儿歌课件

儿歌课件范例。

我们为您特别为您精选的“儿歌课件”一定能够带给您惊喜，请将此页收藏以便日后阅读。教案课件也是老师工作中的一部分，就需要我们老师要认认真真对待。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量。

儿歌课件 篇1

活动目标：

1．在游戏化的情节中，学唱歌曲。

2．通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣，体验活动的快乐。

(评析：目标制定比较全面、合理，对小班幼儿在情境中学习歌曲既符合幼儿的年龄特点，又体现艺术本身的要求;理解歌曲内容，在游戏化的情节中，以角色体验，让幼儿的情感得到体现，乐意参与活动。)

活动准备：

鸡妈妈和小鸡宝宝一起随音乐做各种动作进活动室。

老师说：今天鸡妈妈带你们去菜园的草地上。可是菜园有栏杆，不能爬过去，要跨过去的，不能碰到栏杆，你们能跨过去吗?

2、教师引导幼儿学习对答。

(评析：通过情节表演：鸡妈妈找小鸡。教师以鸡妈妈身份融入到孩子中参与其中，让每个幼儿扮演小鸡、使幼儿对活动产生兴趣。不但引起了幼儿对表演的兴趣，同时萌发了幼儿更投入地学习歌曲，并且为下一步的活动作好了铺垫。)

2、学习歌曲：这么好听的歌，让我们也来学一学吧!(鸡妈妈与小鸡一起跟着伴奏演唱歌曲)

3、学习对唱：现在鸡妈妈要找小鸡了，妈妈唱：小鸡小鸡在哪里?宝宝们唱：叽叽叽在这里!

(评析：音乐的性质轻松、活泼，孩子们欣赏时那安静的神态，可以看出孩子对音乐的兴趣，教师一些表情的提示，使幼儿对音乐的内容有了理解，不断激发幼儿的歌唱兴趣，也为仿编歌曲作好准备。如果教师能引导幼儿适当地运用肢体动作来表达歌曲的内容，不但能调节活动气氛，而且跟活动的目标也更加贴近。)

1、听到鸡宝宝们唱得这么好听，森林里许多动物都来学唱歌了，猜猜看什么动物来学唱歌了?

3、教师引导幼儿把这些小动物也唱到歌曲中。

(评析：情节图片的出现，使活动更有情景性，为幼儿更好地仿编歌曲奠定了基础。教师能及时引导幼儿创编出其他的动物，并且采用幼儿已有的经验说出其他动物的叫声。

活动中，当幼儿的动作有限时，老师如能做做幼儿的不同动作，或者对个别用动作幼儿的给予表扬，不但能活跃气氛，也有助于激发幼儿的想象力、创造力。)

1、哇!来了这么多个小动物，我们一起来玩一个捉迷藏的游戏吧。

2、交代方法：请宝宝们一起躲到草丛;后面，丛后面贴的是什么小动物你就变成了这个小动物，当妈妈唱到你时，就用这个小动物的声音来回答我。

(评析：通过游戏：捉迷藏，进一步激起幼儿歌唱游戏的兴趣及幼儿体验快乐的心情，使整个活动达到了高潮。如在表演中教师(妈妈)在找小动物时，离的更远一点的话，不但游戏情节更趋于完整，而且孩子们会获得更大的满足与快乐，孩子们的激情也会更加的高。)

活动评价：

本次活动的选材很棒，既能抓住幼儿的喜好，又符合小班幼儿的年龄特征。活动中注重幼儿的主动感知，鼓励幼儿参与情节表演，利用情节表演去感知歌曲的内容。引导幼儿对动作原形加工与再创编，同时，利用游戏情节引导幼儿对音乐性质的理解和感受，巧妙运用一些简单的动作表现出来，便于幼儿歌词的理解，发展了幼儿的音乐感受。

整个活动中，教师始终以肯定的目光、微笑的神态鼓励幼儿去感受、表现，让幼儿在平等、和谐的环境中欣赏音乐，增强了幼儿的自信心，激发了幼儿学习的兴趣，真正使幼儿成为学习的主体。

儿歌课件 篇2

引言：

儿歌是小学英语教学中非常重要的一部分。它不仅能够帮助学生学会英语单词和词组，也能够提高他们的英语听力和语感。透过儿歌教学，学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，培养他们对英语的兴趣。本文将从教学目标、教材准备、教学步骤和教学评价四个方面详细介绍小学英语儿歌教案。

