变色花课件

变色花课件精选八篇。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，没有写的老师就需要抓紧完成了。教案是教师进行过程评估和结果评估的工具之一，对于写教案课件有哪些疑问呢？今天栏目小编给大家推荐一篇与“变色花课件”相关的文章，如果这篇文章对你有很大的收获请把它保存在你的收藏夹中！

变色花课件(篇1)

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标：

1了解散文诗的内容，初步感受散文诗的优美意境。

2了解散文诗的重复结构，能根据**模仿散文诗。

三。懂绿、红、金等字，学会有表情地朗诵散文诗。

活动准备：

1． 教具**。

2． 幼儿操作卡。

活动过程：

一、引出问题，激发兴趣

1． 谜语引出兔子。

老师：今天，老师带来了一个朋友。猜猜是谁：长耳朵，短尾巴，只吃蔬菜，不吃

2． 提出问题，幼儿猜测。

老师：这只小兔子盖了一座新房子。它把种子混在泥里，刷在房子上。这有什么有趣的

的事情呢？

2、 理解散文诗，感受和学习关键词

（一）欣赏、理解春天的段落

老师：你的小脑袋真聪明。你想到了很多有趣的事情。它是什么样的？有一首好歌

文诗告诉了我们答案。

2．教师朗诵春天的段落

师：你听到了什么？（老师根据孩子们的回答给出相应的**。）

3．幼儿学念散文诗

（二）欣赏、理解夏天的段落

1．教师朗诵夏天的段落。

老师：兔子的房子真的很有趣。夏天会发生什么变化？让我们听听。

2．幼儿按内容摆**。

老师：夏天快到了。 发生了什么？

老师已准备好* *，请按诗歌顺序放置* *。（请个别幼儿操作）

（三）学习理解秋天的段落

1．师：小兔的房子一会藏在绿叶中，一会藏在花丛中，到了秋天又会怎样呢？

2．幼儿自由摆图创编。

师：老师为你们准备了许多**，请你们像刚才那样，先去摆一摆**，然后说一说秋天会发生什么有趣的事情。

老师：你在秋天看到什么？

4．幼儿看**学念秋天的段落。

3，完全欣赏散文诗，情感读物

变色花课件(篇2)

“我长大了”这一主题的开展，正好顺应了幼儿当前的需要。我们能很明显地看到，孩子升入中班后，表现欲望和学习能力比以前提高了很多，当看到一些孩子上幼儿园有掉眼泪的现象，好几个孩子会围着她说：别哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明显孩子已经有了这样的意识，觉得自己长大了。很多事情都想自己去试试，于是我们就着重发挥幼儿的主动性，让他们知道自己是中三班的小主人，从引导幼儿观察本班新环境，认识新伙伴，到参与活动，让他们按星期轮流做值日生，大家为能这样值日生而感到自豪，他们都非常乐意去做，每当做值日生的那一天，那几个孩子都表现得特别好。使孩子们在集体中快乐地生活着、学习着。

在主题的实施过程中，我们通过一系列“我长大了”、“别说我小”、“我真棒”、“我们是中班的小朋友了”“小熊想长高”等活动，使幼儿真正意识到自己已渐渐长大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，应该从各方面来严格要求自己，为小弟弟小妹妹做好榜样。为配合开展这一主题活动，我们也为幼儿提供了多种操作、实践的机会，并让他们带来了小时候穿的一些衣服，通过比较，在看一看，说一说，试一试等活动中，来了解身体各部分的长大。同时也创设了相应的墙饰，让幼儿既感受到自己不但在身体方面成长，而且在心智、能力等方面也有了新的进步，从而增进了幼儿自我意识的发展。孩子的进步显而易见，来园时不再哭泣了，吃饭时能在老师的提醒下不掉米粒了，同伴间的相处比以前友好了，原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”，而且，好多幼儿都只要大人送到门口，自己会一个人走进来。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了……他们会为自己的每一次进步而欢呼，也会为自己的每一次成功而雀跃。

我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。在一日复一日的过程中间，孩子不仅养成了爱劳动的好习惯，还知道了自己的事情自己做，东西哪拿的放回哪去等好习惯。不少家长也来反应，说孩子在家里会主动帮爸爸妈妈做事情了，饭前发碗筷，饭后擦桌子，虽然有时候擦得不是那么干净，但是真是令人欣慰。中班的学习的生涯就这样成功地迈出了第一步，希望以后的日子会更开心，以后的学习更顺利!

