质量方案

质量方案系列七篇。

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质量方案 篇1

一、活动主题：

质量是安全的基础，安全为施工的前提

二、活动时间：

20xx年3月1日至3月31日

三、组织领导

为确保各项活动有序开展，市住房城乡建设委成立“安全质量月”活动领导小组。市住房城乡建设委副主任王承军任领导小组组长，市轨道交通建设管理有限公司总经理丁树奎、北京城市快轨建设管理有限公司总经理于增、北控磁浮技术发展有限公司总经理王平、市住房城乡建设委工程质量管理处处长王鑫、市住房城乡建设委施工安全管理处处长魏吉祥、市建设工程安全质量监督总站站长丁胜任领导小组副组长，各区县安全质量监管机构主管领导、市轨道交通建设管理有限公司以及各项目管理中心、北京城市快轨建设管理有限公司、北控磁浮技术发展有限公司安全质量主管领导任领导小组成员。

四、活动安排

（一）开展轨道交通工程“安全质量月”动员。3月上旬，市住房和城乡建设委组织建设、监理、施工、检测、第三方监测等单位召开轨道交通工程“安全质量月”动员大会，部署轨道交通工程“安全质量月”活动，组织施工单位签订《城市轨道交通工程安全生产承诺书》。

（二）组织开展节后开复工检查。3月上旬，市住房和城乡建设委会将组织节后开复工专项检查。一是检查轨道交通工程开工、复工手续，二是检查节后开复工工地农民工入场安全教育培训。无开复工手续、不具备开复工条件施工的和农民工未经入场培训教育、培训教育不合格即上岗的，市住房和城乡建设委将依据《北京市建筑业企业资质动态监督管理办法》对责任单位进行行政处理，并进行动态计分。

（三）开展岗位技能竞赛。3月中旬，市住房和城乡建设委会同北京控股磁浮技术发展有限公司等3家建设单位，组织开展以钢筋制安、混凝土施工、起重吊装为主要内容的轨道交通建设工程第四届技能竞赛活动（竞赛方案另发）。通过竞赛，促进各参建单位强化岗位技能培训，提高参建人员岗位技能水平。

（四）组织开展施工现场安全质量管理人员配备和起重机械专项执法检查。3月中旬开展施工现场安全质量管理人员配备和起重机械专项执法检查，落实《关于印发的通知》（京建发[2014]72号）文件精神，夯实施工现场安全质量管理基础，督促施工现场加强起重机械安全管理。

（五）组织开展混凝土施工质量专项治理。3月中旬，市住房和城乡建设委将结合“工程质量两年行动方案”和第四届岗位技能竞赛活动，开展混凝土施工质量专项治理。一是检查混凝土结构裂缝、渗漏水治理情况，二是检查混凝土7天试块检测制度实施情况，三是检查混凝土浇筑制度落实情况，督促参建单位落实“工程质量两年行动方案”相关要求。

（六）组织开展质量安全专题培训班。3月下旬，市住房和城乡建设委会同三家建设单位组织开展质量安全专题培训。一是开展施工、监理单位项目负责人（项目经理、总监）专题培训，宣贯《中华人民共和国安全生产法》、《建筑工程五方责任主体项目负责人质量终身责任追究暂行办法》和《建筑施工项目经理质量安全责任十项规定》等，组织培训考核，督促项目负责人熟知自己在工程建设中应履行的岗位职责和承担的责任；二是开展建设单位甲方代表、施工单位项目生产副经理、施工员参加的安全质量专项培训，宣贯《中华人民共和国安全生产法》和城市轨道交通工程标准化施工相关规定，强化工程建设“一岗双责”的岗位安全质量责任意识，落实“管生产必须管安全”和“管生产必须管质量”工作要求，提高安全质量过程管理标准化水平。

（七）开展轨道交通工程施工标准化观摩活动。3月下旬，建设单位（项目管理中心）组织所管辖工程参建单位安全质量管理人员开展施工标准化观摩活动，包括线内标杆工地的观摩及不同建设单位（项目管理中心）间的观摩。通过施工标准化观摩活动，推动我市轨道交通工程施工标准化工作深入开展。

五、活动要求

（一）加强领导，周密部署。建设单位要提高对轨道交通工程“安全质量月”活动的认识，加强组织领导，精心安排，认真部署，成立“安全质量月”活动领导小组，制定切实可行的活动方案；主管安全质量的领导必须亲自组织、亲自动员，确保活动深入开展。

（二）积极引导，强化宣传。建设单位要充分利用报刊、广播、电视、网络等多种形式，对轨道交通工程“安全质量月”活动进行多层面、多渠道、全方位广泛宣传，用客观、准确的信息向社会传递和释放正能量，营造有利于轨道交通建设的良好舆论氛围。

