它那玲珑剔透而强有力的翅膀，翅膀上有着非常美的纹理。观察纹理的长势，横翅较多，横翅之间有一些纵向的短翅连接，就好像是大血管之间输送养料的小血管。

    ⑶欣赏课本范图：小朋友们都用了哪些方法来描绘蜻蜓?这些方法中有什么最能展现出蜻蜓翅膀的美?现描画。

    定稿、绘画、装饰，出示完整作品，说明要注意疏密关系。

    小学一年级美术课件 篇4

    教学目标：

    1、知识与技能：

    能用形的分解方法，发现和了解生活中的物象可以用不同形状概括，初步掌握观察和概括的基本方法。能用形的组合方法，学习运用剪、撕、卷的方法，利用各种各样的形状表现自己喜欢的物象。

    2、能力目标：

    培养学生的观察概括能力和造型表现能力。

    3、情意目标：

    通过学习过程初步树立关注生活、热爱生活的情感。

    教学重点：

    了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用形的组合方法表现自己喜欢的.事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。

    教学难点：

    剪、撕、卷方法的综合运用。

    教学过程：

    一、播放视频：《七巧板——变变变》。

    师问：你看到什么形状？这些形状分别组成了什么？

    二、游戏：

    出示各种形状的教具，让学生观看并快速说出形状的名称：正方形、长方形、梯形、三角形、圆形、半圆形……

    板书课题：各种各样的形

    三、讲授新课：

    1、指导学生看美术课本，分析生活中各种物体的外观是什么形状组成的。

    师：请你找一找，图片中的物体都由什么形状组合而成的？

    2、组织交流、研究。

    游戏活动：教师展示生活中物体图片，如书包、服装、电视机、台灯、手推车、房子……

    3、拼摆游戏：指导学生分组利用教具摆出一个生活中的物品或自然界中的形象。

    教具：每小组一个学具盒，装有彩纸制作的各式各样的形状。

    4、指导学生欣赏书中的学生优秀作品，并回答问题：

    （1）、小朋友的作品利用了哪些基本形？表现的是什么？

    （2）、你喜欢哪一幅？并说出理由。

    四、教师演示：

    任选一幅小组拼摆的作品继续进行演示：

    1、摆形状。

    2、粘贴。

    3、加细节。

    使用剪、撕、卷等不同的方法。

    五、作业：

    1、用剪、撕、卷的不同方法，将彩纸变成不同的基本形。

    2、将不同的基本形进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的物象。

    六、艺术实践：

    1、所表现的物象要突出特点。

    2、综合概括形状的组合有变化。

    3、粘贴的方法。

    4、鼓励有创意地大胆表现。

    七、评价：

    1、你学会了在生活中找出不同的形状吗？

    2、你的作品都运用了哪些基本形？分别都表现了什么？

    八、拓展：

    观看课件，动画介绍七巧板游戏。

    小学一年级美术课件 篇5

    教学目的：

    1、通过学习制作“会动的小纸人”培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。

    2、提高学生学习美术的兴趣，并强化学生与同学交流合作的精神。

    教学重点：学会设计制作小纸人。

    教学难点：纸弹簧的制作方法。

    教学内容：

    一、导入

    出示小纸人范例，引入课题

    二、新课

    1、观察纸弹簧，尝试折纸、探究（发白色纸弹簧范例供研究）

    2、折彩色纸弹簧，请学生演示，小组互学

    3、对比、发现（纸弹簧大头在上和小头在上晃动的不同）

    4、学会看工作图，说一说制作过程

    三、学生制作

    巡视，指导

    四、展评、拓展

    1、展示学生作品评价，自评、互评，展示有特色的作品

    2、展示加了腿的双面纸人，小纸人小丑，激发想象创作。

    五、小结

    表扬学生表现，整理物品

    小学一年级美术课件 篇6

    教学目标：

    1、欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情

    2、让学生在电脑的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。

    3、感受动物的形体美、色彩美、动态美，从内心产生喜爱之情。

    (1)老师手上有一封“邀请涵”你们想知道上面写的是什么吗?

    同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请__班同学一起欣赏。

    (3)讨论：

    A、想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗?

    B、你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽所在(从形体、颜色、花纹等方面展开。)

    小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装更是千奇百怪。瞧,它们的服装每个都各具特色。

    2、发展阶段：

    (1)赏析艺术家表现动物的美术作品。

    (2)揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢?(今天我们来用电脑表现动物)

    (3)利用WINDOWS画图程序中的各种工具设计制作一幅有趣的电脑绘画作品。

    小学一年级美术课件 篇7

    一、教材分析

    “踢踢腿 弯弯腰”是借助小学生喜闻乐见的运动题材，以学生已知的做操、跑步、踢球等经验和关注学生的身体健康为基础，主要完成撕纸条贴人形的学习任务。踢踢腿弯弯腰以“做做运动身体好”的活动来营造美术学习的情境，踢踢腿弯弯腰通过做做运动、视觉感受、对话、尝试纸条造型、发现与审美、动手实践与创作等活动来展开折、撕、拼、摆、贴人形的探讨与学习。通过本课教学，让学生充分参与，动手操作，并对操作程序作巧妙而明确的设计安排，掌握折、撕、拼、摆、贴的操作方法与要领。而人形动态和画面完整性的表现，既与充分动手操作有联系，又与自主调动记忆、想象、思维等智力因素，以及体验的热情、耐心细致的学习习惯等非智力因素有关。当教学活动做到多者兼顾的程度时。将会得到更高质量的教学效果。

    小学美术教案一年级下：08课 踢踢腿弯弯腰

    二、教学设计

    对做运动和制作活动有兴趣，并能体验创作人形动态作品的愉悦。

    认知通过各种纸质材料来折、撕、拼、摆、贴人形的方法。

    能用自己喜欢的材料，表现出熟练的折、撕、拼、摆、贴的能力和记忆、想象的能力。

    三、教学设计

    本课教学为综合学习活动，突出参与

    尝试、发现与重构、动手制作等综合能力的培养，在学习中传达健康教育与学习习惯的养成教育。

    教学实施以“做做运动身体好”的活动参与为激趣引导。教师可提出运动(具体以做操为例)与健康的话题，提示对运动人物动态形象的关注，学生即兴参与运动的活动，体验与直观感受人物的运动与造型，开展健康话题、运动项目的讨论，回忆运动人物的形象。可用踢足球图为例来展开主要学习任务的探讨，教师通过提示找一找材料、读一读教材折撕示意图、试一试折撕出不同纸条，引导学生认知怎样运用材料，理解折、撕的方法。针对现有的纸条，师生互动探讨拼、摆的方法，通过师生共同的参与尝试、发现与重构的探究学习活动，且运用示范突出“拼”与人物形象、 “摆”与画面构图美观的关系，引起对美感的关注。以运动人物视觉媒材的观赏和优秀作业的欣赏引导学生提高审美，教师提出作业要求，学生自由制作或合作拼摆组合创作作业。以大家共同分享快乐，快来参加“班级运动会”为激活点，进行作业展示与学习评价。

    教学评价要点一在于人物运动动态明显，人形姿态合理、美观。二是注意到材料运用巧妙，画面构成有童趣。

    作业要求：

    折一折、撕一撕，将撕出的纸条拼一拼、摆一摆，贴出各种动作的人形，构成一幅有趣的画或让你贴出的人物来参加“班级运动会”。

    四、教学建议

    贴的方法已不是新知，可通过温习来巩固旧知和发挥已有的学习能力。

    应注意帮助和鼓励学生积极尝试、动手制作、相互交流，促进学生养成耐心、细致的学习习惯。

    (彭海鳌)

