四年级下册英语课件

四年级下册英语课件。

教师范文大全已经为您挑选了以下有价值的资料供您参考：“四年级下册英语课件”。教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。制定好教案可以帮助教师更好地掌握教学进度。请收藏此页让您不错过更多的精彩内容！

四年级下册英语课件(篇1)

一、教学目标：

1.知识目标：掌握本课重点概念: Where do you live?

I live in a/an .

house, apartment

2.能力目标：使学生能够熟练地运用“Where do you live?

I live in a/an .”

3.情感目标：感知英语的'实用性，增强学习英语的兴趣。

二、教学重难点：

1.重要概念 house, apartment

2.学生能够熟练地运用“Where do you live?

I live in a/an .”

三、教具、学具：

1. house, apartment的图片.

2.录音机及磁带

3.单词卡片

四、教学过程

1.Greeting

2. 复习

Review “near,far”which students mastered in Level Demonstrate the concepts with volunteers.

3.教授重要概念:

Demonstrate “Where do you live? I live in a/an .”with puppets.Draw a house and an apartment building on the blackboard. Let one puppet “live”in the “house”and the other puppet “live” in the “apartment” Do a dialogue with the puppets based on “Where do you live? I live in a/an .”

Remind the students about “a”and“an”: a house,an apartment.

4.Practice:Divide the class into small groups then ask and answer ,they can say:

S1:Where do you live?

S2:I live in a/an .

S1:Is it near/far from school?

S2:Yes/No,……

5.Read after the tape.

6.做

7. 作业: a. 完成剩余部分.

b. 对话练习.

板书设计:

Lesson 20 Where Do You Live?

Where do you live?

I live in a house.

I live in an apartment.

四年级下册英语课件(篇2)

PEP 英语四年级 下册Unit 1 Our School

The 6th Lesson

B Read and write C Task time

Pronunciation

课型：操练课

教材分析 ：

这节课是PEP四年级英语下册第一单元第六课时。这一节课可以算是一节复习课，本单元的最后一节课。本课时主要学习Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。灵活运用本单元重点句型。

教学目标：

1.知识与技能：

能够理解并朗读Read and write和Task time中的对话。

能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。

能够正确朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。

能够以小组合作的方式完成Task time中的任务。

能够学会本单元的歌曲、歌谣。

2.过程与方法：

通过模仿跟读课文录音，进一步理解课文，达到训练听说的能力。

通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。

3.情感态度和价值观：

让学生了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

教学重难点：

1、本课时的重点是Read and write中的四个四会单词以及问句“Is this a teacher’s desk? ”及其答句“Yes, it is.”在四线格中的正确书写。

2、本课时的难点是拼读单词picture，在四线格中书写句型“Is this a „? ”以及总结元音字母A 的发音规则。

教 学 策 略

l.本节课采用动起来的活动教学方法，因为是一节复习课，大部分的知识都已经学过，如果再以平常的教学方法，可能学生不感兴趣，只有活动才能调动起他们兴趣。

2.热身，猜谜语，玩游戏，这些都是学生所喜欢的，让学生始终都兴致高昂。

3.课前需要准备该部分的挂图，相关的词卡，录音机和录音带，学生准备好白纸和彩笔。

教 学 过 程 ：

预设：学生都掌握了本单元的词汇，对话，还有这个单元的重难点，这一节课，只是再把知识整结一下，让学生更明了，在学生有了一定基础上来完成这一课时，应该是比较简单的。

Step 1

Revision

Warm-up:1.let’s do.（全班同学边说边做动作）

Go to the garden.Water the flowers.Go to the library.Read a story-book.Go to the canteen.Eat some noodles.Go to the teacher’s office.Hand in the homework.Go to the playground.Play football.2.Let’s chant.School days, school days.What a lot of fun!Read in the library.Draw in the art room.Eat in the canteen.Play in the gym.School days, school days.What a lot of fun!

（设计思路：一上课的热身，让学生从课间的玩耍中回过神 来，进入到英语的课堂中，运用学生学习过，对于他们来说比较 简单有趣，加上边说边做动作，可以很好地回忆起来这节课应该、接着学些什么。）

3.Let’s guess： ①Jack is in a room.There are many books in it.He can see many students.They are quiet.Where is he? S: He is in the library.T: Where is the library? S: It’s on the fourth floor.②Lily is in a room.There are many flowers in it.She can see the red flowers, the yellow, the Pink one.Where is she? S: She is in the garden.T: Where is the garden? S: It’s on the first floor.③Mike is in a room.There are many desks and chairs.He can see many schoolbags and books.Many students are studying hard.Where is he? S: He is in the classroom.T: Where is our classroom? S: It’s on the first floor.（设计思路：可以让学生自己编，他们会觉得更有意思，还可 以让学生开拓思维，有时候他们喜欢编一些奇怪的语言来表达，这是一个很好的让学生自己创造语言的情景。）

Step 2

Presentation

预设： this和that 中th的发音学生容易读错。单词map中字母a的发音。T: Is this the teacher’s desk?