（三）精心组织，注重实效。北京控股磁悬浮技术发展有限公司要组织制定好技能竞赛方案，统筹办好岗位技能竞赛活动。各企业指挥部、监理单位要积极组织所属标段参加岗位技能竞赛。

质量方案 篇2

一、同学基本状况分析

一班级的小伴侣刚刚从幼儿园上来，对音乐学问的把握、乐谱的识别、观赏力量的鉴别还比较生疏。同学的音乐习惯没能养成也，没有统一，但这些孩子喜爱生活、喜爱音乐，多数同学有较强的乐感，有肯定的审美力量，基本能跟着音乐的节奏边舞边唱，有较深厚的学习爱好。

学校低班级同学爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着肯定的爱好。但由于年龄小、组织纪律性较差，同学的音乐素养存在个别差异，对同学应用观赏的眼完看待，让他们在鼓舞和赞扬声中不断增加学习音乐的爱好。

二、教材分析：

本册教材采纳新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，凸现了“以学为本”的教学思想，依据学校低班级同学心理特点，从教材内容与颜色都采纳趣味化，鼓舞和启发同学去学习。降低了音乐学问的学习难点，发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随便发挥的空间。

本册共分十个单元主题：《好伴侣》、《欢乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《悄悄的夜》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《嬉戏》、《过新年》，每个主题单元都包括倾听曲目和表演曲目。

三、教学目标：

1、体验踏上人生第一起跑线的新奇感和美好感，喜爱音乐老师，喜爱音乐课，体验音乐课带来的欢乐，在生动活泼的音乐中，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼、欢快的心情，由奇怪而产生对音乐课更浓的爱好。在活动中显现出探究的精神与合作的意识。

2、能熟悉课本中几种学习音乐的标记。通过“动”初步培育同学节奏感、韵律感以及合作意识。

3、乐于参加歌表演、音乐嬉戏、律动等生动活泼的音乐学习活动，并能以音乐的方式与老师和同学交往，充分展现自己主动进取和团结友爱的美妙感情核对音乐的爱好。并能用身体语言更好地表现音乐心情。

4、用自然的声音演唱歌曲。演唱时能留意表现不同节拍的特点，能区分并用法柔和、连贯与顿挫、跳动等不同的演唱方法，演唱的表现力有所增加，通过演唱和嬉戏活动初步感受节奏的长短改变，感受合作的乐趣。通过不同类型歌曲的演唱，培育同学爱祖国、爱集体、爱生活的情感。

5、在听唱动的活动中感受童年学习与生活的欢乐和劳动的乐趣，能显现主动乐观、健康向上的生活看法，在音乐活动中表达对生活的喜爱之情。

6、能留意集中的倾听音乐，对音响世界有探究的爱好，初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化，能听辨课堂供应的音乐。用线条、颜色表现自己对声音特点的感觉，尝试用歌声、体态语言、乐器等表现音乐的心情。尝试制作简洁的打击乐器。

7、通过“听”让同学感受不同音乐形象和音乐风格，让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性，把音乐课变成同学们乐于投入的生动活泼的活动。

四、教学重难点：

重点：培育同学养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前预备，听到节奏会宁静等

难点：从培育同学爱好入手，着重培育同学的音乐力量，使同学具备基本的音乐力量。

五、教学措施：

1、仔细备课，为能使同学上好课做好充分的预备工作，备课时留意与新课标结合，并留意备同学。

2、因材施教，对不同的同学要留意采纳不同的教学手法，使同学能够充分进展。

3、设计好每堂课的导入，提高同学的学习爱好。

4、课堂形式设计多样，布满学问性、趣味性、探究性、挑战性以及表演性。最大限度的调动同学的主动性。并使他们最大限度地学到学问，把握技能。并留意在课堂上实行肯定的形式，培育同学的团结协作力量及创新力量。

质量方案 篇3

小学教学质量提升方案

随着社会的发展和教育的进步，小学教育在我国社会中扮演着至关重要的角色。然而，在当前的教育环境中，小学教学质量存在一些问题，如学生学习动力不足、教师教育水平有待提高等。面对这些问题，我们需要制定一套综合性的方案，以提升小学教学质量。本文将从学校、教师和学生三个方面提出一些解决问题的建议。

首先，学校是教学的基础，学校领导者应该重视教学质量的提升。学校需要制定全面的教育发展规划，包括教育目标、教育课程等方面的规定，以确保教学的连续性和一致性。同时，学校还应该注重制定教学评估制度，通过教学评估来监督和改进教学过程。此外，学校需要加强师资队伍建设，提供教师培训机会，增加教师的教学技能和专业能力。通过这些措施，学校可以提高整体教学质量。