    小学一年级美术课件 篇8

    教学内容：

    欣赏作品中的不同内容，表达自己的感受。

    教学目的：

    1．通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。

    2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。

    3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

    教学重点：

    讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。教具：多媒体、儿童作品。

    课时2课时

    教学过程

    第一课时

    教学目的：

    1．通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。

    2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。

    3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

    教学重点：

    讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。

    教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。教具：多媒体课件、儿童作品。

    一、组织教学

    检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。

    二、讲授新课

    1、导入课题，并板书。

    我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。(板书课题)

    2、逐幅欣赏课本上小朋友的画。

    《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》??

    a教师示范讲解欣赏方法。

    b分组讨论。

    小朋友们用笔记录了自己的美好生活，你喜欢这些作品中的哪一幅？说说为什么喜欢它？

    c全班交流。

    三巩固练习

    学生讨论过程，教师辅导。

    四课堂总结

    总结本次的学习情况。

    第二课时

    拓展课：《外国小朋友的画》

    教学目的：

    1．通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造的愿望，提高学习美术课的兴趣。

    2．利用作品使学生初步接受美的陶冶。

    3．通过作品不同内容的讲解，对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。

    教学重点：

    讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。教学难点：使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。教具：多媒体课件、儿童作品。

    教学过程：

    世界上有很多国家，外国小朋友的画每个国家都有很多像我们在学校念低年级的同代人，他们是怎样学习、生活的呢?他们

    画了很多反映生活情趣的外国小朋友的画，外国小朋友的画请同学们仔细看，增加对外国小朋友的了解。

    一、学生自由欣赏：提示，外国小朋友是怎样学习、生活的?

    二、教师指导学生欣赏(逐幅领会)。

    《舞蹈》(美国)一个女孩子在灯光明亮、色彩艳丽斑澜的舞台上跳着舞，你看她的舞姿多美妙，拍动的两手成一斜线，弯曲地、不停跳动的两腿，表现了富有韵律感的身段，造型美丽极了1从她的舞姿可以看出是美国的土风舞——踏踢舞。她跳得可起劲啦，在快速的节律中，连头发都飘起来了(这时教师能舞的话，可即兴起跳)，既热烈又欢快，看，她的小嘴笑得多欢，完全沉浸在欢乐的气氛之中。这幅画的小女孩占了整个画面，作了局部的精细的刻划，突出地表现小女孩天真活泼的个性。

    《中国元宵节》(新加坡)元宵节又称灯节，在唐朝中期由唐玄宗定于正月十五日夜点起千万盏花灯，此后成为惯例，灯节便活动起来，元宵节赛灯、看灯便成为主要的内容。据资料记载，唐玄宗在先天二年元宵节于长安安福门外做了20丈高的灯轮，以华丽的绢纱丝绸和名贵的金银珠宝装饰，燃起了5万盏灯，看上去像一棵巨大的开满灯花的树，人们在其下踏歌欢乐三宵。以后灯饰不断改进，越做越精，不仅观灯，并配以烟花，更增添了节日的气氛。新加坡中国血统的群众很多，到了农历正月十五夜，同样按中国传统举行元宵灯节以示欢庆。这幅画以观灯的人物为主，作欢乐有趣的描绘。两个小孩子分别骑在父母的肩膀上观看

    美丽的花灯。画面略去灯饰的描绘，集中刻划人物的赏灯神态，从他们目不暇接的眼神，口露笑意的`表情，充分表现了他们为美丽多彩的节日灯饰所陶醉，获得无比愉悦的审美享受。这是一幅很成功的人物画。

    《赛车》(新加坡)儿童都有好动的个性，体育运动竞赛的场面很能吸引儿童，作者本人定是热衷运动竞赛的，画面表现出赛场内外的真实情景，两个参加赛车的小运动员，势均力敌，前倾的身体，全力拼搏，猛蹬猛踩，争取第一。运动员画在画面的近处，“顶天立地”占据了画面绝大部分的位置，使人物形象鲜明突出，透过运动员，看见远处看台上众多的小观众热情地鼓励他们赛出成绩，“加油、加油”之声彼起此伏，赛场上充满了紧张、热烈而又欢快的气氛。全画用红、黄、褐三种主要颜色画成，更渲染了比赛的激烈程度。

    《咬苹果》(新加坡)描绘一群小朋友在玩咬苹果比赛的游戏。用线吊着的苹果，又大又圆又晃荡不定，实在不好咬。看，三个参加游戏比赛的小朋友，仰着头，目视苹果，心情紧张而又愉快地用力咬，争取最先咬着苹果，围观的小朋友与参加游戏者同样心情紧张，有趣，从观者聚精会神的目光中，好像听到他们为参赛者的成功与失败而发出的欢叫或叹息的声音，有趣极了!这种比赛的画面，作者全是用红色黑色及少许的蓝色画成，看了这样的色彩，你会有什么感觉?[

    2024范文：小学生六年级六年级英语下册期中测试


    伴着我们工作的不断优化，范文的用途越来越广，好的范文更具有参考意义，你也许正需要一些范文作为参考，下面是小编特地为大家整理的“2024范文：小学生六年级六年级英语下册期中测试”。

    笔试部分：

    一、选出划线部分读音不同的单词。(5分)

    ( )(1)A．baby B．take C．day D，cat

    ( )(2)A．fly B．why C．yellow D．sky

    ( )(3)A．know B．how C．cow D．now

    ( )(4)A．here B．cheer C．where D．ear

    ( )(5)A．mum B．use C．but D．bus

    二、英汉互译。(10分)

    (1)have a headache____________ (2)take pictures______________

    (3)eat good food______________ (4)row a boat__________________

    (5)funnier__________________ (6)感冒_________________________

    (7)滑冰______________________ (8)更强壮的_____________________

    (9)更大的____________________ (10)喉咙疼______________________

    三、按括号内要求写出下列单词的适当形式。 (10分)

    (1)watch(过去式)________ (2)go(过去式)________(3)see(过去式)__________ (4)sing(过去式)___________(5)buy(过去式)__________

    (6)teach(第三人称单数形式)_____________

    (7)make(“ing形式)__________(8)swim(“ing形式)_______________

    (9)thin(比较级)_________(10)do(第三人称单数形式)_______________

    三、连线。(5分)

    How does Zhang Peng feel? 56 cm．

    What did Mike do yesterday? He went to a park．

    What’s the matter? I have a sore throat．

    How long are your arms? No，I didn’t．

    Did you go fishing? He’s excited．

    四、连词组句，自己加标点。 (10分)

    (1)than，shorter，me，You’re

    ________________________________________________________________

    (2)big，your，How，are，feet

    ____________________________________________________________

    (3)on，did，the，you，do，weekend，What

    _____________________________________________________________

    (4)on，Did，go，you，weekend，swimming，the

    _____________________________________________________________

    (5)go，Where，you，holiday，on，your，did

    _____________________________________________________________

    五、根据括号内要求改写句子。(10分)

    (1)Did you go to the library last weekend? (做出否定回答)

    _______________________________________________________________

    (2)I am l59 cm tall．(对划线部分提问)

    _______________________________________________________________

    (3)1 washed clothes yesterday．(对划线部分提问)

    _______________________________________________________________

    (4)1 went to Qingdao on Sunday. (对划线部分提问)

    ________________________________________________________________

    (5)Are you taller than your mother? (根据实际情况回答问题)

    _______________________________________________________________

    六、根据汉语完成句子。(10分)

    (1)How tall are you? I’m165_______ _________.(我的身高是一米六五.)

