梦的编织作文

梦的编织作文十八篇。

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梦的编织作文(篇1)

一颗星，又一颗星……闪闪的，亮亮的，高悬在天幕之上。

星们清澈而纯净的眼睛静静地与那个女孩儿对视着。

那个女孩儿站在乡村的校园里。校园空荡荡的，静悄悄的。那个背着书包的女孩儿也静静地倚在教室的门上，与天空的星星对视着。

那些遥远而神秘、明亮而纯净的星星啊，你们跟女孩儿说了些怎样的天语呢？我只知道那个女孩儿因家里没有钟表担心迟到而早早起床，我已经忘记那个女孩儿是怎样鼓足勇气穿过深深的夜色走到校园里了。穿过时光的隧道，我只能依稀望见那个女孩儿倚在教室门口仰望星空时的坦然、宁静与憧憬的神情。我还能隐约听到那个女孩儿眺望星空时与星星对话的心语……将近30年过去了，那个女孩儿曾经在心里对星星说了些什么，我已经听不真切了。但当时那个女孩儿倚在教室门口眺望星空，跟星星静静对话，放飞纯净而美丽的遐想与憧憬的情景，却定格成了我记忆中永难忘却的温馨画面。

是的，那个女孩儿就是大约30年前的我。那时，我大约八九岁。为了不让自己上学迟到，每天都叮嘱祖母早些叫我起床。家里没有钟表。祖母便把公鸡的啼叫声当做钟表。我不知道那时我们家的公鸡为什么总是早早地打鸣，我只记得：那个乡村的校园里，我经常是第一个早早地赶到学校，进不了教室，就靠在教室门上，与星星对话……

20世纪70年代末，那个有些破旧的乡村校园，空旷而静寂，校园上方的星空高远而明净。一颗颗如宝石般的星星就在浩渺的空中活泼地眨着眼睛。在大地上仰望这些天空的精灵，只感到它们之间的亲密与它们各自的神秘。它们似乎在一起窃窃私语，又似乎在悄悄地暗示着什么。“天地有大美而不言”，它们其实并没有说话，只是用清澈的眼神静静地看着那个乡村女孩儿，用闪烁的光芒亮亮地吸引着她。于是，她告诉星星们她的文学梦，她的大学梦，她的走向远方的梦……

在明净的星空下，她就这样编织着自己的梦想，没有困倦，没有伤感，没有抱怨，没有哀叹；有的只是孩童所有的明净而美好的感觉，有的只是对明天温馨而幸福的.憧憬……

或许正是源于这份憧憬，后来，无论在怎样艰辛的环境中，逐渐长大的她都保持着一种进取的姿态，惜时而勤奋；无论在怎样痛苦的境遇中，她都能点亮如星星般美丽的希望，乐观而坚强；无论在怎样让人沮丧的境遇中，她都能将心情调整得平静如水，让自己从容而淡定…一

很多年过去了，当年由一排排瓦房组成的学校已换成了外观美丽大方的楼房，当年听鸡啼唤女孩儿起床的祖母也已过世多年，而当年那个曾与星星对话的女孩儿也已经人到中年了。

在时光的河里，她曾以优异的成绩考到城市里读书。她在城市里读大学，然后毕业、工作、成家……在生命的历程里，她有过奋斗，也有过忧郁；有过快乐，也有过伤感；有过幸福，也有过痛苦；有过进取，也有过彷徨；然而，在她的心灵深处，却始终保留着那一幕年幼时仰望星空的记忆。

有多少回，她湮没在琐碎的事务中不能自拔的时候，她沉浸在忧伤中难以摆脱的时候，环境的重压让她有些窒息的时候，未来的前景让她有些绝望的时候，她会在静静的夜晚清点儿时的记忆，并让这记忆如清泉般冲洗自己烦扰、沉重、痛苦的心灵，洗去世俗纷扰的尘埃，带来自然清新的慰藉，带她暂时远离名缰利索的羁绊…．

在时光的河里，生命何其短暂！似乎是转眼之间，一个人就走完了自己的生命之旅。在这短暂的生命旅程中，尘世的诱惑、纷扰与重压，仿佛一张巨大的蜘蛛网，以凡俗的心灵为捕捉的目标。一不留神，一颗心就会陷落在这张网里苦苦挣扎。

在尘网中挣扎的心灵啊，谁是拯救你的上帝？

明净的星空高悬，无语。

梦的编织作文(篇2)

星期五下午的第一节课，是我们班最喜欢的一门课，那就是“综劳”课。

老师一来，就说：“我们开始吧！”刚说，全班都腾了起来。老师一边示范给我们看，一边说：“先打个活结，套住两根针，然后像这样一绕一绕的，这就是开头，至于编多少吗‥‥‥‥你们自己想弄多少就弄多少，别弄太多，不然会很麻烦。”“知道了—”随着大家一声应后，我们都忙碌了起来，瞧，蒋则安不会，只会一个劲的乱绕；张燕不慌不忙的在编，我敢肯定，她一定学过，不然怎么会那么快；而我，虽说是新手，但也是学会了，我开心的合不拢嘴。起好了头，老师要教我们编的方法了。老师一边做一边说：“第一针不用打，直接挑下，像我这样，然后把这根针插进这个洞里，然后把毛线在插进去的这根棒针上绕一圈，然后，像我这样把毛线挑出来，这样一针就好了，吓面的以此推类。开始吧！”随着沈老师一声令下，我们全班又一次忙碌了起来。瞧，蒋则安不会织，只能看别人织；张燕很快速，已经织了很长一段了；而我，和起头时差不多，也学会了，虽说不是太快，但也是学会了，我只想蹦起来。

我喜欢综劳课，我更喜欢综劳课的沈老师，我最喜欢综劳课的沈老师教我们学编织。

梦的编织作文(篇3)