其次，教师是教学的核心，教师的能力和质量直接影响学生的学习成果。因此，提高教师的教育水平是至关重要的。学校应该提供定期的教师培训机会，使教师不断更新自己的教育理念和教学方法。同时，学校还可以鼓励教师参与教育研究，分享经验和教学资源。此外，学校可以通过设立奖励机制，激励教师提高教学质量。教师也应该积极主动地反思自己的教学行为，不断改进自己的教学方法和评价方式。

再次，学生是教学的对象，提高小学生的学习动力是提升教学质量的关键。学校和教师应该注重激发学生的学习兴趣，通过创设良好的学习环境和形式，使学生愿意主动参与学习。例如，可以设置一些教育游戏或竞赛活动，激发学生的学习热情。同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长，设计个性化的学习计划，使学生能够更加主动地学习。此外，学校还可以加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习情况，及时解决学生学习中遇到的问题。

综上所述，提高小学教学质量需要学校、教师和学生的共同努力。学校要加强领导力，制定完善的教育发展规划，并加强师资队伍建设。教师要不断提升自己的教育水平，积极反思和改进教学方法。学生要通过创设良好的学习环境和形式，激发学生的学习动力。希望通过这些方案的实施，能够提高小学教学质量，为培养优秀的青少年做出贡献。

质量方案 篇4

为全面贯彻党的教育方针，进一步加强全县中、小学教育教学质量监督管理，构建具有实效性和可操作性的中、小学教学质量监控体系，科学评价学校教学质量，促进全县教育均衡、健康、协调、可持续发展，根据省市有关文件精神，结合我县实际，制订《五河县中、小学教学质量监测方案》。

一、监测目的

1、贯彻落实新课程改革精神，推进素质教育发展。

2、全面深入了解我县教育教学现状，科学评价学校教学工作，充分调动所有学校争先进位的积极性。

努力防流堵辍、注重学生主动学习和全面发展。

4、根据监测结果，调整教学思路，优化课堂教学，大面积提高教学质量。并作为评价各校教学质量的依据。

学科质量数据库，为全县教育发展科学决策提供依据。

二、监测范围及内容

监测对象为全县中、小学在籍在校生（以学籍电子档案为依据），监测范围为《课程标准》规定开设的所有科目。

监测内容注重考查学生的基础知识、基本技能和实践、创新能力，监测试题难易得当，适应不同层次学生；监测方法采取纸笔监测、面试监测和实际操作监测相结合。

三、监测办法

质量监测总分为。监测类型为集中监测、随机监测、特长监测三种。集中监测按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后及格率、优秀率三项赋分。特长监测按比赛获奖、大课间活动、测试三项赋分。

（一）集中监测（

高中、初中、小学的集中监测分别为高考、中考、小学毕业考试（明年以后将在三年级举行一次监测作为小学阶段的起始分数）。

高中按巩固率、平均分、及格率、优秀率四项计算，具体分值分别为20分。

初中按巩固率、平均分、及格率、优秀率、后10分。

小学的巩固率、平均分、及格率、优秀率、后10分。

计分办法如下：

（高初中达95%，记5分，每低一个百分点扣0.5分。为防止人为的淘汰差生，巩固率可记负分，以充分抵消因淘汰差生而提高的其他几方面的得分。

参评人数=（学籍数+转入数+复学数+其他）-（转出数+休学数+其他）（县内转入、转出均应主动到教育科备案，转到县外应到教育科审批，否则视同流失）。

（2）集中监测平均分，即学校总分与学校参考人数之比。

集中监测平均分赋分：

（3）集中监测及格率，即学校总分及格人数与学校参考人数之比。及格分数=总分×60%。

集中监测及格率赋分：

（小学均扣0.5分。

(5)集中监测后30%的平均分，即各校位于后30%的学生的平均分。

后30%学生平均分赋分：

（二）随机监测(高中小学25分)

即教育局每学年随机对全县某些学校、某些年级、某些班级、某些学科随机进行监测，按平均分、及格率、优秀率等三项赋分。高中以每学期末联考数据为依据，分值为平均分及格率优秀率5分。其计分办法是：

(1)随机监测平均分赋分：

(2)随机监测及格率赋分：

(初中扣小学扣0.2分。

参评人数、及格分、优秀分规定同集中监测。

为减少随机抽样的偶然性，对乡镇中心小学的村完小实行按类抽取，中心小学在学年初把全镇村完小按教学质量平均分成三类，并上报质量监测中心。在随机监测前抽签决定监测的学科、类别、学校、年级和班级。一类高中的随机监测以每学期的联考成绩为依据，二类高中以抽查数据为准。

（三）特长监测（

（

即每学年各校学生参加各级各类中小学生运动会、文体活动、学科竞赛和综合实践活动等获奖情况。计分办法如下：

①获县级以上个人一、二、三等奖的分别计8、5分。

②获县级以上团体一、二、三等奖分别计50分。

所有活动必须是教育主管部门组织开展的，与其他部门联合组织的，折半计分，以表彰文件、通报及获奖证书原件为依据（若按名次发奖，按。计分办法是:

