学会用文字进行交流，创造班级良好文化氛围范文

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班主任工作是一项充满艺术性的工作，尤其是语言的艺术，不仅需要口头语言的艺术，更需要书面文字进行师生间的沟通交流，这样可以全面的了解学生的喜怒哀乐，利于师生间表达真情实感，创造良好的班级文化氛围。根据自己的实践经验，我把自己工作中运用的文字交流方式分为几种类型：感动类、激励类、警醒类、启发类、趣味类、惩罚类等。初识，激励最重要。任何一名班主任组建一个新的集体首先要做的就是对学生进行全面的了解，并且把自己的一些想法介绍给学生，使学生与班主任老师减少隔阂，拉近距离。我见学生的第一面，一般就要发给他们一点书面文字材料，激励性语言较多，有两个目的，一是激励他们在新的征程中对自己充满信心，二是让学生尽可能全面向我介绍自己。因为在这个时候，学生对新的学校、新的集体充满了陌生感，适应起来需要一段时间，只有尽快互相了解才能组建一个真正的集体。内容如下：所谓未来，就是今天，而非明日，人类奋斗的日子就在今天。旱苗期待透雨，黑夜期待日光，播种期待收获，小树期待栋梁，求知期待智慧，人生期待辉煌，哪怕期待的目标迢迢，哪怕期待的音讯杳杳，哪怕你已饥渴难忍，哪怕别人纷纷动摇，你也要以惊人的毅力，期待到最后的欢笑，花开不是为飘零，青春不是为等老，懒汉在期待中消磨岁月，志士在期待中争分夺秒，在学业和事业的开拓中，期待的目标完全来到。生命的价值在于创造奉献，生活的道路在于开拓和拼搏。沟通才能了解，了解才能和谐，和谐才能进步！亲爱的同学们，我非常庆幸能有缘伴随你们开始新的征程，也期待着了解你们生活、学习中的喜怒哀乐，所以，不要吝惜笔墨，向我，也向新的集体描述一下你的人生故事吧！题目可设为：《我的人生故事—给黄老师的一封信》如果你不知从何入手，可以参考以下方面：1、兴趣、特长、性格、愿望、家庭成员的组成、在家中的地位、对你来说最好的事、最坏的事、曾经完成的最重要的事、生活中最重要的人、最崇拜的人、别人认为我是怎样的；2、喜欢在什么样的集体中成长、你觉得自己能为新集体做些什么（地位、作用、责任等）？3、你是否愿意做一个集体的管理者锻炼自己的能力，并且为伙伴服务、你有过此类的经历吗？4、请你为我们的集体做一些设想吧！（奋斗目标、增强凝聚力等）5、还可以写一些你现在的心情、想法等等。期待着，与你的沟通！谢谢!你们的老师这些文字比单纯的以作业的形式布置学生写一篇《自我介绍》效果要好。学生第一眼看这些精美的文字就知道是老师精心编写的，吸引了他们的眼球，而且我让他们大声朗读一遍，启示性的语言会燃起学生重新开始的信心，他们再以“故事”和“信”的形式写出来，还怕不专心吗？而且会出现一些口头不能表达的想法和观点，老师可以从中捕捉到一些有效信息。下面我们看从这名学生的信中，能捕捉到什么样的信息。“黄老师，您好！经过中考的洗礼，我顺利的得到了再次学习的机会，进入高中学习，面对这些陌生的同学与陌生的老师，心中还真有些害怕，怎样才能与大家相处的融洽。在新的集体中，不免有些对新集体的想象，在初中三年的生活中，我在班里虽然没有任何职务，但在那个集体中就好像在家一样，大家就像一家人，感觉很温馨。” “现在我心里对即将开始的高中生活有着许多美好的向往，初一、初二时没有认真学习，到了初三才知道要好好学习，那一年，365个夜晚夜夜仰望苍穹，365个夜晚夜夜星星陪我入梦，在高中的学习中我不会再犯那样的错误，为了不再给人生留下遗憾！希望您能尽早熟悉我。”从信中我可以看到他很内向，但是渴望与人沟通交流；对集体充满了期待，尤其是从前的那个温暖的集体，会成为他融入新集体的障碍，毕竟新集体和从前的那个习惯了的集体是有很大差异的，当他稍稍感到哪里不是他想要的，就会产生“恋旧”心理，排斥新集体；还有他经过“中考”懂得了日积月累的道理，得到了一些人生经验，善于反思自己；希望得到老师的关注等等。我了解到这些信息就会因人而异，在适当的时候引导他，能够做到工作有备无患。这些信息的获得都取决于那封沟通信，激励性的书面语言可以让学生敞开心扉，也可以将一些语言表达好的，直接涉及到人生观、价值观、集体荣誉问题探讨的“信”，经过学生本人同意后拿出来读给全班同学听，这样一个良好的班级文化氛围就悄然萌芽了。在这个基础上，要把这一“成果”保持下去，需要宣传，班级最好的宣传阵地就是壁报，于是我让学生用一句话概括自己对未来、对集体的美好畅想，写在彩色纸片上贴在壁报上，大题目就定为“我们的美好畅想—健康、进取、和谐”，其中有教师寄语和我们的目标。学生写道：“每一天，对自己的生命负责任，不让自己浪费宝贵的每一分钟，我要让每一天都过得很充实，有意义，因为我不能让三年后的高考留下一点遗憾。”“对我来说，最好的事也就是人这一生最重要以及用钱也买不到的健康强壮的身体。”“我的愿望是以后能有一个稳定的收入，有一个和谐的家庭；在新的集体中，我要发挥自己的力量，来把二班打造的更完美。”“我希望我能成为最好的动漫设计师，然后到日本、韩国发展。” ……同学们时刻能看到自己和伙伴的畅想，信心就会慢慢建立起来。相处，寻找感动的因子。作为一名班主任，权威很重要，但是权威底下的情感沟通更为重要，突破了情感这一关，让学生了解你是真的替他着想，那么你的一些建议学生自然会执行，情感建立在感动的基础上，只要有一个感动的瞬间，学生在这个集体中生活，会是一个重感情的人。第一次家长会，其实是一个感动的因子，把握好机会，也会让家长对孩子充满信心。第一次家长会前，我想让学生把自己心中的话对父母说，只要一句话就好，会上可以让家长听到。于是我送给了学生一段话：“我们成长的每一步都有父母的陪伴。当我们早上匆匆忙忙地从床上爬起时，是谁已经为我们做好了可口的早餐？当我们背上书包急急地走出家门时，是谁的身影徘徊在窗前张望？当我们带着一身疲惫回到家时，是谁早已为我们烧好了洗澡水？当我们为了学习而挑灯苦读到深夜时，又是谁悄悄地在桌角放上一杯牛奶？是什么样的人才能做得这么多这么多却不求一点回报呢？是父母。请拿起你的笔向可爱的父母真情告白吧！”学生这个时候会把一点一滴的小事都写出来，会发挥所有的情感细胞，让人感动。心中的话—给父母学生A:同学们相处的都很融洽，您不必为我担心，希望您不要就此对我失去了信心，以后我会努力地在这方面多下些功夫，以便能补上自己以前遗漏的知识。