净水器课件

净水器课件(热门三篇)。

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净水器课件 篇1

如果你曾经有过饮用水污染的问题，那么你一定知道净水器的重要性。净水器作为一种能够去除水中污染物的装置，在我们日常生活中扮演着重要角色。本篇文章将详细介绍净水器的种类、工作原理和优缺点，帮助你更好地了解净水器的重要性和使用。

一、净水器的种类

净水器的种类非常多样化，根据不同的过滤方式和用途，可以分为以下几类：

1.活性炭净水器：活性炭是一种吸附性能非常强的材料，能有效去除水中的氯、杂质、异味等有机物质。

2.超滤净水器：超滤净水器使用非常小孔径的滤芯，能够有效去除水中的微生物、病毒和悬浮物等，保证水质的安全性。

3.反渗透净水器：反渗透净水器利用半透膜将水分离成纯净水和浓缩溶液，去除多种水中的污染物，如重金属、细菌、病毒等。

4.紫外线杀菌净水器：紫外线杀菌净水器利用紫外线的高能量特性，杀死水中的细菌、病毒和其他微生物，确保饮用水的安全性。

5.陶瓷滤芯净水器：陶瓷滤芯净水器利用特制的陶瓷滤芯，能够有效过滤掉水中的颗粒物质、细菌和其他微生物。

二、净水器的工作原理

净水器的工作原理基本上可以归结为过滤和杀菌两个步骤。具体步骤如下：

1.过滤：不同类型的净水器会采用不同的过滤材料，如活性炭、滤芯、半透膜等。这些过滤材料通过各种方式，如吸附、筛选、分离等，能够有效去除水中的颗粒物质、有机物质、重金属等污染物。

2.杀菌：对于某些可能存在的细菌、病毒等微生物，净水器通过紫外线杀菌、活性炭杀菌等方式进行处理，确保饮用水的安全性。

三、净水器的优缺点

净水器作为一种家庭饮水设备，具有很多优点，但也存在一些缺点。以下是几个方面的介绍：

1.优点：

（1）保证饮用水的安全性：净水器能够有效去除水中的污染物，保证饮用水的安全性。

（2）改善水的口感：净水器去除了水中的异味、杂质等，改善了水的口感，提高了饮用水的质量。

（3）方便快捷：净水器通常安装在水龙头上或置于桌面，使用方便快捷，不需要倒水。

2.缺点：

（1）需要维护清洁：净水器使用一段时间后，滤芯会受到污染，需要进行清洗或更换滤芯，需要定期维护。

（2）造成废水：反渗透净水器等一些净水器会产生一定量的废水，造成资源浪费。

小编认为，净水器在我们日常生活中起着至关重要的作用。通过去除水中的污染物，净化水质，保证我们饮用水的安全性和品质。同时，我们也应该根据自己的需求和实际情况选择合适的净水器，定期对净水器进行维护和清洁，以保证净水器的正常使用。

净水器课件 篇2

近年来，水污染问题日益严重，如何解决饮用水安全问题成为了人们最为关注的话题之一。在这个背景下，净水器作为一种去除水中有害物质的有效工具，受到了广泛的关注和运用。为了更好地普及净水器的知识和操作方法，有必要开发一套净水器课件，以便向广大民众传授净水器的使用技巧和维护知识。

一、净水器课件概述

本课件主要包括净水器的基本原理、种类和使用方法，以及净水器的维护和保养知识。通过图文并茂、生动有趣的内容，将净水器的知识传递给受众，提升大家的环保意识和安全意识。

二、净水器基本原理

净水器的基本原理是通过物理过滤、化学吸附和生物活性处理等方式，去除水中的悬浮物、有机物、重金属和细菌等有害物质，从而达到净化水质的目的。本课件将详细介绍这些原理的基本概念和作用机制，以便受众理解净水器的工作原理。

三、净水器种类

净水器的种类有许多，包括活性炭过滤器、反渗透净水器、紫外线杀菌器等。本课件将介绍各种净水器的特点和适用范围，以便受众选择适合自己家庭的净水器类型。

四、净水器使用方法

本课件将详细介绍净水器的使用方法，包括净水器的安装步骤、滤芯更换方法、水质监测和维护等。通过图文并茂的方式，将这些操作步骤呈现给受众，让大家能够掌握净水器的正确使用方法。

五、净水器维护与保养知识

净水器的长期使用需要进行维护和保养，以保证净水器的正常运行和水质的持续净化。本课件将具体介绍净水器的维护与保养知识，包括定期清洗、滤芯更换周期、消毒方法等，以便受众对净水器的维护有清晰的了解。

六、净水器的好处与注意事项

本课件将介绍净水器的好处和功效，包括提供健康安全的饮用水、减少对环境的污染、节约用水等方面的益处。同时，还会提醒受众注意净水器的使用限制和注意事项，如不适宜处理含有重金属超标的水源等情况。

通过净水器课件的制作和普及，人们可以更加深入地了解净水器的原理和使用方法，提高环保和安全意识，有效净化家庭的饮用水，并为健康的生活环境做出贡献。希望这套净水器课件能够为大家提供有价值的知识，让净水器走进每个家庭，为人们的生活带来健康和便利。

净水器课件 篇3

随着人们对健康意识的提高和环境污染的加剧，越来越多的家庭开始关注水质问题。而净水器作为一种能够提供高质量饮用水的装置，受到了人们的广泛关注。因此，本文将详细介绍净水器的原理、分类、优势及使用方法，以期帮助人们更好地了解和使用净水器。

一、净水器的原理：

净水器的原理是通过物理过滤、化学反应和生物学作用，将水中的杂质去除，从而获得干净、健康、可口的水。其中，物理过滤是指通过过滤器将水中的大颗粒固体物质、沉淀物和悬浮物去除；化学反应是指通过化学药剂将水中的有机物质、重金属离子和微生物去除；生物学作用是指通过生物滤料去除水中的氨氮、亚硝酸盐和有机废物。

二、净水器的分类：

根据工作原理和应用场景的不同，净水器可以分为多种类型。常见的净水器包括活性炭过滤器、反渗透净水器、紫外线杀菌器和臭氧消毒器等。其中，活性炭过滤器主要通过活性炭吸附水中的有机物质和化学物质；反渗透净水器则是通过半透膜将水中的溶解质和微生物去除；紫外线杀菌器利用紫外线的杀菌作用消灭水中的细菌和病毒；臭氧消毒器则是通过臭氧的氧化作用去除水中的有机物质。

三、净水器的优势：

净水器相比于传统的煮沸和过滤方法，具有以下几个优势：

1. 高效过滤：净水器能够去除水中的细菌、病毒、重金属和有机物质等有害物质，确保水质的安全和健康。

2. 方便实用：净水器不需要额外的操作和能源，只需接通水源即可，非常方便使用。

3. 经济节能：净水器可以提供长期可靠的水源，没有购买瓶装水的需求，能够节约资源和财富。

4. 环保健康：净水器能够减少塑料瓶的使用，减少环境污染，同时也减少了因饮用水污染而导致的健康问题。

四、净水器的使用方法：

1. 安装净水器：根据净水器的型号和说明书，选择合适的位置进行安装，并连接好水源和排水管道。

2. 开启净水器：打开水龙头或按下净水器的开关，开始运行净水器。在初次使用时，可能会有一些气泡和浊物排出，是正常现象。

3. 维护保养：定期更换净水器的滤芯和消毒装置，保持净水器的正常运行。同时，注意清洗净水器的外壳和配件，保持清洁卫生。

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净水器作为一种现代家用电器，能够为人们提供优质、安全的饮用水。通过净水器课件的详细介绍，我们能够更好地了解净水器的原理、分类、优势和使用方法。相信在未来的生活中，净水器将会成为家庭必备的健康设备，为我们提供更好的生活保障。

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服务器合同热门九篇

合同无处不在。一份合适的合同能够起到非常重要的作用，正规合同范本是怎么样的呢？教师范文大全特地为您整理的“服务器合同”，建议您将本页面加入收藏以便随时学习！

服务器合同 篇1

甲方：姓名身份证号法人代表：

地址：编码：

电话：传真：

联系人：电子邮件：

网站：

乙方：

地址：编码：

电话：传真：

联系人：电子邮件：

网站：

第一条?合同项目与定义

1-1?服务器托管是指将属于甲方所有的服务器置于乙方网络环境，从而为_____er_____上的用户提供信息服务。甲方自己负责其服务器的硬件配置和软件安装、升级、服务器管理和故障的排除，并购买相关软件使用权。

1-2?服务器租用是指甲方租用属于乙方所有的服务器，该服务器置于乙方网络环境，从而为_____er_____上的用户提供信息服务。乙方负责该服务器的硬件配置和软件安装、日常维护和服务器故障的排除，甲方按照本合同的约定购买相关软件使用权。

1-3?本合同所涉及的服务器托管或服务器租用以下统称"服务器"。

第二条?双方的权利和义务

2-1?甲方的权利和义务

2-1-1?甲方利用服务器进行以_____为主的信息服务。同时可以配置和使用email、ftp、__________等_____er_____功能和数据库。可以安装甲方需要的任何软件。对其服务器有全权控制权利。

2-1-2?甲方不得将服务器用作代理服务器（______________y）。

2-1-3?对于服务器托管，甲方承担服务器的运输等费用。

2-1-4?甲方承诺不进行：

利用服务器从事_____er_____上为国家法律法规或公共道德所禁止的或不欢迎的行为，包括但不限于散布电子邮件广告（spam）、黑客行为、侵权行为、发布色情或_____的内容、举办博彩/赌博游戏、进行违反国家规定的政治或宗教宣传、发布涉及_____和安全的信息、发布危害社会秩序和治安、社会公共道德和侵害他人合法权益的信息等。

2-1-5?如果甲方利用本合同服务进行的经营、活动需要获得国家有关部门的认可或批准的，甲方应获得有关的认可或批准。但乙方没有义务审查甲方是否具有该认可或批准，出现相关问题也由甲方自行解决或者承担相关责任，与乙方无关。

2-1-6?甲方如果在服务器上安装软件，所需要的软件版权/著作权/使用权由甲方自行解决。

2-1-8?甲方对甲方自己存放在服务器上的数据的完整性和保密性负责。

2-1-9?除非双方另有书面约定，甲方承认乙方向甲方提供的任何资料、软件、数据等，甲方无权复制、传播、转让、许可或提供他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

2-1-10?甲方应向乙方提供甲方的营业执照的复印件。

2-1-11?对方服务器托管，甲方的信息服务器设备应符合公用通信网络的各项技术接口指标和终端通信的技术标准，电气特性和通信方式等，不得影响公网的安全。

2-1-12?甲方应按时向乙方交纳本合同约定的费用。

2-1-13?甲方可以自主的在其服务器上加装配件，并支付相关费用。

2-2?乙方的权利和义务

2-2-1?按照本合同附件的规定为甲方的信息服务器提供一条带宽100m的高速数据端口用以接入_____er_____。并协助甲方进行设备安装、联网调测，域名设定。提供整个idc的硬件防火墙过滤。

2-2-2?对服务器的进行日常维护和监控，以保证甲方信息服务器的正常运行。由于硬件故障，乙方应提供备用服务器，保障甲方站点的正常运行。

2-2-3?为甲方提供放置信息服务器的标准机房环境，包括：空调、照明、不间断电源、防静电地板等。

2-2-4?保留因甲方违反本合同2-1-2、2-1-6、2-1-12或2-1-15等条款而终止服务器运行的权利。

2-2-5?除非双方另有书面约定，乙方承认甲方自己存放在服务器上的任何资料、软件、数据等的知道产权均与乙方无关，乙方无权复制、传播、转让、许可或提供他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

2-2-6?按照本合同收取相关费用。

2-2-7?因乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位，以月费为基数，按平均每小时费用的二倍向甲方赔偿。但以当月的月费为赔偿的最高限。

2-2-8?甲方自行安装软件或进行系统配置如导致系统无法使用，需要乙方进行恢复的，乙方有权要求甲方支付相应的服务费用，但不包括配合甲方重启服务器等日常服务。

2-2-9?消除非甲方人为操作所出现的故障。但因第八条情形的出现以及非乙方控制范围之内的事项除外。

第三条?服务内容、费用及支付方法

3-1?本合同的详细服务内容由附件描述。

3-2?本合同所涉及的费用包括一次性费用和连续支付的月费。其涉及的金额一律以人民币元为单位。

3-3?本合同涉及的一次性初装费用共计?________元/台（包括分配壹个_____ip地址）

3-4?甲方采取的方式付款。

3-5?在本合同签定后，甲方将?________元支付乙方。

3-6?乙方将于?____年?____月____?日为甲方开通服务器。

3-7?以后甲方将于每（月/季/半年/年）?____日之前支付该（月/季/半年/年）的租费共计____?元。

3-8?如甲方付款逾期，除补交应付金额外，其拖欠的天数按应付金额的________%另付滞纳金。

第四条?合同期限

4-1?本合同有效期为?________年。起始日从服务器开通之日计算。在合同到期时，双方如果需要继续合作并对本合同无异议，则本合同自动顺延。如双方认为某些条款需要修改，届时双方另签合同。

4-2?如果在合同期间或期满之后甲方需要乙方的其他服务，双方另签合同。

第五条?合同解除、终止及违约责任

5-1?本合同在下述情形下终止，双方互不负责，但终止方应书面通知另一方：

5-1-1?一方当事人主体资格消失，如破产。但进行重组、名称变更或者与第三方合并等在不此列。

5-1-2?一方严重违反本合同，另一方根据本合同的约定解除本合同。

5-1-3?因不可抗力而解除本合同或者双方当事人协商一致解除本合同的。

5-1-4?依法律、法规规定的情形而终止。

5-2?在合同有效期间，如果一方提出终止要求，应提前一个月通知对方，否则应赔付对方相当于____个月月费的赔偿金。

5-3?本合同到期后，如果甲方没有按时支付续约款项，则双方认同本合同执行终止。乙方届时将关闭服务器。

5-4?在合同执行期间，如遇甲方因故需单方面违约或解除合同，必须同乙方协商处理，并支付一个月服务费用做为补偿。

5-5?在合同执行期间，如果甲方拖延付款超过________个工作日，乙方可以关闭服务器。如甲方拖欠付款一个月之内完成付款并要求重新开启服务，应支付________元重新开启费。如果甲方拖欠付款超过一个月完成付款并要求重新开启服务器，应现次支付本合同3-3所述的一次性费用。

5-6?由于一方不履行协议约定的义务，或严重违反本合同约定的义务，造成本合同无法履行或履行不必要时，视作违约方片面终止本合同，守约方除有权向违约方索赔外，并有权终止本合同。

5-7?对于服务器托管，在本合同终止或者解除后，甲方应在________日内将其服务器及附属设备搬离机房，否则乙方有权进行处置并且对该服务器及附属设施的丢失或者损坏不负任何责任。

第六条?责任限制

6-1?乙方在进行服务器配置、维护时需要短时间中断服务，或者由于_____er_____上通路的阻塞造成甲方服务器访问速度下降，甲方均认同是正常情况，不属于乙方违约。鉴于计算机及互联网的特殊性，因y2y问题、黑客、_____、电信部门技术调整等引起的事件，甲方亦认同不属于乙方违约。

6-2?在履行本合同时，乙方对因第三方的过错是或者延误而给乙方或者其他第三方造成的损失不负责任。

6-3?乙方对通过甲方间接接受乙方服务的第三方的损失不负责任。

第七条?争议解决

7-1?因履行本合同或与本合同有关的一切争议，双方当事人应通过友好协商方式解决。

7-2?如果协商未成，双方同意向当地_____委员会提交_____并接受其_____规则，该_____裁决是终局的，双方将无条件地履行该_____裁决。

第八条?不可抗力

8-1?任何一方遇有不可抗力而全部或部分不能履行本合同或迟延履行本合同，应自不可抗力事件发生之日起________日内，将事件情况以书面形式通知另一方，并于事件发生之日起________日内，向另一方提交导致其全部或部分不能履行或迟延履行的证明。

8-2?遭受不可不抗力的一方应采取一切必要措施减少损失，并在事件消除后立即恢复本合同的履行，除非此等履行已不可能或者不必要。

8-3?本条所称"不可抗力"系指不能预见、不有避免或不能克服的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、水灾、爆炸、雷电、地震和风暴等以及社会事件如战争、_____、政府管制、国家政策的突然变动和_____等。

第九条?保密

9-1?任何一方对在本合同履行过程中以任何方式获知的另一方商业秘密或其他技术及经营信息均负有保密义务，不得向任何其他第三方透露或泄露，但中国现行法律、法规另有规定或经另一方书面同意的除外。

9-2?______________________________________________________。

第十条?权利保留

10-1?任何一方没有行使其权利或没有就对方的违约行为采取任何行动，不应被视为是对权利的放弃或对追究违约责任或义务的放弃。任何一方放弃针对对方的任何权利，或放弃追究对方的任何过失，不应视为对任何其他权利或追究任何其他过失的放弃。所有放弃应书面作出。

10-2?____________________________________________________。

第十一条?通知

11-1?本合同要求或允许的通知或通讯，不论以何种方式传递，均自被通知一方实际收到时起生效。

11-2?上款中的"实际收到"系指通知或通讯内容到达被通知人的法定地址或住所或其指定的通讯地址范围。

11-3?一方变更通讯地址或通讯方式，应自变更之日起____个工作日内，将变更后的地址及联系方式通知另一方，否则变更方应对此造成的一切后果承担责任。

第十二条?合同的解释、法律适用、生效条件及其他

12-1?本合同的解除、终止或者本合同有关条款的无效均不影响本合同关于合同的解释、违约责任、知识产权、法律适用、责任限制、补偿及争议解决的有关约定的效力。

12-2?本合同的订立、效力、解释、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律、法规、电信管理部门的规定和计算机行业的规范。

12-3?如果本合同任何条款根据适用的现行法律被确定为无效或无法实施，本合同的其他所有条款将继续有效。此种情况下，双方将以有效的约定替换该约定，且该有效约定应尽可能接近原约定和本合同相应的精神和宗旨。

12-4?对本合同的理解与解释应依据合同目的和文本原义及业界通行的理解和惯例进行，并且应当将本合同各条款及有关附件作为一相整体来理解和解，本合同内的标题不应影响本合同的解释。

服务器合同 篇2

合作双方：

甲方：

乙方：

甲方向乙方购买本合同所约定的'服务器，乙方向甲方销售本合同所约定的设备，并且提供服务器操作系统的基本安装、技术支持。

第一条合同

甲乙双方经过友好协商，按照《中华人民共和国合同法》以及相关法律、法规的规定签订本合同，以期共同遵守。

第二条设备价款

。除此甲方不再向乙方支付任何价款。

乙双方应按中国有关法律规定，承担因履行本合同产生的税费。

第三条付款期限及方式

1、甲方按照下述方式支付合同价款：

货物到达当日开箱检查无误并收到乙方提供的增值税发票后，当日付全款。

2、双方为履行本合同所发生的银行费用由各方自行承担。

第四条开箱检验

原因所致，乙方应按照甲方要求补足、更换短缺或受损部件。

缺陷和损坏，并且上述短缺、缺陷或损坏是因乙方原因造成的，则乙方应在开箱后15日内免费替换或补足。

第五条安装和验收

1、设备安装

（1）合同设备的安装由甲方负责，乙方指派相关技术人员予以协助操作系统的安装。

（2）安装工作开始前，甲方应准备好安装环境和条件。乙方在甲方协助下进行操作系统的安装，其他相关应用软件由甲方自行安装。

第六条质量保证与保修

质量和技术特性。设备保修期按ibm厂商标准执行，为三年有限现场保修。

4小时上门服务。

第七条违约责任

按照合同约定，违约方应赔偿对方遭受的损失。

第八条争议解决方式

本合同适用中华人民共和国法律，在合同履行过程中发生的与本合同有关的争议，双方首先应友好协商解决，协商不成的，双方同意提交甲方所在地仲裁委员会仲裁。

第九条合同的生效

本合同于双方的法定代表人或授权代表签字并在本合同上加盖公章或合同专用章之日起生效。

服务器合同 篇3

甲方：

联系地址：

邮编：

电话/传真：

联系人：

电子邮件/网站：

乙方：上海神*网络信息技术有限公司

联系地址：上海市中山西路933号虹桥银城大厦14层

邮编：200051

电话/传真： / 51113403

开户银行：招商银行上*分行淮海支行

户名：上海神*网络信息技术有限公司

账户：-

__________（以下简称为甲方）和 上海神*网络信息技术有限公司（以下简称为乙方），双方经友好协商一致同意下述事项，签订本合同。本合同一式两份，甲乙双方各持一份,具有同等法律效力（复印件无效）。

第一条 双方的权利和义务

1-1 　甲方的权利和义务

1-1-1 甲方托管___台___u服务器在乙方的上*电信机房。服务器产权归甲方所有。

1-1-2 甲方利用服务器进行以WWW为主的信息服务，同时可以配置和使用Email、FTP、Telnet等Internet功能和数据库。

1-1-3 甲方必须遵守《《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》《中华人民共和国计算机信息系统安全保护条 

例》《中华人民共和国电信条例》《全国人大常委会关于维护互联网安全的决定》、《互联网信息服务管理办法》、《互

联网电子公告服务管理规定》、《互联网站从事登载新闻业务管理暂行规定》、《互联网等信息网络传播视听节目管理办

法》、《互联网文化管理暂行规定》和国家其他有关法律、法规、行政规章，不得制作、复制、发布、传播任何法律法规

禁止的有害信息。

1-1-4 甲方如果在服务器上安装软件，所需要的软件版权/许可/使用权由甲方自行解决。并负责服务器上的数据的完整性和保密

性。

1-1-5 甲方应向乙方提交甲方执行本合同的联系人、信息安全负责人和所有管理甲方网络、设备和服务器的人员名单和联系方式

并在上述信息发生变化时及时通知乙方。甲方在乙方需要时应提供必要的协助，因甲方以上人员（包括已经离开甲方的

甲方原雇员）的行为或者不作为而产生的后果均由甲方承担。

1-1-6 甲方应按时向乙方交纳本合同约定的费用。

1-1-7 甲方同意不使用该服务器从事法律法规禁止的行为，尤其是不得发含有色情、赌博、反动内容的信息以及发送不受欢迎

的电子邮件（垃圾邮件）。

1-2 　乙方的权利和义务

1-2-1 按照本合同附件的规定为甲方的服务器提供一条高速数据端口用以接入Internet。对服务器进行日常维护和监控，以保证

甲方服务器的正常运行。该等日常维护不包括对服务器上数据的备份工作，数据备份工作由用户自行负责。

1-2-2 保留因甲方违反本合同1-1-3、1-1-4、1-1-5、1-1-6、1-1-7或等条款而终止服务器运行的权利。

1-2-3 按照本合同收取相关费用。

1-2-4 因乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位，以月费为基数，按平均每小时费用的二倍向甲方赔偿，但

以当月的月费为中断赔偿的最高限。

1-2-5 由于电信运营商的原因造成的故障，将由乙方负责与运营商交涉，并及时排除故障。乙方因为非不可抗力原因而中断为甲

方提供服务，应于12小时前通知甲方。如持续72小时以上时，甲方有权解约，乙方应退还余期的相应费用。

1-2-6 甲方自行安装软件或进行系统配置如导致系统无法使用，需要乙方进行恢复的，乙方有权要求甲方支付相应的服务费用。

1-2-7 若出现非甲方人为操作导致的故障，乙方应负责予与排除，但因1-2-5所述情形以及非乙方控制范围之内的事项除外

第二条 服务内容、费用及支付方法

2-1 本合同的详细服务内容由附件描述。

2-2 本合同涉及的一次性费用共计人民币 (大写 )元。

2-3 自本合同签定日起3个工作日内，甲方将费用共计人民币 元(大写 )支付至乙方帐号；其后按顺延提前3个工作日支付下 费用。

2-4 如甲方逾期付款，除补交应付金额外，其拖欠的天数每天按应付金额的0.5%另付滞纳金。

第三条 争议解决与不可抗力

3-1 因履行本合同或与本合同有关的一切争议，双方当事人应通过友好协商方式解决。

3-2 双方明确乙方因不可抗力因素而未能履行本合同，乙方不承担责任。

3-3 本条所称"不可抗力"是指不能预见、不能避免或不能克服的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、火灾、爆炸、雷电、

地震和风暴等以及社会事件如战争、动乱、政府管制、国家政策的突然变动和罢工等。

3-4 如果甲方违反本合同的第二条规定，则甲方应承担一切后果，包括不限于：

3-4-1 自行承担因该违约行为引致的任何政治责任、法律责任及经济损失；

3-4-2 承担因该违约行为给乙方造成的任何损失；

3-4-3 承担因该行为给乙方的其他客户或第三方造成的任何损失，若乙方已先行承担的乙方有权向甲方追偿。

第四条 合同的解释、法律适用、生效条件及其他

4-1合同有效期为12个月。＿＿年＿＿月＿＿日起至＿＿年＿＿月＿＿日止。

4-2合同的订立、实施、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律、法规。

4-3 合同正本一式两份，签约双方各持一份，具有同等法律效力，双方签字盖章后生效。

附 件 合同编号：IM-IDCB-20__

请甲方认真、完整、准确地填写下列内容并在相应的□里划“√”：

A-1 接入方式和速度：□100M共享端口 □2M独享端口 □10M独享端口 □100M独享端口

A-2 甲方服务器的IP地址是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

A-3 甲方服务器使用网络资源标准为：机房＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ；其他＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

A-4 甲方指定的联系人： 序号 姓名  电话 手机 Email 身份证号

1          

2          

3          

A-5 服务器托管，请填下表。

服务器品牌：

型号：

硬件配置：

操作系统：

主要软件：   

外 型 尺 寸   

A-6其他说明（如数据备份等）

因主体合同使用的是神话公司合同范本，特签订此补充说明。主体合同中若有条款与本补充说明不符，　以本补充说明为准。

服务器合同 篇4

一、合租人本着友好、公平、发展的态度，共同租用服务器，并完全遵守以下条款：

1．合租人之间本着友好的态度，共同维护合租服务器的安全、稳定；

2．合租人不得随意改动服务器的设置，如需要更改，需要经所有合租人同意；

3．合租人不得随意查看、改动或传播其它合租人的网站信息；

4．合租服务器所有资源公平分配，任何人不得未经其它所有合租人同意修改设置；

5．原则上每个合租人只设一个站点，如需要增加及设置二级域名，需要经所有合租人同意；

6．服务器所有权归_________所有；

7．_________提供技术支持及服务支持；

8．合租人在服务器上安装软件需经其它所有合租人同意。

二、服务器提供：

1．每台服务器可分配到一个100m全交换以太网口，共享100m带宽。

2．每台服务器可获得100va的电力。全交换以太网口同_________的联通性。

6．全年无限次免费重启服务。

7．全年技术支持。

8．协调合租人。

三、合租人的义务：

1．按时交纳费用。

2．爱护服务器，不得恶意损坏服务器。

3．保证信息安全，不触犯国家法律，并不存放政治、色情、反动、迷信等一切违法信息。

4．不侵犯他人商业秘密，不侵犯他人知识产权。

5．合租服务器不得转让他人使用。

6．不得将服务器密码泄露非合租人。

服务器合同 篇5

需方：(以下称甲方)

供方：(以下称乙方)

一、根据《中华人民共和国合同法》、经双方友好协商一致签订以下购销协议。

二、交货时间及地点乙方须在20xx年10月10日前(含当日)免费将本合同订购之设备送至甲方校园，并负责安装完毕。

每延迟一天，乙方须向甲方支付合同总价的0.5%作为违约金，违约金从货款中扣除。

三、相关责任

调试完好并承担如下服务：

a、提供符合国家税务机关规定的正式全额发票。

b、甲方所购产品均按原厂所制定标准维修服务。

c-1、在设备免费质保期满后，乙方对甲方所购设备提供终身免费维修服务，只收更换部件成本费，免收服务费。

c-2、本合同“免费质保”均指甲方使用过程中“非人为因素”造成乙方所提供设备损坏的前提下。

质保时间以甲方的验收合格时间开始计算。

2、在乙方根据合同规定时间按时交货并安装调试完毕后，甲方应及时组织对乙方所供设备进行验收。全部验收完全合格后，甲方应在10个自然日内将全部货款的95%付与乙方，每延迟一天，甲方须向乙方支付合同款的0.5%作为违约金。余款在甲方收到货物起一年内，无重大质量问题后即一次性付清,每延迟一天，甲方须向乙方支付合同余款的0.5%作为违约金。

四、验收标准

1、设备应根据本合同及其投标文件及国家标准进行验收。

伪劣的产品设备，应按照甲方本次设备招标文件中的约定向甲方支付此设备货款双倍的赔偿金。同时甲方有权向国家执法机关通报此情况，并保留进一步追诉的权力。

五、本合同未尽事宜或发生合同纠纷时由双方协商解决。协商无法解决的可向淮安市清浦区人民法院提起诉讼。

六、本合同一式二份，甲方、乙方各执一份，双方签字、盖章生效。

甲方：

乙方：

代表人：(签章)代表人：(签章)

