教师日记读后感

教师日记读后感9篇。

读一本好书，像交了一个益友，现在越来越多的人开始阅读作品这部作品，读了之后让人久久难以忘怀。 读完这本书后，我必须整理一下自己的想法并写下心得。下面由编辑帮大家编辑的“教师日记读后感”，这里有您所需要的种种快来一看！

教师日记读后感 篇1

读《麦田里的老师》有感-教师读书笔记

读了《麦田里的老师》对书中的几个关键词感触较深：主文化恩威是最偷懒的方式无恒心毅力是赞美害的要谦卑觉察但不自责。

阿建在书中提到的许多看法是我很认同的，如家庭主文化的建立；也有许多观点对我有很大的冲撞，如孩子没有恒心毅力是赞美害的教育者要谦卑要觉察但不要自责，给我耳目一新的感觉，读后内心像被一场春雨涤荡过，清新明了。

作为家长和老师双重身份的我对家庭教育在孩子一生教育生涯中有着举足轻重的作用有着越来越深刻的认识。一个家庭的主文化在孩子一生发展中都有擦不掉抹不去的作用。一个读书的家庭培养出来的一定是一个痴迷书的孩子；一个以看电视为主文化的家庭出来的孩子就是不爱学习，专注力不够的问题学生；一个没有主文化的家庭，大人忙于挣钱，孩子无暇顾及，一个月连父母的面都见不上一次，孩子的心就是飘忽不定的，没有安全感。读罢本章节，给我的启示是要精心建立自己家庭的主文化，读万卷书，行万里路。更多的是启发自己在做问题孩子家长沟通时，诚心建议家长建立属于自己家庭的利于孩子健康成长的主文化。

本书中第一处冲击我的是这样一句话体罚和宠小孩都是教育中最偷懒的方式，带来的也是最负面的影响。知道体罚孩子是最后没有办法的办法，对孩子的身心都是百害无一利，也是国家学校明文禁止的事情。可是宠爱孩子也是最偷懒的方式，这是第一次听说，细细想来确实如此。对孩子一味好，没有原则地顺着孩子自然是最省心力的办法。丧失原则的宠爱就是溺爱，大人省了一时烦恼，孩子暂时顺心，这样长大的孩子就是人们厌恶的没有教养的孩子，天下唯我最大，目无尊长，我行我素。细想有时候自己会犯这样的错误，对自己的孩子对自己的学生都会。现在想想真是有些偷懒的想法，当不想动脑筋想办法的时候就想偷懒了，使使大人的威严，用用大人的诱惑，都是些偷懒的招数。此后不再使用。

教师日记读后感 篇2

教师日记：《三傻大闹宝莱坞》观后感

《三傻大闹宝莱坞》，此电影以一种喜剧的方式来演绎、展现印度的教育现状；演绎的方式是喜剧性的，但是其反映的问题是严肃的，甚至可以说是让人感到悲痛的。同时，此影片虽然反映的是印度的教育现状，但其实早已突破了印度，这个地域限制，在今天具有一定的普遍性。因而，解读和分析电影对印度教育现状的反思和批判，对于反观今天中国的教育，具有一定的借鉴意义。下面，笔者就粗略地来探讨一下《三傻大闹宝莱坞》中所传达的教育理念和思想。

尊重每一个学生，让差生这个词从教育理论中消失。影片中印度皇家工程学院（ICE）是印度数一数二的传统名校，进入这所学校的学生其唯一的目标就是成为一名出色的工程师，以期毕业后有一个体面的工作和可观的收入。而衡量一个学生是否优秀、出色的唯一指标就是考试成绩，如果成绩差则意味着未来的黑暗，甚至很难毕业。乔伊就是这样一个悲剧性的人物，牺牲在考试成绩的压力下。乔伊是一个非常有思想头脑的学生，平时并不注重在考试成绩上，而是一直在研究他的飞机设计上；而在院长病毒看来，他的飞机设计是毫无价值的创造，并认为他不务正业，是一个非常差劲的学生。最终决定把他开除。这个结果对乔伊来说无疑是晴天霹雳，因为顺利毕业，有一个不错的工作是他年迈的父亲所一直等待和期望着的。如果被开除，则就无法向他父亲交代。在重重压力下，乔伊最终选择了自杀的方式来逃避他无法承受的压力和尴尬。其实，乔伊的发明后来经兰柯的改进，成为应用前景非常广阔的设计创造。后来，兰柯跟院长说的一句话，引起我很大的震撼。兰柯说，我跟你不一样的地方是，我从不放弃每一个差生。也就是说在兰柯看来，没有一个学生是所谓的差生，每个学生都有自己的优点和特长所在，不能以成绩来作为衡量学生是否优异的唯一指标。也不能因学生在成绩方面表现的不如意，而随意地把差生的标签贴上去，或者就随意地放弃某个学生。每个学生都应该有机会，而且应该被允许得到适合他自身的教育和评价。