学生B：我要让老师在家长会上表扬我，夸我，不会再让您挨说了，要给您争口气，还有我家离学校很远，家长很照顾我，尤其是我爸，可以说是无微不至，为了这后勤工作做的这么好，我也应该认真学。学生C:信任不是一味的放纵而是对我们已经长大的一个承认，一种鼓励！学生D:纵使父母有千般不是万般过错，我们也要学会体谅，我想对父母说的第一句就是：谢谢您们，您们辛苦了！没有您们在背后的支持，我也不可能这么有信心！爸爸妈妈：我绝对不会让您们失望的，不会让汗水白流的！学生E:我不知道要怎么样向家长交待，我不知道他们会不会骂我，但他们一定多少有些难过。我要尽快调整自己。一次的失败不代表什么，不能总是悲伤地望着过去，而不往前看！学生F: 爸妈，不知道为什么，我比以前易燥易怒了，有些焦虑，担心自己会退步！周记和书信，其实是一种不错的沟通形式，可以让学生的情感尽情倾洒，班主任老师不可以忽视这个重要的阵地，有些学生愿意用信件的形式和老师沟通，无论学生是单纯的倾泻还是需要沟通，老师都必须以同样的形式回复，这么做本身就是一种成功。周记可以全班固定题目，针对一个问题进行探讨，学生写出来的文字，让人感动的也不少，但老师必须能够调动起学生的情感因素。有一次，我的班级一名同学在教室内丢了几百块钱，开始丢钱的同学为了不给老师找麻烦，不想让老师知道，后来是别的同学告诉我的，我想这应该是一次教育学生的好机会，可以以书面形式进行交流，让学生从内心感动，才会认识自己的错误，在班里，我说了一句话：如果你缺钱花，告诉老师，黄老师愿意把一个月的工资都给你，也不希望你做这种事……接下来让学生回家把对这件事的看法写出来，一名学生写道：来到高一（×）班已经快一年了，在这一年的时间里让我成长了许多，从小到大，我一直没受过什么表扬，更别说认为自己有什么成就或是认为自己从小到大做过几件对的事了。但是一直到今天，不，应该说不管以后到了什么时候，我都会这样认为：上高中，来到高一（×）班是我这辈子做的最不后悔的一件事！有人也许会发出阵阵嘘声认为我假，但我不管，也不想去管别人怎么想，只想我一直这么坚定的走下去就好，也许以后的日子更苦更累，但我会咬牙挺过去的，所以我想告诉那位不小心犯了错误的同学，你大可以放120颗心在肚子里，不要为了这一件小事毁了自己的一生，如果你有什么为难的事情你可以说出来告诉我们，在高一（×）班的这个大家庭里，每一个成员都会帮助你的。不管你会不会感受到我们每一个人的那份苦心，但想一想当若干年后，当你再次回想起高一（×）班时，是否心中会一片平静呢？这里是我们的另一个家，家人会帮你的。请用心去温暖这个家，请让家里事事顺心！其实不用再多说什么，教育的目的已经达到了，大家都被这番话感动了，钱找到与否都已不重要了。这番话让我们感受更多的是集体的力量对一名学生的影响，这个集体真的像一个大家庭，在温暖着每一个人。趣味，但不张扬的文字。有些时候，鼓励学生并不一定要一本正经的说大道理，加入一些具趣味性的文字，其实更容易让学生接受，并且能发挥其学习、工作的优势。如：在写班干部名单时，我会在上面加入“一颗红心，两手准备”“我们的宗旨：树集体形象，为同学服务”等；在写团干部名单时，有“我们的誓言：勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后。”“光荣啊，中国共青团”等；在写值日表时，有“细节决定成败”等；在班级进行的“学习挑战赛”中，也运用的字图结合的趣味形式：主标题为：“小样的，整不过你……”；副标题为：高一（2）班第二轮成绩挑战赛结束啦！表格列为这种形式； 组我挑 战对 手战 绩1★★宣布挑战结果时会告诉学生：不要气馁，继续努力，挑战的征途更美丽！挑战无极限！在对学生进行学习方法和时间管理的辅导时，避免用一个字体一个字号的文字，通过重点句子变换字体、字号等形式吸引学生的阅读兴趣；在进行阶段反思中，将学习中存在的问题列成“十八恶魔”，分发给学生，利于学生时刻警醒自己；在阶段家长会上，将每个学生的优缺点打成表格，以小纸条的形式发给家长，这样家长不用单独与老师沟通就能了解学生的情况，节省了时间，又有效率。这些其实都是班级文化的组成部分。赞美是源泉。在与学生的沟通中，赞美和警示同样重要，有些时候，你的赞美会让学生产生无限的动力。这些赞美必须是你精心酝酿出来的，我有时会通过手机短信或者评语等形式赞美鼓励学生，“你很聪明能干，怎么会不行呢！要相信自己的潜力是无限的，你没有让我失望”等等。评语：“‘生若春花之绚烂’也许是你一贯的追求，细腻中不失豪爽，平凡却很出色，你的价值已被行为所证明，寻求认同感的勇气确实可嘉，集体真的需要你这样的聪慧之人，蕙芷兰心般的形象定会伴随你的成长，理性地面对现实也会助你处理好内心的矛盾，真诚希望你在学习上也能不甘落后，用勇气和创新的精神使自己更加骄傲。”每次临近考试或节日，我都给学生发一条激励性的短信，这种沟通无形中增加了师生的信任感，让每一位同学感受到老师在关注他。有的时候，学生发的信息也会让我充满信心的工作，“谢谢您，心中永远想念您！”“你是一个人才！”……等等，虽然有时感到很不全面客观，或者是一时的想法，但至少让我这个成年人充满的工作的热情和动力，有学生能肯定你，就是最大的成功。以下是一名学生家长的短信，在运用两种不同的教育方式后的结果，第一种是学生犯了错误后，我发给他家长通知单；第二种是用发现进步立即鼓励的方式督促学生：黄老师：今天一进家就看见了那意见表，心情很沉重，我每天都在督促他，他是好两天赖三天，我有时真是欲哭无泪啊！你说他不好吧，又没什么大毛病，就是懒，只要用点心学习就能好一点，就是没常性，让我操碎了心，我看他写的检讨还是有决心的，我也再多督促他吧！刚才又与他谈了会，他说会慢慢改正，认真完成作业。黄老师，他要是有什么不好的地方，您随时给我打电话，也请您狠狠的说他！是啊，我已照着您说的做了，他最近与我说上课能听进去了，我也鼓励了他，我说你有一点进步，我都为你高兴，只要有常性才好，昨听他说上周五政治月考还可以，是吗？虽然我不知道是真是假，但我也夸了他，还趁机鼓励他把别的学科也慢慢提高上去，我们尽力吧！这种老师和家长的互动会让我充满乐趣。文字的交流多种多样，只要我们用心去探索和挖掘，学会因人而异、合理借鉴，就会塑造一个良好的班级文化氛围。<www.JK251.COM/p>

