梦想的课件

梦想的课件(锦集10篇)。

经过栏目小编的耐心整理和精挑细选我们呈现最新的“梦想的课件”，如果您觉得这篇文章值得收藏还请将本网页网址保存以备随时查看。老师每一堂课都需要一份完整教学课件，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。教案是为教师规范教学行为和提升教学水平提供的有力支持。

梦想的课件【篇1】

活动意图：

梦想是成长的发动机。孩子的梦想，可爱，因为梦想是他们最美好的祝愿。孩子的梦想可能是丑陋的，可能是荒唐的，可能是怪异的，但它是童心上长出的灵芝草。给一份欣赏，给一份呵护，给一份引导，它可能长成一棵大树。于是利用利本次活动和孩子们共同谈论他们的梦想。童年是多梦季节，让每个孩子都有梦想，是教育最核心的任务。

活动目标：

1、用完整的语言讲述梦想，培养想像力和语言表达力。

2、用不同形式表达梦想，体会梦想成真的喜悦。

3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备：

1、绘画工具：纸和笔，其数量为幼儿人数的三分之二。

2、表演道具：红灯、绿灯，小碗，听诊器，方向盘等能体现其特征的道具之一。

活动过程：

1、谈话导人。

小朋友有许多美丽的梦想，今天我们用小火车装每个小朋友的梦想。（到月亮上去荡秋千、变成钥匙在爸爸的胸前、成为奥运冠军……）

老师做火车头，接每个拥有美丽梦想的小朋友。呜——火车快开，火车快开，××请你告诉我们，你的梦想是什么？（幼儿回：我的梦想……）接上火车，继续游戏。

好了，满载梦想的小火车到站了，一起祝愿我们的梦想成真吧！

2、引导幼儿用多种方法、形式来表现梦想。

（1）引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现梦想。

小朋友刚才用语言表达了自己的梦想，大家还有没有其他够让别人更清楚你们梦想的办法？（绘画、表演）

例如：我想当空军，我就把这个梦想画出来，画上飞机等。想当演员，我就选择一段大家熟悉的广告进行一番表演。

（2）幼儿分组表现梦想：一部分幼儿在旁边画画，另一部分幼儿在中间表演。

如果你想画你的梦想，就搬椅子到旁边画画，想表演的小朋友就留下来，我们一个个进行表演。

（3）展示幼儿的表演和绘画。（投影仪展示绘画）

3、选择不同的表演工具去实现自己的梦想。

小朋友们都有梦想，有的小朋友梦想很多，当运动员、演员、一画家等等。

现在老师给大家提供了很多道具，我们一起来实现自己的梦想吧！（放音乐、幼儿自由选择道具进行表演。道具见准备2。）

活动延伸：

引导孩子用较多的方式表达自己的梦想。

活动反思：

这次活动立意新颖，迎合了孩子的思想，课题来自孩子，为孩子所设计，因此课堂上孩子表现出很高的积极性，课堂气氛活跃，师幼关系融洽。大班的孩子对自己的未来充满了幻想，活动中给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。从活动效果来看，孩子们极富有想像力和创造力。活动给老师和孩子很多惊喜。

梦想的课件【篇2】

一、交流各自的梦想

1．（板书：梦想）说说什么是梦想。

“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，人们通过不懈的努力使梦想成真。

2．说说你的梦想是什么。

同学们的梦想都非常美好！今天，我们就来学习一篇跟梦想有关的文章，感受梦想的力量。（完成课题板书）

3．读了课题，你想知道什么？

梳理归纳：

（1）课文写了谁的什么梦想？

（2）这个梦想是怎么实现的？

（3）这个梦想力量究竟有多大？

二、走进瑞恩的梦想

1．自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩梦想的句子，划出来。

交流，出示，齐读。

（在交流时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。）

“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

“他们不应该过这样的生活。”……“我一定要为他们挖一口井。”

“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

2．理解梦想产生的原因

（1）瑞恩为什么会有这样强烈的梦想呢？特别是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）

（2）出示非洲孩子缺水的资料。

据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。

非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有1／4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，1／5的孩子在5岁前就死掉了。

