自信的课件

自信的课件(范例十二篇)。

每个老师都需要在课前准备好自己的教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。设计教案需要注重授课思路的清晰和逻辑性。我们将从多个角度出发全面分析和探讨“自信的课件”，请您如此宝贵的时间访问本页建议将其加入浏览器收藏夹！

自信的课件 篇1

地点：初二（7）班教室

参会人员：初二（7）班全体学生、秦新春主任、武福燕主任、班级主科教师及其它与会教师

程序：

一.测试——此测验有助于你走出自卑。

每生做一份测试题，自测自己的自卑原因。此做法是针对班级学生学习信心不足而设定。（测试题见后附文）

测试完后，班主任发言：

通过测试，大家对自己的自卑、自信情况有力更清楚的了解，也希望今天的测验有助于你走出自卑。

心理学家还告诉我们，自卑心理发展到一定程度就会表现为抑郁、悲观、孤僻。如果任其发展，便会成为人的性格的一部分，难以改变，严重影响人的社会交往，抵制人的能力发展。因此我们应该克服自卑心理，树立自信。

有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。信心可以改变恶劣的现状，使我们充满激情去笑对困难，过关斩将，实现理想。即使在最困难的时候，仍能保持乐观奋进的拼搏精神。可以说，人的一生取得的任何一次成功，都是伴随着自尊自信取得的。

有同学说，不是我没有自信，没有努力，是因为我爹妈给了我一个比别人笨的头脑，是这样吗？据统计：正常人只运用了自身潜力的2%到5%，也就是说，最成功的人只运用了自身潜力的5%，前苏联学者做了一个形象的比喻，一个正常人如果发挥了自身潜力的一半，那么他可以将叠起来几人厚的全苏百科全书背得滚瓜烂熟。

因此，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也一定能做到，相信自己，只要坚持不懈地积极进取，就一定会获得成功。

我在此只是抛砖引玉，下面掌声有请两位主持人出场。

（主持人出场）

主持人甲：雄鹰在蓝天上振翅翱翔，支撑它们的是坚定的信念。

主持人乙：国歌在奥运场上久久回荡，让选手成功的是自信的力量。

甲：企业家成功是因为他相信自已的产品是最好的。

乙：歌唱家成功是他知道自己的歌声是最棒的。

甲：农民自信，守望着满园的硕果。

乙：科学家自信，让一颗颗卫星环绕地球。

甲：攀登者自信，让红旗在珠穆朗玛上高高飘扬。

乙：自信是走向成功的第一步，自信心是事业成功、人生快乐的基础。

二.幻灯展示成果：自信就在我们身边。

共160张幻灯片，展示了学生两年来的成果及定格的欢乐。通过展示，让孩子们找到自信的感觉。

三.慧眼识英才：我为同学找自信。

为其它同学找优点，即同学间相互找优点。

四.让自信与我们同行：激励小语赠同学。

每生发三张小卡片，分别给三位同学写鼓励语。写完后，先宣读鼓励语，再当场互赠祝福卡片。

五.班主任小结：

今天班会课的目的就是为了给大家鼓劲、加油，让我们对自己的学习有信心，走出学习上的低谷。满怀信心地迎接期末考试，满怀信心地迈入初三毕业班。

学习成绩不理想时如何建立学习信心呢？下面我给大家介绍7种方法：

A、善于发现自己的长处。B、给自己一个微笑。

C、学会积极的自我暗示D、学会自我激励。

E、感受别人的欣赏。F、成功的体验。

六.齐读《拥有自信》：（全班分成两大组来读）

甲组：自信，是人们成就伟业的先导。

乙组：自信，是对自已能力的充分估量。

甲组：自信，是对自我实力的高度认可。

乙组：自信，是一种来自心底的无形力量。

甲组：有了自信，我们就没有跨不过的难关。

乙组：有了自信，我们就没有越不过的沟梁。

甲组：人生路上，有平坦，也有坎坷。

乙组：成长途中，有欢乐，也有忧愁。

（甲乙合）：拥有自信，我将赢得胜利。

拥有自信，我将创造奇迹。

拥有自信，我将超越极限。

拥有自信，我将超越自我。

七、领导讲话

武主任讲话、秦主任讲话。

八、主持人收尾

甲：自信如笔，书写出我们人生成功的篇章。

乙：自信如光，指引着我们前进的方向。

甲：自信如犁，开垦出我们美丽的田园。

乙：自信如火，燃起了我们心中希望之光。

甲乙（合）：祝愿每个同学都能拥有自信，拥有成功！主题班会到此结束。谢谢大家！

附测试题：

自信心测试

认真完成下列选择题，并将总分与结果对照，可以从中发现你是不是自卑的人，并找到自卑的原因。此测验有助于你走出自卑。

1.与周围人相比，你的身高如何？

A．相当矮。（5分）B．差不多。（3分）C．高。（1分）

2、早晨照镜子时，第一个念头是什么？

A．再漂亮点就好了。（5分）B．想精心打扮一下。（3分）C．别无它想，无所介意。（1分）

3、看到你的近照，有何想法？

A．不称心。（5分）B．拍得很好。（1分）C．还算可以。（3分）

4、如果能够再次出生，你想做：

A．异性。（5分）B．同性。（1分）C．同性、异性均无所谓。（3分）

5、是否想过几年后会有使你不安的事？

A．常想。（5分）B．没想过。（1分）C．偶尔想。（3分）

6、你受周围人们的欢迎和爱戴吗？

A．受。（1分）B．不受。（5分）C．不知道是否受。（3分）

7、被朋友起过绰号、挖苦过吗？

A．常被。（5分）B．没有过。（1分）C．偶尔有。（3分）

8、老师批过的考卷发下来，朋友要看怎么办？

A．把打分的题目折起来，其余让朋友看。（3分）B．任他们看。（1分）C．将考卷藏起来，不给看。（5分）

9、对体育运动，有过“自己不行”的感觉吗？

A．常有。（5分）B．没有。（1分）C．偶尔有。（3分）

10.有过在某件事上绝不亚于他人的自信吗？

A．有过几次。（1分）B．没有过。（5分）C．没考虑过。（3分）

11.碰到寂寞和讨厌之事时，会怎样？

A．陷入深深的烦恼之中。（5分）B．在吃喝玩乐时忘却。（1分）C．向朋友和父母诉说。（3分）

12.当你心里所喜欢的异性被比你更漂亮的同性追求时，你会怎样？

A．灰心丧气。（5分）B．向那异性挑战。（3分）C．毫不在乎。（1分）

13.被异性称做“不知趣的蠢东西”时，你会怎样？

A．回敬：“笨蛋！没教养！”（3分）B．困难过而流泪。（1分）C．不在乎。（1分）

14.如听到朋友在说你最亲密的人的坏话，会怎样？

A．断然反驳。（1分）B．有所担心。（5分）C．让别人说去。（3分）

15.如果你在某些方面不管如何努力，总是输给竞争对手，会怎样？

A．继续挑战，并更加努力。（3分）B．甘愿认输。（5分）C．在其他方面竞争。（1分）

选择结果倾向：

1.15—29分：自卑的原因在于环境的变化。平时没有自卑感，是个自信者，只有进入人才济济的环境时，才有所感觉。

2.30—44分：自卑的原因在于理想过高。不满现状，一心出人头地，与周围人计较长短胜负，过于追求虚荣。

3.45—60分：自卑的原因在于信心不足。做事情之前，往往先下自己不行的结论，事实上并非如此。因此，要注意了解周围人们的真实情况。

4.61—75分：自卑的原因在于性格懦弱。易用消极悲观的眼光看待事物，对自己的体魄和外貌缺乏自信，看不起自己的长处。因此，要更积极主动地看待工作和学习，使自己经风历雨，坚强起来。

自信的课件 篇2

主题：建立自信，争创美好未来

一、活动目标

针对本班有部分同学学习目的不过明确，且有部分同学很不自信的现象，我们班搞了一次有意义的主题班会。

二、活动准备

全班同学预先学会唱《明天会更好》这首歌，且学会了打拍;