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也谈班级文化建设和校园文化建设推荐

人总是在一定的文化环境里熏陶成长起来的。而随着我国社会的转型所产生的一些不良的社会心理和社会现象，也正在无形之中影响着未成年人。这在某种程度上给学校德育工作带来难题：一方面，学校苦苦育人，重视德育；另一方面，学生却不愿接受，或者活在“自我”的世界中，诸如自私，冷漠，缺乏爱心、上进心、责任心等表现总是成为班级德育的难题。如果能够化说理教育为文化教育，那么对学生的教育也就会如“随风潜入夜”的细雨一样，达到“润物细无声”的境界。 班级文化有其教育功能、凝聚功能、制约功能和激励功能，包含有物质层和精神层的内容。前者如常规的标语张贴、教室布置等；后者包括班级目标、班级道德、班级舆论、人际关系、班级风气、班级制度、主题班会等。前者是后者的表现，后者才是一般班级文化建设的根本因素。班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是校园文化建设的有益补充。每个班的班级文化搞好了，校园文化的建设也就有效多了。在这几年的班主任工作中，我逐渐摸索出了一套比较切实可行的高中生文化德育的路子。具体做法如下： 1、建立一支有创新精神、团结互助的班干部队伍。 班干部是班级文化建设的主力军和带头人。要形成一个好的文化氛围，并形成管理上的面，必须建设一支强有力的班干部队伍。为了充分调动班干部的积极性，我是这样给他们打比方的。班长就好比是总经理，其他班干部就好比是部门经理，总经理能够高屋建瓴，统筹规划，不能是事务型的，因为事必躬亲，时间长了就会觉得很累，有点力不从心，而要做管理型的，把各项事务都布置下去，自己检查督促，其实班主任也要做管理型的，如果事事到场，也是很累。其他班干部也要提高工作的效率，如安全委员每天同学们走后再留下来把一个个窗户关好，把灯、风扇、电源等关好，然后再锁门，这需要很长时间，能够坚持一个学期，这样的班干部确实工作认真负责，值得表扬，但我不提倡这种做法，因为他完全可以提高效率，安排靠窗的同学关好窗，自己检查督促，自己不会那么累，也有利于加强同学们的集体意识。又比如收作业本，有的科代表亲自到每一个同学面前收，这样耗时对自己的工作积极性又是一种打击，因为经常收不上，其实，完全可以要求每个小组长收上来，把没交作业的名单汇总，有针对性地去催交作业，效果就好多了，这样也有利于培养学生的团队意识。 2、创建和谐的教室文化 教室是学生获取知识、开展班级活动的主阵地。积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。窗明几净的教室环境，发人深思的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。其实班主任都会注意这些方面。在学生第一次进入教室前，我就在前后墙贴好了标语，前面是团结、自信、务实、奋进，后面是苦读三年，幸福一生，左右贴上四幅名言，学生第一天走进教室就进可以感觉到一种学习的氛围。接着还有一个学习园地，让学生写了一幅对联：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，作为边框，中间有时贴上学习方法，或学生的奋斗目标。有时我也给学生写一些对联，如：磨砺五百日，披荆斩棘赴高考，看我刀锋锐利；奋战十八月，卧薪尝胆增学识，听我消息喜人。横批：金榜题名09辉煌　“让每一个班级成员用班级的每一寸地方来表现自己。”这是我创建教室文化的宗旨。以现在我带的309班为例，高一的时候，我要学生自己准备一张小纸片，上面写上座右铭和理想大学等内容。高二第一个学期我打印了一张小纸片发给每个学生让他们张贴在桌子上，时刻提醒自己。 高二第二个学期时，我则编写了一则学生誓言让学生张贴在桌面上，内容如下：我是南中的学生，现在我凭着良心和人格庄严宣誓：在南中的岁月里，我要创造充满热情的生活和学习；关心集体，团结同学；尊重老师，孝敬父母；遵守规则，勤奋好学；争分抢秒，提高效率；成就自我，回报社会，为做一个真诚的优秀南中人而努力奋斗！ 一个教育专家说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄”。在教室后面的黑板上我会留一块空着让学生每天在上面写一些东西，如温馨提示，今日天冷，注意加衣，天气炎热，注意保持教室卫生。还有名人名言，凡人凡言，表扬等，同学们都乐意去写。也可以准备班级论坛。对于琐碎的班务和学生的心理动态，很多班主任总是为之头疼：只凭个人观察，难看其实质；通过学生周记反映，不仅工作量大而且有滞后性。因此，我借鉴了学生喜闻乐见的网络论坛的方式，在班级悬挂笔记本，称为“班级论坛”。此论坛由学生推举坛主并可随时更换调整。坛主对班级和班主任负责，在班主任的指导下设置论题并管理“帖子”评议；班级成员可以以“网名”出现自由发表见解，教师不做干预；论题可以是国家大事、街头巷议、班级琐事……。这样一来，不仅学生可以敞开心扉，无所不谈，而且对学生人生观、价值观、是非观、家庭观等又有一定导向作用。这种学生自主管理的做法，使教师退居幕后，但却使德育工作事半功倍。 3、创建健康高雅的班级精神文化 一个班级有一个班级的精神，包括班歌、班级宣言等。如：班集精神：正直勤奋团结创新班级宣言：知识改变命运奋斗成就未来 开展健康的活动文化是一个极其重要的途径。如校运会前，学生干部在班上组织同学们写班级口号，全民参与，然后收集起来，输入电脑，在屏幕上显示出来，让同学们举手表决，选出班级口号。我们班还组织了一次登山活动。一次次精心组织策划的活动激励着每一个同学，增强了他们之间的团结与信任，使他们体会到自己所在的集体是幸福温暖的集体，班集体由此焕发出无穷的力量和生机。 我喜欢给学生们讲故事。小故事大道理，组织学生参加各种活动，如去武汉，我在车上就组织学生唱歌，当然我带头示范，给他们讲单口相声，唱了许多歌曲，可以说我们是一路欢歌笑语到了武汉，这样就不会觉得旅途疲劳，也增进了班级的凝聚力和向心力。 4、开展丰富多彩、形式多样、新颖别致的主题班会。 班主任跟学生几乎天天打交道，一味地进行空洞的说教，只会让学生觉得烦燥，助长他们的逆反心理。我基本上每周都进行一次主题班会，大多数时候做成课件，图文并茂，还有动听的音乐。基本上让学生自己主持，我则坐在教室后面观看整个过程，有时作个总结。一方面锻炼了学生的主持能力，另一方面学生也积极互动参与。寓教于乐，学生在开心中接受了教育。 一定要抓住各种教育契机，让学生得到教育，有的机会稍纵即逝，事先如不准备素材，可能效果也会欠佳。所以要未雨绸缪，有备无患。如军训汇报演出，事先我就想好了如果荣获优胜班级，在主题班会课时就可以这么做：良好的开端是成功的一半，让同学们合唱团结就是力量。让同学们发扬军训中的优良传统，在学习生活中团结互助，把班集体建成一个温暖的大家庭。但在军训汇报表演时，我班未能获得优胜班级。学生情绪低落，有的责怪评委，有的责怪同学。我跟他们说：其实每个人应该从自身找原因，不要出了问题还理直气壮地说三道四。我把学生军训期间拍的一些照片做成题为《永远的309》课件，背景音乐为班歌真心英雄，学生在回顾军训的点点滴滴时会想着在以后的学习和生活中怎样做得更好，正如歌所唱，不经历风雨怎能见彩虹。暂时的失败不意谓着永远的失败，况且有名言“失败乃成功之母”。让学生振奋精神，站起举起右手宣誓：我们有一份责任，需要伸出奉献的手，我们要健康成长，需要掏出关爱的心，我们拥有真诚、善良和美丽，我们拥有年轻、自信与聪明，我们用坚持、奋斗和激情来耕耘，我们用成熟、踏实与理性去锻造，这里，是尽显309班本色的大舞台，这里，是我们大家同心耕耘的一块绿地；我们同唱一首歌，我们和班级一起成长。 在校运会的比赛中我全程关注，在校运会中我班获得团体总分第一的好成绩，这又是一良好的教育契机。我做了一个题为《明天更辉煌》课件，让学生主持表扬优秀运动员，宣传积极分子，后勤服务人员，啦啦队成员等等，大家一起分享成功的喜悦，最后全体起立举起右手庄严宣誓：我们是运动健将，我们是思品楷模，我们是学习标兵，我们是南方精英，我们是国家栋梁，我们是祖国未来。