读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？

在这样一个严重缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望——

（设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严重和受污染的水对非洲人民生命健康的威胁，激起学生的情感共鸣，为深入理解瑞恩的梦想作好情感铺垫。）

3．有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。

知道非洲的孩子处境是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个梦想（回读梦想的句子）

于是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说

在学校里，他下定决心对自己说

当一位工程师告诉他：“如果有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚定地说

因为他对非洲的孩子充满了——（爱心、同情心）（板书：爱心）

三、探究“实现梦想之路”

1．一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，这谈何容易？要想把梦想变为现实，必须——（要有行动，付出巨大的努力）。

2．快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？

3．交流，讨论。

（1）瑞恩为攒够70元钱，做了很多额外的家务活。课件出示：

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励…… 瑞恩把所有得到的钱,都放进了那个饼干盒里。

①这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不容易了！仔细读读这段话，一边读一边用心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？

②创设情境：读着，我非常感动，因为

读着 这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景

随机采访：假如你就是小瑞恩，你费力地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？

全家人都去看电影了，你一个人留下来，难道你不想去吗？你心里想

北风凛冽，天寒地冻，难道你不想呆在屋子里暖和暖和？因为

（板书：不懈努力）

③老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份开始做额外的家务活的，课文告诉我们他一直坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。

在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说——（回读梦想的句子）

他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的梦想（回读梦想的句子）

（设计理念和意图：阅读教学要求注重朗读的指导，注重对语言文字的感悟。对瑞恩梦想的句子，我采用了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；第二次在了解非洲严重缺水的情况后再读，感受瑞恩梦想的强烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对梦想的执着和坚定。三次朗读，三次回环，既培养了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。）

④ 做了4个月的额外家务活，终于攒了70元钱，瑞恩的梦想实现了吗？（板书：水泵）他还在继续努力吗？从哪里知道的？

瑞恩还小，他不知道2000元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”

一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” [ 板书：筹集2000元（打一口井） 筹集买钻井机的钱 ]

从板书上，你有什么发现？

他需要筹集的钱越来越多，需要付出的努力也就——（越来越大）。瑞恩动摇了吗？

读出瑞恩的坚定。（试读。指名读。）

让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。

（2）同学、老师以及其他人的支持

①2000元，是个不小的数目。如果让瑞恩通过干活来攒够2000元，实在是太难了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩居然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为——（他还得到了很多人的支持）。

在课文中找出你的依据。

a．妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。

想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？

引读：大家都被瑞恩的梦想所感动，积极伸出援助之手。于是——

b．一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。

c．瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

（3）小结：帮助瑞恩实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的梦想变成了大家共同的梦想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最后，瑞恩的梦想终于变成了现实。（板书：共同梦想 爱心汇聚）

四、感悟“梦想的力量”

1．朗读课文最后四个自然段，感受梦想成功的喜悦。

瑞恩的第一口井终于建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。

我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段）

2．写话练习。

是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写）

如果我是瑞恩，我会说——

如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说——

如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说——

如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——

（设计理念和意图：“阅读是学生的个性化行为”，“应该重视语文的熏陶感染作用，尊重学生学习过程中的独特体验。”利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在交流讨论中，学生将感受到“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝洁净的水”给非洲的孩子带来的变化。下一环节——突破难点“感悟梦想的力量”，自然也是水到渠成了。）

3．感悟梦想的力量

（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。

是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上洁净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于——（瑞恩和我们的加拿大朋友），归功于——（瑞恩的梦想）。

（2）补充介绍：2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。

（3）课件出示：一个梦想，竟有如此大的力量！

男女生读。齐读。

（4）思考：梦想的力量究竟有多大？体现在哪里？

4. 读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，准备如何实现自己的梦想呢？

（设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的梦想。）

5．广告说得好：心有多宽，天空就有多远！

心有多大，舞台就有多精彩！

梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的梦想不懈努力吧！

梦想的课件【篇3】

1．（小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题。）

想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想的？

2．文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，

3．引读课文，尝试回答上面的问题。

引读课文，深入体会以下句子的含义。

①一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

②是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？

“一个梦想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。作者在此点题，满怀深情地阐发议论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思考──梦想的力量究竟有多大？

