素质教育作文

素质教育作文。

下面由教师范文大全小编帮大家编辑的“素质教育作文”，作文是学生思维反思的重要方式有利于深化对学习和生活的认识，作文是内心思维的出口和渠道。作文的撰写，要轻模拟、重原创，如何写出一篇优秀的作文？

素质教育作文 篇1

人工智能，使人类的生产力大大的提高，人们从劳动中解放出来，就像马克思其出的共产主义，便会走向那个方向。人类的全部劳动力都交由了机器人操作，那么人们在享受和消费的过程中，总会达到一个极限度。刚享受和消费达到这个极限度，人们便会有自动劳动的想法，他们会主动承担一些自己，能做的一些事，这样高素质劳动便产生了，你共产主义更近了。但这只是美好的理想与一种假设而已！

人工智能的普遍应用，再加之经济全球化。人类的\'经济命脉会成为一个命运体，比如说，在资本主义世界里，经济危机是有周期性的，他每过十年，都会发生一次经济大危机，人们经济的萧条，再得到恢复。在2到3年内使得经济恢复如初，等到下一次经济危机来临，再从萧条和恢复。但到了21世纪，尤其是08年的全球世界经济危机，不仅仅是资本主义国家卷入了经济大危机中，可以说，基本上全世界都被这场危机席卷着。而这次大危机，使得全球还在恢复当中，还没有完全的喘不过气来。这可以看出面对着经济全球化，经济危机会波及的范围更广，持续的时间更长，更甚者会打破它的那种几十年的周期性。不仅要资本主义经济萧条，也会让发展中国家陷入经济的泥潭之中。在从另一个方面讲，17到19世纪一些帝国主义进行了殖民扩张和经济侵略。这次把侵略，是明目张胆的。恩格斯曾分析资本主义的每一个毛孔里都有的印记。他们的本质为了资产可以丧尽天良，干出任何天理不容的事，因为这是资本主义的本质。而现在，虽然打破了资本主义的经济旧秩序，可是面对着经济的全球，人工智能的应用。资本主义国家会换一种更温和的侵略方式，就是沿着经济全球化，把魔爪伸向于每个发展中国家，去悄无声息的侵略他们，并且掠夺他们的劳动力。在掌握着世界经济的脉络中，控制着那些较贫穷的发展中国家，这位是的，资本主义和无产阶级的阶级矛盾激发出,接下来，便是有一些贫穷的，发展，国家向那些，发达的资本主义国家宣战，就会产生一系列的战争。而这些是必然，因为伴随着经济的快速发展，代表南的发展中国家和代表北的资本主义国家会发展的更加不平衡，资本主义国家，通过控制经济，造成发展中国家的失业等社会问题，从而激发阶级矛盾。这边预示着一次更大的世界大战的来临。所以经济的全球化会加速发展中国家的落后状态。

所以我认为全球化，和人工智能的兴起，不但是一次社会的伟大变革，而且也是通向另一个灾难的导火索。所以面对经济全球化和人工智能，他们带来的弊端，我们要建立新的战略导向。

素质教育作文 篇2

阿冰有一个坏毛病，就是老不爱写作业，为这事，爸爸没少训他。每天放学回家，爸爸就唠叨起来：“你为什么不做作业？”他低着头，脸红了。可他就是改不了这个坏毛病，连一向固执的爸爸都拿他没办法。从这以后，爸爸每天盯着他做作业。

忽然有一天，爸爸出事了，妈妈难过的告诉阿冰：“你爸的腿骨折了。”原来爸爸是被车给撞了，他看见了爸爸说：“爸爸，你得去医院呀！不然伤势会加重的。”大家都劝爸爸去医院住院。可爸爸就是不肯，爸爸有气无力的说：“我要不在家，阿冰又不做作业了。”爸爸的话让阿冰的脸一下子红了，连平常总护着他的妈妈也生气地瞪着他，看着爸爸的伤腿，他后悔极了。他对爸爸诚恳地说：“爸爸，你放心，我一定自觉做作业！”