开户银行：开户银行：

帐号：帐号：

电话：电话：

日期：

服务器合同 篇6

甲方，

乙方，

甲乙双方经友好协商，就甲方租用乙方Internet服务器建立站点事宜达成如下合同，

第一款，乙方同意向甲方提供Internet服务器租用服务。

第二款，在乙方服务器上，为甲方开通WEB站点，乙方保证甲方租用空间正常畅通使用。

第三款，甲方有权要求不中断服务的权利，但不得利用乙方服务器发送垃圾邮件，或其他影响主机正常运行的操作。甲方应及时交纳域名管理费，可委托乙方代办此工作。

第四款，乙方负责甲方虚拟主机信息平台系统安全可靠的运行，网管中心每周七天，每天24小时监测服务器，并进行数据备份。

第五款，甲乙双方合同期为一年，________年____月____日至________年____月____日，乙方在收到甲方租用服务费后，本合同即行生效。

第六款，服务器空间租用费，（）

第七款，在合作期满前，甲方须提前壹个月与乙方续约。

第八款，合同中止及违约责任，

1.在合同正常执行期间，甲方提出终止本合同，甲方应承担违约责任，乙方主机租用费用不予退还，同时本合同即终止。

2.由于Internet上的通路的偶然阻塞造成甲方虚拟主机访问速度下降或网站暂时关闭维护，甲方认同这是属于正常情况，不属于乙方违约。

3.如果因非不可抗拒原因造成乙方服务器不能提供正常服务，乙方赔偿本合同年空间服务器租金总额。

4.甲方在乙方提供的空间内放送的信息须符合中华人民共和国有关的法律和法规，特别是公安部________年____月____日发布的计算机信息网络国际联网安全保护管理办法。否则，乙方有权随时关闭为甲方开设的硬盘空间。由此而造成的一切经济损失由甲方承担。

第九款，本合同一式两份，双方各执一份，涂改无效；两份合同具同等法律效力。

甲方签字，乙方签字，

甲方盖章，乙方盖章，

服务器合同 篇7

委托方（以下简称甲方）：

联系方式：

地址：

受托方（以下简称乙方）：

联系方式：

地址：

甲乙双方经友好协商，并根据《_____》及国家有关法律规定，就甲方使用乙方提供的服务器托管服务，达成如下协议：将甲方的服务器设施放臵于乙方IDC机房内，并通过约定方式接入到Inter_____上。客户可以通过互联网接受甲方提供的信息服务。甲方自己负责其服务器的硬件配臵和软件安装、升级、服务器管理和故障的排除，负责信息内容维护、发布、审核和管理。

一、双方的权利和义务

（一）甲方的权利和义务

1、甲方托管______台服务器在乙方的______电信机房。服务器产权归甲方所有。

2、甲方利用服务器进行以WWW为主的信息服务，同时可以配置和使用Email、FTP、Tel_____等Inter_____功能和数据库。

3、甲方必须遵守《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定》、《中华人民共和国计算机信息网络国际联网管理暂行规定实施办法》等相关法律和国家其他有关法律、法规、行政规章，不得制作、复制、发布、传播任何法律法规禁止的有害信息。

4、甲方如果在服务器上安装软件，所需要的软件版权、许可、使用权由甲方自行解决。并负责服务器上的数据的完整性和保密性。

6、甲方应按时向乙方交纳本协议约定的费用。

7、甲方同意不使用该服务器从事法律法规禁止的行为，尤其是不得发含有色情、赌博、反动内容的信息以及发送不受欢迎的电子邮件（垃圾邮件）。

（二）乙方的权利和义务

1、按照规定为甲方的服务器提供一条高速数据端口用以接入Inter_____。对服务器进行日常维护和监控，以保证甲方服务器的正常运行。该等日常维护不包括对服务器上数据的备份工作，数据备份工作由用户自行负责。

2、保留因甲方违反本协议而终止服务器运行的权利。

3、按照本协议收取相关费用。

4、因乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位，以月费为基数，按平均每小时费用的______倍向甲方赔偿，但以当月的月费为中断赔偿的最高限。

5、由于电信运营商的原因造成的故障，将由乙方负责与运营商交涉，并及时排除故障。乙方因为非不可抗力原因而中断为甲方提供服务，应于______小时前通知甲方。如持续______小时以上时，甲方有权解约，乙方应退还余期的相应费用。

6、甲方自行安装软件或进行系统配置如导致系统无法使用，需要乙方进行恢复的，乙方有权要求甲方支付相应的服务费用。

7、若出现非甲方人为操作导致的故障，乙方应负责予与排除，但非乙方控制范围之内的事项除外。

二、费用结算及付款方式

1、协议所涉及的金额一律以人民币元为单位。

2、本协议项下所涉及的费用为应一次性付费及季付费。本协议涉及的一次性费用共计______元。（即初装费）为________元，租用费用为_______元每月每台服务器，共______季度，共_______台）。本协议涉及的季付费计______元/季，即为______元。

3、支付方式：

①?甲方应于本协议签定之日起______日内一次性支付所有费用。

②?甲方付款逾期，除补交应付金额外，其拖欠的天数每天按应付金额的______%另付滞纳金。

三、争议解决与不可抗力

1、因履行本协议或与本协议有关的一切争议，双方当事人应通过友好协商方式解决。

2、双方明确乙方因不可抗力因素而未能履行本协议，乙方不承担责任。

3、本条所称“不可抗力”是指不能预见、不能避免或不能克服的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、火灾、爆炸、雷电、地震和风暴等以及社会事件如战争、_____、政府管制、国家政策的突然变动和_____等。

四、附则

1、协议有效期为_____个月，_____年_____月_____日起至_____年_____月_____日止。

2、协议的订立、实施、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律、法规。

3、协议正本一式两份，签约双方各持一份，具有同等法律效力，双方签字盖章后生效。

甲方（盖章）：

法定代表人（签字）：

签约日期：_________年_________月_________日

乙方（盖章）：

法定代表人（签字）：

签约日期：_________年_________月_________日

服务器合同 篇8

本合同是由以下双方于____年_____月_____日于海滨签订的：

甲方：联系人：

地址：邮政编码：

电话：传真：

E-mail：

乙方：海滨市XX科技开发有限公司联系人：王

地址：海滨市中山路xx3号CC大厦005室邮政编码：xx3465

电话：传真：

E-mail：[email protected]

鉴于

甲方为将服务器交乙方托管，依据我国《合同法》及其他相关法律法规，经双方协商一致，达成如下协议：

第一条合同定义与合同项目

1.1甲方租用属于乙方网络环境的服务器，乙方为甲方提供服务器并将之接入到国际互联网（Internet），为甲方或甲方所属用户提供Internet信息服务。乙方根据甲方的通知对服务器进行重新启动，并为乙方进行硬件配置、软件安装、日常维护和服务器故障的排除提供配合。

1.2合同中"双方"仅指本合同的缔约方，即上述甲方和乙方。甲方所托管服务器配置以及相关设备在合同附件

中加以说明。乙方受甲方委托对其服务器进行维护和管理。

第二条双方的权利和义务

2.1甲方的权利和义务

2.1.1甲方申请本业务时，应提供申请表及身份证明文件，公司或国有企业应提供企业法人营业执照及其他证明文件。

2.1.2甲方在签订合同之日起七天内应按标准资费缴清一切所需费用。

2.1.3甲方有权控制服务器。可以随时对其所托管的服务器进行调试。

2.1.4甲方的信息经营必须遵守《中华人民共和国计算机信息网络国际联网暂行规定》和国家的有关法律、法令、法规，不得做任何违法经营活动(包括但不限于散布电子邮件广告（SPAM）、骇客行为、侵权行为、发布色情或迷信的内容、举办赌博游戏、进行违反国家规定的政治或宗教宣传、发布涉及国家机密和安全的信息、发布危害社会秩序和治安、社会公共道德和侵害他人合法权益的信息等)。否则，乙方有权要求甲方就不适当内容进行删除、修改或采取终止服务等其他措施。

2.1.5甲方对其经营的信息而引起的政治责任，法律责任和经济纠纷负全部责任。

2.1.6甲方利用服务器进行以WWW为主的信息服务。同时可以配置和使用Email、FTP等Internet功能和数据库。若甲方利用服务器进行以非WWW为主的服务，甲方应事先向乙方说明，并由双方签署相关协议。

2.1.7如果甲方利用本合同服务进行的经营、活动需要获得国家有关部门认可或批准的，甲方应获得该有关认可或批准。但乙方没有义务审查甲方是否具有该认可或批准，出现问题也由甲方自行解决或者承担相关责任，与乙方无关。

2.1.8甲方由于使用其自行提供的服务器所引起的任何经济、政治、法律等责任负完责任。甲方同意，如发生上述事件，与乙方没有任何关系，乙方也不应对此或对第三方承担任何责任或者义务。

2.1.9甲方对自己存放在服务器上的数据的完整性和保密性负责。

2.1.10甲方应向乙方提交甲方执行本合同的联系人和所有管理甲方网络、设备和服务器的人员名单和联系方式，并在上述信息发生变化时及时通知乙方。甲方在乙方需要时应提供必要的`协助，因甲方以上人员（包括已经离开甲方的甲方原雇员）的蓄意破坏行为或者不正当操作而产生的后果均由甲方承担。

2.1.11除非双方另有书面约定，甲方承认：乙方向甲方提供的任何资料、软件、数据等，甲方无权复制、传播、转让或提供给他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

2.1.除非双方另有书面约定，服务器所涉及的软件(包括但不限于由乙方为甲方代为安装的软件和甲方自行安装的软件)的版权、著作权、使用权都由甲方自行解决。乙方不应对此或对第三方承担任何责任或者义务。

2.2乙方的权利和义务

2.2.1签订合同与缴纳费用后，乙方应为甲方提供机房空间，包括电力设施(含UPS)、空调环境、机柜、网路等设施。

2.2.2乙方为甲方提供机房物理环境以100兆共享带宽与Internet连接(可用带宽Mbps)，并保证服务器与外部连接的安全性、稳定性、及时性，使甲方可以通过Ftp、Pcanywhere、Telnet对服务器进行管理，或者乙方在甲方授权后的情况下，协助甲方对服务器进行一定的管理和硬件的添置。

2.2.3乙方免费为甲方服务器提供共1个独立的IP地址，如需要增加IP费用另议。

2.2.4乙方对服务器进行必要日常维护和监控，以保证甲方信息服务器的正常运行。除非双方另有书面约定，乙方承认甲方自己存放在服务器上的任何资料、软件、数据等的知识产权均与乙方无关，乙方无权复制、传播、转让、许可或提供 他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

2.2.5 因乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位，以月费为基数，按平均每小时 费用的二倍向甲方赔偿。但以当月的月费为赔偿的最高限。

2.2.6 甲方自行安装软件或进行系统配置如导致系统无法使用，需要乙方进行恢复的，乙方有权要求 甲方支付相应的服务费用。

2.2.7 一年内如乙方提供的服务器硬件出现故障,乙方负责维修、更换。

第三条 合同金额及付款方式

3.1 本合同所涉及的金额一律以人民币元为单位。

3.2 本合同涉及的费用 667000

3.3甲方采取年付 500000 元的方式付款

3.4 在本合同签定后 个工作日内，甲方将500000支付乙方。

3.5 乙方将于 20xx 日为甲方开通服务器。

3.6 付款逾期，除补交应付金额外，每天按应付金额的5%另付滞纳金。

第四条 合同期限

4.1 合同有效期为 年。自合同签订之日起生效。生效一天内为服务器调试期,故服务器租用截止日期为合同截止日期后一天为止。

4.2 在合同到期时，双方如需要继续合作并对本合同无异议，则本合同自动顺延。如双方认为某些条款需 要修改，届时双方另签合同。如果在合同期间或期满之后甲方需要乙方的其他服务，双方另签合同。

第五条 合同中止及违约责任

5.1 甲方违约责任

5.1.1 如果甲乙双方无异议并且甲方在本合同结束期七日前按时付款续约，则本合同自动延续一年， 如果甲方没有按时支付续约款项，则在甲方前一次付款款项的有效期结束后，本合同即告终止。乙方届 时将关闭甲方的使用帐号。如果甲方违约，乙方有权关闭甲方的使用帐号，由此造成的损失由甲方负责。

5.1.2 本合同到期后，如果甲方没有按时支付续约款项，则双方认同本合同执行终止, 乙方届时将关 闭服务器。

5.1.3 在合同执行期间，如果甲方拖延付款超过1 个工作日，乙方可以关闭服务器。 如甲方拖欠付款 一个月之内完成付款并要求重新开启服务器，应支付1000 重新开启费。如甲方拖欠付款超过一个月完成付款并要求重新开启服务器，应再次支付。

5.2 乙方的违约责任

5.2.1 乙方不得无故破坏或干扰为甲方提供的服务。乙方保证甲方托管主机的正常运行，供电稳定可 靠，与Internet 连接的正常，如确实必须暂时停机或与Internet 断开连接，乙方应及时通知甲方。 如乙方无故停机或未及时通知甲方，将以所列罚款款项的双倍对甲方进行赔偿。

5.2.2 如果乙方违约，甲方有权要求乙方在限定时间内为甲方的退出或转移服务， 其违约造成的损失 由乙方负责。

5.2.3 本合同在下述情形下终止，双方互不负责，但终止方应书面通知另一方： 一方当事人主体资格 消失，如破产。但进行重组、名称变更或者与第三方合并等不在此列。 一方严重违反本合同，另一方根据 本合同的约定解除本合同。 因不可抗力而解除本合同或者双方当事人协商一致解除本合同的。依法律、法 规规定的情形而终止。

5.2.4 乙方在进行维护时有时需要短时间中断服务，或因Internet 上的通路的偶然阻塞造成甲方虚拟 主机速度下降，甲方认同这是属于正常情况，不属于乙方违约。乙方有责任在合同到期前20 天通知甲方， 以便甲方考虑有关续约事宜。

第六条 责任限制

6.1 乙方在进行服务器配置、维护时需要短时间中断服务，或者由于Internet 通路的阻塞造成甲方服务器访问速度下降，甲方均认同是正常情况，不属于乙方违约。鉴于计算机及互联网的特殊性， 因Y2K 问题、骇客、病毒、电信部门技术调整等引起的事件，甲方亦认同不属于乙方违约。

6.2 甲方由于违反《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》及国家法规、法律而被有关部门停机 的，乙方不负责任何经济、法律责任。

6.3 由于一方不履行协议约定的义务，或严重违反本合同约定的义务，造成本合同无法履行或履行不必 要时，视作违约方片面终止本合同，守约方除有权向违约方索赔外，并有权终止本合同。 第七条 争议解决 在合同执行期间如果双方发生争议，双方应友好协商解决。如果协商不成，双方同意提交汕头仲裁委 员会进行仲裁。

第七条 不可抗力

7.1 任何一方遇有不能预见、不能避免或不能克服的客观事件(包括但不限于自然灾害如洪水、火灾、爆炸、 雷电、地震和风暴等以及社会事件如战争、动乱、政府管制、国家政策的突然变动和罢工等。)而全部或部 分不能履行本合同或迟延履行本合同，应自不可抗力事件发生之日起五日内，将事件情况以书面形式通知 另一方，并于事件发生之日起二十日内，向另一方提交导致其全部或部分不能履行或迟延履行的证明。

7.2 遭受不可抗力的一方应采取一切必要措施减少损失，并在事件消除后协商恢复本合同的履行，除非此等履行已不可能或者不必要。

第八条 保密义务

任何一方对在本合同履行过程中以任何方式获知的另一方商业秘密或其他技术及经营信息均负有保密 义务，并有义务尽快通知对方，并协助对方采取适当的补救措施,不得向任何其他第三方透露或泄露，但中 国现行法律、法规另有规定或经另一方书面同意的除外。

本合同一式两份，甲乙双方各执一份，具有同等法律效力。

甲方单位：

乙方单位：

甲方盖章

乙方盖

授权代表签字：

授权代表签字：

签字日期

服务器合同 篇9

服务器托管/租用合同

甲方：姓名身份证号法人代表：

地址：编码：

电话：传真：

联系人：电子邮件：

网站：

乙方：

地址：编码：

电话：传真：

联系人：电子邮件：

网站：

第一条?合同项目与定义

1-1?服务器托管是指将属于甲方所有的服务器置于乙方网络环境，从而为_____er_____上的用户提供信息服务。甲方自己负责其服务器的硬件配置和软件安装、升级、服务器管理和故障的排除，并购买相关软件使用权。

1-2?服务器租用是指甲方租用属于乙方所有的服务器，该服务器置于乙方网络环境，从而为_____er_____上的用户提供信息服务。乙方负责该服务器的硬件配置和软件安装、日常维护和服务器故障的排除，甲方按照本合同的约定购买相关软件使用权。

1-3?本合同所涉及的服务器托管或服务器租用以下统称"服务器"。

第二条?双方的权利和义务

2-1?甲方的权利和义务

2-1-1?甲方利用服务器进行以_____为主的信息服务。同时可以配置和使用email、ftp、__________等_____er_____功能和数据库。可以安装甲方需要的任何软件。对其服务器有全权控制权利。

2-1-2?甲方不得将服务器用作代理服务器（______________y）。

2-1-3?对于服务器托管，甲方承担服务器的运输等费用。

2-1-4?甲方承诺不进行：

利用服务器从事_____er_____上为国家法律法规或公共道德所禁止的或不欢迎的行为，包括但不限于散布电子邮件广告（spam）、黑客行为、侵权行为、发布色情或_____的内容、举办博彩/赌博游戏、进行违反国家规定的政治或宗教宣传、发布涉及_____和安全的信息、发布危害社会秩序和治安、社会公共道德和侵害他人合法权益的信息等。

2-1-5?如果甲方利用本合同服务进行的经营、活动需要获得国家有关部门的认可或批准的，甲方应获得有关的认可或批准。但乙方没有义务审查甲方是否具有该认可或批准，出现相关问题也由甲方自行解决或者承担相关责任，与乙方无关。

2-1-6?甲方如果在服务器上安装软件，所需要的软件版权/著作权/使用权由甲方自行解决。

2-1-8?甲方对甲方自己存放在服务器上的数据的完整性和保密性负责。

2-1-9?除非双方另有书面约定，甲方承认乙方向甲方提供的任何资料、软件、数据等，甲方无权复制、传播、转让、许可或提供他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

2-1-10?甲方应向乙方提供甲方的营业执照的复印件。

2-1-11?对方服务器托管，甲方的信息服务器设备应符合公用通信网络的各项技术接口指标和终端通信的技术标准，电气特性和通信方式等，不得影响公网的安全。

2-1-12?甲方应按时向乙方交纳本合同约定的费用。

2-1-13?甲方可以自主的在其服务器上加装配件，并支付相关费用。

2-2?乙方的权利和义务

2-2-1?按照本合同附件的规定为甲方的信息服务器提供一条带宽100m的高速数据端口用以接入_____er_____。并协助甲方进行设备安装、联网调测，域名设定。提供整个idc的硬件防火墙过滤。

2-2-2?对服务器的进行日常维护和监控，以保证甲方信息服务器的正常运行。由于硬件故障，乙方应提供备用服务器，保障甲方站点的正常运行。

2-2-3?为甲方提供放置信息服务器的标准机房环境，包括：空调、照明、不间断电源、防静电地板等。

2-2-4?保留因甲方违反本合同2-1-2、2-1-6、2-1-12或2-1-15等条款而终止服务器运行的权利。

2-2-5?除非双方另有书面约定，乙方承认甲方自己存放在服务器上的任何资料、软件、数据等的知道产权均与乙方无关，乙方无权复制、传播、转让、许可或提供他人使用这些资源，否则应承担相应的责任。

2-2-6?按照本合同收取相关费用。

2-2-7?因乙方原因，造成服务器的正常工作中断，乙方以小时为单位，以月费为基数，按平均每小时费用的二倍向甲方赔偿。但以当月的月费为赔偿的最高限。

2-2-8?甲方自行安装软件或进行系统配置如导致系统无法使用，需要乙方进行恢复的，乙方有权要求甲方支付相应的服务费用，但不包括配合甲方重启服务器等日常服务。

2-2-9?消除非甲方人为操作所出现的故障。但因第八条情形的出现以及非乙方控制范围之内的事项除外。

第三条?服务内容、费用及支付方法

3-1?本合同的详细服务内容由附件描述。

3-2?本合同所涉及的费用包括一次性费用和连续支付的月费。其涉及的金额一律以人民币元为单位。

3-3?本合同涉及的一次性初装费用共计?________元/台（包括分配壹个_____ip地址）

3-4?甲方采取的方式付款。

3-5?在本合同签定后，甲方将?________元支付乙方。

3-6?乙方将于?____年?____月____?日为甲方开通服务器。

3-7?以后甲方将于每（月/季/半年/年）?____日之前支付该（月/季/半年/年）的租费共计____?元。

3-8?如甲方付款逾期，除补交应付金额外，其拖欠的天数按应付金额的________%另付滞纳金。

第四条?合同期限

4-1?本合同有效期为?________年。起始日从服务器开通之日计算。在合同到期时，双方如果需要继续合作并对本合同无异议，则本合同自动顺延。如双方认为某些条款需要修改，届时双方另签合同。

4-2?如果在合同期间或期满之后甲方需要乙方的其他服务，双方另签合同。

第五条?合同解除、终止及违约责任

5-1?本合同在下述情形下终止，双方互不负责，但终止方应书面通知另一方：

5-1-1?一方当事人主体资格消失，如破产。但进行重组、名称变更或者与第三方合并等在不此列。

5-1-2?一方严重违反本合同，另一方根据本合同的约定解除本合同。

5-1-3?因不可抗力而解除本合同或者双方当事人协商一致解除本合同的。

5-1-4?依法律、法规规定的情形而终止。

5-2?在合同有效期间，如果一方提出终止要求，应提前一个月通知对方，否则应赔付对方相当于____个月月费的赔偿金。

5-3?本合同到期后，如果甲方没有按时支付续约款项，则双方认同本合同执行终止。乙方届时将关闭服务器。

5-4?在合同执行期间，如遇甲方因故需单方面违约或解除合同，必须同乙方协商处理，并支付一个月服务费用做为补偿。

5-5?在合同执行期间，如果甲方拖延付款超过________个工作日，乙方可以关闭服务器。如甲方拖欠付款一个月之内完成付款并要求重新开启服务，应支付________元重新开启费。如果甲方拖欠付款超过一个月完成付款并要求重新开启服务器，应现次支付本合同3-3所述的一次性费用。

5-6?由于一方不履行协议约定的义务，或严重违反本合同约定的义务，造成本合同无法履行或履行不必要时，视作违约方片面终止本合同，守约方除有权向违约方索赔外，并有权终止本合同。

5-7?对于服务器托管，在本合同终止或者解除后，甲方应在________日内将其服务器及附属设备搬离机房，否则乙方有权进行处置并且对该服务器及附属设施的丢失或者损坏不负任何责任。

第六条?责任限制

6-1?乙方在进行服务器配置、维护时需要短时间中断服务，或者由于_____er_____上通路的阻塞造成甲方服务器访问速度下降，甲方均认同是正常情况，不属于乙方违约。鉴于计算机及互联网的特殊性，因y2y问题、黑客、_____、电信部门技术调整等引起的事件，甲方亦认同不属于乙方违约。

6-2?在履行本合同时，乙方对因第三方的过错是或者延误而给乙方或者其他第三方造成的损失不负责任。

6-3?乙方对通过甲方间接接受乙方服务的第三方的损失不负责任。

第七条?争议解决

7-1?因履行本合同或与本合同有关的一切争议，双方当事人应通过友好协商方式解决。

7-2?如果协商未成，双方同意向当地_____委员会提交_____并接受其_____规则，该_____裁决是终局的，双方将无条件地履行该_____裁决。

第八条?不可抗力

8-1?任何一方遇有不可抗力而全部或部分不能履行本合同或迟延履行本合同，应自不可抗力事件发生之日起________日内，将事件情况以书面形式通知另一方，并于事件发生之日起________日内，向另一方提交导致其全部或部分不能履行或迟延履行的证明。

8-2?遭受不可不抗力的一方应采取一切必要措施减少损失，并在事件消除后立即恢复本合同的履行，除非此等履行已不可能或者不必要。

8-3?本条所称"不可抗力"系指不能预见、不有避免或不能克服的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、水灾、爆炸、雷电、地震和风暴等以及社会事件如战争、_____、政府管制、国家政策的突然变动和_____等。

第九条?保密

9-1?任何一方对在本合同履行过程中以任何方式获知的另一方商业秘密或其他技术及经营信息均负有保密义务，不得向任何其他第三方透露或泄露，但中国现行法律、法规另有规定或经另一方书面同意的除外。

9-2?______________________________________________________。

第十条?权利保留

10-1?任何一方没有行使其权利或没有就对方的违约行为采取任何行动，不应被视为是对权利的放弃或对追究违约责任或义务的放弃。任何一方放弃针对对方的任何权利，或放弃追究对方的任何过失，不应视为对任何其他权利或追究任何其他过失的放弃。所有放弃应书面作出。

10-2?____________________________________________________。

第十一条?通知

11-1?本合同要求或允许的通知或通讯，不论以何种方式传递，均自被通知一方实际收到时起生效。

11-2?上款中的"实际收到"系指通知或通讯内容到达被通知人的法定地址或住所或其指定的通讯地址范围。

11-3?一方变更通讯地址或通讯方式，应自变更之日起____个工作日内，将变更后的地址及联系方式通知另一方，否则变更方应对此造成的一切后果承担责任。

第十二条?合同的解释、法律适用、生效条件及其他

12-1?本合同的解除、终止或者本合同有关条款的无效均不影响本合同关于合同的解释、违约责任、知识产权、法律适用、责任限制、补偿及争议解决的有关约定的效力。

12-2?本合同的订立、效力、解释、履行和争议的解决均适用中华人民共和国法律、法规、电信管理部门的规定和计算机行业的规范。

12-3?如果本合同任何条款根据适用的现行法律被确定为无效或无法实施，本合同的其他所有条款将继续有效。此种情况下，双方将以有效的约定替换该约定，且该有效约定应尽可能接近原约定和本合同相应的精神和宗旨。

12-4?对本合同的理解与解释应依据合同目的和文本原义及业界通行的理解和惯例进行，并且应当将本合同各条款及有关附件作为一相整体来理解和解，本合同内的标题不应影响本合同的解释。

传感器课件11篇

教案课件是教师上课中的重要组成部分，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。编写好教案是教师教育教学实践能力的必要体现，可能有些人在写教案课件方面遇到了困难。下面的"传感器课件"也许能帮到你，但请注意所述文章仅供参考，请勿用于非法用途！

传感器课件(篇1)

传感器课件是现代物联网时代不可或缺的教学工具，它可以帮助学生更快速、更深入地了解传感器的基础概念、工作原理、应用场景等相关知识。本文将就传感器相关主题，探讨传感器技术的发展现状、应用前景，以及它对人们的生活和工作带来的巨大变革。

一、传感器技术的发展现状

随着物联网技术的飞速发展，传感器得到了空前的应用和发展机遇。传感器是一种将非电学量转换为电学量的设备，适用于测量、控制、监测和诊断等领域，其类型多样、功能复杂，可广泛应用于电子、仪表、自动化、通信、航空、航天等领域，为现代科技进步和社会经济发展提供了强有力的支撑。

在传感器技术的应用领域中，有许多重要的应用。例如，传感器技术能够在农业生产中发挥重要的作用。传感器技术能够提供环境温度、土壤湿度、光照强度等相关信息，使农民能够及时采取措施保护作物，降低生产成本。

另外，传感器技术也可以在城市管理、环境保护、医疗保健等领域中得到广泛应用。传感器技术能够为城市管理提供精细化数据，领略水电供应、噪声监测等信息，从而提升城市管理运行效率。传感器技术还能够应用于环境监测，统计空气、水、土壤等环境参数，保证环境质量。此外，传感器技术也能够与医疗保健相结合，能够监控和检测人体生命信号，提供数据对医疗保健人员进行科学的诊疗和治疗。

二、传感器技术的应用前景

传感器技术在生产、生活市场等领域中备受瞩目，其应用前景十分广阔。在智能家居方面，传感器技术能够为人们提供安全、舒适的居住环境并提高生活质量。传感器技术能够极大地提高育儿效率，为老人、儿童提供照看，为家居设施的检查、维护和管理提供有效的手段。同时，传感器技术也能够应用于工厂自动化，提高工作效率，降低生产成本。

未来，随着科技的不断发展，传感器技术的应用将会更为广泛。随着5G/6G技术的发展，传感器需要能够处理更多的数据量，快速地传递大量信息。另外，传感器的互联也将越来越广泛，这意味着传感器之间的互联系通将更加容易，能够更加高效地进行数据交换和控制。

三、传感器技术带来的变革

一方面，传感器技术的广泛应用将会使得照顾老人、育儿等工作效率大大提高，降低相关人力成本。另一方面，传感器技术在环保、环境监控等方面的应用也有望创造更为高效的治理和保护手段，促进社会可持续发展。

四、结语

传感器课件是现代物联网时代不可或缺的教学工具，通过它，学生可以深入探究传感器的基本概念、工作原理等相关知识。传感器技术的应用领域广泛，其应用前景十分广阔。未来，随着科技的不断发展，传感器技术的应用将会更加广泛，从而创造出更多、更强的市场需求，这将进一步推动技术的进步和发展。

传感器课件(篇2)

