跨越百年的美丽课件

跨越百年的美丽课件(系列六篇)。

这是教师范文大全认真收集并整理的“跨越百年的美丽课件”相关的各种信息。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。一份详细的教案对于教师的教学活动具备非常重要的价值。为何不看看本文或许你会发现惊喜希望你喜欢！

跨越百年的美丽课件【篇1】

【设计理念】

以文本语言为依托,以自读自悟为基础,积极搭建"对话"平台,引导学生通过个性化,创造性的阅读,多角度,多层次解读,感悟居里夫人的"美丽”,同享对话情趣,阅读乐趣,实现语文工具性和人文性的和谐统一,促进学生的全面发展.

【教材分析】

1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以美丽为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。

2、编写意图：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。

【学情分析】

六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。

跨越百年的美丽课件【篇2】

人教版六年级跨越百年的美丽教案设计

跨越百年的美丽现在已编入人教版六年级下册第18课。下面是小编整理的人教版六年级跨越百年的美丽教案设计，大家一起来看看吧。

教学目标：

1.正确认读“陷、谓”等10个生字，正确书写“长袍、脸庞、内陷、搞到、溶液、卓有成效、里程碑、宠坏、”等词语。

2. 课文字里行间无不流露出对居里夫人的敬佩之情。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的伟大精神和卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重难点：

联系上下文理解文中含义深刻的句子，结合课外资料，深入感悟文本，体会居里夫人的崇高精神和人格魅力。读懂课题“跨越百年的美丽”的含义。

课前准备

1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料等。

2.布置学生做好预习。

教学过程

一、导入新课，审题质疑

1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽?

预设：外表美，心灵美(学生可能会谈的比较泛泛，我们要帮助梳理归纳，这样，有助于对文本的深入理解)

2.板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，请大家齐读课题。看到课题，你想知道什么?

问题预设：这篇课文写了谁的什么事?美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”指的是什么时间?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

设计意图：联系实际，引发思考，激起学生阅读期待

二、检查预习，初读感知

1.检查生字的学习情况

①重点字形：“陷”、“碑”的笔顺

②形近字：庞和宠、袍和跑(炮泡)、陷和馅、搞和稿、效和校

2.讨论交流难理解的词语：

人声鼎沸、肃然无声、卓有成效、一如既往

4.默读课文，思考：这篇课文写了谁的什么事?

预设一：课文写了居里夫人在法国科学院做报告的情景，居里夫妇经过近四年的时间发现镭的过程以及她的伟大人格。她的高尚品质和对科学献身的精神永远留在世界人民心中。

预设二：文章先写了居里夫人在1898年12月26日在科学院做发现镭的报告，接着写了镭的发现过程，最后写了居里夫人的的巨大成就。居里夫人永葆着一种理性的美丽)

5.再读课文，提出课文中不懂的问题。

三、交流资料，认识居里夫人

1.学生交流搜集的居里夫人的'资料。

2.教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

四、深入研读文本，体会“美丽”

1.师：居里夫人的美丽表现在哪儿? 请同学们认真阅读文章，勾画出有关语句。边读边感受，一会儿跟大家交流。

①居里夫人的外表美

指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。

预设：

⑴ 一百年前的1898年12月26日，法国科学院里人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女子走上了讲台，全场立即肃然无声。

⑵玛丽·居里穿着一袭黑色长袍，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得她能看透一切，看透未来。

② 居里夫人的内在美。

指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合;教师及时进行点拨、提升和概括。

预设重点语句：

⑴“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中” 。

教师介绍：居里夫人的惊人发现引发了一场科学革命，它直接促进了后来卢瑟福对原子结构的探秘，促进了原子弹的爆炸，促进了原子时代的到来。

⑵“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。而所谓的化验室是一个曾经停放尸体的废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的衣裙上、双手上，留下了溶液的点点烧痕。”

补充资料：

棚里有好几个天窗，夏天阳光直射进来，里面闷热得像个蒸笼一样。天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角落，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来，不敢把仪器和笔记本放在禁区里。冬天天寒地冻，即使生上一炉子炭火也无济于事，因为四处漏风的木棚根本不能保温。木棚里连个烟囱也没有,有害毒气弥漫整个屋子里，让人喘不过气来。

理解词语“终日”，整天。虽然条件如此艰苦，但是居里夫人不论严冬与盛夏，不分白天和黑夜，整天紧张地工作着，在这个废弃的破棚子里，玛丽终日(生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。)