教学目标：

1. 学会儿歌歌词和发音，提高学生的英语听力能力；

2. 学会儿歌中的常用单词和词组，扩展学生的词汇量；

3. 学会通过唱儿歌来表达自己的情感和意愿，培养学生的语感和表达能力；

4. 培养学生对英语儿歌的兴趣，激发他们学习英语的积极性。

教材准备：

1. 小学英语儿歌教材，包括歌词和音乐；

2. 课件和投影设备，用于展示歌词和播放音乐；

3. 图片和卡片，用于辅助教学；

4. 学生练习册和答案，用于巩固歌曲内容。

教学步骤：

Step 1：歌曲导入

1. 教师播放一段小学英语儿歌的音乐，让学生闭上眼睛聆听；

2. 学生睁开眼睛，回答教师提出的关于音乐的问题，引起学生的兴趣和好奇心。

Step 2：歌曲学唱

1. 教师逐句教唱儿歌歌词，并配以动作和表情，引导学生模仿；

2. 教师分小组让学生互相唱歌，并评选出最佳表现的小组和个人；

3. 教师鼓励学生自由发挥，加入个人创意和变化。

Step 3：歌曲学习

1. 教师使用图片或卡片展示儿歌中的关键词，让学生尝试理解和拼读；

2. 教师引导学生讨论儿歌中的意义和故事情节，帮助学生更好地理解歌词；

3. 教师让学生自己编写一个类似的歌词或创作一个与儿歌内容相关的故事。

Step 4：歌曲巩固

1. 学生使用练习册完成与儿歌相关的练习题，巩固所学的单词和词组；

2. 教师通过个别辅导和小组讨论的方式检查学生的学习情况；

3. 教师鼓励学生主动制作海报、制作故事书或录制视频来展现自己对儿歌的理解和创作能力。

教学评价：

1. 教师观察和记录学生在学唱儿歌时的表现，包括发音、节奏和情感表达；

2. 教师评估学生在学习儿歌单词和词组方面的掌握情况；

3. 教师评价学生参与讨论和创作的积极性和创造性；

4. 教师通过课程作业和课堂表现来评估学生对儿歌学习的理解和应用能力。

总结：

小学英语儿歌教案的设计旨在通过唱儿歌来提高学生的英语听力和发音能力，扩展他们的词汇量，培养他们的语感和表达能力，激发他们学习英语的兴趣。教师应根据学生的具体情况和兴趣设计合适的教学活动，创设积极、愉快、互动的学习氛围，激发学生的学习热情和创造力。通过儿歌教学，学生能够在轻松愉快中学习英语，培养他们的语言能力和综合素养，为今后的英语学习打下坚实的基础。

儿歌课件 篇3

生2：我喜欢小猴子。因为小猴子爬树很灵活，很机灵。

师：看来同学们都很喜欢小动物，那你们今天一定很喜欢要学的这首儿歌——《动物儿歌》，板书课题，齐读课题。

相信大家都迫不及待的想要赶紧读读这首儿歌了，那就让我们挺直身子坐端正，轻轻打开课本54页。自己先来读读这首儿歌。读完了，老师还有个问题呢，听好啦：大自然有成千上万种动物，课文中写的是哪几种？请你找到之后悄悄的用“——”画出来，不要惊动他们哦！

2.好，谁来说说我们今天要认识的小动物朋友有谁？（请一名学生说，说一个PPT显示一个）

（1）学生读小动物名字。

（2）去掉图片，留下动物名称，师：小动物都回家了，可他们却把自己的名字留下来，你还会读吗？

小老师领读；男女生比赛读；指名读……

师：是的，这些字大多都和虫子有关。你还发现了什么？

生：去掉虫字旁，剩下的字读音和整个字读音相同或相近。

师小结：我们中国的.汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字

4.师：小朋友读的这么起劲，老师都不忍心叫大家停下，可是还有几个生字宝宝着急了，出示生词

学生说识字方法。师归类：迷，造都是走之旁；食，粮都有良；网，象形字，我们的祖先就是根据渔网的形状造出了这个“网”字。

1.师：请大家再次打开课本，再来读一读，生接读课文。

A．看，小蜻蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅飞的动作！（出示课件）

B.师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说“蜻蜓半空展翅飞”。恩，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也展开翅膀飞到了花丛中了！

C.师：还有那只小蜻蜓想要展翅飞的？请你来！哦，你也张开了翅膀，飞了起来！

D.师：现在你们知道了什么叫展翅飞吗？生：就是张开翅膀飞！师：没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！