学习应该是快乐的，能力的增强和对人生意义的思考、探寻比单纯知识的增加更加重要；因为真正的教育是对学生健全、高尚人格的塑造。查尔图是影片所塑造的传统教育模式下典型的好学生。学习非常用功，每天背书十八个小时，就是为了取得好成绩，以便在毕业后进入一家不错的公司。因而查尔图时刻都处在一种与他人竞争的心理状态中，在查尔图看来，要获得好成绩有两种可能性，一方面需要自己的努力，所以每到期末考试时，就狂背书本；另一方面就是让别人考的不理想，所以每当考试复习时，他总是以各种方式去干扰别人复习。但是，在兰柯看来，死记硬背也许能让你通过大学4年，但会毁掉你接下来的40年。

教师日记读后感 篇3

泰国电影看得不多，整个电影风格给我的印象和日本差不多，重口起来让人招架不住——据说泰国恐怖片综合了日本的心理战术和欧美的血浆战术，达到了一个难以企及的高度，不过我自己并没有看过，这也不过是传言，实际水平如何待看官自行实践，看完了来告诉我感觉如何，我自己是不敢看的;小清新起来又是满面春风——比如《初恋这件小事》、《暹罗之恋》，以及这部《教师日记》。

男主Song被分配到一个坝区小学教书，那里水域辽阔、群山环绕，风景虽好但设施落后。缺水缺电，手机没有信号，那里的房屋都是漂浮在水面上的，唯一的交通工具就是船。Song的工作就是教这里的渔民小孩，一共四个学生，而且分属不同年级，他一个人要带所有年级和所有科目。

从一开始生活就是各种不顺利，而且非常孤独。他意外发现了一本日记，是上一个老师Ann留下的，里面记录的酸甜苦辣也正是Song正经历的。阅读日记成了他每天的乐趣，他把Ann作为唯一能理解他的朋友。随着与孩子们的相处，他爱上了这种充实快乐的生活，慢慢地他也爱上了Ann……

电影中，Song和Ann的故事是平行处理的。通过穿插剪辑，将两个不同时间的两段生活融入到了一起。Song遇到的困难和欢笑，Ann也同样经历着，这种处理方式让人觉得他们似乎一开始就是相识的。尽管他们只有在影片结尾的地方才真正相见，但却能很自然地让人觉得，他们其实一直都在一起，结尾这是一种重逢。

看这部片子会有一种晒阳光的感觉，暖暖的，很开心。其中虽然大量铺陈了坝区小学生活的艰苦和教育资源的落后，以及一定程度上借Ann之口批评了当下的应试教育。但是这一切都是以一种很温馨和很动人的方式呈现在你面前的。深入人心有两种方式，一种是直接用利刃插入，以一种疼痛地方式让人感同身受;另一种是如春风细雨，温柔地渗透进去，这部片子就属于第二种。上次的《白兔糖》也是这种感觉。

不同时空的恋爱作品也不少见，比如经典韩影《触不到的恋人》。那样的作品同样也感人，但总脱不了一种说不出的矫情味，不管是台词还是情节。但《教师日记》不同，它“甜而不腻”，它很甜蜜，一个浪漫的爱情故事，让人忍不住微笑，但又不会过量，有一点爱情萌芽的甜，有一点和孩子们共同努力的甜，有一点战胜自我的甜。不是一整碗浓稠的爱情蜂蜜，而是把各种花香味混合起来的清新适度的甜味。

我评判电影的好坏，没有什么光影视听的标准，这些我也还不懂。我只知道，它能让我非常自然而然地笑了，或是哭了，就是好电影。因为它成功感染到了我。

能让人自然地笑是很难的。纵观每年贺岁喜剧，那些刻意的卖丑杂耍只会让我觉得无聊厌烦，刻意做作地段子让我丝毫笑不出来。反而是这些没有段子、没有故意搞怪的片子，能让我真正体会观影的欢愉。

