小学数学教学研讨心得

小学数学教学研讨心得汇总5篇。

我们为您准备的关于“小学数学教学研讨心得”的知识可不止一点点。一些收获，是在经历之后产生的，我们需要记录我们的对这件事情的真实想法。通过撰写心得体会，我们记录了自己内心的成长。以下信息仅供参考！

小学数学教学研讨心得【篇1】

短暂的学习已结束了，虽然学习非常短暂，但是这次学习让我收获了许多，下面是通过这次学习获得的一些心得体会。

两天来，我们一共现场观摩了八节省级优质课，几位名师的精彩课堂，令我耳目一新。他们每一位老师所执教的课堪称优美。课前每位老师与学生热情的沟通和已结束了，虽然学习非常短暂，但是这次学习让我收获了很多，下面是通过交流的情景给我印象深刻，亲近的交流不仅拉近了师生之间的距离，更让学生消除了恐惧心理，从而让学生精神饱满的投入到学习中去。在整个教学过程中，每位老师所设计的教学环节更是新颖、恰当、合理，现代化的多媒体教学和老师优美的语言，更是给课堂增添了活力，并激发了学生的学习兴趣。同时，在老师的不断引导和激励中，学生通过自主探索、小组合作交流不断获得新的知识，培养了各种能力，从而也体验到了学校的乐趣。并且每位老师在引领学生探究知识的同时，注重数学思想方法的渗透。所以这些都是值得我们学习和借鉴的'。总之，这几位老师的课，给人带来一种美的享受，一种心灵的震撼，充分让我们领略到了大师的风采和魅力。

听完课后，余科长精彩的点评更是让我记忆犹新，她先分个介绍了每位老师成长和成功的经历，让我们了解到了每位老师成功的背后，都是有付出的，他们的成功离不开汗水和执着。尤其是听到两位男老师从一位普通的联小老师，通过自己的努力，一步步走向成功的历程，更是让人佩服至极。同时，深感一个人的命运确实掌握在自己手中，只有自己才能改变命运。最后，余科长对每一节课做了精彩点评，她用精炼、简明的几句话说出了每一节课的特点，这又一次让我们充分了解了每一节课的精华，从而又一次提升了我们对每一节课的认识。

总之，通过这次学习，我无论从思想上还是业务上都得到了很大的启发，在以后的教学过程中，我会不断学习，不断升华自己的业务水平，争取让自己不断进步。

小学数学教学研讨心得【篇2】

参加全国小学语文观摩研讨会有感

近期，我们学校组织了小学语文教师去xx听课的活动，经过两天的学习，收获很多。置身于课堂教学中，看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为?左老师教学的思路明晰，郭老师幽默的语言，张老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了很多…….赞叹之余，更多是深深的沉思，为什么会有如此的魅力?为什么在课堂上学生乐此不疲?从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。下面我谈谈自己的体会。

一、教师语言要具有艺术的魅力

当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处……左军娥老师在教学《绝句》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。郭昶老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。张忠诚老师课堂语言简洁准确，他用自己的挥洒自如的语言引领着学生

二、自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新

新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我想，郭所执教的《为中华之崛起而读书》一文的.教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。本课教学有这样三个层次1、初步综合阅读阶段的自读感悟，2、局部分析阅读阶段的自读感悟；3、深入综合阅读阶段的自读感悟。郭老师让学生边读边想，将周恩来的形象完整地展现给大家。而在开放引导这一环节，郭老师采用了“三多”，即多元反馈、多维评价、多向调控。其中最令我印象深刻的是她的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”。“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”。“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”。以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法，同时，其激励的效果也是不言而喻的呀！在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要我们用心去做我们是能办到的。

三、处理、把握教材的方法十分独到

一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么?十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么?我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种?几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。左老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

小学数学教学研讨心得【篇3】

小学英语课堂教学观摩研讨会心得

阳春三月,本人有幸参加了____市第十四届全国小学英语课堂教学观摩研讨会。这次观摩活动使我受益匪浅。3月19日20日我们共观摩了9节课,还聆听了____市____区教研室、教科所____老师的讲座。这几节课让我充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。老师们以丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