已经足足一个月了，玛丽的眼睛被烟熏的直流泪，她却终日(生读：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。)

半年过去了，玛丽的手被溶液烧坏了，可她终日(生读)

一年过去了，玛丽累的病倒了，她还是终日(生读)

两年过去了，她还是终日(生读)

师：这是什么?(坚强的毅力，为了提炼镭不怕困难，为科学献身的精神，

⑶“终于，经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”

师：从“终于”一词，你感受到什么?(“终于”这个词告诉我们居里夫人提炼出镭是非常不容易的。)

师：同学们，你们知道吗?一锅只能冶炼20公斤矿渣，将近4年的时间里，居里夫妇每天处理二十公斤的工业矿渣，居里夫人拿着跟她身高一样长的棍子，搅拌着一大锅不停地冒着泡的沸腾着的物质，还要不停的搬动器皿、倾倒溶液，累得不住的流汗、喘息，四周的烟不断的刺激她的眼睛和喉咙。而他们就是这样一锅一锅的经过了几万次的提炼，他们提炼了多得能把我们的大教室装得满满的矿石，但是最终得到的却只有0.1克镭。0.1克有多少?就像你们手中的圆珠笔尖那么一丁点儿。成吨的矿石和0.1克镭这个数字的反差是如此的巨大，但是他们提炼出来了，他们成功了。现在你最想说什么?(引导学生在充分感悟的基础上自由发言)

师小结：居里夫人的成功靠的就是这种献身科学的伟大精神

⑷“旧木棚里这点美丽的淡蓝色的荧光，是用一个美丽女子的生命和信念换来的。玛丽·居里在完成这项伟大发现的同时，也在逐步完成对人生意义的探索。”(这两句话引导学生联系上下文来理解)

“完成对人生意义的探索”，是说，在居里夫人的眼中，完全献身科学，甚至不惜用生命做代价，是有价值的，这样的人生才是美丽的人生。

⑸“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。” 这句话突出说明了居里夫人的献身科学的精神。

⑹“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。”

任何事情都阻挡不了居里夫人对科学的热爱，居里夫人为了科学事业，持之以恒，默默奉献。

⑺“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

这个句子采用了“从……变成……”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。她默默工作的结果是“从……变成……变成……变成……变成……”这是说她对真理的不懈追求，在科学道路上用汗水、心血和牺牲换来了一个个辉煌的成就。四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。她在科学上做出的伟大功绩具有划时代的意义，是一块“里程碑”，永远闪烁着美丽的光芒。

⑻“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖……她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

这些语句突出了居里夫人淡泊名利的伟大人格，为了帮助学生更好地理解，可以补充居里夫人和她的三克镭的资料，一个镭的发现者，一个研究镭的科学家，却买不起做实验用的一克镭。这是怎样的淡泊名利，怎样的大公无私啊!

⑼“著名科学家爱因斯坦说：‘在所有的世界名人中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。’”

爱因斯坦的评价说明了居里夫人淡泊名利的人生态度，在拥有了巨大成就之后，她能够一如既往，对所热爱的科学事业奉献自己的生命到最后一息，这种人生境界是超凡脱俗的，也是独一无二的。

⑽她淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，自由地驾驭规律，永葆着一种理性的美丽。

这是居里夫人对人生的态度，无论获得多少荣誉，她“一如既往”，永远保持着对科学的热爱、对真理的追求和勤奋忘我的工作精神。

2、结合理解，谈谈居里夫人的内在美表现在哪些方面?

小结：居里夫人的美丽不仅表现在外表，主要的是表现在她的精神品质

五、回归整体，提升认识

1、通读全文，谈谈对课题的理解。

跨越百年的美丽课件【篇3】

人教版六年级下册语文课文《跨越百年的美丽》教学设计

《跨越百年的美丽》是著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家梁衡于1998年居里夫人发现镭100周年之际创作的一篇人物散文。下面是小编整理的人教版六年级下册语文课文《跨越百年的美丽》教学设计，大家一起来看看吧。

学习目标：

1.学会“埃、伦”等14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

重难点：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

自学提纲：

一、通过阅读课外资料，我对居里夫人有了以下几方面的了解：

《居里夫人信息卡》

1、_______________________________________________________________

2、_______________________________________________________________

3、_______________________________________________________________

4、_______________________________________________________________

(任何方面都可以说，但要用精练的语言、分点分类进行介绍.)