教师日记读后感 篇4

教师读书笔记：读《第56号教室的奇迹点燃孩子的热情》有感

一个普通的美国教师，一间普通的教室，却走出了一批又一批卓越非凡的人才，他们或服务社会，或就读于美国著名的哈佛、斯坦福等名校，但在周末，他们会风尘仆仆赶往56号教室，和学弟、学妹们一起演莎士比亚戏剧、做义工、捐款或准备大专入学考试，一切都那样平淡、自然，一切却让人感到不可思议。读完这套书的第二本《点燃孩子的热情》，我迫不及待想读其他几本书，更想把这些书推荐给所有的老师、家长去读，在科技迅猛发展的时代，社会、学校、家庭到底应该提供给孩子什么样的生活环境`，这是值得我们每个人思考的问题。

阅读中，我从刚打开书的不解、惊讶，到后来的如获至宝，无比感动。掩卷闭目，雷夫的高大形象占据了我的脑海，我看到了他周末开着房车带着五名学生奔赴棒球赛场的影子，我听到了他比赛间隙给孩子的心灵私语，我更多看到了他们的团体在公共场所接受着人们肃然起敬的目光，这是一群特别的孩子，他们自信满满，但却非常讨人喜欢，他们如此出色，而且容光焕发！这样的赞美声不绝于耳。

莎士比亚说：书籍是全世界的营养品的确，这本书充实了我空虚的心灵，让我更加确信，卓越的工作本身就是对你付出的一种奖励，它让我们深思：作为教师，你是否给了学生一间完美的教室，你要求学生诚实、友善、勤奋努力，你是这样的人吗？你做到长此以往，无怨无悔地为学生付出了吗？

一间教室，要让它变得温馨、神奇，教师仅有热情和

教师日记读后感 篇5

那是一种美好的情愫，未曾相见，已然想念。 佛历2554学年，因为她的固执不肯妥协，Ann被校长分配到一个偏远的“孤岛”学校，水域广阔、群山环抱，要来上班必须跋山涉水，这里远的连手机信号是什么都被人忘却了，拧开水龙头你会发现里面会有绿色四条腿的淘气小家伙堵在里面，甚至在水里会发现浮尸…然而孩子们是她留在“被遗弃的学校”最大的动力，寂寞是不可避免的，每天写日记也成了她最大的心灵寄托。 佛历2555学年，手臂受伤的摔跤拳手的Song来到这所学校代课。能帮助Song排解寂寞的唯一的一件事就是：阅读前一任教师Ann遗留下的日记。Song在一场暴风雨之后带领孩子们重建学校;他召唤回曾经辍学，并让Ann质疑自己到底是不是该坚持走下去的六年级的孩子，让他可以顺利小学毕业;为了让孩子们知道什么是火车，他在水面上串联起一个类似火车的装置...虽然他的数学一塌糊涂(照这样分析，他的数学一定是体育老师教的)，但他还会耐心的教导孩子们。在日记里，他觉得Ann是唯一可以理解他的朋友，而越看日记就越有想见到她的愿望，看到日记里Ann说男朋友向她求婚，他居然心灰意冷的要烧掉这本日记。不知不觉的，Ann已经走进了Song的心。 佛历2555学年，因为男友劈腿而重新回到“被遗弃的学校”的Ann发现学校变得不一样了。因为Song的关系，学校的电路得到改造，辍学的孩子也被召回继续学习，同时，Ann也发现了自己那本经过“水深火热”的日记以及Song对日记的续写，他到底是怎样一个人呢? 或许只有真正了解孤单的人才可以深刻地理解孤单时需要的寄托，了解对方的心情，用生命过着每一天是幸福的。 这部泰国小清新电影《教师日记》是由《季节变幻》、《亲爱的伽利略》泰国导演Nithiwat Tharathorn执导的，是今年泰国的冲奥电影，一本日记串联起两个乡村教师的心灵。破旧的日记成为彼此取暖的柴火，温暖失意彷徨的时刻。镜头叙说平淡质朴乡村生活，纯真无邪的孩子，底层教师的挣扎孤独。导演曾提到过张艺谋的《我的父亲母亲》《一个都不能少》，在乡村教师题材中加入类似韩国电影《触不到的恋人》一般浪漫的爱情故事。观赏性和内涵兼具，确实棋高一着。两位主角的对手戏不足五分钟，电影里有几段蒙太奇的场景，两位主人公在不同时空相遇的片段，在他的梦里，也在她的心里。平行的故事没有让故事变得支离破碎，反而更显得温暖简单。 如果说平行时空里我们每天都在相遇、错过、分离，那么不在同一时空的爱情会不会有圆满结局呢?导演很善良，他让我们相信，原来不在同一时空的爱情，也能够慢慢积累最终相遇。这场穿越时空的爱恋，最终在平行时空里圆满。