比赛获奖赋分:

（

学校举行大课间活动正常，且活动内容丰富，能有效提高学生锻炼水平。大课间赋分：

（

即：县教育局组织专业人员进校进班随机抽取学生，对学生音乐、体育、美术等知识和技能进行监测，计分办法是：

测试赋分：

高中不进行特长监测。

（四）发展性指标（

发展性监测指标分为两项，即学年进位学段进位10分。

（1）学年进位，即各学校集中监测排名比上学年集中监测排名进位情况。上年排名在前10%名今年仍保持的加10分，上年排名在前10%-15%名今年保持的加8分，上年排名在前15%-20%名今年仍保持的加6分。如果上年排名在前10%名，今年虽退位但仍在前20%名，可加相应的分值，退位到20%名以后得0分。

学年进位赋分：

（初中学段初成绩以入学成绩为准，小学学段初成绩以三年级集中监测排名为准。年段初排名在前10%名年段末仍保持的加10分，年段初排名在前10%-15%名年段末仍保持的加8分，年段初排名在前15%-20%名年段末仍保持的加6分。如果年段初排名在前10%名，年段末虽退位但仍在前20%名，可加相应的分值，退位到20%名以后得0分。

四、评价办法

（一）分类比较：

高中：

第一类:一中、二中、新集中学、苏皖学校、大志中学。

第二类:四中、沫河口中学、刘集中学、小圩中学。

初中：所有公办民办初中，以及完中的初中部、九年一贯制初中部。

小学：

第一类:局属小学、乡镇中心小学校本部等19个学校。

第二类:。

第三类:村完小、九年一贯制小学部。各项分值以集中监测为依据。

同一类别的学校之间进行比较。

（二）分等评定：

优秀等次：监测总分达80分以上的单位

良好等次:监测总分达70-79分的单位

合格等次:监测总分达60-69分的单位

不合格等次:监测总分低于60分的单位

五、奖惩

（一）凡监测总分为优秀等次的单位，教育局颁发教学质量优秀单位奖。其中乡镇中心小学全学区教学质量虽然达到优秀等次，但仍有五分之一教学质量不合格完小的，该乡镇中心小学不授予教学质量优秀单位奖。

（二）凡监测总分排名较上年进位超过五名以上的单位，教育局颁发教学质量同比进步奖。

（三）凡教学质量监测结果为不合格等次的单位,通报全县,并责令整改,对第一年教学质量不合格等次的学校进行重点帮扶,对校长进行诫勉谈话,连续两年为教学质量不合格等次的学校校长引咎辞职。

（四）凡中心小学有三分之一以上学校为不合格等次的，通报全县，并责令整改，对第一年有三分之一以上学校为教学质量不合格等次的中心小学校长及业务副校长进行诫勉谈话，连续两年都有三分之一以上的学校为教学质量不合格等次的中心小学校长及业务副校长引咎辞职。

（五）教学质量监测结果作为重要指标纳入学校综合评估。

（六）集中监测按各科任课教师总数。

六、违纪处理办法

（一）学生违反考试纪律，情节严重的取消考试资格，凡冒名顶替或在试卷上做特殊标记的，该学科作零分处理。

（二）学校对参考学生资审不严，为学生冒名顶替提供条件或为学生提供作弊便利的，该学科按零分处理，并视情节轻重，对校长及相关责任人严肃处理。

（三）监考教师不按考试规范程序操作，违反考试纪律，造成考场秩序混乱、集体作弊、出现雷同卷的或阅卷教师工作不负责，造成阅卷、统分误差大，查实后取消下一年监考资格，阅卷资格，取消当年评优评先资格，并予以通报批评。

（四）县局抽调下派的考务人员工作不负责任，不按考试规范程序操作，造成试卷泄密、混装、倒装或少装答卷，将视情节轻重给予严肃处理。

（五）凡人为淘汰差生，或在学籍上弄虚作假的，将追究相关人员责任。

质量方案 篇5

南调社区卫生服务中心医疗质量管理方案

一、质量管理方针

通过科学的质量管理,建立正常、严谨的工作秩序,确保医疗质量与安全,杜绝医疗事故的发生,促进医院医疗技术水平,管理水平,不断发展。

二、质量管理目标

逐步推行全面质量管理,建立任务明确职责权限相互制约,协调与促进的质量保证体系,使医院的医疗质量管理工作达到法制化、标准化,设施规范化,努力提高工作质量及效率。通过全面质量管理,使我院医疗质量达到国家社区卫生服务中心对医疗服务的水平要求。