变色花课件(篇3)

一、教学目标：

1，指导学生学习文中透过对话描述展现人物性格的写法。

评价作品的思想主题。

3，培养学生对文学作品的初步鉴赏潜力。

二、教学重点：

指导学生阅读、体会文中精彩的对话描述，感悟并点评人物性格。

三、教学难点：

引导学生明白课题的讽喻好处。

四、教学过程：

借助多媒体展示完整的教学过程，始终体现学生的学习主体地，具体包括如下环节：

1，展示课题，出示图片，简介“变色龙”这一动物的特点。

2，简介小说的三大要素。

3，检查学生预习课文的状况。

4，简介作者及故事背景。

契诃夫，欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就能够创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事”。

《变色龙》写于看风使舵的走狗，为其镇压革命运动服务。

体会。

。

（教师提问如：奥楚蔑洛夫“变色”即“改变自己的态度”有何规律？又如，这位警官审理的结果是什么？这能说明什么问题？）

8，拓展思维，深化主题。

文章末尾写到：奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径直去了他很可能去了哪里呢？请同学们放开自由的思绪猜测一下，然后口头回答问题并能说出自己的理由。

9，分主角朗读，进一步欣赏品味作品的讽喻好处。

五、布置作业：

请学生对奥楚蔑洛夫的形象写一段

教学反思：

1、这是一篇世界著名的短篇讽喻小说，我分成两课时来完成在开始上课之前，就应让学生有一个预习课文的过程这个过程很重要，能够布置成家庭作业让学生预习至少两遍。

2、第1课时的教学资料稍微偏多了一点，幸好是是借助多媒体化解了这一难题以后在设计教学资料时要引起高度的重视。

3、从整体上看，学生对这堂课的反应用心，受到了良好的教学效果。

4、对于第2课时中学生写的简评，老师就应参与指导并让学生用心交流，学生的观点能够百花齐放，教师不必拘泥一格。

变色花课件(篇4)