一天夜晚，人们都睡着了，只有扫拖、拖把、簸箕它们都没有睡觉，它们正在一起议论着，它们议论什呢？ 扫把说：“打扫卫生我最厉害，我能把地板上的灰尘，打扫的干干净净”，这时拖把不服气的说“这谁不会，我除了能把灰尘打扫干净，我还能把地板上的污垢，清理的干干净净，我才是最厉害的”，簸箕听了也很不服气的说：“这算什么，我才是最厉害的，我能把你们扫出来的灰尘，装在我肚子里，到在拉圾箱里”，它们为了谁最厉害争论不休，吵了起来，到最后谁也不能说服谁。过了一会儿，它们看到地上有很多拉圾，大家商量决心要做实验，轮流打扫卫生，看谁的本领大，能打地板清理干净，拖把说：“我先来”，于是就开始工作起来，由于没有扫把的帮忙，地上仍有许多灰尘，总是拖不干净。扫把说：“看你逞强，看我的.吧”！于是扫把开始干了起来，虽然地上的灰尘能扫在一起，但污垢无法清理干净，还有一堆一堆的拉圾没有办法处理。簸箕看了哈哈大笑的说：“看你还逞强，看我的吧”！它开始工作起来，它想把地上的拉圾挑进肚里，但因为没有扫把的帮忙，怎么也做不好。三个小伙伴这才明白了一个道理，我们要将卫生打扫干净的工作做好，需要齐心协力才能做好，这使我也懂得了一个道理，做任何事情，都要团结一致，齐心协力，任何困难都难不倒我们。扫把、拖把、簸箕的故事作文500字

梦的编织作文(篇4)

路好不好走，也许我不能决定，但走不走，只有我能决定。——题记

年轻，不是我们拖延的借口，而是我们唯一的权利去编织梦想。所以别趁着年轻，挥霍了大好时光。你有没有这样的经历：不思进取，作业潦草，考试抄同桌的，考试前一天拼命看书，考试时即使带手机搜答案都没别人高，然后大骂命运不公。命运真的不公吗？不，这种人只是在自欺欺人罢了。

我从小学成绩就挺好，感受不到当差生的感受，但有时候真的很心疼那些不分白天黑夜看书，上课认真听讲，体育课都抱着书的同学，他们的学习时间是我的两倍，可我的成绩却是他们的两倍。

年轻，不是我们放荡不羁的`理由。都说“年少轻狂”，但这种“狂”应该用在学习上，有那种“这道题我不干翻它绝不吃饭”的勇往直前。我想起初二去参加英语演讲比赛的时候，稿子在比赛前几天才修改好，一遍不过再来的那种劲头我再也没有了，那天练到我的嗓子发炎，最终没拿到晋级名额。

年轻，虽然可以任性，但不是肆意妄为。年轻，是我们唯一的权利去编织梦想。

梦的编织作文(篇5)

你常常看到，养鸟者的家中几只美丽的鸟儿在精致的鸟笼中跳来跳去，唱着动听的歌。这些鸟儿过着安逸的生活，它们不为捕食而烦恼，因为主人会按时喂给它们美味；它们不为捕猎者的追捕而心惊胆战，不为森林中“弱肉强食”而躲避仇敌，因为它们有主人保护。它们有着一个温暖的“家”。

我常常想，假如笼中鸟儿离开了笼子，它能展翅高飞吗？它能自己捕食吗？因为过惯了“饭来张口，衣来伸手”的日子，翅膀软了，羽毛涩了，它再也不能飞向蓝天了。这是可喜还是可悲呢？

让我记忆犹新的有这样一件事：小时候，有一天，邻居家的小男孩到我家来玩，他把我的玩具弄坏了，那可是我最喜爱的玩具啊！我气极了，于是，我也到他家把他的玩具弄坏了，他哭着闹着告诉了他妈，他妈妈知道后，问道：“你怎么把我家孩子的玩具弄坏了？”我看着他们那架势，于是便大哭了起来，他妈妈看见我哭了，便把我拉到我妈面前，把事情的前因后果说了一遍，我妈妈听后反驳道：“是你家孩子先把我家孩子的玩具弄坏的。”最后吵得两家的关系恶化了……

离开“鸟笼”时间长了，便和“鸟笼”产生了一些距离，许多事情不愿和妈妈说，妈妈不了解我了。甚至还会无缘无故地向妈妈发脾气，妈妈只能忍气吞声。

“鸟儿”飞出了“笼子”，自由了，成长了，但那“鸟笼”也是我成长的摇篮，那是一个美丽的回忆。妈妈为我付出，又得到了什么呢？啊，妈妈，你的爱心是无庸置疑的，但你编织的“鸟笼”对“鸟儿”的束缚太大了。我愿天下的母亲早点撤掉“笼子”，让“鸟儿”从小自由地飞翔，搏击风雨……

梦的编织作文(篇6)

无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的编织爱的网络作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《夏洛的网》是美国作家E·B·怀特所著的，被誉为“二十世纪读者最多﹑最受爱戴的童话”之一。

这本书主要讲了在朱克曼家的谷仓里，生活着一群快乐的小动物，其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了最真挚的友谊。威尔伯将成为熏肉时，渺小的夏洛用自己的丝编成里一张爱心大网，让威尔伯有一个安享天年的未来，可是，蜘蛛夏洛的生命却走到了尽头。

掩卷沉思，有一种矛盾的心情一直缠绕着我。我既为夏洛的死感到惋惜，又为夏洛的无私而感动。

夏洛临死前安慰威尔伯一段话让我久久不能忘怀，他说：“生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去，一只蜘蛛，一生只忙着吃苍蝇和扑捉毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”

