草原就是我的家课件

草原就是我的家课件(分享六篇)。

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草原就是我的家课件 篇1

教学内容：蒙古族民歌《草原就是我的家》

教学目标：

亲切的声音演唱歌曲，突出学生为主体，通过情感体验和肢体语言的融合互动，培养学生的协调交往能力。

2、拓宽思维，丰富知识，为学生自主发展提供一个开放的空间与平台，从而提高学生的整体素质。

3、借助多种手段让学生在培养集体意识的同时，感受集体创作带来的乐趣，结合教学激发学生民族情感，增进民族团结。

教学重点：能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

教学难点：让学生体验把握蒙古族音乐的风格特点。

教具准备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器。

教学过程：

一、 感受蒙古风情。

1、导入：

师：今天马老师要带大家去一个美丽神奇的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《草原就是我的家》，老师带领学生做起码的动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包。。。。。。）生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包。。。。。

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）你想参加吗？

生：想。

3、创编，声音创编同时进行。

师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？

生：试着表演创编的动作。

师：谁能为这些动作配上声音呢？

生：创编声音并上台表演。（根据学生回答课件展示：摔跤：嘿—嘿—，骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒，射箭：嗖

4、游戏：找朋友

师：这些动作下面有几种节奏，这些节奏应该和那个动作交朋友呢？（出示动作名称、节奏与象声词的课件，引导学生找出相应的节奏。）

5、课件三幅画面，师选择不同画面，请学生作出相应的表演。（表演是放歌曲《草原就是我的家》）。

【设计意图】想像。挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时，进行节奏练习，以及学生的即兴创编能力的培养，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐，使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征，提前熟悉歌曲的旋律，为下面的歌曲教学做准备。

草原就是我的家课件 篇2

一、教学目标

【情感态度与价值观】

学生能用优美、亲切的声音演唱歌曲，表达了对祖国美丽大草原的美好热爱憧憬之情，感受蒙古明朗、豪放的音乐特点。

【过程与方法】

学会以小组合作、互助的形式进行二拍子的儿歌创编，培养学生的探究能力和合作能力。

【知识与技能】

模拟蒙古族“那达慕大会”的情景，激发学生的想象力，培养学生肢体语言的创造模仿能力。

二、教学重难点

【重点】

能用自然优美的声音唱歌，会创编协调大方的动作来表现歌曲。

【难点】

能够初步体验到蒙古音乐粗狂的音乐风格，了解蒙古族的风土人情，团结少数民族的小朋友，喜欢并对我们的少数民族产生兴趣。

三、教学准备

PPT以及音频设备、钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器

四、教学过程

(一)导入新课

1.组织教学

教师弹奏《马儿歌》，学生们伴随着音乐做律动。

2.创设情境新课导入。

(1)播放蒙古风土人情的视频，揭示课题。

(2)教师通过视频感受本课歌曲旋律，请同学们谈感受。

通过观看视频，感受到了蒙古大草原一望无际的景色，看到了马儿、小溪、蒙古包，听到了马蹄声、蒙古人民的歌声等，朗诵描写蒙古族的诗歌，仿佛带领同学们来到了蒙古大草原。

(二)新课教授

1.教师通过《找朋友》的游戏分4小组。

2.创编蒙古族儿歌。

3.教师出示歌曲节奏，同学们创编歌词。

4.教师打节奏，请同学们边做动作边表演自己创编的作品。

通过学生自己创编的歌词加入节奏，充分体现了新课标中小组合作、探究的教学理念，发挥了学生丰富的想象力，培养了学生的创造力。

5.完整把创编的歌词表演。

教师打节奏，学生完整表演自己所创作的歌词，在此环节，学生便已基本掌握了本首歌曲的节奏。

6.教师范唱旋律并出示歌曲旋律。

7.请同学们试唱一遍歌谱，并注意休止符和低音音符。

在已经基本掌握节奏的基础上，试唱歌谱。

8.请同学们完整演唱歌曲。

填上自己创编的歌词，加上旋律完整地演唱一遍。

9.聆听《草原就是我的家》歌曲，听辨歌词。

同学们美妙的歌声把蒙古族的小朋友也吸引过来了，教师播放本课歌曲，请同学们仔细听他们都唱了些什么?