传感器是一种能够感知物理量、化学量、生物量等等的器件或装置。它能将这些量转化成电信号，以供数据采集、处理、控制等用途。传感器技术在现代生产、科研、医疗、安防等领域都得到了广泛应用，成为现代高科技产业的重要组成部分。在传感器课件中，学生们可以了解到传感器的种类、原理、应用等方面的知识，对于提高他们的人工智能、物联网、机器人等知识储备起到极大的帮助。以下是传感器课件的相关主题范文。

一、传感器的种类与原理

传感器种类繁多，大体可分为电学式、光学式、机械式和热学式等几大类别。在传感器的原理方面，又可分为电化学传感器、稳态传感器、动态传感器和生物传感器等多个小类。其中电化学传感器可分为电解池、电导、电容、场效应等。

二、传感器的应用领域

传感器技术能够为现代工业生产、农业生产、医学治疗、环境监测、交通安全等领域提供有效的支持，具有很高的科技含量和实用价值。例如，传感器在制造业中可以实现工厂自动化生产；在农业生产中可以实现智能化农业管理；在医疗领域中可以实现医疗诊断、治疗和康复；在环境监测领域中可以实现对空气、水源、土壤等环境指标的监测分析。

三、传感器的未来发展趋势

随着社会经济的不断发展，传感器技术也在不断更新发展。未来，传感器技术将向着智能化、多功能、小型化和低功耗的方向发展，同时也将与人工智能、物联网和大数据等新兴技术相结合，构建完整的信息采集体系和数据分析体系，为人们的生产和生活提供更加优质高效的服务。

总之，传感器是现代高科技领域应用广泛的一种技术，其发展速度极快，未来有着广阔的前途和无限的可能。因此，学生们在传感器课程中需要注重细节，深入理解传感器的应用原理和技术，以此为基础，才能更好地将这种高科技技术发挥到极致，为社会创造更多的贡献。

传感器课件(篇3)

传感器是现代制造业、物流产业、交通运输、环保、医疗等领域中不可或缺的重要设备之一。传感器可以感知并反馈外部环境的温度、湿度、气压、光线等物理量，甚至可以感知身体运动的数据，成为了人们生活中的得力助手。在现代科技的飞速发展和应用中，传感器的作用越来越重要，传感器课程的学习也越来越受到重视。

传感器课程的主题很多，可以围绕着传感器的种类、原理、应用及制作等方面展开深入的研究。以下是一些传感器课程的主题范文供参考。

一、传感器的种类与原理

传感器的种类非常多，包括压力传感器、温度传感器、湿度传感器、距离传感器等各种类型。每种传感器都有各自的工作原理和应用领域，学习传感器的种类和原理是深入了解传感器的基础。本主题可以重点介绍几种传感器，并针对每种传感器进行详细的原理分析和应用领域说明。例如，介绍超声波距离传感器的工作原理、应用场景和实际应用经验，可以引导学生深入探究传感器的工作原理和性能，掌握常用传感器在各种领域中的应用情况。

二、传感器的应用案例

现代生活中，传感器被广泛应用于各行各业，如智能家居、智能交通、医疗保健等领域。本主题可以以智能家居为例，介绍智能家居系统中使用的传感器和控制器的种类和原理，并进一步阐述其实际应用场景和效果。通过实际案例的介绍，可以更好地了解传感器在现代生活中的应用情况和未来发展方向。

三、传感器的制作过程

传感器的制作需要掌握相关的电子电气知识和机械工程知识，并需要使用各种工具和材料进行制作。本主题可以以温度传感器为例，介绍传感器的制作过程，包括原材料、器件、元器件的选型和购买，电路图的设计和验证，电致热效应的分析和测试等。通过手工制作传感器的过程，可以加深学生对传感器原理和构造的理解，同时也可以提高他们的动手能力和创造能力。

四、传感器的应用开发

现在，各种传感器的应用开发平台已经非常成熟，例如Arduino、Raspberry Pi等平台，这些平台为传感器的应用开发提供了很好的基础。本主题可以借助Arduino平台，教授传感器的应用开发，如使用温度传感器设计温度控制器、使用光电传感器设计智能灯控系统等。通过编程设计，可以让学生更深入地了解传感器的应用方法和应用场景，并培养他们的编程能力和创新精神。

总之，传感器课程覆盖的主题非常广泛，学习传感器的知识和技能可以帮助学生更加深入地了解现代生产与生活中应用的传感器技术，掌握传感器的基础知识和应用方法，并培养创新思维和实践能力。

传感器课件(篇4)

传感器课件

传感器是现代人工智能技术的核心之一，它在实现智能、远程、自主、安全等方面发挥着不可替代的作用。作为一门新兴的学科，传感器技术已经开始渗透到各个领域中，不论是工业、军事还是民用，都有着广泛且深远的影响。

传感器的概念及其定义

传感器是指能够将感觉或变化转换为电信号，且具有一定可操作性和灵敏度的装置或器件。它主要是通过把一些可以感受到的物理量（如温度、湿度、压力、重量、速度、方向等）转变成带有特定信息的电信号，再传递给需要的设备或系统进行处理。因此，传感器是一种能够读取各种环境参数并将其转换为数字信号的电子设备。

传感器的分类

传感器按照其测量的物理量的不同，分为：温度传感器，压力传感器，光电传感器，速度传感器，加速度传感器等等。除了这些常见的传感器，还有一些非常特殊的传感器，如气体传感器、九轴传感器等。传感器根据其工作原理的不同，可以分为电容式传感器、电磁式传感器、电阻式传感器、霍尔传感器等等；而根据其装置形式的不同，又可分为Infrared编码器、光编码器、压电传感器等等。

传感器的使用

传感器广泛应用于各个领域，例如：矿产勘探、气体检测、警报设备、环境监测、汽车、手机、医疗、安防装备等。它不仅可以让我们了解自然环境和人造环境中的各种物理量，还可以作为与电子设备和微电子系统交互的接口。同时，与其他领域相结合，可以用于智能家居、可穿戴设备等等。传感器在现代社会中的作用越来越重要，这种新技术的应用将会引发全球范围内的科技革命，为实现人类的繁荣、安全和可持续发展做出更大的贡献。

传感器的发展趋势

随着人工智能和大数据技术的不断升级，传感器作为连接现实世界和数字世界的重要节点，具有极其重要的战略意义。未来，相信传感器的应用会更加广泛和普及化，而传感器发展的重点主要是集成化和微型化。一方面，传感器将不断增强其测量和控制功能，另一方面，也将进一步减小其体积和成本，并提高其稳定性、可靠性和系统集成的能力，以满足更多应用场景的需求。

总之，传感器技术不仅是人类社会进步的一个重要标志，也是人工智能的核心力量之一。在未来的发展中，它必将为人类的发展、生活和社会变革带来越来越多的发展空间和机遇。

传感器课件(篇5)

传感器是一种广泛应用于各种设备中的电子元件，它能够对周围环境进行感知和检测，将检测到的信息转换成电信号输出，这些信号可以应用于数据采集、控制决策以及系统报警等方面。传感器由于其特有的优势，已经被广泛应用于物流、制造业、汽车、医疗、智能家居等领域中，对消费者、企业和政府部门来说，传感器的应用也将带来更好的体验和效益。

一、传感器的基础知识

传感器是一种能够转换周围环境信息的元件，它具有检测和测量物理量的能力，单个传感器可以测量一个或多个物理量，比如温度、湿度、光照、压力、重量等。传感器的应用形式有很多种，如网络传感器、移动传感器、自组织传感器、复合传感器等。

传感器的构成由四部分组成，分别是传感元、信号转换器、信号处理器和输出设备，其中传感元是传感器的核心，主要用于将周围的物理量转换成电信号，经过信号转换器转换成标准电信号，再经过信号处理器对信号进行处理，最后通过输出设备将信号输出。

二、传感器在智能家居中的应用

智能家居是指采用高科技技术集成家庭设施设备，实现自动化、智能化管控的一种居住方式。传感器作为智能家居的一部分，可以实现室内环境温度、湿度、二氧化碳等参数的检测，智能化系统通过传感器数据的收集，可以及时对室内环境进行调节，使室内温度、湿度等参数保持在最适宜的状态，提高居住者的生活品质。同时，智能家居还可以实现室内空气净化、智能照明、安全监控等功能，提高家庭安全性、舒适性、便捷性。

三、传感器在工业制造中的应用

在现代工业制造中，传感器可以用于实时监测生产线上设备的运行状态，及时发现故障，减少停机时间，提高生产效率。另外，传感器还可以用于测量生产过程中的温度、压力、湿度等参数，监测加工过程中的变化，控制质量变化，提高工艺稳定性和制造精度。传感器还可以应用于物流和交通领域，实现货物运输过程的实时追踪、监测和管理，提高物流效率和安全性。

四、传感器在医疗领域中的应用

医疗领域中的传感器应用较为广泛，比如在医疗诊断上，传感器可以用于测量体温、血压、心率等参数，用于疾病诊断和预防疾病。另外，随着智能医疗设备的不断发展，越来越多的传感器被应用于智能健康器械和医疗设备中，如智能手表、智能血压计等，这些设备可以实时监测身体健康状况，提醒用药、检查、预防流行病等工作。

综上所述，传感器是一个具有广泛应用前景的电子元件，它的应用在智能家居、工业制造、医疗领域等方面都有着重要作用，随着智能技术和物联网系统的不断发展，传感器的应用也将被更广泛地推广和应用。

传感器课件(篇6)

传感器是现代科技中一个非常重要的部分，它能够感知周围环境的物理量和化学量，将这些信息转换成电信号传递到控制台或者电脑，从而实现对于环境的监测、控制或者反馈。因此，在工业、医疗、农业等领域，传感器的应用已经非常普遍。在这篇文章中，我们将探讨传感器的工作原理、分类，以及一些应用场景。

一、传感器的工作原理

传感器的主要功能就是将周围环境的物理量和化学量转换成电信号，因此，它的工作原理可以归纳为以下几个步骤：

1、感受信号

传感器能够感受到周围环境的温度、压力、湿度、光线等物理量，还能感受到环境中的氧气、二氧化碳、有害气体等化学物质。

2、转换信号

传感器将感受到的信号转换成电信号，可以是电压、电流或者电阻等形式。

3、传输信号

传感器将转换后的信号传输给控制器或者计算机，进行下一步的处理。

二、传感器的分类

传感器根据它们的工作原理和应用场景，可以被分为以下几类：

1、光学传感器

光学传感器通过检测环境中的光线来获取环境相关信息，比如亮度、颜色等。

2、化学传感器

化学传感器能够感受到环境中的化学物质，包括氧气、二氧化碳、有害气体等。

3、温度传感器

温度传感器能够感受到环境中的温度，常用于工业、家居等领域。

4、压力传感器

压力传感器能够感受到环境中的压力，常用于汽车、机械等领域。

5、速度传感器

速度传感器能够感受到物体的速度，常用于汽车、列车等领域。

6、湿度传感器

湿度传感器能够感受到环境中的湿度，常用于农业、家居等领域。

三、传感器的应用场景

由于传感器在现代科技中应用范围非常广泛，因此我们只列举几个比较典型的应用场景：

1、工业领域

工业领域中，传感器被广泛应用于温度、压力、流量等参数的监测和控制，让生产过程更加精确和安全。

2、医疗领域

医疗领域中，传感器常用于检测人体温度和心脏率等重要参数，如体温计、心电图仪等。

3、交通领域

交通领域中，传感器被广泛应用于车辆速度、车辆位置、交通流量等的监测和控制，比如GPS导航、流量检测器等等。

4、家居领域

家居领域中，传感器常用于智能家居系统中，如温度控制系统、智能照明系统等。

总之，传感器作为现代科技中的重要一环，将会对人们的生产生活产生深远的影响。未来，它还将大大改变人们的生活方式和生产方式。

传感器课件(篇7)

感性交流：探索一种全新的传感器课程教学模式

随着传感技术的不断发展和普及，作为传感器测量的核心，传感器技术已经广泛应用于工业、农业、医疗、环境监测、智能家居等领域。在高校的教学中，传感器课程渐渐成为了高等工科院校中的重要课程之一，因为它涵盖了物理、电子、机械、计算机等多项技术领域，为学生提供了具有现实意义的工程实践和研究的机会。

然而，传统的传感器课程教学模式往往是简单的讲授理论知识，实践环节却大部分依靠学生个人完成，学生成果往往不够理想，也难以培养学生的实践操作能力和团队协作能力。因此，如何教授一门传感器课程，同时提升学生的实践能力和创新意识，成为了教师们所需要思考和探索的问题。

于是，在传统课程教学模式的基础上，本文提出了一种新的传感器课程教学模式：感性交流模式，以期达到更好的教学效果。

一、感性交流模式的基本概念

感性交流的本质是通过直觉、感应和理解，使双方在交流过程中开放心胸、互相取长补短、获得成长和共同进步的一种教学模式。在传感器课程中，学生在理解理论知识的前提下，要求参与到实践操作过程中，并进行互相合作、交流和讨论，感受传感器工作原理和应用场景，最终实现对传感器技术的深刻理解和应用。

感性交流模式的主要特点有以下几点：

1. 实践操作需求；传统的传感器课程教学重点在理论知识的讲授，然而学生只是被动地接受知识。感性交流模式要求学生要主动参与到实践操作当中，不仅仅是通过学习书本知识，更是通过实践操作，感知传感器的原理和功能。

2. 团队交流合作；在操作实践过程中，学生需进行交流合作，通过小组成员互相配合、交流，并互相借鉴他人的实践反馈经验，提高自身实践操作能力和团队协作能力。

3. 应用场景模拟；在完成传感器实践操作过程中，模拟应用场景，学生更加深入地理解传感器的应用场景和价值。

4. 反馈共享；在完成实验过程后，通过分享数据、交流方案、发现问题，学生能够更全面地了解实验问题及应用场景，并通过反馈优化自己的方案和实践心得。

二、感性交流模式的实施与效果

在对感性交流模式的提出，结合具体的传感器课程，本文的实施步骤为：

1．教师讲授理论知识时，充分引导学生关注传感器工作原理、传感器种类和技术风险及优缺点等相关概念。

2．让学生自由组队，根据知识和实践经验，以自主开发实验为主要目标，每个小组需要选择一个主题，例如：智能光感应灯、智能温度控制、简易用电量监测器等。

3．针对主题选定，根据实际应用场景建立相应的模拟环境，如：暗光环境、极寒环境、工业环境等。

4．学生进行团队协作，分享经验和方案，同时记录整个过程，并根据整个过程进行修改调整，使每一个人员所掌握的技术方案更加完美；各小组在完成实验过程后，交流复盘、发现问题、发现开发应用解决方案。

5．教师发放互评表及对团队进行互评，对团队表现优秀的进行表扬，同时指出其它团队亟待提高之处；对未达标团队进行指导，并通过反馈数据、优化方案及实践经验分享，让每一个团队懂得走向优胜劣汰与自我完善。

这种感性交流教育模式能够使学生更多地参与实践操作过程，提升学生的动手实践能力，培养学生的创新能力和团队协作能力，并赋予学生探索未知和解决现实问题的能力。感性交流的主要目的在于让学生根据实践操作和应用场景模拟，更深入地理解和掌握传感器的应用及局限性，为学生的未来工作提供有益参考。

三、结论

传感器课程教育作为高等院校工科院校的基础和主要课程之一，需要不断开拓创新，才能更好地为社会培养工程人才。感性交流教育在传感器课程中的应用，一方面提升了学生的实践操作能力和团队协作能力，另一方面也使学生更全面地理解传感器的应用和价值，为培养学生的探索精神、创新精神和实践精神打下了坚实的基础。

传感器课件(篇8)

传感器是集成器件、机械器件、光电器件等技术于一体的新型电子材料。它可以将工业和家用电器接收到的各种模拟信号转换成数字信号，从而实现对各种物理量和信号的感测、检测、控制和处理。随着科技的发展和应用领域的不断扩大，传感器正逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分。

传感器的作用

传感器可以感测各种物理量，例如温度、湿度、光强度、声音强度、振动频率、电压、电流等，在工业生产和家庭应用中起着至关重要的作用。传感器可以将这些物理量转换成数字信号，在控制器中进行处理，实现自动化控制和智能化运行。

传感器的工作原理

传感器的工作原理可以分为两个方面：感应和转换。感应是指传感器将信号的变化感知到，例如光电传感器能够感知周围环境的光线强度变化，而温度传感器可以感知温度上升或下降；转换是指将感应到的信号转换成电信号输出，例如温度传感器感知到温度上升，会将这个信号转换成电信号并输出，由控制器进行处理和控制。

传感器的应用

传感器的应用领域非常广泛。在工业制造中，传感器可以应用于机械制造、工业控制、医疗设备、环境检测等领域。在家庭生活中，智能家居系统普及后，传感器也广泛应用于家居领域，例如空气质量检测、温度湿度调节、灯光控制、智能门锁等。

虽然传感器技术在各个领域都已广泛应用，但其应用仍然有待不断完善和提高。例如在医疗设备领域，传感器的作用非常重要，但目前医疗方面仍然存在一些技术难题，例如在手术中应用的传感器系统的故障率仍然较高，需要不断完善和提高。

综上所述，传感器是一种非常重要的技术，它的应用领域非常广泛，在不同领域都起着至关重要的作用。人们应不断推动传感器技术的创新和完善，促进其广泛应用，为各个领域的发展提供更好的支持。

传感器课件(篇9)

（本文所用语言为简体中文）

传感器是一种能够感知、转换并输出感应信号的电子设备，其应用十分广泛，包括环境监测、智能家居、医疗设备等等。今天，我们将通过本文为大家介绍传感器的相关知识和应用。

一、传感器的原理

传感器的主要原理包括电学原理、光学原理和机械原理。其中，电学原理是应用最广泛的一种。它是指利用电学特性来检测、测量和传输物理量的变化，如电压、电流、电阻、电容等等。而光学原理则是指利用光的反射、折射、散射等现象来进行测量，例如光电二极管、光敏电阻等。机械原理则是指利用机械结构来实现物理量的测量，例如压力传感器、加速度传感器等。

二、传感器的种类

根据工作原理的不同，传感器可以分成多种不同的类型。其中，最常见的包括温度传感器、压力传感器、湿度传感器、信号传感器、光传感器等。而根据其工作方式的不同，传感器又可以分成电容式传感器、电阻式传感器、电磁式传感器、光电传感器等多种类型。

三、传感器的应用领域

传感器的应用范围十分广泛，其中最典型的应用是环境监测。传感器可以监测室内温度、湿度、气压等参数，还可以监测室外的空气质量、光照度等参数，为用户提供一个更加舒适的居住环境。此外，传感器还可以应用于智能家居，使得家庭设备更加智能化、自动化。传感器还可以应用于医疗设备、机器人制造等领域，给用户带来更加便利的生活体验。

四、传感器的挑战和前景

传感器在应用中还面临着一些挑战。如制造难度大、价格高昂、能耗大等问题。但是，随着技术的不断提升和应用场景的广泛，传感器的前景也是十分广阔的。未来，我们可以预见到传感器被广泛应用于智能交通、智能制造、智能农业等领域，成为一个构建智慧城市和智慧社会的重要基础设施。

总之，传感器是一种能够感知并转换物理量的电子设备，其应用十分广泛，包括环境监测、智能家居、医疗设备等等。未来，随着技术的不断发展和应用场景的不断拓展，传感器的应用前景也将变得越来越广阔。

传感器课件(篇10)

传感器课件的主题范文：

随着科技的飞速发展，机器的智能化已成为发展的潮流，而传感器作为智能化的重要组成部分，无疑是机器智能化的关键。为了让大家更好地了解传感器的基本概念、原理、分类以及应用，本课件将对传感器进行全面系统的讲解。

第一章：传感器基本概念

传感器是电子技术、信息技术、光学技术、机械技术等技术的融合体。本章将主要介绍传感器定义、传感器的作用、传感器的特点、传感器的组成等方面，使大家对传感器有一个全面的认识。

第二章：传感器工作原理

传感器的工作原理是将被测物理量转化为电信号输出，并且传感器的工作原理决定着传感器的灵敏度、响应速度等性能。本章将介绍传感器的工作原理、传感器的灵敏度、响应速度等方面知识，以便大家更好地理解传感器的工作原理。

第三章：传感器分类

传感器有多种分类方式，如按量测的物理量分、按传感器的性质分、按传感器的工作原理分、按传感器的应用领域分、按输出信号形式分等。本章将全面介绍传感器的分类方式、不同分类方式下的传感器种类以及各自的特点和应用。

第四章：传感器应用

传感器广泛应用于工业自动化、交通运输、消防安防等领域。本章将详细介绍传感器在不同领域的应用，如温度传感器的应用、压力传感器的应用、加速度传感器的应用、气体传感器的应用、水位传感器的应用等。同时还将介绍一些新型传感器的应用，如MEMS传感器、微型摄像头传感器等。

第五章：传感器的发展前景

随着科技的飞速发展，传感器技术也在不断地发展。本章将介绍一些传感器发展的新趋势和前景，如MEMS传感器的发展、光纤传感器的发展、无线传感器网络的发展等，以便大家了解到传感器的未来发展方向。

总之，传感器课件将给大家介绍传感器的基本概念、工作原理、分类、应用及发展前景等方面内容，以便大家更好地了解传感器的相关知识，为今后的工作和学习提供帮助。

传感器课件(篇11)

传感器是现代化科技中不可或缺的部分，广泛应用于工业、农业、医疗及家庭等领域。传感器通过对物理量的度量，将这些物理量转化为信号输出，可以用于监测、测量、控制和管理等方面。本文将针对传感器的基本概念、分类、应用及发展趋势等方面进行阐述。

一、传感器的基本概念

传感器是指将被测量物理量转换成电信号输出的装置。传感器一般由感受器和变化器两部分组成，感受器负责感应被测量物理量，并将其转化为机械信号，变换器则将机械信号转化为电信号输出。

传感器可测量的物理量种类繁多，涵盖了温度、湿度、压力、流量、速度、力量、位移、振动、光照等领域。

二、传感器的分类

按照物理量的不同，传感器可分为：温度传感器、湿度传感器、光传感器、压力传感器、流量传感器、位移传感器等多种类型。按照工作原理的不同，传感器可分为磁电传感器、压电传感器、热敏传感器、光敏传感器等多种类型。

三、传感器的应用

1、工业自动化

传感器在工业自动化中的应用最为广泛。自动化生产线上的传感器能够监测到机器人、物料、零件等的位置、移动状态、速度，从而实现生产线的自动化控制。例如，在汽车制造工艺中，使用传感器能够检测车轮的位置和大小，将车轮装配到适当的位置，从而提高生产效率和质量。

2、医疗

传感器在医疗领域也有较广泛的应用。例如，医疗传感器可以监测患者的心率、血压、体温等生理指标，从而帮助医生及时发现患者的异常情况，进行精准治疗。

3、环境监测

传感器在环境监测方面也有很大的应用，能够对空气质量、水质量、土壤质量、噪声等进行监测。例如，通过对污染水体进行传感监测，能够快速地发现水质问题，从而采取有效的治理措施。

四、传感器的发展趋势

随着科技的不断发展，传感器技术也不断地提升。未来，预计将会出现更小、更智能、更灵敏的传感器。传感器的智能化将会成为重要的发展方向，能够更好地满足智慧城市、物联网、工业自动化等领域的需求。此外，传感器技术还将和其他相关技术结合，共同推动未来社会的发展与进步。

综上所述，传感器在现代科技中的作用不可忽视。它不仅推动了工业、医疗、环保等领域的发展，也为人们生活带来了很大的便利。相信在未来，传感器技术将会不断发展壮大，为人类的生产生活带来更多的价值。

细胞器课件13篇

教师范文大全编辑认真推荐“细胞器课件”这篇文章希望您会喜欢，以下内容仅供参考请大家仔细阅读。通常老师在上课之前会带上教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是教师开展教育教学工作的一种规范化管理形式。

细胞器课件 篇1

高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）

第三章 细胞的基本结构

第2节 细胞器——系统内的分工合作

（第一课时）

一、教学目标

课程标准中相关具体内容标准为：

1、“简述细胞膜系统的结构和功能”，属于了解水平；

2、“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平；

3、“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。

本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

本节课应有２课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，现安排第一课时的主要内容是“细胞器之间的分工”和少量的“细胞器之间的协调配合”内容。

为了达成这一目标，确定本节教学的具体目标如下。

（一）、知识目标：

1、举例说出几种细胞器的结构和功能。

2、讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

（二）、能力目标：

1、通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，能在观察中发现问题和提出问题，加强学生对细胞微观结构的认识。

2、通过绘制线粒体和叶绿体的结构模式图，锻炼学生的绘图能力，加深对线粒体和叶绿体结构的理解。

（三）、情感、态度及价值观：

1、通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

二、教学重点与难点

（一）、教学重点：

1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。

（二）、教学难点：

1、细胞器之间的协调配合。

三、教学用具准备

课件、学案。

四、教学过程

（一）、导入新课

(1)放映一张工厂车间的图片。提出问题：

①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？ ②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？ ③细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。

（二）、细胞器之间的分工

１、要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？

引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。

2、利用学案，老师讲解线粒体和叶绿体。

⑴教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯片引导观察： 线粒体存在于那些植物细胞中？ 线粒体的形态是怎么样的？ 线粒体的结构是怎么样的？ 它的内膜有什么特点？

为加深理解，教师带领学生绘制线粒体的结构模式图。通过资料分析，得出线粒体的功能。

⑵教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察： 叶绿体是植物细胞所特有的吗？ 叶绿体的形态是怎么样的？ 叶绿体的结构是怎么样的？ 它的内膜有什么特点？ 为加深理解，教师带领学生绘制叶绿体的结构模式图 叶绿体有什么功能？

⑶通过列表比较线粒体和叶绿体。

3、指导学生带着思考题阅读P45～46的课文内容。填写学案：

每个细胞器的分布、形态、结构、功能分别是怎样的? 经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

⑴通过牛奶引出核糖体，教师继续播放电镜下的核糖体幻灯片引导观察： 核糖体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？ 核糖体有哪些种类？

⑵教师继续播放电镜下的内质网的幻灯片引导观察： 内质网的结构是怎么样的？ 内质网有什么功能？ 内质网有哪些种类？

⑶教师继续播放电镜下的高尔基体幻灯片引导观察： 高尔基体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

4、剩下三个相对简单，可以提问学生来回答，教师随时点拨。⑴教师继续播放电镜下的溶酶体幻灯片引导观察： 溶酶体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

⑵教师继续播放电镜下的液泡幻灯片引导观察： 液泡的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

⑶教师继续播放电镜下的中心体幻灯片引导观察： 中心体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

5、通过巩固练习来总结8种细胞器。通过投影，出示设计的表格，引导学生完成。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力。

6、教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要回顾细胞器。通过对比，让学生找出动植物细胞的异同点，并列表。

7、简单讲述细胞质基质和细胞骨架。

（三）、总结

1、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体

2、无膜的细胞器：核糖体、中心体

3、含有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡

4、植物细胞与动物细胞的比较

归纳：植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体

动物及低等植物特有的细胞器：中心体

五、教后反思

本节课的内容多，记忆困难，容易混淆。在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。应当通过观察图片、讨论等形式增加学生的直观印象，充分地调动起来学生的主动性，使他们积极参与到教学活动中，从而大大提高了课堂教学效果。

因为条件有限，没有安排学生亲手做“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验，否则学生的印象或更加深刻。

细胞器课件 篇2

我说课的内容是人教版高中生物《细胞器系统内的分工合作》。我分四个方面来进行课前说课：

本节课讲各种细胞器的结构与作用及生物膜系统加以讲解，是在学习了细胞内的元素、化合物之后进行的。本节课是高中生物的基础，为以后光合作用、呼吸作用、细胞分裂以及第二册遗传、变异、第三册基因工程、细胞工程等建立了理论与知识的基础。

1、教学重点：

①举例说明几种主要细胞器的结构与功能。

②会用高倍显微镜观察叶绿体与线粒体的结构。

③细胞的生物膜系统的结构和功能。

②细胞是一个统一整体，细胞器之间的分工协调配合。

1、举例说明几种细胞器的结构与功能。

2、学会使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

3、认同细胞是一个统一的整体，部分与整体的协调。

1、学生已学习了部分生物学知识，对于探究、合作交流自学也有了一定的能力，但能力有限，需要加强。

2、本节教学中，应强调学生自学、探究与合作交流，利用PPT、Flash等多媒体服务于教学。我每节课都用课件，并在重点、难点处加以引导。

（一）引导自学感知知识（8分钟）（细胞器知识较容易理解和掌握，因此用引导自学的方法解决）

先提出问题：

1、分离细胞器的方法是什么？

（二）实验探究，重在过程（20分钟）（时间充裕时可作为单独一节课）

a、先讲注意事项：

1、低倍镜如何直接转换高倍镜？

2、加温的方法。

3、健那绿染液的配制方法。

4、材料说明。

b、由学生自己进行实验与探究，提倡小组合作交流。

c、实验结束进行小节与交流，如描述叶绿体、线粒体形态分布，评价操作的优缺点等。

先进行资料分析：可引导学生先提出问题，学生回答（也可以老师提出问题，学生回答）

1、分泌蛋白是在哪里合成的？

2、分泌蛋白从合成、分泌到细胞外，经过那些细胞器或细胞结构？描述分泌蛋白的合成、运输过程。

3、此过程是否需要能量？能量由谁提供？

4、组成蛋白在哪里合成？

最后引导提升细胞的生物膜系统，分组讨论。

1、有哪些细胞器由膜组成？

2、这些细胞器在结构和功能上是否有联系？

3、生物膜系统在细胞生命活动中的作用是什么？

特别说明：

1、注意人教版与中图版的区别，因为高考山东考中图版。

2、本节是对细胞器的初步了解可以讲深入讲解为以后光合作用、呼吸作用打基础。

3、部分细胞器在大学教材与部分中学教材中的叫法不统一。

4、细胞器着重讲解叶绿体、线粒体、内质网、细胞核，其他可以略讲。

细胞器课件 篇3

1、植物细胞特有的细胞器是质体。

2、动物和低等植物细胞特有的细胞器是中心体。

3、动植物细胞都有，但功能不同的细胞器是高尔基体。

4、根尖分生区细胞没有的细胞器是叶绿体、中心体、液泡。

5、生理活动能产生水的细胞器有线粒体(通过有氧呼吸产生)、线粒体(通过氨基酸脱水缩合产生)、叶绿体(通过光合作用产生)、高尔基体(植物细胞壁的合成)、核糖体(脱水缩合形成肽链)。

6、与蛋白质合成和分泌有关的细胞器有核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。

7、与主动运输有关的细胞器是线粒体、核糖体。

8、与能量转换有关的细胞器是叶绿体、线粒体。

9、合成物质的细胞器有核糖体、叶绿体、线粒体、高尔基体、内质网。

10、维持大气中氧气和二氧化碳含量平衡的细胞器有线粒体、叶绿体。

11、原核细胞中具有的细胞器是核糖体。

13、具膜结构的细胞器：单层膜的细胞器有液泡、内质网、高尔基体、溶酶体;双层膜的细胞器有线粒体、叶绿体;不具膜结构的细胞器有核糖体、中心体。

14、膜结构之间的联系;直接联系;内质网向内与外层核膜相连，向外与细胞膜相连，代谢旺盛时，内质网膜与线粒体外膜相连。间接联系：内质网以“出芽”方式形成的小泡，可以和高尔基体融合，高尔基体以同样方式形成的小泡可和细胞膜融合。

15、与细胞渗透吸水能力直接有关的细胞器是液泡。

17、具有核酸的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。

18、能自我复制的细胞器有线粒体、叶绿体、中心体。

19、参与细胞_的细胞器有核糖体(间期蛋白质的合成)、中心体(中心粒发出星射线构成纺锤体)、高尔基体(与植物细胞_末期纺锤体的形成有关)、线粒体(为细胞_提供能量)。

1.(•广东卷)小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是

解析：此题考查高尔基体和核糖体的功能。核糖体是合成蛋白质的场所，高尔基体与分泌物的形成有关，含两者较多的细胞必定是分泌蛋白质类物质的细胞。胰腺外分泌部细胞能分泌胰液，其中含多种消化酶，属蛋白质。而汗腺细胞也有分泌功能，但其分泌物汗液的主要成分是水、无机盐、尿素等，无蛋白质。肌细胞和神经胶质细胞无分泌功能。

3.(2011•无锡一中期末考试)根据细胞的功能推测，下列叙述中错误的是()

4.(2011•石家庄市高一期末考试)下列有关生物膜系统的说法正确的是()

A.细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜都属于生物膜系统

D.细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，使细胞内的化学反应不会互相干扰

解析：与分泌蛋白形成有关的细胞器有①③④⑤，含有核酸的细胞器有①②④，①②与能量转换有关。①②为双层膜细胞器，③⑤为单层膜细胞器，④⑥为无膜细胞器。

细胞器课件 篇4

温故知新导入：组织学生共同回顾遗传信息的携带者是什么?(核酸。)核酸的种类有几种?(2种。)

设疑：由什么组成?它们之间有什么区别?引出课题。

教师展示核酸的两种模型DNA和RNA，组织学生观察，DNA和RNA的形态特征。提出问题：DNA和RNA有什么特点?