S: Yes, it is.T: What’s on it? Let’s go and have a look.Is this a TV? S: No, it’s a computer.T: Is that a picture? S: No, it’s a map.T: What’s this? S: This is the floor.That is the wall.T: Yes, you’re right.（设计思路：由学生手中的物品和教室里的物品进行问答，复习重点句型Is this / that …?引出这节课的内容，降低新授课难度。）

Step 3

Practice

预设：在四线内正确书写时注意

’s 离 teacher 间隔太大。句子容易掉标点符号。Listen to the tape and read it.(教给学生正确的四线格书写形式。)Play a game:

Ask your partners： what’s this?(Let him /her guess, Is this a......)

（设计思路：通过猜猜看游戏让学生反复操练句型。）

Step 4 Pronunciation

老师让学生分小组一起仔细听录音，观察讨论，找出规律，然后

向全班汇报。

Step 5 Task time

让学生带纸和笔，四人一组参观学校，并将学校的校舍分布情况

记录下来，绘出地图，标上各功能室的名称。回到教室后向全班

展示。

（设计思路：让学生自己观察，自己动手，比老师一个人讲要有 效得多，放手让学生去做，相信他们会做得更好。）

Step 6

Homework

1、Finish the exercise book.2、Copy the new words.3、Draw the dream school.板书

teacher;s desk

picture

floor

wall

Is this a teacher’s desk ?

Yes, it is.课 后 反 思

本节课是学生讲得多，做得多，老师只是一个指导的作用，运用学生喜欢的活动，游戏，吸引学生的注意，他们自然会喜欢英语这一门语言多一些。学英语是为了作为日后的交流，将课本中的知识，回馈到实际生活当中，让学生更有成就感，更有胆量去学，说。让优生带着差生学习，不但可以减轻老师的负担，还可以让差生学得自在些。

四年级下册英语课件(篇3)

四年级英语下册的教案3篇

英语教师要创设生动有趣的教学情境，鼓励学生积极发言，同时培养学生合作精神。要想上好一节英语课，每个四年级英语老师都应该在课前准备一份四年级英语教案。你是否在找正准备撰写“四年级英语下册的教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

四年级英语下册的教案篇1

一. 教学目标：

1.复习1-100的数字。

2.掌握规范用语How many ? .

3.能在生活和学习中积极使用How many ? .

二.教学重难点：

1.教学用点： 规范用语How many ? .

2.教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：

1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：

(一)开始上课和复习：

1.问候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).

2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型)

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)

You say it, please.

下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)

②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。

(在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen – ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

练习几组之后，问一个同学：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示)

How many monkeys?(用手指着19) 

S:19 monkeys.

T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have?

全班：Two books.

2.练习句型How many ,总结句型特点。

T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片)

What’s this?

全班：A chair.

T翻过来，看elephants数字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)

全班：What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请同学总结：

How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3.巩固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齐读最后一局部：

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活动手册》第二题。

师：现在让我们来做一个小检验吧!

(三)家庭作业：《活动手册》第五课 1，3题。

五.板书设计

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

四年级英语下册的教案篇2

一、 教学目标：

1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans

2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”

3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

二、教学重难点：

1.重要概念trip

2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”

三、教具、学具：

1.衣服的图片.

2.录音机和磁带

3.单词卡片

四、教学过程

1.Greeting

2. 复习

a. Ask and answer用以复习clothes:

T: What are you wearing?

S: I’m wearing ……

b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.

3.教授重要概念:

待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.

T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question.

Listen to part 2 again and students try to follow it.

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

This is a……

I have a ……

I’m wearing……

5.Read after the tape.

6. 完成第1题

7. 作业: a. 完成剩余局部.

b. 对话练习.

板书设计:

Lesson19: What Are You Wearing?

What are you wearing?

I’m wearing ……

jeans

四年级英语下册的教案篇3

教学目标：

1. 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。

2. 学习掌握句式When is ____ ? ______ .

3. 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点：

学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。

教学难点：

正确使用句式 When is _____ ? ______ .进行问答。

教学准备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2.Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is _____ ? ______ .”

利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导同学进行对话。

教师：What day is it ?

同学：_______ .

教师：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .

同学：When is ______ ?

教师：When is _____ ? Today . When is ______ ?

同学：Today .

教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .

同学：____ morning/afternoon/evening .

同学模仿练习

2.介绍节日

教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节 Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’s Day?引导同学回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教师提问：When is ______ (节日名称)?

同学用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教师利用日历，指着今天的日期问同学：What day is today? 同学回答：Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5. 练习

同学分组练习，编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。

6. 扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、 Class Closing :完成手册上的练习。

和：板书

略

四年级下册英语课件(篇4)

四年级下册英语期中教案3篇

英语老师要每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。写一篇优秀的四年级英语教案对四年级英语老师的教学工作有着许多帮助，你会写四年级英语教案？你是否在找正准备撰写“四年级下册英语期中教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

四年级下册英语期中教案篇1

教学目标：

1. 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。

2. 学习掌握句式When is ____ ? ______ .

3. 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点：

学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。

教学难点：

正确使用句式 When is _____ ? ______ .进行问答。

教学准备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2.Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is _____ ? ______ .”

利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导同学进行对话。

教师：What day is it ?

同学：_______ .

教师：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .

同学：When is ______ ?

教师：When is _____ ? Today . When is ______ ?

同学：Today .

教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .

同学：____ morning/afternoon/evening .