    (2)What did you do last weekend? 1 1istened to music and______ ___ ______ at home．(我在家里读书听音乐。)

    (3)_______ the_________, Chen Jie? I_______ ___ toothache．(陈洁，你怎么了?我牙疼。)

    (4)The white bear is_________ ________ the black one．(那只白熊比黑熊重。)

    七、选择填空。(10分)

    ( )(1)What______Zoom do last weekend?

    A．does B．did

    ( )(2)Some people feel sick________winter.

    A．in B．at

    ( )(3)There is a foot ball match_______Class One and Class Two．

    A．between B．at

    ( )(4)1 went_______on my holiday．

    A．sking B．、skiing

    ( )(5)We went Beijing________Jan．1st．

    A．in B．On

    ( )(6)Wu Yifan played football_______his friends．

    A．with B．together

    ( )(7)What are you doing?__________________.

    A. I am doing the dishes. B．I do the dishes.

    ( )(8)Your bag is_______than mine(我的)．

    A．heavy B．heavier

    ( )(9)What’s Wu Yifan’s hobby?_____________________.

    A．He likes making things. B．He likes making things.

    (10)I am ore year________than you．

    A. old B. older

    思考题：

    一、用括号内动词的适当形式填空。（10分）

    (1) What can you do?

    I can ________. (swim) I like _________.(swim)

    (2) Did you go _______(hike) yesterday?

    No, I didn’t. I ______(sing) and __________(dance) with my friends.

    (3)What are you going to do this weekend?

    I ____________________(climb) a mountain.

    (4) How does your mother go to work?

    She ______(go) to work by bike.

    (5) Look! What are the boys doing?

    They _________________(play) football.

    二、写一篇短文，描述一下你的好朋友，如外貌、爱好和生活习惯等等，不少于30个单词。（10分）

    _______________________

    小学二年级学习计划


    教师范文大全小编为您整理了一份关于“小学二年级学习计划”的详尽文献资料，我们如何动笔写一篇范文呢？对于文档写作任务很多人会感到紧张和不安，范文的价值正逐渐被人们所认同。 看过优秀范文后，我们能够熟练地透过各种材料处理工作，希望本文对您有所启发！

    小学二年级学习计划 篇1

    1、每天的四个“1小时保障”

    每天保障做一小时的语文课后；

    每天保障一小时的无负担课外阅读；

    每天保障一小时的语文新课自学；

    每天保障一小时的娱乐或户外活动。

    2、计划与非计划

    如无特殊情况，每天必须完成以上计划；

    每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排，如查缺补漏，或老师布置特别作业；

    如果因周末回乡、家里组织度假等意外安排，可临时不予执行；

    可以偶尔睡懒觉或与小伙伴多玩一会儿，但不要影响当日计划的实施。

    二、学习计划

    1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。为家里生前的同时，也提高自己的学习能力与探索能力，更考验自己的执行能力！

    2、语文课程计划

    课前做好预习工作，课后完成相应的练习作业，检查、改正，查漏补缺；

    把自己的藏书系统再读一遍，（重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书，用来增加阅读量）

    假期，周末可以自己读喜欢的任何书籍；

    把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

    小学二年级学习计划 篇2

    为了让我的暑假生活变得充实，与父母商量下，制定了以下学习计划：

    1、语文：每天背诵古诗一首，要求懂意思，会背诵，知作者;成语字典背诵一页，共55页，要求懂意思;字帖一页;

    从年级学生的特点来看思想教育应从礼做起，从学礼到明礼再到行礼。一个人只有在幼年时养成文明礼貌的良好举止，将来才能在一个物质充裕、精神生活丰富的和谐社会中，塑造自身 高贵的品行与综合素质，为社会贡献智慧和才华。

    2、数学：完成《暑假生活》。

    3、英语：每天听读课文半小时，要求课文全部背诵，单词会默写。

    写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字。

    4、每周写日记或读后感2暑假学习计划，不能少于130字，多用好词好句。

    5、每周画一幅画，一共5张，要求版面布局丰满，色彩搭配合理，注意遮挡，可自创和参考。

    本班共有学生人，女生25人。上学期统测中，从学习情况看，放放假对知识的接受能力较好的约有60%，反应不明显的有20%，时有不按时交作业的现象发生，这部分学生自控能力差，通常需要老师的督促和帮助才能完成学习任务;大部分学生能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能准确标出自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，并能在写话练习中较为准确运用。

    6、阅读指定课外书《十万个为什么(人文、科技暑假学习计划)》、《考古的故事》。

    本册共有篇课文。安排了4篇略读课文，《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。包括四~五个栏目”在上册教材四个栏目的基础上，八组课文之后”安排了六篇选读课文。供学生课外阅读，教师可作灵活处理，教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字。生字表(二)是全册要求会写的字，要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外。

    7、下午自由安排。可阅读课外读物，曹文轩、沈石溪、冰心、郑渊洁的小说。

    2、认识4个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

    小学二年级学习计划 篇3

    快乐的寒假就要到来，为了使我的寒假变得更充实有趣的同时学习功课也不落下，我要定个寒假计划，以方便我执行。

    就没时间写作业了，所以我决定在过年前将作业完成。也就是在2月*号前完成作业，除去今天不算，也就有十天写作业的时间。在这十天我将把所有作业写完。

    假期里你身边会发生很多事，会接触一些亲戚朋友，你也会参加一些活动。请你留心观察，选择自己印象最深刻的事情写一写，努力写生动，尽量写具体，不可以三言两语应付了事，写出自己满意的生活日记。老师期待你们的佳作，期待分享你们有意思的寒假生活。日记不在乎多，我们要求在保证质量的情况下3--5篇就够了。

    7：00起床，然后在在半个小时内穿好衣服洗好脸刷好牙;

    7：30吃早餐，然后在家里做一些运动;

    8：00-8：40做英语作业;

    8：40-9：00休息;

    9：00-9：40做语文作业;

    10：00-10：40做完数学作业;

    10：40-11：20看一本多课外书;

    11：30-12：00吃午餐;

    12：00-13：20休息;

    13：20-15：30学跆拳道;

    15：20-16：20做自己喜欢的事情(除了玩电脑看电视等相关的);

    16：20-18：20再看一本课外书;

    18：20-19：00随便玩什么(玩20分钟电脑，剩余找别人玩);

    19：00-21：00看情况，作业多就再做作业或看电视;

    21：00洗漱(要每个星期洗一次澡)睡觉。

    怎么样?不错吧!还有，在此说明为什么看课外书时间长，因为我准备在寒假看完三本书。

    不过再好的计划不执行是没有用的，所以不能只说不做，那样一点用处都没有呢!

    小学二年级学习计划 篇4

    1、目标

    列计划的目的无非是通过白纸黑字，使得自己对自己的学习情况能够进行监督和检查。

    低年级小学生应把重点放在课本上、课堂内。因为小考处处有课本的影子。“课内知识课外考”的测试方式，就要求我们把课内知识学扎实，否则无法完满地解答课外考题。当然，重点放在课本上，并不是将视野局限于课本，仍应有大量课外阅读，在课外阅读中巩固，贯通课本知识，培养能力。

    六年级是复习迎考的关键一年。六年级的计划是完善知识系统树，“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成

    2、知己

    作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。做到“知己”后，我们就可以制定计划了。

    3、要求

    列计划本身并没有太多的要求，你只要抓住两个字――“详、实”就足够了首先，要让自己知道，每天你具体干些什么，知道每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，就是一定要符合自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划;但大多数人可能更容易把计划列得偏高，开始还能拼一拼坚持一下，但很快地就败下阵来。如果总是列这种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会对列计划失去信心了。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到的发挥。

    4、注意

    ①必须强调的是，制订计划必须按自己的特点自己制订，不能仿制别人的计划，别人告诉你的方法最多只能充当一个指路标的作用，是很难完全套用的。只有自己去试着做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。