让运动会精神激励我们更加努力学习！ 学校组织观看了《中洞之光》，同学们深受教育，但我趁热打铁，把这一活动升华，让学生写观后感，然后让学生主持以《观中洞之光有感》的主题班会，学生们踊跃发言，各抒己见。然后我总结发言：通过观看《中洞之光》同学们得到一次心灵的洗礼，灵魂的升华，而我自己从中受益匪浅，重温了往日艰苦的生活，明白了怎样去教育自己的小孩，坚定了对教师这一职业的正确选择，也扬起了对后进生信心的风帆。听到同学们发自肺腑的真情流露，我深有感触。将心比心，感恩父母，关心他人，成长需要体验，完善自己，做一个受欢迎的人，做一个对社会有用的人，好好学习，拼搏自己的明天。要为自己的人生目标做出努力，重新塑造一个自我，让我们怀着一颗感恩的心去真诚对待身边的每一个人，把关心他人当成一种习惯，为自己的无知而感到自卑，为自己的不珍惜而羞愧。希望这些真情告白成为你生活中的指南针，让你在人生的旅途中不迷失方向，而顺利通往成功的殿堂。 在母亲节来临之际，以《为了父母的微笑》为题的感恩主题班会，以一首歌《烛光里的妈妈》导入，重点歌颂母亲，因为平时发现有的学生在家经常跟妈妈吵架，母爱是伟大的，父爱是深沉的。学生在歌声中回想起母亲为自己所做的一切，我观察到有的女生还留下了眼泪，最后以同唱一首《感恩的心》结束。 针对学生有些不好的习惯，如没有良好卫生习惯，学生习惯等，我制作了《习惯是一种力量》的课件。以英国哲学家培根说过的一句话导入：“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。”有这么一个故事，相信大家都听说过。说得是一家外企公司招聘高级管理人才，有很多应聘者去参加答辩考试，一个个考下来，虽然对答如流，但都没有被录取。轮到最后一个人了，他走进房门时，发现干净的地毯上有一个纸团，有卫生习惯的他很自然的捡起纸团放到纸篓里。这时，考官说：“请你看看捡起的纸团。”这位应聘者打开纸团，只见上面写着：“热烈欢迎你到我们公司来任职。”后来这位应聘者成为一家大公司的总裁。这么一个小小的习惯，竟给自己带来了这么大的福音。在让人无限感慨之际，我们可以得出这样一个结论：良好的习惯，简直就是无限的财富。这样的故事我们还可以讲出很多。我们可以发现根深蒂固的习惯，不好的和好的，我们却越来越忽略这些问题。我们太重视功课怎么样，分数怎么样，名次怎么样，实际上一个人的习惯怎么样更重要。美国心理学家威廉•詹姆士播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。 把关心他人当成一种习惯，把关心集体当成一种习惯。我在讲要学生和学会他人分享，我就讲了新东方创始人俞敏洪的一个事例。俞敏洪在北大读书的时候，每到周末同学们返校，同寝室有一个同学会带六个苹果，其他同学都高兴，以为他会给每人一个，结果是他每天自己吃一个，接下来又是这样的情况，本来如果他和其他五位同学一起分亨，下一次也许别人会带六个香蕉，再下一次另一个人带其它的水果，那么就会分亨到不同品种的水果，人生也会丰富多彩，但那个同学太自私。结果毕业后他来找其它室友帮忙，没人愿意帮他，因为一个不懂得和别人分享快乐的人，别人为什么要帮你排忧解难。 针对中学生存在早恋现象，学生主持了以早恋为主题的班会。爱情，多么珍贵的字眼，它除了两情相悦之外，更多的是意味着责任、奉献、忍让和忠诚，十六七岁稚嫩的肩膀，哪里担当得起?退一步海阔天空，为什么急于给自己的感情一个结果呢？将爱情藏在心底，静静地等待吧，等待一片能够让它开花结果的土壤，即使不能，至少也给自己留一段纯真无瑕的回忆。生活是多彩的，每一个人都有爱与被爱的权利。青春期的我们，仿佛含苞欲放的花朵，美丽而稚嫩。或许你们期待爱情的滋润，但这份爱情对于你们而言，可能是甘甜雨露，也可能是暴雨狂风。我们是不是都能经受住这种考验？我们谁能给自己一个承诺？爱是有不同程度的，就像我们游泳，有娃娃池、浅水池、深水池，不同的人根据自己的情况选择也会不一样。只有拿到深水证，才有资格到深水区畅游。请扪心自问，在爱情的长河里，你有深水证吗？你可以控制水深水浅吗？若是不顾一切地游向深处，就算给你一个救生圈，就能安全上岸吗？无需回答，想想再说，想想再做，好吗？爱，非常的美好，但不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，是会受到自然规律的惩罚的。爱情之花也应开放在生命之树成熟的季节。“现在是我们向高考冲刺的时候，如果此时开花，合不合时节？” 5、实行学习合作竞争小组制度 每学期初根据成绩和表现把全班平均分为六个小组，每周根据班规进行考核，前三名的小组在班会课的时候予以表扬，先进个人予以表彰，这样促使各个小组团结协作，共同进步，暂时落后的同学会迎头赶上，自从我班实行这项制度以来，班上学风和纪律卫生状况明显好转，学生集体荣誉感增强，在学校的各项比赛和活动中，我们班都取得了很好的成绩，2022年上学期被评为先进班级，下学期被评为红旗班级。 6、让学生写班级日记 让学生写班级日记，但要正确引导，不要让班级日记成为学生发牢骚的阵地。班级日记的前面几页是我写的或摘抄的一些内容。第一页我是这么写的：拥有青春，快乐生活每一天珍惜青春，迈好青春每一步；无悔青春，美好回忆每一刻。把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事做好，就是不平凡。细节决定成败，改变了自己也就改变了别人。第二页是班级目标、班级精神和班级宣言，还有班歌，第三页是胡锦涛提出来的八荣八耻，接下来是雷锋日记选。我就有意识地引导了学生在写班级日记时要用健康积极的态度来对待。在班级日记中，学生可以对班级管理提出合理的建议，可以写下自己的学习心得，可以对班上的好人好事提出表扬，当然也可以指出班上的一些不足，通过班级日记，可以了解学生的心声，对于班级管理有很好的促进作用。学生在传递班级日记的过程中，都会看前面我写的话，也会看其他同学的日记，这样无形之中他又受了一次教育，而且他会吸收别人的长处，也会认真去书写，大家可以看到我这本班级日记，虽然外观有点破损，但同学生的书写都非常工整，卷面也很整洁，虽然我没有去强调这些。 我自己也喜欢写一点东西，中文的或英文的。每个学期我都会编印一张资料发给家长们，名为《309班教育专刊》，分为德智体三个方面介绍班上的优缺点。在分班前的半个月，我用英语给309班同学写了一封信，讲述这一年来的酸甜苦辣，给他们讲了五个故事，讲述做人的道理，很多学生给我写了回信，当然前提是他们必须要看懂这封信，所以他们就会查字典弄懂生词的意思，其实也有利于英语的学习。我发现有的学生把我写的信打印出来了，装订在一起，课间就在一起看。 有人说对于年青老师经常写教学反思，就会很快成为一个好老师，我认为，要当一个好班主任，也要经常写反思。通过写反思，就会知道班级管理中存在的一些问题，就会总结采取何种方法处理较好。网上有很多经验方法，但如果只是一味的拿来主义，不取其精华、去其糟粕，在现实管理中不一定行之有效。我一有灵感，就会把想法写下来。其实生活中留心到处皆学问，我一到其它班级听课，我就会有意识地观察教室文化，把好的做法写在本子上，比如标语、班规，当然网上这些东西多得很，但是从身边学来的东西印象深刻。 正如人们常说的世界上没有两片相同的树叶，在学校里也不可能存在两个完全相同的班级，因此想以一种模式来建设班级文化是不现实的。 我在“文化”治班的实践中深刻体会到，加强班级文化建设是优化班集体的有效途径，它不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上充满活力的班集体起着桥梁纽带作用，引导学生明辨是非，分清道理。更重要的是中学班级文化是创造人才产生的土壤，是中学生在创新生活中的最初实践，它是即将汇入人类创新之潮的涓涓溪流。满载着创新大海的“讯息”，抛开传统的经验管理和制度管理，年轻的班主任们尝试从文化学的角度去实施班级管理，相信一定会别有洞天。