A.你做过捉迷藏的游戏吗？你是怎样做的？

生答。

出示图片，那你想象一下，蝴蝶是怎样捉迷藏的？

生答。

A.宫殿是什么？（就是皇宫）蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人啊！

师生合作：看到小朋友们读的有声有色，老师也忍不住想和大家一起读读这首儿歌，我来问，你来答。1.“什么半空展翅飞？什么花间捉迷藏”……

2.“蜻蜓哪里展翅飞？蝴蝶哪里捉迷藏？”……

3.“蜻蜓半空做什么？蝴蝶花间做什么？”……

这首儿歌不但写得非常有趣，而其作者还用了“谁在什么地方干什么？”的句式来写，你也能写几句么？

学生说，老师打到大屏幕上。

师：通过大家的努力，一首郎朗上口的儿歌写成了，今天你们都成了小诗人。

从大家的脸上，我看出了你们都很喜欢小动物，很多小动物都是人类的朋友，你们不光要喜欢它们，还要保护一些有益的动物。你们能做到么？今天的课就上到这里，下课！

儿歌课件 篇4

5、动物儿歌

教案

设计愿景：

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而快乐识字激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。教学目标：

1、认识“蜻、蜓”等12个生字；正确书写“网”字。

2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语。

3、朗读儿歌，背诵儿歌。

4、了解虫字旁的字的特点，掌握形声字的特点。激发学生学习汉字的兴趣

5、了解小动物的生活习性，培养观察小动物的兴趣。教学重点：识字、写字、朗读儿歌

教学难点：理解“造宫殿”“捉迷藏”等字词的意思 课时划分：两课时

第一课时

一、导入课题

同学们，刚刚读了这么多有趣的动物儿歌你觉得开心吗！这节课何老师就带着大家去学习另一首儿歌好吗？儿歌的名字就叫做——动物儿歌（出示课题）

二、趣味识字

1、由图引词，正音

师：今天外面阳光明媚，何老师想带着大家去野外郊游，想去吗？（出示图）快看大屏幕，按照从左到右的顺序说一说你看到了谁，在哪里？干什么？（逐一出示带拼音的蜻蜓，蝴蝶，蚯蚓，蚂蚁，蝌蚪，蜘蛛）

“蜘蛛”翘舌音，“蜻蜓”后鼻音。

2、配图带拼音认读生词

小老师带读——指名读（随机）——齐读

3、配图去拼音认读生词

（开火车）

4、游戏巩固（板书）

全班： 蜻蜓蜻蜓在哪里——生：蜻蜓蜻蜓在这里。

逐一出图全班口令请出卡片

5、归类识字（形声字）

（1）观察黑板板书

（2）总结我的发现——都有一个虫字旁，读音一样

出示： 蜻——青

蜓——廷

蚂——马

蚁——义

蜘——知

蛛——朱（3）理解什么是形声字

6、识字拓展（加油站）

（1）拓展带有虫字旁的形声字

（出示蝈蝈，蛐蛐 蜈蚣 蚜虫 蚊子）（2）拓展常见的几组形声字

（出示“娘 粮 浪

狼”）

设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，并且进行知识的拓展，这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。

三、快乐朗读，随文识字

1、师范读正音

2、生初读感知（自由读）

3、随文识记生字

（1）动作演示感受蜻蜓展翅蜻蜓

（2）创设情境感受“捉迷藏”有趣画面

（3）科普讲解蚯蚓“造宫殿”

（4）正音“游得欢”

4、多种形式朗读（1）师生配合读（2）我问你答读

2（3）拍手读

（4）配乐读

（5）熟读成诵（看图背儿歌）

设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。

四、指导书写生字

1、“网”象形字，观看汉字的演变图识记“网”。

2、生观察

（同字框要立稳，上下宽度要一样，里面先写撇后写点）

3、师范写

4、生临写

5、生点评 再写一遍）

附：

5、动物儿歌 蜻 蜓 半 空 展 翅 飞, 蝴 蝶 花 间 捉 迷 藏。蚯 蚓 土 里 造 宫 殿, 蚂 蚁 地 上 运 食 粮。蝌 蚪 池 中 游 得 欢, 蜘 蛛 房 前 结 网 忙。