二、自学生字词：

我认为哪些字比较难掌握，我找到了正确识记它的窍门!，

三、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事?

第二段：_______________________________________________________________

第三段：_______________________________________________________________

第四段：_______________________________________________________________

综合归纳：

通过读文，你体会到居里夫人是一个_______________________的人。

四、精心细读：

问题探究：

文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面?

1、_____________________是美丽的! 2、_____________________是美丽的!

3、_____________________是美丽的! 4、_____________________是美丽的!

学法提示：

1)快速浏览课文，勾划出文中最触动你心扉的句段，再用精炼的语言归纳：

我体会到：_____________________是美丽的!

我是从____________________________________________________________________________________片断体会到的。

2)把你划出的精彩片段多读几遍，读准确、读流利，读出感情。

检测练习：

1、直接导入，板书课题，明确目标。

2、请生介绍居里夫人。(语言精练，分点分类)

3、我会读：

脸庞 淡泊 尽管 冶炼 分析 侵蚀 隐退 人声鼎沸

头衔 名誉 沉淀 尘埃 伦理 捐赠 乏力 卓有成效

4、多音字：泊尽

5、重点分析：“鼎”用音序查字法，先查( )，再查( );用部首查字法，先查( )，再查( )画。“人声鼎沸”的意思是( )。其中的“鼎”的意思是( )。我们还可以根据“鼎”的其他词语辨析它的其他含义：鼎力相助( )鼎盛时期( )

6、指名分段读文，思考：每段写了什么。

讨论更正：

1、文章以下自然段，分别写了居里夫人的哪几件事?

第二段：_______________________________________________________________

第三段：_______________________________________________________________

第四段：_______________________________________________________________

综合归纳：

通过读文，你体会到居里夫人是一个的人。

2、文章课题中的“美丽”，具体表现在哪些方面?

1、_____________________是美丽的! 2、_____________________是美丽的!

3、_____________________是美丽的! 4、_____________________是美丽的!

①居里夫人的外表美

指名朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。

②镭的颜色美

想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的'荧光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。

指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈。

a、巨大贡献是美

关注语句：

“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中。”

“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。”

b、坚定执着、忘我献身是美

关注语句：

“居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性?……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”

“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

c、淡泊名利是美

“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”

“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。"

练习设计：

1.请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美能跨越百年?

(百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。)

2、学完课文，你对“美丽”的理解是否有了新的认识呢?或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪,也可以谈谈学完课文后的感受。

3、今天，仍有很多人对居里夫人的一生提出异议：居里夫人的一生为了科学事业，严守清贫，甚至不惜付出生命的代价，这样做，值得吗?今天的你，怎样认为?谈谈你的看法：

布置作业：

1.背诵自己喜欢的部分.

2.抄写自己喜欢的句子.

3.请同学们读一读“阅读链接”中的材料，有条件的同学还可以选择你感兴趣的科学家，读读有关他们的书或者文章，你一定会感受到居里夫人身上更多的美丽。

板书设计：19、跨越百年的美丽

永恒

居里夫人的_______________是美丽的!

跨越百年的美丽课件【篇4】

教材

义务教育课程标准实验教科书人教版语文六年级下册精读课文《跨越百年的美丽》。

教学理念

理念之一：重视朗读品味，让学生在朗读中感悟语言文字所蕴涵的意义和所浸透的情感；遵循新课程要求，尊重学生对文本的个性化解读和独特感悟，让学生凭借自己的认知水平和生活经验来分析课文中的人物形象及其思想品格。

理念之二：鉴于本文虽是写人的记叙文，但并不明显具备一般叙事文章那样典型的“五要素”，也没有贯穿一条事件发展或时间推移的线索，且篇幅较长，因此采用“中心辐射”阅读法，即紧扣“美丽”，从外在美和内在美两个层面展开教学，并且进行大胆的详略处置，既确保重点，又不忽略全文。