是啊，人活着是该做一点有意义的`事情，提升一点生命的价值。在2008年5.12地动山摇的那一刻，许多人都在奔向生的希望。而在我的家乡绵竹汉旺镇，东汽中学的谭千秋老师却把生的希望留给学生。他沉着、冷静地指挥同学们逃生，眼看房屋就要倒了，后面的同学跑不出去了，谭千秋老师义无返顾地张开宽阔的臂膀……他编织了一张生命之网，救下了四个同学，自己的生命却走到了尽头，这不禁让我想起了夏洛。

其实我们又何尝不是渺小的夏洛呢？在地震中，我们虽然不能亲自去前线救人，但是，每个人都尽了绵薄之力捐款、捐物，让失去家园的人们，重新燃起对生活的希望。

平凡的生活中有数不清的默默无闻的夏洛：老师日复一日，年复一年，毫无怨言地辛苦工作，培养了无数的人才；环卫工人为城市编织了整洁和美丽；警察叔叔为人民编织了平安和幸福……

人生最美好的事情，就是别人在你的帮助下获得成功，人生最快乐的事就是帮助别人。我会像夏洛一样，为需要帮助的“威尔伯”编织一张爱的网络。

梦的编织作文(篇7)

回忆编织的青春

青春是一座美丽的花园，它蕴含着我们美好的记忆和无尽的可能。而这座花园中最鲜艳、最绚烂的一抹色彩，就是那些我们在回忆中编织的情感和经历。这些回忆，或温馨、或激荡，构成了我青春的精彩章节。

记得那个夏天，我刚步入高中，阳光照耀的校园里充满了生机与活力。我和几位志同道合的朋友组成了一个班级小团体，我们一起度过了难忘的三年时光。在这个团体中，我们共同经历了每一次的期末考试、每一次的活动策划、每一次的集体出游。这些片段，仿佛在我的脑海中编织成了一幅美丽的画卷，永远留在我心底。

回忆起那个冬天，我参加了学校的话剧社团，成为了剧组的一员。从排练到表演，那段时间是我生命中最难忘的经历之一。每天，在剧场的舞台上，我们丢掉了自我，化身成了剧中的角色，用情感和汗水创造着一幕幕精彩的戏剧。排练时的拼搏与分享，演出时的紧张与兴奋，成为了我青春的一道美丽风景线。

我还记得那个春天，我加入了学校的志愿者团队。每周末，我和志愿者小伙伴一起前往社区，为那些需要帮助的人提供关怀和支持。我看见了老人们安详的笑容，听到了孩子们天真的笑声，感受到了帮助他人的快乐与满足。这些美好的回忆不仅让我学会了关爱他人，还激发了我为社会做贡献的热情。

除了在学校中的回忆外，还有一些特别的经历也成为我青春编织的一部分。比如那个夏天，我和一群志同道合的青年们参加了一次户外徒步活动。我们背上行囊，迎着烈日踏上了徒步的旅程。沿途的美景和困难都成了我们的成长经历。当我们穿越高山和深谷，跋涉了几十里的徒步路线，我体验到了坚持和团队合作的力量。这段经历，让我收获了自信和勇敢。

青春的编织似乎没有终点，每一个回忆都是一根线，不断扩展、交织、延伸。而且，我们还有属于自己的梦想和追求，它们是我们编织青春回忆的原动力。当我们追求梦想的时候，回忆中的线就变得更加有力，将我们的青春变得更加丰盈。

每当我回忆起这些编织青春的经历，脑海中不禁浮现出青春的火焰，激励着我继续前行，继续为自己的梦想奋斗。这些回忆，既是珍贵的财富，也是我迈向未来的助力。它们不仅让我学会了成长，也让我明白了青春的真谛：回忆虽不能改变现实，但可以让我们宠辱不惊、豁达开朗。

正是在这些回忆的编织中，我渐渐明白了青春的真正含义。青春，不仅仅是一段岁月的流逝，更是我们在青春中自我发现、成长、奋斗的过程。任何时刻，只要我们怀揣着梦想，勇敢追逐，就能在回忆的编织中绽放出属于自己的绚丽。

青春如同编织的画卷，每一条线都是我们的痕迹，每一幅画都是我们的思绪。让我们用心去编织这幅绚丽多彩的青春画卷，让每一笔回忆都是我们外在和内心成长的见证。无论时间如何变迁，回忆中的线终将勾勒出一幅独一无二的青春之美。

梦的编织作文(篇8)

我家隔壁住了一个织鞋子【小老师画横线，加旁批：是皮鞋吗？】｛秦老师评：旁批不合适，织什么鞋子无关紧要。这里有个专业术语用错，后面都错了。不是“织”，应该是“钩”，工具和材料是钩针、泡沫鞋底、毛线｝的能手，她张【小老师画圈，表示是错别字】的不怎么样【小老师添加了一个逗号】｛秦老师评：标点添加正确。但这样叙述啰嗦且无文采，可以改为“她其貌不扬”｝但是却｛秦老师评：用词重复，二者应删其一。小老师没看出来，说明语感不强｝有【小老师改为“拥有”】｛秦老师评：改得好。双音节词有味道｝高超的编织技术，真是应了那句老话：人不可貌相，海水不可斗量。【小老师画波浪线，表示是佳句】｛秦老师评：是佳句｝