“爸爸，保重！”他挥着手说。

爸爸这才勉强地去了医院。

他决定，他一定要改掉这个坏习惯，一定要彻底改掉不做作业的坏毛病！

今天，爸爸的脚好了，阿冰高兴极了，他的成绩一下子从六十分提到了七十八分！爸爸笑着说：“你真棒！在我住院的这一段时间里，你改掉了这个坏习惯！

素质教育作文 篇3

参观素质教育基地有感

老师给我们上的第一堂课是让我们初步了解我们对周围的生活环境了解多少？老师问我们：“合肥的市花是什么你们了解吗？

合肥的市树什么呢？合肥有名的地区有哪些？合肥的经济开发区有哪些？

有哪个同学知道吗？”老师一口气向我们提出了这么多问题，几乎问的我们目瞪口呆，居然没有一个同学能够回答的出来。老师和蔼的笑了笑，也并没有为难的我们：

合肥是我省最大的城市，又称庐州。合肥是共有瑶海区、庐阳区、蜀山区、包河区四个行政区域。合肥的经济开发区分别是：

高____(省、市、区、县)、新站区、政务区、____(省、市、区、县)（居巢区）。合肥最著名的地方是包河、三河、李府、墨荷琼林、天鹅湖、大蜀山、窑岗村、环城公园和逍遥津。

合肥的市树代表是：广玉兰。____(省、市、区、县)花的代表是：

桂花、石榴花。老师的精彩的讲解赢得了同学们的阵阵掌声，真的很是惭愧啊，要不是老师的讲解，到现在我们还真的一无所知，看来我们平时阅读的书实在是太少了，以后一定要多加努力多读书，读好书，用更多的知识来武装充实我们的大脑。

匆匆的结束了上午愉快的课时，老师领着我们开饭了，饭桌中同学们你言我一语的讨论着老师的精彩讲解，饭后老师有又带我们做了稍稍的小活动放松一下紧张的心情，然后又继续了我们下午的精彩课堂。

“上课了，这节课我们都来动动手，一起做一个布品手工艺。”说完老师给我们每组分发了一些五颜六色色碎布头，一把剪刀，一些胶水和20张剪纸。接下来老师又在讲台上演示给我们看，一步一步细心的告诉我们看怎么做，老师拿起了一张剪纸，用画笔在上面画了一只海鸥，然后把它剪下来，又在反面涂上些胶水，用先前准备好的碎布头细心的包裹起来，再用剪刀把多余的布头修剪掉，最后把包好的布艺海鸥粘贴在一张纸板上，很快一幅精美的手工艺布画成功诞生了，太完美了，栩栩如生，我们感到非常惊讶连声赞叹！

愉快的一天很快就这么在不知不觉当中过去了，这一天，老师带领我们参观了多功能厅、垂钩、网球、体验农事、采摘等活动项目，还参加了军事训练、国防教育、爱国主义教育、法制教育、生产劳动实践等非常有意义的活动。夕阳西下，几扭余晖照耀在波光粼粼的湖面上，教育基地越发显得格外秀色美丽，我们带着留恋的心情开始告别了素质教育基地，在返校的路上我们回想着素质教育基地的每一起让我们快乐的场景，心中充满了无比的兴奋和喜悦，在那里虽然只是短暂的一小天，他让我们学习了很多新知识，更让我们感受到了素质教育的重要性，他不仅是理论与技能的完美结合，更是一所洋溢着浓郁文化气息的现代化学校。再会，素质教育基地，不知何时才能再次走进你的怀抱，继续接受你的熏陶和教育。

素质教育作文 篇4

今天上午，我们班的同学们一起去了古塔区素质教育中心活动，培养我们的动手能力。

我被分到了考古组。在活动之前，我一直在想：“考古应该是在室外挖东西才对，在室内怎样考古呢？我们又能挖些什么呢？带着这些疑问，我们的活动开始了。

刚开始，老师给我们一人发了一个小盒子。我们打开小盒子，发现里面有一小块石膏，还有两件考古用的工具：一个小竹签和一个小毛刷。老师说，在石膏块里有一个仿真的恐龙化石，只是比真的小了许多。先用小竹签挖去外层的石膏，等恐龙差不多被挖出来后，在用小毛刷清理剩余沾在恐龙化石上的石膏末，这样就算完成了。等老师讲完后，我们就迫不及待地开工了。刚开始的工作还好做，但是恐龙化石露出来后就要小心了。因为如果用力太大就会把化石弄坏，从而前功尽弃。不一会儿，有的三年级小朋友的的化石就被弄坏了。好不容易恐龙化石被我从石膏里挖出来了，接下来的工作就是清理恐龙化石上的的剩余石膏。终于，经过两个多小时的奋战，我的作品完成了！看着自己亲手挖出来的化石，我的心里非常高兴。

