感动日记

感动日记集合。

写一篇好的范文有哪些要点？文档处理是我们成功管理个人和家庭事务的重要工具，让脑子的知识充沛，阅读范文是很有必要的，我们听了一场关于“感动日记”的演讲让我们思考了很多。

感动日记【篇1】

感动一瞬间

一瞬间

那奋不顾身的一跳，

让整个金华城充满悲痛。

一瞬间

多少人感到悲痛，

多少人伤心的落下了泪珠，

多少人为一位英雄的失去而难过，

就在那一瞬间……

为救那素不相识的人，

把生命付出了，

他是一个好军官，

为人民做贡献。

他的孩子在一边哭，

他却无声无息。

他??已经走了，

永远的，走了。

但是，他的生命，

已经把另一个人，

给救活了。

感动日记【篇2】

世界上对于我来说最最开心的事除了看书就是看电影，这不，我一做好作业就在电脑上找到了一个电影，名字叫做冰河世纪2:冰山溶解.这个电影我刚刚看开头就笑了，是一只小松鼠，他找到一个栗子，可是那个栗子在河里，他用牙齿把咬河上的冰咬出了一个洞，然后就要到河里去找栗子，可惜呀可惜不是他到河里就是栗子到河里，最后在他那强烈的想要栗子的欲望和行动中，他终于拿到了栗子，可惜那个栗子又被老鹰给叼走了，我看的肚子都笑疼了，后来电影就把镜头转向这个电影的主要内容，一头猛犸象，被周围的生物看成是最有一头猛犸象，它发现冰川正在溶解，洪水很快来了，然后它遇见了他一生中的另一半，但是两只象的性格却不能使他们互相坦白对方的心......看完了之后我才发现我哭了，是啊，这是一个敢人的故事是动物之间的纯洁的感情，诺我能有他们一半好才好呢！

感动日记【篇3】

儿子从出生都是我带的，我还得上班。辛苦自是不用说，但回报也是丰厚的。

儿子吃饭一直不是太好，所以我我对孩子的零食控制的比较严格。我们几乎一年也吃不了10包薯片、洋葱圈之类的东西。当一包洋葱圈在儿子手里的时候，要想让很孩子忍上30分钟不吃，你可以想象孩子要付出多大毅力。何况孩子只有3岁多。

儿子3岁多的时候，一天晚上，我们给孩子买了一包洋葱圈回来，看见校园里有几个老师在跳舞锻炼身体。我说：“天天孩子都在我身上栓着，今天我也去跳跳，放松一下，宝宝和爸爸先回家吃洋葱圈吧。”

约30分钟后，我回到家。孩子给我了一个洋葱圈吃，然后他自己才吃。爸爸说：“一回来，孩子就拿着洋葱圈趴在窗户上说‘妈妈，怎么还不回来呀’，爸爸看电视也没多想，孩子还是不停的说。‘你是不是撕不开呀，爸爸给你撕’。孩子还是不停说‘妈妈，怎么还不回来呀’忍不住了就拿出来一个看看。爸爸说“你先吃吧，妈妈一会儿就回来。”孩子就是不吃，一直等我回来吃了第一个才吃。感动得我都流泪了。

谁说孩子小，什么都不知道。你对他的爱，你对他的付出，孩子心里明镜似的，清楚的很。那一刻3年来的辛苦都化成了幸福。

感动日记【篇4】

细节是华美乐章中的一个音符，细节是万顷波涛中的一朵浪花，细节是崇山峻岭上的一颗石子。对于教师而言，细节是一种感动，一份雕琢，一段对美好追求的执著。

感慨于《名师课堂经典细节》一书中大师们对于课堂细节的敏锐和智慧，“用心记住每一个学生的名字”、“第一印象很重要”、“提前三分钟进教室”、“做一个真实的人”等等，一个个倏忽而至、稍纵即逝、在平时教学中被我忽略的细节却被大师们关注和捕捉；我亦钦佩于六十六个故事中大师们对于课堂细节恰如其分地锻造和把握。正是老师们在课堂中的举手投足，一个眼神，一个微笑，一个动作，一个细小环节处理，一段情感顷向，这些思想和行为底蕴的积淀，造就了学生的灵动，及具有生命力的自然情感的折射。