    ②列计划只是一种手段，绝不要为了列计划才去列计划，只要是能达到目的的计划都是好计划。不管什么时候，列计划都只是为了完成一定的学习任务。

    ③刚开始列计划的同学，可能不太容易掌握好难易的尺度，列的计划过高过低都是自然的，只要不断调整，不断改进，很快就会适应这种方法。

    ④任何学习计划刚执行起来都难免会遇（20xx年庆祝八一建军节90周年活动方案汇总）到一些困难，但你应该知道为了执行这份计划而付出的努力是值得的。能够适应这份计划是保证你的远程学习以及未来事业成功的重要步骤。

    ⑤“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持!坚持一定能产生奇迹。

    【暑假每日学习作息时间表(可以根据个人的情况调整)】

    7：21起床

    7：40洗漱完毕

    7：40--8：00听一篇英语听力

    8：00吃早饭

    8：20---9：05做作业【第一节课】

    9：15―10：00做作业【第二节课】(可以利用第一、二节课时间上家教课)

    10：10---10：55复习【第一科】

    11：05--- 11：50阅读【包括语文课外必读篇目，优美散文，作文范文等】

    12：00吃午饭

    12：30---13：30午休【午睡，实在睡不着的话休息会】

    13：40―14：25做作业【第三节课】

    14：35---15：20复习【第二科】

    半小时自由时间【阅读，体育活动，或娱乐】

    15：50---16：35做题【做数学题】(单周)【英语训练→完形填空，阅读理解等】(双周)

    16：45---吃晚饭自由时间【看报纸，电视→新闻、科普类等】(此段时间不固定)

    晚饭后---21：30进行一天的总结，检查背诵、默写等签字类作业，并听录音，背单词或古诗古文等

    10：00睡觉

    注：每科做作业的时间为45分钟，应高效的完成该科作业，像考试一样，若为试卷类作业，则按照试卷规定时间完成。

    【小学生安全教育作文】

    安全关系着我们的生命，同样也关系着我们的幸福，这个世界上实在有太多太多的安全隐患了。例如：学校里面，在楼梯道上不要追跑打闹。在下雨天，走廊上有非常多的积水，容易滑倒。而且不要带一些小刀子进入学校，更不要带打火机。在走廊上休息时，不要将上半身探出栏杆，更不要攀爬栏杆。不要从走廊向楼下扔任何东西。不要在教室内跑、追逐打闹和做游戏。

    而在校外的安全隐患也一样，例如：过马路的时候，一定要注意。不要随意地跟陌生人走，不要吃一些没有经过安全检测的零食。不要进网吧这些的游乐场所。

    除了这些校外和校内的安全以外还有家里的安全，例如：不要触摸电线，这样很容易被电到。有时爸爸妈妈煮饭忘了关火，一定要及时提醒他们，还有，千万不要碰那些炉子，这样很容易被烫伤，不要玩滚烫的白开水，以免皮肤烫伤，预防安全隐患从身边做起，从大家做起！

    小学二年级学习计划 篇5

    一、指导计划

    为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

    二、学生情况分析

    班级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如伊尔潘、热孜古丽等，学习态度欠端正，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫。

    孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联系，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推动家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面发展。在家长会中与家长可以教育的心得、心中的疑惑，学生也可以说说自己学习的心得、自己的感受，做到人人互动。

    三、定内容：

    培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

    辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

    四、培优对象：

    惠舒欣、熊子怡蔡云春张海辰王擎轩李瑶瑶

    五、辅差对象：

    伊尔潘穆尼热热孜古丽帕提古丽李诗涵阿不都瓦日斯

    六、主要措施：

    1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

    2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

    3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

    4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

    5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

    6.采用一优生带一差生的一帮一行动。

    7.请优生介绍学习经验，差生加以学习。

    8.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

    9.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

    10.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

    二年级观察日记


    根据搜集到的资料，栏目小编整理了“二年级观察日记”，为了写好模范文章，我们应该如何进行？不同的工作任务需要采用不同的文件处理方式，在遇到困难时可以向百度搜索引擎求助，查找模范文章。模范文章能够帮助我们更好地理解教育的重要性和发展趋势。如果这些信息对您有所帮助，请立即收藏！

    二年级观察日记 篇1

    暑假我和朋友一起去公园观察红叶李和公共汽车停车场院子里面的梨花。首先我们先观察了红叶李，你们知道为什么这棵树叫红叶李。因为，红叶李的叶子火红火红的。红叶李远看像一堆堆雪白雪白的雪撒落在树枝上，近看红叶李花朵由五片花瓣组成，小小的花朵，粉中透着白，煞是好看。贺程程把红叶李的花瓣形容成莲花宝座，我觉得也挺像的。我们又去观看了梨花，梨花有的还没有开花，花苞像黄豆一样大，一串串的连在一起像小铃铛一样，梨花的花朵雪白无暇，璀璨晶莹，太漂亮了!

    今天的公园观察真是太有趣了!

    二年级观察日记 篇2

    今天，我十分认真地观察了一会儿天空上的云朵。

    我感觉我有些认真过头了，连我穿衣服的时候都在观察云朵，我都要变成“云呆子”了。

    我发现了云朵的形状，书房的云朵是一片“大海”，还有微微卷起的“浪花”，我还看见了一只只的“海豚”。妈妈房间里的云朵是一个“花瓶”，里面装了三朵“牡丹”。卫生间的云朵是一个“花洒”，花洒还喷出了一颗颗“爆米花”。

    二年级观察日记 篇3

    我给大家猜一个谜语：外壳是绿的，里边是红的，吐出来是黑的。大家猜猜这个水果是什么?对了是西瓜。

    今年暑假，我去姥姥家帮姥姥种西瓜、摘西瓜，到了家，姥姥把西瓜放在冰箱里，一小会我们就开始吃西瓜，我说：“夏天吃西瓜真凉快啊”!西瓜可以防暑降温，西瓜中含有的糖份可以补充营养。 所以我喜欢吃西瓜，你喜欢吃西瓜吗?

    二年级观察日记 篇4

    9月14日星期一晴

    今天妈妈拿来一些黄豆让我种。

    我看着像小手指甲壳般大的黄豆说：小东西让我怎么种呢?妈妈笑着说：你得把它们用水浸泡一段时间，长出小苞后才能放入花盆里。我挑了两粒大的黄豆特意找了一个漂亮的花盆把浸泡后出小苞的黄豆放入花盆里它们好像一对好姐妹似的紧紧地拥抱在一起，然后浇上一点水，最后对小黄豆说：你要快快的长出新芽哟!

    9月21日星期一阴

    放学回到家，我马上到窗台旁边看黄豆，啊!黄豆发芽了，那又绿又嫩的小芽好像刚生下来的小宝宝，可爱极了!