构建多样性班级文化(精选)

古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”人是在一定的文化环境熏陶中成长起来的。对那些处在可塑性较强时期的中小学生，我们应该构建多样性班级文化，促进学生健康向上发展。

今年我当的是普通班班主任。班级里是一群既贪玩又富有个性的学生，面对班级特征，我将从以下几个方面来构建班级文化。

一、激励性班级文化。苏霍姆林斯基说：“只有激发学生去进行自我教育，才是真正的教育。”教室黑板上方除了国旗外，我将写上简明扼要哲意隽永的班训：“注意力是智慧的门户。”随时提醒学生们要认真听讲。黑板左侧将布置成一个“星光灿烂栏”，将每月评上学习、进步、卫生、文明、纪律之星的学生，用五颜六色的小五星写上姓名，贴在专栏上。教室两边及后面墙壁上方也写上激励性的标语：“学问勤中得，富裕俭中来。”“不怕学问浅，就怕志气短。”“专心每一天，成功每一科，力争每一分，不向困难低头，不向挫折低头，不向命运低头。我能！我行！”这些栏目和标语，让学生们置身于一种激励的教育环境中，催人进步。

二、自律性班级文化。“人非圣贤，孰能无过？”普通班的学生上网、抽烟、打架等违纪事件是时有发生。对违纪学生，我不会迁就姑息。在因人因事而异的教育方式同时，有一项处理是必不可少的，那就是在班级文化“自律专栏”里写一篇文章。文章可根据违纪事件，记心路历程，记事件经过，也可发微知著，可以小见大。一篇篇自律的文章，犹如一根根缰绳，羁绊了一匹匹烈马。