梦想的课件【篇4】

各位老师：

大家好！今天，我所说课的内容是《我有一个梦想》。

一、关于教材

《我有一个梦想》被安排在高一语文新课标实验教科书必修2第四单元的第二篇，应出于以下考虑：

1、这是一篇政治演讲辞，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、平等的梦想。文章情文并茂，语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起了大家的共鸣。学习本文有助于提高学生的语言表达能力，激发学生为实现理想而努力奋斗的精神。

2、它是位于《就任北京大学校长之演说》与悼词《在马克思墓前的讲话》之间的一篇政治演讲词，具有“承上启下”的作用，承上篇《就任北京大学校长之演说》层次分明结构严谨，启下篇《在马克思墓前的讲话》多种修辞手法的运用。

二、教学目标与重难点

（一）教学目标

1、学生情况分析：我所教班级的学生是理科普通班，语文基础相对薄弱，听说读写的能力相对不强，擅长朗读的同学很少。

2、教学目标制定的理论依据：本单元的教学目标是指导学生欣赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧，引导学生加强朗读和口语训练。

3、依据以上分析，我确定的教学目标为：

知识与能力

在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，体会其丰富的思想内涵。

过程与方法

在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境探究语言的深层含义。

情感态度与价值观

领会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，激励学生树立远大的理想并为之奋斗。

（二）教学重点、难点

根据以上三个目标，我设计了本课教学的重点、难点

1．重点：理清演讲的思路和体会作者的思想感情；在反复朗读中感受排比的表达效果。

这篇演讲词在内容方面的特点是具有针对性、逻辑性、思想性，这就需要理清演讲的思路和体会作者的思想感情。这篇演讲词在语言方面的特点是大量运用排比句式，气势磅礴，雄劲有力，这就需要引导学生在朗读时感受排比的表达效果。

2．难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。

由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、种族隔离政策没有深入的感受，所以难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，而理解这点，才能理解作者演讲的深远意义，所以我把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。

三、教法与手段

根据上述设计的教学目标及重点难点，并依据“重视语文实践活动，关注学生的发展，努力实现教师角色的转变，培养学生自主学习语文的习惯”的理论原则，结合学生的实际情况，我选择了四种教法和运用多媒体的教学手段。

（一）教法

本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体的指导思想，并根据班上学生的特点，我主要采用以下的教学方法

1．诵读法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，领会演讲的魅力及排比的修辞在演讲中的独特效果。

2．情境教学法。运用多媒体视频材料，让学生感受黑人的悲惨现实，感受马丁·路德·金现场演讲的激情。

3．课外延伸法。通过探讨作者的梦想是否实现的问题，让学生放眼世界，树立远大理想，提升人生的境界。

4．探究品味法。选择自己喜欢读的段落探究演讲词的语言魅力，品味作者演讲时的`情感起伏。

（二）教学手段

为了使我根据教材而设计的三个教学目标以及重点难点得以突出和突破，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的四种教学法得以完满实现，我决定采用多媒体教学手段进行全程教学。利用电脑的信息容量大、操作简便等优点，形象生动的直观展示教学内容，不但提高学习效率，而且容易激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

四、学法

我为学生设计了三个学习方法：

1．让学生学会在探究中学习。通过探究演讲的思路和恰当的修辞手法，培养学生在探究中学习的能力。

2．让学生学会在朗读中学习。通过“诵读法”指导学生在此过程中感受演讲辞内在的魅力，学会在读中学。

3．让学生学会在拓展中学习。通过“课外延伸法”，将所学的知识延伸到课外，拓宽视野，明确全人类的梦想，以树立远大的理想，提升人生的境界。

五、课时安排：

一课时

六、教学设想

打破课文的自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金的梦想是什么——马丁·路德·金为什么有这样的梦想——马丁·路德·金认为怎样才能实现这一梦想——马丁·路德·金设想未来梦想实现之后将会怎么样。由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。

朗读贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力，揣摩本文作为演讲辞理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。

梦想的课件【篇5】

1．学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想认识。

2．资料展示

瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望──为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来……随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。

20xx年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台《实话实说》栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

梦想的课件【篇6】

第一课时

课前谈话：

（一）导入教学

1.出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”