同学们回答出歌词内容，了解歌曲内容，引出本课课题。

教师带领同学们按照节奏，把这首歌曲的歌词读一遍。

10.学习附点八分节奏和注意休止音符。

学生通过读歌词，和刚才同学们自己创编的歌曲对比，引出本课的难点附点八分节奏，并通过“知了”的读法解决它。

11.试唱乐谱，再加入歌词演唱歌曲

注意一音多词、二分音符、附点八分节奏的正确演唱，有感情地演唱一遍歌曲。

(三)巩固提高

1.教师范唱(加律动)，学生表演唱，交换唱

巩固今天学习的内容，有感情地表演唱。

2.请学生们自由表演唱(跟录音视频)

3.播放视频，介绍那达慕大会

4.分组模仿那达慕大会项目

(播放背景音乐)赛马、摔跤、射箭

提问同学们都看到了哪些比赛项目，做简单的介绍，并分组进行模仿表演。

5.用木棒打节奏，边唱边跳

(四)小结作业

今天我们一起游览了美丽的内蒙古大草原，你有哪些收获呢?(学会了唱歌、舞蹈，为歌曲伴奏)今天大家的表现都很棒!老师很想记住你们动听的歌声、优美的舞蹈，请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首《草原就是我的家》!

草原就是我的家课件 篇3

草原就是我的家

草原是我成长的地方，也是我深爱的家园。每当我踏上这片宽广的草原，我就会感到一种自由、宁静和融入大自然的愉悦。下面，让我为您详细描述一下我与草原的美妙邂逅。

当我踏上草原的那一刻，我仿佛置身于一个天然的绿色海洋中。优美的牧歌声回荡在耳边，似乎在让我感受这片土地的坚韧与执着。我可以看到无垠的草原绵延至天边，金黄的麦浪随风起伏，仿佛是大地的波涛。绿色的草地上，点缀着各种各样的野花，它们散发着迷人的芬芳，为这片大地增添了一抹色彩。

走在草原上，我可以听到小草被风吹动的声音，仿佛是群山间传来的微弱呢喃。微风拂过脸颊，轻柔的触感让我感受到自然的温暖和慰藉。阳光透过云层洒在草原上，给大地带来了温暖和生机。我的脚步留下一串串深深浅浅的足印，它们告诉着我的存在，也证明了我与这片土地的紧密联系。

草原上有无尽的生命，我可以看到远处奔跑的骏马，它们驰骋在广袤的草原上，自由自在地奔驰。天空中盘旋的秃鹰，展翅飞翔，以捕捉到自己的美味。在这里，我还可以欣赏到奇特的风景和罕见的动物。草原上的各种动物共同构成了一幅美丽的画卷，令人陶醉其中。

草原的美景与我的心灵相契合，让我融入大自然的怀抱中。在这里，我可以感受到大自然给予我内心的宁静和平静。我可以沐浴在阳光下，感受大地的温暖。我可以与小鸟、小兽亲密相处，感受它们纯真的友谊。而草原上的风，也给我一种独特的温暖。我爱草原，因为它让我重新找到了自己。

在这片天然的绿洲中，我学会了顺应自然，学会了珍惜生命。草原上的灵动景象告诉我，我们应该与大自然和谐相处，适应自然规律，不仅仅是追求物质上的满足，更要追求精神上的愉悦和平衡。草原的美景给我带来了真正的快乐和满足，我想要将这份感悟传递给更多的人。

草原就是我的家，是我成长、学习和生活的场所。我深深热爱着这片土地，我会尽自己的努力去保护和呵护它。我将永远记住草原给予我的美好与感动，将这份情怀传递下去，让更多的人感受到大自然的力量与美丽。

草原是我心灵的归宿，是我一直以来渴望的家园。每当我站在草原上，我就像是回到了最初的原野，与大自然相融合，感受到了生命的意义。诗人李白曾经说过：“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。”我想对草原说：“草原就是我的家，为了你我愿意付出一切。”

草原就是我的家课件 篇4

一、 感受蒙古风情。

1、导入：

师：今天高老师要当一回导游带大家去一个美丽的地方，想知道去哪里吗？（想）我先不告诉大家，一会到了你就知道了！今天我们不坐汽车火车，也不乘飞机，那让我们一起骑上马儿出发吧！（放歌曲《赛马》，老师带领学生做起码的动作。）

2、观赏课件，了解蒙古风情。

师：我们到站了，请看！我们到了什么地方？（课件展示：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包……）

生：（内蒙古大草原）

师：你看到这里有什么？

生：蓝天、白云、蒙古包......