她家住在农村，因为小孩要上学｛秦老师评：此处丢一个逗号，小老师没改出来｝就搬到我家隔壁，｛秦老师评：准确说法应该是——“就在我家隔壁租了间房子”。逗号要改为句号｝到了镇上，开销｛秦老师评：这个词不错｝比在农村时的大多了，｛秦老师评：不够简洁，直接说——“开销大多了”，因为前文交代是从农村来，当然是和住农村时比较｝邻居家的伯伯很快找到了工作，在华星化工上班，每天早出晚归，｛秦老师评：句末应该改为句号。王文静一直轻视标点符号，不好！小老师批改时也忽视了，不细致！｝大妈找工作就没那么好找了，｛秦老师评：换种简洁的表达——“大妈就没那么幸运了”，句子里两个“找”，明显拗口，小老师改不出来，推测批改时是默读的。其实朗读是最好的发现语病的方式，当然这个与时间紧张有关系。每次小老师根据级别不同，分别改2本、3本、4本。刘慧属于最高级别的小老师，只有一个晚上批改4本习作，撰写4份评语，任务比较重，还有其他作业需要完成，难为她了｝当裁缝也要起早贪黑，｛秦老师评：这一句与上一句意思有点儿脱节，前面可以补一句——“她会裁缝手艺”｝谁来照顾孩子呢，｛秦老师评：逗号要改为问号。小老师看不出来，是严重失误｝大妈只好在家里省吃俭用。【小老师把这个成语改为“节衣缩食”】｛秦老师评：意思差不多，不如不改。评改要掌握一个原则：多就少改。何况这儿“节衣缩食”还不如“省吃俭用”得体｝

过了不久，有人荐【小老师圈出错别字】绍她替人家织鞋子，｛秦老师评：应该是“钩毛线拖鞋”，下文都是，就不再一一指出｝大妈说｛秦老师评：大妈说的时候什么表情？小老师可以添加“欣喜”一词，也可以在旁批里提出问题，让作者自己添加｝：“我十几岁的时候就学【小老师加了“过”】｛秦老师评：小老师加得好，语感强，没有“过”就表示大妈从少女时代一直学到现在人到中年，就笑话了；“学过”表示一段时间，表述准确。这样的细微错处最难改，也最见小老师功力｝织鞋子，这个活又【小老师删除“又”】｛秦老师评：删得对｝不用出门，又赚钱又【小老师把第二个“又”改为“还”】｛秦老师评：不用改。“又……又……”是关联词语，用在这里并无不妥｝能照顾孩子。她去杂货店买了几双鞋底，去毛线店买了一些毛线，织鞋子的针十分奇特，【秦老师评：其实就是“钩针”。作者不能准确使用术语，只能证明写作前期的采访不扎实】长约十厘米，下半部分套着一个又绿又红｛秦老师评：“又绿又红”改为“红绿相间”比较好｝的套子，其余的部分是金属，细细的，最顶头｛秦老师：方言，改为“最上端”｝是针，椭圆形，能分开。｛秦老师评：这里讲得不很清楚。钩针一端是近似椭圆形的一个针鼻子般的小孔，靠近这个小孔约1厘米处是一个可以活动的舌头似的小针｝这种针哪里买的呢？｛秦老师评：此处采用了设问句式，没有必要｝她又花了好长时间去寻找，有【小老师改为“在”】一个杂货店老板娘那儿有，｛秦老师评：既然想通过买针的困难突出大妈做事有毅力，这一句不如改为“在一间偏僻的杂货店里买到了钩针”，后面一句删除｝大妈把它买了下来。

大妈十几年没织了，先要熟悉熟悉，｛秦老师评：逗号改为句号。“熟悉”后面添加“钩法”｝她把鞋底周围缝上一边毛线，【小老师划横线，旁批是“不明白”】｛秦老师评：是不明白，“周围”和“一边”矛盾。原来想表达的意思是“在鞋底和鞋帮钩上毛线，弄出雏形”｝顺着边开始织，她准备织一只公鸡，｛秦老师评：逗号该为句号｝她拿出压箱底的小册子，一看｛秦老师评：既然是大妈的东西还需要看后才知道是啥吗？估计是作者一看｝原来是专门教怎么织【小老师添加“鞋子”】的，｛秦老师评：其实小册子内容不是钩法针法，是毛线拖鞋上面绣的图案｝眼看大妈的第一幅作品就要完成了，可不幸的是有一步织错了，又要拆了重来【小老师删除“来”】织，｛秦老师评：句末改为句号。｝大妈没有垂头丧气，而是继续努力加油干。｛秦老师评：这样说太空洞，如何加油努力干？应该写几句大妈的表情、动作，突出她的乐观、持之以恒的精神｝

经过一天的奋力拼搏，这幅作品终于完成了，织公鸡的线上还有金线，｛秦老师评：有些像绕口令，不如直接交代公鸡什么部位用金线钩出来的｝这真是一幅完美的作品。｛秦老师评：本次要求写一个身边的名人，在作者心目中，这个外貌普通的家庭妇女是一个钩织能手，是“名人”，那么不仅要写她如何克服困难取得成功，而且要把她的作品如何栩栩如生，如何既是实用家居物品，又是艺术品多描述一番，可惜作者是一带而过｝

大妈织鞋子的水平越来越高超，一双鞋子买【小老师把错别字改为“卖”】25元。有许多家里办喜事的人要大妈织鞋子，｛秦老师评：“要”字不妥，似含命令之意，换种说法——“向大妈订购毛线拖鞋”｝我的拖鞋就是她送给我的，｛秦老师评：“给我”二字多余｝是棕红色的，｛秦老师评：把“是”、“的”删去｝上面还有｛秦老师评：“还有”看不出梅花鹿的动态，改为“站立着”｝一只｛秦老师评：添加“性情温顺的”｝梅花鹿，漂亮吧。

梦的编织作文(篇9)