请学生们一起读。JK251.CoM

师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？

师：读了这段文字，我想你也一定产生了许多疑问，能说说吗？

2.师：这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》

（二）了解事件

1.师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。

指导学生把事件概括得简洁一些。板书：筹集资金

（三）梦想之因

1.师：是呀！就因为一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。

他为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。

2.指名读。出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。

3.拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？

4.师：正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？

根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。

（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（①体会“迫不及待”“冲”字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急切，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）

（2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。

反复读瑞恩的表现与梦想。

（四）对话瑞恩

1.师：看着这一幕，作者由衷赞叹——出示“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”读。

师：从这句话中你读懂了什么？

2.师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。

3.交流。

第二课时（概要）

（一）共同之梦

1.体会这个梦想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。（找出其他人在为“瑞恩的井”这个项目也默默付出着自己的努力的语句，好好品读。）

2.体会瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。

（二）爱之力量

1.探讨梦想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是洁净的水吗？

2.给课文换一个题目，你会换成什么题目？

3.探讨古今中外，人与人互相付出、互相关爱的例子。

（三）抒写感受

请学生根据自己学习所得，写一写简短的课后感。

事先教师作一定的指导。

梦想的课件【篇7】

1、图文并茂，介绍非洲缺水状况。

师:在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，十分珍贵。我们生活在西施故里，是一件多么幸福的事，只要打开水龙头，就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方，比如在非洲，(屏幕播放缺水图片)没有足够的水源，人们喝不上水，他们排起长龙般的队伍，也只是为了喝一丁点儿不洁净的水，许多儿童因为喝了不洁净的水而生病，甚至悲惨地死去!

师:(朗读资料)在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处能够看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。

师:你们都是由爱心的孩子.在加拿大有一个六岁的孩子，叫瑞恩，当他了解到这些后，在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子.这就是我们这天要学习的课文，一齐读课题.

生齐读课题《梦想的力量》。再读。

二、初读课文，概览“梦想”

1、师：这是一篇略读课文，要求我们自己去读去感悟去发现。请大家快速地浏览课文，找找哪些句子承载了瑞恩的梦想。

生自由读文，划找句子。

生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

生2：我找到的是第三自然段的句子：“他们不就应过那样的生活。”“我必须要为他们挖一口井。”

生3：我找到的句子在12自然段：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”

师：在刚才的浏览中，你们的速度很快，这会很有用。

3、读着这两句话，你有什么发现？

师：老师把最有代表性的两句呈此刻大屏幕上：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。

师：读这两个句子，上下比照一下，你发现了什么？（句子中“孩子”、“每一个人”字体颜色变红。）

4、师：瑞恩的梦想实现了吗？文中哪个自然段十分直白地告诉我们了？

师：（课件出示：3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）短短两年时间，瑞恩是怎样实现他的梦想的呢？

5、师：请大家凭借读书卡，梳理“瑞恩的梦想实现之路”。

生借助读书卡梳理梦想实现之路。

师：从最初的梦想到打出30口井，瑞恩的梦想实现了。他的梦想拯救了成千上万的生灵。在座的每一位都会由衷的发出这样的感叹：“梦想的力量是巨大的！”（板书：巨大）

三、板块探究，感悟“梦想”

师：再次快速浏览全文，找找课文哪些地方体现了“梦想的力量是巨大的！”并在旁边写写你的阅读感触。

1、师：许多人都个性关注第6自然段。这是个性值得关注，因为它蕴含着第一个原因。

课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷明白了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了他奖励……瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。