三、活动过程：

1、班主任致辞：我们班是一个团结友爱，上进的班级，同学之间的感情深厚。为了我们在以后的日子里更好的学习，深刻了解自信重要性，我们班特地搞了这次的主题班会。下面宣布主题班会开始。

2、男女主持人发言，宣布主题班会开始。

3、全班同学起立鼓掌。

4、全班合唱明天会更好。(充分利用电脑) 5、通过演小品。分清自信，自卑，自大，充分说明自信的重要。

引入：

问“同学们有谁认为自己是一个自信的人请举手”(一般只有十来个同学举手)。请一些同学说说自己不够自信的表现及不良影响，从反面例子引入自信的重要性。

(1)自信的重要性(板书)自信是成功的第一秘诀──爱默生(板书)

举例说明：A、居里夫人凭着对自己科学假设的坚定信念，在艰苦的条件下从几吨沥青中提炼出一克的镭。B、爱迪生在寻找一种材料做电灯丝时，曾千百次失败，被人讥笑，如果他不是对自己充满信心，就不可能坚持实验。C、请班上个别比较自信并对自信的重要性深有体会的同学谈体会。 通过以上由远而近，由名人到身边的同学等几个例子让同学深深体会要成功首先要自信。 过渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判断自己是不是一个自信的人。

(2)、自信的表现(板书)大家先看一个小小的表演，看有什么启发? 表演：“谁是自信者?” (内容)班上举行文艺晚会，他们是我们班上最能歌善舞的同学，我作为文娱委员当然要请他们在晚会上表演一两个节目啦。文：小A，你这么能歌善舞，能在晚会上为我们表演一个节目吗?A：(自卑地)哎哟，我这歌喉和舞姿哪能见人呢，不要叫我出丑啦。

文：班上的同学都很喜欢你的歌舞呢。A：这是他们抬举我罢了，我哪有那么好的才能，而且我也没有这个胆量，你还是放过我吧。文：那我也不勉强了。小B，你的歌舞也很出众，你愿意为我们作表演吗?A：哎，谢谢你的称赞。有机会让我在班上表演我当然乐意啦，而且这也是作为班集体的一分子的责任。我会尽力而为的!文：谢谢你的支持。小C，你愿意参加表演吗?C：表演是我的强项，表演当然是非我莫属啦!(指着B)不过他和我同台表演似乎不太相配吧。

问：“表演中的A、B、C分别是什么心理的表现?”

答：“A是自卑心理、B是自信、C是自大心理的代表。” 结合表演中的三个人物和三幅漫画的比较，概括出自卑、自信、自大的特点。

自卑——过低地评价自己，看不到自己的优点。(板书)

自大——过高地评价自己，看不到自己的缺点。(板书)

自信——恰当地评价自己的优缺点。(板书)

过渡：现在大家基本能判断自己是否一个自信的人，如果不是的话如何着手建立自己的信心呢?

(3)、建立自信的方法(板书) 在介绍方法之前先向大家提出一个问题：“学习成绩不理想的同学如何建立学习信心?”。这次期中考很多同学觉得成绩很不理想，于是学习信心发生了动摇。而学习信心对学习成绩有很大影响。请大家带着对这个问题的思考，看如何利用接下来学习的建立自信的一般方法来解决这个问题。 刚才我们在比较自卑、自信、自大时知道自卑的人往往看不到自己的优点，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么优点、能力和特长。认识自己的优点、能力和特长(板书) 每个人都会有他特有的优点、特长，关键是自己能否认识到和把他们发挥出来。如何认识自己身上存在哪些优点呢? “列优点清单”(板书) 大家要学会从多方位评价自己，把自己各方面的优点、长处一一罗列出来。请课后大家填好表格“我的优点”。具体详细地写出自己在学习能力、交际能力、文娱才能、体育强项、性格方面、动手能力和其它方面存在哪些优点和长处，写在自我评价一栏。再请父母、朋友、教师过目看有什么异议，写在他人评价一栏，达成共识，以保证自评优点的准确性。 当我们知道自己有这么多优点时信心自然会增强。通过“列优点清单”如发现自己有过人之处就应制定计划发展这一特长，当我们知道自己有某的优点一定要充分发挥出来。对自已不足的地方一定要改正。

6、男主持对班里出现的不良现象提出问题，由各小组抢答及打分。

四、请班主任作总结性发言。

结束语：总之每个人身上总会存在优点，存在某些过人之处，如果你懂得保持自信，订立适当的目标，付出真正的努力，满怀信心地向目标一步步行进，成功将会是属于你的。希望每个同学都有美好的未来。

五、宣布主题班会顺利结束。

自信的课件 篇3

一、教学目标

1.情感态度价值观目标：通过分析“俞敏洪从自卑走向自信”这一事例，意识到自卑心理是正常的并且是可以战胜的;学生通过“完善自我，自信常在”活动培养悦纳自己、欣赏自己的愉悦心态，逐渐形成积极向上、自信的生活态度。

2.能力目标：学生通过案例分析和小组讨论、交流活动培养全面看待自己的能力;通过“完善自我，自信常在”活动培养运用树立信心的方法增强自信心的能力。

3.知识目标：结合案例及自身经历了解自卑心理是可以战胜的，总结战胜自卑、树立自信的方法。

二、教学重点

树立和增强自信的方法

三、教学难点

运用正确的方法，增强自信心

四、教学策略

体验感悟式、探究式

五、教学过程

课前准备：准备自己或名人战胜自我、超越自我、收获自信与快乐的故事和经历，课上交流。

导入：激发兴趣，导入课题

小活动：猜一猜他是谁?

教师逐步展示材料：他不是天才，甚至自诩为蠢笨的蜗牛，却登上中国最具影响力的50位商界领袖排行榜;他是一介农民穷小子，却成为今天全中国最富有的老师;他两次高考落榜，却成为今天年轻人最热爱的导师;他是新东方教育科技集团的创始人。

【设问】请大家猜一猜这个人是谁?

教师：对，他就是不断超越自我，演绎精彩人生的俞敏洪。今天我们就来结合俞敏洪的故事和我们自己的经历一起探讨如何“唱响自信之歌”。

教学环节一：案例分析，我要自信

教师出示：俞敏洪曾经是一个很自卑的人，他到了北大之后，才发现自己走错了地方。在北大，一个来自农村的孩子，不会说普通话，也不会“吹拉弹唱”，无论是谈吐还是见识，都要比城市来的孩子略逊一筹。自卑感在他的心中滋生，他把同学的每一句话、每一个眼神都注入了本来并不存在的意义，心灵也由此变得敏感和脆弱，以至于时时怀疑自己存在的价值。在回忆自己的经历时，俞敏洪说：“自卑的人可能永远会失去本来就属于他的机会。因为自卑，所以你就会害怕，你害怕失败，你害怕别人的眼光，你会觉得周围的人全是抱着讽刺打击侮辱你的眼神在看你，因此你不敢去做。所以你用一个本来不应该贬低自己的元素贬低自己，使你失去了勇气，这个世界上的所有的门，都被关上了。”对于俞敏洪而言，在北大的几年，过的是一种比较痛苦的生活。

【设问】1.结合俞敏洪的事例谈一谈自卑对一个人有什么影响?

2.曾经如此自卑的俞敏洪能够变得这样自信，给我们什么启示?

学生回答。

教师归纳：自卑心理是一种消极的心理体验，在很大程度上会阻碍我们的成长，但自卑心理是可以战胜的，甚至可以变成进步的动力。

教学环节二：深入探究，自信有道

(一)课前小调查结果展示：

1.你曾经被自卑心理困扰过或现在被自卑心理困扰着吗?

是──73%;没有──27%

2.你会因为什么事而自卑呢?