(DNA由两条脱氧核苷酸链构成。RNA由一条核糖核苷酸链构成。)

教师演示拆模型，展示核酸的基本单位——核苷酸，教师展示脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸图片，组织学生观察图片总结：根据五碳糖的不同，可以将核苷酸分为脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。

教师组织学生将下发的模型初步拆卸，观察并提问：核苷酸的种类有哪些?

(脱氧核糖核苷酸有四种腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸;核糖核苷酸包括腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶核糖核苷酸。)

继续追问：核苷酸的化学组成?(一个核苷酸是由一分子的含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。)

教师组织学生再次拆卸模型，设置小组讨论，观察其它组成的不同点与相同点，学生归纳总结后进行对比。

(不同点：DNA特有脱氧核糖、胸腺嘧啶;RNA特有核糖、尿嘧啶;共同点：磷酸、腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶。)

快问快答，总结2、5、8分别代表的内容。(核酸分为2种，含有5种含氮碱基，共有8种核苷酸。)

作业：课后利用废旧物品制作DNA与RNA的模型。

1.如何观察DNA和RNA在细胞中的分布?简述基本原理。

DNA主要分布在细胞核内，RNA大部分存在于细胞质中。甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。

表格式板书有利于帮助学生清晰直观的进行比较学习，明确DNA与RNA的区别，与其他形式板书相比，更利于学习思路的形成。

细胞器课件 篇5

“细胞器——系统内的分工合作”一课教学中，我们通常都是学生观察和教师讲述各种细胞器的形态结构、分布、功能。学生在课堂处于一种被动、机械接收大量抽象、高度专业化生物学知识过程，课堂气氛呆板，很难达到本课教学目标。我在本课教学中主要围绕这两个思路进行教学。

首先观察几种植物细胞亚显微结构模式图（如根毛细胞、茎细胞、叶肉细胞），找出这三种细胞有哪些共同结构。教师在黑板画出这些共同结构的模式图。由特殊到一般，展示植物细胞亚显微结构模式图。学生阅读课本（相邻同学之间可以讨论），在图上标出这些细胞器的名称并说出他们的功能。继续展示动物细胞，同样在图上标出这些细胞器的名称并说出他们的功能。再由特殊到一般，以豚鼠胰腺腺泡细胞（能合成与分泌蛋白质）为例，推测他有哪些细胞器。在课堂中教师仅把握课堂节奏，贯连认识过程，摆脱了教师常规课堂的大量讲授，学生的机械接受。将课堂主体性交还学生，通过反复辩图相互间讨论，说出各种细胞器结构、功能（课堂4次辨析细胞器）。充分调动学生学习主动性、积极性以及学习成就感。

二、细胞器的认识始终围绕“细胞的结构与功能相统一”

课堂开始不同植物细胞（如根毛细胞、叶肉细胞）细胞器的不同在于他们所行使的功能不同，动、植物细胞细胞器的不同也要他们的功能相关，特点功能的细胞（豚鼠胰腺腺泡细胞）需要与之相关的特殊细胞器，通过“细胞的结构与功能相统一”实例的反复认识，使学生更深入理解生命的本质。

如此一节课，达成了在我们以往教学中很难达成的教学目标，学生能认识并说出细胞器的结构功能，并充分理解细胞结构与功能的统一。同时课堂的大部分时间都是学生的自主学习，将教师从以往的讲授中解脱出来。

细胞器课件 篇6

核糖体普遍存在于所有原核细胞和真核细胞中。成熟的红细胞等极个别的高度分化的细胞内没有核糖体。

核糖体无膜结构，呈球形，由大、小两个亚单位组成。其成分主要由多种蛋白质和rRNA组成。

核糖体可以游离于细胞质中，称为游离核糖体，也可附着在内质网膜表面，称为附着核糖体。

核糖体的主要功能是按照mRNA的指令参与蛋白质的生物合成。但附着在内质网膜上的核糖体与游离核糖体所合成的蛋白质种类不同，附着核糖体合成的蛋白质包括细胞外分泌蛋白、膜蛋白等，而游离的核糖体合成的蛋白质则分布在细胞质中。

高尔基体是一种在动植物细胞中都存在的单层膜结构的细胞器，但成熟的红细胞中没有。

在电镜下可见高尔基体是由滑面膜围成的扁平囊状和小泡结构组成。

其功能与细胞内某些物质的加工包装有关。但在植物细胞中能合成和分泌纤维素，将纤维素分泌到原生质体外形在细胞壁，所以在教材上讲与细胞壁的形成有关;在动物细胞中，高尔基体是细胞分泌物的最后加工和包装的场所。在分泌旺盛的细胞如唾液腺细胞、胰腺细胞等中，高尔基体特别发达，数目也特别多。

中心体只存在于低等植物和动物细胞中，在种子植物和某些原生动物细胞中没有。

中心体是一种非膜结构的细胞器，中心体是由微管构成的，由排列成圆筒状的9束三体微管组成。通常一个细胞中有两个中心粒，彼此成直角排列，位于邻近核膜的细胞质中，接近细胞的中心，因此得名。

中心体与细胞分裂中纺锤体的形成有关，决定细胞分裂的方向。

主要分布在植物细胞中，但在某些原生动物中的食物泡和伸缩泡可看做液泡的一种形式。

液泡是细胞内充满细胞液的结构，周围被称为液泡膜的一层单位膜所包围。

植物液泡中含有水、无机盐、糖类、氨基酸、生物碱、有机酸和花青素等。值得一提的是，植物的颜色除绿色外，其它大部分颜色都是由液泡中的色素来决定的，如花青素。花青素的颜色随pH值的变化而变化，其变色规律与石蕊试剂相同。

液泡内的液体称为细胞液，具高渗性质。因此，植物液泡的主要功能是保持细胞的形态和参与调节水分的吸收的排出。

观察是一种有目的有计划的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是实验科学，观察是获得生物知识的重要环节。如观察生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观察在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。

教师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各知识点之间有内在的本质的联系，各年级生物知识是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的知识聚集起来，归纳整理成为系统的知识，这样易理解好记忆。

规律是事物本身固有的本质的必然的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简朴→复杂、低等→高等、水生→陆生的进化等。把握这些规律将有助于生物知识的理解与运用，如线粒体学习就应紧抓结构与功能相适应的规律：有双层膜，内膜向内折迭形成嵴，扩大了膜面积，有利于有氧呼吸酶在其上有规律地排布;因而线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其结构与功能。

记忆是学习的基础，是知识颠柚库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以相宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。

细胞器课件 篇7

高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）

第三章 细胞的基本结构

第2节 “细胞器——系统内的分工合作”教学设计

一、教材分析：

本节是人教版《普通高中课程标准实验教科书 生物①（必修）分子与细胞》第三章第2节的内容。课程标准中相关具体内容标准为：

1.“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平； 2.“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。

学生通过进一步学习，从系统的角度来认识细胞，认识系统内主要细胞器的结构和功能，以及细胞器之间是怎样分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动的，也为后面学习细胞呼吸、光合作用、细胞增殖等知识奠定细胞学基础。

本节计划用2-3个课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，安排第1课时主要引导学生识图，了解细胞器结构和功能等；第2课时利用探究式教学，让学生学习“分泌蛋白的合成与运输过程”，体会细胞器之间的协调配合。有条件的学校，可以用第3课时专门开设实验课，让学生在实验室里学习高倍显微镜的操作。

二、学情分析： 经过先前的学习，学生对细胞有了一个基本的认识。高中的学生已具备一定的自主学习能力，并且对于探究式教学方式兴趣浓厚，但能力有限，需要加强。教师可以正确引导，使学生投入到生物课学习中来。

考虑到有的学生初中没有学过生物课，基础比较薄弱，而有的学生参加过辅导班，水平较高，在教学活动中要兼顾各个水平和类型的学生，充分促进不同学生的个性发展。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1.准确说出细胞内各种细胞器的结构和功能特点（能力较强的学生可以简述细胞器分离方法——差速离心法的原理）； 2.描述生物膜系统的概念；

（二）能力目标：

1.通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，会基本使用高倍显微镜（能力较强的学生达到熟练操作）；

2.制作细胞器的立体结构模型；

（三）情感、态度及价值观：

1.探讨分泌蛋白的合成和分泌过程，确立“细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一”的观点；

2.认同生物膜系统在生命活动中的重要作用，体验合作学习的乐趣，形成“系统各组分分工合作可使效率大大提高”的理念。

四、教学重点与难点：

（一）教学重点：认识几种重要细胞器的结构和功能，会用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的结构；了解细胞的生物膜系统的结构和功能。

（二）教学难点：用高倍镜观察叶绿体和线粒体；细胞是一个统一整体，细胞器之间的协调配合。

五、教具准备：

课件、学案。

六、教学过程： ★第一课时：

（一）导入新课：

放映一张工厂车间的图片。提出问题：

1.一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？ 2.细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

3.细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 做出总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化，细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有很多忙碌的“车间”，它们统称为细胞器。

通过问题，引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。

（二）细胞器之间的分工

1.要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？ 引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。2.利用学案，教师讲解线粒体和叶绿体。

（1）教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯片引导观察：

线粒体存在于那些植物细胞中？线粒体的形态和结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？

（2）教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察： 叶绿体是植物细胞所特有的吗？叶绿体的形态和结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？

叶绿体有什么功能？

为加深理解，教师带领学生绘制线粒体和叶绿体的结构模式图。（3）通过列表比较线粒体和叶绿体。

3.指导学生带着思考题阅读P45～46的课文内容，提出问题：每个细胞器的分布、形态、结构、功能分别是怎样的？通过阅读，使学生对各种细胞器有一个初步的认识。（1）通过牛奶引出核糖体，教师继续播放电镜下的核糖体幻灯片引导观察：

核糖体的结构是怎么样的？它有什么功能？核糖体有哪些种类？（2）教师继续播放电镜下的内质网的幻灯片引导观察：

内质网的结构是怎么样的？内质网有什么功能？内质网有哪些种类？（3）教师继续播放电镜下的高尔基体幻灯片引导观察： 高尔基体的结构是怎么样的？它有什么功能？

4.剩下三个相对简单，可以提问学生来回答，教师随时点拨。

教师继续播放电镜下的溶酶体、液泡和中心体的幻灯片引导观察：

溶酶体、液泡、中心体的结构是怎么样的？它们分别有什么功能？

5.通过巩固练习来总结8种细胞器。通过投影，出示设计的表格，引导学生完成。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力。

6.教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要回顾细胞器。通过对比，让学生找出动植物细胞的异同点，并列表。

7.简单讲述细胞质基质和细胞骨架。

★第二课时：关于“分泌蛋白的合成与运输”的探究性教学

（一）创设情境：通过糖尿病引入胰岛素，简单介绍分泌蛋白的背景知识。组织学生观察模拟实验“同位素示踪法研究豚鼠胰腺腺泡分泌过程”。

（二）提出问题：生物体内的分泌蛋白是如何合成并运输到细胞外的？

（三）自主探究：

1.让学生分好小组（4-6人一组），在教师指导下进行自主探究。教师需要安排好各阶段的时间，做好计划，然后让学生自己去探究分泌蛋白的合成与运输过程。

2.经过20分钟的小组探究后，请各组的代表上台讲述探究的结果，小组间进行交流、讨论。教师在此期间可以适当指导，不要偏离方向。

3.探究结束后，教师进行总结：内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。

（四）课堂总结：教师带领学生做课后习题（课本p50基础题）★第三课时（有条件的学校，教师组织到实验室上课）：

（一）复习引入：前面我们通过图片和资料学习了细胞器的分布、形态和功能。那么实际生物体中的叶绿体和线粒体的分布和形态是怎样的呢？今天我们就来用高倍镜观察叶绿体和线粒体。

（二）课件展示实验原理，教师讲述：

1.叶绿体的观察：植物绿色部位的细胞中含有叶绿体。如果将叶片的横切片制成临时装片，就可以在显微镜下观察到叶绿体。某些植物幼嫩的叶也可直接用于观察叶绿体。

2.线粒体的观察：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，内含细胞色素氧化酶系。健那绿是一种碱性染料,可以专一性地对线粒体进行染色。与线粒体内的细胞色素氧化酶系发生作用时，染料始终保持氧化状态,呈蓝绿色;而线粒体周围的细胞质中的染料被还原为无色的状态。通过染色可以在高倍显微镜下观察到呈现蓝绿色的线粒体。

3.讲解方法步骤：教师讲解并逐步演示最佳方案的实验方法步骤，并让学生理解实验步骤。

（三）学生分组实验：1.组织学生观察示范片；2.巡视，指导学生实验；3.组织学生分组实验，观察叶绿体和线粒体，提高动手操作能力。

（四）分析讨论：

1．选择观察叶绿体的实验材料时，应注意什么问题？ 2．具有较多线粒体的细胞在功能上有什么特点？ 3．为什么用健那绿染液作为观察线粒体的染色剂？ 4．细胞中的叶绿体和线粒体的共同特点是什么？

5.你在实验过程中，哪些做得比较好？又有哪些不足？

七、板书设计：

（一）总结：

（1）具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体（2）无膜的细胞器：核糖体、中心体

（3）含有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡（4）植物细胞与动物细胞的比较：

植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体；

动物及低等植物特有的细胞器：中心体。

（二）1.分泌蛋白的合成和运输（在探究性学习之后给出）：

2.细胞的生物膜系统：

概念：由各种细胞器膜、核膜、细胞膜等结构共同构成，在结构和功能上紧密联系，保证了细胞内多种生命活动高效、有序地进行。

八、教学评价与反思：

很多实际问题需要在上完课之后才能总结与解决，但通过观察其他教师上课可以看出，《细胞器——系统内的分工合作》这一节主要讲述各种细胞器的结构和功能，在课堂上学生通过互相讨论、合作，思维被充分地调动起来，主动参与学习，成为学习的主人。通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力、观察能力和动手能力都有很大提高，使他们积极参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。

“高中生物课程标准”中要求学生初步学会生物学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能，收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。本部分内容依据此目标，从不同的侧面对学生进行能力训练。

课标要求学生能够利用多媒体收集信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。所以在本节中，通过多媒体将细胞亚显微结构图在课堂上展示给学生，在观看了大量的图片后，通过陈述、观察现象，交流结果，学会鉴别、选择有价值的信息，并且与同学分享收集的信息。在教师的指导下，学生对各种生物细胞的亚显微结构，特别是细胞器进行比较、分析，掌握他们的结构特点，在此基础上了解和掌握了它们的功能。此过程侧重于培养学生的观察能力、利用多媒体收集信息的能力和分析信息的能力。

附：小组讨论问题

1、教学设计中的行为动词的设计如何符合课标精神?

2、如何处理教学中的反思，如何进行反思，应不应该在教学设计中出现?

3、教学设计的重点难点的呈现，用不用行为动词，与教学目标的关系，基于什么的重难点?

4、教学设计时是否需要体现板书设计，需要注意哪些问题?

5、每节课的重难点是否需要根据学生的不同而有区别?

6、假如教学过程中没出现预期的结果该怎么办？

7、在教学设计过程中应该写得详细还是简单为尚？

8、如何在探究中正确引导学生的问题? 4

细胞器课件 篇8

提问：1.你是依据什么找出的这对父子?(外貌。)2.在亲子之间遗传信息通过什么方式传递?设置疑问导入新课。

1.克里克提出的中心法则。

提问：同学们根据以前只是的学习，能否将基因指导蛋白质合成过程以流程图的形式表示出来?(提示学生：主要分哪两个步骤?让学生到讲台上进行演示。)

展示蛋白质的合成过程。

3.讲解中心法则的提出，并简单介绍克里克。

1957年，科学家克里克首先预见了我们现在总结的这样遗传信息传递的一般规律，并将这一规律命名为“中心法则”：遗传信息可以从DNA流向DNA，即DNA的自我复制;也可以从DNA流向RNA，进而流向蛋白质，即遗传信息的转录和翻译。但是遗传信息不能从蛋白质传递到蛋白质，也不能从蛋白质流向RNA或DNA。

与学生一起共同体验克里克对中心法则的研究和总结，让学生理解到科学家对科学的追求精神。

4.分析资料，对传统中心法则进行补充。

资料一：RNA病毒里含有RNA复制酶，RNA复制酶能对RNA进行复制。

资料二：科学家在致癌的RNA病毒里发现了逆转录酶，它能以RNA为模板合成DNA。

分析得出：遗传信息从RNA流向RNA以及从RNA流向DNA这两条途径。

科学家将含人的α-抗胰蛋白酶的DNA片段，注射到羊的受精卵中，该受精卵发育的羊能分泌含α-抗胰蛋白酶的奶。这一过程不涉及。

D.按照RNA密码子的排列顺序合成蛋白质。

学生回顾本节课内容，教师引导学生总结中心法则包含的遗传信息的传递路线。

对于本节课，我采用的是生活实例导入的方式，我会在课件中展示几幅图片，请学生辨认哪一对属于父子，从性状出发进而探究遗传信息是怎样传递的。通过提出启发性问题，既能激起学生的学习兴趣，还能调动他们学习的积极性。

(1)间接控制：通过控制酶或激素的合成来影响代谢过程，进而控制生物的性状，如豌豆粒型、白化病。

(2)直接控制：通过控制蛋白质直接控制生物的性状，如镰刀型细胞贫血症、囊性纤维病。

细胞器课件 篇9

浙江省临海市白云高级中学高中生物 各种细胞器的结构与功能教案 新人教

版必修1 【课时目标】描述各种细胞器的结构，说出不同细胞器的主要功能。【课时重点】各种细胞器的结构与功能的统一。【课时难点】各种细胞器的结构与功能的统一。【尝试练习】

细胞膜以内的大部分物质构成了。细胞质中有各种 和透明、黏稠、流动着的液体。细胞器是 的结构，一般有 包被，如

等，有些也没有膜包被的，如。

一、内质网和核糖体

1、内质网：（1）结构：是由一系列 膜构成的囊腔和细管组成的。单位的组成与结构与质膜相同，即由 为基本支架。其实细胞内的膜组成成分与结构都与质膜是相同的。

（2）分类与功能：①粗面内质网：附着有 颗粒；通过网中细管运送粗面内质网上的 合成的蛋白质到高尔基体及细胞其他部位。

②光面内质网：无 颗粒附着；它的作用比较复杂，如人肝细胞中的光面内质网上有氧化酒精的酶，有些内质网中还有合成磷脂的酶。

（3）分布：向内连，向外连，使细胞内存在着一套复杂的。

2、核糖体：（1）结构：无 包被，由 组成。（2）功能： 的场所。

（3）分布：一部分游离在 中，一部分连在 上。

二、高尔基体：

1、结构：由一系列 膜构成的扁平小囊和由这些小囊产生的小泡组成。

2、功能：是真核细胞中的 系统，承担着 的任务。对粗面内质网运送过来的蛋白质，并分别运送到细胞内或细胞外的目的地。在植物细胞中与植物 的形成有关。

三、溶酶体：

1、分布：几乎存在于所有的 细胞中。

2、结构：细胞内具有 膜构成的囊状结构的细胞器，含有多种。

3、功能：能，如蛋白质、糖类、脂质、核酸等，称为细胞内的“ ”和“消化系统”。

四、线粒体

1、形态结构：光学显微镜下呈 状，在电子显微镜下可观察到线粒体是由内、外 层膜构成，外膜平整，内膜向内凹折叠而形成，两层膜间以及嵴周围是液态的。

2、功能： 的中心，其内有少量，能合成一部分自身所需的蛋白质。

五、质体：

1、分类：有 体和有色体两类。

2、叶绿体结构：外面有 层膜，内部是液态的，液态基质中有分布着 和其他色素的光合膜。

3、功能：白色体，叶绿体能进行。

六、液泡：

1、结构：由 膜包被，其内充满的水溶液称为。

2、特点：普遍存在于植物细胞中，刚分裂形成的植物细胞中有少量几个液泡，随细胞的生长，小液泡逐渐合并发展成一个大液泡，并占据在细胞中央，把细胞质挤到四周，把细胞核挤向一边。

3、植物花、果实的颜色是由 中的色素决定的，而叶片中的绿色是由 中的色素决定的，其他颜色有叶绿体中的叶黄素和胡萝卜素，也有液泡中的色素。

七、中心体：

1、结构：由 组成。

2、特点：存在于大部分真核细胞中，细胞中没有。细胞分裂时，可形成一个新的中心体。

3、功能：可能在 过程中起关键作用。

八、细胞溶胶：细胞质中除 以外的部分称为，其中含有多种，是 的场所。细胞溶胶中进行着由细胞器承担的生物化学外的其他所有生物化学反应。

【达标检测】

一、选择题（本题共有8小题，每小题3分，共24分）

1、（2013浙江14）下列关于细胞器的叙述，正确的是（）A．内质网和高尔基体均由单位膜构成 B．溶酶体是内质网断裂后形成的小泡 C．花、果实和叶的颜色与液泡无关 D．动物细胞的有丝分裂与中心体无关

2、（2008上海生物2）下列物质由肝细胞内核糖体合成的是（）A．转氨酶 B．糖原 C．胆汁 D．尿素

3、（2010全国大纲理综B1）下列关于高尔基体的叙述，错误的是（）A．高尔基体膜具有流动性 B．抗体从合成到分泌不经过高尔基体 C．高尔基体膜主要由磷脂和蛋白质构成 D．高尔基体具有对蛋白质进行加工的功能

4、（2011安徽理综1）AUG是甲硫氨酸的密码子，又是肽链合成的起始密码子。人体血清白蛋白的第一个氨基酸并不是甲硫氨酸，这是新生肽链经加工修饰的结果。加工修饰的场所是（）

A．内质网和高尔基体 B．高尔基体和溶酶体 C．内质网和核糖体

D．溶酶体和核糖体

5、（2011上海生物2）在蝌蚪发育成蛙的过程中，对尾部消失起主要作用的细胞器是（）A．溶酶体 B．中心体 C．线粒体 D．高尔基体

6、（2014广东理综1）以下细胞结构中，RNA是其结构组成的是（）A．液泡 B．核糖体 C．高尔基体 D．溶酶体

7、（2009浙江32）下列能进行光合作用的细胞器是（）

8、（2011广东理综1）小陈在观察成熟叶肉细胞的亚显微结构照片后得出如下结论，不正确的是（）A．叶绿体和线粒体都有双层膜 B．核糖体附着在高尔基体上 C．内质网膜与核膜相连 D．液泡是最大的细胞器

二、非选择题（本题共有1小题，每空1分，共16分）

9、右图是高等动植物细胞亚显微结构的部分模式图，请据图回答下列问题：（1）与动物细胞有丝分裂纺锤体形成有关的细胞器是[ ]。（2）既含有DNA，又具有双层膜结构的细胞器是

2]细胞核。[ ]、[ ]、[1○11]主要进行，（3）图中[○之所以能进行此项生理活动，是因为它具有与之有关的 和酶这两个必要的物质条件。

（4）细胞生命活动所需能量主要来自[ ]，该结构主要进行的生理活动是。

（5）图中的A部分表示动物细胞，判断依据是A细胞具有[ ]。B部分是植物细胞，因为它具有1]、[④] 和主要由纤维素构成的[③] 等结构。[1○【问题解答】教科书P40“思考与练习”。

细胞器课件 篇10

1、说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、液泡等几种细胞器的结构和功能。

2、制作细胞的临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

纵观本节内容,先让学生简单回顾第一节中所学内容,从系统边界入手,把细胞作为一个活系统来研究,把细胞学活。本章引言,以自行车的拆装为例,用类比的手法揭示细胞作为系统的基本特征。系统不是组分的简单堆砌,而是通过组分间结构和功能的密切联系,形成的统一整体。“细胞作为一个系统,细胞是有边界的。”这在上节中已学习,“有分工合作的若干组分构成”,有哪些组分构成?又怎样分工合作?在结构上它们有没有联系呢?教师通过提出这些问题来激发学生的探索欲,让学生带着这些问题来探索求知,并通过一定量的能力训练题,使学生进一步达到迁移运用的目的。

高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

学生分组讨论,交流。

(根据已认识线粒体,叶绿体的形态、结构特点以及在细胞中的分布,推测它们可能在细胞中完成的功能。)

高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

学生分组讨论,交流。

(根据已认识线粒体,叶绿体的形态、结构特点以及在细胞中的分布,推测它们可能在细胞中完成的功能。)

高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

学生分组讨论,交流。

(根据已认识线粒体,叶绿体的形态、结构特点以及在细胞中的分布,推测它们可能在细胞中完成的功能。)

1. 下列关于叶绿体与线粒体的形态和分布的叙述中,错误的是 ( ) A.线粒体普遍存在于动植物细胞中 B.叶绿体普遍存在于植物细胞中 C.线粒体呈短棒状、圆球状、哑铃形 D.叶绿体呈扁平椭球形或球形

2.动物细胞和高等植物细胞共同具有的亚显微结构是 ( ) ①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④核糖体 ⑤液泡 ⑥内质网 ⑦中心体 ⑧高尔基体 ⑨线粒体 ⑩溶酶体

A.②④⑥⑦⑧⑨⑩ B.③④⑥⑦⑨⑩ C.①③④⑤⑥⑧ D.②④⑥⑧⑨⑩ 3.下列细胞结构中含有遗传物质的是 ( ) A.液泡和线粒体 B.线粒体和中心体 C.中心体和叶绿体 D.叶绿体和线粒体 4.下列关于溶酶体的叙述中,错误的是 ( ) A.是细胞的消化车间,内部含有多种水解酶 B.能分解衰老、损伤的细胞器 C.被溶酶体分解后的产物都排出细胞外 D.能吞噬并杀死侵入细胞的病菌 5. 最能体现细胞与细胞之间功能差异的是 ( ) A.细胞核的大小和数量 B.细胞器的种类和数量 C.细胞膜上的载体的种类和数量 D.细胞的大小和形状

6.选择藓类作为观察叶绿体材料的原因与下列哪项无关 ( ) A.标本制作简单 B.叶绿体清楚 C.叶子薄而小 D.细胞质流动快

7.下列关于使用高倍镜的叙述中,正确的是 ( ) A.因为藓类的叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍镜观察

C.换高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清楚

8.选择藓类作为观察叶绿体材料的原因与下列哪项无关 ( ) A.标本制作简单 B.叶绿体清楚 C.叶子薄而小 D.细胞质流动快

9.用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞,可以观察到线粒体的原因是( ) A.健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色

细胞器课件 篇11

1、了解真核细胞增殖的方式及意义。

2、理解细胞周期的概念。

3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是dna和染色体的规律性变化。

2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。

3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。

1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。

细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程;其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。

细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。

细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。这将在第五章“生物的生殖和发育”中再进一步阐述。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式;从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点;用图解和表格突出重点;用曲线描述量的变化规律和趋势;通过实验观察、验证生物学知识等……使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法。

3、有丝分裂过程中dna和染色体的规律性变化。

教学难点：

3、有丝分裂过程中dna、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系

同化作用主要发生在细胞的那些结构上?这使细胞发生了怎样的改变?