师：有了梦想之后就会激励自己为实现梦想而努力。你六岁时在干什么？

师：都在玩？那也不见得。但是你们肯定不会像瑞恩那样一件一件地做事。

2、师：快速地圈一圈，瑞恩一共做了哪几件事？圈是一门学问，要圈关键词，可圈可不圈的我们坚决不圈。

生圈关键词。

生交流五件事：吸尘、擦窗、捡松果、捡树枝、考好成绩得奖励。

师：对，关键字挨在一齐的直接圈，分开的分别圈，再用线连起来。刚才的几位同学抓得很精当。你们圈的跟他们一样吗？

师：很好！那么当遇到没有能够直接圈的词的时候，我们该怎样办？

3、师：就这样，瑞恩为实现“挣足70元钱”这个梦想不懈努力着。同学们，这是瑞恩为了挣足70元钱做的所有事吗？他只做了这五件事吗？从哪儿看出来？

师：省略号有研究嘛？在一个会读书的孩子的眼里，这省略号可不是简单的六个点，而是一幅又一幅生动的画面。闭上眼睛想象一下，为了实现梦想，瑞恩还有可能在做什么事情？

生闭眼想象。

师：把刚才浮此刻你眼前的画面说出来，用上句式说说，你仿佛看到了……

出示句式：当（谁）在（干什么）的时候，瑞恩在（在干什么）。

4、师：我们都是有水平的读者，哪怕不写出来，能够从哪个标点想象出来？

我们写作文时，千万不要全写出来，要选典型事例，给读者留下更多的想象空间。5、师：一个六岁的男孩为了实现梦想，自觉地做着一件又一件这样的事。我们不得不感叹：梦想的力量是多么巨大！那是因为，一个人一旦有了梦想，就会不断激励自己！

1、师：梦想不但能激励自己，还会感动他人！你从哪里能够感受到梦想还能够“感动他人”？

2、师：读读第10段，你有什么疑问？（一周以后，瑞恩收到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了能够打一口井的钱。）

师：虞老师也个性留意了25元。为什么呢？听我娓娓道来：汶川地震我捐了1000元，抗旱我捐了800元，玉树地震我又捐了1000元。当我读到25元时，心生疑问。请你分析分析，这25元是怎样来的？会是什么人捐的呢？

生1:可能是一位小朋友看了报纸后，擦桌子得来的。

……

3、师：不猜了。关于这25元，我去查了资料。当我看完了这个资料后，我又一次被感动了。

课件出示资料：美国德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后，寄来了25元和一封信，她在信中写道：我为瑞恩感动。我也想去帮忙那些可怜人。我把自己的头发卖掉了，但愿这些有用。

4、师：“人之发肤，授之父母，不可损毁。”女孩却为了帮忙瑞恩实现梦想，卖掉了头发。虽然只是改变了发型，但她的这一举动必须感动了你！了解这一资料后，我在心底不停地感叹：“梦想的力量是多么巨大！”因为它不仅仅能够——激励自己，还能够——感动他人。（板书：感动他人）

1、师：梦想的力量是巨大的还有第三个原因。请同学们关注课文的后半部分。个性是瑞恩的第一口井打出来后，又为人们带来了什么呢？赶快到课文中去找一找。

2、补充阅读：“瑞恩的井”在安格鲁社区投入使用两年多，附近的家庭陆续迁移进来，这个地区的人口和入学率有了惊人的增长。孩子们不用再每一天花几个小时到很远的地方去背水，他们都开始上学读书；妇女们也不用整天为全家的吃水奔波，她们开始有时间种地，或者做些小买卖。到春季，安格鲁小学里已经有了1250名学生，还有了300名中学生。清洁的水源对地区经济产生了很大影响。粮食和肉类市场扩大了，当地农民的收入提高了，居民超多迁入，为企业生产带给了更多的工人。

3、师：想不想体验这份快乐？我们来演一演瑞恩和非洲的孩子们。

情境表演。小结。

师：刚开始我们说过，梦想就像雪球一样会越滚越大。浏览下面一段文字，相信你会又一次被震撼。

课件呈现：203月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井；初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮忙非洲挖了70口水井；，“瑞恩的井”已在12个国家挖了266口井；435343个生命获益；世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

2、师：一个完美的梦想能够成就一个人。令我最感动的是瑞恩说的一句话：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”他把这当作了他一辈子的梦想、追求。学到这儿，相信我们对梦想，对梦想的力量有了独特的见解。用一句话来说说梦想是什么？