在农村，簸箕是一种常见的簸扬场器具。 黄澄梭的谷子、白刷刷的大米颗粒归仓，得 靠它扬滓去土，完成最后一道工序，尽管如今风 谷机、碾米机大退其能。

蔽笑外形颇似大铜锣。结构简单，然而编 织蔽箕得好几道工序，是一种传统手工工艺。 从它身上，可以窥见能工巧匠的技能。

首先要选好竹子。竹子品种要好，既不能 太老，也不能太嫩。老的，难于开刀，且容易折 断；嫩的，容易被虫蛀。这里有个掌握火候的问 题。

接着便是削竹蔑。先把竹子玻开四片，再 根据簸箕大小规格断片。家用簸箕直径长约 80？90厘米，就按这个长度把竹片一段一段截 取。然而，把竹片破成宽约一厘米的小竹条，最 后把小竹条削成0.1厘米厚的竹篾。削竹篾时 用力要均匀，使它平滑光亮，才好编织。1

再次便是编织簸箕排〈簸箕底的俗称〉，就 像编织床席一样。为了省料，先织好一个正方 形的竹排。再逐渐把它扩大成-个正八边形竹排，直径稍大于簸箕的直径。编好排后，用尺规 团圆，用利刀砍它成一个圆排。

夹排是整个工序中最关键的一环。簸笑是 否坚固耐用，主要取决于此。首先要做好圆箍。 圆箍要选用好竹子，周长是簸箕直径的三倍多 铥，宽约1.5？2厘米，厚约0.5？0，7厘米。

圆箍两个，一个内箍，一个外箍。夹排时，先把 内箍平放在圆排上，接着把外箍拆开9用一头沿 着内箍的外围把圆排扳上来，再用夹子把整个 部件一块儿夹紧。然后，在内箍附近钻孔、绑 线。操作虽不太复杂，但要训练自如，也不是‘ 朝一夕所能奏效的。

最后一道工序便是绑藤，以前原料多用藤 条，故称绑藤(现在原料已改用塑料片、这之 前要钴好孔，孔距约3？4厘米，一直排满整个 圆箍。巧匠们绑藤时轻舒手臂，仿佛姑娘们飞- 针走线，好看极了。

我们盼望簸箕能早日结束它的历史使命， 走进博物馆，也希望传统手工艺得到继承、革 新。

梦的编织作文(篇10)

为创新编织梦想

    梦想是巍巍大厦，那么创新就是坚挺的梁架。

    梦想是熊熊大火，那么创新就是微微火星。

    梦想是奔流涌进，那么创新就是细溪潺流。

    马金路德金说过：“一个人的梦想还存在，那么他就还活着。”的确，在我们的生活中有很多的成功人士就是因为坚持了最初的梦想而走向了胜利的天堂，马云就是其中一位。阿里巴巴前董事长马云曾经卖过衣服，摆过地摊，也成为过杭州市“十佳优秀教师”，不管是贫困还是名誉，这些都不是他最初的梦想，他的梦想是要成就他的商业帝国，于是他开始了学习与创新，最终把电子商务引进了中国，创造了属于自己的商业帝国。马云的成功向我们阐述了梦想与创新的重要性。马云走向成功一方面在于它坚持了自己的梦想；另一方面在于他敢于创新，不畏艰苦，最终走向了成功。

    梦想推动着创新，创新鼓舞着梦想。只有梦想与创新相结合才能达到质的飞跃。

    卓别林曾经说过“对于一个艺术家来说，如果能够打破常规，完全自由进行创作，其成绩往往会是惊人的。”是的，我们要想有更好的发展就必须要打破常规，勇于创新。齐白石的例子就很好地证明的'创新的重要性。齐白石本是个木匠,靠着自学,成为画家,荣获世界和平奖.然而,面对已经取得的成功,他永不满足,而是不断汲取历代名画家的长处,改变自己作品的风格.他60岁以后的画,明显地不同于60岁以前.70岁以后,他的画风又变了一次.80岁以后,他的画的风格再度变化.据说,齐白石的一生,曾五易画风；正因为白石老人在成功后仍然马不停蹄,所以他晚年的作品比早期的作品更为成熟,形成独特的流派与风。白石老人正是因为他敢于创新，进而在现代受到了人们的追捧。

    梦想为创新插上了翅膀，创新为梦想飞上了蓝天。只有当梦想和创新结合的时候，我们才能看见更广阔的蓝天。

梦的编织作文(篇11)

一日，劳技课上老师教我们制作中国结，大家对中国结都十分陌生，从未想过精美的中国结会从我们手中诞生，我也不例外。

老师介绍了中国结的基本材料以及编结方法，没想到如此错综复杂的编结过程仅仅只用一个绳子完成的！

很快，老师分发了绳子给大家，同学们纷纷低头开始尝试，因为没有固定的大头针与泡沫板，我们只能用胶带将绳子固定在桌上。对于手工很差的我来说是十分有难度的。

做了许久，却还是一团乱绳在桌上，这是什么啊！我心中抱怨着，不禁双手将绳头一丢，索性不做了，观察起其他同学的进展了。我同桌是一个男生，天气虽然不算热，但他的脸颊上任然有几颗汗珠向下淌着，眉毛紧紧地拧着，仿佛中国结不做好，眉毛就结不开似的，双唇紧紧抿着，不敢呼吸，生怕一呼一吸间就将绳子吹乱了。面部表情虽然“狰狞”手中的活却不停，长而不灵活的手指，一根压着绳头，另一根轻轻挑起纵向的一根绳，将绳头穿过去，“呼······”他长长地出了一口气。

见他如此认真，我也不好意思歇着了。于是又加紧手中的速度做了起来。老师不断的提醒我们头抬高一点，其实我们都很清楚，大家心里都很急，让眼睛看得更清楚些，生怕做错一步，便全盘皆输了。“啊呀！”我立刻红了眼眶，泪水几欲涌出，我竟然做错了！值得撤出从头再来。

不知过了多久，终于到了收尾工作，“三分编，七分整”慢慢地撕去胶带，轻轻拉紧绳头······

“梦想成真了？”“是啊，梦想成真了”