教学目标

认知与能力目标：

1、学会本课生字。理解人声鼎沸、淡泊名利、定格、执着、歧视、一如既往等词语。

2、理解课文内容，学会从人物表现中感受人物精神品质的读书方法。

方法与过程目标：

1、以自己喜欢的方式读书，读出自己独特的感悟。

2、在思考中读书，在交流中加深感悟，专注地听，大胆地说。

情感态度与价值观目标：

1、了解居里夫人的秀外慧中，认识其形象之美，感受其品格之美。

2、理解人生意义在于探索未知和奉献智慧，而不是索取和享受。

课前准备

1、教师准备：居里夫人肖像，重点语句灯片，有关居里夫人的故事。

2、学生准备：课前读通课文，大致了解居里夫人“美丽”所在。

教学流程与设计意图

第一课时

一、谈话激趣，揭题导入新课

1、谈话入题。（幻灯映出居里夫人肖像）同学们，她就是居里夫人，就是发现镭和钋两种放射性元素、两度获得诺贝尔奖的伟大科学家。今天，我们学习一篇介绍这位伟大女科学家的课文——《跨越百年的美丽》。（板书课题）

2、揭题议题。齐读课题，据题发表感想，提出问题。

（设计意图：特意选取居里夫人独有的科学发现和她所获得的最高荣誉作为激趣谈话核心内容导入，并引导学生扣住“跨越百年”和“美丽”两个关键词议题质疑，借此激起学生强烈的阅读期待。）

二、初读全文，整体把握内容

1、提出初读要求。轻声朗读：读准字词，读通句子；浏览概括：课文写了居里夫人哪些事情；默读体会：“美丽”、“跨越百年的美丽”，作者盛赞居里夫人的语句。

2、学生自读体会。

3、反馈初读情况。

（1）检查自学生字、词情况。

（2）讨论主要事件。学生各抒己见；教师穿插提示、归纳：在法国科学院宣布天然放射性元素镭的发现，引起全场震惊。（第二自然段）由放射性现象引发思考，发现和提炼出了放射性元素镭。（第三自然段）

（3）讨论美丽之点。预设——学生方面：美在镭元素的光焰；美在居里夫人的形象；美在敢于创新的胆识，锲而不舍的毅力，献身科学的精神，淡泊名利的品格……教师方面：作如下归纳：居里夫人的形象美丽；居里夫人的研究成果美丽；居里夫人的精神品格美丽。

（设计意图：以上是第一轮读书。检查生字新词自学情况，旨在梳文通句；讨论主要事件和美丽之点，旨在从文字到文本、从局部到整体把握课文梗概。这样，便于下一环节对课文进行重点深究，以实现对课文深层次的理解。）

三、细读课文，认识形象之美

1、抓住具体词句体会形象之美。

（1）激情谈话。居里夫人集外在美与内在美于一身，显示出她作为一位伟大的女科学家独特的魅力。让我们先来欣赏一下她的外在美——形象之美。

（2）找语句，谈感受。方式：个人自读，小组讨论，全班交流。主要语句有：①一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台。②玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。③那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。

2、抓住事件场面感受形象之美。

（1）谈话过渡。这就是居里夫人，她有着秀外慧中的品貌之美、超凡脱俗的气质之美！

（2）启发概括（找出文中的语句）：“她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人发现：天然放射性元素镭。”（指导朗读，体会“惊人”。）

（3）体会反响（采用引读法）：

①由一个美丽的女科学家来宣布一个惊人发现，是史无前例的，从哪儿看出来——（学生读有关句子）

②当看到这位美丽的女科学家走上讲台时——（学生读有关句子）

③当这位美丽的女科学家宣告了那个惊人的发现后——（学生读有关句子）

（设计意图：本环节抓住两个要点：一是抓住居里夫人肖像描写的词句，从正面体会她夺人眼球的仪表风采；二是抓住主要事件及会场上的强烈反响，从侧面感受她超凡脱俗的形象。）

四、导读归纳，埋下伏笔

1、导读：多么美丽的女科学家，多么美丽的科研成果，多么美丽的神圣时刻！让它们在我们的心中定格吧——（示意朗读）

2、预伏：居里夫人的美不仅在形象，更在品格！下一节课咱们来体会她的伟大品格。

（设计意图：教师充满激情的谈话和学生对全段的感情朗读，既产生了总结全课、强化整体印象以及深化思想情感的作用，又对下一节课学习起到了铺垫作用。）

第二课时

一、导课谈话，带入情境

1、谈话激情。一百年前的一天，当居里夫人宣布了他们的惊人发现时，她的美丽就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。她的美丽不仅在形象，更在品格！