细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。为什么细胞要进行细胞分裂呢?指导学生展开讨论。(请参考“细胞有丝分裂.ppt”)

对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

根据对细胞分裂过程的观察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。

学生观察并讨论：认真观察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区别特点。

三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。(见扩展资料)减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等;而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。

有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。

学生阅读并讨论：

1、学生分析有关文字描述找出关键词语(什么样的细胞?起、止的标志?为何这样划分?)

2、根据图解描述什么是细胞周期。

3、一个细胞周期包括哪两个阶段?它们在时间分配上的特点是什么?如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些?

(一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。)

细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。

一般情况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。克隆技术就是利用的这一原理。为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢?在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动?

配合课件进行讨论学习，并且作笔记：

根据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。

根据给出的图形和照片比较并描述处于分裂间期的细胞具有哪些特点?是否发生了什么变化?分析造成这些变化的原因是什么?

细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。核内渐出现染色体纤丝。

细胞器课件 篇12

摘 要：随着信息技术的高速发展，将微课有效地应用在课堂教学中是信息技术与课程整合的发展趋势，也是高效课堂的必然要求。通过实例说明微课在导入新课、突破重点和难点、建构知识网络、演示实验等环节中的应用。

微课，顾名思义就是微缩而短小的课。它是以微视频（50 M左右大小，时长一般5至8分钟）为核心组成教学内容来完成特定教学小目标的教学材料。因此，“微课”是在PPT、Flash等技术基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。

在高中生物教学中，随着翻转课堂、可汗学院、幕课等新概念的迅速普及，传统的课堂教学模式已经不能满足学生对知识的获取和学习的需求。微课作为支撑翻转课堂的重要载体和新型的教学资源，日益受到全国各地广大一线教师的高度重视。笔者认为，将微课应用在高中生物课堂教学中，让其扮演其独特的角色，从而提高教学效率，有它的优势和好处，下面笔者就四个方面来谈谈体会。

作为序曲，开始时的几分钟导入设计得好，就会使课堂一开始就给学生以激情和兴趣，让学生以最佳学习状态进入所学内

容，就为一堂课的成功奠定了良好的基础。如果能在刚上课之际，播放一段图文并茂、短小精悍的微课，就可以有效聚焦学生关注和兴趣，激活学生的思维。当然，这就要求教师要能够充分挖掘一个符合主题情境的教学情境，并搜集筛选资料将其制作成微课。

例如，在教学《胚胎工程》时，可以先播放视频《多利羊的诞生》视频来导入新课，同时提出问题：多利羊是怎样产生的？这个过程应用了什么样的工程技术？通过让学生自学视频内容来了解细胞工程和胚胎工程的相关知识，提高学生学习的热情。在教学《生态系统的稳定性》时，教师可以首先播放《生物圈Ⅱ号》的微课，让学生感受到地球生态系统稳定性的重要性，引起学生探索自然的兴趣。在教学《人类遗传病》时，可以播放视频《“人体的阿波罗计划”―人类基因组计划》，视频中展现了人类探索生命奥秘的灿烂的前景，让很多遗传病的诊断和治疗变成了可能。这样导入后再进行课堂教学，就能收到事半功倍的效果。

细胞器课件 篇13

今天我说课的题目是人教版生物教材必修1第三章第三节《细胞核——系统的控制中心》的内容。接下来我就从以下几个方面来说说这节课

本课是《普通高中课程标准实验教科书生物（必修①）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

①举例说出几种细胞器的结构和功能。

②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

③简述细胞膜系统的结构和功能。

④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的`结构和功能；

①细胞器之间的协调配合；

②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1％的詹那绿染液。

2．课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

1、创设问题情景，引出新课。

组织学生观看一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：

①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？

②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

③细胞内的各种“车间”是怎么样的？

引导学生结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论，对学生的讨论结果进行总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。

2、使用高倍显微镜观察。

设置这步的理由是①学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲自观察细胞来解决自身的疑惑对学生来说是很有诱惑力的，这样能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情；②训练了学生制做临时装片和使用显微镜观察的能力；③知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态；④对微观世界的细胞有了初步的认识。

（1）先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载和描述观察现象，针对该试验提出如下问题：①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。②植物的叶子为什么是绿色?

③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。然后依次讨论与交流。

（2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

3、细胞器的分工。

（1）指导学生带着思考题阅读P44～47的课文内容。思考以下内容：

①胞内有哪些细胞器？

②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

③它们的结构与功能相适应吗？

引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？

引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？

引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？

(5)分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器。

这样设置的原因是：

①在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

②与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。

③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

④学生自主学习，主动建构新知识。

⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。

4、概括反馈：①设计达标表格，引导学生完成。②应用该表格进行小结。③推荐相关网站，以解决课后遇到的问题。

①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;

③培养学生的竞争意识和团队合作精神。

④拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。

[课堂小结]

请4～5位学生来总结本节课的学习内容和自己掌握的情况。

请教师重新出示“八种细胞器的比较表”和“植物细胞和动物细胞的比较表”对本节内容的知识点、重点、难点进行总结。

[布置作业]

细胞器课件(模板6篇)

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。教案是推动教学革新的有效途径，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？今天教师范文大全为大家带来了一篇与“细胞器课件”相关的文章，要了解更多相关内容请您继续向下阅读！

细胞器课件 篇1

高中生物必修1教案

《分子与细胞》 元素 细胞膜 基质

化学成分 结构与功能 细胞质 化合物 细胞核 细胞器 细胞 生物膜系统 有丝分裂

无丝分裂 细胞分裂 细胞分化 细胞工程 减数分裂 高一生物内容构成

（一）走近细胞

一、比较原核与真核细胞（多样性）原核细胞 真核细胞

细胞 较小（1—10um）较大（10--100 um）

细胞核 无成形的细胞核，核物质集中在核区。无核膜，无核仁。DNA不和蛋白质结合 有成形的真正的细胞核。有核膜，有核仁。DNA不和蛋白质结合成染色体 细胞质 除核糖体外，无其他细胞器 有各种细胞器

细胞壁 有。但成分和真核不同，主要是肽聚糖 植物细胞、真菌细胞有，动物细胞无 代表 放线菌、细菌、蓝藻、支原体 真菌、植物、动物

二、生命系统的层次性

植：营养、保护、机械、输导 植：根、茎、叶 细胞 组织 分泌 器官 花、果、种

动：上皮、结缔、肌肉、神经 动：心、肝…… 运动、循环 消化、呼吸 病毒

系统（动）个体 单细胞 种群 群落 泌尿、生殖 多细胞 神经、内分泌 非生物因素 Ⅰ号 生态系统 生产者 生物圈 生物因素 消费者 Ⅱ号 分解者

三、细胞学说内容（统一性）

○从人体的解剖和观察入手：维萨里、比夏 ○显微镜下的重要发明：虎克、列文虎克 ○理论思维和科学实验的结合：施来登、施旺

1． 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

2． 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。3． 新细胞可以从老细胞中产生。

○在修正中前进：细胞通过分裂产生新的细胞。注：现代生物学的三大基石

1.1838—1839年 细胞学说 2．1859年 达尔文 进化论 3.1866年 孟德尔 遗传学

四、结论 除病毒以外，细胞是生物体结构和功能的基本单位，也是地球上最基本的生命系统。

（二）组成细胞的分子 基本：C、H、O、N（90％）

大量：C、H、O、N、P、S、（97％）K、Ca、Mg 元素 微量：Fe、Mo、Zn、Cu、B、Mo等

（20种）最基本：C，占干重的48.4%,生物大分子以碳链为骨架 物质 说明生物界与非生物界的统一性和差异性。基础 水：主要组成成分；一切生命活动离不开水 无机物 无机盐：对维持生物体的生命活动有重要作用 化合物 蛋白质：生命活动（或性状）的主要承担者／体现者 核酸：携带遗传信息

有机物 糖类：主要的能源物质 脂质：主要的储能物质

一、蛋白质（占鲜重7－10％，干重50％）

结构 元素组成 C、H、O、N，有的还有P、S、Fe、Zn、Cu、B、Mn、I等 单体 氨基酸（约20种，必需8种，非必需12种）

化学结构 由多个氨基酸分子脱水缩合而成，含有多个肽键的化合物，叫多肽。多肽呈链状结构，叫肽链。一个蛋白质分子含有一条或几条肽链。高级结构 多肽链形成不同的空间结构，分二、三、四级。

结构特点 由于组成蛋白质的氨基酸的种类、数目、排列次序不同，于是肽链的空间结构千差万别，因此蛋白质分子的结构是极其多样的。

功能 ○蛋白质的结构多样性决定了它的特异性/功能多样性。

1． 构成细胞和生物体的重要物质：如细胞膜、染色体、肌肉中的蛋白质； 2． 有些蛋白质有催化作用：如各种酶；

3． 有些蛋白质有运输作用：如血红蛋白、载体蛋白； 4． 有些蛋白质有调节作用：如胰岛素、生长激素等； 5． 有些蛋白质有免疫作用：如抗体。

备注 ○连接两个氨基酸分子的键（—NH—CO—）叫肽键。○各种蛋白质在结构上所具有的共同特点（通式）：

1． 每种氨基酸至少都含有一个氨基和一个羧基连同一碳原子上； 2． 各种氨基酸的区别在于R基的不同。○ 变性（熟鸡蛋）＆盐析＆凝固（豆腐）

计算 ○由N个aa形成的一条肽链围成环状蛋白质时，产生水／肽键 N 个； ○N个aa形成一条肽链时，产生水／肽键 N－1 个； ○N个aa形成M条肽链时，产生水／肽键 N－M 个；

○N个aa形成M条肽链时，每个aa的平均分子量为α，那么由此形成的蛋白质 的分子量为 N×α－（N－M）×18 ；

二、核酸

一切生物的遗传物质，是遗传信息的载体，是生命活动的控制者。元素组成 C、H、O、N、P等

分类 脱氧核糖核酸（DNA双链）核糖核酸（RNA单链）单体

成分 磷酸 H3PO4 五碳糖 脱氧核糖 核糖 含氮

碱基 A、G、C、T A、G、C、U 功能 主要的遗传物质，编码、复制遗

传信息，并决定蛋白质的合成 将遗传信息从DNA传递给 蛋白质。

存在 主要存在于细胞核，少量在线粒

体和叶绿体中。甲基绿 主要存在于细胞质中。吡罗红

△ 每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。

三、糖类和脂质

元素 类别 存在 生理功能

糖类 C、H、O 单糖 核糖C5H10O5 主细胞质 核糖核酸的组成成分； 脱氧核糖C4H10O5 主细胞核 脱氧核糖核酸的组成成分； 六碳糖：葡萄糖

C6H12O6、果糖等 主细胞质 是生物体进行生命活动的重要能源物质（70％以上）； 二糖

C12H22O11 麦芽糖、蔗糖 植物 乳糖 动物

多糖 淀粉、纤维素 植物（细胞壁的组成成分），重要的储存能量的物质； 糖原（肝、肌）动物 脂质 C、H、O 有的 还有N、P 脂肪 动、植物 储存能量、维持体温恒定； 类脂/磷脂 脑、豆 构成生物膜的重要成分； 固醇 胆固醇 动物 动物的重要成分； 性激素 促性器官发育和第二性征； 维生素D 促进钙、磷的吸收和利用；

△ 组成生物体的任何一种化合物都不能够单独地完成某一种生命活动，而只有按照一定的方式有机地组织起来，才能表现出细胞和生物体的生命现象。细胞就是这些物质最基本的结构形式。

四、鉴别实验

试剂 成分 实验现象 常用材料

蛋白质 双缩脲 A: 0.1g/mL NaOH 紫色 大豆 鸡蛋

B: 0.01g/mL CuSO4 脂肪 苏丹Ⅲ 橘黄色 花生

还原糖 班氏（加热）砖红色沉淀 苹果、梨、白萝卜 淀粉 碘液 I2 蓝色 马铃薯

○具有还原性的糖：葡萄糖、麦芽糖、果糖

五、无机物 存在方式 生理作用 水

结合水4.5% 自由水95% 部分水和细胞中

其他物质结合。细胞结构的组成成分。绝大部分的水以 游离形式存在，可以自由流动。1．细胞内的良好溶剂； 2．参与细胞内许多生物化学反应； 3．水是细胞生活的液态环境；

4．水的流动，把营养物质运送到细胞，并把废物运送到排泄器官或直接排出； 无机盐 多数以离子状态存，如K+、Ca2+、Mg2+、Cl--、PO2+等 1．细胞内某些复杂化合物的重要组成部分，如Fe2+是血红蛋白的主要成分； 2．持生物体的生命活动，细胞的形态和功能； 3．维持细胞的渗透压和酸碱平衡；

六、小结

化合 有机组合 分化

化学元素 化合物 原生质 细胞

○原生质 1．泛指细胞内的全部生命物质，但并不包括细胞内的所有物质，如细胞壁； 2．包括细胞膜、细胞质和细胞核三部分；其主要成分为核酸、蛋白质（和脂类）； 3．动物细胞可以看作一团原生质。

○细胞质 ： 指细胞中细胞膜以内、细胞核以外的全部原生质。

○原生质层：成熟的植物细胞的细胞膜、液泡膜以及两层膜之间的细胞质，为一层半透膜。(三)细胞的基本结构

细胞壁（植物特有）： 纤维素+果胶，支持和保护作用 成分：脂质（主磷脂）50%、蛋白质约40%、糖类2%-10% 细胞膜

作用：隔开细胞和环境；控制物质进出；细胞间信息交流；

真核 基质： 有水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等 细胞 细胞质 是活细胞进行新陈代谢的主要场所。分工：线、内、高、核、溶、中、叶、液、细胞器

协调配合：分泌蛋白的合成与分泌；生物膜系统 核膜：双层膜，分开核内物质和细胞质

核孔：实现核质之间频繁的物质交流和信息交流 细胞核 核仁：与某种RNA的合成以及核糖体的形成有关 染色质：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体

一、细胞器 差速离心：美国 克劳德

线粒体 叶绿体 高尔基体 内质网 液泡 核糖体 中心体 分布 动植物 植物 动植物 动植物 植物和某 些原生动物 动植物 动物 低等植物

形态 椭球形、棒形 扁平的球形或椭球形 大小囊泡、扁平囊 网状 椭球形粒状小体 结构 双层膜，有少量DNA 单层膜，形成囊泡状和管状，内有腔 没有膜结构

嵴（TP酶复合体）、基粒、基质 基粒（类体）、基质（片层结构）、酶 外连细胞膜，内连核膜 液泡膜、细胞液 蛋白质、RNA、和酶 两个互相垂直的中心粒 功能 有氧呼吸的主场所 进行光合作用的场所 细胞分泌，成细胞壁 提供合成、运输条件 贮存物质，调节内环境 蛋白质合成的场所 与有丝分裂有关 备注 在核仁 形成

△ 细胞器是指在细胞质中具有一定形态结构和执行一定生理功能的结构单位，三、协调配合 分泌蛋白 放射性同位素示踪法：罗马尼亚 帕拉德 有机物、O2 叶绿体 线粒体 能量、CO2 基因调控 初步合成 加工 修饰

细胞核 核糖体 内质网 高尔基体 细胞膜 胞外 氨基酸 肽链 一定空间结构

○生物膜系统：细胞器膜 + 细胞膜 + 核膜等形成的结构体系

四、细胞核 = 核膜（双层）+ 核仁 + 染色质 + 核液 美西螈实验、蝾螈横缢实验、变形虫实验、伞藻嫁接与移植实验

细胞核是遗传信息储存和复制的场所，是代谢活动和遗传特性的控制中心。○ 染色质和染色体是同一物质在细胞周期不同阶段相互转变的形态结构。DNA 螺旋

○ + = 核小体（串珠结构）染色质 30nm纤维 组蛋白 非组蛋白 螺旋化

0.4um超螺旋管（圆筒形）2－10um染色单体（圆柱状、杆状）

二、树立观点(基本思想)1．有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在； ○结构和功能相统一

2．任何功能都需要一定的结构来完成

1．各种细胞器既有形态结构和功能上的差异，又相互联系，相互依存； ○分工合作

2．细胞的生物膜系统体现细胞各结构之间的协调配合。

○生物的整体性：整体大于各部分之和；只有在各部分组成一个整体的时才能体现出生命现象。1．结构：细胞的各个部分是相互联系的。如分布在细胞质的内质网内连核膜，外接细胞膜。2．功能：细胞的不同结构有不同的生理功能，但却是协调配合的。如分泌蛋白的合成与分泌。3．调控：细胞核是代谢的调控中心。其DNA通过控制蛋白质类物质的合成调控生命活动。

4．与外界的关系上：每个细胞都要与相邻细胞、而与外界环境直接接触的细胞都要和外界环境进行物质交换和能量转换。

六、总结

细胞既是生物体结构的基本单位，也是生物体代谢和遗传的基本单位。

（四）细胞物质的运输

○科学家研究细胞膜结构的历程是从物质跨膜运输的现象开始的，分析成分是了解结构的基础，现象和功能又提供了探究结构的线索。人们在实验观察的基础上提出假说，又通过进一步的实验来修正假说，其中方法与技术的进步起到关键的作用 成分：磷脂和蛋白质和糖类

结构：单位膜（三明治）→ 流动镶嵌模型 细胞膜 特性 结构特点：具有相对的流动性

生理特性：选择透过性（对离子和小分子物质具选择性）保护作用

功能 控制细胞内外物质交换 细胞识别、分泌、排泄、免疫等

一、物质跨膜运输的实例 1.水分

条件 浓度 外液 > 细胞质/液 外液

内因 原生质层与细胞壁的伸缩性不同造成收缩幅度不同 结论 细胞的吸水和失水是水分顺相对含量梯度跨膜运输的过程 ○ 渗透现象发生的条件：半透膜、细胞内外浓度差

○ 渗透作用：水分从水势高的系统通过半透膜向水势低的系统移动的现象。○ 半透膜：指一类可以让小分子物质通过而大分子物质不能通过的一类薄膜的总称。○ 质壁分离与复原实验可拓展应用于：（指的是原生质层与细胞壁）①证明成熟植物细胞发生渗透作用； ②证明细胞是否是活的；

③作为光学显微镜下观察细胞膜的方法； ④初步测定细胞液浓度的大小； 2.无机盐等其他物质

① 不同生物吸收无机盐的种类和数量不同。

② 物质跨膜运输既有顺浓度梯度的，也有逆浓度梯度的。3.选择透过性膜

可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子、小分子和大分子则不能通过的膜。□ 生物膜是一种选择透过性膜，是严格的半透膜。

二、流动镶嵌模型 1.要点

①磷脂双分子层 构成生物膜的基本支架，但这个支架不是静止的，它具有流动性。②蛋白质 镶嵌、贯穿、覆盖在磷脂双分子层上，大多数蛋白质也是可以流动的。③天然糖蛋白 蛋白质和糖类结合成天然糖蛋白，形成糖被具有保护、润滑和细胞识别等 2.与单位膜的异同

相同点：组成细胞膜的主要物质是脂质和蛋白质

不同点：①流：蛋白质的分布有不均匀和不对称性；强调组成膜的分子是运动的。②单：蛋白质均匀分布在脂双层的两侧；认为生物膜是静止结构。

三、跨膜运输的方式

例子|方式| 浓度梯度| 载体| 能量| 作用

水、甘油、气体、乙醇、苯| 自由扩散| 顺 ×| ×| 被选择吸收的物质从高浓度的一侧通过细胞膜向浓度低的一侧转运

葡萄糖进入红细胞| 协助扩散| 顺| √| ×

进入红细胞的钾离子 |主动运输| 逆| √| √| 能保证活细胞按照生命活动的需要，主动地选择吸收所需要 的物质，排出新陈代谢产生的废物和对细胞要害的物质。○大分子或颗粒：胞吞、胞吐

四、小结 组成 决定

磷脂分子+蛋白质分子 结构 功能（物质交换）具有

导致 保证 体现

运动性 流动性 物质交换正常 选择透过性

成分组成结构，结构决定功能。构成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子大都是可以流动的，因此决定了由它们构成的细胞膜的结构具有一定的流动性。结构的流动性保证了载体蛋白能把相应的物质从细胞膜的一侧转运到到另一侧。由于细胞膜上不同载体的数量不同，所以，当物质进出细胞时能体现出不同的物质进出细胞膜的数量、速度及难易程度的不同，即反映出物质交换过程中的选择透过性。可见，流动性是细胞膜结构的固有属性，无论细胞是否与外界发生物质交换关系，流动性总是存在的，而选择透过性是细胞膜生理特性的描述，这一特性，只有在流动性基础上，完成物质交换功能方能体现出来。(五)细胞的能量供应和利用 H2O 外界 水

H2O O2 矿质元素 [H] 光 ATP 原生质 ADP+PI 热能 ATP ADP+PI CO2+H2O C3H6O3 C2H5OH+CO2

一、酶——降低反应活化能

◎ 新陈/细胞代谢：活细胞内全部有序化学反应的总称。

◎ 活化能：分子从常态转变成容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。1． 发现

①巴斯德之前：发酵是纯化学反应，与生命活动无关。

②巴斯德（法、微生物学家）：发酵与活细胞有关；发酵是整个细胞。

③利比希（德、化学家）：引起发酵的是细胞中的某些物质，但这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。

④比希纳（德、化学家）：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。

⑤萨姆纳（美、科学家）：从刀豆种子提纯出来的脲酶是一种蛋白质。⑥许多酶是蛋白质。

⑦切赫与奥特曼（美、科学家）：少数RNA具有生物催化功能。2．定义

酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。注：

①由活细胞产生（与核糖体有关）

②催化性质：A.比无机催化剂更能减低化学反应的活化能，提高化学反应速度。B.反应前后酶的性质和数量没有变化。③成分：绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA。3．特性

① 高效性：催化效率很高，使反应速度很快，是一般无机催化集的107——1013倍。② 专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应。→ 多样性。③ 需要合适的条件（温度和pH值）→ 温和性 → 易变性。

酶的催化作用需要适宜的温度、pH值等，过酸、过碱、高温都会破坏酶分子结构。低温也会影响酶的活性，但不破坏酶的分子结构。图例

解析 在底物足够，其他因素固定的条件下，酶促反应的速度与酶浓度成正比。1.在S较低时，V随S增加而加快，近乎成正比；

2.在S较低时，V随S增加而加快，但不显著；

3.当S很大且达到一定限度时，V也达到一个最大值，此时即使再增加S，反应也几乎不再改变。1.在一定T内V随T的 升高而加快；

2.在一定条件下，每一种酶在某一T时活力最大，称最适温度； 3.当T升高到一定限度时，V反而随温度的升高而降低。◎动物T：35—40℃ PH ： 6.5—8.0 ◎ 酶工程

生产提取 制成 酶制剂 应用 治疗疾病；加工和生产一些产品； 和分离纯化 固定化酶 化验诊断和水质检测；其他分支。

二、ATP（三磷酸腺苷）

◎ ATP是生物体细胞内普遍存在的一种高能磷酸化合物，是生物体进行各项生命活动的直接 能源，它的水解与合成存在着能量的释放与贮存。1．结构简式 A — P ～ P ～ P 腺苷 普通化学键13.8KJ/mol 高能磷酸键 30.54 KJ/mol 磷酸基团 2．ATP与ADP的转化 ATP 呼吸作用

（线粒体）吸 Pi（细胞质基质）能 吸收分泌（渗透能）（叶绿体）放 肌肉收缩（机械能）光合作用 Pi 能 神经传导、生物电（电能）ADP(每个活细胞)合成代谢（化学能）体温（热能）萤火虫（光能）

◎ 糖类—主要能源物质 热能 散失 太阳光能 脂肪—主要储能物质 氧化

（直接能源）蛋白质—能源物质之一 分解 化学能 ATP 水解酶、放

◎ ATP ADP + Pi + 能量 合成酶、吸

3．能产生ATP： 线粒体、叶绿体、细胞质基质 能产生水： 线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核 能碱基互补配对： 线粒体、叶绿体、核糖体、细胞核

三、ATP的主要来源——细胞呼吸

◎呼吸是通过呼吸运动吸进氧气，排出二氧化碳的过程。

◎细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。分为： 有氧呼吸 无氧呼吸

概念 指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成许多ATP的过程。指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放出少量能量的过程。过程 ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP ② 2丙酮酸+ 6H2O → 6CO2 + [H]+ 2ATP ③ [H] + 6O2 → 12H2O + 34ATP ① C6H12O6 → 2丙酮酸 + [H] + 2ATP → 2C3H6O3 ② 2丙酮酸 → 2C2H5OH + 2CO2 反应式 C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2 + 12H2O + 38ATP C6H12O6 → 2C3H6O3 + 2ATP → 2C2H5OH + 2CO2 + 2ATP 不同点 场所 ： ①②线粒体基质 ③内膜 始终在细胞质基质 条件 ： 除①外，需分子氧、酶 不需分子氧、需酶 产物 ： CO2、H2O 酒精和CO2或乳酸

能量 ： 大量、合成38ATP（1161KJ）少量、合成2ATP(61.08KJ)相同点 联系 ： 从葡萄糖分解成丙酮酸阶段相同，以后阶段不同 实质 ： 分解有机物，释放能量，合成ATP 意义 ： 为生物体的各项生命活动提供能量；为体内其他化合物合成提供原料 ◎比较

光合作用 呼吸作用

反应场所 绿色植物（在叶绿体中进行）所有生物（主要在线粒体中进行）反应条件 光、色素、酶 酶（时刻进行）

物质转变 把无机物CO2和H2O合成有机物（CH2O）分解有机物产生CO2和H2O 能量转变 把光能转变成化学能储存在有机物中 释放有机物的能量，部分转移ATP 实质 合成有机物、储存能量 分解有机物、释放能量、产生ATP 联系 有机物、氧气 光合作用 呼吸作用 能量、二氧化碳 ◎ 光合作用的实质

通过光反应把光能转变成活跃的化学能，通过暗反应把二氧化碳和水合成有机物，同时把活跃的化学能转变成稳定的化学能贮存在有机物中。

四、光和光合作用

◎光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的 有机物，并释放出氧气的过程。影响因素有：光、温度、CO2浓度、水分、矿质元素等。1．发现

内容 时间 过程 结论

普里斯特 1771年 蜡烛、小鼠、绿色植物实验 植物可以更新空气 萨克斯 1864年 叶片遮光实验 绿色植物在光合作用中产生淀粉

恩格尔曼 1880年 水绵光合作用实验 叶绿体是光合作用的场所释放出氧。鲁宾与卡门 1939年 同位素标记法 光合作用释放的氧全来自水 2．场所 双层膜 叶绿体 基质

基粒 多个类囊体（片层）堆叠而成 胡萝卜素（橙黄色）1/3 类胡萝卜素 叶黄素（黄色）2/3 吸蓝紫光 色素（1/4）叶绿素A（蓝绿色）3/4 叶绿素（3/4）叶绿素B（黄绿色）1/4 吸红橙和蓝紫光 3．过程 光反应 暗反应

条件 光、色素、酶 CO2、[H]、ATP、酶 时间 短促 较缓慢

场所 内囊体的薄膜 叶绿体的基质 过程 ① 水的光解 2H2O → 4[H] + O2 ② ATP的合成/光合磷酸化

ADP + Pi + 光能 → ATP ① CO2的固定 CO2 + C5 → 2C3 ② C3/ CO2的还原 2C3 + [H] →（CH2O）

实质 光能 → 化学能，释放O2 同化CO2，形成（CH2O）总式 CO2 + H2O →（CH2O）+ O2 或 CO2 + 12H2O →（CH2O）6 + 6O2 + 6H2O 物变 无机物CO2、H2O → 有机物（CH2O）