三、医疗质量管理组织体系

医院医疗质量管理委员会由院领导和专家组成,院长任主任,院长是医疗质量管理工作的第一责任者。医疗质量管理委员会是医院医疗质量管理的最高组织。

1、医疗质量管理委员会

(1)教育各级医务人员树立以病人为中心,全心全意为患者服务的思想,改进医疗作风,改善服务态度,增强质量意识。保证医疗安全,严防差错事故。

(2)审校医院内医疗、护理方面的规章制度,并制定各项质量评审要求和奖惩制度。

(3)掌握各科室诊断、治疗、护理等医疗质量情况.及时制定措施,不断提高医疗护理质量。

(4)对重大医疗、护理质量问题进行鉴定,对医疗护理质量中存在的缺陷,提出整改要求。

(5)定期向全院通报重大医疗、护理质量情况和处理决定。

(6)对院内有关医疗管理的体制变动,质量标准的修定进行讨论并提出建议,提交院长办公会审议。

2、医院医疗质量控制小组医务科

(1)医疗质量控制小组接受主管院长和医疗质量管理委员会的领导,对医院全程医疗质量进行监控。

(2)定期组织会议收集科室主任和质控小组反映的医疗质量问题,协调各科室质量控制过程中存在的问题和矛盾。

(3)抽查各科室医疗质量,提出干预措施并向主管院长或医院医疗质量管理委员会汇报。

(4)收集门诊和病案质控组反馈的各科室终未医疗质量统计结果,分析、确认后,通报相应科室人员并提出整改意见。

(5)每月向医院提出全程医疗质量量化考核结果,以便与绩效工资挂钩。

(6)定期编辑医疗质量简报和不良医疗文件公示栏。

(二)、科室医疗质量控制小组

科室是医疗质量管理体系的重要组成部分,科主任是科室医疗质量的第一责任者。科室质控小组职责如下:

(1)各科室医疗质量控制小组由科主任或副主任、护士长和其他相关人员3-5人组成。

(2)结合本专业特点及发展趋势,制定及修订本科室疾病诊疗常规、药物使用规范并组织实施,责任落实到个人。

(3)定期组织各级人员学习医疗、护理常规,强化质量意识。

(4)参加医疗质控办公室的会议,反映问题。收集与本科室有关的问题,提出整改措施。

四、健全规章制度

1、严格执行以岗位责任制为中心内容的各项规章制度,认真履行各级各类人员岗位职责,严格执行各种诊疗技术操作规程常规。

2、重点对以下关键性制度的执行进行监督检查:

(1)首诊负责制度(2)三级医师查房制度(3)分级护理制度(4)疑难病历讨论制度(5)死亡病历讨论制度(6)会诊制度(7)危重病人抢救制度(8)手术分级制度(9)术前讨论制度(10)处方制度(11)查对制度(12)病历书写与管理制度(13)转院制度(14)临床用血审核制度(15)临床药事管理制度(16)交接班制度

3、医技科室要建立标本签收、查对、质量随访、报告双签字及疑难病例(理)讨论制度,逐步建立影像、病理、药剂与临床联合讨论制度。

4、健全医院感染管理制度和传染病管理,疫情登记报告制度,严格执行消毒隔离制度和无菌操作规程。

五、医疗质量教育培训

1、实行执业资格准入制度,严格按照《医师法》规定的范围执业。

2、新进人员岗前教育,必须进行医疗卫生法律法规、部门规章制度和诊疗护理规范、常规及医疗质量管理等内容的学习。

3、不定期举行全员质量管理教育,并纳入专业技术人员考试内容。

4、对违反医疗卫生法律法规、规章制度及技术操作规程的人员进行个别强化教育。

5、各科室医疗质控小组应定期组织本科的人员学习卫生法规,规章制度、操作规程及医院有关规定。

6、医疗质量管理委员会定期对各类医务人员进行'三基'、'三严'强化培训,达到人人参与,人人过关。要把'三基'、'三严'的作用贯彻到各项医疗业务活动和质量管理的始终。医护人员人人掌握徒手心、肺复苏技术操作和常用急诊急救设施、设备的使用方法。

7、建立医务人员医疗技术缺陷档案。

六、医疗质量控制考核标准体系

(一)考核标准

医疗质量控制考核包括门诊医疗、病房医疗、院外部分医疗活动等多个组成部分。其考核内容按过程分为:

1.全科门诊医疗

(1)、挂号、分诊

咨询处、挂号室:按照专业病种及病情轻重缓急指导患者挂号。

分诊护士:

①对35岁以上一般病人应测量血压,发热患者应测量体温。

②加强巡视,视病情轻重,决定病人是否需要提前就诊。

③根据病人主诉指导分诊,发现传染病患者要及时隔离,并指导就诊。

④复查再分诊,保证患者专科专治。

(2)首诊医师:

