高中语文作文。
作文可以帮助学生处理情绪和压力提高自我调节能力,写作练习可以提高我们的思维深度和广度。多多练习写作,有利于知识储备,提高学习能力。这篇文章从不同的角度不同的层面来解读了“高中语文作文”,感谢您使用我们的网站并花费时间阅读我们的内容!
高中语文作文 篇1
风,轻轻的吹过,生命的气息萦绕在毛毛虫身边。丑陋的毛毛虫抬头看看天空,又看看自己丑陋的身体,心中欣喜万分:终于来拉……
毛毛虫蠕动着自己肥胖的身体,一步一步艰难的爬行着,终于找到了森林,它低下头对老虎说:“尊敬的王,我既将要作茧化蝶,这个时期,我不可以抵抗任何动物的伤害,你能否保护我短短的几天?拜托你啦,我尊敬的王!”老虎大吼一声:“混蛋,你是什么东西,居然敢需要我保护你!”毛毛虫吓了一大跳,怯怯的走开啦。
“王不帮我,如何解决呢?”毛毛虫不知晓怎么样是好,但非常快它又想到方法了,“去找熊老大吧,森林中它的权势也非常大啊!”它又来到了熊老大的地方,“老大,你能保护一下我吗?我马上……”“开什么玩笑,要我熊老大保护你?滚!”一声大吼打断了毛毛虫叙述我们的缘由,毛毛虫想:“看来要熊老大保护也没期望了。还是走吧!”……
毛毛虫漫无目的地走着,“老弟,你在做什么啊?”一条蚯蚓蠕动着,毛毛虫说:“我在找人保护我,我马上要作茧化蝶……”“你别傻啦”蚯蚓说“能保护你的都不会保护你的,保护你的没能力保护你,还是自己保护自己吧!这是个弱肉强食的世界!”毛毛虫沉默一会:“我知晓啦!”……
毛毛虫找到一个隐蔽的地方,确定安全后,它开始吐丝,它要给我们的安全,丝一圈圈的缠绕成一个圆,将它保护在其中,然后它又化作蛹,给自己一层坚硬的外壳……
一天又一天,茧安静的躺在那。
终于,茧动啦,不断地翻滚,仿佛里面进行激烈的争斗。日渐的茧裂开了,两根长长地触须探了出来,接着头伸出来啦,身体、翅膀也日渐从里面出来。一只漂亮的蝴蝶飞上了天空……
一只毛毛虫作茧自缚,成为一只翩翩起舞的蝴蝶。
千年已过,不知从何时开始,“作茧自缚”成为了一个贬义词,而我却要说:
作茧自缚,涅磐重生。
高中语文作文 篇2
一.材料(二)中老鹰可作为立意角度考虑
(一)①从寓意角度考虑:这则寓言的寓意是乌鸦盲目模仿老鹰,最后只能落得失败的后果。从主旨角度,可以提炼出:盲目学习他人,丧失自我。
②从乌鸦角度考虑:乌鸦看到老鹰抓山羊的矫健身姿,便去尝试学习老鹰,有这事可以提炼出:要敢于挑战自我;要敢于尝试;要敢于创新。
③从牧羊人角度考虑:材料中的关键句子有“牧羊人说:‘这是一只忘记自己叫什么的鸟。’孩子摸着乌鸦的羽毛说:‘它也很可爱啊!’”牧羊人的话是对乌鸦盲目模仿的否定,而小孩的话是对乌鸦敢于创新的肯定,可以提炼出对比型的话题:盲目模仿与敢于创新;模仿与创新。
(二)①从游人角度,俗话说:做好不讨好,点灯不见亮。有些时候,我们认为是爱,其实是害。
②从海龟角度,不要被一些假象所迷惑,其实,生活里我们看见的,并非完全等同于我们所理解的。
③从鹰的角度,人生中有时候挫折并不算什么,生活中小挫折,往往会成就大成功!