同学模仿练习

2.介绍节日

教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节 Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’s Day?引导同学回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教师提问：When is ______ (节日名称)?

同学用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教师利用日历，指着今天的日期问同学：What day is today? 同学回答：Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5. 练习

同学分组练习，编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。

6. 扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、 Class Closing :完成手册上的练习。

和：板书

略

四年级下册英语期中教案篇2

一. 教学目标：

1.复习1-100的数字。

2.掌握规范用语How many ? .

3.能在生活和学习中积极使用How many ? .

二.教学重难点：

1.教学用点： 规范用语How many ? .

2.教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：

1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：

(一)开始上课和复习：

1.问候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).

2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型)

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)

You say it, please.

下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)

②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。

(在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen – ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

练习几组之后，问一个同学：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示)

How many monkeys?(用手指着19) 

S:19 monkeys.

T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have?

全班：Two books.

2.练习句型How many ,总结句型特点。

T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片)

What’s this?

全班：A chair.

T翻过来，看elephants数字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)

全班：What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请同学总结：

How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3.巩固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齐读最后一局部：

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活动手册》第二题。

师：现在让我们来做一个小检验吧!

(三)家庭作业：《活动手册》第五课 1，3题。

五.板书设计

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

四年级下册英语期中教案篇3

一、 教学目标：

1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans

2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”

3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

二、教学重难点：

1.重要概念trip

2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”

三、教具、学具：

1.衣服的图片.

2.录音机和磁带

3.单词卡片

四、教学过程

1.Greeting

2. 复习

a. Ask and answer用以复习clothes:

T: What are you wearing?

S: I’m wearing ……

b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.

3.教授重要概念:

待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.

T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question.

Listen to part 2 again and students try to follow it.

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

This is a……

I have a ……

I’m wearing……

5.Read after the tape.

6. 完成第1题

7. 作业: a. 完成剩余局部.

b. 对话练习.

板书设计:

Lesson19: What Are You Wearing?

What are you wearing?

I’m wearing ……

jeans

四年级下册英语课件(篇5)

最新四年级英语下册教案前言3篇

英语老师要多肯定学生做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。作为一名四年级英语老师，你知道如何写四年级英语教案？它能帮助你更好开展教学活动。你是否在找正准备撰写“四年级英语下册教案前言”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

四年级英语下册教案前言1

一、 教学目标：

1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans

2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”

3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。

二、教学重难点：

1.重要概念trip

2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”

三、教具、学具：

1.衣服的图片.

2.录音机和磁带

3.单词卡片

四、教学过程

1.Greeting

2. 复习

a. Ask and answer用以复习clothes:

T: What are you wearing?

S: I’m wearing ……

b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.

3.教授重要概念:

待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.

T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question.

Listen to part 2 again and students try to follow it.

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

This is a……

I have a ……

I’m wearing……

5.Read after the tape.

6. 完成第1题

7. 作业: a. 完成剩余局部.

b. 对话练习.

板书设计:

Lesson19: What Are You Wearing?

What are you wearing?

I’m wearing ……

jeans

四年级英语下册教案前言2

教学目标：

1. 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。

2. 学习掌握句式When is ____ ? ______ .

3. 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点：

学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。

教学难点：

正确使用句式 When is _____ ? ______ .进行问答。

教学准备：

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程：

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。

2.Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is _____ ? ______ .”

利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导同学进行对话。

教师：What day is it ?

同学：_______ .

教师：Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .

同学：When is ______ ?

教师：When is _____ ? Today . When is ______ ?

同学：Today .

教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .

同学：____ morning/afternoon/evening .

同学模仿练习

2.介绍节日

教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节 Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’s Day?引导同学回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Worker’s Day ，儿童节 Children’s Day ，教师节 Teacher’s Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如val—tival—Festival。

Practice：

教师提问：When is ______ (节日名称)?

同学用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教师利用日历，指着今天的日期问同学：What day is today? 同学回答：Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5. 练习

同学分组练习，编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。

6. 扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、 Class Closing :完成手册上的练习。

和：板书

略

四年级英语下册教案前言3

一. 教学目标：

1.复习1-100的数字。

2.掌握规范用语How many ? .

3.能在生活和学习中积极使用How many ? .

二.教学重难点：

1.教学用点： 规范用语How many ? .

2.教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具：

1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四.教学过程：

(一)开始上课和复习：

1.问候：

T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).

2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型)

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班：On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班：It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)

You say it, please.

下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)

②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。

(在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen – ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

练习几组之后，问一个同学：What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示)

How many monkeys?(用手指着19) =www.JXSJ六十铺中小学教育=小学优秀教案网

S:19 monkeys.

T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have?

全班：Two books.

2.练习句型How many ,总结句型特点。

T：(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学，拿起他的卡片)

What’s this?

全班：A chair.

T翻过来，看elephants数字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)

全班：What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。小组练习以后，有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象，要给予提示，请同学总结：

How many 句型用来提问数量，How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3.巩固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同学自读课文第一局部，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齐读最后一局部：

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活动手册》第二题。

师：现在让我们来做一个小检验吧!