3、师：把你的梦想格言誊写在书签上，压在书桌上，用它时刻激励你朝着梦想飞翔！

梦想的课件【篇8】

《梦想的力量》教学设计优秀范文

一、教材简析：本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是梦想的力量，倒不如说是爱的力量执着的力量决心的力量，因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。文章在写作上，虽只是把事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。二、教学目标：1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解迫不及待一声不吭坚定等词语的意思。2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。三、教学重难点：重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的`思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。难点：理解梦想的力量是如此巨大，感受爱的力量的巨大。四、教学过程：第一课时课前谈话：（一）导入教学1.出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：瑞恩！瑞恩！请学生们一起读。师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？师：读了这段文字，我想你也一定产生了许多疑问，能说说吗？2.师：这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》（二）了解事件1.师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。随机板书：70元2000元钻井机指导学生把事件概括得简洁一些。板书：筹集资金（三）梦想之因1.师：是呀！就因为一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。他为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。2.指名读。出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。3.拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？4.师：正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。（1）妈妈，给我70元钱。1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（①体会迫不及待冲字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急切，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）（2）他们不应该过那样的生活。一整天，70元钱一口井一直在瑞恩的脑子里转着。我一定要为他们挖一口井。瑞恩下定了决心。您现在正在阅读的《梦想的力量》教学设计二文章内容由收集, 请记住本站网址:www..以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《梦想的力量》教学设计二反复读瑞恩的表现与梦想。师评价。（四）为梦付出1.师：人不能仅有梦想，否则这梦想只能被称作胡思乱想的梦而已。那么瑞恩又为他的梦想做了些什么呢？请同学们从文中找找相关的语句，划一划，读一读，感受感受。2.交流：①（为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。）逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。有感情朗读。②（当听到需要2000元时，瑞恩的表现。）想象，他可能为了筹齐2000元，会做些什么？③（当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。）有感情读好他的话。3.师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中有一个坚定的梦想！比较前后梦想的不同，体会是梦想让瑞恩长大了。4.师：瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，同时也给非洲的孩子，非洲的人民带去了幸福。于是有了我们课前所读的那一幕出示读。（五）对话瑞恩1.师：看着这一幕，作者由衷赞叹出示是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？读。师：从这句话中你读懂了什么？2.师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。3.交流。第二课时（概要）（一）共同之梦1.体会这个梦想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。（找出其他人在为瑞恩的井这个项目也默默付出着自己的努力的语句，好好品读。）2.体会瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。（二）爱之力量1.探讨梦想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是洁净的水吗？2.给课文换一个题目，你会换成什么题目？3.探讨古今中外，人与人互相付出、互相关爱的例子。（三）抒写感受请学生根据自己学习所得，写一写简短的课后感。

梦想的课件【篇9】

本课设计遵循阅读教学要以读为本，在读中体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献。在读中感悟毕升在发明活字印刷术过程中的投入。在教学过程中，力求让学生自主地学习，尊重学生的独特的个性体验，培养学生的语文素养。

1．掌握本课8个生字，能正确书写并运用。

2．联系语境理解词语，联系上下文理解含义深刻的句子，体会毕升在发明活字印刷术过程中的努力和投入。

3．正确、流利、有感情地朗诵课文。

4．学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。

从直接描写毕升的语言、行为的语句中，感受这位伟大的发明家为实现梦想的努力和投入。

学习抓住关键词概括毕升发明活字印刷术过程的方法。

搜集有关毕升的资料，生字卡片、多媒体课件。

1．同学们，印刷术、指南针、火药和造纸术是我国古代的四大发明，其中活字印刷术的发明是印刷史上的一次伟大革命，它为我国古代文化经济的发展开辟了广阔的道路，为推动世界文明的发展作出了重大贡献。它的发明者就是--(板书:毕升)今天，我们就来学习13课。学生齐读课题《毕升的梦想》。

2．看了课题，你有什么想问的？(教师相机梳理问题：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？)