长相和身材;

学习成绩;

做某件事失败了;

我的性格不开朗;

……

(二)交流分享，寻找自信之道

要求：以4人小组为单位分享交流、深入探究自信的方法。

1.交流自己或他人从不自信到自信的故事和经历。

2.归纳总结树立自信的方法。

学生交流。

教师总结：同学们说到的方法都不错，这里老师再梳理一下战胜自卑、树立自信的方法。

1.调整认知法：全面、客观地看待自己和他人。常言道：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的弱点和优点，我们应该坦然接受自己的优点，但也不用忌讳自己的缺点。这样就能正确地与人比较，在看到自己不如人之处，也能看到自己如人之处或过人之处。其实，最重要的是和自己比。看到自己的优点与进步，是自信的基础。

2.自我强化法。自卑感往往是在表现自己的过程中，由于受到挫折，对自己的能力发生怀疑而造成的。因此，不妨多做一些力所能及、把握较大的事情，一举成功后便会有一份喜悦，每一次成功都是自信心的强化。自信心的建立需要有一个过程，切不可着急。应从一连串小小的成功开始，通过不断的成功来表现自己和确立自信，来消除对自己能力的怀疑。表现自己时，期望值不要过高，不要操之过急，要循序渐进地锻炼自己的能力，不断增强自己的实力，逐步用自信心取代自卑感。

3.自我暗示法。心理暗示法就是个人通过积极的自我暗示、自我鼓励，进行自助的方法。人的自我评价实际上就是人对自我的一种暗示作用。它与人的行为之间有很大的关系。消极的自我暗示导致消极的行为，而积极的暗示则带来积极的行动。每个人的智力相差都不是太大，我们在做事的时候，就应不断地暗示自己，别人能做的我也一定能做好。始终坚信“我能行”“我也能够做好”。成功了，自信心得到加强;失败了，我们也不应气馁，不妨告诉自己“胜败乃兵家常事，慢慢来我会想出办法的。”

4.积极行动法。自卑是可以用实际行动来克服的，建立自信，征服畏惧，战胜自卑，不能夸夸其谈，止于幻想，而必须付诸实践，见于行动。建立自信最快、最有效的方法，就是去做自己害怕的事，直到获得成功。

5.自我训练法。自信需要训练，练习微笑，练习当众发言，练习昂首挺胸、快步行走，练习说话时正视别人……这些都是积极心态的反映，是自信的象征，更是个人魅力的展示。

这些方法都是树立自信的有效方法。俞敏洪之所以能够走出自卑的阴影，变得自信，也正是看到了自己的优势并通过自己不断努力和奋斗增强自己的实力。

教学环节三：完善自我，自信常伴

教师说明活动要求：了解了战胜自卑、树立自信的方法，下面我们就来运用一下这些方法。请同学们完成以下要求并以表格的形式展示你的成果。

1.思考自己的优势和不足。

2.小组成员说说你的优势和进步以及还有哪些可以改进的地方。

3.选择一个你佩服的人，列出他身上那些使你佩服的特征和品质。

4.把前三项综合起来，思考自己想拥有的性格和品质。

5.改变你的形象、行为、个性中你所不喜欢的东西，强化你所喜欢的东西。

6.寻找各种机会表现你的新个性。

完善自我，自信常伴

学生课堂交流分享除“行动一段时间后的感受”的内容，感受部分在行动一段时间后再交流。

教师归纳总结：如果没有走出自卑拥抱自信，就不会有今日的俞敏洪，信心可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。但自信不是天生的，只有不断训练和培养的信心。希望我们每个同学行动起来，按照自己的计划不断完善自我，从而拥有真正的自信。

环节四：总结升华：做自信的中国人

教师：自信对一个人很重要，自信对一个国家也很关键，只有拥有民族自信心，我们的国家才会更加强大。正如所说：

“站立在960万平方公里的广袤土地上，吸吮着中华民族漫长奋斗积累的文化养分，拥有13亿中国人民聚合的磅礴之力，我们走自己的路，具有无比广阔的舞台，具有无比深厚的历史底蕴，具有无比强大的前进定力。中国人民应该有这个信心，每一个中国人都应该有这个信心。”

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唱响自信之歌教学反思

正值青春期的学生由于受自身认识发展规律的限制，在自我认识上往往容易出现偏差，对自己的评价过高或过低，对别人的评价难以正确看待，以致形成自负或自卑的不良心理。如何克服自卑、树立自信对学生们来说是非常重要的课题。在本节课的课堂教学中，我努力调动学生的内心情感和学生自身的资源，力求达到最好的教学效果。

本节课的优点如下：

1.教学资源的选择。思品课的教学资源并不缺乏，但缺乏的精选的教学资源和对教学资源的充分挖掘和利用。这节课选择了俞敏洪的事例，非常典型，还通过学生的交流分享充分利用了学生自身的资源和学生收集的故事。

2.本课评价的重点是学生心理品质的提高，自信心的增强。学生自信心的树立和增强是一个较长时期的活动，本节课通过开展“完善自我，自信常伴”活动，努力将所学知识践行，并有持续性的评价和反思，有利于思想品德课教学目标的真正实现。

自信的课件 篇4

活动的背景

8班学生一直有上课不爱回答问题的特点，究其原因是怕出错、怕出丑、总认为自己能力不够，这显然是自信心不强的表现。现在进入初三以后面临毕业升学，自信心显得尤为重要，通过自信心的问卷调查也发现部分同学缺乏自信心。针对这一情况，我设计了一节我是最棒的——扬起自信的风帆主题班会。希望通过这次班会让班级成为一个充满沟通，充满理解，充满自信，充满理想的空间。

教学目的

1、通过活动，使学生能够认识自我，接纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。

2、通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人。

3、通过心理健康教育，帮助学生形成向上、乐观、充满自信等健康心理，以良好健康的最佳心理状态去学习和生活，迎接中考。

教学准备

1、进行自信心问卷调查，并进行统计。

2、学生准备故事《把斧头推销给小布什》

3、准备好小卡片，用于激励小语赠同学这个环节。

4、收集《相信自己》的带flash动画的歌曲。

5、制作powerpoint教学课件。

设计思路

第一步：了解什么是自信

第二步：自信的重要性

第三步：如何培养自信

第四步：通过游戏活动激励增强学生的自信心

教学设计

1、由心理学家所做的实验引入。将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

2、学生根据心理学家的实验发表自己的见解。

3、根据学生的见解提出什么是自信。

4、故事欣赏：学生讲《把斧头推销给小布什》的故事。同时让学生讨论乔治赫伯特取得成功的原因，并列举发生在我们的身边的事例。

5、根据学生的见解，讲述自信的重要性。让学生相信我们的大脑的开发只有5%左右，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也一定能做到，相信自己，只要坚持不懈地积极进取，就一定会获得成功。

6、如何培养自信心。介绍增强自信心的七种方法。

7、慧眼识英才：我为同学找自信。根据自信心的调查统计结果，挑选出班里的三位具有代表性的同学（活跃调皮的、默默无闻的、学困生），让每位同学说三位同学至少一个优点。

8、让自信与我们同行：激励小语赠同学。让同学为自己的`好朋友设计一个鼓舞人心的格言。

如：a、先相信自己，然后别人才会相信你。

b、哪怕是最果断的人，只要他失去自信，也会变成懦夫。

9、歌曲欣赏：《相信自己》

10、作业：通过今天的班会课，写一篇有关自信的周记。

教学流程

主持人：同学们，让我们先一起来欣赏一个心理学家所做的实验：心理学家曾做了一个实验：将一只跳蚤放入杯中。开始，跳蚤一下子就能从杯中跳出来。然后，心理学家在杯上盖了透明盖，跳蚤仍然会往上跳，但是碰了几次盖后，碰疼了，慢慢就不跳那么高了。

提出问题：跳蚤还能跳出杯子吗？为什么？

学生a：跳蚤跳不出杯子，罪有因为它知道上面有一个盖子。

学生b：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤习惯了。

学生c：跳蚤跳不出杯子，因为跳蚤失去了自信了。

主持人：是的，跳蚤失去了自信，跳不出杯子了。那么在我们的生活中，在我们的心理是否也有这样的一个盖子呢？这就是我们今天班会的主题：我是最棒的——扬起自信的风帆。

主持人：提到自信我们并不陌生，那究竟该怎样给自信一个定义呢？

出示课件：自信又叫自信心，是相信自己有能力实现自己愿望的心理，是对自己力量的充分肯定。

主持人：自信很重要，但到底有多重要呢？或者说自信会给我们带什么好处呢？下面请欣赏贾君同学带来的精彩故事《把斧头推销给小布什》，我们注意从故事的主人公乔治赫伯特身上去寻找答案。