    9月27日星期一晴

    黄豆长出了绿绿的两片叶子，像亭亭玉立的少女。又过了几天，它又长出了两片叶子，叶子一层层的包围着豆苞，好像袋鼠妈妈袋里的小宝宝露出脑袋一样。啊!黄豆长大了，我的知识也在不断的增多。明天我可要把它带到学校里，让同学们也了解它的种植方法。

    二年级观察日记 篇5

    经过前面的'一番苦心照料，所有的豆子都终于发芽了，对我来说简直是天大的喜讯。

    豆子的外壳被撑破了，从里面长出一根毛线般粗的豆芽儿，近近地看，仔细地看，发现这几根细丝很像章鱼的触角，在“触角”上方，长出了两片又绿又嫩的叶子，这个就是小豆芽。

    不过，虽说已经发芽，但还需要好一段时间的精心照料。这一大片的豆芽才可以长成那有清新又爽口的豆芽菜，书上说一斤豆子至少可以长出5~6斤豆芽菜，说到一半的时候，我的口水也流了下来，真想吃吃自己种的豆芽菜。

    通过这几天的辛勤劳动，让我明白了只要付出，就会有回报。

    二年级观察日记 篇6

    我爸爸总喜欢摆弄一些花花草草。

    有一次，爸爸拿回了几棵辣椒苗，我把它种在阳台的.大花盆里。

    刚开始，这几棵辣椒垂头丧气、有气无力的，好象在说：“主人，我口渴了，要喝水！”于是，我不停地给辣椒浇水。过了几天，这几棵辣椒在我的精心伺候下，长得青翠欲滴，吐出了嫩芽。我心想“辣椒长得这么慢，要到何时才能生出辣椒来？怎样才能加快辣椒的生长速度呢？”我绞尽脑汁想了许久，“哦，施肥，爸爸不是经常给花草施肥吗？”我高兴得尖叫起来。于是，我立刻行动起来，拿起爸爸放在家里的“磷酸二氨”化肥，将一小部分倒在辣椒的根部，我心想：“这下辣椒肯定会长得更快，爸爸回来一定会夸我！”

    二年级观察日记 篇7

    今天上午，妈妈买了些绿豆准备生些豆芽，买回来后，我们把绿豆放在一个盆里，又在盆里倒了些水，用湿毛巾盖上，放在阳台上，这些绿孩子紧紧地挨在一起，它们非常坚硬，这些绿皮就是它们的工具，用来保护自己。

    哈，这些未来的豆芽可真聪明呀!

    到了下午三点左右，我发现这些绿孩子们的身上长满了许多皱纹，我想：它们是不是老了，或者是生病了?妈妈说：“这些绿孩子没老也没生病，到了晚上它们的皮就会光滑了。”

    啊，我真希望这些绿孩子快点长大呀!

    二年级观察日记 篇8

    小金鱼共有四条，有两条黑色的，黑色的小金鱼眼睛鼓鼓的，扁扁的尾巴像把芭蕉扇，它的鱼稽像纱一样透明。听卖鱼的叔叔讲这个叫狮子头鱼。狮子头鱼长得很漂亮，也很吸引人。它的嘴一张一翕的很是可爱。

    还有两条是红色的小金鱼，它们长得与我们平时吃的鲤鱼一样像，只是颜色是红色的。我发现在这条红色的鱼腮和鱼尾之间有一条线，两侧都有。身上的鱼鳞成半圆形，嘴巴向前凸，眼珠圆圆的，黑黑的，前方的左右两边红红的.小鱼稽忽闪忽闪的像船的浆，看来鱼儿向前游是靠这个小东西的，尾巴就是它的方向盘了。

    我给小金鱼也安了一个温馨的家，里面也放了好多美丽的海石。水也清澈透明。我每天都给它们清理垃圾，保持鱼缸洁净透亮。这样鱼儿从鱼缸外看起来才会更漂亮。

    现在，来看一下我漂亮的小金鱼吧!

    看这四条小金鱼，在一起玩的多开心啊!不过下面红色的那一条看起来身体就是不太好，在水中时常有想躺着的可能。当时我想这条小金鱼的身体一定不太好。果然，在今天下午的时候，这条红色的小金鱼已经牺牲了!

    和那条红色的小金鱼一样，最左边的那条黑色的小金鱼最跑的快了，但也特别能吃，由于我不知道小金鱼能吃多少，所以放的鱼料多了，结果这条欢快的小黑鱼给撑死了。从这件事上我知道了，小金鱼可以饿着，但不能让它们吃的太饱，容易撑死的。

    这就是它们一家子了，它们这个大家庭里温馨和谐，并且干净漂亮，我想我有信心把剩下的两只一红一黑的小金鱼养的肥肥的，壮壮的。

    秋小学三年级作文


    我们多多少少都是读过一些范文的，学生多看一些范文对学习帮助很大，通过阅读范文我们可以学会将内心情感通过文字表达。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，那么，你知道优秀范文要怎么写呢？小编收集并整理了“秋小学三年级作文”，仅供参考，欢迎大家阅读。

    秋小学三年级作文 篇1

    岁月像过滤的筛网，筛去记忆中的泥土，留下了闪光的金子。我早已欣赏过赵州桥的古朴苍老，领略过长江大桥的矫健雄伟。然而，我却总是时时惦记着家乡古城那座小桥，记着我童年梦幻的小桥。一到放假，缕缕牵挂总是促使我去寻找那温馨甜蜜的童年回忆。

    那是一座拥有高龄的石拱桥，横跨在低吟浅唱的新安江上。水美，江美，桥也美，桥上那青石板路被行人的足履磨得珠圆玉润了。

    大桥给我有趣的童年染上了瑰丽的色彩。然而，转学、搬家、升高中及住校，旋转的生活车轮带走了我的童年和无邪。当我再次走向大桥时，愉悦平静的感情湖水，不免泛起点点惆怅的涟漪。

    听，桥下传来鸣琴一般淙淙的水声。它，就是太平桥，一座饱含我童年与亲情的桥。

    友情之桥——万年桥

    窗外雨潇潇，把思绪浸润得葳蕤多姿。冬已去，春光一缕送来温馨一片，故乡的桥连着难忘的友情。

    还记得那座古韵悠悠的小桥么?我记得，我们记得，我们这一群嘻嘻哈哈的小孩、一伙年少天真的伙伴、一群朝夕相处的同窗记得。我们曾同行，带着真诚，怀着希冀，揣着梦想，走过风雨中的古桥，走过艳阳下的古桥。

    几丛青苔，几棵小草，抑或是几粒小螺，悠然展示着小桥的殷实和安宁。走过前人屐履磨润得青石板路，足音空跫，当是现实与历史相互碰撞的回声……

    古桥的学名叫万年桥，我称她友情之桥。它曾陪伴我们走过幼稚，走过童真，走向靓丽的花季。

    古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托举着你，细细柔柔的炊烟笼罩着你，双双深情的明眸挂念着你。啊!亲情之桥——友情之桥，纯洁的色彩，矫健而有不失优雅的身姿，是我人生道路上的一缕春风，一抹阳光……

    秋小学三年级作文 篇2

    昨天，我和妈妈还有上次一起去上海世博会的胖子哥哥一行人去了海洋公园。

    我们打的士到海洋公园，妈妈给我们急着买票，等妈妈买完票，我们急急忙忙地跑了进去。里面就像一个海底世界，千奇百怪，可能是由于后面的冷气把我吹得直发抖，我向旁边一看，玻璃里面有许许多多色彩明丽的鱼，我飞快地把一条条活生生的小丑鱼拍了下来，我们看好了这些鱼就向前面走，走着走着，我看见了玻璃窗里面还有海龟，我看见海龟就给它打了一个招呼。看着海龟忽上忽下地在水里有着，真是傻的可爱，看着看着我高兴地笑了。

    接下来，我们去看了美人鱼表演。美人鱼表演可好看了，使许许多多的人看得津津有味；美人鱼游的姿势可美了，一条长长的尾巴摆来摆去，她们还在水里面给我们说再见呢！看完了美人鱼表演，妈妈又带我去看海豹表演，教练先让两只海豹给大家说一声：“大家好。”海豹说了：“大家好。”另一只海豹用奇怪的声音来欢迎我们。许多人被逗得哈哈大笑。海豹开始游泳了，它的游泳姿态相当有趣，一会儿向上，一会儿向下，它们还在水里打滚呢！