（一）教材分析  1．教学内容：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节手工创作课。本节课的主要内容是了解瓶子的形状，颜色等特点，结合自己的审美情趣，给各种不同造型的瓶子做装饰。 2．本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。 （二）教法和学法分析 教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏导入法教学，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。 学法：遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。 （三）教学过程的设计 在整个教学过程中我将采用以下的步骤： 1．欣赏导入，激发兴趣 首先，教师出示课件，屏幕中播放“新奇酒瓶造型图片”，让同学们自己发现这些人物造型都是由酒瓶加工而成的。这样来导入课文，引出课题。接着教师引导谈话，这些瓶子不但好看，而且实用，让大家想想有它有那些实用的地方，学生通过观察很快知道可以用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴趣，接着老师继续激趣谈话：“要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会，但大家做时要细心，认真，这样，作出来的瓶子才美观。”这样既树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。 2．综合实践，形成认知 教师出示多只不同形状的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构，质地和种类，从内到外，从上到下让学生认识瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，让学生研究讨论可以用什么材料进行装饰，小组研究讨论，教师总结可以用套，缠，两瓶相拼等方法，材料可以用色纸，毛线，色水，橡皮泥等。教师告诉学生一些小技巧，缠毛线时为防止滑落可以先缠一层双面胶。在瓶体上作画时先涂一层肥皂水，这样有利于着色，并让学生交流自己所知道的技巧。 3．研究探索，创造表现 美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在学习的基础上，产生独特的想象并把他表达出来，所以我采用让学生发挥个性思维，互相合作的方法来创作，先说自己的构思，再交流讨论，听取修改意见，最后，在纸上画出自己的装饰设计方案。这样不仅有助于解决制作过程中的问题，还可以培养学生的合作精神。 在创作过程中，放点轻音乐，因为小学阶段学生形象思维发达，美术与音乐相结合是促进右脑发展的最好选择。 4．评价欣赏，提高审美 让学生相互评价，评出各种奖项。 5．生活感悟，拓展经验 利用课件播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子，污染环境的现象，培养学生多动手把废旧物品变成艺术品，来美化我们的环境，装点我们的生活。屏幕上再播放博物馆、家庭中、展览馆里的装饰瓶，加以拓展。 （四）课堂评价 本节课对于培养学生设计，实践，创作意识是有益的，学生对装饰瓶抱有极大的好奇心，能激发学生的灵感，培养学生个性，但对二年级学生来说，要求不能太高，要放手让他们做，这样，有益于学生情趣的培养，凸现学生的个性与风格。本课还有助于学生养成保护环境的好习惯。   课题 装饰瓶 课时 1 教学目标 1.通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。 2.培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的.点评。 3.通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。 教学重点 由于年龄段的要求，所以在引导学生学习这一课时，应该把重点放在想像力的培养上。 教学难点 引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰。通过讨论，鼓励学生做出富于创意的作品，避免雷同。 教具 多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。 学具 瓶子，各种装饰材料，绘画工具。 教学过程 教师活动 学生活动 备注 一、 导入 1.同学们，让我们一起来欣赏几张图片，猜一猜是用什么材料做的？ 2.对了，它的主体是酒瓶，再加上一些废旧物品巧妙的组合而成。废旧的东西不一定“不美”，通过我们的想象，用我们的双手可以把它变成那么美的艺术品。 3.同学们在生活有没有见过这种瓶子？（课件展示图片）同学们，今天，我们就一起来做一做装饰瓶吧。（屏幕展示课题） 1.学生欣赏，猜测。   2.学生聆听。           3.学生回答并欣赏。 激发学生的好奇心。学生看到这么新奇的艺术品，是用废旧的生活材料做成的，感到很惊奇，因势利导。                                                                                                     教学过程 教师活动 学生活动 备注 二、 新授       1.我们先来看一下瓶子的材质。它可以怎么分呢？ 2.对了，总得来说瓶子可以分为透明和不透明两种形式，那么我们装饰的时候采用的方法就不同了。 透明瓶子：在瓶子里面装饰。   在瓶子表面装饰。   两种方法结合起来装饰。 不透明瓶子：在瓶子表面装饰。 3.那在瓶子里面装饰可以用些什么材料呢？ 4.在瓶子外面装饰可以用些什么材料呢？   想一想，看哪一组的同学想的方法最多最好？ 5.小朋友们想的都很好，有的瓶子外形很特别，我们还可以从瓶子的外形特征来想象装饰。大家来看这一个瓶子，可以把它装饰成什么？（屏幕展示：根据瓶子外形特征想象装饰。） 6.那这样摆呢？教师将瓶子上下左右摆放，让学生多向联想。（屏幕展示：根据瓶子不同方位想象装饰。） 7.现在老师这边有材料和瓶子，想请两个同学上来装饰一下。 8.打扮得真漂亮！同学们知道装饰的步骤了吧？还有一些注意点知道了吗？ 1.学生回答。   2.学生倾听。       3.学生回答。 A.可以用米或豆子。 B.可以用毛线。 C.可以用彩纸。   4.学生回答。 A.可以用彩纸剪贴。 B.可以用橡皮泥拼贴。 C.可以用毛线拼贴。D.可以用水粉颜料装饰。 E.可以结合起来装饰。   6.学生回答。     7.学生上台来装饰瓶子。                             5.教师出示多个有特点的瓶子，让学生从瓶子的外形特征进行联想，如火箭、玩具、小娃娃等。 6.让学生从瓶子的位置变化，产生多方联想，丰富创作内容，如船、龙舟、汽车等。  

变色花课件(篇5)