同学：20xx年5月20日，美国一位名叫乔治赫伯特的推销员，成功地把一把斧子推销给了小布什总统。布鲁金斯学会得知这一消息，把一只刻有最伟大推销员的金靴子赠与了他。这是自1975年以来，该学会的一名学员成功地把一台微型录音机卖给了尼克松后，又一学员跨过如此高的门槛。

布鲁金斯学会创建于1927年，以培养世界上最杰出的推销员著称于世。它有一个传统，在每期学员毕业时，都设计一道最能体现推销员能力的实习题，让学生去完成。克林顿当政期间，他们出了这么一个题目：请把一条三角裤推销给现任总统。八年间，有无数个学员为此绞尽脑汁，最后都无功而返。克林顿卸任后，布鲁金斯学会把题目换成：请将一把斧子推销给小布什总统。

鉴于前八年的失败与教训，许多学员知难而退。个别学员甚至认为，这道毕业实习题会和克林顿当政时一样毫无结果，因为现在的总统什么都不缺，即使缺什么，也用不着他们亲自购买；再退一步说，即使他们亲自购买，也不一定正赶上你去推销的时候。然而，乔治赫伯特却做到了，并且没有花多少工夫。一位记者在采访他的时候，他是这样说的：我认为，把一把斧子推销给小布什总统是完全可能的，因为小布什总统在得克萨斯州有一座农场，那里长着许多树。于是我给他写了一封信，说，有一次，我有幸参观您的农场，发现那里长着许多矢菊树，有些已经死掉，木质已变得松软。我想，您一定需要一把小斧头，但是从您现在的体质来看，这种小斧头显然太轻，因此您仍然需要一把不甚锋利的老斧头。现在我这儿正好有一把这样的斧头，它是我祖父留给我的，很适合砍伐枯树。倘您若有兴趣的话，请按这封信所留的信箱，给予回复最后他就给我汇来了15美元。乔治赫伯特成功后，布鲁金斯学会在表彰他的时候说：金靴子奖已设置了26年。26年间，布鲁金斯学会培养了数以万计的推销员，造就了数以百计的百万富翁，这只金靴子之所以没有授予他们，是因为我们一直想寻找这么一个人这个人从不因有人说某一目标不能实现而放弃，从不因某件事情难以办到而失去自信。

主持人：谢谢贾君同学的精彩讲述，下面请同学们讨论第一个问题：

乔治赫伯特取得成功的原因是什么？在我们的身边还有没有这样的事例？

学生a：乔治赫伯特取得成功是因为他吸取了别人的教训，总结经验的结果。

学生b：乔治赫伯特取得成功是因为他不怕困难的结果。

学生c：乔治赫伯特取得成功是因为他对自己有信心，再加上他不怕困难，所以取得成功。

学生d：乔治赫伯特取得成功是因为他敢于尝试。

主持人：同学们的认识都很正确，从中我们不难发现，乔治赫伯特成功的基础是他具有坚定的自信心。如果现在打开布鲁金斯学会的网站，就会在该学会的网页上发现这样一句格言：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。

出示格言，先让学生默读，提示重读显得，请全班同学大声朗读这句格言。

主持人：希望这句话能成为在座每位同学的前进动力。

自信心是很重要点，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇；可以改变恶劣的现状，使我们充满激情的去笑对困难，过关斩将，实现理想。即使在最困难的时候，仍能保持乐观奋进的拼搏精神。可以说，人生中的任何一次成功，都是伴随着自尊自信取得的。

可以前我曾经听有的同学说，不是我没有自信，没有努力，是因为我爹妈给了我一个比别人笨的头脑，是这样吗？据统计：正常人只运用了自身潜力的2%到5%，也就是说，最成功的人只运用了自身潜力的5%，前苏联学者做了一个形象的比喻，一个正常人如果发挥了自身潜力的一半，那么他可以将叠起来几人厚的全苏百科全书背得滚瓜烂熟。

因此，只要把我们的潜能发挥出来，别人能做到的事，我们自己也一定能做到。

主持人：那么现在我们很自然的会想到一个问题，既然自信心如此重要，我们该如何培养自信心呢？这是我们要讨论的第二个问题。学生讨论，交流共享。

主持人概括：我们将刚才同学们的理解归纳起来，可以得出下列七个方法，请一位同学为大家清楚地读出来：

a、善于发现自己的长处。

b、给自己一个微笑。

c、学会积极的自我暗示。

d、学会自我激励。

e、感受别人的欣赏。

f、成功的体验。

h、充实自我，提高自身素质。

主持人：其实，树立自信并不是一件难事，例如给自己一个微笑，这谁都可以办到。树立自信也绝对不是个人的事情，例如感受别人的欣赏，我们既要懂得感受他人对自己的欣赏，同时还要懂得去欣赏他人、赞美他人。同学们，前两天，我们进行了一个自信心的问卷调查，下面让我们看看调查的结果(出示统计图)。可见我们有少数同学还缺乏自信，下面让我们来为其中的三位同学找自信，他们是咱们班上最默默无闻的三位同学，希望我们热情的赞美可以让他们勇敢起来，大放起来。

学生们：说出三位同学的优点。

主持人：我想，此时这三位同学的心里一定感到无比温暖。我们已经知道别人的欣赏能增加我们的自信，下面让我们全班同学互动起来，来玩一个游戏激励小语赠同学，让我们每个人都来学着赞美别人，学着感受别人的赞美。

活动：为同学设计一个鼓舞人心的赠言，并写在卡片上。

如：

a、先相信自己，然后别人才会相信你。

b、哪怕是最果断的人，只要他失去自信，也会变成懦夫。

互赠激励语。

请同学起来读一读好朋友送给他的话，讲讲自己的感受，再说说自己送给同学的赠言。

主持人：我此刻非常的感动，觉得我们班同学特别团结，特别友爱，觉得我们是一个充满自信、理解和理想的班集体，我真想放声高歌。我觉得有一首歌最能代表我此时的心情，也非常符合我们这节班会课的主题，让我们一起欣赏歌曲《相信自己》。

作业：通过今天的班会课，写一篇有关自信的周记。、行为上的盲目与叛逆。

自信的课件 篇5

大家好，今天我的说课的课题是《扬起自信的风帆》，下面我将从课程标准、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程等来谈谈自己的课堂构思。

首先，介绍下本课课标，课标对本课的要求是养成自信的生活态度。

以课标为依据，我分析下教材，《扬起自信的风帆》位于鲁教版《道德与法治》第3单元第6课第1框。本课主要是引导学生肯定自我，感受自信的意义，掌握树立自信的方法，具有自信的人生态度。自信会让人相信自己的能力，从而为下一课自立的讲授做了铺垫。

了解学情也很重要，我对学情的认识是初一学生处于青春期，认识自身的能力较不成熟，有的学生过于自卑或是自负，不能以自信的态度生活和进步。而且这阶段的学生对感性材料的理解和接受效果更好，所以授课中我采用了许多感性材料。

依据课标要求，基于教材分析和学情，我确立如下教学目标：

通过展示、体验等活动，学会以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。

通过表演、竞赛等活动，让学生肯定自我、相信自我，并逐步克服自卑自负心理。

通过访谈、交流等活动，了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。

基于课标、教材分析和教学目标，立足学情，我确立了教学重难点。

这是因为：教学目标就是培养学生以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题，这就要求学生必须掌握一些培养自信品质的基本方法，进而树立自信心。而且学生对于如何获得自信的知识储备明显不足。我打算用感性材料和设置的一些分享、竞赛和记录活动突破这一重点。

教材短短一段正文，概括自信三层重要意义，理论性较强，且文字精炼，学生理解起来有难度，深入认识更有难度。这个难点的处理我打算用班级学生的亲身经历来创设情境来进行，再让学生小组交流，在班级分享，用学生自己的亲身情况，学生会更感兴趣，也会更好理解。