教师日记读后感 篇6

教师读书心得体会：读书就像呼吸一样

县局今天上午来我县检查学期初工作，我让教导处张英主任拿来了几本我们这一学期共读的《适于脑的教学》这本书，作为我们新学期的一项教师业务工作还给检查组呈现出来。

检查组走后，我顺手翻阅查看了一下几天来老师们对这本书的阅读情况：王志芳8页，刘爱民44页，祝改珍13页，宋涛13页，赵娜8页，王逾璋18页，薛素琴8页。其中第8页是第一章的结束页码，读到8页，就意味着此书的第一章读结束了。另外，王逾璋老师的情况比较特殊。因为从段落重点的语句下面划的黑色的横线看，应该是读完了。因为我没有落实，所以，我就把她作了批注的页码，主观的认定为读书情况的记录。也不知道，对不对。

《适于脑的教学》这本书，我是阴历正月十四，也就是教师返校的最后一天上午，我会给大家的赠书，并结合ppT做了简短的新书推荐。说到读此书的策略时，我记得一是强调了不必特别在意那些概念和术语，二是每天只需读1页。因为全书有效的页数就是131页，本学期按照20周计算，一周应该读把6.5页，不就是一天地1页吗还不加上漫长的暑假。这任务算重吗？不重，只要我们有读书的愿望和渴求，读书，真的不是一件特别困难的情况。就如我刚才顺手统计的这几位，在如此短短的四五天时间内，不都如此圆满的完成任务了吗？

真的，看了这几位的读书情况，我是高兴的。但是，在我的心里

教师日记读后感 篇7

有些书，一见如故，读之成契。或因青睐某位作者，或因合意某种写作调子，或因邂逅时机特别，书成为一种特别的纪念。丰子恺的书，散淡隽永，在茫茫书海中遗世独立。《教师日记》对我而言，本来只是阅读生活中可预见的普通际遇，殊不料，在断断续续的翻读中，竟觉其日益似旧友——不令人惊诧，那记录平常生活的众短篇也稀疏平淡，但渐渐化为一帧帧清丽的水墨画，印迹脑海，熨帖安适。

说其寻常，实则不寻常。战火四起，居无定所，暂寄桂林，教书为生。字里行间，时常可察觉国难的愤懑、日子的窘迫，但深厚的修养与丰赡的学识，又使他泰然优雅，自俱风流。书封大量留白，仿若作者含纳生活杂迹而依然清和似水的本色，也暗示一颗教人渡人的赤心。“丰氏古诗新画”代表作“人散后，一钩新月，天如水”近在书脊处，成封面点睛之笔。

生活从来不是单一的维度，它往往多方面出击。纷杂的世事，牵引出无数矛盾状态；众多的角色，教人步履匆匆。没有人轻易“独善其身”，丰子恺也不例外，何况战火纷飞，朝不保夕。

“此月余内，桂林被狂炸三四次。所投皆烧夷弹，城中毁屋约有三分之一。”“抗战前常用棕填床，逃难后常用帆布床，前日所用帆布床坍损，不得已用竹榻，遂影响于睡眠。用软床时，半夜一醒，即再睡；用硬床则一醒不能再睡，近来异常早起，即为此故。”“今日上午走五里到校，上国文课二小时，下午代王星贤国文二小时，连讲四小时，再走五里返家，颇感吃力。”诸如此类文字，不绝于目，你能读出衣食住行的低劣对人的逼视，甚至是失去自由的窒息感，但你看不到怨天尤人的神色。他只是在叙述，这样的叙述似乎让他获得一种平静。他在这样的叙述里，放下我执。他大概已经把这些生活的艰辛和多舛想开了，或是他自有一套精神放松体操？“因懊丧与灰心无救于事，反而损失元气，最下策也。”这是他和生活无数次过招后，提炼的最有说服力的警醒词句吗？是他精神获得释然的最重要说辞吗？莫急，还有更精彩的——“多些麻烦，诚不算苦。吾等要自励不屈不挠之精神，以为国民表式。此亦是一种教育，此亦一种抗战。”教育化用于此，有惊艳之感，这是把小我投射到众人的胸襟，有飞凌生活之上的超然，令人激赏。但他也不惯于在高处，他时常能俯下身来，画画小草小花，小猫小狗，淡淡地告诉我们“能用作画一般的心来处理生活，对付人世，则生活美化，人世和平。此为艺术的最大效用”。但他又非只有水墨性情，在恶劣的.环境里，他甚至淘出自在不拘的野趣，且看——“久不用抽水马桶，且常在野外大便。今在乐群社用抽水马桶二天，反觉不及野外之舒畅。”