虽然参加完活动我们很累，但是我真正体验到了：劳动是快乐的！

素质教育作文 篇5

说的是有这样一道历史题：成吉思汗的继承人窝阔台，死于何年？最远征服到何地？同样的题材在美国的历史考试中是这样的：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果不死，欧洲会发生什么样的变化？试从经济、政治、社会等几个方面分析解答。再看看老是跟我纠缠不清的邻邦的日本的一道历史题吧：日本跟中国1打一次仗，19世纪打了日清（甲午）战争，20世纪打了日中（抗日）战争，21世纪如果日本跟中国交战，你猜会是在什么时候？可能的原因是什么？假如我国打了胜仗，胜在什么地方上？输又输在什么上？请分析。从以上的考试出题不难看出，撇开政治层面的东西不谈，我们的教育（－上网第一站35d1教育网）是在考学生的原始记忆力，考知识的识记与再现，考的是死的东西。而人家考的是创新，是知识的再加工，是思维的发散，是活的东西。我们给学生灌输知识，人家却注重培养学生的能力。

20多年来，我国一直在今进行教育（－上网第一站35d1教育网）改革的道路上曲折前进，教育（－上网第一站35d1教育网）制度不断革新，教育（－上网第一站35d1教育网）理念不断更新，在借鉴前苏联的教育（－上网第一站35d1教育网）模式后，又汲取了美国的先进经验，近几年又实施了普及新课标的教改运动，应该说已经奠定了教育（－上网第一站35d1教育网）网络的基本框架并取得了一定的成效。但是，作为具体操作方面的考试模式却没有得到相应的“松绑 ”，特别是基础教育（－上网第一站35d1教育网）方面，现有的考试模式明显不能适应新课标所提倡的教育（－上网第一站35d1教育网）目标和要求，“穿新鞋，走旧路”成为考试模式与教育（－上网第一站35d1教育网）方向关系的真实写照。它虽然也关注学生的思维， 但是核心不在提高思维素质，却在于搭建适应考试模式的被动的思维定势。这样训练出来的被动的思维方式，长时间地消蚀着学生正在生长着的`好奇心、求知欲、自信心和创造力，严重地阻碍了人的全面 发展和健康成长。把学生引导并束缚到被动学习、被动思考的轨道上，造成了教什么就学什么，学什么就考什么，考得怎么样就获得怎么样的评价的划一呆板的局面。而学生的现阶段 的思维状况如何，将来的思维会如何，他们的思维素质将对他们的人生产生什么样的影响，这些在教育（－上网第一站35d1教育网）重中之中的核心环节，反而成了我们熟视无睹的问题。这种状况，如果得不到根本的改变，那么素质教育（－上网第一站35d1教育网）就不可能得以真正实施。 长此以往，素质教育（－上网第一站35d1教育网）远远不能达到培养学生“素质” 全面的根本目标。

教育（－上网第一站35d1教育网）的改革与教育（－上网第一站35d1教育网）目的是紧密相连的。我们要培养什么样的人才，就应进行什么样的教育（－上网第一站35d1教育网），具体在考试上就应协调教育（－上网第一站35d1教育网）作出与之相宜的调整。尽管我们对教育（－上网第一站35d1教育网）的改革与发展做了巨大的努力，但不得不承认考试模式仍滞后落伍。教育（－上网第一站35d1教育网）的分割细化，使教育（－上网第一站35d1教育网）的终极目的是知识性强而人本性欠缺，学生接受的是各种门类繁多的知识点，并未能在价值观念及行为上进行自我改变。忽视了作为教育（－上网第一站35d1教育网）最高目标的人格的协调发展。也就是说，这样的考试，严重的制约着学生的创造力与想象力以及个性的自由发展，脱离了教育（－上网第一站35d1教育网）的人本主旨。

 