此时，我脸有余红，惭愧之情不禁涌上心头。那是一个春光明媚的下午，我们正在上数学课，孩子们很专注。可是忽然坐在角落里的一个男孩子站起来又坐下，坐下去又站起来，反反复复了好几次。那一份不安分的骚动我本以为是春天，或者是下午的数学课的缘故，于是只拿眼睛瞪了他几下，不予理睬。可是过了一会儿，坐在他旁边的女孩子大惊失色地叫起来：蜜蜂！老师，他头顶上有只蜜蜂。“蜜蜂有什么好怕的，不要动它，它自然会飞走的。”我自觉说着这不打紧的风凉话。眼看那个男孩子被头上的蜜蜂吓得脸色苍白。也许蜜蜂也垂怜于他，不多久竟真的从他头上飞走了。可是，这一飞不要紧，蜜蜂在孩子们头上绕来绕去，绕得胆小的女孩哇哇乱叫，最后竟然冲向我的头顶打转。我虽故作冷静，继续讲题，但眼睛却不自觉地斜瞄头顶，感觉蜜蜂的位置，耳朵也直听得“嗡嗡”作响。

可怜我背上汗如珠滴，讲话的声音也不自觉地颤抖起来。为掩饰自己的惨相，我转过身在黑板上写字。可是就在我转身的一刹那，只听“砰”的一声响，回转头发现一男孩用他的空铅笔盒将蜜蜂的头紧紧地夹住了。但见那蜜蜂肚子在外，头在内，扑楞着翅膀垂死挣扎，就这样就这样没两三下便命丧黄泉了。“太精彩了”！我和孩子们都不由自主地鼓起掌来。“太厉害了！”孩子，我拿什么来奖励你都不足以表达我对你的感激和崇拜哪！这样的精彩，我想每一个孩子都会将它带回家，津津乐道地描述给他们的爸爸妈妈听。但是，故事中的主角肯定也有两个，一个是英勇善战的学生，一个是虚伪“正经”的老师———不真实的成人。如果当初我能让孩子们打开窗户放出蜜蜂；如果当初我放下虚假完美的架子：老师不怕你们也不用怕，让孩子们尽情释放他的恐惧；如果当初我能让孩子们逃出教室躲避蜜蜂；如果……那么这种不真实的遗憾也便不会久久占据我的心头了。

有位大师说过：“好教师是真实的，透明的，虚幻的圣人将在虚幻的更迭中越走越远。”其实，不仅仅是教师，追求真实是作为一个人的最基本亦是最难的境界，“我能向上帝撒谎却不能向自己撒谎”。所以，我要用一辈子的时间用心做一个真实的人。

感动日记【篇5】

用童心书写童话

由于受传统儿童教育观及应试教育的影响，小学生的习作兴趣和能力大大下降。习作教学离儿童立场渐行渐远，情感缺失，内容空洞，语言固化。为此，我们需要听儿童的声音，探寻儿童视野下的一条以儿童的思考和独特体验为前提，儿童的观察和当下生活为窗口，儿童的语言和再造想象为平台，儿童的评价为标准，充满童趣的儿童化阅读为提升巩固的习作之路，让儿童在生命的林子里尽情地书写属于他们的童年！

一日，在班级的“语文心声本”里看到一段这样的留言――

慕涵：老师，最近这段时间我一直很苦恼，有些话不敢在您面前讲，只能偷偷地写在心声本里。不知道怎么回事，每逢临近习作课的时候，我就感到紧张焦虑，觉得习作是一件特别煎熬的事情。以前觉得学语文是一件特别轻松快乐的事情，可是自从有了习作课之后就改变了我的看法，我甚至有些排斥学语文了，我该怎么办呢？老师，您能帮帮我吗？

学生们的心声令人深思！是什么打消了儿童的习作的热情？自然的原因肯定有，这是我们无法阻挡的，但更重要的却是人为的原因，其更多的归结于我们语文习作教学中儿童化的缺失。

小学生的情感体验不够深刻、细腻，可是，小学生学习的课文大多是成年人写的，如果教师引导不当，再加之刻意强调追求所谓的技巧技法，学生就会矫揉造作，拿腔拿调，没有真情实感，更谈不上充满童真童趣。

诗人金波先生说过： “童真与童诗有着天然的机缘。”叶圣陶先生曾说： “小学作文之教授，当以顺应自然之趋势而适合学生之地位为主旨。”“自然之趋势”是强调作文训练要考虑学生的年龄特点，要符合儿童的心理。不必去刻意追求语言的华丽、修辞、技巧的运用。我们要尊重儿童的语言特点，引导学生用“童言”来写童真、表童情，培养健康的文风，培养健康的人格。但是教学的现却置儿童已有的语言于不顾，机械地让儿童学习固化的'表达和技巧，儿童的语言表达权利往往握在老师的手里，长此以往，我们读到的文章往往是缺少灵气的。