能变 光能 → ATP中活跃的化学能 → 有机物中稳定的化学能 ◎ 同位素示踪

14C 光反应 2C 3 暗反应（14CH2O）3H2O 固定 [3H] 还原（C3H2O）H218O 光 18O2 ◎ 人为创设条件，看物质变化：

1． 光照 → [H]和ATP → 暗反应 →（CH2O）↓ 切断 → 不能生成 → 不能进行 → 不能生成 2． CO2 → C5 → C3 →（CH2O）↓ ↓ ↓ ↓

细胞器课件 篇2

高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）

第三章 细胞的基本结构

第2节 “细胞器——系统内的分工合作”教学设计

一、教材分析：

本节是人教版《普通高中课程标准实验教科书 生物①（必修）分子与细胞》第三章第2节的内容。课程标准中相关具体内容标准为：

1.“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平； 2.“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。

学生通过进一步学习，从系统的角度来认识细胞，认识系统内主要细胞器的结构和功能，以及细胞器之间是怎样分工合作、协调配合来完成细胞的生命活动的，也为后面学习细胞呼吸、光合作用、细胞增殖等知识奠定细胞学基础。

本节计划用2-3个课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，安排第1课时主要引导学生识图，了解细胞器结构和功能等；第2课时利用探究式教学，让学生学习“分泌蛋白的合成与运输过程”，体会细胞器之间的协调配合。有条件的学校，可以用第3课时专门开设实验课，让学生在实验室里学习高倍显微镜的操作。

二、学情分析： 经过先前的学习，学生对细胞有了一个基本的认识。高中的学生已具备一定的自主学习能力，并且对于探究式教学方式兴趣浓厚，但能力有限，需要加强。教师可以正确引导，使学生投入到生物课学习中来。

考虑到有的学生初中没有学过生物课，基础比较薄弱，而有的学生参加过辅导班，水平较高，在教学活动中要兼顾各个水平和类型的学生，充分促进不同学生的个性发展。

三、教学目标：

（一）知识目标：

1.准确说出细胞内各种细胞器的结构和功能特点（能力较强的学生可以简述细胞器分离方法——差速离心法的原理）； 2.描述生物膜系统的概念；

（二）能力目标：

1.通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，会基本使用高倍显微镜（能力较强的学生达到熟练操作）；

2.制作细胞器的立体结构模型；

（三）情感、态度及价值观：

1.探讨分泌蛋白的合成和分泌过程，确立“细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一”的观点；

2.认同生物膜系统在生命活动中的重要作用，体验合作学习的乐趣，形成“系统各组分分工合作可使效率大大提高”的理念。

四、教学重点与难点：

（一）教学重点：认识几种重要细胞器的结构和功能，会用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的结构；了解细胞的生物膜系统的结构和功能。

（二）教学难点：用高倍镜观察叶绿体和线粒体；细胞是一个统一整体，细胞器之间的协调配合。

五、教具准备：

课件、学案。

六、教学过程： ★第一课时：

（一）导入新课：

放映一张工厂车间的图片。提出问题：

1.一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？ 2.细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

3.细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 做出总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化，细胞内部像一个繁忙的工厂，在细胞质中有很多忙碌的“车间”，它们统称为细胞器。

通过问题，引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。

（二）细胞器之间的分工

1.要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？ 引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。2.利用学案，教师讲解线粒体和叶绿体。

（1）教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯片引导观察：

线粒体存在于那些植物细胞中？线粒体的形态和结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？

（2）教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察： 叶绿体是植物细胞所特有的吗？叶绿体的形态和结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？

叶绿体有什么功能？

为加深理解，教师带领学生绘制线粒体和叶绿体的结构模式图。（3）通过列表比较线粒体和叶绿体。

3.指导学生带着思考题阅读P45～46的课文内容，提出问题：每个细胞器的分布、形态、结构、功能分别是怎样的？通过阅读，使学生对各种细胞器有一个初步的认识。（1）通过牛奶引出核糖体，教师继续播放电镜下的核糖体幻灯片引导观察：

核糖体的结构是怎么样的？它有什么功能？核糖体有哪些种类？（2）教师继续播放电镜下的内质网的幻灯片引导观察：

内质网的结构是怎么样的？内质网有什么功能？内质网有哪些种类？（3）教师继续播放电镜下的高尔基体幻灯片引导观察： 高尔基体的结构是怎么样的？它有什么功能？

4.剩下三个相对简单，可以提问学生来回答，教师随时点拨。

教师继续播放电镜下的溶酶体、液泡和中心体的幻灯片引导观察：

溶酶体、液泡、中心体的结构是怎么样的？它们分别有什么功能？

5.通过巩固练习来总结8种细胞器。通过投影，出示设计的表格，引导学生完成。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力。

6.教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要回顾细胞器。通过对比，让学生找出动植物细胞的异同点，并列表。

7.简单讲述细胞质基质和细胞骨架。

★第二课时：关于“分泌蛋白的合成与运输”的探究性教学

（一）创设情境：通过糖尿病引入胰岛素，简单介绍分泌蛋白的背景知识。组织学生观察模拟实验“同位素示踪法研究豚鼠胰腺腺泡分泌过程”。

（二）提出问题：生物体内的分泌蛋白是如何合成并运输到细胞外的？

（三）自主探究：

1.让学生分好小组（4-6人一组），在教师指导下进行自主探究。教师需要安排好各阶段的时间，做好计划，然后让学生自己去探究分泌蛋白的合成与运输过程。

2.经过20分钟的小组探究后，请各组的代表上台讲述探究的结果，小组间进行交流、讨论。教师在此期间可以适当指导，不要偏离方向。

3.探究结束后，教师进行总结：内质网上的核糖体在核酸的指导下，合成各种氨基酸，这些氨基酸在内质网中连接成肽链，并初步进行折叠和包装后，以囊泡的形式运送到高尔基体，在高尔基上，蛋白质被进一步修饰和包装，再以囊泡的形式运送到细胞膜内侧，最后被分泌到细胞外。这个过程需要消耗有线粒体提供的能量。

（四）课堂总结：教师带领学生做课后习题（课本p50基础题）★第三课时（有条件的学校，教师组织到实验室上课）：

（一）复习引入：前面我们通过图片和资料学习了细胞器的分布、形态和功能。那么实际生物体中的叶绿体和线粒体的分布和形态是怎样的呢？今天我们就来用高倍镜观察叶绿体和线粒体。

（二）课件展示实验原理，教师讲述：

1.叶绿体的观察：植物绿色部位的细胞中含有叶绿体。如果将叶片的横切片制成临时装片，就可以在显微镜下观察到叶绿体。某些植物幼嫩的叶也可直接用于观察叶绿体。

2.线粒体的观察：线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，内含细胞色素氧化酶系。健那绿是一种碱性染料,可以专一性地对线粒体进行染色。与线粒体内的细胞色素氧化酶系发生作用时，染料始终保持氧化状态,呈蓝绿色;而线粒体周围的细胞质中的染料被还原为无色的状态。通过染色可以在高倍显微镜下观察到呈现蓝绿色的线粒体。

3.讲解方法步骤：教师讲解并逐步演示最佳方案的实验方法步骤，并让学生理解实验步骤。

（三）学生分组实验：1.组织学生观察示范片；2.巡视，指导学生实验；3.组织学生分组实验，观察叶绿体和线粒体，提高动手操作能力。

（四）分析讨论：

1．选择观察叶绿体的实验材料时，应注意什么问题？ 2．具有较多线粒体的细胞在功能上有什么特点？ 3．为什么用健那绿染液作为观察线粒体的染色剂？ 4．细胞中的叶绿体和线粒体的共同特点是什么？

5.你在实验过程中，哪些做得比较好？又有哪些不足？

七、板书设计：

（一）总结：

（1）具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体（2）无膜的细胞器：核糖体、中心体

（3）含有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡（4）植物细胞与动物细胞的比较：

植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体；

动物及低等植物特有的细胞器：中心体。

（二）1.分泌蛋白的合成和运输（在探究性学习之后给出）：

2.细胞的生物膜系统：

概念：由各种细胞器膜、核膜、细胞膜等结构共同构成，在结构和功能上紧密联系，保证了细胞内多种生命活动高效、有序地进行。

八、教学评价与反思：

很多实际问题需要在上完课之后才能总结与解决，但通过观察其他教师上课可以看出，《细胞器——系统内的分工合作》这一节主要讲述各种细胞器的结构和功能，在课堂上学生通过互相讨论、合作，思维被充分地调动起来，主动参与学习，成为学习的主人。通过实验探究及应用多媒体课件辅助教学，把复杂的问题具体化，把抽象的问题形象化，动中有静，静中有动，能够最大限度地发挥学生的主动性和创造性，使学生的思维能力、观察能力和动手能力都有很大提高，使他们积极参与到教学中，从而大大提高了课堂教学效果。

“高中生物课程标准”中要求学生初步学会生物学探究的一般方法，具有较强的生物学实验的基本操作技能，收集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析、解决实际问题的能力，以及交流与合作的能力。本部分内容依据此目标，从不同的侧面对学生进行能力训练。

课标要求学生能够利用多媒体收集信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。所以在本节中，通过多媒体将细胞亚显微结构图在课堂上展示给学生，在观看了大量的图片后，通过陈述、观察现象，交流结果，学会鉴别、选择有价值的信息，并且与同学分享收集的信息。在教师的指导下，学生对各种生物细胞的亚显微结构，特别是细胞器进行比较、分析，掌握他们的结构特点，在此基础上了解和掌握了它们的功能。此过程侧重于培养学生的观察能力、利用多媒体收集信息的能力和分析信息的能力。

附：小组讨论问题

1、教学设计中的行为动词的设计如何符合课标精神?

2、如何处理教学中的反思，如何进行反思，应不应该在教学设计中出现?

3、教学设计的重点难点的呈现，用不用行为动词，与教学目标的关系，基于什么的重难点?

4、教学设计时是否需要体现板书设计，需要注意哪些问题?

5、每节课的重难点是否需要根据学生的不同而有区别?

6、假如教学过程中没出现预期的结果该怎么办？

7、在教学设计过程中应该写得详细还是简单为尚？

8、如何在探究中正确引导学生的问题? 4

细胞器课件 篇3

高中生物必修1《分子与细胞》（人教版）

第三章 细胞的基本结构

第2节 细胞器——系统内的分工合作

（第一课时）

一、教学目标

课程标准中相关具体内容标准为：

1、“简述细胞膜系统的结构和功能”，属于了解水平；

2、“举例说出几种细胞器的结构和功能”，属于了解水平；

3、“观察叶绿体和线粒体”，属于独立操作水平。

本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

本节课应有２课时完成。考虑到学生第一次接触到多种细胞器，现安排第一课时的主要内容是“细胞器之间的分工”和少量的“细胞器之间的协调配合”内容。

为了达成这一目标，确定本节教学的具体目标如下。

（一）、知识目标：

1、举例说出几种细胞器的结构和功能。

2、讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

（二）、能力目标：

1、通过观察线粒体和叶绿体的形态和分布，能在观察中发现问题和提出问题，加强学生对细胞微观结构的认识。

2、通过绘制线粒体和叶绿体的结构模式图，锻炼学生的绘图能力，加深对线粒体和叶绿体结构的理解。

（三）、情感、态度及价值观：

1、通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

二、教学重点与难点

（一）、教学重点：

1、引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能。

（二）、教学难点：

1、细胞器之间的协调配合。

三、教学用具准备

课件、学案。

四、教学过程

（一）、导入新课

(1)放映一张工厂车间的图片。提出问题：

①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？ ②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？ ③细胞内的各种“车间”是怎么样的？ 引起学生对细胞器的感性认识，导入课程学习。

（二）、细胞器之间的分工

１、要认识细胞器，首先要想办法分离各种各样的细胞器，用什么样的方法呢？

引导学生阅读资料“分离细胞器的方法”。分离出各种细胞器后，观察需要用光镜和电镜。

2、利用学案，老师讲解线粒体和叶绿体。

⑴教师播放光镜和电镜下线粒体的幻灯片引导观察： 线粒体存在于那些植物细胞中？ 线粒体的形态是怎么样的？ 线粒体的结构是怎么样的？ 它的内膜有什么特点？

为加深理解，教师带领学生绘制线粒体的结构模式图。通过资料分析，得出线粒体的功能。

⑵教师播放光镜和电镜下叶绿体的幻灯片引导观察： 叶绿体是植物细胞所特有的吗？ 叶绿体的形态是怎么样的？ 叶绿体的结构是怎么样的？ 它的内膜有什么特点？ 为加深理解，教师带领学生绘制叶绿体的结构模式图 叶绿体有什么功能？

⑶通过列表比较线粒体和叶绿体。

3、指导学生带着思考题阅读P45～46的课文内容。填写学案：

每个细胞器的分布、形态、结构、功能分别是怎样的? 经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

⑴通过牛奶引出核糖体，教师继续播放电镜下的核糖体幻灯片引导观察： 核糖体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？ 核糖体有哪些种类？

⑵教师继续播放电镜下的内质网的幻灯片引导观察： 内质网的结构是怎么样的？ 内质网有什么功能？ 内质网有哪些种类？

⑶教师继续播放电镜下的高尔基体幻灯片引导观察： 高尔基体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

4、剩下三个相对简单，可以提问学生来回答，教师随时点拨。⑴教师继续播放电镜下的溶酶体幻灯片引导观察： 溶酶体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

⑵教师继续播放电镜下的液泡幻灯片引导观察： 液泡的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

⑶教师继续播放电镜下的中心体幻灯片引导观察： 中心体的结构是怎么样的？ 它有什么功能？

5、通过巩固练习来总结8种细胞器。通过投影，出示设计的表格，引导学生完成。通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。培养学生的分析问题和归纳总结的能力。

6、教师分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要回顾细胞器。通过对比，让学生找出动植物细胞的异同点，并列表。

7、简单讲述细胞质基质和细胞骨架。

（三）、总结

1、具有双层膜的细胞器：线粒体、叶绿体

2、无膜的细胞器：核糖体、中心体

3、含有单层膜的细胞器：内质网、高尔基体、溶酶体、液泡

4、植物细胞与动物细胞的比较

归纳：植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体

动物及低等植物特有的细胞器：中心体

五、教后反思

本节课的内容多，记忆困难，容易混淆。在教学中能否引导学生进入一种最佳的学习情境是教学成败的关键。应当通过观察图片、讨论等形式增加学生的直观印象，充分地调动起来学生的主动性，使他们积极参与到教学活动中，从而大大提高了课堂教学效果。

因为条件有限，没有安排学生亲手做“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的实验，否则学生的印象或更加深刻。

细胞器课件 篇4

教学设计思路：

在认识生物与非生物的基础之上，通过展示图片和实物观察，引导学生说出生物的特征， 在教学活动过程中，培养学生观察、表达、分析问题和解决问题的能力。从微课教学过程中培养学生的自主学习的能力。

能够举例说明生物具有的共同特征。

二、能力目标：

提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

三、情感目标：

增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

重点难点：

1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。

2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。

2．动物标本1-2件；

1、对照课件，学生完善“观察”的预习笔记。

2、投影情景图片，启发学生找出生物与非生物；投影各种动物、植物图片，启发学生归纳出生物与非生物的本质区别。

质，进行光合作用形成有机物）；动物捕获食物的生命活动幻灯。启发学生归纳生物的特征之一：生物的生活需要营养。

4、让学生闭嘴捏鼻感受呼吸。投影幻灯：小鸟在呼吸；野牛在晨光中呼吸。启发学生归纳生物的特征之一：生物能进行呼吸。

5、投影幻灯：小狗排尿；“撒尿小孩”的铜像；落叶。启发学生归纳生物的特征之一：生物能排出身体内产生的废物。

6、投影幻灯：猎豹追捕猎物；河平静、受惊吓；含羞草；玉米细苗。启发学生归纳生物的特征之一：生物能对外界刺激作出反应。

7、投影幻灯：红狐的生长；胎儿的发育；菜豆的生长。启发学生归纳生物的特征之一：生物能生长和繁殖。

8、补充生物的其他特征。

细胞器课件 篇5

【教材分析】

本课是《普通高中课程标准实验教科书生物（必修①）分子与细胞》第三章第二节的内容，是第三章的重点内容之一。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，使学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。

【学情分析】

学生在第一章学习了高倍镜的使用及本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，就有了良好的基础。由于学生的实际操作水平还是比较低，线粒体较小，在高倍镜下，在短时间内学生可能较难观察到，所以教师要准备好示范镜。

【教学目标】

1、知识目的

①举例说出几种细胞器的结构和功能。

②制作临时装片，使用高倍显微镜观测叶绿体和线粒体。

③简述细胞膜系统的结构和功能。

④讨论细胞中结构与功能的统一、部分与整体的统一。

2、能力目标

通过制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的形态和分布。巩固高倍镜的使用方法和临时装片的制作方法，能在观察实验中发现问题和提出问题，接受科学方法的训练，培养学生动手能力以及加强学生对细胞微观结构的认识。

3、德育目标

通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、部分与整体统一的观点，有利于对学生进行辩证唯物主义的教育。

【教学重点和难点】

1．教学重点

①引导学生主动探究细胞中的几种主要细胞器的结构和功能；

②细胞膜系统的结构和功能。

2、教学难点

①细胞器之间的协调配合；

②制造人的口腔上皮细胞的临时装片，使用高倍显微镜观察线粒体。

【教学方法和手段】

利用自制的多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，同时应用实验探究法、讲述法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，使他们积极主动参与到教学中，在获取知识的同时，培养学生动手、观察、比较和总结的能力。

【教学准备】

1．准备20台显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签，新鲜黑藻叶，1％的詹那绿染液。

2．课件制作：制作线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体，动植物细胞的亚显微结构模式图等的幻灯片。

【教材处理】

根据教材的重难点、学生的实际情况以及多媒体课件传递信息量有限制的特点，这部分内容我安排2个课时。第一课时学习细胞器之间的分工及使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。第二课时学习细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统。这里主要说明第一课时的教学方法和教学过程。

【教学过程】

1、创设问题情景，引出新课。

组织学生观看一张某玩具厂忙碌的车间的动画片。提出问题：

①一件优质的产品是如何通过个车间和部门之间的配合产生出来的？

②细胞内也存在类似工厂的各种车间吗？

③细胞内的各种“车间”是怎么样的？

引导学生结合生活经验，以及对细胞的观察，展开讨论，对学生的讨论结果进行总结：细胞在生命活动中发生着物质和能量的复杂变化。细胞内部就像一个繁忙的工厂，在细胞质中有许多忙碌不停的“车间”，这些车间都有一定的结构如线粒体、叶绿体等，它们统称为细胞器。

2、使用高倍显微镜观察。

设置这步的理由是①学生对微小的细胞总有一种神秘感，通过亲自观察细胞来解决自身的疑惑对学生来说是很有诱惑力的，这样能够使学生产生积极参与探究的学习兴趣和激情；②训练了学生制做临时装片和使用显微镜观察的'能力；③知道叶绿体和线粒体在细胞内的分布和形态；④对微观世界的细胞有了初步的认识。

具体作法如下

（1）先引导学生制作黑藻叶片细胞及人口腔上皮细胞临时装片，并用显微镜观察黑藻叶片细胞和人口腔上皮细胞，记载和描述观察现象，针对该试验提出如下问题：①描述观察到的黑藻细胞的叶绿体分布和形态。②植物的叶子为什么是绿色?

③描述观察到的口腔上皮细胞的线粒体分布和形态。然后依次讨论与交流。

（2）总结：在显微镜下叶绿体散布于细胞质中，呈绿色的、扁平的椭球形或球形。正是由于植物叶肉细胞中有大量叶绿体，所以植物的叶子是绿色的。可以看到被詹那绿染成蓝绿色的线粒体均匀的分布在细胞质中，线粒体形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等。

3、细胞器的分工。

（1）指导学生带着思考题阅读P44～47的课文内容。思考以下内容：

①胞内有哪些细胞器？

②线粒体、叶绿体等细胞器的结构和功能是怎样的?

③它们的结构与功能相适应吗？

（2）播放电镜下线粒体的幻灯片

引导观察：线粒体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？为什么成人的心肌细胞的线粒体数量比腹肌细胞的多？

（3）播放电镜下叶绿体的幻灯片

引导观察：叶绿体的结构是怎么样的？它的内膜有什么特点？它有什么功能？它的结构和功能是怎么样相适应的？叶绿体是植物细胞所特有的吗？

(4)继续播放电镜下的内质网和高尔基体幻灯片

引导观察：内质网和高尔基体的结构是怎么样的？它们有什么功能？

(5)分别播放动植物细胞亚细微结构模式图，简要介绍其他细胞器。

这样设置的原因是：

①在实验观察的基础上，经过阅读使学生对各种细胞器有一个初步的认识。

②与学生的生活经验相关，有利激发学习的兴趣。

③利用多媒体让学生通过观看、比较、讨论，加深理解有利掌握细胞内的主要细胞器的结构及其功能。

④学生自主学习，主动建构新知识。

⑤为完成后面的达标图表做充分的准备。

4、概括反馈：①设计达标表格，引导学生完成。②应用该表格进行小结。③推荐相关网站，以解决课后遇到的问题。

这样设置的理由是

①通过完成表格，归纳各种细胞器的结构和功能，使学生更好的掌握本节课的内容。

②培养学生的分析问题和归纳总结的能力;

③培养学生的竞争意识和团队合作精神。

④拓展了教育资源，为学生提供了一个自主学习的空间。

[课堂小结]

请4～5位学生来总结本节课的学习内容和自己掌握的情况。

请教师重新出示“八种细胞器的比较表”和“植物细胞和动物细胞的比较表”对本节内容的知识点、重点、难点进行总结。

[布置作业]

本P50基础题1、2、3。

【板书设计】

第2节 细胞器——系统内的分工合作

一、细胞质基质：

二、细胞器：悬浮在细胞质基质中的具有特定的形态、结构和功能的小器官。

细胞器课件 篇6

1、说出线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体、中心体、液泡等几种细胞器的结构和功能。

2、制作细胞的临时装片,使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体。

纵观本节内容,先让学生简单回顾第一节中所学内容,从系统边界入手,把细胞作为一个活系统来研究,把细胞学活。本章引言,以自行车的拆装为例,用类比的手法揭示细胞作为系统的基本特征。系统不是组分的简单堆砌,而是通过组分间结构和功能的密切联系,形成的统一整体。“细胞作为一个系统,细胞是有边界的。”这在上节中已学习,“有分工合作的若干组分构成”,有哪些组分构成?又怎样分工合作?在结构上它们有没有联系呢?教师通过提出这些问题来激发学生的探索欲,让学生带着这些问题来探索求知,并通过一定量的能力训练题,使学生进一步达到迁移运用的目的。

高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

学生分组讨论,交流。

(根据已认识线粒体,叶绿体的形态、结构特点以及在细胞中的分布,推测它们可能在细胞中完成的功能。)

高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

学生分组讨论,交流。

(根据已认识线粒体,叶绿体的形态、结构特点以及在细胞中的分布,推测它们可能在细胞中完成的功能。)

高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”的--思路。利用“问题探讨”创设问题情景,通过类比认识细胞内的各个‘车间’及分工,在加上多媒体课件的直观效果,根据学生的生活经验,及对多种多样细胞的观察的基础上,学生能够开展“问题探讨”中的讨论,在学生讨论的基础上提出问题,细胞内有那些‘车间’?它们之间是如何分工的?先利用教材的插图指导学生认识细胞内主要细胞器。分组讨论说出各种细胞器的主要功能-------通过学生看书、讨论、总结,使学生对各种细胞器有一个初步认识。

学生在教师指导下独立完成“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体的实验”,让学生亲自观察,解决疑惑,学生对微小细胞总有一种神秘感,对学生来说很有诱惑力,这样能够使学生产生积极参与探究学习的兴趣和激情。由于线粒体很小观察起来有一定困难,教师可以利用演示镜引导学生观察。

学生分组讨论,交流。

(根据已认识线粒体,叶绿体的形态、结构特点以及在细胞中的分布,推测它们可能在细胞中完成的功能。)

1. 下列关于叶绿体与线粒体的形态和分布的叙述中,错误的是 ( ) A.线粒体普遍存在于动植物细胞中 B.叶绿体普遍存在于植物细胞中 C.线粒体呈短棒状、圆球状、哑铃形 D.叶绿体呈扁平椭球形或球形

2.动物细胞和高等植物细胞共同具有的亚显微结构是 ( ) ①细胞壁 ②细胞膜 ③叶绿体 ④核糖体 ⑤液泡 ⑥内质网 ⑦中心体 ⑧高尔基体 ⑨线粒体 ⑩溶酶体

A.②④⑥⑦⑧⑨⑩ B.③④⑥⑦⑨⑩ C.①③④⑤⑥⑧ D.②④⑥⑧⑨⑩ 3.下列细胞结构中含有遗传物质的是 ( ) A.液泡和线粒体 B.线粒体和中心体 C.中心体和叶绿体 D.叶绿体和线粒体 4.下列关于溶酶体的叙述中,错误的是 ( ) A.是细胞的消化车间,内部含有多种水解酶 B.能分解衰老、损伤的细胞器 C.被溶酶体分解后的产物都排出细胞外 D.能吞噬并杀死侵入细胞的病菌 5. 最能体现细胞与细胞之间功能差异的是 ( ) A.细胞核的大小和数量 B.细胞器的种类和数量 C.细胞膜上的载体的种类和数量 D.细胞的大小和形状

6.选择藓类作为观察叶绿体材料的原因与下列哪项无关 ( ) A.标本制作简单 B.叶绿体清楚 C.叶子薄而小 D.细胞质流动快

7.下列关于使用高倍镜的叙述中,正确的是 ( ) A.因为藓类的叶片大,在高倍镜下容易找到,所以可以直接使用高倍镜观察

C.换高倍镜后,必须先用粗准焦螺旋调焦,再用细准焦螺旋调至物像最清楚

8.选择藓类作为观察叶绿体材料的原因与下列哪项无关 ( ) A.标本制作简单 B.叶绿体清楚 C.叶子薄而小 D.细胞质流动快

9.用显微镜观察经健那绿染过色的人口腔上皮细胞,可以观察到线粒体的原因是( ) A.健那绿能使线粒体染成蓝绿色而不能使细胞质基质染色

传感器课件(实用9篇)

老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是落实教育部门教学要求的必要手段。出于您的愿望我们精心编辑了“传感器课件”，请点击查看了解我们的详细介绍！

传感器课件 篇1

传感器是一种能够将物理量转换为可读电信号的设备。它在日常生活中随处可见，例如温度计、光感应器、压力传感器等等。传感器在各种领域的应用十分广泛，包括医疗、环保、军事、制造业等等。随着科技的不断发展，传感器的应用也愈来愈精细化和智能化。本文将从传感器的作用、应用和发展趋势等方面展开探讨。

一、传感器的作用

传感器是指一种用于检测并测量感知外部物理量的设备。在工业、农业等各个领域中，都需要使用传感器来监测各种物理量，以便及时采取措施调整环境和避免事故。传感器可以测量的物理量有很多种，例如温度、压力、速度、力量、位置、形状等等，各种物理量的传感器都有相应的技术和设备。传感器的作用主要有以下几个方面：

1. 监测环境：传感器的主要作用就是监测环境。例如，在工业生产中，传感器可以检测机器的运作状态，监测流水线的运行情况，从而预防事故的发生。在气象监测方面，传感器可以测量空气、水、土壤和大气中的各种物理量，用于气象预测、环境监测等。

2. 测量数据：通过传感器测量所得的数据，可以用来进行分析和处理，以便更加准确地了解物理量的变化和发展趋势。例如，在医学领域，通过传感器来测量人体的温度、血压、心跳等生理指标，可以有效地诊断疾病。

3. 控制设备：传感器还可以用来控制各种设备。例如，在机器人领域，传感器可以监测机器人的位置和运动状态，从而控制其执行的任务。

二、传感器的应用

传感器的应用涉及的领域非常广泛。以下是一些传感器应用的领域：

1. 医疗领域：传感器在医疗领域的应用非常广泛。包括血糖计、心率监测仪、脉搏测定器、X光机、无创血压计、电子耳温计等。

2. 环保领域：传感器在环保领域的应用主要是监测大气污染、水污染和噪声污染。它们被广泛应用于汽车尾气排放监测、空气质量监测站和环境监测设备等。

3. 工业制造领域：在工业制造领域，传感器主要用于检测机器的状态和运动，控制自动化生产线的运行。

4. 军事领域：传感器在军事领域的应用主要是监测军事设备和资源的运动和装备状态，以便更好地实施军事行动。

5. 智能家居领域：传感器在智能家居领域的应用非常广泛，包括灯光控制、温度控制、安全监控系统等。

三、传感器的发展趋势

未来的传感器将更加精细化和智能化。随着科技的不断发展，传感器的应用范围也会越来越广泛。未来的传感器可能会更小、更灵活、更可穿戴、更省电，让传感器能够更好地融入人们的生活中。