(三)家庭作业：《活动手册》第五课 1，3题。

五.板书设计

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

英语教案相关文章：

四年级下册英语课件(篇6)

Unit 1 Our school 主备人：陈小叶 二备人：时间： 课题：Unit 1  Our school A Let’s learn 课时：Lesson1 课型：词汇课 一．教学目标与要求： 1.能听、说、认读单词playground, garden, library, canteen, teacher’s office。 2.能听、说、认读 Where is the……? It’s on the first floor. 并且能在实际情景中运用以及恰当使用好序数词first. 3.能听懂“Let’s do”中的指示语，并按照指令做出相应的动作。 二．教学重难点： 教学重点： 1. 听、说、认读playground, garden, library, canteen, teacher’s office. 2. 会用句型：Where is the…? It’s on the first floor. 教学难点： 1.复合名词playground, 多音节词library和canteen 的重音位置。 2.序数词first 与基数词one 的区别与正确运用。 三．教具准备： 1. 教师准备学校不同场所和房间的图片。 2. 教师准备本课的挂图，或自制图片和本课时单词卡。 3. 录音机和磁带。 四．教学过程： Step1.热身、复习（Warm-up/Revision） 1.师生自由对话 T: Welcome back to school, boys and girls. Glad to see you again. Ss: Nice to see you again. T: How are you? Ss: Very well. Thank you. And you? T: I’m fine, too. Thanks. 2.播放歌曲: Our School . 让学生跟教师随着音乐动起来 3.猜谜游戏 T: Is it nice? I like this song. I like music.(打节奏的动作)What do I do?（学生：Listen to music.）Yes , what do I do now? Please guess. Who is clever?  Lets have a look..教师做动作，让学生猜。（Open the door. Drink the water. Smell the chicken. Read a book.） Step2.呈现新课（Presentation） 1. 教学Library T:I read a book. Look at Wu Yifan. He reads a book ,too.Yes?教师出示Wu Yifan在library读书的情景. T : And where is Wu Yifan ,boys and girls? Let’s ask Wu Yifan together. “Where are you, Wu Yifan?” 引出: Library. Library. I’m in the library. Read a story-book. I’m reading a story-book.学生学说认读library, read a book. 2. 教学单词 teacher’s office，garden，playground 老师可以利用挂图或自己学校真实照片等方式教学这几个单词。可以用Is this ….? No, it’s the …….引入。如：拿着library的图片问学生Is this a library? 学生自然会说Yes.然后换一张teacher’s office 的图片问 Is this a library? 学生自然会说No.教师接着介绍说This is a teacher’s office.运用上面的方法或者运用描述引出garden和playground.如：Go to the …. Play football. 从而引出playground. There are many flowers. Where? 从而引出garden.在学习这几个单词时，可以把Let’s do 相关内容连在一起学习，学生边说边做动作，增加趣味 3. 教学单词canteen 老师写出canteen同时标上重音让学生自己试着读出单词的读音。然后做一个吃饭的动作让学生猜猜哪里？引出canteen 4.运用单词图片简单复习刚学的新词。同时组成一副教学挂图。 5.运用“Where is the library? 引出It’s on the first/second floor.” 。 6..听读正音。 Listen to the tape and read the words and sentences. Step3.趣味操练（Practice） 1. 看口型猜单词。师先示范，然后让学生做。 2. Look and say. 老师出示图片，让学生快速抢答。 3. 看动作猜单词。选出5名学生表演动作，其他学生猜词。 4. 单词和图片配对。学生分两大组比赛，看哪组快。 5. Let’s do. 学生听录音看课本图片，然后边听录音边做动作。老师发口令，打乱次序进行。 Step4.扩展性活动（Add-activities） 1.  课外让学生制作自己学校的平面图，给各活动场所标上相应的英语，学生间运用所学词汇，句型相互介绍自己的学校。 2.Sing the song “Our School” for parents. 五．作业 1.听本课录音并熟读课本内容。 2. 用英语介绍学校的功能室的分布，并且尝试写下来。 六．板书设计 playground, garden, library, canteen, teacher’s office Where is the……? It’s on the first floor 七．教学反思 Unit 1 Our school 主备人：陈小叶 二备人：  时间： 课题：Unit 1  Our school A Read and write 课时：Lesson3 课型：读写课 一．教学目标与要求： 1、  能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer. 2、能够听、说、读、写句子：This is my computer. That is your computer. 3、 了解Good to know部分的内容，知道在生活中要遵守中西方崇尚的公德和礼仪。 4、  理解字母a在开、闭音节中的发音 二．教学重难点： 教学重点： 四会单词和句子的书写，注意书写的笔顺，书写体和印刷体的区别。 教学难点： 表示楼层的序数词（the first floor, the second floor）与表示数量的基数词（one board, two fans）的区别与正确运用。