三、展示性班级文化。“尺有所短，寸有所长。”每个人都有自己的长处和短处。学生进入九年级后，有一些学科掉队了，如何让这些掉队学生在教室里安心下来，除了开展丰富多彩的班级活动外，我们班教室后面的大黑板，成了学生们展示特长的乐园。按班规规定：每周六人合办一期黑板报。这六人既有明确的分工，也有密切的合作，他们在办报活动中，特长得到拓展，合作精神得到加强。每期的黑板报，一幅幅精美的绘画，一行行娟秀的文字，一篇篇哲理的文章，一张张巧妙的剪纸，会让人美不胜收。学生们看着自己劳动成果的展示，便有了自豪感和生活充实感。

四、熏陶性班级文化。我们班建有“精美时文文化角”。文化角的书籍由学生搜集存放和抽烟、上网违纪学生赠送。对违纪学生赠送的书籍，我都要在扉页上写下几句话。如有一位叫胡溪畅的学生上网，我在他赠送的书上写道：“春种一粒粟，秋收万颗籽。现在本应该是你忙于播种的季节，你却糊里糊涂地走进网吧，让春种一荒再荒。老师希望你离开网吧，回到教室耕耘，从一条在小溪迂动的小鱼，迎着奔腾的浪花，畅游到大海里去，来一个鲲鹏展翅！”启迪性的话语，写在书页里，配合着一篇篇精美哲理的文章，如同春雨滋润着学生们的心田，陶冶着学生们的情操，塑造着学生们的灵魂。

班级多样性文化对学生的感染力是巨大的，它能使置身于其中的每一个学生都感到一种无形力量和高尚精神的存在，有意或无意地影响着、支配着学生的行为，去创造一个文明、勤奋、向上的班集体。

如何在班级管理中建立良好的人际关系(精选)

人际关系是班级管理中的一个十分重要的问题。人际关系的好坏，不仅直接影响着群体的士气，学生的团结和工作效率的高低，而且直接影响着学生的身心健康。因此，每位班主任在自己的工作中必须注意把改善和建立良好的人际关系放在十分重要的地位。那么，如何在班级体中建立一个良好的人际关系呢？我认为可以从以下几个方面入手：建立坚强的班委班子。在一个班级体中，班委处于核心地位，是全体同学的领导者和带头人。班委成员应该是思想觉悟高，坚持原则，处事公正；了解和尊重每个同学，并能全心全意为同学服务的人。因此，班主任在选择班委的时候一定要严格把关、谨慎从事。让学生参与管理。让学生参与班级体的管理，是充分发挥学生的智力和能力的好措施，是改善和建立良好人际关系的重要途径。我以为，学生参与管理有以下五个方面的好处：第一，可以减少学生和班主任之间的隔阂，有效地改善师生之间的关系；第二，可以增强学生对组织和工作的认识，克服因不了解相关措施而产生的抱怨和不满心理。第三，能使学生更直接地认识到自己对管理的责任，从而提高自己的主人翁责任感。第四，能使学生在精神上得到鼓励和支持，减少心理和行为上的阻力。第五，有利于教师选拔和发现人才，为他们创设施展个性和才华的舞台。加强意见交流。每个班级都有其或大或小的目标，以及为实现这一目标而采取的各种措施。只有让学生了解这些东西，才能很好地通力合作实现目标。因此，在班级管理中，如果大家能全面交流，上下沟通，彼此之间的了解就会加深，团结就会增强，误会就会减少。培养集体意识。心理学的研究以及现实生活和工作中的大量实际情况证明，班级体成员的集体意识强，同学间的思想就容易统一，感情和行为也就容易协调，每个成员对集体的归宿感、荣誉感、自豪感和责任感就会因此而加强，这对工作效率的提高和良好的人际关系的建立都有很大的作用。因此，作为班主任应该重视并了解学生间的相互关系，有意识地培养每一位成员的集体意识。创建和谐而融洽的人际关系，树立良好的班风和学风，不能急于求成，它需要师生双方孜孜不倦的努力和探索。让我们携起手来，把我们的班级体建设成为一个积极奋进，健康快乐的美好家园！

班级精神文化建设四要素(分享)