其实，梦想也正如这中国结一般，绳的一头是坚强，一头是努力，而这编制的过程便是不懈，也许一开始，你会觉得杂乱无章，毫无头绪，千万别放弃，想一想那美好的未来，也许路程已过半，你却发现路走错了，不要气馁。回到原处，再次开始。

梦想便在你手中一次次的编制。

梦的编织作文(篇12)

迈开轻快的脚步，迎着和煦的春风，听着一路的鸟语，我们来到风景秀丽的军山和同学一起编织绿色的梦想。

我和周奕涵一组，决定给自己的小树做个舒适的家。说干就干，我用铁铲使劲插入土里，一个猛劲儿“哎哟！”怎么了?铁铲卡在土里了，我笨拙地把沉重铁铲拉出来，就一点土挖出来了。周奕涵见此事不妙便走过来和我说“休息会儿吧！我来。”只见，她两手紧握铁铲整个人弯下了腰，脚踩铲背“啪”哇！一铲子的土呀！可她差点没摔个“青蛙趴。”我被这搞笑的前奏逗乐了。可回头看看，其他组的人“小窝”已差不多挖好了，我们不再说笑，只是一鼓作气的继续挖。这下子我掌握了技巧，喊着口号拼命挖。瞧！我全心投入，脚踩着铁铲，用了吃奶的劲儿，“呼哧，呼哧”哎！一个又大又深的坑挖好了，可是，里面的大石子就是不出来。我紧皱眉头，最后决定用铁铲打。看！我举起铁铲用劲“拍”打了一下，也许是我用力过猛这石子已经四分五裂了，周奕涵奋力地把这些碎石子全都运回了大地妈妈的怀抱中。

树的“小窝”是做好了，就差主人了！我和搭档戴起手套把靠在围栏上树苗扶起来。我和搭档用全身的力把小树苗慢慢抬起，一步一步地靠近树坑，放进去的时候我们也把它的树枝都抚平了。我支撑着它想：小树快快长大。

我站在一旁护着我心爱的小树，而周奕涵却在一旁踩土。看，一块又大又“硬”的土块，被周奕涵用脚使劲地踩，左一脚，右一脚，实在不行，用铲子的背面打它，连一小块也不会放过。一手扶着树，一手最大尺度的用铁铲靠进水里，终于，舀到一点儿水洒在土上，然后，再把已经围在树旁的土块用铁铲拍打。

我跑向“四面八方”寻找水桶，突然，无人要的水桶在我面前出现，我拿起桶，迅速跑向小溪，小心翼翼的我，慢慢地舀起半桶水，又缓慢地提起来，接着，我弯着腰又把半桶水倒在树根部，不一会儿，这生命的乳汁就被小树苗吮吸掉了。

最后，我把充满期望的心愿挂牌戴到小树的身上，仿佛它有了神圣的“使命”，我在心里说，快长大吧！我亲爱的小树！

在快要走的时候，我仰起头，用手摸一摸它的叶子，柔柔的。我又感觉到了，编织绿色的梦想，收获一片新绿的快乐！

梦的编织作文(篇13)

说起我最喜欢的歌，那当然是《感恩一切》了。

有一天，我在电脑上学“非常老师的功夫作文”时，听到了：

感恩每一滴水珠，

它把我来滋养；

感恩每一束花朵，

它带给我芬芳；

感恩每一朵白云，

编织我的梦想；

感恩每一缕阳光，

托起我的希望……

这首歌真是旋律优美、曲调流畅，太美妙了！我一下子就喜欢这首歌了。我迫不及待地让妈妈把这首歌下了下来，又继续听了起来，我听得入了迷，恍如身临其境，竟情不自禁地“叽里呱啦”地跟着唱了起来。

每当早晨起床后我拿起水杯喝水时，我就会想到：“感恩每滴水珠，它把我来滋养”。

每当我走在上学的路上时，总会看到一朵朵五彩缤纷的花儿，我就会唱起：“感恩每一枝花朵，它带给我芬芳”。

每当我抬头仰望着天上的一朵朵白云从我眼前飘过，就会想起：“感恩每一朵白云，编织我的梦想”。

每当一缕缕阳光照到我身上时，我就会想起：“感恩每一缕阳光，托起我的希望。”

到了学校，我看见老师，就会想起：“感恩敬爱的老师，教会了我成长”。老师像蜡烛，照亮着我们；老师像园丁，精心培育着我们；老师像春蚕，无私奉献着我们；老师像妈妈，关心着我们。有一次我受伤了，老师焦急地带着我去医务室，并亲手为我涂药，还亲切地说：“没关系，会好的”。

放学回到家，看见妈妈，我就会想起：“感恩亲爱的父母，给予了我生命”。妈妈总会早上陪我一起读《弟子规》、《三字经》……

我们要感恩所有的物，所有的人，我们要感恩一切。我喜欢《感恩一切》这首歌。

梦的编织作文(篇14)

我们从哪里来？听到这个问题，大家肯定都会说，是父母把我们带到世界上来的。是啊，十三年前的一天，我们的父母用泪水和幸福的笑容迎接了我们的到来。从我们来到世上的那一刻起，父母们又多了一项繁重的工作——照顾我们。尽管这是一种沉重的负担，但从婴儿的“哇哇”坠地到哺育我们长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜，父母们却毫无怨言。

小的时候，我总把父母对自己的爱当作天经地义，因为我不了解，也不知道父母的辛苦。现在，我长大了，我知道该怀着一颗感恩之心去体谅父母，应该担当起，照顾、孝敬父母的责任。