了解字母a在开、闭音节中的发音。 三．教具准备： 1.头饰、单词卡片 2. 录音机和磁带。 四．教学过程： Step1.热身、复习（Warm-up/Revision） 1. Let’s sing a song: Our School 2. 结合图片或真实环境，谈论：What’s this /that? What can you see in the room? 复习单词playground, garden, library, canteen, computer, board, fan, light. 3. 情景对话表演：让学生戴Zoom 头饰做小导游，用句子：This is …..That is ….. 介绍我们的`学校。 Step2.呈现新课（Presentation） 1.让学生先观察课本中的图画，说一说里面有哪些东西。 2. 老师出示Zoom,Zip 头饰说：Zoom and Zip are talking about their computer room.What’s in their computer room? Read the dialogue and answer. 3.核对答案。 4. 让学生再细读对话，判断下面句子正误。 （1）. There is(有) one fan. ( ) （2）. There are(有) ten computers. ( ) （1）. There are three lights. ( ) （1）. There is two boards. ( ) 5. 让学生读短文总结里面的东西教师在四线格中板书。例如：a new computer, one board , two fans, four lights, 同时注意复数单词的形式。 6. 同时介绍并在四线格中板书This is my computer. That is your computer. 7. 听录音，跟读对话。 8. Play a guessing game. 老师收集学生同样的东西，然后只露出一部分，让学生猜哪个是自己的。用到句子：This is my …… That is your…….. 老师可先给出一个示范。然后让学生在小组内做此游戏。。 9. .给出下列单词，让学生连词成句：（1）. is , this , my, computer. （2）. is , that, computer, your. 教师展示在四线格中书写句子并讲解书写规范： a. 句子打头单词的第一个字母要大写； b. 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈； c.句子当中的单词间距为一个字母宽。 (学生第一次接触句子书写，教师需要悉心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的错误。) Step3.趣味操练（Practice） 1.Game：苹果回家 a.  出示“苹果”： cake, snake, grape, face, apple, bag, cat, hat.朗读并提问：这些单词有何规律？ b. 总结规律：字母a在开音节中发[ei]，在闭音节中发[] c. Game：苹果回家 教师在黑板上画几棵树标上 [ei]和 []，男女生竟赛，帮助“苹果”回到相应的家。（加分） 2.Good to know T: The apples all back to home.I’m sure they will very happy. They can sing and dance at home. But you can’t talk at this place.出示library图，告诫学生：Be quiet in the library. 继而呈现学校不同活动场所要求遵守的常规：Don’t drink or eat in the computer room. Don’t walk on the grass in the garden. Don’t push in the  hallway. Don’t waste food in the canteen. Step4 Extension and Consolidation 1． 利用图片介绍一些公共场合的禁令标志：No smoking! No photo! No spitting!等，让学生拿出在课外收集的其他类似的禁令标志，说一说。 2. 为校园文化建设制作双语指示牌或宣传标语，给学生分组，每组指定一个任务，如: Computer Room, Please Speak English! 五．作业 1. 听录音，熟读课本对话。 2. 正确、规范的书写四会单词和句子 3. 用所学内容介绍学校的场所设施给家长听。 六．板书设计 board light fan computer This is my computer. That is your computer. 七．教学反思 Unit 1 Our school 主备人：陈小叶 二备人： 时间： 课题：Unit 1  Our school Part B  Let’s talk  课时：Lesson5  课型：对话课 一．教学目标与要求： 1、能在实际情景中运用一般疑问句： Is this the…?  I s that the…?掌握Is this the library?  I s that the art room?及其肯定与否定的回答。 2、能够恰当的运用赞扬语言。例如: Your school is cool. Your school is beautiful. 3、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语音。 二．教学重难点： 1.能够在实际的情景中运用“Is this…?/Is that…? 及其肯定和否定回答 Yes, it is. No, it isn’t./No, it’s not.的用法 2.能够恰当的运用赞扬语言。例如: Your school is cool. Your school is beautiful. 三．教具准备： 各功能室图片 、相关磁带 、录音机 四．教学过程： Step1.热身、复习（Warm-up/Revision） 1.学生吟唱B改编的Let s chant中的歌谣。 2.说一说，猜一猜。教师做示范例如：Draw in the … 学生说：art room.然后让一部分优秀的学生也模仿着老师来说一说，其他同学猜。 3.教师把本单元的单词图片贴在前面和后面的墙上让学生运用This is the(a)…/That is the(a)..进行介绍 Step2.呈现新课（Presentation ） 1. 学习句型Is this the ....? Is that the .....? 接着上一环节，教师把其中的几张图片反贴上然后问：Is this the library?指着后墙上的图片说：Is that the TV room?引导学生猜一猜并作肯定或否

