数学日记三年级

数学日记三年级50字七篇。

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数学日记三年级(篇1)

201X年X月X日晴天

今天我要去书店买学习用品，学习用费：430+200+81.3=711.3(元)。生活用费：这学期大概要喝完5箱牛奶，530=150(元)。每顿饭大概要2~3元，算它2.5元，2.53305=1125(元)。还有什么呢?我咬着铅笔自言自语道，还有你的学习用品。哎，妈妈回来了。没错，还有学习用品。学习用品：一只笔袋8元，一只铅笔盒3元(很便宜，清仓货)，六枝铅笔3元，一块橡皮0.5元，两把三角尺1元，两枝自动铅笔5元，

数学日记三年级(篇2)

数学是一门深奥的学科，在生活中无处不在。它的应用很广泛，能解决我们生活中的很多难题。

快到我的生日了，是应该准备准备了。“妈妈，你去超市买一点糖吧！”“好啊！”

妈妈买糖回来后，我望着那一袋糖馋涎欲滴。可是，妈妈却狡猾的一笑，说“你先得回答我的问题，才可以吃糖哦”作为一名“吃货”，我只好乖乖上钩。妈妈再次“阴险”地一笑，遍出了题目。

“我买这些糖一共84元，巧克力糖是奶糖的1.8倍，水果糖价钱比巧克力糖便宜8元，这三种糖我各买了多少元的？”

正在我长吁一口气之时，妈妈一句话浇灭了我的希望的火苗：“不能用方程哦”

看看我欲哭无泪的表情，妈妈给我了一点提示：“可以化为算式哦！”我恍然大悟。

奶糖：（84+8）÷（1+1.8+1.8）=20（元）

巧克力：20×1.8=38（元）

水果糖：36——8=28（元）

我吃着好不容易得来的糖，觉得比蜜还甜。我感叹道：“数学在生活中真是无处不在呀！”

数学日记三年级(篇3)

201X年X月X日晴天

我好奇地预习着除法估算。通过预习，我知道了估算53862时，可以把538看作540，62看作60，那么，538629。原来，预习可以帮助我扫除数学学习的障碍，我对估算有了初步的理解。听课时，我能很快地接受新知识。即使有疑问的地方，也能迎刃而解。

数学日记三年级(篇4)

引言：

数学作为基础学科，是培养学生逻辑思维、分析问题能力和解决实际问题的重要工具。在三年级学习数学的过程中，通过写数学日记，可以巩固学习内容并提高对数学知识的理解和掌握程度。本篇文章将从数学日记的写作目的、写作方法和加强数学思维方面进行探讨，并以具体的例子来说明。

正文：

一、数学日记的写作目的

数学日记的写作目的主要有以下几点：

1.巩固知识：通过写作，可以使学生将学过的数学知识进行总结，加深对知识的理解和记忆。

2.发现问题：在写作过程中，学生可以自己检查和发现之前未解决的问题，从而促使思考和解决问题的能力得到提高。

3.提高表达能力：写作是思维活动的外化，通过写作可以培养学生良好的语言表达能力和逻辑思维能力。

二、数学日记的写作方法

数学日记的写作方法可以根据实际的学习内容和个人的学习习惯进行选择。下面介绍几种常见的写作方法：

1.总结法：把学过的数学知识进行总结，列举例题进行解析，并总结解题方法和注意事项。

2.思考法：对学过的数学概念和问题进行深入思考，提出问题，并给出自己的见解和解决方法。

3.实例法：通过举例子来说明数学知识的应用，可以选择一些实际生活中常见的问题，结合实际情景来进行描述和解答。

4.发散法：从一个数学概念或题目出发，进行拓展，将其与其他学科或实际问题结合起来，展示数学的综合应用能力。

三、加强数学思维

写数学日记不仅是为了总结所学知识，更重要的是要培养和加强学生的数学思维能力。以下是一些加强数学思维的方法：

1.推理和归纳：通过归纳总结和推理判断，从已知条件中找出规律，并将其应用到解决问题的过程中。

2.抽象和具体：将数学概念进行抽象，用具体的例子进行说明，提高对抽象概念的理解和运用能力。

3.分析和解决：分析问题的关键点和解题思路，通过解决问题的过程，培养学生的分析和解决实际问题的能力。

4.合作和交流：通过与同学、老师和家长的交流，分享自己的解题思路和方法，与他人合作解决问题，促进学习的互动和共同进步。

结论：

数学日记是一个培养学生数学思维和提高学习效果的有效方法。通过写数学日记，学生可以巩固知识、发现问题、提高表达能力，并加强数学思维能力。因此，我们应该积极进行数学日记的写作，为数学学习打下坚实的基础。