师：说得好，这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地。你知道蒙古族吗？谁来把你知道的告诉大家？

生：自由说。

师：蒙古族人民热情好客，勤劳善良，他们喜欢骑马射箭，能歌善舞。他们的饮食以牛羊肉和奶为主，他们的服饰也很有特色，（课件展示：蒙族服饰）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带,长筒靴，平时以红、黄色布缠头，女子盛装时戴漂亮的头饰。

生：欣赏课件画面。

师：更值得一提的是我们赶上了蒙古族一年一度的那达慕盛会那达慕大会是蒙古族人民为了庆祝草原上的庄稼丰收而举办的，非常热闹，我们看看他们都干些什么？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片。）

二、表演

１、导入

来了这么久了，怎么都没见到草原的小朋友啊？想不想知道他们在做什么？让我们一起去看一看！

２、出示挤奶图

（原来，这里的小朋友说我们赶路也累了，就去挤牛奶给我们喝了！哇，这里的小朋友真能干，你们知道怎么挤牛奶吗？

挤牛奶有一定的窍门，想不想学会以后和蒙古族小朋友一起挤牛奶啊？）

３、学习挤奶、硬肩、硬腕、笑肩动作（轻声播放《挤牛奶音乐》）

４、跟随老师听音乐表演

５、小结：

小朋友们真厉害，这么快就把挤牛奶给学会了，你们知道吗？草原上的人们把这种用来表现挤牛奶的舞蹈叫作“挤奶舞”。

三、《草原就是我的家》（想象体验，创造表演）

1、听（范唱）

师：同学们，你们听蒙古的小朋友唱起了他们最喜爱的歌曲，听一听他们是怎样歌唱草原的。（想草原）你们听到了什么？来谁来说说？（学生再说草原）

2、揭示课题：《草原就是我的家》

师：下面我们一起学唱这首蒙古歌曲《草原就是我的家》，来一起读一读歌名。（生齐读）

3、教师有感情的朗读歌词

师：下面和老师有感情的朗读这首歌的歌词。

4、师生一起读歌词，并为歌词加上动作

师：那好，你们跟这老师来读一读，我们再为歌词加上动作，（教师带读一边加动作，学生模仿）嗯，同学们读得真棒！

6、播放录音同学们随着音乐轻声哼唱

7、随着琴声小声唱la

8、学唱歌曲（唱草原）

学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。

9、用动作表演歌曲（跳草原）

10、打击乐器为歌曲伴奏

四、 创编歌词

1、师：同学们，蒙古的小朋友这么热爱自己的家乡，你们热爱自己的家乡吗？那现在我们把这首歌的歌词稍稍改动一下，来赞美我们自己校园好吗？

小结：

同学们，刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了大草原的美。如果你们想更加了解了蒙古的民族风情。有机会，让你们的爸爸、妈妈带你们去内蒙古大草原旅游，亲自感受大草原的美，到蒙古包做客。

草原就是我的家课件 篇5

教学内容：

1、学唱并表演《草原就是我的家》。

2、聆听歌曲《我是人民小骑兵》。

3、编创与活动。

教学目标：

1、通过本课的学习，让学生感受蒙古族民歌的特点，能用优美、亲切的声音演唱歌曲。

2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。

3、引导学生相互合作，创造性地参与音乐表演实践活动，感受集体创作带来的乐趣，激发学生民族情感增进民族团结。

教学重难点：

1、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。

2、培养学生对音的高低的听辨能力和感受能力。

2、创编表演歌曲。

设计理念：

《草原就是我的家》是一首蒙古族民歌，由于学生没有去过内蒙古，对蒙古族不是很了解，蒙古族的民间舞蹈就更不熟悉了。如何让我们的孩子感受、理解和体验蒙古族歌舞和蒙古族文化，是我们需要探索的问题。为了让他们更好的理解想象歌曲的音乐形象，课堂上我以“到辽阔的草原”为主线，通过欣赏草原美景，感受蒙古人多姿多彩的生活等手段让学生充分了解这一民族的文化，从而引导学生有感情地表演唱歌曲《草原就是我的家》。在演唱实践活动中通过集体舞等手段，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣。

教学准备：

多媒体、电子琴、录音机、磁带、打击乐器。

教学过程：

一、组织教学

1、播放木琴独奏曲《我是人民小骑兵》，学生做律动进教室。（学生根据乐曲情绪做扬鞭催马动作）

2、师生问好。

二、教学导入

1、师问；同学们，我们刚才听到的乐曲太好听了，这个美丽的地方到底是哪儿呢？在这首乐曲中，你听到了什么？又仿佛看到了什么？说说自己的感受。

2、多媒体课件展示；展示蒙古族人民歌舞的画面。让学生谈谈自己看到画面后的想法。(生自由发挥想象回答)

3、师；同学们回答的都很好，蒙古族人民是个能歌善舞的民族，他们生活在辽阔美丽的大草原上，他们都非常热爱绿色的大草原和可爱的家乡。今天咱们就来学唱一首内蒙古民歌《草原就是我的家》。（展示大歌谱）