比如在描写一个喜爱的地方的文章时，孩子往往干篇一律会写出这样的模板：“我最喜欢的地方是！那里的_______真美，那里的_______真迷人，那里的_______真吸引入！啊，我爱那个地方！”这个习作片断就是典型的成人语言思维逻辑，语文表达方式对儿童的一种限制和干预。将成人表达逻辑中的“总一分一总”模式作为一种范式，机械地让儿童模仿。

童年是生命的泉眼，儿童应当有童年的生活。在童年中积聚儿童特有的思考，收获儿童特有的独特体验。在传统的作文教学中，教师用枯燥的章法技巧讲解和大量的空洞命题来塞满儿童的写作教程，导致孩子的天性被压抑，童年的生态被破坏。我们应当还儿童以尊严，使儿童的独立个性得到发展。要给儿童根据自己的意愿、兴趣、需要程度选择学习内容和活动方式的自由，给儿童“尝试错误”的机会。要正确对待儿童的思考和体验，我们承认儿童思考有不合“情”、不合“理”、不“正确”之处，但也必须承认儿童的思考中有许多合情、合理甚至耳目一新的亮点因素，不能粗暴地、简单地、错误地否定儿童的想法和见解，从根本上挫伤、甚至毁灭儿童的“作文”兴趣。如此，发展儿童的独立意识、自主精神便是一句空话。我们应该用欣赏的眼光聆听儿童的思考，感悟儿童的独特体验。

让我们看到儿童世界的率真可爱，感受孩童思维的稚嫩纯美。童年的个性驰骋，视界新奇，独特体验，有着成人难以扑捉到的童年密码。习作本来就是一种展示生命、反映生活的活动。

叶圣陶先生说： “生活如泉源，文章如溪流，源泉丰盈，溪流自然活泼地流个不停歇。”因此，我们要引导学生学会观察生活，结合自己的学习，生活实际，将丰富多彩的生活融入到习作中。观察是学生认识世界、获取知识的最重要的途径。让孩子去生活中寻找生动的素材，引导他们留心观察生活，及时教会学生一些观察的方法，比如可以从外貌、衣着、行为、语言去观察人物；从外形、动作、色泽、气味等方面去观察动植物等。

要让孩子有表达的欲望，有创作的体裁，要让习作提现孩子的真情实感。所以我们要为孩子搭建这个平台，去生活中体悟，去自然发现，去社会中感受。当然，在各种与生活密切接触的活动中，教师要做一个启发者、点拨者，以激发孩子的观察热情，帮助孩子多角度、多方面的观察、体验生活、丰富脑海中的生活和阅读积累。

苏霍姆林斯基说： “每个儿童都是一位诗人，只要拨动了他们心灵的琴弦，就能弹奏出最美妙的乐声。”儿童的语言是最生动的，最缤纷的，也是充满诗意的。作为教师，我们应该认同儿童的言语方式，肯定儿童的语言表达，教学触角应该延伸到儿童言语和心灵的深处，淡化习作痕迹，鼓励儿童个性化的自由表达。教师要寻找适合儿童的言语方式，在儿童说话和写话的过程中，明白儿童到底要表达什么，在适当的时候给与帮助。同时在发展语言能力的同时，也要注重发展学生的想象能力。

我们要运用有效手段激发孩子的无限想象力。每个学生都有自己区别于其他人的独立个性思维，小学生童真、童趣，想象力特别丰富，所以对事物的理解与认识也会有自己独特的一面。教师不应让自己单一的思维方式去左右学生丰富的个性思维，应让他们通过想象，写出丰富多彩的作文来。

儿童文化是诗性的、童话的、梦想的，我们不应为他们设定好行驶的方向，而是放手让他们自由驰骋。心扉敞开了，言语闸门也打开了，鲜活的思想、多彩的语言怎么不会喷涌而出。期许着我们的习作教学能够走向一条回归儿童本真的路，让孩子在属于他们的童年里找到最美的风景，寻到最真的情感，抒发最动人的文字！

感动日记【篇6】

世间感动无处不在，有人，因为别人在需要帮助时伸出一臂之力而感动；有人，因为被人宽容而感动；有人，因为体会到了真情而感动。日记四年级日记

我曾读过这样一篇文章：有一个叫小琴的小姑娘，大约10岁。她的爸爸在外地工作，她的妈妈是个哑巴。

有一次，老师和同学们说：星期六的晚上让你们的家长都来一下，有谁的家长不能来？一开始，教室里很安静，谁都没有举手，小琴犹豫了一下，还是颤颤巍巍地将手举了起来。老师见了，和蔼地说：上次你爸爸不是来了吗？小琴吞吞吐吐地说：我爸爸去外地工作了，我妈妈她还没有来开过家长会。不，这不是理由，你爸爸不在，就让你妈妈来吧！老师说。