1. 更小和更灵活：未来的传感器可能会更加小巧和灵活，可以更好地适应不同环境。

2. 更可穿戴：随着可穿戴技术的发展，未来的传感器可能会更多地集成在各种可穿戴设备中，例如手环、手表等，用于测量用户的生理指标和环境数据。

3. 更省电：未来的传感器可能会使用更高效的技术和材料，以便减少能源消耗和延长电池寿命。

4. 更智能：未来的传感器可能会更加智能化，具备更强的数据处理和分析能力，从而能够更好地适应用户需求，并实现更精准的数据监测和控制。

总之，传感器在各种领域中扮演着重要的角色。未来的传感器将更加智能化，可以更好地适应人们的需求，并为人们提供更准确的检测和监控功能。

传感器课件 篇2

教学目标

知识目标 1、知道电流表的基本构造． 2、知道电流表测电流大小和方向的基本原理． 3、了解电流表的基本特点

能力目标 应用学过的知识解决实际问题的能力．

情感目标 通过学习电流表的原理，学会将所学的知识应用到实际问题中，培养学生分析问题、解决问题的能力．

教学建议

教材分析 本节的重点是电流表的工作原理，教师可以通过定量推导得出电流和指针偏转角度的关系，突出重点，进而突破安培力的力矩与弹簧的扭转力矩平衡这一难点注意分析安培力的力矩与线圈所处位置无关。

教法建议 本节讲述电流表的工作原理，是根据磁场对电流作用力的一个具体应用，重点讲述测电流大小和方向的原理，因此教学中应利用教具、挂图让学生清楚电流表的基本结构，并引导学生利用所学知识，定量地推导出电流和指针偏角之间的关系，从而深入理解电流表的工作原理，并知道前面学过的电流表两个重要参量满偏电流和满偏电阻的意义．首先组织学生观察、剖析电流表的内部结构，再启发指导学生利用公式和力矩平衡推导电流表工作原理．

教学设计方案

传感器课件 篇3

传感器是将物理量转换为数字信号的一类装置，是现代电子技术中必不可少的元器件，广泛应用于工业、农业、交通、环境监测等领域。本文将围绕传感器的原理、发展、应用等方面展开论述。

一、传感器的原理

传感器是将物理量转换为电信号的装置。一般来说，传感器由两大部分组成，第一部分是感受器，第二部分是转换器。

感受器是指传感器中那个被测物理量作用的部分，它通过对物理量的感受来产生与物理量变化相关的信号。

转换器是指感受器产生的信号通过转换成电信号，按照一定的规律和标准量化，同时增强信号的能力，将其输出给用户。

二、传感器的发展

随着科技的发展和应用领域的扩大，传感器得到了飞速发展。从最早的手制压力计，到现代的MEMS（微电子机械系统）传感器，传感器技术已经成为现代科技与生活密不可分的一部分。

随着微电子工艺的进步，越来越多的传感器被实现了集成化，微型化、多功能化，应用领域也越来越广泛，如工业自动化、机器人控制、农业精准化管理、环境监测、医疗设备、智能家居等。

但是，传感器还存在一些问题。例如，传感器的稳定性和准确性还需要更进一步的提高，传感器输出的信号容易受到环境因素的影响，工作温度范围有限等。

三、传感器的应用

由于传感器的可靠性和稳定性不断提高，使得传感器的应用领域不断扩大。以下列举几个典型的应用场景：

1. 工业自动化

在工业生产中，诸如压力传感器、温度传感器、流量传感器等被广泛应用。通过实时监测生产过程中的物理量，可以实现对产品质量的控制和调节。

2. 农业精准化管理

传感器的应用在农业中具有很大的潜力。例如，使用土壤湿度传感器、气象传感器等设备，对农业生产的环境进行监测、测量，实现农田的精准化管理、水肥一体化等。

3. 医疗设备

传感器在医疗领域的应用也是非常广泛的。例如，血糖计、血压计等常用的设备都是基于传感器原理制作的，通过实时监测病人的生理指标，及时诊断和治疗疾病。

4. 智能家居

随着智能家居的兴起，传感器在家庭生活中的应用也越来越广泛。例如，使用门磁传感器、温度传感器等，智能家居系统可以实现远程控制、智能化管理。

总之，传感器作为现代电子技术的一大支柱，其应用领域将随着科技的不断进步而越来越广泛。未来，我们可以预见到，传感器的集成化、微型化、多功能化等方向将得到更加深入的发展。

传感器课件 篇4

传感器（Sensor）是一种能够感知、感应周围环境物理量并将其转换为可读信号或其他形式输出的装置。传感器在现代化的全球化社会和数字化的时代中扮演着极为重要的角色。本课件主要涵盖传感器的相关知识，包括传感器基础、传感器原理、传感器种类、传感器技术、传感器应用及未来趋势等方面。

一、传感器基础

传感器是一种能够实现物理量到信号转换的装置，因此传感器需要具备相关的基础知识。首先需了解物理量和信号之间的关系，也需要掌握传感器量程、精度和灵敏度等基本参数。同时，在传感器的使用与设计中，还需要考虑环境因素和电子电路的知识。

二、传感器原理

传感器的工作原理主要涉及到电学、磁学、光学、温度、压力、流量等多个方面。这些原理对于传感器的设计和应用至关重要。在传感器原理的学习中，我们可以了解到各种物理量的检测方法及其原理。

三、传感器种类

传感器种类繁多，按照测量的物理量可分为光学传感器、电学传感器、磁性传感器、压力传感器、温度传感器、流量传感器等。根据原理可分为电容式传感器、电阻式传感器、感应式传感器等。每一种传感器均有其特定的适用场合和性能指标，需要根据具体需求进行选择。

四、传感器技术

随着科技的不断发展，传感器技术也在不断创新和进化。现在，已经出现了具有扩散诱变技术（DTT）、热电技术和表面等离子体技术的传感器，使其具有更高的灵敏度和分辨率。此外，数字信号处理和衬底降噪技术也为传感器应用提供了更多的选择。

五、传感器应用

传感器在工业、农业、医疗、安全、环保、交通等领域均有广泛应用。比如在手机中的加速度传感器、陀螺仪和光学传感器等，天气预报中的大气压力和风速传感器，以及数控机床、天文仪器、医疗设备等领域都离不开传感器。

六、传感器未来趋势

随着科学技术的不断推进，传感器也会不断发展。未来传感器可望实现智能化和大规模应用，比如智能家居、智能交通、智能医疗等，未来的传感器也可望实现远程监控和无线控制等功能。

总之，传感器是现代工业和科技发展的重要组成部分，凭借其精確度高、使用灵活、稳定性好和低功耗等特点，在日常生活和各个领域中发挥着越来越重要的作用，成为推动现代社会各项事业发展的重要技术。

传感器课件 篇5

传感器课件的主题范文：

随着科技的飞速发展，机器的智能化已成为发展的潮流，而传感器作为智能化的重要组成部分，无疑是机器智能化的关键。为了让大家更好地了解传感器的基本概念、原理、分类以及应用，本课件将对传感器进行全面系统的讲解。

第一章：传感器基本概念

传感器是电子技术、信息技术、光学技术、机械技术等技术的融合体。本章将主要介绍传感器定义、传感器的作用、传感器的特点、传感器的组成等方面，使大家对传感器有一个全面的认识。

第二章：传感器工作原理

传感器的工作原理是将被测物理量转化为电信号输出，并且传感器的工作原理决定着传感器的灵敏度、响应速度等性能。本章将介绍传感器的工作原理、传感器的灵敏度、响应速度等方面知识，以便大家更好地理解传感器的工作原理。

第三章：传感器分类

传感器有多种分类方式，如按量测的物理量分、按传感器的性质分、按传感器的工作原理分、按传感器的应用领域分、按输出信号形式分等。本章将全面介绍传感器的分类方式、不同分类方式下的传感器种类以及各自的特点和应用。

第四章：传感器应用

传感器广泛应用于工业自动化、交通运输、消防安防等领域。本章将详细介绍传感器在不同领域的应用，如温度传感器的应用、压力传感器的应用、加速度传感器的应用、气体传感器的应用、水位传感器的应用等。同时还将介绍一些新型传感器的应用，如MEMS传感器、微型摄像头传感器等。

第五章：传感器的发展前景

随着科技的飞速发展，传感器技术也在不断地发展。本章将介绍一些传感器发展的新趋势和前景，如MEMS传感器的发展、光纤传感器的发展、无线传感器网络的发展等，以便大家了解到传感器的未来发展方向。

总之，传感器课件将给大家介绍传感器的基本概念、工作原理、分类、应用及发展前景等方面内容，以便大家更好地了解传感器的相关知识，为今后的工作和学习提供帮助。

传感器课件 篇6

传感器是一种非常重要的电子器件，它能将物理现象、化学现象、生物现象等转换为电信号，从而将我们所感知到的世界转换为数字信号，实现自动感知和控制。本文将从传感器的工作原理、种类、应用领域等方面进行探究，以期让读者对传感器有更深入的了解。

一、传感器的工作原理

传感器的工作原理可以简单概括为转换物理量、化学量、生物量等为电信号，以达到自动感知与控制的目的。典型的传感器由两个部分组成，一个检测元件和一个转换元件。检测元件负责检测所需的物理、化学或生物量，而转换元件则将检测到的信号转换为电信号。

例如，温度传感器的检测元件为热敏电阻或热电偶，在温度发生变化时其电性能发生改变，通过转换元件转换为电信号。光电传感器则使用感光电阻或光电二极管感知光的变化，并将光信号转换为电信号。然而，这只是传感器工作原理的很小一部分，实际上每种传感器都有其独特的工作原理。

二、传感器的种类

传感器的种类繁多，可以按照检测的物理状态或类型进行分类。常见的传感器类型包括：

1. 温度传感器：用于测量物体的温度，如热敏电阻、热电偶、红外线传感器等。

2. 光电传感器：用于感知和检测光的变化，如感光电阻、光电二极管、激光传感器等。

3. 声音传感器：用于感知声音的变化，如麦克风、声音传感器等。

4. 气体传感器：用于检测或测量空气中某种气体浓度的传感器，如氧气传感器、二氧化碳传感器等。

5. 加速度传感器：用于测量物体加速度的传感器，如MEMS加速度计、振动传感器等。

6. 液位传感器：用于检测液体的水平，如浮球式液位传感器、压力式液位传感器等。

7. 压力传感器：用于测量力传感器作用在物体上的压力，如压电传感器、压力变送器等。

8. 位移传感器：用于测量物体相对位移位置的传感器，如编码器、位移传感器等。

三、传感器的应用领域

随着技术的不断发展，传感器在各行各业中的应用日益广泛。从工业、医疗、航空、航天到智能家居、智能车辆、无人驾驶等，传感器的应用越来越普及。

例如，在医疗领域，心电图仪、血糖仪、血压计等传感器已经成为临床医学中必不可少的工具，其能够快速、准确地获取生理信息，帮助医疗人员进行临床诊断。

在智能家居领域，温度、湿度、二氧化碳等传感器广泛应用于智能家居系统中，可自动感知、控制室内环境的温度、湿度、空气清新度等，从而提升生活品质和舒适度。

在工业生产领域，各类传感器已经深入到生产线的每个环节，如传感器可以实时检测到机器人的位置和姿态信息、设备的振动信息等，在生产线中进行机器人的自动操纵或对设备故障等问题进行及时检测和警报，从而大大提高了工业生产效率和自动化程度。

总之，传感器作为物联网时代的核心设备之一，正逐渐改变我们的生活和工作方式。未来，随着其技术的不断进步和应用范围的不断扩大，传感器必将为我们带来更多的便利和创新。

传感器课件 篇7

传感器是一种能够将物理量转换成电信号的设备，在现代社会中得到了广泛的应用。传感器技术的发展对于生产、科研、医疗等领域都有着重要的作用。本篇文章主要围绕传感器课件进行介绍和深入探讨。

一、传感器的概念和种类

传感器本质上是一种能够将某种物理量转换成电信号的设备，这些物理量可以是温度、湿度、压力、音量等等，而传感器的种类也是丰富多样的。按照工作原理来划分，可以将传感器分为电容式、电阻式、电磁式、光电式等等。传感器的种类多样化，可以满足不同的需求，这些传感器在工业、医疗、安防等领域都有着广泛的应用。

二、传感器的应用领域

1、工业领域

工业领域是传感器最常用的领域之一，传感器的应用可以帮助企业提高生产效率和节约成本。例如，温度传感器可以帮助生产线控制温度，以确保产品的质量；压力传感器可以帮助监测机器设备的压力状态是否正常；光电传感器可以帮助检测机器的启停状态，确保安全生产。

2、医疗领域

在医疗领域中，传感器也起到了重要的作用。例如，体温计就属于一种温度传感器，能够监测病人的健康情况；心电传感器可以监测人体的心跳情况，为医生提供诊断依据。

3、安防领域

在安防领域，传感器也发挥了很大的作用。例如，红外传感器可以帮助监测进出人员是否合规，确保安全；热成像传感器可以帮助检测火灾和烟雾，并及时提醒消防员进行救援。

三、传感器的发展趋势

随着传感器技术的不断进步，现代传感器设备已经越来越小，越来越精准和可靠。未来，随着人工智能技术的发展，传感器也将变得更加智能化和自适应，能够更好地适应不同环境下的条件和需求，为人们生活带来更多的便利和安全保障。

总之，传感器是现代科技的重要成果之一，其应用范围广泛。传感器课件的学习，对于建立起对于传感器技术的理解和原理，具有非常重要的作用。相信在未来的发展中，传感器技术将迎来更加广阔和繁荣的发展前景。

传感器课件 篇8

一、填空题(每空1分，共15分)

1. ON-OFF型微动开关 2.电子扫描 3.材料压阻系数

4.金属5.磁头所处的位置

6.动态性能 7.标准测试系统 8.不失真测量 9.温度差

10.低

11..RC网络 12.交流 13.地址译码器 14.细分 15.0

二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个

正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。

每小题1分，共15分)

1.(C) 2.(C) 3.(C) 4.(D) 5.(B) 6.(B) 7.(A) 8.(A) 9.(A) 10.(D)

11.(A) 12.(C) 13.(B) 14.(C) 15.(D)

三、问答题(每小题5分，共30分)

1.在静态测量中，根据测量系统输入量与对应输出值所绘

制的定度曲线可以确定那些静态特性? 在静态测量中，

根据绘制的定度曲线，可以确定测量系统的三个静态特

性：灵敏度，非线性度，回程误差。

2.设载波的中心频率为f0试根据图a、图b所示调制信号

定性画出相应调频波波形。

调频波波形频率f与中心频率f0和调制波幅值的关系f=f0±Δf,Δf为频率偏移，与X(t)幅值成正比。

3.回答下列函数哪些是周期函数、哪些是非周期函数：

xω

1(t)=sin3ωt，x2(t)=e-t，x3(t)=esint，x4(t)=δ(t)，

x5(t)=sin??1?

?2t??

x1(t) x3(t) x5(t)周期函数，x2(t) x4(t)非周期函数

4.简述两类扭矩的测量原理及举例说明相应的扭矩传感

器。

1)轴类零件受扭矩作用时，在其表面产生切应变，可通过测量该应变检测扭矩，如电阻应变式扭矩传感器。

2)弹性转轴受扭后，两端面的相对转角只与所承受的扭矩有关，且呈比例关系，可通过测量扭转角测量扭矩，如电容式或光电式扭矩传感器。

5.简述应变片在弹性元件上的布置原则，及哪几种电桥接法具有温度补偿作用。 (1)贴在应变最敏感部位，使其灵敏度最佳； (2)在复合载荷下测量，能消除相互干扰； (3)考虑温度补偿作用； 单臂电桥无温度补偿作用，差动和全桥方式具有温度补偿作用。 6.涡流式传感器测量位移与其它位移传感器比较，其主要优点是什么?涡流传感器能否测量大位移量?为什么? 优点： 能实现非接触测量，结构简单，不怕油等介质污染。

涡流传感器不能测量大位移量，只有当测量范围较小时，才能保证一定的线性度。 四、计算题(每小题8分，共24分) 1.已知测量齿轮齿数Z=18，采用变磁通感应式传感器测量工作轴转速(如图所示)。若测得输出电动势的交变频率为24(Hz)，求：被测轴的转速n(r/min)为多少?当分辨误差为±1齿时，转速测量误差是多少?

(1)测量时，齿轮随工作轴一起转动，每转过一个齿，传感器磁路磁阻变化一次，磁通也变化一次，因此，线圈感应电动势的变化频率f等于齿轮的齿数Z与转速n的乘积。

f=nZ/60

n=

60fZ=60?24

18

=80(r/min) (2)读数误差为±1齿，所以应为1

18

转，即：

n=80±1

18

(r/min)

2.由RC组成无源低通滤波器，已知R=500(Ω)，C=10(μF)，试求：

(1)截止频率f0，并画出该滤波器的幅频示意图。

(2)设输入信号x(t)=0.2cos?

????125.6t?4??

,判断其是否在该

滤波器的通频带内。

(1)f11

0=2?RC?2??500?10?10?6?318.(HZ)

幅频示意图：

(2)周期信号x(t)的角频率ω=125.6

f?1256.1=2??2?

?20(HZ)?f0 信号x(t)的频率在该滤波器的通频带内。

3.试绘出x(t)=2cos(2πf0t)+3的时域图和频域图。

由于1?δ(f) 3?3δ(f) 又 2cos(2πf0t)?δ(f-f0)+δ(f+f0)

根据傅里叶变换的线性叠加原理：

2cos(2πf0t)+3?δ(f-f0)+3δ(f)+δ(f+f0)时域图见图a，频域图见图b

五、应用题(每小题8分，共16分)

1.试用双螺管线圈差动型电感传感器做成一个测力传感器。

(1)用简图说明该传感器的结构，并简要说明其作用原理；

(2)用图说明两个线圈在电桥电路中的接法。

(1)传感器的结构如图a所示，它由传力块、弹性圆桶、双螺管线圈、衔铁、传感器座等几部分组成。 原理：被测力F通过传力块作用在弹性圆桶上，弹性圆桶的变形带动衔铁移动，使双螺管线圈的'电感量发生变化，从而实现力的测量。

(2)电桥的接法如图b所示：

2.如图所示，轴工件用前后顶尖支承纵向磨削外园表面，在加工过程中，径向力Py和切向力Pz大小基本不变，但着力点位置沿轴向移动，现在前后顶尖上粘贴电阻应变片测量工件所受的Pz。

(1)在图中标明应变片的位置及Pz的测量电桥。 (2)着力点移动对测量结果有无影响?为什么?

(1)应变片(R1、R2、R3、R4)粘贴位置如图a所示；测量电桥如图b所示。

(2)根据以上位置布片和电桥接法，着力点位置的变化不会影响Pz的大小，因为在顶尖上的分力Pz1、Pz2，Pz=Pz1+Pz2，由Pz1、Pz2引起的电阻R1、R3的变化值之和

保持不变，故Pz的测量不受着力点的移动而改变。

传感器课件 篇9

传感器课件

传感器是一种将物理量转化为电信号的装置，具有极为广泛的应用。它在各种领域中都起着至关重要的作用，如工业控制、环境监测、医疗设备、智能家居等，甚至还可以用于智能手机的各种功能。

传感器的种类繁多，常见的有温度传感器、湿度传感器、光电传感器、气体传感器等。不同类型的传感器根据其所感知的物理量的不同进行分类。

在传感器的应用过程中，需要对其进行数据处理和分析。这一步骤随着技术的发展变得越来越重要。传感器所测量的数据可以通过无线网络传输到云端进行数据分析，通过对数据的分析，可以为企业提供更好的数据支持，以便更好地决策和规划。

对传感器进行相关研究，有着重要的意义。由于其在各种领域的应用，研究传感器可以进一步优化其性能，提高其稳定性和精度，增强其可靠性和耐用性。在未来，传感器将会在更广泛的领域中得到应用，带来更多的创新和经济效益。

以上是对传感器的相关介绍，接下来将从以下几个方面对其进行更进一步的阐述：

一、传感器的分类和工作原理

传感器根据所感知的物理量的不同可以分为温度传感器、湿度传感器、光电传感器、气体传感器等。其中温度传感器是一种感知物体温度的电子元件，其工作原理是基于热电效应，通过单片半导体材料的电阻值与温度存在函数关系这一原理实现。湿度传感器则是通过应用相变材料的原理实现湿度的测量。光电传感器在应用中起着不可取代的作用，能够计算光的强度、转换、接收光信号等。气体传感器则可通过电子、化学、光学等原理实现对空气质量的检测。

二、传感器在智能家居中的应用

随着智能手机的普及，智能家居也逐渐成为了人们生活中不可或缺的一部分。传感器作为智能家居系统的重要组成部分，能实时感知和反馈环境信息，通过无线网络传输到智能家居中心处理中心。智能家居可以通过传感器的数据来实现自动化控制，比如实现自动灯光调节、温度调节、空气净化等功能，为人们的生活提供更加舒适舒适和更为便利的居住环境。

三、传感器在医疗设备中的应用

在医疗设备中，传感器的应用也越来越重要。例如，生命体征传感器可用于监测人体温度、呼吸、心率等生命体征，为医生提供更加精确的病情诊断和治疗方案。还有高精度压力传感器可用于医疗手术中，在减轻疼痛的同时，还能保持手术手法的精确性。

四、传感器在工业自动化领域的应用

传感器在工业自动化领域中也扮演着十分重要的角色，例如压力传感器、液位传感器、温度传感器等可用于精确的测量和控制，提高了生产效率和产品质量。通过传感器所提供的数据进行汇总分析，工业企业可实现对其生产过程的动态管理。

总之，传感器作为可实现物联网的重要组成部分，具有广阔的应用前景和经济价值，通过加强对传感器相关技术和理论的研究和应用，可以为我们带来更加美好的未来。

热门课件: 教学思考之三

相信大家都看过很多范文，学生多看一些范文对学习帮助很大，阅读范文可以帮助我们平复心情，让自己冷静思考。对于一些人来说，多看一些范文能增进知识，您是否正在考虑怎么样才能写好优秀范文呢？以下是小编为大家收集的“热门课件: 教学思考之三”供您参考，希望能够帮助到大家。

今天上了 透镜一节新课，感觉时间有点紧，课堂内容完不了。

教法上：采用了以往不太常用的教学法，想法就是学生先自习看书，老师在根据问题讲解，第一个班讲下来连会聚和发散作用都没有讲清楚（自己的感觉）。

实验上：找到一只凸透镜和凹透镜，尤其凹透镜很重要，在讲会聚和发散时，我先利用手机电筒灯光，在餐巾纸上投射灯光，凸透镜会看到一个最小最亮的点（焦点），凹透镜是看到阴影，说明有发散作用。

例题上：常规会聚或发散判断透镜类型四个，一个看似会聚实质发散的一个，只有一条光线的例题1个。

几个班都没有讲到透镜的三类特殊光线。第二节再补充。学生自主学，需要判断学生那些知识会了，不用讲，那些需要老师详细讲。

热门课件: 《滥竽充数》教学设计(篇三)

在校园里，我们阅读过许多范文，一篇优秀的范文是能让人学到很多东西的，阅读范文可以让我们更容易渡过独处的时间。看一些范文能够帮助自己了解更多的知识，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《热门课件: 《滥竽充数》教学设计(篇三)》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

《寓言二则》中的《滥竽充数》写的是，战国时期不会吹竽的南郭先生，假装会吹，混在齐宣王的乐队里骗取信任与报酬，齐泯王继位后，让一个人、一个人吹竽给他听，南郭先生怕暴露，只好偷偷地逃走。这个故事讽刺了那些没有真正本领，混在行家里充数的人，说明做人要实事求是，不能弄虚作假的道理。

按内容可把故事分两部分：

第一部分：写南郭先生的成功。

第二部分：写南郭先生的失败。

根据本单元训练重点“从内容到思想”，结合本班学生的现状，我确定的本节课教学目标是：

1、知识目标：理解故事内容，明白故事中蕴含的道理。

2、能力目标：训练学生主动发现问题，自主解决问题的能力。

3、情感目标：领悟故事中蕴含的道理，从而悟出些做人的道理。

教学重点：明白南郭先生成功与失败的原因。

教学难点：使学生从南郭先生行为中悟出文中蕴含的道理。

教学过程：

一、质疑导入：

根据本班学生情况，要求学生从文题入手质疑，提出的问题要有价值。应该说让学生主动发现问题，是创新教育的组成部分，更应该以此，当作阅读教学的一项十分艰巨而且重要的任务。

二、学习课文采用的几种手段：

1、重视多读。

本节课我多数时选择了自由读，齐读，指读等形式，尽量多地给学生读的机会。而且注重朗读后的讲评，可以教师评，也可以学生评，评后再让其读，扬长避短，力求一次比一次读得更好。

2、努力做到提问富有启发性。

学习中紧紧围绕教学重点，解决两个富有启发性的问题，即南郭先生成功的原因，南郭先生失败的原因。

3、其余预设的问题也多数属于有弹性的问题：

如用多媒体打出课文第二段。读这句话你明白了哪些内容？有的学生可能学懂了“这个机会”一词。有的可能明白了南郭先生是看到了可乘之机，可作假，有的可能明白了齐宣王，奢侈，不务实等等内容，针对不同程度的学生，给与仁者见仁，智者见智的机会。

4、教学中内心要有强烈的目标意识。

这里的目标意识除了指完成知识能力情感等目标，更应该重视“学法目标”的实现。根据教材，教师，学生的实际，建立起科学有效的学法系列，使训练沉积在学生的素质结构中。如：我们坚持的学生主动质疑，先质疑、再解疑，然后通过读，深入体入文字中的情感，小组合作学习，找重点词、句深入理解课文等等方法。这些方法都已在平时的训练过程中，在学生的素质中，有了一定的沉积。但愿这种沉积通过不断训练能使学生终生受益。

5、树立服务意识。

新时期的教师应牢记这样一个信条：宁要有缺憾的突破，不要无价值的完整。所以，我坚持着课堂中教师为学生服务的思想，只要学生得到了实惠，哪怕我的这节课看起来不是完美的一课。因此，无论在开课伊始、还是讲课中，以及将要结课时，都不抑制学生的质疑。

6、树立大语文的观念，语文绝对不是课本教学这个范围。

应该说生活有多大，语文就有多大。所以，重视学生语文学习，课内与课外的结合。把课堂学的课文当作例题学，那么课外阅读就是举一反三的练习，所以，学习本课，不但要求学生学懂课文内容，还应与生活实际联系起来,懂得滥竽充数这个词的运用.而且要求学生,课后再找一找寓言

以上只是上这节课的设想，因为课堂是活动的过程，难免会遗留下一些处理不妥当的地方，肯请各位不吝赐教。

三字经课件(热门7篇)

老师在课堂上所使用的教案和课件至关重要，因此老师们必须认真制作和使用。对于好的教案来说，需要考虑到学生的身心健康情况。本文所提供的“三字经课件”希望能够满足读者的需求和带来愉悦的阅读体验，同时欢迎大家阅读、收藏和分享给身边的人！

三字经课件 篇1

（一）“三个字”游戏导入

1、开始部分

导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）

2、结束部分

导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友们，你们在游戏时都说出了那些三个字的词语呢?