四年级下册英语课件(篇7)

一、教学目标：

1.能听说读写How are you ? Fine，thanks.

2.说出并且听懂Nice to meet you.

二、教学重难点：

1、How are you? Fine, thanks.以及How are you 的其他回答方式。

2、You can call me...

三、教具、学具：Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠ Warmingup

1、Greeting

T:Hello, boysandgirls.

S:Hello, Miss Yun.

T: What’s your name?

S: My name is…

T: Let’s learn English!

2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺垫

㈡ New concepts

⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

3. 教师和一个学生打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.

4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:

S: Hello, Miss Yun. Howareyou?

T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thanks. Very well. Thank you.

6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.

7. 教师带读very well ,并检查学生发音.

8. 师生之间进行打招呼问候,如

T: Morning ,boys and girls.

Ss: Morning, Miss Yun. How are you?

T: Fine, thanks . How are you?

Ss : Very well, thank you.

9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.

10.听会话录音N1,模仿语音语调.

11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! I’m your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13．三人一组作对话,上教室前面表演。

14.Do Activity book

㈢ Homework

课下以小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine, thanks./Very well,thank you. Nice to meet you!”

五、板书设计：

Lesson 1: How are you?

nine fine

How are you?

I’m fine, thanks.

Very well, thank you.

六、习题（听音，填空）

Hello, Danny！—— —— ——？ ——，——.

四年级下册英语课件(篇8)

第一课时

【教学重点】句型：It’s warm / hot / cold / cool in ….;

词汇：cold、cool、hot、warm、weather

【教学难点】单词weather的发音。

【教具准备】

一张中国地图以及本课时所需的单词卡片。

天气预报英文解说的实录。

教材相配套的教学课件

教材相配套的教学录音带。

学生准备好四张描述天气状况的形容词卡片以及写有城市名称的卡片若干。

【教学过程】

（一）热身、复习(Warm-up/Revision)

1、学生一起说儿歌（Let’s chant P31）

2、教师手指自己的衣服说：I am wearing a ….What are you wearing？引导学生说出自己穿的衣服的名称，如： a shirt、jeans、black shoes….（二）呈现新课（Presentation）

教师说：It’s warm today.（指指外面）So we wear shirts or we are going to learn about the let’s watch a weather report.教师播放一段英文解说的天气预报实录。待学生看完后，教师说：This is a weather report.同时呈现单词卡片，领读weather report（把卡片贴到黑板上）

教师要注意提醒学生读weather时，th咬舌尖。

教师播放Unit 4 Let’s learn A部分的课件。学生观看。

教师提问：Is it a weather report?

学生回答：Yes, it’s a weather report.教师再问：Is it warm in Lhasa？点击句子It’s cool in Lhasa.引导学生答出：’s cool in Lhasa.让更多的学生重复回答。

告诉学生拉萨位于我国西藏自治区，那里的天气很凉快，cool是形容天气凉快；而warm一词是形容天气暖和，北京的春天就是很温暖的。教师说：It’s warm in Beijing.并引导学生跟读。

教师将单词卡warm、cool贴黑板，请部分学生朗读单词。

然后提问：Where is cool？ Where is warm？

启发学生回答：It’s cool in ’s warm in Beijing.鼓励学生用warm和cool描述我国其他城市的天气状况：It’s warm / cool in.…, 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 It isn’t warm/cool in……进行简单纠正，从而为学生进一步的学习留下悬念。

请学生观察书中插图：Which city can you find？

学生答出：Harbin、Hong Kong

教师说：It’s cold in ’s hot in Hong Kong.用体态语言解释hot和cold的意思。领读单词（把卡片贴到黑板上）。

教师说：It’s cool in ’s warm in ’s the weather like in Harbin?

引导学生说出：It’s cold in Harbin.提问：What’s the weather like in Hong Kong?

引导学生说出：It’s hot in Hong Kong.教师出示中国地图，边指边说：Here is is the weather like in Beijing?

学生回答：It’s warm in Beijing.教师问：What’s the weather like in Harbin/Hong Kong/Lhasa?

学生分别回答：It’s cold in ’s hot in Hong ’s cool in Lhasa.引导学生用What the weather like in……?提问关于我国其他城市的天气状况。

教师边回答问题边在地图上指出学生所问的城市。

教师播放自制课件，点击出12个城市的天气状况。每点击一个城市, 学生用It’s …in…来描述一次。

学生3-4人一组，仿照课文表演一个城市天气预报。Good is a weather report.(一起说)，然后每人预报两个城市的天气。

练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。

（三）趣味操练(Practice)

两人小组活动。学生A手中拿着城市名称卡片（课件中的12个城市），学生B手中拿着天气卡片。学生A随意拿出一张卡片并说：It’s… 学生B根据A拿的城市的天气状况拿出相应的天气卡片并说：It’s…，然后两人一起说：It’s …in…

（四）扩展性活动(Add-activities)

1、做本单元A Let’s Learn部分的活动手册配套连习。

2、试一试给同伴、朋友、家长预报天气，并建议他们穿上合适的衣服。用到句型It’s …… Put on your.…

教学反思：这是过年回来后上的第一堂英语课，结合实际，课前我教了“年夜饭、鞭炮、春节、压岁包”的英文说法，因为这些都是我们身边很实在的东西，所以学生很感兴趣。唯一的不足就是在教授这些内容的时候课堂纪律有点乱，以后在这方面还要向老教师多请教请教。

四年级下册英语课件(篇9)

Unit 4 At the farm Part A 第2课时教学设计

一、学习内容

Let’s learn &Let’s chant

二、学习目标 1.能力目标

能够说出自己喜欢的蔬菜: I like tomatoes/ potatoes/carrots...2．知识目标

学习蔬菜词汇及其复数形式：potato(es), tomato(es), onion(s), green beans, carrot(es).3．情感、策略、文化等有关目标