放学回家后，小琴独自躲在自己的房间里，趴在桌上默默地哭泣着。妈妈轻轻地敲了敲门，小琴抹干了自己的眼泪，打开门，妈妈微笑着做了一个手势，原来是吃饭了。妈妈望着小琴红红的眼睛，似乎明白了什么。

很快就到了星期六的晚上，家长们一个个都陆陆续续地来了，老师说：请大家在等一等，还有一位家长没来。终于，小琴的妈妈来了，不好意思却又不失大方地做了个手势。老师说：小琴，你翻译一下你妈妈说了些什么？她说对不起，让大家久等了。小琴说。妈妈坐下后，小琴轻轻地问妈妈：您怎么来了？妈妈打着手语亲切地说：因为爱你！小琴顿时热泪盈眶。

读了这篇文章后，我已经被感动了。是啊，世界上最伟大的就是母爱了。

感动日记【篇7】

曾经，你说我哭，你会心疼，你想看到我的笑，可是你知道在你说分手的时候，我会不会哭？我哭你还会不会心疼？

爱情是一种双向性的情感交流，是两颗心的倾慕，是两情相悦，是灵魂与灵魂的碰撞。如果你不再爱我，再怎么刻意的去追求也都是没有用的，因为，你不再爱了，所以你可以很冷静很清醒地说：我们分手吧。

不想再流泪，我努力去控制自己，眼泪打动不了爱情，眼泪只是在自取其辱。就算用眼泪打动了你，这样得到的还是爱情吗？宁可选择相信，我们是真的已经走到了爱的尽头。

这个世界是残酷的，也是无情的，没有了任何人地球一样的转动，谁没有了谁都一样的活，除非是真的不想活了，否则谁也挡不了生的路。所以，我爱你，但我也要爱自己，没有你，我一样要活。

我明白你的心，你需要的是什么，你最恨的是什么。但是你明知道了只是个误会，可是以你的性子，明知是错了，也不会回头的，我清楚明白且悲哀的知道这一点，所以，你会连一句道歉都不会给我的，你在怕什么呢？

只怪有缘无份。人往往都是这样，得到了的不珍惜，失去了才觉得可贵，我又会在你心里留下什么位置呢？或许有天你会突然想起来，曾经有个傻女人真的很爱很爱你。

女人爱一个男人会是百分百，而男人却会留下一定空间的去爱，所以，男人会不断的出现不同的红颜、不同的知己，对于这个，男人总会有一种虚荣心。所以，当有一天男人对女人说：你要留下百分之三十爱自己。而女人会哭，因为这句话太晚了，女人早已为爱付出百分百，付出的就再也收不回来了。

爱情没了，生活一样在继续。爱是种责任，如果你真的爱，请不要轻易说放弃，那不止会伤害别人，同样也会伤害你自己。对未来的承诺，如果你没有把握实现它，那么，请你也不要给我任何承诺，因为，我会当真。

快乐与伤悲成正比，我感谢你曾经爱过我，曾经带给我的快乐，也感谢你给了我痛和后悔的机会。因为如果没有爱过你，我可能不会知道什么叫做后悔，也不会知道世间竟会有如此这般铭心刻骨的痛。

有你的地方就是我的天堂！你的离开带走了我的天堂，也带走了我对未来的幻想。从此以后，我要开始正视我的生活，正视我现有的一切，我会认真对待，想尽一切办法去享受每一天的日升月落。

我最爱的你，我用放弃成全了你要的，所以，你也一定要开心阿，就好像空间的红色文字一样：我们都要幸福！

感动日记【篇8】

感动，那一抹微笑-情感美文

母爱是伟大的也是充满温暖的。如果妈妈是一根茁壮挺拔的大树，那我就是大树下的一束灿烂的花，如果您是一片无边无际的天空，我就是飞翔在天空的小鸟，如果您是蓝蓝的大海，我就是那大海里的一滴水珠您曾经让我感动过，那就是您的一抹微笑。

记得我7岁学拉丁舞时，老师让我们学动作，而老师那既不简单又不难的动作，我一点也记不住，就算我那又炯炯有神的眼睛使劲盯着老师的动作看我也还是记不住，每当我学好一节课时你都会亲切的问我：顺之，你学会了多少了？我轻轻地回答：妈妈，我只记住了一点点。每当我说这句话时您好都不批评我，而是对我露出您那动人的微笑。在上下一节课时，老师教了我们比较难的动作，我记起了妈妈那一抹微笑，并不想让妈妈失望了，就尽自己的全力，又是记动作，又是做动作，终于把老师那比较难的动作学会了。这次妈妈来接我时，我兴高采烈地对妈妈说：这次老师教的动作我记住了！妈妈又露出了那一抹微笑，我猜妈妈一定在心里鼓励我吧！我真感动妈妈那一抹微笑，要是没有那一抹微笑，我就记不住那个比较难的动作！