素质教育作文 篇6

社会在进步，文化在发展，日月如梭，时不我待，我们的观念、我们的思维方式是不是也应该有一个新的腾飞？

“素质教育”的理念问世之后，虽然我们一遍遍地为“素质教育”而摇旗呐喊，却依然固执的为各类名目众多的考试所累，说得轻一点是尴尬地徘徊于“素质”与“应试”之间。每年夏天，全国上下都会上演一场轰轰烈烈的“黑色六月”高考大战，从初夏的蠢蠢欲动，到盛夏的白热化厮杀，在这场混战中，中学与高校都使出了浑身的解数，要为自己赢得利益。而这一场大战中，将一个“抢”字才可把考生的痛苦形容得淋漓尽致。作为追梦者的我们，该如何看待高考这一实现我们理想的最直接途径？又该如何步履从容的走向中国教育的未来？

随着市场经济的成熟以及大学源源不断的扩招，大学生稀缺的现象已成为昨日黄花，但大学生的精英意识仍很浓厚，而大学生供给过多和高端岗位较少之间产生了矛盾，因而出现了就业难的现象，可见大学生并非找不到工作，而是找不到理想的满意的工作。在这样的背景下，我们需要的不是声讨社会竞争太过激烈，而是要检讨一下自己，读书期间在课程高压之间，是否来得及思考自身的立位，是否在不断提高自己的整体素质？

两千多年前孔子近乎完美地提出“因材施教”的教学原则，其基础就是对学生的充分了解，可见“素质教育”的理论源远流长。在我看来，21世纪全方位走向世界的中国，并不缺乏那些高文凭、高学位的知识分子以及财富精英，而缺乏那些有着高素质、高能力的创新型人才。公众对素质教育的评价与希望为我们勾勒了素质教育的基本方向：培养全面发展的复合型人才。

我是一名再普通不过的中学生，不敢妄加评论教育，只想提出点粗浅看法。现在学校单方面抓“素质教育”，避免学校盲目追求升学率，然而大多企业人才考核的依据依旧是学历、文凭，为了生存，也为了未来，学生必须把全副精力无奈的放在学习上，学校、家长为了升学率，必须全力抓学习，如此恶性循环，又怎么能让学校让学生去真心实意的注重素质教育呢？因此，只有全社会都把行动统一到“素质教育”中来，我们的老师都一以贯之的推行“素质教育”，充分调动学生的积极性，注重全面发展，增强社会实践能力，学生孜孜不倦的求知、求真、求善、求美，而不是作业的“操作工”，才能从根本上解决问题。

素质教育作文 篇7

难忘素质教育活动基地之旅

这个星期一星期二，我们全校三至六年级的同学满怀着激动的心情来到素质教育活动基地江海风情园活动

我们乘上车，大约十分钟的时间，我们大家来到了江海风情园，我们的教官李教官先带我们去了宿舍，大家都把沉重的包袱放在了宿舍里，让后就来集合了。集合后，大家就去举行升旗仪式。升旗仪式举行好了，教官就带我们去活动了。我们举行好一项活动后，就去一幢大楼里做活动。男生组装模型，我们女生编中国结，经过了一段时间，大家都拿着自己的劳动成果出来了。有的还向其他人炫耀。现在，李教官就带我们去吃午饭了。吃好午饭，大家就回到了宿舍。大家做的事情各种各样。譬如，大家有的像午饭没吃饱似的，在狂吃零食。有的好像很累，就躺在床上休息了。有的同学去了其他同学的床玩了，真是各有各的事干。

下午教官带我们去快活林诶！大概下午一点都出发的吧，不一会就到了。教官带我们去玩彩弹射击。好不容易轮到了我，我拿起枪做好准备，只听工作人员一声令下，开始！我便往靶上乱射，结果一枪也没中。等大家玩好彩弹射击，我们就去玩趣桥，我觉得最好玩的是那个梅花桩桥，很好玩，最令我心惊胆战的一座桥是那个木板桥。你上去它就会抖。很恐怖。等玩好趣桥后，我们得到了老师的特许，去玩魔幻小屋，玩完好魔幻小屋，我们去了快活林的海宁寺。等参观好海宁寺后，大家便回到了江海风情园自己的宿舍里，还没休息好又要开饭了。大家拿出碗筷向食堂飞奔过去。吃好饭，大家回到宿舍，拿出脸盆。去打水了。的脚就不洗屁股了，就只见洗脚了。洗好脚刷好牙就先铺被子。忽然一阵紧急哨声，我们出来集合了。原来是要举行联欢会。大家到食堂搬好椅子，就去要举行联欢会的地方。。。。。。大约八点多，联欢会结束了，大家就回宿舍休息了。