一、创设情境,寓教于乐。

在几节精彩的课中,教师都非常注重情境的创设,将会话教学至于真实的情境中,让学生在真实的情境中进行语言的交流,体会到学习英语的乐趣,学生的语言交流能力得到了锻炼和提高。如:杨姗姗老师的四年级的一节课,让学生在真实的情境中学会单词的音、形、义,以及中西方饮食文化的差异。让学生体验吃西餐。真实的情境充分的'激发了学生的学习兴趣,学生积极参与课堂教学,教学效果非常好。同时几个老师都非常的注重课堂气氛的营造,在学生进行分组活动的时候,播放舒缓的音乐,缓解学生的学习压力,让学生轻松学习、快乐学习。

二、备课充分,步骤紧凑。

通过观摩,我深深地体会到每一位教师在备课上所花的工夫是我们无法想象的。他们从课堂开始与学生的打招呼,到导入到情境创设,一环扣一环,衔接自然,学生能够很好的跟进,没有断点。而且从一些教学细节上,更可见各位教师备课时的独具匠心。如北京的张燕燕老师,先自我介绍,来自北京,然后询问如何从北京到____,通过课件展示不同的交通工具需要的时间,再不留痕迹的导入学习内容Travelling(by bike /by car/by air/by train)。结束时,又欢迎各位老师、学生到北京去,整个教学过程浑然一体。

三、教法多样,别出心裁。

这几堂课中,每个老师的教学方法各不相同,设计别出心裁。如:杨姗姗老师的阅读课《Rain Forest》中,老师在展示由于生态环境受到破坏之后,黑板上只剩下了干枯的一棵大树,老师让学生在绿色的树叶上写下保护环境的措施后,并让他们亲手把树叶贴在黑板上的大树上,干枯的大树在学生的努力下焕发了生机,不仅完成了英语的教学,同时对学生也进行了巧妙的德育渗透。 李舒愉老师在教授单词时,采用吹气球的方式,让学生练习单词的方法非常的新颖、有趣。这样的教学方法非常值得我们借鉴。

四、教态自然,口语流利。

每位老师整节课都是用流利的英语组织各项课堂教学活动。他们口语流利,发音准确。可见各位参赛的教师英语水平之高,这也是进行英语教学的前提。而且各位教师还展示了自己规范的英文书写功夫,精湛的简笔画技艺,制作多媒体课件的高超水准,以及他们歌唱、表演的多方面才能也充分展现出来。

小学数学教学研讨心得【篇4】

2015年11月5日至7日,我有幸参加“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会,2天半的观摩活动内容共展示了8节观摩课及家长们的讲座。其中包括张齐华老师执教

的《圆》。听完了张齐华老师的课,让我感触最深的是张齐华老师高超的语言艺术以及他评价学生的智慧,正可谓是如芬芳的野花一路绽放。

一、高超的语言艺术

“听张齐华的课很舒服、很轻松、很悦耳,很自在……”这是老师们的共识,而这都与张老师丰厚的人文底蕴、扎实的语言功底分不开的',细数他的数学课堂,张老师总能在课前谈话营造了轻松愉悦的氛围。做为观摩课,因为课前不了解学生,加上学生面对台下众多的老师不免有些紧张,所以课前与学生交流就显得尤为重要。

如刚开始他从自身的形象入手,让学生谈谈见到张老师最出乎意料的是什么,学生的回答往往是纯真的,如:没想到张老师这么帅,这么年轻等等,张老师均能以幽默、机智的语言回应学生,听后让人忍俊不禁,会心一笑,短短几分钟拉近与孩子之间的距离,营造出轻松愉悦的氛围。

二、清新自然、精炼洒脱的评价

在张齐华老师的课上,我们经常能看到这样的画面,当有学生提出不同意见时,张老师没有忽略前一位学生的心理感受,而是面带微笑着对他说:“有人挑战你了,高兴吗?”“高兴!”学生自信地回答。当出示了练习题时,张老师会伴着温暖的眼光问:“同学们,有困难吗?那么,谁先来说?”在展示学生作品时,张老师会用关注的目光问:“你想给这份作业提点什么?”“还有什么需要补充吗,对于他的方法想不想说点什么?”然后转身告诉其他学生,没有必要迷信别人。当觉得没有其他答案时,张老师会提醒大家:“没有不同想法也可以大声说出来。”他的话语不由得让人感到温馨。“感人心者,莫先乎情”。有人说,语言的舒展即是思想的流畅,语言的优美源于思想的精致,语言是世界上最美的智慧之花。