班级文化是一个班级内在素质和外在形象的集中体现，它主要包括班级环境文化、制度文化和精神文化。其中，班级精神文化是班级文化建设的核心，是深层的文化，它不能通过眼睛看到，只能被感知。它主要表现在班级共同的理想信念、价值观念和行为准则等。积极健康的班级精神文化是实现班集体可持续发展的思想保证，是班级生机与活力的源泉。大凡看过电视剧《亮剑》的人，无不被八路军独立团的精神所折服。独立团的团队精神集中到一点，就是军魂。这个军魂具体表现在协作、自信、精神、舆论。李云龙说：“逢敌必亮剑，即时倒在对手的剑下也虽败犹荣！”这是一种敢于挑战对手、挑战困难、挑战极限的大无畏英勇精神；张大彪说：“都是两个肩膀扛一个脑袋，谁怕谁呀！”这是一种“我一定能行”的自信精神；独立团一有军事任务，全团战士争先恐后，连伙夫也不甘示弱。这是一种团结协作的精神；骑兵连长非要出战不可，是因为怕人看不起，说他们连伙夫就不如。这是舆论的力量。正是这四大精神成就了独立团的威名，使它成为中国军魂的象征，成为一把令敌人闻风丧胆的尖刀。在今天这个和平年代，我认为每一个高中班主任都应作新时期的李云龙。如果你的班级具有了协作、自信、精神、舆论这四大要素，你的班也就具有了班魂。这样的班集体就一定能所向披靡，无往不胜！一．协作是船《亮剑》中有这么非常感人的一段：在一次激烈的战斗中，张大彪为了掩护独立团突围被敌人包围，当李云龙发现不见了一营长时，义无反顾地重新打入包围圈，硬是将张大彪背了回来。正是这种生死情谊化着了强力粘和剂，将整个独立团牢牢凝聚在一起。班级凝聚力是在多因素共同作用下形成的。其中，最能调动一个班级学生情感的，最能体现班级凝聚力的莫过于一些集体性的班级活动。在活动期间，一方面，尽可能地动员每一位学生参加，同时把没机会参加运动会的学生组成宣传组、后勤服务组、卫生清洁组、安全保卫组，让每位学生都参与到活动中去，让他们懂得每一个人都应为班集体出一份力，并在活动中优化人际关系，看到别人的优点和长处，正视自己的缺点和不足，培养团队意识和合作精神。在本期上半期举行的军训汇报表演和体操队列表演中，我们的口号是：“我是班上不可缺少的一员，班级的成功离不开我的努力！”从而极大地调动了学生的参与意识和目标意识，心往一处想，劲往一处使。最终，我班在两次活动中都获一等奖。另外，班上要定期开展一些集体性的互助活动，成立学习、思想、生活等帮扶小组，使同学们在互助互学中结下深厚的情谊，从而将整个班集体凝结成坚强的战斗堡垒。二．自信是帆自信，从字面上来理解就是相信自己的能力和价值，即深信自己一定能办好某事，实现甚至超越自己所追求的目标。 在一次面试时，考官向一个大学应届毕业生提出一个问题：“我们需要的是有经验的人，你有工作经验吗？”同样的一个问题，不知道问倒了多少初出校门的年轻人。可是这位学生并没有为此难倒，并确信自己一定会让面试官留下她。她很镇静地回答道：“我是应届毕业生，虽然没有工作经验，但我有信心可以胜任这份工作。这就好像一张画纸，有工作经验的先前已经有人在上面泼过墨了，你要想再在上面绘出一幅图来，就必须按照先前的风格画下去，这幅画才能让人接受。而我就是一张白纸，你可以在上面任意挥墨，你想要这幅画是什么样子就可以是什么样子 ”就这样简短的几句话，短短的几分钟，充分显示了这位大学生的自信心理，让面试官不得不给这她打上满意的分数。这个平凡的故事道出了自信的重要性：自信，可以让你对周围的每个人都产生感染力和吸引力。所以，我们要有意无意地给学生灌输一个观点：上帝是公平的，他关上了我们的一扇门，一定会给我们打开一扇窗。每一个都有其存在的理由，都有其值得骄傲的闪光点，重要你相信自己，将自己的优点不多地发扬光大，并努力克服自己的弱点，你都能走向成功的彼岸。三．精神是源前不久，我在网上偶然浏览到一个故事：有一天某铁路公司的职员都赶着去给老板过生日，大家都提早急急忙忙地走了。不巧的是，调车员尼克不小心被关在一个待修的冰柜车里。尼克在冰柜车内拼命敲打着喊着，根本没有人听得到。尼克的手掌敲得红肿，喉咙叫得沙哑，也没人理睬，最后只得颓然地坐在地上喘息。他愈想愈害怕，心想：冰柜的温度只有华氏零度，如果再不出去，一定会被冻死。他只好用发抖的手，找了笔纸来，写下遗书。第二天早上，公司的职员陆续来上班，他们打开冰柜，赫然发现尼克倒在里面，他们将尼克送去急救，已没有生命迹象。大家都很惊讶，因为冰柜的冷冻开关并没有启动，这巨大的冰柜也有足够的氧气，更令人纳闷的是，柜子的温度一直是摄氏十六度，但尼克竟然给“冻”死了！这个故事让我们：一旦人的精神垮了，生命的力量将不复存在！高中生活是一条充满荆棘与坎坷的人生之路，困难与失败总是与我们相伴而行：家庭变故、难题无法解决、学业难以长进，无一不让我们焦头烂额。如果我们的学生丧失了与困难作斗争的精神，就等于失去了力量的源泉，犹如一艘没有动力的航船，最终只能葬身茫茫大海。为此，我经常给学生看《约翰.库缇斯》等励志短片，读励志美文，搞励志演讲，树立励志榜样，培养学生敢于挑战困难、挑战极限的顽强拼搏精神，让他们向李云龙学习：逢敌必亮剑，即使倒在敌人的剑下，也虽败犹荣！四．舆论是风构建良好的舆论氛围，发挥正确舆论的导向作用。每个班都有自己的特点，或活跃，或沉闷，但不管是什么样的班级都必须有正确的舆论氛围。在正确的舆论氛围中，学生会被潜移默化地往好的方向发展，他们自然知道什么是对的，什么是错的。正确的舆论怎样形成？它来自班集体活动中的准则和学生对集体的责任意识，以及正确对待批评及进行自我批评的正确态度。作为班主任，应该用自己的言行来鼓励正确的舆论，并通过各种形式的活动比如主题班会、黑板报等来扼杀错误的舆论，班主任也必须有敏锐的洞察力，将歪风邪气扼杀在萌芽中，否则一旦滋长、蔓延就会一发不可收拾。因此，“抓典型，树榜样”始终是班主任工作的重要内容。总之，在班级精神文化建设中，如果你牢牢把握了上述四大基本要素，你的班级就具有了真正的班魂，这个班级就会象一艘高扬巨帆的航船，在强大动力的驱使下，迎着顺风，高奏着凯歌，一路驶向胜利的彼岸！2022-11-19

班级文化建设的一点体会推荐

在对世界上50个美丽城市排名的多种版本中，都少不了我国的一个城市——云南丽江。丽江之所以每每入选，不在于她多么庞大、多么富庶，而在于她那古城悠悠的韵味，在于她那潺潺流水绕城穿行的灵性，在于她那头顶蓝天白云的洁净和空旷……几乎每一个到过丽江的人，都感叹丽江之美。这种感叹，感叹的是她那鲜明的个性，而这种个性在其他城市是体味不到的。

班级文化同样需要个性，充满个性的班级文化才是学生真正向往的。但不能讳言的是，绝大多数教学班的班级文化在学校若干“条条框框”的制约下，正在消失着自己的个性，班级文化建设的雷同化倾向越来越明显。这样的班级，对学生几乎没有吸引力。为此，笔者在工作中，力求班级文化建设的个性化、科学化，努力创设学生喜欢的、温馨的、积极向上的学习环境。

“豪言壮语”上墙，让学生用自信心激励自己。

我班改革过去教室内张贴名人名言、名人画像、班规班训的传统做法，取而代之的是学生自己的“豪言壮语”及充满自信的照片，不少学生还将下一学习阶段的奋斗目标勇敢地上了墙，让学生深感自信心时刻伴随身边。

“心声”上板报，让学生天天有个好心情。

我班将教室后墙上的黑板报进行科学规划，增设学生心理窗口——“青苹果乐园”，供同学们随时吐露“心声”。对学生吐露的心结，班主任、任课老师及时会诊，研究解决帮扶方案，将学生心中的疙瘩化解于萌芽之中。

“宠物”、“偶像”落户宿舍，让学生把美揽进梦乡。

毛泽东说，不会休息便不会工作。学生只有充分休息好才能更好地学习。我班90%以上学生住宿，温馨、浪漫的情调和高雅、健康的精神追求是我班宿舍文化的特点。在宿舍里，有序的陈列着学生喜欢的小宠物、崇拜偶像、书画、剪纸等张扬个性的物品，给人以美的享受。