2、导入新授。让我们深怀敬意继续走进课文，细细体会她有哪些品格。

（设计意图：本课时煽情导入，既回应前课，又激发学生新课学习兴趣，同时运用设问，揭示本课时学习任务，给学生一个明确的学习指向。）

二、细读课文，体会品格之美

1、学生自由读书。

自读课文第3~5自然段。圈出表现居里夫人语言、行动、神态的词句，体会居里夫人的品格；找出作者的评价，体会这些评价的含义。

2、交流自读体会（根据学生发言出示有关词句集体研究）。

（1）抓住人物表现，体会品格。注意关键词语的作用：①“尽管”、“却”、“别人”与“她”（敏于思考、敢于创新、热爱科学）。②“可能”（研究决心、研究信心）。③“废弃的破棚子”、“烟熏火燎”（工作环境恶劣）；“终日”、“点点烧痕”、“疲劳至极”、“酸痛”（工作艰巨）；“隐退”、“眼花耳鸣”、“苍白乏力”、“早逝”、“歧视”、“沉重负担”、“默默”（忍辱负重，坚忍不拔）。整体悟出：钟情科学、献身科学、甘于吃苦、锲而不舍……

（2）抓住研究成果，体会品格。引读感悟：功夫不负苦心人，居里夫人艰辛工作，终于炼出了镭，让我们分享她的快乐（学生接读）经过三年又九个月……发出略带蓝色的荧光。这就是居里夫人，她用青春和生命打造了自己的人生，更为人类创造了巨大的财富，请看——（学生接读）她从一个漂亮的小姑娘……一块永远的里程碑。这就是居里夫人，她用……献给科学事业，也换来了众多的荣誉——（学生接读）她一生共得了10项奖金……两次诺贝尔奖。这就是居里夫人，她本来……但是她没有——（学生接读）她视名利如粪土……还有射线在不停地释放。

（3）体会作者评价。（找相关语句体会。）

（设计意图：以上教学分为三个步骤：一是抓住居里夫人潜心研究、淡泊名利的表现来体会；二是抓住她的伟大成果和社会影响来体会；三是抓住作者的高度评价来体会。分别用了细读品味、引读体会、选读感悟等不同方法，紧扣主题，层层深入。）

三、点题拓展，深化理解

1、启发理解课题。现在，你能说说课题的含义吗？

两个要点：①实指：作者写这篇纪念文章时，正是居里夫人发现镭一百周年；②虚指：居里夫人的伟大品格以及对科学的贡献超越时空，永垂不朽。

2、布置课外阅读。居里夫人的研究成果给人类带来巨大的财富，她献身科学的业绩数不胜数（下发课外阅读材料，包括课后一篇“阅读链接”），请大家课后认真阅读这些材料，把你的阅读感受写下来。

（设计意图：此环节回应课题，深化理解课题的含义，一方面是课堂结构的需要，另一方面是升华阅读情感的需要。布置课外阅读，旨在拓展视野，培养阅读兴趣和习惯。）

跨越百年的美丽课件【篇5】

【教学目标】

1、领悟居里夫人崇高的精神境界和伟大的人格魅力，理解美的内涵。

2、学习本文多种写作手法及修辞的运用，体会文章的语言美。

【教学重点、难点】

难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系

重点：体会居里夫人的美丽所在

(突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年?)

　【预习】

让学生查找收集有关居里夫人的资料。

第一教时

　(一)导入

1， 请一位同学介绍一下文章的主人公: 居里夫人的简历

　【玛丽居里简介】

居里夫人即玛丽居里(Marie

Curie)，是一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者，他们发现了放射性元素钋(Po)和镭(Ra)，并因此于1903年获诺贝尔物理学奖。之后，居里夫人继续研究了镭在化学和医学上的应用，并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。

1906年皮埃尔•居里不幸被马车撞死，但居里夫人并未因此而倒下，她仍然继续研究，于1910年与德比恩一起分离出纯净的金属镭。

1914年第一次世界大战爆发时，居里夫人用X-射线设备装备了救护车，并将其开到了前线。

20世纪20年代末期，居里夫人的健康状况开始走下坡路，长期受放射线的照射使她患上白血病，终于在1934年7月4日不治而亡。在此之前几个月，她的女儿依伦和女婿约里奥-居里(Joliot-Curie)宣布发现人工放射线(他们俩因此而荣获1935年诺贝尔化学奖)。