    在这里，可以看见活生生的鱼，姿态万千的美人鱼和多情多意的海豹还有憨厚可爱的小海龟，我对它们赞叹不已。你！不妨也来看看吧！

    秋小学三年级作文 篇3

    从前，有一颗种子宝宝和妈妈生活在深山里面。小种子每天都见到各种各样的动物和植物，于是它好奇地问妈妈：“妈妈，妈妈，外面的世界是不是和我现在看到的一样呢？”妈妈告诉她：“外面的世界当然和这里不一样啦！只要你大胆走出去看看，你就会发现外面的世界十分精彩。”

    于是，小种子十分渴望到外面的世界去闯一闯，看一看。终于有一天，小种子的机会来了。这时，一只小白兔刚好从小种子身边经过，小种子用渴望的眼神对小白兔说：“小白兔，你可不可以带上我一起到外面看看，感受一下外面是不是跟我妈妈说的那样精彩呢？”小白兔说：“当然可以啦，就让我来当你的向导，我们一起去看外面的世界吧！”于是，小种子就附在小白兔的身上，一起离开了妈妈和深山，向外面的世界迈出了第一步。

    第一天，小白兔带着种子跑到了一座高高的山顶上，它们被眼前的景象惊呆了。原来，下面是一个巨大的瀑布，水“哗啦哗啦”地从山顶上飞泻下来，像万马奔腾一样。太阳光照射在瀑布上，发出一道道闪闪的银光。小种子从来没看过这么壮观的景象。就在这时候，小种子悄悄地对小白兔说：“真是谢谢你了，让我看到这么美丽的景色！”小白兔一副不好意思地样子说：“不用谢，我们是好朋友嘛，明天我还会带你去看看更有趣的景色。”

    那天晚上，它们就在山顶上睡觉，它们还说了一整晚的悄悄话呢！

    第二天一大早，小白兔又带着小种子跑进了大森林里，原来这里正举行着动物聚会呢！小猴子、小松鼠、猫头鹰、小鸟们都聚在一起快乐地唱歌、跳舞。它们也加入了这个有趣的联欢会。它们不知玩了多久，正在它们玩得开心的时候，突然“砰”的一声响，小松鼠大叫起来：“快逃命呀！猎人来了！”动物们到处乱踹。小白兔带着种子拼命地逃命。它跑啊跑，种子也惊慌得不知如何是好，只能一动不动地缩在小白兔的毛里，大气也不敢呼吸。忽然，“咚”的一声，小白兔和种子一起掉进了一个黑漆漆的陷阱里。这里很深很深，小白兔一次又一次地尝试跳出去，结果每次都失败了。最后，小白兔只能垂头丧气地呆在陷阱里度过了一个煎熬的晚上。

    第二天早上，猎人来到陷阱里，把它们装进笼子里面，带回了家。当猎人回到家，就走到厨房里用大锅烧了满满一锅水，那些开水发出“哗啦哗啦”的声音，而且冒出白烟。小白兔和小种子看到这样的场面，惊呆了！小白兔吓得毛都竖起来了，浑身发抖；而种子也吓得眼睛都不敢睁开，心想：“猎人是不是要把我们煮汤吃呢？我死不瞑目啊！因为我还没有看到外面的世界到底有多精彩！”小白兔也想：“如果我死了，答应小种子带它去看外面的世界这个承诺就实现不了。”

    过了一会儿，猎人把水煮开了，原来，它是用来煮鸡汤的。看到猎人没有把它们煮来吃，它们高兴得手舞足蹈，互相击掌庆祝。“YES，我们终于安全了，不用被猎人煮汤吃了！”小白免和小种子异口同声地说。猎人看到他们兴奋的样子，不禁笑了起来，对它们说：“虽然我现在不吃你，但是我要把你送到市集上卖了！”

    吃完饭后，猎人说：“今天可累死我了！什么都没收获，只捉到了一只小白兔，希望明天能卖个好价钱。”说完他就上床呼呼大睡起来。

    皎洁的'月光从窗户照射在小白兔身上。只见小白兔担心得哭了起来。“呜呜，明天，我可能会死了！怎么办呢？”小种子轻轻安慰小白兔说：“不用害怕，或许明天我们有好运气呢！不用被其他买家买来吃或煮。猎人说的价钱会很贵，那些买家就不买我们了。”听了小种子的话，小白兔的心好像放宽了一点。它想着想着，慢慢地进入了梦乡。

    第二天早上，猎人将小白兔和小种子带到了市集准备卖了它们。它们来到市集上，只见这里人山人海，热闹非凡。有的人在卖装饰品、有的人在卖艺、有的人在卖农产品。猎人找了一个位置把笼子放在地上叫卖起来。过了一会儿，一个老爷爷走过来，看见这只小白兔又肥又漂亮，看了一会，心想：“如果我买了这只小白兔，拿回家去煮汤给家人吃该多好啊！”于是，他问猎人：“这只小白兔多少钱？”最后，他嫌猎人要价太贵了，摇摇头走了。

    这时，又有一个农民走过来，他也发现了这只小白兔又肥又好看，很想买了它。农民心想：“小白兔那么肥美，用来做炖汤是最好的了。”于是，农民就问猎人：“这只小白兔要卖多少钱啊？”猎人回答完后，农民也觉得猎人要的价钱很贵，就依依不舍地走开了。

    整天下来，虽然有很多人问价，但是他们都嫌猎人要的价钱太贵了。这时，太阳也下山了，猎人只好垂头丧气地把小白兔带回了家。

    回到家里，猎人对小白兔说：“如果明天，你要是再卖不出去，我就吃了你，煮汤吃，让自己补补身子。”

    第二天，一个小女孩拉着她妈妈的手来到市集上看见了这只小白兔，她高兴极了，心想：“如果我把这只漂亮的小白兔带回家里养该多好啊！”她哀求她妈妈：“妈妈，买这只小白兔给我吧！求求您了！”她一次又一次地哀求她妈妈。可她妈妈也是嫌猎人要价太贵了。后来，她想：“女儿一直没有养过小动物，而且她又那么喜欢这只小白兔，这只小白兔看上去又那么可怜，就买给女儿，作个伴吧！”然后就对女儿说：“好吧，我买给你吧！”小女孩子听了高兴极了！妈妈付了钱，在市集上买了一些青菜和胡萝卜就回家了。这时，小白兔对种子说：“我们得救了！这个小女孩，她一定不会吃掉我们的，她还会精心呵护我们的！”

    小女孩带它们回到家后，果然精心呵护小白兔，每天给它一点胡萝卜和白菜吃。每天带它去公园散步，去广场玩。小种子也跟着小白兔每天看到精彩、有趣的事物。种子对小白兔说：“小女孩对我们太好了！如果我们永远跟她在一起生活该多好啊！”小白兔点点头。

    有一天晚上，小女孩子跟小白兔说：“我给你洗个澡吧，让你干干净净的。”在洗澡的时候，她惊奇地发现，在小白兔身上附着一颗小种子。心想：“这是什么种子呢？我可以把它放在土壤里种出来看看它到底是什么植物啊！”

    于是，她把小种子种在花园的一块肥沃的土壤里。小女孩子每天为小种子浇水，定期给它施肥。到了春天，小种子发出了一点嫩芽。小女孩子高兴得跳了起来，然后，像箭一样冲进屋里，把她妈妈带到花园里看小种子发出的小苗。妈妈说：“看把你乐得！”

    小女孩每天都对小种子说：“你快快长大吧！长成一棵高大的树，让我们乘凉。”小种子看到小女孩这么细心地照顾自己，于是就暗暗想：“谢谢你一直以来这么关心我，我一定会茁壮成长，长成大树回报你的善心。”