教师准备：课前搜集音乐、图片等资料制作多媒体课件等。

学生准备：课前列出自己的进步与成功并完成 “进步与成功卡”，课上交流；课前确定情景剧人选，课上表演。

每个同学伸出左手的食指顶住旁边那个同学的手掌，伸出右手的手掌盖住旁边同学的左手食指，老师会讲一段话，在听到“行”字后要迅速地抽出食指，抓住旁边人的手指。这段话的内容都是关于自信的，例如，相信自己，我能行

设置这个活动活跃了课堂氛围，拉近师生距离，而且潜移默化传递了自信的生活态度，自然而然导入了本课。

过渡语是刚才咱们的小活动中说到相信自己，我能行，我能行是一种动力，也是一种对自我的肯定，是一种自信的生活态度。

这节课就让一起来扬起自信的风帆，开启自信之旅。

自信的课件 篇6

《成功需自信》教学设计

[教学目标]

㈠ 情感、态度、价值观：养成自信的生活态度，体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义；正确认识自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心；以自信的态度对待生活中的困难，克服依赖心理，努力把自己培养成强者。

㈡ 能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。

㈢ 知识：认识自信的重要作用，理解自尊和自信的关系；了解树立自信的基本途径和方法。[教学重点]

“扬起自信的风帆”，初中生很难正确对待自己的优点与不足，对成功的体验较肤浅。因此，这是本课的教学重点。[教学难点]

“自信是成功的基石”，学生的自身经历相对较少，理论水平较低，所以理解起来有难度。[教学方法]

通过小组对抗，体现自主、合作、探究，让学生成为学习的主人，教师成为学生学习伙伴的首席。[教学活动]

一、情景设置，导入新课 课前准备：播放音乐《相信自己》

教师：通过上节课我们懂得了做人要自尊，知道了自尊无价，自尊才能赢得他人的尊重。那么课前老师播放的音乐中又在歌唱哪一心理品质呢？

师：板书—自信

今天我们六个小组之间要进行一次比赛，最后我们要评出本节课的冠军小组。同学们你们想不想成为冠军？有没有信心？ 下面我们进行第一轮的pk:

同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做一个小游戏：猜谜语。请看大屏幕：

人有它大，天无它大。（打一字）学生：抢答

教师：祝贺你，你成功了！你是本节课第一个取得成功的同学。回答对一个问题就是一次成功，成功就是这么简单。同学们祝贺他!请你代表你们组贴一个“自信星”.同时老师也要祝贺你，赠给你一个我特意制作的“自信卡”，希望你能永远自信，保持这张自信的笑脸！成功就是这么简单，同学们有没有信心成功呢？我们接着PK： 凤头虎尾。（打一字）

学生：抢答。小组竞争，通过参与活动，体会成功需自信。

教师：成功就是这么简单，不过我发现有的同学很犹豫，他在想：我的答案对不对呢？要是不对那我不就失败了吗？同学们想，一个不相信自己的人，他能成功吗? 导入：成功需自信

[设计意图] 激发学生兴趣，体验成功需要自信。

二、共同探究，学习新课 ㈠ 自信是成功的基石

1、师：让我们继续PK，还是猜谜语，不过方式变了。我手里有2个谜语，哪2个组的同学，能勇敢的走上讲台，打开谜语，说出答案。

生：2生上讲台，打开谜语，说出答案。

师：祝贺你，你成功了!成功就是这么简单。不过我要告诉同学们一个秘密：这张卡片上既有谜面，也有谜底。如果你没有勇气走上讲台，那你永远也没有成功的机会，哪怕成功再简单，你也不可能成功。当这2位同学迈开第一步的时候，他已经成功了。因为成功需要勇敢，勇敢来自于自信。这正如课本81页的感悟材料中的平凡的小女孩，她的胜出考点是什么？不要小瞧自己，勇敢一些，你能行！共同结论：自信使人勇敢

2、师：成功就是这么简单，同学们想，成功都是这么简单吗？在人生的道路上，我们每一个人都会遇到这样那样的困难、挫折甚至失败。展示“华罗庚的故事”，组织学生“实话实说”，进行榜样激励。自强不息

请认真阅读课本第82页“华罗庚的故事”，用心感悟，并思考下列问题：

1、华罗庚面临的困难和挫折是什么？

2、困境面前的华罗庚是怎么做的？

3、实话实说：

如果“你”也遇到了这种情况，说句心里话，你觉得你会怎么做？

师：如果华罗庚先生也向我们这样想：我完了，我这一生完了。他对自己的人生都没有了信心，他还能那么坚强的去面对困难、战胜困难吗？

生：通过对比体验，感悟自强不息。共同结论：自信使人自强不息

3、师：杨扬的成功除了实力外，还得益于她的什么品质？ 生答

师：其实我们每个人身上都有诸多的潜能，有些没有得的挖掘甚至不为我们所知。下面我们就来做一下实验，挖掘一下我们的潜能。击掌潜能挖掘实验

通过2次击掌，数据证明我们都在超越自己，自信使我们的潜能得到迸发。

下面让我们来看一看，比一比：

生：分成两个大组，进行对抗。在合作中竞争，在竞争中合作。朗读课本第83页一首小诗“我能行”，每组一句，看哪一组声音更宏亮、更自信。

师：刚才，我可以一个成语来形容自己的感受：震耳欲聋，我很后悔我没有拿一块棉花把我耳朵塞上。同学们表现的都很精彩，通过我们刚才分析发现，自信确实很重要，他能使我们走向成功。过渡：自信那么重要，可我们目前的自信心到底怎样呢？ 表格调查

通过调查，可以看出我班同学是一个充满自信的集体，但也存在诸多问题。自信是可以培养的。那么我们如何使自己树立自信呢 ㈡ 扬起自信的风帆

1.师：组织“摞纸杯”的游戏，锻炼学生动手动脑、自主合作能力，并以此为突破口，让学生体验成功的喜悦，并能欣赏自我。积累成功 游戏：摞纸杯

规则：

1、在规定的时间内，摞的最高，用的纸杯最少的小组将获胜。2.可以利用手中现有的工具，但不能破坏纸杯。

生：小组内的合作，小组间的竞争，在活动中体验，在体验中感悟。找到自己的优势，并积累成功。

我宣布本次“撂纸杯”比赛的第一名是第1小组，祝贺他们！老师亲自给你们小组贴上一颗“自信星”。

我想问优胜小组的同学：现在的心情如何？ 生：高兴！

如果以后再举行撂纸杯比赛，你们有信心争第一吗？为什么？ 生：有！原因略

共同结论：成功的经历可以让我们更加自信，要积累成功。

2、师：你们组是哪位同学动手操作的？请这位同学谈一谈：你是怎么取得成功的？你撂的那么高，还不倒下，有什么秘诀吗？ 生答：略

师总结：能保持一个物体平衡，并且敢于创新，这就是他的优势，他的长处。正是这个独特的优势让他取得成功，获得了自信。我们每一个人都有自己的优势，正像刚才那首诗说的：你在这点行，我在那点行。你在哪点行呢？看课本第83页小活动：“欣赏我自己”，我们现在把这个小活动稍微改变一下方式“欣赏我的同桌”好吗？ 出示屏幕： 找到优势

欣赏我的同桌

请用欣赏的眼光，找到同桌的优点。尽可能多的列举（至少5条），并展示给同桌。

给你两分钟的时间写下你同桌的优点：至少5条，两分钟后，我们要进行展示。

生：展示同桌的优点。

师问：当你听到这么多的优点时，你什么感觉？ 生：高兴

师：如果把这些优点都发挥出来，你相信自己能成功吗？ 生：肯定能。

共同结论：找到并找准自己的优势，找到成功的支点。请同桌两位同学面对面，大声说同桌的优点。其实说了同桌的优点，就等于找到了自己的优点，就找到了成功的支点。

3、师：有句话说“金无足赤，人无完人”，同学们，你有缺点和不足吗？现在请你找到自己的缺点和不足，并思考我们应该怎样对待它？ 生：学习成绩最优秀的同学谈。你打算怎样对待它？ 生：改正、克服