居里夫人的大半生都是清贫的，提取镭的艰苦过程是在简陋的条件下完成的。居里夫妇拒绝为他们的任何发现申请专利，为的是让每个人都能自由地利用他们的发现。他们把诺贝尔奖金和其奖金都用到了以后的研究中去了

居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她：发现了镭、两次获诺贝尔奖、忍受着丧夫之痛献身科学……但粱衡却写出了另一番景致。

【作者简介】

梁衡：1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。现任人民日报副总编辑、中国人民大学新闻学院博士生导师、中国作家协会全委会委员。作品有《梁衡文集》和新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》，散文集《只求新去处》、《人杰鬼雄》、《名山大川》，科学史章回小说《数理化通俗演义》、政论集《继承与超越》等。《晋祠》、《夏感》、《觅渡，觅渡，渡何处》、《跨越百年的美丽》等四篇作品入选中学课本和师范教材。曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。

居里夫人，一直是梁衡甚为敬仰和推崇的女性之一，搜集了有关居里夫人的详尽资料，并思考什么是人生的价值、什么是女性真正的美。1998年，正值居里夫人诞辰100周年，梁衡时任国家新闻出版署副署长，他在翻阅文件时又看到了有关纪念活动的消息，这再次触动了他：一个世纪过去了，居里夫人离我们越来越远，可为什么人们还没有忘记她呢?在现实与历史的碰撞中，作者感到有必要帮助读者，特别是青年记者重新认识居里夫人。他说：“伟人在社会上在人民群众中的影响已经很大很大了，但这主要是靠他们的伟业、理论。人们接受的是他们的结果，是被舍弃了过程之后的结果，所以往往敬而远之。在许多地方他们与读者并没有通。文学就是要把这个扩大了的距离再拉回来。就是要把这个结果之前的过程揭示出来，就是要有血有肉、沟通情理、让读者可亲可信，所以我不想再重复那些结果，而是努力‘顺瓜摸藤’，去找那些碧绿的叶子和芬芳的花朵，让读者自己去理解，果之初，果之前的样子。”于是他拿起了思考的笔，仅用两天的时间，写出了这篇《跨越百年的美丽》。这篇文章确实实践了作者的理念，以柔和而又深沉的文笔一下子拉近了我们和伟人的距离。

这篇散文发表后好评如潮，粱衡写出了另一番景致的居里夫人。首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球，引人思考：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年?

　什么是美丽

居里夫人的美体现在“外表美、心灵美”两方面

外表美 有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，

第2段：

玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新时代，而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。

第5段：居里夫人是属于那一类很漂亮的女子，她的肖像如今挂遍世界各国的科研教学机构，我们仍可看到她昔日的风采。

第5段：当时大学里女学生很少，这个高额头，蓝眼睛，身材修长的漂亮的异国女子，很快成了人们议论的中心。

其中有一处写她的美，写绝了

“男学生们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

我们中国古代描写美的词语有沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……这里写异性眼中的形象，用了侧面描写其美丽。

　内在美

“居里夫人有大志，大求，她知道只有发现，创造之花才有永开不败的美丽。”她的“大志，大求”表现在

(1).爱国

她不但懂得个人的自尊，更懂 得民族的自尊。当时的波兰为沙皇所统治，她每天上学的路上有一座沙皇走狗的雕像，玛丽路过此地，总要狠狠唾上一口，如果那一天和

女伴说话忘记了，就是已走到校门口也要返回来补上。

(2).对人类作出贡献(科学追求的最高境界)

(3).战胜自我，勇于创造

(4).为女性争回荣誉和地位

这些“大志，大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。

除了以上四点，在具体的科研活动中，一些具体事例也表现了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美

(讨论，谈谈观点)

(1)、淡薄名利:

——(第7段:“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。”)

(2)、追求真理，治学严谨:

——(第3段:“……居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性 物质世界里是不是还有另一块全新的领域

……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”)

(3)、艰苦奋斗:

*工作环境恶劣:

——(第3段:“而所谓的实验室是一个废弃的，曾停放解剖用尸体的破棚子.玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上，双手上，都留下了酸碱的点点烧痕。”

)

*社会环境也恶劣:

——(第1段:“……在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”)

当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。

——(第4段:“……这项开辟科学新纪元的伟大发现好像不该落在一个女子头上”)

作者站在当时的社会历史层面上来谈，“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正，也更加证明了居里夫人的不畏艰难.故作者在谴责社会的同时，也高度赞美了居里夫人。