1．请同学们默读课文，思考：毕升的梦想是什么？他是怎样实现梦想的？结果怎样？

2．学生带着问题默读课文。学生回答问题。师小结：我们围绕课题提问，再把这些问题用一段通顺的话联系起来就是课文的主要内容。这是归纳主要内容的一个方法。

3．再读课文，读准字音，遇到生字、词多读几遍，勾画四字词语。

4．检查学生生字和词语掌握的情况。

1．同学们，请你朗读课文，课文的哪些地方告诉了我们活字印刷术的重要作用？请你读课文7、8段，一边读一边勾画。

2．说说为什么活字印刷术对世界文化的发展作出了巨大贡献？

让学生们体会活字印刷术对世界文化的发展作出的巨大贡献，引导学生读出赞扬的语气。

3．活字印刷术的发明真是太了不起了。让我们再次走进课文，去感受毕升发明活字印刷术时忘我的投入。请你们细细地读课文，一边读一边把最能表现毕升为实现梦想废寝忘食的词语或句子勾画出来。

4．抽学生回答问题，教师相机点拨。

“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。”引导学生体会“若有所思”的意思，体会“丝毫没有”的表达效果，再引导学生读好这个句子。

“一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：‘我怎么就没有想到呢？’说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗， 一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。”引导学生体会“茅塞顿开”“豁然开朗”的意思，体会“一点儿也没有”的表达效果，再引导学生读好这个句子。

引导学生抓住“自言自语”“念念不忘”“冥思苦想”体会毕升为实现梦想的执著。(适时板书：若有所思、冥思苦想、念念不忘、自言自语、茅塞顿开、豁然开朗)

同学们，作者正是抓住了这些细节的描写，才让我们体会到了毕升在实现梦想过程中的艰辛与投入，我们习作时也应该注意人物的细节描写，这样刻画出来的人物形象才鲜明、生动。

同学们，黑板上的词语概括了毕升发明活字印刷术的过程，请根据这些词语的提示用自己的话说说毕升发明活字印刷术的过程。

自由说，再抽学生复述。引导学生对同学的复述进行评价。

梦想的课件【篇10】

一、谈话导入，揭题

１、板书：梦想：

师：梦想是什么？

生：梦想是指心中最深切、最美好的渴望。

师：同学们，你们的梦想是什么？我们来说一说，交流交流。

生：（老师、科学家……）

２、师：是啊，每个人都有自己的梦想，希望你们能时刻记住自己的梦想，将它化作动力，在你的生活中不断激励你前进，并且能创造出无法想象的美好的奇迹。

今天，我们就来学习《梦想的力量》。（补完课题）

二、阅读课文，理解字词

１、自读课文，勾画出生字词。

２、生字卡片，全班齐读生词。

３、解决不理解的生词。

三、默读课文，理解主要内容

６岁的加拿大男孩瑞恩为了实现给非洲的孩子打一口井，好让他们有干净的水喝这一梦想而不懈努力，最后打出了３０口井，最终梦想成真的故事。

四、读自读提示，解决问题

１、快速浏览自读提示，说说自读提示对我们学习这篇文章提出了什么要求，要解决什么问题？（默读课文，想一想，瑞恩的梦想是什么？他是怎样实现自己的梦想？ 联系实际说说读后的体会，还可以把自己想到的写下来。）

２、师：你能解决什么问题呢？（学生自由回答）

生：瑞恩的梦想是什么？（为非洲的孩子打一口井。）

师：文章中有没有告诉我们呢？（生答：课文第一段）

师：你们觉得瑞恩的梦想怎样？

生：伟大……

师：是啊，是什么让瑞恩会产生这种梦想呢？

生：（课文第１６自然段）对于我们来说，水，就是生命。

师：是啊，对非洲人来说，水，就是生命。（全班齐读这句话。）

３、瑞恩的梦想是怎样实现的？同学们，我们随着作者的思路、文章的叙述顺序去读读课文，找一找，画一画，并在旁边做批注。

４、全班交流。

（挣７０元钱、筹２０００元钱、筹钱买钻井机、成立“瑞恩的井”基金会。）

５、师：瑞恩的梦想实现了吗？我们到文中找。

生：２００１年３月，成立了“瑞恩的井”基金会，为非洲的８个国家挖了３０口井。

师：瑞恩当初只是想帮助非洲小朋友打一口井，而现在却为他们打了３０口井，为什么会有这么大的差别呢？

生：因为有很多人帮助了瑞恩。

师：为什么会帮助他呢？

生：因为他们都被瑞恩的行为所感动。

师：他感动了哪些人？在课文中找一找。

师：到底是什么感动了他们呢？