三、学唱新歌

1、播放歌曲。

2、让学生按节奏朗读歌词。

3、学唱简谱，注意音准。（小组合作学唱简谱）

4、教师用电子琴演奏歌曲，让学生随着音乐哼唱。（学生跟着琴声用“啊”来哼唱）

5、让学生自己填加歌词来演唱。

6、请学生跟着伴奏带演唱一遍，教师指出不足的地方，并给予鼓励。（演唱时要注意身体放松，咬字清晰，用活泼、愉快的心情来演唱）

7、师；同学们唱的好极了，老师为你们鼓掌，想再唱一遍吗？（学生再次演唱歌曲，感受歌曲的情绪，把歌曲唱的更动听）教师可以用碰铃给歌曲伴奏，活跃学生的演唱情绪。

师；同学们看了老师的表演你们想试试吗？

四、编创活动

1、给歌曲伴奏。（分组讨论、合作、探究，给歌曲伴奏）

2、创编歌舞。（学生分小组进行创编舞蹈，发挥自己的才能）

3、评比。评出最优美的动作，大家进行模仿学跳。

五、合作表演

1、师；同学们刚才发挥想象给歌曲进行了伴奏和伴舞，表现非常出色。下面就请出我们班的“小歌星”来演唱歌曲，我们进行合作表演。

2、教师进行表扬和鼓励，并指出不足之处。

六、音乐游戏

1、师；同学们下面我们来做个游戏，比比谁的耳朵最好，模仿的最像。

2、多媒体播放汽车、轮船、动物、交通工具等发出的声音。（学生根据自己听到的来辨别，并说出是由什么物体或动物发出来的？模仿一下，看谁模仿的最像）

七、小结

同学们，老师今天很荣幸跟你们一起到美丽的大草原上游玩，我看到了你们对大草原的喜爱之情，你们给蒙古族儿童带去了欢乐、带去了幸福，有了你们，广阔的大草原将会更加美丽、欢腾、富有生机。

八、下课

学生听音乐走出教室。

草原就是我的家课件 篇6

草原就是我的家

草原，位于大地之上广袤无垠的土地上，是我生命中最珍贵的家园。无论是绵延起伏的青翠草原，还是广袤辽阔的黄土高原，每一片草原都似乎有着自己独特的气息和美丽。我是草原的儿子，与这片草原共同成长，有幸目睹了草原的美、感受到了草原的温暖。

每当我站在草原上，视野的尽头仿佛没有边界，远离了城市喧嚣和尘埃，我感受着大自然的真正魅力。在这里，我丝毫不用担心空气被污染、水源被破坏，大自然呈现在我面前的是一片宁静而美丽的景象。远处的牛羊，或者是迎着微风摇曳生姿的绿草，都让我仿佛置身于一个人间仙境。

不论春夏秋冬，草原都是不同样子。春天来临时，大地渐渐回复生机，万物苏醒。此时的草原是一片鲜绿，像是大自然为我们绘制的一幅和谐画卷。微风拂过，仿佛有千万细雨点在蓬勃生长的绿叶上跳跃，给人以清凉的感觉。夏天的草原，如同一个温暖的怀抱。阳光照耀下，大片的绿草似金色的海洋一般摇曳，迎接着来自四面八方的游客。远处群山苍苍，云朵在天空中悠然飘过。草原的雨季，给大地带来了丰沛而宝贵的水源，使得这片土地更加肥沃和丰饶。秋天的草原，是色彩斑斓的季节。大地上的草木渐渐变黄，天空的蓝也似乎更加深邃。这是一个丰收的季节，无论是牛羊，还是野生动物们，都开始为未来的冬日储备足够的食物。而寒冷的冬天，草原则化身为白色的王国，给人一种宁静而美好的感受。

草原是我的家，我可以尽情地奔跑，去亲近大自然的怀抱。在这片纯净而宽广的土地上，我感到无尽的自由和快乐。无论是和牛羊们互动，还是骑马翻越起伏的山丘，我都能够体验到与城市生活所不同的纯粹。我也喜欢和家人一起建造蒙古包，和朋友一起张网捕鱼，在这样的活动中感受到坚韧和团结的力量。

草原也面临着一些问题。近年来，随着人类经济和城市化的发展，一些人为的活动对草原产生了负面影响。过度放牧、乱砍滥伐以及过度使用农药等行为，对草原生态系统造成了严重的破坏。这不仅影响到了牛羊和野生动物们的生存环境，也损失了草原作为生态屏障的功能。因此，保护草原，保护家园，是我们每个人的责任和义务。

作为草原的儿子，我深爱这片土地、这片家园。我希望将来有更多的人能够了解和欣赏到草原的美丽。同时，我也希望我们能够共同努力，保护草原的生态环境，让这片家园永葆生机和美丽。

草原就是我的家，是我永远珍爱和热爱的地方。我会竭尽全力，为家园的美丽、和谐和繁荣而奋斗，为了下一代能够继续享受到草原的温暖和宁静。