(4)、持之以恒:

——(第3段:“终于经过3年又9个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”)

——(第7段:“……她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。” )

(5)、忘我执着，不怕失败:

——(第3段:“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。” )

(6)、有自制力:

——(第4段:“……她故意把一头金发剪得很短。” )

——(第4段:“……为了求得安静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。”)

(7)、坚定、自信:

——(第4段:“……必须使这种天赋由我们中的一个表现出来!” )

(8)、科学献身精神:

——(第6段:“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体.她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

——(第7段:“直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”)

[结论]:居里夫人不畏艰难，勇于为科学献身，藐视名利，有“大志，大求”。以上即为“美丽”所在。

为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”

美丽:外在的美是短暂的，易逝的。内在的美是永恒的，不变的。

跨越百年: 居里夫人逝世一百周年纪念。居里的精神跨越百年

(1) 百年是虚指:意即“永恒”。除了美貌外(无法永恒)，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

(2) 作者对她充满了礼赞:

A、直接抒情:

——(第6段:“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，……换位到了人类文化的史册里。” )

B、间接抒情:

——(第7段:“大音希声，大象无形，……而永葆一种理性的美丽。” )

朗读这两段文字，体会一下其中包含的情感.

居里夫人的美丽给以我们的启迪，我眼中的美是怎么样的? ( 各抒己见)

【艺术特色】

1. 修辞手法的应用

本文运用比喻、引用、类比、对比等手法，突出了居里夫人的美丽，深化了主题。

比喻

为了说明居里夫人的追问和探究精神，用了生动的比喻:“别人在海滩上捡到一块贝壳;别人摘叶她问根”，更形象的表达了居里夫人的精神。

类比 通过已知事物来突出新事物的特征

(1) 1852年斯佗夫人写了一本《汤姆叔叔的小屋》导致了美国南北战争爆发，林肯说是一个小妇人引发了一场解放黑奴的大革命。

举斯佗夫人，突出居里夫人的发现(镭)是科学界的革命，突出了居里夫人对人类的贡献。

(2) 宋玉说有美女在墙头看他三年而不动心。范仲淹考进士前在一间破庙里读书，晨起煮粥一碗，冷后划作四块，是为一天的口粮。

用宋玉、范仲淹苦读的故事作类比，高度赞扬居里夫人也有这种”心无旁骛”的执著进取精神。

(3) 诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃;毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，

却不背枪支，不受军衔。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，

不逐于力，不持于技。他们淡淡地生活，静静地思考，执着地进取，直进到智慧高地，自由地驾驭规律，而永葆一种理性的美丽

说明真正伟大的人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊品质的人，居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。

对比 通过某事物于他事物之间的反差来突出其特征。

(1)你看有多少女孩子王婆“赏”瓜，顾影自怜 而不知前路。数年前一位母亲对我说她刚上初中的女儿成绩下降。为

什么?答曰：“知道爱美了，上课总用铅笔杆做她的卷卷头。”美对女人人来说是一种附加，就像格律对诗词也是一种附加。律诗难作，美人

难为，做得好惊天动地，做不好就黄花委地。

女儿做卷卷头，突出美人难为，而居里夫人有大志大求，为人表率。

(2)她可以趁着年轻貌美如现代女孩吃青春饭那样，在钦羡和礼赞中活个轻松，活个痛快。

引用 引用对刻画居里夫人的崇高精神世界起到了画龙点睛的作用。

第4段，千百年来，漂亮就是一个女人的最高荣誉，最大资本。只要有幸得到这一点，其余便不必再求了。莫泊桑在他的名著《项链》中说：

“女人并无社会等级，也无种族差异;她们的姿色、风度和妩媚就是她们身世和门庭的标志。”

用莫泊桑《项链》中的句子，反衬居里夫人不为容貌所累。

第6段，哲学家说事物无时无刻不在变。西方哲人说，人不能两次踏进同一条河流。公元1082年东方哲人苏东坡在赤壁望月长叹道：“盖将自其变

者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”

引用苏轼《前赤壁赋》中的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理。

第7段，爱因斯坦说：“在所有的世界著名人物当中，玛丽•居里是惟一没有被盛名宠坏的人。”