创立班刊，提升学生的文学素养。

我班组织写作水平较高、写作兴趣浓厚的学生骨干组成班刊“编辑部”，创立班刊——《小荷尖尖》，吸收本班同学的“文学作品”，同时欢迎兄弟班级的同学踊跃投稿。“编辑部”还积极将学生作品择优推荐到《语文报》、《作文报》等报刊发表。这样，学生们既发表了文章，又陶冶了情操，同时增强了班集体凝聚力和自豪感。

民主理班，让班规更富有人性化。

俗语云，无规矩不成方圆。无论何时，科学的班规是班级良性运转的必要条件。但班规落实的效果好孬却不尽相同，这主要取决于学生遵守班规的内动力的大小。我班改革传统的以老师为核心的班级管理机制，实行班干部竞争上岗制度、班干部任期制度和班规民主议订制度；在班级事务管理上走“群众路线”，老师“退位”，学生“登基”。让学生真正体验管理班级之不易和责任之重大，增强了学生遵守纪班规的自觉性。

此外，我班还有计划地举办礼仪比赛、摄影展等时尚性的、健康向上的班级活动，凸显班级文化建设的特色与个性，让学生能够快乐、健康的成长。

班主任是班级文化的主要传播者集合

一、课题提出的背景班级文化具有一种无形的教育力量。它是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程序上影响和决定着学生素质的发展。“以人为本，为了每一个学生的发展”是新课程的主旋律，新课程的终极目标就是为了促进学生的发展。因此，班级文化建设日益成为当今教育管理科学中的研究课题，也成为校园文化建设中的重点。（二）课题研究的目的及意义在建设班级文化，突出班级文化的教育功能、凝聚功能、制约功能和激励功能的过程中，各种文化建设的形式、方法以及可供借鉴的方案难以计数。“世界上没有两片完全相同的树叶。”对于类型复杂的班级组合，如果不能结合本班级的实际特点，取舍失当，就会使班级文化流于形式化，低效化甚至失效化。长久以来，班级文化建设仅停留在借鉴已有经验和方法上，重视硬环境建设，忽视了班级文化建设的核心，即班主任为核心的教师群体文化的主导和表率作用。班级文化是否具有鲜明的时代气息和现代化标志，是现代学校、班级管理的首要任务和最高境界。在教育质量提升和学生发展的要求下，班主任与班级文化的研究必须承担起最根本的任务，提供思想引导和智力支持。我们把子课题定位为《班主任文化意识与班级文化的研究》这一方向上，就是要通过研究，在班级文化建设的具体工作中，使班主任进一步提高人文素养，率先实践，结合班级实际，建设好班级文化，创造更良好的育人环境。并通过本课题组的探索研究，提升本课题组的研究水平，丰富总课题组的研究成果。二、课题的界定、研究目的和假说（一）、课题的界定“班主任文化意识与班级文化的研究”子课题的确定，总的来说就是要在研究的过程中，通过理论学习和实践检验的结合，全力提升班主任为核心的教师群体文化素养，并为班级文化建设的合理、科学、高效进行提供智力保障。具体而言，本课题的研究包括班主任以及以班主任为核心的教师群体提高自身文化意识和建设班级文化系统两个方面，以班级文化建设为核心，以提高班主任为核心的教师群体的人文素养为辅助，探究班级文化建设中包括目标引领、舆论导向、环境熏陶、制度调控和人际互动的具体可行的方法策略，建立良好的联动、有序的班级文化运转机制。（二）、研究目标1、通过研究和实践，特别是通过具体研究过程，促使班主任各方面的素养得到进一步提高，进一步加深文化积淀，进一步提升班主任的人文素养。2、通过研究和实践，尤其是通过教师群体文化的潜移默化的影响，使班级形成浓郁的高雅的积极的文化氛围，真正成为富有时代气息的育人场所，为学生的成长提供更好的优质教育。（三）课题的假说本课题的研究旨在解决班级文化建设中的根本性问题，即班主任为核心的教师群体文化素养的提升对科学、合理、高效的班级文化建设所起到的决定性作用。通过研究和实践，特别是通过具体研究过程，促使班主任各方面的素质得到进一步提高，进一步加深文化积淀，进一步提升班主任的人文素养。进而通过教师群体文化的潜移默化的影响，使班级形成浓郁的高雅的积极的文化氛围，真正成为富有时代气息的育人场所，为学生的成长提供更好的优质教育。本课题研究结束后，应该会对本校的班主任群体和教师群体的文化素养提升和班级文化建设起到积极的推进作用，对校园文化建设起到至关重要的决定性作用，并会丰富总课题组的研究成果。三、课题研究的成果与成效班级文化最核心的是基本的教育思想理论，其次是价值观念，再次是行为规范和方式，最表层的是班级文化的各种表现形式。班主任在规划班级发展愿景、确定管理目标和制定规章制度时，首先需要的就是实行文化领导，即班主任应具有先进的教育理念，富有文化战略眼光，拥有人格魅力，并能建立影响学生和班级的价值及规范的班级文化；其次需要的是班级文化在诸项工作中居领先地位，所有工作都要以班级文化建设为中心。学校的学生作为独立的个体存在，不论是性格、情感、还是人生理想、价值追求，都表现出多样化的特点，学校面临着素质教育的实施，新课程的改革、创新教育的推行、网络教育的开展，都显示着多元化的特征，而现代社会是一个变化和发展，改革和开放的多极化的社会。班主任面对着社会呈现多元化，班级文化也呈现多样化这种环境，如何来选择班级的主流文化？是选择物质文化、还是制度文化，或者是精神文化？主唱文化是“班级愿景”和"班级目标"，还是“规章制度”和“行为规范”，或者是“班容班貌”和“优资美景”？有的班主任以喜欢德育教育为见长，有的班主任以偏爱建立刚性制度为独到，有的班主任青睐人性化的管理而出众。不论哪类文化，建设班级文化的关键在于一方面把握学校传统文化，继承和发扬学校自身的优秀传统，先进典范，宝贵经验，形成主流文化，另一方面，赋予班级新的文化内涵，倡导以人为本，崇尚一切为了学生的发展，形成多元文化。班级主流文化一旦形成，班级文化的核心“教育理念”和“价值取向”的确立，能够增强学生的目标意识，引领其思想和行为朝着主流的方向发展。班级的物质文化能够娱悦师生的身心，班级的精神文化能够培养学生的情感、态度、价值观，而班级的多元文化能够促进学生进一步得到全面和谐的发展。