    到了第二年春天，小种子长出了鲜艳的桃花，美丽极了！小女孩兴奋地说：“原来，你是一棵桃树啊！”日子一天一天地过去了，小女孩依然坚持给小种子浇水、施肥、捉虫，小种子慢慢地长成了一棵参天大桃树，后来，它还结出了一个个大桃子。而小女孩也渐渐长大，变成了一个大学生了。每年桃子成熟的季节，小女孩就会把桃子摘下来，送给小区里的老人和小孩子吃。小区里的人都喜欢在这棵大桃树下乘凉、游玩呢！

    秋小学三年级作文 篇4

    有一个故事给我的印象最深，那就是《两只狗》这个故事。一个人有两只狗：一只猎狗，猎人教它捕食动物的本领，帮助自己打猎;另一只是看家狗，教它看家的本领，帮自己看家。每次猎人打猎回到家里，总是要把猎物分一大份给看家狗吃。猎狗看了很不痛快，骂他的同伴：“打猎是非常非常辛苦的，可是你一点也没有帮过忙，却大口大口吃我辛辛苦苦得来的成果。”看家狗回答说：“朋友，你不要责怪我，要责怪就责怪主人吧!是他不教我干活，而只靠依赖别人的劳动而生活。”

    这个故事告诉我们：有些过错是父母的过分宠爱而养成的，而我们的父母却一味责怪我们。看家狗是因为主人过度娇宠，而导致它养成不劳而获，依赖他人的不良习惯。作为主人，应该教看家狗干活，让它学会靠自己的劳动与能力学会独立、生存。

    同样的道理，我们的父母也可以多找找自身的原因，从培养我们的独立性着手，告诉我们要靠自己的双手和大脑去创造属于自己的美好生活。作为社会中的一份子，正如猎狗在家中的角色一样，应该认真分析问题的根本原因所在，而不是一味的像猎狗一样去责怪看家狗。就像是对在一个从来没有教过要尊敬师长，礼貌待人的环境氛围中长大的孩子，我们怎么能够一味地去批评他、指责他“没有礼貌、无理取闹呢”!

    秋小学三年级作文 篇5

    忽然一阵狂风吹来，卷着地上的沙粒和叶片和我混在了一起，不知是我想找个地方避风，还是风指引我走向了那个转角。

    这是一个很古朴的街道，充满了旧时的回忆。“以前已经过去了，未来我又要走向哪里呢?”我想到，想着想着突然感觉脚下踩到了什么，我把头低下发现地上有一个浅蓝色的印花笔记本。笔记本有一本小说大小，上面印着许多绽放的兰花，我把上面的灰尘吹掉，正想着这是谁不小心丢掉的，突然那笔记本自已悬到了半空中，在来回盘旋，并飘零着纸张，然后就是灵光一现，一位身著略显稚气的白色服装的男孩出现在我面前，我先是很惊讶，随后问道:”小弟弟，你是从哪里来的?“他说道:“未来。”

    我略显气愤地说:“撒谎可是要受惩罚的。”那个男孩却慢条斯理地说:“我没有骗你。”于是他向我讲述了事情的原委。

    在二十一世纪以后的岁月里，一些国家想要统一全球，所以他们就疯狂地找臭味相同的科学家进行合作，不断制造出一些具有大规模范围伤害的武器，他们表面说是在为了维护世界和平，实际上那些炸弹足可以毁半个地球，他们还威胁别的国家，强行霸占别人的家园。他们的内部甚至还有阶级矛盾，为了满足私欲互相残杀。搞得整个地球每日都乌烟瘴气的，生灵涂炭。一些爱好和平的人无奈只得离开自己的世界，回到过去生存，而就在他回到过去以后，最后一台时光机也被销毁了。

    我将身上剩下的一些零钱给了他，并嘱咐他注意安全。是福不是祸，是祸躲不过，再好的医生也医不好心灵有疾病的人，眼前的.幸福就是最大的幸福，看着即将谢幕的余晖，我决定要珍惜现在的夕阳。

    秋小学三年级作文 篇6

    晚上，天已经黑透，微风轻轻地吹拂着，天上的星星闪烁着光芒，正是放孔明灯的大好时机！

    我邀上小伙伴朱昱杰，和妈妈一起，带着孔明灯来到小区里一个空旷的地方，撑开孔明灯。这个孔明灯“身体”非常大，高约一米，像一个又大又长的红灯笼。它的底部由一根圆形的藤条撑着，露出一个大大的圆口，口上有一个摆成十字形的铁架子，架子上固定着一个方方正正的蜡块。

    开始点火！妈妈拎着孔明灯，我与朱昱杰一起用打火机点燃蜡块的四个角，可是，老天似乎是和我们过不去，风一下子大了起来，刚点燃的火苗就给吹灭了。没办法，重来！我们这次采用“人墙战术”，三入围得紧紧的，不让风吹进来，果然成功了。蓝色的火焰慢慢蹿了上来，火光映红了孔明灯，也映红了我们的脸。

    时间一分一秒地过去了，蓝色的火焰越蹿越高，渐渐地变成一团大火球，蓝蓝的火光甚至有些发绿了。热气为我们驱散了寒冷，四周都是暖暖的。妈妈见孔明灯内胀满了热气，圆嘟嘟的，在手中一晃一晃的，有点儿摇摇欲飞的'感觉，便说：“我们把手松掉，看看它能不能飞起来！”朱昱杰赞成，我却有些担心，生怕飞不起来会弄坏孔明灯。最后，我们还是依依不舍地把手松开了。孔明灯先是慢慢上升了一点点，又迅速歪歪扭扭地向边上滑行了一段，摇摇欲坠，吓得我和朱昱杰连忙跑过去，生怕孔明灯掉下来烧坏了。终于，孔明灯像个刚刚学步的婴儿，摇摇晃晃，飘飘悠悠地升上了天。

    我面朝孔明灯郑重地许下心愿，孔明灯升到高空中，像一颗星星，闪烁着耀眼的光芒，载着我的心愿，越飞越高……

    秋小学三年级作文 篇7

    我曾经有个很好的闺蜜。我俩的妈妈是老乡，所以就经常见面，我们也经常玩在一起，关系特别铁。

    那一天，十分黑暗。我犯了一个严重的错误，我失去了人生中一个十分重要的人。

    她那天来我家里玩。在我房间里东摸摸，西碰碰。玩了这个又去动那个，不亦乐乎。当她玩的正嗨时，只听“啪”的一声，什么东西碎了。我转过去看了看，只见她脸色苍白，手不停颤抖，嘴里念叨着：“对不起，我不是故意的……”地上散落着一堆东西的碎片。虽然都是零落的玻璃渣，但我还能辨认出来——那是一个去加拿大的朋友送我的礼物。我“啊”地倒吸了一口凉气。紧接着火冒三丈，也不避讳什么，指着她的鼻子就开骂。因为那东西对我很重要。

    她被我骂了之后，也没再说什么，好像很失神的样子。打了电话，叫她妈接她回家去了。

    我呆了：我怎么会这么说她？！打碎了就打碎了，我干嘛这么生气？顿时，一股悔恨的自责涌上心头，心想：我该怎么办？她生我气了，不会再跟我玩了？想到这，泪水就不争气地流了出来。晚上，我QQ与她道歉，哪知，屏幕上出现几个字：您已被对方拉入黑名单。什么？黑名单！我突然觉得五雷轰顶。她怎么做得这么绝？！肯定是生我气了。以后就当不成朋友了吧。都怪我，把玻璃渣清理掉就是了，这么骂她干什么。早知道，就克制自己了。