第二天到了，大家连忙起来叠被子叠好被辈子就去吃早饭了。吃好早饭教官带我们去了海门老街，还参观了博物馆，青苹果之家，参观好后，我们进行了问答PK结果我们班胜出。

没想到时间过得那么快转眼就到了下午，我们去走了重走长征路，最有趣的就是那个迷宫了，虽然很简单，但富有情趣。

两天就这样过去了，我们该回家了，但我永远不会忘记这次旅行。

素质教育作文 篇8

论文摘要：高等职业教育是高等教育的组成部分，以素质教育为导向的高职院校创新创业在近些年得到了广泛的关注，应把高职院校作为加强和改进高职院校创新创业教育的重要突破口，推进高等职业教育在人才培养理念、人才培养模式的深化改革。

高等职业教育是高等教育的组成部分，全国已有1200余所高职院校，在校生一千余万。高等职业院校在校企合作、工学结合方面具有独有的特点，这为开展创新创业教育提供了先天条件。因此，应把高职院校作为加强和改进高职院校创新创业教育的重要突破口，加强对学生的创新观念、创业意识、创业技能的培养，推进高等职业教育在人才培养理念、人才培养模式的深化改革。

创新（innovation）是一个经济学概念，奥地利经济学家熊彼得（J.A Schumpeter）首次提出了创新是一个过程的概念。是指力求将科学、技术、教育等与经济融汇起来，即创新表现为不同参与者和机构（包括企业、政府等）之间交互作用的网络。创新行为因为可以表现在技术、体制或知识等不同层面。

创业的定义，结合我国国情，将创业定义为是指通过寻找和把握机会，创造出新颖的产品或服务，并通过市场创建成企业或产业，从而实现企业经济价值和社会价值的过程。

创新教育与创业教育的相互关系：

1、目标取向一致。培养创新精神和创业能力是实施素质教育的重点。所培养的人才只有具备创新精神，才能符合二十一世纪知识经济时代发展所需要的人才规格。培养创新精神和创业能力是实施素质教育的应有之义，有效的培养未来人才的创业能力，是顺应时代要求和世界发展趋势的必然选择。创业能力的强弱，反映了一个人的创新能力和实践能力的强弱，因而，创新教育与创业教育在人才培养的目标上是高度一致的。

2、内容本质想通。培养创新精神和创业能力是实施素质教育的重点。大学生创新精神可以理解为个体从事创新活动所需的基本心理状态，主要包括创新意识和创新思维、创新技能和创新品质四个方面。教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中指出，要加强对教师和学生的创业教育，积极采取措施鼓励自主创业。创新是创业的基础，而创新教育的成效，只有通过其培养的人才在未来的创业实践中来检验。二者相互促进又相互制约，是密不可分的辩证统一体。

3、功能作用相同。创新创业教育是高等院校围绕创业实践，通过多种途径，使创新教育有机地融入到创业教育当中，形成具有独特功能，两者密不可分的教育体系，这种体系可以达到开发和提高大学生创新素质和创业素质，同时培养学生的创新精神和创业能力的目的。创新能力是创业能力的内在本质和支撑，而创业能力是创新能力具体体现和实践。

1、创新创业意识的培养和教育。广泛宣传，培育校园创业文化。利用学校校报、广博、电视、网络等媒体广泛宣传，开设专栏，使创新创业教育思想深入人心。通过重点收集历届毕业校友中的创新创业典型事迹，为学生树立榜样，激发学生的创业热情，开展丰富多彩的创业教育活动，设立创新思维论坛。开展“创新创业方案设计大奖赛”活动。开展学生职业生涯规划活动，使学生能对自己的事业正确定位，情形认识自己人生的不同阶段的任务和发展方向。

2、大学生科技创业园。大学生专业创业园主要吸收和支持与专业有关的创业项目，严格创业项目的专业含义，以引导学生开创具有一定技术含量的创业实体。大学生商业创业街。为了鼓励创业类别的多样性，学院可在专业创业园的基础上建立商贸创业一条街，允许科技和专业以外的创业项目与团队通过一定程度遴选进入，学校给予一定的指导和资金，政策扶持。