一个寒风凛冽的早晨妈妈看了看窗外的天气，立刻走到衣柜前，打开了衣柜，过了一会儿，她走了出来，手中多了一件衣服，“来，试试。”妈妈微笑着对我说：“不，不要，这件棉袄花花的，红红的，一点儿也不好看，同学们会笑话的。”我生气地对妈妈叫着。不知是因为天气冷，还是因为什么，妈妈的脸一下子红了，她对我说：“先穿着，等到星期六，妈妈再给你买一件。”“不！”我不同意“不穿。”“但你会冷病的……”妈妈的话还没说完，我就冲出了家门。在学校里，寒风透过打开的窗子刮进了教室。我冷极了，想想家中的那件棉袄，心里真后悔。下课了，我独自坐在位子上看书，突然，门口出现了一个熟悉的身影，是妈妈！“妈妈！”我欣喜地叫着，飞快地奔向门口朝她的怀里扑去。我抬起头，看见妈妈冻得发红又带着微笑的脸。泪水顿时湿润了我的眼睛。妈妈轻轻地抚摸着我的脸，递上一件淡蓝色的棉袄说：“快穿上，别冻着了！”这时泪水已顺着我的脸夹流下来，我转过身，悄悄地把眼泪察去后，轻轻地说：“妈妈，谢谢您。”，

记得在20xx年寒冬的时候，天非常冷。爸爸害怕妈妈在洗菜过程中碰触冷水，就提出了出去吃饭的主意。在坐摩托车去饭店的途中，我冷得直打冷战。（由于我们出门前没料到外面是这么冷，所以我和妈妈只穿了一两件衣服。）妈妈看见直打冷战的我，把她身上的衣服披在了我身上。本来妈妈穿得已经够少了，现在妈妈还要把她身上的衣服披在我身上，妈妈把衣服披在我身上之后，身上就只剩下一件毛衣了。我的眼圈红了，我顿时感到母亲是多么地爱我们，我们已经欠下了母亲一笔薪水，而这笔薪水我们是永远也还不了。后来妈妈回去以后就立刻病倒了，可妈妈却一直不肯休息，还辛辛苦苦地为我们做饭。饭做好了，我看着母亲那苍白的脸色和布满血丝的眼睛，我哭了。我觉得我们欠母亲太多了。在我们生病时，母亲是多么着急，在我们生日时，母亲是多么快乐。我们欠母亲的太多了，我们一辈子也还不了母亲对我们的爱，因为母爱是无私，无价的。

梦的编织作文(篇15)

孩子都是纯洁善良的，他们喜欢缤纷多彩的世界，我们小（2）班就以“沙地”纺织为主题，彩色编织为主线，创设了本班主题墙以及区域游戏。当季正是棉花丰收之时，于是我们想到了用《小小棉花历险记》这个主题来呈现纺织的全过程。从小小的棉花籽到丰收棉花，再到利用棉花作画，最后用棉花制成我们南通的特色“蓝印花布”，并且制成各类工艺品，以供幼儿欣赏。

在本班的区域的设置上，我们很好的与“沙地”纺织相结合，建立区角“童画世界”，你们知道这些羊宝宝身上都穿着什么吗？没错！这里小羊穿的都是棉花衣服，而这里的小羊大多数都是孩子在老师的帮助下制作出来的，所以取名为“童画世界”。实际上这里也是一块展示墙，这里展示的都是孩子们的作品。孩子们特别喜欢和小羊做游戏，所以当穿好衣服的羊宝宝展示在墙上时孩子们也会更加爱惜这些小羊，不会随意去破坏他们。

在本班的另外一个区域“童彩世界”里，孩子们可以亲手编织“彩色的世界”。孩子可以尝试使用小型织布机，体验纺织的快乐。当然这对小班幼儿来说有点困难，必须要在老师的指导下才能进行。在这里幼儿可以用彩条编织手套、围巾、衣服，不仅锻炼了手部小肌肉，还丰富了对色彩的认识，填满了对世界的憧憬！

梦的编织作文(篇16)

当我被学校选上参加编织拓展课时，我兴奋不已。之后，每个星期一我都会过得非常忙碌而充实。

每当下午第一节课的下课铃响起，我便箭似的飞出教室，奔向我所期待的食堂。每次当我看见老师那张慈祥的面孔时，我的心里就会十分平静。当我看见一起学习的朋友时，我就会非常开心。老师总是辛苦地教导我们，当然我们也认真地学习。我们也不是什么都会，有时让老师单个教一教，有时拿老师的作品对照一下，有时和同学们比一比……

有一次，我们在学编竹篮，老师编得很快，我刚编好一步，他半个都已编完了。同学们一个一个让老师指导，我被甩在最后面，一节课过去了，可我还是每轮到。后来，我知道这样白白地等是在浪费时间，还不如自己照样子编。于是我坐到了老师身边，这样便于观察老师是怎么编的。老师教同学编第二步时，我睁大眼睛，目不转睛地盯着，生怕错过任何一个细节。看老师把第二步编完后，我就自己尝试。经过几十次的试编，我终于编好了，拿给老师一看，老师赞许地说：“不错，可以！”受到老师的肯定，我信心十足，继续默默地编下去……

我喜欢编织拓展课，它给我的学校生活增添了一份乐趣。多么希望学校能多开设一些这样的课程，能让我们多学一些知识和技能。

梦的编织作文(篇17)

怎样指导初三学生进行中考作文复习？我一直在思索这个问题，也一直在进行探索。

多年来，我就在尝试编织这样一张网络。

首先是构建整体框架，这个框架大致可以分为10个复习训练专题——

①标题夺目 ②选材新颖

③立意独特 ④角度巧妙

⑤结构精美 ⑥铺展灵活

⑦语言生动 ⑧体式丰富

⑨个性突出 ⑩文体分明

然后是针对每一个复习专题指导学生进行鉴赏、归纳、提炼、训练，力图通过序列化的复习提高学生的写作水平。

在具体的复习指导中，我尝试从以下三个方面着手——

一、在阅读与鉴赏中感悟

中考作文复习既要有序列化的阅读鉴赏，又要有序列化的练笔提高。

阅读是“吸纳”，写作是“倾吐”，只有善于“吸纳”的人，才能更好地“倾吐”。读写结合无疑是提高学生写作水平的不二法门。在中考作文复习指导中，切不可因为时间紧而重“写”轻“读”，同样要注重“读”与“写”的有机结合。