（文章约800字，可适当增加内容使达到1000字以上）

数学日记三年级(篇5)

今天我在家做家务，爸爸看了很高兴，爸爸奖励了我50元。让我去超市买自己想买的东西，我加上存钱罐的7元3角一共57元3角，和爸爸来到超市，一进超市发现里面有好多人。

去二楼看到有布娃娃，我买了一个小象布娃娃，又有零食，我买了一包吸吸冰一共要了28元，57元3角元减去28元还有29元3角 ，我又买了一个奶片和冰棍一共要了4元，29元3角减去4元还剩下25元3角，最后我又买了个橡皮泥要了3元5角，25元3角减去3元5角，还剩下21元8角，回到家我把剩下的钱存进了攒钱罐内。

数学日记三年级(篇6)

今天妈妈带我去火车站玩。我沿着台阶边走边说：“妈妈，火车有多长？”

“这个，我也不知道，咱们量量吧。”

“怎么量？火车那么长，又跑得那么快。”

“嗯，有两种办法，第一种量铁轨，第二种量车厢。”妈妈接着说，“量铁轨要采一根长长的草量出铁轨有多长，等我们回家再用尺子量出草的长度。量车厢要……”不知不觉中，我们已经站在铁轨面前了。我看见三道铁轨。我们决定采取第一种方案——量铁轨。我找呀找，分别找到这三种，长草、一种植物的长茎，还有快要晒干的冬青。我们拿着这三样“工具”，分别量出了三道铁轨的两条枕木之间的距离。

火车一到，我就马上数从火车头到火车尾一共经过多少枕木，可是火车开得太快了，数也数不清。不过，前面有很多乘客等着坐车，火车慢慢地停了下来。妈妈赶紧数枕木，但因为太多了，数着数着就忘数了。我们又立即采取第二套方案——数车厢。我从火车头到火车尾，总共13节，我又问了火车上的工作人员，知道前12节车厢是26米，最后一节是23米。收获真不少！

回到家，妈妈教了我一种算26*12的算法。先用26*10，很明显是260，再用26+26的得数加上260，再加上23，就是火车的长度了。

这个口算可不行，得笔算。我的算式是：

26+26=52米

260+52=312米

312+23=335米

火车长335米！我终于算出了火车的长度，真高兴呀！

数学日记三年级(篇7)

天刚亮，妈妈就叫我起床，刚起床我就洗脸刷牙。我说：“妈妈，你有没有空？我想去“开心轩”卖文具。”妈妈说：“好吧！”接着我坐妈妈的摩托车来到富民路。妈妈说：“我给你20元钱，让你当一回小主人吧。”我拿着钱去了面包店，我说：“老板，面包多少钱一个？”老板说：“一块钱一个。”“我要2个。”我说。我和妈妈吃完面包就去“开心轩”。只见货架上摆满了故事书、铅笔、本子、彩笔、还有玩具呢。我说：“买一盒彩笔、5支铅笔、5本中方格和5本课文本。”老板说：“彩笔8块5一盒，铅笔2毛钱一支，课文本和中方格都是3毛钱一本，算算看一共要多少钱？”我想了想说：“铅笔要2支，一共1块钱，5本中方格和5本课文本是10本，每本3角就是3元，8元5角+1元+3元=12元5角。”老板说：“你真聪明！”我给老板15元，他又问我：“要找你多少钱呀？”我说：“要找我2元5角。”妈妈满意的笑着说：“你今天的小主人当得不错哦！”我也开心的笑了。