培养学生多食蔬菜水果的意识, 让他们明白新鲜的蔬菜水果是健康食品，应该多吃；肉类应适量，少吃或不吃油炸的垃圾食品。

二、学习重、难点

1． 三会（听说读）单词：potato, tomato, onion,green beans, ． 单词potato , tomato的复数形式。

四．教学过程 1． 热身&复习(1)Free talk T: Hello, boys and ’m your new teacher ’m Miss to meet : Let’s go to the farm together, OK? First ,let’s go to the vegetables’ let’s go and have a look！（点击菜园图片）2．呈现&操练（1）教学tomato Look, what’s this? a.课件出示一个 tomato；教师范读单词tomato，并板书在黑板上。b.课件出示tomatoes,教师范读单词tomatoes,并板书在黑板上。教读 tomato----tomatoes。

c.师问：Do you like tomatoes? 生答: No, I don’t.师说： But I like tomatoes.课件出示I like tomatoes.（2）学习单词.Potato 课件出示potato，问：Do you know it？French fries are made of ’s a you like potatoes?问What’s this? 让学生正确回答。强调其变成复数后加“es”。强调 tomato与potato的复数都要加“es”。教读Potato----potatoes（3.）学习单词carrot

请学生猜谜语：They are long and like eating them? What are they? 课件出示carrot ,教师范读单词carrot.学生跟读，教师板书单词carrot。

课件出示carrots，T: I like carrots.学生跟读句子。（4）.学习单词onion

课件出示!What’s this? This is a onion.教读单词并板书。出示onions.问：What are these? They are onions.（5）、学习单词green beans T:Look!Who can tell me ,what are these? Ss:(知道英语的说英语，不知道的说中文）

T:Yes,very 're green ’d like some green beans(可数名词）

（6）操练单词 Game: What are missing?（7）总结名词单复数变化规律。

一般情况下加“S”。例如： green bean green beans onion onions carrot carrots 以“o”结尾加”es”.例如：

potato potatoes tomato tomatoes（8）Let’s chant a.打开录音，让学生一句句跟读。b.学生边打拍子边说。3.拓展

（1）.操练句子。 and do you like? I like??

（2）.做一个小小营养师，引导学生健康饮食 4.作业

（1）.Say the chant with your friends.（2）.Copy the new words.

四年级下册英语课件(篇10)

Language focus:

Using ‘want to’ to express intentions

e.g. I want to have a picnic.

Using ‘going to’ to describe events that will occur quite soon

e.g. I"m going to visit City Park!

Pre-task preparation

1 Ask: What do you usually do at weekends? Do you usually have a picnic? to review: picnic, fountain and pond. Introduce: football pitch. Draw a football pitch on the board. Ask: Where can you find a football pitch? Do you usually play football there? Write: Zhongshan Park, City Park, Moon Park on the board. Ask the students to name a few more places where people usually go on holidays.

2 Play the recording: Look and read. Students listen and follow in their books.

3 Play the recording again. Students listen and repeat.

While-task procedure

1 Ask the students to read the information boards in Read and choose. Students work in groups to discuss where all the characters want to go. Distribute a copy of Photocopiable page 17 to help the students make a choice. Invite the more able students to tell the reasons. 2 Distribute a copy of Photocopiable page 18 to each student. Students work in groups of five. They are required to discuss what their group are going to do on a holiday. Then each group member has to choose a place which suits most of the group members. Finally, the group can vote and choose the most suitable place to go.

3 Play the recording: Read a poem. Students listen first. Then the whole class follow and read together.

4 Encourage the students to rewrite the verses. Distribute a copy of Photocopiable page 19 to each group. Ask them to replace City Park with the place which they would like to visit. Groups take turns to read their poem. The whole class vote for the best reader.

Post-task activities

1 Workbook page 6

2 A poem

Write the beginning of the poem on the board: It"s (a day) tomorrow. What do you want to do? to elicit: I want to go to ... Continue with: What are you going to do? What are you going to see? Where are you going to eat?

五年级下pep英语教案

四年级下册英语课件(篇11)

My classroom 看到“我的教室”你想到第一单元的知识有哪些?

单词：

有关教室物品类classroom window blackboard light picture door floor computer teacher’s desk wall fan TV near really clean help

Let’s spell:

a-e [e?] cake蛋糕 face 脸 name 名字 make制作 hate讨厌;恨 face 脸

a [?] cat猫 dad爸爸 hat帽子 cap棒球帽 map地图

句型：

询问教室物品：What’s in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.

询问物品位置：Where is it ? It’s near the window.

We have a new classroom. Let’s go and see.

It’s so big. Let’s clean the classroom. Let me clean the windows. .

Look! This is the new classroom. The door is orange.

短语：

1.地点类：on the wall在墙上 near the window在窗户旁边 in the classroom在教室里 on the fan在风扇上 near the computer在计算机旁边

2. 动作类：clean the desks and chairs 清洁桌椅 clean the windows擦窗户 clean the fish bowl清理鱼缸

open the door开门 turn on the light开灯 sweep the floor扫地 put up the picture张帖图画

clean the classroom打扫教室 clean the teacher’s desk 清洁讲台 close the window 关窗

Turn on the light 开灯 put up the picture 挂图画 clean the blackboard 擦黑板

3.其他类：a new classroom一间新教室 excuse me 劳驾，对不起

语法点：where 引导的是特殊疑问句，“哪里”，看到where 就要想到地点方位词, 例on, in ,under, near等

语法点：let’s = let us 让我们; let me 让我

文化知识：.想问别人问题，要先说“excuse me对不起，打扰一下。”

1、------Where is it? ------It’s near the window.

2、-----What’s in the classroom? -----One blackboard, one TV, many desks and chairs.

3、-----Let’s clean the classroom! -----OK. (好。)

4、-----Let me help you. -----Thank you.