还记得有一次，那是我8岁学古筝的时候，因为我以前从来都没有接触过乐器，所以我对古筝很陌生。老师再交托这个指法的时候，我全神贯注地盯着老师做的动作看，记住了。就这样日复一日，老师终于要教曲子了，我兴奋得一蹦三尺高，可是当老师教我时，我就不那么兴奋了，因为老师交了5行，我才会弹4行，还有一行不会弹，{抄袭于360f}妈妈来接我时对我露出了那动人的微笑，并对我说：不要着急慢慢来，只要你用心学就一定会成功！嗯！我回答道。我又去上古筝课了，记起了妈妈那一抹动人的微笑，又记起了妈妈对我说的话，我便用心地学，果然成功了！妈妈我真感动，感动您的那一抹微笑！

妈妈，您的微笑充满了魔力啊！真感动您那一抹微笑呀！

感动日记【篇9】

生活中，感动随处可见，有人跌倒了，把他扶起来，有人受伤了，送他去医院......下面，我就来讲讲我经历过的感动。

记得有一次，雨“哗啦哗啦......”地下个不停，我一个人在公交车站旁边等公交。“嘟嘟......”随着汽车的喇叭声，公交车到站了。司机打开车门，天啊！一个空位都没有呀！我紧锁双眉，一个劲地往里挤。

人群忽上忽下，忽左忽右，没有一处立足之地。一会儿被人推一下，一会儿又被人拌一下，还有一次差点儿跌了个“狗吃屎”。这时，一个中年男士见我摇摇晃晃的，轻轻扶着我让我坐下，尽管我再三推辞，他还把我拉倒他的位子。顿时，我的心荡起一股暖流。

生活中到处是感动，感动，无处不在。

感动日记【篇10】

时间如同白驹过隙，转眼间，我们的下乡支教实践已经结束了。在期间，我们实践队大家庭的各位成员都吃过不少苦，但我们也收获到很多乐趣，而且也发生很多令人感动的事。

记得活动的第一天，我们很早就起床，将席子跟被子，及一些洗漱用具都收拾一下，便到学校的体育馆前集合，等待接送的大巴，最后来到了我们支教的地方——山头小学。由于没有煤气，我们只好自己搭灶、烧柴做晚饭，期间我帮忙劈材，但可能是太久没干粗活，手掌很容易起水泡并很快破掉了，于是我们的医疗保卫组的成员迅速拿来了药箱，帮我处理好伤口。而且在支教期间，他们还要负责晚上的守夜，一晚上不能睡觉，直到次日六点，我也守过两晚，确实很辛苦。原本一开始很精神，但到了深夜，便会被瞌睡虫攻击了。而且晚上很容易饿，也凉，简直就是饥寒交迫呀！但我们的医疗保卫组坚持下来了，有了他们，我们才可以在晚上睡个安稳觉。

当然，也少不了我们的后勤组，没有他们，我们哪来的饱饭吃？第一天下乡可谓是最艰辛的一天，我们忙完注册登记后，便是晚饭时间了。可这晚饭不好做呀！要搭灶台，烧柴做菜，可是没干柴又怎又烈火烧菜？但没办法，我们的后勤部队只能硬上了。拼命的烧些幼小的枝叶，才勉强能维持火势，但强大的后勤组在如此恶劣的条件下，还是煮了一顿美味的晚餐，很赞！

在后期，我们还有一项更为令人感动的事——我们的梁书记下乡探访。那天天色渐暗，我们终于等来了书记的大驾光临，来到后，我们也只能用在学校摘来的龙眼招待一下，在放假期间，书记及辅导员还要不怕艰辛来探访我们，关心我们的生活状况，还带来了慰问品，我们很是感动。虽然此次探访时间很短，但他们用自己的假期时间来探访，这就足够让我们感动了。正所谓礼轻情意重。

最后一件让我们感动的是结班仪式那天，孩子们对我们说的那句“老师，你们辛苦了。”这句话并不在我们的排练当中，当我们唱完《小幸运》后，这突如其来的一句话，差点让我落泪，幸好我忍住了，毕竟生怕这一落泪，可能就收不住了。

下乡是辛苦的，但下乡也是甜美的，辛苦在于工作量较大、环境条件比较恶劣；甜美则在于我们之间的小小感动和共同美好的回忆。