总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。让我们鼓励一下自己吧。今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。

（二）认识《三字经》

导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。因为内容的每句话都是三个字的所以叫做《三字经》，它是我国古代小朋友读书用的课本。

（三）诵读《三字经》

导语：（出示挂图）大家看，老师把《三字经》的前四句话写在了大字卡上，下面老师来给大家读一读，小朋友们仔细听，一会跟老师一起读一读！

（四）解读《三字经》

导语：现在我们小朋友们都能完整的念出《三字经》的前四句话了，可是谁知道这四句话是什么意思呢？下面老师就给大家讲一讲这四句话说得到底是什么！

1、人之初，性本善。

（1）观察图片（出示“小宝宝”图片）

导语：小朋友们，这张图上画的是什么呀？（刚出生的小宝宝）

（2）贴字卡游戏（将字卡散放在地上）

导语：刚刚花仙子送来了许多字卡，上面写着送给小宝宝的美好祝福，可是被坏心的巫婆知道了，于是她也偷偷送来了写着邪恶咒语的字卡。老师一不小心把它们混在一起了，哪位小朋友能帮老师找出花仙子送来的祝福卡片，贴到小宝宝身边，把坏心巫婆送来的咒语扔到这边的垃圾袋里。（先出示字卡让幼儿读字卡内容再贴）

总结：我们来看看花仙子送给小宝宝的祝福有：善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎，她希望小宝宝长大了成为善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎的孩子，那小宝宝长大了以后小朋友们愿意和他交朋友吗？（愿意）我们再来看看坏心巫婆送来的咒语有：不讲卫生、胆小、说脏话，小宝宝长大了要是不讲卫生、胆小还爱说脏话我们还愿意和他交朋友吗？（不愿意）。我们大家以后也要做善良、勇敢、懂礼貌的好孩子，这样别人才喜欢我们、愿意和我们交朋友。

（3）总结

“人之初，性本善。”是说我们人刚刚出生的时候，天性都是善良的，都希望自己得到别人的喜爱，也愿意和有良好品德的人交朋友。

2、性相近，习相远。

（1）观察“人猿泰山”图片

导语：小朋友们看他是谁呀？（泰山）。泰山刚出生的时候和上面画里的小宝宝是一样的，但是因为他从小在森林里和大猩猩一起长大，所以他吃饭用手抓着吃，走路也像大猩猩一样（让幼儿模仿）。如果泰山从小在爸爸妈妈的爱护下长大，和小朋友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了以后可能会做什么呢？（科学家、老师等）

（2）观察“教师医生”图片

导语：图上画的是什么？（医生、老师）如果泰山从小在爸爸妈妈的照顾下和小朋友们一样上幼儿园、上小学，那他长大了是不是可能会当医生当老师呢？

(3)总结

“性相近，习相远”告诉我们，人的天性本来差不多，但因为在不一样的环境里长大，所以就会变得越来越不同。

3、苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。

（1）提问引导

导语：那如果这个小宝宝（看“小宝宝”图片）的爸爸妈妈每天在家吵架，还总打骂小宝宝，小宝宝上学以后不听老师的话、不认真听讲，上课睡大觉，那小宝宝长大了还能当老师当医生吗？

只有爸爸妈妈、老师都给小宝宝做好的榜样，好好的照顾他、教育他，再加上小宝宝自己认真努力学习，他才能越来越好，长大了当老师、当医生对吗？

（2）总结

“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”的意思就是一个人如果从小就没有好的教育，那么他善良的天性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的就是要好好的、专心的教育他。

4、总结

小朋友们老师刚刚把《三字经》前四句话的意思告诉了你们，小朋友们学习了这四句话以后明白了些什么道理呢？（好好学习才能成为有用的人）

（五）听儿歌

导语：老师用《三字经》的前四句话编了一个好听的儿歌，小朋友们愿意和老师一起听一听吗？（放音乐）。

小朋友们这首儿歌好听吗？那让我们再听一遍，这一遍小朋友们可以试着跟着唱一唱。

教学延伸

小朋友们今天我们学习了《三字经》的前四句，那我们回家以后教给其他的小朋友好吗？

三字经课件 篇2

教学目标：

1、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极含义，感受中华民族优秀的传统文化。

2、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实的知识根底

教学重点

通过学习《三字经》，让学生感受中华民族的优秀文化传统。教学难点：

学生会判断《三字经》中的精髓内容。

教学过程：

一、激发兴趣，导入揭题

同学们，你们知道《三字经》吗？

《三字经》是学习我们中华民族传统文化不可多得的儿童启蒙读物，它伟大祖国浩瀚的文化长河中最绚丽的一朵浪花。《三字经》源于南宋，至今已有700多年的历史了。它三字一句的韵文非常容易记忆，内容包括传统教育，历史、地理、天文，伦理道德以及一些民间传说，广泛生动而又言简意赅，现在已被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。它是我国古代对孩子进行论理道德教育的书籍，现在被世界儿童运用。你们自豪不？

二、初读感知

1、师出示《三字经》范读。

师：大家自己读一读这几句《三字经》，把字音读准，注意正确停顿。（生自己读）

三、学文晓理

1、才一会儿功夫，大家就读得琅琅上口了！这两句三字经虽寥寥二十个字，但背后却藏着动人的故事，蕴含着深刻的道理。下面老师给大家讲讲《孟母教子》、和《五子登科》的故事。古时候孟子的母亲，为了寻找一个对孟子有益的教育环境，不辞辛劳搬了三次家。从坟场附近搬到市场边，再三迁至学校旁。有一次孟子不用功，逃学回家，孟母当着他的面将织了一半的布匹剪断，并且告诫他说：“求学的道理，就像织布一样，必须将纱线一条一条织上去，经过持续不断的努力，积丝才能成寸，积寸才能成尺，最后才能织成一匹完整有用的布；读书也是一样，要努力用功，并且持之以恒，经过长时间的累积，才能有成就。否则就像织布半途而废一样，一旦前功尽弃就毫无用处了。”

五代时，有一位窦禹钧（又称窦燕山），遵照圣贤教诲的义理来教育子女，因此五个儿子都很有成就，都能光耀家门。

作者仅仅用了几个字就把这连个故事写出来了，让我们读一读：昔孟母择邻处子不学断机杼

窦燕山有义方教五子名俱扬

说说你自己的感受。

其实你们的父母为了你们能够成才，给你们一个良好的学习环境，受再多的苦也心甘情愿，我们作为儿女，应该感谢父母为我们提供这么好的条件，更加发奋读书。因此，我们应该学会感恩，爱亲人、孝敬父母。

2、三字经中还告诉了我们什么道理？人之初性本善性相近习相远

人初生之时，本性都是善良的。善良的本性彼此都很接近，后来因为生活和学习环境的不同，差异越来越大。失之毫厘，差以千里。

苟不教性乃迁教之道贵以专

如果不及早接受良好的教育，善良的本性就会随环境的影响而改变，所谓先入为主，不可不慎！至于教育方法，应注重在使孩子专心，有定力。课业的选择，要以专精为主，不要希求广博。据心理学家研究发现：儿童与青少年心智的发展，十三岁以前着重在记忆，之后理解力逐渐成长，故十三岁以前应注重记忆念诵为主，理解次之，不可本末倒置。

养不教父之过教不严师之惰

生育子女，若只知道养活他们，而不去教育，那是作父母的失职。老师教导学生，不只是知识、技艺的传授，更重要的是教导学生做人处世的道理，使学生能够与人相处融洽，做事有方法，活得健康愉快有意义。因此对于学生的要求一定要认真严格，不能偷懒怠惰，才能教出好学生。严师出高徒，严是认真，一丝不苟的态度。

四、配乐诵读

1、师配乐范读、朗读。

2、品读解意，边读边试解释内容教师相机点拨，请学生结合《三字经》的内容，谈谈学习后的收获。

五、扩展活动：

《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的《三字经》内容和大家交流一下。办一份手抄报。

板书设计：

《三字经》

人性本善严格教育

孟母教子五子登科

不教父过不严师惰

三字经课件 篇3

设计理念：

将厚重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。

2、会认12个生字，会写6个生字。

3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的热爱。

过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。

情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰富内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。

学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对具体文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。

“苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。

教学准备：生字卡片、课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。

板书课题：《三字经》

二、学习课文

1、通读，给充足的时间让学生们自由读，要求读的正确、流利。

2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？

品析赏读：

你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？

学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。

总结体会，整合感悟：

学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。

字形的记忆与书写指导：

指导学生认真观察把字写美观。

1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。

2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。

“非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。

（设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是巧妙的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。）

总结与延伸：

我们祖先给我们留下的蒙学读本内容是十分丰富的，我们今天只是读了其中的几个片段，同学们课下有时间的话，可以继续诵读。

三字经课件 篇4

学习目标：

1、通过朗诵、背诵《三字经》中这四句。体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、通过本课，使学生明白人类食用的主要粮食作物是：“稻子、高粱、豆子、麦子、黄米、谷子”（成为六谷）。

学习准备：

多媒体

学习过程：

一、复习朗诵学过的“三字经”内容。

可用个别表演读（调动学生的学习积极性）

齐读的方法

二、新授感悟

1、出示《三字经》中“稻梁菽 麦黍稷"

此六谷人所食”用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这两句话读正确、流利、通顺。

2、学生自主识字，“菽黍稷”

3、老师配乐朗读《三字经》。

4、指名读。同桌读、小组读、全班齐读。

5、师生共同解释这两句三字经的含义。稻子、高粱、豆子、麦子、黄米、谷子”称为六谷，它们是人类食用的主要粮食作物。

6、教师讲故事：六谷的对话。

7、以小组为单位质疑，讨论、交流。

（1）六谷在我们生活中重要吗？为什么？

（2）以后我们该怎样做？教育学生爱护粮食。

9、配乐集体齐读

10、指导学生背诵

三、扩展活动：

《三字经》里还有好多关于指导教育学习的内容，老师让你们自己搜集，你们找了没有？谁能把你喜欢的

《三字经》内容和大家交流一下。可以用你喜欢的方式表达出来，可以是小品，可以是绘画，可以用完整的话说给老师和同学们听，或者讲其中故事也可以。

三字经课件 篇5

设计理念

充分发挥孩子的主体地位，培养孩子主动识字的愿望，激发孩子主动识字的兴趣，让孩子愿意识字，喜欢识字，逐步

形成识字能力，为今后自主识字、大量阅读打好基础。扎扎实实地落实低年级识字教学目标。

教学目标

1认识本课16个生字，会写10个字。

2运用学过的识字方法，记住要求会写的字，做到姿势正确，书写工整。

3正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4初步感知中国悠久的历史、壮丽的山河，从而产生对祖国的热爱之情，同时，从小树立保护环境的意识。

教学重点

本课生字词，练习写好字。

教学难点

感知中华民族悠久的历史文化。

教学准备

多媒体课件，生字卡片。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、亲切交谈，导入课文

1孩子们，你们平时上语文课用怎样的方法学习生字呢？你们在学习课文前会做些什么呢？

（教师以“聊天”的方式了解学情，做到心中有数。）

2运用你们喜欢的方法，我们一同学习两组有趣的《三字经》，愿意吗？

二、自主学习，读通课文

1选择你喜欢的方法，借助汉语拼音把课文读通顺，带红帽的生字多读几遍。

2把你认为最难读的句子画出来，并努力读好。

3汇报交流：难读的句子，读通课文。

（这个环节以读通、读顺课文，读准字音为重点，让学生充分地读，自由地读，真正将读落到实处，同时，通过设计让孩子读通最难读的句子，感受到成功的喜悦，激发他们的学习热情。）

三、激发兴趣，自主识字

孩子们，课文读得这么顺利。汉字娃娃迫不及待地想和你们交朋友了，愿意吗？得考考你。

设计：“摘星星”游戏。

1多媒体课件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，汉字娃娃张开了笑脸。

2游戏规则：每颗智多星都有一个汉字娃娃，只要你能响亮地、准确地叫出他的名字，就奖励你一颗智多星，比比谁摘的星星最多。

（1）自主拼读。

（2）抽读，帮助正音：后鼻音mìnɡ（命），平舌音sūn（孙），三拼音huán（环）、xiān（先）。

（3）小老师教读。

（4）“开火车”读。

（5）聪明的孩子，去掉了小红帽你还认识我吗？去掉拼音读。

3积累词语，巩固生字。

汉字娃娃告诉我：“休息一会，马上回来。”来了，汉字娃娃变了，聪明的孩子，你还认识吗？

多媒体课件展示：

久远环保大熊猫炎黄子孙历史悠久中华民族绿树成荫川流不息

（1）抽读，培养语感。

师：读“大熊猫”时，你为何笑了？生：因为大熊猫的样子好可爱。师：“中华民族”你怎么读得这么精神？生：

因为爷爷告诉我，中华民族是一个很伟大的民族，我感到很骄傲。

孩子们真的了不起，能把自己对词语的感悟读出来。

（2）多种形式读（分组读、挑战读、男女生读），积累词语。

（3）练习说话，发展语言。

孩子们，给你喜欢的词语宝宝找个温暖的家。

例：（熊猫）是我国的国宝。

（中华民族）真伟大！

（通过多种形式，激发孩子们主动识字的兴趣，并扎扎实实地落实低年级识字目标教学。让孩子们在快乐中自主识字、学词中巩固生字，学文中巩固生字，有效地突出了本课的重点。）

四、自读自悟，学习课文

词语宝宝想家了，我们现在送他们回家。考考你们还认识吗？

1学习第一组韵文。

（1）选择喜欢的方式读文，边读边想，你读懂了什么？

（2）汇报交流。

（3）指导朗读，读出对祖国的喜爱、赞美。

（4）背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。

2合作学习第二组韵文。

读读，议议，背背。

3孩子们，你还了解哪些你感兴趣的“三字经”？

人之初，性本善……

4创编“三字经”。

孩子们，“三字经”告诉了我们很多道理，读起来也琅琅上口，真有趣！你们想不想编“三字经”？

例：根据“黄河宽，生命源”创编“长江长，生命源”。

“大熊猫，国之宝”，想一想还有哪些动物也是我国的国宝。（“丹顶鹤，国之宝”）教师引导孩子打开思维，鼓励孩子创编他们感兴趣的“三字经”。

五、重点识字，指导书写，巩固生字

1出示生字卡片：孩子们，这几个生字不仅会读，还要会写。

2你能准确读出来吗？请响亮地读三遍。

3想和他们永远成为好朋友吗？选择你喜欢的方法记住他。

已：“己”字出头“已”。

远：元+辶=远，还可以想：二个小儿走了很远很远（想象记）。

孙：子+小=孙（偏旁+熟字），我是爷爷的孙子，就是个很小的孩子。

孩子们真了不起，有这么多方法记忆。相信你们会书写得更漂亮。

4指导书写。

（1）你认为哪个字最好写？你是怎么把它写漂亮的？

“已”第二笔要写在横中线上。

“孙”要写得左窄右宽。

（2）你认为哪个字最难写？你想写好吗？

①多媒体课件示范：比比谁的眼睛最亮，你会发现什么？

②交流。

③生书空。

④描红。

（3）把你想写的字写一写，做到姿势正确。教师巡视，相机点评、指导。

（这个环节的设计真正体现了让学生动起来的理念，让孩子选择喜欢的方法记住字形，指导书写时，让孩子学会观察，学会总结，学会审美。再把自己想写的字写一写，充分体现了学生的主体地位。）

六、拓展

1出示“预防近视三字经”，让学生自由阅读。

近视眼，看不远；做事情，不方便。

要防止，不算难；做起来，要认真。

读书时，坐端正；眼离书，一尺远。

温功课，一小时；停一停，再来看。

光线暗，不看书；伤眼睛，损视力。

阳光下，莫看书；光太强，眼发花。

坐车子，睡床上；要记住，莫看书。

三字经，记心里，照着做，防近视。

2推荐学生看《上下五千年》这本书。

七、板书设计

三字经

炎黄帝

大熊猫

老祖先

国之宝

五千年

花鸟虫

已久远

不可少

读读

议议

背背

三字经课件 篇6

教学目标：

1、了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。

2、浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

3、通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持。

教学重点：

激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影响。

教学难点：

中国古代哲学思想对人性的理解。启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题。

教具准备：三字经有关材料。

教学过程：

一、谈话导入：

《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河?在我们没出生以前中国发生了什么事?我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。

这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的。

二、诵读新句子：

请一个学生上台领读，大家一起诵读。

三、讲解句子，阐释概念：

1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。 [讨论：大家同意这个说法吗?根据同学的回答，进一步启发思考]

教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的

2、性相近，习相远。“近”接近，类似;“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯;这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。

3、教之道，贵以专。“教”教育，学习;“贵”重要的，好的方面;“专”专一。这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事。

4、讲解 养不教 父之过 教不严 师之惰

(1)提问，我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任?在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢?

(2)讲了岳飞教育儿子的故事

教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

四、复习：

诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子。

五、总结

每个人出生时都是一样的，不管是善还是恶，我们都有完全一样的开始。后天的生活环境，每个人受到的教育，以及在学习过程中的专心程度，使我们渐渐差别越来越大。有人经过努力成为了自己理想中的人，也有人编成了大家都不喜欢的人。我们要想实现自己的理想，就应该从现在开始，专心学习，和善良的好的人交朋友，听父母的话。

教学目标：

1、介绍三字经。

2、讲解三字经第一段5-8句内容。

3、懂得孝和悌，懂得向善路上应该怎么做。

教学重点：

讲解三字经第一段5-8句内容。

教学难点：

浅显讲解中国古代哲学思想及思想家。

教具准备：录音机、磁带。

教学过程：

一、 回顾三字经前四句内容，提问的方式。

1) 上节课大家印象最深的人物?

学生回答：曹操、孟子等。

2) 上节课大家学习到了什么?

学生回到：要做一个善良的人

二、讲解课文内容。

1、养不教 父之过 教不严 师之惰。

1)提问，我们人生的第一个老师一般是谁?父亲应该对教育孩子负什么责任?在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢?

讲了岳飞教育儿子的故事。

2) 小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。不严格地进行教育，是老师的过错。

2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。[爱的鼓励]

3、小结;深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩?黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。

三、总结。

教学目标：

1、熟读三字经。

2、了解三字经中的名人事迹。

3、学习古人刻苦学习的精神。

教学重点：熟读三字经。

教学难点：学习古人刻苦学习的精神。

教具准备：录音机、磁带。

教学过程：

一、导入新课

复习前面所学内容。

二、学习新课

1、昔仲尼 师项橐 古圣贤 尚勤学;披蒲编 削竹简 彼无书 且知勉。

你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗?告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》;丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。

2、彼既仕 学且勤

赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗?

3、如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍 ;如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓。

晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。二人不因贫困而废学，终成大名。现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。

汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。

三、总结。

4、师生

教学目标：

1、熟练朗读背诵课文。

2、知道学生要尊敬老师。

3、了解课文中的名人故事。

教学重点：熟练朗读课文。

教学难点：知道学生要尊敬老师。

教具准备：幼学琼林的资料。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们在生活中是怎样尊敬老师的?

二、学习新课。

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

冰是由水生成，但是比水还要寒冷;青色出于靛蓝，但是比靛蓝的颜色还要深。学生称赞老师的教诲，可以比喻为如同坐在春风里沐浴一样;学生感谢老师的培育，可以比喻为如同仰面承受时雨的滋润一般。

三、学生讨论：你们应该怎样尊敬老师吗?

四、总结。

教学目标：

1、熟练朗读背诵古诗文。

2、了解各种花的花语。

教学重点：熟练朗读古诗文。

教学难点：了解各种花的花语。

教具准备：录音机、磁带。

教学过程：

一、导入新课

同学们，植物在供给人类氧气、食物的同时，还是我们精神世界里的朋友。让我们去了解生活中的花草吧!

二、教学新课

1、教师示范朗读课文，学生认真听。

2、学生自读短文，注意读准字音。

3、指名学生读短文，齐读、分组读。

4、解释短文的意思。

莲花被称为花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹国色天香，雍容华贵;梅花冰肌玉骨，傲然清奇。兰花清香无比，菊花高雅不俗。竹子被誉为有气节的君子，松树被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘记忧愁，屈轶草能分辨奸佞小人。

三、总结

让我们去认识花草，做他们的朋友吧!

四、拓展

你还知道那些花的名称?到课外书或网上查一查，把他们的名字写下来。

三字经课件 篇7

教学内容：

《三字经》中的“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”。

教学目标：

1、初步感受中华传统文化的丰富内涵，理解诗文内容明白只要努力用功读书，就会取得好成绩的道理。

2、能够正确、流利、有感情地朗读“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”，并且在熟读的基础上达到背诵。

3、明白学习别人的优点可以使自己进步的道理。

教学重、难点：

对“莹八岁能咏诗泌七岁能赋棋彼颖悟人称奇尔幼学当效之”内容及含义的理解。

教学准备：小黑板、图片

教学流程：一、导入新课

二、初读诗文、理解大意

三、明理品读

四、拓展升华

五、总结

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，今天老师给大家讲两篇小故事，请同学们边听边想：这两个故事讲的都是什么事？你明白了什么道理？(教师边出示图片边讲述祖莹吟诗、李泌赋棋的故事)

2、用自己的话说一说，故事讲的是什么事？你从中知道了什么道理？

3、今天我们就来学习跟这两个故事有关的“三字经”。

二、初读诗文、理解大意

1、出示诗文，读准字音

（1）教师范读（教师语速适中，使学生听清字音）

（2）学生自读（给学生充足的时间，使学生读准字音）

（3）指名读（多种形式：拍手读，男、女生分读，小组读，接龙读……）

2、理解诗文

（1）你读懂了哪些内容？

学生汇报，教师适时讲解：赋棋、彼、尔、效等字词的意思。

（2）指名讲解诗文的意思（学生尝试讲解，教师适时补充）

（3）教师对诗文意思进行小结：北齐有个叫祖莹的人，八岁就能吟诗，后来当了秘书监著作郎。唐朝有个叫李泌的人，七岁就能以下棋为题而作出诗赋。他们两个人的聪明和才智，在当时很受人们的赞赏和称奇。你现在正是求学的开始，应该效法他们，努力用功地读书。

三、明理品读

1、北齐的祖莹、唐朝的李泌为什么能有这样的成绩？

2、我们应该向他们俩学习什么？

3、让我们再来把这两句三字经有感情的读一读（自由读后齐读）

四、拓展升华

这节课你有什么收获？

五、总结

今天我们学习了北齐的祖莹、唐朝的李泌的故事，希望同学们能效法他们，从小就努力用功地读书，长大做一个有用的人。

热门课件: 初三物理教学思考精选

我们多多少少都是读过一些范文的，闲暇时看一些范文是对自己有好处的，阅读范文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，你是否在寻找有关优秀范文的模板呢？以下是小编为大家收集的“热门课件: 初三物理教学思考精选”仅供您在工作和学习中参考。

一、考前心理、思维状态的调整

1．最佳状态：心理适度紧张；思维活跃流畅。

2．若心理过度紧张，采用转移注意力，心理暗示等方法。

3．若心理松懈，则要自我加压。

4．考前应看熟悉的习题或做简单的练习，不易做新题或难题。

5．在语文考试结束后，适当做些物理习题，使思维状态及时转换。

6．考前适当喝些咖啡、浓茶等，进入考场前讲讲笑话，能使思维活跃。

二、考试技巧、方法的运用

1．答题态度要认真，书写要工整，审题要仔细，答题要规范（如计算题）。

2．充分利用草稿纸，要适当画（电路）图，要写全公式。

3．计算的物理数据要合理，一般不会有繁杂数据，如：密度、压强、电压、电流、电阻等。

4．把握好时间分配，切忌前松后紧，一定要留15－20min的时间检查。

5．答题按题号顺序，遇到难题可先跳过，不会做的和有疑问的要做记号，检查时先解决。

6．审题时可用铅笔标出关键的词句，最后擦去笔痕。

7．要会分析材料题。方法同语文。

8．看清试卷要求（左上到右下），如g＝？等。

三、物理试卷答题注意事项

（一）填空题

1．类型：常量；估计；科学家；简单现象；简单计算；原理应用；看（插）图说话；开放性问题等。

2．方法：直接填空法、分析填空法、图示分析填空法、计算填空法。

3．要求：仔细审题，关键词句，数值单位，准确到位。如：“加压”“蒸发”。

（二）选择题

1．方法：直接判断法、直接求解法、图示法、筛选法、排除法、推理判断法、极值法。

2．要求：仔细审题，关键词句，如“离焦点5cm”，“无法确定”，“先变大后变小”等。

（三）作图题

1．特点：内容广泛，有力学、光学、电学等，图的形式有示意图、图示法、电路图、实物图、函数图、模拟图等。作图时，要理解题意，根据物理概念、规律，按不同图形的特点和要求作图。

2．要求：作图要规范。用铅笔作图，长度、方向要精确，接线要到位，要有适当的辅助线等。

（四）实验题

1．类型：实验目的、原理及拓展；实验故障分析判断；实验报告（要素）；实验数据处理（演绎――归纳）；实验设计（根据目标、任务）；课外小实验、小制作；实验综合题；实验方法的考查；实验操作过程的考查；实验错解分析。

（五）计算题

1．两类：一类是基本题。它需用一个知识点的公式、定律，对能力要求较低。一类是综合题。它是将知识的节与节、章与章相对独立的各部分综合起来，运用两个以上的公式、定律，或需要较高的能力才能解答的一类题目。

2．估计：热学，力学，电学。

【热门课件】 范仲淹《渔家傲》教学设计(篇三)

我们在上学时也会去读一些范文，这些优秀的范文有很多是值得我们去学习的，通过阅读范文我们可以提高语言组织能力。阅读范文对我们的学习有着重要的意义，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“【热门课件】 范仲淹《渔家傲》教学设计(篇三)”，希望能对您有所帮助，请收藏。

教学目标：

1、有感情地吟诵词作并默写。

2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。

3、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。

4、结合创作背景理解词作内容和感受作者的思想感情。

教学重点：

1、理解词作内容和感受作者的思想感情。

2、有感情地吟诵词作并默写。

教学难点：

1、利用想像、联想等方式培养学生赏析诗词的能力。

2、抓住重点词句感受词作意境，品味词作的内涵。

教学方法：

教师朗读指导、提问、交流、点拨

学习方法：

学生自主探究、小组合作、发挥联想和想像。

课时安排：

1课时

教学流程

一、导入新课

在每一个朝代，都有爱国将士戍守边关的动人事迹，都有仁人志士渴望杀敌报国的雄心壮志。并且留下许多脍炙人口的边塞诗词，请同学们回顾一下，我们学过的有哪些？

李贺：《雁门太守行》：“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

王维：《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆”

岑参：《白雪歌送?》“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”

陆游：《十一月四日?》“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”

这节课我们所要学习的这首词也是描写边塞生活的。（板课题）

二、了解作者及写作背景（学生介绍，老师补充）

作者简介（略）

背景介绍（略）

三、自读欣赏，整体感知

1、老师范读

2、齐读

3、自由读（提出质疑）

四、品析词作内容

师：同学们在读的过程中知道词的上阕和下阕分别写的是什么吗？

（一）、品析上阕的景物描写

1、写了哪里的景色？你觉得这里的景色与作者家乡的景色一样吗？

2、景色的不同体现在哪一个字上？（“异”字，以异统领）

3、“异”在何处？（再次自由阅读，合作讨论，找出“异”表现在哪些方面）

明确：雁去无留意、边声四起、孤城紧闭

4、以上的景色描写渲染出怎样的气氛？（荒凉、萧条、寒冷）

过渡：此景会让人产生怎样的感觉？让我们一起踏着文字，去体味作者心中的那份情。

（二）、体味词人的思想感情

1、作者和将士们长期生活在如此荒凉的边塞之地，他们的内心感想会是怎样的呢？（寂寞、孤独、思乡）

2、从哪些词句的描写中，体现出他们的这种情感？

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计思乡忧国，但功业未成无归期

悠悠羌曲，人不寐，将军白发征夫泪无奈、凄凉、苦闷、悲愤

（深入理解燕然未勒后的心情）

师：可见，上面的写景，都是为了后面的抒情。在寥寥的几十字间，作者既写了景，又融入了情。最后让我们带着此情此意，再一次来朗读一下这首词。

热门课件: 《昆虫备忘录》教学思考其三

工作和学习中，我们看过许多范文，这些优秀的范文能我们学到很多的东西，阅读范文可以让我们进行无声的思考与交流。阅读范文需要我们不断地积累阅读，你知道怎么写教师相关的优秀范文吗？考虑到您的需要，教师范文网(jk251.com)小编特地编辑了“热门课件: 《昆虫备忘录》教学思考其三”，希望能为您提供更多的参考。

本节课不足：

一、整堂课的课堂纪律不好，这个班的学生很难做到一个节课都注意力集中。作为学生的组织者，应该通过各种方法组织好课堂纪律。虽然，这堂课上，我也用了一些方法。比如每次读书之前，我都会让学生做端正、捧好书本朗读课文；在其他同学回答问题前，我也会提醒其他学生叫认真听，并告诉他们认真倾听别人回答问题不仅是对同学的一种尊重，也是学习知识的一个方法；也多次用激励的语言来提醒他们，如回答问题之前我会说“看着小朋友都做得那么端正，一双双小眼睛是那么有神，老师相信你们肯定能回答出老师的问题。”、“老师只请坐得端正、小手举得好的小朋友来回答问题”等等。但是，很遗憾这一些方法都是徒劳无功。我想，一定是这些方法不适合吧。

二、教师的自身语言不够精练。一堂课上教师的话比较多，有时还会过多的重复学生的话。过渡语也设计得不好。

三、由于教师在课中的指导不够，学生只明白自己要写什么，但还会不知道从哪写起，怎么写句子就会更好的做到了用积累的语言有条理的写出自己想说的话来。

改进措施：

在今后的教学中药充分重视小组合，给学生充分的自学时间和研讨时间，再按照以前识字和学文各占一半时间来分配的话，就会有个别地方处理不到位。所以，需要教师针对平时课堂和公开课堂科学地调整思路。不断地学习，才能不断地进步。提高学生的学习能力，学会学习，是我们一直追求的目标。不断丰富自己的专业基础知识，提升文化素养、精炼课堂语言。及时有效地对学生提出中肯且与针对性的评价，关注后进生、肯定优秀生、表扬进步生。整顿课堂纪律，提高学生的学习兴趣，激发学生对语文学习的爱好。

热门课件: 英语教学设计与反思其三

相信我们大家都是有读过一些范文的，多阅读一些优秀的范文是有很大好处的，通过阅读范文我们可以学会如何去记录重要的事情。阅读范文能够更好地领悟作文书写的精髓，您知道关于优秀范文的书写需要注意哪些方面？教师范文网(jk251.com)小编特地为大家精心收集和整理了“热门课件: 英语教学设计与反思其三”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

根据《英语课程标准》，在整个教学设计过程中，我始终把培养学生的学习兴趣放在首位，所以在每个活动设计中，我都用了各种形象的声音，这样不仅渲染了课堂气氛，掀起一个个小高潮，还使学生在这种情景中，始终保持着高涨的学习热情，敢于开口说英语，并能和同伴主动配合。环节之间，我都是用承上启下的话语进行衔接的，这样使各个环节连贯、顺畅、自然，学生不感到突兀、牵强。

在学生的操练环节上，我根据练习要有提度性的标准，把整堂课的练习分为机械操练、有意义操练和交际性操练，层层深入，由简到难。

当然，尽管精心设计，但每一节课都有它的不足之处。我认为，在这次教学设计中，我所安排的学生的活动内容还是比较单调的。虽然本课句型是Whatsthatnoise？，但还可以穿插其它一些简单对话进行引导，使学生更深入地、灵活地掌握语言技能。

在今后的课堂教学设计活动中，我将会更加关注学生所需，深入灵活地挖掘教材，学习信息技术在教学中的应用，不断探索创新。希望自己能够在英语教学中不断超越自己，让学生的英语课上得真实、有效、富于乐趣。