二.(一)(1)抓住了关键词“雕塑自我”,可立意为:
①“我勤奋努力塑造自我”
②“我通过多读书塑造自我”
③“我选择好的朋友塑造了自我”
④“我培养自己高尚的情操来塑造自我”
但都不是最佳立意。
(2)去掉‘多余的边边角角”是很重要的一个信息。“去掉‘多余的边边角角’才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵。
最佳立意:① 除却自卑,雕塑自信的我 ②去掉盲从,雕琢自主的我
③ 剔除浮躁,雕琢冷静④ 摒弃贪婪,雕琢知足的我
(二)1.横向立意:就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
我们无论做什么事,都不能脱离实际。这种立意的好处是能紧扣材料的基本倾向、主要观点,因而不会出现偏题、走题的现象。
2.反向立意:就是把原材料的问题倒过来想想,从相反的角度对原材料提出质疑。 因为越人赤脚、披发,鞋帽就大有市场,就会得出鲁人未必会穷的结论。这就要求鲁人敢于尝试、敢于冒险、敢于改革。
3.延伸立意:就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的联想,进行恰当的推理、引伸。 “亏本生意做不得”,“无用武之地焉能致富”等观点。
4.类比立意:就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。
办企业、做生意,要根据当地的生产、消费、风土人情等情况,也要根据需要与可能,那么就要求我们考虑动机与效益,又要扬长避短,才能生财有道。
(三)(1)生命的价
值也就像这块石头一样,一块很不起眼的石头,由于你的珍惜而提升了它的价值。”
(2)由于你的珍惜而提升了它的价值。”
(3) 只要自己看重自己,珍惜自己,你的生命就有意义、有价值。
高中语文作文 篇3
摘要:一直以来,作文在高中语文中都占据着重要的地位和作用,同时也是衡量学生语文综合素质的重点。如何有效地提高学生写作能力,更好地面对高考,成为当前语文教师关注的重点。本文就对高中语文作文教学进行了探讨。
关键词:高中语文 作文教学
作文作为语文教学的核心,如何有效地提高学生的写作能力,帮助学生更好地应战高考成为当前语文教师关注的重点,笔者就对该问题进行了探讨。
1、高中语文作文教学坚持的原则
1.1 开放性
从而就要求在作文教学活动中,重视对学生发散思维能力的培养,努力为学生提供广阔的学习空间,鼓励学生要敢于创新,善于用不同的思维看待问题。
1.2 自主性
这样就要求语文教师要让学生参与到写作的这个过程中,要求学生自选题材、独立思考、自拟题目、总结经验等。
1.3 实践性
众所周知,学生要想写出一篇好的文章,需要具备丰富的思维和广阔视野,从就要求学生要参与到社会实践活动中,在实践中积累经验,鼓励学生要善于从不同的方面去搜集素材。
1.4 创新性
一般而言,一篇好的作文要想得到他人的充分认可,就应该凸显出亮点,这样就要求学生具有创新意识,充分发挥自己的创造性思维。
2、提高高中作文教学的有效性策略
2.1 根据作文的要求,培养学生素材的搜集能力
一篇文章倘若没有了素材,就如同巧妇难为无米之炊。因此,培养学生作文能力,一个重要前提就是培养学生的素材搜集能力,面对着海量的信息,如何让学生搜集到恰当的素材呢,从而就要求严格依照作文的要求,筛选出具有代表性且新颖的素材。
2.2 研究拟题方法,为作为增添亮点
众所周知,题目就是一篇作文的眼睛,从而一个新颖的题目是一篇作文成功的关键。从而就要求:第一,根据关键句子来拟文章的题目。就拿《一生走不出你浓浓的爱》这篇文章来讲,作者运用了真情的言语将平凡的事情表达地耐人寻味,而文题就是利用了这句话将内容紧密联系在一起,起到了很好的表达效果;第二,发挥想象,拟定新颖题目。想象是写作文不可缺少的心理活动,而且能够加强不同事物之间的联系,通过发挥联想能够为文章增添浓厚的美感效应。
2.3 确定文题
通常情况下,学生在看到文题后,首先考虑的就是基础的材料和联想的材料,经过对这些材料进行分析后,才能够确定文章的主题,从而就需要结合联想材料来确定出恰当的文题,这样既能够深化主题,还可以增加文章新意。
总而言之,作文是高中语文教学中的一项重要内容,笔者就对高中语文教学简单地阐述了自己的看法。
参考文献:
【1】韩云.高中语文作文教学方法浅谈[J].才智,20xx(12)
【2】鲁明.浅谈高中语文作文教学[J].新作文(教育教学研究),20xx(24)
高中语文作文 篇4
退伍兵们怀着善意为小镇上的人们做了点好事,收获的是小镇人对他们生意的支持和真心的友善;老兵们更加努力地工作,回报这种善意,加深的是人与人之间可贵的情谊。与人为善者,人以善与之。营造人与人之间的和谐,取得事业上的成功,都离不开与人为善。