新课探究

学生速读全文，合作探究。

1、小说的情节可分为几部分

2、本文的故事情节是怎样展开的

3、这篇小说讲了一件什么事，把故事情节复述一下

4、（1）填表

（2）教师板书，明确答案

（3）指导分角色朗读后点评

5、为什么把奥楚蔑洛夫比喻成变色龙？他们又具有怎样的共性？出示幻灯片（变色龙）

6、奥楚蔑洛夫表面上一直变来变去，但实质上有一样东西一直没变。

7、联系时代背景思考环境对人性格的形成所起的作用。

8、作者对社会的态度

9、奥楚蔑洛夫的形象在读者的脑海中栩栩如生，作者着重从哪个方面塑造这个人物的性格特点的？

10、总结运用语言描写来了塑造人物的技巧

开端、发展、高潮、结局开端：（１～５）奥楚蔑洛夫发现案件。

发展高潮：（6～27）处理案件，因狗主人不同而五次变色。

结局：（28～29）判案结果，狗被带走，受害者遭恐吓

小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。学生找出相关语句分角色朗读，为了自我保护，根据环境的改变而改变奥楚蔑洛夫根据小狗的主人是谁来改变自己的态度，见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、趋炎附势，畸形社会形成畸形人物。

教学目标：

知识与技能：了解变色龙的形态特征和生活习性。

过程与方法：能画一只与周边环境相融合的变色龙。

情感态度与价值观：增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。

教学重点：变色龙的形态特征和变色习性。

教学难点：相似色的'恰当运用。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、了解变色龙的形态特征和生活习性。

2、能画一只与周边环境相融合的变色龙。

教学程序：

一、找一找寻找游戏激趣导入

1、寻找变色龙游戏：

在这片树林里，住着一位有隐藏本领的小家伙，它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？

小结：变色龙能根据环境来变化自己的颜色，来保护自己。

二、涂一涂认识方法尝试练习

1、教师出示一幅画，问：既然变色龙的颜色能72变，你能选出适合变色龙隐藏在画面中的颜色吗？

2、学生说说颜色，教师涂鸦色块，教学生认识更多的颜色。如：淡绿、柠檬黄、草绿、湖蓝、普兰等颜色。

3、师：请选择一种颜色，为变色龙涂上。学生涂色。

4、师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？教师示范重叠涂画法，在动物的边缘重叠稍深的颜色。

5、学生尝试使用重叠涂画的方法练习涂画。

6、教师点评

问题1：重叠涂画要在物体的边缘开始重叠。

问题2：重叠的颜色比本色要稍深。

小结：重叠画法使颜色更有层次变化。

三、看一看观察形态了解步骤

1、出示变色龙图片。师：请同学们仔细观察变色龙长什么样？扁扁的脑袋、椭圆的身体、四条腿、卷长的尾巴。

2、教师在白纸上示范画一只变色龙。

3、展示另外两幅步骤图。

第二步：添加了背景

第三步：添加变色龙以及背景的颜色

四、作品欣赏

板书设计

第二课时

课时目标：

增强对大自然的好奇和热爱，养成观察的好习惯。

教学程序：

一、画一画展开想象自主表现

1、大胆想象，利用叠色涂法，把变色龙藏进你的画中，想想它的皮肤会变成什么颜色。

2、教师巡回辅导。

二、评一评欣赏评述

1、自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？

2、互评：说说你觉得谁画的变色龙隐藏得最好，为什么？

三、玩一玩课后游戏

请同学们将作业进行相互欣赏，找找隐藏在别人画中的变色龙。

四、拓展延伸

白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙。

1、说说你还想让它藏在哪儿？

2、变什么颜色？

小结：变色龙在大自然中快乐的生活着。

变色花课件(篇6)

活动目标

1、理解散文诗的内容，初步感受散文诗的语言美和结构美。

2、体会散文诗重复变化，均衡完整的结构，能根据图一学习创编散文诗。

3、理解绿油油、红艳艳、金灿灿等描述色彩的词语的含义，学习有表情的朗诵诗歌。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