师：是的，我们找到自己的不足，目的是为了克服、弥补、改正。克服了自己的不足，弥补不足，你就更容易成功，你就会更加的自信，这才是真正的自信。同学们做的都很好，而我这里有一个同学找到了自己的不足，不但没有走向自信，反而走向了自卑，我想请同学们帮帮她，请认真阅读课本第112页“一个自卑的人”进行专家会诊，小组交流展示：

[分析症状] 自卑心理在她身上的表现是什么？ [找出病因] 这位同学的自卑心理是由什么原因造成的？

[开出处方] 告诉她克服自卑的方法有哪些？

生：找到自身的不足，并通过“专家会诊“活动，学会克服自卑，走向自信。

[设计意图] 通过小组合作交流，增强学生参与意识、动手动脑能力，并能感悟如何走向自信，进行行为指导。

三、共同小结，主题升华

1、师生共同“归航点贝”，归纳本课知识，梳理知识，形成体系。评出冠军小组，共同祝贺。

师：我想对冠军小组说：是你们的自信，让你们走向成功，而成功使你们更加自信；我想对其他小组说：其实你们的表现也非常精彩，这也是一种成功。如果我们能找到不足，弥补不足，就会更加自信。

2、共赏歌曲《相信自己》，升华主题。

一个人走向成功需要自信，一个小组也是这样，一个国家、一个民族，要想走向成功，同样离不开自信。刚刚结束的中国共产党第十七次代表大会，已经向全世界展示了中国人的自信和成就，向全世界描绘了一个更加美好的中国。这就需要我们每一个中国人都充满着自信，为祖国的美好的明天，贡献自己的力量。相信自己，我们会创造奇迹，我们会赢得第一！下面让我们来共同感受由零点乐队带来的《相信自己》，会唱的同学，请自信的唱起来!

[设计意图] “归航点贝”回顾知识，形成体系，学会概括归纳，使人一目了然；共赏歌曲，形成共振，激发报国之情。

四、归航点贝

发挥优势 积累成功 弥补不足 克服自卑 使人勇敢

自强不息 发掘潜力

自信

成功

自信的课件 篇7

活动目的：

1、知识目标：通过本次班会，让学生增加勇气，拥有自信心。

2、能力目标：使学生学会如何建立自信心，及拥有自信心的重要性。

3、德育目标：激发学生的参与意识,消除自卑感，增强对困难和挫折的承受能力。

班会重点:

学生学会利用自信心、培养自信心。

班会难点:

使每一个同学真正的建立自信。

活动过程:

1、歌曲：《男儿当自强》

2、主持人：引言

3、演讲：《跨过十五岁的门槛》

4、演讲：《谈自信》

5、小品：《我有信心》

6、演讲：《谈自信》

7、演讲：《我手写我心——怎样建立自信》

8、歌曲：《小小少年》

9、演讲：《谈自信》

10、合唱：《男儿当自强》

班主任总结：我们是21世纪的建设者、生力军，我们所面临的是一个充满挑战、激烈竞争的时代。做为一个高中生，如果没有自立自强的精神，不能独立去战胜困难，就有可能被社会淘汰;只有这样，在未来的人生征途上才能经受各种考验，才能成就事业，承担起建设祖国的重任。做为一代人，如果没有自强自立的精神，我们的国家就不能强盛，中华民族就很难屹立于世界民族之林。

自信的课件 篇8

自信与我同在

一、教学目的：

1．使学生学会树立自信心；

2通过故事让学生了解自信的重要性；

三。通过游戏帮助学生了解自己的优势，建立自信；

二、教学重点：

感受自信，尝试树立自信

三、教学难点：

帮助学生消除自卑感，树立自信心

四、教学对象：

八年级学生

五、教学方式：

讲故事，游戏，讨论，交流

六、教学准备：

小故事、多**课件

七、教学过程：

（一）导入（2分钟）

下面这个情景是我们在生活中经常见到的：

甲：“你怎么不去参加外语朗诵比赛？”

乙：“我怎么能行啊。”

后来，他们认识的几个外语成绩不好的学生拿到了名额。

这段对话说明什么问题？

（学习情境**：学生可以把握本课程的中心，指出b没有自信，这是自卑情结的表现。）

老师总结：b没有自信，所以他不敢尝试这个东西，因为他从一开始就觉得自己做不到。这是自卑心理的表现。

自卑感是一种在你开始做某事之前不能做的情绪。它不利于青少年的健康成长。树立自信乐观的态度有利于我们的健康成长和成功。

（二）教学步骤

1.自卑的危害 （2分钟）

自卑是自信的对立面。只有了解自卑的危害，才能更好地帮助我们建立自信。

（1）自卑心理使人感到自己事事不如人，又没有勇气赶上去，悲观失望、消极处事，十分不利于人们的身心健康。

（2） 自卑感从自我怀疑开始，逐渐走向抑郁。自卑等于自我毁灭。

自卑的危害是很大的。要突破自卑的桎梏，消除自卑心理，培养自信心。

2.消除自卑、培养自信

为了消除自卑心理，我们必须了解自卑感产生的原因，然后才能对症下药。

（1） 了解自卑的原因复杂的大象与细链（6分钟）

一头大象从小就被一条不太厚的锁链锁住。经过无数次的努力，它还是无法挣脱枷锁，站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。

这是为什么？

因为他小时候，每次想站起来都站不起来，所以就形成了不能站起来的认识。

这种错误的认识是造成自卑心理的主要原因。错误理解的原因非常复杂。对人来说，除了自己的意见外，还有别人不恰当的评价和反应。

产生自卑的原因：

① 自我认识与真实自我存在差异；

② 人们认为人与人之间的自然差异太神秘了。

大多数认为自己做不到的人。他们有这种心态的另一个原因是他们认为人与人之间的差异太神秘了，事实并非如此。

根据我国心理学家对20万人进行的调查结果表明，智力特别高的人约占千分之三，智力特别低的人也约占千分之三，而绝大多数正常人的天赋都是相差无几的。现实生活中人们表现出来的智力和能力有较多的差异，这并非天赋的差别所造成，而是有多种原因的。既有自信、努力和方法等主观原因，也有环境、机会等客观原因，其中主观原因起着主要作用。

因此，任何正常人都没有自卑的理由。

道理虽是这样的，但长期以来形成的错误肯定和错误认识很难一下子改变，他们的影响也很难一下子消除，需要一个过程，需要一定的努力，需要学习一定的方法。

（2） 实际应用：在了解了自卑情结的危害之后，你怎么能告诉大象你想对它说什么呢？（10分钟）

学生们会告诉小象要相信自己，要努力，要自信。）

教师小结：从大家对小象说的话可以看出大家都非常认同自信是我们健康成长、快乐与成功人生的必备要素之一这一点，可见自卑的危害有多大，自信对我们来说是多么的重要。你们都是自信的孩子，小时候你们经历了无数次的摔倒，磕绊，学会了走路，学会了很多知识……长成了今天的阳光少年，自信使你们健康，快乐的成长！

3.接触生活进行心理咨询（8分钟）

但是，伴随着我们一天天长大，这种自信却缺失了许多，就像前面两位同学的对话那样，如果乙当时去参加了，他有很大的可能会取得名次，那是对他的实力的一个肯定。但是，他没有去，所以他失去了成功的机会。

你有没有类似的情况，你怎么想，你做了什么，结果是什么？

老师总结：同学们，这些现象和想法都很普遍。我们要做的是培养我们的自信心。

4.如何树立自信心。

一个人一旦失去自信心，就会失去前进的动力，而一旦有了充分的自信心，就可能产生强大的内驱力，燃起智慧的火花，最终走向成功。对于中学生来说，自信心特别重要，很多同学学习困难、成绩差，其首要的原因是缺乏自信心，总认为自己不够聪明，脑子不够用，遇到困难就退缩。如此下去，他就真的不如别人了，真的就变“笨”了，学习成绩也不可能上去。