    世上没有后悔药，上哪儿去解决呢？事情都已经发生了，哎，怎么办？……

    我曾期望用时间冲淡一切误会过节。但我错了，一步走错了，用再多方法也弥补不了了。

    刚绝交的几个晚上，常常晚上睡不着觉，一个人蒙在被窝里偷偷地哭，我们的友谊就这么破灭了……

    我们俩的关系就这么一直僵着。那天，我们俩的妈妈聚餐，把我们也带了去。我很大方地伸出手，说：“我们去玩吧。”而她却甩开我的手，说：“不用了，我想继续吃饭……”她丢了我一个冷眼。我怎么喊她，哄她，逗她，可她就是不理我。难道我们之间就真的无法挽回了吗？

    悔，悔当时的自己，悔自己当时的愤怒与不宽容。我失掉了一个重要的人。现在想来，还有深深的悔恨与失落。

    秋小学三年级作文 篇8

    今天就是三八妇女节了，是广大女性的节日。教师给我们布置了一个特殊的作业，那就是对母亲说一声“我爱你，母亲！”

    我的母亲在乡下，所以只能打电话联系。我拨通了母亲的号码，心里别提有多激动了，好象快从口中嘭彭地蹦出来！“喂，你是谁？”我的母亲的声音从电话里传来。我回答：“是我，母亲！”“母亲，您知道今天是什么节日吗？”我问。“我怎么会知道！”母亲回答。我想：这样拖下去也不行，也是时候说了。我飞快地说：“母亲我爱你！”说完就立刻把电话挂断了。心里特别地兴奋！

    我打完电话后，就顾不上写作业，开始为母亲准备礼物。我想让姥姥给我钱去买花，姥姥就说自己做的才有意义。虽然没买的漂亮，精致，但是他代表你的一份心！我听完就领悟了。我只会折百合花，就去小店买了一些彩纸，折起来。终于折完了！但是用什么来包呢？我无意中发现了几张包过喜糖的彩纸。就把花卷起来，再在柄上绕上了透明胶，一束百合花就完成了！

    当我在做作业时，突然听到门口有摩托车的喇叭声音，就赶紧跑出去看看。原来是母亲来了。我高兴地跳了起来，再从家里把花送给我的母亲，母亲脸上就象笑开了花一样，对我说：“你这个我的女儿真是孝顺，我真是幸福…”

    秋小学三年级作文 篇9

    我曾经是一名小学生的台灯。我的小主人非常喜欢我，每天把我擦得很干净。小主人立志要当作家，每天刻苦练习。所以我更加努力的帮他 ，为他创造好环境。

    当夜深人静时，我点亮他的房间，因为小主人在仿写作文。有时，他因为写得太晚了，趴在桌子上睡着了，我默默的看着他，等着他醒来，看他写完后，我才闭上眼睛和主人一起睡觉。当天刚刚泛起鱼肚白时，我又点亮了他的房间，因为他已经开始读书。小主人日日积累，勤学苦练，作文写得又好又快。一篇长长的作文不到一个小时就可以写完。

    时光如梭，小主人上中学了，每天晚上，我依旧点亮他的房间，看着他写作，他对作文的兴趣还是那么强烈。他在中学的六年里，获得了很多大大小小的作文奖。可是有一次，小主人比赛没有得奖，他坐在我面前，流下了眼泪，还不停的`自言自语“为什么没有得奖呢？”我一听，也不禁伤心起来。

    时光依旧很快，如白驹过隙，小主人上大学了。他以优异的成绩考上了北大文学系，他对文学的兴趣越来越强，也越来越有信心，他想：我走到这一步，要坚持下去，不然就前功尽弃了。他的变化很大，有身材的变化，有性格的变化……唯一不变得就是每天晚上都会点亮我这盏灯，都在看书习作。

    我默默的陪伴着我的主人，我每天点亮那个房间，我的小主人已经长大成人了，成为了一名著名的作家了呢。

    秋小学三年级作文 篇10

    “慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”从这首诗中，我们能够看出母爱的伟大，但就是又有几个人去真正体会过母爱呢？

    母爱就是一碗热腾腾的鸡蛋面，它虽然没有“生日蛋糕”那样美味，那样醉人，那样令人感到惬意。但“生日蛋糕”只有“金钱”的关怀，而母亲的那一碗热腾腾的鸡蛋面却蕴含了深情，它就是无法用金钱买了的，它就是无价之宝！

    母爱就是母亲那双勤劳的双手。小时候，那双手抱着我们就是那样的舒服；懂事了，那双手又总就是牵着我们，让我们有了安全感；少年时，那双手又为我们洗衣、缝衣服，让我们穿上漂亮、暖和的衣服。多勤劳的一双手啊，它伴随着我们成长！

    母爱就是母亲脸上深深的皱纹。她的皱纹那里来的呢？就是为我们起早贪黑而来的。母亲这样含辛茹苦的照顾我们，我们难道不就应回报她吗？

    而最现实的回报就就是好好学习。同学们让我们为了母爱也为了自我好好学习吧！

    秋小学三年级作文 篇11

    我们都爱自己的校园，它像一座美丽的大花园，绿草如茵，团锦簇；它仅有几座平房，几棵老树，一个小操扬。不管怎样，在可爱的校园里，我们度过了许许多多欢乐的时光。

    我的校园是个绿色的校园，是一个诗情画意的学习天地。校园内一处处精心设计的景点，一棵棵高大挺拔的松树，一株株细心栽植的花草，无不呈现出勃勃的朝气和生机。春天，百花齐放，花儿们都争先恐后地绽放出笑脸。红的玫瑰，黄的春菊，白的'迎春花，还有一些叫不上名字的小花。

    “叮铃铃”，随着下课铃声响起，同学们像离弦的箭一样冲出教室，霎时，操场成了一片欢乐的海洋。大家有的在踢足球，有的在打篮球，有的在跳绳，还有的同学三个一群，五个一伙的在聊天。

    再往前走就到了校园的尽头，那里有几丛翠绿的竹子。春天，竹子长出了一些嫩绿的竹叶。夏天，竹子越长越密，成为一些调皮的低年级学生的乐园。秋天，竹子依旧翠绿，为校园增添了一道绿色的风景线。冬天，泥土上多了几片黄色的落叶，告诉我们，冬天来了。

    回到教学楼，一边听着同学们琅琅的读书声，一边欣赏张贴在走廊里的名字画。一块块温馨提示的标语牌，一条条图文并茂的名言警句，为美丽又生机勃勃的校园增加了文化的气息。

    这就是我最爱的校园，充满人文气息的绿色校园，如果我是音乐家，我会用最美的音符来演奏它，如果我是画家，我会用最漂亮的颜色来描绘它。

    秋小学三年级作文 篇12

    我从21世纪来到了22世纪，哇，那里的人用的交通工具都是——马！

    这儿的马只有两种颜色，一种是白色的，另一种是五彩缤纷的。颜色不同功能自然也不同。白色马的功能能够在天上飞，所以又叫飞马。第二种马能够听得懂人的说话，和人们能一块玩耍。

    忽然，一位老人牵着一匹白色的马朝我走来，说：“小朋友，欢迎你来到马的国家。”“什么马的国家？”我问。老人说：“是的，就是马的国家。我给你牵来了一只飞马，你能够给它起一个名字，它就是你的了。”说完老人说骑着另一匹马走了。

    我给它起了个名字叫——妮妮，就骑着妮妮飞上了天空。往下一看，啊！太美了。到处都是绿树，红花，小朋友们正快乐地和彩色小马在一齐做游戏，看着他们那愉快的样貌，我真的好羡慕，我想……“快醒醒，快醒醒琳琳，上学就要迟到了。”啊！原先是场梦，如果要是真的那该有多好！我相信，科技越来越发达的，将来必须能培育出会飞的马。

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