常有人觉得世情薄如纸,便戴上冷漠的面具,将尖利的刺朝向他人。殊不知若是愿意与人为善,再远的距离不过咫尺,再陌生的两人也能彼此关爱,再深的误会亦能涣然冰释。
三次摔倒皆是他人失误所致,却觉得“别人的钱花着也心疼”,坚持自己处理——郑州这名老太太的举动,让被“彭宇案”寒了心的人们重新看到善意的力量。老人说:“年轻人挣钱不容易,能省点就省点。”,年轻人深受感动更是坚持送她到医院,并特地在第二天送了一束花给老人。一次在时下颇为敏感的事故便演变成了一幕人与人之间传递理解、信任、温情的动人场景。正是老人心中那小小的善意火种,温暖着人们的心灵,点燃了更多人的希望;正是因为有这样善意的火种,下次遇到有人摔倒,仍会有人为了心中那对善意的感恩,毫不犹豫地伸出双手。
种下善意的因,将收获甜美的果。刘备文难及诸葛,武不如关羽,然而他却又一颗包容苍生的善心。他爱护百姓,体恤下属,诚心对人,知恩图报。皇叔虽拙,却仁善天下。因此百姓拥戴他,箪食壶浆,以待将军;臣子崇敬他,愿为之肝脑涂地,鞠躬尽瘁。自始皇登帝,人皆言其暴虐,秦国社会矛盾尖锐,遂二世而亡;并无大才的刘备却得以在三分天下的乱世中占据一方水土,这与他与人为善,创造出君臣百姓上下齐心的局面大有关联。善意铸就的稳定人际关系是磐石,也是珍宝。为人处世,若能友善地给予,便可得真心之回报,我们也将在未来之路上走得更远。
付出善意是良性循环的开始。与人为善者既受到他人回报的友善,必将更加无私地奉献温暖;受人善意者往往传递善意,一点点小事便会在整个社会激起向善的涟漪。“快乐巴郎”阿里木是如此,“最美教师”张丽莉亦是如此。勿以善小而不为,因为一个善意的举动哪怕轻的像柳絮,也会牵动整个明媚的春天。
与人为善不是为了获得帮助,获取利益。以“引玉”为目地的“抛砖”失去了它原有的高洁,背后隐藏着私人目地的善意亦是境界低下。但若是非要说出一个与人为善的理由,我想那便是为了营造良好的人际关系氛围。在人与人之间互相关爱,和谐融洽的大前提下,人们才能顺利地做好想做的事,才能够实现自己的目标,收获一切期望中的美好、幸福。
与人为善者,人以善与之。请慷慨地播散下心中的善意,你必将收获生命的春天!
高中语文作文 篇5
王倜老师是我中学的语文老师,他真的很厉害,我一直尊敬他、崇拜他。
王倜老师长得比较高,肩膀很宽,后背和后脖子是弧线连接,可能是常常伏案的缘故吧。梳着铮亮的大背头,一点毛刺都没有。经常是穿着一身黑,是小立领的中山装,有味道。戴着一副黑色宽边的眼镜,眼窝有点深。讲课时,声音洪亮,抑扬顿挫,牢牢的抓住每一个人,不容你溜号。
王倜老师在反右时给打成了右派,可能是他有时喜欢说真话,又那么慷慨激昂。
王 倜老师没有子女,和老伴相敬如宾。家里房间很小,还是公共厨房。他家的书很多,屋里收拾得一尘不染,很温馨,充满书卷氛围。有一天早上,王倜老师上班,他 老伴送到门口说:下班早点回来,今天我蒸包子。就是这天,包子没蒸好,他老伴突发脑溢血,邻居帮忙送到医院,没来得及医治就不行了。王倜老师赶到医院,看 着身体已经变冷的老伴,控制不住嚎啕大哭,哭声悲怆的令在场的人动容,现在想起,那真情的流露仍让人心头一阵阵发紧。
后来,有一个王倜老师教过的女学生(40多岁)来照顾他有十几年。王倜老师把家里所有的东西,包括教育局后分给他的房子,都留给了这个学生。
77年高考复习时王倜老师给我出了几个题目让我写作文,其中就有77年高考的作文题。
77 年高考,语文是下午考。上午考完试,我们回到招待所,吃饭时,我妈托人捎来一个书包,里边有些吃的和几篇范文,那是我妈求别人用复写纸誊写的。我边吃饭边 看,其中有一篇“当我唱起东方红的时候”,写的不错。我拿给Xb看,她坚决地说:这个题目不能考。我说:可以借鉴嘛。
下午进了考场,当打开卷子时,看到作文的题目:“当我唱起东方红的时候”。我连草 稿都没打,一气呵成。写完,卷面还剩五行,想起王倜老师给我出过这个作文题目,其中段落大意和中心思想,作文虽没写,但这我记得。在这五行里我写上本文段 落大意,分五段,然后,每一段从第几自然段到第几自然段,第三段是本文的中心。考完试,发现基础知识错了6分。结果我的语文居然考了94分,作文满分。我 认为,后写的五行在评分时起很大的作用,因为评分标准里有“段落清楚、中心明确”,我明确的都写出来了。不过,给王倜老师写了一遍,他只给了二等上。
78 年高考前,王倜老师说:这次不能考作文了,估计考缩写或抻长。考试前,在招待所,我一顿瞎白话,就是王倜老师的关于“缩写或抻长”。结果,真的考的是缩 写。考完,同伴说:幸亏听你讲了,否则,不知道那是啥意思。王倜老师把77、78两年的语文高考题都押上了,后来又押上几次就不知道了。
20xx年春节,我和妈妈去王倜老师家给他拜年,那时他因病住院刚出院不久,好像是总是要输血的病。整个人变得瘦小好多。那次见面不久就听说王倜老师去世了。我常常想起他,很怀念!