许多研究表明，一个学生对智力或愚蠢的印象很大程度上取决于他对自己的理解。如果一个人对自己没有信心，不要指望别人对你有信心。所以我们要增强自信心。

（1） 玩游戏，找自信

在我们讨论提高自信的方法之前，让我们来做个小游戏。请写出自己的五个优点或缺点。（板书：优点缺点）

① 数一数写优点和缺点的人的数量；

②问写缺点的学生为什么不写优点；

③同桌互相写优点，并告诉对方。互相谈论自己听到自己的长处时的感受。

老师总结：没想到你有这么多优点。在生活中，我们曾因信心不足，失去了很多机会，其实只有善于发扬我们自己的优点或特长，大胆尝试，就一定能行！

但是我们自己的优势往往是看不见的，所以我们对自己没有信心。

（2）增强自信心的方法

自信在我们的成长中起着非常重要的作用。自信是人的进取心理不可或缺的基础。陈景润在谈到如何才能成才时，他说“首先应该有自信心，没有自信心，什么事也干不成”。

有些同学可能更担心，如果我不自信，该怎么办。其实我们不必要为自己有时候的不自信而过多担忧，因为谁也不是天生就自信心十足的。自信是一种需要积累和培养的品质。它有自己的成长过程，需要在做事的过程中逐步培养，获得成就感。

告诉自己，只要从小事做起，逐步养成自信的好习惯，成功在即。下面是增强自信心的方法。

①想你会成功，不要想你会失败

无论我做什么，我都相信我会成功。在“一定会成功”的思想指导下，如果我们认真去做，我们就会接近成功。例如，我们中学生学习，就应经常想学习会成功，在我一定会成功思想指导下，认真听讲，及时复习，认真做作业，抓好阶段复习和期末复习，以及毕业复习，在上课和复习时，开动脑筋思考，善于运用学习方法去组织和理解所学知识，使之系统化。

这样做你定会学习成功。

②不时提醒自己，自己比自己想象的要好

你的智力并不比别人差，你不要老想着自己不如别人，低估自己的智力，高估他人的智力，这是才智借口症的一种表现，所谓才智借口症就是以自己不够聪明为借口，为失败找个理由，为退缩不敢成功找个借口。请大家考虑一下自己是否得了才智借口症。事实上，人的脑子用得越多越勤，就越聪明，越灵敏，效率也就越高。

反之。脑子用得越少，效率也就越低。学习成功的人就是那些有自信、勤奋学习、愿意动脑的人。

如果你自己做这件事，你会成功的。相信你也具备成功人士的条件。你一点也不比一个成功的人差。不要贬低自己。

③树立大志

你成功的大小取决于你的自我抱负和期望。你的目标树立得小，所得的成就也就小，你的目标树立得大，所得的成就自然也就大，而且，大抱负、小理想更容易实现。

④练习敢于正视对方眼睛说话，表示自己的坦诚和有信心，这一练习，不但增强你的信心，同时容易赢得对方的信任。

⑤抬头挺胸，将自己走路的速度加快25%。

⑥养成主动与别人说话的习惯。

⑦养成开怀大笑的习惯。

5.总结

自信是成功地第一秘诀。消除自卑感，树立自信，让生活更美好，让生活更成功。愿你自信地行走，健康快乐地成长。

自信的课件 篇9

培养自信心的教案

自信心是一个人成功的关键因素之一。拥有自信心的人更容易面对挑战，积极应对困难，取得成功。自信心不是天生的，它是可以通过适当的培养和训练得到的。本教案将详细介绍如何培养学生的自信心。

一、了解自信心的重要性（200字）

在自信心的教学前，首先需要向学生详细阐述自信心的重要性。自信心是一个人心理素质的核心之一，它能够影响一个人的思维方式、行为习惯以及与他人的交往方式。拥有自信心的人更容易面对挑战、克服困难，他们更有可能去追求自己的梦想和目标，并且取得成功。培养自信心对学生的成长和发展具有至关重要的作用。

二、提高自我认知与自我接纳（300字）

自我认知是个体对自己的了解和理解，它是培养自信心的第一步。在教学过程中，教师可以通过适当的活动和讨论，引导学生深入了解自己的优点、缺点、兴趣爱好等方面。通过了解自己的优点，学生能够建立起对自己的信任感；而对自己的缺点有清醒的认识则能更好地规划自己的进步方向。自我接纳是学生认可自己的过程，教师可以通过鼓励学生发表自己的观点，获得认同感和成功体验，促进学生对自己的接纳。

三、积极培养学生的实践经验（300字）

实践经验是自信心的重要来源之一。在教学中，教师可以结合学科内容设置一些实践活动，让学生亲身体验，并取得一些实际成果。比如，在语言学习中，可以进行小组演讲比赛，让学生勇敢地站在舞台上，展示自己的才能；在科学实验中，可以给学生提供探索性的学习任务，让他们尝试解决问题，培养解决问题的能力。这些实践经验能够增强学生的自信心，同时也为他们提供了积极的反馈和成就感。

四、鼓励学生树立积极的自我评价（200字）

学生的自我评价对于培养自信心至关重要。教师可以通过及时的肯定和鼓励，帮助学生树立积极的自我评价。在鼓励学生的过程中，教师要突出学生的努力和进步，并尊重学生的个人差异。同时，也要引导学生从积极的角度来看待反馈和评价，帮助他们建立批判性思维，以进一步提升自我评价的准确性和客观性。

五、提供适当的挑战和支持（200字）

适当的挑战可以激发学生的自信心。教师在教学中应该提供一定难度的任务，让学生有机会尝试新的挑战。同时，教师也要提供必要的支持和指导，帮助学生解决困难，规划和实施解决问题的策略。通过面对并克服挑战，学生能够增加成功的经验，提升自信心。

通过以上教学方案，可以帮助学生逐步培养起自信心。同时，教师在教学过程中也要成为学生的榜样，通过自己的行动和言论，鼓励学生树立自信心，并引导他们积极面对挑战，培养成功的信念。相信通过全面的教学方案，学生能够更好地培养和提升自己的自信心，为未来的发展打下坚实的基础。

自信的课件 篇10

《成功需自信》教学设计

内容标准

一2．4养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

二1.6了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：正确认识自信的作用和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心。

（二）能力：初步树立克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的我。

（三）知识：认识自信对成功的重要作用，掌握树立自信的基本途径和方法。

教学内容分析

进入中学以后，学生在学习生活中遇到了许多困难，如不能妥善处理，他们的自信心就会发生动摇，另外，正值青春期的学生由于受自身认识水平的限制，在自我认识上往往出现偏差，对自己的评价或高或底，对别人的评价难以正确看待，以致容易形成自负或自卑心理障碍。而自我认识上的偏差必然带来行动上的偏颇，使得他们在生活、学习中出现诸多问题，比如偏激、易怒、嫉妒、狂妄、虚荣、焦虑、害怕困难、自暴自弃等。这些问题的根本解决方法是帮助学生对自己的能力、价值有清醒而客观的认识，增强自信。自信有助于成功，而且是成功必不可少的因素之一，学生只有在树立了自信之后才会获得成功，以良好的心态接受自己，发展自己，使自己成为快乐的人。教学准备

学生搜集有关因自信而获得成功的事例，并总结自己因不自信而在学习生活中遇到的问题。教学活动

（一）创设情境、导入新课

自信心是推动人们不断上进的动力。自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。大诗人李白有诗云：天生我才必有用，千金散尽还复来。意大利著名诗人但丁说：走自己的路，让别人说去吧！伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告成立。他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。邓亚萍说：我自信，我成功。凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。

自信为什么会有这么大的作用？怎样才能培养自己的自信心？这节课我们就来探讨这两个问题。

（二）师生互动，共同探究

一、自信是成功的基石（多媒体出示）成功需要勇敢，勇敢需要自信（多媒体出示刘翔的图片）学生活动：简介刘翔

师：看来大家对刘翔真的知道的挺多的，可是老师有一个问题：在强手如林的局面下，刘翔为什么能取得如此佳绩？ 生：（略）

师：大家的说的都很好，的确，刘翔正是凭借他的勇敢，他的自信最终不畏强手，获得了金牌，从这里我们也可以得出一个结论：成功需要勇敢，勇敢需要自信（多媒体出示）。接下来请同学们看书上的一段材料。