(l)首诊医师负责制:a、询问病史详细,物理检查认真,拟定初步诊断,做出恰当处理,同时按病历要求书写门诊、急诊病历。b.收住院。

(2)第二次就诊:

①原接诊医师应:a.建议专科就诊;b.收住院。

②新接诊医师应:a收住院;b门诊治疗。

(3)第三次就诊:仍未能确诊,接诊医师应:a.收住院b.患者拒绝住院应履行签字手续。

(4)当患者需入院诊治时,应由开具入院通知单的医师按病情需要,注明特殊入院方式:车送或陪护。

2、病房医疗:

(a)24小时内

(1)病人入院30分钟内应给予初步处理。

(2)由经治医师做出初步诊疗意见并完成病历书写。

(3)必要时由主治医师提出并请示上级医师组织科内讨论、科间或院内会诊。

(4)急、危、重病人随时请上级医师查看并于6小时

内完成病历书写。

(b)入院三天内

(1)确诊者按诊疗常规进行。

(2)未确诊者,做进一步检查,必要时组织科内讨论、科间会诊。

(3)入院后1周未确诊者,必须进行科内病例讨论或院内会诊,确诊者按诊疗计划实施,2周内仍未能确诊者须进行院外或远程会诊。(特殊专业按诊疗常规执行)。

(4)治疗措施

(1)药物治疗①药物选择:a制定专科用药规范并严格执行;b.加强抗生素的合理使用;②用药后注意观察疗效;③根据病情、疗效及时更改、调整用药方案。④注意观察药物的不良作用,注意药物间的相互作用,注意药物对其它脏器及其它疾病的影响。

(2)手术治疗①术前按诊疗常规做好术前准备,按手术分级审批;②按手术常规操作;③按诊疗常规做好术后处理。

(3)特殊诊疗按各专业诊疗常规执行。

(5)、转归:(1)治愈--出院,专科门诊随访。

(2)好转--专科门诊随访。

(3)未愈--患者要求出院或转院需履行签字手续。

(4)死亡--24小时内完成死亡记录,l周内完成死亡病例讨论并及时上交病案。

3、出院

(1)治愈者由主治医师审批,向上级医师汇报后即可出院。

(2)好转者由主任或副主任医师向患者交待专科门诊继续治疗或返院治疗的注意事项,并批准方可出院。

(3)未愈者由科主任(或正、副主任医师)向病人做继续治疗指导并批准方可出院。

(4)管床医师必须在患者的门诊病历上书写'出院小结'。

注:1、根据病情,不受时间限制及时组织各种形式的会诊,如院外会诊、远程会诊等。

2、重危病人应床边交接班,每天有交接班记录。

3、报告方式:对病危病人须将病危通知单送交医务处;对特殊、紧急抢救病人须电话报告医务处;对死亡及入院两周未确诊病例应书面上报医务处。

(二)、考核办法

1、门诊医疗质量由各门诊部负责考核、统计;基础质量由医务科、护理部等职能处室负责考评。住院医疗环节质量由医务科牵头对正在诊疗过程中的住院病历随机抽查,一般每个月对每个医疗组考核1-2次;终未质量主要由病案室质控组负责考评。

2、分析各项诊疗活动对整体医疗质量的影响程度,对各质控点控制措施的落实情况,按照医疗质量考核表进行定性量化,并在质控考核表扣除相应分值。

3、医务科每季度对各质控点缺陷发生情况统计分析一次,科室考核分值与科室绩效挂钩。

4、重大医疗质量问题按医院有关规定视情节给予罚款,取消先进科室评审资格和对责任人进行行政处罚等处理。

(三)、评价、反馈与持续改进

(1)科室医疗质控小组每月自查自评,认真分析讨论,确定应改进的事项及重点,制定改进措施,并每月有医疗质控办上报业务工作月报表和科室当月的质控工作总结。

(2)医疗质量管理委员会定期向临床医技等科室下发医疗质量管理评价表,进行交叉评价,经职能部门汇总分析,在临床、医技等科室主任联系会上通报。

(3)医务科、护理部、信息科、院感办等职能部门应将检查考核结果、医疗质量指标等,分析后提出整改意见,及时向临床、医技等科室质控小组反馈。科室质控小组应根据整改建议制定整改措施,并上报相关职能部门。

质量方案 篇6

为全面贯彻党的教育方针，认真落实国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》精神，努力破解我市高中教学方式和学习方式无法较好适应新课标、新教材、新高考要求，普通高中学校优质、特色、多元发展从理念、愿景到行动、现实还有很大差距等突出问题，推进普通高中育人方式变革，为每个学生提供适合的教育，特制订《烟台市普通高中教学质量提升行动方案》。