世间险阻，人事叠沓，但他有平常心，感恩、安命，并推己及人，故能排解。知晓这些后，你见到诸多“无恙”字眼，便知“幸而无恙”已是上等福气；明白“知阿先等皆健好，甚欣慰”里的宽慰和默然；感受“韩文公年未四十，而发苍苍，而视茫茫……吾今四十有二，视始茫茫。较之韩文公，尚不算早衰也”的达观……日记体写作节律松弛，但丝毫不妨碍思想的深阔，更吸引我的是教师二字在渐次铺展开来的生活故事里，越来越体现重量，但又似乎越来越飘渺，这未免有些诡异。

是生活最大，还是教书最大？是教育消融到生活里，还是生活本身是一场更浩大的教育？为什么对教育如此热切，却有着另一副平淡的教书姿态。是两者早已如水乳融，是互相妥协而相安无事，还是最后相忘于江湖？

他说“十年不做教师，教师实在做不惯”，坦诚不欺。这般坦诚里有各色情绪，“我初次做国文教师，起初很胆小，怕教不出。现在大失所望，但仍怕教不出”，在乎而急切；“这样的文章要教他通来，我哪里来这股神力”，焦灼而无奈；“诸生闻我此话，默默地作画了。不知他们作何感想”，“我在教室里徘徊了两个小时”，足见彷徨。所有这些焦虑，没有太多个性，皆是每一个用心的教师最正常的心理表情。但不是每个对教育颇感周章的人都能跟他一样，从困顿和不堪里走出，到宽宏的天地里去，去播耘更滋味的日子。他的宝贵在于时时弹触心灵，“有许多人逃他课而来听吾讲。此大可不必。但亦无法阻止。不知彼等何为而来？为好奇乎？为艺术乎？为教育乎？抑另有所为乎”，此话也可视为他对化育生活这个庞大命题的叩问。他的宝贵还在于时刻欲将新鲜的学养哺输与学生的意念，他给桂师谱的校歌里有“普雨悉皆萌”等句，可见一斑，又有证如——“读《乐记》。至“大乐必简，不礼必易”，忆托尔斯泰及尼采。此二人皆反对“曲高和寡”而主张‘曲好和众’者。今世音乐，技术已呈畸形发达，循流而忘源矣。此事明日当为浙大学生述之。”他的宝贵更在于，惯于将人生的体验提炼结晶，把所有的爱和怕都揉解到修学储能的脚步里。他在观念世界不停泅进，然后在画里字里疏淡行笔，端然自处。听他说“暑假开始矣。才过一早晨，既觉生活冗长散漫，反不如上课时之有节……此心理恐不独我有，乃人类的弱点。莎士比亚言‘人是瞻前顾后之动物’，吾谓‘人是到处寻苦之动物’。吾亦自拔于此恶习，则暑假不必视为乐事。暑假非乐事，则上课亦非苦事。苟能推度此心，则吾之辞典中可无‘苦’字”，十分喜“推度此心”四字；听“周君允来此为诸儿授课。幸有竹林，其下可设教桌。天雨则停课”，又品得其间顺天本分之味。

是的，教育被战乱挤到了角落，但那些与学生共数晨夕的日子，仍在“勉尽人力”。我信赖的永远是这样的个人教育史，虽然细碎、不连贯、没有主题，没有口号，但有着人生诚恳的经验，有着瞬间被击中的状态，也有着不断的自我书写的紧张。真正的写作，是语言和内心的互证。真正的教育，也是不断从内心掏拿感受，与人、生活不断交接对碰的跋涉，既是育人，也是育己。所以，问是生活大，还是教育大，应该说时间最大。书里有“行经宜山之小学校，见无数广西儿童，或奔走，或朗读，遂忆某古人诗，深有感。诗曰：踉跄趋讲席，诵读斗高声，我亦曾如此，而今白发生”一段，不禁令人感慨，生活与教育都逃离不了生命凋落、岁月飞逝，它们最大的共同的敌人其实是时间，所以一切或恐都是“未尽所欲言”。但好在生命和教育被挤到时间最后的角落之后，没有消遁，却绵延……于是，我们今天读“广西桃花异于江南：花瓣之轮廓线率直简单，而见优美。花色亦近于深红，而不鲜丽”，一样的妩媚迷人；读“非为画册，乃欲坚持百折不挠之精神，以明炮火之不足畏”，一样身心激愤。