引用爱因斯坦的名言，表达了对居里夫人的深情赞美。

排比

文末排比：有的人止于形，以售其貌;有的人止于勇，而呈其力;有的人止于心，而有其技;有的人达于理，而用其智。诸葛亮戎马一生，气吞曹吴，却不披一甲，不佩一刃;毛泽东指挥军民万众，在战火中打出一个新中国，却从不受军衔，不背一枪。大音希声，大道无形，大智之人，不耽于形，不逐于力，不持于技。

强调说明真正伟大的人是那些在巨大荣誉面前仍甘于平淡，保持谦逊品质的人，居里夫人就是这样一位挺立在智慧高地的伟人。

2.侧面描写(侧面烘托的表现手法)

第4段、第6段妇女受到歧视——当时大学不收女生，社会对女性的歧视，烘托出她学习之不易，成就之伟大。

第4段男生的追求，人们的反应侧面描写，烘托出她的美丽动人的女性魅力。

3.举例(精选典型材料的写作特点)

本文举例方面也很有特色，用了大量的名人言论和事例，并且都是中国传统文化中的典型例子，熟悉而又有说服力.也打破了时空的界限。

【小结】

梁衡说：“伟人是个旧题目，旧题最难作，这是因为它的许多方面已为人打通，明白如话，分毫毕现，读者已无惑可释，无知可求。但无中求有，便是大有，便是新路，会别有一番惊喜”。居里夫人的故事尽人皆知，从小到大，记忆中我们所知道的都是作为科学家的她。在这里，我们真的有一番惊喜。本文选取居里夫人长达67年的人生中的具有典型性的片段，由表及里应用多种手法，从外形，人格，心灵到精神境界都具有的感人魅力，帮助我们树立正确的人生观，审美观。人们看到了一个另样的居里夫人：她蜕去了身上的光环，一改严肃的面孔。玛丽·居里这个沉静的波兰女子，优雅生动地站在了我们的面前。那么朴素，那么坚强，那么执著，隔着岁月厚厚的尘沙，我们看到了她的内心深处，感受到了她的人格力量，触摸到了她的精神之美。感谢作者，使我们真正认识了作为女性楷模的她。

这里再向大家推荐梁衡的近作《把栏杆拍遍》。

《把栏杆拍遍》内容介绍

本书收集著名散文作家梁衡近年苦心创作的散文精品五十余篇，集中展示作家的精神境界与文化品位。

收入本书的作品多以写人为主。有铁甲烈马、威风凛凛，以武起事又以文为业的大词人辛弃疾;有被皇家发配边荒的中国古代最后一位罪臣，同时也是中国近代史的第一位功臣林则徐;有以文为政，又因政事之败而返观人生、直面人生的瞿秋白;有胸怀博大、因一生的“大无”而铸成人生的“大有”的周恩来;有一生颠沛流离、但始终追求着那遥远的美丽的西部歌王王洛宾;也有挺立在智慧高地，用全部的青春、信念和生命换来镭的发现的伟大女性居里夫人……收入本书的《把栏杆拍遍》、《觅渡、觅渡，渡何处》、《大无大有周恩来》、《晋祠》、《读柳永》等篇，一经问世，即广为传诵，成为名篇佳作，并为多种课本及教材选用。此外，作者的一批极具个性与人文内涵的山水散文，也在本书的收集之列。

作者写人突出文学与政治纠葛的背景，善用理性分析和形象表现，因此，作品大多视野宏阔，充满磅礴气势。作品融“大事、大情、大理”于一体，具有强烈的现实感和时代气息，同时也赋予作品以极高的艺术审美价值。

跨越百年的美丽课件【篇6】

教学要求：

l 感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质

l 培养学生理解、感悟语言文字的能力。

l 有感情地朗读全文。

l 对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

教学重点难点：

感受居里夫人的理性美，有感情地读文。

教学用具：幻灯片

教学流程

一、导入

孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？

（预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生在老师眼里，你们小手林立的一幕就是美丽的。）

是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。

今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它。

二、学文初读课文，发现美。

1.轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，注意：不要惊扰百年的岁月。2-

居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何？美丽。

（请同学读读相应句子）

2．人们常说，美是禁不起时间考验的。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？25-

细读课文体会美

勾出能打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么？

自由读，如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。

预设：

他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（ ）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（ ）、分析（ ）。而所谓（ ）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。

工作环境恶劣，条件艰苦

这么差的环境中工作，可见，居里夫人在困难面前 。

孩子们，读出你的理解，好吗？

朗读。