一、教学改革工程

1.启动基于学科核心素养的课堂教学改革。各学科建立研究团队，市、县、校三级联动，围绕新课标、新教材、新高考等学科重点改革任务，确定专题，遴选教师，长期跟踪，深入开展课例研究，以点带面，推动区域高中课堂教学改革。

2.深化教改重点难点与薄弱环节的改革。把学生自主学习能力培养、学科学习方法指导作为教改重点内容。实施“单元拓展整合阅读工程”，着重破解高中生阅读数量不足、质量不高、兴趣不浓、方法不佳等问题；启动“思想政治课改革创新行动”，深化学生的学习体验，不断增强思想政治课的思想性、理论性和亲和力；落实“实验教学回归实验室计划”，丰富实验教学内容，创新实验教学方式，严格实验教学程序。

3.推进“互联网+”与学科教学深度融合。全面实施教育信息化2.0行动，充分发挥“互联网+”学习优势，用现代信息技术助推教学方式和学习方式的变革，掀起混合式学习的课堂革命。

力争经过3-5年的实践探索，初步形成具有烟台特色的高中课堂教学改革成果，让基于学科核心素养的教学成为每位教师的职业自觉。

二、优生培养工程

4.科学统筹优生三年整体培养。各区市及高中要把优生培养工作列为一把手工程，做好优生培养的顶层设计，统筹谋划，制定适合本区域、本学校的优生培养方案，打通优生培养的纵向衔接，探索建立有利于优生培养的教学、管理、评价、保障机制。

5.着力提升培优教师核心素养。围绕人文素养与科学素养提升，学习力、思考力、技术力、亲和力培育，努力打造一支学习型、研究型、专家型的培优教师队伍。尤其是，提升班主任选择优生、发现并帮助优生解决瓶颈和问题、组织协调任课教师形成育人合力的能力，提升任课教师学科素养和指导优生的能力。

6.高度重视优生非智力因素培养。加强优生的家国情怀、理想信念、品德修养、意志品质等方面的教育，引导学生坚定“四个自信”，把爱国情、强国志、报国行自觉融入学习科学文化知识、建设社会主义现代化强国的奋斗之中。学校要发挥主题班会、家校合作、高校高中联合育人等机制的作用，鼓励校长为优生上德育励志课。

力争经过3-5年的实践探索，我市有3-5所学校成为全省闻名的优生培养学校，我市优生数量在保持现有优势的基础上取得更大进步。

三、奥赛提升工程

7.加强学科竞赛教练员队伍建设。奥赛辅导，生源是基础，关键在教练。学校既要善于从优秀骨干教师和研究生学历教师中精选教练员，又要注重从“双一流”高校中招聘一批优秀硕士生、博士生充实到教练员队伍中。鼓励学校与高校、科研院所及第三方机构合作，通过聘请专家到校指导、安排教师外出学习等，畅通教练员的业务提升通道。学校要建立科学的评价激励机制，关心、支持教练员成长。

8.建立科学合理的奥赛课程体系。制定针对奥赛学生的课程体系及推进计划，要善于搜集、借鉴、整理、积累精品教案、题库等有效资料，逐步形成适合学校实际的精品奥赛课程群或资源库。

9.做好学科教学的初高中衔接。鼓励有条件的学校先行先试，充分用好烟台市五四学制的优势，将初中生在校学习的时长优势，转化为学生学科特长的发展优势，转化为初高中学科教学有效衔接的优势。

力争经过3-5年的实践探索，全市各重点高中奥赛成绩出现较大起色，能积极服务支撑“强基计划”，全市建成2-3所奥赛优质特色学校。

四、大面积上线工程

10.狠抓教学常规管理。各学校要健全集体备课、听课评课、课堂教学、作业批改、单元过关、考试评价等的'制度，重细节、重规范、重落实，以学生为本，强化服务意识，提升教学管理效益。

11.深化学业质量监测。加强考试命题研究与指导，深化区域命题改革，体现国家政策及新高考评价导向，落实“一核四层四翼”。加强高中学业监测大数据建设、分析与应用，积极服务于新高考下的选课走班及学科教学诊断。

12.创新教研服务方式。落实重点联系学校制度，让市、县教研员回归课堂、回归学校；探索建立联盟教研制度等，彰显名校价值与辐射作用；加强与社会力量的有机联结，围绕项目专题，合作攻关，服务支撑区域教育教学改革。

力争每个学生都能获得适合的教育、全面发展，我市特殊类型招生线、普通类一段线、二段线、艺术类、体育类上线等在保持优势的基础上能有所突破。

五、综合评价工程

13.优化高中教学质量考核评价办法。高中教学质量考核坚持看基础、看发展、看变化、多维度、多层次，让所有的学校都有担子、有压力、有干劲、有奔头，让每所学校都有出彩的机会。