儿歌课件 篇5

目标：

1、学习用海盐方言说，理解中方言“要好”“兜”“龙王庙”等特定的含义。

2、通过学学、念念体验的幽默诙谐，感受以前人们对小辈的殷殷希望的情感。

准备：船、桨、龙王庙、香炉、蜡烛、活鱼一条。锅子、碗。

重难点：把孩子带入一定的情境，理解的内容，感受中的情感。

过程：

一、“摇摇船”引入：

师：小朋友，上次我们摇着船到外婆家去采枇杷了，还发生了有趣的事情呢！我们一起来说说看：

幼：摇摇船，摇摇船，摇到外婆啦，摇到外婆啦去做点啥？摇到外婆啦去采枇杷，枇杷只开一朵花，结了一只坏枇杷，坏枇杷要来做点啥？拐拐三岁半个小囡啦！

师：上次到外婆家去真开心，今天外婆又来请我们小朋友去做客了。

二、情景表演：摇啊摇，引导幼儿理解内容

1、情景表演设计：

外婆：囡囡，快点到外婆啦来，外婆买根鱼来烧烧给囡囡吃

囡囡（执教老师扮演）：好，来哩！囡囡摇船来。摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆啦。（外婆在烧鱼）

囡囡：外婆，你对我真要好。外婆，你烧鱼烧来头不热来尾巴焦（嬉笑）（外婆将鱼盛到碗里，嘴里说“兜了，兜了”）

外婆、囡囡：哎呀，跳了跳了，跳到龙王庙去了，哎呀，香炉、蜡烛全打掉，全打掉！

2、完整倾听

（1）、外婆真有趣，她做了一件什么有趣的事情？（烧鱼，鱼跳走了）

（2）、以前的人们把这件有趣的事情用好听的说个大家听：（教师用方言朗诵）

摇啊摇。摇啊摇。摇到外婆桥。

外婆对我真要好，买条鱼来烧。

烧来头不热来尾巴焦，兜到碗里跳呀跳

一跳跳到龙王庙，香炉蜡烛全打掉，全打掉。

3、理解中的方言及有关词汇的意义

（1）、方言“外婆”是谁啊？（外婆）你的外婆对你好吗？（好）那么，用海盐话怎么说“好”，你知道吗？（要好）。“摇啊摇”（以前没有汽车，很多时候都要摇船去做客）

（2）、动作演示“盛鱼”：你知道我在干什么吗？用海盐话怎么说？（兜）我们一起来说说看：兜鱼，兜饭，兜菜……

（3）、出示“鱼”，指“鱼头”说：这是什么？（鱼头），用海盐话说——同样，尾巴用海盐话说——

（4）、龙王庙、香炉、蜡烛的介绍：这个地方叫龙王庙，是以前的人们来说愿望的地方。我们小朋友过生日的时候会许个愿，以前的人们会到龙王庙里去许愿，他们希望自己的小宝宝能成为一个能干的人，他们还说：要让自己的小宝宝要象鲤鱼跳龙门一样勇敢，一样有本领。所以，他们还会把小鲤鱼放到龙门那个地方去，让它跳。

出示香炉、蜡烛：这是什么？是用来干什么的？这是香炉。香炉里可以插香，这是蜡烛，这些东西就象我们过生日的时候要插蜡烛一样，是许愿时候用的。

儿歌课件 篇6

1.认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。

2.能正确、流利、有节奏地朗读课文；

3.了解小动物的部分生活习性；

4.通过图文结合和结合生活实际，激起孩子对小动物的兴趣，并教育孩子要爱护动物。

【教学重点】正确书写7个字，归类认识带有虫字旁的生字；有节奏地朗读课文。

【教学难点】了解“蜻蜓”等六种动物的活动状况及表现的生活习性，激发了解小动物的兴趣。

【课前准备】学生制作生字卡片，师打印当堂训练题。

1．能认识“蜻、蜓”等12个生字。

2．正确朗读儿歌。

这节课我们来学习《动物儿歌》，请大家认真看老师板书课题，并大声说出笔画名称（板题）。这节课的学习目标是：1.正确流利的朗读儿歌2.会认12个生字。

首先，咱们来进行一场比赛，看谁读得字音最准确，（请大家注意自己的.读书姿势）

zhǎn? chì? zhuō? cáng? zào? chí? zhī? zhū

课文字音读得这么准了，咱们开始进行第二场比赛记生字，看谁能把课文中的12个生字记得又快又牢。

同桌用卡片互查 指名读 同桌互读生字并口头组词 师用生字卡片检测 用加一加，减一减的方法记字

虫+青=(? )? 虫+马=（? ） 虫+义=（? ） 人+良=（? ）

米+良=（? ）虫+知=（? ） 虫+朱=（? ） 又+欠=（? ）

造____? 间____ 网____ 吹____ 蜻____ 斤____

迷____? 问____ 两____ 欢____ 晴____ 所____

蜻蜓半空_______翅飞, 蝴蝶? _________捉迷藏。

蚯蚓 __________宫殿，蚂蚁 _________ 运食粮。

蝌蚪_________游得欢，蜘蛛房前_________? 忙。