再看文题，教育边上的生活，或说是生活边上的教育，已发觉讨论谁包揽谁并不重要。生活和教育应互生互济，书里最浅显的例子有“改了两黑板文句，不胜其头痛。快步回家，来看新生的孩子，藉以调剂心情”。所以最重要的是找寻自身生命的内在平衡，历练完满的情志，借此温润生活，泽披学生，这也是阅读给人最有意义的启示。读完此书，再读《还我缘缘堂》《护生画集》，你便知那份闲情并不是空穴来风，那份雅致也不是没有缘故，他对人生和教育的态度，他的童心和艺术之梦都是他轻盈动人的原因，而丰子恺对生活与教育的一切领会最后都浓缩在他笔下，慧心和佛意让它们炯炯生辉。

走笔至此，又随意翻看书页，读到一文段，大笑一番。

以后作文暂时不许用文言，至文法通顺而止。因为他们中有些人用似通非通的文言来掩饰文法的错误。以后作文，先念一遍朋友听。他听得懂，才可交卷。他听不懂的，都要改去。标点不准乱用，字不许潦草。潦草者不给改。”特别是最后一点，今天听起来还是很酷，好个潦草者不给改！

教师日记读后感 篇8

最近一直阅读了读一本英文书《me before you》，因为被小说的情节吸引，但每天的阅读量是固定的，不能超量，于是我按耐不住看了电影版，总体上来说还是不错的，至少男主的笑容很有魅力，我非常喜欢。

就像电影中的女主，如果你把自己限定在某个范围或者区域里，你就无法真正认识你自己，无法去发掘更多的潜力与可能。因为车祸而高位截瘫的will曾是那么热爱生活，后来却被困在小小的轮椅之上，尽管家庭富足，他不用担心生计，但是，那曾经可以自由驰骋，自由翱翔的心灵是不堪囚禁的。他与父母约定的在他选择安乐死之前再活半年。半年里，lou的到来给了他爱与快乐，却未能改变他要结束生命的决定。看到will选择在lou和家人面前安乐死的时候，我忍不住落泪，但若换成我，我也一定会像will一样。

不是玛丽苏的结局，will虽选择了离开，却给lou留下打开了新世界的希望和资源。她不再因为家庭的经济来源问题被困在那个小镇，她可以自信地穿着最爱的大黄蜂条纹打底裤，坐在巴黎的街头，品味着经典的苦咖啡和新出炉的牛角包，然后微笑着走进那家香水店，购买will推荐的那款适合她的香水，带着will给她的永恒的爱与希望前行。

结局虽不圆满，却是最好的，因为will不用再过每天睁开眼就期待这一天结束的日子，心灵不会再被身体禁锢，因为lou终于可以去过自己的生活，去看更大的世界……

will应该从来没想过自己会被一辆摩托车毁掉一生。生命或者说生活永远都是未知的，我们无法窥探未来，或许，解放自己，过好自己的每一天，去发现，去尝试才不枉生活。但在我们的文化中，各种关系和羁绊很多时候你是无法放下的，因为就算你是对的舆论的压力太大。

在过去的一年里，应该很多人都觉得很累，或许这已经是一种常态了。上班的人有太多迫于生活的压力而发条式的前进着，全职妈妈们也疲于24h全年无休的工作。或许，我们都需要一点点时间，一点点空间，去疗愈我们自己，哪怕只是看几页我们喜欢的书，或者看一部我们喜欢的电影，哪怕是在阳光明媚的午后，坐在窗前静静地发会呆，释放一下心流，又哪怕只是听一首歌，品一杯茶……只要我们是全身心的陪伴自己。