活动准备

1、活动挂图、配乐用的音乐。

2、幼儿操作图书(关于秋天的段落)每人一套。

活动过程

1、游戏“鸟窝窝”组织幼儿坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

3、熟悉春天段落的内容，理解结构，感受并学习关键词语。

(1)教师有感情地朗诵有关春天的段落。

通过提问帮助幼儿熟悉内容

(2)教师朗诵第二遍以后，再次通过提问帮助幼儿理解散文诗内容。

帮助幼儿理解“绿油油”“藏”等词语，并带领幼儿学习原文中的诗句。与此同时，挪动挂图，提示幼儿。

(3)教师结合挂图朗诵第三遍。

(4)师幼一起有感情地朗诵2——3遍。

4、集体创编有关夏天的诗句。

(1)交流夏天时房子发生的变化。

(2)出示有关夏天诗句的挂图，幼儿自由看图创编。

(3)结合挂图，引导幼儿创编完整的有关夏天的段落。

(4)引导幼儿一起有感情地朗诵2——3遍。

(5)配乐朗诵第二、三段，结合挂图。

5、鼓励个别幼儿创编有关秋天的段落。

(1)发给幼儿图书，幼儿仔细观看，教师引导幼儿创编(讲到果子的颜色时，帮助幼儿用“金灿灿”来形容)。

(2)请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。

(3)总结幼儿创编的诗句，并引导幼儿组成完整的段落。

(4)结合挂图，师幼有感情的配乐朗诵不同的关于秋天段落的诗句。

6、结束活动。

(1)给诗歌取题目。

(2)欣赏散文诗最后一段。

师：小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。

7、延伸活动。

师：冬天，房子又会变成什么样子呢?请小朋友们回去画一画，说一说。

活动反思：

创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师交流。《会变色的房子》故事简单有趣，通过故事贯穿全文，在游戏中轻松掌握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能积极参与活动中，由于配合音乐、游戏，能调动孩子的积极性!

附：散文诗：变色的房子

小兔，造了一间新房子。它把小种子拌在泥浆里，刷在房子上……。

春天，小种子发芽了，绿油油的。绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。

夏天，小苗开花了，红艳艳的。花房子藏在果子中，灰狼看不见。

秋天，小树结果了，金灿灿的。金房子藏在果子中，老虎看不见……。

小兔，住在变色房子里，日子过得挺快乐

变色花课件(篇7)

教学目标

获得听故事的乐趣，学习翻阅图书的顺序，运用材料进行创作。

活动准备：

1、故事：《贪吃的变色龙》

2、透明片（投影片、糖纸），油性笔。

活动过程：

1、讲述故事《贪吃的变色龙》。

2、教师讲故事。

3、用提问帮助幼儿理解故事的内容，说说恐龙吃了什么改变了颜色。

4、教师用油性笔在透明片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿欣赏。

5、给幼儿一人一张透明片，请幼儿自由创作。

6、完成的作品，贴在窗户上，让大家欣赏。

活动建议：

1、若幼儿不知该画些什么，可请幼儿画简单的'几何图形。

2、若无油笔，可将广告颜料加肥皂水使用。

3、教师也可以将透明片放在书中描出形状，再按故事情节在不同的透明片上绘出颜色和与颜色相应的能吃的东西，一张张叠放起来讲故事；讲故事的投影片可放在语言区中，让幼儿边操作边讲故事。

活动评价：

1、能专心聆听故事。

2、能跟随教师讲的故事内容翻阅图书。

3、能在透明片上画图。

延伸活动：

可以提供一些彩色糖纸，请小朋友自由剪贴在透明片上或玻璃窗上。

变色花课件(篇8)

活动设计背景

利用各种方式帮助幼儿理解故事的内容，幼儿通过观察、讨论，让孩子直接感知季节的变化；引导幼儿认识一年四季的不同景色，激发幼儿阅读故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个{绿油油、红艳艳、金灿灿）形容词的学习，通过阅读、观察、游戏等帮助幼儿理解词义，运用实物变魔术的方法巩固幼儿对词语的灵活运用，幼儿能运用这些词语说出完整的一句话，尝试运用，模仿续编，体验语言交流的乐趣，培养幼儿想说、敢说的课堂氛围。