14.建立选课走班下的教学评价机制。健全高中学业诊断大数据库，为高中精准评价提供更大更稳定的参照系。探索过程性评价、增值性评价策略，为学校不同选科组合下的教学质量评价提供参考维度。

15.进一步加强评价方式改革。基于区域和学校发展需求，进一步优化评价内容，丰富评价维度，拓展评价主体，落实学校发展自我评价，健全第三方评价，推进协商式评价等，促进教育评价走向多元与自主。

力争经过3-5年的实践探索，我市的高中教学评价机制更加科学、健全，能有效激发学校和教师发展的主观能动性，推进全市高中学校优质、特色、多元发展。

六、名师培养工程

16.激发教师专业发展的生命自觉。引领教师制定三到五年发展规划，唤醒教师自主发展意识，激发教师专业发展自觉和职业认同。

17.搭建教师激励、展示、反思的成长平台。依托优质课展评、示范课展示、教师技能大赛、联盟教研、课题研究、教学能手评选、高端培训等平台，打造优秀教师、成就优秀教师。

18.落实抱团发展、梯次发展、分类发展的路径规划。重视教师成长共同体、名师工作室、学科示范基地建设，强化教坛新秀、学科带头人、名师（名校长）、教育名家等的选拔、培养和使用，抓好校长、教研员、班主任、教研组长等的差异发展。

力争经过3-5年的实践探索，每个学科培养1至3名在全省具有影响力的教学名师。

七、成果培育工程

19.设立高中专项研究课题。市教科院围绕高中教育教学质量提升重点任务，设立高中专项研究课题，为高中教育科研能力提升和成果培育转化搭建平台。

20.加强课题研究过程监管。市、县、校三级联动，抓好课题立项、开题、中期检查以及结题工作，做好课题相关培训与指导，促进课题研究过程科学合理，行动落实落细，凸显研究价值。

21.畅通研究成果推广机制。通过各级各类教学成果奖评选、全市高中教育教学工作会议、教研员重点联系学校等机制，及时总结、推广优秀成果，确保课题研究成果有效转化为实践应用，实现推广价值。

力争经过3-5年的实践探索，初步扭转当前全市普通高中成果匮乏、名师稀缺等问题，形成以成果培育带动教师专业成长、成才、成家的良好态势，提升区域普通高中教科研水平。

质量方案 篇7

小学教学质量提升方案

为了提高小学教学质量，确保学生获得更好的教育，我们需要制定一套全面有效的方案。以下是一些针对小学教学质量提升的具体措施，旨在帮助教育工作者更好地发挥教学效果，为学生提供更好的教育环境。

一、优化教师队伍

教师是教学的关键，优秀的教师队伍是提高教学质量的基础。加强教师的培训，提高其专业技能和教学方法是非常重要的。在校内安排教研活动，鼓励教师相互交流经验和教学方法。定期组织专业培训，引入新的教育理念和教学技术，以提高教师的综合素质和专业水平。此外，制定出台激励政策，激励教师持续进修和提升自我。

二、建立科学完善的教学管理体系

在小学教学中，管理体系的科学性和完善性非常重要。建立教师监督和评估机制，加强对教师的管理和指导，帮助教师提高教学水平。制定详细的教学计划和教学大纲，明确教学目标和内容。同时，完善教学评估制度，注重对学生学习效果的监测和评估，及时调整教学策略和方法。

三、提供良好的教学资源

良好的教学资源是提高教学质量的保障。学校应提供丰富的教学资源，包括图书馆、实验室、体育设施等。此外，利用信息技术手段提升教学效果，引入电子教材和多媒体教学工具，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，鼓励教师使用教育科技资源，提高教学的效率和质量。

四、加强教育家长合作

教育家长的积极参与对于提高教学质量也非常重要。学校应加强与家长的沟通与合作，定期组织家长会和家校沟通活动，及时了解学生在学校和家庭中的情况。同时，家长也应积极配合学校的教育工作，关注和支持学生的学习。通过加强家长的参与，形成家校合力，共同促进学生的全面发展。

五、注重学生个性化发展

学生的个性化发展是教学工作的核心目标之一。教师应注重对每个学生的个性差异给予充分的关注和尊重，采用多样的教学方法和评价方式，帮助学生充分发展其个人潜能。学校应注重培养学生的创造力和实践能力，通过开展丰富多样的课外活动和社团组织，为学生提供更多的发展机会。

综上所述，通过优化教师队伍，建立科学完善的教学管理体系，提供良好的教学资源，加强教育家长合作以及注重学生个性化发展等一系列措施，我们可以提高小学教学质量。

小学教学质量的提升需要全体教育工作者的共同努力，只有通过不断的探索和实践，不断改进和完善教育教学工作，才能为每一个孩子提供更好的教育环境，让他们在学习中充分发展，迎接未来的挑战。