教师日记读后感 篇9

渴望看电影《教师日记》已经很久了，但由于各种原因一直没有目睹它的精彩。今天费了九牛二虎之力，又是下载软件，又是注册账号(可能自己有点笨吧!)终于观看到了这部电影。这是有史以来最让我投入的一部电影，可能里面的细节描写有点细腻吧!在观看的过程中，我真的达到了忘我的境界。直到看完半小时，我才回到了现实当中。真的是一部不错的电影，如果你有时间，可以看看这部电影，真的会让你受益匪浅。

这部电影主要反映了两个主题：一是教育;二是爱情。有人把它当成爱情片去膜拜，有人把它当成教学素材去欣赏。其实，看成什么并不重要，重要的是，你能从中收获些什么，去反思自己的生活。

电影讲述了两个老师，Ann和Song在一所水上学校、不同时空教书的故事。这所学校是一所被遗忘的学校，很多老师不愿来这。可想而知，这所学校的条件是多么的差。没电、没水、没信号，这对一位年轻老师来说是多么大的挑战。但看完影片，你会由衷感慨：一名真正优秀的老师，心里最放不下的，永远是他/她的学生!

起初，Ann是为了向校长证明自己的才华才到这所水上“孤岛”学校的，但渐渐地她喜欢上了这里，喜欢上了孩子。一年之后，由于男朋友对自己的付出，Ann不得已辞去了这个工作，跟着男朋友到了一所条件好的学校。而Song老师被校长派到了这里教书，由于遭到了女朋友的不满，最终两人分手了。就在Song决定去留的时候，发现了Ann老师留下的一本日记。从此，这本日记成了使Song老师留下的动力，成了Song老师的心灵寄托，成了两人情感交流的媒介。Song老师开始学着Ann老师做一些事，比如跳水、家访等等，渐渐地感觉到在在这里教书是一件幸福的事。当日记中提到Chon因为要帮爸爸捕鱼，而放弃上学时，Song老师为了完成Ann老师的心愿，主动找到Chon探明究竟。为了让Chon上学，Song老师承诺星期天帮Chon爸爸捕鱼。这是一位多么伟大的老师啊!在现实当中，又有几个人能做得到呢?

一年之后，由于Ann厌倦学校的教学方式，再加上男友的外遇，她再次回到了水上学校。而这时，Song由于感到自己知识匮乏，去进修了。当Ann找到自己的日记时，看到了Song老师的留言和评语。感到特别欣慰，世上还有这么一个人懂她。又过一年之后，Song老师回来了。两个老师终于相见了。一本日记，让两个未曾见过面的人相守了3年。当然故事的结局是好的，两人最终相遇了。在这部影片中，我们不光看到了爱情的美好，更感受了教育事业的唯美。

在影片当中，校长和Ann男友是坚持传统教学观念的代表，而Song和Ann老师是坚持先进教学理念的代表。Song在教数学题相遇问题时，学生不知道火车，Song就用小汽艇拉着房屋，让学生体验坐火车的感觉。这一做法，遭到了Song男友的反对，他认为这种做法并不可行，无法保证学生的安全。这也反映了在现实当中，在面对先进教学理念与现实冲突时，一个老师该如何抉择的问题。

这让我回想了今年暑假办辅导班的事。我主张“在玩中学，学中玩”,比如上阅读课

,我会带着孩子们到小树林里，边欣赏风景，边看书，也可以与同伴交流。我只是想让他们知道，世上不是只有在教室里“哇哇”读书这样一种学习方式。可是这一做法，遭到了家长的反对，他们说，这是在带着孩子们玩，没有学到知识。还有我开设了一些美术课，

书法课、舞蹈课等，在家长们看来，这些都是不学无术。家人都劝我，别搞这些乱七八糟的，只要教他们知识就行了。为此，我和家人闹了不少矛盾，我很高兴，我坚持了我该坚持的。最让我欣慰的是，辅导班结束的时候，有学生给我写信说，“老师，谢谢你让我们

学了这么做，我现在越来越喜欢画画了。”“这个暑期，我很快乐，我们一起拍照、一起唱歌、一起玩耍，这是我过的最快乐的暑假。”……我真的很高兴，看到学生有这样的感受。这也是我的教育目的所在。我想让他们体验不同的教学方式，让他们知道世界很大，让他们找到自己的兴趣，让他们知道老师也会犯错，也很喜欢玩耍……

最后，我想说，也许影片的内容都是编造的，但请你相信真的有很多人在为教育事业默默付出着;也请你相信教师是世界上最神圣的职业，而做这件事的人是最伟大的人。