活动目标

1、引导幼儿理解故事的内容，灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

2、尝试模仿续编散文，发展幼儿的语言表达力和想象力。

3、感受四季不同的色彩美。

4、体验明显的季节特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

活动重点：

理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。

活动难点：

灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。尝试模仿续编散文

活动准备

1、活动挂图、

2、幼儿操作图书

3、幼儿绘画《会变色的房子》

活动过程

一、活动导入：

1、组织幼儿坐好。

2、引入、出示小兔及其房子，提出问题，导入课题。

师：你们看！这是谁的房子？漂不漂亮呀？这是一间会变色的房子，这间房子会变什么颜色呢？看完故事你们就知道了！

二、活动指导：

1、教师打开幼儿用书《会变色的房子》，让幼儿阅读观察。

2、讨论：小兔的房子都变了哪些颜色？

过渡：为什么会变这些颜色呢？我们一起来听故事。

3、教师一边翻阅书本一边讲故事。

师：小兔的房子为什么在春天变绿油油的，为什么在夏天变红艳艳的？为什么在秋天变成金灿灿的？

4、师幼交流：在日常生活中你都看见哪些东西是绿油油的、红艳艳的、金灿灿的？

5、变魔术的方法出示实物，让幼儿用上“红艳艳”、“绿油油”、“金灿灿”说一句完整的话。

过度：小兔的房子春天绿油油的，夏天红艳艳的，秋天金灿灿的，好美呀！狐狸，大灰狼、老虎还看不见。小兔就不用害怕他们了。小兔住在这样美，又不用担心害怕的房子里，心情会怎么样呢？你们为小兔感到高兴吗？

6、感情朗读。

那我们高兴的带着笑容看着图片和老师一起朗读散文诗好吗？

7、师幼用好听的声音有感情地朗读一遍。

8、续编散文诗。

（1）、冬天，雪花飘来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢？白房子会藏在哪呢？谁会看不见呢？把你说的连成一段话好吗？（鼓励孩子充分发挥想象，大胆说话）。

（2）、老师也编了一段话，你们想听吗？你觉得谁编的更合适呢？为什么？（“冬天，下雪了，雪白白的，白房子藏在白雪下”）

（3}、朗读编得最好的片段。

9、欣赏散文诗最后一段。

师：小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。如果你有一间新房子，你会怎么装扮它呢？

三、延伸活动

10、画画自己喜欢的变色房子。

（1）示范教师喜欢的变色房子。我可喜欢小兔春天绿油油的房子了。也许小兔的房子是蘑菇状的，看我画出来了。你们喜欢小兔哪种变色的房子？也画下来好吗？

（2）幼儿自由画。

（3）欣赏展示幼儿作品。

四、活动结束：

1、是谁帮小兔的房子变色的？幼儿自由说。

2、教师小结：春天是小苗，小草，夏天是花，秋天是树，果，冬天是雪。一句话，是花草树木让小兔的房子变色的，变得一年四季都美丽，还很安全。所以我们也要爱护如：幼儿园，街道等一切公共场所的花草树木，我们的家园就会更美丽，我们还能呼吸到新鲜的空气，对我们的身体可有好处了。

教学反思

1、首先，我是利用各种方式帮助幼儿理解故事的内容，幼儿通过观察、讨论，让孩子直接感知季节的变化；引导幼儿认识一年四季的不同景色，激发幼儿阅读故事的兴趣。在这个活动的另一个重点就是对几个{绿油油、红艳艳、金灿灿）形容词的学习，通过阅读、观察、游戏等帮助幼儿理解词义，运用实物变魔术的方法巩固幼儿对词语的灵活运用，幼儿能运用这些词语说出完整的一句话，尝试运用，模仿续编，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说。”孩子们兴趣也很浓厚、课堂气氛活跃。

2、不足的地方

在自我创编环节没有让幼儿真正感受到季节的变化，教师应该引导幼儿在发现中多去描述，开发幼儿的思维能力。

在仿编故事时让幼儿观察情景画，自由发挥想象，并用语言描述，掌握句子的基本结构，再创编句子，这方面是我做得不够好的。

这次活动虽然结束了，但自己始终没有做到更好，通过教学研讨，和教师们提出的宝贵意见和建议，我深知了自己所存在的不足之处，也更清楚了今后自己在教学工作中需要努力的方向，在今后的教学中我会认真备好每一节课，用心钻研，做好教学工作总结、反思。同时珍惜每一次研讨活动，像有经验的老师学习，并做好记录，让自己的教学水平得到更好的发展。