课堂上,常听到张老师不失时机的赞美:“非常善于联想!”“很不错!”“哎呀,真了不起!”“太棒了!”不经意的一句评价语,一句鼓励话,他娓娓道来,或幽默、或诙谐、或深情、或睿智,总能将学生的学习情绪调适到最佳状态,使之产生自主学习的积极心理倾向。他那流转自如的教学语言,亦诗亦歌亦画的教学韵味,用渲染创设美好的意境,用真情激起心灵的震撼,用启迪拨开重重的迷惑,用诱导触发深远的思考,使课堂时时弥漫着与生命萌发相通的浓郁的人文气息。

他用真情言说引发学生的真知灼见,他用自信从容催发学生的创新火花,他用诗情解读引领学生走向数学学习的美妙境界,课堂上时时有“倾听幼竹拔节声”的情景图。这种独特而富有魅力的课堂评价,诠释着师生新角色,灵动演绎着课堂。分享他的课堂,我们分明感到在教育生命的跋涉中,智慧如芬芳的野花,在课堂里一路绽放,每踏出坚实的一步,便会看到山花烂漫。

小学数学教学研讨心得【篇5】

5月20-22日，我怀揣仰慕之心，带着取经之意，来到台州，参加第22届“现代与经典”全国小学数学教学观摩研讨会，聆听了名师们充满哲理的报告，欣赏了他们精彩的课堂，让我受益匪浅。

听他们的课真是一种享受，一种满足，也让我觉得自己有太多东西要学。教学设计个个新颖，与众不同，课前亲切的谈话，自然进入课堂，上课的调控，对学生的引导，都体现了教师深厚的教学功底。

其中刘德武老师的教学风格“自然而不随便，规范而不死板”，他提倡“在后退中前进”和“跳出数学教数学。听完他的一节复习课后，震惊与倾佩在我心里久久不能平静。我震惊的不是刘老师的教学手段有多么高明，倾佩的也不是刘老师的备课有多么新颖别致，而是这么一大把年纪的老人，当他站上讲台，站在小朋友中间的时候竟是如此的从容，如此的有朝气，如此的健谈，就仿佛是一个大孩子一样，他俨然成为了一个孩子王，领着他的小弟们给我们制造了一个又一个的惊喜。

反观我自己，自认为有学历、有能力、有气场，却守着自己那份自认为高贵的严肃表情，上着一堂堂无聊之极的课，这不得不让我深思。

刘老师的课对我影响很大。他让我有很多问题。为什么这么年长的老人能变得如此童真，仿佛回到童年，而相比之下血气方刚的自己为什么总在课堂上板着脸，一副老先生的德行？我是不是也能像刘老师一样把课上的动起来，把课上的朝气蓬勃？

其实上课是一个很心塞的过程，是自身经验不断输出却时常找不到出口的过程，有时候改着作业，心里不停的发着牢骚，讲的这么细，为什么学生作业效果反馈过来竟是这般的不堪入目。从刘德武老师的课堂教学来看，我似乎有些了解。一节课内的知识点，教师有时自以为讲的很详细，入木三分，但这只是我们老师的一厢情愿，学生能否领悟、能否内化有他自身的局限性和约束性，我们老师只有通过适当的方法才能达到比较好的效果。

对于一年级学生而言，注意力持续时间普遍比较短，怎样吸引住他们的注意力，并把他们原本就不长的注意力转移到我们要讲的知识上来才是重中之重。也许我们讲课的时候，语言幽默，逻辑严谨，但是学生听不懂，也不想听，所以不管讲的多好，也学不好。相反，即使我们在课堂上有一些问题，但我们总能找到吸引学生注意力的方法，那么效果也不会差。

总的来说，教师是全才，他既是老师又是导游，既是大人又是小孩，它可以是一介草民，却也可能是万人景仰的大英雄。教师的身份应该随时改变，因为只有这样学生的眼睛才能永远盯着你。

三天的台州之学，收获颇多，感受深刻