5、-----We have a new classroom. ------Really?

四年级下册英语课件(篇12)

教学目标：

知识目标

A、能听、 说 、读、写并正确使用单词

“happen, ride, thirsty, watermelon, carry, bump，

fell/fall off, went/go, bought/buy ”。

B、能理解并灵活掌握句型

We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. 。

能力目标

在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中运用动词过去时态句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried….来谈论或描述过去发生的事情，同时在课文的教学中培养学生的阅读能力，从而提高他们的综合语言运用能力

情感目标

让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

教学重点：

能理解并灵活使用句型We went for a bike ride/were hungry and thirsty/bought a watermelon/fell off/carried…. ，掌握过去时态的表达方式。

教学难点：

过去时态的运用及利用教师设计的各种阅读训练活动，通过输入和输出的方式，使得学生感知并理解教学内容，并以此话题展开“说”与“写”的训练，培养学生的综合运用语言的技能。

教学过程：

一、Warm up

1.Greetings.

T:Hello,boys and girls.

Ss:Hello,Ms Wang.

T: How are you?

Ss: Fine ,thank you ! And you ?

T: I’m fine , too. Thank you !

2. Sing a song.

T: Let’s sing a song. 《We walked and walked》Ok?

Ss: Ok!

3. Free talk.

T: I went to the supermarket. And I bought some apples, bananas and a big watermelon.(Teacher shows pictures and new words.)Who can introduce : What did you do yesterday?( Teacher shows the questions.)

师生互相问候、听唱歌曲，营造活跃轻松的学习氛围。由于歌曲和所做动作在内容上有一定的联系，所以学生在边唱边跳中很自然地进入一种语言状态，同时也为以下的学习做了铺垫。

师生自由对话，创设宽松的学习氛围，这样既复习了旧知，又让学生感知新知，为学习新内容打下基础，从而使知识连成线，织成网，滚成球。

二、Presentation

活动1)

巧设情景，引入新课。

1.(师事先与一位学生S1共同创设情景：在老师与学生Free talk时，突然S1坐在座位不小心摔倒了，这时老师与他进行对话并通过表情动作)

T:“What happened to you ?

Ss: I fell off my chair.

T: Oh,it is an accident.(教学)

2.(同时，借助多媒体展示Sam 从自行车上摔倒的图片)

引出课题T: Today we’ll learn Module10 Accidents Unit 1“Sam fell off his bike.”

(Ss read the sentence.)

3.提出任务：教师告诉学生通过本节课的学习过后，同学们来谈论偶发事件，小组合作自编自演故事。

从创设情景引出课文的情景，从而引出课题，学生很自然地理解课题。

使学生带着任务有目的的学习，并激发学习兴趣。

活动2)

三、自主探索，学习课文。

1.首先出现Sam和Daming 两个人物的头饰，T告诉学生：Let’s listen and find the answer “what did Sam and Daming go yesterday?”

Listen and point,then choose the right answer.

A.went for a bike ride

B.went to school

引出went for a bike ride 的教学。(手势及动作)

T:What is the difference between these sentences?

A.Yesterday I went to a park.

B.I go to school by bike every day.

Ss:( 找出不同点)

(分小组进行操练)

2.Listen ,point and repeat,then answer“Why did Sam fell off his bike?”

1)Listen and repeat.

2) Discuss in groups then answer.

3)学生回答中引出新词的教学：carried, bumped, hungry, thirsty, bought, watermelon, fell off方法同“went”的教学。(运用肢体语言及图片展示进行教学，Drill line by line)

4)Drill the sentences row by row.

3.最后，再次听音跟读的情况下围绕“What happened to Daming?的问题引导学生小组分角色复述课文的主要内容。(强调先后顺序，并用“then….,and then…..进行复述。)

在学习故事的过程中，让学生说一说其中的人物情节安徽教师招考网()既帮助其理解故事，更主要的是能使学生体会英语故事的丰富多彩，这是阅读教学兴趣培养的补充环节。

培养学生积极交流新知的能力,培养学生自主发现、总结规律的能力

Read the dialogues according to the pictures . Then play a guessing game “Which picture is missing?

培养学生的独立认读能力并在游戏中进一步巩固新知。

活动3)

Play a memory game(利用多媒体呈现所学过的动词及其过去式，一分钟后，点击一部分词的原形或过去式不见了，让小组比赛抢答。

将游戏与练习有机结合，融为一体，让学生边做游戏边练习，寓教于乐，极大地激发了学生的学习兴趣。

活动4)

AB Ex3看图填动词的过去式，并小组分角色表演这意外事件。比比哪组表演得好。

在听说读的基础上，进一步落实写的目标。培养学生的书面表达能力。

四、Production:

Tell interesting stories.(practice in group)

Eg: Yesterday, Tom went for a bike ride with his friends. He___________. Then he________, and then he __________,and then he________.......(went,bought,carried,bumped,fell off,was,walked…)

So he was _______(happy,sad悲伤的，hungry,thirsty,excitied兴奋地….)

1. Practise in groups.

2. Tell and act it out.

即培养了合作交流的意识，且开拓思维，借此练习动词过去式的句型。

五、Homework

1、抄写课文P46 M10U1的单词两遍。

(1)分角色朗读对话。

(2)分角色表演对话。