转变教育思想，更新教育观念是高校开展创新创业教育的先导。

1、创新创业教育特点决定了大学生创新创业教育必须贯穿于大学教育的全过程。从时间上看，教育跨度长，不能一蹴而就，需要若干年的由浅入深的教学与实践。在教学形式上也不能是单方面的教育，而需要由课堂教学、课外活动、社会实践紧密结合，形式多样地开展创新创业教育，组织和实施需要多个部门的配合。

2、建立创新创业教育实践基地是提高大学生创新创业质量的重要支撑。高校要根据专业特色，建立大学生创新创业见习基地、创业实习基地、创业团队实践地基，创业岗位基地及创业园等。学院要为大学生创造良好的创新创业环境，使大学生创业园健康、良好的发展。

参考文献：

张良东.论大学生创新创业能力的培养.今日南国，20xx（7）.

宋建军，吴凤彬.对高职院校大学生创新创业教育的探索.淮海工学院学报20xx（3）.

素质教育作文 篇9

我们上学的意义似乎是在于为了光明的未来而努力奋斗着，对于每一个孩子来说，他们都需要用知识来武装自己，这样他们才能考上一个好的大学，从而拥有一个前途光明的事业，但是人们只是过多的重视知识的教育，却忽略了素质的教育，这是一个非常严重的问题，学校应该要更加的注重素质教育。

学校总是关注着学生的学习，分数是衡量一个学生是否优秀的一个主要标准。因此，学生们总是努力的学习来获得高分并且证明自己。现在关于很多青少年的报道新闻，悲剧却总是在发生着，在外国的一些学校，被青少年所操纵的枪击案也不再是什么新鲜事了。很明显，现在我们大家的教育需要做出一些改变了。

对于青少年来说，他们需要更多的素质教育，这样可以让他们的思想更加健康，学校需要多设这门课程来教会学生如何正确的处理他们的心理问题。一个健康的学生无论是在生理上还是在心理上都应该是完全健康的。

素质教育作文 篇10

每次回国，我都很容易看到以下的情景：

年轻的父母带着四五岁的孩子出来聚会，孩子完全不理会在场的人，到处乱跑，大声喧哗，父母都会对我讪讪一笑：“我们现在也学欧美国家，让孩子自由发展，少点规矩，多点个性！”

有的孩子已经十三四岁了，在聚会场合，父母还要督促他们问候其他人。孩子完全不融入聚会的活动，自己在一旁玩手机，父母此时也会说：“我们家很民主，用欧美素质教育的方式带孩子，多给孩子空间和自由，少干涉他。”

这种论调很让我困惑：从一个四五岁的孩子身上，我连基本的礼貌都没有看到；一个十三四岁的孩子连给人打招呼都还要父母教，连一个正常人的交流能力都不具备，谈何素质呢？

荷兰是一个开放、自由、社会容忍度很高的国家，可是幼龄教育里面首先教的是规矩以及对规则和权威的遵从。无论是对事还是对人，在没有尊重和相互理解的前提下，不提倡批判和反抗，更不会容忍散漫无礼。言论自由，也要在没有歧视和对他人人身及情感没有伤害的前提下。

荷兰的老师不会姑息无理发泄情绪的孩子，而教不好孩子的妈妈也要“培训上岗”。

在荷兰的幼儿园，如果一个小朋友不服从团队安排，不遵守公共场合的基本礼数，被教育几次后不改，老师会根据规定，让家长把孩子领回家，孩子还要接受幼儿心理咨询师的评估和治疗。家长也必须配合，完成让孩子能正常融入社会和团体的过程。有时候，家长也要接受培训。如果孩子不幸被确定为“问题儿童”，那就只能去收纳有行为和社交问题的孩子的特殊学校了。