学生活动：阅读书上有关数学家华罗庚的事例 提问：在困境面前，华罗庚是怎么做的？ 生：不畏困难，自学成材……

师：大家的发言很精彩，在困境面前，华罗庚没有屈服，反过来他最终克服并战胜了困难。由此我们又可以得出一个结论：自信使人具有克服困难的勇气和自强不息的力量（多媒体出示）。

提问：在困难面前你会怎么做？ 生：（略）

师：借此机会教育学生要树立克服困难的信心和勇气。（多媒体出示图片：杨扬）

师：大家都认识她吗？谁能对她做一个介绍？ 生：回答

（多媒体出示有关杨扬比赛情况的材料，学生阅读）师：在1500米的比赛中，杨扬为什么只得到第三名？

生：因为压力大，使得她很紧张，不自信。师：在后来的比赛中，杨扬为什么会夺冠？ 生：分组讨论探究并交流

师：大家分析的很对，从大家的分析中我们不难得出这样的结论：自信使人充分发挥自身潜能（板书）。有人说：“坚定的信心能使人拼命。”会与不会，成功与失败，取决于信心，持久坚定的信心是成功的保证。有志者，事竟成，名家之所以能成为名家，必胜的信心是他主要的依靠。一旦有了坚定持久的信心，人就能爆发出巨大的、不可思议的力量。（教师创设情境，讲述自身的经历——参加演讲比赛失败的经过）提问：现在老师面对这样的状态，请同学们做一回医生，为老师开处方。学生活动：讲述自己的想法

二、扬起自信的风帆（板书）

1、要发现自我优势，找到自信“支点”（板书）

师：根据同学们给老师开的处方，老师对自己的参赛态度做了调整，大家猜一下老师比赛的结果。

（学生都会说很好，老师的经过正好相反，运用这个反差很自然的将学生的注意力转移到下一个内容上来。）

师：我已经按照大家说的去做了，为什么还是失败呢？为什么只做到第一点还不够呢？ 学生再次分析原因：（略）

师：大家的见解很深刻啊，看来老师的确是做的不够，从大家的分析中老师知道了，2、要增强自信，还要改正克服自身的缺点（板书）

总结：由于大家给予老师的灵丹妙药，老师在经历第一次的失败后，又一次参加了比赛，结果我采取了大家的建议，在后来的比赛中获得了二等奖。

（创设情境，让学生谈谈自己的优点和缺点，有勇气正视自己）学生发言：（略）

师：看来大家都能对自己作全面的分析，老师希望大家对待自己的优点能保持，对自己的缺点能尽量改正，大家有没有信心做到啊？（多媒体出示材料：王立的事例）

师：大家看一下，王立因为口吃的毛病，在开始的时候处于一种什么状态？ 生：不自信、害怕……

师：如果王立就生活在你们中间，你会怎么样去劝慰他？ 生：分组探究并交流

师：看来大家都有一颗爱心，我们看王立是否真的象同学们所希望的那样去做了呢？（多媒体继续出示王立的材料）

学生分析：王立为什么前后的表现大相径庭？

3、要感受成功的经历（板书）

多媒体出示高三学生阿泽的故事： 学生讨论：成功与自信的关系

师：从大家的讨论中我们可以看到，如果你有了成功的体验，那么你的自信心会不断增强，可是如果你从来没有成功过，那么你的自信心就有可能很难树立。假设：如果王立当初任由问题发展下去会怎么样？ 学生分析：（略）

4、要克服自卑（板书）

活动：让学生结合自身的经历谈谈不能正确认识自己而失败的故事

结合学生实际生活让学生认识自卑心理的危害，并认识到克服自卑才能树立自信。（学生阅读书上的相关链接：克服自卑的方法）

教师对前两个问题做总结，并在总结中引导学生认识到自信与自傲的区别，自信≠成功，进一步让学生认识到自信+努力=成功。（创设情境，学生齐读“我能行”，深化主题）

（三）请你解决

古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前一个不小的遗憾——他多年的得力助手，居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的闭门弟子。那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来了一位又一位，总被苏格拉底一一婉言谢绝了。有一次，当这位助手再次无功而返时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来，扶着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你……”

“我一定加倍努力。”助手言辞恳切地说：“找遍城乡各地，找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖掘出来，举荐给您！”

半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有找到。助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地说：“我真对不起您，令您失望了。”

“失望的是我，对不起的却是你自己．＂苏格拉底说到这里，很失望地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说：”本来，最优秀的就是你自己，只是你自己不敢相信自己，才把自己耽误了，忽略了，给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何 问：从这个事例中你得到了什么启示？ 课外作业

收集同学身边因自信而获得成功的事例，开一次以“我自信我成功”为主题班会，介绍一下同学树立自信的一些好的做法

自信的课件 篇11

《 我自信 我成功》

.尊敬的评委、老师，亲爱的同学们，大家晚上好。

我是文法系人力资源管理专业的时融营，很高兴能够站在这里与大家进行心灵的沟通，今天我要演讲的题目是《我自信 我成功》。

成功是每个人的梦想，但成功不是说出来的，不是高喊“我要成功”你就能成功的，成功是一种坚持后的登高望远！然而自信是成功的基石。自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向成功的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上了义无反顾的追求路。曾几何时，刘邦、项羽目睹秦始皇浩浩荡荡的出游队伍、富丽华美的车帐。八面凛凛的威风。遂生雄心万丈的自信：“大丈夫当如此也”，“彼可取而代也”。于是，汉高祖立千秋帝王大业，楚霸王成万古悲壮英雄。诗人李白自信，也发出了“天生我材必有用，千金散尽还复来”、“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的浩叹，便有壮丽辉煌的诗章千古流传。

我参加了21 天的成功素质训练营，每天都要起早，灌着寒冷的风，吸着冰凉的空气···有人说成功素质训练营是疯子营，他们是一群疯子。对，他们就是疯子！他们拥有绝对的自信，他们每天都在不断的挑战自己，他们敢说：“要成功先发疯，不顾一切向前冲！”我不知道有多少人赞同这句话，也不知道会有多少人赞同，但是我认同。我要跟着那群疯子，跟着他们一起发疯，跟着他们寻找属于我的自信。因为我想成功、我要成功！同学们，为了你心中的梦想，为了你的成功，马上行动起来吧。

用你的自信，开拓出一片自己的天空；

用你的自信，搭起一条通向成功的云梯；

用你的自信，铸就你明天的辉煌！！

谢谢大家，我演讲完毕。

自信的课件 篇12

活动目标：

1、乐意围绕我就是喜欢我这一话题参与谈话，学习用简短的语句谈论自己。

2、能看到自己的长处，对自己有信心。

活动过程：

1、小朋友，你喜欢自己吗？为什么啊？有这么一只青蛙，它先是对自己充满了自信，然后在与小动物相处过程中又失去了自信，最后在同伴的鼓励下又找回了自信，现在我们就来听一听，看看青蛙是一个什么样的青蛙。

2、听故事：我就是喜欢我。

提问：你喜欢小青蛙吗，为什么？小青蛙有什么本领？

过渡语：小青蛙有自己的颜色，会游泳、会跳跃、还会捉虫，所以它感到非常愉快，它喜欢自己是一只青蛙。那你喜欢你自己吗？

3、说说我的爱好

提问：你喜欢什么？（我喜欢笑，我喜欢白色，......）

4、讲讲我会做的事

引导幼儿用我就是喜欢我，因为我会......句式讲述。

提问：（1）我会为自己做什么？（自己穿衣，自己洗脸、刷牙、自己吃饭......）

如：我就是喜欢我，因为我会自己整理玩具......

(2)我会为别人做什么？

我会为爸爸、妈妈（我就是喜欢我自己，因为我会为爸爸、妈妈端饭、摆筷子）

......

5、教师小结：我们每个小朋友都有自己的优点，每天都在不断地进步，健康地成长。如果有人问你，你喜欢你自己吗？你会怎么说呢？（我喜欢我自己）