一是阅读“定向”。因为序列化的作文复习指导是分“专题”进行的，那么，阅读与平时学生的泛泛而读应有不同，它应该是对训练专题具有针对性的“定向”阅读。这就要求教师跋涉书山，踏破铁鞋，精选适合各个训练点的阅读材料。材料可以选“篇”，也可以选“段”，选文最好既有学生佳作，又有成人的优秀作品。这种“定向”的阅读材料，就是学生完成训练计划的最好范本。从某种意义上说，例文选得好，“定向”阅读就读得好，训练就会大有收获。

二是鉴赏“定点”。鉴赏“定点”就是紧紧扣住训练点，不旁逸斜出，不全面开花，将这个复习训练的“点”赏得美、赏得深、赏得透。比如“语言生动”这个专题，教师可以准备一系列语段，指导学生鉴赏以下各“点”：语言的简洁之美、朴实之美、形象之美、华丽之美、严密之美、风趣之美、诗化之美、含蓄之美、深刻之美等等。

“定点”鉴赏的最大好处是角度单纯，视点清晰，便于学生掌握。“定向”阅读与“定点”鉴赏结合起来，穿插于作文复习指导课中，学生既可以增强感性认识，又可以增加理性感悟。

二、在提炼与归纳中得“法”

强调阅读的“定向”和鉴赏的“定点”主要是便于提炼归纳，就是要在对精妙例文的阅读和鉴赏中提炼出带有一般规律性的东西，归纳出具有可操作性的方法。

尽管文无定法，但也还是有“法”可循的。而今，作文教学似乎都在诅咒“八股”，都在高喊“创新”，这些口号无疑是正确的，但我们不应该忽视大面积的初中作文思维紊乱、毫无章法的现状。对大多数作文入门入格尚感困惑的初中生大喊创新也许有点急于求成，终究还得我们语文教师一步一个脚印地对其进行引导，这种引导恰恰需要规律的揭示和方法的点拨。

比如我们常常要求学生的作文“选材新颖”，具体来说，“新颖”怎么体现呢？通过对一系列精美例文的阅读与鉴赏，我们至少可以提炼出如下一些带有规律性的东西：以“真”见新，以“朴”见新，以“时”见新，以“知”见新，以“能”见新，以“奇”见新，以“联”见新，以“趣”见新，以“情”见新等等。再比如“铺展灵活”，我们可以归纳出如下常见方法：借“景”铺展、借“物”铺展、故事铺展、对话铺展、双线铺展、对比铺展等等。

在作文复习指导中，多一点这样的提炼与归纳，学生自然会从中得到一些规律性的方法，于作文水平的.提高自然大有裨益。

三、在训练与修改中提高

上面所谈及的阅读与鉴赏、提炼与归纳，实则是一种针对作文复习专题的指导，仅有指导当然是不够的，更重要的是有针对性的训练与修改。

训练，就是把在作文复习指导课中学来的方法、技巧运用到自己的习作中去。比如“结构精美”这一专题，师生提炼出来的方法有“美句导航”、“排比构段”、“三点运思”、“镜头剪辑”、“一字立骨”、“一唱三叹”、“散点辐射”等等，那么学生就可以选择其中最感兴趣的一种技法进行训练。由于学生各有所好，写出来的文章也就会多姿多彩。

修改，就是选择最具代表性的学生习作进行“升格”修改。修改的主线紧扣复习专题，在教师的引导下，发挥学生的集体智慧，将三类、二类作文“升格”为一类文，特别是在修改中让学生明白怎样熟练地运用大家归纳出来的一些专题技法。这样的修改特别实用，对提高学生作文水平很有帮助。

在初三作文教学实践中，我一直认为——

编织一张中考作文复习指导的网络，很有必要，也很迫切。

编织一张中考作文复习指导的网络，难度很大，正因为难，才能显示其价值。

梦的编织作文(篇18)

上学期，我校为了丰富同学们的业余兴趣和爱好，开展了各类生动有趣的社团。因为我没有引以为豪的特长，所以参加了“编织班”。

本来，我一听到“编织”就头疼，不过，我心想，作为一名编织成员，我可不能放过这次学手艺的机会啊。给我们上“编织课”的周老师是芦墅小学五（2）班的班主任，早就听说她是一位自学成才的“编织达人”，只要五分钟就可以编织一朵漂亮的小花了。

记得上第一节课时，我竖起耳朵，睁大眼睛，专心致志地听周老师教我们钩针的基本针法：辫子针、短针、长针……听得云里雾里的，真晕啊。光听不练可不行，于是，我不得不拿起钩针，开始笨拙的钩针之路。刚开始，线都绕不来，钩针也握得很紧，线都拉不动的。我连忙去问好朋友胡子旋，心灵手巧的胡子旋先学会了，便手把手地教我。经过反复练习了几次，终于能轻松地拉线，绕线了，基本的辫子针也学会了，我尝到了一点编织的快乐，可是又被短针和长针给难倒了。难道我就要败在这小小的钩针上了吗？不甘心啊！我赶紧去问周老师，周老师耐心地教了我几遍后，我似乎听明白了，“哦”了一声，又回到座位上去练习了。

学会了基本针法，周老师又教我们编织杯垫，由于时间问题，我的毛线杯垫还没成形。虽然很难，但我相信，只要回家多练习练习，我的毛线作品一定会“问世”的，想到这里，我心里美滋滋的。