我有个荷兰朋友，他4岁的儿子上学前班的'第一周，经常破坏其他小朋友搭好的积木，在公共场合到处乱窜，当老师制止他时，他就大哭跺脚，生气毁物。老师马上就叫家长来把孩子领走了。孩子的妈妈带着孩子去幼儿心理师那里，在候诊的时候，孩子要吃摆在桌子上的巧克力，妈妈对他说：“你只能吃一块哦！”他吃完了一块还要去拿，妈妈就说：“你不能再拿了！”孩子不听，照样拿了就吃。此后孩子照样连续拿了5块巧克力吃，妈妈也重复了5遍“你不能再拿了”，但对孩子的行为完全没有影响力。这一切都被幼儿心理师看在眼里，一进诊室，幼儿心理师马上建议妈妈和孩子一起接受治疗，因为她对孩子完全没有控制力。在进行了行为评估诊断后，幼儿心理师对孩子的妈妈说：“一些当母亲的基本能力你还不具备，所以你必须要学习。你要通过训练取得作为母亲合理管教孩子的资格。”第一次咨询，幼儿心理师就严格地训练孩子要知道一个场所里的“领导者”是谁，并要服从；如果你自己是“领导者”，那么就要服从社会规则和法律。无理地发泄情绪和不满，是不会被姑息的。

孩子的社交素质，可以通过和大人平等地聊天来得到提高。

欧洲是一个非常重视社交礼仪和相互交流的地方。在一个家庭聚会里，孩子被教导要积极参与和融入交流，而当着大人的面不管不顾地玩手机是不被允许的。我先生的家庭是个大家族，孩子众多，每次家庭聚会时少则，孩子们都必须参与亲人之间的互动。在他们的自由活动时间没到或大人没有允许之前，他们不能做自己的事情。

上次我先生的表哥一家4口从美国回荷兰探亲，家庭聚会被安排在一家自助餐厅。丈夫家的聚会因为人多，有个传统就是一般吃完一道菜，大家就换个位子，以便和坐得远的亲戚也能聊天。为此，表哥的两个儿子，一个10岁，一个14岁，从一开始就被父母打散坐在桌子的不同位置，都没挨着父母坐，好让他们多和在荷兰的亲友自由交流。

14岁的Brahim当晚想看美国队在世界杯上的比赛，开席前就和他爸爸商量吃饭能否只吃半个小时，球赛开始了就离席去餐厅的电视间看球，不参与聊天。他爸爸马上拒绝：“我也很想看比赛，可是大部分在这里的家人更希望和我们聊天。你可以每隔15分钟起身去看一下比分，两分钟内必须回来。”Brahim没有讨价还价，回到自己的位子上，还站起身给大家幽默地声明：“我在以后的30分钟内，身心全是大家的，可是之后，我每15分钟会去看一下美国足球队的赛况，如果谁对‘最强大的美国队’的比分感兴趣，举手，我负责给你们更新！”

我坐下来，对面刚好是Brahim表舅和两个姨婆开始聊宗教发展与变革对欧洲现在政体的影响，我怕Armin觉得无聊，可一看，他听得津津有味，时不时还提一两个问题，再讲讲美国的宗教情况，比我还能聊。

后来我和表嫂聊天：“你们在美国住那么大的房子，家务一定很多吧？”她说：“前几年有点儿累，不过一个自己叠，每周一人打扫一天卫生，一人做两顿晚餐，所以一点儿也不累，因为大家都在共同分担。”

很多荷兰爸爸和中国妈妈吵架最多的原因就是，爸爸认为孩子应该关上电视专心和父母共进晚餐，孩子吃完饭没经父母允许不能离席，孩子对父母不能有不恭的态度；而妈妈觉得吃个饭随意就好，家里要那么多规矩干嘛，孩子有气不跟我们撒跟谁撒啊。爸爸认为全家过圣诞节，就算圣诞前夜没睡好，也必须要早起吃家庭传统的圣诞早餐；妈妈则说让孩子多睡一会儿，吃个饭嘛，取消就算了，反正天天都要吃。欧美人的孩子，并不是像中国人想象的那样漫无边际的“自由”。

其实这种教养，教导的是一种对形式感的尊重，也是对自律和公众责任感的培养。想想看，在一个社交场合，最重要的不就是一种恰到好处的自我约束力吗？而这种能力就是从耳濡目染的家教和社会环境里一点一滴学到的。

所以，如果你的孩子不具备一些基本的礼仪和约束力，不要再说“那是欧美的自由和素质”，因为这样的孩子在欧美也肯定会被边缘化，无法受到欢迎。素质不是欧美才有，一些价值观和素养是全球共通的。把放纵当自由，把任性当个性，这在任何地方都不是素质教育。